第一篇：2019年三年級語文上冊教案 會變色的報春花

教學目標：

知識與技能：

1.學習并掌握本課的生字新詞，積累“哭笑不得”等詞語。

2.理解課文內容，知道達爾文是怎樣讓報春花變成紅色的，說一說自己的 奇思妙想。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。過程與方法：

1.要充分發揮學生的主體作用，讓他們自讀，理解課文內容。

2.引導學生從整體感受出發，抓住關鍵的詞語和句子分角色朗讀，通過朗讀再現達爾文和爸爸的對話場面，在讀中體會情感，體會達爾文敢想、敢說、敢做的精神。JKe9CNeg 3.引導學生查閱資料，加深對達爾文的認識。情感、態度與價值觀：

體會小達爾文的敢想、敢說、敢做的精神。啟發學生凡事多動腦筋，大膽地想，大膽地說。凡事多動手實踐，用實踐證明一切。JKe9CNeg 教學重點：

1.知道報春花為什么會變成紅色的。2.體會達爾文敢想、敢說、敢做的精神。

課前準備：

課件、搜集有關達爾文和報春花的資料和圖片。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激趣導入。

（一）教師出示漂亮的報春花圖，讓學生說一說這是什么花？看圖，用自己的語言說一說對這種花的印象。課件出示相關報春花圖片JKe9CNeg

（二）教師展示資料，介紹報春花。/ 5

（三）過渡：你們見過會變色的報春花嗎？（沒有）今天，我們要去認識一位老朋友，他居然能讓報春花變色呢！

以形象直觀的圖片，激發學生興趣，感受報春花的美，體會小達爾文讓報春花變色的想法是多么有趣，多么奇妙！

二、提綱導讀，小組自讀。

（一）出示課件閱讀提示教師出示提綱，激發學生以小組為單位，自主探究。

1.借助拼音認讀生字，自主探究，用自己喜歡的方式學習生字。2.把課文讀準確，讀通順。

3.給課文分段，說說課文的主要內容。整體感知課文大意。4.畫出爸爸說的含義深刻的話，有感情地讀一讀。邊讀邊體會。

（二）根據提綱，小組合作學習。

在這個環節的學習中，教師要隨時關注學生的學習情況，給予指導，幫助學生學會在小組中合作學習。

三、掌握生字，整體感知。

（一）檢查生字詞的掌握、理解情況。

（二）引導學生聯系上下文解釋下列詞語的意思。課件出示：為所欲為、氣喘吁吁、恭恭敬敬、哭笑不得。

在本環節中，教師要引導學生在讀通課文的過程中，完成生字詞的學習，將課文的閱讀和生字的學習結合起來。同時，結合課文中特定的語言環境理解重點詞語。JKe9CNeg

（四）一起讀課文，在讀中感知課文的主要內容。

（五）指名反饋：課文講了達爾文的什么事？

（六）出示課件展示搜集到的達爾文的資料，了解達爾文。

四、分角色朗讀課文。

（一）小組中合作分角色讀。/ 5

（二）全班分角色朗讀。

（三）師生共同評價。教師要關注朗讀，進行指導。

五、課堂小結。

通過搜集、展示、交流資料，認識報春花，感受報春花的美麗。提高學生搜集、處理信息的能力，為后面進一步理解課文做知識鋪墊。JKe9CNeg 創設語言情境，激發學生探究知識、讀文的興趣。

尊重學生的主體性，調動他們主動參與的積極性，發揮小組合作學習的作用，自讀課文，掌握生字，感知課文的主要內容。JKe9CNeg 在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬文章大意的能力。

通過聯系上下文和生活實際、結合具體語境等多種方式來理解詞語，教給學生自主識字的方法，提高自主識字的能力。JKe9CNeg 以學生為主體，引導學生在集體的交流反饋中，扎實知識，培養能力。通過資料的搜集和展示，了解達爾文。

第二課時

一、復習鞏固，導入新課。

（一）朗讀課文，整體回顧。

（二）指名反饋：通過上節課的學習，我們知道課文主要講了一件什么事？

（三）導入：這節課，我們繼續學習課文，了解達爾文是怎樣讓報春花變成紅色的。

整體回顧課文，把握文章大意，為進一步深入理解課文作準備。

二、品讀探究，體會人物品質。

（一）看到美麗的報春花，小達爾文把自己的想法告訴了爸爸，爸爸制止了他，是怎么對他說的呢？請大家讀課文，把爸爸說的話找出來。JKe9CNeg

（二）指名反饋，引導深入探究，讀議中理解、體會。課件出示語句 / 5 1.學生齊讀這句話。（嚴肅地）

2.指名說一說“花怎么能改變顏色呢？”的意思。（花不能改變顏色）3.討論交流：對爸爸后半句話的理解。（提示：先肯定敢想敢說是正確的，但是因為還是孩子，要注意自己什么可以做，什么不能做，不能自己想做什么就做什么，任意妄為。）JKe9CNeg

（三）教師導語：可是小達爾文卻不服氣，他親自實驗了，并成功了。他是怎么做的呢？

（四）指名反饋：他折了一束白色的報春花，把它們插在紅墨水瓶里。

（五）讀文找原因：白色的報春花插在紅墨水瓶里，為什么會變成紅色的？（指名反饋，找出相關語句。）課件出示相語句JKe9CNeg

（六）出示課件啟發思維：如果是你，你會怎樣讓白色的報春花變成紅色呢？（學生大膽地想、大膽地說）

（七）出示相關課件老師小結：同學們，讀了課文，你覺得達爾文是個怎樣的孩子？（學生自由發表自己的見解：敢想、敢說、敢做、聰明、愛動腦筋、勇于實踐．．．．．．）JKe9CNeg

三、總結全文。

教師總結：多么聰明的達爾文呀！正是因為從小敢想、敢說、敢做，使他逐漸成為一個偉大的生物學家。相信，他的故事定能使大家受益匪淺。JKe9CNeg

四、指導書寫生字。

教師指導學生觀察生字在田字格中的位置。注意指導學生的書寫方法和習慣。

（一）小組討論如何記憶字型，如何把字寫美觀。

（二）重點指導“插”字的書寫筆順。

（三）學生練寫生字。

教師要關注學生書寫過程中出現的問題，并且及時給予糾正和指導。

五、拓展延伸，積累實踐。/ 5

（一）將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。

（二）閱讀有關達爾文的其他故事。

（三）你又有哪些奇思妙想呢？回家也試一試、做一做。準備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。

及時鞏固復習，減少遺忘，提高學習效果。

引導合作探究，抓住關鍵的詞語和句子，理解體會，討論交流，說一說，突破難點。培養學生的合作意識，啟發學生做一個敢想、敢說、敢做的孩子。JKe9CNeg 加深對文章、對人物的理解。

把學習的主動權交給學生，尊重學生個性化的理解、感悟，創設民主和諧的教學氛圍。

指導學生寫字抓住重點，讓學生通過觀察找到規律，促進寫字能力的提高，提高審美能力。

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發展語感。開展豐富的語文實踐活動，激發學生學習語文的興趣，同時教學生如何思考。/ 5

第二篇：三年級上冊語文教案第四單元會變色的報春花

會變色的報春花

教學目標： 知識與技能

1、準確認讀“怒、拔、賜”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。過程與方法

1、在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。

2、學生從整體感受出發，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發展語感。情感態度價值觀 教會學生善于發現問題，敢于提出問題，學會求真。教學重點：會認讀生字詞并能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。教學難點：掌握文中的句型，會模仿造句，并能復述課文大意。教學方法：講授法、朗讀法、圖示法、討論法。教學用具：課本、多媒體課件及常用教學工具。課型課時：新授 1課時 課前準備：搜集有關達爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。教學過程：

一、激趣引入

1、師：同學們，《達爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達爾文是個什么樣的孩子？ 學生暢談。

2、“課前你還搜集了達爾文的資料，又了解到什么？”學生據資料自由匯報。

3、“今天，老師又帶來一個達爾文小時候的故事，想讀嗎？”（教師板書課題）

二、初讀課文

1、“課文講了達爾文的什么事呢？” 學生帶著問題自由讀課文，遇到不認識的字想辦法認會它。

2、全班交流“課文講了達爾文的什么事？”

3、檢查學生讀文情況。

4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學生自讀、個別讀、開火車讀）

5、哪個詞語不明白，學生提出來問一問。

三、理解課文

1、學生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文后，有什么感受？”（教師隨機追問，從哪里體會到，順勢指導朗讀，反復品味。）

2、分角色朗讀課文，回歸整體。

3、學習句型：不光……就是……也…… 他知道，不光在自己的花園里，就是在整個英國，也不可能找到一朵紅色的報春花。

4、課堂小結：自然界的生物是千姿百態的，生物的顏色也是絢麗多彩，這是自然的規律，但是小達爾文就想用自己的方式去改變生物的顏色，我們要學習他想象和探索的精神。

四、布置作業

1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。

2、閱讀有關達爾文的其它故事。

五、板書設計 15.會變色的報春花 報春花（白）變（紅）小達爾文 敢想、敢說、敢做 課后反思：

第三篇：七年級上冊 第15課《會變色的報春花》

第15課《會變色的報春花》

一、教學目標：

1、積累詞語；理解詞語在上下文中的含義和作用。

2、培養朗誦能力，能口頭敘述這篇文章。

3、揣摩欣賞文中的詞句。

4.熟書讀課文，理解課文內容。

5.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱讀能力。6.學會新的句型。

7.正確，流利，有感情地朗讀課文。

8.能分析文章的結構，概括課文的主要內容。

二、過程與方法目標：

訓練朗讀，培養學生品味、欣賞語言的能力，體會作者的思想感情。

三、情感態度與價值觀目標：

體會那個打不碎的玻璃到底怎樣一個玻璃找出它那與眾不同的地方。

四、能力訓練點：

1.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內容，提高學生 閱讀能力。

2.利用課文材料聯系生活實際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實交際能力。

五、教學重點：

誦讀；結合語境，揣摩詞、句的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。

教學難點：

理解課文的內容流利的回答問題。

六、教學方法：

誦讀教學法、點撥法、課堂討論、評述法

第一課時 檢查詞語的預習情況 學習目標：

1。自學本課29個詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點詞語達到會念，會寫，完全理解，會用。

2。通過自學和小組中討論學習掌握重點詞語，通過課文學習識讀新詞和漢字。3。獲得新的詞語學習方式。

4。能夠結合實際，用新詞表達意思，學習生字的分析，掌握意義。

教學重、難點：

1.詞語的正確運用。

2.能聯系生活實際，正確交際。

前提測評：

請兩位學生上黑板做題.(做紙條上的題)

在 導入新課：

自然界的色彩多種多樣。每種生物都有美麗無比的容貌，在你欣賞、贊美它們的同時，有沒有想過改變一下它們原來的顏色?有個愛動腦筋的小男孩想到了，并且做到了：你想知道他是誰。他是怎樣做的嗎?本文會告訴你答案的。

德育滲透點: 學會從平常的事情中發現新問題,新規律,特別是在學習自然科學時

更需要這種精神.教學過程：

（一）復習舊課；

（二）檢查詞語預習

本課的詞語比較多，要分清重點掌握和一般掌握，保證重點詞語的理解運用。一般詞語則通過課文的學習逐漸識讀理解 1。每個人在小組中匯報詞語預習情況。① 讀準每一個詞語。

② 能弄清每一個詞語的意思。③ 運用重點詞語造句。

2。清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內容。3。小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。

重點詞語解釋:

1．幼稚(形)——頭腦簡單，缺乏經驗。2．冒尖(動)——剛露出葉片。

3．為所欲為(組)——想干什么就干什么.4，恭敬(形)——十分尊敬；嚴肅有禮貌。5．果真(形)——真的，確實.6，拔(動)——拉；拉出，連根拽出。

詞語例釋：

1．精心(形)特別用心，專心用力。

精心培育 精心照顧 非常精心 不太精心

2．制止(動)強迫使停止，不允許繼續行動。(1)我們應該制止不法行為.(2)父親嚴厲地制止了兒子的粗暴行為。

3．糊涂(形)不明事理；對事物的認識模糊或混亂；內容混亂的。

太糊涂 一點兒也不糊涂 很糊涂 糊涂的人(1)你越解釋，我越糊涂。

(2)人年紀大了以后，難免會有些糊涂。4，滿(副)十分；完全。

滿不在乎 滿有把握 ．

(1)我滿以為他會因此感謝我的，誰知道會這樣。(2)大家的積極性滿高的。

5．鬧(動)搞，弄；發生(病、災)。口語詞.鬧革命 鬧生產 鬧清楚 鬧病 鬧水災

在(1)今年南方鬧冰雪災害，損失可大了。(2)妹妹鬧得一家人都不安寧。

（四）檢查的步驟：

1．聽寫詞語或讓學生朗讀詞語。2．做練習一至五。

3．用提示中一、二，三，四的詞語造句。

（五）全班交流解決疑難詞語：

（1）各小組匯報詞語學習情況，提出未解決的疑難詞語。（2）在老師的引導下，全班同學一起解決疑難詞語。

能力測評：

一、組成詞組

柔軟（）精神（）鬧（）

二、組詞

糊（）制（）舉（）果（）精（）冒（）水（）舒（）

小結：

這一節課我們學習了詞語，學到了許多新詞語，希望大家認真做好筆記，要求大家會讀、會寫、理解詞的意思、會造句。另外，把課文認真讀一讀，看一看詞語在課文中是怎樣運用的。

作業：

1.熟讀詞語，加深理解。2.抄寫詞語。3.認真預習課文。

課后反思：

第二課時 課文一《會變色的報春花》 閱讀理解課文

教學目標：

1。熟書讀課文，理解課文內容。

2。運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱讀能力。

在 3.正確，流利，有感情地朗讀課文。4．理解疑難句型，并能模仿造句。

教學重、難點：

1.課文內容的正確理解。2.流利地回答問題.前提測評：

讓兩名學生上黑板聽寫新舊課的詞語。

導入新課：

上節的課，我們學習了詞語，學到了許多新詞語，這節課我們一起來學習課文，看一看這篇課文講了什么？從花的顏色你能聯想到什么?你想過沒有，為什么花會有不同顏色呢?

教學過程：

（一）復習舊課。

（二）學習要求，任務.1）讀懂每一句話。

2）熟練地朗讀課文，理解課文內容。3）掌握運用新句型。

學生自己閱讀課文第一至第13自然段(約5分鐘)

要求帶著以下問題閱讀：

1．小達爾文家里的花園是什么樣的7 2．小達爾文的父親愛好什么? 3．小達爾文提出了一個什么想法呢? 4．父親認為他的想法能實現嗎? 5．小達爾文用什么回答了父親的疑問? 6．小達爾文實現了自己的想法了嗎?

串講課文: 第一段(重—2自然段)介紹了事情發生的時間、地點和文中的主人公.1．父親整理花草，小達爾文提問。2．學習句型: “????問這問刀口????”

“動詞+這+動詞+那”，表示動作涉及的范圍較廣.“這、那”是任指，合起來的意思是“到處、各種各樣”o如：

(1)到了別人家要懂禮貌，不要摸這摸那o(2)開學的第一天，同學們一見面高興地說這說那。·

第二段(3—9自然段)小達爾文提出一個奇怪的想法.1．小達爾文想改變花的顏色，父親認為不可能實現。

提示學生思考：小達爾文提的這個想法自己想到過嗎? 在 如果想到過，是什么樣的? 如果沒想到同樣的，有其他什么奇怪的想法? 從這個想法中，我們可以看出小達爾文有什么與眾不同的地方? 說明他思想活躍開闊，想象力非常豐富o 2．學習句型:(1)“要是????該多好啊!”

這是一個感嘆句，“要是”的意思就是“如果、假如”.后半句表示對前面發生的情況的感慨。如：

①過節的時候，要是一家人都聚在一起，該多好啊!②要是給我們開英語課，該多好啊!(2)“要”???就????”

“要”的意思是“如果想”使用單音節的“要”時，句子顯 得簡潔精練。如：

①要成功，就得努力.②要看大海，就去海南島.(3)“???想+動詞+什么+就+動詞+什么????”

句中的兩個“動詞”有時是同樣的詞語，有時是不同的詞語，使用不同的詞語時，表示兩個動作順序進行。“什么”表示任指，前后兩個互相照應，指的是同一個事物。如：

①書店里各種書都有，想看什么種類的書就看什么種類的書o ②別客氣，喜歡什么就拿什么。第三段(10—13自然段)小達爾文把自己的想法變成了現實。

1．沒有得到父親的贊同，小達爾文悄悄地自己開始了試驗并獲得了成功。

提示學生思考：小達爾文的行為表現了他的什么品質? 2．體會“恭恭敬敬地向爸爸獻出了一束報春花，一束紅色的報春花” 一句，思考：

“千束報春花”為什么重復了兩遍?是為了強調這一束報春花的顏色是不同尋常的，也為了加強讀者的印象.3．在課文中學習下列詞語：“不服、氣喘吁吁、恭恭敬敬、果真”o 4．學習句型。

“不光???就是?????也????”

這是一個兩層復句，多用于否定的句子。

(1)你說的事，不光在中國，就是在全世界也不可能發生.(2)他不光三天沒吃飯，就是水也沒喝一口.能力測評: 用句型造句: 在 1.不光???就是?????也????” 2.“要是????該多好啊!”

小結: 鮮艷美麗的石榴花,晶瑩爽口的石榴籽,不僅帶給人們生活的享受,而且寄托了人們的美好向往和追求.布置作業: 1。熟讀課文，理解課文內容。

2。熟讀課文，達到能用自己的話復述。3。用本節課所學的句型造句。

課后反思:

第三課時 閱讀理解課文 教學目標：

1.熟書讀課文，理解課文內容。

2.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱讀能力。3.學會新的句型。

4.正確，流利，有感情地朗讀課文。

5.能分析文章的結構，概括課文的主要內容。

教學重、難點：

1.課文內容的正確理解。2.流利的回答問題.前提測評：

1.造句：

(1.)不光???就是?????也????”(2.)“要是????該多好啊!” 2.請一個同學復述課文.導入新課：

請同學們說一說創造發明需要什么樣的才能? 能不能回答? 那我們在認真讀一遍課文把.教學過程：

學生自己閱讀課文第14第17自然段(約5分鐘)要求學生帶著以下問題閱讀：

7．達爾文用什么方法把白色的報春花變成了紅色的了? 8．達爾文長大了成為了什么樣的人? 在 串講課文: 第四段(14-17自然段)小達爾文用自己的方法把白色的報春花變成了紅色的.1．小達爾文向父親解釋自己用的方法。

提示學生思考：你認為小達爾文說的話有道理嗎? 小達爾文在自己做過試驗后才肯定了自己的想法，也就是說判斷他的 話有沒有道理時，我們應該自己也做一個這樣的試驗，看看結果如何。鼓勵學生自己在家里也做一遍這樣的試驗。

2．在課文中學習下列詞語：“驚異、紅艷艷、賜給、每時每刻賜予：給。“賜予”用于有權勢的一方給沒有權勢的另一方，如：國王對于臣民等。

3．請學生說一說什么是“進化論”.是達爾文所創的關于生物界歷史發展一般規律的學說，主要內容包 括生物變異的

提示學生思考：達爾文小時候所做的事情與他長大后成為進化論的奠基人有什么關系?

歸納文章的結構:

自然界的生物千姿百態，顏色絢麗多彩，這是生物界的規律，但是小達爾文就想用自己的方式改變自然的顏色。這種想象和探索的精神很值得我們學習。

布置作業: 1．小結課文.說說“安全玻璃”的發明過程。

2．熟讀課文，能流利地口述。

課后反思：

第四課時 課文二閱讀理解課文

一、教學目標:

1、積累詞語；理解詞語在上下文中的含義和作用。

2、培養朗誦能力，能口頭敘述這篇文章。

3、揣摩欣賞文中的詞句。

4.熟書讀課文，理解課文內容。

5.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱讀能力。6.學會新的句型。

7.正確，流利，有感情地朗讀課文。

在 8.能分析文章的結構，概括課文的主要內容。

二、過程與方法目標：

批文入情，訓練朗讀，培養學生品味、欣賞語言的能力，體會作者的思想感情。

三、情感態度與價值觀目標：

體會真摯的師生感情

四、能力訓練點: 1.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內容，提高學生閱讀能力。

2.利用課文材料聯系生活實際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實交際能力。

五、教學重點: 誦讀；結合語境，揣摩詞、句的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。

教學難點: 體會情景交融的表現手法。

六、教學方法: 誦讀教學法、點撥法、課堂討論、評述法

前提測評: 1.讀了課文二以后你發現了什么? 2．請一個學生用口頭作題.(老師問有關課文的題)教學過程:

（一）復習舊課.（二）檢查詞語預習.（三）讀課文二并回答下列問題: 1.熱情的羅馬尼亞主任為什么不順著次序介紹各種花草? 2.主任為什么認為中國人像含羞草? 3.人們為什么把植物擬人化?你還知道哪些植物象征著什么

能力測評: 讓全班同學們一起回答:學習本文后你感悟出了什么道理?

能力測評: 師生一起判斷對錯.(第159頁第一題)小結 : 只要勤于思考,并具有敏銳的科學眼光,就可以找到生活中的真理.布置作業: 1。熟讀課文，理解課文內容。

2。熟讀課文，達到能用自己的話復述。

課后反思:

在

第五課時 拓展閱讀 練習

學習目標: 1.通過學習，讓學生加深對詞語、課文的理解。2.鞏固學過的詞語，正確理解課文內容

教學重點、難點 : 1.新詞語的正確運用。

2.課文的理解，生活中的實際運用。

前提測評:

二、根據課文內容回答問題。

1.父親和同學們是怎樣用眼神交流的？

2.為什么所有的人都哭了？這說明了什么？

導入新課: 我們學習了課文，這兩篇課文都是和父母有關，這節課我們來做練習，看一看大家掌握的情況。

練習

二.用指定的詞語完成句子: 1．新年即將來臨()(精心)·2．他通過充分準備()(自信)3．她勇敢的沖上去()(制止)4．()什么事都說不清了.(糊涂)5。明天我們班上山滑雪()(整理)6.（）棉花越長越好.（拔）

三、用指定的詞語回答問題。

1.你妹妹怎么哭了?(鬧)2．你能完成這項任務嗎?(滿)3．實驗的結果怎么樣?(果真)4．你們怎么沒去呢?(制止)5.他怎么犯的錯誤?(糊涂)

五.根據課文內容選擇正確的答案: 1.D 2.C 3.4.D

在

5.6.7.布置作業: 1。熟讀課文，達到能用自己的話復述。2。預習下一課的詞語。

課后反思

在 10

第四篇：第十五課 會變色的報春花

第十五課 會變色的報春花

詞語（第一課時）

授課時間：

教學內容：本課有18個詞語，通過講解，使學生能夠理解詞語的意思，并能熟練運用這些詞語進行造句交流，同時講解詞語的近義詞和反義詞，進而拓展學生的詞匯量。在讀詞語時糾正學生的漢語發音。教學目標：

識記：記住本課詞語的字音、字形以及意義。理解：理解本課詞語的結構和用法。應用：能用本課詞語進行簡單對話并造句。教學重點：

在理解的基礎上掌握本課詞語的字音、字形以及字義。教學難點：

掌握詞語的用法，能用詞語進行簡單的對話以及造句。情感教育：教育學生懂得，自然界的色彩多種多樣，每種生物都有美麗無比的容貌，教育學生在欣賞、贊美它的同時，要動腦筋想一想，培養學生善于思考的能力。教學方法及學習方式：

講解法、啟發式教學法、問答式教學法；

學生自主學習法、探究學習法、合作交流學習法。導入新課：

同學們，這篇課文的題目是《會變色的報春花》，那看了題目，我想問一問你們，你們見過報春花了嗎？報春花是什么顏色呢？那么我們先來看看這篇課文的詞語。

詞語講解：

1、舒展（動）：伸展、展開。

8、鬧（動）：搞，弄；發生（病、災）。口語詞

鬧革命 鬧生產 鬧清楚 腦病 鬧水災

例：今年南方鬧冰雪災害，損失可大了。妹妹鬧得一家人都不安寧。

教學步驟：

1、板書課題

2、抽查學生的復習及預習情況

3、板書詞語

4、讀課文，領讀、齊讀、分角色讀

5、講解詞語并造句 教學工具：

教科書、小黑板、詞典 板書設計：

1、前提測評與導入新課

2、板書課題

3、教學內容

4、形成性測試

5、布置作業 布置作業：

1、抄寫詞語

2、熟讀詞語

教研組長簽字：

教學反思：

二、講解課文：

根據課文內容回答問題：

①老師問：小達爾文是個怎樣的孩子？

學生答：小達爾文從小就是一個熱愛花草、愛勞動和愛動腦筋的孩子。

②老師問：父親對小達爾文的新奇想法是什么態度？

學生答：他認為這是小孩子的幼稚想法，完全是不可能的。③老師問：對于父親的回答，小達爾文是怎樣想的？

學生答：他從心里不服。他想：“我一定想法讓花改變顏色，變出一朵紅色的報春花給你瞧瞧。” ④老師問：父親對小達爾文的成長有什么影響？

學生答：小達爾文的父親經常帶著兒子在花園里勞動，到野外去觀察各種各樣的花草，培養他仔細觀察事物和愛動腦筋的良好習慣。在達爾文成功地中出紅色的報春花時，高興地鼓勵他。

⑤老師問：小達爾文是怎樣培養出紅色的報春花的？

學生答：他把一種白色的報春花插在紅墨水瓶里，第二天它就變得紅艷艷的了。

⑥老師問：小達爾文最后實現了自己的想法了嗎？

學生答：實現了。他認為花每時每刻都在用自己的根喝水，把水傳到身體的各部分去。讓它喝了紅水，傳到白色的花朵上去，花自然就能透出紅色來。

⑦老師問：小達爾文身上有什么與眾不同之處？

學生答：他善于觀察事物，更善于動腦筋，想別人不敢想的事，做別人不敢做的事。

教學步驟：

1、板書課題

2、抽查學生的復習及預習情況

3、板書詞語

4、讀課文，領讀、齊讀、分角色讀

5、講解詞語并造句 教學工具：

教科書、小黑板、詞典 板書設計：

1、前提測評與導入新課

2、板書課題

3、教學內容

4、形成性測試

5、布置作業 布置作業：

1、熟讀課文

2、小練習冊

教研組長簽字：

教學反思：

二、講解課文：

根據課文內容回答問題：

①老師問：一個夏末的早晨，發生了什么事？

學生答：一個夏末的早晨，熱情的羅馬尼亞主人帶我們去參觀克魯日市植物園。

②老師問：一踏進大門我們的感覺是什么？

學生答：一踏進大門，就仿佛進入了仙境，只見奇花異草，千姿百態，隨風搖擺。每一朵花，每一棵草，好像都在向我們招手。

③老師問：“我們”為什么感到奇怪？

學生答：因為主人沒有順著次序給我們介紹各種花草，而是大踏步向前走去。

④老師問：熱情的羅馬尼亞主人為什么不順著次序介紹各種花草？

學生答：因為他要帶我們先去看看“中國草”。⑤老師問：主人為什么認為中國人像含羞草？

學生答：因為中國人表現的都很謙虛，含羞草也正有著這一特點。

⑥老師問：人們為什么把植物擬人化？

學生答：因為有些植物的生長特點、形狀得到了人么的喜愛，聯想到人類的一些優良品質，就采取了這種擬人化的寫作手法。如：荷花被喻為“出污泥而不染”，象征著純潔；青松挺拔且不懼嚴寒，被人們作為勇敢和堅強不屈的象征等。

⑦老師問：同學們，你們還知道哪些植物象征著什么？

學生答：我們新疆大漠中的胡楊，在極端嚴酷的自然環境中生長，有著“死了一千年不倒，到了一千年不朽”的美稱，是威武不屈、忠誠報國的邊疆英雄兒女的象征等。

第十五課 會變色的報春花

練習（第六課時）

授課時間：

教學內容：綜合練習，要求按要求獨立完成各練習題。教學目標：

識記：記住所學過的知識。

理解：理解本課練習中詞句的意思和結構。

應用：能用學過的知識發展聽、說、讀、寫的能力。教學重點：

能準確地讀懂練習題的要求，獨立完成練習題。教學難點：

用指定詞語完成句子和造句。教學方法及學習方式：

講解法、啟發式教學法、問答法。

學生自主學習法、探究、合作交流法。

導入新課：

請同學復述一下前兩篇課文的內容。

一、選擇下列句中帶點詞語的恰當解釋。

1、那一簇簇黃色的和白色的報春花，卻已向著太陽怒放了。．

（B）

A、生氣 B、盡力 C、惱怒 D、奮力

2、他精心整理著柔軟的花枝，拔掉剛剛冒尖的雜草。（B）．． A、生長 B、露出 C、長大 D、不小心

3、我看準能。（A）． A、肯定 B、準備 C、準確 D、決定

4、爸爸被這幼稚的舉動鬧得哭笑不得。（B、D）．．．．．

14、你們怎么沒去呢？（制止）答：因為老師趕來制止了。

5、他怎么犯的錯誤？（糊涂）答：他是一時糊涂。

四、用句中帶點的詞語模仿造句。

1、充滿好奇心的孩子，不停地向大人問這問那。一下課，我們就愛圍著老師問這問那。

2、要是能去參加奧運會，該多好啊！．．．．．．要是我能考上軍校，該多好啊！

3、寫作文要圍繞一個中心內容去寫，不能想些什么就寫什．．．．么？ ．我們做任何事情都要遵紀守法，不能想干什么就干什么。

4、要去晨練，就早點睡覺。．．要是去上學，就必須好好上。

5、這部名著，不光是班里，就是全校也沒幾個人讀過。．．．．這個體操動作，不光是省隊，就是國家隊也沒幾個體操運動員能做。

教學步驟：

1、板書課題

2、抽查學生的復習及預習情況

3、做練習，教師糾正

教學工具：

教科書、小黑板、詞典

板書設計：

1、前提測評與導入新課

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第五篇：會變色小海龜教案

一、教學目標

1、學會使用筆粗 setw、背景色setbg、畫筆顏色 setpc 這三條命令。

2、了解顏色代碼： 范圍為0－15,15代表白色，0代表黑色。

3、會使用工具按鈕設置畫筆顏色、背景色。

4、會使用已學命令畫彩色小花，三角形等。

二、教學任務

練習畫出彩色小花、彩色三角形等。

三、教學方法

講解、任務驅動式教學方法。

四、教學重點、難點

如何使用筆粗 setw、背景色setbg、畫筆顏色 setpc 這三條命令。理解顏色代碼，記住白色是15,黑色是0,紅色是12.五、教學過程

（一）復習導入（10分鐘）

1、同學們，到目前為止，我們已經學習過多少條LOGO命令？請大家打開記事本將命令分別寫在記事本里，讓老師看看。（學生獨立完成，屏廣學生作業并評講）

2、比賽畫出書本P15第2題的圖3.11。（學生獨立完成，后教師示范：先分析怎樣畫，后學生說老師畫）

（二）新授：改變筆粗、背景顏色和筆的顏色（20分鐘）

1、師：我們知道在LOGO中小海龜相當于一只畫筆，到現在為止，我們已經用這個畫筆畫了不少的圖形，形狀各式各樣。但你們有沒有發現這個畫筆的顏色、粗細以及背景色（就是海灘顏色）全都沒有改變過。這是因為系統默認的畫筆的顏色是黑色，畫筆的粗細為1，背景色是白色，那么我們如何改變它的粗細，它的顏色，使畫出的圖形更加地漂亮呢？這就是我們今天要探究的內容：會變色的小海龜。（出示課件）

2、筆粗命令（出示課件）

師：要改變畫筆的粗細，我們就要用到筆粗命令。（出示課件）板書：setw 數值 及此命令英文單詞set width。教師示范筆粗命令

練習：P16試一試。（學生獨立完成，電腦屏廣學生作業評講）問題：如何將畫筆的粗細變回原來一樣大小？

3、設定背景和畫筆的顏色（出示課件）

師：我們除了可以改變畫筆的粗細，還可以改變畫筆的顏色和背景顏色。

自習P17。問題：

1、改變背景和畫筆的顏色方法有哪兩種？

2、顏色代碼范圍是多少？

3、設置背景色和畫筆色命令是什么？作用是什么？（學生看書自習，全班交流問題）（1）學習工具法 教師示范講解

學習顏色代碼，記住范圍0～１５，黑色的代碼為0,白色是15，紅色代碼是12。

我說你做，改變顏色畫長方形。（２）學習命令法

點擊課件，教師板書命令并解釋英文。教師示范命令，帶學生一起了解顏色代碼。

學生練習畫出Ｐ18彩色“日”字，后教師按課件講解。練習：P18試一試（學生先做，后請學生上來畫）

三、練習（10分鐘）

使用學過的命令畫如下小花。（學生先做，后請學生上來畫）