第一篇：黑龍江人文與社會八年級上教案

第一課時

特殊的地理課

一、教學目標、知識與技能

①了解土地資源的概念，明確我省主要土地資源類型及特點

②了解我省對土地資源利用的現狀及其在社會經濟發展中的重要作用。

③培養學生通過觀察分析扇形圖形成正確認識分析事物的能力、過程與方法

讓學生通過參與、討論、交流、分享合作的快樂。、情感態度與價值觀

讓學生了解我省土地資源的豐富性、多樣性和優越性激發學生熱愛家鄉、關心家鄉、關注社會。

二、教法方法

講授法，圖文整合法，交流合作法，比較法，運用多媒體課件、。

三、教學過程、新課導入: 播放《美麗的草原我的家》、新課學習

（1）學生閱讀信息庫，給出土地資源的概念。

（2）利用多媒體給出我省地形面積比重圖

（3）問：我省的土地面積平方千米是新加坡國土面積的 倍，居全國 位。

學生了解了我省土地資源概況之后。

（4）問我省有哪些土地資源類型？

學生閱讀教材回答問題。

（5）我省耕地所占比重較大，那么它有哪些優點呢？ 學生閱讀信息庫小組交流，分組回答。

（6）我省更讓我們自豪之處是 三大黑土帶之一。耕地是我省的優勢資源它的特點是：

①分布相對連片集中

②土地肥沃。具有較大的生產潛力。

③地勢平坦，適于大面積機械化生產經營。

(7)土地是人類賴以生存的根本，得天獨厚的土地資源為我省經濟發展奠定了堅實的基礎，下面請同學們閱讀教材 6 —— 7 頁思考我省人民是如何利用土地資源進行生產和生活的。

從而了解我省地處世界著名的 三大黑土帶之一。多種多樣的土地資源在我省的經濟發展中起著重要作用

①、濕地的作用（扎龍自然保護區）

②、草原作用（安達—“奶牛之鄉”）

③、農墾集團的作用（九

三、分局某農場）

④、森林的作用（伊春—紅松故鄉）分組討論、交流、推薦

扎龍自然保護區

黑龍江農墾集團

奶牛之鄉——安達

紅松故鄉——伊春

(8)結束語：濕地的利用為我們提供了水、調節了氣候，美化了環境，控制了污染，黑龍江農墾集團給我們的生活提供了糧食保障，創造了巨大的經濟價值，我省擁有全國面積最大的天然林為國家提供了大量的商品木材，林副產品，我省“紅星”商標被評為中國馳名商標，所有這些讓我們對富饒的家鄉更熱愛了，我們更自豪了，讓我們行動起來吧，為我們美麗富饒的家鄉做出貢獻吧！

板書設計

特殊的地理課、土地資源 耕地、林地、林地、牧草地、園地、其他農用地、、土地資源的利用類型 交通用地、水利設施用地、居民點及工礦用地、未利用土地、其他用地。、利用土地資源重要作用

第二課時 展覽會上的收獲

一、教學目標： 1、知識與技能

知道我省的農為結構特點、主要農作物的種類及分布。了解我省作為農業大省在全國的地位、作用及未來發展方向。

認識北大倉形成的自然條件，了解昔日北大荒創業的歷史，感受幾代黑龍江人對北大荒所作的貢獻。

認識農業產業化、農村城鎮化、農民知識化對人們生活的影響。2、過程與方法

培養學生學會分析影響區域環境自然因素的一般方法。培養學生區別相關信息與非相關信息的能力。

在了解北大荒今昔變化的過程中，學會用對比的方法區分和認識事物。3、情感態度與價值觀

激發學生熱愛家鄉的美好情感，增強學生建設家鄉的責任感。使學生體會北大荒的今昔變化，感受北大荒精神。便學生認識現代農業，感知科技進步與社會發展。

二、教學重點、難點：

(1)讓學生體會到拓荒者們艱苦奮斗的精神。

(2)了解我省的農業結構特點、主要農作物的種類。了解我省農業在全國的地位、作用及未來的發展方向。

三、教學過程； 導入新課：

黑龍江是一片富饒美麗的土地，黑土地上糧豐畜旺、五業興盛。被人們冠以“中國大糧倉”的美譽。大家可曾想到，在這片土地曾經貧瘠，是英雄的拓荒者們改變了它，讓它富庶而美麗。讓我們共同來朗誦一首《北大荒人的歌》，感受一下英雄們的博大情懷。1、暢談今日北大荒

教師出示一組圖片，北大荒糧食豐收的景象，人們臉上洋溢著滿足的微笑，今日的北大荒人們生活富足，精神飽滿，滿懷信心的將這片神奇的土地建設成為著名的商品糧基地，綠色農業在我省蓬勃興起。同學們，將你們收集到的資料展示給大家吧。

(1)、學生展示小組收集到的圖片、資料（北大荒今天所取得的成就及綠色農業的相關信息）

a、北大荒集團 b、北大荒米業

c、黑龍江農業的現代化 d、我省農業在全國的地位、作用

e、綠色農業、綠色食品

（2）以家鄉為例談黑龍江省的主要農作物及分布 2、回憶昔日的北大荒

同學們，你們知道這累累的碩果是怎么來的嗎？是老一代拓荒者艱苦奮斗、流血流汗的結果。

（1）閱讀書中的材料，感受當時惡劣的生產生活環境。（2）讓學生匯報小組收集到的資料，圖片、小故事等。

（3）感悟提升：通過以上活動，大家認為拓荒者們讓你為之震撼的是什么？

3、展望未來的北大荒

同學們，北大荒在經歷了老一輩拓荒者們的艱苦開拓和父輩們的努力耕耘后，建設北大荒、改變北大荒、發展北大荒的重任必將落在我們在肩上，北大荒的明天，在我們大家的筆下，將會是怎樣一幅美麗的圖畫呢？

（1）閱讀書中的“新聞快訊”，了解農業產業化、農業技術、農業結構的調整對農業的有利影響。

（2）以小組為單位，為我省農業描繪一幅今后發展的規劃圖。（可以以文字形式表述，可以圖畫形式描繪，可以圖表形式分析）

4、學生總結：

通過這節課了解了黑龍江農業的過去、現在和未來，我的體會是??

（三）、思維拓展：

看黑龍江農業的過去、現在和未來的發展，你覺得我省在農業方面未來發展的過程中，應注意哪些問題？讓我們為黑龍江農業的騰飛獻計獻策吧！

第三課時 我家的戶口本

一、教學目標：

1、認知目標

(1)了解非農業用地的分類(2)了解城市化過程。

2、能力目標

（1）進一步提高閱讀和分析地理圖表的能力；（2）學會根據數據進行分析并得出結論的方法。

3、情感目標

（1）幫助學生理解人與 地理環境的關系，初步建立正確的人生觀；（2）培養學生互助合作的意識和深入探究的意識。

二、教學重點、難點：

（1）通過分析、觀察、比較、探究的活動使學生初步了解非農業用地的分類，及其在我省經濟建設中的地位和作用。

（2）在活動中理解人與地理環境的關系。

三、教學過程；(一)導入

（伴隨著優美的樂曲教師朗誦一段散文詩，激發學生學習興趣與熱情）

當清晨的第一縷陽光照射在大地上的時候，黑色的土地上，印下了我們前行的足跡。望著腳下的黑土，嗅著泥土的氣息，不禁感嘆土地的神奇。那遠處一片片金黃一層層麥浪，不正是他的杰作？ 土地就像我們的母親，我們每一寸肌膚都有著土粒。

師生交流：同學們誰 能說說 老師剛才朗誦的這首散文詩，表達了作者怎樣的思想感情？(二）新課

1、利用多媒體教學，了解我省城市化進程。（1）圖文結合，引導學生初步理解城市化的概念

（2）課件展示動態畫面：田小苗向大家介紹呼蘭更換戶課件口本的情況，要求學生結合以上信息思考：呼蘭的戶口本為什么數次更換，這說明了什么？

（3）引導學生結合呼蘭的變化用自己的話“城市化”指什么，教師總結：農村變城市農民變市民，農業工業化，這就是城市化也稱城鎮化。（4）結合自己家的戶口本，了解我省城市化進程。

（5）學生取出自家的戶口本，說一說自己的戶口所在地，再由學生拿出搜集到的十五年前的戶口本，說一說戶口所在地比較有什么不同，了解寧安是由縣改城市。引導學生說一說你知道的我省撤縣建市的地方，鼓勵學生刻下查找資料，列出黑龍江近十年來撤縣建市的地方。

（6）總結黑龍江省城市化進程的三個時期：古代城市化萌芽期，近代城市化雛形期和現代城市化發展期。

2、結合多媒體教學，引導學生了解非農業用地的分類（1）結合城市化的發展，引導學生初步了解非農業用地。（2）請學生說一說城市化的關鍵是什么？（農業工業化）

教師小結：農業工業化這種變化體現在土地利用的方式上的變化最明顯，由此就會產生大量的非農業用地。

(3)師生交流：非農業用地由于其利用方式不同，可以將其劃分為幾種不同的類型。（課件展示：土地利用的幾種類型的圖片）試說一說圖上的土地屬于哪種類型？（小組討論）

①說一說你身邊的土地屬于哪種類型

②小組匯報活動，了解我省非農業用地的發展變化過程，感受社會經濟發展與進步。③了解我省非農業用地的發展變化；

3、小組匯報：

（1）由第一小組成員匯報，黑龍江土地利用類型的面積，展示統計表，全體同學討論：通過比較分析，各種土地利用類型的變化，反映了什么？

師生互評，教師小結：我省土地用于耕地，牧草地的面積減少，用于居民工礦，園林，交通的土地面積增加也就是非農業用地增加說明我省城市化不斷發展。

了解我省建設交通設施用地面積，繼續感受城市化的發展進程。

（2）第二小組匯報，我省幾個城市的交通用地的面積，展示統計表，全體討論：由此反映了什么？

鼓勵全體同學繪成統計圖。

了解我省工業用地的面積，繼續感受城市化發展的進程。

（3）第三小組匯報在網上查閱的關于我省工業用地面積的情況，全體討論：隨著工業用地的逐步增加，我們應該怎樣合理利用土地？

第三小組匯報我們家鄉的工業用地面積體驗家鄉也在向城市化發展。了解我省綠化用地的情況；

（4）第四小組匯報我省城市綠化的基本情況，展示統計表。

全體討論：綠地對城市有哪些影響。

課件展示：田小苗介紹家鄉呼蘭城市化后現在的面貌。

暢想未來：隨著家鄉的城市化發展，未來我們的家鄉將會變成什么樣？

4、總結

一位著名的作家曾發出這樣的感慨：在這片土地上，我印下我無數的腳印，在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。家鄉的黑土地滋養著我們勤勞、善良的人，在日新月異的今天，黑土地上發生了翻天覆地的變化，老師相信，等你們長大后，一定會把家鄉建設的更美麗、更輝煌。

第四課時 資源衛星的驚喜

一、教學目標

1、知識與技能：

使學生初步了解黑龍江省土地資源的基本特點、現在土地資源概況、利用情況 初步分析、了解黑龍江省土地資源合理開發與利用的舉措。

2、過程與方法: 通過分析、了解土地資源現狀，提高學生分析問題、解決問題的能力。

3、情感、態度與價值觀

使學生形成合理用地、節約用地、保護耕地的正確的資源觀，進一步培養學生的資 源保護與開發意識。

二、教學重點

1、黑龍江省土地資源的分布及基本特點。

2、土地沙、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和合理利用土地資源的意義。

三、教學難點

土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴重后果，對學生進行土地資源的國情國策教育，培養學生正確的資源觀、環境觀，形成可持續發展意識。

四、教學過程

（一）、導入新課

(多媒體)學生齊唱環保之歌《我愛您,媽媽》“我悄悄獻上一束鮮花，獻給您親愛的媽媽，感謝您給我生命，您把我從小養大，媽媽啊，我愛您親愛的媽媽??”

教師：歌聲中的“媽媽”指的是誰？

學生：歌聲中的“媽媽”指的是養育我們的土地。

總結：土地，它給人類提供了山川、萬物、衣食、財富；過去的一切得益于它，它更影響著人類的未來。這就是土地，這就是土地資源。

（二）、新課教學

教師：多媒體出示生態環境比較好的土地，合理建設利用的土地、城市景觀圖。學生：討論幾景觀圖中土地自然環境和條件的差異以及利用方式的不同。

山區──林地；平原──耕地：城市──建筑用地。

教師：由于自然條件和自然環境的差異，人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據土地的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是農業用地，建設用地為非農業用地。

教師：讓學生閱讀教材中第16、17頁，了解一下我省土地概況及變化

教師：多媒體出示黑龍江省土地沙化、水土流失、生病的土地圖，認識我省耕地的差異，并能夠初步評價的水土匹配對農業生產的影響。

學生總結：

（1）、由于采金、取土破壞植被。造成水土大量流失。

（2）、從圖中可以看出，水資源與土地資源的配置問題不合理。導致土壤生病。

問：我國土地資源的利用類型多種多樣，它為農業生產提供了哪些有利條件？

教師總結：我省土地遼闊，地形復雜多樣，土地資源總量豐富，土地利用齊全，有利于在農業生產上因地制宜，開展多種經營。

學生：閱讀教材第18、19頁后，說明一下我省根據土地的不同特點是如何合理利用的。

學生主持總結：有利條件：土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這為我省因地 制宜全面發展農、林、牧、副、漁業提供了有利條件。例如山區地形崎嶇，不宜耕作，但森林茂密，適宜發展林業；平原地勢平坦，土地肥沃，降水充足，適宜種植業發展。黑龍江穆棱市的“不毛之地稻花香，百里金川披綠裝。黑龍江農墾系統撤隊并點。

教師：黑龍江發揮聰明才智，根據土地的不同類型，合理利用，變廢為寶，不僅僅改變 了當地農民的生產、生活條件，而且改善了生態環境。為人子孫造福。我省還對一些閑置土地進行了開發利用，如鹽堿地上建工業走廊，這樣的城市有齊齊哈爾、大慶、哈爾濱等。不利條件，而且各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地少，難利用土地多，后備土地 資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。

教師：多媒體出示漫畫：小鳥的悲哀、小草的哀求、飛來的山峰。

學生：討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產生的后果? 1.小鳥的悲哀──亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。

2.小草的哀求──過度放牧，草場資源遭受破壞，土地荒漠化。

3.飛來的山峰──人口增長，占用耕地，耕地減少。

教師提問：土地破壞問題該如何解決？學生：自由發言。

學生：利用課前搜集的資料，說明土地利用中存在的其他問題。

教師：土地是立國之本，對于我國這樣的一個人口大國來說，合理用地、節約用地、保 護耕地尤為重要，但是人們對土地的不合理利用卻造成了對土地資源的嚴重破壞，加劇了土地資源的危機。我國僅以世界7%的耕地養活著世界21%的人口，這既令人自豪，更是一種壓力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為我國的土地基本國策。

學生：閱讀課文，說明我省已經實施的土地保護、合理開發與利用的措施：

（三）、小結

教師總結：國家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節流，加強土地資源的建設與 保護，是我們每個公民的義務和責任。切記：保護土地就是保護我們的生命!

第五課時 微博趣聞

一、教學目標

1、認知目標

(1)了解黑龍江濕地的種類

(2)了解濕地形成過程及重要作用。

2、能力目標

（1）進一步提高閱讀和分析問題的能力；（2）學會根據數據進行分析并得出結論的方法。

3、情感目標

（1）幫助學生理解人與濕地環境的關系，初步建立正確的人生觀；（2）培養學生互助合作的意識和深入探究的意識。

二、教學重點、難點：

（1）通過分析、觀察、比較、探究的活動使學生初步了解濕地的分類，及其在我省經濟建設中的地位和作用。

（2）在活動中理解人與濕地環境的關系。

三、教學過程：

（一）、導入

（伴隨著優美的《一個真實的故事》歌曲，激發學生學習興趣與熱情）

（有一個女孩 她從小愛養丹頂鶴，在她大學畢業以后 她仍回到她養鶴的地方，可是有一天 她為救那只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地 就再也沒有上來，走過那條小河 你可曾聽說，有一位女孩她曾經來過，走過這片蘆葦坡 你可曾聽說，有一位女孩 她留下一首歌，為何片片白云悄悄落淚，為何陣陣風兒為她訴說 喔~啊~，還有一群丹頂鶴 輕輕地輕輕地飛過，走過那條小河 你可曾聽說，有一位女孩她曾經來過，走過這片蘆葦坡 你可曾聽說，有一位女孩 她再也沒來過，只有片片白云為她落淚，只有陣陣風兒為她唱歌喔~啊~，還有一群丹頂鶴 輕輕地輕輕地飛過，只有陣陣風兒輕聲訴說，啊~~啊~。）

師生交流：這首歌表達了作者怎樣的思想感情？這節課就讓我們一起了解濕地。

（二）、講授新課

1、利用多媒體教學，了解我省濕地。（1）圖文結合，引導學生初步理解濕地的概念

（2）課件展示動態畫面：介紹黑龍江省濕地類型和面積，要求學生結合以上信息思考：黑龍江省有“大濕地”之稱的原因。（3）總結黑龍江省濕地特點。

2、結合多媒體教學，引導學生了解濕地的分類

（1）主要分為四個類型，即：河流濕地、湖泊濕地、沼澤濕地和沼澤化草甸濕地

（2）河流濕地的變化過程伴隨著以流水作用為主的侵蝕、搬運和沉積過程。在河流系統中，水沙

流與河床邊界相互作用產生了形形色色的河床濕地，其中水沙流中泥沙顆粒的運動起著媒介作用，除了受地質構造運動的影響外，河床濕地的變化一方面與邊界泥沙的沖刷和河道中泥沙的落淤有關，另一方面也與人為活動及各種排泄物的輸入有關。

（3）至2005年2月，已經在烏蘇里江沿岸建立了興凱湖、虎口、月牙湖、珍寶島、東方紅、烏蘇里江和三江、饒河大佳河等8處國家級和省級自然保護區，基本復蓋了烏蘇里江沿岸。在三江平原腹地的七星河、撓力河流域建立了七星河、撓力河兩處國家級自然保護區和東升、三環泡2處省級自然保護區。在嫩江源頭及嫩江、松花江流域已經建立和規劃建立的濕地保護區也達到15 處。

3、教師總結:黑龍江濕地(wetland)是位于陸生生態系統和水生生態系統之間的過渡性地帶，在土壤浸泡在水中的特定環境下，生長著很多濕地的特征植物。濕地廣泛分布于世界各地，擁有眾多野生動植物資源，是重要的生態系統。很多珍稀水禽的繁殖和遷徙離不開濕地，因此濕地被稱為“鳥類的樂園”。濕地強大的的生態凈化作用，因而又有“地球之腎”的美名。

4、小組匯報：

（1）由第一小組成員匯報，黑龍江濕地類型，展示統計表，全體同學討論：通過比較分析，各種濕地利用類型的變化，反映了什么？

（2）第二小組匯報，我省濕地的面積，展示統計表，全體討論：由此反映了什么？

鼓勵全體同學繪成統計圖，了解我省濕地的面積，繼續感受黑龍江省濕地種類最全，分布最廣，生物多樣性十分豐富。

（3）第三小組匯報在網上查閱的關于我省濕地健在特點，全體討論：我們應該怎樣合理利用保護濕地？

（4）第四小組匯報我省濕地的作用，展示統計表。

討論：假設沒濕地，我們人類會怎樣？

（三）、總結

濕地是全球最具價值的生態系統，與人類的生存、繁衍和發展息息相關。濕地具有保持水源、凈化水質、蓄洪防旱、調節氣候、保護生物多樣性等重要功能，被譽為“地球之腎”。健康的濕地生態系統，是國家生態安全體系的重要組成部分，也是實現經濟與社會可持續發展的重要基礎。濕地所具有的自然景觀和文化價值為世界文明的延續和發展發揮了重要作用。讓我們一起行動起來，為保護濕地，建設美麗的黑龍江作出自己貢獻。

第六課時 聊天記錄

一、教學目標

1、知識與技能

(1)學會運用圖表資料，說明我省水資源概況、特點、分布

(2)通過實例，了解水資源的數量和質量，怎樣影響人類社會的經濟活動，科學技術的發展在解決人水的矛盾的重要意義。

(3)通過實例，認識人類活動怎樣從開源、節流兩個方面，來合理利用水資源。

2、過程與方法：

(1)過閱讀課本、地圖等文本，上網搜索，以及聯系日常生活所見所聞（報紙、雜志、影視，旅游，社區環境等），認識在不同的生產力條件下，包括水資源在內的各種自然資源的數量、質量對人類活動的影響。

(2)通過問題研究案例分析，借由書面或口頭等形式，表達學習、探究的體會、見解和成果。

3、情感態度與價值觀

(1)通過閱讀、分析水資源合理利用的真實案例，進一步激發學生學習興趣和動機，培養求真求實的科學態度，增強熱愛家鄉的情感；

(2)通過本節學習，深刻認識水資源等自然資源對人類生存與發展的重要性，自覺保護環境、愛惜自然資源，初步樹立可持續發展的觀念。

二、教學重點和難點

重點：不同的生產力條件下，包括水資源在內的各種自然資源的數量、質量對人類生存與發展的影響

難點：調查、整理資料，表達能力的提高。突破在于通過活動，培養學習的興趣，形成主動學習的態度，學會學習的方法。

三、教學過程

（一）導入新課

課前印發導學案，指導學生利用課本、地圖、網絡、導學案等，提前1-2天預習，自主學習，合作學習，完成力所能及的問題，并事先了解將在課堂上分析討論的案例，以小組的形式先行探究。通過提問回答、師生對話，共同建構本節完整的知識體系，（二）新課教學

教師：出示黑龍江水系圖，說說黑龍江省水資源的空間分布有什么特點，也可以以小組的形式自由討論。

學生討論回答：

教師：黑龍江省有黑龍江、松花江、烏蘇里江和綏芬河四大水系，有興凱湖、鏡泊湖、連環湖和五大連池4處較大湖泊及星羅棋布的泡沼。全省流域面積在50平方公里以上的

河流有1918條，全省多年平均地表水資源量為686.0億立方米，多年平均地下水資源量為297.44億立方米，扣除兩者之間重復計算量173.14億立方米，全省多年平均水資源量為810.3億立方米,人均水量2160立方米，均低于全國平均水平。

教師：學生通過課前調查，談一談我們的日常用水取自哪里，然后小結：有的是地下水、河流水、湖泊水等。

學生小組通過閱讀和調查，結合實際教材和實際情況談一談我省在水資源方面的利用 關于這些知識，編者的意圖是想通過有關黑龍江水資源各個方面的利用情況，讓學生了解黑龍江的水資源，所以教師在授課的過程中讓學生結合教材中的內容和信息庫的一些材料更多的去了解黑龍江，了解黑龍江的水資源情況。教師通過網絡搜集了一些此方面的材料，做為學生的參考。另一方面，讓部分的學生根據當地的水資源實際情況和自己的所見所聞談一談，更加深學生對此方面知識的了解。

1、航運之利

2、灌溉養殖

3、發電之利

4、旅游之利

5、產品開發

材料一：

黑龍江航運首先全部接管了水系沿岸的公有碼頭、倉庫，實行統一管理。新建和開辟了肇源、同江、奇克、呼瑪、漠河等20個港站。并在富錦、蓮江口中、佳木斯、哈爾濱等港建立專門掌管外籍輪船進出口業務的辦事機構。在1957-1966年中，新港口20處，增設中小航運站35個，增加千噸泊位24個，擴大了港口通過能力。以哈港為例，1966年的吞吐量創歷史最高紀錄，首次突破100萬噸。

1978年以來，加快水運基礎設施建設，使黑龍江內河干、支河流得以充分利用。船舶更新改造成效顯著，運量和經濟效益穩步增長；江海聯運的通道的開辟，實現了幾代人出江入海的夢想；港口建設突飛猛進，貨物吞吐量逐年增加。材料二：

五大連池，20多年前曾經因為“礦泉水”而聞名全國。資料顯示，黑龍江省第一瓶瓶裝礦泉水就產自五大連池，當時是1980年，與分別于1996年、1997年才進入飲用水市場的娃哈哈和農夫山泉相比，無疑是先行者。

三、作業布置

水資源還有哪些用途,結合身邊的實際談一談,水資源是否也給黑龍江人帶來了危害?黑龍江省還有哪些地區遭受過特大洪水的侵襲?分析一下原因是什么?人為因素有哪些?

第七課時 黑龍的牽掛

一、教學目標

1、知識與技能

通過學習，使學生了解松花江水流域境況，關注水污染等

2、過程與方法

培養學生調查走訪社會實踐能力

3、情感、態度與價值觀

培養學生熱愛家鄉、熱愛黑土地、節約用水保護環境思想觀念

二、教學重點和難點 重點：了解生活用水情況 難點：水污染的因素

三、教學過程

（一）導入新課

通過黑龍的傳說引導學生關注黑龍江水資源狀況，引發思考，產生憂慮環境問題的心情和思想。

（二）講授新課

1、采訪各行業用水情況 農業用水 行業用水 城市用水

師問：仔細觀察生活中有哪些不合理用水、浪費水資源現象？在日常生活中你有哪些節水小竅門？

2、關注水污染

要聞回放

讀松花江水污染示意圖，用彩筆繪出污染帶經過的路徑。師問：水污染的主要途徑有哪些？

生答：此處學生可能回答的有很多,教師根據實際情況給予評價.3、感受黑龍江人的聰明智慧

師問：查找有關水污染處理技術方面的資料，了解科研工作者的事跡，想一想我們應該怎樣向他們學習？ 生答；明理導行

4、節約用水 保護水資源

師：怎樣讓更多的人知道和想到要節水、保水？（學生開放談，制定相應法律法規、紀念日，加強節水的意識等，介紹世界水日、中國水周和有關水的法律、節水標志等。）師：可見，保護水不是一兩天的事情，需要所有人每天都關注。那么，我們周圍生活中的

水到底呈什么狀態？你們想知道嗎？請聽下面幾組同學的調查。

生：修建水庫；跨流域調水；節約用水，增強節水意識；加大措施，減少水污染；植樹種草，保持水土；海水淡化等。

師：現在，假如請你將來一名工程師的話，你對解決北方地區水資源的問題可以采取哪些措施？

生：修建水庫；跨流域調水；節約用水，增強節水意識；加大措施，減少水污染；植樹種草，保持水土；海水淡化等。

現在，我們的真實身份只是一名中學生，真正能做到或能參與的是什么呢？ 生：節約用水。

師：平時的學習和生活中，你們有哪些節約用水的小高招？不妨露一手吧；或是看見哪些不平的現象，一吐為快吧！

（充分發揮學生的發散思維，成為了一個小高潮。）①用淘米水澆花，用淘米水飲牛。②水龍頭壞了及時更換，不用長流水。

③運動會時，同學們玩水氣球，浪費水；同學們跑五千米時，還把水澆在他們身上，不僅浪費而且還不利于健康。

我們男同學夏天愿意玩吃水槍，有時還互相打起來，浪費水，完全可以玩些其它游戲嘛。

5、暢想安全用水的美好未來師：生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡節約。節約是美德，節約是效率，節約是創造。暢談我國正在進行的節約型社會的構建，樹立可持續發展的資源觀。（節約型社會是以節約使用資源和提高資源利用率為核心，以節能、節水、節林、節地等資源綜合利用和發展循環為重點。）

（以情感人，培養學生的資源保護意識和社會責任感，進行知識的遷移）

學生可以寫出與節約型社會、節約型學校、節約型班級有關的宣傳語、一句話或寫出感想。（如節約一度電，節約一滴水，節約每一張紙，珍愛生命、珍惜每一滴水等等）

（三）小結

通過學習我們知道了黑龍江的水資源正在被浪費，形勢在惡化，我們急需保護水資源、節約用水，爭做“小小守護神”

（四）布置作業

請以“節約水資源”為主題設計一句公益廣告語,并通過我途徑進行宣傳.第八課時 王小優的“朋友圈”

一、教學目標

1、知識與技能

通過學習，使學生了解黑龍江省的河流水系和港口通航情況，關注經濟建設等。

2、過程與方法

通過閱讀課本、地圖等文本，上網搜索，以及聯系日常生活所見所聞，認識航道運輸為黑龍江的經濟發展做出了具大的貢獻。

3、情感、態度與價值觀

通過閱讀進一步激發學生學習興趣和動機，培養求真求實的科學態度，增強熱愛家鄉的情感。

二、教學重點和難點

重點：了解黑龍江省的內河航運情況 難點：航運對經濟的拉動作用

三、教學過程

（一）導入新課

查閱地圖，看看黑龍江省有哪些可以通航的河流？主要河道分布在哪些河段？

（二）講授新課

1、黑龍江省的水系

黑龍江省有黑龍江、松花江、烏蘇里江、綏芬河四大水系、（1）黑龍江水系是東亞地區流域面積最大的水系。由于流域內降水量年分布極不均勻，且有長達4-6個月的冰封期。徑流量遠小于長江水系和恒河--布拉馬普特拉河水系。由于沿途穿越原始森林，大量木質落于江中腐敗，使得江水呈現出墨綠色，主江道蜿蜒若游龍，人們就給它起了一個形象的名稱--黑龍江。（2）松花江水系

松花江是黑龍江最大的支流。全長1900公里，流域面積54.56萬平方公里，超過珠江流域面積，占東北三省總面積69.32%。逕流總量759億立方米，超過了黃河的逕流總量。松花江流域范圍內山嶺重疊，滿布原始森林，蓄積在大興安嶺、小興安嶺、長白山等山脈上的木材，總計十億立方公尺，是中國面積最大的森林區。礦產蘊藏量亦極豐富，除主要的煤外，還有金、銅、鐵等。松花江流域一大特點是湖泊沼泡較多，大小湖泊共有600多個。這些湖泊這些湖泊對調節和滯蓄洪水，可以起到一定的作用。（3）烏蘇里江水系

烏蘇里江是黑龍江右岸的一大支流，也是中國東北部俄羅斯邊境烏蘇里江邊的石刻上的一條重要界河。滿語“烏蘇里江”意為“水里的江”、“東方日出之江”。烏蘇里江全長八百八十公里，流域面積幾近十九萬平方公里，在中國黑龍江省境內6.15萬平方公里。烏蘇里江盛產大馬哈魚、甲魚等。中、下游可通航300一1000噸船舶。烏蘇里江魚

產豐富，而且因江面寬闊，水流平穩，便于航運，是中國僅有的幾條未被污染的江河之一，也是消夏避暑、江畔垂釣、旅游觀光的勝地。（4）綏芬河水系

綏芬河，獨流入日本東海河流。從汪清縣東部，流經東寧市的轄區內流入俄羅斯境內，在海參崴匯入日本東海。綏芬河全長443千米，其中在中國境內為258千米。俄羅斯境內河段長185公里(其中有界河2公里)。綏芬河流域面積17 321平方千米，其中在中國境內為10 059平方千米。河流含沙量少，水質清澈。落差大，水流湍急。綏芬河還以產灘頭魚聞名。綏芬河年平均封凍天數只有126天，因而綏芬河流域的東寧縣有“小江南”之稱，綏芬河流域的旅游開發價值極高。綏芬河的重要支流瑚布圖河名稱來源于滿語，即“無沙”的意思。

2、內河航運

黑龍江省水路交通運輸資源豐富,主要通航河流有黑龍江、松花江、烏蘇里江、嫩江等,其中黑龍江和松花江為國家高等級航道,是《全國內河航道與港口布局規劃》中“兩橫一縱兩網十八線”的重要組成部分。

黑龍江省豐富的物產和發達的工農業生產，促進了黑龍江江水運的發展，運輸業務十分繁忙，特別是松花江干流的運輸更為繁忙。它是東北地區主要水運干線，貨運量占黑龍江水系的95%左右。運輸的主要物資是木材、糧食、建筑材料、煤炭、鋼鐵及其制品、日用百貨等。松花江主要港口有哈爾濱、佳木斯、齊齊哈爾、牡丹江。其中以哈爾濱和佳木斯最為重要，都設有夜航和機械化裝卸設備。哈爾濱是鐵路和水運的中轉港，港口條件較好，枯水期船舶仍可滿載進港。由于河流分布的影響，哈爾濱港的作用主要限于東北地區。

3、讀圖片60頁，信托界河的優越條件，黑龍江省已經發展了富有特色的旅游業。如界河風光游，跨國游，歐陸風情游，邊境游。

4、小結：河流蘊藏著各種豐富的自然資源，對人類的生產和生活具有重要意義。河流為人類提供了灌溉、（發電）、漁業、城市用水，為航運及能源開發提供了極為有利條件。

第二篇：八年級上人文與社會教學計劃

2016--2017八年級上人文與社會教學計劃

劉龍

隨著社會的發展，人類的不斷進步，人們對知識的渴望越來越激烈，對人的自身素質越來越高，為了適應社會的發展，這就要求學生不僅要學好語文，數學，還要學好人文與社會知識。人文社會課是九年義務教育小學階段新開設的一門地方課程。為了更好地理解教材，上好人文與社會課，特擬定如下計劃；

一、教材分析

《人文與社會》國家基礎教育課程體系的重要組成部分。充分發揮學生的主體作用，調動學生的已知經驗和學習積極性。重視實踐活動，根據學習內容的特點，以優化教學效果。與學校的班隊活動及其他學科的學習有機地整合，拓展地方課程的時空領域。提高學生收集信息的能力、合作學習的能力、實踐能力與創新意識。

二、教學目標：

本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人文與社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人文與社會。通過教學，懂得許多做人的道理，初步了解我省的自然資源，人情風貌。并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。

三、具體措施：

1、教師認真鉆研教材，研讀課本，弄清課本上的重難點。能透徹地了解教材，準確地把握教材，從縱向、橫向看透教材。活用教材，能靈活、合理、科學地使用好每個板快，注重早滲透，不斷積累。因地制宜，因材施

教，用好教材。

2、教師認真研讀課標，學習新課改。

3、教師認真備課，找準突破重難點的方法，認真研究每堂課的教學方法，根據學生的需要進行教學。

4、教師要有針對性地進行指導，不能千篇一律。

5、對不同的學生，采用不同的教學方法。做好培優輔差工作認真進行教研教改，搞好校本教研。

6、教師不斷加強學習，提高自己的知識水平和業務能力，更新觀念。

7、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，變‘要我學’為‘我要學’。

第三篇：第一單元黑龍江人文與社會教案

黑龍江人文與社會教案

(2009-09-08 08:28:24)轉載雜談 ▼

標簽： 分類： 黑龍江人文與社會教案

黑龍江人文與社會

本學期教學內容： 第一單元、黑龍江的民族

共六項內容：

1、我們班來了一名新同學

2、安德羅波夫的日記

3、到三家子村去考察

4、單元活動

5、信息庫

6、學習日志 第二單元、黑龍江的人口

共六項內容：

1、宇宙人的發現

2、奧林匹斯山眾神的對話

3、野外生存麼練

4、單元活動

5、信息庫

6、學習日志

單元備課(第一單元 黑龍江的民族)【內容標準】: 感受我省各民族的特色服飾，體會各民族擁有的不同服飾特點；

感受我省各民族的特色飲食，體會各民族擁有的不同飲食習慣；

感受我省各民族的特色建筑，體會各民族擁有的不同居住習俗；

感受我省各民族的民族節日，體會其中所反映的民族習俗；

感受我省各民族的語言和地域的方言，體會我省作為多民族聚居區和移民大省的特點；

感受我省各民族的游戲和體育項目，體會我省各族人民的生活態度和生活內容。掌握什么是民族、黑龍江有哪些民族及黑龍江的世族民族有哪些？知道我省是一個多民族聚居的大家園。各民族擁有自己的習俗和文化。感受身邊各族人民共同生活、相互融合的狀態，體會民族團結是家鄉飛速發展的重要保證，民族團結的重要性。深化學生對民族間互相尊重、互相幫助、和諧相處重要性的認,引導學生共同為我省社會發展貢獻力量。【教學目標】：

1、知識與技能

幫助學生了解黑龍江民族知識和收集資料、獲取信息的技能。

2、過程與方法

通過探究法和資料信息搜集法，引導學生感受鄉土的溫暖，從而更加熱愛自己的家鄉。

3、情感態度與價值觀

引導學生認識本省民族及部分民族風俗習慣，通過本土知識的學習，培養學生親家鄉、愛家鄉、貢獻家鄉的情感。

黑龍江人文與社會教案

(2009-09-08 08:45:54)轉載▼

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總第一課時 第一節

我們班來了一名新同學（I）

一、情景導入，揭示主題

1、師生介紹自己（用英語）

My name is Song Caili,From this class,I teach you.I’m very happy.Next you tell me your names,please.The students introduce themselves one by one.2、我們班還有一名新同學，我們共同認識一下

導入主題：我們班來了一名新同學

二、圖文結合，了解我省的民族史

1、找學生讀對話（5句）

2、找學生介紹新同學（金順子），然后完成下列信息

姓名（name）：

住址（address）：

民族（pepoles）：

性別（sex）：

3、新同學是朝鮮族女孩，那么，你是哪個民族？你知道下列問題答案嗎？ 1)、什么是民族？ 2)、我省有哪些民族？ 3)、黑龍江的世居民族有哪些？

學生通過閱讀、小組討論回答。

3、一起動手、共同探討

1）、借助信息庫填空（P5）,完成表格1 2)、看看信息庫，上網查查，在橫線上填上適當的內容，完成表格2 3)教師總結

全省有一個民族自治縣（杜爾伯特蒙古族自治縣）

有70個民族鄉（鎮），包括23個滿族鄉、20個朝鮮族鄉、7個蒙古族鄉、3個達斡爾族鄉、5個鄂倫春族鄉、1個鄂溫克族鄉、3個赫哲族鄉、8個聯合民族鄉 920個民族村

三、小結

學生共同總結

四、共同齊唱歌曲《愛我中華》

五、作業

1、參考P4確定自己的研究課題

2、通過查閱資料、上網查找，回答我國有哪幾個民族屬于六小民族？

黑龍江人文與社會教案

(2009-09-08 08:59:49)轉載▼

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總第二課時

第一節

我們班來了一名新同學（II）

一、復習鞏固

1、名詞解釋：民族、民族風俗習慣

2、回答問題：我省有哪些民族？ 世居民族有哪些？

有那幾個自治縣？自治鄉（鎮）？

二、情景導入

學生自我介紹本民族，并說出民族特色？

一、圖文結合，了解我省民族起源、風俗習慣

a)找一找： 查看信息庫，在下面橫線上填上適當的內容 —————— 民族曾是興安嶺上的狩獵人 —————— 民族曾是三江邊上捕魚人 —————— 民族曾是草原上的放牧人 —————— 民族曾是平原上的農耕人

教師解釋以上各民族的名字的含義

b)

看一看：

1）

搜集民族風俗圖片，了解各民族風俗習慣 2）

解釋民族風俗習慣 3）

師生欣賞各民族風俗

4）

查找信息庫，了解民族同化和民族融合 c)說一說：

根據學生做的動作或穿著特點，說出是那個民族或民族風俗。

二、游戲：猜猜看

教師準備一張一百元人民幣，讓學生猜一猜，人民幣上有幾種文字，分別是哪幾個民族的文字？

通過游戲向學生宣傳民族政策，對學生進行民族團結的愛國主義教育。

三、小結

學生自己歸納、總結

四、作業

課后搜集民族風俗圖片，向同學展示。

黑龍江人文與社會教案

(2009-09-08 09:03:17)轉載▼

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總第三課時

第一節

安德羅波夫的日記（I）

一、復習鞏固

說出下列內容是哪個民族的節日？

那達慕、烏日貢、杜列其 說說下列民族的含義？

鄂倫春、赫哲、柯爾克孜、達斡爾

二、情景導入

我們同學都有寫日記的習慣，下面是安德羅夫的日記，我們來欣賞欣賞，出示課題。

三、閱讀賞析

1、閱讀第一篇日記

黑龍江是哪個民族唯一的聚居地？我國最少的民族是哪個民族？ 這個民族的生活習慣是什么？

2、閱讀第二篇日記，體會魚皮衣的制作流程

3、閱讀第三篇日記

赫哲族經濟生活的主要來源是什么？

解釋“冬鉤”、“魚坯子（魚干）”、“魚毛子（魚松）”、“剎生魚”、“魚樓子” 赫哲族在捕魚中，常用哪些工具？

說說赫哲人捕魚工具的發展受到哪些民族的影響？你從中發現了什么？

四、游戲：猜猜說說

分組活動，每組一名同學做動作，其他同學描述（魚皮服裝制作流程）

五、小結

六、作業

查資料，談談赫哲族有哪些風俗習慣。

黑龍江人文與社會教案(2009-09-08 09:05:51)轉載雜談 ▼

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總第四課時

第一節 安得羅波夫的日記(II)

一、復習鞏固

1、解釋“冬鉤”、“魚坯子（魚干）”、“魚毛子（魚松）”、“剎生魚”、“魚樓子”

2、赫哲族在捕魚中，常用哪些工具？

二、情景導入

安德羅夫與卡秋莎參加完赫哲族的冬令營，又去參加什么活動了，我們繼續欣賞他的日記。

一、閱讀賞析 1.閱讀第四篇日記

（1）閱讀日記找出“棒打狍子，瓢舀魚”是什么意思？

（2）展開你的想象，用你喜歡、擅長的方式，描繪出“棒打狍子，瓢舀魚”的自然畫面。2.觀察第五篇日記上的圖表和右邊的圖，探討下列問題：（1）你發現赫哲人向其他民族學習了————————（2）你會發現赫哲人正將傳統的方式轉變為—————— 3.欣賞第六篇日記

區別“苞米樓子”、“魚樓子” 4.賞析第七篇日記

（1）什么是“地窨子”？

（2）“地窨子”與俄羅斯族的室內地窖有什么差別？

（3）小組合作，探討卡秋莎第七天的說法對嗎？用身邊的生活來驗證一下吧！

（4）你認為卡秋莎所說的這股強大的力量是什么？

（5）參考信息庫，探討部分民族的禁忌。

5.什么是“民族精神”？結合新疆“七一五事件”談談你們的看法？

四、小結

五、作業

小組討論，談談你們對“法輪功”的看法？

黑龍江人文與社會教案

(2009-09-09 15:34:24)轉載雜談 ▼

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總第五課時

第一節 到三家子村去考察（I）

一、復習鞏固 回答下列問題： 1).什么是“地窨子”？ 2).什么是“民族精神”？

課上交流學生搜集的少數民族禁忌的資料？

二、情景導入

大屏幕展示《搶救滿文》的報道，通過報道內容，導入本課內容“到三家子去考察”

一、圖文結合，考察三家子 1.滿族及其先民留存的文化遺址 2.三家子村的地理位置 3.三家子村的由來 4.滿語成為瀕危語言的原因 5.滿語與東北方言之間有什么關系？

指出下列滿語的意思？

旮旯 —————— 哈拉——————

格格 —————— 答答 ——————

你還知道哪些？

6、參考信息庫，說出下列帶有民族色彩的城市名稱起源及含義

哈爾濱、齊齊哈爾、富錦、安達、阿城、巴彥、木蘭 依安、勃利

四、小結

五、作業

收集含滿語的詞匯

黑龍江人文與社會教案

(2009-09-09 15:24:50)轉載▼

標簽： 分類： 黑龍江人文與社會教案 雜談

總第六課時

第三節 到三家子村去考察（II）

一、復習鞏固 小組展示收集的含滿族的詞匯

二、情景導入

滿語是驗證滿族歷史文化的“活化石”，滿文化的歷史源遠流長，滿族還有哪些民族風俗？

一、閱讀賞析

1、三家子村滿族房屋建筑有什么特點？里面藏著哪些神奇的功能？

2、展示你們收集的滿族風俗圖片

3、什么是薩滿教？“薩滿”的原意是什么？

4、講述你知道的薩滿名人？

5、小組討論，通過你們對滿文化的考察，你受到了什么啟發？

二、小結

三、作業

每個人準備一則民族故事

第四篇：黑龍江人文與社會活動課總結

《黑龍江人文與社會》活動課總結

（2011—2012學第一學期）劉 圣 香

本學期《黑龍江人文與社會》學科活動課內容圍繞黑龍江的民

族和人口（七年級）及土地和水（八年級）四大主題，向同學們介紹

了家鄉的民族風俗，人口分布發展，土地資源，水資源的開發和利用。本學期的活動課，形式多種多樣，內容豐富多彩。記錄了同學們親身 參加探索活動的體驗。同學們在調查，采訪的過程中積累了大量的紀實材料，將自己的實際活動用照片，錄音，錄像，文字等形式保存下來。學生研究成果展示形式也多種多樣，除了文字材料外，還有幻燈片，展示圖片，口頭講解，撰寫調查報告等形式。運用信息技術的能力，寫作能力和合作交流能力等都得到了極大的提高，如幻燈片制作，宣傳單的設計，論文，調查報告，心得體會等大部分都是學生自己或合作完成，少量是在教師輔導下完成的。學生們以積極態度投入到活動中來，把課堂的延伸刀了校外活動課效果顯著得到了同學家長的好評。同學們克服了各種困難，用獨特的視角和方式了解社會，感知社會，了解學校，社區，社會的現狀。增強了對社會自我的責任感。實踐能力，創造能力，勞動能力，觀察能力，人際交往能力，表達能力等都有了一定的發展。培養了學生創新精神和實踐能力，初步形成了發現解決問題的能力。養成了合作，分享，積極進取的良好個性品質，促進了學生個性健康和諧地發展。

第五篇：三年級上人文與社會教案

文

社 會 教

年級：三年級上冊 教師：李靜 人 與 案

小學地方課程目標

《人文與社會》課程標準：本課程的實施希望實現四個平臺的要求，即：知識理解應用構建平臺、能力素質遷移發展的平臺、個性潛能發展的平臺、人文素養提升的平臺。這樣一個定位就決定了這門課程筆試以往意義的鄉土知識的普及性教材，而且了更多的課程目標。

在知識上，它不局限于關注學生掌握了多少課本上的縣城的知識，更關注學生獲得了多少體驗性知識。在能力上，要求學生獲得不局限于一個學科領域，而是在現實生活背景下更為有用的綜合技能。在情感態度價值觀上，本課程從引領學生感受龍江起步，通過對黑龍江社會的“感受”認識到“熱愛”到立志“貢獻”環節，加速學生對社會由“親近”到“關注”到“融入”到“發展”的這種系列化的由淺入深的情感和行為的轉變。

《技術》課程目標：學生對技術世界具有初步和認識，他們通過技術活動體驗到解決技術問題和創新設計的思維方式和操作過程，在初步具有技術技能的基礎上，學會應用各種所學的知識和技能解決生活中的現實問題，有效促進他們創新能力和探索精神的發展，讓他們了解技術與生活之間密切關系的同時，獲得能力的發展。

《生命教育》課程目標：面向全體學生；樹立科學生命觀；掌握必要的生存技能；建立和諧關系；領悟生命的價值和意義；關愛環境保護自然。

三年級人文與社會教材分析

教材主要內容：介紹家鄉黑龍江的位置，及幾條江、幾個城鎮名字的由來以及黑龍江省風土人情。包括：1.我的家鄉黑龍江2.地名中的秘密3.黑龍江省的驕傲

教材的知識結構及系統分析，本冊教材分三個單元，以自然狀況為基礎分為：第一單元我的家鄉黑龍江，是從地圖開始認識黑龍江。第二單元地名中的秘密，是從地名開始深入認識黑龍江。第三單元黑龍江的驕傲，是從黑龍江人開始進一步認識黑龍江。

小學地方課程課堂教學活動是自主的，是在寬松、寬容、民主、友善的環境里進行的，教師只在活動中起“導”與“托”的輔助作用。因此，在教學中構建自主、合作、探究的新型學習方式，讓學生通過制作手抄報這一形式，初步認識黑龍江的版圖位置及形狀，知道它的形狀像天鵝。知道黑龍江省簡稱“黑”，省會城市是哈爾濱，知道黑龍江的省鳥是天鵝等等。拓寬學生的視野，培養學生的合作能力，激發學生對家鄉的熱愛之情。對一個地區來講，自然狀況是基礎，人則是關鍵因素，因此，黑龍江人文與社會的學習關鍵是對黑龍江人這個群體的認識，對黑龍江人身上所凝聚的精神的理解。本冊教材只是帶領學生初步聚焦黑龍江人，對其外在的鮮明的特點進行感受，為今后的學習奠定基礎。

本冊教材教學重點及難點 1．讓學生知道，黑龍江的版圖形狀和地理位置。黑龍江的省鳥和省會。2．讓學生了解黑龍江地名的秘密和季節變化方面的情況。

3．通過學習讓學生知道，黑龍江的版圖形狀和地理位置。黑龍江的省鳥和省會。以及物產和風景名勝等黑龍江的基本概況

學生情況分析 走進中年級——學生已經有了較好的學習習慣，三年級的學生對自己的家鄉能有初步的了解，但對家鄉黑龍江還缺乏整體的、全貌的認識；對課外拓展性的知識已經有一定的了解，但由于生活環境與家長層次的不同，學生在家長和生活環境中了解到的知識也不同。而且學生上課時的注意力相對來說還比較短，所以結合新課標在本冊書的教學中設計了制作手抄報的活動，提高有效學習，拓展學生的知識面。通過學習對學生進行熱愛家鄉的教育。

課

題 美麗的天鵝

教學目標： 1．通過交流談話，讓學生知道黑龍江是我們的家鄉。2.學生認識黑龍江的版圖位置及形狀，知道它的形狀像天鵝。3.知道黑龍江省簡稱“黑”，省會城市是哈爾濱，知道黑龍江的省鳥是天鵝。

教學重點：學生知道黑龍江的版圖位置。教學難點：知道黑龍江人將天鵝定為省鳥的寓意。教學準備：中國版圖、課件、材料袋 教學時間：9.1—9.5 教學流程：

一、談話導入。

同學們，你們知道自己的家鄉是哪嗎？你們想不想了解我們的家鄉？從這節課開始，讓我們一起走進黑龍江，進一步了解我們美麗的家鄉？

二、活動過程。

(一)學習目標：看地圖，找家鄉

1．出示祖國版圖，學生在版圖中找家鄉。2．組織交流。

3．仔細看看、想一想，家鄉的版圖像什么？（板書課題：美麗的天鵝）

（二）學習目標：欣賞黑龍江地圖，知道天鵝是省鳥 1．出示鳥類“美神”——天鵝課件，學生欣賞 2．組織交流，談欣賞后感受。

你們知道黑龍江為什么把天鵝定為省鳥嗎？

三、目標檢測

1.黑龍江省位于中國的（），是位置（），（）最高的省份。

2.我國土地的北極點：黑龍江省的（）。

3.黑龍江省的面積：（）萬平方公里，居全國第六。4.黑龍江省的人口：（）萬

5.黑龍江省的簡稱 ：（）,省會：（）

6.黑龍江省的省鳥：（）。黑龍江省的省樹：（）

三、小組合作，繪制手抄報。

同學們想不想讓更多的人來了解我們的家鄉，了解美麗的天鵝？咱們一起來繪制有關家鄉的手抄報，讓更多的人通過你們的手抄報來了解我們的家鄉，知道我們家鄉人喜歡天鵝，把天鵝作為省鳥的原因。黑龍江省哪些地方或企業的名字與天鵝有關？ 教師巡視了解情況，適時指導。

四、組織展示手抄報，并進行交流總結。

五、拓展作業

1.收集黑龍江省豐富的物產及重大的節日和活動

2.完成手抄報制作 板書設計 1．1美麗的天鵝

簡稱

黑

省會

哈爾濱

省鳥

天鵝

省樹

紅松

教學反思：

課

題 天鵝項下的明珠

教學目標： 1.知道省會哈爾濱的幾種建筑風格。2．知道哈濱市是“共和國長子”。3.知道哈濱市是音樂之都。

教學重點：了解省會哈爾濱的幾種建筑風格

教學難點：1.知道哈濱市是“共和國長子”。2.知道哈濱市是音樂之都

教學準備：課件、收集圖片資料、照片。教學時間：9.8—9.12 教學流程：

一、學習目標：1.欣賞省會哈爾濱的幾種建筑風格。2．知道哈濱市是“共和國長子”、哈濱市是音樂之都。

二、介紹哈爾濱市

黑龍江省的省會是哈爾濱市。哈爾濱市是我國東北北部的政治、經濟、文化中心，也是我國省市中地管轄面積最大、管轄總人口居第二位的特大城市。

三、自主學習

哈爾濱市的城市建筑在我國各城市中別具風韻，不僅有林林總總的歐式建筑，也有十分傳統的中國古典建筑。改革開放以來，哈爾濱市又興建了若干現代建筑，使這個城市呈現出中西全壁的建筑風格。閱讀教材4頁。

討論：1.你知道幾種建筑風格？

2.什么是杯中物式建筑？

3.哈爾濱市的建筑是巴洛克式風格的？

四、共和國長子

都說哈爾濱市是“共和國長子”，你知道這是怎么回事嗎？ 看書自主學習學生匯報：

小結：1946年4月28日，東北民主聯軍進駐哈爾濱市，哈爾濱市作為新中國第一個獲得解放的大城市，翻開了歷史新篇章。1950年2月27日，毛澤東主席視察哈爾濱市，把哈爾濱市稱贊為“共和國長子”。

五、音樂之都

1.同學們，哈爾濱除了“天鵝項下的明珠”的雅稱外，還有別的雅稱嗎？（音樂之都）

2.你還知道哪些有關“音樂之都”的知識嗎？每屆“哈夏會”都會有令人難忘的節目，請你搜集一下。

六、總結：

板書設計：

2、天鵝項下的明珠、建筑博物館

共和國長子 音樂之都

教學反思：

課

題 這是我的家

教學目標：

1、知道黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區。

2、培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區。教學難點：了解黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區。教學準備：黑龍江地圖 教學時間：9.15—9.19 教學流程：

一、學習目標：

1、知道黑龍江的美稱，家鄉的特產，特色的旅游區，我們要熱愛自己的家鄉黑龍江。

二、自主學習：

1、閱讀教材7頁內容

說一說：你的家在黑龍江省的哪個地區？

2、閱讀第8頁內容

黑龍江省這個大家庭都有誰？

黑龍江省有（）地級市，（）個地區，（）個省管縣（市）。

3、閱讀教材9頁內容

我們黑龍江省這個大家庭的寶貝數不勝數，你能說說你知道的寶貝嗎？

(1)這是我家的寶貝，也是東北三寶之一的鹿茸。它的藥用價值很高，可以治療身體虛弱等癥。實際上，鹿的全身都是寶，鹿角、鹿胎、鹿血、鹿骨、鹿肉等都是珍貴的藥材。

(2)我家的寶貝是松子，我也特別喜歡吃松子。媽媽說，常吃松子可以益智健腦，尤其是我們天天用腦，多吃松子能使自己更聰明。

三、尋找家的美

你還知道家鄉的哪些景點？小組討論

五大連池火山口、齊齊哈爾扎龍自然保護區、東北虎林園、亞布力滑雪場。

四、情感升華、建設家鄉

從同學們的發言中，我看到了你們對家鄉的熱愛，長大了你要為

家鄉做些什么？

1.我要把家鄉的五星山建成全國聞名的旅游勝地，讓更多的人欣賞家鄉的美景，了解家鄉的歷史。

2.我要在家鄉建起一個糧食加工廠，讓我們家鄉的糧食走上全國人民的餐桌。

3.我長大了要當工程師，在我的家鄉建起許多高樓大廈，讓農民也能住上大樓房。??

五、教師總結：

只要我們學好科學本領，每個人都為建設家鄉發一份光、出一份力，我們家鄉的明天一定會更美好！

板書設計 3．這是我的家 我家的位置

我家的成員

我家的寶貝

教學反思：

課

題

美麗的傳說

教學目標：了解黑龍江的由來，地理位置，松花江及牡丹江由來及簡介。培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解黑龍江的由來，地理位置。教學難點：了解松花江及牡丹江由來及簡介。教學準備：課件、收集圖片資料、圖片。教學時間：10.6—10.10 教學流程：

一、情境導入

黑龍江省內有一條著名的大河，名叫黑龍江，這條河是因一個美麗的傳說而得名的。你們想知道這個美麗的傳說嗎？今天我們就來學習《美麗的傳說》

（很久很久以前，江里盤踞著一條白龍，經常興風作浪，使江水泛濫，田野荒蕪，使得東北人煙稀少。當時有戶人家生下了一個帶黑龍尾的孩子，認定他是怪物，就趕走了孩子。在江邊，孩子遇上了一個孤獨的老人，便倆人同住。漸漸的，孩子長大了，知道江邊有白龍作怪的事，主動要求去降伏白龍。經過幾個晝夜的苦戰，終于戰勝了白龍，人們為了感謝黑龍尾的孩子，便將這條江叫做黑龍江。）

二、知識窗（閱讀11頁）

檢測：黑龍江流經我國東北的（北部），是中國與俄羅斯的（邊界河）。它的上源是額爾古納河與石勒喀河，跨中國、俄羅斯、蒙古三國，全長（4698）千米，其中流經黑龍江省的部分有（1805）千米，是我國的第三大河。

三、松花江開花——松花江（閱讀12頁知識窗）

檢測：黑龍江美麗富饒，流域內森林（茂密），土質（肥沃），物產（豐富），水質（優良），水草（豐盛），適于各種魚類生長。魚的種類在百種以上，以（鯉魚）、（大馬哈魚）為特產。黑龍江水能資源豐富，建有多座（大、中型）水電站。

四、金枝牡丹——牡丹江 閱讀教材13頁

檢測：誰來說說牡丹江名字的由來？

五、課上討論

地名的由來有很多種，除了因傳說命名之外，你還知道哪些地名的來歷呢？

六、拓展學習

你能搜集一下家鄉的民間傳說嗎？

七、總結全課 板書設計

1、美麗的傳說 黑龍江名稱的來歷

松花江及牡丹江名稱的來歷

教學反思：課堂環節不夠緊湊，學生交流的時間長了，忽視了知識點。

課 題

民族的烙印

教學目標：了解黑龍江省的幾個少數民族，齊齊哈爾、黑河市、寧安的簡介。培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解黑龍江省的幾個少數民族 教學難點：齊齊哈爾、黑河市、寧安的簡介 教學準備：課件、收集圖片資料、圖片。教學時間：10.13—10.17 教學流程：

一、情境導入

黑龍江省是一個擁有從多民族的省份，很多地方的發展以及城鎮都與生活在當地的少數民族有關。

你知道黑龍江省的少數民族都有什么？ 學生匯報收集好的資料

二、探究新知

1.學生自由閱讀齊齊哈爾知識窗部分 學生討論：

（1）“齊齊哈爾”一詞的來源？齊齊哈爾在是哪個少數民族的居住的村屯基地上發展起來的？

（2）齊齊哈爾市曾是清朝黑龍江將軍衙門所在地，就是省會城市嗎？新中國建立后齊齊市又有哪些特殊的發展呢？

（3）齊齊哈爾市名區縣地名命名的緣由，它們和當地的哪些因素有聯系？

2.學生自由閱讀鄂溫克族及黑河市知識窗部分 學生討論：

（1）黑河市是因黑龍江而得名的，為什么不叫黑龍江市而叫黑河市呢？它的名字和什么民族有關？

（2）說一說鄂溫克族有歷史？（2）阿穆爾和卡拉穆爾有關系嗎？ 3.學生自由閱讀滿族與寧安市知識窗部分

學生討論：寧古塔的名字是怎樣得來的？是哪個民族的祖居之地之一？說一說你對滿族的了解有多少？

三、拓展學習

家鄉哪些地名地名的來源和歷史是與當地的民族有關的？

四、總結

作業設計 搜集黑龍江省的歷史

板書設計

教學反思：

2、民族的烙印 天然牧場 —— 齊齊哈爾 卡拉穆爾 —— 黑河 寧古塔

—— 寧安

課

題

歷史的足跡

教學目標：了解尚志的歷史，尚志、大慶與建三江的名字的來源。培養學生熱愛自己的家鄉黑龍江。

教學重點：了解尚志、大慶與建三江的名字的來源 教學難點：了解尚志的歷史

教學準備：課件、收集圖片資料、圖片。教學時間：第七周 教學流程：

一、情境導入 出示圖片。

黑龍江省許多地名的背后不但有美麗的傳說和民族的故事，許多還能反映黑龍江省的歷史呢！

你了解黑龍江省的歷史嗎？ 學生說一說收集好的資料

二、探究新知

1.浴血抗日——尚志 閱讀教材 學生交流討論：

（1）說一說趙尚志的故事？

（2）尚志市得名由來？尚志市的簡介。（3）你還知道哪個學校是用英雄的名字命名的？

2.普天同慶——大慶 閱讀教材 學生討論：

（1）大慶市和大慶油田有關系嗎？（2）說一說大慶市的簡介。3.屯墾戍邊——建三江 閱讀教材 學生討論：

（1）建三江的地名是怎樣來的呢？（2）說一說建三江的簡介？

三、拓展學習

說一說一些能夠反映黑龍江省歷史的地名

四、總結

學生匯報學生結果 作業設計 板書設計 說一說黑龍江省的歷史故事

3．歷史的足跡 浴血抗日——尚志 普天同慶——在慶 屯墾戍邊——建三江

教學反思：

單元教學計劃

學科 人文與社會 年級 三年級 單元主題

（內容）第三單元黑龍江的驕傲，安排了三個主題：共分為迷人的四季、豐富的特產和優秀的群體三個主題。

單元目標 1.通過學習了解黑龍江的四季風貌、物產，培養自主合作、探究學習的能力。

2．在學習的過程中，能夠運用遷移鏈接到其它知識，形成知識樹。3．通過學習，更了解家鄉，更熱愛家鄉。單元教學

內容分析

（一）“黑龍江的驕傲”是第三單元的活動主題。包含三個主題活動：共分為迷人的四季、豐富的特產和優秀的群體。

（二）“迷人的四季”是根據課標中有關“了解家鄉的四季變化特點及其生活環境和氣候條件的關系、感受家鄉的四季變化”編寫而成的，旨在引導學生通過實地考察、調查訪問、搜集資料等方式了解家鄉的四季變化。

（三）“豐富的物產”是通過學習了解黑龍江省有哪些豐富的資源。了解我省的特色工藝及特色飲食。

（四）“優秀的群體”是通過學習活動了解生活在黑龍江省大地上的人們是一個優秀的群體。

教學重點 1．通過調查、訪問，了解家鄉人的性格，感受黑龍江人豪爽善良熱情仗義。

2．通過親身體驗、搜集資料，了解黑龍江四季的變化及氣候特點。教學難點 了解家鄉的風土人情及家鄉四季的變化。搜集有關家鄉的風景名勝及傳說故事是教學難點。突破教學重難點的方法策略

1．在組織教學時，教師可放手讓學生通過多途徑、多角度去了解黑龍江人。

2．在活動中，教師要注意激發學生的情感，讓學生在情感中學習，在學習中升華情感。

3．培養學生嘗試不同的方法，如調查、訪問、搜集與整理、分析整理資料等進行探究活動。

單元 第（三）單元

教學方法 自主學習、合作學習、探究學習。

單元課時的劃分 3.1、迷人的四季（一課時）；3.2、豐富的物產（一課時）；3.3、優秀的群體（一課時）。

課

題 迷人的四季

教學目標：

1、黑龍江的生活環境和氣候條件容易形成人們的性格的原因。

2、了解黑龍江歷史的發展對人們性格形成有很大影響。

教學重點：了解黑龍江人的性格特點形成的原因，環境、氣候、歷史影響性格。

教學難點：自主學習的基礎上，進行進一步的交流與匯報。教學時間： 教學準備：課件 教學流程：

一、談話導入

1.“一方水土養一方人”，家鄉四季的變化，一山一水，一草一木，家鄉的發展變遷，培養和造就了我們黑龍江人與眾不同的性格。

2．直率豪爽、熱情善良、開放包容這些性格特點是怎樣形成的呢？

3．今天，我們就來學習《迷人的四季》一起去探尋這些性格特點形成的原因吧！

4． 板書：迷人的四季。

二、生活環境和氣候條件

1．黑龍江省地域遼闊，山地、平原、河流都比較多，森林茂密；在氣候上屬于溫帶地區，冬季寒冷漫長，夏季持續時間比較短。

2．我們黑龍江森林茂密，這里古代的人就以采集和打獵為生，這樣就形成了他們勤勞、勇敢的性格。

3．黑龍江有很多大面積的平原，人們在進行農業生產中逐漸形成了坦蕩、務實、忠誠的性格。

4．充足陽光的照射會使人產生良好的情緒。黑龍江氣候寒冷，人們大多在室內活動，接受陽光照射少，容易形成直率、急躁的性格。

三、想一想

南方和北方的地域差異不僅使人性格不同，連飲食也有很大差

四、知識窗 異。你能說說黑龍江人的飲食習慣嗎？為什么會有這樣的特點呢？

1．黑龍江省是中國大地上最北的一塊土地，在古代這里比較荒涼，一直是北方游牧民族的生活區域，先后有肅慎、挹婁、夫馀、豆莫婁、室韋、契丹、女真、蒙古和滿族等許多少數民族統治過這里。

2．這些少數民族在長期的游牧生活中鍛煉出了強健的體魄和比較豪爽的性格。而且游牧民族大多能歌善舞，愛沖動，又很講義氣，這些性格特點慢慢地流傳下來，形成了我們黑龍江人樂觀、直爽、大氣、勇敢、俠義的性格。

板書設計：

3.1迷人的四季

銀白的世界

蔥郁的世界 五彩的世界

教學反思：

課

題 豐富的物產

教學目標：1.通過學習了解黑龍江省有哪些豐富的資源。2.讓學生了解我省的特色工藝及特色飲食。

教學重點：了解黑龍江省有哪些豐富的資源。教學難點：了解黑龍江省有哪些豐富的物產。教學準備：課件、收集圖片資料、照片。教學流程：

一、激趣導入：

黑龍江省不但美麗，而且富饒。你知道我省有什么特色物產嗎？ 本節課我們來學習2.豐富的物產。

二、學生看書自學。

自學要求（認真讀幾遍第一課的內容。可以邊讀邊畫，把你知道的記下來。可以記在本子上。把你知道的和同座位交流。

三、學生匯報交流升華。

匯報重點：

家鄉遍地都是寶，你知道黑龍江省得礦產什么最有名嗎？ 家鄉都有哪些特色的手工藝品？

你知道我省都有哪些特色的食品嗎？

學生回答

師小結：黑龍江省土特產一部分是由于這里特殊的氣候環境造成的，一部分是由于特殊的森林環境造成的。也有的是由于特殊的地質一干二凈造成的。

教學流程

四、發揮想象，構思彩繪，培養學生創新能力

1．同學們的學習能力和表達能力可真強。通過交流我們感受到了哈爾濱現在的城市建筑和豐富多彩的冰雪文化。可是，不知道十年以后的哈爾濱會是什么樣子呢？現在老師想聘請你們這些在坐的小建筑師，幫忙設計一下，設計出你眼中最美的城市。行嗎？快開始吧。

五.拓展延伸

以豐富的特產為主題

設計手抄報

六、布置作業

1.以豐富的特產為主題

設計手抄報 板書設計

2.學生設計

作業設計 以豐富的特產為主題

設計手抄報 板書設計

3.2豐富的物產

教學反思

教

案

特色物產、特色工藝、特色飲食

課

題 優秀的群體

教學目標：1.了解黑龍江省做出貢獻的人。2.了解無私奉獻是黑龍江人的精神品格。培養學生的對家鄉的熱愛。

教學重點：了解黑龍江省做出貢獻的人 教學難點：了解無私奉獻是黑龍江人的精神品格 教學準備：課件、收集圖片資料、照片。教學時間： 教學流程：

一、激趣導入：

生活在黑龍江大地上的人們是一個優秀的群體，開拓創業是黑龍江人精神的底蘊，無私奉獻是黑龍江人的精神的品格，海納百川是黑龍江人的胸懷。這種精神的外化，是黑龍江古往今來波瀾壯闊的歷史畫卷和英雄史詩。

二、活動過程 活動1.光的魅力

自學要求（認真讀幾遍第一課的內容。可以邊讀邊畫，把你知道的記下來。可以記在本子上。

出示問題（省略）

把你知道的和小組同學交流。學生匯報交流。

小結：馬祖光爺爺為我國的教育科研事業殫精竭慮，奮斗了一生。更有他在多年生活和工作體現出來的克已奉公、淡泊名利的崇高美德和甘為人梯、謙遜質樸的無私襟懷。

課堂討論：其實，在我們黑龍江大地上像馬爺爺一樣創業，不斷開拓，用自己的光和熱報效家鄉、報效國家、保衛人民的人還有許許多多。你還知道哪些人，我們一起來討論一下吧！活動2.感動中國的人 出示討論問題。學生小組交流討論 小組匯報學習成果

小結：“時代楷模 得馨華夏”她是一位80后女教師，關愛學生，深受孩子們喜愛。中央文明委號召全社會向她學習。“以舍身大愛，顯人性光輝”。

試一試：在你的身邊找找，看看在日常生活中有沒有像張麗莉老師這樣為一忘我的人。

活動3.軍人的楷模 學生交流討論： 出示討論內容。學生匯報學習成果

小結：蘇寧烈士是為安全犧牲的，表現了舍已救人的高尚品德，但他更是一個勇攀軍事科學高峰的人。

三、總結升華

今天，我們認識了這些為祖國、為人民、為家鄉做出杰出貢獻的人，我們小學生既不能像馬爺爺研究激光，也不能像張老師舍已為人，更不能像蘇寧犧牲自己，保護他人。那么我們該怎樣做呢？ 作業設計 在抗日戰爭時期，涌現出許多舉巨聞名的抗日英雄。今天，在黑龍江大地上，又成長著眾多像蘇寧這樣的新時代軍人。你還知道誰？給大家講一講。

板書設計

3.3優秀的群體

感動中國的人

軍人的楷模

教學反思：

光的魅力