第一篇：3.1nternet連接教案

課題名稱：3.1 連接Internet 教學目標：

1．基本知識

(1)(2)(3)(4)了解因特網的基本概念。了解TCP/IP協議的概念。

了解因特網的常用接入方式及相關設備。

了解IP地址和域名的概念及表示方法，正確地區分域名和網址。

2．操作技能目標

(1)具有在計算機上安裝網卡及ADSL Modem的技能。(2)會配置TCP/IP協議的參數。(3)會建立ADSL連接。

教學分析與準備：

1．教學重點

(1)因特網的常用接入方式及相關設備。

(2)掌握用ADSL方式接入Internet的方法，會建立ADSL連接的操作。(3)IP地址的表示方法，會配置TCP/IP協議的參數。

2．教學難點

IP地址的表示方法和域名命名采用的層次結構。

3．教學策略

首先介紹獲取Internet服務的程序、接入因特網的方式及相關的設備、以ADSL方式接入Internet為例建立網絡撥號連接等知識。再通過教師演示和學生操作，指導學生使用ADSL設備建立Internet連接，并通過Internet自然過渡到學習設置IP地址。

4．課時安排

2課時（45分鐘×2）

5．教學環境

多媒體教室

學習過程：

新課導入

我們在瀏覽網頁、使用網絡服務之前還需要向網絡營運商申請開通網絡服務，從IPS商那里獲取用戶名和密碼，才能建立網絡連接。由于因特網就在我們身邊，有的學生已經有此經歷，教學時，可以讓有此經驗的學生介紹，讓沒有經驗的學生從中學習，在此過程中，教師要即時指導。

個人上網接入方式從最早速度較慢的窄帶方式逐漸被寬帶方式所代替，目前較常用的寬帶上網方式有ADSL、小區寬帶兩種。任務1接入Internet 1．建立ADSL連接

以ADSL接入方式為例，讓學生掌握建立網絡撥號連接的方法。右擊桌面上的“網絡鄰居”圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令，打開“網絡連接”窗口，按照提示的步驟操作即可。

2.接入Internet 建立好ADSL撥號連接后，打開“網絡連接”窗口，就可以看到剛才創建的“寬帶連接”圖標，使用它可以接入Internet，也可以直接雙擊桌面上的快捷方式圖標進入網絡的連接界面。

任務2設置IP地址 1．IP地址和域名

首先講清IP地址，說明它是網絡中計算機的惟一標識。IP地址分為4段，每段8位，每段數字范圍為0-255，段與段之間用句點隔開。

介紹域名系統DNS有四個問題。第一個問題講清域名是用更形象的字符串表示IP地址，和IP地址是等價的，可以相互轉換；第二個問題講清域名命名的層次結構及規則，域名從后到前依次為第一層、第二層??層次結構類似于一個倒立的樹型結構。第一層域名為頂級域名；第三個問題目前因特網上的域名體系中共有三類頂級域名，地理頂級域名，類別頂級域名和專用域名。2．TCP/IP協議

TCP/IP協議是網絡中通信的規則和規范；它是計算機與計算機之間，網絡與網絡之間溝通、交流的橋梁。Internet是一個TCP/IP協議的網絡。3．TCP/IP協議的參數配置

教師組織學生活動，查看本機的TCP/IP的參數配置。

課堂小結：

當用戶使用Internet服務時，首先要把計算機接入Internet中去，然后要在計算機中進行相關設置，這樣才能與Internet連通。通過本課的學習，了解因特網的常用接入方式及相關設備，掌握將計算機接入因特網的常用方法，會配置TCP/IP協議的參數等，為使用Internet奠定基礎。

第二篇：螺紋連接教案

《機械基礎》螺紋連接教案

----成都石化工業學校 肖明卓

【課程名稱】 螺紋連接

【教學目標與要求】 一． 知識目標

1． 了解螺紋的基本知識，螺紋的種類，特點和應用。2． 掌握螺紋聯接的基本類型和螺紋代號的識別。二． 能力目標

1． 了解螺紋的形成過程，掌握螺紋的主要參數：旋向、直徑、線數、螺距和 導程。

2． 了解常用公制螺紋的牙型角與管螺紋牙型角的區別。3． 掌握螺紋代號的識別方法。三． 素質目標

1． 熟悉螺紋的主要參數和類型，特點及自鎖特性。2． 了解螺紋連接四種類型的特點及連接件的應用場合。四． 教學要求

1． 要求學生了解螺紋的形成過程，記住主要的基本參數：線數、旋向、大徑、螺矩、導程。

2． 掌握常用公制普通螺紋的代號和牙型角，及常用管螺紋的標注與牙型角的區別。【教學重點】

1． 熟記螺紋的幾個主要參數。

2． 分清粗、細牙的標注方法，及管螺紋與普通螺紋牙型角的區別。3．公制普通螺紋的代號識別。【難點分析】

1． 自鎖性與牙型角的關系，多頭螺紋線的形成。2． 如何識讀螺紋代號。【教學方法】 課件演示。【學生分析】

1． 如果學生有螺紋加工基礎，對螺紋線的形成可能比較容易理解，否則由平面圖形轉化成立體的螺紋可能有些難度。自鎖性和線數關系有一定困難，只能多舉例解釋，或借助于演示沒有自鎖性的螺紋教具來幫助學生理解。2． 解釋管螺紋的作用，注重圓弧齒形的特點及其在連接件中所起的作用，使學生區分清連接螺紋和傳動螺紋的區別，理解牙型角不同的原因。【教學資源】教具、實物、課件。【教學安排】1學時（40分鐘）【教學過程】 一． 導入新課

1． 圖片展示詢問學生看到的是什么？請幾個同學介紹在哪些地方見過螺紋的聯接？為了更好地使用螺紋連接，需要對它進行進一步的了解。

二、新課教學 1.螺紋連接

1、觀察不同型號螺栓的螺紋特點（1）牙型

（2）大徑、小徑和中徑（3）螺距和導程（4）線數（5）旋向

2、講解螺紋的五大要素

3、介紹螺紋的分類

4、總結螺紋的要素及分類

5、螺紋標記

代號組成：螺紋代號+公差代號+旋合長度代號 【課后作業】

識讀代號：M16×2.5 LH-6g7g/5G

第三篇：第9章 連接 (教案)

第9章 連接

教案 113

第9章

1．教學目標

連接

（1）了解螺紋的類型及主要參數；

（2）掌握螺紋連接、預緊和防松措施、螺栓組連接的設計；（3）掌握提高螺栓連接強度的措施；

（4）了解鍵連接的類型、特點，掌握鍵連接的選擇及強度計算；（5）了解花鍵連接、無鍵連接、銷連接等知識。2．教學重點和難點

重點

（1）螺紋、螺紋連接及其零件的結構和類型。（2）螺紋連接的受力分析和強度計算。

（3）螺紋連接的預緊和防松以及提高螺紋連接強度的措施。難點

螺紋連接的受力和變形關系圖 3．講授方法： 多媒體和演示柜教學 4.理論學時:

4課時

常用的機械連接方法有機械動連接和機械靜連接。機械靜連接又分為不可拆卸連接：鉚接、焊接、膠接等（這種連接拆卸時會損壞其中一個零件）和可拆卸連接：銷連接、鍵連接、螺紋連接等。

除以上的連接方式外，常用的還有過盈配合連接、無鍵連接等。螺紋連接是采用螺紋和螺紋連接件來實現的連接。這類連接具有結構簡單、拆裝方便、工作可靠等特點，在各個行業及日常生活中都得到了廣泛的使用。

9.1 螺紋連接

目的任務：掌握螺紋聯接的基本類型，理解螺紋聯接的預緊與防松 重點:掌握螺紋聯接的基本類型 難點：螺紋聯接的防松方法

教學方法：利用動畫演示螺紋聯接的防松方法

9.1.1 螺紋的分類

根據平面圖形的形狀，螺紋可分為三角形、矩形、梯形和鋸齒形螺紋（書圖9.1）等。根據螺旋線的繞行方向，可分為左旋螺紋和右旋螺紋，規定將螺紋直立時螺旋線向右上升為右旋螺紋（書圖9.2a），向左上升為左旋螺紋（書圖9.2b）。機械制造中一般采用右旋螺紋，有特殊要求時，才采用左旋螺紋。

根據螺旋線的數目，可分為單線螺紋（書圖9.2a）和等距排列的多線螺紋（書圖9.2b）。為了制造方便，螺紋一般不超過4線。

第9章 連接

教案 114 三角形螺紋主要用于連接，矩形、梯形和鋸齒形螺紋主要用于傳動。除矩形螺紋外，其他三種螺紋均已標準化。

9.1.2 螺紋的參數

以圓柱螺紋為例（圖9.1）。在普通螺紋基本牙型中，外螺紋直徑用小寫字母表示，內螺紋直徑用大寫字母表示。

（1）大徑d 與外螺紋牙頂（或內螺紋牙底）相重合的假想圓柱體的直徑。（2）小徑d

1與外螺紋牙底（或內螺紋牙頂）相重合的假想圓柱體的直徑。（3）中徑d

2螺紋軸向剖面內，牙厚等于牙間寬處的假想圓柱體的直徑。（4）螺距P 相鄰兩牙在中徑上對應兩點間的軸向距離。

（5）導程S 同一條螺旋線上相鄰兩牙在中徑線上對應兩點間的軸向距離。設螺紋線數為n，則有S = nP。

（6）升角? 中徑d2圓柱上，螺旋線的切線與垂直于螺紋軸線的平面間的夾角。

(9—1)（7）牙型角a 螺紋軸向剖面內螺紋牙兩側邊的夾角。

（8）牙型斜角b 牙型側邊與螺紋軸線垂線間的夾角，對于對稱牙型b = a／2。

（9）螺紋牙的工作高度h 內外螺紋旋合后，螺紋接觸面在垂直于螺紋軸線方向上的距離。

圖9.1 圓柱螺紋的主要幾何參數

第9章 連接

教案 115 9.2 螺紋連接件及螺紋連接的基本類型

9.2.1 螺紋連接的基本類型

根據結構特點，螺紋連接有下列四種基本類型。⒈ 螺栓連接

2．雙頭螺柱連接

3．螺釘連接

經常拆裝會使螺紋孔磨損，導致被連接件過早失效，所以不適用于經常拆裝的場合。4．緊定螺釘連接

將緊定螺釘擰入一零件的螺紋孔中，其末端頂住另一零件的表面或頂入相應的凹坑中，如書圖9.7所示。常用于固定兩個零件的相對位置，并可傳遞不大的力或轉矩。

9.2.2 常用螺紋連接件

螺紋連接件品種很多，大都已標準化。常用的標準螺紋連接件有螺栓、螺釘、雙頭螺柱、緊定螺釘、螺母和墊圈。

1.螺栓

螺栓頭部形狀很多，最常用的有六角頭（圖9.2a）和小六角頭兩種（圖9.2b）。

a）b）

圖9.2 六角頭螺栓

a)六角頭螺栓 b)小六角頭螺栓

2.螺釘

螺釘的結構形式與螺栓相同，但頭部形式較多。3.雙頭螺柱

雙頭螺柱沒有釘頭，兩端制有螺紋。結構有Ａ型（有退刀槽，圖9.3a）與Ｂ形（無退刀槽，圖9.3b）之分。

a)

b)

圖9.3 雙頭螺柱

4.緊定螺釘

5.螺母

螺母的結構形式很多，最常用的是六角螺母。按厚度不同，螺母可分為標準螺母（圖9.4a）、第9章 連接

教案 116 扁螺母（圖9.4b）和厚螺母（圖9.4c）三種。螺母的制造精度與螺栓相同，也分為粗制和精制兩種，以便與同精度的螺栓配用。圖9.12d所示的圓螺母常用作軸上零件的軸向固定，并配有止退墊圈。

a)b)c)

d)a)b)圖9.4 螺母 圖9.5 墊圈

6.墊圈

墊圈的主要作用是增加被連接件的支承面積或避免擰緊螺母時擦傷被連接件的表面。常用的有平墊圈（圖9.5a）和斜墊圈（圖9.5b）。當被連接件表面有斜度時，應使用斜墊圈。

9.2.3 螺紋連接件的選擇及注意問題

1．螺紋連接的預緊

螺紋連接的預緊是指裝配時把螺紋連接擰緊，使其受到預緊力的作用，目的是使螺紋連接可靠地承受載荷，獲得所要求的緊密性、剛性和防松能力。除個別情況外，螺紋連接都必須預緊。由于預緊力的大小對螺紋連接的可靠性、強度和密封性都有很大的影響，所以對重要的螺紋連接，還應控制預緊力的大小。

2．螺紋連接的防松

螺紋連接防松的本質就是防止螺紋副的相對運動。按照工作原理來分，螺紋防松有摩擦防松、機械防松、破壞性防松以及粘合法防松等多種方法。

1）摩擦防松

（1）彈簧墊圈 彈簧墊圈（圖9.6）用彈簧鋼制成，裝配后墊圈被壓平，其反彈力能使螺紋間產生壓緊力和摩擦力，能防止連接松脫。

圖9.6 彈簧墊圈 圖9.7彈性圈螺母 圖9.8 雙螺母

（2）彈性圈螺母 圖9.7所示為彈性圈螺母，螺紋旋入處嵌入纖維或者尼龍來增加摩擦力。該彈性圈還可以防止液體泄漏。

第9章 連接

教案 117（3）雙螺母 利用兩螺母（圖9.8）的對頂作用使螺栓始終受到附加拉力，致使兩螺母與螺栓的螺紋間保持壓緊和摩擦力。

2）機械防松

（1）槽形螺母與開口銷 槽形螺母擰緊后，用開口銷穿過螺母上的槽和螺栓端部的銷孔，使螺母與螺栓不能相對轉動。

（2）止退墊圈與圓螺母 將墊片的內翅嵌入螺栓（軸）的槽內，擰緊螺母后再將墊圈的一個外翅折嵌入螺母的一個槽內，螺母即被鎖住，見書圖9.18。（3）止動墊片

（4）串聯鋼絲 用低碳鋼絲穿入各螺釘頭部的孔內，將各螺釘串聯起來，使其相互制動。使用時必須注意鋼絲的穿入方向（見書圖9.20，上圖正確，下圖錯誤）。

3）破壞性防松

圖9.9 沖點防松 圖9.10 焊接防松 圖9.11 粘合防松

（1）沖點 如圖9.9所示，螺母擰緊后，用沖頭在螺栓末端與螺母的旋合縫處打沖2～3個沖點。防松可靠，適用于不需要拆卸的特殊連接。

（2）焊接 如圖9.10所示螺母擰緊后，將螺栓末端與螺母焊牢，連接可靠，但拆卸后連接件被破壞。

4)粘合防松 如圖9.11所示，在旋合的螺紋表面涂以粘合劑，防松效果良好。3．支承面的平整

若被連接件支承表面不平或傾斜，螺栓將受到偏心載荷作用，產生附加彎曲應力，從而使螺栓剖面上的最大拉應力可能比沒有偏心載荷時的拉應力大得多。所以必須注意支承表面的平整問題。

4．扳手空間

設計螺紋連接時，要注意留有扳手扳動的必要空間，否則就無法裝拆。各種結構情況下的扳手空間尺寸可參考機械設計手冊。

5.螺栓組連接的結構設計

(1)要設計成軸對稱的幾何形狀

(2)螺栓的布置應使螺栓的受力合理(3)螺栓的布置應有合理的間距、邊距

(4)同一組螺栓連接中各螺栓的直徑和材料均應相同(5)避免螺栓承受偏心載荷

螺栓連接的強度計算可根據第3章所學的知識計算或者參閱《機械零件手冊》和《機械設計手冊》。

第9章 連接

教案 118

9.3 軸轂連接

為了傳遞運動和轉矩，安裝在軸上的齒輪、帶輪等必須和軸連接在一起。軸轂連接常用的方法有鍵、花鍵、銷和過盈連接等。

9.3.1鍵連接

鍵連接結構簡單、工作可靠、裝拆方便，因此應用很廣。鍵有平鍵、導向平鍵、半圓鍵、楔鍵和切向鍵連接等多種。

1.平鍵連接 如書圖9.26a）所示，平鍵的兩側面是工作面，平鍵的上表面與輪轂槽底之間留有間隙。這種鍵的定心性好，裝拆方便，應用廣泛。常用的平鍵有普通平鍵和導向平鍵。

（1）普通平鍵 普通平鍵按其結構可分為圓頭（稱為A型）、方頭（稱為B型）和單圓頭（稱為C型）三種。

（2）導向平鍵 圖9.12為導向平鍵，該鍵較長，鍵用螺釘固定在鍵槽中，鍵與輪轂之間采用間隙配合，軸上零件可沿鍵作軸向滑移。

圖9.12 導向平鍵 圖9.13 半圓鍵連接

2.半圓鍵連接 半圓鍵連接如圖9.13所示，鍵與軸上鍵槽均呈半圓形。與平鍵一樣，半圓鍵也是側面是工作面。半圓鍵連接的優點是裝拆較方便，缺點是鍵槽較深，對軸的削弱較大，所以只適用輕載連接。

3.楔鍵連接和切向鍵連接（1）楔鍵連接

楔鍵連接的主要缺點是鍵楔緊后，軸和輪轂的配合產生偏心和偏斜，因此楔鍵連接一般用于定心精度要求不高和低轉速的場合。

（2）切向鍵連接

9.3.2花鍵連接

花鍵連接按其齒形不同，有矩形花鍵、漸開線花鍵和三角形花鍵。前兩種應用較多。

9.3.3銷連接

銷的主要用途是固定零件之間的相對位置，也用于軸和輪轂的連接或其他零件的連接，通常只傳遞不大的載荷。銷還可以用于安全裝置中作為過載剪斷元件，稱為安全銷，第9章 連接

教案 119 當過載時，銷即斷裂，以保證安全。

銷的型式較多，有圓柱銷、圓錐銷及其他特殊形式的銷等。書圖9.32所示即為圓錐銷在軸轂連接中的應用。

圖9.14 花鍵連接

圖9.15 銷連接 圖9.16 過盈連接

9.3.4過盈連接

如圖9.16所示，過盈連接是利用軸與輪轂孔兩配合零件間的過盈（軸的尺寸略大于轂孔的尺寸）而構成的一種連接。過盈連接裝配后，由于輪轂和軸的彈性變形，在配合面間產生很大的壓力,工作時靠壓力產生的摩擦力來傳遞轉矩或軸向力。

過盈連接結構簡單、定向性好，承載能力較大并能承受振動和沖擊，又可以避免鍵槽對被連接件的削弱。但由于連接的承受能力直接取決于過盈量的大小，故對配合面加工精度要求較高。另外，裝拆也較困難。

第四篇：大班其他教案：連接

目標：

1．通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發探索興趣。

2．發揮想像力、創造力，并能完整地表達。

準備：

i．回形針、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。

2．表示各種連接方法的字卡。

過程：

1．游戲：找朋友

①師：我們來做個找朋友的游戲。聽到音樂響時，馬上找到你的朋友，并用各種方法連接起來，表示你們是好朋友。

②幼兒聽音樂進行游戲，當音樂停止時，幼兒的動作也馬上停止。

③引導幼兒說說好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)

2．嘗試連接

①師：我帶來了很多朋友，它們都是生活中經常要用到的東西，你們認識它們嗎？它們都叫什么名字？

②師：它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎？

③幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導。

3．交流分享

①師：你是選用哪兩樣東西的？用什么方法把它們連接起來的？(如，我用牙簽把一個個金橘

串起來；我用訂書機把這些紙訂起來，像一本書。)

②出示表示各種連接方法的字卡，如釘&‘串等，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

4．發揮創造

①請幼兒再次探索，充分發揮想像力和創造力，使連接物成為一件有用的東西。

②教師觀察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。

5．表達表現

鼓勵幼兒展示作品，分享成功的快樂。如，我把繩子和雪花片連接成一串項鏈&‘我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔，等等。

6．延伸交流

鼓勵幼兒繼續探索生活中的連接現象。

反思：

我設計這個活動的初衷是想讓幼兒關注生活中的連接現象，知道連接與生活密切相關，從而激發幼兒觀察、探究周圍事物的興趣及創造力。

這個活動在上海、新疆兩地的教學效果都不錯。究其原因，一是提供的材料是幼兒平時生活中經常看到或用到的，幼兒并不陌生；二是該活動充分發揮幼兒的自主性，讓幼兒運用多種方法連接多種材料，具有一定的挑戰性；三是活動本身具有多變性，符合幼兒的心理特點。兩地幼兒創作的作品各有特點，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對該活動都非常感興趣，他們的表達表現愿望都很強烈。，我深刻體會到，科學活動一定要堅持開放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時活動的題材必須來源于生活。既要再現幼兒的生活經驗，又要有所提升，這樣的活動才有價值。

第五篇：教案--電容器的連接

電容器的連接

所用教材：職高高一，電工基礎

目次：高等教育出版社，2006年5月第2版 2009年1月第15次印刷 教學分析

“電容器”選自職高電工基礎第四章第二節。

本節的主要內容是：電容器的串聯與并聯、電容串并聯后總電容的計算公式，這些內容為以后學習更復雜的混合電路打下了基礎。因此，本節內容在整本書中有著十分基礎的重要作用。學情分析

此前，學生已經學習了電容器的基本概念及單個電容的計算公式，具備一定的抽象思維能力、實驗觀察能力和探究學習能力；高中學生好奇心強，對新事物都有強烈的學習興趣；這些都為電容器的連接學習奠定了基礎。教學目標

依據課標、學情、教材，確定以下三維教學目標：（1）掌握電容器串、并聯的性質及等效電容的計算。

（2）通過分析電容的連接關系，提高同學們對電路分析的能力及方法。教學重難點

根據新課程標準,結合學情和教材分析，理解電容器串、并聯性質為教學重點；能夠熟練的進行相關計算為教學難點。教學方法

運用講授法等教學方法，引導學生分析問題、歸納總結、解決問題的過程，體現探究式學習方法。教學程序

為了突出重點、突破難點、實現教學目標，設計了以下4個教學環節。

1/2 6.1 環節一 回憶舊課，導入新課

本環節中，通過回憶舊知識電容器基本概念及計算，層層加深，導入新課電容器的連接。

6.2 環節二 對比學習，講授新知

首先，通過回憶電阻的連接及等效電阻的計算公式，對比電容器的連接及計算公式有什么不同，再由電容的基本計算公式步步論證出電容器串并聯的公式。

力求讓學生明白理解電路的分析過程，進一步能學會分析電路，充分體現學生的主體作用。

6.3 環節三 運用知識，加深理解

舉出例題，先由學生自己獨立思考，培養學生分析解決問題的能力，再由老師講解。由此提高對電容器串并聯等效電容計算的能力，達到鞏固和運用知識的目的。板書設計

采用條目式板書，力求體現知識的完整性與條理性，幫助學生形成清晰的知識脈絡。

§4.2 電容器的連接

一、電容器的串聯

二、電容器的并聯

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