第一篇：熟語復習教案(高三)

第一課時

教學目的要求： 正確使用熟語 教學重點難點： 1.考點分析 2.考題剖析

教學方法：

講析法、練習法 教學內容和過程：

一、考點分析

《2006年普通高等學校招生全國統一考試語文大綱》在“語言知識和語言表達”部分的“表達運用”中指出，要“正確使用詞語(包括熟語)”，能力層級為d級。

對熟語的考查，實際上主要考查成語。熟語的使用，重點是正確理解熟語在具體語言環境中的意義，能根據語境正確使用熟語。

對成語的考查主要有三種常見題型：一是判斷成語使用恰當與否，二是辨析近義成語，三是根據成語在語境中的釋義選擇相應的成語選項。近幾年高考試題幾乎是考第一種題型。

二、高考檢索

2006全國17套試卷熟語命題情況見下表：

試卷名稱 分數 測試內容 試卷名稱 分數 測試內容 全國卷ⅰ 3分 一念之差樂此不疲 全國卷ⅱ 3分 不足為訓卓爾不群

拍手稱快功敗垂成 彪炳千古捉襟見肘 遼寧卷 3分 替古人擔憂苦心經營 山東卷 3分 潛移默化剛柔相濟

敲門磚珠圓玉潤

篳路藍縷不期而遇 安徽卷 3分 洛陽紙貴不容分說 四川卷 3分 應運而生熟視無睹

巧立名目追本溯源

撲朔迷離栩栩如生 北京卷 3分 首當其沖買櫝還珠 浙江卷 3分 不勝其煩宛然在目

耳熟能詳無所顧忌

胼手胝足人中呂布 馬中赤兔 廣東卷 3分 無所不至不堪設想 重慶卷 3分 毛遂自薦猝不及防

眾人拾柴火焰高冰山

一角

睚眥必報投桃報李 湖北卷 3分 繪聲繪色捉襟見肘

應接不暇噤若寒蟬

由上表可以看出，全國有11套試卷考了熟語，其中又以成語為考試重點，江蘇卷、天津卷是將詞語和熟語放在一題考，只有江西卷、上海卷、湖南卷和福建卷沒有考熟語。

三、考題剖析

1.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是：（2006年全國卷ⅰ）

a.許多農民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。

b.王大伯十分喜愛小動物，只要見到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對此感到不解，他卻樂此不疲。

c.文藝演出現場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。d.廠長動情地說：“為了扭轉目前的不利局面，我們將采用一種新的對策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！” ［解析］“一念之差”：一個念頭的差錯引起嚴重的后果。此詞不合語境。“樂此不疲”：因喜歡做某事而不知疲倦。“拍手稱快”：形容正義伸張或公憤消除時高興滿意的樣子。顯然不合語境。“功敗垂成”：快要成功的時候遭到失敗（含惋惜意）。原句并沒有說成功，只是說剛開始，所以此詞也不合語境。答案選b。

第二篇：高三語文成語熟語復習教案

高三語文成語熟語復習教案

復習目標

1、能夠辨析成語錯用的主要類型。

2、掌握辨析成語的幾個主要方法。考點說明

1、正確理解詞語(包括成語)在具體語境中的意義，并正確使用。

2、能力層級為D級（應用）。復習重點

1、理解容易望文生義的成語

2、辨析容易混淆的成語

一、題型設誤類型

縱觀成語題的題型特點，審視其命題規律，我們發現，該類題的設誤類型主要有以下幾種。

1、曲解詞語，望文生義

高考中有一些大家不常見的成語，命題者設題時常常利用我們不理解成語的含義，在設題時望文生義，故意曲解詞義。

例

1、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年）

“萬人空巷”是指很多人都出來了，擠在一起；此處望文生義，用于在家看電視節目不恰當。

很多的時候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯,高考考過的類似的成語還有：“火中取栗”（1998年）、“炙手可熱”（1999年）、“首當其沖”（1995年）、“指手畫腳”（2001年春季）等。

2、張冠李戴，用錯對象

有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會出現毛病。

例

2、巴勒斯坦的斯瓦特被譽為“東方的瑞士”，但9.11事件以后，來這里旅游的人幾乎是鳳毛麟角。（2003年高考北京題）

鳳毛麟角比喻稀少而可貴的人或事物，這里指旅游的人，用錯對象。

高考考過的成語還有：“洗心革面”（2000年）、“車水馬龍”（2001年）等。其他類似的還有“穿云裂石”“六馬仰秣”是指歌聲的；“舉案齊眉”“破鏡重圓”“相敬如賓”是指夫妻的；“青梅竹馬”“兩小無猜”是指男女兒童的；“浩如煙海”是“形容文獻、資料非常豐富”。“不同凡響”“別出機杼”是指文藝作品的。“嶄露頭角”多指青少年，“功高不賞”一般用于對別人的評價。

3、混淆情感，褒貶不分。

成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用。

例

3、幾乎所有造假者都是這樣，隨便找幾間房子、拉上幾個人就開始生產，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。（2002年）

“雨后春筍般地、”的意思是“春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現”，可見該成語主要用于褒義。而本句講的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品廠”的事情，顯然不能用“雨后春筍”來修飾。此處可以考慮改用“源源不斷”之類的修飾語。高考考過這樣的成語還有：“無所不為”（1995年）、“趨之若鶩”（1997年）、“處心積慮”（1998年）、“殫精竭慮”（1999年）、，“蠢蠢欲動”（2000年春季）等。

此外，應注意如下有貶褒色彩的成語：振振有詞、有口皆碑、附庸風雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。

4、忽視語境，不分范圍

具體的語境往往有區別語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設置干擾項時常常故意忽視語境，不分范圍，造成錯誤判斷。例

4、這樣的小錯誤對于整個題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓的，我們決不能只糾纏于細枝末節而忘了根本的目標。（2006全國卷2）

不足為訓的意思是：不值得當做典范或法則。成語意思與語境不符，高考考過的類似的成語還有“望其項背”（1998年）、“有口皆碑”(2002年)。

5、逆情背理，自相矛盾 有一些成語，由于我們沒有準確而全面地掌握它的意義，在使用過程當中有些成語的意義與句子其他部分表達的語意自相矛盾。

例

4、老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。（2003年）

“如數家珍”的釋義為“好象數自己家藏的珍寶那樣清楚。比喻對所講的事情十分熟悉。”，與本句中前文各種老式鐘表本身就是老王的“家珍”矛盾，談不上“如”，因此是錯誤的。

高考考過的類似的成語還有：“莘莘學子”（1997年）、“安步當車”（2001年）。

6、顛倒尊卑，不知謙恭

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。

例

6、小王同學站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續貂。”（2005年廣東卷）拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的見解。用在這里尊卑顛倒

類似的成語高考考過的還有：謙辭“蓬蓽生輝”（2001年）

這點涉及語言得體問題，在日常生活中尤顯重要。常見的謙辭有：狗尾續貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。敬辭有：鼎力相助、高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。

7、不合語法，搭配不當

一個詞語依據的某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等.例

7、雖然交通事故的發生率已經每況愈下，但我們仍不能有絲毫大意。（2004天津）

每況愈下，指情況越來越壞；“事故的發生率”不能與“每況愈下”搭配，錯誤的理解成“漸漸下降”之意。

高考考過的類似的成語還有：“汗牛充棟”(2000年)等

8、不知本義，不明來源。

不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。

例

8、關于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年題）

“非非”，佛家用語，指一般人認識所達不到的境界。“想入非非”現比喻脫離實際，幻想不能實現的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現古埃及人想象力的豐富。類似的成語高考考過的還有：“燈紅酒綠”（1992年）、“淋漓盡致”（2000年）、“指手畫腳”“不三不四”（2001年春季）、光怪陸離（2002年）等。

另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：“龍飛鳳舞”本來形容氣勢奔放雄壯，也可形容書法氣勢舒展活潑，也可形容字跡潦草難辨。“左右逢源”本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。這些詞還有“按圖索驥” “如虎添翼”“高視闊步”“旁若無人”“指手畫腳”“秀色可餐”“粗枝大葉”“不絕如縷”“不見經傳”“暗送秋波”等。明了高考成語題的設誤類型，考生才能準確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色。可見，要做到正確使用成語，這就需要在平時的學習中多留心、多積累、多歸納，而在高考來臨之際，抓住一些具有特殊性的成語加強訓練，多注意近義成語的選用，多注意有歷史淵源特殊意義的成語及典故，也就顯得更加必要了。成語誤用八種

一、望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。例如：

1、據專家測算，在首都市內的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首當其沖，竟占了污染總量的45%。(2000年京皖春季高考試題，“首當其沖”是指最先受到沖擊或遭遇災難，而不是第一位的意思)

2、李伯伯拍著孩子們的肩頭，語重心長地說：“你們是明日黃花，是祖國的未來和希望。”(“明日黃花”比喻過時的事物)

3、這點小錯誤還算不上什么，不足為訓，您不要老記在心上，畏首畏尾是干不好工作的。(“不足為訓”是指不能當做典范或法則)

4、他最近出版了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實累人。(2004年北京試題，“文不加點”形容寫文章很快，不用涂改就寫成。不是文章不需要加標點)

5、他謙虛地說：“我既不擅長唱歌，也不喜歡運動；除了畫畫，就別無長物了。”(2004年浙江試題，“別無長物”是指沒有多余的東西。形容窮困或儉樸)

6、他們差強人意的服務質量，不僅給社區居民的生活帶來諸多不便，而且有損職能部門在公眾中的形象。(2004年湖北試題，“差強人意”是指大體上還能使人滿意)

7、美國政府在臺灣問題上的危言危行，只能搬起石頭打自己的腳。（危言危行：是指講正直的話，做正直的事。）

8、某市原副市長許運鴻家教不嚴，其妻兒收受賄賂80多萬元。有人認為，許鴻運雖有不可推卸的責任，但因為他事先不知，所以罪不容誅。（罪不容誅，誅，處死。意謂判處死罪還還抵償不了罪惡。《孟子o離婁上》說：“殺人盈城，此所謂率土地而食人肉，罪不容于死。”可見，罪不容誅，是“罪不容于誅”的省略。根據語境，由于省略，常被誤解為：犯罪，但還夠不上被殺。）

9、成都五牛俱樂部的雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。（1998年全國卷,“望其項背”意思是能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上。這個成語必須用于否定句式，在該句中使用就不恰當了。）

10、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（“萬人空巷”是指“人都聚集在一起，致使街巷都空了”，因其中有“人們都從巷子里走出來”的意思，句中卻說的是“在家里守著熒屏”，故而詞義與句意不合。）

11、這個村建起聯防隊，加強夜里巡邏，以防不法之徒登堂入室。（這個成語原比喻學問或技能由淺入深，達到更高的境界）

此類成語還有：洞若觀火、火中取栗、如坐春風、櫛風沐雨、屢試不爽、洛陽紙貴

二、重視常見義，忽視不太常用的意義。一般地說，詞語的意義有一個基本意義，在這個基本意義上不斷的延伸，不斷地外擴，形成了詞語的多義性。我們往往對成語的意義使用的比較多的那個義項我們比較熟悉，因此在判斷時我們可能形成一種定向思維。例如：

1、本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。(200年京皖春季高考試題，“不三不四”這個詞有兩個意思：①不正派，②不像樣子。這里用的就是第二個意思，因此使用是正確的。而我們往往用的較多是第一個意思，因此很容易判斷錯誤。)

2、談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚訝不已。（左右逢源：有兩種意思，一是比喻做事得心應手，順利無阻，屬褒義；二是比喻處事圓滑，屬貶義。現在以貶義用法較常見。此句重在這個孩子對電腦、互聯網的“說”，顯然兩種意思都不恰當。）

此類詞語還有： 燈紅酒綠（即可以形容尋歡作樂的腐化生活；也可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象）、如虎添翼（既比喻強大的得到援助后更加強大，也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡）、綿里藏針（形容柔中有剛；也比喻外表柔和，內心刻毒）、秀色可餐（形容女子姿色非常美麗；也形容景物非常優美）、捉襟見肘（既形容衣服破爛；也形容困難重重，應付不過來）、如蟻附膻（既比喻許多臭味相投的人追求某種惡劣的事物；也比喻依附有錢有勢的人）、比翼齊飛（既比喻夫妻恩愛；也比喻互相幫助，共同進步）、引火燒身（比喻自討苦吃，自取滅亡；也比喻主動暴露自己的問題，爭取批評幫助）、品頭論足（指無聊的人隨便談論婦女的容貌；也比喻在細節上多方挑剔）、眉來眼去（形容以眉眼來傳情；也比喻暗中勾結）、明珠暗投（懷才不遇；好人失足參加了壞集團；也指珍貴的東西得不到賞識）、念念有詞（舊時迷信的人小聲念咒語或說祈禱的話；也指人不停的自言自語）、平地一聲雷（比喻名聲地位突然升高；也比喻突然發生一件可喜的大事）慘淡經營：原指動筆之前的精心構思（慘淡：苦費心思；經營：籌劃、進行。現多形容苦心籌劃、營謀某事。苦心孤詣：費盡心思地鉆研或經營，到了別人所達不到的地步（苦：刻苦地用心；孤詣：別人所達不到的境地）。有時意義偏重在“苦心”上，刻苦的用心，形容獨自所費的極大心思。

三、忽視對象的固定性。一些成語的適用對象有時是比較固定的，我們不能張冠李戴。如：

1、物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。(1999年全國高考題，“美輪美奐”形容房屋高大華麗。)

2、家用電器降價刺激了市民消費欲的增長，原本趨于滯銷的彩電，現在一下子成了炙手可熱的商品。(1999年全國高考題，“炙手可熱”比喻氣焰很盛，權勢很大。此處用來形容家電就不恰當了)

3、西部的發展，將為中國其他地區提供無限廣闊的發展空間和巨大的商機。但是，這項事業任重道遠。(“任重道遠”是指擔子很重，路程很長，比喻責任重大，多用于人)

4、本刊將洗心革面，繼續提高稿件的編輯質量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。(2000年高考題，“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。用于人而不能用于刊物)5

5、人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(2000年全國高考題，“汗牛充棟”形容書籍極多，而不能用來形容古人刻苦學習的楷模。)

6、廠長的一席話起了拋磚引玉的作用，引發了許多抓好產品質量的好建議。（“拋磚引玉”，比喻用自己的不好的意見或作品引出別人好的意見或作品，謙辭。但對他人發言的評價，不能說是“不好的意見”。）

7、園里擺放的各種盆栽菊花，姹紫嫣紅，微風一吹，更是風姿綽約，意興闌珊。（“意興闌珊”興致將盡的意思，主要用于人）

8、他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。（“相濡以沫”用于夫妻）

9、民一家三代和睦相處，互敬互愛，真可謂是舉案齊眉。（舉案齊眉：形容夫妻相敬）

10、翹首西望，海面托著的就是披著銀發的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。（“巧奪天工”的意思是“人工的精巧勝過自然”，形容技藝高超，多用于工藝美術作品，句中“蒼山如屏，洱海如鏡”是天然的杰作，用“巧奪天工”形容顯然搞錯了對象）

11、剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（蓬蓽生輝”屬謙詞，只能對己，句中將它用來對他人，不當）

12、王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數家珍。（“如數家珍”比喻對所列舉或敘述的事物十分熟悉，好像數自己家中的珍寶一樣。句中老王對自己收藏的“寶貝”的確很熟悉，在這一點上與成語“如數家珍”吻合，問題出在比喻詞“如”，既然是比喻，那么所熟悉的對象就必須排除“家珍”，否則就會出現本體和喻體是同一事物這一邏輯錯誤。）

13、從小就喜歡畫畫,常在紙上信筆涂鴉,現在他畫的鳥已是栩栩如生.(“信筆涂鴉”是指寫字,不是畫畫)

14、“國足掛帥”一說的準確性到目前依然無從核實，但人們都相信這決非空穴來風。（“空穴來風”指消息、傳聞不是完全沒有原因的，這里誤解為“虛假傳聞”）

15、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，?右邊是一位文弱的莘莘學子。（“莘莘”有“眾多”意，與定語“一位”矛盾。

“ 青梅竹馬”指男女幼年兩小無猜；“妙手回春”指醫術高明；“懸壺濟世”指行醫濟事；“草長鶯飛”是形容江南的春天的景色的；“折沖樽俎”指在外交談判上取得勝利；“破鏡重圓”指夫妻失散或決裂后重又團聚； “尾大不掉”比喻部下勢力龐大，不大聽從調動指揮，現在也指組織機構龐大，指揮不靈； “粉墨登場”原指演員裝扮好了，登場演戲，現多指壞人登上了政治舞臺； “面目全非”形容改變很大，多指變的不好；“日理萬機”指高級領導人工作繁忙；“同 日而語”多用于否定句中；“空穴來風”用于否定句中；“長此以往”多強調將來的情況：“力透紙背” 原指書法遒勁有力，現也用來形容詩文生動，深刻有力；“入木三分”原形容書法筆力強勁（相傳晉·王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深），現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。“拋磚引玉”，是謙辭，謙辭是對自己的言行的一種謙虛的說法；）

四、感情色彩不合語境。我們常常會犯褒詞貶用或者貶詞褒用的毛病。譬如：

1、自從中國頒布實施外商投資法規以來，不少外商蠢蠢欲動，紛紛來中國投資。(2000年京皖春季高考試題，“蠢蠢欲動”是指敵人準備進行攻擊或壞分子策劃破壞活動，在這里貶詞褒用)

2、當中國女排捧回冠軍獎杯時，舉國彈冠相慶，無不佩服陳忠和教練的堅韌和勇氣。(2004年廣東試題，“彈冠相慶”是指一個人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。貶義詞)

3、譚嗣同愿作為變法犧牲的始作俑者，相比之下，康梁二人確乎少些剛烈。(“始作俑者”比喻惡劣風氣的創始者，)

4、你一旦進入了生活知識的寶庫，就會感到又喜又驚，樂不思蜀。（樂不思蜀：指樂而忘返。貶義）

5、齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者也趨之若鶩。（趨之若騖：多比喻追逐不正當的事物，貶義）

6、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發，真可謂處心積慮。（“處心積慮”多表貶義，此處可用“殫精竭慮”。）

7、這些年輕的科學家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。（“無所不為”與“為所欲為”一樣都是貶義詞，顯然不能用于句中“年輕的科學家”，可將“無所不為”改為“無所畏懼”）

8、五十年來，我國取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者殫精竭慮、忘我工作是密不可分的。(1999年全國高考題，“殫精竭慮”用盡精力，費盡心思。這是一個褒義詞，我們往往把它和“處心積慮”混淆，因此用在這里是正確的。)

9、既異想天開，又實事求是，科學工作者正是以這種特有的風格和態度不斷地去探索宇宙中無窮無盡的奧秘。（異想天開：形容想法非常奇怪。這個一個中性詞，用在這里也是正確的。而我們往往把它作為一個貶義詞用）

此外貶義詞還有：“暴虎馮河”：“暴虎”，空手打虎；“馮河”，徒步涉河。比喻有勇無謀，冒險蠻干； “如喪考妣”：（因為損失一點利益或關系）像失去父母一樣傷心和著急；“粉墨登場”：原指演員裝扮好了，登場演戲，現多指壞人登上了政治舞臺；“連篇累牘”：用過多的篇幅來報道；“推波助瀾”：比喻促使或助長壞事物的發展，使擴大影響；“虎視眈眈”：形容貪婪而兇狠地注視；

褒義詞有：“ 胸無城府”：形容心中沒有城府，光明磊落；“文不加點”：形容寫文章很快，不用涂改就寫成了； “金科玉律”：比喻不能變更的信條或法 律條文。

此外，成語的感情色彩也因其多義而發生變化：當“燈紅酒綠”是指尋歡作樂的腐化生活時，應作貶義詞；是指都市或娛樂場所夜晚的繁華景象時，應作褒義詞。“綿里藏針”的詞義是形容柔中有剛時，它是褒義詞；是外表柔和，內心刻毒的意思時，它是貶義詞。)

五、成語意思與語句意義重復。例如：

1、這所大學里的一些學生語文水平實在低劣，被人貽笑大方（貽笑大方：讓內行見笑。詞語本身就已含有被動義）

2、你看他雙眉緊沉默不語，恐怕真是有什么難言之隱的苦衷。（難言之隱：難于說出口的藏在內心深處的事情。）

3、看到黃宏表演的小品，一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑起來。（“忍俊不禁”就是“笑起來”之意）

六、形似而詞義不同。有些成語與其他成語由于讀音字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。例如：

1、北京電視臺的編導很有水平，幾個經濟類節目都辦得繪聲繪色。（繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。而這里是指節目辦得好，應當用“有聲有色”）

2、這次選舉他最有希望，但由于他近來的所作所為不負眾望，結果落選了。（1997年全國卷，“不負眾望”意思是沒有辜負眾人對他的期望，而句中卻把它與讀音相近、只有一字之差的成語“不孚眾望”混淆了。“不孚眾望”是“不使人信服”的意思，）

3、在地攤上買藥要特別小心，魚龍混雜的東西多得很。（魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。此處應用“魚目混珠”，比喻拿假的東西冒充真的東西。）

4、對作文中的錯別字，有的同學不以為然，長此以往，就會變成“白字先生”了。（“不以為然”的“然”是“對”、“正確”的意思，此處應改為“不以為意”，是指不在意、不把它放在心上。）

5、他先反復思考，然后執筆成文，又不厭其詳地推敲修改。（“不厭其詳”是不嫌詳細，愈詳細愈好的思，應改為“不厭其煩”，突出他非常耐心）

6、在這樣大的城市里，我們要想逮住他，真好像海底撈月，但他今天卻自投羅網了。（“海底撈月”突出“一場空”，改為“海底撈針”才突出難度大）

7、他文思泉涌，一蹴而就，不到一小時三千字的文章就寫完了。（“一蹴而就”，改為“一揮而就”，寫文章動“手”不動腳）

另外如：不名一文（一個錢也沒有，“名”占有的意思，也可寫作“一文不名”）、一文不值（一分錢也不值，一點價值都沒有）；耳提面命（形容懇切地教導）、耳濡目染（形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響）

此外意義相近、相關的成語，相互間仍然存在著語義輕重的不同、表達重點的不同、范圍大小的不同，要注意區別。譬如：“ 信口開河”和“信口雌黃”，兩個成語都有“隨口亂說”的意思，但“信口開河”只指隨口亂說，語義較輕； “信口雌黃”含有不顧事實，惡意誣陷的意思，語義較重。又如“面面相覷”、“拭目以待”、“刮目相看”、“側目而視”、“另眼相待”這一組成語，都有“看”義，但各有側重：“面面相覷”是形容作錯了事時或極其驚慌時，有關的人不知如何是好的樣子；“拭目以待”是擦亮眼睛來等待，形容期望十分殷切或確信某件事情的出現；“刮目相看”指別人已有顯著的進步，不能再用老眼光來看待；“側目而視”，“側目”：斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的情態；“另眼相待”指用另外的眼光看待，形容對某人某事特別重視。再如 “參差不齊”和“犬牙交錯”，都有不齊之義，但“參差不齊”指長短高低大小不齊；“犬牙交錯”形容交界線很曲折，就像牙齒那樣不齊，也形容多種因素牽連的復雜情況，或雙方力量對比互有短長。“何足掛齒”、“不足掛齒”都有“不值一提”之義，但“何足掛齒”一般用于反詰句，而 “不足掛齒”則不限。“ 一語道破”“一語中的”都有“說話簡潔，抓住了本質”的意思，但前者能帶賓語，后者不能帶賓語。駭人聽聞：駭，驚嚇。使人聽了非常吃驚。聳人聽聞：聳，驚動。夸大或捏造事實，使人聽了感到驚異或震動。鞭長莫及:莫，不。及，到。原意是鞭子雖長，卻不能打到馬肚子。后比喻相隔太遠，統治或影響的力量達不到。望塵莫及:莫，不能。及，到。原意是望著前面騎馬的人走過揚起的塵土而不能趕上。比喻遠遠落在后面。心曠神怡:心境開闊，精神愉快。心馳神迷:整個心思都奔向那里。形容一心向往。心平氣和:心情平靜，態度溫和。平心靜氣:心平氣和，態度冷靜，不感情用事。固執己見：頑固地堅持自己的意見，不肯改變。一意孤行:不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。休戚相關:休，喜悅、吉利。戚，憂愁、悲哀。形容關系密切，利害相關。一般用于人與人或團體與團體之間。

七、功能混亂 每個成語由于自身詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也不同。如果把握不準，就容易造成功能混亂的錯誤。

如：每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞。（2001年北京春季高考卷，“指手畫腳”是一個動詞性成語，在句中應充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤把它當作形容詞性成語，充當了狀語。）

八、不合語境 有些成語使用時有著特定的語言環境，如果使用不當，就會與所在的語境不協調。

例如：當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。（2001年全國卷，“安步當車”意思是慢慢地步行，就當作是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨如注，該成語與所在的語境很不協調，是不恰當的。）

第三篇：成語熟語復習教案

2009屆高三語文成語熟語復習教案

復習目標：

1、了解成語（熟語）的特點；

2、辨析成語（熟語）誤用的原因； 3，歸納正確使用成語（熟語）的方法。教學重點：

教師重在分析學生判斷和使用成語（熟語）的失誤原因，并針對其確定正確學習成語（熟語）的方法，進而指導判斷和使用成語（熟語）。讓學生明確考查的重點一般是常見、常用、常錯的成語。教學難點：

成語（熟語）的量非常大，掌握起來就比較困難，特別是對我們這些平時積累不多的學生而言。掌握方法，學會分析是本專題需要突破的難點。因此必須要求學生進行分析歸納。難點在于具體語境中成語的理解和應用 教學要點

一、解讀《考綱》

“正確使用熟語”是從2004年始高考語文《考試大綱》新增加的一項內容。熟語是語言中常用而定型的短語或句子。“短語”指成語、慣用語和歇后語，“句子”指諺語和格言。將富有時代氣息的慣用語、歇后語、諺語、格言等熟語納入考試范圍，體現了高考語文關注社會、關注人生的特點。多年來，高考對熟語的考查僅限于成語，每年都有1題，分值3分，從歷年試題來看，它都是以選擇題型出現，但從高考統計來看，得分情況并不理想。

二：成語的特點：

1、什么是成語？ 成語是指語言中經過長期使用、錘煉而成的固定短語（詞組），它是比詞大而語法功能又相當于一個詞的語言單位。成語大多由四個字組成。

2、成語的來源：

①古代寓言 例、守株待兔

揠苗助長

②歷史故事 例、破釜沉舟

樂不思蜀

③詩文語句 例、老驥伏櫪

萬馬齊喑

④口頭俗語 例、一言為定

三教九流

3、成語的特點：

①意義的整體性。成語的詞義往往超出字面，不能望文生義。例、水落石出

三頭六臂

泥牛入海

②結構的凝固性。一般不能變動詞序或更換其中的成分。

例、“千方百計”不能作“百計千方”；“銅墻鐵壁”不能作“鋼墻鐵壁”。③色彩的文言性。保留了文言詞和文言語的格式

例、草菅人命（草菅，意動用法）；富國強兵（富、強，使動用法）。④感情的褒貶性。含有褒貶色彩 例、無所不至（貶）無微不至（褒）⑤結構的豐富性。

例、（1）聯合式，披堅執銳

苦盡甘來

失之東隅，收之桑榆

（2）承接式，見異思遷

先斬后奏

皮之不存，毛將焉附

（3）主謂式，胸有成竹

杞人憂天

葉公好龍

毛遂自薦

（4）動賓式，不見經傳

莫名其妙

如數家珍

如喪考妣

（5）動補式，退避三舍

逍遙法外

荒謬絕倫

輕如鴻毛

（6）動賓補式，問道于盲

貽笑大方

拒人千里

入木三分

（7）因果式，水滴石穿

繩鋸木斷

差之毫厘，謬以千里

（8）連動式，畫蛇添足

抱薪救火

亡羊補牢

指桑罵槐

（9）目的式，削足適履

守株待兔

殺一儆百

越俎代庖

（10）兼語式，引狼入室

請君入甕

令人生畏

化險為夷

（11）偏正式，衣冠禽獸

扶搖直上

孜孜不倦

一丘之貉

三、考試方式預測

1、作為選擇題中的錯別字選項出現。

例：下列詞語中沒有錯別字的一組是

A、夢魘 春風和煦 不可或缺 有志者事競成B、置喙 如日中天 輕歌曼舞 燕雀安知鴻鵠之志

C、忤逆 毛骨聳然 拭目以待 桃李不言，下自成蹊

D、什物 荊棘叢生 天隨人愿 工欲善其事，必先利其器

（應選B項。Ｂ項書寫全部正確。Ａ項“有志者事竟成”應為“有志者事竟成”；Ｃ項“毛骨聳然”應為“毛骨悚然”；Ｄ項“天隨人愿”應為“天遂人愿”）

2、成語、熟語的互換使用。

例：把下列句子中畫線的俗語換成一個意義相當的四字格成語

①凡遇院中公文，送府用印，孫大人動輒橫挑鼻子豎挑眼，當即駁回。（吹毛求疵）

②“豪強”和“官家”，歷來一個鼻孔出氣，狼狽為奸。（沆瀣一氣）

③本人一介書生，而且無家室之累，打開天窗說亮話，又有何妨？（直言不諱）

④況且列強虎視眈眈，吃著碗里瞧著鍋里，正是蠶食鯨吞的時候。（貪得無厭）

3、作為語言綜合運用題出現，寫一段話，要求用到某個成語、熟語。

例：根據下面句子的語境，寫出兩個適用于句中括號的熟語(歇后語、俗語或成語均可)，答在序號后面。

劉剛說完了，轉過身去喝水。可王杏花偏偏有個（）的習慣，就又追問了一句：“這個消息究竟是從哪里來的?” ①打破沙鍋問（紋）到底 ②追根究底

4、作為名言名句默寫形式出現。（略）

5、最常見的考察方式——選擇題。

例：下列各句中加點的詞語使用恰當的一句是（2005年浙江卷）

A、“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。

B、我們的某些規章制度還不很健全，有的“聰明人”便打起了擦邊球，以此謀取私利。

C、時下，網絡文學蓬勃發展，痞子蔡就是屈指可數的網絡寫手之一。

D、周末，我和同桌一起去攀巖，雖然崖壁陡峭，我們仍然摩肩接踵，奮力攀登。

（正確選項B。擦邊球：比喻做在規定的界限邊緣而不違反規定的事。高山仰止：比喻道德高尚，令人無法企及。屈指可數：形容寥寥無幾，與“網絡文學蓬勃發展”矛盾。摩肩接踵：形容人多擁擠。解答這道題可以從分析這些成語內部的詞或語素開始，還要看在句中的具體語言環境。）

總結：正確運用成語（熟語）首先要在平時苦下功夫，要懂得一些基本知識，以了解成語（熟語）的含義、出處、感情色彩，同時還要注意它在使用中的變通情況。成語（熟語）運用的背后，蘊含的是一個人的語言文化修養，因此，高考中考查成語（熟語）運用的這道題也就不僅僅是一道純粹的知識性題目。高考正是要通過這一道題考查考生綜合的語言修養, 從92年到05年連續十二年都設置了這道題。

四、成語使用的十大誤區

（一）望文生義

成語的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故來歷，加之有些成語中某個語素還含有生僻的古義，這就造成了成語理解和使用上的困難，如果不仔細辨析，不追根溯源，一瞥而過，就容易造成望文生義，曲解成語的錯誤。

如：①“書山有路勤為徑”，在知識爆炸的今天，我們更要努力攀登書山，而不能高山仰止。（2005年浙江卷）

（高山仰止：高山,比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成語的意思是指高尚的道德使人仰望。而此題中將“高山仰止”誤解為“面對書山，停止不前”，因而犯了“望文生義”的錯誤。）

（二）斷詞取義

成語的意義具有整體性、凝固性，一經形成，就不輕易改變，如果在使用時，只選取成語中個別詞素的意義，而拋開成語其他詞素的意義，就會導致成語意義與句子語義相悖的錯誤。

如：②第二次世界大戰時，德國展開了潛艇戰，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成了同盟國要解決的首當其沖的問題。

（“首當其沖”的意思是首先受到某種勢力的攻擊或遭受到某種災難。而該句在使用的過程中，只擇取了成語中“首”的意思，拋開了“受到攻擊”或“遭受災難”之意，使之與語境中“要解決”之意相悖。）

（三）詞意重復

成語一般精練警策，使用得當，可以收到言簡意賅之效，但如果不注意成語和句子中語義的比較對照，就容易造成成語隱含意義與句子義的重復。

如：③時下的店名和商品名在吸引外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。

④、日本帝國主義的侵略戰爭使我國人民生靈涂炭。

（句③中“貽笑大方”是被內行人笑話的意思，已含有“讓人”之意，與句中的“讓人”重復。句④中“生靈涂炭”的“生靈”是“百姓”之意，與前面的“人民”重復。）

（四）形近混淆

有的成語與其它成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，使用時極易混淆。如：⑤在這次比賽中，中國隊運用靈活的攻換轉換戰術，收到了事倍功半的效果，早早奠定了勝局。（2005年北京春招卷）

⑥“權錢交易”“權權交易”等時下的腐敗病癥，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領域遭受“感染”卻是不容置喙的事實。（2005年江西卷）

⑦對于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無關緊要，不必大驚小怪。（2005年江西卷）

（“事倍功半”形容花費的勞力大，收到的成效小，而句⑤中把它與語素完全相同，但語素位置不同，且語意相反的成語“事半功倍”混淆了。不容置喙：喙，指鳥獸的嘴，借指人的嘴；整個成語是不讓人有（插嘴）說話的機會的意思，與成語“不容置疑”（不容許懷疑，形容非常真實可靠）相差一字。句⑥應改為“不容置疑”。不以為然，不認為是對的，表示不同意（多含輕視），與成語“不以為意”（不必在意，不把有關的事放在心上）相差一字。句⑦應改為“不以為意”。）

（五）褒貶顛倒

成語從感情上色彩上可分為褒義、中性、貶義三類，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。

如：⑧他善于讀書，常常能從書中斷章取義，并恰如其分地運用在自己的文章中。（2005年北京春招卷）

⑨辯論會上，選手們唇槍舌戰，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。(2005年江蘇卷）

（斷章取義，不顧全篇文章或談話的內容，而只根據自己的需要孤立地選取其中一段或一句的意思,是貶義詞，句⑧誤當褒義詞用。巧舌如簧：形容假話說得很動聽，多用于言論，含貶義，不能用來贊美選手們的辯論技巧,句⑨誤當褒義詞用。）

（六）對象誤用

有些成語有特定的使用對象，如果把握不準，就容易擴大成語的使用范圍或誤作它用。

如：⑩我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協力，畢其功于一役，就一定能把這部機器裝上車。（2005年廣東卷）

⑾小李新買的房子裝修得十分豪華，鋼絲紗窗，大理石地面，漂亮的吊燈，真是琳瑯滿目。（2005年湖北卷）

⑿他們到底扶持了多少畜牧企業沒有人記得清，只記得他們所到之處，大量畜牧企業脫穎而出。（2005年山東卷）

（句⑩中的“畢其功于一役”意思是“經過一場戰斗就取得全部的勝利”,對象指“戰斗”，而句中用來指“工人裝車”，對象不當。句⑾中的“琳瑯滿目”比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品），不能用來形容“鋼絲紗窗”、“大理石地面”和“漂亮的吊燈”。句⑿中的“脫穎而出”比喻人的才能顯示出來，對象指人才，而非“企業”。）

（七）謙敬錯位

有些成語是謙詞，只能對己；有些成語是敬詞，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。

如： ⒀小王同學站起來說：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續貂”（2005年廣東卷）

⒁我總結自己的成功經驗，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷。

（“拋磚引玉”比喻用粗淺的，不成熟的意見或文章，引出別人高明的、成熟的意見或作品，常用作謙詞，只能對己，句⒀卻把它用在“陳教授”身上，犯了“謙詞敬用”的錯誤。“虛懷若谷”形容非常謙虛，表示對人的敬贊，只能對人,句⒁卻把它用在“我”身上，犯了敬詞謙用的錯誤。）

（八）功能混亂

每個成語由于自身的詞義和詞性的不同，在句子中的語法功能也不同，如果把握不準，就容易造成功能混亂。

如： ⒂這次來美國參加國際會議，要積極參加活動，既能向各國同行學習，又能走馬觀花地感受美國的生活。（2005年山東卷）

⒃公安干警的包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。

（句⒂中的“走馬觀花”是一個動詞性成語，在句中應作謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤把它當作形容詞性成語，用來充當“感受”的狀語。句⒃中的“甕中捉鱉”是一個動詞性成語，只作謂語，而在該句中誤把它當作名詞性成語，充當“成了”的賓語，不妥，應改為名詞性成語“甕中之鱉”。）

（九）特定用法

有些成語只適用于特定的句式，有些成語既有固定的常用義，又有使用較少的本義，使用時，如果不辨明清楚，也容易出錯。

如：⒄成都五牛俱樂部的雄厚財力令其他甲B球隊望其項背。（1998年全國卷）

⒅本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。（2001年北京春招卷）

（句⒄中的“望其項背”意思是能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上，這個成語必須用于否定句式，在該句中就使用得不恰當。句⒅中的“不三不四”本義是不像樣子，后來多比喻行為不正派，在該句中用的是本義，是正確的。）

（十）輕重失度

有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求根據特定的語言環境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用的毛病。

如： ⒆有缺點錯誤就要及時改正，否則就會養虎遺患，鑄成大錯。（2005年湖北卷）

⒇李老師當班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾仍堅持工作。

（“養虎遺患”比喻縱容敵人，給自己留下后患，在句⒆中形容缺點錯誤，既對象不當，又程度過重。句⒇“日理萬機”的意思是一天之中要處理上萬件事務，常指君王或國家領導人每天忙于繁多的政務，這個成語詞義很重，用在“李老師”身上，就犯了“大詞小用”的錯誤。）

五、解題規律提示

1、成語的使用其實就是成語的各個方面和句子的各個方面是否協調問題。這種協調就是成語的意思、范圍、程度、色彩、搭配是否和句子的各個方面協調。

2、成語的考查著重于使用-------“使用”意味著要動態地掌握成語的意思，即必須結合句子的具體語境來考察成語的使用。

3、成語的正確使用有兩個前提：

一、準確而全面地掌握成語。

二、準確而全面地分析語境。

4、成語中的語境是經過命題者強化了的語境，是命題者根據所考的成語的一些特殊點設計的，所以要詳審語境，注意到其整體性和聯系性。要能從句子中找到語境（命題者）的暗示點，找到解題的突破口。

5、從歷年高考的情況來看，試題中出現的成語除個別（如美侖美奐、薪盡火傳、不孚眾望、等量齊觀、胼手胝足、遇人不淑、白頭如新、高山仰止、頭角崢嶸等）較生僻外，絕大部分是在報紙雜志上經常出現而且容易用錯的成語。所以，我們在進行成語復習時，不能見難就鉆，應當注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的復習效果。

6、復習要特別留心有幾個意義的成語，不要因熟知一種含義而出現另和種含義導致判斷失誤。以前考過的，后來的高考題仍然可以考，其它省市往年考過的，在第二年的另一個省市的試題中仍可出現，所以高考題中出現的成語或熟語仍是重要積累內容。掌握高考試題錯誤用法的規律對答題大有幫助。

六、復習對策

1、高度重視積累

2、確實掌握意義

理解通過引申或用本意作比喻產生的整體意義；注意成語中某些字的古意；注意成語的出處。

3、仔細辨析差異

加強近意成語的辨析；注意對似是而非的成語的辨識；注意特殊類型的成語。

4、巧扣語境選用

·附：

（一）最近十年高考出現過的成語和熟語： 2007年

甘之若飴

蠢蠢欲動

滄海桑田

無足輕重

等量齊觀

間不容發

鳳毛麟角外

富甲一方

恪盡職守

心有余悸

含英咀華

輕車熟路

得心應手

粉墨登場灑

完美無缺

酣暢淋漓

間不容發

妄自菲薄

名噪一時

南轅北轍

耳提面命裁

對號入座

虛懷若谷

不可名狀

魚目混珠

饒有興味

匪夷所思

未可厚非融

改弦更張

推波助瀾

一孔之見

釜底抽薪

休養生息

不堪設想

情不自禁傳

無可置疑

刮目相看

等閑視之

猝不及防

慷慨解囊

自相矛盾

僧多粥少工

不言而喻

摩肩接踵

遇人不淑

推波助瀾

莫愁前路無知己，天下誰人不識君

海內存知己，天涯若比鄰 按下葫蘆又起瓢

大人不見小人怪

外來的和尚好念經

馬尾巴串豆腐 2006年

洛陽紙貴

不容分說

巧立名目

追本溯源

首當其沖

買櫝還珠

耳熟能詳 忌

喜出望洋洋灑獨出心水乳交薪盡火鬼斧神無所顧

無所不至

不堪設想

冰山一角

繪聲繪色

捉襟見肘

應接不暇

噤若寒蟬

評頭論足

感同身受

苦心經營

珠光寶氣

一念之差

樂此不疲

拍手稱快

功敗垂成不足為訓

卓爾不群

彪炳千古

捉襟見肘

潛移默化

剛柔相濟

篳路襤縷

不期而遇

卓爾不群

彪炳千古

捉襟見肘

潛移默化

剛柔相濟

篳路襤縷

不期而遇

應運而生睹

撲朔迷離

栩栩如生

精妙絕倫

完美無缺

不勝其煩

宛然在目

胼手胝足薦

猝不及防

睚眥必報

投桃報李

敲門磚

眾人拾柴火焰高

替古人擔憂

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 曾經滄海難為水，除卻巫山不是云

人中呂布，馬中赤兔 2005年

再接再厲

緊鑼密鼓

取而代之

琳瑯滿目

獨樹一幟

飲鴆止渴

當仁不讓止

咄咄逼人

偃旗息鼓

慘淡經營

鮮為人知

脫穎而出

摧枯拉朽

舍我其誰花

琳瑯滿目

養虎遺患

便宜從事

誠惶誠恐

炯炯有神

談笑自若

面面相覷礴

忍俊不禁

不容置喙

不以為然

恒河沙數

屢試不爽

巧舌如簧

畫地為牢深

高山仰止

屈指可數

摩肩接踵

莘莘學子

拋磚引玉

難以釋懷

白頭如新絕

百里挑一

精彩紛呈

旁征博引

新穎別致

熟視無毛遂自嘆為觀走馬觀氣勢磅諱莫如堅苦卓

擦邊球

畢其功于一役

不分青紅皂白

大水沖了龍王廟 2004年：

紙醉金迷

不謀而合豆蔻年華

紛至沓來

九牛一毛

匪夷所思

事倍功半

相濡以沫

差強人意

鱗次櫛比

桀驁不馴

耿耿于懷

每況愈下

不可或缺

從長計議

一文不名

文不加點

名噪一時

無出其右

不以為意

世外桃源

不厭其詳

火中取栗

海市蜃樓

雪上加霜

馬首是瞻

春意闌珊

七手八腳

頭角崢嶸

勉為其難

別無長物

慷慨解囊

短小精悍

彈冠相慶

殺回馬槍

忍無可忍

相得益彰

順藤摸瓜

差強人意

在劫難逃

玲瓏剔透

稍縱即逝

弄巧成拙

相濡以沫 捕風捉影

欲壑難填

不屑一顧 金玉其外，敗絮其中

無風不起浪，無根不長草

墻倒眾人推

明修棧道，暗度陳倉 山不轉水轉

磨洋工

陳芝麻爛谷子

泥菩薩過河——自身難保

三下五除二 2003年

捉襟見肘

未雨綢繆

自慚形穢

如數家珍 2002年 光怪陸離

雨后春筍

有口皆碑

偃旗息鼓

2001年 安步當車

頤指氣使

車水馬龍

蓬蓽生輝

2000年 汗牛充棟

淋漓盡致

洗心革面

左右逢源

1999年 殫精竭慮

美倫美奐

炙手可熱

一勞永逸

1998年 望其項背

處心積慮

火中取栗

拭目以待

1997年 莘莘學子

不孚眾望

趨之若鶩

萬人空巷

第四篇：熟語復習教案

熟語復習教案

教學目的：通過學新增考點知識的復習，提高學生能力。難點：知識的運用 課時；一課時

一、“成語與熟語互換”例題：

1、把下列句子中畫線的熟語，換成一個意義相當的四字格成語。

（1）凡遇院中公文，送府用印，孫大夫動輒橫挑鼻子豎挑眼，當即剝回。

（2）“豪強”和“官家”，歷來一個鼻孔出氣，狼狽為奸。

（3）人一介書生，而且無家室之累，打開天窗說亮話，又有何妨？

（4）況且列強虎視眈眈，吃著碗里看著鍋里，正是蠶食鯨吞的時候。

（參考答案：吹毛求疵、沆瀣一氣、直言不諱、貪得無厭）2、92年三南試題：把下列句子中的俗語換成一個意義相當的四字格成語。A遇院中公文，送府中用印，孫大人動則（橫挑鼻子豎挑眼），當即駁回。B豪強和官家，歷來（一個鼻孔出氣），狼狽為奸。

C我一介書生，而且無家室之累，打開天窗說亮話，又有何妨？ D況且列強虎視耽耽，（吃著碗里瞧著鍋里），正式蠶食鯨吞的時候。

二、成語中的熟語

1、一人傳虛，萬人傳實

2、一不做，二不休

3、一失足成千古恨

4、一動不如一靜

5、一物降一物

6、一波未平一波又起

7、一蟹不如一蟹

8、一著不慎，滿盤皆輸

9、一棍子打死

10、一鼻孔出氣

11、十目所視，十手所指

12、十年樹木，百年樹人

13、丁是丁，卯是卯

14、人而無信，不知其可

15、人怕出名豬怕壯

16、三天打魚兩天曬網

17、三折肱為良醫

18、工欲善其事，必先利其器

19、萬事俱備，只欠東風 20、萬變不離其宗

21、上天無路，入地無門

22、上不著天，下不著地

23、上梁不正下梁歪

24、山雨欲來風滿樓

25、千里之行，始于足下

26、千里之堤，潰于蟻穴

27、千里送鵝毛

28、凡事預則立，不預則廢

29、己所不欲，勿施于人 30、小不忍則亂大謀

31、井水不犯河水

32、天下烏鴉一般黑

33、天有不測風云

34、無風不起浪

35、無可無不可

36、無事不登三寶殿

37、五十步笑百步

38、不以一眚（shěng過錯）掩大德

39、不經一事，不長一智 40、不能越雷池一步

41、不能贊一辭

42、不登大雅之堂

43、不寒不流，不止不行

44、日月經天，江河行地

45、牛頭不對馬嘴

46、月暈而風，礎潤而雨

47、勿謂言之不預也

48、風馬牛不相及

49、文武之道，一張一弛 50、心有余而力不及

51、心有靈犀一點通

52、以小人之心度君子之腹

53、以其昏昏，使人昭昭

54、書生氣十足

55、可望而不可即

56、平地一聲雷

57、打腫臉充胖子 5

8、東風壓倒西風

59、只見數目，不見森林 60、四體不勤，五谷不分 61、失之東隅，收之桑榆 62、頭痛醫頭，腳痛醫腳 63、寧為玉碎，不為瓦全 64、寧為雞口，不為牛后 65、司馬昭之心，路人皆知 66、皮之不存，毛將焉附 67、有過之而無不及 68、有眼不識泰山

69、百尺竿頭，更進一步 70、百足之蟲，死而不僵 71、死馬當活馬醫 7273、畢其功于一役 7475、過屠門而大嚼 7677、當面鑼，對面鼓 7879、先下手為強 8081、殺雞焉用牛刀 8283、閉塞眼睛捉麻雀 8485、如入無人之境 8687、來而不往非禮也 8889、吹皺一池春水 9091、棄之如敝屣（xǐ）9293、初生牛犢不畏虎 9495、呼之即來，揮之即去 9697、依樣畫葫蘆 9899、樹欲靜而風不止 100101、是可忍，孰不可忍 102103、看菜吃飯，量體裁衣 104、成也蕭何，敗也蕭何、過五關，斬六將、此地無銀三百兩、歲寒知松柏、行百里者半九十、慶父不死，魯難未已、迅雷不及掩耳、如墮五里霧中、來者不善，善者不來、言者諄諄，聽者藐藐、快刀斬亂麻、拉大旗作虎皮、鳴鼓而攻之、放下屠刀，立地成佛、牽一發而動全身、冒天下之大不韙、獨木不成林 105、將欲取之，必先與之 106、前事不忘，后事之師 107、既來之，則安之 108、換湯不換藥 109、病急（篤）亂投醫

110、盛名之下，其實難副 111、欲加之罪，何患無辭 112、道高一尺，魔高一丈 113、惺惺惜惺惺 114、惶惶不可終日 115、蓬生麻中，不扶而直 116、置之死地而后生 117、解鈴還須系鈴人 118、漫上不漫下 119、疑心生暗鬼 120、螳螂捕蟬，黃雀在后 121、覆巢無完卵 122、醉翁之意不在酒 123、嚶其鳴也，求其友聲 124、群起而攻之 125、窺測方向，以求一逞 126、破天荒 127、馬后炮

三、俗語集錦

今年高考說明新增俗語，估計不會考查較難把握的歇后語，而諺語和慣用語是考查重點，總結如下，供參考！

常見俗語集： 二字俗語

行家懼內冒尖亮相滾蛋較真吃香老練白吃 丟臉 草包哭窮 三字俗語 清一色老一套絆腳石丟面子假斯文打算盤書生氣不正派 一面倒說大話吃不消

鉆空子 賣人情不開眼不大離靠得住吃得開順口溜玩得轉出洋相怪不得干瞪眼

關系戶門外漢不夠格老相識不內行不樂觀等于零吃老本死胡同不二價看不開

吃不開 小聰明死對頭出外快劃得來 孔方兄 四字俗語

人要衣裝土洋結合親上加親行伍出身一肚子草插翅難飛不講面子見不得人說得過去

共同語言成事不足敗事有余有兩下子面上無光頂頭上司 小人之見嘴上一套沒得說的

假裝在行 二話不說說話帶刺死要面子點火就著婆婆媽媽 拉人下水光桿司令少見多怪

相互拉扯臉上無光有傷風化 有傷和氣入門見喜話里有話貧不擇妻吊兒鋃鐺天王老子

見好就收沒老沒少遠在天邊近在眼前 人不犯我我不犯人老不正經 隔三差五 僧多粥少 五字俗語

硬著頭皮上花錢買氣受不打不相識跟人過不去天生的一對 八九不離十眼不見為凈 明知山有虎有勁沒處使舊瓶裝新酒不看不知道公說公有理吃軟不吃硬 秀才不出門

一報還一報高低不答應不服也得服說話兜圈子真人不露相無巧不成書大眼瞪小眼

話不說不明能上不能下水火不相容不是吃素的 操心不禁老貨賣一張皮人小點子多

全憑嘴一張一報還一報官身不由己打開話匣子顧頭不顧尾有嘴就有路 嘴皮上功夫

瞞上不瞞下人小心不小同行是冤家 人生地不熟對事不對人包在我身上好說不好聽

大人有大量打虎親兄弟功夫不過關 患難見真情 臉紅脖子粗 上下都滿意 面和心不和 欲速則不達 六字俗語

捆綁不成夫妻名不正言不順大白天說夢話 一條道走到黑天不會塌下來先小人后君子

欠了一屁股債 人不知鬼不覺一口吃個胖子干打雷不下雨水里來火里去 暗地里下刀子

一回生二回熟說時遲那時快門難進面難看 干得相當出色明人不用細說有過之無不及

前有車后有轍滿嘴里跑火車不是省油的燈 話說到點子上背后搞小動作文不文武不武

頭發長見識短不幸中之大幸摸著石頭過河上有老下有小耳聞不如一見上氣不接下氣

跟別人過不去 生意不在早晚有話往肚里咽說得天花亂墜 眼不見心不煩光天化日之下

橫考慮豎考慮前言不搭后語高不成低不就不是長久之計死無葬身之地 咽不下這口氣

抓一把揚一把丑話說在前頭是非自有公論說不清道不明氣不打一處來吃不了兜著走

沒有共同語言不顯山不露水有個三長兩短活到老學到老 走那步說那步一本難念的經

不可同日而語絕非等閑之輩 一步一個腳印有錢的是爺爺沒錢的是孫子空有一手絕活

行得端走得正 天無絕人之路 不做虧本生意 東一句西一句 上不上下不下 飛鳥盡良弓藏

不可同日而語 不怕官只怕管 五十步笑百步 有志者事竟成 過五關斬六將 言必信行必果 七字俗語

滿腹文章不充饑心有余而力不足頭發胡子一把抓大人不記小人過 說得有鼻子有眼

不是冤家不聚頭鼻子底下就是路那壺不開提那壺 猜個八九不離十 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫

功夫不負有心人沒有辦法的辦法臉朝黃土背朝天 老虎屁股摸不得打開窗戶說亮話

有過之而無不及 身在福中不知福書到用時方恨少往自己臉上抹黑 大丈夫能屈能伸

置于死地而后生大人不見小人怪從眼皮底下溜走 結下了不解之緣三句話不離本行

矮子肚里疙瘩多 一人做事一人當不看僧面看佛面強中自有強中手英雄難過美人關

有情人終成眷屬一口吃個大胖子面不改色心不跳 得饒人處且饒人東方不亮西方亮

一朝天子一朝臣 書中自有黃金屋 不為五斗米折腰 長江后浪催前浪 多行不義比自斃

識時務者為俊杰 初生牛犢不怕虎 登泰山而小天下 殺雞焉用宰牛刀 人生識字憂患始 八字以上俗語

不在其位，不謀其政 八仙過海，各顯神通 不入虎穴，焉得虎子 十年樹木，百年樹人

尺有所短，寸有所長 只可意會，不可言傳 當局者迷，旁觀者清 沒有規矩，不成方圓

金玉其外，敗絮其中 流水不腐，戶樞不蠹 眾口鑠金，集毀銷骨 寧為雞頭，不為牛后

君子愛財，取之有道

多一事不如少一事小洞不補大洞吃苦一個愿打一個愿挨 自家人不說客套話 士別三日刮目相看

走到哪兒算到哪兒 當面是人背后是鬼會干的不如會說的 一波未平一波又起前不著村后不著店

不求同日生，但求同日死 人往高處走，水往低處流 見人說人話，見鬼說鬼話

嫁出去的女兒潑出去的水 成人不自在，自在不成人 躲得過初一，躲不過十五

秀才不出門，能知天下事 有錢的是爺爺，沒錢的是孫子 天下本無事，庸人自擾之 以小人之心，度君子之腹 只許州官放火，不許百姓點燈 雞犬之聲相聞，老死不相往來 不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風

四、熟語容易寫錯的字。

下面對一些類似成語或正在向成語轉化的詞組和一些由諺語、俗語等其他熟語形式轉化而成的準成語進行歸納和梳理。希望能給同學們的復習備考提供一些幫助。

一人做事一人當(擋)一年之計在于春(際)

一不做二不休(修)一失足成千古恨(時)一著不慎滿盤皆輸(結束)一言以蔽之(敝)一夫當關萬夫莫開(擋)一葉障目不見泰山(彰)一言既出駟馬難追(四)一張一弛文武之道(馳)人無遠慮必有近憂(擾)萬變不離其宗(蹤)三折肱為良醫(弓)上梁不正下梁歪(粱)口惠而實不至(會)萬事俱備只欠東風(具)無立錐之地(椎)千里之堤潰于蟻穴(匱)己所不欲勿施于人(使)習慣成自然(貫)小不忍則亂大謀(認)手無縛雞之力(博)不敢越雷池一步(躍)不入虎穴焉得虎子(學)不足為外人道(倒)化干戈為玉帛(缽)月暈而風礎暈而雨(運)風馬牛不相及(疾)為淵驅魚為叢驅雀(鵲)心有余而力不足(逾)心有靈犀一點通(隙)水能載舟亦能覆舟(復)可望不可即(及)以子之矛攻子之盾(茅)巧婦難為無米之炊(吹)功到自然成(攻)不可同日而語(與)冒天下之大不韙(違)失之東隅收之桑榆(偶)寧為玉碎不為瓦全(淬)生于憂患死于安樂(歡)皮之不存毛將焉附(伏)畢其功于一役(必)有過之無不及(急)百足之蟲死而不僵(疆)吃一塹長一智(志)有則改之無則加勉(免)百思不得其解(結)有志者事竟成(競)是可忍孰不可忍(恕)多行不義必自斃(閉)城門失火殃及池魚(泱)行百里者半九十(伴)慶父不死魯難未已(己)迅雷不及掩耳(汛)防民之口甚于防川(慎)盡信書不如無書(輸)拒人千里之外(聚)仁者見仁智者見智(人)近朱者赤近墨者黑(盡)出生牛犢不怕虎(櫝)言者諄諄聽者藐藐(渺渺)識時務者為俊杰(事務)言而無文行而不遠(聞)言者無罪聞者足戒(誡)取之不盡用之不竭(解)事實勝于雄辯(辨)英雄所見略同(通)呼之即來揮之即去(急)明修棧道暗渡陳倉(戰)金玉其外敗絮其中(續)學而優則仕(士)放下屠刀立地成佛(俘)放之四海而皆準(知)牽一發而動全身(遷)挾天子以令諸侯(另)勝不驕敗不餒(綏)狡兔死良狗烹(亨)前世不忘后世之師(事)差之毫厘謬以千里(繆)恨鐵不成鋼(剛)既來之則安之(即)桃李不言下自成蹊(溪)莫須有(需)破天荒(慌)疾風知勁草(急)海水不可斗量(都)黃粱夢(梁)盛名之下其實難副(勝)掉書袋(吊)眼不見為凈(靜)偷雞不成蝕把米(舍)欲加之罪何患無辭(詞)情人眼里出西施(窮)賠了夫人又折兵(舍)黑云壓城城欲摧(催)智者千慮必有一失(事)謙受益滿招損(召)道不同不相為謀(媒)道高一尺魔高一丈(杖)富貴不能淫(逸)精誠所至金石為開(致)醉翁之意不在酒(義)燕雀安知鴻鵠之志(雁)鞠躬盡瘁死而后已(悴)糟糠之妻不下堂(遭)鷸蚌相爭漁人得利(魚)翻手為云覆手雨(復)天網恢恢疏而不漏(灰灰)五十步笑百步(效)不經一事不長一智(志)水火不相容(溶)反其道而行之(返)司馬昭之心路人皆知(之)防患于未然(燃)求大同存小異(意)煢煢孑立形影相吊(掉)圖窮匕首見(現)樹欲靜而風不止(知)項莊舞劍意在沛公(益)順我者昌逆我者亡(王)真金不怕火煉(練)流水不腐戶樞不蠹(驅)欲速則不達(訴)惶惶不可終日(遑遑)螳螂捕蟬黃雀在后(鵲)象煞有介事(芥)棄之如敝屣(蔽)言必信行必果(形)當局者迷旁觀者清(謎)四體不勤五谷不分(豐)風聲鶴唳草木皆兵(厲)無所不用其極(急)凡事預則立不預則廢(豫)落花有意流水無情(窮)一溜煙(遛)一言堂(嚴)一寸光陰一寸金(蔭)八字沒一撇(瞥)井水不犯河水(泛)天有不測風云(惻)不塞不流不止不行(形)不能贊一詞(暫)打破沙鍋問到底(聞)巧偽不如拙誠(成)民不畏死奈何以死懼之(拒)執牛耳(指)殺風景(剎)忘年交(望)君子之交淡如水(但)杵臼交(就)杯中物(屋)苛政猛于虎(征)哀莫大于心死(思)惡作劇(厄)糞土之墻不可杇(污)步后塵（布）

第五篇：“熟語專題復習”教案

沙城中學高三語文專題復習教案

?熟語專題復習?教案

教學目標：

1、讓學生了解熟語的基本知識

2、掌握熟語的考查的類型

3、通過強化訓練提高學生對熟語題的解題能力

教學重難點：提高學生的對熟語知識把握與解題能力 教學方法： 講練結合 教學過程：

一、熟語的定義：．

熟語。按照《辭海》的解釋，熟語是指?語言中定型的詞組或句子。使用時一般不能任意改變其組織。包括成語、諺語、格言、歇后語等。?《現代漢語詞典》則說熟語是?固定的詞組，只能整個應用，不能隨意變動其中成分，并且往往不能按照一般的構詞法來分析，如‘慢條斯理、無精打采、一來二去、亂七八糟、八九不離十’等?。

由此可見，熟語是長期以來為人們所熟知和慣用的定型詞組或短語，是一種形式簡練、意義精辟、內容豐富而材料特殊的語言。

二、熟語的特點：

1、結構上穩定性與靈活性相結合。

不能隨易作大的改動，如?明日黃花?不能改為?昨日黃花?；?碰釘子?，不能說成是?碰螺絲?；但是熟語的固定性不如成語，可以加減、改動一些字，如?碰了一鼻子灰?與?撲了一鼻子灰?，?不管（不問、不分）青紅皂白?等。在使用過程中可以拆開甚至可以改變其原有的順序。如?開夜車?，可以說成?夜車不能開得太晚，要注意休息?。

2、意義上的整體性，熟語的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如?騎驢看唱本——走著瞧?，我們就不能按字面意思理解成邊騎著毛驢走路邊看演出。

三、熟語的分類：

1、諺語

沙城中學高三語文專題復習教案

諺語是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語句。一般都能揭示客觀事理，富于教育意義，或反映人生哲理，或反映生產經驗，或反映階級斗爭的。如?天下烏鴉一般黑；眾人拾柴火焰高；吃不窮、穿不窮，不會算計一世窮。二月二，龍抬頭；湖廣熟，天下足；瑞雪兆豐年。只許州官放火，不許百姓點燈；哪里有壓迫，哪里就有反抗。?等。諺語是人民群眾所喜聞樂見的一種語言樣式，句式勻稱，音調和諧，具體通俗，形象生動。所以，適當地運用諺語，能夠增強表達效果。但是，有不少諺語含有剝削階級或封建迷信的意識和偏見，如?龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞?；?八字命生成，由天不由人?；?女子無才便是德?。顯然，這是應該剔除的糟粕。諺語與成語的主要區別在于：諺語一般是句子，成語大多是詞組；諺語一般顯得通俗，成語大多顯得典雅。農諺往往帶有地域性，成語具有全民性。

2、歇后語

歇后語是廣大民眾喜聞樂道的生動形象而詼諧有趣的口頭語言，分前后兩部分構成。前一部分是比喻或隱語，像謎語里的?謎面?；后一部分是對前一部分的說明解釋，像謎語里的?謎底?，是表達意義的重要部分。兩部分之間有間歇，間歇之后的一部分常常不說出來，好讓人猜想它的含義，所以叫作歇后語。人們也常常把它稱為?俏皮話?。歇后語分為喻意的和諧音的兩類。喻意的歇后語，它的前部分是一個比喻，后部分是對前部分的解釋，如?大海里撈針——無處尋、快刀切豆腐——兩面光?。諧音的歇后語，它的后一部分借助音同或音近現象表達意思，這是一種?言在此而意在彼?、妙語雙關的現象，如?旗桿頂上綁雞毛——好大的撣（膽）子、窗戶上吹喇叭——鳴（名）聲在外?。說話或寫作中恰當地運用歇后語，可以使語言表達得形象活潑，饒有風趣，給讀者留下鮮明深刻 沙城中學高三語文專題復習教案 的印象，收到較好的表達效果。但是，要選擇內容健康的，拋棄內容庸俗落后的。對于內容健康的歇后語，也要根據作品所要表達的意思和語言環境恰當地使用，不能濫用。不宜在莊嚴的場合里使用。如果用得牽強，用得生硬，那就要弄巧成拙了。

3、慣用語

慣用語是一種比喻定型化的具有抽象整體意義的詞組。結構簡括，形象生動，含義準確，出現頻率高，用處廣。例如?背黑鍋、碰釘子、回老家、磨洋工、耍花招?等。慣用語上熟語中比較特殊的成分，特點鮮明。首先，它在用法上是整體的，意義上是單一的，已從字面意義轉化為較深刻的抽象意義，不能望文生義。如?踢皮球?本指以腳踢球的運動方式，后喻指不負責任地互相推來推去。其次，它在形式上大都是?三字格?，結構上多為動賓結構，如?扣帽子、開倒車、開夜車?，或者偏正結構，如?替罪羊、攔路虎、糊涂蟲、馬后炮?。簡明生動，通俗易懂，是慣用語的主要特征。慣用語與成語有一定的相似性，但是，慣用語口語色彩濃，成語書面色彩濃；慣用語含義單純，成語含義豐富；慣用語大多可以拆開來使用，如?抓辮子?——?抓你的辮子?，成語一般不可以拆開來使用。

試比較下面兩組詞語，體會慣用語生動通俗的口語表達效果： 成語：置若罔聞 阿諛奉承

李代桃僵 慣用語：耳邊風 拍馬屁

替罪羊、背黑鍋

4、格言

格言是具有哲理的言簡意賅的語句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通過寫作體現出來。

例如：

1、知識就是力量。

2、虛心使人進步，驕傲使人落后。

3、事實勝于雄辯。

4、勿 沙城中學高三語文專題復習教案

以惡小而為之，勿以善小而不為。

5、少壯不努力，老大徒傷悲。

由此可見，熟語比成語更貼切生活，更貼切社會，更貼切實際；因而能進一步擴大中學生使用詞語與進行語言實踐的范圍。《考試說明》的調整更符合生活實際，對中學語文教學能起到積極的導向作用。

四、熟語測試題型趨向及典型例題

3、判斷用法。（將成語和熟語混在一起，讓考生判斷成語、熟語使用的正誤）（1）、（2004年高考 浙江卷）下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是：

A．這事你現在做不了，就不要勉為其難，以后有條件再做不遲。

B．他謙虛地說：“我既不擅長唱歌，也不喜歡運動；除了畫畫，就別無長物了。”

C．隨著再就業工程的實施，許多下崗職工堅信山不轉水轉，自立自強，重新找到了人生的位置。

D．在國企改革中，某些人“明修棧道，暗度陳倉"，打著企業改制的幌子，侵吞國有資產。

解析：B別無長物，沒有多余的東西，形容窮困或儉樸，用在這里不合語境。A勉為其難，勉強做能力所不及的事；C山不轉水轉，事物總是運動的，辦法總匯有的；D明修棧道，暗度陳倉，比喻用假象迷惑對方達到某中目的。答案：B（2）、（2004年高考 遼寧卷）下列語句中加點熟語使用最恰當的一項是

A．做任何工作都不能孤軍奮戰，必須團結合作。墻倒眾人推，我們只要齊心協力，互相幫助，就一定能克服工作中的種種困難。B．初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著……歡樂圍繞在每個人的身邊。

C．來到公司的第一天，我好像什么都不懂，什么都不會做，忙得頭昏眼花。已經過了下班的時間，我還在七手八腳地忙乎著。

D．他雖然很年輕，作品也不多，但在漫畫創作方面已是頭角崢嶸，小有名氣，受到同行的普遍贊賞。

解析：答案D（墻倒眾人推：比喻在失勢或倒霉時，備受欺負。春意闌珊：闌珊，有“將盡，衰落”之意，和整個語境不符。七手八腳：“七??八??”，嵌用名詞或動詞，表示多而雜亂。不能指“我一個人”頭腳崢嶸：比喻青年的氣概或才華超越尋常，不平凡。）（3）、（2004年高考 福建卷）下列各句中加點的熟語使用正確的一句是

A．對曾經縱橫中國五百年的晉商，我們今天只能透過那些紙醉金迷的晉商大院來遙想他們當年踏漠北、下南洋的輝煌。

B．光明村委會提出，在旅游淡季積極開展果品銷售，將旅游業和果業的開發有效地結 沙城中學高三語文專題復習教案

合起來，這與專家的意見不謀而合。

C．近年來，一些正值豆蔻年華的大學生沉迷在網吧里，從而荒廢了學業，浪費了青春，真讓人痛惜不已。

D．寫文章首先要言之有物，否則，無論文字如何優美，也只是金玉其外，敗絮其中，不能打動讀者。

解析：A紙醉金迷，形容叫人沉迷的奢侈繁華的環境；犯了顧名思義的錯誤，錯誤的理解成一種紙張。B不謀而合，沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。C豆蔻年華，指十三四歲的少女，這里寫大學生不正確。D金玉其外，敗絮其中：外表很華美，里頭一團糟；這里寫文字不恰當。答案：B