第一篇：讓閱讀教學為作文鋪路

讓閱讀教學為作文鋪路

桃江小學

唐小楊

小學畢業(yè)班學生，由于面臨升學考試，壓力大，課程緊，作業(yè)負擔重。很多師生都忙于抓基礎，搞寫作，卻往往忽略了“閱讀”這一至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學生的課外閱讀受到很大的影響。進而直接影響到學生寫作能力的提高。如何改變這一現(xiàn)象？我認為重視課本閱讀，讓課本為寫作服務，不失為一良策，首先是在課本閱讀中讓學生從把握主旨，理清作者思路入手，學會如何審題，懂得作者為什么這樣寫，其次閱讀中領(lǐng)悟作者寫什么，怎樣寫的道理，再次是讓學生寫好一課一得，這樣即加深了對課文的理解，又調(diào)動了寫作的興趣，同時還為寫作積累了材料

重視課本閱讀，讓課本為作文教學服務，其途徑是多方面的。

一篇課文在未講之前，先要學生預習，引導學生切題、解題，從把握內(nèi)含，理清作者思路入手。是學好課文的重要步驟，也是培養(yǎng)學生寫好作文的關(guān)鍵一環(huán)。

在平時作文和考場作文中，未看清題目，未理清思路就匆匆起筆行文的學生，可為數(shù)不少。曾經(jīng)有這樣一篇作文，漫畫《香蕉皮》命題的宗旨在于指出公共環(huán)境，人人有責；社會公德，個個遵守；彎一彎腰，美德弘揚。凡能抓住這一內(nèi)含的學生很輕松的就寫出了一篇很不錯的文章，可有的學生由于沒有看懂畫面，也沒有理解文題的要求，結(jié)果有的寫成踩到香蕉皮的怨恨他人；有的寫成有人被誣陷丟了香蕉皮而生氣；有的為此而發(fā)生糾葛……統(tǒng)統(tǒng)踏上了偏題的歧途。

只有抓住審題這一環(huán)，平時就從把握內(nèi)含入手，從理清作者思路入手，加以切實的訓練，這樣在教師的指導下，學生就能從課文的學習中悟出如何安排結(jié)構(gòu)，理清思路，在作文時，很自然的就克服了那種線索不明，順序混亂，取舍不當?shù)谋撞　?/p>

學生作文，固然要從大千世界.現(xiàn)實生活中搜給予積累寫作材料，但借鑒課文內(nèi)容及寫法，仍不失為提高作文水平的方法。課文不但提供了豐富的寫作材料，同時還提供了豐富多彩的寫作手法。

課本中的每一篇文章，都是一個很好的寫作范列。學習課文時一定要吃透，細細體味，必有收獲。每篇文章都直接或間接地告訴我們：“為什么寫”“寫什么”“怎么寫”。如：我在教學《魯濱孫造船》一文時發(fā)現(xiàn)：也許是因為小學生的認知高度不夠，對于這個世界名著，學生在初讀時，都感覺內(nèi)容淺顯，語言平淡且啰嗦，僅僅停留在故事大概內(nèi)容上。于是，我搜集了與課文相關(guān)的課外章節(jié)讓學生閱讀，讓他們?nèi)媪私馊宋锱c環(huán)境。幫助學生體會魯濱流落荒島孫孤身徒手修船與造船的艱難與執(zhí)著，面對逆境不退縮，不妥協(xié)，勇于克服一個又一個困難的堅韌不拔。再次引導品讀文段，就讀出了看似啰嗦的語言背后的魅力。從而更進一步領(lǐng)悟了作者與編者的意圖，也學會了如何用具體事例來表現(xiàn)人物的寫作方法。

子曰：“學而不思則罔”，學生把知識轉(zhuǎn)化為能力，一個重要的條件就是必須經(jīng)過思考。不動腦思考，不開動思維機器，多好的文章也不可能熟記于心，更不可能達到學以致用的目的。學完一篇課文后，讓學生思考這篇文章好在哪里，通過認真閱讀和思考，學生往往能從不同角度發(fā)現(xiàn)文章的妙處。

又由于現(xiàn)在的小學生，近似乎圈養(yǎng)，生活圈子的狹窄，寫作材料的匱乏往往是學生寫作時面臨的首要問題。寫作文時，常為找不到恰當?shù)乃夭亩^疼，其實，課本上的許多例子就是很好的素材。在教學中，讓學生分類整理課本上的名言警句、錦言妙語、經(jīng)典故事。有了多方面的材料積累，寫作文時自然就不愁無米下鍋了，不論出什么題目，相關(guān)材料就會源源不斷的涌入腦際，自然也就能運用自如的揮筆成文了，再不會出現(xiàn)冥思苦想、一籌莫展的難堪局面了

當然，提高學生寫作水平的途徑并不只是僅僅利用好課本，社會生活對寫作的源泉作用和課外閱讀對寫作的效應也是舉足輕重的。總之，我們要有效的進行閱讀教學，讓閱讀教學為作文鋪路。

第二篇：優(yōu)雅的辭職為未來鋪路

sp;這一天你期待了很久——在這一天你終于要辭掉這份你很厭惡的工作，優(yōu)雅的辭職為未來鋪路。不論你是憎惡你的老板，你的工作還是所有的一切，你也許想把你最痛苦的時刻制定出的完美辭職復仇計劃付諸實踐：做一個powerpoint文稿向你的老板演示他的無能，告訴同事哪些人在背后說他們的閑話或者是誰把留言便條和打印紙都拿回家了。畢竟，你馬上就要離開那兒了，不是么？

錯！全國聯(lián)合廣播秀“身在其職”的主辦者，同時也是《身在其職：如何在做好現(xiàn)實工作》的作者，Stephen Viscusi認為，你辭職的方式總是會影響你未來的工作。不要發(fā)瘋，也不要報復。只是帶著你辛苦得到的職業(yè)風度安靜的離開。你應該這樣做：

●做長遠的思考

這是書上最老套的說法了：不要過河拆橋，給自己留條后路。也許在老板和同事身上發(fā)泄一番會讓你得到一時的滿足，但是一旦你說了那些惡毒的話，你永遠也不能將它們收回——而且人們會總是耿耿于懷的。你不僅需要從你過去的老板那里得到幫助，而且也有可能將來你會碰到與你過去的工作有聯(lián)系的人——同事，客戶或者是主管。

一個忠告：如果你有一個正式的離職談話的機會，你可以向人力資源部門的人員傾訴一些不滿和委屈。“確定這個談話一定要是非常正式的。”Viscusi說。離開之前在與某人的非正式談話當中傾訴自己的挫折感和發(fā)泄不滿是不明智的。

●理智地思考

辭職會使你和你的老板變得情緒化，辭職報告《優(yōu)雅的辭職為未來鋪路》。當你告訴你的主管你要辭職的時候，你實際上是在說你要炒掉他。他也許會感到很震驚，生氣或者警惕。他也要向某個主管解釋為什么你決定辭職。不要和你的老板進行情緒化的爭吵。盡管氣氛可能會比較緊張，克制自己的情緒，保持職業(yè)風度。你辭職了，你已經(jīng)報復了你的老板。他需要找一個人來代替你，對新雇員進行培訓，還要等他克服所有的學習曲線，直到他能夠真正投入工作。你已經(jīng)碰到了老板的痛處。

●向前看

你的辭職信要保持簡短，中肯，而且應該提供你辭職的有效日期。不要通過電子郵件發(fā)送辭職信。直接找到合適的人事部門人員，把辭職信交給他并且告訴他你要辭職。注意可能一旦你提出了辭職申請，你就會被要求馬上清理自己的辦公桌，然后離開。所以確保在你辭職前的一周就已經(jīng)收拾好了那些真正需要的東西，像電子郵件地址，客戶、同事或者主管的名片，對你也許有用的參與過的項目的信息，等等。記住一旦你離開了這個工作，你就再也不能使用這些信息了。

●積極一點

如果你的工作真的是一段可怕的回憶，那么可能它確實難以從記憶中抹去。但是帶著你過去的那些包袱來到一個新的工作崗位肯定會讓你得到一個不好的名聲。你的新老板和新同事可不想聽你抱怨你過去的工作怎么怎么不好，不管你覺得你抱怨得多么合理。被過去的煩惱糾纏只會讓你看起來很糟，而不是你的老板。而且，你應該慶祝才對。你得到了一份新的工作。以盡可能職業(yè)的辭職方式走出那片痛苦的沙漠，來迎接這片等待著你的美麗綠洲。

第三篇：突出特色 加快發(fā)展 為農(nóng)業(yè)機械化鋪路

突出特色 加快發(fā)展 為農(nóng)業(yè)機械化鋪路

山東省農(nóng)機職業(yè)中專的前身是青州市農(nóng)業(yè)機械化學校，自76年建校以來一直緊緊把握為農(nóng)業(yè)機械化服務的辦學方向，堅持立足農(nóng)業(yè)、為農(nóng)服務的辦學宗旨，以市場為導向，面向社會辦學，積極開展靈活多樣的為農(nóng)服務活動，為農(nóng)業(yè)機械化和現(xiàn)代化鋪路，與時俱進、敢為人先、爭創(chuàng)一流，較好的滿足了社會和人民的需求。學校白手起家、艱苦創(chuàng)業(yè)、搶抓機遇、不斷發(fā)展，主動為社會和區(qū)域經(jīng)濟服務，而服務本身又進一步促進和推動了學校的發(fā)展，使學校得以做大做強。經(jīng)過20年的努力，農(nóng)機職業(yè)中專學校從一所建校初期僅有七八名教職工、幾排破磚房，條件較差的縣級農(nóng)機學校一躍跨入國家級重點職業(yè)學校的行列。學校先后被省政府、農(nóng)業(yè)部等有關(guān)部門授予“青州市十佳學校”、“濰坊市文明單位”、“山東省汽車駕駛員一類培訓單位”、“山東省標兵農(nóng)機校”、“全國先進農(nóng)機校”、“國家級重點職業(yè)學校”等榮譽稱號。

一、以市場需求為導向、為農(nóng)服務，改革開放以來，我國農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，隨著農(nóng)業(yè)機械化和現(xiàn)代化步伐的加快，特別是近幾年來，我國加入世貿(mào)組織，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速調(diào)整，各種現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機械的使用與維修、新型農(nóng)機的推廣與普及是廣大農(nóng)民普遍面臨和迫切需要解決的問題。學校急農(nóng)民之所急，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，及時調(diào)整改進培訓計劃內(nèi)容，保證了農(nóng)民隨到隨學，為農(nóng)民接受培訓提供了極大方便，較好地滿足了當?shù)剞r(nóng)民的需求，最多一年曾開辦了57期培訓班，培訓拖拉機、汽車駕駛員3600余人。學校還針對一些地區(qū)路途較遠，交通不便的實際，積極搞好便民服務和送教上門，在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立起農(nóng)機培訓點，形成了農(nóng)機培訓網(wǎng)絡，及時了解農(nóng)民的需求，開展有針對性的培訓與咨詢服務。并且根據(jù)農(nóng)民的需求、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展進程以及農(nóng)業(yè)機械的使用狀況，不斷調(diào)整培訓和服務的內(nèi)容，采取科技下鄉(xiāng)、趕大集等靈活多樣的形式，適時增加新機種、新技術(shù)、新知識和農(nóng)機標準化作業(yè)規(guī)范的培訓和咨詢服務，受到了廣大農(nóng)民機手和社會的歡迎和好評。并且拓寬了學校服務領(lǐng)域和培訓內(nèi)容，大大提高了學校的知名度，為擴大辦學規(guī)模奠定了堅實的基礎。

迄今為止，學校為社會培訓和輸送了各級各類專業(yè)技術(shù)人才10余萬人。青州市所有的拖拉機駕駛員、農(nóng)機操作手、90%的汽車駕駛員均出自該校，他們正在農(nóng)村經(jīng)濟建設中發(fā)揮著極其重要的作用。為此，職業(yè)中專學校多次受到上級有關(guān)部門的表彰和獎勵，曾先后在山東省農(nóng)機職業(yè)教育工作會及華東地區(qū)和全國農(nóng)機成人職業(yè)教育工作會上就學校開展科教興農(nóng)、普及和推廣農(nóng)機新技術(shù)、促進科技成果轉(zhuǎn)化作了典型發(fā)言。2000年，全國農(nóng)機科教工作會議還特別把學校作為現(xiàn)場，重點推廣了主要做法與經(jīng)驗，受到領(lǐng)導的充分肯定。

為農(nóng)服務，為地方經(jīng)濟服務，是職業(yè)中專學校培訓市場得以興旺發(fā)達，逐步做大做強的具體做法之一。

二、抓住機遇，走長短結(jié)合之路

“農(nóng)業(yè)的根本出路在于機械化在于科技”，要想根本上改變農(nóng)村的面貌，使農(nóng)民脫貧致富，就必須走農(nóng)業(yè)機械化的路子。學校要為農(nóng)村經(jīng)濟建設服務，就必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，緊密圍繞推廣農(nóng)機、發(fā)展農(nóng)機作文章，培養(yǎng)農(nóng)村留得住、用得上的各類急需的人才，只有這樣，學校才能辦出特色、才能有出路。因此，學校及時確定了立足農(nóng)業(yè)、多層次、多形式為農(nóng)育人的辦學方向。

一是創(chuàng)辦汽車駕駛員培訓班。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高。80年代中期，汽車開始進入家庭。而當時的汽車駕駛員培訓靠的還是“以運代訓”的傳統(tǒng)形式，難以滿足急劇增長的培訓需求，農(nóng)機校抓住這一難得的機遇及時創(chuàng)辦了汽車駕駛員培訓班，不僅滿足了社會需求，推動了當?shù)亟?jīng)濟的快速發(fā)展，而且取得了可觀的經(jīng)濟效益，為學校的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎。

二是開拓學歷教育。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，學校逐步開始意識到僅僅靠舉辦拖拉機、汽車駕駛員培訓等短期培訓班，已經(jīng)難以滿足社會的需求，也很難跟上快速發(fā)展的時代步伐。新形勢下，廣大農(nóng)村更需要的是既有過硬的實際操作能力，又有一定理論水平的中高級技術(shù)人才。經(jīng)過深入的調(diào)查研究，學校于1989年不失時機地提出“無長不穩(wěn)，無短不活，以長補短，以短養(yǎng)長，長短結(jié)合，努力發(fā)展正規(guī)化學歷教育”的辦學目標。經(jīng)過努力，首屆全日制中專于1990年開學。在辦學過程中，我們又不斷地抓住機遇，根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設置，增設新的專業(yè)。1994年，成為濰坊市農(nóng)機職業(yè)中專，1997年辦成萊陽農(nóng)學院青州教學處，目前，已連續(xù)六年招收汽車工程專業(yè)大專學生共計300余人，1998年學校成為山東省農(nóng)機職業(yè)中專，2000年又被教育部認定為首批國家級重點職業(yè)學校。

創(chuàng)辦學歷教育以來，學校并未輕視或放棄短期培訓這一廣闊的市場，始終堅持以市場需求為導向，長班與短班結(jié)合，學歷教育與培訓并重，兩條腿走路的辦學方針。“無長不穩(wěn)，無短不活，長短結(jié)合”是學校興旺發(fā)達，辦學規(guī)模逐步做大做強的又一具體做法。

三是“上掛、橫聯(lián)、下輻射”。隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，師資不足，實習條件差，就業(yè)困難等問題日益突出。校領(lǐng)導認真分析了學校自身的優(yōu)勢與不足，果斷地提出“上掛、橫聯(lián)、下輻射，開展多種形式聯(lián)合辦學”的思路。“上掛”即同本系統(tǒng)高等院校聯(lián)合辦學，提高了師資隊伍素質(zhì)和辦學水平；橫聯(lián)周邊縣市兄弟單位及山東魯星集團、山東工程機械廠等部門和單位，取百家之長補己之短，既明顯地改善了學生的實習條件，又拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)門路，同時也促進了學校教學水平和辦學質(zhì)量的提高；輻射到全市21處鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立培訓點，送教上門，便民服務。此外，學校還積極開拓人才市場和就業(yè)渠道，與山東省勞動廳合作，向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)輸送高素質(zhì)人才。迄今為止，學校已向上海、深圳、北京等地送出專業(yè)人才200余人，一個勞動就業(yè)人才市場初具規(guī)模。

“上掛、橫聯(lián)、下輻射”教育培訓網(wǎng)絡的基本形成，促進了當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)業(yè)機械化進程，同時又拓展了學校生源和辦學規(guī)模，使學校的辦學效益大幅度提高。

三、滾動發(fā)展，使學校做大做強

學校自建校以來，辦學經(jīng)費基本靠自籌解決，基建和設備等固定資產(chǎn)的投入自籌比例高達100%，從未伸手向政府要過一分錢。較好地解決了辦學經(jīng)費不足的問題，主要靠的是：

----白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)

1984年創(chuàng)辦汽車駕駛員培訓班時，一無資金、二無教練員、三無教練車。“沒有條件，創(chuàng)造條件也要上”，全體教職工就是憑著這股熱情，揍齊了必要的設備，當年八月第一期汽車駕駛員培訓班如期開班了。經(jīng)過十幾年的滾動發(fā)展，現(xiàn)在學校已經(jīng)成為擁有教練車50部、教練員60名、教學設施完善，實力雄厚的汽車駕駛員培訓基地。農(nóng)業(yè)部領(lǐng)導曾先后三次來校視察工作，稱贊我校是“一張白紙辦學，赤手空拳建校，行業(yè)辦職教的先鋒，全國農(nóng)機行業(yè)的排頭兵。”

----以長補短，以短養(yǎng)長

學校是靠短期培訓起家的。但在長期的教學中逐步發(fā)現(xiàn)，盡管短期培訓周期短，見效快，但也存在著明顯不足，從社會效益看，經(jīng)過短期培訓的人才素質(zhì)難以保證，從學校自身的經(jīng)濟效益看，生源不十分穩(wěn)定。另外，學校的辦學水平也難以有大的突破，學校的發(fā)展很難跟上時代的步伐。而學歷教育起點高，人才質(zhì)量和生源都有保證，正好彌補短期培訓的不足。而學校舉辦的大量的短期培訓班，為社會輸送了大量的人才，這些學員在為地方經(jīng)濟建設做出貢獻的同時，每年也為學校取得可觀的經(jīng)濟收入，占學校總收入的三分之二以上，成為學校辦學經(jīng)費的主要來源，對學校的發(fā)展提供了強大的經(jīng)費保障。

----產(chǎn)教結(jié)合，以產(chǎn)養(yǎng)教

學校根據(jù)社會需求和自身的專業(yè)優(yōu)勢，因地制宜，創(chuàng)辦了加油站等校辦產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)每年為學校創(chuàng)收幾十萬元，進一步增強了學校的“造血機能”，對改善學校的辦學條件發(fā)揮了重要作用。

----加大投入，爭創(chuàng)一流

為提高辦學質(zhì)量和效益，我們始終把改善辦學條件、提高辦學水平、爭創(chuàng)一流業(yè)績作為工作重點，常抓不懈。建校以來，先后自籌資金用于改善辦學條件，經(jīng)過20年的自我積累和滾動發(fā)展。目前學校占地面積232畝，建筑面積3萬平方米，教職工238人，固定資產(chǎn)3600萬元。

學校不僅常年舉辦各類農(nóng)機手培訓、汽車駕駛員培訓、拖拉機駕駛員培訓等短期培訓，而且還開展中高等學歷教育，成為一所具有相當規(guī)模的多學科、多層次的綜合性職業(yè)中專，學校每年可向社會輸送各類專業(yè)人才近3000人，為當?shù)厣鐣徒?jīng)濟的發(fā)展做出了積極貢獻。

現(xiàn)在，學校正以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十六大和省委工作會議精神，充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，以“自我加壓、永不滿足、解放思想、干事創(chuàng)業(yè)”的精神，努力打造農(nóng)機學校品牌，逐步實現(xiàn)辦學形式多樣化、辦學主體多元化、辦學目標集團化，為實現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展而進行二次創(chuàng)業(yè)。近年來，學校投資200余萬元，創(chuàng)建股份公司，同時積極引進外資，建設全封閉的標準化、規(guī)范化汽車駕駛員培訓基地，創(chuàng)辦高等職業(yè)教育，使培訓辦學有新的突破，力爭在3-5年內(nèi)再造一個山東省農(nóng)業(yè)機械職業(yè)中專。（

第四篇：為學生成長鋪路 為教師發(fā)展導航

為學生成長鋪路 為教師發(fā)展導航

——勞店中學教育發(fā)展紀實

在陽信鴨梨之鄉(xiāng)的東北部，有一所54年歷史的學校—勞店中學，這里景色宜人，人杰地靈，彌漫著濃濃的書香氣息和深厚的文化底蘊，是陽信教育的一道亮麗風景線。

勞店中學，始建于1958年，原名陽信第七中學，2008年更名為勞店中學。2011年被確定為山東省“1751”項目學校。如今的勞店中學，占地面積67333.67平方米，擁有一棟教學樓，一棟宿舍樓，22個教學班，1200余名師生，其中高級教師13人，市縣學科帶頭人、教學能手等骨干教師17人，教學學歷合格率100%。

學校有一支忠誠教育事業(yè)，師德高尚，業(yè)務精湛，富有創(chuàng)新精神和執(zhí)行力強的教職工隊伍，并逐步形成了“立業(yè)、專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)”的良好教風。老師們積極開展課題研究20余項，發(fā)表論文、作品70余篇，指導學生獲獎100余人次。并不斷探索“自主、互助、開放型” 課堂模式，進行觀課議課磨課活動，積極打造優(yōu)質(zhì)課堂，共獲省市縣優(yōu)質(zhì)課30余節(jié)。

學校重視為學生發(fā)展鋪路。勞店中學構(gòu)建了“一體兩翼”德育管理模式，重點抓好兩條管理線，努力彰顯書香校園和文明禮儀兩大特色。并通過升旗儀式、校園廣播、網(wǎng)絡電視、法制報告會、班會等豐富多彩的形式，為同學們營造廣闊的智慧生成空間，讓每個學生的個性充分得以張揚，逐步形成了“樂學、善思、自主、超越”的良好學風。

“要想火車跑得快，全憑火車頭來帶”，勞店中學有一支高瞻遠矚，團結(jié)務實，善抓機遇的領(lǐng)導班子隊伍，他們緊緊抓住了縣“課堂教學改革”試點學校，省“1751”項目學校這個千載難逢的機遇，規(guī)劃了學校三年發(fā)展藍圖，采取“請進來，走出去”的方式，積極為教師發(fā)展導航。先后派出30余老師歷時2周，到青島實驗初級中學“拜師學藝”，積極派骨干教師11人次參加平度、臨淄召開的省“1751”第二片區(qū)研討會，轉(zhuǎn)變了老師們的教學觀念，提升了教師素質(zhì)，為學校的長遠發(fā)展在蓄勢，在積淀，在醞釀。

不懈地努力，收獲了豐碩成果。勞店中學教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，獲得了“陽信縣教育教學先進工作單位”等20余個縣級稱號，“濱州市規(guī)范化學校”、“濱州市教學示范學校”等10余個市級稱號。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，勞店中學人正以飽滿的熱情，高昂的斗志，勇于開拓，銳意進取的精神，為光輝燦爛的明天而努力奮斗！

（903字）

第五篇：(道德修養(yǎng)集成)感悟與道德修養(yǎng)_為自己鋪路

在抗美援朝時期一場異常激烈的戰(zhàn)斗中，一架敵機正飛速地向陣地俯沖下來。正當班長準備臥倒時，他突然發(fā)現(xiàn)離自己四五米遠處有一個小戰(zhàn)士還在那兒直愣愣地站著。班長顧不上多想，一下子撲了過去，將小戰(zhàn)士緊緊地壓在身下。

一聲巨響過后，班長站起身來拍拍落在身上的泥土，正準備教育這位小戰(zhàn)士，回頭一看，驚呆了：

剛才自己所處的那個位置被炸成了一個大坑。

在前進的路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰就是為自己鋪路。心疼別人，有時就是心疼我們自己。