第一篇：鐵鋪鄉2005年下期小學教研工作月歷

鐵鋪鄉2005年下期小學教研工作月歷

九月：1、2、3、4、5、6、十月：1、2、3、4、5、十一月：

1、2、制訂本期教研工作計劃。召開教研工作會。

開展小學語文、數學新教材跟蹤培訓活動。參加縣小學數學教學設計評比活動。

參加英語、科學、品德與社會（品德與生活）等學科的教 材培訓。教研員下校視導。

參加縣四年級語、數集體備課活動。組織一年級語、數集體備課。對各校古詩詞背誦普及情況進行檢查。開展“中老年教師語文備課比賽”活動。教研員下校視導并參與校本教研活動。參加縣“中老年教師備課比賽”活動。迎接縣古詩詞背誦抽查。

3、組織二年級語、數集體備課。

4、教學常規大檢查。

十二月：

1、迎接縣校本教研評估檢查。

2、開展小學數學課題論壇活動。

3、組織三年級語、數集體備課。

4、教研員下校視導。

元月：

1、教學常規大檢查。

2、組織期末各科教學質量檢測與分析。

鐵鋪鄉中心校 2005年9月5日

第二篇：2008年鐵鋪鄉小學數學教研工作總結

鐵鋪鄉小學數學教研工作總結

一、學期工作回顧：

1、繼續深化課程改革，強化理論學習，全面推進素質教育。

（1）深入學習素質教育理論和課程改革方案，建立科學的激勵機制，充分調動教師學習的主動性和積極性。

（2）加大教材培訓力度，組織各年級教材培訓與不定期跟進式培訓。

（3）進一步轉化教學觀念，牢固樹立以人為本的主體思想，關心學生的學習，注重了學生全面發展，切實減輕了學生課業負擔。

（4）認真組織教師“過三關”（教材、技能、方法）活動，要求教師不斷學習，不斷探索，共同進步。

（5）加大課堂教學改革力度，鼓勵教學創新，中心校為全鄉教師搭建平臺，開展活動。

（6）繼續抓好“校本教研”工作，堅持集體備課，使各校校本教研工作常規化。

（7）積極開發校本課程，在鞏固已有成果的基礎上不斷探索，把校本課程的開發引入更深層次。

2、狠抓常規管理，力爭把工作重點轉到提高教學質量上來。

（1）強化常規管理，建立健全各種評價機制，使全鄉教師常規工作有章可循。使日常教學工作制度化、規范化。

（2）開足開全課時，強化備、教、輔、批、考、評各個環節的檢查評估機制。

（3）充分發揮教研組在學校教學管理與教研中的作用，配合中心校對教師常規工作進行檢查與評價。

（4）加強對薄弱學校和薄弱學科的管理與指導，重點提高村小和教學點教師的教學水平，促進全鄉教育均衡發展。

3、堅持科研先導，努力提高教研工作水平。

（1）繼續抓好問題研究，課題研究，重視了經驗總結與成果推廣。

（2）充分發揮校本部教學與教研的龍頭作用，帶動全鄉教研工作的正常開展。

（3）緊緊圍繞以“三課”活動為載體多形式校本教研活動，努力提高全鄉小學數學教師的教學水平。

二、存在問題：

1、村小條件差，教師年齡老化，教研工作還存在不少盲區。

2、教學設備落后，信息時代先進教學手段依然不能在全鄉數學教學課堂上使用，導致教學與教研缺乏活力。

3、少數教師學習新的理念比較漂浮，只停留在表面上，依然存在著課堂無新意，新教材吃不透的現象。

三、今后工作打算：

加強學習，改善教學條件，強化教研力度，促進全鄉教育教學質量均衡發展。

鐵鋪鄉中心學校

楊宜春2008、6、25

第三篇：鐵鋪鄉校本教研學習與培訓制度

校本教研學習與培訓制度

1、教導處必須制定出切實可行的教師學習與培訓計劃，明確目標任務。確保能在規定時間內完成學習培訓任務。

2、學校必須加強教師政治理論學習。學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、《中小學教師職業道德規范》和教育法律法規，狠抓師德、師風建設。各學校每期要召開一次政治理論學習研討會。

3、學校每月至少組織一次教師學習教育教學理論，特別是要學習新課程理念、《課程標準》及新教材。并定期對教師進行專業知識培訓，進一步完善教師的知識結構。

4、學校要大力開展教師教學技能培訓活動。每學期必須認真組織教師基本功比賽。積極做好現代信息技術培訓工作，使教師特別是中青年教師掌握多媒體輔助教學技術，能運用軟件制作課件。同時，對教師進行教育教學科研與實驗方法的培訓，提高教師教育教學科研水平。

5、堅持集體學習和個人學習相結合，理論學習和教學實踐相結合，學習和研討相結合。學校或教研組每周要組織一次集體學習。教師個人要堅持學習教育理論，每學期至少要認真研讀一本教育理論書籍，并有一定量的讀書筆記和學習心得體會。學校要定期組織教師對教學案例進行理論分析，每期要確立理論學習專題，圍繞專題組織1－2次教師學習心得體會報告會。

6、教師必須積極主動參與學習培訓，嚴格遵守學習培訓紀律，認真學習，仔細思考，學以致用，保證學習培訓效果。

7、學校必須加強對學習與培訓的督促和檢查。對積極參加學習培訓且效果顯著的教研組和教師個人適當給予獎勵。

第四篇：鐵鋪鄉小學人事制度改革實施方案(討論稿)

鐵鋪鄉小學人事制度改革

實施方案

一、指導思想、實施范圍和目標任務

指導思想：以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《國務院辦公廳完善關于農村教育管理體制的通知》和省、市、縣有關人事制度改革的文件精神，以發展為主題，以改革創新為動力，依法治教，規范管理，全面建立和推行以聘用制為主要內容，以崗位管理為核心的新的用人制度，不斷深化學校內部管理體制改革，充分調動全鄉小學教育工作者的積極性和創造性，全面提高全鄉小學辦學效益和服務質量，使教育更好地為社會服務、為學生服務、為實現全面建設小康社會目標服務。

實施范圍：本方案適用范圍是鐵鋪鄉小學的教職工。

目標任務：改革傳統的人員管理模式，調整優化教職工隊伍結構，實行校長選拔任用制，教職工聘用（聘任）制，逐步形成崗位能上能下，待遇能升能降，人員能進能出，優秀人才能夠脫穎而出的用人機制，促進人才合理流動。

二、改革的主要內容

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（一）小學校長選拔聘任制

1、聘用原則：

積極推行小學校長選拔聘任制，采取公開招聘、平等競爭、嚴格考核、擇優聘任的辦法選拔任用。

2、應聘條件和資格：

校長任職條件和資格，基本條件：思想政治素質和品德良好；熱愛教育事業，具有改革創新精神，有任職所需的專業知識和較強的組織管理能力；遵紀守法、廉潔自律；具有團結協作精神，作風民主；任職資格具有相應的教師資格；具有中級以上教師職務任職經歷（特別優秀者可降低一個職級）一般應從事教育教學工作5年以上；身心健康。持有校長崗位培訓合格證者同等條件下優先聘用。

（二）教職工聘用制

1、聘用原則：

①按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘用，平等自愿。②先內后外，所有學校首先要擇優聘用本校現有教職工，教職工也必須參加本校的應聘原則，不得到外校聘人或直接參加外校的應聘。

2、應聘條件和資格

思想品德良好；熱愛教育事業；具有履行應聘崗位所需的學歷和專業知識技能，特別優秀的可適當拔高使用；教學輔助人員，也必須

具備相關的業務知識和技能；身體健康。

三、具體措施

1、成立組織，加強領導。

2、組織學習討論。以校為單位組織教師學習《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《羅山縣人事局教體局關于全縣中小學人事制度改革的實施意見》、《羅山縣教職工管理暫行規定》等法規文件，圍繞為什么要進行中小學人事制度改革，如何進行人事制度改革等問題深入開展討論。通過討論，使廣大教職工認清當前的形勢，端正自己的思想，明確自己的職責，增強他們的改革意識和參與改革的自覺性。

3、建立健全教職工業務考核檔案，澄清底子，對全鄉小學教職工近二年來德能勤績等各方做進一步的統計，為聘用打下基礎。

4、完善管理制度。建立健全各項管理制度，堅持以制度管理人，以制度約束人，以制度來規范改革全過程。

四、時間安排：

1、6月15日――17日，學習宣傳階段，以校為單位，組織全體教職工認真學習相關條例法規，進一步統一思想。

2、6月18日――30日，對全鄉小學校長及班子成員全體教職工進行考核，民主測評，在此基礎上推薦相關候選人。

3、7月1日――15日聘任學校校長及班子成員。

4、7月16日――26日，在局指導下，中心校主持下，根據各校編制確定崗位人數，組織教職工申請工作崗位。

5、7月27日――8月10日，由校長擇優聘用學校教職工。6、8月11日――16日，協調處理安置落聘人員。

五、方法步驟：

（一）小學校長選聘的方法和程序

1、發布公告，明確選聘職位和方式，應聘條件和資格，選聘程序等內容。

2、組織報名。

3、資格審查。由選聘領導小組對報名者進行資格審查并提出意見。

4、對符合留任條件的校長進行考核。

5、對擬聘（缺任）校長組織公開答辯、考核。

6、公示。對初選校長人選在相關范圍內予以公示，接受教職工的評議，時間1至3天。

7、聘任。中心校根據競聘者答辯和考核結果，提出聘任人選初步意見，交縣教體局黨委研究，同意后聘任。一般聘期為3年，每年對履職情況考核一次，考核結果作為校長獎懲、續聘或解聘的重要依據。

（二）教職工聘用的方法和程序

1、各校根據縣編制委員會核定的編制，按照教學大綱要求合理設置工作崗位。

2、制定聘任方案，下校長主持下制定本校的聘任方案，經全體教職工討論通過報中心校備案。

3、張榜公布招聘的原則，招聘崗位的種類和數量、聘任條件和辦法。

4、個人申請受聘崗位。

5、民主測評。

6、考核。（資格審查和近兩年來工作業績等）

7、宣布聘用結果。校長同被聘用人員簽訂目標責任書，同時履行聘用手續，聘期一般為1至3年。

鐵鋪鄉小學人事制度改革

領導小組

組長：劉金榜（中心校校長）副組長：胡道林（中心校副校長）成員：黃支勝（教育支部書記）黃建宇（工會主任）

黎少懷（成校校長）

楊誼春、蔡虎（鄉語、數教研員）王傳焰、陳傳英、王長義、黎少先金繼才、劉玉輝、黃艷輝

第五篇：鐵鋪鄉小學教學工作管理意見2005年春

鐵鋪鄉中心校教學工作管理意見

為了加強學校教學工作管理,把競爭機制引進學校，最大限度地調動廣大教師工作的積極性，積極穩步推進課程改革，現根據有關文件精神，特制定鐵鋪鄉中心校教學工作管理意見。

一、對學校領導和教師實行目標考評

制定校長、教導主任、教研組長、科任教師“目標量化考評細則”（附后）。校長、教導主任、教研組長由中心學校考評，教師由學校（校長、教導主任、教研組長）考評，中心校抽核。每學期考評一次，全面衡定學校領導和教師的教學工作。

二、建立檔案

1、建立學校教學工作檔案和教師教學業務檔案。校長、教導主任、教研組長的量化考評成績和學校的統考成績存入中心學校“學校工作檔案”。教師的常規教學檢查情況評定和目標量化考評成績及統考成績存入學校“教師教學業務檔案”。評先、評職稱、晉升工資和使用人才依據此案。

2、建立小學生學籍檔案。小學各年級學生均建立檔案，檔案管理嚴格依據中心學校學籍管理規定。

三、考評細則附后

鐵鋪鄉中心校教學常規管理制度

為了突出教學常規在學校教育工作中的中心地位，規范全校教師的教學行為，進一步深化課程改革，加強教學管理，提高教育質量，使課程改革扎實、有序、有效、健康運行，根據有關精神，結合我校實際情況，特制訂本制度。

一、教學常規

（一）教學計劃

1、全面執行教學（課程）計劃，按計劃設置課程，安排課時。按各科教學大綱或課程標準安排教學內容，不任意增減內容。

2、每期開學初，制定好本校總工作計劃，教學教研計劃及各科教學工作計劃等。

3、學校要制定新課程改革實施方案（或計劃），課題研究實施方案（計劃），綜合實踐活動課程計劃。

4、教學計劃一般包括以下內容：

①教材分析：包括教材內容，知識結構，編排意圖、重點難點。②學生基本情況分析：包括學習的主動性、積極性。③教材目的要求（教學目標）：不偏離課標，不脫離教材。④方法措施：措施得力，切實可行。

⑤教學進度安排：切合實際，有周別（月別），有教學內容，有

活動安排。

（二）備課

1、認真學習新課程標準，每個教師要熟練新課標中規定的教學目標，教學內容的安排原則，要明確所教內容在整個小學教學中的地位，意義和作用。

2、認真鉆研教材，做到對全套教材進行研究，了解知識的縱向發展和橫向聯系，對全冊教材進行研究，弄清全冊教材的教學目標，每個單元（章節）的教學目標，教學重難點；對所教一節教材進行細致研究，明確目標，教學難點、關鍵。

3、了解學生實際情況，了解學生已有知識經驗和學習興趣等，以便有的放矢，安排教材，選擇教法。

4、認真寫好教案。

①教案應具備有以下主要內容：課題、教學目標、教學重難點、教學方法、學習方法、教具準備、作業內容、教學板書、教學反思等。

②教案采用教師活動和學生活動互動的格式來安排，要安排好教師活動內容和學生活動內容。

③語數教案提倡單元備課，非課改年級教師每一單元寫教學反思和教學案例，課改教師每一課寫教學反思。

④教學目標制定要具體全面，要落實三維目標，要注重過程性目標，教學目標語言要準確。

⑤教學重點、難點要把握準確。⑥注重教學方法和學生學習方法的選擇。

⑦板書設計合理，突出教學思路，突出重點和難點。

（三）課堂教學（上課）

1、教學思想要端正，符合新的教育理念，寓德育于教學之中。

2、教學目標明確，課堂教學圍繞教學目標，結合教學內容展開師生互動活動，課堂教學要面向全體，重點突出，層次合理。

3、教學內容明確，講授科學、準確、容量適當。

4、教學方法靈活多樣，具體有生動性，啟發性和開放性，并能充分體現學生的主體地位，注重學法指導。

5、能嫻熟地駕馭教材與課堂，基本功扎實。能正確、熟練地運用直觀教具。

6、課堂教學結構合理，各教學步驟和環節緊湊、協調、過渡自然。

（四）作業布置與批改

1、作業的編選必須針對教學目標，做到精選與適量，難易適度，因人而異。

2、作業書寫要規范、整潔、格式要統一、科學。要求學生獨立思考、獨立完成作業，按時交納作業。

3、及時、認真地批改作業，課內要求全收全改，精批細改。課外作業可選部分作業重點批改，也可公布答案自改，也可在教師指導下學生對改等。

4、對作業認真評講，重在指導思路和方法，引導學生訂正，幫助學生總結經驗教訓。

（五）考評

1、考評分平時考察和階段性考察兩種方式。

2、平時考察要通過日常觀察學生學習、聽課、做題、課堂提問、板演、課內外作業等，了解學生平時掌握和運用知識的情況及接受能力，要有記錄。

3、注重當堂反饋測試，每單元進行一次單元測試，期中、期未各進行一次考試。

4、考試后認真做好試卷分析，根據考查重點，分析學生對基礎知識理解程度和基本技能的掌握情況，研究錯誤的類型和出錯的原因，深刻認識教學中存在的問題，提出糾正、補救與提高的措施。認真寫好試卷講評。

5、評講時，要對全班學生的成績給予正確的評價，要重點講解

帶普遍性的典型錯例，使學生加深理解，對學生創造性的解題方法應提出表揚，對有困難的學生，必要時可進行面對面的講評，增強其信心，講評后，要針對性地布置一些練習題，達到進一步復習鞏固之目的。

二、教學研究

（一）常規教研

1、教研組織健全，有教研組教學研究計劃。

2、學校或教研組定期開展業務學習活動，切實提高教師理論水平，教師要認真做好筆記，寫心得體會。

3、教研組要定期或不定期開展示范課、優質課、達標課等活動，每位教師是“三課”活動的主角。“三課”活動有記錄，記錄要詳實、規范、科學。

4、教師之間要相互聽課，每學科不少于10節，全校（全教研組）聽課，每學科不少于10節，要有聽有評。

5、堅持集體備課制度，定時間，定內容，定主講人員。

（二）課題研究和校本教研

1、要確定專題和制定校本教研計劃。

2、根據確定的專題進行專題研究，要有跟蹤材料，材料要詳實。

3、要認真做好“十個一”校本教研活動。

4、要定期或不定期進行總結或小結，寫好總結材料。