第一篇：八年級語文上冊 19《美麗的西雙版納》(第1課時)教學案(無答案) 蘇教版

十九 美麗的西雙版納

教學目標

1．查工具書解決疑難字詞，收集云南西雙版納景觀的有關材料。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文章內容。3．能品味文中生動、形象的語言及分析對比的藝術手法。

4．感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。重點難點

1．重點：用小標題來構建文章。2．難點：自然景觀和人文景觀的配合。教

具：多媒體。課時安排：二課時。

第一課時

教學目標

1.熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。

2.利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。

3.加強朗讀訓練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內容。

重點難點：體會西雙版納的自然景觀和人文景觀

一、目標導學

1.導入新課：同學們，“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗、風景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風，素有“植物王國”“動物王國”的美譽。現在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。

幻燈片展示：西雙版納的一幅畫面，并配以葫蘆絲樂曲作背景音樂。2.展示目標。

二、自主學習1.給下列加點字注音。

教化 竹蔑 瀾滄 蕨菜

嫵媚 賄賂 一縷 祈求 ．．．．．．．．．．2.解釋詞語。

心馳神往 斑斕

善男信女 教化

戲嬉

妖媚 賄賂 3.你能用一句話來說說你讀課文之后的感受嗎？

點撥：美麗 神奇秀麗

西雙版納是一個讓人心馳神往的地方，西雙版納是一個讓人流連忘返的地方，西雙版納是一個熱情好客的地方，西雙版納是一個讓人想去旅游的地方，西雙版納是一個研究生態環境的地方，西雙版納是一個珍禽異獸喜歡的地方…… 4.文章開頭第一段寫了什么內容，有何作用？

點撥：文章開頭一段是全文的引子，概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。5.文章五個部分各自側重寫什么內容？ 高高的望天樹--------熱帶雨林圖

竹樓映藍天------------就地取材（聰明才智）熱情好客（淳樸民風）悠悠野象谷------------開發旅游資源 嫵媚傣寨水------------民俗風情（互助友愛）笑對生與死------------人生觀、生死觀

三、合作探究

文章五個部分用小標題來構建，這樣寫有什么好處?

明確：全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題。每個小標題具有概括性、準確性、鮮明性、得體性的特點。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結構勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

課堂小結：西雙版納是我國的風景勝地，神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章，做到重點突出了以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。

四、堂清檢測 1.給下列加點字注音。

教化（）竹蔑（）賄賂（）焚香．．．．（）

侵襲（）鉸殺（）狼狽（）．．． 妖媚（）．2.在橫線上填上恰當的詞

(1)這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，_____ 熱帶雨林，_______瀾滄碧水，_____ 2 _傣家竹樓，______ 下了一張張珍貴的圖片，_______下了一串串彩色的記憶。(2)熱帶雨林中，有很多狀植物，像蛇一樣_____ 在大樹上。3.用西雙版納的幾處風景，組合成一組優美的排比句式。

板書設計

第二篇：八年級語文上冊 19《美麗的西雙版納》(第2課時)教學案(無答案) 蘇教版

十九 美麗的西雙版納

第二課時

教學目標

1.品讀課文，學習生動富有感染力的語言。2.分析對照手法的運用

3.體會作品中熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。重點難點

1.學習生動富有感染力的語言。2.對照手法的運用 教學過程

一、目標導學

１．復習導入：學生收集西雙版納的有關資料，在小組交流，介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸的民俗風情。2．展示目標

二、自主學習

1.課文用五個片段介紹西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸的民俗風情，挑選你喜歡的畫面，用你喜歡的語調來朗讀，2.請你說說西雙版納自然景觀美體現在哪些地方？你最喜歡的是什么？試著談談你喜歡的理由。

明確：試著從文中提供的傣族的居住、服飾、飲食、宗教信仰等信息去考察即可

三、合作探究 1.品味下列語句。

（1）主人家里的老爺爺蹲在竹樓上抽著自制的雪茄煙，一縷陽光正好照在他布滿皺紋的臉上，活像一尊塑像。

點撥：運用比喻的修辭手法，生動形象地描寫了人物的固定姿勢和特定姿勢的輪廓，集中而突出地顯示人物的形象特征和精神風貌，同時也表達了作者對傣族老人尊敬和崇拜的感情。（2）熱帶雨林中，有很多藤狀植物，像蛇一樣纏在大樹上。

點撥：運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了藤條纏在大樹上的樣子，也寫出了纏繞很緊的情形。2.本文運用了對比手法，你能找出來嗎

點撥：悠悠野象谷中野象的恐怖和大象表現的樂趣形成鮮明對照。'嫵媚傣寨水'中男人粗粗打 1 谷子和女人細細打谷子的對照;'打谷子的風情畫與'水中戲嬉風情畫的對照。最后一段中生與死的對照。本文就是運用這種對比的藝術手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。

四、達標訓練

當一回小導游，介紹自己喜歡的畫面，帶領大家再次感受西雙版納的自然美和人文美。

以“各位朋友，歡迎大家來到西雙版納的傣族園……”為開頭。

課堂小結：本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

五、堂清檢測

1.在文中再找兩句運用比喻的句子，試著分析其表達效果。（1）；（2）； 2.閱讀“嫵媚傣寨水”片斷，作題：

（1）從哪里可以看出“傣族人對水天生就有一種崇敬感”？（2）看了傣族人對水的態度，你有什么感想

板書設計：

課后反思（優點、不足、改進設想）

第三篇：八年級語文上冊 18《阿里山紀行》教學案(無答案) 蘇教版

十八

阿里山紀行

教學目標

1.感知課文，理清思路，了解阿里山美麗如畫的風光。2.學習課文富于音樂美和情韻美的語言風格。3.理解學習移步換景、融情于景的寫法。

4.體會作者對阿里山美麗風光的濃濃愛意和強烈的愛國之情。教學重點

學習本文移步換景、融情于景的寫法。教學難點

品味文中富于音樂美和情韻美的語言風格。教 具 ：多媒體課件 課時安排：兩課時。教學過程

第一課時

教學目標

1．識記生字詞，誦讀課文。2．學習移步換景的寫景方法。重點難點

學習本文移步換景、融情于景的寫法。

一、目標導學

1.導語：阿里山的風景美如畫，阿里山在哪里呢，就在祖國寶島——臺灣。一灣海峽擋不住兩岸人民渴望團聚的共同心聲，我們對寶島臺灣的優美風光無限神往，今天，我們就一起走進美麗的阿里山。

2.出示學習目標

二、自主學習

1.熟讀課文，掌握文中的生字詞。

風靡（）純粹（）堪稱（）鑲嵌（）魚鱉（）雄踞（）2.自讀課文，畫出文中作者行蹤的短語或句子。作者行蹤：臺北松山機場----臺灣的中部城市嘉義-----改乘森林小火車進山-----經過三個小時的運行，到了阿里山站-----從火車站到神木，尚有一段路程-----峰回路轉，迂曲穿過一片林區------曲徑幽路------幾乎在樹身之間穿行，我們終于看到了神木-----下山的路上。3．阿里山給人的最初的印象是什么？表現在哪里？可以看出作者怎樣的思想感情？

風光美如畫 ；

林海云霧、清澈的潭水、寧靜的林區、曲幽的路徑、無邊的森林、神奇的神木 ； 對阿里山美麗風光的濃濃愛意。

三、合作探究

1.課文一開頭就引用大陸學者和臺灣同胞各自喜歡的對方的歌曲。你認為作者這樣安排結構有什么作用？

明確：引用大陸學者和臺灣同胞各自喜歡的對方的歌曲《大海啊故鄉》和《高山青》開啟全文，定下感情基調。

2．作者筆下的神木是什么樣子的？它有哪些豐富而深邃的文化內涵？

明確：由神木受到的創傷聯想到臺灣遭受的風風雨雨，“沒有那無邊無際的原始森林，是孕育不出神木這樣的樹種巨子的”中華文明源遠流長，幾千年的文化積淀，孕育出了不折不撓，唯物向上的精神品格。神木拔地參天，八面威風，無可匹敵，他是阿里山的標志。神木生機勃勃，不折不撓，它是中華民族的象征。我們偉大的民族雖經歷磨難，卻不折不撓，昂揚屹立于世界強族之林。神木是阿里山的精髓，是中華民族的精髓。

課堂小結：本文是一篇游記，作者描寫了阿里山清澈的潭水、寧靜的林區、曲幽的路徑、無邊的森林，采用了移步換景的寫法，把這些美麗的景物展現給讀者，層次清晰，開頭以《大海啊！故鄉》和《高山青》開啟全文，定下抒情基調。結尾仍以《高山青》作結，呼應開頭，令人回味無窮。

四、達標訓練

l．給下列加點字注音。

一泓（）

莽莽（）

溢出（）

鑲嵌（）．．．．．魚鱉（）

靜謐（）

紅檜（）

孕生（）．．．．2．解釋下列句子中加點的詞語: ⑴臺北市的一家酒店里，一批臺灣學者為我接風洗塵。

接風洗塵:

(2)這首歌在大陸曾風靡一時，至今仍在傳唱。風靡：

⑶穿過莽莽不盡的林海，不斷地爬高、上升，山下尚是陽光燦爛，山上漸漸地云霧濃稠。

莽莽:

⑷偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有。

諦聽:

3.假如你是吳正功先生阿里山的導游，你將如何介紹今天的行程？請快速的瀏覽課文，參照作者行蹤的關鍵詞，完善下面的解說詞。

大家好!非常高興，今天由我帶領大家一起游覽阿里山，宴會結束后，我們將從（）乘飛機到達中部城市（），然后改乘（）進山，經過3個小時運行后我們會到達（），從這里開始我們需要步行上山，穿過一片（），我們會看到（），邁過（）間的（），最終會欣賞到阿里山的標志、靈魂（）。

4.課文中如此寫道：“不到阿里山，何以能說到了臺灣？”“不到神木，又何以能說到了阿里山？”你怎么理解這兩句話？你對阿里山、阿里山的神木一帶的風光有哪些認識和感受？

五、堂清檢測

l．給下列加粗的字注音。

一泓（）

莽莽（）

溢出（）

鑲嵌（）魚鱉（）

靜謐（）

紅檜（）

孕生（）2．解釋詞語

匹敵：____________________驟然：____________________ 恍如隔世：________________靜謐：____________________ 龐然大物：________________堪稱：____________________ 諦聽：____________________山嵐：____________________ 3．精讀課文3－9段。思考：作者怎樣描寫到阿里山神木的經過及所見到的風光？

課文第3段是________。這一段先用設問句承接上段，然后交代進入神木的經過；第4段，寫譚水清澈；第5段，________；第6段，寫山間的青苔路；第7段，________________；第8段，描寫看到的神木；第9段，________。

4．文章寫景采用了 方法來組織材料，使文章行文思路清晰明了。板書設計：

課后反思（優點、不足、改進設想）

第四篇：八年級語文第20課教學案

鄧州市課改聯誼師生共用教學案

年級：八年級科目：語文執筆：郭靜審核：八年級備課組 課題：藍藍的威尼斯課型：新授課時：一課時學習目標：

1、了解威尼斯的風光和文化藝術

2、進一步學習移步換景和比喻手法在課文中的應用

3、欣賞威尼斯的獨特風光和文化藝術，感受、了解威尼斯人民和中國人民的深厚友誼，從而開闊眼界，激發對世界對人類的美好感情。

重 點：文章運用移步換景的寫法，文色絢麗多彩，多用比喻 難 點：自然景觀和人文景觀的和諧統一 學習過程：

一、課前熱身：走近威尼斯

查閱資料，了解威尼斯的自然景觀和人文景觀。

二、自主學習：

1、自讀課文，積累詞語（1）字音

舷（）窗點綴（）瑰（）麗 荒蕪（）鱗次櫛（）比和諧（）

（2）詞義 瑰麗： 瑰寶： 鱗次櫛比：

2、整體感知：

（1）學生朗讀課文，要求讀準字音，注意停頓

（2）思考：課文向我們展示了威尼斯哪些自然風光？可否只用四個字概括每一段落的大意，比比看誰概括的既全面又簡潔

三、合作交流，解讀探究

1、題意探討

結合探究練習，思考課文標題的內涵

（1）課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”、“水城威尼斯”、“奇特的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪？

（2）第五、六段，主要寫圣馬可廣場的來歷、建筑、特產、游客等，似乎與題目關系不大，對此你怎么理解？

2、行蹤追尋

（1）學生自讀課文，用筆劃出表現作者行蹤的詞或句子，進一步理解移步換景的寫景方法。

（2）移步換景是游記常用的一種寫法，運用這種寫法時應注意些什么？

3、品味語言

美的事物需要用美的語言來描繪，本文文章絢麗多彩，有許多比喻句，形象生動地展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，有感情地朗讀下列這些比喻句，體會它們的表達作用

（1）一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落??

（2）118個島嶼，117條大小河道相互溝通，有401座各式各樣的橋梁，串連綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。

（3）深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

四、達標反饋：

說一說你所在城市或鄉村的魅力所在，要采用移步換景法

教（學）后感：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第五篇：八年級語文上冊 《美麗的西雙版納》學案1(無答案) 蘇教版

《美麗的西雙版納》學案

學習目標

1、學習本文截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章。

2、對照手法的運用。

3、感受西雙版納的自然景觀和人文景觀，體會作者表達了熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。學習重、難點

1、重點：用小標題來構建文章。

2、難點：自然景觀和人文景觀的配合。課時安排：二課時

第一課時

一、導入新課： 情景導入:

云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數民族，他們的生活方式和獨特的風情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的《美麗的西雙版納》，也讓我們體驗到一些它特有的風情。

二、初讀課文，整體感知

1、學生用自己喜歡的方式讀課文。

思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？

2、學生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）

三、合作探究 請你來當小老師：

1、文章開頭一段寫什么？有何作用？

2、文章五個部分，具體寫什么內容？作者是怎樣寫的？ 學生討論、交流，明確：

用心

愛心

專心文章開頭一段是全文的引子。概括了全文的內容，點明了題目，起著總領全文的作用。全文除開頭一段文字外，由五個部分組成，每一部分設有小標題。

第一部分：高高望天樹

這部分由4段文字組成。第1段簡介望天樹的價值及其高度。第2段描述熱帶雨林中的藤狀植物。第3段，寫作者想拍攝“完整的熱帶雨林照片“的一段有趣經歷。第4段，是用簡筆交代傣族的飲食文化。

第二部分：竹樓映藍天

這部分主要寫傣族的人文景觀。竹樓是傣族人民所特有的建筑，它具有歷史、藝術、科學的價值。這部分由兩段文字組成。第1段寫竹樓的地理位置、構造及其作用。第2段主要寫傣族人的熱情好客和傣族的飲食文化。

第三部分：悠悠野象谷。

這一部分由3段文字組成。第1段寫熱帶雨林中的野象谷是一個吸引人的地方。第2段寫大象表演的有趣場面。第3段寫大象的最后一個表演動作。

第四部分：嫵媚傣寨水

這一部分著重寫傣族的民俗風情，屬于人文景觀。這部分由3段組成。第1段寫打谷子，第2段寫潑水節，第3段寫水中嬉戲。

這一部分主要寫傣族人民的生死觀、人生觀，富有濃濃的佛教意識。共有4段文字。第1段是總寫，仿佛浸游在一幅民族風情的畫卷里。第2段寫民族風情——修行與還俗。第3段寫“關門節”和“開門節”，這也是一種崇信佛教的民族風情。第4段寫“生與死”，反映了傣族人民的生死觀、人生觀。

四、小結

西雙版納是我國的風景勝地，神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，自然景觀和人文景觀的融合，可寫的材料實在太多太多了。但本文作者卻截取事物狀態中最鮮明的片段，用小標題來構建文章，做到重點突出，以斑窺豹，條理清晰，給人鮮明的印象。五個片段，用五個小標題來表達。每個小標題都由五個字組成，句式整齊、結構勻稱。五個小標題從五個方面突出了總標題“美麗的西雙版納”中的“美麗”二字。

五、布置作業

學生課后收集西雙版納的有關資料，第二課時小組交流

第二課時

一、作業交流：

用心

愛心

專心

“悠悠野象谷”中野象的恐怖和大象表現的樂趣形成鮮明對照。“嫵媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人細細打谷子的對照； “打谷子”的風情畫與“水中戲嬉”的風情畫的對照；

最后一段中“生”與“死”的對照。

本文就是運用這種對比的藝術手法，成功地把西雙版納的自然景觀和人文景觀表達了出來，突出其“美麗”的特征。

四、小結

本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和樸質意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。

五、布置作業

做一回小導游：選擇文中介紹的西雙版納的一處景觀設計導游詞。（150-200字）。教后感：

當堂檢測

【基礎訓練】

1、改正下列詞語中的錯別字。

西雙板納（）瀾蒼碧水（）色彩班斕（）以防不側（）心弛神往（）青描淡寫（）得義洋洋（）

2、用簡潔的語言分別概括一下西雙版納的景物以及傣族人的特點。

答： 【拓展運用】

①有個地方，山挽著山，水纏著山，還有座老屋偎著山。

②因為座座青山相接，宛如一條奔騰欲飛的蛟龍，于是人們把這兒叫做青龍。

③那就是我魂牽夢縈的老家。那方山，養育了那方的子孫萬千；從山下那老屋，走出了我的爸爸，我的爺爺，我的爺爺的爺爺。

④踩著春節的腳步，我又回到了這依山傍水的老家。

⑤走在山間的小道上，一陣陣泥土與芳草的清香悄悄地散發著，縷縷青煙在房屋頂上

用心

愛心

專心舒展開裊娜的舞姿，永遠長不大的小溪與樹上頑皮的小鳥，彈奏著歡快悅耳的樂曲，牛鳴，雞啼，狗吠，還有躲在畜欄里的大肥豬的鼾聲，組成老家特有的舞臺，使老家籠罩在輕紗薄霧般的夢里。

⑥老屋由小到大悄然而至，屋頂上片片青瓦，像被霜打過一樣，出現一層灰灰的白。山墻是木板釘成的，數年下來，出現了許多縫隙，好似一條條皺紋，靜靜地爬在老屋那飽經滄桑的臉上。老屋的窗戶，是用木雕成的細細方格，酷似一個個古銅幣，那么精致，那么圓潤，宛如一幅精美的土家織錦。

⑦我推門進去，“嘎”的一聲是那老屋發出輕嘆。火堆里的柴火吱吱地燒著，并有著濃濃青煙陪伴。屋的檁和梁早已融成一色，火坑四周的青石板也被踩得油光發亮。

⑧這時，家里的親人，還有老鄉們捧出了自己種的落花生、葵花子、板栗和柑橘等土特產。他們臉上掛著喜滋滋的笑容，眼神里充滿了信任的光亮。老鄉們那黑黝黝的皮膚和長滿老繭的大手，十分惹人注目。是面朝黃土背朝天的操作，還是與大自然奮力拼搏的獲取？我的老鄉，一群淳樸、勤懇、善良、忠厚的老鄉。

⑨青山撫育了老家，老家建起了老屋，老屋里住著老鄉。

⑩老家，老屋，老鄉。

1、解釋加點詞語在文中的意思。

魂牽夢縈：

悄然而至：

2、第6段“灰灰的白”“許多縫隙”會不會給人以老屋破敗蕭條之感？

答：

3、第8段，親人、老鄉捧出土特產的描寫體現了他們怎樣的性格特點？“信任的光亮”這個短語應如何理解？

答：

4、給本文選擇一個恰當的題目（）

A、家鄉 B、鄉情 C、回鄉記 D、老家·老屋·老鄉

用心

愛心

專心