第一篇：小班體育活動《玩彩綢》

小班體育活動《玩彩綢》

小班體育活動《玩彩綢》

一、設計思路

進入小班下學期后，幼兒的運動能力明顯增強，動作的協調性、持久性正在逐步提升。本活動的設計和組織正是建立在幼兒現有的發展水平之上，旨在培養幼兒對運動的興趣，讓幼兒體驗運動的快樂，促進幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展。

整個活動力圖為幼兒創設一個寬松、自然、生動、有趣的活動環境，引領幼兒融入情境、引發幼兒與教師、同伴、材料充分互動，從中獲得積極的情感體驗和積累基本的運動經驗，實現自主發展和協調發展。

二、活動目標

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發展走、跑、爬、跳等基本動作。

2、依據不同的信號調整身體運動的方式，體驗集體游戲的快樂。

三、活動準備

紅、黃、藍大綢布若干，竹梯、平衡木：錄音機、音樂磁帶。

四、活動過程

(一)熱身運動：快樂小司機

【師】天氣真好，們一起開著小汽車去公園玩吧!(聽著音樂做律動：模仿檫車、開車、摁喇叭、轉彎等動作。)【師】公園到了，們把汽車停好，進公園玩嘍!(二)情景游戲：彩綢變變變

1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路

[師]這里有兩條小路，們一起走一走。(帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。)

2、經過小河跳一跳——把藍色綢布對折成小河狀

【師】前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法?(幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過小河．)

3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀

【師】小朋友們都過河了嗎？們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。)(三)自由探索：彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)

【師】這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色7(紅、黃、藍)數數看一共有幾塊彩綢？ 2．【師】漂亮的彩綢寶寶要和們做好朋友一起玩呢？你想跟它怎么玩呢?(引發幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網，玩捕魚、坐轎子等游戲。)3．【師】下雨啦，快點找個地方躲起來吧!(一起躲到大紅傘下)風好大呀，把大紅傘吹上去了，風小了，大紅傘下來了。(變換傘的高度，)[師]哎呀1一陣大風吹過來，把大紅傘吹跑了，們快去把它追回來吧(大紅傘四處移動，幼兒跟著目標快速追逐奔跑。)[師]大紅傘終于追回來了，和好朋友靠得緊一點，們再也淋不到雨啦!(四)放松整理

【師】雨停了，天晴了，們也玩累了，一起開著汽車回家吧!

五、活動反思

本次活動的設計與組織充分考慮了小班幼兒在基本動作發展與運動經驗方面的原有水平與發展需求。首先，活動的設計改變了以往“準備活動一動作練習一集體游戲”的活動模式，以游戲情節貫穿始終，每個環節充分給予幼兒自主活動的時間和空間，使每個幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動、愉快的學習狀態中。

其次，整個活動的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發了幼兒參與活動的積極性，又確保了幼兒在活動中的安全。再次，教師的適時介入與及時推進使集體教學活動的效應得以充分體現。如在自由探索彩綢玩法這一環節中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運動量。教師發現后立即調整教學策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動推向了新的高潮。

第二篇：小班體育活動《好玩的彩綢》

小班體育活動《玩彩綢》

猗豐示范幼兒園

申紅婷

一、設計思路

進入小班下學期后，幼兒的運動能力明顯增強，動作的協調性、持久性正在逐步提升。本活動的設計和組織正是建立在幼兒現有的發展水平之上，旨在培養幼兒對運動的興趣，讓幼兒體驗運動的快樂，促進幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展。整個活動力圖為幼兒創設一個寬松、自然、生動、有趣的活動環境，引領幼兒融入情境、引發幼兒與教師、同伴、材料充分互動，從中獲得積極的情感體驗和積累基本的運動經驗，實現自主發展和協調發展。

二、活動目標

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發展走、跑、爬、跳等基本動作。

2、依據不同的信號調整身體運動的方式，體驗集體游戲的快樂。

三、活動準備

紅、黃、藍大綢布若干、音樂磁帶。

四、活動過程

(一)熱身運動：逛幼兒園

【師】天氣真好，咱們一起逛幼兒園吧!(聽著音樂做熱身）

帶幼兒走一走、跑一跑、跳一跳，穿過玩具、走過平衡木、跳過臺階。

【師】幼兒園里真好玩!這間房間里有些什么好玩的，我們進去看看吧。(二)自由探索：彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)1【師】這里有好多彩綢，你們看看有些什么顏色？(紅、黃、綠)數數看一共有幾塊彩綢？

2【師】老師要提出問題了，想清楚要保密哦，你想跟它怎么玩呢?要想一個和別的小朋友不一樣的玩法。(引發幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動彩綢，幼兒用腳踩：幼兒與教師結伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網，玩捕魚、坐轎子等游戲。)3【師】小朋友可以自己去上面試一試，注意保護好自己，避免與其他小朋友發生碰撞。（幼兒自主探索，教師一起參與幼兒游戲）

4【師】小朋友想了好多玩法，滾動、蹦跳、爬行、騎馬、我也想到一個和你們不一樣的玩法——坐轎子，一起試試吧。

5【師】這么多小朋友都要玩坐轎子，可就我們兩個老師呀，沒有力氣了，怎么辦呢？（引發幼兒自己想辦法，邀請聽課的老師一起參與游戲）

（三）集體游戲

【師】下雨啦，快點找個地方躲起來吧!(一起躲到傘下)風好大呀，把彩綢吹上去了，風小了，彩綢下來了。(變換傘的高度，引發幼兒高出蹦跳觸摸，捕小魚。)【師】哎呀一陣大風吹過來，把彩綢吹跑了，你們快去把它追回來吧(彩綢四處移動，幼兒跟著目標快速追逐奔跑。)【師】彩綢終于追回來了，我們和好朋友靠得緊一點，就不會淋到雨啦!(四)放松整理

【師】雨停了，天也晴了，我們也玩累了，一起放松下吧!

五、活動反思

本次活動的設計與組織充分考慮了小班幼兒在基本動作發展與運動經驗方面的原有水平與發展需求。首先，活動的設計改變了以往“準備活動一動作練習一集體游戲”的活動模式，以游戲情節貫穿始終，每個環節充分給予幼兒自主活動的時間和空間，使每個幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動、愉快的學習狀態中。其次，整個活動的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發展需求，如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等，既引發了幼兒參與活動的積極性，又確保了幼兒在活動中的安全。再次，教師的適時介入與及時推進使集體教學活動的效應得以充分體現。如在自由探索彩綢玩法這一環節中，很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐，缺少必要的運動量。教師發現后立即調整教學策略，甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲，將活動推向了新的高潮。(二)情景游戲：彩綢變變變

1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路 [師]這里有兩條小路，們一起走一走。(帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。)

2、經過小河跳一跳——把藍色綢布對折成小河狀

【師】前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法?(幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過小河．)

3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀

【師】小朋友們都過河了嗎？們一起鉆山洞嘍。行，身體盡量不要碰到“山洞”。)

幼兒手腳并用爬(

第三篇：小班體育活動設計：玩瓶子

小班體育活動設計：玩瓶子

活動目標：

1、通過玩瓶子，發展跳躍能力、臂力以及機體的協調能力。

2、培養團結協作精神，發展創造性思維能力。

3、體驗運動帶來的快樂情緒。活動準備：幼兒每人一只瓶子。活動過程：

一、開始部分。

1、隊列隊形練習：帶領幼兒聽口令由一路縱隊站成六隊：聽口令跟老師一起來做瓶子操。帶領幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、跳躍運動、放松整理。

2、提醒幼兒：下蹲時瓶子豎起放在腳背上，跳躍時雙腳并攏跳過瓶子，身體保持平衡。

二、基本部分。(一)自由玩瓶

師：小朋友手中拿的什么呀?(瓶子)師：對，是瓶寶寶今天我們要和瓶寶寶一起做游戲。

教師：今天我們一起來玩瓶子，大家自己動腦筋，試試看有哪幾種有趣的、不同的玩法。(幼兒自由玩瓶子，教師巡回指導，讓幼兒充分發揮自主性，大膽地創造玩法。)

在玩瓶過程中，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規范的指導。

(玩法舉例：玩保齡球、拋接瓶子、夾著瓶子跳、踢瓶子、頭頂瓶子、模仿炮彈、置于頭頂練平衡、繞瓶順跑逆跑等。)(二)組合玩瓶

1、師;現在請小朋友找自己的伙伴，五個或六個小朋友為一組把你們手中的瓶子擺一擺。看這些瓶子寶寶還能怎樣玩。

2、幼兒合作玩瓶，利用手中的瓶子做器材擺放障礙物。(樹林、小溝、小河、獨木橋、、、、、)教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲，對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。

3、請各小組演示自己的新玩法，好的典型的玩法讓大家一起學習。共同掌握一些基本的動作要鄰和技巧。(三)集體玩瓶

這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?(充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩)

三、結束部分。

1、繞著瓶子走一走，做放松運動。

2、小結幼兒上課情況。效果分析：

第四篇：小班體育活動玩飛碟教案

重點：利用飛碟，訓練幼兒走、跑、投擲的基本動作

難點：能想出多 種玩飛碟的方法。

活動目標：

1、練習走、跑的動作，初步掌握投擲的基本技能。

2、在老師的啟發下，想出多種的玩飛碟的方法。

3、體驗與同伴、老師游戲的樂趣。

活動準備：

人手一個軟飛碟（可以變化的、四種顏色的軟飛碟）；情境創設，小松鼠的家；用報紙制作的小球若干。

活動過程：

一、游戲《開汽車》

指導語：這是一個神奇的 飛碟，你們想把它當成什么呢？

1、教師和幼兒人手一個神奇的飛碟，把它當成汽車方 向盤。

2、在《小汽車》的音樂下，幼兒繞著曲線走、跑交替開汽車。

3、開到相應顏色的停車場，分成四隊，一起比賽開汽車到果園。

二、游戲《運果子》

指導語：這里有那么多的果子，我們怎么樣用神奇的飛碟，把果子運到小松鼠的家中呢？

1、請幼兒想想辦法，怎么樣用神奇的飛碟給小松鼠運果子。

2、讓幼兒試著解開飛碟的一個扣子，拉出一根繩子，把果子放在飛碟上，用繩子拖著果子，送到小松鼠的家。

3、幼兒和老師一起用神奇的飛碟把果子運回松鼠的家，指導能力較弱的孩子，鼓勵他們完成運 送果子的任務。

三、游戲《好玩的飛碟》

指導語：神奇的飛碟變成汽車，又變成小拖車幫我們運了果子，你們想想神奇的小飛 碟還可以怎么玩呢？

1、指導幼兒解開所有飛碟上的小扣子。

2、指導幼兒玩一玩好玩的飛碟，比一比誰的飛碟飛得最遠。

四、延 伸活動：(指導語)還可以怎么玩神奇的飛碟？讓幼兒戴著神奇的飛碟回教室，下次再玩玩這些神奇的飛碟。

第五篇：幼兒園大班體育活動 《 好玩的彩綢》

大班體育活動設計：好玩的彩綢

一、授課班級：大班

二、內容分析：

《好玩的彩綢》選自山東省幼兒園主題活動課程大班下冊主題五次主題三《節日大家樂》。本活動是為了嘗試彩綢的不同的玩法，發展平衡、雙腳跳、手腳著地爬等基本動作。同時引導幼兒與同伴合作開展游戲，并體驗彩綢游戲的樂趣。

三、幼兒分析：

5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進入小學的年齡。這一時期的幼兒有著較強的的觀察力和理解力，他們愛說、好動。幼兒動作也開始出現協調性和穩定性，基本掌握了主要的全身運動。本活動的設計和組織正是建立在幼兒現有的發展水平之上，旨在培養幼兒對活動的興趣，讓幼兒體驗運動的快樂，促進幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展。

四、設計思路：

進入大班下學期后，幼兒的運動能力明顯增強，動作的協調性、持久性也在逐步提升。本活動的設計和組織正是建立在幼兒現有的發展水平之上，旨在培養幼兒對運動的興趣，讓幼兒體驗運動的快樂，促進幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展。整個活動力圖為幼兒創設一個寬松、自然、生動、有趣的活動環境，引領幼兒融入情境、引發幼兒與教師、同伴、材料充分互動，從中獲得積極的情感、體驗和積累基本的運動經驗，實現自主發展和協調發展。

五、以下是具體設計思路與設計意圖

（一）、音樂律動激發幼兒興趣，聽音樂律動進入熱身訓練，為游戲做鋪墊。

（二）初步探索彩綢的玩法

1、自由探索一人玩彩綢的方法，教師巡回指導。

2、教師小結，引導幼兒介紹并展示自己發現的玩法。

3、多人一起探索彩綢的玩法，體驗合作的愉快。

4、教師小結，引導幼兒介紹并展示兩人或多人合作的玩法。(三）、教師介紹用彩綢布置的游戲場景，并引導幼兒按規則有秩序的玩耍（主要發展幼兒的快步跑、雙腳跳、手膝著地爬、匍匐前進爬、身體平衡等能力）。

1、教師講解游戲的玩法及規則并進行示范。

2、幼兒選擇自己喜歡的游戲區域自由玩耍。

3、教師與幼兒一起體驗游戲的樂趣。

(四）、教師創設天氣變化場景（刮風、打雷、下雨、天晴），激發幼兒對（彩色綢子縫制的）彩虹傘的濃厚興趣，并體驗彩虹傘的玩法，從而讓幼兒感知彩綢的多變性和趣味性。

（五）、活動延伸（雨后天晴，晾曬彩虹傘）。

幼兒跟隨教師隨大風車音樂一起舞動彩虹傘，讓幼兒感覺意欲未盡，使游戲圓滿結束。

六、【活動目標】

1、嘗試彩色綢的不同玩法，發展平衡、雙腳跳、手膝著地爬等基本動作。

2、與同伴合作開展游戲，體驗彩綢游戲的樂趣。

七、【活動準備】

紅、黃、藍、綠彩綢若干，平衡木、、彩綢傘

八、【活動過程】

（一）運用音樂律動進行熱身訓練

1、組織幼兒隨音樂上場。

2、播放音樂《小叮當》，教師帶領幼兒做活動前的熱身準備。

（二）初步探索彩綢的玩法

1、自由探索一人玩彩綢的方法，教師巡回指導。

師：今天，老師給你們帶來了一些好玩的彩綢，這些彩綢寶寶想和我們一起玩游戲（拿彩綢）。

師：你想怎么跟他玩呢？（幼兒說）

師：你們有這么多的想法，那快點到老師這里拿彩綢，拿到彩綢后，你回到自己的位置，去想一想、試一試彩綢還有那些玩法。

2、教師小結，引導幼兒介紹并展示各自的玩法。

師：剛才老師發現小朋友的玩法很多，下面我們面對面站成兩豎排來展示一下各自的玩法。哪位小朋友先來演示一下自己的玩法。（跳繩、揉團扔、扭秧歌、輪、轉、用頭頂著玩、吹、跳圈、放在地上跳、走）

3、多人一起探索彩綢的玩法，體驗合作的愉快。

師：你們想到了這么多自己玩彩綢的方法，那你們能不能和你身邊的小伙伴合作玩玩彩綢呢？

4、師小結，引導幼兒介紹并展示多人合作的玩法。

師：原來兩個、三個小朋友用彩綢也可以玩，并且合作的非常好，你們真的很棒。

（三）、教師介紹用彩綢布置的游戲場景，并引導幼兒按規則有秩序的玩耍（主要發展幼兒的跑、跳、鉆、爬、平衡等能力）。師:老師用一些不同顏色的彩綢為小朋友設計了一些好玩的游戲，請看這邊（一一介紹）

1、教師講解游戲的玩法及規則并進行示范。

（1）、彩綢小河

（2）、彩綢獨木橋

（3）、彩綢山洞

（4）、彩綢床墊

2、幼兒選擇自己喜歡的游戲區域自由玩耍。

師：你們想玩哪個地方（3-5名幼兒說），那就盡情的去玩吧！要根據老師說的規則去玩！（師：想到彩綢小河玩的，去。師：想玩彩綢獨木橋的去玩吧！師：.......）

3、教師與幼兒一起體驗游戲的樂趣。

師：老師也想跟你們一塊體驗一下，快到我的身后來。（玩一遍）

（四）、教師創設天氣變化場景（打雷、刮風、下雨、天晴），激發幼兒對（彩色綢子縫制的）彩虹傘的濃厚興趣，并體驗彩虹傘的玩法，從而讓幼兒感知彩綢的多變性和趣味性。

師：寶貝們，累不累呀？快跟于老師到彩綢墊上休息一下吧！（教師創設打雷場景）師：小朋友聽，什么聲音？（打雷的聲音）。師:天氣有變化，要下雨了。寶貝們，不用怕！于老師有一把神奇的傘，來，每人拿一個角我們打開看看，啊，好大啊，它也是用彩綢做的，是一把彩綢傘。

師：風刮起來了，現在的風有點小（輕微抖動彩綢傘），風越來越大啦（蹲著快速抖動）！風更大了（站立起來，用力抖動）。

師：（打雷）下雨了，快到傘底下避雨吧。（看看外邊的天氣怎么樣了）鳥兒在唱歌，雨停了，太陽出來了，天晴了，寶貝們出來吧！(五）、活動延伸（雨后天晴，晾曬彩虹傘）。

幼兒跟隨教師隨大風車音樂一起舞動彩虹傘，讓幼兒感覺意欲未盡，使游戲圓滿結束。

活動反思：

本次活動的設計與組織充分考慮了大班幼兒在基本動作發展與運動經驗方面的原有水平與發展需求。

首先，活動的設計以游戲情節貫穿始終，每個環節充分給予幼兒自主活動的時間和空間，使每個幼兒都能自然地融八情境，自始至終處在一種積極、主動、愉快的學習狀態中。其次，整個活動的過程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個游戲過程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發展需求，如用藍色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上做彩綢床等，既引發了幼兒參與活動的積極性，又確保了幼兒在活動中的安全。再次，教師的適時介入與及時推進使集體教學活動的效應得以充分體現。