第一篇：一年級人文上教案

第一單元

課 題 1 我們的家在黑龍江

教學目標 ：

1．認識黑龍江版圖形狀。

2．知道黑龍江是我的家鄉，我是黑龍江人。

教學重點 ：明白黑龍江是我的家鄉，自己是黑龍江人 教學難點 ：構建黑龍江是我的家鄉的概念

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊：教與學預設

一、活動一

1．出示黑龍江地圖，引出黑龍江是我的家 鄉話題，讓學生對家鄉有個初步印象。

2．引導學生展開想象，說一說黑龍江的版 圖像什么，進而讓學生認識熟悉家鄉版圖輪廓。

二、活動二

1．讓學生在黑龍江的版圖上涂上自己喜歡 的顏色（或讓學生試著畫一畫黑龍江版圖的輪 廓）。

2．說班次為什么這樣畫家鄉。

三、板書設計 :我們的家在黑龍江 像一只美麗的天鵝

四、后記：

課 題 2．黑龍江在哪里

教學目標 ：

1．認識黑龍江中國的一個省。

2．了解黑龍江的地理位置。

教學重點 ：了解黑龍江的地理位置

教學難點 ：知道黑龍江是祖國的一個省

教學準備： 中國地圖、黑龍江地圖

教學板塊 ：教與學預設

一、活動一

1．出示中國地圖。

2．讓學生指出黑龍江在中國地圖上的具體 位置。

3．帶領學生在地圖上查找中國有幾個省市 自治區，體會黑龍江是祖國一個省的概念。

二、活動二

1．學生出示課前搜集和調查寫有黑龍江名 稱的圖片資料，如居民身份證、戶口本、電視 臺臺標、報紙等。

2．讓學生把找到寫有家鄉名字的實物、圖

三、后記：

第二單元

課 題 1 家鄉的山水

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的山和水。2．感受家鄉美麗的自然風光。

教學重點 ：了解黑龍江的自然風光

教學難點： 如何理解自然風光的美麗

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、看圖——賞景

1.出示圖片，讓學生思考：圖片中都有什 么？你最喜歡哪幅圖片，為什么？

2.請學生回答，當學生說出喜歡的圖片時，老師要坂這樣的圖片定格。

3.老師配樂做圖片簡要介紹。

二、讀文賞景

1.多次范讀、領讀兒歌或小短文。2.讓學生模仿讀、自由讀、獨立讀。

三、板書設計 ：1 家鄉的山水

大興安嶺 鏡泊湖 興凱湖 松花江 嫩江

四、后記：

課 題 2 家鄉的冰雪

教學目標：

1．了解家鄉黑龍江迷人的四季風光。

2．知道黑龍江的冰雪是我們獨特的資源。

教學重點： 欣賞黑龍江的冰雪

教學難點： 了解家鄉黑龍江迷人的四季風光

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、說玩結合——樂在其中

1.請學生說一說在黑龍江冬季里都有哪些 冰雪活動，并介紹活動過程。

2.安排學生模仿或做，讓學生在活動中充 分享受冰雪帶來的快樂。

二、誦讀詩

1.老師范讀、領讀。

2.學生仿讀、自由讀、獨立讀。

3.教師用圖片給學生讀文做背景支持，使 圖文統一，意境和諧。仿讀、自由讀、獨立讀。

三、板書設計 ：2 家鄉的冰雪

四季風光美

四、后記：黑龍江的人文景觀

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的眾多人文景觀。

2．了解這些人文景觀背后的故事。

教學重點 ：如何欣賞黑龍江的人文景觀

教學難點： 理解什么是人文景觀

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊：教與學預設

一、仿真瀏覽

1.簡要介紹省內著名的名勝古跡。2.要引導學生說說當地有哪能些名勝古跡，同時請去過這些地方的學生講一講瀏覽的過程，都看到了什么？有什么感受？

二、記憶大比拼

1.先讓學生說給同桌聽。

2.全班性交流。

3.比一比，看誰知道的多，說見聞。

三、板書設計 ：3 黑龍江的人文景觀

龍塔 圣〃索菲亞教堂 大子楊古人類遺址 興安塔 寧安大石橋

四、后記：

課 題 4 漫游黑龍江

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的旅游資源。

2．感受家鄉旅游景點的獨具特色。

教學重點 ：讓學生明白黑龍江具有豐富的旅游資源

教學難點： 旅游的意義

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、漫游黑龍江

1.展示圖片，圖片組成一個旅游線路。

2.組織學生觀察圖片，讓學生說一說人們 在這些地方都可以進行哪些活動？有哪些景觀 可以觀賞？

3.向學生提問：在這些事情中有哪些現象 是不可取的？相機進行文明旅游、安全旅游、愛護環境等方面的思想教育，使學生初步建立 文明、環保和安全意識。

二、記憶大比拼

1.組織學生分組級講述學到的內容。

2.小組比賽，看誰知道的多。（活動中，教 師可以讓學生說給同桌聽；然后進行全班性交 流，如果有個別學生實在不知道什么，教師可 有意安排這樣的學生到其他學生周圍聽別人講 述；之后再選擇適當的機會請他給別人講）。

三：旅游

北方生態，人杰地靈，黑龍江省生態旅游產品開發得天獨厚。森林旅游：有大、小興安嶺神秘的原始森林風光。

濕地旅游：齊齊哈爾扎龍濕地、大慶珰王奈濕地、雙鴨山安邦河濕 地景觀特征典型、類型豐富、生物多樣性完好。

湖泊旅游：牡丹江鏡泊湖、雞西興凱湖、大慶杜蒙連環湖、牡丹江 蓮花湖以其壯、美、奇、秀奪人眼目。草原旅游：大慶杜爾伯特草原遼闊、壯美。

界江旅游：漠河源頭游、伊春嘉蔭、鶴崗蘿北新干線、龍江三峽等雄渾、奇特，還有別具風味的 異國風情。

冰雪旅游：哈爾濱旅游圈、哈爾濱——牡丹江、哈爾濱——伊春、哈爾濱——佳木斯、哈爾濱——黑河、哈爾濱至大興安嶺等線，盡展冰 雕雪塑風姿。

農業旅游：萬畝大地號、佳木斯三江平原農場、雞西虎林農場、環 哈爾濱周邊農業耕作區等，展示著自然生態、田園風情。火山旅游：五大連池、鏡泊湖火山口森林、伊春紅星火山，火山地 貌典型、豐富。

四、后記：

第三單元

課 題 1 黑龍江的農作物

教學目標：

1.初步感受黑龍江物產的豐富。

2.知道黑龍江有兩種農作物：一種是糧食作物，一 種是經濟作物。

教學重點： 了解黑龍江的農作物

教學難點： 為什么我們省的農作物好 教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、尋找黑龍江農業作物寶寶

1.學生匯報在課前準備家鄉農產品資料： 說一說家鄉的農產品寶寶都有哪些？說出它們 的名字來。

2.教師根據學生的匯報歸類板書。按照糧 食、水果、蔬菜等類別把農作物的名稱記錄下 來并出示相應的圖片讓學生辨認。

3.提問：我們家鄉黑龍江有這么多農作物 寶寶，你有什么感受？

4.小結：大家找到的大豆、小麥、玉米、馬鈴薯、水稻等這些寶寶都是我們的家鄉農業 作物，它們之所以長得壯、長得好是因為我們 黑龍江土地十分肥沃，土地條件是全國第一。因些，我們土地有“捏把黑”冒油花，插雙筷 子也發芽。”

二、做流游戲，找朋友。

1.準備糧食作物（大豆、小麥、玉米、馬 鈴薯等）和食品（饅頭、米飯、面包、豆腐、玉米面等）頭飾若干。

2.將學生分成兩組，先讓學生介紹自己頭 上戴的是什么頭飾，然后讓學生帶著頭飾以最 快的速度找到自己的朋友；對找到農產品和相 對應食品的同學教師要及時給予鼓勵。

3.讓學生把找到的黑龍江當地農作物用喜 歡的方式（如畫一畫、拍照或實物）拿到班級 和同學一起用看、聞、嘗等方式欣賞家鄉的農 業作物。

三、板書設計 ： 黑龍江的農作物

大豆 玉米 水稻 小麥 馬鈴薯

四、后記：

課 題 2 黑龍江的動植物

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的植物和動物。2．了解家鄉黑龍江有許多名貴藥材。

教學重點 ：了解黑龍江的植物和動物

教學難點 ：如何認識黑龍江的植物；動物與特產之間的聯系

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片 教學板塊： 教與學預設

一、導入。播放黑龍江大森林風光和動物視頻資料，讓學生在視覺上感受森林茂盛而美麗。

1.教師講述：在一座座連綿起伏的大山里，有很多樹寶寶和可愛的動物寶寶在這里居住，植物寶寶們個個身姿挺拔、枝繁葉茂；動物寶 寶們個個可愛有趣，構成了一幅美麗的圖畫。那么都有哪些樹寶寶和動物寶寶生長在這里 呢？今天就讓我們一起來認識一下它們。

2.教師一一出示紅松、落葉松、樟子松等 名貴樹種和東北虎、黑熊、駝鹿、紫貂、貂熊、丹頂鶴、天鵝、鱘鰉魚、大馬哈魚、“三花五羅” 等動物的圖片讓學生認識，并讓學生說說這些 樹的簡要特征和作用。3.播放植樹造林和愛護動物的公益廣告視 頻資料，告訴學生每年的3 月12 日是植樹節，我們不僅要愛護樹木和動物，還要種植樹木。

二、認識名貴藥材和山珍

1.組織學生交流個人搜集的黑龍江的山珍 和藥材的資料及搜集資料的方法。

2.快速搶答：看誰知道的多。（關于黑龍江 樹種、藥材、山珍等方面的答題卡）

三、畫動物，講故事

1.師生講一講有趣的小故事，讓學生談感 受。2.在學生觀察和認識這些動物的基礎上，讓學生畫一畫家鄉的動物。

3.組織學生講述和這些動物有關的故事。

4.為小動物們寫幾句祝福的話語。

四、板書設計 ：

黑龍江的動植物

東北虎 紫貂 狍子 丹頂鶴 大馬哈魚 鰉魚

五、后記：

第二篇：黑龍江省地方課程一年級人文上教案

第一單元

課 題 1 我們的家在黑龍江

教學目標 ：

1．認識黑龍江版圖形狀。

2．知道黑龍江是我的家鄉，我是黑龍江人。

教學重點 ：明白黑龍江是我的家鄉，自己是黑龍江人 教學難點 ：構建黑龍江是我的家鄉的概念

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊：教與學預設

一、活動一

1．出示黑龍江地圖，引出黑龍江是我的家 鄉話題，讓學生對家鄉有個初步印象。

2．引導學生展開想象，說一說黑龍江的版 圖像什么，進而讓學生認識熟悉家鄉版圖輪廓。

二、活動二

1．讓學生在黑龍江的版圖上涂上自己喜歡 的顏色（或讓學生試著畫一畫黑龍江版圖的輪 廓）。

2．說班次為什么這樣畫家鄉。

三、板書設計 :我們的家在黑龍江 像一只美麗的天鵝

四、后記：

課 題 2．黑龍江在哪里

教學目標 ：

1．認識黑龍江中國的一個省。

2．了解黑龍江的地理位置。

教學重點 ：了解黑龍江的地理位置 教學難點 ：知道黑龍江是祖國的一個省

教學準備： 中國地圖、黑龍江地圖

教學板塊 ：教與學預設

一、活動一

1．出示中國地圖。

2．讓學生指出黑龍江在中國地圖上的具體 位置。

3．帶領學生在地圖上查找中國有幾個省市 自治區，體會黑龍江是祖國一個省的概念。

二、活動二

1．學生出示課前搜集和調查寫有黑龍江名 稱的圖片資料，如居民身份證、戶口本、電視 臺臺標、報紙等。

2．讓學生把找到寫有家鄉名字的實物、圖

三、后記：

第二單元

課 題 1 家鄉的山水

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的山和水。2．感受家鄉美麗的自然風光。

教學重點 ：了解黑龍江的自然風光

教學難點： 如何理解自然風光的美麗

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、看圖——賞景

1.出示圖片，讓學生思考：圖片中都有什 么？你最喜歡哪幅圖片，為什么？

2.請學生回答，當學生說出喜歡的圖片時，老師要坂這樣的圖片定格。

3.老師配樂做圖片簡要介紹。

二、讀文賞景

1.多次范讀、領讀兒歌或小短文。2.讓學生模仿讀、自由讀、獨立讀。

三、板書設計 ：1 家鄉的山水

大興安嶺 鏡泊湖 興凱湖 松花江 嫩江

四、后記：

課 題 2 家鄉的冰雪

教學目標：

1．了解家鄉黑龍江迷人的四季風光。2．知道黑龍江的冰雪是我們獨特的資源。

教學重點： 欣賞黑龍江的冰雪

教學難點： 了解家鄉黑龍江迷人的四季風光

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、說玩結合——樂在其中

1.請學生說一說在黑龍江冬季里都有哪些 冰雪活動，并介紹活動過程。

2.安排學生模仿或做，讓學生在活動中充 分享受冰雪帶來的快樂。

二、誦讀詩

1.老師范讀、領讀。

2.學生仿讀、自由讀、獨立讀。

3.教師用圖片給學生讀文做背景支持，使 圖文統一，意境和諧。仿讀、自由讀、獨立讀。

三、板書設計 ：2 家鄉的冰雪

四季風光美

四、后記：黑龍江的人文景觀

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的眾多人文景觀。

2．了解這些人文景觀背后的故事。

教學重點 ：如何欣賞黑龍江的人文景觀

教學難點： 理解什么是人文景觀

教學準備 ：黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊：教與學預設

一、仿真瀏覽

1.簡要介紹省內著名的名勝古跡。

2.要引導學生說說當地有哪能些名勝古跡，同時請去過這些地方的學生講一講瀏覽的過程，都看到了什么？有什么感受？

二、記憶大比拼

1.先讓學生說給同桌聽。

2.全班性交流。

3.比一比，看誰知道的多，說見聞。

三、板書設計 ：3 黑龍江的人文景觀 龍塔 圣〃索菲亞教堂 大子楊古人類遺址 興安塔 寧安大石橋

四、后記：

課 題 4 漫游黑龍江

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的旅游資源。

2．感受家鄉旅游景點的獨具特色。

教學重點 ：讓學生明白黑龍江具有豐富的旅游資源

教學難點： 旅游的意義

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、漫游黑龍江

1.展示圖片，圖片組成一個旅游線路。

2.組織學生觀察圖片，讓學生說一說人們 在這些地方都可以進行哪些活動？有哪些景觀 可以觀賞？

3.向學生提問：在這些事情中有哪些現象 是不可取的？相機進行文明旅游、安全旅游、愛護環境等方面的思想教育，使學生初步建立 文明、環保和安全意識。

二、記憶大比拼

1.組織學生分組級講述學到的內容。

2.小組比賽，看誰知道的多。（活動中，教 師可以讓學生說給同桌聽；然后進行全班性交 流，如果有個別學生實在不知道什么，教師可 有意安排這樣的學生到其他學生周圍聽別人講 述；之后再選擇適當的機會請他給別人講）。

三：旅游

北方生態，人杰地靈，黑龍江省生態旅游產品開發得天獨厚。

森林旅游：有大、小興安嶺神秘的原始森林風光。濕地旅游：齊齊哈爾扎龍濕地、大慶珰王奈濕地、雙鴨山安邦河濕 地景觀特征典型、類型豐富、生物多樣性完好。

湖泊旅游：牡丹江鏡泊湖、雞西興凱湖、大慶杜蒙連環湖、牡丹江 蓮花湖以其壯、美、奇、秀奪人眼目。草原旅游：大慶杜爾伯特草原遼闊、壯美。

界江旅游：漠河源頭游、伊春嘉蔭、鶴崗蘿北新干線、龍江三峽等雄渾、奇特，還有別具風味的 異國風情。冰雪旅游：哈爾濱旅游圈、哈爾濱——牡丹江、哈爾濱——伊春、哈爾濱——佳木斯、哈爾濱——黑河、哈爾濱至大興安嶺等線，盡展冰 雕雪塑風姿。

農業旅游：萬畝大地號、佳木斯三江平原農場、雞西虎林農場、環 哈爾濱周邊農業耕作區等，展示著自然生態、田園風情。

火山旅游：五大連池、鏡泊湖火山口森林、伊春紅星火山，火山地 貌典型、豐富。

四、后記：

第三單元

課 題 1 黑龍江的農作物

教學目標：

1.初步感受黑龍江物產的豐富。

2.知道黑龍江有兩種農作物：一種是糧食作物，一 種是經濟作物。

教學重點： 了解黑龍江的農作物

教學難點： 為什么我們省的農作物好 教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片

教學板塊 ：教與學預設

一、尋找黑龍江農業作物寶寶

1.學生匯報在課前準備家鄉農產品資料： 說一說家鄉的農產品寶寶都有哪些？說出它們 的名字來。

2.教師根據學生的匯報歸類板書。按照糧 食、水果、蔬菜等類別把農作物的名稱記錄下 來并出示相應的圖片讓學生辨認。

3.提問：我們家鄉黑龍江有這么多農作物 寶寶，你有什么感受？ 4.小結：大家找到的大豆、小麥、玉米、馬鈴薯、水稻等這些寶寶都是我們的家鄉農業 作物，它們之所以長得壯、長得好是因為我們 黑龍江土地十分肥沃，土地條件是全國第一。因些，我們土地有“捏把黑”冒油花，插雙筷 子也發芽。”

二、做流游戲，找朋友。

1.準備糧食作物（大豆、小麥、玉米、馬 鈴薯等）和食品（饅頭、米飯、面包、豆腐、玉米面等）頭飾若干。

2.將學生分成兩組，先讓學生介紹自己頭 上戴的是什么頭飾，然后讓學生帶著頭飾以最 快的速度找到自己的朋友；對找到農產品和相 對應食品的同學教師要及時給予鼓勵。

3.讓學生把找到的黑龍江當地農作物用喜 歡的方式（如畫一畫、拍照或實物）拿到班級 和同學一起用看、聞、嘗等方式欣賞家鄉的農 業作物。

教學反思

課 題 2 黑龍江的動植物

教學目標 ：

1．了解家鄉黑龍江的植物和動物。2．了解家鄉黑龍江有許多名貴藥材。

教學重點 ：了解黑龍江的植物和動物

教學難點 ：如何認識黑龍江的植物；動物與特產之間的聯系

教學準備： 黑龍江地圖、天鵝圖片 教學板塊： 教與學預設

一、導入。播放黑龍江大森林風光和動物視頻資料，讓學生在視覺上感受森林茂盛而美麗。

1.教師講述：在一座座連綿起伏的大山里，有很多樹寶寶和可愛的動物寶寶在這里居住，植物寶寶們個個身姿挺拔、枝繁葉茂；動物寶 寶們個個可愛有趣，構成了一幅美麗的圖畫。那么都有哪些樹寶寶和動物寶寶生長在這里 呢？今天就讓我們一起來認識一下它們。

2.教師一一出示紅松、落葉松、樟子松等 名貴樹種和東北虎、黑熊、駝鹿、紫貂、貂熊、丹頂鶴、天鵝、鱘鰉魚、大馬哈魚、“三花五羅” 等動物的圖片讓學生認識，并讓學生說說這些 樹的簡要特征和作用。3.播放植樹造林和愛護動物的公益廣告視 頻資料，告訴學生每年的3 月12 日是植樹節，我們不僅要愛護樹木和動物，還要種植樹木。

二、認識名貴藥材和山珍

1.組織學生交流個人搜集的黑龍江的山珍 和藥材的資料及搜集資料的方法。

2.快速搶答：看誰知道的多。（關于黑龍江 樹種、藥材、山珍等方面的答題卡）

三、畫動物，講故事

1.師生講一講有趣的小故事，讓學生談感 受。2.在學生觀察和認識這些動物的基礎上，讓學生畫一畫家鄉的動物。

3.組織學生講述和這些動物有關的故事。

四、板書設計 ：

黑龍江的動植物

東北虎 紫貂 狍子 丹頂鶴 大馬哈魚 鰉魚

教學反思

第三篇：人文一年級下冊教案

地方（人文與社會）學科

（一）年級教學設計

教學內容

我們的生活很豐富——家鄉特色設施及民間神話傳說

教材分析

這部分學習的內容包括兩部分。一是關于我省各地著名設施的知識，從設施的角度進一步感受黑龍江生活的豐富，對設施的感受和認識。二是關于我省各地各民族民間神話傳說，從民間神話和傳說的角度進一步感受黑龍江生活的豐富，讓學生了解黑龍江流域原始初民的社會生活狀態，感受到我們生活豐富的又一個境界，受到真善美的教育，并持續生發對家鄉的熱愛之情。

學情分析

1、對于家鄉特色設施，學生沒有明確的概念，他們不懂得這里所指的設施是什么，包括哪些，在教學中，教師以與兒童關系密切的文化娛樂設施進行教學，學生易于體會，便于更解，讓學生從設施的角度感受到我們的生活很豐富。

2、一年級的學生喜歡聽故事，關于家鄉的傳說尤為吸引他們，然而這些故事、傳說的意義不單在于人們茶余飯后聊以解悶的談資，還傳遞了人們通過漫長過程對自然規律的認識，以及通過賦予神話色彩所彰顯的人們的好惡、人們的價值觀，以及對美好和正義的向往和追求。可從學生已有的經驗出發，結合具體講述的神話的內容進行啟發，促進學生對該部分內容的理解。

教學目標

1．知識與技能：初步認識黑龍江具有標志性和地區代表性的特色設施，引導學生知道在歷史的發展、環境的變遷中黑龍江的設施在不斷增多和改變，使我們能更好地享受美好生活，激發學生對家鄉的熱愛之情。

2．行為與習慣：了解關于我省各地各民族民間神話傳說。知道黑龍江的這些神話傳說是各民族歷史文化的記錄，具有重要的文化價值。

3．情感與態度：從神話傳說的角度讓學生感受到我們生活豐富的又一個境界，受到真善美的教育，并持續生發對家鄉的熱愛之情。

教學重點

1、從黑龍江設施的豐富角度讓學生感受到我們生活的豐富。

2、黑龍江神話和傳說的豐富和內容的深刻性。

教學難點

1、對設施的理解。

2、如何認識神話的價值。

實施策略

圖片演示、討論交流

教學準備

1、兒童鐵路視頻資料；

2、兒童節音像資料；

3、當地的游樂設施圖片。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

活動一：家鄉特色設施

一、看一看，議一議

1、師：同學們，你們坐過火車嗎？在我們哈爾濱的兒童公園里，有一列非常特別的火車，司機、列車員等工作人員都是由優秀少先隊員擔任的，這就是兒童鐵路，是哈爾濱非常有特色的設施，讓我們一起來了解一下兒鐵。組織學生集體觀看哈爾濱兒童鐵路視頻資料。

2、小組討論：什么時候建立的？有幾個車站？有幾種火車頭？感受是什么？

3、代表發言。

二、說一說，比一比

1、六一兒童節是小朋友們的節日，你是怎么度過兒童節的呢？ 組織學生分組講述自己的一個兒童節。

2、小組議論：同學講述中說了哪些游樂設施，分組列出名單。全班匯總，組織比較。

4、教師列舉其他方面黑龍江設施的變化情況，如道路、橋梁、車輛、集中供熱等。活動二：家鄉神話傳說

一、聽一聽，議一議

1、師：同學們都喜歡聽故事，黑龍江有許多神話傳說，今天，老師就給同學們講一個有關落葉松為什么落葉的故事。

2、小組討論教師提出的問題：落葉松為什么落葉？法爾卡做了什么？他為什么這樣做？你喜歡故事中的哪些人，為什么？

3、全班討論。

二、說一說，比一比

1、組織學生集體觀看松樹的視頻資料。

2、小組討論：松樹有什么特點？

三、故事屋

你還知道哪些展現黑龍江生活的民間神話傳說？

板書設計

家鄉特色設施及民間神話傳說 家鄉特色設施： 家鄉神話傳說：

教學反思

地方（人文與社會）學科

（一）年級教學設計

教學內容

我們的生活很快樂——花開時節賞花忙

教材分析

這部分內容突出的是黑龍江人的精彩生活的季節性特點，落腳點是關于黑龍江省各地賞花活動的有關知識。包括賞花活動在黑龍江人們群眾心中的地位；黑龍江各地比較著名的賞花時節和地點；黑龍江各地比較著名的賞花活動；賞花活動越來越得到黑龍江人民的重視。

學情分析

黑龍江省氣候四季分明，各種花卉開放時間不是很長。春季是黑龍江賞花活動比較集中的季節，有許多著名的景點。然而近幾年學生常會利用假期去外地游玩，忽略了我們家鄉也有這樣美麗的資源。通過本課教學，讓學生了解并掌握黑龍江各地比較著名的賞花時節、地點和舉辦的賞花活動，引導學生從賞花的角度關注生活，放飛心情，陶冶情操，從另一個側面表現黑龍江人對健康而美好的精神生活的追求。

教學目標

1．知識與技能：了解黑龍江各地比較著名的賞花時節和賞花地點。

2．行為與習慣：通過對各地賞花活動的了解，引導學生從賞花的角度來關注我們的精神生活。

3．情感與態度：從家鄉人愛花、惜花、賞花的一系列活動中，瓴悟人們對美好生活的追求和向往，激發學生從小立志建設家園的思想感情。

教學重點

了解并掌握黑龍江各地比較著名的賞花時節、地點和舉辦的賞花活動。聯系生活，引導學生從賞花的角度關注生活。

教學難點

讓學生體會到賞花是愉快而美好的一項活動，既放飛了心情，又陶冶了情操，它是人們追求精神生活的一種表現。

實施策略

課前教師和學生要搜集相關信息（圖片），課堂上和同學們一起欣賞圖片、交流分享。

教學準備

1、含有各種花卉盛開的美麗的景點、景色的圖片，或者視頻；

2、含有人們在賞花活動中的情形表現的圖片，或者視頻。

教學時間

一課時

教學流程 個性修改

一、情境導入、激發興趣

師：同學們，今天老師給大家帶來了一位新朋友，你們看??（出示花仙子的圖片）

（花仙子介紹：我是花仙子，我來自花的世界，那里到處盛開著美麗的鮮花：紅色的玫瑰、黃色的郁金香、白色的馬蹄蓮、紫色的薰衣草；萬紫千紅的色彩，構成了一片花的海洋。今天，在這春意盎然的時節，我來到你們的家鄉黑龍江，感受到你們家鄉的美麗和人們的熱情。我想找到和我一樣愛花、惜花的小朋友結伴同游，一起到大自然中去欣賞美麗的鮮花，你們愿意做我的小導游嗎？）師：冬去春來，百花盛開，正是踏青賞花的好時節，讓我們走出教室，走出家門，走出校園，回歸生活，回歸自然，去體驗賞花的樂趣吧！板書課題：花開時節賞花忙

二、探究新知、體驗收獲

（一）賞花的時節

1、“忙”是什么意思呢？學生交流。

2、智慧小博士：我們的家鄉黑龍江是我們最北部的省份，由于特殊的地理位置，所以黑龍江四季分明，冬季漫長而寒冷，而春夏秋三季都很短暫。當陽春三月來臨時，南方城市早已是百花齊放了，而我們的家鄉卻還處于冰雪皚皚的冬天。因為，愛花的小朋友，想要賞花就要利用五月至十月的時間，花期短暫。

3、聽了小博士的講解，你明白了嗎？原來“忙”的含義是：花期短暫，觀賞要抓緊時間。

（二）賞花的地點和花卉的種類

1、學生交流自己知道的賞花的好去處。

2、出示相關圖片，展示鏡泊湖畔怒放的杏花、伊春賞興安杜鵑花海、方正蓮花節??

3、考一考：出示花卉圖片，請學生說出花卉的名字，看看誰認識的花最多。

（三）賞花的感受

師：置身于花的世界、花的海洋，我的心情無比舒暢，我已經為美麗的花而陶醉了。那么你們的感受又是怎樣的呢？

三、課后延伸，主題升華

讓我們和爸爸媽媽一起用相機拍攝更多更美的花卉照片。

板書設計

花開時節賞花忙

賞賞花的地點和花卉的種類 花的時節 賞花的感受

教學反思

地方（人文與社會）學科

（一）年級教學設計

教學內容

我們的生活很快樂

教材分析

這部分內容包括兩方面內容，一方面突出黑龍江人精彩生活中的年齡段特點，落腳點是中小學生的冰雪活動，讓學生了解并掌握黑龍江各地中小學生在冬季開展了哪些娛樂活動，感受同嚴寒作斗爭的勇敢、頑強、樂觀的精神品質。另一方面突出的是黑龍江人精彩生活的地域特點，落腳點是黑龍江各地風格獨特的地域節日。黑龍江省的地方節令性活動很多，在精彩的生活中，黑龍江人提升了文化品位，展示了黑龍江人昂揚、樂觀、積極向上的精神世界。

學情分析

作為黑龍江人，學生對冰雪非常熟悉，也在冰雪活動中獲得很多樂趣，而地方節令性活動學生了解較少，而這些節日活動充實了我們的生活。可以通過本課讓學生感受默經江各地不同的文化、不同的節令性活動，聯系學生的生活，引導學生關注生活，熱愛家鄉，激發學生為家鄉建設多做貢獻的情感。

教學目標

1．知識與技能：通過了解黑龍江人豐富多彩的文化生活，感受黑龍江人熱愛生活、不斷進取、健康樂觀的精神面貌。

2．行為與習慣：了解黑龍江的人民群眾對精神文化的需求，為家鄉的精神文化建設獻計獻策。

3．情感與態度：了解黑龍江地區著名的節日和各種活動項目，關注黑龍江地區的傳統節日和新創建的風格獨特的活動項目，知道節日和活動項目與地域環境和歷史傳承的密切關系。

教學重點

1、了解并掌握黑龍江各地中小學生在冬季開展的各項娛樂和體育活動，激發學生熱愛冰雪、戰勝嚴寒的情感。

2、了解掌握黑龍江各地風格獨特的地域節日，并通過分析掌握這些節日設置的緣由。

教學難點

1、讓學生體會到同嚴寒作斗爭的勇敢、頑強、樂觀的精神品質是我省冰雪文化中尤為重要的部分。

2、讓學生感受黑龍江各地不同的文化、不同的節令性活動。

實施策略

通過搜集資料，交流討論了解黑龍江人精彩的生活。

教學準備

1、含有本校開展豐富而有趣的冰上活動的圖片及視頻；

2、有關黑龍江人或者學生中與嚴寒作斗爭，表現勇改、頑強、進取精神的小故事。

3、各地地域性節日生活的圖片以及視頻。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

活動一：我們是“冰雪小勇士”

1、冬天，我們可以做什么？

2、展示圖片（或視頻），學生看圖片，說說圖片中的人進行的是哪些冰上活動。

師：千里冰封，萬里雪飄。每當黑龍江的冬季來臨的時候，江河乃至水泡子，都成為天然的冰場，而一些山嶺山包都成為難得的滑雪場。“百萬青少年上冰雪”活動是我們北方很有特色的大型群眾體育活動。廣大青少年的體質和耐寒能力得到明顯增強，極大地豐富了學生的課余和寒假生活，培養了他們勇敢、頑強、進取的品質。

3、我們學校開展過哪些有關冰雪的活動呢？

4、出示學校冰上運動會的圖片，觀察并說出學生們在活動中的精神狀態。

5、小組合作介紹有關黑龍江人或者學生中有關與嚴寒斗爭，表現勇敢、頑強、進取精神的小故事。

活動二：熱鬧的家鄉節日

黑龍江有著悠久的歷史，除了一些傳統節日外，我們黑龍江還有一些地域性節日，充分展示了我們家鄉的風土人情，還通過地域性節日展示了各地區經濟發展成果和資源優勢，讓全國乃至全世界人了解我們的家鄉。

1、展示圖片，提問：這是哪個地區？哪個地域性的節日？

2、你們還知道哪些家鄉地域性節日？講講有關這個節日的情況或相關故事。

3、展示圖片，要求學生觀察并說出家鄉人在自己的家鄉節日中的表現和人們的精神狀態和追求。

板書設計

我們的生活很快樂（2）我們是“冰雪小勇士” 熱鬧的家鄉節日

教學反思

地方（人文與社會）學科

（二）年級教學設計

教學內容

走近家鄉美食

教材分析

這部分學習的是關于黑龍江飲食文化的內容。黑龍江的飲食文化奪目之處在于注重營養和養生。黑龍江的燉菜在飲食中占有很重要的地位，這主要是黑龍江寒冷的氣候比較慢長，燉菜能夠起來暖身的作用。從營養成分來看，燉菜多葷素搭配，在營養結構上具有互補性；從保健角度來看，合理的葷素搭配還可以加強食療的功效；另外，燉菜的時間較長，營養成分更利于人體吸收。

黑龍江冬季慢長，一年中能吃到地產新鮮蔬菜的時間太短，所以喜歡生吃蔬菜，以利于更充分地吸收維生素。因此在教學中我注意引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟龍江飲食特色及文化。采用多種活動方式使學生在輕松愉快的教學過程中完成教學目標。

學情分析

低級學生心理漸趨穩定：可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。出現競爭意識，因為已經能夠判斷自己的能力大小，從心理發育看，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態度，所以我選擇了多種形式的活動以適應學生心理發展特點。

教學目標

1．知識與技能：引導學生通過活動了解黑龍江飲食文化的民族特色，以及由黑龍江的地域物質基礎所形成的獨特的飲食特色。

2．行為與習慣：在活動中增強學生收集信息、處理信息的能力。3．情感與態度：在活動中激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重點

家鄉美食的分類。

教學難點

學生對家鄉美食中蘊含的文化的認識和理解。

實施策略

談話法、討論法、演示法、實習法。

教學準備

（1）含有黑龍江特色飲食的圖片，問卷調查表，多媒體課件。（2）課前布置學生查找家鄉美食的資料。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

圖片導人：3分

1師：上課前，老師先請同學們看一段短片，請大家認真看，然后說一說你看到了什么。（播放美食短片。）俗話說：“民以食為天”，相信聰明的同學已經猜出來了我們今天所討論的話題是跟美食有關的。你們知道什么叫美食嗎？（生：好吃的東西），那你都喜歡吃哪些美食呢？

師小結；聽了同學們的介紹，我覺得家鄉的餐飲業非常發達，足不出戶我們就可以品嘗到不同地區乃至不同國家的特色美食。實際上中華美食在全世界都享有很高的聲譽，由于各個地區的自然環境，民俗習慣的不同，所以形成了獨具特色的地方菜系。（如：山東的魯菜、四川川菜、廣東粵菜-------）（播放幻燈片）。今天，我們就一起來了解我們家鄉--------黑龍江的特色美食。（板書：走近家鄉的美食）

(設計意圖：創設教學情境，激發學生學習興趣。)

二、家鄉美食的分類。互動合作，探索新知。

（一）說一說：了解家鄉的飲食種類。

1、說一說： 2分

師：我們的家鄉黑龍江四季分明，是一個具有獨特魅力的地方，而我們的家鄉美食也體現出其地域特點。我想，大多數的同學和老師一樣是土生土長的龍江人，那你知道我們家鄉有哪些美食嗎？誰愿意來說一說？ 生：學生匯報。

2、考一考：

師：同學們，其實老師也找到一些有代表性的家鄉美食，不過，我想考考你們，看看這些美味佳肴你們都認識嗎？（出示圖片，生以小組為單位搶答。）議一議

師：通過剛才的小環節，老師看得出，你們個個都是“小美食家”，那聰明的同學們，你們能根據老師這幾組圖片的菜名，來給家鄉的美食分分類嗎？（出示食品名稱）（同桌交流后回答，教師出示幻燈片）你是根據什么劃分的？ 生：學生分組合作，匯報。第一種：主食，副食 第二種：燉菜 第三種：炒菜 第四種：涼菜 第五種：風味特產

（二）、想一想：美食文化知多少。10分

1黑龍江省位于祖國東北邊陲，冬季漫長而寒冷，夏季清爽恰人，春秋則風景如畫，我們的飲食習慣跟季節有什么關系呢？（冬天寒冷吃燉菜，夏天炎熱吃涼菜。）你的理由很充分，冬季干冷吃燉菜起來熱身的作用，夏季干熱吃涼菜，清涼可口，更符合我們人體的需要。2說到燉菜，天上飛的，林子里跑的，水里游的，樹上結的，地上種的，但凡可以食用的，都可以拿來燉。葷素搭配，營養結構上更具有互補性。我們家鄉的燉菜是中國各菜系中最能體現“家常”精髓的菜式，大鍋烀肉，大碗盛菜，量多，實在。那同學們知道這燉菜是由誰發明的嗎？（課件出示問題）（滿族）

3我們的飲食習慣不僅受到滿族的影響，還受到了其他少數民族的影響，比如黑龍江人愛吃咸菜，那是因為朝鮮族人愛吃咸菜的緣故。除此之外，家鄉的飲食還受其他因素影響嗎？播放闖關東的序幕。（山東人魯菜）在我們家鄉有一部分人是山東的移民，他們也帶來了齊魯文化，山東魯菜那是中華美食的八大菜系之一，它的口味，烹飪手法直接決定了家鄉美食的特色，煎炒烹炸，色重咸香。因此，我們說家鄉美食中也蘊涵了魯菜的飲食文化。這幾類菜品，我們已經找出其歷史的淵源，那這風味食品它又出自何處呢？（西方俄羅斯人）俄羅斯人不僅帶來了風味特產的制作工藝，還將正宗的西餐引入了龍江，第一家西餐廳華梅西餐廳如今仍座落在中央大街上迄今已有百年的歷史了。

師小結: 黑龍江省地域遼闊，是一個多民族的省份。它的飲食特色是在滿族菜肴的基礎上，吸收各地菜系的長處，不斷形成和發展出來的。它既有像豬肉燉粉條、排骨燉豆角這樣的家常菜，又有紅腸、大列巴這樣的風味化食品，龍江人又在各地菜系的基礎上，發明了像鍋包肉這樣的創新菜，西餐如今也成為我們的飲食特色之一，這些共同形成了我們的飲食習慣，它既有中餐的美味，又有西餐的風情，真可謂是中西合璧。

三、家鄉美食哪里找？

說到這兒，老師想問問同學們，如果有遠方的朋友要到我們家鄉來，我們應該帶他去品嘗什么家鄉美食呢？說說你的理由。（生回答），那如果好朋友要回南方，又該給他帶些什么特產呢？

四、拓展延伸，主題升華。2分

孩子們，對于家鄉的美食，你想說些什么嗎？（我喜歡，我愛吃，我們家鄉有自己獨特的飲食文化，我為家鄉驕傲，我更加熱愛家鄉了。）我們家鄉黑龍江憑借自己獨特的地域特點形成了別具一格的飲食文化，它像我們的家鄉人一樣，粗獷豪放，它菜碼多實在，價位不高是真正的“家常菜”和“百姓菜”，在這些精美的食品中，凝聚著龍江人的聰明、智慧與創造力。今天，老師在你們身上看到了熱情，希望將來同學們能夠弘揚我們的飲食文化并創造出更加精美的食品，讓我們的身體更加健康，生活更加美好。

板書設計

走近家鄉美食 中西滿族 魯菜 西餐 合壁

教學反思

地方學科生命教育一年級教學設計

教學內容

龍江風味飲食

教材分析

這部分學習的是關于龍江風味飲食的知識，目的是通過對龍江風味飲食和特色的了解，感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

學情分析

一年級孩子對這個話題會很感興趣，因為他們對菜肴的興趣很大，但是因為他們的知識體系還不是很豐富，所以可以針對特色這個詞進行吸引學生的主要方法。

教學目標

1.認知與技能：能說出自己吃過的集中龍江的風味飲食名稱，說出其特性。

2.行動與表現：知道龍江的特色飲食是源于龍江人的發明創造，是用智慧豐富生活的成果。3.情感與態度：通過研究風味飲食的制作方法，激發學生對家鄉的熱愛。

教學重點

龍江豐富多彩的飲食文化，提高了生活質量。

教學難點

感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

實施策略

動手實踐法

教學準備

龍江特色食品的圖片。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

一、激發興趣，揭示課題

1、提問：同學們，你最喜歡吃家鄉的那些風味美食？為什么喜歡他？

師：你們喜歡吃的東西可真不少，看看這些好吃的你都吃過哪些？對那些了解的最多？（水餃、粘豆包、紅腸、冷面、辣菜、小雞燉蘑菇、得莫力燉活魚等風味飲食圖片）

[設計意圖] 通過對龍江風味飲食和特色的了解，感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

二、講一講，學一學，了解家鄉的風味飲食

1、了解少數民族的風味飲食

師：孩子們，通過你們的展示，老師知道了原來黑龍江有這么多的風味飲食呢!老師感到做一名黑龍江人真驕傲、真幸福，你們也是這樣認為的嗎？

2、班級里有沒有少數民族的同學？（回族、鮮族、滿族）那請你們來介紹一下自己的本民族的特色食品好嗎？

[設計意圖] 一年級孩子對這個話題會很感興趣，因為他們對菜肴的興趣很大.但是因為他們的知識體系還不是很豐富，所以可以針對特色這個詞進行吸引學生的主要方法。

三、共同探討，增長智慧 制定學習事物的制作計劃。

用手中的美術用具畫、用橡皮泥捏等方法表示出來。

[設計意圖]根據低年級學生靈活好動，想象力豐富的特點，在課堂教學中增加了學生動手操作的活動環節，既鍛煉了學生的想象力，又讓學生在活動中體驗對風味美食的理解和喜愛。總結：孩子們，現在的生活水平提高了，人們的生活更加豐富了，我們今天所了解的這些家鄉風味飲食，凝聚著黑龍江人的聰明、智慧和創造力。

板書設計

龍江風味飲食 食品貼圖

教學反思

地方學科(人文與社會)一年級教學設計

教學內容

龍江風味飲食

教材分析

這部分學習的是關于龍江風味飲食的知識，目的是通過對龍江風味飲食和特色的了解，感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

學情分析

一年級孩子對這個話題會很感興趣，因為他們對菜肴的興趣很大，但是因為他們的知識體系還不是很豐富，所以可以針對特色這個詞進行吸引學生的主要方法。

教學目標

認知與技能：能說出自己吃過的集中龍江的風味飲食名稱，說出其特性。

2.行動與表現：知道龍江的特色飲食是源于龍江人的發明創造，是用智慧豐富生活的成果。3.情感與態度：通過研究風味飲食的制作方法，激發學生對家鄉的熱愛。

教學重點

龍江豐富多彩的飲食文化，提高了生活質量。

教學難點

感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

實施策略

動手實踐法

教學準備

龍江特色食品的圖片。

教學時間

一課時

教學流程

個性修改

一、激發興趣，揭示課題

1、提問：同學們，你最喜歡吃家鄉的那些風味美食？為什么喜歡他？

師：你們喜歡吃的東西可真不少，看看這些好吃的你都吃過哪些？對那些了解的最多？（水餃、粘豆包、紅腸、冷面、辣菜、小雞燉蘑菇、得莫力燉活魚等風味飲食圖片）

[設計意圖] 通過對龍江風味飲食和特色的了解，感受龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。

二、講一講，學一學，了解家鄉的風味飲食

1、了解少數民族的風味飲食

師：孩子們，通過你們的展示，老師知道了原來黑龍江有這么多的風味飲食呢!老師感到做一名黑龍江人真驕傲、真幸福，你們也是這樣認為的嗎？

2、班級里有沒有少數民族的同學？（回族、鮮族、滿族）那請你們來介紹一下自己的本民族的特色食品好嗎？

[設計意圖] 一年級孩子對這個話題會很感興趣，因為他們對菜肴的興趣很大.但是因為他們的知識體系還不是很豐富，所以可以針對特色這個詞進行吸引學生的主要方法。

三、共同探討，增長智慧 制定學習事物的制作計劃。

用手中的美術用具畫、用橡皮泥捏等方法表示出來。

[設計意圖]根據低年級學生靈活好動，想象力豐富的特點，在課堂教學中增加了學生動手操作的活動環節，既鍛煉了學生的想象力，又讓學生在活動中體驗對風味美食的理解和喜愛。總結：孩子們，現在的生活水平提高了，人們的生活更加豐富了，我們今天所了解的這些家鄉風味飲食，凝聚著黑龍江人的聰明、智慧和創造力。

板書設計

龍江風味飲食 食品貼圖

第四篇：一年級下冊人文與社會教案

年級：一年級 學 科：人文與社會 教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時

第一課：龍江風味飲食

教學目標：

通過對黑龍江風味飲食品種和特色的了解，感受黑龍江人生活的豐富，激發學生熱愛家鄉的情感。教學重點：

黑龍江豐富多樣的風味飲食使人們的生活豐富多樣，提高了生活質量。教學難點：

在了解黑龍江的風味飲食的過程中感悟鄉情，感受黑龍江人的聰明智慧和創造力。教學用具：

1.關于黑龍江特色食品的圖片。2.學做一種特色食品的視頻資料。3.美術用具（彩筆、畫紙、橡皮泥等）。教學活動設計：

活動一：你喜歡的風味美食

1.導入：你喜歡吃家鄉的哪些風味美食？為什么喜歡它？（學生說出自己喜歡的美食）

2.出示風味美食的圖片：你吃過哪些？對對那種了解的最多？ 3.請家長幫助收集有關黑龍江特色食品的圖片和資料。4.指導學生對所收集的資料、圖片分類交流匯報。活動二：講一講、學一學

1.請本班的少數民族同學說說自己民族的特色食品。2.你所知道的美食的由來或故事。

3.看錄像：家鄉風味美食冷面、辣菜的制做方法。學做一道拿手菜。4.用自己喜歡的方式制作一道拿手風味美食。板書設計：

1.龍江風味飲食

大醬、黏豆包、風干香腸、松仁小肚、2

四代兒童鐵路火車頭 匈牙利兒童鐵路 哈爾濱游樂園 黑龍江省博物館 哈爾濱圣亞極地海游館 東北烈士紀念館 黑龍江省民族博物館

年級：一年級 學 科：人文與社會 教材：黑龍江教育出版社 課時

一課時

主備:王文典 審核: 授課時間 :

第三課：民間神話傳說

教學目標：

通過本課教學使學生從民間神話傳說的角度進一步感受黑龍江生活的豐富。教學重點：

黑龍江神話和傳說的豐富和內容的深刻性。教學難點：

如何認識神話的價值。教學用具：

1.神話傳說的音頻資料和影像資料。2.落葉松圖片和松樹生長的音像資料。3.各種樹木的圖片。教學活動設計： 活動一：聽一聽，議一議

1.組織學生根據文本分組講述落葉松落葉的故事。

2.小組議論教師提出的問題：落葉松為什么落葉？法爾卡做了什么，他為什么這樣做？你喜歡故事中的哪些人，為什么？ 3.全班討論。4.教師總結。

41.展示圖片或錄像，提問：要求學生看圖片，說出花卉的種類、開放時節和生活環境。2.啟發學生展開聯想和想像，要求學生用語言描繪最喜歡、印象最深的一幅畫面。3.展示圖片，請學生小組合作介紹黑龍江著名的賞花活動。

4.展示圖片或錄像，觀察并說出人們在賞花活動中的表現及人們的精神狀態和追求。板書設計：

第一課：花開時節賞花忙

方正蓮花節 大慶肇源蓮花節

年級：一年級 學 科：人文與社會 教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時

主備:王文典 審核: 授課時間 :

第二課：我們是“冰雪小勇士”

教學目標：

黑龍江的青少年在嚴寒的氣候中爭做“冰雪小勇士”，在運動、娛樂中得到了美的享受，同時鍛煉和提高了體能，也培養了青少年兒童戀冰愛雪的情懷，以及同嚴寒作斗爭的勇敢、頑強、樂觀的精神品質。教學重點：

了解并掌握黑龍江各地中小學在冬季開展的各項娛樂和體育活動。教學難點：

讓學生體會的同嚴寒做斗爭的勇敢、頑強、樂觀的精神品質是我省冰雪文化中尤為重要的部分，對此應加以繼承和弘揚。教學用具：

1.含有黑龍江中小學生開展豐富而有趣的冰上活動的圖片，或者光盤及播放設備。2.含有本校或本班學生開展各項有趣的冰上活動或者比賽的圖片，或者光盤及播放設施。3.有關黑龍江人或者學生中與嚴寒做斗爭，表現勇敢、頑強、進取的小故事。教學活動設計：

活動一：看圖片或錄像，激發情感，學習精神

1.展示圖片或錄像，提問題：要求學生說出其中人物進行的是哪幾種冰上活動。

2.請學生小組合作介紹有關黑龍江人或學生中有關與嚴寒做斗爭，表現勇敢、頑強、進取的小故事。

哈爾濱國際冰雪節 南有潑水節 北有潑雪節 齊齊哈爾冰雪游覽會 五大連池飲水節 鏡泊湖金秋節 五花山觀賞節

年級：一年級 學 科：人文與社會

教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時

主備:王文典 審核: 授課時間 :

第一課：赫哲人叉魚

教學目標：通過本課學習向學生展示黑龍江各族人民開展生產勞動的能力和巧用智慧提高生產的品質，帶領學生進一步感受黑龍江人用勤勞和智慧創造的生活和黑龍江的文化。教學重點：

赫哲人在叉魚過程中所體現的高超技藝。教學難點：

如何讓低年級學生認同赫哲人在叉魚中形成的高超技藝。教學用具：

1.赫哲人叉魚的有關圖片;達斡爾、鄂倫春族生產活動的圖片。2.神話故事《神叉蘇布格》。3.有關赫哲人叉魚的音像資料。4.《烏蘇里船歌》錄音。教學活動設計： 活動一：聽故事

1.導入：詢問學生是否喜歡聽故事，吸引學生注意。

2.講故事，提要求：神叉蘇布格住在什么地方？找龍王干什么？為什么說他是神叉？ 3.組織學生分組討論回答問題。4.請同學面向全班回答問題。活動二：交流玩飛鏢的體會

自然風光 下鄉青年的勞作與生活

年級：一年級 學 科：人文與社會 教材：黑龍江教育出版社 課時 一課時

主備:王文典 審核: 授課時間 :

第三課：珍貴的風景名勝

教學目標：

通過本課學習，讓學生知道自己的家鄉有豐富的自然景觀、眾多的名勝古跡。引導學生初步認識黑龍江具有標志性和地區代表性的風景名勝，感受歷史的發展變遷，贊嘆黑龍江風景名勝的壯美秀麗，激發學生對家鄉風景名勝的熱愛之情。教學重點：

了解交流黑龍江特有的及本地區標志性的風景名勝。教學難點：

引導學生在欣賞游覽風景名勝的過程中，理解感受現代黑龍江人的豐富多彩的生活。教學用具：

1.若干能夠反映黑龍江風景名勝的圖片。2.含有黑龍江風景名勝的音像資料。3.kk課前師生搜集的相關風景圖片資料。教學活動設計：

活動一：游覽家鄉的風景名勝

1.導入：人們生活水平的不斷提高不光從飲食中體現，衣、住、行都比過去有很大的發展和提高。教師著重從“行”導入。看圖片和學生游覽家鄉的風光。

2.引導學生說說都去過哪些風景名勝，講講游覽的過程，看到了什么，有什么感受？

3.指導學生模仿導游，向同學們介紹熟悉的風景名勝及其歷史傳說。（比如：興凱湖、虎頭地下軍事要塞、金上京會寧府遺址等）活動二：愛家鄉風景名勝展示會

1.匯報展示：學生運用多種匯報方式展示課前搜集的家鄉風景名勝的資料。

2.贊美家鄉風景名勝的活動：欣賞歌曲《我愛家鄉興凱湖》，用自己喜歡的方式贊美家鄉的風景名勝。

1010-

第五篇：人文與社會五年級上教案

1、防洪勝利紀念塔

教學目標：了解防洪勝利紀念塔的建筑時間、結構及歷史意義。教學重點：了解防洪勝利紀念塔的結構及歷史意義。教學難點：了解防洪勝利紀念塔的結構及歷史意義。

德育教育：通過學習感受人們戰勝災害的決心和作為黑龍江人的自豪感。教學準備：課件 教學模式：閱讀探究 授課時間： 教學流程：

一、新課導入

哈爾濱防洪勝利紀念塔，坐落在風景如畫的松花江南岸，是這座英雄城市的象征。是為紀念哈爾濱市人民戰勝1957年的特大洪水，于1958年建成的。誰見過防洪紀念塔給同學們介紹一下？這節課我們就來學習“防洪勝利紀念塔”（板書課題）

二、出示目標：了解防洪勝利紀念塔的建筑時間、結構及歷史意義。

三、自學提示：

1、人文歷史 教學課件展示

你們知道防洪紀念塔是什么時間建筑的嗎？整體結構是什么樣的？為什么要建塔呢？

2、閱讀教材知識窗，回答問題

防洪紀念塔的塔身分為幾個部分？各部分有什么特點？防洪紀念塔共有幾個部分組成？

四、自學 討論合作（課件出示問題）

（1、）哈爾濱防洪紀念塔位于（松花江南岸），是為紀念戰勝

（1957）年特大洪水而建的是（哈爾濱）的重要標志性建筑。

（2、）塔身高（22.5）米，塔基用（塊石）砌成，意味著堤防牢固、堅不可摧：（塔身）以浮雕方式描繪了當年戰勝洪水的生動情節；塔頂）為由工農兵和知識分子形象組成的圓雕；；（塔座）下部的兩級水池，下階表示海拔標高119.72米，標志（1932）年洪水淹沒哈爾濱時的最高水位；上階表示海拔標高120.30米，標志（1957）年全市人民戰勝大洪水時的最高水位。

（3、）塔基前的（噴泉），象征勇敢智慧的哈爾濱市人民把驚濤駭浪的江水馴服成細水長流、興利除患、造福人民的幸福之水。

（4、）古羅馬式回廊高7米，諧調壯觀，環立著20根圓柱，上端有環帶連接，組成了長達35米的半圓回廊。

（5、）防洪勝利紀念塔由（）、（）、（）、（）、（）五個部分組成。

五、總結：

1、通過學習本課，你知道了有關防洪勝利紀念塔的哪些知識？

2、希望同學們有機會去哈爾濱看看防洪勝利紀念塔。

板書設計： 防洪勝利紀念塔

塔身 環廊 噴水池 音樂臺廣場

黑龍江人的自豪

教學反思：

2、大洪水的考驗

教學目標：了解歷史上哈爾濱遭受的三次洪水侵襲和在黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。

教學重點：了解黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。

教學難點：了解黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。

德育教育：學習體會黑龍江人萬眾一心，眾志成城戰勝困難的英雄氣概。教學準備：掛圖

教學方式：引導，自主解決 教學時間： 教學流程：

一、新課導入

松花江是我們的母親河。她既給生活在這塊土地上的人民以舟楫之利、恩澤之惠，但又往往狂濤肆虐。你們知道哈爾濱發過幾次洪水嗎？哈爾濱人是如何戰勝洪水的嗎？板書課題 ：大洪水的考驗

二、出示目標：

了解歷史上哈爾濱遭受的三次洪水侵襲和在黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。

三、自學提示 掛圖展示

松花江歷史上的幾次特大洪水做一回顧： 1、1932年：2萬人喪生 當時受災的情景？ 2、1957年：市區安然無恙 當時的災情？ 3、1998年：凝聚力空前加強 是如何搶險救災的？

四、自學 探究新知 閱讀知識窗

五、教師點撥：

討論交流：說說歷史上哈爾濱三次大洪水發生的時間？哈爾濱人是如何戰勝洪水的？

第一次是（），第二次（），第三次（）。

六、總結

1、通過學習本課你有什么收獲？

學了“大洪水的考驗”這課后你聯想到了什么或者受到什么啟示？

板書設計： 大洪水的考驗

第一次 1932年 第二次1957年 第三次1998年 黑龍江人萬眾一心 戰勝困難

教學反思：

3、和諧大自然

教學目標：知道自然環境是人類生存繁衍的物質基礎，了解環境污染的危害與防治。萌發保護家鄉環境，節約家鄉資源，促進家鄉和諧發展的意識。

教學重點：了解污染的危害性，創造和諧的大自然。教學難點：了解污染的危害性，創造和諧的大自然。

德育教育：充分創造時間與空間，讓學生自主獲取知識，引發興趣。教學準備：相關圖片與資料，多媒體。教學時間： 教學時數：一課時 教學流程：

一、新課導入

同學們，通過學習，我們知道了洪水災害的形成，除了自然引發的原因之外，更重要的是水土流失，生態環境不斷惡化等原因造成的。可見，自然環境是人類生存、繁衍的物質基礎。你們知道嗎保護和改善自然環境，愛護身邊的資源，是我們人類生存和發展的前提？今天我們一起走進和諧的大自然。（板書：和諧大自然）

二、出示目標

了解知道自然環境是人類生存繁衍的物質基礎，了解環境污染的危害與防治。萌發保護家鄉環境，節約家鄉資源，促進家鄉和諧發展的意識。

三、探究新知

1、了解自然界的資源

我們每天從起床、洗漱、早餐、上班、工作、下班、買菜、做飯、刷碗、洗衣、看電視、看書、、、、、、到睡覺，都在不斷的使用來自地球的資源。誰知道我們使用的到底是什么資源嗎？、出示人體圖片： 誰能說說我們的身體是由自然界的資源組成的嗎？、人體通過新陳代謝與周圍環境進行物質交換，保持著平衡，如果這種平衡被破壞了，會怎么樣？

四、嘗試解決

了解環境污染與防治： 同學們，在我們生活中，有許多破壞自然環境的事例。針對森林污染、空氣污染、和水污染三個問題，你們進行了不同的調查，我知道各小組都作了充分的準備，哪個小組先介紹呢？

A組調查的內容是：空氣污染的原因和危害以及怎樣防治。關心我們的環境，關心我們的家園

B組查資料知道了水是生命之源，沒有水，世界上就不會有生命。如果水資源遭到污染，人類將無法生存。愿人人成為節水、愛水的小標兵。

C組森林對我們有許多好處，大量的亂砍濫伐樹木，引發嚴重的水土流失、物種的減少，出現了沙塵暴、泥石流、洪水暴發等。一定要保護我們的森林資源。

五、教師點撥

1、出示公益廣告： 烏龜說：老爺爺，您已經 800 歲了，您的壽命是最長的。老爺爺說：不，壽命最長的是塑料袋。烏龜大吃一驚：啊！

同學們，從這則廣告中你明白了什么？

2、、多媒體演示：未破壞的海灘和被破壞的海灘。看了這兩幅圖片，你想說什么？

為了使我們的生活更加美好，我們要與自然和諧相處，我們能為自己的家園做點什么。大家在課余時間收集資料，以小組為單位，下節課我們制作手抄報，主題是：我們與地球同在。

六、總結、談談這節課你最大的收獲是什么？、同學們，為了有一個和諧的大自然，讓我們用自己的實際行動來證明你是一個保護生態環境的小衛士，讓我們以實際行動帶動周圍的人，保護環境，讓我們的天更藍，地更綠，水更清。

板書設計： 和諧大自然

保護環境 節約資源

教學反思：

4、感受莽莽大森林

教學目標：了解森林的作用，知道大、小興安嶺是黑龍江巨大的森林寶庫，知道紅松是我省的國家二級保護野生植物，產地在小興安嶺。

教學重點：森林的作用。教學難點：森林的作用。

德育教育：通過森林給人類帶來的益處，培養學生建立和諧大自然的意識。

教學準備：森林圖片與相關資料。特色教學模式

教學時間： 教學流程：

一、激趣揭題：

師：同學們，我們作為林業的子孫，對大森林情有獨衷，今天老師要帶你們進行一次森林之旅，共同感受莽莽大森林。（板書課題：感受莽莽大森林）

1、走進森林：（出示:林蔭路圖片）同學們，我們從喧鬧的街市來到了一條幽靜的林蔭路上，在這里你有什么感受呢？（大家可以相互交流）

2、出示：（森林公園圖片）走過林蔭路，我們便進入了森林公園，這里的景色多美啊！莽莽大森林不但別具特色，作用還很多呢？誰能說說森林有哪些特點？（溫馨提示：可以從氣溫、聲音、氣味、濕度、風速等幾個方面來描述）

二、出示目標

了解森林的作用，知道大、小興安嶺是黑龍江巨大的森林寶庫，知道紅松是我省的國家二級保護野生植物，產地在小興安嶺。

三、自學提示 了解森林的作用？

1、請同學們結合自己的感受及收集的資料進行討論交流，2、質疑：同學收集的資料可真豐富呀！可是為什么森林的氣候會呈現不一樣的特點呢？森林與人類的關系究竟怎么樣呢？

3、小組合作學習討論上述問題。

4、小結：由于森林所處的地理位置、環境條件、面積大小、地形特點、林木種類、林型結構等綜合影響而形成不同的氣候。森林與人類有著密切關系，森林和人類是自然界的組成部分。可以說人離不開森林，但是，森林卻可以離開人類，早在人類產生以前，森林就伴隨著地球經歷了漫長的發展。而今，人類開發地球，對森林的需求與日俱增卻絕不能濫用，因為，人對它是有很大的依賴性的，正因為如此，人類應該善待森林！

5、出示資料-知識窗與課件：莽莽大森林的作用不可估量，可是你們知道一公頃的樹林又有多大的作用嗎？

6、看了這段資料你想說什么？你能歸納出森林的益處嗎？

出示視頻：森林的益處

7、合作交流 森林的益處可真多！說起森林，我們更為之驕傲呢！在祖國版圖雄雞昂首的地方，有一片惹人注目的綠色，這就是大小興安嶺----黑龍江省巨大的森林寶庫。

四、嘗試解決 巨大的森林寶庫

1、出示課件：中國森林資源分布示意圖

2、同學們，你們知道我國天然林分布在哪里嗎？（討論交流）師：我國天然林主要分布在交通不便的深山區和邊遠山區，東北、西南和東南山區是我國的三大林區。東北林區是最大的天然林區，其中大興安嶺、小興安嶺是黑龍江省的巨大森林寶庫。

3、出示圖片（紅松）認識這是什么樹嗎？它的故鄉在那里？（討論交流）

這珍貴的樹種是紅松。它的故鄉是素有“林都”和“紅松之鄉”的伊春市。

小結：同學們收集的資料可真多！巍巍興安嶺，積翠大森林。特別是四季常青的美人松映襯著皎潔晶瑩的冰雪世界，讓你頓感一種大自然的偉大。

五、教師點撥

作為林業的子孫，我們有責任與義務了解我省森林的概況與危機，請同學們課后調查（選擇其一）：

1、我國三大林區及各自的不同特點。

2、調查建國以后我省在林業方面為祖國建設而做出的貢獻。

六、總結

1、談談這節課你的收獲？

2、教師總結：同學們，這節課我們參觀了莽莽大森林，了解了森林的作用以及我省的森林資源分布情況，知道了我省珍貴而又古老的樹種—紅松，身為林區的我們應為之自豪！青山常在，綠水常流，這是幾代人的夢想，為此，讓我們共同努力！板書設計：

感受茫茫大森林

大、小興安嶺是黑龍江巨大的森林寶庫 “林都”和“紅松之鄉”——伊春市 教學反思：

5、巨大的森林寶庫

教學目標：初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。

教學重點：初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。

教學難點：初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。

德育教育：培養保護環境從我做起的意識 教學準備：掛圖 特色教學模式

教學時間： 教學流程：

一、目標導入：

地球之肺——森林。通過綠色植物的光合作用，不但能轉化太陽能而形成各種各樣的有機物，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳和放出氧氣，凈化了環境，使人類不斷地獲得新鮮空氣。因此，生物學家曾說，“森林是地球之肺”。

二、出示目標

初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。

三、自學提示 閱讀教材

1、森林與人類的發展，與自然界的生態平衡息息相關？ 生態環境 森林給予人類的是清潔的生存環境，是綠色寶庫，而人類對森林的毀壞，卻使生態環境日趨惡化，災難頻繁。（討論交流）

2、歷史教訓（教師講解）

甘地曾感慨，“自然滿足人的需要綽綽有余，但無法滿足人類的貪婪。”

幾個世紀以來，砍伐森林帶來的大自然懲罰在世界各地都有發生。二三百年前，我國的陜北榆林地區曾是個林草茂密、土肥水足的好地方，后來由于清朝政府濫毀森林，致使風沙侵蝕，現在的榆林城外變成了一片沙漠。18世紀，大批移民來到美洲大陸，砍伐森林，把大片草原開墾成耕地，致使大自然布局發生了改變。1934年5月，爆發了三天三夜的“黑風暴”，挾帶起大量的泥沙，使田地干裂，水 井、溪流、房屋被沙土埋沒，千萬人無家可歸。這些令人類痛心疾首的事實告訴我們，森林的保護對于保護人類良好的生態環境有著多么重要的作用。可嘆的是，歷史教訓并未使人類引以為戒，自毀家園的悲劇仍在不少地方重演著。

森林破壞更為直接的影響還是由于生態平衡遭到破壞，造成土表裸露、水土流失，從而導致土層干燥，土壤侵蝕。我國黃土高原的變遷，也是這方面很好的例子。據記載，昔日的黃土高原原是森林茂密、郁郁蔥蔥、氣候濕潤、流水清澈。在西周時期，森林面積達56萬平方千米，植被覆蓋率達53%。隨著歷代王朝大興土木和無數次的戰爭，以致使黃土高原毀林毀草，造成了今日千溝萬壑、泥沙流失、土地貧瘠的局面。黃河由清變濁，正是大自然對毀林懲罰的見證。

3、環境保護從我做起（討論合作 相互交流）

四、總結

說一說你對下面的兩個觀點的看法？（討論合作）

1、我國是一個森林資源貧乏的國家大力植樹造林，改善我們的生態環境，刻不容緩。

2、森林是地球之“肺”。可怕的是，這個“肺”由于大量砍伐現已被割去了2/3。保護森林、挽救森林、擴大森林，現今已成為人類保護自己的生存，永續利用的必由之路。

板書設計： 巨大的森林寶庫

巨大的森林寶庫：地球的肺——森林 資源有限 教學反思：

6、我們的承諾

教學目標：了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重，野生物種面臨消失的危險。

教學重點：了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重。教學難點：了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重。德育教育：增強學生熱愛森林，保護生態環境的責任感 教學準備： 掛圖 教學時間： 特色教學模式

教學流程：

一、創設情境

同學們都知道森林是大自然的衛士，是生態平衡的重要支柱。森林通過光合作用維持了碳氧平衡，并能清除空氣中的有害氣體，凈化空氣，保持空氣的清新。我國森林資源的情況怎樣呢？

二、出示目標：

了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重，野生物種面臨消失的危險。

三、自學提示 教師點撥

1、指導看世界森林分布示意圖：了解雖然中國領土面積居世界前列，可是森林的覆蓋率和人均水平卻遠遠落在后面。

2、指導閱讀知識窗：了解我國人口眾多，人均森林面積只有0.128公頃,僅相當于世界人均水平的百分之二十。

3、了解我們東北林區可采森林資源幾近枯竭。經過半個世紀的過度砍伐,中國東北林區森林嚴重萎縮,成材林蓄積量大幅度下降，可采森林資源幾近枯竭。

4、小組討論：森林植被的破壞與下面這些現象之間有何必然的聯系？

水土流失和沙塵暴學生閱讀知識窗了解世界水土流失和沙塵暴的危害長期以來，人們只想到利用森林植被的，卻忽視了對森林資源的保護。生態環境的破壞，給人們的生產、生活帶來了前所未有的考驗。

5、了解野生物種面臨滅絕：東北虎、金絲猴、大熊貓

四、自學：

閱讀知識窗 了解我國保護自然資源的做法：建立保護區、退耕還林

英雄馬永順的思考與行動帶給我們哪些啟示？拒絕使用一次性筷子和賀卡

寫一份保護家鄉森林資源的倡議書

板書設計： 我們的承諾

森林的覆蓋率低 森林資源幾近枯竭 水土流失和沙塵暴 野生物種面臨滅絕

教學反思：

7、鶴舞扎龍

教學目標：了解丹頂鶴是國家一級重點保護野生動物。了解國家級自然保護區扎龍是

丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首。了解黑龍江省是世界丹頂鶴的主要繁殖區之一。了解仙鶴姑娘徐秀娟的感人事跡。了解為了挽救丹頂鶴我們所做的努力。

教學重點：為挽救瀕危野生動物---丹頂鶴，人們所做的努力。教學難點：野生動物離學生生活比較遠，無法形成感性認識，在教學中指導學生通過查找資料：觀察圖片等方式，拉近與野生動物與學生的距離，學生感受到朋友的可愛。

德育教育：查找資料，解決問題的能力，培養學生關注生活、關注野生動物保護的意識。

教學準備：相關的資料、圖片。特色教學模式

教學時間： 教學流程：

一、創設情境揭題

同學們，你們喜歡《動物世界》的欄目嗎？我們現在就來欣賞。

1、出示視頻：《動物世界》 看到這么多可愛的動物朋友，你有什么感受？

2、同學們，千百萬年來，人類與動物一直共同在地球上和諧地生活著，創造了一個美麗、多彩的世界。這節課，老師要帶你們去看我們省的扎龍自然保護區，認識舞姿優雅、性情恬靜的朋友---丹頂鶴。（板書課題：鶴舞扎龍）

二、出示目標

了解丹頂鶴是國家一級重點保護野生動物。了解國家級自然保護區扎龍是

丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首。了解黑龍江省是世界丹頂鶴的主要繁殖區之一。了解仙鶴姑娘徐秀娟的感人事跡。了解為了挽救丹頂鶴我們所做的努力。

三、自學提示

參觀扎龍----仙鶴的故鄉

1、出示幻燈片（扎龍自然保護區）看到這張圖片，你想說什么？

2、分角色朗讀P21頁的對話。聽了他們的對話，你想說什么？ 教師小結：廣袤遼遠的扎龍讓游人流漣忘返。我聽說同學們也特別喜歡扎龍，還收集了不少扎龍的圖片呢。下面就請同學們以小組為單位，展示你們收集的成果。讓大家共同欣賞扎龍美麗的風光。

3、實踐活動：展示扎龍自然保護區的圖片。（小組合作交流）

4、扎龍的仙鶴是一道靚麗的風景，現在我們來到了扎龍的榆樹崗，在這里我們將參觀展覽廳和鶴類馴養繁殖場。（圖片展示）

四、自主解決 一個真實的故事

1、當我們看到那一只只美麗的仙鶴時，可曾想到，這里還流傳這一個感人的、真實的故事呢？你們想聽嗎？

2、了解為了紀念這位年輕的護鶴姑娘，扎龍自然保護區修建了紀念館，人們還專門為她譜寫了一首歌，以此來紀念她。

3、播放歌曲：《一個真實的故事》。聽了徐秀娟的故事和歌頌她的歌曲，你們想說什么？做些什么呢？（討論合作）

4、實踐活動：學唱歌曲 用最真摯的情感一起學唱這首歌頌黑龍江女孩---“仙鶴姑娘”的歌曲吧！

小結：可敬可贊的仙鶴姑娘---徐秀娟雖然去了，但是人們不會忘記她，丹頂鶴不會忘記她，因為越來越多的丹頂鶴能在越冬區孵化、成活了！下一站，我們要去扎龍的南湖、北湖等地認識更多的鶴類朋友，在那里我們將真正的感受到與人類的朋友—丹頂鶴在一起的快樂！

五、了解人類的朋友 教師點撥

1、出示幻燈：不同種類的鶴。

在這些鶴類朋友中最可愛的是丹頂鶴，我們一同來看看書中是怎樣介紹他們的。

2、請學生閱讀P23第二、第三自然段。

書中對丹頂鶴做了簡單的介紹，你還知道丹頂鶴的那些生活習性？

3、你能補充丹頂鶴的生活習性嗎？

美麗的丹頂鶴，（修長的）身材、（優雅的）舞姿、（恬靜的）性情，誰見了誰都會（由衷的）喜愛它們。因為它們是（我們的朋友）。

4、你們知道嗎？丹頂鶴目前在全球的數量還有多少？為了拯救丹頂鶴，人們在行動著，讓象征吉祥、長壽之鳥的丹頂鶴在大自然中繁衍生息。你們知道嗎？（閱讀23頁第五自然段。）

5、拓展學習。（P23頁資料）在資料中我們知道了鶴在地球上已經生活了7000多萬年，是鳥類的“活化石”，也是世界著名的文化鳥類。如今，他們的棲息地是怎樣的呢？下一站我們要走進近仙鶴的樂園----濕地。

6、了解濕地---仙鶴的樂園 出示幻燈：望鶴樓

（1、）這濕地有什么特點？什么是濕地？（閱讀P24頁“知識窗”）。

扎龍是怎樣的濕地呢？（閱讀P24頁第二-第三自然段。）（2、）出示幻燈：我省的濕地及我國六大濕地圖片。

為拯救珍稀野生動物，黑龍江省在行動了，請大家看這段資料。(閱讀P24頁資料。)（3、）想一想：作為小學生，為保護濕地，我們應該做些什么呢？

六、全課總結

國家級自然保護區扎龍是丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首。黑龍江省是世界丹頂鶴的主要繁殖區之一。為了挽救丹頂鶴，徐秀娟獻出自己年輕的生命。

教學反思：

8、尋找大鴇

教學目標：了解大鴇的外貌，生活習性，生存現狀。教學重點：大鴇瀕臨滅絕的原因。教學難點：大鴇瀕臨滅絕的原因。德育教育：培養學生愛護野生動物。教學準備： 掛圖 特色教學模式

教學時間： 教學流程：

一、目標導入

大鴇是鶴形目鴇科的大型地棲鳥類。翅長超過400 mm。嘴短，頭長、基部寬大于高。翅大而圓，第3 枚初級飛羽最長。棲息于廣闊草原、半荒漠地帶及農田草地, 通常成群一起活動。十分善于奔跑，大鴇既吃野草，又吃甲蟲、蝗蟲、毛蟲等。這節課我們就來學習《尋找大鴇》

二、出示目標

了解大鴇的外貌，生活習性，生存現狀。

三、探究新知

1、大鴇的外形特征你知道嗎？

2、大鴇的生活習性你了解嗎？

3、大鴇是怎樣生長繁殖的呢？

4、為什么把這種鳥叫“大鴇”呢？

5、大鴇瀕臨滅絕的原因？

6、國家對大鴇有了那些保護措施？

四、閱讀教材，自主解決

五、反饋梳理

小組交流，對瀕臨滅絕的大鴇有了哪些了解？ 板書設計：

尋找大鴇 了解大鴇 保護大鴇 教學反思：

9、虎園遐想

教學目標：通過學習，了解東北虎的各種情況，鍛煉學生收集整理資料的能力。

教學重點：知道東北虎是國家一類保護動物，既稀少又珍貴。教學難點：知道東北虎是國家一類保護動物，既稀少又珍貴。德育教育： 通過學習，知道要保護東北虎，保護各種動物。教學準備： 要求學生課前收集整理有關東北虎的資料、圖片、故事、成語、俗語等。教師準備有關東北虎的資料、圖片、視頻、教科書等。

特色教學模式

教學時間： 教學過程：

一、激趣導入 ：

“山中一大王, 黃袍穿身上, 雖然沒兵將, 一叫誰都慌。”謎語的謎底就是獸中之王——老虎。今天，我們就來認識老虎中的一種——東北虎，我們到虎園參觀一下吧！（教師播放虎園視頻）看看東北虎都在干什么呢？過去呀，在深山中經常會有東北虎出沒，而現在，我們的獸中之王，卻是瀕臨滅亡的動物了，看了這段視頻，你想到了什么呢？今天我們就來學習《虎園遐想》。（板書課題：虎園遐想）

二、出示目標

通過學習，了解東北虎的各種情況，鍛煉學生收集整理資料的能力。

三、探究新課 1、匯報材料：

老師請同學們回家查閱了有關東北虎的資料，大家對東北虎一

定有了一定的了解，誰能給大家說一說呀？（找部分學生匯報在家收集的資料）、你了解到了東北虎的哪些情況呢？ 獸中之王——東北虎（板書）

（1、）請同學們自讀 28 頁藍色部分，看看這部分都向我們介紹了什么呢？（生讀后匯報，師板書：貓科動物；最大的長約 4 米，體重達 300 多千克；淡黃色，“王”子紋；棲息山林中，善游泳，善夜行。）

（

2、）東北虎如此可怕，那是不是會傷害人呢？（生自由說）看看知識窗是怎樣回答這個問題的？（跟據生回答，板書：森林的保護者……）

（3、）通過上面的學習，我們對東北虎有了一些了解，那么就用以前我們學習過的與老虎有關的成語或俗語，來形容一下吧？（騎虎難下、狐假虎威、虎視眈眈、虎落平陽……）雖然東北虎是獸中之王，非常強壯、勇猛，可它們也有自己的無奈，為什么會這樣呢 ? 3、了解東北虎的無奈

東北虎的數量在迅速減少，為什么會這樣呢？（閱讀29 頁的知識窗）、為挽救東北虎黑龍江人做了哪些努力 ？ 教師播放視頻介紹：

（1、）集賢縣七星砬子自然保護區、中國橫道河子貓科動物繁殖中心、哈爾濱東北虎野生自然園林……（2、)《東北虎認養細則》的制定與實施。

（3、）作為一名小學生，我們該為瀕危的東北虎做些什么呢？ 5、拓展延伸： 學習其他國家或民族的虎文化。

板書設計 ：

虎園遐想 獸中之王——東北虎

貓科動物；最大的長約 4 米，體重達 300 多千克；

淡黃色，“王”子紋；

棲息山林中，善游泳，善夜行。教學反思：