第一篇：四年人文與社會教案

第一單元 沿江說風物 第 1 課 中國第三大江-黑龍江

教學目標：

1、了解黑龍江概況，資源。

2、黑龍江對家鄉的意義。教學重點： 黑龍江的概況 教具準備： 地圖及資料 教學過程 ：

一、導入新課：黑龍江是我國的第三大江，是我們省最大的一條江，它環繞在我們的省內，是我們的母親河，今天我們一起去了解一下吧。

二、了解黑龍江概況

1、黑龍江地理位置及水系： 上游有兩源：北源石勒喀河（上源鄂嫩河）出蒙古國北部肯特山東麓；南源額爾古納河，上源又分 3 支，其中一支海拉爾河發源于中國內蒙古自治區大興安嶺西側古利牙山麓。南、北兩源在漠河以西洛古河村匯合后始稱黑龍江。蜿蜒東流沿途接納結雅河、布列亞河、松花江、烏蘇里江等大支流，最后在俄羅斯境內注入鄂霍次克海。全長 4370 千米（從上源至河口），流域面積 184.3 萬平方千米。在中國境內河長 3474 千米，流域面積約 88.7 萬平方千米，占流域的 48.1％。從黑龍江南北源匯合點起，到俄羅斯哈巴羅夫斯克（伯力）的黑龍江與烏蘇里江匯合點止，為中、俄界江。自洛古河村至黑河市為上游，長 900 千米；黑河 市至烏 蘇里江口為中游，長 950 千米；烏蘇里江口以下為下游，長 970 千米。黑龍江流域水量豐富。流域年徑流量 3465 億立方米。

黑龍江的物產：棒打狍子，瓢舀魚，山雞飛進飯鍋里。”這句話形象地概括了當年人煙稀少而生物資源豐富的北大荒。與野生動物資源一樣，自然水域資源也經歷了一個由物產豐富到趨于枯竭的過程。上世紀八十年代以前，鱘、鰉魚主要產區為黑龍江蘿北江段以下。此后，資源量逐年衰減，同江、勤得利、蘿北等地資源逐漸枯竭，內陸漁港沿流域逐步下移，直至上世紀九十年代下移到撫遠江段，逼近黑龍江的入海口。哲羅魚、細鱗、茴魚、江鱈等的種群數量急劇減少；青魚、魴魚、細鱗斜頜鲴、花羔紅點鮭等 22 種已處于瀕危狀態。與史氏鱘、鰉魚一樣，大麻哈魚是我國漁業當中的珍稀種和特有種。每年秋季，大麻哈魚由北太平洋溯河洄游至我國水域內產卵。9 月上旬，農歷秋分前后，在烏蘇里江群體數量逐日增多；9 月下旬，群體數量達到高峰。至 10 月上旬群體數量顯著減少，直到江河封凍前回歸結束。黑龍江上游支流呼瑪河、嘉蔭河曾是我省境內傳統的大麻哈魚洄游產卵場，過去這里河水清澈見底，風景秀麗，平坦的沙底河道上布滿適合大麻哈魚產卵的鵝卵石。遺憾的是由于過度捕撈，現在已見不到那樣豐富的魚類了。

三、小資料

黑龍江兩岸資源及風土人情：

1、森林資源：黑龍江省西北部為大興安嶺北段，北部是沿黑龍江右岸自西北向東南延展的小興安嶺山地，東南部則是由張廣才嶺、老爺嶺、太平嶺和完達山等構成的東部山地。山脈的延伸方向主要是由北北東向南南西。是我國最重要的林區和最大的木材生產基地。

2、黑龍江人生活習慣：過去的東北農村，幾乎家家養狗，可以就地取材；二是輕便保暖，戴在頭上，帽耳朵一系，又長又厚的絨毛把頭臉遮；三是得嚴嚴實實，只露出兩只眼睛，任你風吹雪打，我自巋然不“凍”方便耐用，一頂狗皮帽子戴個十年八載的沒問題，而且還可以隨時隨地坐在屁股底下當座墊?? 狗皮帽子大都是自家做的，將狗皮熟好后，照帽胎的樣子剪裁好，就可以縫制了，面料視經濟狀況而定，有花旗布的，有華達呢的，講究一點的用禮服呢或燈芯絨。不過這狗皮帽子也有個小小的缺點，就是新制成的時候，一到下雪天就散發出些微腥味。黑龍江冬季漫長，吃感才是一種習俗，干土豆片，豆角片，茄子片等可以一直吃到夏天來臨，干菜味道濃郁，口感勁道，深受人們喜愛。教學反思：

第二篇：四年人文與社會上冊教案

第一單元 尋訪民族家庭 第1課 從滿族老屋說起 教學目標：

了解滿族文化，風俗，習慣，加深對家鄉傳統民族文化的了解，加深對家鄉歷史的了解。教學重點：

滿族人文字語言生活習慣的了解。教學準備： 滿族資料 教學過程：

一、導入新課：

我們黑龍江有許多古老的民族，其中滿族就是一個，這節課我們一起走進滿族的老屋。

二、了解滿族：

1、特色生活習慣：在滿族聚居的地方，與口袋房屋相適應的是居室內的“萬字炕”，民間也稱為“拐彎炕”、“轉圈炕”。這種形式的炕由南、西、北相連的三面炕組成(以南向正房為例)，南、北炕寬五尺多，長與住室的面寬相等，因“口袋房”是兩間或三間通連，搭設在室內的南北“大炕”也分別稱為“連二炕”或“連三炕”。由于東北地區嚴寒期較長，火炕稱為世代居住在這里的滿族人住宅中必不可少的設施，而且占據了室內的大部分空間。在寒冷的冬季，南北炕都燒熱，室內就會因炕面散發的熱量更加溫暖。炕的用途不只是供人們寢臥，滿族人在室內的大部分活動都是在炕上進行。放上炕桌可以吃飯、讀書、寫字；婦女們在炕上做針線活、哄孩子；兒童們在炕上玩抓嘎拉哈等游戲、聽老人講故事；家中來了客人先請上炕坐，然后再敬煙、倒茶、談話；不住人的北炕可以烘晾糧食；連老母雞抱雞雛都要放在炕上??由此可見炕在滿族居室內的重要作用。

2、滿族姓氏

①以地名為姓。以所居地名為姓氏如：完顏、瓜而佳、鈕鈷祿、舒穆祿、寧古塔、烏蘇、愛渾、薩哈拉察等等。

②借用漢族姓氏。在滿族六百余姓氏中，有馬佳、佟佳、黃佳、齊佳、董佳、楊佳、鮑佳、方佳、姚佳等等。光看頭一個字，其與漢族姓氏多么相似，來源于漢姓是顯而易見的。如果考慮“佳”“家”同音，則變成馬家、佟家、黃家、齊家、董家、楊家??，這些滿族姓氏借用了漢族姓氏是無疑的了。

③隨意取姓。形成滿族共同體的某些血緣集團取姓氏時，有很大的隨意性。例如：

西林（覺羅）——精快之兵 阿哈（覺羅）——奴仆 額爾吉——俘虜 多爾袞——獾子 葉赫——盔頂托子、白麻 圖門——萬 布希——無毛鹿皮

總之，滿族的姓氏有著自己的民族特點，后來在漢族文化的影響下，逐漸改變了原來的多音節姓氏，而冠以漢字姓氏，皆為單音字。

三、體驗活動

糊窗戶：用紙，面粉，水，酒精燈，打糨子，糊窗戶紙。

四、拓展，搜集其他民族的民居特點。課后反思：

第二單元 民俗博物館 第1課 民俗館里故事多 教學目標：

了解家鄉人民的智慧，明白各種文化發展演變的過程是什么。教學重點：

讓愛家鄉培養民族自豪感 教學準備： 實物和資料掛圖 教學過程：

一、出示圖片：悠悠車和爬犁

大家知道這是什么嗎？這節課老師將帶大家到民俗館里去看一看。

二、新授課：

1、滿足悠悠車的由來：

關東人三大怪之一的“養個孩子吊起來”，就是指滿族人用來養育孩子的吊籃--悠悠車。這一習俗的形成同滿族人早期的游牧和漁獵生活息息相關。在茫茫的林海雪原間，不僅要與豺狼虎豹搏斗，還常與蛇蝎為伴，將嬰兒放臵在地上不僅潮濕而且危險，高高地將搖籃吊起，生產、育兒、家務全不耽誤，一舉多得。

2、討論：談談你對悠悠車的看法。小組討論，指名回答

3、靰鞡草鞋的發明：

人說“東北有三寶，人參，貂皮、靰鞡草”。靰鞡草，曬干后經過木棒捶打，即柔軟如麻。它的最大用處，就是冬季保暖。由于東北氣候

冷，農民在室外勞動：時，必須穿著特制的牛皮靴，里邊墊上靰鞡草，這樣就可以過冬了。

4、思考：日常生活中遇到一些困難人們會用智慧解決，于是發明了許多工具，大家想想悠悠車和靰鞡鞋是什么情況下創造出的？

三、活動：

樺樹皮的妙用，動手用樺樹皮創造一些小制作課后反思：

鄂溫克的馴鹿文化 教學目標：

了解鄂溫克族的生活習俗和傳統文化 教學重點：

了解鄂溫克獨特的馴鹿文化 教學準備：鄂溫克族的資料和圖片 教學過程：

一、導入新課

今天我們繼續走進黑龍江的少數民族文化中游覽，大家看到的是鄂溫克族，這是一個獨特的民族，他們的馴鹿文化很有特色，大家想知道嗎？

二、講解新課

1、匯報課前收集資料：指名回答交流：鄂溫克人是住在大森林里的人們。

過去，鄂倫春族是狩獵民族，他們的衣、食、住、行、歌舞等都顯示了狩獵民族的特點，穿的是獸皮制成的衣服。鄂倫春族婦女對獸皮加工有特殊的技能，經他們加工的狍皮，結實、柔開的雨傘，用30多根樹桿搭成，外面夏季覆蓋樺皮，冬季蓋著狍皮和蘆葦簾。可很快搭成，也可隨時拆卸。每個：“仙人柱”內三面住人，一面是門，當中有一火堆，上面吊一帶耳口的小鐵鍋，以便煮肉。屋頂開一小孔出煙透氣。

2、獨特的馴鹿文化

騎馬和使用大輪車是鄂溫克族的主要傳統交通工具。大輪車適于在山林、草原上使用，用于日常交通。牧區、林區的鄂溫克人還使用四輪車，冬季里用雪橇拉草、拉木頭等。樺皮船是重要的水上交通工具，在沿河狩獵、運輸時使用。嫩江流域的鄂溫克人還制作獨木舟、木板船，用于渡江河和從事漁業。敖魯古雅鄂溫克人使用馴鹿作為交通工具。馴鹿體輕、蹄大，善于在密林和沼澤地中行走，素有“林海之舟”的稱號。

3、鄂溫克人的交通工具

鄂倫春族遷到黑龍江南岸以來，馬是主要的交通工具。1990年鄂倫春馬隊曾給入侵的沙俄侵略軍以沉重打擊。夏天，河流里以樺皮船作為交通工具。現在鄂倫春族居住的地區已通了火車、汽車，交通更加方便了。

三、知識窗：

了解鄂溫克的民俗禁忌鄂溫克民族十分講究禮節。老年人普遍地受到社會的尊重，年輕人見到長輩，首先要施禮問安和敬煙。落座讓長輩先坐，喝酒請長輩開懷，吃肉讓長輩先動刀，起程讓長者先走；如騎在馬上則下馬問安，然后側身讓老人先行。長幼之間恪守嚴格的禮節，見面相互問安，相互尊重，以大欺小、以強凌弱為本民族所憎惡。鄂溫克人十分熱情好客。他們常說：“外來的人不會背著自己的房子走”。因此，不論對本民族客人還是其他民族客人，來到自己的家，主人都認為是大喜事，熱情地將客人讓到屋里，讓客人坐在貴賓座位，敬茶遞煙。對遠方的來客，還要用豐盛的肉食和好酒款待。

走出山林的達斡爾 教學目標：

了解達斡爾是一個特殊的民族，以及達斡爾族的生習俗和民族文化。教學重點：

達斡爾族的民俗和習慣.教學準備： 資料圖片 教學過程：

一、導入新課：

大家來看你認識這是哪個少數民族嗎？對了，這是達斡爾族。師簡介達斡爾族的情況。板書課題：山林里的達斡爾

二、了解達斡爾：

1、從漁獵到農耕的歷史：

漁獵業是達斡爾族傳統的生產活動。他們生產的貂、狐、猞貍、灰鼠等細毛皮張和鹿茸、麝香等貴重藥材，暢銷國內市場，尤其是所產的紫貂聞名中外。清代，達斡爾族成年男子歲貢貂皮一張，故興安嶺南麓由達斡爾、鄂溫克人組成的八旗稱作布特哈八旗，意為漁獵八旗。達斡爾人熟悉許多種魚的習性，捕魚方法多，鑿冰為洞，用網或鉤捕魚，尤具特色。他們使用4牛牽引的木架鐵鏵犁（達木嘎）耕地，種植燕麥、大麥、蕎麥、稷子、谷子、黑豆等大田作物和饕蘇子、胡麻等油料作物，在宅旁園田種植白菜、蘿卜和瓜果。達斡爾族人民栽培的黃煙，名列“關東煙”之首。1914年丈量土地，移民墾荒，大批

漢族農民遷入達斡爾族地區。在漢族先進生產方式的影響和商品市場的刺激下，達斡爾族農業迅速發展。

2、達斡爾族的食物：

達斡爾族的主食以飯（巴達）、餅（午圖莫）、粥（興恩巴達）為主，每頓飯總配肉類和粗菜。米面較之，以米為主。住在黑龍江北岸時，獸肉曾經是主食之一。遷徙嫩江流域以來，肉類減少，菜類增加了，糧食逐漸變為唯一主食了。主副食種類繁多，營養豐富，別具風味。燕麥叫“花林坡”，帶有狍子肉或牛奶的燕麥粥叫“花林坡巴達”。這是達斡爾人尤其老年人愛吃的一種飯。炒熟的燕麥面粉叫“哈格”；炒熟后碾成的碎粒叫“欣特勒”。哈格和欣特勒常拌白糖、黃油、牛奶吃。由于哈格和欣特勒抗餓性強，干燥，便于攜帶，受到獵手、放排人、農民的歡迎。稷子米叫“敖斯莫”，將糜子（芒格勒莫）烀熟炕干后碾制而成。

3、達斡爾族的節日

達斡爾族一年四季有許多節日，主要有春節（阿聶節）、黑灰節、元宵節、二月

二、寒食節、端午節、中秋節、千燈節、祭灶節、布通節（除夕節）等。春節：達斡爾語稱“阿聶節”，是達斡爾族最大的節日。初一凌晨，早早起床，女人們準備飯食，而男人們忙于燒香拜天拜神。吃過迎春餃子，男人們便紛紛離家，成群結伙地到村里及外村去向長輩拜年請安，然后男女老少，逐戶互拜。客人一進門，先去揭主人家的鍋蓋，搶吃家家都備有的蒸糕，夸獎誰家的糕最甜，就是贊美誰家最善良。一般拜年到初五為止。節日前，婦女們要贈禮品，把

最好的煙葉、奶皮、糕點、凍肉等分包包裝好，送給老人、親友。

再唱烏蘇里船歌 教學目標：

了解赫哲族生活習慣和民俗特點 教學重點：

了解赫哲族的文化歷史 教學準備： 資料及歌曲 教學過程：

一、導入：

赫哲族是我們少數民族中一個非常特別的民族，歌唱是他們的民族特色文化，我們來聽一曲。播放《烏蘇里船歌》板書課題。

二、了解赫哲族民族概況

1、中國北方唯一以捕魚為生的民族。使用赫哲語，屬阿爾泰語系滿一通古斯語族滿語支。無文字。早年削木、裂革、結革記事。清代有人叫他們其中一部落為費雅喀,赫哲人在俄羅斯境外有幾支,納乃,烏爾奇族,奧羅克,烏德蓋,也是赫哲人。

2、是一種口頭相傳的民間說唱文學，其故事內容大多能說唱許多天，大部分是歌頌英雄與復仇事跡、民族的興衰，以及純真的愛情等，唱詞押韻合轍。說唱時，須按故事的基本內容和詞句背誦，不能隨意添加。在民間還流傳著“說胡力”，它是寓言、童話、神話、傳說與民間文學的通稱，內容豐富多彩，形式短小活潑，通常是老人對兒童講述，對兒童有啟發教育意義。赫哲族的音樂也很有特點，赫哲族民歌

可分為“嫁令闊”、“天鵝歌舞調”、“依瑪堪”、“薩滿調”。“依瑪堪”是一種口頭相傳的民間說唱文學，其故事內容大多能連續說唱許多天，歌頌英雄史事、民族興衰以及純真愛情等，唱詞押韻合轍。“嫁令闊”曲調悠揚，以情歌居多，觸景而編，即興而唱。其特有樂器稱為“空康吉”和“口弦琴”，前者已失傳，后者至今仍有人能演奏。赫哲族的圖案藝術非常發達，他們常常在用魚皮、獸皮制作的衣服、鞋、帽、被褥上，繡制各種云紋、花草、蝴蝶及幾何形圖案等。在餐具、樺皮制品上雕刻各種二方連續紋樣、云紋、山水、花朵、鳥獸等，形象生動，造型美觀別致。婦女們在衣襟、披肩、腰搭、帽子、褲腿等處用彩線刺繡的花紋、圖案更為精美。尤其是日用品上的彩繡如“雄雞銜花”、“花籃與蓮藕”等圖案，構圖新穎別致，格外精彩。赫哲族在不同制品上刺繡、接拼的各種花紋圖案，以其獨特的形式，從不同角度反映了赫哲族人民的聰明才智和審美的群體意識。赫哲族的圖案藝術吸收了漢族圖案藝術的精華，并不斷創新，既富有本民族氣息，又能反映本民族生產、生活特點，極富民族特色，是中華民族刺繡、圖案藝術寶庫的重要組成部分。赫哲族有語言，無文字。長期以來，只有民間文學。

三、想一想：

怎樣保護正在消失的少數民族文化？ 課后反思：

第三篇：人文與社會教案

人文與社會教案

――再唱《烏蘇里船歌》

教學目標：

1、情感態度與價值觀：讓了解赫哲族的生活習慣和民俗特點，培養學生熱愛赫哲族的生活習俗，教育學生養成尊重少數民族的習俗。使學生明白少數民族是我們大家族中不可缺少的一部分。

2、知識技能：了解赫哲族的生活習慣和民俗特點 教學重難點：了解赫哲族的文化歷史。教學準備：歌曲 多媒體課件 教學過程：

一、導入：《烏蘇里船歌》是一首充滿生活氣息的東北民歌，反映赫哲族人過上幸福生活，歡快，甜美，心情格外開朗的歌曲。20世紀60年代，郭頌老師以其高亢悠揚的旋律唱響了神州大地，奠定了郭頌作為民歌演唱家的地位。

二、過程

烏蘇里船歌藝術構成

《烏蘇里船歌》包括序唱、主體部分和尾聲等三個部分： 第一部分序唱是根據赫哲族的說唱音樂“伊瑪堪”改編的散板性引子，只用虛詞；第二部分是歌曲主體部分，也是唱曲中心部分和主要唱詞部分，是根據赫哲族民歌改編的行板，它包括了三段歌詞；第三部分是用“伊瑪堪”改編的散板性的尾聲，仍只用虛詞，與第一段相呼應。

第一段序唱與第三段尾聲篇幅短小，且只用虛詞，很明顯，整首歌中最重要的是中間的主體部分。

這首歌主體部分依據的赫哲族民歌“嫁令闊”調，在赫哲族中家喻戶曉，流傳十分廣泛。它是一首一曲多用的民間曲調，有多種內容的歌詞。是最具代表性的赫哲族傳統民間曲調。

烏蘇里船歌赫哲族民歌的經典

烏蘇里江一帶，是赫哲族祖居地之一。在長期的漁獵生產和生活中，逐漸形成了一些反映赫哲人生產、生活習俗的具有鮮明民族特征的民歌曲調。《烏蘇里船歌》就是在赫哲族傳統民歌曲調基礎上改編的，并在廣泛傳播中成為赫哲族民歌的代表作。《烏蘇里船歌》對赫哲族的重要性，從以下幾個方面可以看出：

（1）赫哲族每四年一次的“烏日貢”文體大會的主題歌就是《烏蘇里船歌》；

（2）國內的聽眾只要聽到《烏蘇里船歌》，就知道這是 赫哲族民歌；

（3）談起赫哲族，就會提到《烏蘇里船歌》。這首歌已成為赫哲族的文化象征和標志；

（4）在1980年就已被聯合國教科文組織選定為亞太地區音樂教材。這是赫哲族人民的光榮，也是中華民族的光榮。

三、想一想：怎樣保護正在消失的少數民族文化？ 板書設計

再唱《烏蘇里船歌》： 生活習慣 民俗特點

第四篇：人文與社會九年級教案

教

案

科 目

人文與社會 年 級

九年級

1、我在黑龍江過新年

活動目標：

知識目標：初步了解家鄉的風土人情，學會與人溝通、聯系的方法。能力目標：培養學生觀察能力、語言表達能力以及搜集整理資料能力。情感目標：樹立學生小主人翁意識，并激發學生熱愛家鄉的情感。創新目標：在整理資料的過程中學會與人合作，并能在活動中彰顯自己的個性。

教學準備：（教師）多媒體、實物展臺

（學生）收集的資料：彩筆、紙張、紙板、剪刀、格尺等。教學方法：資料調查法，實物展示法，小組合作，欣賞法 教學流程：

a、創設情景，引入教學 b、學生展示自己收集的各 c、分成若干小組，整理資料 d、匯報并展示成果

e、師小結并講解聯系方式及郵遞包裹的方法

活動小組：

1、手抄報

2、導游圖

3、圖畫組

4、創編組

5、卡片組

收集類型：

1、家鄉盛會

2、冰城新貌

3、家鄉特產

4、冰城趣事

5、鄉音鄉情 活動過程：

一、創設情景、引入主題

1、師：前幾天老師上網查找資料時發現了這樣一則信息：“親愛的北方朋友，你們好，我是一名生長在海南省的學生，今年已經十二年級了，我們這里每天都是烈日炎炎的夏日，從來也沒見過真正的冰雪，所以今年假期我想和爸爸媽媽一起到北方過新年，你能為我介紹一下嗎?” 海南省三亞市二年三班馬麗 電話：0898-4570230 傳真：0898-4570232 郵編：572000 Email:mali@163.com

2、師：“同學們，我們是生活在北國冰城的孩子，我們的家鄉位于祖國的東北部。我們這里四季分明，特別是冬季雪花飛舞中我們的城市變成了一個銀裝素裹、粉雕玉砌的冰雪世界，但這樣美麗的景色確是生活在南方的小朋友們所看不到的，作為冰城的小主人你們愿意把我們家鄉的美景介紹給她嗎？” 生:“愿意”

師：“現在老師就要考考你了，看看你到底對我們家鄉了解多少呢？”（課件出示黑龍江地圖，讓學生找到哈爾濱的位置，如果找對了就會自動播放出一個介紹哈爾濱的短片）

二、學生展示資料，教師補充介紹

師：“同學們，黑龍江在中國的版圖上就像一只展翅高飛的天鵝，而我們

美麗的家鄉哈爾濱則像天鵝項下一顆璀璨的明珠，這里資源遼闊、物產豐富、風景優美、人杰地靈。作為冰城小主人的你想給南方的小朋友介紹我們家鄉哪些方面的特色呢？” 生:分別展示自己收集到的資料。

師：教師按學生收集到的資料幫助他們分類，并在學生匯報的同時用課件補充展示老師收集的資料。教師在學生匯報時，頒發“我的態度最認真”的小雪人作為獎勵。

A家鄉盛會

B冰城新貌

C家鄉特產

D冰城趣事

E鄉音鄉情（創設一個師生共同學習的平臺，達到平等、互助的教學效果）

三、按興趣分小組活動

師：“你看我們的家那么現在就按著你的興趣分成小組來整理手中的資料，限時10分鐘時間，請各小組自動選出一位匯報員、計時員、噪聲控制員，在活動時比一比哪個小組整理時既快又安靜，表現突出的同學，老師將把這個紀律最棒的小雪人發給他。好了，開始吧孩子們。”

（學生開始按小組活動，教師在活動時深入各個小組幫助指導有需要的同學）

四、匯報展示活動成果

師：“好了時間到，請各位同學坐好，那個小組作的最快，我們就請他們先到前面來匯報，同時，老師還要發給做的既快又好的同學‘我的坐姿最端正’的小雪人作為獎勵。”

生匯報

a：我們小組做的是手抄報，這張是介紹哈爾濱冰雪盛會的;這張是介紹冰城特色小吃的；這張就是我們冬季運動和游戲總匯。

b：我們小組把哈爾濱有名的建筑、特產、冰雪活動用圖畫的形式展現給大家，你們看我們畫的漂亮嗎？

c:這張是我們小組制作的哈市景點旅游圖，外地小朋友看到這張圖，就能知道我們哈爾濱有哪些好玩的地方了。

d:這是我們小組設計的卡片，有賀年卡和邀請卡，我們把它分發給各地的小朋友，邀請他們來冰城做客。

e：我么小組創編了贊美哈爾濱的兒歌，還把《我的家鄉在日喀則》這首歌改編了歌詞（學生齊唱）

師：“同學們做的真棒，老師真為有你們這樣的小主人而感到驕傲和自豪！你看老師也把自己收集的資料進行了整理，你愿意和我一起分享嗎？”（播放課件，師生同唱《我的家鄉在哈爾濱》）

創編歌詞：我的家鄉在哈爾濱，那里勝景美名遠揚，美麗的冬季雪花紛飛，冰燈雪雕光彩奪目;龍塔像一顆夜明珠，中央大街華燈閃爍，松花江水秀美泛輕波，太陽島上風光真美妙.哦，我愛我愛哈爾濱，哦，我愛我愛母親河.五、小結

2、難忘的采訪

一、設計理念：

通過這節課教師和學生一起收集有關家鄉冰雪節的美景和人文景觀的照片、圖片、音像資料等；提出一些他們感興趣的、有價值的、有能力解決的問題，并能進行某些探究活動。

二、活動目標：

1、了解家鄉冬天美麗的自然景觀和人文景觀，陶冶情操。

2、對事物有好奇心，敢于提出問題，喜歡通過探究來驗證自己的猜想或解決問題。

3、培養學生熱愛家鄉。

三、活動準備：

1、教師準備：課件、錄像帶、準備一些手工剪紙的雪花。

2、學生準備：在下雪、玩雪的時候使用的東西，搜集有關過冬的圖片和文字資料。

四、活動過程：

板塊

一、情趣導入、猜謎語。

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？現在就和老師來玩一個猜謎語的游戲，先看看謎面是什么？

謎語：像糖，不甜。像鹽，不咸。冬天滿天飛，夏天看不見。

（打一自然現象）。

（課件）

2、說到雪你們會聯想到什么？

3、在冬季有一個我們哈爾濱人特有的節日，你知道是什么節日嗎？

板塊

二、了解哈爾濱國際冰雪節的時間及冰雪區別。

1、冰雪節是哈爾濱人特有的節日，中國歷史上第一個以冰雪為內容命名的節日，你知道他是那年創辦的？在每年的幾月幾日開幕的？

2、“中國·哈爾濱國際冰雪節”是一個什么樣的節日？

3、老師這有一段冰雪節的錄像，現在和老師一起看看真正的冰雪節風景吧。（課件）

4、在冰雪節里看到最多的景色是什么？

5、同學們都見過什么樣的冰燈和雪雕的作品呢？

6、欣賞冰燈和雪雕作品圖片，說說冰燈和雪雕作品有什么區別？ 板塊

三、使學生對世界四大冰雪節有一個初步的了解，并掌握滑雪知識。

1、冰雪節里除了有很多的冰燈和雪雕讓游客們欣賞外，還有很多有趣的活動，你們都知道有那些有趣的活動嗎？（同桌之間先討論后再和大家分享）。

2、哈爾濱冰雪節被列入世界四大冰雪節之一，說說另外三大冰雪節是什么？

3、欣賞另外世界三大冰雪節的冰雪風景圖片。

4、黑龍江冰雪節今年是第幾屆？

5、我們家鄉有那些著名的滑雪場？

6、滑雪都需要什么學具？

7、欣賞家鄉滑雪場的獨特風景。

板塊

四、綜合實踐

1、觀看滑雪圖片，讓學生模仿圖片當中的滑雪動作。

2、滑雪場里除了滑雪還有那些好玩的活動？

3談談學習本課的感受。

4、欣賞歌曲《我愛你塞北的雪》。

四、布置作業

收集冰燈、雪雕、冰雪運動的圖片制作一期剪貼畫。

五、教學特色（總結以上過程和策略，我認為我的教學特色是）

1、面向全體學生 突出學科特點

2、創造合作互動 尊重獨特體驗

3、運用現代手段 打破時空限制

六、教學啟示

本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的實踐培養學生的能力，提高學生自身素養。依托課本本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。

3、特殊和禮物

[學習目標]

理解航天員出征的深刻意義。

[導學路徑]

（一）教學設想

1、安排一課時完成學習任務。

激趣。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄象，可以激發學生的學習興趣。

活動。學生收集并交流航天資料，辦手抄報，可以激發學習興趣，激發學生探索宇宙的熱情。

（二）導學流程

1、導入：展示楊利偉出征時的一幅照片，從而導入。

歡送航天員 2003年10月15日5時30分攝.人民網記者 廖文根

展示楊利偉勝利返回地面的照片，要求學生結合課文內容和圖片說明，說出楊利偉此時的心理活動。

10月１６日６時２３分，“神舟”五號載人飛船在內蒙古主著陸場成功著陸，實際著陸點與理論著陸點相差４.８公里。返回艙完好無損。航天英雄楊利偉自主出艙。我國首次載人航天飛行圓滿成功。這是楊利偉出艙。

[背景鏈接]

楊利偉：第一位進入太空的中國航天員

（新華網2003-10-15 13:42:58）

新華網酒泉１０月１５日電（記者 賈永、曹智、奚啟新）隨著“長征”二號Ｆ型火箭把“神舟”五號飛船推向200公里之外的空間，３８歲的楊利偉成了第一位叩訪太空的中國航天員。

北京時間１５日９時，楊利偉乘坐乳白色的飛船從位于戈壁深處的酒泉衛星發射中心起飛，開始了這次預定環繞地球１４圈的太空之旅。按計劃，他將于１６日６時許在內蒙古中部一處草原著陸。在這次約６０萬公里的旅行完成后，他將成為中國日行最遠的人。

飛船準確入軌后，地面指揮中心收到了楊利偉從太空傳來的“一切正常”的消息……

９時整，倒計時數達到零位。火箭騰空而起，載著楊利偉開始了預計２１個小時的太空之行。

（三）、作業：各同學收集航天資料，自辦一份以航天為主題的手抄報；有條件的同學制作相關的多媒體。科技課展覽。

4、放歌黑龍江

教材分析：

我省一直是一個多民族聚居的區域，截至2002年年底，全國56個民族中除門巴族、拉古族外，其他民族都有人在黑龍江地區居住。在這些民

族中，有世世代代居住在這里，我們稱他們為世居民族，其中漢族雖然遷入較晚，但人品眾多，占全省人口總數95%

學生分析：

學生通過對各民族的服裝、頭飾、歌舞、傳說故事的收集，對各民族有初步的印象。

教學目標：

知識目標：了解和認識黑龍江的音樂舞蹈成就。能力目標：活躍校園生活。情感目標：熱愛家鄉。

教學重點：認識黑龍江的音樂舞蹈成就 教學難點：活躍校園生活。教學過程：

一、歌曲導入，1、根據預習，找出北大荄人的歌有關資料。

2、出示圖片：各民族圖片。找朋友，圖片與民族連在一起。

3、學生展示。歌舞比賽。

A、歌唱黑龍江的歌曲。

B、黑龍江詞、曲作家創作的歌曲。

C、黑龍江著名的歌唱家演唱的歌曲。D、黑龍江音樂成就綜合考評。

三、教師小結

同學經過辨認圖片、歌舞表演，對黑龍江地區民族有初步了解，了解黑龍江是一個多民族大家庭。

5、讀書月里收獲多

課前準備：

學生讀黑龍江的小說，并及時積累自己的閱讀感受。活動過程：

一、啟發引入

學校把每年的10月份定為“讀書月”。王小樂所在正班級本次“說書月”活動的主題是研讀黑龍江的小說。

二、展示引領

昨天老師讀了一本書，名字叫《林海雪原》。我從書中得到很多啟發。今天先和大家交流一下我的心得－－

我們小組成員把原著《林海雪原》片段編成了獨幕劇，表演給大家看。

三、分組交流自己的感受 要求：

1、拿出自己的積累本，選擇自己讀書感受最深的一次作為自己的交流話題。

2、交流時選擇一個小組長，由他安排交流的順序。

3、最后小組內選擇一個講得最好的同學在全班交流。

四、學生交流，五、全班交流，學生評價

六、老師總結：

6、黑龍江的歷史文化

知識目標：：感受黑龍江遠古的遺址眾，體會我省先人在這片黑土地上創造了輝煌的古代文明．

能力目標：知道黑龍江地區歷史悠久．

情感目標：產生為家鄉驕傲自豪的情感，萌發為家鄉建設做貢獻的愿望．

教學重點：引導學生認識黑龍江流域有著悠久的文明史． 教學難點：如何解決歷史知識與學生生活較遠的問題． 教學準備：圖片課件 教學時數：1課時 教學過程

一、導入

同學們，請你們仔細看看黑板上貼著的這些都是什么東西？它們是從哪里來的？

大家真愛動腦筋．其實這些東西是我們祖先在生產生活中使用的工具．那么，它們是什么時候產生的呢？那個年代離我們有多遙遠呢？當時的遠古人類用它們來做什么？我們今天是怎樣找到這些東西的呢？同學們，想不想知道這些東西的答案？好，這節課我們就來學習第一課《遠古的遺存》。

二、感受家鄉歷史悠久

我們是怎樣知道這些東西是遠古先民使用的工具呢？這要歸功于考古工作者們的挖掘與研究．見過考古挖掘嗎？下面請大家看一個短片，了解一下什么是考古控掘．看后說說你的感受．

你們知道我們黑龍江地區的考古發現中，哪次出土的文物離我們最企業遠？距今有多少年？

1996年至1997年在阿城交界鎮洞穴遺址出土了大量動物化石和石器，也就是這些石制工具經測定是在距今17.5萬年前出現的．這說明了什么？

說明早在17.5萬年前，我們生活的這片黑土地就已有人類生息繁衍．可見，我們黑龍江的歷史有多么悠久． 三．初步感知先民生產生活

1.同學們，你們知道黑龍江地區的遠古歷史遺址有多少嗎？

2.展示黑龍江省洞穴遺址．哈爾濱閻家崗遺址．塔河十八站遺址．密山新開流（遺址等）

3.讓學生數一數大概有多少處古文明遺址，哪處離我們比較近，出土了哪些文物，距今有多久遠． 四．總結：

同學們，通過這節課的學習，我們知道了黑龍江地區是有著悠久歷史的富饒神奇的土地．

7、哈爾濱多棱鏡

教學目標：、通過學習使學生多層次、多角度的了解和認識哈爾濱。、能準確的在地圖上指出省在領導機構的位置，能獨立設計路線圖。、培養學生對家鄉的熱愛之情。

教學準備： 教科書、多媒體。

教學步驟：

一、導入新課

師：同學們，你們知道我們黑龍江省的省會是那個城市？（哈爾濱）

師：對了，是哈爾濱。看！它在黑龍江省的什么方位？（南部）

師：對，在黑龍江省的南部。如果說黑龍江省的版圖像一只振翅欲飛的天鵝，那么哈爾濱就是這只天鵝項下一顆璀璨的明珠。

師：同學們，你們去過哈爾濱嗎？

師：誰能說說哈爾濱給你留下了怎樣的印象？

師：好，今天就讓我們一起走進這座美麗的城市，哈爾濱。（板書：哈爾濱多棱鏡）

（一）哈爾濱舊景

師：同學們，你們看哈爾濱現在多好啊！那你們知道過去的哈爾濱是什么樣子嗎？（板書：舊貌）

師：那你們通過他們的介紹都了解到了什么？（學生說感受）

師：把書翻到 14 頁去看一看有關老哈爾濱的資料！

師：看的過程中，請同學們思考，老哈爾濱有一條著名的鐵路，它的名字叫什么？它的主要作用是什么？【中國東清鐵路（板書：鐵路 1 條）作用：中東鐵路的作用是便于沙俄侵略中國的。】

師：說的非常好，看來同學們剛才都認真閱讀了。中東鐵路它并不是服務于人民的，而是幫助沙俄侵略和掠奪我們中國的。

(二)哈爾濱新貌

師：是呀！過去的哈爾濱，人民處在水深火熱之中，生活的非常艱苦。但是，隨著新中國的成立，特別是改革開放以來，哈爾濱這座城市發生了翻天覆地的變化。那現在的哈爾濱是什么樣子呢？昔日的哈爾濱只有一條鐵路，如今的哈爾濱交通有發生了怎么的變化？（板書：新貌）、交通

（板書：交通）

師：鐵路有五條貫穿全國的主干線。那么，水運有四江，包括黑龍江、松花江、烏蘇里江、嫩江都有我們的水運航線。最后我們來看一下空運，360 萬指的是我們哈爾濱的太平機場旅客的年吞吐量超過 360 萬人次，辦理 110 個國家的客貨聯運業務，64 條國際國內航線，通航 53 個城市。

師：同學們，你們看現在哈爾濱的交通狀況怎么樣啊？（多媒體：哈爾濱交通圖片）誰能用一句話形容一下。（板書：四通八達）

師：那我們把現在和過去哈爾濱的交通狀況對比一下，同學們，你們有什么感受？、建筑

師：同學們，哈爾濱是一座美麗的城市。因為，哈爾濱有許多獨具特色的建筑。現在，就請同學們跟隨我一起去看一看吧！

（介紹龍塔、圣-索菲亞大教堂、防洪紀念塔）

師：相信我們對哈爾濱著名的建筑已經有所了解了，現在老師要考考你們了，看誰能又快又準確的說出屏幕上建筑物的名字。（播放幻燈片）

師：同學們，這些建筑你們見過嗎？那你們喜歡它們嗎？

師：那誰能說說你最喜歡哪一個？為什么？

師：你們知道嗎？老師也和同學們一樣非常喜歡龍塔，（介紹為什么喜歡它）希望同學們，如果有機會到哈爾濱，一定要到那兒去看一看，相信你一定不虛此行。

師：老師這還有兩幅有關“哈爾濱城市建筑”的圖片，請同學們仔細觀察一下，它們與其它城市的建筑有什么不同？

師：老師告訴你們。它們都具有歐洲的建筑風格。正是因為這些與眾不同的建筑，哈爾濱才有了“東方莫斯科”“東方小巴黎”的美譽。、文化

師：我們哈爾濱的經濟建設發展的如此迅猛，那它的文化發展的又如何呢？ 哈爾濱的文化，最著名的要數哈爾濱的冰雪文化了。（看視頻）生：談感受。

師：出示冰雪照片。

師：同學們，欣賞了冰燈，你們都知道哪些冰雪活動？（冰滑梯、狗拉爬犁、滑冰、打雪仗、堆雪人）問問學生玩過嗎？談談他當時的感受？

師：老師這也有；一組冰雪活動的圖片，現在就讓我們一起去感受一下冰雪帶來的樂趣吧！（幻燈片：滑雪、抽冰尜、冬游、滑冰）

圖片 1 ：這是什么活動？（滑雪）

師：一定很刺激，有機會咱們也去體驗一下。

圖片 2 ：這個呢？（抽冰尜）

師：同學們你們玩過嗎？

師：一項很有趣的活動。

圖片 3 ： 看到這幅圖片，你們有什么感覺？（冬泳：冷）

師：是啊！這項運動不僅需要你有強壯的體魄，還需要你有堅強的意志。

圖片 4 ：（出示：滑冰）。

師：在冰上翩翩起舞的感覺一定也不錯！

師：現在我們把這些活動跟著音樂一起做一遍吧！（播放《鈴兒響叮鐺》）教師要跟著節拍及時的更換活動項目，并對學生的表現給予贊揚和鼓勵！

三、拓展學習

師：是呀！哈爾濱的確非常美麗。那你們想美想過，未來的哈爾濱是什么樣子？誰來說一說？

四、課堂小結

師：同學們說的都非常好!看得出，同學們都很關心我們的省會哈爾濱。同學們，將來你們都是哈爾濱的建設者，老師相信，未來的哈爾濱一定會你們的手中變得更加美麗、繁榮！

你們說對嗎？

師：那讓我們一起為哈爾濱加油，哈爾濱加油！

8、走近家張戲

教學目標

1.通過自學、合作交流等方式,了解龍江劇的特點及表演形式,感愛祖國傳統藝術的博大精深.2.了解龍江劇的演員白淑賢.3.激發學生熱愛龍江,贊美龍江的情感.教學重點

通過自學、合作交流等方式,了解龍江劇的特點及表演形式,感愛祖國傳統藝術的博大精深.教學難點

龍江劇的特點、表演形式、發展基礎.教學準備

視頻資料、學習卡片等

教學過程

一、激發興趣,介紹導入

同學們，多年來，龍江劇扎根黑土，博采眾長，適應時代，自成一家，崛起于中國劇壇，成為黑龍江省發展先進文化與地方藝術的龍頭品牌。今天，很高興和同學們在這里揭秘龍江劇。

二、新課

（一）、解課題：奇葩：奇特而美麗的花朵。

為什么龍江劇是奇特而美麗的花朵？你們猜一猜。

生：一定是很好看。

師：對了，據老師了解，龍江劇有很多劇目，如，《雙鎖山》、《荒唐寶玉》、《木蘭傳奇》等許多劇目都獲得過中宣部大獎，如“文華大獎”、“二度梅花獎”、“白玉蘭獎”等。所以，龍江劇是一朵美麗的奇葩。

（二）帶著老師留的問題探訪龍江劇。

教學方式：自主學習、合作探討、合作交流

1、戲劇的特點是什么？

2、龍江劇形成的時間？

3、龍江劇發展的基礎？

4、龍江劇表演的特點？

5、龍江劇表演的形式？

6、龍江劇使用的樂器？

（內容11—13頁。）

給學生發放學習材料，讓學生填寫。

交流展示：

1、板書

2、集體檢查補充

（三）欣賞龍江劇

大家知道了龍江劇的許多知識，想不想看一看龍江 劇究竟是怎樣演的？

1、播放視頻資料

2、匯報交流：知道了什么，感受到了什么？

3、介紹白淑，龍江劇的表演藝術家。

白淑賢:國家一級演員,著名龍江劇表演藝術家,黑龍江省文化廳副廳長,中國劇協主席，龍江劇的領軍人物。

了解龍江劇很大眾化,對演出場所要求不高.（四）、贊美龍江劇

1.通過學習你還發現了什么?

龍江劇真不簡單

2.說說你的感受?

三、總結評價

9、長影世紀城引起的發現

教學目標：

了解長春電影制片廠的發展過程 教學重點：黑龍江電影發展史 教學過程：

1、王小樂長春市世紀城的收獲。

模式：長影世紀城是長春電影制片廠改革、二次創業的標志性工程。在二十世紀末，在新的歷史條件下，中國電影業遇到了來自社會主義市場經濟等多方面的嚴峻挑戰，被譽為新中國電影搖籃的著名的長影制片廠，也面臨著前所未有的生存和發展的困境。

在中央有關部門的指導和關懷下，在吉林省委、省政府的領導下，長影積極穩妥地推進了體制改革、機制創新，建立起與社會主義市場經濟相適應、與社會主義精神文明建設

相一致、與電影創作生產自身規律相符合的現代企業制度。在取得改革成功的基礎上，長影集團借鑒國際電影產業的成功經驗，依據自身深厚的電影文化底蘊，把現代電影工業與旅游業結合起來，延伸電影產業鏈，打造出中國第一家世界級電影主題娛樂園，開創了中國大電影時代的新模式。

成就： 長影世紀城填補了中國電影工業旅游的空白

在長影世紀城誕生之前，在國內已經有了不下幾十個與電影內容有關的主題公園。但是這些影視城基本都屬于影視拍攝基地。長影世紀城與這些模式完全不同，長影世紀城科學地并開創性地借鑒了美國好萊塢環球影城和迪斯尼模式，以高科技含量、高新穎程度、高制作水平和高民族特質，充分展示了中國特有文化的魅力。在探索中傳承，在傳承中創新，在創新中完善，開辟了電影工業旅游的新途徑。在長影世紀城誕生之前，這種模式在國內還是一個空白。

世界電影已有 100 多余年的歷史。電影產業發展到今天，不僅電影藝術的表現形式和內容不斷創新，不斷有新的突破，而且電影技術也有了突飛猛進的發展。新技術、新形式、新理念，它所帶給人們的是與以往傳統的電影不同的視覺沖擊和感官刺激。長影世紀城就是用現代電影藝術、電影工業技術組合起來的一個具有現代影視意識的電影主體娛樂園。

長影世紀城作為電影工業游的主題娛樂園，匯集了當今世界上最先進的特效電影，體現了當今世界電影工業技術發展的最新成果。

說長影世紀城是中國第一家世界級主題娛樂園，一是說，他填補了中國國內電影工業旅游的空白，豐富了國內旅游的內容，開闊了中國游人的眼界。

二是說，作為國內電影工業項目，她在技術含量上能與世界先進國家的最先進技術相媲美。當然，世界特效電影技術還在不斷發展進步，長影世紀城將不斷跟上發達國家的腳步，不斷完善長影世紀城的娛樂項目，永遠保持領先地位，真正讓中國的老百姓做到不用把國出，也看好萊塢。

2、探究：

黑龍江電影在中國電影發展只上的地位如何？

你還看過哪些反映知青生活、北大荒開發建設、改革創新的電視劇？獲得了怎樣的收獲？

第五篇：人文與社會七年級教案（推薦）

教 科 目 年 級

案

人文與社會

七年級

黑龍江的民族

第一節

我們班來了一名新同學（I）

一、情景導入，揭示主題

1、師生介紹自己（用英語）

My name is Song Caili,From this class,I teach you.I’m very happy.Next you tell me your names,please.The students introduce themselves one by one.2、我們班還有一名新同學，我們共同認識一下

導入主題：我們班來了一名新同學

二、圖文結合，了解我省的民族史

1、找學生讀對話（5句）

2、找學生介紹新同學（金順子），然后完成下列信息

姓名（name）：

住址（address）：

民族（pepoles）：

性別（sex）：

3、新同學是朝鮮族女孩，那么，你是哪個民族？你知道下列問題答案嗎？

1)、什么是民族？

2)、我省有哪些民族？

3)、黑龍江的世居民族有哪些？

學生通過閱讀、小組討論回答。

3、一起動手、共同探討

1）、借助信息庫填空（P5）,完成表格1 2)、看看信息庫，上網查查，在橫線上填上適當的內容，完成表格2 3)教師總結

全省有一個民族自治縣（杜爾伯特蒙古族自治縣）

有70個民族鄉（鎮），包括23個滿族鄉、20個朝鮮族鄉、7個蒙古族鄉、3個達斡爾族鄉、5個鄂倫春族鄉、1個鄂溫克族鄉、3個赫哲族鄉、8個聯合民族鄉

920個民族村

三、小結

學生共同總結

四、共同齊唱歌曲《愛我中華》

五、作業

1、參考P4確定自己的研究課題

2、通過查閱資料、上網查找，回答我國有哪幾個民族屬于六小民族？

第二課時

一、復習鞏固

1、名詞解釋：民族、民族風俗習慣

2、回答問題：我省有哪些民族？

世居民族有哪些？

有那幾個自治縣？自治鄉（鎮）？

二、情景導入

學生自我介紹本民族，并說出民族特色？

一、圖文結合，了解我省民族起源、風俗習慣

找一找：

查看信息庫，在下面橫線上填上適當的內容 —————— 民族曾是興安嶺上的狩獵人 —————— 民族曾是三江邊上捕魚人 —————— 民族曾是草原上的放牧人 —————— 民族曾是平原上的農耕人

教師解釋以上各民族的名字的含義

b)

看一看：

1）

搜集民族風俗圖片，了解各民族風俗習慣 2）

解釋民族風俗習慣 3）

師生欣賞各民族風俗

4）

查找信息庫，了解民族同化和民族融合 c)

說一說：

根據學生做的動作或穿著特點，說出是那個民族或民族風俗。

二、游戲：猜猜看

教師準備一張一百元人民幣，讓學生猜一猜，人民幣上有幾種文字，分別是哪幾個民族的文字？

通過游戲向學生宣傳民族政策，對學生進行民族團結的愛國主義教育。

三、小結

學生自己歸納、總結

四、作業

課后搜集民族風俗圖片，向同學展示。

第一節

安德羅波夫的日記（I）

一、復習鞏固

說出下列內容是哪個民族的節日？

那達慕、烏日貢、杜列其 說說下列民族的含義？

鄂倫春、赫哲、柯爾克孜、達斡爾

二、情景導入

我們同學都有寫日記的習慣，下面是安德羅夫的日記，我們來欣賞欣賞，出示課題。

三、閱讀賞析

1、閱讀第一篇日記

黑龍江是哪個民族唯一的聚居地？我國最少的民族是哪個民族？ 這個民族的生活習慣是什么？

2、閱讀第二篇日記，體會魚皮衣的制作流程

3、閱讀第三篇日記

赫哲族經濟生活的主要來源是什么？

解釋“冬鉤”、“魚坯子（魚干）”、“魚毛子（魚松）”、“剎生魚”、“魚樓子” 赫哲族在捕魚中，常用哪些工具？

說說赫哲人捕魚工具的發展受到哪些民族的影響？你從中發現了什么？

四、游戲：猜猜說說

分組活動，每組一名同學做動作，其他同學描述（魚皮服裝制作流程）

五、小結

六、作業

第一節 安得羅波夫的日記(II)

一、復習鞏固

1、解釋“冬鉤”、“魚坯子（魚干）”、“魚毛子（魚松）”、“剎生魚”、“魚樓子”

2、赫哲族在捕魚中，常用哪些工具？

二、情景導入

安德羅夫與卡秋莎參加完赫哲族的冬令營，又去參加什么活動了，我們繼續欣賞他的日記。

一、閱讀賞析 1.閱讀第四篇日記

（1）閱讀日記找出“棒打狍子，瓢舀魚”是什么意思？

（2）展開你的想象，用你喜歡、擅長的方式，描繪出“棒打狍子，瓢舀魚”的自然畫面。2.觀察第五篇日記上的圖表和右邊的圖，探討下列問題：（1）你發現赫哲人向其他民族學習了————————（2）你會發現赫哲人正將傳統的方式轉變為—————— 3.欣賞第六篇日記

區別“苞米樓子”、“魚樓子” 4.賞析第七篇日記

（1）什么是“地窨子”？

（2）“地窨子”與俄羅斯族的室內地窖有什么差別？

（3）小組合作，探討卡秋莎第七天的說法對嗎？用身邊的生活來驗證一下吧！

（4）你認為卡秋莎所說的這股強大的力量是什么？

（5）參考信息庫，探討部分民族的禁忌。

什么是“民族精神”？結合新疆“七一五事件”談談你們的看法？

四、小結

五、作業

小組討論，談談你們對“法輪功”的看法？

第三節 到三家子村去考察（II）

一、復習鞏固

小組展示收集的含滿族的詞匯

二、情景導入

滿語是驗證滿族歷史文化的“活化石”，滿文化的歷史源遠流長，滿族還有哪些民族風俗？

一、閱讀賞析

1、三家子村滿族房屋建筑有什么特點？里面藏著哪些神奇的功能？

2、展示你們收集的滿族風俗圖片

3、什么是薩滿教？“薩滿”的原意是什么？

4、講述你知道的薩滿名人？

5、小組討論，通過你們對滿文化的考察，你受到了什么啟發？

二、小結

三、作業

每個人準備一則民族故事

第一節 到三家子村去考察（I）

一、復習鞏固 回答下列問題：

什么是“地窨子”？ 2).什么是“民族精神”？

課上交流學生搜集的少數民族禁忌的資料？

二、情景導入

大屏幕展示《搶救滿文》的報道，通過報道內容，導入本課內容“到三家子去考察”

一、圖文結合，考察三家子 1.滿族及其先民留存的文化遺址 2.三家子村的地理位置 3.三家子村的由來 4.滿語成為瀕危語言的原因 5.滿語與東北方言之間有什么關系？

指出下列滿語的意思？

旮旯 ——————

哈拉——————

格格 ——————

答答 ——————

你還知道哪些？

6、參考信息庫，說出下列帶有民族色彩的城市名稱起源及含義

哈爾濱、齊齊哈爾、富錦、安達、阿城、巴彥、木蘭

依安、勃利

四、小結

五、作業

收集含滿語的詞匯

第二單元 黑龍江的人口

宇宙人的發現

教學目標

情感目標

培養學生學習地理的興趣和自信心，增強對人口問題的認識，進而激發責任感和使命感

能力目標

培養學生從學習和生活中發現地理問題，并運用有關知識和方法，提出看法和解決問題的能力。

知識目標

1、認識和理解人口增長過快對環境及社會經濟影響。

2、掌握解決人口增長過快的問題的措施、策略。

3、理解鄉村人口涌入城市的原因及對城市發展的影響。

教學重點

人口增長過快帶來的問題及對策 教學難點

人口增長過快帶來的問題

教具

手工時鐘、草帽、太陽鏡、背包等角色扮演的道具 教學手段

計算機輔助教學

教學過程

教師活動

學生活動

一、導入新課

（媒體投影）：漫畫《舉不動了》《地球不堪重負》（媒體投影）：錄音資料：娃兒多了有什么好處？（導入）：同學們，娃兒多了真有好處嗎？（生答：沒有）人口過多，增長過快有哪些影響？這就是我們今天共同學習探討的《人口問題》

看漫畫答問題體會資料情景

二、新課探討

（一）人口過多，增長過快帶來的影響

（二）控制人口數量

問：人類要生存和發展有哪些需要呢？（承轉）：按這些方面需要，如果人口增長過快會帶來哪些影響呢？（媒體投影）：圖片（圍繞交通堵塞、居住條件差、就業困難、饑餓貧困等）（媒體投影）：資料激勵學生并小結人口過多，增長過快，對環境、經濟和社會都會產生巨大影響（承轉）：目前世界上已有60多億人口，并且仍在以800萬/每年的速度遞增。你能想象出這一速度嗎？讓我們來算一算（媒體投影）：神機妙

算高舉手工制作的時鐘，扮演時鐘老人（承轉）：真是不算不知道，一算嚇一跳。人類已進入“人口爆炸”的時代。地球不堪重負，人口問題的出路何在？（媒體投影）：暢所欲言（假如你是某國總理，你將采取什么措施？）

根據自身體會回答 觀察分組討論，并派代表匯報結果

借助計算器計算并比一比誰算得快（生算出每天、每小時、每分、每秒凈增人口數）暢所欲言，發表各自見解 213161教學過程

教師活動 學生活動

（三）鄉村人口向城市遷移

三、師生練習、鞏固新知

四、收集資料

小結：人類必須控制自己，做到有計劃地生育，使人口的增長與社會、經濟的發展相適應，與環境、資源相協調。強調：中國政府在這方面做出的卓越貢獻（媒體投影）：公益廣告（媒體投影）：宣傳標語（少生快富，幸福奔小康等）問：現在少數國家人口停止增長，甚至不斷減少，又會帶來什么問題呢？（承轉）：近年來，許多國家的人口增長出現新的特點，即大量鄉村人口涌入城市。下面請同學根據自己的所見所聞，通過“角色扮演”的活動來說明鄉村人口涌入城市的原因。（媒體投影）：鄉村人口向城市遷移的原因示意圖。鼓勵并小結原因：（1）鄉村勞動力過剩（2）城鄉差別，城市的物質生活、文化教育條件好，就業機會多。鄉村人口大量涌入城市，對城市發展既有利，也有弊。你的觀點如何呢？下面我們來開展活動。（媒體投影）：爭論賽題目：鄉村人口大量涌入城市對城市發展的影響。正方：利大于弊：反方：弊大于利形式：自由辯論小結：鄉村人口向城市遷移，可以為城市提供大量的勞動力，有力地支持城市建設，但另一方面又可能造成城市人口過多帶來諸如就業、住房、交通、環境、社會治安等一系列問題。（媒體投影）：練習（百發百中、步步為贏、更上一層樓）

欣賞并討論 看書P69閱讀材料第二段，并回答。借助于道具進行“角色扮演”（學生情緒達高潮）

按正方、反方分二大組坐好。雙方交替辯論。（課堂氣氛再掀高潮）

思考并回答

點評：本節課是武進區初一地理教學觀摩活動中的一堂研究課。本節課教學設計充分體現了新課程理念：注重利用與生活密切相關的材料、設計問題情景等，引導學生自主探究；采用角色扮演、課堂辯論等形式使學生在親身體驗的同時，多種能力得到鍛煉和提升，也嘗到了合作學習的愉悅。在課堂氣氛波瀾起伏、高潮迭起、激烈、和諧的不知不覺中，學生對人口問題有了了解，對解決人口問題的策略進行了探討，對問題的嚴重性有了更直接的體會和更深層的思考，同時責任感和使命感油然而生，真正做到了知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等目標的達成。

野外生存磨練營

三、教學目標

依據教材的特點，學生的實際情況，以及課標的要求，確立本課教學目標：

? 知識目標

學習掌握蹬山運動的技術。引導學生注重身體健康，提高自我鍛煉的能力，樹立終身體育觀。

? 技能目標

通過學習，使學生在活動中能夠充分的發揮越過障礙的能力；發展學生的靈敏素質。引導學生運用所學的基本知識，嘗試性練習中，提高身體運動能力，同時培養學生創造思維和實踐能力。

? 情感、態度與價值觀目標

通過練習，培養學生機智、果斷的良好品質，使學生能夠正確處理體育活動中競爭與合作的關系。發揚互相學習、合作探索精神，充分展示個人才智，發揮集體的智慧。

四、教學內容分析

本課以健康第一為指導思想，全面提高運動能力、掌握野外生存的方法和手段、培養學生的合作精神。本課以野外生存方法作為主要內容，通過教師的引導和協助使學生自主進行學習的一次身體鍛煉課，在教學中采用合作教學模式，并讓學生自由組合的方式進行分組，以便于學生間的交流與合作。這節課既要重視學生運動參與又要重視方法手段的掌握，以及情感態度的培養，以滿足不同層次學生的需要，從而培養學生終身體育意識。

五、教學過程設計

本課分為三個階段。

第一段集體蹬山全班參加（準備活動）

第二段小組蹬山（培養學生的合作精神）

第三階段為個人蹬山比賽（對體能好的進行提高）。

六、課程實施

導入：通過教師引導，使學生的注意力高度集中，為下面的教學創造積極、愉悅的氛圍。

集體活動：情景模仿（在教師的帶領下過障礙）及游戲，為后面的教學做熱身準備。

小組合作蹬山：教師啟發誘導，學生在小組長帶領下勇于展現自我，并通過比一比、賽一賽的形式來提高參與積極性。在活動過程中要求各小組要以集體完成任務為勝，也就是各小組最后一名同學到達終點時為勝。

個人蹬山比賽：調節學生情緒，以輕松愉快的心理狀態進入游戲。體質好的同學參加比賽，其他的同學在一邊加油。在這段時間內學生可以根據個人的體力情況來自己決定是否參加，每個小組選幾個同學參加比賽。最后決出優勝者。

恢復部分：通過學生的即興表演和師生共舞，使學生由高度的興奮狀態，過渡到相對穩定的狀態，身心得到調整放松。

小結：學生自我小結，培養學生自我評價和對他人評價的能力。

第三單元

黑龍江人的生活

冬令營的收獲

一、教學目標：

（一）認知目標：

1、了解我省居民的物質生活特點。

2、明確我省居民的物質生活是豐富多彩而又不斷變化的，凝聚并顯現了我省居民深邃的創造智慧和才華。

3、明確這種物質生活既受當地自然環境、社會習俗影響，呈現其獨特性，同時更是在中華民族物質文化基礎上發展起來的。

（二）能力目標：

1、培養學生掌握認識物質生活問題的方法，形成認識物質生活問題的初步能力。

2、培養學生全面辨證看待事物、分析問題的習慣。

（三）情感目標：

1、培養學生關心家鄉、熱愛家鄉的情感，激發建設家鄉、發展家鄉的愿望。

2、培養學生熱愛生活、珍惜生活的情感。

二、教學重點、難點：

1、了解我省居民的物質生活特點。

2、培養學生掌握認識物質生活問題的方法，形成認識物質生活問題的初步能力。

三、教學準備：

1、教師準備：收集相關文字、圖片和視頻資料，制作教學課件。

2、學生準備：預習本課課文及相關信息庫的內容；把班級學生分為四組，分別從衣、食、住、行這四方面入手，來收集黑龍江居民物質生活情況的資料。預習題分別為：（1）黑龍江人的冬季服裝有什么特色？與過去相比有什么變化？（2）了解黑龍江的特色飲食及飲食的特點。

（3）了解我省居民房屋的特點以及居住條件的變化。

（4）了解我省具有地方特色的交通工具及交通事業的發展情況。

可通過實地參觀調查、詢問父母或其他人、上網查詢、去圖書館查閱書籍報刊等途徑，獲取有關黑龍江省居民物質生活情況的資料。

四、教學過程：

（一）新課導入：

視頻播放——《飛躍亞布力

走進新千年》

導語：冰雪是我們黑龍江省最迷人的自然景色之一。就連我們的衣、食、住、行都與冰雪結下了不解之緣。這節課我們就一起從衣、食、住、行這四方面入手，一起來了解一下我們黑龍江省居民的物質生活情況。這節課的課題是——冬令營的收獲

（二）投影、板書課題

（三）投影——學習目標

（四）新課學習：

1、了解“衣”

過渡：在冰天雪地中，我們黑龍江人所穿著的冬裝成為一道靚麗的風景。投影：我們黑龍江人的冬季服裝有什么特色呢？與過去相比有什么變化呢？

教師講述：記得小的時侯，一到冬天我們就穿上厚厚的棉襖和棉褲，乍一穿的時候顯得特別笨重，走路熱得直出汗。如今我們冬天大多數穿的是輕暖的羽絨服，感到非常舒適。由服裝的變化可以看出，我們的生活是不是越來越美好了？

投影：各種款式的羽絨服。

（板書：衣——款式新穎、輕便保暖）

2、了解“食”。

過渡：俗話說“民以食為天”，可見飲食在日常生活中占有多么重要的地位。我們黑龍江有哪些具有地方特色的飲食呢？

（1）學生活動——我也當一回導游

投影——我也當一回導游：以導游身份介紹黑龍江的特色美食（說出其特點）（2）教師當導游：（結合多媒體播放,教師用比較風趣的語言進行解說）介紹黑龍江的“四大燉”、紅腸、皮凍、冰糖葫蘆和涮羊肉等特色飲食。

（3）投影——黑龍江人的飲食有什么特點？與環境（自然、社會）是否有關？ 投影——黑龍江的飲食特點

（板書——食：生凍咸腌、高熱晶凝）

3、了解“住”

過渡：俗話說“安居則樂業”，可見居住在生活中所占的重要地位。投影——由于氣候的原因，我們黑龍江省的房屋有什么特色呢？

教師講述：在寒冷的冬天室內溫暖如春，讓我們感受到了生活的美好。

投影：以我們的家鄉海林為例，說一說我們黑龍江省居民的居住條件發生了怎樣的變化。教師講述：記得過去農村常見的房屋是草房、土房，就是在城鎮也大多數住平房，非常簡陋，如今居住條件比過去好多了。從居住條件的變化可以看出，我們的生活是不是越來越好了？ 投影——一組圖片：黑龍江省居民的住宅樓。（板書：住——高層精美

寬敞舒適）

小結：通過欣賞這些圖片可以看出，我們所居住的房屋不僅是遮風避雨的地方，更是享受生活的地方。

4、了解“行”

過渡：有一句話說得好，“要想富，先修路”。從這句話可以看出，交通事業的發展與人民生活水平的提高是密切相關的。下面我們就一起了解一下黑龍江人出行方面的情況。（1）設問：

投影——我們黑龍江省有哪些具有地方特色的交通工具？各有什么特點？ 投影——勒勒車、樺皮船、狗拉爬犁、冰帆、雪地摩托車等。投影——與過去相比，我省的交通工具發生了哪些變化？

投影——用具體事例說明，我們黑龍江人在出行方面是不是很方便、快捷？ 投影——從海林去哈爾濱可選擇什么交通工具？大約需要多長時間？

（2）小結：我省的道路四通八達，我們出行時乘坐交通工具也非常方便、快捷。

（板書：行——四通八達

方便快捷）

（3）投影——黑龍江省的交通工具及設施（一組圖片）

（五）總結：

1、學生總結：

投影——從衣、食、住、行等情況看，我省居民的物質生活條件發生了怎樣的變化？

投影——家鄉的巨大變化讓我們每個黑龍江人都感到無比自豪，在你感到無比自豪的同時，請再思考這樣一個問題：你準備將來為建設家鄉、發展家鄉做些什么呢？

2、教師總結：從衣、食、住、行等情況看，我省居民的物質生活條件發生了翻天覆地的變化,龍江人民的生活是越來越好了。最后讓我們一起欣賞《越來越好》這首歌，來結束我們這節課吧！（視頻播放——歌曲《越來越好》）板書設計：

冬 令 營 的 收 獲

衣——款式新穎、輕便保暖

食——生凍咸腌、高熱晶凝 住——高層精美

寬敞舒適

行——四通八達

方便快捷 教學反思：

1、導入新課這一環節雖然在一節課中所占的時間非常少，但它在整個教學過程中卻起著極為重要的作用，能不能把學生的注意力吸引過來，能不能調動起學生的學習積極性，往往在此一舉。在這節課中，為了讓學生迅速進入本節課的學習情境，我給他們播放了視頻片段——《飛躍亞布力

走進新千年》，讓他們從課的一開始就感受到：冰雪是我們黑龍江省最迷人的自然景色之一。就連我們的衣、食、住、行都與冰雪結下了不解之緣。這樣，學生很快就進入到本節課的學習情境中來。

2如何使學生對所學內容感興趣，這是我們每位教師都應關注的問題。在設計本課時，為了激發學生的學習興趣。我適當收集了一些與本課內容密切相關的圖片、視頻資料，然后把豐富多采的教學內容展示給學生，使學生既獲得了知識，又得到了美的享受，同時也提高了學習興趣。如果僅限于教師講解，學生討論、探究、回答問題，他們就會感到單調乏味，久而久之就會失去了學習的興趣。

第四單元 黑龍江的社會組織

選舉班委會

教學目標

１．初步認識民主選舉。２．了解民主選舉的基本程序。

３．初步感受參與民主選舉的意義，形成積極的現代民主參與意識及能力。

一、導入

師：同學們，俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。上學期，咱們班在班委會的帶領下，被學校評為優秀班集體。大家高興嗎？掌聲向班委會同學表示感謝。本學期，為了使班級工作更上一層樓，讓更多的同學參與到班級管理中來，老師決定改選班委會。大家對此有什么看法？

生：指名發言

師：看來，大家都同意改選。那么，班委會由幾個同學組成，分別負責什么工作？我們先請現任班委給大家做以介紹。掌聲請班委會閃亮登場。（課件出示：亮出我風采）

生：班委會成員依次講明自己的職務和職責。

師：根據班級的實際情況和學校的要求，這次改選后的班委會仍然由五個同學組成。大家看（課件出示）

生：指名讀

（設計意圖：改選班委會是為了讓更多的同學參與班級管理，從小培養主人翁意識，但不能全盤否定現任班委的工作，因此上課初先用掌聲和俗語肯定現任班委會的成績，然后提出改選的問題，再讓學生充分發表看法，尤其注意傾聽老班委的意見，全班達成改選的共識，從細節處體現民主，教師的一言一行體現了民主，才有可能培養學生的民主意識。）

二、選舉動員

師：其實，老師在上學的時候也一直當班干部，每天要幫老師干這干那，有時事情沒干好還要挨批評，當時覺得特委屈，后來自己當了班主任，做起事情得心應手。回頭想想才覺得都是原來當班干部鍛煉出來的。那么，我們班的班干部，你們在工作中有什么感受？同學們又是怎樣看待班干部的工作呢？（出示課件：七嘴八舌話酸甜 同學們怎樣看待班干部的工作？班干部同學在工作中有什么感受？）

生：指名發言

師：的確，班委會成員為全班同學服務很辛苦也很光榮，他們在為集體付出時間和精力的同時，自己也得到了很好的鍛煉。老師真誠希望有更多的同學加入到班級管理的隊伍中來，爭取為同學服務的機會，挑戰自我。大家愿意嗎？

（設計意圖：現在的孩子大多比較嬌氣，不愿意為別人服務，怎樣才能調動起大家參與改選的積極性是本節課的難點，所以教師現身說法，又叫班干部帶頭講講工作中的酸甜苦辣，通過交流讓活生生的事實告訴大家，班干部工作是辛苦的，但也很光榮。這和教師空洞生硬的說教比起來，課堂顯示出和諧融洽的民主氛圍，達到了潤物細無聲的效果）

三、認定候選人

師：過去，我們的班委會是老師指定的，現在，同學們已經長大了，有獨立思考問題的能力。我們想不想自己做主選舉班委會呢？怎么選？

生：競聘 演講 投票選舉 毛遂自薦等等

選舉班委會）齊讀課題兩遍

師：自主選舉班委會，說起來容易，具體該怎樣進行呢？別著急，我們先來聽聽樂樂有什么高見。（課件出示:錄音 同步出示文字，候選人三個字紅色）

師：你從樂樂的話里明白了什么？

生：選舉要有一定的程序，（兩個同學發言）師：六年級同學的選舉程序是什么？ 生：指名讀（兩個）

師：六年級同學的經驗是，選舉要有一定的程序，為什么要制定程序呢？ 生：有了程序活動就不亂了

如果沒有程序，你要這樣他要那樣，就沒辦法選了 沒有程序出錯怎么辦 這樣很公平

師：大家說的對，按照程序進行，大家一視同仁，才能保證選舉的公正公平。師：大家看，這里兩次提到了“候選人”，你知道什么是候選人？ 生：自由回答

師：大家看看課本13頁下面的解釋。默讀一遍。生：默讀

生：誰再來讀一遍？ 生：指名讀

師：你覺得哪些同學有資格成為這次班委會改選的候選人？為什么？（課件出示）生：成績好的紀律好的

師：大家提的候選人大多是學習好的，是不是只有這些同學才能成為候選人呢？先在小組內交換一下意見。

生：小組交流 老師相機指導

師：還有哪些同學有資格成為候選人？ 生：指名發言

師：對了，只要愿意為大家服務，每個同學都有資格成為候選人，（設計意圖：候選人資格認定是本節課的難點，分為兩個步驟進行，先通過發言了解學生最直接的想法，然后在小組內進行深層次的探討，教師適時加入小組討論給以點撥，學生茅塞頓開，暢所欲言，最后得出結論：只要愿意為大家服務，每個同學都有資格成為候選人。從而突破了難點。）

四、制定選舉程序

師：了解了一系列和民主選舉有關的小知識，還知道選舉要有一定的程序，我們班委會的選舉程序該如何確定呢？大家在小組內趕緊商量策劃一下，可以參考六年級同學的經驗，把商議的結果寫到本子上，組長注意做好記錄。（出示課件：我的班級我做主 擬定班委會選舉程序）

學生研討 教師相機指導 師：哪個小組先來展示 生：讀（兩個組）

師：這樣吧，一個一個讀，時間不允許，我們就以這個程序為草案，共同商議制定咱們班的選舉程序吧。

生：讀

師相機總結板書并追問提名方法，適時介紹投票表決的民主性

1、提名候選人

2、介紹自己

3、回答問題

4、投票選舉

師：指名讀

師：好，在大家共同努力下，我們班的選舉程序終于出臺了。下節課，我們將按照本程序進行班委會的改選，一定能選出大家滿意的班委會。希望有意向的同學做好相應準備。

（設計意圖：根據本班實際情況制定出選舉程序是本節課的一個主要任務，為了能表達大多數人的心聲，就先采用小組研討的形式，讓大家各抒己見，然后全班交流補充制定出選舉程序，務實高效，順利完成這節課的教學任務。）

五、選舉準備

師：現在請看課本插圖，除了按照選舉程序進行選舉以外，我們還需要為選舉工作做哪些準備？（課件出示：我參與 我快樂）

生：布置黑板 做一個投票箱 有人唱票、計票 布置會場等等

師：誰愿意承擔這些工作？好了，這些工作就由班長來具體安排吧。好嗎？相信在大家的共同努力下，我們這次選舉活動一定會圓滿成功。本節課大家初次領略到民主的意義，從小培養民主意識，積極參與管理班級，將來走上社會，會在這種意識支配下以主人翁的態度關注我們國家的發展建設，使中國更加繁榮富強。

“時光隧道”里的探索

教材分析：

這部分學習的是關于黑龍江重大考古發現的有關知識。包括哈爾濱市阿城區交界鎮洞窟遺址、齊齊哈爾昂昂溪遺址、密山新開流遺址等。說明從遙遠的古代起黑龍江地區的先民就勞動、生息、繁衍在這塊美麗富饒的土地上，為黑龍江地區的開發作出了重大的貢獻，讓學生更加熱愛自己的家鄉。

學情分析:

歷史文化與現代學生生活較遠，學生很難理解，采用圖片和音像資料增強直觀性和真實感降低難度。

教學目標：

1.感受黑龍江遠古的遺址眾多，體會我省先人在這片黑土地上創造了輝煌的古代文明．

2.知道黑龍江地區歷史悠久．產生為家鄉驕傲自豪的情感，萌發為家鄉建設做貢獻的愿望．

教學重點：

引導學生認識黑龍江流域有著悠久的文明史．

教學難點：

如何解決歷史知識與學生生活較遠的問題．

教學準備：圖片課件

教學時數：2課時

本節知識點：

1.黑龍江遠古的遺址眾多。

2.黑龍江地區歷史悠久。

第一課時

預習方案:

1.在家長的幫助指導下搜集家鄉文物古跡的圖片和資料。

2.有條件的學生上網查閱黑龍江的古文化遺址內容。

展示交流：

一、情境創設，激情引趣。

同學們，請你們仔細看看黑板上貼著的這些都是什么東西？它們是從哪里來的？

大家真愛動腦筋．其實這些東西是我們祖先在生產生活中使用的工具．那么，它們是什么時候產生的呢？那個年代離我們有多遙遠呢？當時的遠古人類用它們來做什么？我們今天是怎樣找到這些東西的呢？同學們，想不想知道這些東西的答案？好，這節課我們就來學習第一課《遠古的遺存》。

二、小組合作（預計6—8分鐘）

提出合作要求

1小組交流了解到的黑龍江地區的考古發現，說說自己是怎樣知道這些東西是遠古先民使用的工具。

2.展示課前收集到的有關資料圖片。

（出示課件）請大家看一個短片，了解一下什么是考古挖掘．看后說說你的感受．

三、展示交流（預計15分鐘）

1、各小組匯報展示，其他組員補充并質疑。

預設（1）黑龍江地區的遠古歷史遺址有多少？

（2）黑龍江地區的考古發現中，哪次出土的文物離我們最企業遠？距今有多少年？

（3）1996年至1997年在阿城交界鎮洞穴遺址出土了大量動物化石和石器，也就是這些石制工具經測定是在距今17.5萬年前出現的．這說明了什么？

（說明早在17.5萬年前，我們生活的這片黑土地就已有人類生息繁衍．可見，我們黑龍江的歷史有多么悠久．）

2.展示黑龍江省洞穴遺址．哈爾濱閻家崗遺址．塔河十八站遺址．密山新開流（遺址等）

3.讓學生數一數大概有多少處古文明遺址，哪處離我們比較近，出土了哪些文物，距今有多久遠．

反饋練習（預計8分鐘）

黑龍江大概有多少處古文明遺址，哪處離我們比較近，出土了哪些文物，距今有多久

遠？

第二課時

預習方案: 搜集家鄉文物古跡的圖片和資料

展示交流：

一、情境創設，激情引趣。

同學們，我們知道了黑龍江地區是有著悠久歷史的富饒神奇的土地．

今天老師要和同學們一起來認識家鄉的文物古跡。揭題：（板書課題）

二、小組合作（預計6—8分鐘）

1.學生制作。（用美術用具畫出來或用橡皮泥捏等方法表示）

2.圖片分類

三、展示交流（預計15分鐘）

各小組匯報展示自己的作品，其他組員補充并質疑。

總結評價

同學們，通過這節課的學習，我們知道了黑龍江地區是有著悠久歷史的富饒神奇的土地．體會了我省先人在這片黑土地上創造了輝煌的古代文明．作為黑龍江人要為家鄉建設做貢獻

板書設計：

1.遠古的遺存

哈爾濱阿城區交界鎮洞穴遺址-------17.5萬年

哈爾濱閻家崗遺址-------2.2萬年

塔河十八站遺址-------1萬年

齊齊哈爾昂昂溪遺址-------6000年

走入黑龍江的大都市

導入：

師： 再次見到大 家 老師感到非常高興，希望通過這節課的學習能加深我們對彼此的了解，增進我們之間的友誼。下面我們先來欣賞一段黑龍江風光的短片（課件展示：黑龍江風光的影象片段）欣賞了這段短片后同學們有什么感受？ 生 ：非常美 ??

師 ：確實非常美，同學們知道短片中涉及到的是哪一座城市嗎？ 生 ：哈爾濱。（齊聲）

師： 從你們回答的聲音中 老師能夠感受到同學們內心是多么的自豪。現在有誰愿意自豪的說一說家鄉哈爾濱有哪些令人驕傲的地方？

生 1 ： 我們哈爾濱有世界第一高鋼塔---龍塔。

： 我們家鄉是冰城，有美麗的冰燈。

生 3 ： 哈爾濱有中央大街、果戈里大街等著名的街道。生 4 ： 我們哈爾濱有許多俄羅斯建筑。生 5 ： 還有著名的哈爾濱之夏音樂會。

師： 大家說了這么多，看的出來，同學們對自己的家鄉非常了解。今天這節課，老師將帶領同學們從組織這個角度去重新認識哈爾濱，接下來，就讓我們共同走進黑龍江的大都市。（板書課題：走入黑龍江的大都市）新課：

哈爾濱組織的現狀

哈市現有的組織（從現有組織的角度認識哈爾濱的現在）

師： 為了便于同學們從新的視角去認識哈爾濱，老師搜集了一些圖片，請同學們仔細觀察，看看這些圖片上的建筑代表的是什么組織的活動場所，這些組織分別是屬于什么類型的？（課件分別展示圖片：黑龍江省政府大樓、黑龍江省博物館、哈爾濱飛機制造廠、極樂寺、圣??索非亞教堂、黑龍江大學、哈爾濱市圖書館、秋林公司）

生：（看著圖片依次說出組織名稱及其類型）黑龍江省政府屬于政治組織，黑龍江省博物館屬于文化組織，哈爾濱飛機制造廠屬于經濟組織，極樂寺屬于宗教組織的活動場所，圣??索非亞教堂屬于宗教組織的活動場所，黑龍江大學屬于文化組織，哈爾濱市圖書館屬于文化組織，秋林公司屬于經濟組織。

師： 看了以上圖片同學們應該認識到我們哈爾濱的組織很多，并且分類也很細，現在老師想知道：你們的父母在什么單位工作，他們的工作單位有屬于什么類型的組織？ 生 1 ： 我爸爸在學校里工作，他的工作單位屬于文化組織。生 2 ： 我媽媽是賣服裝的，服裝公司是經濟組織。生 3 ： 我媽媽是賣玩具的，單位也屬于經濟組織。生 4 ： 我爸爸在銀行工作，銀行是經濟組織。生 5 ： 我媽媽在醫院工作，醫院屬于衛生組織。2、從生活的角度認識組織的作用

結合同學們所說的，再聯系我們的生活實際想一想，我們的生活只依賴于一種組織行不行？ 生： 不行。

師： 好，下面我們就前后桌為一個小組討論一下：你一天的生活要依賴于哪些組織？ 生：（小組討論）師：（巡視，參與討論）

師： 現在誰能說一說你一天的生活要依賴于哪些組織？

生 1 ： 我們早晨起來要吃飯，這就需要經濟組織比如商店、超市、面粉廠飯店等。生 2 ： 我們上學離不開學校，學校是文化組織。

生 3 ： 我們上學還離不開交通組織，我們乘坐公共汽車，公共汽車是工交公司的是經濟組織。生 4 ： 我們穿的衣服來自于經濟組織如：服裝店、服裝廠、百貨商店。生 5 ：我們要在小區里居住。

生 6 ： 我們要信仰宗教就離不開宗教組織。

師： 從同學們的生活體驗 可以看出我們的生活要依賴于各種各樣的組織。而哈爾濱這座城市也離不開各種組織，正是由于各種組織之間相互配合、相互協調，有效的發揮其各自的職能，才保證了我們這座城市秩序井然、人民安居樂業、城市逐步發展。?

哈爾濱組織的歷史發展（從歷史上組織的角度認識哈爾濱的過去）

鐵路和城市

師： 實際上，任何一座城市的發展都是有其歷史淵源的。我們哈爾濱也不例外。來到哈爾濱后，老師驚奇的發現，市區中有許多歐式建筑比如：圣?索非亞教堂。生 1 ： 有天主教堂、有馬迭爾賓館、教育書店、秋林公司?? 生 2 ： 中央大街上就有許多歐式建筑。

師： 這些建筑的外貌古樸典雅，造型美觀別致，使哈爾濱多了幾許滄桑，增添了幾分異國情調。看到這些我不禁想到了哈爾濱的過去，據我所知一百多年前哈爾濱只是一個依江傍水的小魚村，是什么因素促使哈爾濱興起并發展成為城市的呢？帶著這個問題請同學們仔細閱讀教材中 99 頁的內容，了解當時的情況。

（閱讀教材中的內容）師：（巡視，指導閱讀）

師： 現在誰 能告訴 老師哈爾濱是一座因什么而發展起來的城市？ 生： 鐵路。師： 是什么鐵路？ 生： 中東鐵路。

師： 中東鐵路是何時開始修建的？ 生： 1898 年。

師： 又是何時建成通車的？ 生： 1903 年。

師： 中東鐵路是由誰修建的？ 生： 沙皇俄國

師： 在這段期間沙皇俄國為了保證鐵路建設，又相繼建立了一些組織機構，誰知道建立了哪些組織機構？

生： 為保證鐵路建設，沙俄以哈爾濱為中心，建立了一系列的組織機構。其中，中東鐵路管理局下設法律、軍事、機務、商業、醫務和民事等管理部門。為了殖民統治的需要，又成立了隸屬于中東鐵路管理局的哈爾濱公議會。還相繼在哈爾濱等地建立了地方法院，地方審判廳、檢察院、監獄等一系列殖民統治機構。

師： 這些統治機構實際上是為促進沙俄的殖民統治而服務的。伴隨著中東鐵路的建成通車，哈爾濱逐漸發展成為一座國際性的大都市，城市里的各種組織也相應出現。在這些組織中有兩個組織大家應該關注：一個是由當時的中國政府建立的濱江關道，另一個是由沙俄建立的華俄道勝銀行。（課件同步展示兩個早期組織的建筑圖片）請同學們再閱讀教材 99 頁上的內容，了解一下這兩個組織。生：（學生閱讀教材）師：（教師巡視）

師： 濱江關道是由當時的中國政府建立的，請想一想，它是什么類型的組織？

是政府組織。

師： 也就是屬于政治組織，建立的目的是什么？ 生： 管理哈爾濱。

師： 對，那么沙俄建立的華俄道勝銀行是什么類型的組織？ 生： 是經濟組織。

師： 華俄道勝銀行是哈爾濱的第一家銀行，它的業務活動首先是出面承辦中東鐵路的建筑和經營，將掠奪來的大量財富和資源通過中東鐵路運回到沙皇俄國去以實現他們多年侵華的欲望。但同時，中東鐵路也成為連接我國革命者和共產國際代表往來的重要通道，紅色絲綢之路應運而生。

革命組織和革命紀念地

師：關于紅色絲綢之路，教材 111 頁有詳細的介紹請同學們仔細的讀一讀。生：（閱讀教材 111 頁的關于紅色絲綢之路的介紹）師： 請一位同學給我們介紹介紹。生：（簡單介紹）

師： 伴隨紅色絲綢之路的暢通，哈爾濱成為這條紅色之路的必經之地。眾多革命志士匯聚于此，在黨的領導下演繹了無數可歌可泣的英雄事跡，為后人留下了許多革命歷史紀念地。同學們你們知道我們哈爾濱有哪些革命歷史紀念地嗎？ 生 1 ：有東北烈士紀念館。生 2 ： 有楊靖宇烈士陵園。生 3 ： 有一曼街、靖宇街、尚志街。生 4 ： 有兆麟公園

師： 這么多革命歷史紀念地是為了緬懷革命先烈而建的，課前老師布置同學們搜集革命故事，同學們有沒有準備好？現在誰能為我們講講革命故事？ 生 1 ： 我來講講趙一曼的故事（講述略）生 2 ： 我講李兆麟將軍的故事（講述略）

： 我要給大家講的是楊靖宇將軍的故事（講述略）師： 聽了這些故事后同學們有什么感受？

生 1 ： 我覺得我們今天的生活真是來之不易的，革命先輩為此付出了生命的代價。生 2 ： 我覺得楊靖宇那么年輕就犧牲了，他的革命精神非常值得我學習。生 3 ： 沒有那些烈士，就不可能有我們的今天，我會永遠記住他們。生 4 ： 我們不應該忘記歷史，要珍惜現在的幸福生活。

師： 是的，老師也已經被深深的感動了，正像同學們所說的，我們今天的幸福是無數革命先輩拋頭顱、撒熱血前赴后繼英勇奮斗換來的，正是這些革命先烈英勇奮斗，我們才在黨的領導下最終打敗了帝國主義侵略者，建立了新中國。?

哈爾濱各級組織的作用

師： 新中國建立后，黑龍江省的各級組織在我省的社會發展與穩定中發揮了巨大的作用，尤其是在一些重大事件中：如抗擊 1957 年和 1998 年大洪水、2003 年抗擊非典、抗擊去年的水污染等等。去年 11 月份發生的松花江水污染事件大家一定還記得，下面我們就以這件事來分析各級組織所發揮的作用。

（課件展示：松花江水污染的相關圖片）

師： 這就是當時松花江水污染的情景（課件展示：松花江水受污染的圖片）師：（課件展示：松花江水污染后岸邊出現死魚的圖片）這幅圖表現的是什么？ 生： 水污染后魚死了。

師：（課件展示：市民搶購水的圖片）這幅圖所描繪的情景大家看到過嗎？ 生： 看到過，市民在搶購水。師： 為什么發生這種現象？

生： 因為水污染后，全市停水，市民沒有水喝，所以都到超市去購水。師：（課件展示：貨架上的貨空了這幅圖）再來看這幅圖，又出現了什么情況？ 生： 貨架空了。

看來同學們對當時的情形依然記憶猶新，面對這種危機，請同學們回憶一下，當時政府及其它各級組織都采取了怎樣的措施？

生 1 ： 政府通知我們停水了，讓我們多儲備一些水。生 2 ： 政府派出軍隊搬運活性炭。

生 3 ： 商店都購進了很多水，我們能從那兒買水喝。生 4 ： 有些地方給我們發飲用水，礦泉水。生 5 ： 環保部門積極治理水污染。

師： 通過同學們剛才所說的我們確實感受到在解決哈爾濱水污染事件中政府及其他組織全力以赴，尤其是政府在這件事中發揮了重要的作用。下面請同學們看圖（課件展示：溫家寶總理來哈爾濱視查的圖片資料）圖上是溫家寶總理來哈爾濱視察的情景，我記得溫總理來到哈爾濱后曾語重心長的說了一句話：“老百姓的事比天大。”同學們從溫家寶總理這句話中你能體會到什么？

生 1 ：溫總理很關心我們。

生 2 ： 溫總理總是把人民的事放在第一位看的出來他非常關心我們。生 3 ： 我覺得這體現了政府對我們非常好、非常關心。

師： 是啊，從溫總理的話中，我們不難看出黨中央國務院也高度重視水污染這件事，他把我們普通百姓的事當成了最重要的事，也讓老百姓感到：只要有國家，有政府，遇到再大的困難我們也不怕。

師：（課件展示）下面這幅圖是綏化市北林區政府為哈爾濱緊急調撥飲用水的情景，這幅圖充分體現了什么？

生 1 ： 充分體現了一方有難、八方支援，當我們遇到困難時，別的市區的人就來幫助我們。生 2 ：人與人是要互相幫助的，只有這樣才能戰勝各種困難。

師： 同學們說的太好了。正所謂“一方有難、八方支援”互幫互助，團結起來力量才最大。在生活中，我們需要依賴于各種組織各種組織間需要相互配合，互相團結，在松花江水污染事件中這種組織之間的協調合作就更為重要。請看下圖（課件展示：部隊搬運活性炭投放到蓄水池中的圖片）咱們就來談談活性炭的順利投放都要有哪些組織相互配合，相互協調來完成。活性炭是從外省由政府下令調來的政府起關鍵作用。再運輸過程中需要什么組織？

交通組織。

師： 是的，交通組織發揮了很大的作用，為保障活性炭盡快到達我市，交通部門對運輸對開放“綠色通道”。還有軍隊，軍隊夜以繼日的搬運活性炭為盡快解決水污染作出了非常的貢獻。由此可以得出什么結論？

生： 各種組織相互協調相互配合共同發揮作用才使水污染危機得以解決。

師： 在政府的正確領導下，在眾多組織的密切協作下，僅僅用了幾天的時間哈爾濱人就恢復了正常用水，請看下圖（課件展示：省長喝下第一口水的圖片資料）這幅圖體現了什么 / 生 1 ： 省長親自試水，目的是讓哈爾濱人放心，我們的水已經能喝了。生 2 ： 省長用實際行動向我們證明政府是一定會對我們的生命負責的。

師： 對，確實可以看出省長代表的省委省政府，對百姓負責，關注百姓的安危。請大家想一想：假如沒有組織，沒有組織之間的相互配合，哈爾濱水污染事件會給哈爾濱人帶來哪些影響？ 生 1 ： 我們的水污染不會得到治理，我們可能就會因缺水而無法生活。生 2 ： 沒有人管我們我們只能面臨喝不上水，最終死亡的命運。

生 3 ： 如果沒有組織那么被污染的水有可能流到世界各地，后果不堪設想。生 4 ： 沒有水就會讓老百姓感到恐慌，社會秩序就會混亂。

師： 同學們說的非常好，這些都讓我們清醒的認識到我們不能離開組織，沒有了組織，社會秩序就無法維護，因此，我們要依賴于組織，我們和組織的關系是密不可分的。短短的 40 分鐘很快就過去了同學們能談談你們的收獲嗎？

生 1 ： 我知道了我們的生活離不開組織，我們要依賴與組織。生 2 ： 我知道我們哈爾濱的組織有很多，這些組織對我們很重要。生 3 ： 正是在政府的領導下各級組織相互配合，我們才戰勝了水污染危機。生 4 ： 我們今天的幸福是許多革命先輩用鮮血換來的。

生 5 ： 我們哈爾濱有很多值得驕傲的地方，我們這座城市發展的很快。

師： 同學們的收獲真大，這節課我們從組織的角度重新認識了哈爾濱共同走進了黑龍江的大都市。希望同學們能用今天學過的認識城市的方法去認識你喜歡的其他城市。