第一篇：三年級下生命安全教案8

8、吃好一日三餐

教學目標：

1、知道良好的一日三餐習慣有利于健康。

2、辨析日常生活中的一日三餐習慣，知道良好的一日三餐習慣有哪些。

3、逐步養成良好的一日三餐習慣。

教學重難點：

知道什么樣的一日三餐習慣有利于健康； 逐漸形成良好的一日三餐習慣。

教學準備：

一些良好的一日三餐習慣的短片。

教學過程：

一、健康小問號

1、思考：怎樣才是吃好一日三餐？

2、交流

二、健康小博士，認識怎樣才算吃好一日三餐

1、認識一日三餐的重要性

2、圖文結合，介紹正確的一日三餐習慣

3、了解造成的重要性

4、指正不良習慣

三、健康小行動，養成良好的一日三餐習慣

1、比比誰的三餐習慣好，辨析自己的三餐習慣

2、結合自己平時的就餐習慣進行反思

3、小組交流

9、每天運動一小時 教學目標：

1、知道運動對健康有好處

2、了解適合小學生的主要運動項目

3、養成運動的好習慣

教學重難點：

養成運動的好習慣 教學準備：

毽子、乒乓球及球拍

教學過程：

一、健康小問號，喚起學生對體育鍛煉的重視

1、看圖，了解目前部分學生不重視體育鍛煉的現狀。

2、了解缺乏體育鍛煉對身體的危害

3、明確“每天鍛煉一小時”的重要性

二、健康小博士，了解運動對健康的好處

1、看圖，結合自身感受，談談鍛煉的好處

2、分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運動可以使人的反應更敏捷，動作更協調。

三、健康小貼士，教給學生科學的鍛煉方法

1、閱讀科學鍛煉小指南

2、交流各項體育鍛煉不同的鍛煉效果

3、制定自己的鍛煉目標和鍛煉計劃

四、健康小行動，學以致用

1、看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況

2、小組討論，你在現實中遇到了哪些困難。

3、和父母一起制定一個適合自己的鍛煉計劃

10、我和動物親密有間 教學目標：

1、知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病

2、了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。

3、養成和動物親密有間的良好生活習慣

教學重難點：

了解常見的人和動物的共患病；能使用正確方法有效預防人和動物共患病的傳染。

教學準備：

各種人和動物共患病的宣傳幻燈片

教學過程：

一、激趣導入：

1、學生獨立看圖，思考這種行為是對是錯？

2、討論交流

二、了解傳染渠道

1、了解不能和動物過分親密的原因

2、知道常見的由動物傳染給人的疾病

3、重點了解：狂犬病、貓抓病等

三、健康小貼士，了解如何做到與動物親密有間

1、思考：被動物咬或者抓后應該注意些什么？

2、交流、歸納出正確的方法

3、逐條分析為什么要這樣做，了解動物身上有很多細菌或寄生蟲。

四、健康小行動，把所學知識與生活實踐相結合

1、了解飼養動物時應該注意的3個問題

2、思考：你認為還應該怎樣做？

3、議一議，把你學習到的知識教給你的家人。

11、我的作業我檢查 教學目標：

1、引導學生認識到檢查作業的重要性

2、指導學生初步掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣

教學重難點：

掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣

教學準備：

1、搜集學生平時的作業本或考試卷

2、將情境故事編排成情景劇

教學過程：

一、活動導入：

1、游戲：“雨點兒”

2、游戲規則：用肢體語言表示天氣

二、主題活動

1、心理聚焦，體驗不檢查作業帶來的不良后果

（1）仔細看圖，想象課文中的情景故事，結合自身實際體驗情緒（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強化不檢查會后悔的意識

2、心靈視窗

（1）幫助小雨找出錯誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進行交流，關注“后果”帶來的心情

（4）引導回憶認真做作業、用心檢查、作業優秀時的滿足和快樂

3、心靈氧吧

（1）討論：到底應該怎樣檢查作業？（2）全班交流（3）討論：怎樣養成這樣檢查作業的習慣？（4）交流總結

4、心海起航

（1）古詩改錯字，學以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業的呢？

（3）自己檢查自己的作業本，總結出自己的檢查方法和要求（4）制定計劃，同學互相監督，養成習慣

12、我行

我能行 教學目標：

1、引導學生正確認識自己的優點和缺點，悅納自己

2、培養學生的自信心

教學重難點：

找到自己的優點，確定自己的缺點

教學過程：

一、游戲導入

小鳥飛呀飛：調動學生積極性

二、主題活動

1、心理聚焦

（1）讀故事，體會“自信”的重要

（2）結合自身實際，談談你的看法，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功

2、心靈視窗

（1）講一講：回憶生活和學習中自己獲得成功的案例（2）找一找：找找自己的優點（3）填一填：把自己的優點寫下來（4）評一評，得出結論：優點比缺點多

3、心靈氧吧（1）想一想：說說自己認為很難的事，做成之后是什么感受。（2）金點子：引導學生正確評價自己，進行積極的心理暗示

4、心海起航

（1）讀一讀：反復朗誦，進行強化

（2）試一試：設立一個成功目標，制定行動計劃

（3）引導學生理解：未達到所設定的目標并不代表失敗，只有有所進步就能代表成長

13、當我生氣的時候 教學目標：

1、使學生認識生氣這種情緒及其可能產生的危害

2、引導學生增強情緒管理的意識，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂的心情。

3、指導學生學習合理表達自己的情緒

教學重難點：

初步掌握并自覺運用調整生氣情緒的方法

教學準備：

準備游戲用的氣球

教學過程：

一、暖身活動：

大樹與松鼠

二、主題活動：

1、心理聚焦：

（1）看圖，了解圖中人物的情緒變化

（2）結合生活實際說一說，對同學、家人生氣時是什么表現？（3）預測一下接下來會發生什么事情，初步感知生氣不好

2、心靈視窗

（1）吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調節的不良后果。

（2）想一想：以學生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”引導學生注意自己的行為，對自己生氣時的行為進行分析。

3、心靈氧吧

（1）閱讀故事，討論，認識生氣對人的影響很大。

（2）說說自己知道的名言諺語，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。（3）學習調節自己情緒的方法

4、心海起航

（1）填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運用這些方法（2）演一演，表演情境劇，用學過的方法勸小朋友別生氣、有你有我真溫暖 教學目標：

1、使學生體會我們生活的社會中有各種支持力量

2、讓學生體驗在團體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團隊中

教學重難點：

體驗在團隊中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感

教學準備：

課前調查在學生中容易讓他們感到溫暖的事例

教學過程：

一、活動導入

游戲：抱抱你 分享感受，引出課題

二、主題活動

1、心理聚焦：

（1）看圖，體會人間真情（2）談談你對圖畫的理解

（3）思考在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖

（4）小結：當我們遇到困難時，不要害怕，因為我們不孤單，有很多人會來關心我們、幫助我們。

2、心靈視窗

（1）創設情境，體驗關懷（2）交流游戲感受

（3）“我的溫暖一刻”：思考自己的經歷，感受與他們在一起的溫暖。

3、心靈氧吧

（1）閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關心和幫助自己的人

（2）引導學生聯系自身實際，談談自己的感受

4、心海起航

（1）不倒翁游戲：體會在集體中的歸屬感和安全感（2）交流分享游戲感受

第二篇：三年級生命安全下教案

三年級生命安全教育教案

第十九課 看電視有學問

教學目的：

1）通過教學讓學生了解到看電視應注意的問題。2）讓學生了解怎樣注意看電視的衛生。

教學重點: 讓學生了解怎樣注意看電視的衛生。教學難點: 怎樣注意看電視的衛生。教學課時：1 課時 教學過程：

一、談話啟發，引入新課。

二、學生討論：你電視對我們眼睛的影響嗎？我們應怎樣預防？抽取相關的學生作發言。

三、啟發引導，教學新課。

（1）誰知道自己為什么要注意看電視時的用眼衛生？

（2）通過觀察圖片及視頻了解怎樣注意看電視時的用眼衛生。（3）提問：圖中的小朋友這樣看電視對不對？為什么？（4）結合插圖，教會學生怎樣注意看電視的用眼衛生。

四、講講自己以后應該怎樣做？

五、課外活動：與父母商量如何才能預防看電視對眼睛造成的傷害。板書設計：第三課看電視的衛生屏幕位置略低于兩眼的水平線與屏幕的距離至少保持兩米遠觀看時間不超過兩小時，中間有半小時的休息室內光線不要太暗，熒光屏亮度不要太強，坐姿正確，不躺著看電視。教學后記:

第二十課 “會用”電腦保健康

教學目標：

1、使學生知道迷戀電子游戲的害處，從而能夠正確對待電子游戲和上網，能有節制地玩電子游戲，健康地上網，堅決不到網吧和游戲機房去玩。

2、培養學生明辨是非和自我控制的能力，逐漸養成高雅的愛好和高尚的情操。教學過程：

1．導入新課(教師板書課題)師：請同學們讀課題。

生：6．迷戀電子游戲害處多。2．學習新課

師：現在請××同學把小文的故事講給大家聽。生：(講課文第1、2段關于小文的故事)師：請x×同學回答，小文的學習成績為什么下降了? 生：小文每天上學、放學都經過一家新開的網吧，漸漸地迷上了玩電子游戲，所以他的成績下降了。

師：小文是怎么轉變的?生：經過老師的耐心教育，家長的密切配合，同學們的真誠幫助，小文提高了認識，重新撥正了前進的方向。師：上面的故事說明迷戀電子游戲會影響學習和工作。但是并不是說玩電子游戲和上網是壞事，大家和我一起讀課文第3段：(齊讀第3段)師：請同學們談談，你用電腦學會了哪些本領。

(引導學生討論學會使用電腦的情況：使用辦公軟件，寫作，查字典，找資料，用計數器??、師：請同學們談談，你上網得到了哪些信息?(引導學生發言，說說上網得到哪些知識)師：今后我們還要利用電腦做許多工作，玩電子游戲不過是在學習、工作之余的休息、娛樂。如果把時問都放到玩游戲、上網聊天上去就不應該了。但是，電子游戲、上網聊天太容易讓人著迷了。一般人，特別是青少年意志力比較薄弱，特別容易被它迷住。所以小朋友要接受學校、家長的幫助和監督，才能健康成長。下面請同學們看課文第4段，然后回答，小朋友為什么不可以上網吧去玩? 師：對電子游戲除了不可著迷以外，還要注意選擇它的內容，現在請大家齊讀第5段。(學生齊讀第5段)師：現在請大家默讀最后兩段。(學生默讀第6、7段)師：電子游戲機房里的大型電子游戲機對小朋友有哪些損害?(學生回答)師：電子游戲機房的環境對小朋友有什么不利?(學生回答)3．結束語

師：同學們學習本課之后，一定要正確使用電腦，正確對待上網，有節制地玩電子游戲，堅決不到網吧和電子游戲機房去玩。

第二十一課：愛眼護眼有方法

教學目標：讓學生了解正確用眼和保護視力的重要性 教具準備：掛圖、模具 重點、難點：

1、教會保護視力的具體方法

2、注重用眼衛生

德育滲透：從小養成保護視力的良好習慣 教學過程：

一、看圖思考，分析模具引入新課。

二、講解課義：

1、保護視力的重要性：

2、引起視力不良的原因：（1）、長時間、近距離、看書、寫字，書寫的字體太小。（2）、乘車時走路時或姿勢不正確時看書、寫字，如躺著看書，爬著寫字等。（3）、看電視或玩電腦游戲時間過長，導致視力疲勞或被電磁波幅射損傷眼睛。（4）、學習環境不良的影響：如采光不足室內太暗或陽光直射反光刺眼，黑板反光等。（5）、學習用具不合適所致，如筆芯色彩太淺、線條太細或長期書寫的字體太小、太潦草，致眼睛疲勞。（6）、嚴重的沙眼及其他眼疾，沒有及時治療或治療不徹底，用不干凈的手或手 帕揉擦眼睛，細菌感染誘發炎癥，導致視力下降。（7）、體質瘦弱或長期營養不良，特別是維生素A等缺乏。

3、保護視力的主要方法：《眼保健操》

三、思考：

1、我們在日常學習和生活中用眼不衛生的現象有哪些？

2、有哪些地方做得不夠好，需要調整？

3、看書、寫字眼睛距書本的正確距離是多少？

四、作業

你的裸眼視力能達到5、0嗎？如果不能，快到眼科去檢查原因。

第二十二課 沙眼是怎么回事

教學目的：

1、使學生知道沙眼病的主要癥狀、致病原因、傳染途徑和預防方法

2、教育學生養成良好的衛生習慣，防止沙眼衣原體的感染 重點難點：

養成良好的衛生習慣，防止感染 教具準備：檢查圖表 教學過程： 一.出示課題

1.（板書課題）請同學們讀課題。

二、講授新課

1.究竟什么是沙眼？它是怎么引起的？怎么預防？學習本課之后我們就知道了。下面請同學們小聲自讀課文。（學生讀課文）2.哪位學生知道什么是沙眼？

總結：沙眼是一種常見的慢性傳染病 3.沙眼是怎樣引起的呢？ A.學生說

B.教師總結：

沙眼是接觸了沙眼衣原體引起的，這種衣原體通過手、毛巾、手帕、臉盆、玩具等傳給別人。

4.沙眼得主要癥狀是什么？

主要癥狀是：眼睛發癢、淌眼淚比較多、眼屎也多、眼睛里總好像有什么東西去 不掉。

5.沙眼有什么危害

教師總結：沙眼容易多揉眼睛也會發紅，發紅后視力受到一定的影響，看東西既不清楚，也不能持久。如果不及時治療，日子久了眼皮會朝里面翻，睫毛會向里面長，這時怕光，淌眼淚的現象也越來越厲害，東西也看不清，甚至還有失明的危險。

6.預防沙眼的辦法 一般來說，沙眼是因為不注意用眼衛生而被傳染的，所以要預防沙眼就應該注意用眼衛生。

A.不要接觸患有沙眼的病人。

B.要勤洗手，勤剪指甲，經常保持指甲的清潔。C.不要合用毛巾、手帕，不要合用一盆水洗臉。D.提倡用流動水洗手、洗臉。

7、結束語

學了這一課，我們懂得了什么是沙眼，知道了預防的方法。希望同學們養成良好的衛生習慣，保護好眼睛。

板書設計： 第二十二課 沙眼是怎么回事 A.不要接觸患有沙眼的病人。

B.要勤洗手，勤剪指甲，經常保持指甲的清潔。C.不要合用毛巾、手帕，不要合用一盆水洗臉。D.提倡用流動水洗手、洗臉。

第二十三課 “紅眼病”是怎么回事

教學目標：

1、使學生知道急性結膜炎（紅眼?。┑牟∫?、癥狀、預防、治療和護理的方法。

2、教育學生養成講衛生、愛清潔的文明習慣。教學過程：

1．導入新題(教師板書課題)師：請同學們讀課題。

生：紅眼病(急性結膜炎)的預防和護理。2．學習新課

師：請同學們各自小聲讀課文。課文比較長，自然段比較多，請邊讀邊在每個自然段的前面寫出順序號。(學習自讀課文，標段號)師：課文一共提出了幾個問題?請同學們把問題勾畫出來。(學習勾畫問題)師：××同學，請把勾畫出的問題讀一遍。(學生讀四個問題)師：誰來回答第一個問題，紅眼病是由什么引起的?(學生讀或講課文第2段)師：誰來回答第二個問題?患紅眼病有哪些感覺?(學生讀或講課文第4段)師：第三個問題有兩問，第一問是：紅眼病是通過什么途徑傳染的?途徑就是路線。紅眼病是人因為接觸了帶有細菌或病毒的物體而被傳染上的。接觸就是挨上、碰著。請×X同學具體說一說，紅眼病是怎么接觸傳染的?(學生讀或講課文第6段)師：第二問是怎么預防紅眼病?請齊讀第七段課文。(學生齊讀課文第7段)師：這一段話概括起來說就是“不接觸帶有病原體的物體”。在急性結膜炎流行期間，千萬不要到人多的公共場合去，否則會增加感染機會。誰來回答第五個問題，得了紅眼病怎么辦?(學生結合課文第9～10段內容回答)3．結束語

師：學習了本課，我們弄清了關于紅眼病的四個問題，其中重點是第三個問題，嚴格按要求做便就可以免遭急性結膜炎的危害。一旦染上急性結膜炎，一定要照課文中所講的去做，不要勉強上學，否則既影響自己的身體健康，又容易傳染給別的同學。

第二十四課 人類的家園

教學目標：

1、通過氣候問題的小調查讓學生認識到全球氣候變暖這一嚴峻現實；

2、通過課文中事例的學習以及資料的補充，使學生感受到全球氣候變暖生態環境和社會經濟的影響；

3、使學生認識到二氧化碳增加是導致溫室效應增強的主要原因，從而認識到人類活動對環境變化所起的作用。教學準備：多媒體課件 學生課前小調查

一、導入：

我國首位進入太空的宇航員楊利偉在神州五號飛船上與家人通太空電話時說：“我看到了咱們美麗的家了。”你知道楊叔叔說的“美麗的家”是指什么嗎？是的，這就是我們人類的家園——美麗的地球。大家看。（出示地球的圖片幾幅）解說：在浩淼的宇宙中，我們的地球是那么迷人、那么美麗。假如讓你為地球涂上顏色，你會為她涂上什么顏色？我們都希望地球永遠充滿生命活力，可是，現在我們的地球卻生病了，它發起了低燒。今天就讓我們一起用我們的心去看看在病中呻吟的地球，好嗎？

二、感受“氣候變暖”，理解“溫室效應”。

（一）首先出示書上的兩幅圖片：《干裂的土地》、《酷暑難耐》。從這兩圖片中你們知道地球的溫度變化嗎？

地球的氣溫在升高。氣溫升高主要是什么原因造成的呢？二氧化碳。結合“大暖房”理解“溫室效應”。

（二）“溫室效應”帶來的災難。

1、你們知道在地球的最北邊，是什么地方？（播放圖片，老師解說）：在這片美麗的白色世界里，生活著一群冬的精靈——北極熊。它們是那么快樂地生活著，因為有這片寒冰。假如，寒冰漸漸消失了，你猜猜北極熊的生活會是什么樣的呢？學生回答，老師總結。是啊，同學們你們不知道，如今的北極熊就面臨著這樣的危機，這片它們賴以生存的寒冰正在一點點的融化。因為地球發燒了。現在你知道，地球發燒到底是什么意思嗎？出示：地球發燒——氣候變暖。

2、這是真的嗎？全球氣候真的在變暖嗎？交流課前調查情況，從中你發現了什么？（1）、出示全球氣溫曲線圖，感受氣溫上升趨勢（2）、教師談感受（自己小時候冬天與現在的差異），好不容易今年冬天終于下了一場雪，你對今年冬天這場雪印象怎樣？（3）、出示圖片文字，使學生了解今年的雪災給國家和人民帶來的巨大損失。并引導學生質疑：既然氣溫在變暖，為什么今年冬天這么冷？（4）、出示專家的話，使學生了解全球變暖是一個大趨勢，這次全國范圍內出現的極端寒冷天氣過程，仍是全球變暖趨勢的一種表現。

3、那么，氣候變暖，帶給人類的到底是什么呢？讀文《環境警報》，從中你感受到了什么

4、除了酷熱，氣溫變暖還會帶來一系列的自然災害，課文中介紹了哪些，它們帶來了怎樣嚴重的后果。學生暢談

5、教師補充介紹（出示圖片文字，教師配樂解說）看了這些資料，你有什么想說的嗎？

四、設想假如地球繼續變暖

1、是啊，如今的地球已是危機重重，假如地球就一直這樣暖下去，暖下去。若干年后的地球會變成什么樣子呢？學生閉眼想象（播放音樂）交流，你剛才看到了什么？

2、假如地球繼續變暖，剛才在你們腦海中所浮現的畫面很有可能在某一天成為現實，而到時候我們人類也將在劫難逃。你們看——播放電影片段《后天》。此時，你的心情怎樣？

3、詩歌是最能表現我們的感情的，老師情不自禁地寫下了這樣一節小詩（教師配樂朗誦）假如地球繼續變暖天空將不再蔚藍我們再也看不見小鳥快樂地飛上藍天

學生動筆寫，師生合作朗誦（配樂）

五、探索原因，撰寫標語

1、自學書上內容，尋找地球發低燒的原因

2、為什么大氣中的二氧化碳會越來越多呢？導致地球發燒的罪魁禍首是誰？出示“溫室效應”圖。

3、出示環保標語：別讓我們的陸地變成一片汪洋。齊讀

4、學生撰寫環保標語（播放歌曲《地球，你好嗎？》）

六、結束語

我們只有一個地球，她是我們的母親，也是其他生靈的母親。人類不想要未來，傷害地球，那是人類自己愚蠢，但是其他生物，就連石頭，也不想失去地球。如果人類認識到保護地球的重要性，就不要只停留在一句空話——地球，你好嗎？地球一點也不好。她很傷心，很疲憊。如果人類還不悔改，她情愿和人類同歸于盡。所以，我們要挽救地球，要讓地球退燒。那我們應該怎樣做呢？

第二十五課 營養素的秘密

一、教學目標：

1、知道食物含有的主要營養成分以及人需要的營養成分主要來自食物。

2、增強好好吃早餐、多喝水和良好的烹飪時好習慣的意識。

3、了解健康標志士什么，知道安全飲食的常識。

4、培養關注自己飲食健康的責任感，養成良好的飲食習慣。

二、教學重點和難點

知道如何健康飲食和培養關注自己飲食健康的責任感。

三、教學過程

（一）談話導入

1、討論：小朋友，在你的印象中，你覺得什么樣的人是健康的？

2、是啊，過胖、過瘦、面色蠟黃??都不能稱為健康的人?？磥?，一個人的健康直接跟飲食有關，所以，在日常生活中，我們一定要注意健康飲食。（板書課題：吃出你的健康來）學生齊讀課題。那如何做到健康飲食呢?

（二）好好吃早餐

1、同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護,似乎并不存在什么危險。但是,生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,民以食為天,食以安為重。下面請聽一個故事。

2、小朋友聽了這個故事后，有什么話想說？早餐對我們有多重要呢？

（三）飯前飯后多補水

身體缺水時，新陳代謝大大減慢。所以，人必須及時補充水分。要使人體儲 備足夠的水分，你應該每天喝兩升水。這包括喝白開水，或在早餐時喝牛奶、下午休息時喝橙汁、晚飯時喝湯等等。

（四）有節制地吃點零食也不壞 零食對任何人都有誘惑力，不吃零食很難做到。如果我們合理選擇零食，把握好進食的時間，吃點零食對健康也有好處。有些零食含有身體所需的各種營養素，因此，可以適當吃一點零食。平常我們各異的零食具有不同的功能：花生：花生中富含維生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、緩解您現在正在眼睛發紅、發癢的癥狀以及脂溢性皮炎等多種疾病。

核桃：核桃中含有豐富的生長素，能使指甲堅固，不易開裂。同時，核桃中富含植物蛋白，能促進指甲的生長。

吃零食最好在兩頓飯之間，不要在接近正餐的時間吃。臨睡錢和看電視時吃，都不是好習慣。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作為生活的調味品，更不能影響正餐的食欲

（五）良好的烹調促進健康

良好的烹調能減少食物營養損失；不恰當的烹調，會大大降低食品中的營養含量。比如，有些烹調法損失會損失食物中的維生素，而換一種烹調法能使維生素較好地保留下來。

第二十六課 中國人的平衡膳食寶塔

教學目的：

（1）通過教學讓學生了解到平衡的膳食對少年兒童的發展有什么重要影響。（2）怎樣才能培養不挑食厭食的好習慣。教學課時： 1 課時 教學過程：

一、引入新課平衡的膳食對少年兒童的發展有什么重要影響以故事的形式講解平衡的膳食對少年兒童的身心發展有什么重要影響膳食的平衡是指食物要多樣化，有葷、有素；粗、細糧搭配，才能從食物中得到合理、齊全的營養素，滿足人體活動和生長發育的需要，防止由于營養缺乏或過剩引起的疾病，以增進身體的健康。

二、如何培養不挑食厭食的好習慣

（1）要根據自己的實際情況選擇一種或幾種愛好，不能好高騖遠。（2）培養不挑食厭食的好習慣。

（3）結合自身實際談談自己的膳食情況。

教學后記: 通過教學讓學生了解到平衡的膳食對少年兒童的發展有什么重要影響。怎樣才能培養不挑食厭食的好習慣。

第二十七課 愛牙就是愛健康

教學目標：

1、讓學生了解牙齒的構造和功能，為保護牙齒掌握理論知識。

2、指導學生掌握正確的口腔保健方法、從小培養良好的口腔衛生習慣。教具準備：掛圖、模具 重點、難點：

1、牙齒的功能與健康的關系

2、指導學生掌握牙齒的基本構造，如何保持口腔清潔，預防齲齒。德育滲透：從小養成良好的個人衛生習慣 教學過程

一、以與牙齒有關的實例，引入新課。

二、看圖、對照模具講解課文：

1、牙齒的分類和構造：

分類：前切牙（門牙）側切牙（尖牙、犬牙）磨牙（臼齒）。

人的一生有兩副牙齒，第一副是出生到7——8歲時的乳牙，6——7歲時開始換的是恒牙。無論是乳牙還是恒牙其構造是一樣的，主要成份是鈣質，最里面的是牙髓腔，中間是牙本質，最外面的是牙釉質，是保護牙齒的堅硬外衣。

2、牙齒的功能：為了身體的健康和生長發育的需要，我們所需的營養要靠吃很多的食物來補充，這些食物進到體內的第一關，就要靠牙齒來幫助咀嚼，咀嚼得越細就越容易消化、吸收和利用。

3、各類牙齒的分工：第一種切牙，也是叫門牙，主要是切斷食物，第二種是側切牙，也叫尖牙或犬牙，主要作用是撕碎食物；第三種是磨牙，也叫臼齒，作用是磨碎食物。

4、為什么要早晚刷牙？牙齒的使用率高，使用時間長，恒牙幾乎要伴隨我們一生。進食后，殘留在牙齒上的食物殘渣，會腐蝕牙齒引起牙病，要好好地保護自己的牙齒。

5、牙齒堅固耐用要注意什么？注意：營養均衡、口腔衛生、選擇合適的含氟含鈣牙膏、以增強牙齒的硬度，提高牙齒的抗腐蝕能力。有了牙病及早治療，采取補救措施，不讓有問題的牙齒散失功能或累及健康的牙齒。

三、作業

牙齒的主要功能是什么？齲齒是怎樣發生的？

第二十八課 腸道寄生蟲感染 教學目的：

1.使學生了解蛔蟲病的危害及掌握其防治知識。 2.培養學生良好的衛生習慣。 教學重點：

1、弄清蛔蟲病是怎樣傳染的?它們對人體有什么危害?

2、小學生應養成怎樣的衛生習慣? 教學難點：為什么說糞便無害化處理是預防腸道寄生蟲病的主要方法? 教具：

1、蛔蟲標本。

2、有關蛔蟲傳染途徑教學圖片。

3、電視機、錄像機、錄像帶。 教學過程：

一、默讀課文、整體感知內容、導入：你們小時候生過蟲嗎?你們平常有沒有無緣無故肚子疼? 腸道寄生蟲病是兒童多發病。今天，我們學習有關常見腸道寄生蟲病的防治知識。

2、出示閱讀提綱：

①蛔蟲病對人體有什么危害?是怎樣傳染的?如何防治? ②為防治腸道寄生蟲病，我們應養成什么衛生習慣?

3、默讀并在書上劃出有關答案，打上題號。

二、講授課文，深入理解內容(一)認識蛔蟲

(二)研究蛔蟲傳染途徑、危害及防治方法

1、傳染途徑

誰能告訴教師，蛔蟲是怎樣跑到人體內的? 蛔蟲在人體內生長發育成熟，隨糞便排出蟲卵或成蟲。蟲卵污染蔬菜、瓜果、泥土，當人們生吃不凈的瓜果蔬菜或不注意飲食衛生，就會感染蛔蟲病。

2、討論蛔蟲病的危害及防治

①患了蛔蟲病的人，會出現什么癥狀?你有過生蛔蟲的經歷嗎? 有什么感受? ②蛔蟲病傳染的主要原因是什么?如何防治? 強調：①由于蟲卵隨糞便排出，所以農民伯伯都會把糞便作無害處理，才進行施肥，這樣做便可把蟲卵殺死，以免污染蔬菜、農作物。 ②為防止反復感染，小朋友應特別注意個人衛生。

三、教師講述，學生進行衛生行為辨析 為預防感染腸道寄生蟲病，我們一定要注意個人衛生及環境衛生，判斷誰做得對?誰做得不對?請打手勢，(兩手指交叉表示錯，拇指、食指張開表示對，并說理由)

1、一群小朋友打完籃球不洗手拿起雪梨就吃(×)理由：進食前應洗手。

2、農民用新鮮糞便施肥。(×)

3、小朋友飯前、便后洗手。（）

4、小朋友剪指甲。()

5、醫生給捂著肚子的小朋友看病。()理由：小朋友患了腸道寄生蟲病，要立刻看病吃藥。

四、全課小結

第四單元 快樂生活 享受生命

第二十九課 愛護小動物

一、教學目的：

1、根據已有生活經驗，了解動物與人類的密切關系，體會動物是人類的好朋友，激發學生愛護動物，與動物、自然界和諧相處的情感。

2、結合自己平時的資料收集，了解身邊的動物受到的傷害或動物保護的信息，能提出一些保護動物、愛護動物的建議。

3、通過觀察與研究，培養學生的觀察能力、收集整理信息能力、歸納概括能力、分析綜合能力、合作與交流能力、評價能力等。

二、教學準備：

1、教師制作多媒體課件，準備制作小動物的各種材料。

2、學生觀察自己生活周圍的小動物及它們的特點，收集有關小動物的謎語、故事、詩歌，準備制作小動物的各種材料.三、教學過程：

導入：同學們，動物是我們生存的好朋友，是和我們人類一樣有著生命的精靈。大家要愛護它們，了解它們。今天老師想組織大家啊，在快樂中走進動物世界。下面先進入第一環節：猜一猜游戲。

課件播放有關小動物的錄像和圖片，并配上不同動物特征的音樂。

1、布置規則：

師：老師這里收集了許多的動物圖片和錄像，要求兩個人一組，一個人背對著圖片，另一個人不準出聲，只能用動作表演動物的特征，讓另一個人說出是什么動物。比賽結果猜對一個加2分，表演特別精彩再加1分。

2、分好組，開始游戲。

四、總結談話。

讓學生感覺到愛護小動物，愛護大自然的問題已經嚴峻地擺在了我們面前，不容忽視。對于我們小學生來說也是義不容辭的。

第三十課 困難是塊墊腳石

一、教學目的：

教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難?？朔员靶睦?，學會 欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備：

事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程：

（一）導入

同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《困難是塊墊腳石》。

（二）學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話??

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。

第五單元 實踐演練 保護生命

第三十一課 消防演練

教學活動目的：

1、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

2、學會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。

3、加強日常生活安全意識

一、教學過程

（一）導入新課。1.出示謎語

紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打一自然現象）師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底：火）

師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓?，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“火與火災”。

2.教師講述 “火災案例”以引起學生注意。5日凌晨3時30分許，福利院護理員在巡房時發現兒童部一樓2103房門有煙冒出，隨即開門，見室內一床上棉被在陰燃，室內有4張床，每張床各睡2名兒童，門窗緊閉，充滿煙霧，隨即呼喚值班員、保安員將兒童抱出搶救，并自行用水把陰燃的被褥撲滅。市、區兩級民政、公安、消防部門接報后，第一時間趕赴現場，組織搶救工作。由于受煙熏時間過長，8名兒童經搶救無效死亡。

教師出示一組數據：1993 年以來，火災造成的直接財產損失年均10億元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全國共發生火災144217起，死亡963人，受傷883人，直接財產損失46359.4萬元。

（二）提問

（1）一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。

（2）搶答：發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（3）你能說出幾種逃生方法嗎？表演。（關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）（4）校園防火應注意什么？（5）如何使用液化氣、煤氣？（6）如何使用電器？

（7）火災撲救有哪些方法？（8）人身著火時如何自救？

（9）樓房著火如何逃生？

（三）宿舍消防安全注意事項

（1）不準攜帶易燃易爆有毒及其他危險品進入宿舍；（2）不準亂搭接、拆改電線電路；

（3）不準在宿舍使用電爐、電飯煲、電褥子、熱得快等大功率電器；（4）不準在宿舍樓道、寢室內焚燒廢紙垃圾等；（5）不準在宿舍內點蚊香、蠟燭、生火；（6）不準開長明燈；（7）不準在宿舍里抽煙。

（四）總結

1、請學生談談這節課的收獲。

2、教師總結：這節課老師和同學們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永葆健康、平安。

第三十二課 我是小小交通警

教學目標：

1、學習道路交通安全知識。

2、掌握交通規則。

3、通過學習提高學生的安全意識和安全防護能力。教學重點：學習道路交通規則，培養學生的道路交通安全意識。教學過程：

一、導入： 小影片《慘死的車禍》從這起車禍中你看出了車禍發生的原因嗎？怎么做才能避免這起車禍的發生?

二、學習新課。

1、車禍發生的原因主要有哪些方面的？駕駛員違章，行人違章。

2、活動：比一比，賽一賽。（題目：

1、哪些行為算是駕駛員違章駕駛?

2、行人的哪些行為是違反交通規則?)駕駛員酒后駕駛，疲勞駕駛，超速駕駛，闖紅燈，亂超車，不按車道行車等；行人上機動車道，闖人行道的紅燈，橫穿馬路等行為。

3、議一議：閱讀P13的短文，說說你的看法。（寧慢三分，不搶一秒；一定要遵守交通規則。）

4、學習交通安全知識。

活動：交通安全知識我知道。

5、學習安全小提示。

三、小結全文。

1、“馬路殺手”指的是什么？指的是不守交通規則的行為。

2、我們學習了交通規則，出行一定要嚴格遵守交通規則。

第三篇：三年級下生命安全教案1

第一單元 熱 愛 生 命

1、尋找生存的家

教學目標：1.了解動物遷徙的原因，即為了尋找適合生存的環境。

2.了解生命體對生存環境的適應過程，感受生存的艱辛和智慧。3.尊重不同生命體的生存環境。

教學重難點：了解動物遷徙的原因；從動物的遷徙中體會適者生存的自然法則。教學準備：牛羚、蛙魚、獅子、鱷魚和灰熊等頭飾。教學時間：2課時 教學過程：

一、生命小問號

從燕子的遷徙、鮭魚的洄游等生命現象入手，引出要探究的問題：動物歷盡艱辛究竟要到哪里去？要尋找什么？

活動：（1）唱兒歌：引導學生唱兒歌：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗??”

（2）教師提問：“小燕子年年春天回到這里僅僅是為了美麗的春天嗎？”引發學生思考，自由發言。

（3）看一看，想一想：請學生看書上的圖，想一想，它們究竟要尋找什么呢？

二、生命小博士

了解動物遷徙的目的是尋找能滿足生存需要的家園，感受有水、有食物、安全的家園對于生命體的重要意義，并從不同的動物為了適應環境的變化而被迫遷徙的艱辛中感受到生存的考驗，體會“適者生存，優勝劣汰”的自然法則。過渡活動：游戲-松鼠與大樹

玩法：兩個人扮演大樹，松鼠站中間，教師喊：“松鼠”，松鼠換窩，重新找家，教師也可參與；教師喊：“大樹”，大樹撤開，去找松鼠成立新家。松鼠、大樹都不能碰到大石頭（教室里的桌子），否則就要扣分。風來了，狂風吹?；顒又锌杉由峡鋸埖膭幼鳎热纾捍髽渫χ鄙碥|，雙臂高舉形成樹洞，松鼠半蹲在洞內，表露幸福的表情或動作等。活動一：頭腦風暴-快速說出家的好處

（1）

學生快速說出家的好處，人和動物均可。

（2）結合教材的圖片引導學生說一說：我的家園在哪里？可利用頭飾設計扮演活動，比如：我是小松鼠，我的家在樹上。

活動二講生命的故事

引導學生結合圖片動情的講述牛羚（牛羚俗稱角馬。教學輔助資源中有更詳 的介紹）大遷徙的故事，有條件的學校可觀看相關的視頻。讓學生了解牛羚大 徙的艱辛過程，感受動物的堅強毅力。

活動三：自編兒歌表演

引導學生自編兒歌，如“小鮭魚，不容易，沒有媽媽抱懷里，成群結隊努力游，海里長成大鮭魚。大鮭魚，不容易，拼命游回出生地，逃過鯊魚和灰熊，飛躍瀑布和溝坎，生下魚子才安息?！睂W生還可自編兒歌，邊說邊配上動作進行表演。體會鮭魚洄游的目的和路途的艱辛，感受動物生存的勇氣，理解生命成長發展的自然規律。

在此基礎上，有條件的學校還可觀看相關的視頻。

三、生命小智慧 了解人類從古至今，為了適應大自然的劇烈變化，也經歷了無數次的大規模遷徙并在不斷的遷徙中尋找適合生存的家園，從中感受人類生存和發展的艱辛與智慧。

活動一：情景表演-復原不同時期人類的生活

活動二: 引導學生讀教材上的故事，進一步加深理解和認識?；顒尤寒嬕划?/p>

動物和人都需要一個可以生存的家園，讓學生畫出自己心中的美好家園圖，意在引導學生體會人與自然和諧相處的道理。

2、生命健康的守護神

教學目標

1、了解人類與疾病不懈抗爭的歷史，感受人類的智慧和勇氣。

2、了解具體的醫學進步事件，感受醫學的進步對人類生命的保護。

3、激發學生用積極的預防行動去戰勝疾病的信心和勇氣。

教學重難點：了解醫學的進步對人類生命的保護；體會人類與疾病作斗爭的不屈毅力和智慧

教學準備：學生自己的預防接種證 教學課時：2課時 教學過程

一、生命校問號

揭示生命現象，引出學生關心的問題。情景游戲：啞劇表演。

結合預防甲流的情景，教師設計洗手、戴口罩、量體溫、摸頭、打針等啞劇動作讓學生猜，或讓學生表演學生猜。將主題引導到打預防針上來。

接著，教師引導學生回憶打預防針的經歷和經驗，并結合當前人們最普遍關心的問題，如甲型HINI流感的防治等，引出問題：為什么要打預防針？

二、生命小秘密

明線講述“牛痘的故事”，背后隱含“預防接種”的思想，是學生明白預防接種的重要性和價值。

三、生命探索

讓學生了解我國古人和天花作斗爭的智慧；青霉素的發現是一項劃時代的發現；醫學的進步，大大延長了人類的壽命。

活動一：講述故事-從人痘到牛痘

先引導學生看漫畫，再講述這個故事。聽完后讓學生談談感想。

講述故事時注意凸顯以下信息：1天花是傳染病，傳染性極強，得病后死亡率極高；2牛痘能抵抗天花的侵襲，預防接種的思想暗含其中；3琴納是一位偉大的一聲，發明了牛痘疫苗，使天花絕跡。活動二：頭腦風暴-接種的疫苗我知道

為了有效地預防和消滅傳染病的發生和流行，國家制訂了計劃免疫政策，并免費為兒童提供了12種疫苗以保護青少年的健康。每個孩子一生下來就要接種疫苗，上幼兒園、上小學等都要出示“兒童預防接種證”?？梢哉f，兒童預防接種證是兒童健康的保障。因此，設計這個環節的目的是讓學生進一步了解預防接種的重要性和價值。

引導學生先看看自己的預防接種證，然后說出3種以上自己接種過的疫苗名稱。

活動三：模擬表演

學生提前做青霉素、病毒等的頭飾。

課堂上，教師先引導學生看漫畫，講述青霉素發明的故事；然后再引導學生進行模擬表演青霉素和病毒作斗爭的場景；最后引導學生討論；青霉素的發現對疾病有什么作用？

活動四：預測生命的長度

醫學的進步不僅保護了人類的生命，而且還提高了人類的平均壽命。引導學生用手勢來表達不同時期人類的平均壽命。再讓學生設想自己想活多少歲，準備怎么做。

四、生命小智慧

感受醫學的進步使人們對疾病的預防和治療有了信心，了解人類的智慧促使醫學不斷地發展，讓人們對未來健康的生活充滿期待。

活動一：五指行動計劃

學生先準備一個印有自己手掌印的紙片，并剪下來。

緊接上一個設想活動，讓學生把做法寫在五指印上。比如：用知識守護生命、健康生活方式、加強鍛煉、個人衛生等。然后組織小組交流：我的五指行動計劃。

活動二：生命頻道

課前讓學生手機報紙、網絡、電視等媒體關于基因研究ide一些報道，課上組織學生像播新聞一樣的進行報道?！吧l道現在開播”。

組織教學時應注意以下幾點：提前幫助學生審編收集到的資料，知道學生精選播報的內容，可用大紙條將精煉的一句話寫下來并貼到黑板上。

3、美麗的藏族聚居區

教學目標：

1、讓學生了解藏族聚居區的基本自然環境以及人們衣食住行的習俗。

2、從人們衣食住行的方式了解到這不僅是環境影響的結果，更是人們長期積累的應對環境的生存智慧。

3、從藏族聚居區自然環境、人們的日常生活方式和節日慶典等角度，體會、感知藏民族敬畏自然的生命情懷。

教學重難點：了解藏民族民俗文化；三年級的小學生缺乏生活經驗，要從藏族聚居區的自然環境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有一定的難度。尤其是如何正確理解藏族文化中的宗教情懷。

教學準備：四川藏族聚居區的風光照片、旅游畫報、膠水、白紙或者紙板兩張、彩色筆。

教學課時：1~2課時。教學過程

一、生命小問號 活動一：詞語集合

引導學生展開頭腦風暴，圍繞“四川藏族聚居區”這個核心詞，說出自己所知道的相關的詞語。問題提出后，教師可以給學生幾分鐘討論時間，同時播放一首耳熟能詳的藏族民歌作為背景音樂。如果是四川藏族聚居區的學生，對本區域文化非常熟悉，教師也可以在提問的時候要求學生按照集合分類說出相關的詞語，比如：地名、食物、歌手等。

閱讀課文第8頁第一部分的文字，欣賞美麗的風光。教材上的4張圖片，從上到下，從左到右分別是九寨溝、稻城、貢嘎雪山、海螺溝。

活動二：圖片全接觸

提問：你曾見過這些美麗的景觀嗎？讓同學們分享一下在四川藏族聚居區旅游的經歷和見聞。如果是藏族聚居區的學生，教師可以給大家看看旅游雜志的相關報道和圖片，讓大家感受一下在人們眼里，這是多么美麗的一片土地。

二、生命小秘密

向學生介紹一下四川藏族聚居區的基本地理概況，讓學生說了解其實這里的氣候條件并不適合動植物生長，農業產量很低，生存條件并不理想。

活動一：猜謎闖關

讓學生猜謎：教師給出謎題之后，學生把答案選項寫在紙上，相互監督，答對的可以闖關進入下一道題，打錯的就淘汰?？凑l是最后的勝利者。

參考以下題例設計與四川藏族聚居區相關的題目。

1）第一關：四川藏族聚居區的地勢

。（A.很矮

B.很高）2）第二關：四川藏族聚居區的氣候

。（A很冷

B很熱）

3）第三關：四川藏族聚居區的農田里可以種植

。（A西瓜

B青稞）通過這種方式，使學生對生活在四川省的藏族人民的生活情況有個初步的了解。

活動二：連線

給學生準備好閱讀題單，指導學生閱讀教材第9頁的課文，讓學生把相應的事物與其生產原料用線連接起來。青稞對應糌粑和青稞酒；牦牛對應奶酪、酥油燈、酥油花、毛織帳篷；綿羊對應藏袍；石頭對應房子。

活動三：細說藏袍

學生在閱讀了解藏族人民日常生活基本狀況之后，在教師的引導下制作一幅拼圖。教師要指導學生首先選定一種居住方式，帳篷或者漂亮的石頭房子。可以從旅游雜志上剪下來，貼在白紙上，也可以自己試著畫在白紙上。

把白紙剩余的部分分成三份，一份種青稞，畫上青稞田，或者涂成某種指定的顏色；另一份涂成藍色，代表一個湖或者一條河；剩余的部分涂成綠色，代表草地。從雜志上找到并剪下馬、牦牛和羊的圖片，貼在圖畫中草地的位置上。也可以自己畫好，涂上顏色，剪下來再粘貼。

比一比，看看誰拼的家園最漂亮。

活動六：學唱一首藏族民歌，學會一種藏族鍋莊舞的舞步

讓學生了解藏族人民豐富多彩的節日。從節日的慶典方式中理解人們所敬仰的、所期盼的、所喜愛的是什么。從節日的慶典方式中還可以看到人們彼此如何協同歡聚，分享快樂。

利用音像資源幫助學生學唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小體驗部分的活動。

4、快樂的火把節

教學目標

1、初步了解彝族的傳統節日“火把節”里各種豐富的活動，感受各民族節日活動的多樣性和愉悅性。

2、通過多種形式了解彝族人民生活的環境，進一步理解植根于這種環境中的彝族民風民俗。

教學重難點：了解火把節的各種活動；理解植根于這種環境中的彝族民風民俗。教學準備：和學生一起收集關于彝族火把節的各種資料。教學課時：2~3課時 教學過程

一、生命小問號

通過觀察教材上的圖片激發學生對火把節的好奇，引發對活動的深入了解。

觀察討論：彝族為什么要慶?；鸢压?？

學生結合自己已有的生活經驗和收集的資料，進行自由討論：你知道火把節嗎？請你講講火把節活動的場面，火把節里有什么活動？

二、生命小秘密

介紹四川彝族人民生活的地理環境，了解他們的生活環境。知道火把節是彝族的傳統節日，彝族人民通過各種活動慶祝火把節。

教材分為三部分：1簡介四川彝族地區的地理位置，了解火把節的來歷。2了解火把節中的各種慶祝活動。3感受彝族兒童中心的彝族風貌，愿意去了解彝族風俗。

活動一：簡單介紹四川彝族聚居區的地理位置，了解火把節的由來 1.觀察圖片，介紹資料

引導學生觀察教材的第12頁下面的插圖，圖中展現的事彝族秋天一片金燦燦的景象。向學生介紹四川彝族聚居區的地理位置，了解彝族的生活環境。

2、火把節的由來

看第13頁的“火把節的由來”兩幅插圖，并通過學習，讓學生了解，火把節是彝族的傳統節日，代表著彝族人民對火的崇拜。

自由討論：彝族諺語說：“生于火塘邊，死于火堆上”，人的一生都離不開火。彝族生活中哪些活動離不開火？

彝族祖先生活的自然環境非常的艱苦，火是彝族戰勝自然的武器。火可以幫助人們照明、御寒、煮食、狩獵，對火的崇拜是出于對自然的崇拜。彝族居住的環境較寒冷，家中一般都有火塘，出生時在火堆旁，死后也要實行火葬。因此，彝族的一生與火結下不解之緣。

活動二：了解火把節中的各種慶祝活動，感受節日文化

1、設計彝族服飾花紋

通過看插圖，讓學生觀察、了解彝族男女服飾不同的款式和對三種顏色的使用。彝族服飾上的飾紋圖案大多與動植物有關。

活動建議：在教師的指導下，設計彝族服飾上的飾紋。

2、了解彝族火把節的飲食文化

讓學生看第14頁上面的6幅插圖，讓學生們了解節日活動中的特色食物：坨坨肉、蕎麥餅、酸菜湯。

活動建議：建議學生們使用彝族紅、黑、黃三種顏色裝飾一種器皿。感受三種顏色不同的風格。

3、看插圖，了解彝族火把節的狂歡-達體舞

帶領學生學習達體舞，達體舞是彝族一種古老的集體舞蹈。在歡快的舞步中，人們感受到了集體的力量，表現了彝族人民樂觀、積極的精神。

活動三：感受彝族兒童中心的彝族風貌，加深體驗 討論：彝族兒童中心的家鄉是怎么樣的？

這部分是本課的拓展部分，請學生們觀察插圖，教師講述第一幅圖，彝族孩子信手畫出心中美麗的真實的家。請學生談談彝族兒童是怎樣表現自己的家鄉的。

建議：結合自己對彝族的認識，自由交談自己心中的彝鄉風貌，并用繪畫的形式記錄下來，可在班級間進行交流。

第二單元 安全生活

5、當心雷雨天

教學目標：

1、了解雷雨天可能存在的危險，增強學生的避險意識。

2、學習、掌握雷雨天避險方法。

教學重難點：學習、掌握基本的雷雨天避險的方法。教學課時：1~2課時 教學過程：

一、安全小問號

通過插圖中人物的對話，設置懸念。讓學生帶著疑問進行更深層次的學習。教材在此環節提供了一幅簡單的插圖：從插圖上可以看到狂風吹彎大樹，暴雨中，閃電劃破天空。由此，給學生明確了一個特殊的生活場景，也是本課話題討論的背景。接著通過媽媽“關窗”的動作和圖中爸爸說的話引出疑問，也是學生的疑問：“這是為什么呢？”以此激發起他們對新知的渴望，帶著疑問進行更深層次的學習。

在教此環節時，可以先讓學生獨立地觀察圖畫，然后讓他們兩兩結對討論圖中人物的動作和對話。還可以讓學生聯系自己的生活實際，猜一猜圖中人物為什么在雷雨天有那樣的行為和對話。這時教師并不需要急于給出學生所猜答案的正誤判斷，而是利用這個環節多聽聽學生的疑問和猜測，借以了解學情，激發學生對新知的好奇心。

二、安全小博士

學習雷雨天避險的基本方法。

教材首先通過“小博士”的一句話“當心，雷雨天有危險”概括性地解答了上一個環節圖中提出的疑問；同時，給學生留下了一個總體性的印象，即雷雨天隱藏著危險。接下來用一小段文字介紹了雷雨天最大的危險來源于雷擊，以及雷擊的兩種不同的方式。緊跟這段文字的兩幅圖則通過更直觀的方式表現了雷擊的危險：擊斷大樹、通過金屬物擊中人。除了雷擊的危險，教材中也介紹了雷雨天大風所帶來的危險：大風吹斷樹枝、吹落廣告牌等。并用一幅插圖呈現了大風吹斷樹枝砸中汽車的畫面。教材在此處安排“小博士”說了一句話：“狂風雷電不可怕，正確避險有辦法?！卑才胚@句話，一方面是為了安撫學生在懂得了雷雨天隱藏的危險后有可能帶來的緊張情緒，另一方面也帶出下面將要介紹的避險的各種方法。起承上啟下的作用。

在介紹避險方法環節，教材分別設置了在室內和室外兩種不同環境情況下，告知給學生躲避雷雨天危險的方法。知識呈現的方式主要是用簡短、容易上口的語句和生動的圖片來表達。

教學時，可以結合圖片逐一開展活動，并給予學生充分的看圖和體會每幅圖所配提示語句的時間。鑒于篇幅有限，室內的場景選取了兩幅、室外環境選擇了三幅比較有代表性的場景來告知學生正確避險的方法和相關注意事項。教師在針對每幅圖注意開展活動時，需要提醒學生根據圖中表達的場景聯系其他類似場景，思考正確的避險方法，達到舉一反三的效果。比如，室內環境中第二幅圖表現得是通過拔掉電腦電源插頭、網線和天線的方法來避險。教材用這一幅畫來告知學生包括電腦在內的所有家用電器這一類物品的避險方法。這時候教師可以啟發學生通過觀看圖中的電腦聯系思考家中的電視機，電熱水器、太陽能熱水器等的避險方法。

這個環節的重點是讓學生學會雷雨天避險的基本方法，在個別圖片通過圖片中的人物的語言解釋了采取該方法的原因。教師可以根據本班學生的學情，向學生解釋圖中所選擇的避險方法背后的原因。教材在此環節的最后提供了信息鏈接作為補充資料讓學生了解。

三、安全小衛士

回顧、檢查學生對雷雨天避險方法的了解和掌握情況；進一步深化學生對避險方法的認識，并使其內化為自身的行為。

教材在此環節安排了一個課內活動和一個課后活動。在教參上還提供了一個課內備選活動。第一個活動時“說一說”。教材提供了5幅圖，分別呈現了5個情景，讓學生通過前面的學習說出5幅圖中使用避險方法不正確的圖畫。5幅圖中只有第3幅圖中的方法是正確的。這5幅圖所呈現的內容和前面的教學內容有屬于同類的情況，但基本上是不一樣的，這也是為了檢查學生是否能將前面學到的知識舉一反三。這里緊接著設置了一個開放性問題，是對知識的拓展。

第二個活動是“演一演”。教師可以將學習分組，分別設置雷雨天在室外和室內的場景，讓學生演練如何避險，如何讓自己更安全。對于城市里信息資源比較豐富的學生，教師還可以讓他們去查一查，看能否查出更多雷雨天避險的方法，以拓展學生的知識面。

6、洪水和泥石流

教學目標

1讓學生了解洪水、泥石流對人類財產、生命的重大危害。2讓學生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。

教學重難點：讓學生掌握遭遇洪水、泥石流時的避險與逃生方法。課時建議：2課時 教學過程

一、活動導入

四川省降雨較多，很多沿江、河的縣城、鄉村都會遭遇洪水、泥石流，電視上、報紙上經常有新聞報道：“XX連續降雨，導致洪水災害??”教師可提問學生：“你們從電視上或者報紙上，看到最近有哪些地方有洪水災害，或者泥石流災害？”讓學生先說說自己聽到的、看到的洪水災害、泥石流災害信息。

二、主題活動

1安全小問號 該環節要讓學生對洪水、泥石流給人類財產、生命造成的危害有一定的認識，并且意識到該危害對人類財產造成的損失非常巨大，因洪水、泥石流災害而死亡的人口也占相當大的比例，引起學生對洪水、泥石流災害的重視。

先問學生：“知道什么是洪水嗎？洪水跟泥石流有什么區別？”讓學生對洪水和泥石流有一個初步印象，關鍵要讓學生了解：泥石流是一種特殊的洪流，與一般洪水的區別是洪流中含有足夠數量的泥石沙等固體碎屑物，因而比洪水更具有破壞力。然后可提出問題：“夏天來了，經常下暴雨，很多地方都暴發了洪水和泥石流。你們知道洪水和泥石流會給我們帶來哪些災害嗎？”引起學生討論。教師可通過呈現課本上的兩幅圖，引導學生了解洪水、泥石流帶來的危害：沖毀房屋、建筑物等；沖毀道路、橋梁，阻塞交通；沖毀農作物等。教師還可以準備更多的洪水、泥石流災害圖片，讓學生對洪水、泥石流帶來的危害有比較深刻的印象。

結合當地的生活實際，告訴學生最近哪些地方遭遇洪水、泥石流災害了，有些什么損失。

2安全小博士

該環節要讓學生了解中國是水災頻發且影響范圍較廣泛的國家之一，而四川省又是水災較為嚴重的地區。四川省有很多縣城、鄉村就位于江河沿岸，在降雨較多的夏秋季節（6~9月），經常因持續降暴雨而引發洪水、泥石流災害，很多學生家庭都在江、河沿岸，難免會遭遇洪水災害。對于遠離江河的學生，暑假常常隨父母外出旅游，到山區旅游也往往會遭遇泥石流。因此，要讓學生掌握避險、逃生方法的重要性。

可讓學生先討論遭遇洪水、泥石流時避險、逃生的方法，然后根據討論中出現的爭議、問題，教師可提問讓學生做判斷，比如：“泥石流來了，該往山上跑，還是該往山下跑？”讓學生選擇并說出理由。再如：“洪水來了，是迅速涉水過河，還是先找個較高的地方躲避？”等。還可設計很多問題讓學生討論，最后總結出遭遇洪水、泥石流時必須注意的事項：首先要強調，遭遇洪水、泥石流時，千萬不能慌，一定要冷靜；其次通過5幅圖要學生注意5個關鍵點，即“向高處轉移”、“向山坡兩側躲避”、不要涉水過河，避開河道”、“避開有滾石和堆積物的山坡”、“如果被困，要想辦法求救”等。

其中對于“發出求救信號”要做專門強調。教師在這里可以組織一個活動：提問：“你還知道哪些求救的方法？”讓學生討論，想想其他辦法。比如：在白天，可用鏡子或玻璃反光，發出求救信號；在夜晚，可用手電筒或生火等方式發出求救信號。

三、安全小衛士

采取小組活動的形式，讓學生自己先判斷4幅圖中哪些做法對或錯，然后在小組內討論、說明理由，最后在班上選幾個小組做匯報。

最后讓學生回家后問問家長，是否遭遇過洪水、泥石流？是如何避險、逃生的？進一步鞏固所學內容。

第三單元

呵護心靈

8、吃好一日三餐

教學目標：

1、知道良好的一日三餐習慣有利于健康。

2、辨析日常生活中的一日三餐習慣，知道良好的一日三餐習慣有哪些。

3、逐步養成良好的一日三餐習慣。教學重難點：

1、知道什么樣的一日三餐習慣有利于健康；

2、逐漸形成良好的一日三餐習慣。教學準備：

一些良好的一日三餐習慣的短片。教學過程：

一、健康小問號

1、思考：怎樣才是吃好一日三餐？

2、交流

二、健康小博士，認識怎樣才算吃好一日三餐

1、認識一日三餐的重要性

2、圖文結合，介紹正確的一日三餐習慣

3、了解造成的重要性

4、指正不良習慣

三、健康小行動，養成良好的一日三餐習慣

1、比比誰的三餐習慣好，辨析自己的三餐習慣

2、結合自己平時的就餐習慣進行反思

3、小組交流

9、每天運動一小時

教學目標：

1、知道運動對健康有好處

2、了解適合小學生的主要運動項目

3、養成運動的好習慣 教學重難點：

養成運動的好習慣 教學準備：

毽子、乒乓球及球拍 教學過程：

一、健康小問號，喚起學生對體育鍛煉的重視

1、看圖，了解目前部分學生不重視體育鍛煉的現狀。

2、了解缺乏體育鍛煉對身體的危害

3、明確“每天鍛煉一小時”的重要性

二、健康小博士，了解運動對健康的好處

1、看圖，結合自身感受，談談鍛煉的好處

2、分組比賽，分析勝出小組的原因，了解運動可以使人的反應更敏捷，動作更協調。

三、健康小貼士，教給學生科學的鍛煉方法

1、閱讀科學鍛煉小指南

2、交流各項體育鍛煉不同的鍛煉效果

3、制定自己的鍛煉目標和鍛煉計劃

四、健康小行動，學以致用

1、看圖，討論辨析圖中所涉及的幾種情況

2、小組討論，你在現實中遇到了哪些困難。

3、和父母一起制定一個適合自己的鍛煉計劃

我和動物親密有間

教學目標：

1、知道人和寵物過多接觸容易感染寵物所患的疾病

2、了解防止動物身上的病菌傳染給人的基本方法。

3、養成和動物親密有間的良好生活習慣 教學重難點：

了解常見的人和動物的共患病；能使用正確方法有效預防人和動物共患病的傳染。教學準備：

各種人和動物共患病的宣傳幻燈片 教學過程：

一、激趣導入：

1、學生獨立看圖，思考這種行為是對是錯？

2、討論交流

二、了解傳染渠道

1、了解不能和動物過分親密的原因

2、知道常見的由動物傳染給人的疾病

3、重點了解：狂犬病、貓抓病等

三、健康小貼士，了解如何做到與動物親密有間

1、思考：被動物咬或者抓后應該注意些什么？

2、交流、歸納出正確的方法

3、逐條分析為什么要這樣做，了解動物身上有很多細菌或寄生蟲。

四、健康小行動，把所學知識與生活實踐相結合

1、了解飼養動物時應該注意的3個問題

2、思考：你認為還應該怎樣做？

3、議一議，把你學習到的知識教給你的家人。

11、我的作業我檢查

教學目標：

1、引導學生認識到檢查作業的重要性

2、指導學生初步掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣 教學重難點：

掌握檢查作業的方法，養成檢查作業的習慣 教學準備：

1、搜集學生平時的作業本或考試卷

2、將情境故事編排成情景劇 教學過程：

一、活動導入：

1、游戲：“雨點兒”

2、游戲規則：用肢體語言表示天氣

二、主題活動

1、心理聚焦，體驗不檢查作業帶來的不良后果

（1）仔細看圖，想象課文中的情景故事，結合自身實際體驗情緒（2）觀察小雨的表情，感受小雨丟分后的心情，強化不檢查會后悔的意識

2、心靈視窗

（1）幫助小雨找出錯誤的具體原因。（2）找找自己的毛病，想一想這樣的后果（3）全班進行交流，關注“后果”帶來的心情

（4）引導回憶認真做作業、用心檢查、作業優秀時的滿足和快樂

3、心靈氧吧

（1）討論：到底應該怎樣檢查作業？（2）全班交流

（3）討論：怎樣養成這樣檢查作業的習慣？（4）交流總結

4、心海起航（1）古詩改錯字，學以致用，掌握方法（2）思考：你是怎么檢查作業的呢？

（3）自己檢查自己的作業本，總結出自己的檢查方法和要求（4）制定計劃，同學互相監督，養成習慣

12、行

我能行 教學目標：

1、引導學生正確認識自己的優點和缺點，悅納自己

2、培養學生的自信心 教學重難點：

找到自己的優點，確定自己的缺點 教學過程：

一、游戲導入

小鳥飛呀飛：調動學生積極性

二、主題活動

1、心理聚焦

（1）讀故事，體會“自信”的重要

（2）結合自身實際，談談你的看法，懂得自信和勇氣能幫助我們獲得成功

2、心靈視窗

（1）講一講：回憶生活和學習中自己獲得成功的案例（2）找一找：找找自己的優點（3）填一填：把自己的優點寫下來（4）評一評，得出結論：優點比缺點多

3、心靈氧吧

（1）想一想：說說自己認為很難的事，做成之后是什么感受。（2）金點子：引導學生正確評價自己，進行積極的心理暗示

4、心海起航

（1）讀一讀：反復朗誦，進行強化

（2）試一試：設立一個成功目標，制定行動計劃

（3）引導學生理解：未達到所設定的目標并不代表失敗，只有有所進步就能代表成長

13、當我生氣的時候

教學目標：

1、使學生認識生氣這種情緒及其可能產生的危害

2、引導學生增強情緒管理的意識，初步掌握管理生氣這種情緒的方法。保持健康快樂的心情。

3、指導學生學習合理表達自己的情緒 教學重難點：

初步掌握并自覺運用調整生氣情緒的方法 教學準備：

準備游戲用的氣球 教學過程：

一、暖身活動：

大樹與松鼠

二、主題活動：

1、心理聚焦：

（1）看圖，了解圖中人物的情緒變化

（2）結合生活實際說一說，對同學、家人生氣時是什么表現？（3）預測一下接下來會發生什么事情，初步感知生氣不好

2、心靈視窗

（1）吹氣球游戲，感受生氣這種情緒不加調節的不良后果。

（2）想一想：以學生的一件具體事例，通過“怎樣做的”和“后果是什么”引導學生注意自己的行為，對自己生氣時的行為進行分析。

3、心靈氧吧

（1）閱讀故事，討論，認識生氣對人的影響很大。

（2）說說自己知道的名言諺語，用你知道的名人名言勸一勸周瑜。（3）學習調節自己情緒的方法

4、心海起航

（1）填笑臉，選擇自己喜歡的方法填在笑臉中，接納并運用這些方法（2）演一演，表演情境劇，用學過的方法勸小朋友別生氣

14、有你有我真溫暖

教學目標：

1、使學生體會我們生活的社會中有各種支持力量

2、讓學生體驗在團體中的歸屬感和安全感，自覺融入集體、團隊中 教學重難點：

體驗在團隊中的溫暖，感受在集體中的歸屬感和安全感 教學準備：

課前調查在學生中容易讓他們感到溫暖的事例 教學過程：

一、活動導入

游戲：抱抱你 分享感受，引出課題

二、主題活動

1、心理聚焦：

（1）看圖，體會人間真情（2）談談你對圖畫的理解

（3）思考在生活中哪些事情曾讓你感覺到溫暖

（4）小結：當我們遇到困難時，不要害怕，因為我們不孤單，有很多人會來關心我們、幫助我們。

2、心靈視窗

（1）創設情境，體驗關懷（2）交流游戲感受

（3）“我的溫暖一刻”：思考自己的經歷，感受與他們在一起的溫暖。

3、心靈氧吧

（1）閱讀故事，明白生活中的自己并不孤單，我們周圍有許多愿意關心和幫助自己的人

（2）引導學生聯系自身實際，談談自己的感受

4、心海起航

（1）不倒翁游戲：體會在集體中的歸屬感和安全感（2）交流分享游戲感受

第四篇：三年級生命安全教案

三年級生命安全教案

小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會;培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內容，具有很強的綜合性。本教材強調引導學生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態度和健全的人格;促進其身心健康的發展;通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術意識，培養創新精神和實踐能力。

2、體現生活邏輯

本教材以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習，貼近生活，貼近社會。以體現生活全景及其各部分相互聯系的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現形式。同時教材具有適度的開放性，促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。

3、重視兒童的實踐體驗

從根本上說，本課程不是側重于知識體系的教育，而是在于引導學生體驗，促進生命的健康發展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發現問題，提升心靈體驗。

4、發展兒童的自助和互助能力

處于發展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的經驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學活動的質量。

5、趣味性呈現，形式活潑

內容的呈現采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣，體現了課程內容設計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學生經驗與認知發展等有很強的促進作用。

本學期擔任三年級1班的生活命與安全課，這個班大部分同學學習習慣好，個人衛生較好，但由于家庭條件影響，很多學生受到家長的溺愛，個人習慣不好，以我為中心，集體意識不夠強，心理素質教差，安全意識還不夠強，幫助學生學會正確調適，引導學生從細節入手，強化安全意識，使之擁有健康、快樂、安全地學習和生活。

本教材包括“熱愛生命”、“安全與健康”、“呵護心靈”、“美化生活”四個板塊。每個板塊都緊密聯系生活實際，精心組織活動內容，關注活動對學生的引導、促進與反思，以提升學生的綜合素質。

1、問題導入：課文創設了與兒童生活密切相關的經驗性問題、發展性問題、行為修正與養成性問題及情景，具有真實性、挑戰性和趣味性，力求牽動兒童的心靈，引導兒童的心理激蕩，引發其思考。通過“小問號”、“小秘密”等，讓學生進入情境，從中感受、體驗、領悟及思考情境中的人、物、事。

2、認知澄清。通過小博士、心靈氧吧等欄目，為兒童提供正確認識問題的知識，改變兒童的錯誤認知，拓展兒童的知識及視野;同時設置問題，讓兒童在討論中喚醒已有的緘默知識，使之顯性化、系統化，從而在更高水平上建構新知，形成新的知識。

3、實踐反思。啟發兒童從問題、情境出發，通過探索、思考、參與活動、交流溝通及經驗分享，調動兒童的主動性、積極性、使其在共同的經驗分享中，實現客觀知識和個人經驗的建構。

4、行為改變。為關注兒童行為的修正與養成，教材中設計了體驗性游戲、活動、調查等，讓兒童在積極互動的活動中，實現個體經驗的交融、拓展與升華，習得正確的認知和行為，修正錯誤的認知和行為。

1、采用活動教學

本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想，根據每課創設的情境，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過角色扮演、情境體驗、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學生相應的心理體驗，從而施加積極影響。

2、結合實際，活用教材

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種范例，是引起學生認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構意義的中介，是案例或范例，是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——教師是用教材，而不是教教材;教材不是“圣經”。教師在教學中應結合學的實際，可以補充、修改、拓展等。教師可以用學生身邊案例替換，使教學內容與學生的生活實際相吻合。

3、采用多元性、發展性的評價

教師要根據兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，應該采用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師，家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識;感態度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容：一要注重學生參與活動的意識;二要注重學生參與活動的質量;三要注重學生參與活動的過程。

第一單元 熱愛生命(4——6課時)

1.37度 2.老鼠愛大米 3.藍色的地球

第二單元 安全生活(5——7課時)

4.乘電梯的安全 5.“熱鬧”中的自我保護

6.公共場所如何避震 7.公共場所失火怎么辦

第三單元 健康生活(4——6課時)

8.預防近視 9.不偏食 不挑食 10.愛護我們的牙齒

第四單元 呵護心靈(5——7課時)

11.看看明天學什么 12.你不怕它 它不煩你13.情緒氣象圖14.我要謝謝你

第五單元 美化生活(5——7課時)

15.我愛清潔 16.今天我做飯 17.面條做法多 18.我會洗餐具

第五篇：三年級下冊生命安全教案

三 年 級 生 活 生 命 與 安 全 教 案

三年級

2017年秋期

生活、生命與安全教學計劃

一、教學目標

小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎，幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系，學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養和能力。

二、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環境等方面的內容，具有很強的綜合性。

2、發展兒童的自助和互助能力

3、趣味性呈現，形式活潑

三、教學措施

1、采用活動教學

本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言，人的感受和體驗產生于人的活動，再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。

2、結合實際，活用教材

本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具，也是學生開展活動時可以利用的資源。

3、采用多元性、發展性的評價

教師要根據兒童的心理特征、學習形式和學習特點的差異性，采用多種方式的評價，除選用書面形式的測驗外，更應該采用“調查”、“討論”等豐富多彩的評價形式。教師要充分關注學生行為方式的變化，將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識；感態度與價值觀作為評價的重點。

四、本學期能力培養目標

在生命教育的培養上，從生命的生理、心理和社會意義三方面，通過認知、情意、實踐三個層次全方位開展。

認知——了解生命現象。比如《西瓜子的旅行》、《美麗的缺牙巴》等課程的學習。

情意——建構珍愛生命的價值觀。比如《燃放煙花、爆竹要小心》、《別去有危險的地方玩》等課程的學習。

實踐——提高生存技能。比如《折疊小衣物》、《清潔我的鞋》等課程的學習。

五、教學內容

1、西瓜子的旅行

教學目標：

1、招待西瓜子被吞到肚子里以后會經過人的消化系統的各個器官，最后被排除體外。

2、知道人和植物是兩種不同的生命體，存在差異；學習感知和理解植物生長的規律。教學重點：

1、知道西瓜子被吞下肚子后，會依次進入食管、胃、小腸、大腸，最后被排泄出來。

2、感知植物的生長規律。教學難點：

知道人和植物是兩種不同的生命體，存在差異；學習感知和理解植物生長的規律。教學過程：

一、活動導入

人是身上能長出西瓜嗎？你想長出西瓜嗎？為什么？有什么辦法長出西瓜嗎？自己曾經吞下過西瓜子或其他一些核嗎？吞下后，長出西瓜或其他什么東西了嗎？

二、主題活動 A、生命小秘密

1、老師講“西瓜子旅行”的故事，讓學生來說說西瓜子都到過哪些地方。

2、討論： 西瓜子能在人的身體里生長發芽嗎？為什么？

3、一起來了解西瓜生長的過程。B、生命小智慧

1、看圖，猜猜哪顆西瓜子能發芽。

2、植物認養活動：引導學生介紹自己喜歡的一種植物，講講喜歡的原因，用一句話贊美它，并想想能為它做什么事。

4、種子發芽：在家，做一做一個種子發芽的實驗。

三、課堂小結：

學習了本節課，你知道種子是怎么發芽了嗎？ 板書設計：

西瓜子的旅行

1、知道人和植物是兩種不同的生命體，存在差異；

2、學習感知和理解植物生長的規律。

2、美麗的缺牙巴

教學目標：

1、使學生了解換牙是每個人都會經歷的正?，F象，并幫助學生接受這一成長現象。

2、通過換牙、蟬脫殼、蠶蛹成蛾等事例，讓學生明白生命是在變化中不斷成長的。

3、讓學生結合自身實際，感知生命在變化中不斷成長。教學重、難點：

1、換牙是每個人都會經歷的正?，F象，應正確看待和接受這一現象。

2、讓學生通過換牙現象明白生命是在變化中不斷成長的。教學準備：牙齒圖片 教學過程：

一、活動導入

同桌之間相互看看對方的牙齒，說說你的發現.二、主題活動 A、生命小問號

1、聽故事“明明換牙”

2、你想了解換牙的過程嗎？ B、生命小秘密

1、看圖講故事：①請學生先把自己看懂的知識說一說，②教師進行總結

2、可愛的乳牙：學生展示自己的乳牙，說說自己的換牙的故事

3、表演“開心缺牙巴”：①教師指導學生看懂圖畫故事，②學生講義講圖中的故事，③同桌之間練習表演，④請同學在全班同學面前表演。

C、生命小智慧

1、聽老師講蝴蝶從卵變成蛹、再變成蝴蝶的故事和蟬脫殼的故事，請學生在聽完后說說自己明白了什么道理。

2、我在長大：①看圖，說說圖上的小朋友在干什么？②匯報③教師總結④說說你成長的需要

3、幫家人選合適的物品：①先觀察②再選擇③教師總結

三、課堂小結：

學了這篇課文，擬了解換牙的過程了嗎？ 板書設計：

美麗的缺牙巴

通過換牙現象讓學生明白生命是在變化中不斷成長的，換牙齒表明你在不斷的成長。

3、小辮子和小平頭

教學目標：

1、幫助學生知道人的性別差異在社會行為方面有哪些表現及社會習俗對不同性別在行為方式上有哪些不同的規定。

2、幫助學生理解性別形成的生理基礎，這是接納自我性別特征和社會角色的基礎，也是進一步理解性別平等的基礎。

3、初步建立異性交往過程中的相互尊重和自我保護意識。教學重、難點：

1、幫助學生了解性別差異的生理基礎和由此為出發點的性別平等的社會學含義；幫助學生形成悅納自我的生活態度，樹立自我保護的意識。

2、幫助學生理解性別差異的的生理基礎。教學過程：

一、活動導入 男孩和女孩一樣嗎？

二、主題活動 A、生命小問號

1、思考：女孩、男孩是有什么決定的？

2、幫助學生回憶一年級上冊所學內容。B、生命小秘密

1、找差別：圖12頁，找找四個人物的差別在哪里？

2、學生思考討論：性別差異是怎么形成的呢？

3、教師小結 C、生命小秘密

1、引導學生了解圖上兩個嬰兒的身體差異。

2、引導學生認識異性交往的行為界限，要相互尊重，懂得自我保護。D、生命小智慧

1、活動穿衣服的稻草人：①先引導學生觀察教材中兩個稻草人的性別，②學生為稻草人畫一畫衣服，③學生展示作品

2、活動快樂男生，快樂女生：①學生看圖，從圖中找出自己玩過的玩具，②給自己喜歡的玩具畫圈。

三、課堂小結：

通過這節課的學習，你能區別男生和女生了嗎？ 板書設計：

小辮子和小平頭

女生是小辮子，男生是小平頭。

4、跟隨生命的節奏

教學目標：

1、在學習的過程中，運用對生命的不同衡量，讓學生知道生命的有限和短暫。

2、掌握時間與生命的關系，感悟時間的有限和短暫，懂得珍惜時間，腳踏實地做好每一件事，不留下遺憾。

3、能深刻感悟時間的珍貴，指導自己在生活中做到珍惜時間，樹立正確的時間觀。教學重點：

理解時間的含義，明白時間是人生中最重要的財富。

教學難點：

了解時間與生命的關系。

教學方法：講授法、提問法，集體討論法

教學過程：

一、導入新課：

展示謎語，讓學生猜：

1、生命東西無聲、無色、無情更無價？

2、守住一日頭不見，日修一門。——謎底：時間

以教材中的實驗和“生命如歌”的比喻，引入： 時間：生命的節奏

二、講授新課：

A、生命的年輪

通過圖片的展示，對“奇特的年輪”一文進行分析，讓學生討論總結出： 時間與生命的關系：

從年輪中，不僅能了解某種生物生存的年限，還能看出該生物的經歷等自然信息，所以，時間與生命是息息相關的。

教師課前準備兩張紙條，帶領學生一起完成教材中的撕紙活動，并對紙條的不同階段進行分析，讓學生思考從中得到的啟示：

1、生命是有限的、短暫的，我們要珍惜時間。

2、人生是一個不斷發展的過程，分為不同的年齡段，而不同的年齡段又有著不一樣的智力潛能。

3、時間一去不復返，因此要腳踏實地做好當前的每一件事，不要留下時間的遺憾。

B、人生只有三天

讓學生反思昨天、評價今天、暢想明天

得出：要吸取昨天成功的經驗和失敗的教訓，把握今天，創造美好的明天。C、人生最重要的財富

提問：地位、金錢、時間那個最重要，為什么？

教師分別對三者的重要性進行分析，得出：時間是人生最重要的。說明時間的重要

三、教學小結：

這篇課文告訴我們要珍惜時間，時間很寶貴，從小養成珍惜時間的好習慣。板書設計：

跟隨生命的節奏

1、生命是有限的、短暫的，我們要珍惜時間。

2、時間一去不復返，因此要腳踏實地做好當前的每一件事，不要留下時間的遺憾。

3、時間是人生最重要的，學會反思昨天、評價今天、暢想明天。

5、玩煙花、爆竹要小心

教學目標：

1、讓學生學會選擇安全燃放煙花、爆竹的正確地點。

2、讓學生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。教學重、難點：

讓學生掌握燃放煙花、爆竹的正確方式。教學過程：

一、活動導入

回憶你們的春節是怎么過的？

二、主題活動 A、安全小問號

1、看圖，說說圖上發生了什么事?。?/p>

2、匯報，思考：你們燃放的地點哪些是安全的？哪些是有危險的？你們燃放的方式哪些是對的？哪些是錯的？

B、安全小博士

1、學生匯報

2、教師小結：

①選擇遠離人群和建筑的空地燃放。

②嚴禁在有易燃物的地方燃放，如：加油站、倉庫等。③燃放時要保持安全距離，側身持火點火才安全。④點燃的煙花不能對著人。⑤遇到“啞炮”不能馬上去撿。

⑥小朋友燃放煙花、爆竹一定要有大人陪同。⑦如果受傷，要趕快到醫院治療。C、安全小衛士

1、看圖，看看圖上都畫了什么？

2、學生思考討論：他們做的對不對？

3、想一想：你家附近有哪些地方不能燃放煙花、爆竹？

三、課堂小結 板書設計：

玩煙花、爆竹要小心

玩煙花、爆竹需注意一下幾點：

1、選擇遠離人群和建筑的空地燃放，嚴禁在有易燃物的地方燃放。

2、燃放時要保持安全距離，側身持火點火才安全，點燃的煙花不能對著人。

3、遇到“啞炮”不能馬上去撿。

4、小朋友燃放煙花、爆竹一定要有大人陪同，若受傷，要趕快到醫院治療。

6、別去有危險的地方玩

教學目標：

1、能意識到陌生的環境中可能存在危險。

2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。

3、初步學會判斷不同地點和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。教學重點：

1、能意識到陌生的環境中可能存在危險。

2、了解、掌握生活中常見的存在危險的地方。教學難點：

初步學會判斷不同地點和不同情況下是否存在危險，是否需要避開。教學過程：

一、活動導入

思考:危險的地方是那些呢？(學生討論后回答，教師根據回答總結）

二、主題活動 A、安全小問號

1、看圖，回答問題。①說說圖上發生了什么事啊？

②匯報，思考：他們這樣做對嗎？可能會發生什么危險的事?。?③討論，匯報。④教師根據回答總結

2、議一議：到那些地方玩會遇到哪些危險？ ①討論，匯報

②教師根據回答總結（如大人用的工具很危險，陌生的東西別碰，黑洞容易被蛇咬??

3、說一說：你有什么樣的“探險”經歷？ B、安全小博士

1、看圖，說說你看到了什么？

2、匯報，教師小結：

①建筑工地別“探險”，鐵器木具多有尖。②垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。③深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。C、安全小衛士

1、評一評：這些地方或物品有哪些危險呢？ ①想看圖思考 ②匯報，③教師根據回答總結

2、找一找：你家或學校附近還有哪些有危險的地方？ ①學生思考，討論 ②匯報，③教師根據回答總結

三、課堂小結：

通過本課學習，你還去危險的地方玩嗎？ 板書設計：

別去有危險的地方玩

到那些地方玩會遇到哪些危險？

1、建筑工地別“探險”，鐵器木具多有尖。

2、垃圾、廢品臟又臭，病菌還會藏里頭。

3、深洞、高崖、陌生地，這些地方都別去。

遵守交規保安全

——交通道路安全

教學目標：

1、嚴禁學生乘坐非法車輛上下學。

2、懂得不能在馬路邊玩耍,明確遵守交通安全的重要性。

3、在上學放學路上常記交通道路安全知識。教學重點：

1、嚴禁學生乘坐非法車輛上下學。

2、懂得不能在馬路邊玩耍,明確遵守交通安全的重要性。教學難點：

在上學放學路上常記交通道路安全知識。教學過程：

一、上學放學安全知識

1、過馬路時，不要左顧右盼，注意車輛來往，不追逐，奔跑。

2、不準在車輛通過的時候，突然橫穿馬路。

3、在上學放學路上，不準爬馬路邊的護欄，更不能站在護欄上面耍。

4、不準在道路上玩耍，追車，更不要強行攔車或拋撒物品。

5、不準在道路上逗留，不準在馬路中間行走。

二、騎車、坐車安全

1、不滿12周歲的孩子，不能在道路上騎自行車或者其他車子。

2、家長用車護送孩子上下學，學生一定要坐穩抓好，等車子停穩后才能下 車。

3、家長護送孩子上下學時不能超載載人。

4、不要坐陌生人的車。

5、有下雪，刮風惡劣的天氣不要騎車。

三、安全知識拍手歌

你拍一，我拍一，馬路汽車跑的急。你拍二，我拍二，交通安全記心間。你拍三，我拍三，行車走路守規矩。你拍四，我拍四，行人車輛分道走。你拍五，我拍五，遵守交規人人夸。

四、教學小結：通過這節課的學習后，我們要一起遵守交通規則，在上學放 學路上注意交通道路安全喲！板書設計：

交通道路安全

安全知識拍手歌：

你拍一，我拍一，馬路汽車跑的急。你拍二，我拍二，交通安全記心間。你拍三，我拍三，行車走路守規矩。你拍四，我拍四，行人車輛分道走。你拍五，我拍五，遵守交規人人夸。

安全知識拍手歌，天天牢記這幾條，交通安全伴你行。

在校學習講安全 安全意識記心間

——校園安全伴我行

教學目標：

1、認識校園安全隱患。

2、了解生活中和在校期間可能出現的不安全隱患。

3、掌握緊急情況下的逃生策略。認識安全的必要性，樹立安全意識；增強 安全的責任感。

教學重點：

1、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

2、通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護能力。培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學難點：

掌握緊急情況下的逃生策略。認識安全的必要性，樹立安全意識；增強 安全的責任感。教學過程：

一、導入：

我們是祖國未來的希望。可是，我們卻經常聽到一些安全事故、災難在我們身邊發生。同學們白天的大部分時間是在學校度過的，因此，學習安全知識，保證校內活動的安全是很重要的。

二、討論以下問題：

1、上下樓梯應當注意哪些安全？為什么？應當如何做？

上下樓梯靠右邊走；下樓時用手扶著樓梯扶手下樓；不許向樓梯外探身，更不許打滑梯；上下樓梯不許跑，不許擁擠搶先；不許在樓梯內打鬧、瘋跑、做游戲、做體育活動；放學時，排隊下樓，不許擁擠，不許在樓道上系鞋帶、滯留等。

2、在走廊里應注意哪些安全？為什么？應如何做？

輕聲漫步，不跑不叫；不追逐打鬧；不做游戲；不攀爬護欄；不向樓下吐痰、丟東西；無事不到其它樓層亂竄。

3、在教室里應當注意哪些安全呢？為什么？應如何做？

輕聲漫步，不跑不叫；不亂攀爬桌凳；不點燃垃圾，不玩火；不亂摸電器、電器開關；發現電器、電線、開關插座等有塤壞及時報告，不亂動。

4、在校園里應當注意哪些安全？為什么？應如何做？

不瘋跑大叫；不到操場玩樹枝、木棍、磚塊等；不攀爬車棚、圍墻；不在國旗臺上及其周圍玩耍；不做危險游戲（哪些是危險游戲呢）；參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動，要遵守紀律、聽從指揮，按要求集合、行動、疏散、撤離；不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。

5、在廁所里應該注意哪些安全？為什么？應當如何做？

不追逐打鬧做游戲；大便入坑，小便入池；不推不擠，不跑不叫，慢蹲慢起，嚴防跌倒。

6、體育課應注意哪些安全？為什么？

要在老師的指導下有秩序地活動，注意安全。特別是在一些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規則對于安全是非常重要的。

三、學生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

四、小組學習并操練自救常識。

A、參加室內活動，要牢記安全出口的標志及方位。遇到火災不慌亂，服從指揮，保護要害，彎腰撤離

B、人混亂時，要靠在墻壁或固定物，加強自我保護。C、安全小常識

臨危逃生的基本原則：

保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報警 “120”----急救

“122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

五、教師小結

學校安全人人講，安全學校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。

7、這些物品不共用

教學目標：

1、知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。

2、知道區分不共用物品的方法，逐步養成物品專用的習慣。教學重點：

知道生活中有哪些常用物品不能共用及不能共用的原因。教學難點：

知道區分不共用物品的方法，逐步養成物品專用的習慣。教學過程：

一、活動導入 毛巾可以共用嗎？

二、主題活動 A、健康小問號 看圖，回答問題。

1、說說圖上發生了什么事啊？

2、匯報，思考：為什么只能用自己的毛巾呢？

3、教師根據回答總結 B、健康小博士

1、議一議：毛巾為什么不能共用？ ①討論，匯報。②教師根據回答總結

2、還有哪些東西是不能共用的。①討論，匯報。②教師根據回答總結 C、健康小行動

1、怎么樣區分家人的毛巾？說說你的好辦法。

2、找找圖上哪些東西是不能共用的。

三、課堂小結。

這節課學習了毛巾不能共用，你知道了嗎？ 板書設計：

這些物品不共用

共用毛巾、牙刷、拖鞋都會傳染疾病，所以不能共用的東西就不能共用，應該學會用自己的毛巾。

8、不當垃圾桶

教學目標：

1、加強食品安全教育，增加學生食品安全知識。

2、了解識記食品安全常識，養成良好的衛生習慣，不買零食的好習慣。

3、提高學生食品安全自我保護能力。

4、樹立食品安全意識，關心時事，珍愛生命，關愛健康的意識。教學重點：

1、加強食品安全教育，增加學生食品安全知識。

2、了解識記食品安全常識，養成良好的衛生習慣，不買零食的好習慣。

3、提高學生食品安全自我保護能力。教學難點：

樹立食品安全意識，關心時事，珍愛生命，關愛健康的意識。教學準備：半盆水、香皂、毛巾 教學過程：

一、圖片導入

看書上的各種食品圖片，請生談談:平時最喜歡喜歡吃什么? 學生自由回答

引導小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的，就像一個垃圾桶，吃進去很多垃圾。

二、區分各類食品

1、師：食物的種類有很多，你們愿不愿意來給食物分分類呢？（1）健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。（吃了有助人體健康的食物）（2）垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）

2、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處（1）請學生說說：平時自己都喜歡吃什么食品？（2）學生討論，教師在學生討論的基礎上進行小結：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后會對我們人體造成一定是傷害??所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。

（3）提問：你還知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，餅干類，奶油制品，方便面，燒烤類食品，話梅和蜜餞類食物）

教師將學生說到的垃圾食品逐一寫出來，幫助學生更多的了解更多的垃圾食品品種。

三、探討食品安全知識。

同學們，民以食為天，食品安全大如天。食品可謂掌握著人們的生殺大權。這節課，我們就來探討關于食品安全方面的知識。

1、交流課前搜集的信息。

（1）、小食品種類繁多，都有不合格產品。有80%的食品袋上無生產日期、保質期；10%的食品袋上無衛生許可證；5%無生產廠家、廠址。也就是說，有很多同學買到的食品很有可能是過期的或不衛生的假冒食品。

（2）、路邊的小攤點衛生實在很糟糕，食品上叮著蒼蠅，又沾滿了灰塵。（3）、為了保證食品吃得安全，吃得放心，選購食品要樹立“品牌”觀念。也就是說，到正規的小賣部里購買品牌經得起時間考驗、擁有良好口碑的食品。

（4）、不吃明知添加了防腐劑或色素而又不能肯定其添加量是否符合食品衛生安全標準的食品。

（5）、購買商品前，應該仔細查看產品標簽。食品標簽中必須標注：產品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產日期、保質期、產品標準號等。不買標簽不規范的產品。

（6）、我們小學生應多吃魚，蛋黃，蝦皮，紫菜，海帶，瘦肉，每周吃一次動物內臟如豬肝、動物腦，每天吃富含維生素C的水果如橘子、蘋果，每天吃豆類或豆制品，每周吃蘑菇1—2次，多吃香蕉、紅蘿卜、菠菜，多吃牛奶，最好是含牛磺酸的兒童專用配方奶，而不是麥乳精類。

2、看書了解當前生活中受人們關注的食品安全方面的信息、圖片。

3、看過這些資料以后，你有什么感受？

四、結合實際引導學生關注健康食品。

1、我們學校一直以來也非常重視學生的食品安全問題，為了我們的身體健康，學校尤其控制學生到校門口的小攤點購買食品，大家想想，為什么呢？盡管這樣，可是老師還是很痛心的看到仍然有一部分學生像做賊一樣到小攤點買吃的，吃得那樣的津津有味。

2、小組討論，引伸拓展：安全的食品，健康的食品對于我們很重要。那么，飲食安全除了我們了解到的那些，我們還要注意什么呢？（討論后指名說）

（1）、正確洗手，是飲食安全第一步?！皾?、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。（請一名學生示范）

（2）、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

（3）、不買包裝不完整、標識不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、了解自己的營養狀況，出示“中國居民平衡膳食寶塔—攝入五類食物的大致比例”，保證合理營養，平衡膳食。

五、齊唱拍手歌《“食品安全”拍手歌》。

師：同學們，為了我們能夠健康快樂地成長，希望大家每天合理營養、平衡膳食。最后讓我們牢記這首《食品安全拍手歌》，不當垃圾桶，將健康進行到底！板書設計：

不當垃圾桶

吃零食，要注意；認標志，看日期； 真美味，要天然；不貪吃，身體棒。