第一篇：三年級上人文與社會教案

文

社 會 教

年級：三年級上冊 教師：李靜 人 與 案

小學地方課程目標

《人文與社會》課程標準：本課程的實施希望實現四個平臺的要求，即：知識理解應用構建平臺、能力素質遷移發展的平臺、個性潛能發展的平臺、人文素養提升的平臺。這樣一個定位就決定了這門課程筆試以往意義的鄉土知識的普及性教材，而且了更多的課程目標。

在知識上，它不局限于關注學生掌握了多少課本上的縣城的知識，更關注學生獲得了多少體驗性知識。在能力上，要求學生獲得不局限于一個學科領域，而是在現實生活背景下更為有用的綜合技能。在情感態度價值觀上，本課程從引領學生感受龍江起步，通過對黑龍江社會的“感受”認識到“熱愛”到立志“貢獻”環節，加速學生對社會由“親近”到“關注”到“融入”到“發展”的這種系列化的由淺入深的情感和行為的轉變。

《技術》課程目標：學生對技術世界具有初步和認識，他們通過技術活動體驗到解決技術問題和創新設計的思維方式和操作過程，在初步具有技術技能的基礎上，學會應用各種所學的知識和技能解決生活中的現實問題，有效促進他們創新能力和探索精神的發展，讓他們了解技術與生活之間密切關系的同時，獲得能力的發展。

《生命教育》課程目標：面向全體學生；樹立科學生命觀；掌握必要的生存技能；建立和諧關系；領悟生命的價值和意義；關愛環境保護自然。

三年級人文與社會教材分析

教材主要內容：介紹家鄉黑龍江的位置，及幾條江、幾個城鎮名字的由來以及黑龍江省風土人情。包括：1.我的家鄉黑龍江2.地名中的秘密3.黑龍江省的驕傲

教材的知識結構及系統分析，本冊教材分三個單元，以自然狀況為基礎分為：第一單元我的家鄉黑龍江，是從地圖開始認識黑龍江。第二單元地名中的秘密，是從地名開始深入認識黑龍江。第三單元黑龍江的驕傲，是從黑龍江人開始進一步認識黑龍江。

小學地方課程課堂教學活動是自主的，是在寬松、寬容、民主、友善的環境里進行的，教師只在活動中起“導”與“托”的輔助作用。因此，在教學中構建自主、合作、探究的新型學習方式，讓學生通過制作手抄報這一形式，初步認識黑龍江的版圖位置及形狀，知道它的形狀像天鵝。知道黑龍江省簡稱“黑”，省會城市是哈爾濱，知道黑龍江的省鳥是天鵝等等。拓寬學生的視野，培養學生的合作能力，激發學生對家鄉的熱愛之情。對一個地區來講，自然狀況是基礎，人則是關鍵因素，因此，黑龍江人文與社會的學習關鍵是對黑龍江人這個群體的認識，對黑龍江人身上所凝聚的精神的理解。本冊教材只是帶領學生初步聚焦黑龍江人，對其外在的鮮明的特點進行感受，為今后的學習奠定基礎。

本冊教材教學重點及難點 1．讓學生知道，黑龍江的版圖形狀和地理位置。黑龍江的省鳥和省會。2．讓學生了解黑龍江地名的秘密和季節變化方面的情況。

3．通過學習讓學生知道，黑龍江的版圖形狀和地理位置。黑龍江的省鳥和省會。以及物產和風景名勝等黑龍江的基本概況

學生情況分析 走進中年級——學生已經有了較好的學習習慣，三年級的學生對自己的家鄉能有初步的了解，但對家鄉黑龍江還缺乏整體的、全貌的認識；對課外拓展性的知識已經有一定的了解，但由于生活環境與家長層次的不同，學生在家長和生活環境中了解到的知識也不同。而且學生上課時的注意力相對來說還比較短，所以結合新課標在本冊書的教學中設計了制作手抄報的活動，提高有效學習，拓展學生的知識面。通過學習對學生進行熱愛家鄉的教育。

課

題 美麗的天鵝

教學目標： 1．通過交流談話，讓學生知道黑龍江是我們的家鄉。2.學生認識黑龍江的版圖位置及形狀，知道它的形狀像天鵝。3.知道黑龍江省簡稱“黑”，省會城市是哈爾濱，知道黑龍江的省鳥是天鵝。

教學重點：學生知道黑龍江的版圖位置。教學難點：知道黑龍江人將天鵝定為省鳥的寓意。教學準備：中國版圖、課件、材料袋 教學時間：9.1—9.5 教學流程：

一、談話導入。

同學們，你們知道自己的家鄉是哪嗎？你們想不想了解我們的家鄉？從這節課開始，讓我們一起走進黑龍江，進一步了解我們美麗的家鄉？

二、活動過程。

(一)學習目標：看地圖，找家鄉

1．出示祖國版圖，學生在版圖中找家鄉。2．組織交流。

3．仔細看看、想一想，家鄉的版圖像什么？（板書課題：美麗的天鵝）

（二）學習目標：欣賞黑龍江地圖，知道天鵝是省鳥 1．出示鳥類“美神”——天鵝課件，學生欣賞 2．組織交流，談欣賞后感受。

你們知道黑龍江為什么把天鵝定為省鳥嗎？

三、目標檢測

1.黑龍江省位于中國的（），是位置（），（）最高的省份。

2.我國土地的北極點：黑龍江省的（）。

3.黑龍江省的面積：（）萬平方公里，居全國第六。4.黑龍江省的人口：（）萬

5.黑龍江省的簡稱 ：（）,省會：（）

6.黑龍江省的省鳥：（）。黑龍江省的省樹：（）

三、小組合作，繪制手抄報。

同學們想不想讓更多的人來了解我們的家鄉，了解美麗的天鵝？咱們一起來繪制有關家鄉的手抄報，讓更多的人通過你們的手抄報來了解我們的家鄉，知道我們家鄉人喜歡天鵝，把天鵝作為省鳥的原因。黑龍江省哪些地方或企業的名字與天鵝有關？ 教師巡視了解情況，適時指導。

四、組織展示手抄報，并進行交流總結。

五、拓展作業

1.收集黑龍江省豐富的物產及重大的節日和活動

2.完成手抄報制作 板書設計 1．1美麗的天鵝

簡稱

黑

省會

哈爾濱

省鳥

天鵝

省樹

紅松

教學反思：

課

題 天鵝項下的明珠

教學目標： 1.知道省會哈爾濱的幾種建筑風格。2．知道哈濱市是“共和國長子”。3.知道哈濱市是音樂之都。

教學重點：了解省會哈爾濱的幾種建筑風格

教學難點：1.知道哈濱市是“共和國長子”。2.知道哈濱市是音樂之都

教學準備：課件、收集圖片資料、照片。教學時間：9.8—9.12 教學流程：

一、學習目標：1.欣賞省會哈爾濱的幾種建筑風格。2．知道哈濱市是“共和國長子”、哈濱市是音樂之都。

二、介紹哈爾濱市

黑龍江省的省會是哈爾濱市。哈爾濱市是我國東北北部的政治、經濟、文化中心，也是我國省市中地管轄面積最大、管轄總人口居第二位的特大城市。

三、自主學習

哈爾濱市的城市建筑在我國各城市中別具風韻，不僅有林林總總的歐式建筑，也有十分傳統的中國古典建筑。改革開放以來，哈爾濱市又興建了若干現代建筑，使這個城市呈現出中西全壁的建筑風格。閱讀教材4頁。

討論：1.你知道幾種建筑風格？

2.什么是杯中物式建筑？

3.哈爾濱市的建筑是巴洛克式風格的？

四、共和國長子

都說哈爾濱市是“共和國長子”，你知道這是怎么回事嗎？ 看書自主學習學生匯報：

小結：1946年4月28日，東北民主聯軍進駐哈爾濱市，哈爾濱市作為新中國第一個獲得解放的大城市，翻開了歷史新篇章。1950年2月27日，毛澤東主席視察哈爾濱市，把哈爾濱市稱贊為“共和國長子”。

五、音樂之都

1.同學們，哈爾濱除了“天鵝項下的明珠”的雅稱外，還有別的雅稱嗎？（音樂之都）

2.你還知道哪些有關“音樂之都”的知識嗎？每屆“哈夏會”都會有令人難忘的節目，請你搜集一下。

六、總結：

板書設計：

2、天鵝項下的明珠、建筑博物館

共和國長子 音樂之都

教學反思：

課

題 這是我的家

教學目標：

1、知道黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區。

2、培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區。教學難點：了解黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區。教學準備：黑龍江地圖 教學時間：9.15—9.19 教學流程：

一、學習目標：

1、知道黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區，我們要熱愛自己的家鄉黑龍江。

二、自主學習：

1、閱讀教材7頁內容

說一說：你的家在黑龍江省的哪個地區？

2、閱讀第8頁內容

黑龍江省這個大家庭都有誰？

黑龍江省有（）地級市，（）個地區，（）個省管縣（市）。

3、閱讀教材9頁內容

我們黑龍江省這個大家庭的寶貝數不勝數，你能說說你知道的寶貝嗎？

(1)這是我家的寶貝，也是東北三寶之一的鹿茸。它的藥用價值很高，可以治療身體虛弱等癥。實際上，鹿的全身都是寶，鹿角、鹿胎、鹿血、鹿骨、鹿肉等都是珍貴的藥材。

(2)我家的寶貝是松子，我也特別喜歡吃松子。媽媽說，常吃松子可以益智健腦，尤其是我們天天用腦，多吃松子能使自己更聰明。

三、尋找家的美

你還知道家鄉的哪些景點？小組討論

五大連池火山口、齊齊哈爾扎龍自然保護區、東北虎林園、亞布力滑雪場。

四、情感升華、建設家鄉

從同學們的發言中，我看到了你們對家鄉的熱愛，長大了你要為

家鄉做些什么？

1.我要把家鄉的五星山建成全國聞名的旅游勝地，讓更多的人欣賞家鄉的美景，了解家鄉的歷史。

2.我要在家鄉建起一個糧食加工廠，讓我們家鄉的糧食走上全國人民的餐桌。

3.我長大了要當工程師，在我的家鄉建起許多高樓大廈，讓農民也能住上大樓房。??

五、教師總結：

只要我們學好科學本領，每個人都為建設家鄉發一份光、出一份力，我們家鄉的明天一定會更美好！

板書設計 3．這是我的家 我家的位置

我家的成員

我家的寶貝

教學反思：

課

題

美麗的傳說

教學目標：了解黑龍江的由來，地理位置，松花江及牡丹江由來及簡介。培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解黑龍江的由來，地理位置。教學難點：了解松花江及牡丹江由來及簡介。教學準備：課件、收集圖片資料、圖片。教學時間：10.6—10.10 教學流程：

一、情境導入

黑龍江省內有一條著名的大河，名叫黑龍江，這條河是因一個美麗的傳說而得名的。你們想知道這個美麗的傳說嗎？今天我們就來學習《美麗的傳說》

（很久很久以前，江里盤踞著一條白龍，經常興風作浪，使江水泛濫，田野荒蕪，使得東北人煙稀少。當時有戶人家生下了一個帶黑龍尾的孩子，認定他是怪物，就趕走了孩子。在江邊，孩子遇上了一個孤獨的老人，便倆人同住。漸漸的，孩子長大了，知道江邊有白龍作怪的事，主動要求去降伏白龍。經過幾個晝夜的苦戰，終于戰勝了白龍，人們為了感謝黑龍尾的孩子，便將這條江叫做黑龍江。）

二、知識窗（閱讀11頁）

檢測：黑龍江流經我國東北的（北部），是中國與俄羅斯的（邊界河）。它的上源是額爾古納河與石勒喀河，跨中國、俄羅斯、蒙古三國，全長（4698）千米，其中流經黑龍江省的部分有（1805）千米，是我國的第三大河。

三、松花江開花——松花江（閱讀12頁知識窗）

檢測：黑龍江美麗富饒，流域內森林（茂密），土質（肥沃），物產（豐富），水質（優良），水草（豐盛），適于各種魚類生長。魚的種類在百種以上，以（鯉魚）、（大馬哈魚）為特產。黑龍江水能資源豐富，建有多座（大、中型）水電站。

四、金枝牡丹——牡丹江 閱讀教材13頁

檢測：誰來說說牡丹江名字的由來？

五、課上討論

地名的由來有很多種，除了因傳說命名之外，你還知道哪些地名的來歷呢？

六、拓展學習

你能搜集一下家鄉的民間傳說嗎？

七、總結全課 板書設計

1、美麗的傳說 黑龍江名稱的來歷

松花江及牡丹江名稱的來歷

教學反思：課堂環節不夠緊湊，學生交流的時間長了，忽視了知識點。

課 題

民族的烙印

教學目標：了解黑龍江省的幾個少數民族，齊齊哈爾、黑河市、寧安的簡介。培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解黑龍江省的幾個少數民族 教學難點：齊齊哈爾、黑河市、寧安的簡介 教學準備：課件、收集圖片資料、圖片。教學時間：10.13—10.17 教學流程：

一、情境導入

黑龍江省是一個擁有從多民族的省份，很多地方的發展以及城鎮都與生活在當地的少數民族有關。

你知道黑龍江省的少數民族都有什么？ 學生匯報收集好的資料

二、探究新知

1.學生自由閱讀齊齊哈爾知識窗部分 學生討論：

（1）“齊齊哈爾”一詞的來源？齊齊哈爾在是哪個少數民族的居住的村屯基地上發展起來的？

（2）齊齊哈爾市曾是清朝黑龍江將軍衙門所在地，就是省會城市嗎？新中國建立后齊齊市又有哪些特殊的發展呢？

（3）齊齊哈爾市名區縣地名命名的緣由，它們和當地的哪些因素有聯系？

2.學生自由閱讀鄂溫克族及黑河市知識窗部分 學生討論：

（1）黑河市是因黑龍江而得名的，為什么不叫黑龍江市而叫黑河市呢？它的名字和什么民族有關？

（2）說一說鄂溫克族有歷史？（2）阿穆爾和卡拉穆爾有關系嗎？ 3.學生自由閱讀滿族與寧安市知識窗部分

學生討論：寧古塔的名字是怎樣得來的？是哪個民族的祖居之地之一？說一說你對滿族的了解有多少？

三、拓展學習

家鄉哪些地名地名的來源和歷史是與當地的民族有關的？

四、總結

作業設計 搜集黑龍江省的歷史

板書設計

教學反思：

2、民族的烙印 天然牧場 —— 齊齊哈爾 卡拉穆爾 —— 黑河 寧古塔

—— 寧安

課

題

歷史的足跡

教學目標：了解尚志的歷史，尚志、大慶與建三江的名字的來源。培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解尚志、大慶與建三江的名字的來源 教學難點：了解尚志的歷史

教學準備：課件、收集圖片資料、圖片。教學時間：第七周 教學流程：

一、情境導入 出示圖片。

黑龍江省許多地名的背后不但有美麗的傳說和民族的故事，許多還能反映黑龍江省的歷史呢！

你了解黑龍江省的歷史嗎？ 學生說一說收集好的資料

二、探究新知

1.浴血抗日——尚志 閱讀教材 學生交流討論：

（1）說一說趙尚志的故事？

（2）尚志市得名由來？尚志市的簡介。（3）你還知道哪個學校是用英雄的名字命名的？

2.普天同慶——大慶 閱讀教材 學生討論：

（1）大慶市和大慶油田有關系嗎？（2）說一說大慶市的簡介。3.屯墾戍邊——建三江 閱讀教材 學生討論：

（1）建三江的地名是怎樣來的呢？（2）說一說建三江的簡介？

三、拓展學習

說一說一些能夠反映黑龍江省歷史的地名

四、總結

學生匯報學生結果 作業設計 板書設計 說一說黑龍江省的歷史故事

3．歷史的足跡 浴血抗日——尚志 普天同慶——在慶 屯墾戍邊——建三江

教學反思：

單元教學計劃

學科 人文與社會 年級 三年級 單元主題

（內容）第三單元黑龍江的驕傲，安排了三個主題：共分為迷人的四季、豐富的特產和優秀的群體三個主題。

單元目標 1.通過學習了解黑龍江的四季風貌、物產，培養自主合作、探究學習的能力。

2．在學習的過程中，能夠運用遷移鏈接到其它知識，形成知識樹。3．通過學習，更了解家鄉，更熱愛家鄉。單元教學

內容分析

（一）“黑龍江的驕傲”是第三單元的活動主題。包含三個主題活動：共分為迷人的四季、豐富的特產和優秀的群體。

（二）“迷人的四季”是根據課標中有關“了解家鄉的四季變化特點及其生活環境和氣候條件的關系、感受家鄉的四季變化”編寫而成的，旨在引導學生通過實地考察、調查訪問、搜集資料等方式了解家鄉的四季變化。

（三）“豐富的物產”是通過學習了解黑龍江省有哪些豐富的資源。了解我省的特色工藝及特色飲食。

（四）“優秀的群體”是通過學習活動了解生活在黑龍江省大地上的人們是一個優秀的群體。

教學重點 1．通過調查、訪問，了解家鄉人的性格，感受黑龍江人豪爽善良熱情仗義。

2．通過親身體驗、搜集資料，了解黑龍江四季的變化及氣候特點。教學難點 了解家鄉的風土人情及家鄉四季的變化。搜集有關家鄉的風景名勝及傳說故事是教學難點。突破教學重難點的方法策略

1．在組織教學時，教師可放手讓學生通過多途徑、多角度去了解黑龍江人。

2．在活動中，教師要注意激發學生的情感，讓學生在情感中學習，在學習中升華情感。

3．培養學生嘗試不同的方法，如調查、訪問、搜集與整理、分析整理資料等進行探究活動。

單元 第（三）單元

教學方法 自主學習、合作學習、探究學習。

單元課時的劃分 3.1、迷人的四季（一課時）；3.2、豐富的物產（一課時）；3.3、優秀的群體（一課時）。

課

題 迷人的四季

教學目標：

1、黑龍江的生活環境和氣候條件容易形成人們的性格的原因。

2、了解黑龍江歷史的發展對人們性格形成有很大影響。

教學重點：了解黑龍江人的性格特點形成的原因，環境、氣候、歷史影響性格。

教學難點：自主學習的基礎上，進行進一步的交流與匯報。教學時間： 教學準備：課件 教學流程：

一、談話導入

1.“一方水土養一方人”，家鄉四季的變化，一山一水，一草一木，家鄉的發展變遷，培養和造就了我們黑龍江人與眾不同的性格。

2．直率豪爽、熱情善良、開放包容這些性格特點是怎樣形成的呢？

3．今天，我們就來學習《迷人的四季》一起去探尋這些性格特點形成的原因吧！

4． 板書：迷人的四季。

二、生活環境和氣候條件

1．黑龍江省地域遼闊，山地、平原、河流都比較多，森林茂密；在氣候上屬于溫帶地區，冬季寒冷漫長，夏季持續時間比較短。

2．我們黑龍江森林茂密，這里古代的人就以采集和打獵為生，這樣就形成了他們勤勞、勇敢的性格。

3．黑龍江有很多大面積的平原，人們在進行農業生產中逐漸形成了坦蕩、務實、忠誠的性格。

4．充足陽光的照射會使人產生良好的情緒。黑龍江氣候寒冷，人們大多在室內活動，接受陽光照射少，容易形成直率、急躁的性格。

三、想一想

南方和北方的地域差異不僅使人性格不同，連飲食也有很大差

四、知識窗 異。你能說說黑龍江人的飲食習慣嗎？為什么會有這樣的特點呢？

1．黑龍江省是中國大地上最北的一塊土地，在古代這里比較荒涼，一直是北方游牧民族的生活區域，先后有肅慎、挹婁、夫馀、豆莫婁、室韋、契丹、女真、蒙古和滿族等許多少數民族統治過這里。

2．這些少數民族在長期的游牧生活中鍛煉出了強健的體魄和比較豪爽的性格。而且游牧民族大多能歌善舞，愛沖動，又很講義氣，這些性格特點慢慢地流傳下來，形成了我們黑龍江人樂觀、直爽、大氣、勇敢、俠義的性格。

板書設計：

3.1迷人的四季

銀白的世界

蔥郁的世界 五彩的世界

教學反思：

課

題 豐富的物產

教學目標：1.通過學習了解黑龍江省有哪些豐富的資源。2.讓學生了解我省的特色工藝及特色飲食。

教學重點：了解黑龍江省有哪些豐富的資源。教學難點：了解黑龍江省有哪些豐富的物產。教學準備：課件、收集圖片資料、照片。教學流程：

一、激趣導入：

黑龍江省不但美麗，而且富饒。你知道我省有什么特色物產嗎？ 本節課我們來學習2.豐富的物產。

二、學生看書自學。

自學要求（認真讀幾遍第一課的內容。可以邊讀邊畫，把你知道的記下來。可以記在本子上。把你知道的和同座位交流。

三、學生匯報交流升華。

匯報重點：

家鄉遍地都是寶，你知道黑龍江省得礦產什么最有名嗎？ 家鄉都有哪些特色的手工藝品？

你知道我省都有哪些特色的食品嗎？

學生回答

師小結：黑龍江省土特產一部分是由于這里特殊的氣候環境造成的，一部分是由于特殊的森林環境造成的。也有的是由于特殊的地質一干二凈造成的。

教學流程

四、發揮想象，構思彩繪，培養學生創新能力

1．同學們的學習能力和表達能力可真強。通過交流我們感受到了哈爾濱現在的城市建筑和豐富多彩的冰雪文化。可是，不知道十年以后的哈爾濱會是什么樣子呢？現在老師想聘請你們這些在坐的小建筑師，幫忙設計一下，設計出你眼中最美的城市。行嗎？快開始吧。

五.拓展延伸

以豐富的特產為主題

設計手抄報

六、布置作業

1.以豐富的特產為主題

設計手抄報 板書設計

2.學生設計

作業設計 以豐富的特產為主題

設計手抄報 板書設計

3.2豐富的物產

教學反思

教

案

特色物產、特色工藝、特色飲食

課

題 優秀的群體

教學目標：1.了解黑龍江省做出貢獻的人。2.了解無私奉獻是黑龍江人的精神品格。培養學生的對家鄉的熱愛。

教學重點：了解黑龍江省做出貢獻的人 教學難點：了解無私奉獻是黑龍江人的精神品格 教學準備：課件、收集圖片資料、照片。教學時間： 教學流程：

一、激趣導入：

生活在黑龍江大地上的人們是一個優秀的群體，開拓創業是黑龍江人精神的底蘊，無私奉獻是黑龍江人的精神的品格，海納百川是黑龍江人的胸懷。這種精神的外化，是黑龍江古往今來波瀾壯闊的歷史畫卷和英雄史詩。

二、活動過程 活動1.光的魅力

自學要求（認真讀幾遍第一課的內容。可以邊讀邊畫，把你知道的記下來。可以記在本子上。

出示問題（省略）

把你知道的和小組同學交流。學生匯報交流。

小結：馬祖光爺爺為我國的教育科研事業殫精竭慮，奮斗了一生。更有他在多年生活和工作體現出來的克已奉公、淡泊名利的崇高美德和甘為人梯、謙遜質樸的無私襟懷。

課堂討論：其實，在我們黑龍江大地上像馬爺爺一樣創業，不斷開拓，用自己的光和熱報效家鄉、報效國家、保衛人民的人還有許許多多。你還知道哪些人，我們一起來討論一下吧！活動2.感動中國的人 出示討論問題。學生小組交流討論 小組匯報學習成果

小結：“時代楷模 得馨華夏”她是一位80后女教師，關愛學生，深受孩子們喜愛。中央文明委號召全社會向她學習。“以舍身大愛，顯人性光輝”。

試一試：在你的身邊找找，看看在日常生活中有沒有像張麗莉老師這樣為一忘我的人。

活動3.軍人的楷模 學生交流討論： 出示討論內容。學生匯報學習成果

小結：蘇寧烈士是為安全犧牲的，表現了舍已救人的高尚品德，但他更是一個勇攀軍事科學高峰的人。

三、總結升華

今天，我們認識了這些為祖國、為人民、為家鄉做出杰出貢獻的人，我們小學生既不能像馬爺爺研究激光，也不能像張老師舍已為人，更不能像蘇寧犧牲自己，保護他人。那么我們該怎樣做呢？ 作業設計 在抗日戰爭時期，涌現出許多舉巨聞名的抗日英雄。今天，在黑龍江大地上，又成長著眾多像蘇寧這樣的新時代軍人。你還知道誰？給大家講一講。

板書設計

3.3優秀的群體

感動中國的人

軍人的楷模

教學反思：

光的魅力

第二篇：人文與社會教案(三年級下冊)

《人文與社會》第一單元 第1課、民間大秧歌

教學目標：

了解東北民俗文化中的秧歌活動的來歷、意義 教學重點：

了解民俗家鄉，培養愛家鄉的感情 教學過程：

一、導入

播放課件：扭秧歌的畫面

師：看到扭秧歌的場面你想到了什么？今天我們就來學習民間大秧歌。

二、授新課

1、秧歌的來歷：

來自民間，起源于農民稻田里勞動的田歌，適合東北人娛樂，強身健體。

2、老百姓的秧歌

種類：龍舞、高蹺、旱船。

三、拓展

秧歌的歷史：三百年前，康熙年間有記載。

《人文與社會》第2課 為什么那么多人喜歡它

教學目標：

了解秧歌受到歡迎的原因，進一步了解民俗傳統。教學重點：

秧歌受歡迎的原因 教學過程：

一、回顧課文內容：

1、指名各秧歌歷史起源

2、討論：秧歌為什么受人歡迎。

二、新課：

1、教唱秧歌曲調

2、學一學秧歌基本動作。

3、拓展

觀看奧運會秧歌表演

4、討論：扭秧歌的好處

5、拓展：上網查詢更多關于秧歌的知識。

《人文與社會》 第3課 我們的發現

教學目標：

通過學習發現東北民間藝術的鮮活，展現藝術魅力的地方。教學重點：

東北民間藝術的魅力在哪里。教學過程：

一、有關大秧歌的發現

1、海外華人在扭秧歌。

2、大秧歌展示了中國人民新風彩。

二、我們的調查。

1、你還知道哪些展現東北風情的民俗活動嗎？作個調查。

2、東北二人轉，全國人民都知道。

3、東北的少數民族，他們的< >很多。

《人文與社會》 第二單元 民間奇葩

第1課 探訪龍江劇

教學目標：

了解地方劇的特點，弘揚中華民族傳統文化，展示中國人精神風貌。教學重點：

地方劇的特點 教學過程：

1、了解戲劇的特點： ①戲劇品種——龍江劇

②特色表演：手絹、扇子、秧歌等的運用。

③表演特色：粗獷、俏美、風趣、幽默、載歌載舞。

2、知識鏈接

3、探訪龍江劇

（1）龍江劇是大眾華藝術（2）轉手帕是劇中絕活（3）了解龍薄劇的樂器伴奏（4）要分清角色（5）合作的重要性

《人文與社會》第2課 贊美家鄉

教學目標：

了解自己家鄉的風貌，介紹自己的家鄉，為家鄉的昌盛而自豪 教學重點：

能夠介紹自己的家鄉 教學過程：

一、了解家鄉

松花江的壯美，中央大街的浪漫，龍塔的高聳，索菲亞教堂的肅穆，冰城的典雅。

二、描繪自己的家鄉：

1、描繪家鄉

2、說一說喜愛家鄉的原因（1）空氣清新，環境優美（2）農村綠油油的田一望無際。（3）松花江畔紀念塔雄偉壯麗。

三、拓展學習：你能以什么方式贊美家鄉。

《人文與社會》 第三單元 珍藏記憶

第1課 爸爸媽媽的禮物

教學目標：

了解黑龍江有特色的民間藝術品、培養學生動手操作。教學重點：

黑龍江有哪些特色的民間藝術品 教學過程：

一、特殊的生日禮物

1、龍龍的父母為什么要送給他一個愿望盒：

2、了解北方民族的手工藝品。

二、我們的了解

1、黑龍江傳統剪紙的鮮明特色。

2、了解望奎皮影歷史。

3、粗獷飽滿的刺繡

三、課堂討論

1、通過條手動作，你掌握了哪方面知識？

2、送別人禮物時，有哪些禮貌要注意呢？

《人文與社會》第2課 “六一”收獲多

教學目標：

通過同學們自己組織，并親手裝扮慶祝活動 教學重點：

如何組織慶祝活動 教學過程：

一、開始準備

在征求大家的意見，聽老師的意見。

二、行動開始了

剪紙、布置展板、共同完成圖畫

三、我們的收獲

1、總結

2、我得到了誰的幫助？

3、我學到了什么知識？

4、討論、交流

我們黑龍江的非物質文化遺產資源非常豐富，產生了不少優秀作品，你們還知道哪些？

《人文與社會》第3課 我的小收藏

教學目標：

在收藏的過程中，體會友誼的珍貴，生活得有趣。教學重點：

體會友誼的珍貴 教學過程：

導入：

當你收到同學送來的小禮物時，你會怎樣處理？為什么？

一、收藏友誼

(1)像龍龍這樣收藏，既可以把生活中的一段美好時光收藏起來，也可以培養專一做事的風格。

(2)請將你的收獲的友誼和快樂也寫在這里。

二、收獲快樂

（1）制作心愿卡片，將自己節日祝福帶給別人。（2）展示自己的作品，證明自己的創作感想。（3）選擇自己喜歡的作品，向作者表示感謝。（4）將所有作品集中展示，從中收獲快樂。

人文與社會教案

(三年級下冊)

第三篇：三年級下冊人文與社會教案

年級：三年級

學

科：人文與社會

授課時間 :

第一單元

歡天喜地的節日

第1課、過大年

教學目標：

了解過年的的意義以及來歷 教學重點：

過年的各種習俗 教學過程：

一、導入 傳說的年的來歷。

二、授新課

1、傳統的年俗： 貼對聯 吃餃子 放鞭炮。

2、思考題 北方過年的俗語。

三、拓展 現在的過大年。教學反思：

年級：三年級

學

科：人文與社會

授課時間 :

《人文與社會》 第3課

我們去采風

教學目標：

通過學習知道各個民族的重要節日。教學重點：

少數民族是怎么重視他們的節日的。教學過程：

一、導入

我們國家除了一些重要節日之外，還有一些少數民族的節日，其中有許多非常有趣的節日，這節可我們就去了解一下。

二、新課。

1、鄂倫春族——篝火節 讀課文 要求：

1）、篝火節的日期

2）、在篝火節中人們都需要注意些什么？ 學生匯報

2、蒙古族——那達慕大會。

學生閱讀匯報通過閱讀你都知道了什么？

3、拓展

其他民族的節日你都知道哪些？ 教學反思：

年級：三年級

學

科：人文與社會

授課時間 :

第2課

民族的瑰寶

教學目標：

了解我們民族都有哪些非物質文化遺產 教學重點：

民族的瑰寶的意義 教學過程：

一、導入

除了我們常見的大秧歌之外還有許多類似這樣的非物質文化遺產，這節課我們就去了解

二、新課

1、木棍上芭蕾

倆節木棍上的芭蕾是什么？ 學生通過閱讀匯報

2、鑼鼓伴騰飛

扭秧歌需要節奏，那么節奏是從何而來呢？ 學生閱讀匯報

三、拓展延伸

你的家鄉有秧歌節么？有的話都有哪些形式？

教學反思：

年級：三年級

學

科：人文與社會

授課時間 :

《人文與社會》第三單元

民間的奇葩

第一課

探訪龍江劇

教學目標：

通過學習了解龍江劇 教學重點：

了解龍江劇 教學過程：

一、導入

東北除了大秧歌之外。還有許多非物質文化遺產，這節課我們就去接觸其中的一項，龍江劇

二、新課

1、我們自己的喜劇

學生閱讀匯報你知道了些什么？

2、龍江劇與傳統藝術 傳統藝術中都有哪些樂器？ 你曾經接觸過哪些樂器？

3、周總理與龍江劇 學生閱讀匯報你所知道的

4、討論、交流

除了龍江劇，你還知道哪些？ 教學反思：

年級：三年級

學

科：人文與社會

授課時間 :

第3課

我們的收藏

教學目標：

了解民間工藝。教學重點：

了解民間工藝 教學過程：

導入：

六一國際兒童節快到了，學校要舉辦慶祝活動。學生民決定一民間的工藝為主，這節課，我們就去了解民間工藝

一、特殊禮物

學生閱讀匯報你通過閱讀知道了哪些？ 生匯報

二、我們的了解 學生閱讀匯報

三、我們的制作 欣賞

四、拓展延伸

通過親手制作體驗活動，你都掌握了哪些方面的知識？就一件民間藝術品，說一說你的制作體會？ 教學反思：

第四篇：三年級 上冊 人文與社會教案

學期備課

教學內容：第一單元我的家鄉黑龍江，第二單元地名中的秘密，第三單元黑龍江的驕傲。

教學目標：

1、了解黑龍江的地理位置，知道黑龍江的省會城市。了解黑龍江的各種資源及生機勃勃的成就。

2、了解黑龍江、大慶等名字的由來。了解哈爾濱的工業及著名的冰雪文化。

3、了解黑龍江人的各種性格；了解家鄉四季變化和無限風光。教學時間：8課時。課時分配： 第一節 第二節 第三節 第四節 第五節 第六節 第七節 第八節

美麗的天鵝 天鵝在飛翔 這是我的家 勇敢的黑龍 天鵝項下的明珠 黑龍江人的性格畫像 迷人的四季 制作家鄉名片

第一單元我的家鄉黑龍江

教學內容：美麗的天鵝，天鵝在飛翔，這是我的家。教學目標：

1、認識家鄉的地圖形狀，了解黑龍江的地理位置等知識。

2、知道家鄉的物產豐富，及工農業的蓬勃發展。

3、了解家鄉的美，尋找家鄉美。課時分配：

第一節 美麗的天鵝 第二節 天鵝在飛翔 第三節 這是我的家

第一課 美麗的天鵝1

教學目標：了解黑龍江省版圖的地理位置、來歷、意義。授課時間： 授課教師：xxx 教學過程：

一、導入

我們從小唱著家鄉的歌，喝著家鄉的水，家鄉的一草一木都是那樣親切。讓我們一起來看看美麗的家鄉吧！

二、授新課

1、看地圖，找家鄉。我們的家鄉在祖國的東北角。

2、讀知識窗，了解黑龍江省的一些常識。

3、描輪廓，繪家鄉。

我們在地圖上描一描家鄉的輪廓吧！再仔細看看家鄉的輪廓像什么？

4、鳥類“美神”。了解黑龍江省的省鳥——天鵝。

5、找一找身邊的“天鵝”。

三、拓展

我經常看黑龍江衛視，發現黑龍江電視臺的臺標不是天鵝，而是一個“龍”字，這事為什么呢？

第二課天鵝在飛翔2

教學目標：了解黑龍江的驕傲。授課時間： 授課教師：xxx 教學過程：

一、導入：

富饒、美麗的黑龍江是令人神往的地方，這只美麗的天鵝，正在中國的東北邊陲展翅飛翔。

二、授新課：

1、說一說：你了解的黑龍江。

2、知識窗：讀一讀，你知道了什么？

3、生機勃勃的天鵝：冰雪節、雙峰林場、哈爾濱啤酒、哈爾濱之夏音樂會。

三、拓展：

以《我的家鄉》辦一份手抄報，宣傳一下我的家鄉。

第三課這是我的家3

教學目標：了解家鄉的“成員”、家鄉的寶貝等等。授課時間： 授課教師：xxx 教學過程：

一、導入：

繼續了解我的家鄉——黑龍江。

二、授新課：

1、細說我的家。

（1）我的家是中國太陽升起最早的地方，有“中國的東極”之稱。（2）我的家在亞洲最大的界湖邊上，有“北方綠寶石”的美譽。（3）找一找：你的家在黑龍江省的哪個地區？

2、我“家”的成員。

（1）說一說：我“家”中的了不起的成員。（2）想一想：我應該為“這個家”做些什么呢？

3、我家的寶貝。展示“東北三寶”。

4、尋找“家”的美。

五大連池、齊齊哈爾扎龍自然保護區、東北虎林園、亞布力滑雪場等。

三、拓展：

為“我的家”畫一幅畫。

第二單元地名中的秘密

教學內容：勇敢的黑龍，天鵝項下的明珠。教學目標：

1、了解關于“黑龍江”的一個美麗的傳說。

2、了解哈爾濱的城市標志：圣.索菲亞教堂、龍塔、防洪紀念塔等。課時分配：

第一節 勇敢的黑龍 第二節 天鵝項下的明珠

第一課勇敢的黑龍4

教學目標：了解黑龍江名字的由來。

授課時間： 授課教師：xxx 教學過程：

一、導入：

黑龍江省內有一條著名的大河，名叫黑龍江，這條河是因一個美麗的傳說而得名的。

二、授新課：

1、教師講這個美麗的傳說。

2、知識窗：了解黑龍江這條河。

3、大慶名稱的來歷。

三、拓展：

1、地名的由來有很多種，除了因傳說命名之外，你還知道哪些地名的由來呢？

2、搜集一下家鄉的民間傳說。

第二課天鵝項下的明珠5 教學目標：了解哈爾濱的工業成就。授課時間： 授課教師：xxx 教學過程：

一、導入：

二、新課：

1、特殊的地理位置：

（1）、學生自己讀書，了解哈爾濱特殊的地理位置。

（2）、討論：哈爾濱還有一些雅稱，你知道嗎？

2、哈爾濱的城市標志：

圣索菲亞教堂、龍塔、防洪紀念館。

3、哈爾濱的工業：你知道哈爾濱有哪些著名的企業嗎？

4、著名的冰雪文化：介紹和描述你知道的哈爾濱國際冰雪節。

三、拓展：課后查一下你的家鄉有哪些標志性建筑？有哪些著名的企業？

第三單元黑龍江的驕傲

教學內容：黑龍江人的性格畫像，迷人的四季，制作家鄉名片。教學目標：

1、了解黑龍江人的性格畫像。

2、了解家鄉迷人的四季和無限風光。

3、了解濃郁的鄉俗——地方化。課時分配：

第一節 黑龍江人的性格畫像 第二節 迷人的四季 第三節 制作家鄉名片

第一課黑龍江人的性格畫像6 教學目標：了解黑龍江人的各種性格。授課時間： 授課教師：xxx 教學過程：

一、導入：

你想了解黑龍江人的性格特點嗎？

二、新課：

1、豪爽的黑龍江人。

你認為黑龍江人的豪爽都表現在哪些方面？

2、熱情善良的黑龍江人。

3、坦誠實在的黑龍江人

對黑龍江人的坦誠實在你有什么看法呢？

三、拓展：

黑龍江人的性格好的方面是什么？不好的方面是什么？

第二課迷人的四季7 教學目標：了解家鄉的四季變化特點。授課時間： 授課教師：xxx 教學過程：

一、導入：

“一方水土養育一方人”、家鄉四季的變化，一山一水，一草一木，家鄉的發展變遷，培養了我們黑龍江人與眾不同的性格。

二、新課：

1、生活環境和氣候變化。

2、想一想：南方和北方的地域差異不僅使人性格不同，連飲食也有很大差異，你能說說黑龍江人的飲食習慣嗎？為什么會有這樣的特點呢？

3、最早生活在黑龍江的人們。

4、知識窗。

三、總結：你知道了什么？學會了什么？

第三課制作家鄉名片8 教學目標：了解家鄉人的飲食特色。授課時間： 授課教師：xxx 教學過程：

一、導入：

家鄉的人民可愛、淳樸，家鄉的四季風光獨特。家鄉的美景，家鄉的人，都值得我們驕傲和自豪！

二、新課：

1、無限風光——四季分明。

2、黑龍江省十大風景名勝。

3、無限風光——著名建筑和建筑者。

4、飲食特色。

5、濃郁的鄉俗：地方方言連線。

三、拓展：

1、你知道中國最早的啤酒廠是哪一家嗎？

2、你知道“得莫利燉魚”是怎么回事嗎？

3、你知道哈爾濱最有名的西餐廳是哪一家嗎？

第五篇：人文與社會五年級上教案

1、防洪勝利紀念塔

教學目標：了解防洪勝利紀念塔的建筑時間、結構及歷史意義。教學重點：了解防洪勝利紀念塔的結構及歷史意義。教學難點：了解防洪勝利紀念塔的結構及歷史意義。

德育教育：通過學習感受人們戰勝災害的決心和作為黑龍江人的自豪感。教學準備：課件 教學模式：閱讀探究 授課時間： 教學流程：

一、新課導入

哈爾濱防洪勝利紀念塔，坐落在風景如畫的松花江南岸，是這座英雄城市的象征。是為紀念哈爾濱市人民戰勝1957年的特大洪水，于1958年建成的。誰見過防洪紀念塔給同學們介紹一下？這節課我們就來學習“防洪勝利紀念塔”（板書課題）

二、出示目標：了解防洪勝利紀念塔的建筑時間、結構及歷史意義。

三、自學提示：

1、人文歷史 教學課件展示

你們知道防洪紀念塔是什么時間建筑的嗎？整體結構是什么樣的？為什么要建塔呢？

2、閱讀教材知識窗，回答問題

防洪紀念塔的塔身分為幾個部分？各部分有什么特點？防洪紀念塔共有幾個部分組成？

四、自學 討論合作（課件出示問題）

（1、）哈爾濱防洪紀念塔位于（松花江南岸），是為紀念戰勝

（1957）年特大洪水而建的是（哈爾濱）的重要標志性建筑。

（2、）塔身高（22.5）米，塔基用（塊石）砌成，意味著堤防牢固、堅不可摧：（塔身）以浮雕方式描繪了當年戰勝洪水的生動情節；塔頂）為由工農兵和知識分子形象組成的圓雕；；（塔座）下部的兩級水池，下階表示海拔標高119.72米，標志（1932）年洪水淹沒哈爾濱時的最高水位；上階表示海拔標高120.30米，標志（1957）年全市人民戰勝大洪水時的最高水位。

（3、）塔基前的（噴泉），象征勇敢智慧的哈爾濱市人民把驚濤駭浪的江水馴服成細水長流、興利除患、造福人民的幸福之水。

（4、）古羅馬式回廊高7米，諧調壯觀，環立著20根圓柱，上端有環帶連接，組成了長達35米的半圓回廊。

（5、）防洪勝利紀念塔由（）、（）、（）、（）、（）五個部分組成。

五、總結：

1、通過學習本課，你知道了有關防洪勝利紀念塔的哪些知識？

2、希望同學們有機會去哈爾濱看看防洪勝利紀念塔。

板書設計： 防洪勝利紀念塔

塔身 環廊 噴水池 音樂臺廣場

黑龍江人的自豪

教學反思：

2、大洪水的考驗

教學目標：了解歷史上哈爾濱遭受的三次洪水侵襲和在黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。

教學重點：了解黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。

教學難點：了解黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。

德育教育：學習體會黑龍江人萬眾一心，眾志成城戰勝困難的英雄氣概。教學準備：掛圖

教學方式：引導，自主解決 教學時間： 教學流程：

一、新課導入

松花江是我們的母親河。她既給生活在這塊土地上的人民以舟楫之利、恩澤之惠，但又往往狂濤肆虐。你們知道哈爾濱發過幾次洪水嗎？哈爾濱人是如何戰勝洪水的嗎？板書課題 ：大洪水的考驗

二、出示目標：

了解歷史上哈爾濱遭受的三次洪水侵襲和在黨的領導下哈爾濱人民與解放軍官兵是怎樣戰勝洪水的。

三、自學提示 掛圖展示

松花江歷史上的幾次特大洪水做一回顧： 1、1932年：2萬人喪生 當時受災的情景？ 2、1957年：市區安然無恙 當時的災情？ 3、1998年：凝聚力空前加強 是如何搶險救災的？

四、自學 探究新知 閱讀知識窗

五、教師點撥：

討論交流：說說歷史上哈爾濱三次大洪水發生的時間？哈爾濱人是如何戰勝洪水的？

第一次是（），第二次（），第三次（）。

六、總結

1、通過學習本課你有什么收獲？

學了“大洪水的考驗”這課后你聯想到了什么或者受到什么啟示？

板書設計： 大洪水的考驗

第一次 1932年 第二次1957年 第三次1998年 黑龍江人萬眾一心 戰勝困難

教學反思：

3、和諧大自然

教學目標：知道自然環境是人類生存繁衍的物質基礎，了解環境污染的危害與防治。萌發保護家鄉環境，節約家鄉資源，促進家鄉和諧發展的意識。

教學重點：了解污染的危害性，創造和諧的大自然。教學難點：了解污染的危害性，創造和諧的大自然。

德育教育：充分創造時間與空間，讓學生自主獲取知識，引發興趣。教學準備：相關圖片與資料，多媒體。教學時間： 教學時數：一課時 教學流程：

一、新課導入

同學們，通過學習，我們知道了洪水災害的形成，除了自然引發的原因之外，更重要的是水土流失，生態環境不斷惡化等原因造成的。可見，自然環境是人類生存、繁衍的物質基礎。你們知道嗎保護和改善自然環境，愛護身邊的資源，是我們人類生存和發展的前提？今天我們一起走進和諧的大自然。（板書：和諧大自然）

二、出示目標

了解知道自然環境是人類生存繁衍的物質基礎，了解環境污染的危害與防治。萌發保護家鄉環境，節約家鄉資源，促進家鄉和諧發展的意識。

三、探究新知

1、了解自然界的資源

我們每天從起床、洗漱、早餐、上班、工作、下班、買菜、做飯、刷碗、洗衣、看電視、看書、、、、、、到睡覺，都在不斷的使用來自地球的資源。誰知道我們使用的到底是什么資源嗎？、出示人體圖片： 誰能說說我們的身體是由自然界的資源組成的嗎？、人體通過新陳代謝與周圍環境進行物質交換，保持著平衡，如果這種平衡被破壞了，會怎么樣？

四、嘗試解決

了解環境污染與防治： 同學們，在我們生活中，有許多破壞自然環境的事例。針對森林污染、空氣污染、和水污染三個問題，你們進行了不同的調查，我知道各小組都作了充分的準備，哪個小組先介紹呢？

A組調查的內容是：空氣污染的原因和危害以及怎樣防治。關心我們的環境，關心我們的家園

B組查資料知道了水是生命之源，沒有水，世界上就不會有生命。如果水資源遭到污染，人類將無法生存。愿人人成為節水、愛水的小標兵。

C組森林對我們有許多好處，大量的亂砍濫伐樹木，引發嚴重的水土流失、物種的減少，出現了沙塵暴、泥石流、洪水暴發等。一定要保護我們的森林資源。

五、教師點撥

1、出示公益廣告： 烏龜說：老爺爺，您已經 800 歲了，您的壽命是最長的。老爺爺說：不，壽命最長的是塑料袋。烏龜大吃一驚：啊！

同學們，從這則廣告中你明白了什么？

2、、多媒體演示：未破壞的海灘和被破壞的海灘。看了這兩幅圖片，你想說什么？

為了使我們的生活更加美好，我們要與自然和諧相處，我們能為自己的家園做點什么。大家在課余時間收集資料，以小組為單位，下節課我們制作手抄報，主題是：我們與地球同在。

六、總結、談談這節課你最大的收獲是什么？、同學們，為了有一個和諧的大自然，讓我們用自己的實際行動來證明你是一個保護生態環境的小衛士，讓我們以實際行動帶動周圍的人，保護環境，讓我們的天更藍，地更綠，水更清。

板書設計： 和諧大自然

保護環境 節約資源

教學反思：

4、感受莽莽大森林

教學目標：了解森林的作用，知道大、小興安嶺是黑龍江巨大的森林寶庫，知道紅松是我省的國家二級保護野生植物，產地在小興安嶺。

教學重點：森林的作用。教學難點：森林的作用。

德育教育：通過森林給人類帶來的益處，培養學生建立和諧大自然的意識。

教學準備：森林圖片與相關資料。特色教學模式

教學時間： 教學流程：

一、激趣揭題：

師：同學們，我們作為林業的子孫，對大森林情有獨衷，今天老師要帶你們進行一次森林之旅，共同感受莽莽大森林。（板書課題：感受莽莽大森林）

1、走進森林：（出示:林蔭路圖片）同學們，我們從喧鬧的街市來到了一條幽靜的林蔭路上，在這里你有什么感受呢？（大家可以相互交流）

2、出示：（森林公園圖片）走過林蔭路，我們便進入了森林公園，這里的景色多美啊！莽莽大森林不但別具特色，作用還很多呢？誰能說說森林有哪些特點？（溫馨提示：可以從氣溫、聲音、氣味、濕度、風速等幾個方面來描述）

二、出示目標

了解森林的作用，知道大、小興安嶺是黑龍江巨大的森林寶庫，知道紅松是我省的國家二級保護野生植物，產地在小興安嶺。

三、自學提示 了解森林的作用？

1、請同學們結合自己的感受及收集的資料進行討論交流，2、質疑：同學收集的資料可真豐富呀！可是為什么森林的氣候會呈現不一樣的特點呢？森林與人類的關系究竟怎么樣呢？

3、小組合作學習討論上述問題。

4、小結：由于森林所處的地理位置、環境條件、面積大小、地形特點、林木種類、林型結構等綜合影響而形成不同的氣候。森林與人類有著密切關系，森林和人類是自然界的組成部分。可以說人離不開森林，但是，森林卻可以離開人類，早在人類產生以前，森林就伴隨著地球經歷了漫長的發展。而今，人類開發地球，對森林的需求與日俱增卻絕不能濫用，因為，人對它是有很大的依賴性的，正因為如此，人類應該善待森林！

5、出示資料-知識窗與課件：莽莽大森林的作用不可估量，可是你們知道一公頃的樹林又有多大的作用嗎？

6、看了這段資料你想說什么？你能歸納出森林的益處嗎？

出示視頻：森林的益處

7、合作交流 森林的益處可真多！說起森林，我們更為之驕傲呢！在祖國版圖雄雞昂首的地方，有一片惹人注目的綠色，這就是大小興安嶺----黑龍江省巨大的森林寶庫。

四、嘗試解決 巨大的森林寶庫

1、出示課件：中國森林資源分布示意圖

2、同學們，你們知道我國天然林分布在哪里嗎？（討論交流）師：我國天然林主要分布在交通不便的深山區和邊遠山區，東北、西南和東南山區是我國的三大林區。東北林區是最大的天然林區，其中大興安嶺、小興安嶺是黑龍江省的巨大森林寶庫。

3、出示圖片（紅松）認識這是什么樹嗎？它的故鄉在那里？（討論交流）

這珍貴的樹種是紅松。它的故鄉是素有“林都”和“紅松之鄉”的伊春市。

小結：同學們收集的資料可真多！巍巍興安嶺，積翠大森林。特別是四季常青的美人松映襯著皎潔晶瑩的冰雪世界，讓你頓感一種大自然的偉大。

五、教師點撥

作為林業的子孫，我們有責任與義務了解我省森林的概況與危機，請同學們課后調查（選擇其一）：

1、我國三大林區及各自的不同特點。

2、調查建國以后我省在林業方面為祖國建設而做出的貢獻。

六、總結

1、談談這節課你的收獲？

2、教師總結：同學們，這節課我們參觀了莽莽大森林，了解了森林的作用以及我省的森林資源分布情況，知道了我省珍貴而又古老的樹種—紅松，身為林區的我們應為之自豪！青山常在，綠水常流，這是幾代人的夢想，為此，讓我們共同努力！板書設計：

感受茫茫大森林

大、小興安嶺是黑龍江巨大的森林寶庫 “林都”和“紅松之鄉”——伊春市 教學反思：

5、巨大的森林寶庫

教學目標：初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。

教學重點：初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。

教學難點：初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。

德育教育：培養保護環境從我做起的意識 教學準備：掛圖 特色教學模式

教學時間： 教學流程：

一、目標導入：

地球之肺——森林。通過綠色植物的光合作用，不但能轉化太陽能而形成各種各樣的有機物，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳和放出氧氣，凈化了環境，使人類不斷地獲得新鮮空氣。因此，生物學家曾說，“森林是地球之肺”。

二、出示目標

初步認識森林資源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中節約用紙的具體措施。

三、自學提示 閱讀教材

1、森林與人類的發展，與自然界的生態平衡息息相關？ 生態環境 森林給予人類的是清潔的生存環境，是綠色寶庫，而人類對森林的毀壞，卻使生態環境日趨惡化，災難頻繁。（討論交流）

2、歷史教訓（教師講解）

甘地曾感慨，“自然滿足人的需要綽綽有余，但無法滿足人類的貪婪。”

幾個世紀以來，砍伐森林帶來的大自然懲罰在世界各地都有發生。二三百年前，我國的陜北榆林地區曾是個林草茂密、土肥水足的好地方，后來由于清朝政府濫毀森林，致使風沙侵蝕，現在的榆林城外變成了一片沙漠。18世紀，大批移民來到美洲大陸，砍伐森林，把大片草原開墾成耕地，致使大自然布局發生了改變。1934年5月，爆發了三天三夜的“黑風暴”，挾帶起大量的泥沙，使田地干裂，水 井、溪流、房屋被沙土埋沒，千萬人無家可歸。這些令人類痛心疾首的事實告訴我們，森林的保護對于保護人類良好的生態環境有著多么重要的作用。可嘆的是，歷史教訓并未使人類引以為戒，自毀家園的悲劇仍在不少地方重演著。

森林破壞更為直接的影響還是由于生態平衡遭到破壞，造成土表裸露、水土流失，從而導致土層干燥，土壤侵蝕。我國黃土高原的變遷，也是這方面很好的例子。據記載，昔日的黃土高原原是森林茂密、郁郁蔥蔥、氣候濕潤、流水清澈。在西周時期，森林面積達56萬平方千米，植被覆蓋率達53%。隨著歷代王朝大興土木和無數次的戰爭，以致使黃土高原毀林毀草，造成了今日千溝萬壑、泥沙流失、土地貧瘠的局面。黃河由清變濁，正是大自然對毀林懲罰的見證。

3、環境保護從我做起（討論合作 相互交流）

四、總結

說一說你對下面的兩個觀點的看法？（討論合作）

1、我國是一個森林資源貧乏的國家大力植樹造林，改善我們的生態環境，刻不容緩。

2、森林是地球之“肺”。可怕的是，這個“肺”由于大量砍伐現已被割去了2/3。保護森林、挽救森林、擴大森林，現今已成為人類保護自己的生存，永續利用的必由之路。

板書設計： 巨大的森林寶庫

巨大的森林寶庫：地球的肺——森林 資源有限 教學反思：

6、我們的承諾

教學目標：了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重，野生物種面臨消失的危險。

教學重點：了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重。教學難點：了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重。德育教育：增強學生熱愛森林，保護生態環境的責任感 教學準備： 掛圖 教學時間： 特色教學模式

教學流程：

一、創設情境

同學們都知道森林是大自然的衛士，是生態平衡的重要支柱。森林通過光合作用維持了碳氧平衡，并能清除空氣中的有害氣體，凈化空氣，保持空氣的清新。我國森林資源的情況怎樣呢？

二、出示目標：

了解我國森林資源匱乏及生態環境破壞嚴重，野生物種面臨消失的危險。

三、自學提示 教師點撥

1、指導看世界森林分布示意圖：了解雖然中國領土面積居世界前列，可是森林的覆蓋率和人均水平卻遠遠落在后面。

2、指導閱讀知識窗：了解我國人口眾多，人均森林面積只有0.128公頃,僅相當于世界人均水平的百分之二十。

3、了解我們東北林區可采森林資源幾近枯竭。經過半個世紀的過度砍伐,中國東北林區森林嚴重萎縮,成材林蓄積量大幅度下降，可采森林資源幾近枯竭。

4、小組討論：森林植被的破壞與下面這些現象之間有何必然的聯系？

水土流失和沙塵暴學生閱讀知識窗了解世界水土流失和沙塵暴的危害長期以來，人們只想到利用森林植被的，卻忽視了對森林資源的保護。生態環境的破壞，給人們的生產、生活帶來了前所未有的考驗。

5、了解野生物種面臨滅絕：東北虎、金絲猴、大熊貓

四、自學：

閱讀知識窗 了解我國保護自然資源的做法：建立保護區、退耕還林

英雄馬永順的思考與行動帶給我們哪些啟示？拒絕使用一次性筷子和賀卡

寫一份保護家鄉森林資源的倡議書

板書設計： 我們的承諾

森林的覆蓋率低 森林資源幾近枯竭 水土流失和沙塵暴 野生物種面臨滅絕

教學反思：

7、鶴舞扎龍

教學目標：了解丹頂鶴是國家一級重點保護野生動物。了解國家級自然保護區扎龍是

丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首。了解黑龍江省是世界丹頂鶴的主要繁殖區之一。了解仙鶴姑娘徐秀娟的感人事跡。了解為了挽救丹頂鶴我們所做的努力。

教學重點：為挽救瀕危野生動物---丹頂鶴，人們所做的努力。教學難點：野生動物離學生生活比較遠，無法形成感性認識，在教學中指導學生通過查找資料：觀察圖片等方式，拉近與野生動物與學生的距離，學生感受到朋友的可愛。

德育教育：查找資料，解決問題的能力，培養學生關注生活、關注野生動物保護的意識。

教學準備：相關的資料、圖片。特色教學模式

教學時間： 教學流程：

一、創設情境揭題

同學們，你們喜歡《動物世界》的欄目嗎？我們現在就來欣賞。

1、出示視頻：《動物世界》 看到這么多可愛的動物朋友，你有什么感受？

2、同學們，千百萬年來，人類與動物一直共同在地球上和諧地生活著，創造了一個美麗、多彩的世界。這節課，老師要帶你們去看我們省的扎龍自然保護區，認識舞姿優雅、性情恬靜的朋友---丹頂鶴。（板書課題：鶴舞扎龍）

二、出示目標

了解丹頂鶴是國家一級重點保護野生動物。了解國家級自然保護區扎龍是

丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首。了解黑龍江省是世界丹頂鶴的主要繁殖區之一。了解仙鶴姑娘徐秀娟的感人事跡。了解為了挽救丹頂鶴我們所做的努力。

三、自學提示

參觀扎龍----仙鶴的故鄉

1、出示幻燈片（扎龍自然保護區）看到這張圖片，你想說什么？

2、分角色朗讀P21頁的對話。聽了他們的對話，你想說什么？ 教師小結：廣袤遼遠的扎龍讓游人流漣忘返。我聽說同學們也特別喜歡扎龍，還收集了不少扎龍的圖片呢。下面就請同學們以小組為單位，展示你們收集的成果。讓大家共同欣賞扎龍美麗的風光。

3、實踐活動：展示扎龍自然保護區的圖片。（小組合作交流）

4、扎龍的仙鶴是一道靚麗的風景，現在我們來到了扎龍的榆樹崗，在這里我們將參觀展覽廳和鶴類馴養繁殖場。（圖片展示）

四、自主解決 一個真實的故事

1、當我們看到那一只只美麗的仙鶴時，可曾想到，這里還流傳這一個感人的、真實的故事呢？你們想聽嗎？

2、了解為了紀念這位年輕的護鶴姑娘，扎龍自然保護區修建了紀念館，人們還專門為她譜寫了一首歌，以此來紀念她。

3、播放歌曲：《一個真實的故事》。聽了徐秀娟的故事和歌頌她的歌曲，你們想說什么？做些什么呢？（討論合作）

4、實踐活動：學唱歌曲 用最真摯的情感一起學唱這首歌頌黑龍江女孩---“仙鶴姑娘”的歌曲吧！

小結：可敬可贊的仙鶴姑娘---徐秀娟雖然去了，但是人們不會忘記她，丹頂鶴不會忘記她，因為越來越多的丹頂鶴能在越冬區孵化、成活了！下一站，我們要去扎龍的南湖、北湖等地認識更多的鶴類朋友，在那里我們將真正的感受到與人類的朋友—丹頂鶴在一起的快樂！

五、了解人類的朋友 教師點撥

1、出示幻燈：不同種類的鶴。

在這些鶴類朋友中最可愛的是丹頂鶴，我們一同來看看書中是怎樣介紹他們的。

2、請學生閱讀P23第二、第三自然段。

書中對丹頂鶴做了簡單的介紹，你還知道丹頂鶴的那些生活習性？

3、你能補充丹頂鶴的生活習性嗎？

美麗的丹頂鶴，（修長的）身材、（優雅的）舞姿、（恬靜的）性情，誰見了誰都會（由衷的）喜愛它們。因為它們是（我們的朋友）。

4、你們知道嗎？丹頂鶴目前在全球的數量還有多少？為了拯救丹頂鶴，人們在行動著，讓象征吉祥、長壽之鳥的丹頂鶴在大自然中繁衍生息。你們知道嗎？（閱讀23頁第五自然段。）

5、拓展學習。（P23頁資料）在資料中我們知道了鶴在地球上已經生活了7000多萬年，是鳥類的“活化石”，也是世界著名的文化鳥類。如今，他們的棲息地是怎樣的呢？下一站我們要走進近仙鶴的樂園----濕地。

6、了解濕地---仙鶴的樂園 出示幻燈：望鶴樓

（1、）這濕地有什么特點？什么是濕地？（閱讀P24頁“知識窗”）。

扎龍是怎樣的濕地呢？（閱讀P24頁第二-第三自然段。）（2、）出示幻燈：我省的濕地及我國六大濕地圖片。

為拯救珍稀野生動物，黑龍江省在行動了，請大家看這段資料。(閱讀P24頁資料。)（3、）想一想：作為小學生，為保護濕地，我們應該做些什么呢？

六、全課總結

國家級自然保護區扎龍是丹頂鶴的故鄉，名列六大濕地之首。黑龍江省是世界丹頂鶴的主要繁殖區之一。為了挽救丹頂鶴，徐秀娟獻出自己年輕的生命。

教學反思：

8、尋找大鴇

教學目標：了解大鴇的外貌，生活習性，生存現狀。教學重點：大鴇瀕臨滅絕的原因。教學難點：大鴇瀕臨滅絕的原因。德育教育：培養學生愛護野生動物。教學準備： 掛圖 特色教學模式

教學時間： 教學流程：

一、目標導入

大鴇是鶴形目鴇科的大型地棲鳥類。翅長超過400 mm。嘴短，頭長、基部寬大于高。翅大而圓，第3 枚初級飛羽最長。棲息于廣闊草原、半荒漠地帶及農田草地, 通常成群一起活動。十分善于奔跑，大鴇既吃野草，又吃甲蟲、蝗蟲、毛蟲等。這節課我們就來學習《尋找大鴇》

二、出示目標

了解大鴇的外貌，生活習性，生存現狀。

三、探究新知

1、大鴇的外形特征你知道嗎？

2、大鴇的生活習性你了解嗎？

3、大鴇是怎樣生長繁殖的呢？

4、為什么把這種鳥叫“大鴇”呢？

5、大鴇瀕臨滅絕的原因？

6、國家對大鴇有了那些保護措施？

四、閱讀教材，自主解決

五、反饋梳理

小組交流，對瀕臨滅絕的大鴇有了哪些了解？ 板書設計：

尋找大鴇 了解大鴇 保護大鴇 教學反思：

9、虎園遐想

教學目標：通過學習，了解東北虎的各種情況，鍛煉學生收集整理資料的能力。

教學重點：知道東北虎是國家一類保護動物，既稀少又珍貴。教學難點：知道東北虎是國家一類保護動物，既稀少又珍貴。德育教育： 通過學習，知道要保護東北虎，保護各種動物。教學準備： 要求學生課前收集整理有關東北虎的資料、圖片、故事、成語、俗語等。教師準備有關東北虎的資料、圖片、視頻、教科書等。

特色教學模式

教學時間： 教學過程：

一、激趣導入 ：

“山中一大王, 黃袍穿身上, 雖然沒兵將, 一叫誰都慌。”謎語的謎底就是獸中之王——老虎。今天，我們就來認識老虎中的一種——東北虎，我們到虎園參觀一下吧！（教師播放虎園視頻）看看東北虎都在干什么呢？過去呀，在深山中經常會有東北虎出沒，而現在，我們的獸中之王，卻是瀕臨滅亡的動物了，看了這段視頻，你想到了什么呢？今天我們就來學習《虎園遐想》。（板書課題：虎園遐想）

二、出示目標

通過學習，了解東北虎的各種情況，鍛煉學生收集整理資料的能力。

三、探究新課 1、匯報材料：

老師請同學們回家查閱了有關東北虎的資料，大家對東北虎一

定有了一定的了解，誰能給大家說一說呀？（找部分學生匯報在家收集的資料）、你了解到了東北虎的哪些情況呢？ 獸中之王——東北虎（板書）

（1、）請同學們自讀 28 頁藍色部分，看看這部分都向我們介紹了什么呢？（生讀后匯報，師板書：貓科動物；最大的長約 4 米，體重達 300 多千克；淡黃色，“王”子紋；棲息山林中，善游泳，善夜行。）

（

2、）東北虎如此可怕，那是不是會傷害人呢？（生自由說）看看知識窗是怎樣回答這個問題的？（跟據生回答，板書：森林的保護者……）

（3、）通過上面的學習，我們對東北虎有了一些了解，那么就用以前我們學習過的與老虎有關的成語或俗語，來形容一下吧？（騎虎難下、狐假虎威、虎視眈眈、虎落平陽……）雖然東北虎是獸中之王，非常強壯、勇猛，可它們也有自己的無奈，為什么會這樣呢 ? 3、了解東北虎的無奈

東北虎的數量在迅速減少，為什么會這樣呢？（閱讀29 頁的知識窗）、為挽救東北虎黑龍江人做了哪些努力 ？ 教師播放視頻介紹：

（1、）集賢縣七星砬子自然保護區、中國橫道河子貓科動物繁殖中心、哈爾濱東北虎野生自然園林……（2、)《東北虎認養細則》的制定與實施。

（3、）作為一名小學生，我們該為瀕危的東北虎做些什么呢？ 5、拓展延伸： 學習其他國家或民族的虎文化。

板書設計 ：

虎園遐想 獸中之王——東北虎

貓科動物；最大的長約 4 米，體重達 300 多千克；

淡黃色，“王”子紋；

棲息山林中，善游泳，善夜行。教學反思：