第一篇：《熟語(yǔ)》教案

《中華文化的智慧之花——熟語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生使用熟語(yǔ)的能力；

2、過(guò)程與方法：了解詞和詞語(yǔ)的區(qū)別，整體認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯系統(tǒng)；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高現(xiàn)代漢語(yǔ)的運(yùn)用能力，正確使用熟語(yǔ)閱讀和寫作。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握辨析熟語(yǔ)的方法，能正確辨析和使用熟語(yǔ)認(rèn)識(shí)

2、理解熟語(yǔ)的內(nèi)涵

三、教學(xué)方法

圖片法、討論法、歸納法

四、課時(shí)安排:一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：

生齊讀：溫州是個(gè)好地方，四季如春。這里無(wú)冰天雪地，多冰肌玉骨之佳人，人多冰清玉潔之美德；既沒(méi)有川蜀之“蜀犬吠日”，亦無(wú)北國(guó)之滴水成冰；多湖光山色，沒(méi)有崇山峻嶺?！坝芯壡Ю飦?lái)相會(huì)”。上課之前，我給自己潑冷水，你竟跑到階梯教室來(lái)上課，真是旗桿頂上綁雞毛——好大的撣（膽）子，同時(shí)也安慰自己，就算魯班門前問(wèn)斧子——討學(xué)問(wèn)來(lái)了；現(xiàn)在，想到我們二十二中的同學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)個(gè)是王羲之看鵝——專心致志，讓我吃了顆定心丸?！皭?ài)拼才會(huì)贏”，我希望諸位對(duì)本人執(zhí)教的這節(jié)課能夠丈母娘疼女婿——心里愛(ài)。

思考：給帶紅色的詞語(yǔ)分類，思考其有何特點(diǎn)？

明確： 分類：

（1）成語(yǔ)：冰天雪地

冰肌玉骨

冰清玉潔

蜀犬吠日

滴水成冰

崇山峻嶺

湖光山色

（2）慣用語(yǔ)：潑冷水

定心丸

（3）歇后語(yǔ)：魯班門前問(wèn)斧子——討學(xué)問(wèn)來(lái)了

王羲之看鵝——專心致志

丈母娘疼女婿——心里愛(ài)（4）諺語(yǔ)（俗語(yǔ)）：有緣千里來(lái)相會(huì)

愛(ài)拼才會(huì)贏

導(dǎo)入課題：華文化的智慧之花------熟語(yǔ)（板書）

（一）課文故事導(dǎo)入——“君子動(dòng)口，小人動(dòng)手”

師：有一個(gè)畫家叫張大千，有一天，他要返回四川老家，他的學(xué)生來(lái)為他餞行，一起吃個(gè)飯，那天戲曲家梅蘭芳等社會(huì)名流也參加了宴會(huì)。宴會(huì)上，張大千向客人頻頻舉杯后，來(lái)向梅蘭芳敬酒。他說(shuō)：“梅先生，你是君子，我是‘小人’，我先敬你一杯！”此話一出，在場(chǎng)的人都愣住了。不知道他說(shuō)的是什么意思。梅蘭芳先生一時(shí)也不知其意，連忙笑著問(wèn)道：“張先生此話怎講？”張大千笑著說(shuō)：“你是君子——‘動(dòng)口’，我是‘小人’——‘動(dòng)手’?！痹趫?chǎng)的人這才恍然大悟，頓時(shí)笑聲四起。

師：同學(xué)們你們說(shuō)他的祝酒辭妙在何處？“動(dòng)口”既指唱戲又指喝酒，“動(dòng)手”既指作畫又指敬酒。這里張大千化用了“君子動(dòng)口，小人動(dòng)手”這句熟語(yǔ)，形象生動(dòng)，幽默詼諧。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中華文化的智慧之花——熟語(yǔ)。（板書題目）

（二）解釋熟語(yǔ)

師：那么你們知不知道什么是熟語(yǔ)呢？

明確：熟語(yǔ)是語(yǔ)言在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的，為人們所熟習(xí)，一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的固定的短語(yǔ)或句子。只能整個(gè)應(yīng)用，不能隨意變動(dòng)其中部分，并且往往不能按照一般的詞法來(lái)分析。

師：我的普通話不好，經(jīng)常容易把“熟語(yǔ)”念成“俗語(yǔ)”，那“熟語(yǔ)”跟“俗語(yǔ)”有什么不同呢？

其實(shí)“俗語(yǔ)”是“熟語(yǔ)”中的一種，在熟語(yǔ)這個(gè)大家庭中，主要有成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。“俗語(yǔ)”就是“諺語(yǔ)”。（板書）

（三）了解成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)

1.成語(yǔ)

師：那么我們先來(lái)了解一下熟語(yǔ)大家族中的大哥：成語(yǔ)。

我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，叫作看圖說(shuō)成語(yǔ)。PPT展示四幅圖畫，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出成語(yǔ)。再看選修課本上面，如果你們不看答案，是不是能夠很快地說(shuō)出成語(yǔ)呢？像這樣帶有“馬”字的成語(yǔ)還有很多，你能說(shuō)出哪些呢？

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們來(lái)將他們分分類，接下去請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀76頁(yè)上面的幾段文字，找出這些帶有“馬”字的成語(yǔ)與哪些因素有關(guān)？

帶“馬”字的成語(yǔ) 分類 舉例

與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)

兵荒馬亂

人仰馬翻

風(fēng)檣陣馬

厲兵秣馬

戎馬倥傯 與日常生活有關(guān)

心猿意馬

走馬觀花

走馬上任

青梅竹馬

與馬自身的品質(zhì)有關(guān)

脫韁之馬

馬不停蹄

龍馬精神

師：我們之所以要這樣來(lái)對(duì)這些成語(yǔ)進(jìn)行分類，一方面是為了了解它們的來(lái)歷，另一方面更是為了更好的理解這些成語(yǔ)，幫助我們閱讀和寫作。然而要準(zhǔn)確理解和掌握成語(yǔ)，不僅要知道它的意思，還要分清其褒貶。以帶“馬”字的成語(yǔ)為例，并不是所有帶有“馬”字的成語(yǔ)都是褒義詞。它也有貶義的，例如“馬齒徒增”，就是用來(lái)形容年齡白白增長(zhǎng)，學(xué)問(wèn)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)或者事業(yè)沒(méi)有成就；“聲色犬馬”就是用來(lái)形容縱情淫樂(lè)生活；“害群之馬”是用來(lái)形容危害集體的人的。

師：但是，是不是帶有“馬”字就一定與馬有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下“馬工枚速、牛溲馬勃”中的“馬”指的是什么？

馬工枚速：馬：司馬相如。原指枚皋文章寫得多，司馬相如文章寫得工巧。后用于稱贊各有長(zhǎng)處。

牛溲馬勃：牛溲：牛尿，一說(shuō)車前草，利小便；馬勃：一種菌類，可治瘡。比喻一般人認(rèn)為無(wú)用的東西，在懂得其性能的人手里可成為有用的物品，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是比喻雖然微賤但是有用的東西。

2.慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)

師：剛才我們講的成語(yǔ)是最重要最常用的一種熟語(yǔ)。它大多數(shù)是四個(gè)字的形式，有不少是由古代寓言、神話傳說(shuō)或歷史故事濃縮而成，成語(yǔ)不僅是現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分，而且還比較完整地保留了古代漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法修辭等的特征。比如“唯利是圖”就是賓語(yǔ)前置的運(yùn)用。接下去我們?cè)賮?lái)了解一下熟語(yǔ)家族中的其他成員。首先我們來(lái)看慣用語(yǔ)。

慣用語(yǔ)，換句話說(shuō)就是習(xí)慣用語(yǔ)，是有特定比喻含義的固定詞組。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些慣用語(yǔ)？（學(xué)生回答）

師：你們看看，這些慣用語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

明確：1）它的結(jié)構(gòu)是固定的，固定性雖不如成語(yǔ)，但比歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)要強(qiáng)，并且以三字格為常見的代表。用三字格（動(dòng)賓關(guān)系較多）和四字格，可以區(qū)分許多慣用語(yǔ)和成語(yǔ)。比如“開小灶、敲邊鼓、走后門、轉(zhuǎn)牛角尖、八字沒(méi)一撇”等等。

2）通俗性、口語(yǔ)化，而且貶義居多。

3）語(yǔ)意具有雙層性，除字面的語(yǔ)義外，還具有深層次的比喻引申意義。比如穿小鞋，比喻使人暗中吃虧。翹辮子，比喻人死。

師：慣用語(yǔ)也可以說(shuō)成是打個(gè)比方，一般都只有三四個(gè)字。而歇后語(yǔ)則一般由兩部分組成，像猜謎語(yǔ)。前半部分是形象的比喻，后半部分是說(shuō)明或解釋，像是說(shuō)出謎底。通常我們只說(shuō)出前半截，所以叫做歇后語(yǔ)。它分為兩種，一種是諧音歇后語(yǔ)，一種是喻意歇后語(yǔ)。那我們來(lái)對(duì)對(duì)歇后語(yǔ)看，好不好？先來(lái)幾個(gè)諧音歇后語(yǔ)：(7')

窮木匠開張 ——只有一句（鋸）

納鞋底不用錐子——真（針）好

和尚打傘——無(wú)發(fā)（法）無(wú)天

電線桿上綁雞毛——好大撣（膽）子

空中布袋——裝瘋（裝風(fēng)）

半兩棉花——免談（免彈）

拉胡子過(guò)大街——謙虛（牽須）

狐貍吵架——一派胡（狐）言

師：再來(lái)幾個(gè)有喻意的歇后語(yǔ)：

一個(gè)巴掌拍不響——孤掌難鳴

大水淹了龍王廟——自家人不認(rèn)得自家人

諸葛亮當(dāng)軍師——名符其實(shí)

孟良摔葫蘆——火啦

張飛穿針——粗中有細(xì)

楊家將上陣——全家上馬

墳頭上耍大刀——嚇鬼

老虎打架——?jiǎng)癫坏?/p>

師：熟語(yǔ)里還有一種是諺語(yǔ)，就是“俗語(yǔ)”，說(shuō)句俗話。是人民群眾口頭流傳的通俗易懂而含義深刻的固定語(yǔ)句。比如“一著不慎，滿盤皆輸；百聞不如一見。”諺語(yǔ)比較靈活，口語(yǔ)化，通常是字面意思，很少有比喻義。（板書）

（四）學(xué)以致用

師：我們學(xué)習(xí)熟語(yǔ)，是為了了解它，運(yùn)用它，把熟語(yǔ)運(yùn)用到我們的寫作、說(shuō)話、閱讀中去。那么我們?cè)谑褂檬煺Z(yǔ)的過(guò)程中除了應(yīng)該弄清熟語(yǔ)的意思外還要注意些什么呢？（學(xué)生先思考回答再明確）還要做到成語(yǔ)使用時(shí)要注意感情色彩；注重熟語(yǔ)使用場(chǎng)合、對(duì)象和語(yǔ)言環(huán)境。接下去我們就來(lái)練一練，初步做到學(xué)以致用。

1.請(qǐng)同學(xué)們完成78頁(yè)上小試身手的第一題。

明確：“嚴(yán)陣以待”的意思是用嚴(yán)正整齊的陣勢(shì)等待敵人的進(jìn)攻，形容已經(jīng)做好充分的迎戰(zhàn)準(zhǔn)備。此處美國(guó)是進(jìn)攻方，不能用“嚴(yán)陣以待”。

“趨之若鶩”的意思是像鴨子一樣成群的跑過(guò)去，比喻很多人爭(zhēng)著去追逐某一事物，多含貶義，原句要表達(dá)的意思并不含貶義，因此用“趨之若鶩”不合適。

“如出一轍”的意思是好像出于同一車轍，形容兩種事情或言行非常相像，甚至完全一樣。用在此處顯然不對(duì)。

2.下列紅色的固定短語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

A．經(jīng)北京宣武醫(yī)院精心治療，香港鳳凰衛(wèi)視女主播劉海若在昏迷三個(gè)月后竟然起死回生，蘇醒過(guò)來(lái)并能開口說(shuō)話了。

B．再過(guò)幾個(gè)月就要高中畢業(yè)了，三年時(shí)光，一千多個(gè)日日夜夜，好像漫長(zhǎng)得狠，可現(xiàn)在回頭一想，卻如白駒過(guò)隙一般。

C．他為人不錯(cuò)，只是過(guò)于固執(zhí)，喜歡鉆牛角尖，釘是釘，卯是卯，一點(diǎn)也不曉得變通。

D．報(bào)紙和讀者之間難以直接交流，電視則不同，當(dāng)面鼓對(duì)面鑼，可以與觀眾進(jìn)行直接對(duì)話。

明確： B /白駒過(guò)隙，比喻時(shí)間過(guò)得很快。A 起死回生：指把快要死的人救活，形容醫(yī)術(shù)高明，不能指病人自己。C 釘是釘，卯是卯：喻做事認(rèn)真。D 當(dāng)面鼓對(duì)面鑼：比喻面對(duì)面的談判或交換意見。

3.成語(yǔ)接龍

1）向隅而（泣）不成（聲）淚俱（下）里巴（人）歡馬叫

2）毛遂自（薦）賢舉（能）者為（師）出無(wú)（名）落孫山

3）老生常（談）虎色（變）本家（厲）兵秣（馬）到成功

（五）課堂小結(jié)

師：好，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“熟語(yǔ)家族”，里面包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)。有時(shí)候我們也把格言、警句歸入其中。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要知道更多的熟語(yǔ)，并且能夠正確地使用它們。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅是一個(gè)思考交流的過(guò)程，也是一個(gè)積累的過(guò)程，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中做好知識(shí)的積累，穩(wěn)步提高。

第二篇：熟語(yǔ)教案(楊帆)

熟語(yǔ)教案

楊 帆

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解熟語(yǔ)的特點(diǎn)及類型。2．了解成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)的構(gòu)成。2．能正確使用熟語(yǔ)，特別是成語(yǔ)。教學(xué)步驟：

一、引子講解

熟語(yǔ)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活中習(xí)用的固定詞組或短句，是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是漢民族歷史和文化的縮影，是漢語(yǔ)詞匯中璀璨奪目的明珠。

熟語(yǔ)是漢語(yǔ)詞語(yǔ)的主要組成部分，準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用、活用和化用熟語(yǔ)，不僅能豐富自己的語(yǔ)言，為語(yǔ)言增添文采，而且還能取得形象生動(dòng)、詼諧幽默的藝術(shù)效果。引子中張大千勸酒的故事就充分地說(shuō)明了這一點(diǎn)。

二、活動(dòng)講解

1．漫畫與成語(yǔ)：成語(yǔ)與漫畫有相似之處，都言簡(jiǎn)意賅，能用很少的筆墨反映豐富的內(nèi)容，有畫龍點(diǎn)睛的作用。2．成語(yǔ)的來(lái)源：

(1)來(lái)源于古代人們的生活。如帶“馬”的成語(yǔ)大多與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，因?yàn)轳R是古代戰(zhàn)爭(zhēng)中的“重裝備”，古代戰(zhàn)爭(zhēng)中一般少不了它，因而流傳下來(lái)的與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的帶“馬”的成語(yǔ)就非常多，如“兵荒馬亂”“人仰馬翻”“千軍萬(wàn)馬”“鞍前馬后”“馬革裹尸”，等等。(2)來(lái)源于人們的日常生活。馬不僅在戰(zhàn)爭(zhēng)中擔(dān)任主要的角色，在日常生活中也運(yùn)用得非常普遍，因此，一些與生活關(guān)系密切的成語(yǔ)也流傳了下來(lái)，如“走馬觀花”“走馬上任”“青

梅竹馬”等。另外，馬身上還有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，我們的祖先據(jù)此還創(chuàng)造了許多與“馬”有關(guān)的成語(yǔ)，如“馬不停蹄”“龍馬精神”等。

(3)來(lái)源于古代寓言、歷史故事，這樣的成語(yǔ)一般都包含著一個(gè)具體的內(nèi)容，大都可以在書本上找到它的出處，也稱為典故。如“指鹿為馬”“倚馬可待”“風(fēng)馬牛不相及”等。

要點(diǎn)講解：熟語(yǔ)詮釋：主要包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等。“成語(yǔ)”是重點(diǎn)，可見后面專門地闡述。這里只對(duì)其他的作一簡(jiǎn)單詮釋。

慣用語(yǔ)。慣用語(yǔ)是口語(yǔ)中短小定型的習(xí)慣用語(yǔ)。例如鐵公雞、抬轎子、戴高帽、定調(diào)子、一鍋端、開綠燈、走過(guò)場(chǎng)、碰釘子、導(dǎo)火線、替罪羊、跑龍?zhí)椎?。慣用語(yǔ)以三字格為主，多數(shù)含貶義。

諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是群眾口頭上流傳的，通俗而含義深刻的固定語(yǔ)句。例如：1．早霞不出門，晚霞行千里。2．冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方。3．三百六十行，行行出狀元。4．留得青山在，不愁沒(méi)柴燒。5．眾人拾柴火焰高。諺語(yǔ)是有關(guān)自然現(xiàn)象、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保健衛(wèi)生及社會(huì)生活方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其中農(nóng)諺多帶有地域性。

格言。格言是具有哲理的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句。例如：1．知識(shí)就是力量。2．虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。3．事實(shí)勝于雄辯。4．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。5．少壯不努力，老大徒傷悲。

格言和諺語(yǔ)都是句子，但諺語(yǔ)是群眾的集體創(chuàng)作，格言往往是名人語(yǔ)錄。

歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)是由近似謎面、謎底兩部分組成的帶有隱語(yǔ)性質(zhì)的口頭用語(yǔ)，其本義在后半部分。例如：1．飛蛾撲火——自取滅亡。2．大海里撈針——無(wú)處尋。3．大路上的電桿——靠邊站。4．臘月里的蘿卜——凍(動(dòng))了心。5．孔夫子搬家——盡是書(輸)。

歇后語(yǔ)包括兩類：一是喻意；二是諧音。喻意的歇后語(yǔ)，前半部分是一個(gè)比喻，后半部分則是對(duì)前半部分的解釋；諧音的歇后語(yǔ)，其后半部分是借助音同或音近現(xiàn)象來(lái)表達(dá)意思。

三、知識(shí)鏈接

（一）成語(yǔ)知識(shí)

1．成語(yǔ)的概念：所謂成語(yǔ)，是指語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)(詞組)它是比詞大而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于一個(gè)詞的語(yǔ)言單位。成語(yǔ)大多由四字組成。

2．成語(yǔ)的特點(diǎn)：(1)結(jié)構(gòu)的相對(duì)定型性。(2)意義的整體性。(3)時(shí)間和空間的習(xí)慣性。(4)形成的歷史性。(5)內(nèi)容和形式的民族性。

3．成語(yǔ)的來(lái)源：(1)從歷史故事中來(lái)的；(2)從寓言故事中來(lái)的；(3)從神話或其他傳說(shuō)中來(lái)的；(4)從古典文學(xué)作品中來(lái)的 4．成語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

并列關(guān)系 例如：披堅(jiān)執(zhí)銳 防微杜漸 失之東隅，收之桑榆

承接關(guān)系 例如：見異思遷 先斬后奏 皮之不存，毛將焉附

目的關(guān)系 例如：削足適履 守株待免 殺一儆百 越俎代庖

因果關(guān)系 例如：水滴石穿 水落石出 失之毫厘，謬以千里

主謂關(guān)系 例如：毛遂自薦 杞人憂天 夜郎自大 葉公好龍

動(dòng)賓關(guān)系 例如：不見經(jīng)傳 歧路亡羊 頓開茅塞 如喪考妣

動(dòng)補(bǔ)關(guān)系 例如：輕如鴻毛 退避三舍 無(wú)動(dòng)于衷 荒謬絕倫

動(dòng)賓補(bǔ)關(guān)系 例如：?jiǎn)柕烙诿?貽笑大方 拒人千里

連動(dòng)關(guān)系 例如：畫蛇添足 抱薪救火 亡羊補(bǔ)牢

兼語(yǔ)關(guān)系 例如：請(qǐng)君入甕 令人生畏 引狼入室 化險(xiǎn)為夷

偏正關(guān)系 例如：衣冠禽獸 扶搖直上 孜孜不倦 一丘之貉

（二）慣用語(yǔ)與成語(yǔ)、諺語(yǔ)的比較

慣用語(yǔ)與成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等一般統(tǒng)稱為熟語(yǔ)。熟語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)，即習(xí)用性和定型性。慣用語(yǔ)具有熟語(yǔ)共性的一面，但是也有自己的個(gè)性。為了進(jìn)一步揭示慣用語(yǔ)的特點(diǎn)，下面把慣用語(yǔ)分別與成語(yǔ)、諺語(yǔ)作個(gè)比較。1．慣用語(yǔ)與成語(yǔ)比較。

(1)定型性程度方面。兩者都具有定型性，不過(guò)成語(yǔ)結(jié)構(gòu)緊密，定型性程度很高，不像慣用語(yǔ)大多可以插進(jìn)成分，或者更換成分、改動(dòng)詞序。

(2)語(yǔ)言形式方面：兩者的結(jié)構(gòu)類型都是多種多樣的，不過(guò)成語(yǔ)以四字格、聯(lián)合型結(jié)構(gòu)為主，慣用語(yǔ)以三字格、動(dòng)賓型結(jié)構(gòu)為主。

(3)意義整體性方面。兩者都具有整體性的特點(diǎn)，不過(guò)成語(yǔ)意義大多數(shù)不能從字面上理解，而慣用語(yǔ)意義也全都不能從字面上去理解，都是比喻引申義。

(4)來(lái)源方面。成語(yǔ)是歷代人民群眾集體智慧創(chuàng)造并流傳下來(lái)的，具有深厚的全民性，是民族語(yǔ)言中的珍品，而慣用語(yǔ)里有一部分來(lái)源于方言，就具有地域性，帶有方言意味。(5)語(yǔ)言風(fēng)格方面。兩者都言簡(jiǎn)意賅。成語(yǔ)總的來(lái)說(shuō)屬書面語(yǔ)范疇，它還保留著文言書面語(yǔ)在詞義或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，如“飛沙走石”“令人發(fā)指”(詞義)，“唯利是圖”“時(shí)不我待”(語(yǔ)法)。慣用語(yǔ)屬于口語(yǔ)范疇，它的語(yǔ)言材料都是人民口頭上常用的、通俗易懂的。成語(yǔ)與慣用語(yǔ)的“文”“白”差別可用下面意義相同或相近的例子來(lái)比較：

成 語(yǔ) 慣用語(yǔ) 成 語(yǔ) 慣用語(yǔ)

置若罔聞 當(dāng)耳邊風(fēng) 阿諛?lè)畛?拍馬屁

趨炎附勢(shì) 抱粗腿 夸夸其談 耍嘴皮兒 2．慣用語(yǔ)與諺語(yǔ)比較。

慣用語(yǔ)與諺語(yǔ)同屬于口語(yǔ)范疇，都是流傳在人民群眾口頭上的。在結(jié)構(gòu)上都不如成語(yǔ)那么緊密固定，可以增減字?jǐn)?shù)、更換詞語(yǔ)、拆開插入其他成分等。如諺語(yǔ)“一個(gè)巴掌拍不響”，也可以說(shuō)成“一個(gè)巴掌響不了”“一個(gè)巴掌不響”“一只手不響”“一只手拍不響”等。另

外，兩者都有一些流傳某一地區(qū)、帶地方色彩的成分，如“小暑一聲雷，依舊倒黃梅”只是南方的諺語(yǔ)。

不過(guò)，慣用語(yǔ)與諺語(yǔ)也有不少的區(qū)別，概括來(lái)看：

(1)內(nèi)容上，諺語(yǔ)是人民群眾在口頭流傳的、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的現(xiàn)成話，主要表示判斷或推理；而慣用語(yǔ)主要表達(dá)一般的概念，一個(gè)完整的比喻引申義。如“平時(shí)不燒香，急來(lái)抱佛腳”是諺語(yǔ)，而“抱佛腳”是慣用語(yǔ)。

(2)結(jié)構(gòu)上，諺語(yǔ)一般是完整的句子，常作為語(yǔ)言的使用單位；慣用語(yǔ)是短語(yǔ)，常作為語(yǔ)言建筑材料，充當(dāng)句子成分。語(yǔ)言形式上，諺語(yǔ)多在五個(gè)音節(jié)以上；慣用語(yǔ)以三個(gè)音節(jié)的動(dòng)賓型為主。

(3)意義整體性上，諺語(yǔ)只有一部分具有比喻引申義，而像“世上無(wú)難事，只怕有心人”“春送千擔(dān)糞，秋收萬(wàn)斤糧”并不具有比喻引申義；慣用語(yǔ)則全部具有比喻引申義。

四、成語(yǔ)使用技巧 1．理解成語(yǔ)意義

有的成語(yǔ)可以從字面上去理解意義，但要注意，成語(yǔ)的語(yǔ)義往往保留了古代漢語(yǔ)的意義，不能用現(xiàn)代漢語(yǔ)的意義來(lái)解釋。例如“不刊之論”形容不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，“刊”作“消除”講?！笆桩?dāng)其沖”比喻最先受到打擊或承受壓力，“沖”是“要沖”的意思。“刊”“沖”都不能用現(xiàn)代常用義來(lái)解釋，這類“望文生義”，往往出錯(cuò)的成語(yǔ)正是我們積累的一個(gè)重點(diǎn)。有的成語(yǔ)由于出自古典詩(shī)文或歷史故事，不能簡(jiǎn)單地從字面去理解，也不能把成語(yǔ)各組成部分的意義加起來(lái)理解，如“火中取栗”，出自法國(guó)作家拉?封登寓言，猴子叫貓給它取出爐火中烤著的栗子，結(jié)果栗子被猴子吃了，貓不但沒(méi)吃著，還燒掉了腳上的毛。比喻冒危險(xiǎn)為別人出力，吃了苦頭，但自己一無(wú)所得。有的成語(yǔ)的實(shí)際含義必須透過(guò)字面意義去進(jìn)一步深入理解，如“望其項(xiàng)背”，表面意義是指望得見人的脖子和脊背，實(shí)際意義是指“比得上”，且多用于否定句式。2．辨析褒貶色彩

有些成語(yǔ)意義相同或相近，這類同義成語(yǔ)，有的是程度深淺不同，如“得隴望蜀”與“得寸進(jìn)尺”，共同的意思比喻貪得無(wú)厭，不知滿足，但后者比前者程度深。有的是適用對(duì)象不一樣，如“遍體鱗傷”與“體無(wú)完膚”，都形容傷得很重，但前者只能用于人，后者卻可以用于人或抽象的理論。有的是語(yǔ)法功能各異，如“前車可鑒”與“前車之鑒”兩個(gè)成語(yǔ)，同出一源，意義相近，但前者是主謂結(jié)構(gòu)，在句中作分句或謂語(yǔ)，后者是偏正短語(yǔ)，一般作賓語(yǔ)、主語(yǔ)。有的是褒貶色彩有別，如“無(wú)微不至”與“無(wú)所不至”，都表示細(xì)到極點(diǎn)，但后者帶貶義。褒貶色彩看似簡(jiǎn)單易辨，其實(shí)情況有些復(fù)雜，有些成語(yǔ)盡管褒貶色彩相同，但意義有所不同，如“開門揖盜”與“引狼入室”都表示自己做了害自己的事情，都帶貶義，但“開門揖盜”更帶一些傻氣。

有些成語(yǔ)可褒可貶，例如：a“語(yǔ)不驚人死不休!”可貴的是杜甫還堅(jiān)持了這種苦心孤詣的寫作態(tài)度。(明顯含褒義)b徐世昌苦心孤詣地運(yùn)動(dòng)著做了一次大總統(tǒng)，后來(lái)被人趕跑了。(含有諷刺、挖苦義)這類褒貶義都含有但容易誤用的常見成語(yǔ)還有：安之若素、按部就班、標(biāo)新立異、頂禮膜拜、放浪形骸、高視闊步、卷土重來(lái)、明哲保身、推波助瀾，等等，應(yīng)多加注意。

此外，有些成語(yǔ)的感情色彩在一定的語(yǔ)境中會(huì)有臨時(shí)性的新變化。比如，“咬文嚼字”，一般指過(guò)分地斟酌詞句，含貶義，但朱光潛先生在《咬文嚼字》一文里，貶詞褒用，說(shuō)明“無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)”。3．把握多義現(xiàn)象

成語(yǔ)在歷史演變中，不斷出現(xiàn)新義，這就使一部分成語(yǔ)有不止一個(gè)的意義。多義成語(yǔ)的使用有兩種情況：一種是本義被后起義代替，本義基本上棄置不用，如“閉門造車”，本義是按照同一方法做出的東西自然相同。《中庸》：“古語(yǔ)所謂閉門造車，出門合轍，蓋言其法之同也”現(xiàn)多指憑主觀辦事，不管合不合實(shí)際。一種是本義和后起義均可使用，如“陳陳相因”，原指“陳糧上不斷加陳糧”，又比喻毫無(wú)創(chuàng)新地沿襲舊的一套?！八麄冇谐汕掖回溸\(yùn)各種貨物，糧食萬(wàn)艙，陳陳相因，一直發(fā)霉腐爛?！庇玫木褪瞧x。又如“分道揚(yáng)鑣”可比喻志趣、目標(biāo)不同，各走各的，也可比喻各有造詣、各有途徑，不讓一方獨(dú)占地位，在“同樣的題材，由于各自運(yùn)用的形式不同，可以分道揚(yáng)鑣，各顯神通”句里，用的是“分道揚(yáng)鑣”的第二項(xiàng)比喻義。

五、布置作業(yè)

2．課后“小試身手”。

教案

（二）一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力 培養(yǎng)學(xué)生使用熟語(yǔ)的能力

2、過(guò)程與方法 了解詞和詞語(yǔ)的區(qū)別，整體認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯系統(tǒng)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高現(xiàn)代漢語(yǔ)的運(yùn)用能力，正確使用熟語(yǔ)閱讀和寫作

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握辨析熟語(yǔ)的方法，能正確辨析和使用熟語(yǔ)認(rèn)識(shí)

2、理解熟語(yǔ)的內(nèi)涵

三、教學(xué)方法 討論法、歸納法

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)

“看掛圖，猜成語(yǔ)”，通過(guò)掛圖向?qū)W生展示一幅與“馬”有關(guān)的圖畫，讓學(xué)生根據(jù)圖畫猜猜那個(gè)成語(yǔ)適合它。師：在古代，人和馬是息息相關(guān)的，古時(shí)候行軍打仗離不開馬，交通運(yùn)輸更離不馬，人們不僅需要馬，而且喜歡馬，例如許多將軍都以有一匹千里馬、良駒而為榮，同學(xué)們是否還能夠說(shuō)出其它帶“馬”的成語(yǔ)呢？

（二）課堂活動(dòng)

1．讓學(xué)生討論與“馬”有關(guān)的成語(yǔ)。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，在我們的語(yǔ)言文字中出現(xiàn)那么多跟“馬”有關(guān)的詞語(yǔ)，正體現(xiàn)了人們對(duì)“馬”情有獨(dú)鐘。其實(shí)，在這些有關(guān)“馬”的成語(yǔ)中，隱藏著許多的典故和故事，誰(shuí)能試著講講有關(guān)“馬”成語(yǔ)的故事？ 2．提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生自己說(shuō)一個(gè)與“馬”有關(guān)的成語(yǔ)，并向同學(xué)們介紹這個(gè)成語(yǔ)的故事及寓意。

師：同學(xué)們講的很好，一個(gè)成語(yǔ)的使用可以使句子更加形象、具體、生動(dòng)，收到出乎意料的表達(dá)效果，好，我們看下一個(gè)問(wèn)題。

（三）知識(shí)拓展

2008年5月12日四川的汶川發(fā)生大地震，用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)下列情景：（分組討論）

1、形容地震強(qiáng)烈、巨大的成語(yǔ)：地動(dòng)山搖、山崩地裂、天塌地陷、天摧地塌、天翻地覆、震天動(dòng)地

2、形容地震之后的景象的成語(yǔ)：觸目驚心、慘不忍睹、斷壁殘?jiān)?、滿目瘡痍、千瘡百孔

3、汶川大地震,當(dāng)時(shí)人們的心情可用成語(yǔ):驚慌失措、黯然銷魂、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、百感交集、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚

然、驚慌失色、大驚失色

4、形容發(fā)生地震后形勢(shì)的緊迫的成語(yǔ)：千鈞一發(fā) 迫在眉睫 間不容發(fā) 生死攸關(guān)近在咫尺 刻不容緩 十萬(wàn)火急 險(xiǎn)象環(huán)生 一觸即發(fā) 急如星火 劍拔弩張

5、現(xiàn)場(chǎng)搶救的人們的表現(xiàn)：奮不顧身、勇往直前、舍生忘死、舍己為人

6、全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致的表現(xiàn):感人肺腑、眾志成城、萬(wàn)眾一心、戮力同心、齊心協(xié)力、（四）閱讀文本，完成下列問(wèn)題

1、填表 特 點(diǎn)類型

結(jié)構(gòu) 用法 語(yǔ)體或感情色彩 語(yǔ)義 成語(yǔ) 固定、四字 嚴(yán)格 書面語(yǔ) 雙層

慣用語(yǔ) 固定、三字 靈活 口語(yǔ)、多貶義 雙層 歇后語(yǔ) 固定、兩部分 靈活 口語(yǔ) 雙層 諺語(yǔ) 固定 靈活 口語(yǔ) 比喻義少、多表面義

2、總結(jié)概括熟語(yǔ)的特點(diǎn)（學(xué)生根據(jù)熟語(yǔ)不同類型歸納其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）明確：

1、結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性

2、意義上的整體性

3、各自有特殊的形式

五、課堂鞏固

1、判斷下列熟語(yǔ)屬于那一類型

（1）、開天辟地、精衛(wèi)填海、朝思暮想、世外桃源

（2）、背黑鍋（比喻代人受過(guò)）、穿小鞋（比喻使人暗中吃虧）、刀子嘴，豆腐心、跳龍門

(3)、外甥打燈籠——照舅（舊）、小蔥拌豆腐——一青（清）二白、八仙過(guò)?！黠@神通（現(xiàn)多比喻在集體生活中，各有各的辦法或本領(lǐng)來(lái)完成共同的事業(yè)。）(4)、情人眼里出西施、瑞雪兆豐年、跑得了和尚跑不了廟 2下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一句是（06浙江卷）

A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。B．我終于登上了魂?duì)繅?mèng)縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。

C．正是這些變通的勞動(dòng)者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團(tuán)糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”。

3、在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ)

①與“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”意義接近的有《醉翁亭記》中的。② 與“癡心妄想”相近的熟語(yǔ)有。

（五）總結(jié)

4、把下列句子中的加點(diǎn)熟語(yǔ)換成一個(gè)意義相當(dāng)?shù)乃淖指癯烧Z(yǔ)

（1）況且列強(qiáng)虎視眈眈，吃著碗里的瞧著鍋里的，正是蠶食鯨吞的時(shí)候。

（2）“喝水不忘掘井人”,中國(guó)政府和人民對(duì)聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署過(guò)去二十年卓有成效的合作深表感謝。

（六）布置作業(yè)

完成“小試身手”第一、三題

第三篇：高中語(yǔ)文熟語(yǔ)專題教案

熟語(yǔ)專項(xiàng)復(fù)習(xí)

2004年的高考說(shuō)明將“正確運(yùn)用成語(yǔ)”改為“正確運(yùn)用熟語(yǔ)（俗語(yǔ)）”顯然是將考試范圍擴(kuò)大了的。

一、熟語(yǔ)的概念

熟語(yǔ)是常用而定型的詞組或語(yǔ)句，具有豐富的內(nèi)容和精練的形式。熟語(yǔ)是固定的詞組，只能整個(gè)應(yīng)用，不能隨意變動(dòng)其中成分，并且往往不能按照一般的構(gòu)詞法來(lái)分析，如“慢條斯理”、“亂七八糟”、“八九不離十”。熟語(yǔ)包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

熟語(yǔ)一般具有兩個(gè)特點(diǎn)：（1）結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性。諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)與成語(yǔ)一樣，都有固定不變的結(jié)構(gòu)，不能隨易作大的改動(dòng)，如“碰釘子”，我們不能說(shuō)成是“碰螺絲”；“留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”，我們不能說(shuō)成“留得青山在，不怕沒(méi)草燒”。但是熟語(yǔ)的固定性不如成語(yǔ)，可以加減一些字，也可以改動(dòng)一些字，如“三個(gè)臭皮匠，不如一個(gè)諸葛亮”，也可以寫成“三個(gè)臭皮匠，頂?shù)眠^(guò)一個(gè)諸葛亮”，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)一個(gè)諸葛亮”等。（2）意義上的整體性，熟語(yǔ)的意義是特定的，不能只從字面去解釋，如“騎驢看唱本——走著瞧”，我們就不能按字面意思理解成邊騎著毛驢走路邊看演出；再如“周瑜打黃蓋”是“一個(gè)愿打，一個(gè)原挨”之意，使用中與“周瑜”“黃蓋”無(wú)關(guān)。

成語(yǔ)是相沿習(xí)用的固定詞組，以“四字格”為基本格式，結(jié)構(gòu)固定，不能任意改變。學(xué)成語(yǔ)不能望文生義，須要透過(guò)字面去理解它的實(shí)際含義。比如“一針見血”，理解成扎一針就見到血了，就不對(duì)了，實(shí)際含義是比喻說(shuō)話簡(jiǎn)短而能說(shuō)中要害。

慣用語(yǔ)也叫習(xí)慣語(yǔ)，多半是由三個(gè)字組成動(dòng)賓形式的定型詞組。如“開倒車”、“走過(guò)場(chǎng)”，口語(yǔ)色彩濃，簡(jiǎn)明生動(dòng)，通俗有趣。

諺語(yǔ)也叫俗語(yǔ)，是人民群眾口頭上流傳的固定語(yǔ)句。如“眾人拾柴火焰高”、“天下烏鴉一般黑”，富于教育意義。歇后語(yǔ)的前后兩部分構(gòu)成一種特殊的關(guān)系，前半部分用形象化的描繪引出后半部分的深層含義。好像謎語(yǔ)，由謎面、謎底組成。如：“十五只吊桶打水——七上八下”，“騎驢看唱本——走著瞧”，“豬八戒照鏡子——里外不是人”，“孔夫子搬家——盡是書（輸）”，“外甥打燈籠——照舅（照舊）”、“狗攆鴨子——呱呱叫”，生動(dòng)活潑，饒有情趣。

二、熟語(yǔ)的幾種常用題型

我們認(rèn)為，對(duì)“熟語(yǔ)”可能的考查形式有如下幾種：

1、辨別讀音。（與語(yǔ)音題結(jié)合起來(lái)考查）

下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，全都不相同的一組是

A、傅粉

賻贈(zèng)

敷衍

手無(wú)縛雞之力

B、自剄

徑流

灰燼

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?/p>

C、媵嬙 薔薇

吝嗇

墻內(nèi)開花墻外香

D、棧道

鑲嵌

纖繩

吃一塹長(zhǎng)一智

這里的“手無(wú)縛雞之力”“ 疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?“墻內(nèi)開花墻外香”、“吃一塹長(zhǎng)一智”都是很常見的熟語(yǔ)，解答這一類試題的難度不是很大。

答案是B。

2、辨析字形。（與字形題結(jié)合起來(lái)考查）

下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（2003年全國(guó)卷）

A、部署

備受青睞

恰如其分

可望而不可即 B、報(bào)道

伶牙利齒

群賢畢至

一年之計(jì)在于春

C、揣度

共商國(guó)是

唾手可得

冒天下之大不違

D、通諜

猝不及防

大相徑庭

盛名之下其實(shí)難副

作為選擇題中的錯(cuò)別字選項(xiàng)出現(xiàn)，這里錯(cuò)別字選項(xiàng)中的“冒天下之大不違”中的“違”應(yīng)寫作“韙”，其實(shí)已經(jīng)是熟語(yǔ)。

答案是A。

3、判斷用法。（將成語(yǔ)和熟語(yǔ)混在一起，讓考生判斷成語(yǔ)、熟語(yǔ)使用的正誤）

（1）下列各句中畫橫線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

A． 就連和東方文化八竿子打不著的情人節(jié)、愚人節(jié)，也大有席卷華夏之勢(shì)。

B． 我想，首先是不管三七二十一，“拿來(lái)”！

C． 搞經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)占一點(diǎn)地，也在情理之中，可這個(gè)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)借開發(fā)之名行賣地營(yíng)私之實(shí)，這種換湯不換藥就使農(nóng)民難以忍受了。

D． 青島隊(duì)主教練湯樂(lè)普根據(jù)這種情況，決定讓這員“新丁”吃小灶，先單練一周，然后再隨隊(duì)訓(xùn)練?！?/p>

答案是C。

（2）下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?004浙江省高考卷）A、這件事你現(xiàn)在做不了，就不要勉為其難，以后有條件再做不遲。

B、他謙虛地說(shuō)：“我既不擅長(zhǎng)唱歌，也不喜歡運(yùn)動(dòng)；除了畫畫，就別無(wú)長(zhǎng)物了。”

C、隨著再就業(yè)工程的實(shí)施，許多下崗職工堅(jiān)信山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，自立自強(qiáng)，重新找到了人生的位置。

D、在國(guó)企改革中，某些人“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”，打著企業(yè)改制的幌子，侵吞國(guó)有資產(chǎn)。

1、答案是B

2、答案B

4、理解熟語(yǔ)的正確意義

這一測(cè)試類型屬于基礎(chǔ)測(cè)試，一般是先給出熟語(yǔ)，然后再注出相應(yīng)的解釋，讓考生判斷意

義是否正確。例如：

例（1）、下列對(duì)熟語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是

A.“啞巴開會(huì)—沒(méi)說(shuō)的”：指的是沒(méi)有可指責(zé)的缺點(diǎn)或沒(méi)有商量、分辨的余地。

B.“往者不可諫，來(lái)者猶可追”：以往取得的成績(jī)，就不必說(shuō)了；今后努力圖心，還可 以補(bǔ)救。

C.長(zhǎng)舌婦：指的是舌頭長(zhǎng)得很長(zhǎng)的婦女。多用于比喻粗獷兇悍的女人。

D.“水至清則無(wú)魚，人至察則無(wú)徒”：水太清了，就不會(huì)有魚的生存；人老是觀察別人，就不會(huì)有朋友。

【分析】正確項(xiàng)為A.B項(xiàng)中“往者”指的是“從前的錯(cuò)誤”、“諫” 意義是“挽回”；C項(xiàng)中“長(zhǎng)舌婦”是慣用語(yǔ)，指的是“喜歡搬弄是非的女人”； D 項(xiàng)中“人至察”意義為“過(guò)分明智、過(guò)分精明”。

5、判斷熟語(yǔ)使用的正誤 這一類型的置疑點(diǎn)在于根據(jù)語(yǔ)境正確使用熟語(yǔ)，考查的關(guān)鍵點(diǎn)在于熟語(yǔ)使用得好不好。

是在理解熟語(yǔ)的正確意義的基礎(chǔ)上的加深。例如: 例（2）、選出下面劃線熟語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)

A.這種有理論又有實(shí)踐的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)我們公司是“韓信點(diǎn)兵---多多益善”，來(lái)多少要多少。B.做任何事情都要有恒心，又毅力，千萬(wàn)不要“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

C.他在工作中積極進(jìn)取，銳意改革，在教育戰(zhàn)線上總是起著帶頭作用，人們稱他為“小老虎”。D.。鐵蛋要不是跑得快，非讓大貴媽揪住耳朵不可，要是再去找大貴，那不是“黃鼠狼給雞半年---沒(méi)安好心嗎？”

【分析】不正確項(xiàng)為D。這道題重在考查熟語(yǔ)的語(yǔ)境意，根據(jù)句意可知 D 項(xiàng)的意思是“要是再去找大貴”，鐵蛋非遭罪不可，如若前去，那便是自投羅網(wǎng)，因而可換為“飛蛾撲火----自投羅網(wǎng)”

6、判斷熟語(yǔ)互換的正誤

這一類型的置疑點(diǎn)在于根據(jù)語(yǔ)境正確理解熟語(yǔ)的語(yǔ)境意義，并且找出一個(gè)意義與其相同或相近的詞語(yǔ)對(duì)換，考查的關(guān)鍵點(diǎn)在于熟語(yǔ)的語(yǔ)境意義及其它詞語(yǔ)的含意。是在正確使用熟語(yǔ)基礎(chǔ)上的再一次加深。例如: 例（1）、下列句中劃線的熟語(yǔ)換成一個(gè)意義相當(dāng)?shù)乃淖指癯烧Z(yǔ)，對(duì)應(yīng)最貼切的一組是 ⑴ 本人乃一介書生，而且無(wú)家室之累，打開天窗說(shuō)亮話，又有何妨。⑵ 他這個(gè)人的品質(zhì)不好，對(duì)人總是“臉上三分笑，肚里一把刀”，什么壞事都干。⑶ 本想抬舉你，你可倒好，癩狗扶不上墻，連這些小事也辦不成。⑷ 況且列強(qiáng)虎視眈眈，吃著碗里瞧著鍋里，正是蠶食鯨吞的時(shí)候。A、直言不諱

口蜜腹劍

朽木難雕

得寸進(jìn)尺 B、快言快語(yǔ)

明爭(zhēng)暗斗

朽木不雕

貪得無(wú)厭 C.直言不諱

口蜜腹劍

朽木難雕

貪得無(wú)厭 D.、快言快語(yǔ)

明爭(zhēng)暗斗

朽木不雕

得寸進(jìn)尺

【分析】正確項(xiàng)為C項(xiàng)，句⑴中的“打開天窗說(shuō)亮話”就是有什么說(shuō)什么，故選“直言不諱”，進(jìn)而排除了B、D.兩項(xiàng)，（2）句中的“臉上三分笑，肚里一把刀”意思是“嘴甜心狠，陰險(xiǎn)狡詐”故應(yīng)選“口蜜腹劍”，而（3）句中選“朽木難雕”或“朽木不雕“均可，（4）句中的“碗里瞧著鍋里” 意思是“貪心沒(méi)有滿足的時(shí)候”，所以選“貪得無(wú)厭“最合句意。

例（2）92年“三南”試題，就考查了成語(yǔ)與熟語(yǔ)的互換。

把下列句子中畫橫線的熟語(yǔ)，換成一個(gè)意義相當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z(yǔ)

（1）凡遇院中公文，送府用印，孫大夫動(dòng)輒橫挑鼻子豎挑眼，當(dāng)即剝回。

（2）“豪強(qiáng)”和“官家”，歷來(lái)一個(gè)鼻口出氣，狼狽為奸。

（3）人一介書生，而且無(wú)家室之累，打開天窗說(shuō)亮話，又有何妨？

（4）況且列強(qiáng)虎視眈眈，吃著碗里看著鍋里，正是蠶食鯨吞的時(shí)候。

參考答案：（1）吹毛求疵。（2）沆瀣一氣（3）直言不諱（4）貪得無(wú)厭

7、填寫上句或下句。

（1）瘦死的駱駝，————————。

（2）不當(dāng)家不知柴米貴，————————。

（3）快刀切豆腐————————。

（4）————————，文武之道。

參考答案：（1）比馬大（2）不養(yǎng)兒不知父母恩（3）兩面光（4）一張一弛

練習(xí)：

一言以蔽之(敝)

一葉障目不見泰山(彰)

一言既出駟馬難追(四)．．．一張一弛文武之道(馳)

萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)(具)

無(wú)立錐之地(椎)．．．不敢越雷池一步(躍)

化干戈為玉帛(缽)

水能載舟亦能覆舟(復(fù))．．．可望不可即

冒天下之大不韙(違)

言者無(wú)罪聞?wù)咦憬?誡)．．識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰(事務(wù))

事實(shí)勝于雄辯(辨)

城門失火殃及池魚(泱)．．．．牽一發(fā)而動(dòng)全身(遷)

桃李不言下自成蹊(溪)

明修棧道暗渡陳倉(cāng)(戰(zhàn))．．．疾風(fēng)知?jiǎng)挪?急)

真金不怕火煉(練)

．．螳螂捕蟬黃雀在后(鵲)

天網(wǎng)恢恢疏而不漏(灰灰)

．．．象煞有介事(芥)

煢煢孑立形影相吊(掉)

．．

1、下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（A）

A、法海和尚見許仙不答應(yīng)，就快刀斬亂麻，把他關(guān)了起來(lái)。

B、媒體不如多宣傳一下--條條大路通羅馬，不一定是考上大學(xué)才有出路。讓家長(zhǎng)和考生把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，不要在一棵樹上吊死。

C、營(yíng)銷專家告誡說(shuō)，“不要把所有的雞蛋放進(jìn)一個(gè)籃子”，否則一旦市場(chǎng)突然發(fā)生變化，企業(yè)就可能因產(chǎn)品的崩潰而元?dú)獯髠?/p>

D、“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸象”，粗枝大葉......還在我們黨許多同志中繼續(xù)存在著。

（分析：A應(yīng)該用“不管三七二十一”：不顧一切；不問(wèn)是非情由?！翱斓稊貋y麻”：比喻果斷地處理棘手的問(wèn)題。不要在一棵樹上吊死：告誡人們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等時(shí)不要孤注一擲，要多留幾條后路。不要把雞蛋放進(jìn)一個(gè)籃子。告誡人們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等時(shí)不要孤注一擲，要多留幾條后路。閉塞眼睛捉麻雀。比喻盲目地辦事情。）

2、下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（C）

A、記得有一次媽媽生病了，她都堅(jiān)持要我背乘數(shù)表，背不出就不準(zhǔn)我吃飯。媽媽唱白臉，爸爸就唱紅臉，所以當(dāng)時(shí)我更喜歡爸爸多一點(diǎn)。

B、半島電視臺(tái)：同西方唱對(duì)臺(tái)戲。

C、大凡貪官都喜歡唱主角--而且是反腐倡廉的高調(diào)。究其緣由，一為恐慌，二為掩飾。

D、在春運(yùn)安全最關(guān)鍵時(shí)刻，南充兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府竟關(guān)門閉戶，無(wú)人上班值班。昨日記者從南充市有關(guān)部門獲悉，兩個(gè)“唱空城計(jì)”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記受到停職檢查處理。

四體不勤五谷不分(豐)．

一溜煙(遛)．反其道而行之(返)．（分析：C應(yīng)該用“唱高調(diào)”：說(shuō)不切實(shí)際的漂亮話；說(shuō)得好聽而不去行動(dòng)。唱主角：比喻擔(dān)負(fù)主要任務(wù)或在某方面起主導(dǎo)作用。唱白臉：白臉，京劇中的反派角色。指扮演反面的角色，對(duì)事情采取尖酸苛刻的態(tài)度。唱對(duì)臺(tái)戲：比喻采取與對(duì)方相反的行動(dòng)，或有意搞垮對(duì)方。唱空城計(jì)：比喻掩飾自己力量空虛、騙過(guò)對(duì)方的方法；比喻某單位的人員全部或大部不在；形容肚子餓。）

3、下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（C）

A、在國(guó)民黨統(tǒng)治下，經(jīng)濟(jì)凋敝，畢業(yè)即失業(yè)情況尤甚，于是在讀書人里和在市民中一樣，流行著“此處不留爺，自有留爺處；到處不留爺，爺去投八路”的民謠。

B、兒女同父母說(shuō)話，沒(méi)有聽說(shuō)打官腔的，因?yàn)楦改甘情L(zhǎng)輩、是親人。黨政干部是人民公仆，講話發(fā)言，與群眾交流思想，不能打官腔。

C、大赤包是眼里不揉沙子的人，向來(lái)不肯把余錢“打退堂鼓”玩。

D、學(xué)習(xí)委員在班主任面前打小報(bào)告，排擠他人以謀得班長(zhǎng)的寶座

（分析：C應(yīng)該是用“打水漂”：比喻白白投入而沒(méi)有收獲。打退堂鼓：比喻辦事中途退縮?！按颂幉涣魻敚杂辛魻斕帯保阂粭l路走不通，還可以走另一條路；不把自己局限于某一個(gè)目標(biāo)?！按蚬偾弧保褐刚f(shuō)些官場(chǎng)上的辭令、口吻，或用冠冕堂皇的話來(lái)應(yīng)付、推托或責(zé)難別人。）

5、下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（A）

A、雖然國(guó)家有關(guān)主管部門從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)違規(guī)車輛和違規(guī)廠家的查處，但每次總是“好了傷疤忘了痛”，收到的實(shí)效有限。

B、某部一位領(lǐng)導(dǎo)要求機(jī)關(guān)各部門注意培養(yǎng)人才，特別要注重培養(yǎng)那些能力尚弱的年輕干部，要“趕鴨子上架”，多給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子。

C、她的眼睛長(zhǎng)到腦門上，東選西挑，高不成低不就，現(xiàn)在社會(huì)變了，她這個(gè)政治大姑娘不值錢了......D、說(shuō)話者并不真的認(rèn)為自己作錯(cuò)了事，只不過(guò)是表示一個(gè)“高姿態(tài)”，緩和一下雙方的矛盾，這樣就可以大事化小，小事化了。

（分析：A 應(yīng)該用“干打雷不下雨”?！昂昧藗掏送础保罕扔鬟^(guò)上了舒心的日子就忘了過(guò)去的苦日子。趕鴨子上架：比喻被迫去做不得已的、自己力所不能及的事情。高不成低不就：指在選擇事物或選擇配偶時(shí)，好的得不到，差的又不合心意。高姿態(tài)：指對(duì)別人寬容、諒解。）

5、下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（C）

A、與基層朋友打交道，使用最多的便是語(yǔ)言。俗話說(shuō)“話不投機(jī)半句多”，這就要我們“到什么山唱什么歌”。

B、上海為民工辦保險(xiǎn)，外來(lái)勞動(dòng)力吃上“定心丸”。

C、這樣的企業(yè)，即使出現(xiàn)一些這樣那樣的戰(zhàn)略失誤，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常不充分的環(huán)境下，完全可以“吊胃口”，總可以探索到一條發(fā)展的路徑。

D、山西省制定了一部從源頭上消滅“豆腐渣”工程的法規(guī)。這部法規(guī)，對(duì)違規(guī)操作的建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)，其單位及個(gè)人應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任作了明確規(guī)定。

（分析：C、應(yīng)該用“東方不亮西方亮”：表示尚有選擇的空間?！暗跷缚凇保河煤贸缘臇|西引起人的食欲，也比喻讓人產(chǎn)生某種欲望或興趣?！暗绞裁瓷匠裁锤琛保罕扔靼磳?shí)際情況辦事?！岸ㄐ耐琛保耗苁谷饲榫w安定的東西?！岸垢こ獭保盒稳葙|(zhì)量低劣的工程建筑。）

第四篇：正確使用熟語(yǔ)(教案)

正確使用熟語(yǔ)（成語(yǔ)）

一、考試說(shuō)明

熟語(yǔ)是語(yǔ)言在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的、為人們所熟悉、一般不能任意改變其結(jié)構(gòu)的定型的詞組，包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)和格言等。

在高考中，要考查的基本上還是一般意義上的成語(yǔ)。

二、理解成語(yǔ)應(yīng)注意的方面

一、了解成語(yǔ)的出處

1、風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵

唳：鳥鳴。聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都疑心是追兵。形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼?！稌x書·謝玄傳》：“聞風(fēng)聲鶴唳，皆以為王師已至?！?《晉書·苻堅(jiān)載記》：“堅(jiān)與苻融登城而望王師，見部陣齊整，將士精銳；又北望八公山上草木皆類人形。”

2、火中取栗

偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險(xiǎn)出力卻一無(wú)所得。十七世紀(jì)法國(guó)寓言詩(shī)人拉·封丹的寓言《猴子與貓》載：猴子騙貓取火中栗子，栗子讓猴子吃了，貓卻把腳上的毛燒掉了。

二、準(zhǔn)確理解關(guān)鍵語(yǔ)素的含義

3、不孚眾望

孚：信服。不能使大家信服，未符合大家的期望。

4、不負(fù)眾望

負(fù)：辜負(fù)；眾：眾人；望：期望。不辜負(fù)大家的期望。

三、注意成語(yǔ)的使用對(duì)象

6、巧奪天工

人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。側(cè)重與人工。

7、鬼斧神工

形容藝術(shù)技巧高超，不是人力所能達(dá)到的。側(cè)重于天然。

四、注意詞語(yǔ)的感情色彩

8、巧舌如簧

舌頭靈巧，像簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽的音樂(lè)。形容花言巧語(yǔ)、能說(shuō)會(huì)道。含貶義。

9、重整旗鼓

整：整頓，收拾。比喻失敗之后，整頓力量，準(zhǔn)備再干。褒義詞。

五、注意成語(yǔ)的謙敬

10、拋磚引玉

拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。謙詞。

11、鼎力相助

盡最大的力量幫助。指對(duì)別人對(duì)自己的幫助。敬詞。

三、成語(yǔ)運(yùn)用常見錯(cuò)誤

一、不合語(yǔ)境

1、當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行走，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安．步當(dāng)車，跋涉一個(gè)多小時(shí)感到了大壩。．．．（安步當(dāng)車：慢慢地步行，就當(dāng)做是坐車。）

二、望文生義

2、據(jù)專家測(cè)算，在首都市內(nèi)的空氣污染中，汽車尾氣的排放可算首．當(dāng)其沖，竟占了污染總量的45%。．．．（首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。）

三、用錯(cuò)對(duì)象

3、古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。．．．．（汗牛充棟：書運(yùn)輸時(shí)牛累得出汗，存放時(shí)可堆至屋頂。形容藏書非常多。）

四、褒貶誤用

4、自從中國(guó)頒布一系列外商投資法規(guī)以來(lái)，不少外商蠢蠢欲動(dòng)，紛．．．．紛來(lái)中國(guó)投資。

（蠢蠢欲動(dòng)：蠢蠢：爬蟲蠕動(dòng)的樣子。形容像蟲子一樣緩慢行動(dòng)。也比喻敵人或壞人準(zhǔn)備行動(dòng)。）

五、謙敬錯(cuò)位

5、您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會(huì)使居室蓬蓽生輝。．．．．（蓬蓽生輝：使寒門增添光輝。多用作賓客來(lái)到家里，或別人贈(zèng)送可以張掛的字畫等物的客套話）。

六、功能混亂

6、包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。．．．．（甕中捉鱉：從大壇子里捉王八。比喻想要捕捉的對(duì)象已在掌握之中。形容手到擒來(lái)，輕易而有把握。）（動(dòng)詞性詞語(yǔ)，在句中做謂語(yǔ)，不能做賓語(yǔ)。）

7、不少地方官漠不關(guān)心百姓疾苦。．．．．（漠不關(guān)心：，對(duì)人或事物感情冷漠，態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。不及物動(dòng)詞，不能接賓語(yǔ)）

七、（搭配不當(dāng)）

8、我用笑臉迎接他老人家那和顏悅色的目光。．．．．（和顏悅色：臉色和藹喜悅。）

八、重復(fù)累贅

9、時(shí)下的店名和商品名在吸收外來(lái)詞時(shí)，追求時(shí)髦，嘩眾取寵，令人費(fèi)解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。．．．．（貽笑大方：留下笑柄讓內(nèi)行的笑話。）

九、不合邏輯

10、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該在問(wèn)題出現(xiàn)之時(shí)就未雨綢繆，而不應(yīng)在問(wèn)題出現(xiàn)之后．．．．驚慌失措。

（未雨綢繆：天還沒(méi)有下雨，先修繕?lè)课?。比喻事先做好?zhǔn)備工作。）

十、不和慣用句式

11、這些肖像體裁豐富，風(fēng)格各異，色彩斑斕，有的是筆墨濃重的油畫，有的是一蹴而就的速寫，有的是筆墨線條都清晰可見的素描。．．．．（一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。用于否定句中。）

ⅱ、在文化強(qiáng)省戰(zhàn)略點(diǎn)撥指導(dǎo)下,我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)邁入高速發(fā)展的新階 段，去年我省與沿海省份動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已等量齊觀。．．．．（等量齊觀用于否定句。）

十一、（只知其一，不知其二）

12、為紀(jì)念中國(guó)話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場(chǎng)，重新排演．．．．了《雷雨》等經(jīng)典劇目。

（粉墨登場(chǎng)：原指演員化妝上臺(tái)演戲。比喻壞人經(jīng)過(guò)一番打扮，登上政治舞臺(tái)。）

（在成語(yǔ)的流傳使用過(guò)程中，有些成語(yǔ)派生出兩個(gè)或兩個(gè)以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語(yǔ)境。）

十二、不明側(cè)重點(diǎn)

13、聽到這消息，他覺(jué)得天在旋，地在轉(zhuǎn)，頭重腳輕，身子情不自禁．．．．地?fù)u晃起來(lái)。

（情不自禁：感情激動(dòng)得不能控制。強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。）

第五篇：熟語(yǔ)復(fù)習(xí)教案(高三)

第一課時(shí)

教學(xué)目的要求： 正確使用熟語(yǔ) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.考點(diǎn)分析 2.考題剖析

教學(xué)方法：

講析法、練習(xí)法 教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：

一、考點(diǎn)分析

《2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文大綱》在“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”部分的“表達(dá)運(yùn)用”中指出，要“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”，能力層級(jí)為d級(jí)。

對(duì)熟語(yǔ)的考查，實(shí)際上主要考查成語(yǔ)。熟語(yǔ)的使用，重點(diǎn)是正確理解熟語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義，能根據(jù)語(yǔ)境正確使用熟語(yǔ)。

對(duì)成語(yǔ)的考查主要有三種常見題型：一是判斷成語(yǔ)使用恰當(dāng)與否，二是辨析近義成語(yǔ)，三是根據(jù)成語(yǔ)在語(yǔ)境中的釋義選擇相應(yīng)的成語(yǔ)選項(xiàng)。近幾年高考試題幾乎是考第一種題型。

二、高考檢索

2006全國(guó)17套試卷熟語(yǔ)命題情況見下表：

試卷名稱 分?jǐn)?shù) 測(cè)試內(nèi)容 試卷名稱 分?jǐn)?shù) 測(cè)試內(nèi)容 全國(guó)卷ⅰ 3分 一念之差樂(lè)此不疲 全國(guó)卷ⅱ 3分 不足為訓(xùn)卓爾不群

拍手稱快功敗垂成 彪炳千古捉襟見肘 遼寧卷 3分 替古人擔(dān)憂苦心經(jīng)營(yíng) 山東卷 3分 潛移默化剛?cè)嵯酀?jì)

敲門磚珠圓玉潤(rùn)

篳路藍(lán)縷不期而遇 安徽卷 3分 洛陽(yáng)紙貴不容分說(shuō) 四川卷 3分 應(yīng)運(yùn)而生熟視無(wú)睹

巧立名目追本溯源

撲朔迷離栩栩如生 北京卷 3分 首當(dāng)其沖買櫝還珠 浙江卷 3分 不勝其煩宛然在目

耳熟能詳無(wú)所顧忌

胼手胝足人中呂布 馬中赤兔 廣東卷 3分 無(wú)所不至不堪設(shè)想 重慶卷 3分 毛遂自薦猝不及防

眾人拾柴火焰高冰山

一角

睚眥必報(bào)投桃報(bào)李 湖北卷 3分 繪聲繪色捉襟見肘

應(yīng)接不暇噤若寒蟬

由上表可以看出，全國(guó)有11套試卷考了熟語(yǔ)，其中又以成語(yǔ)為考試重點(diǎn)，江蘇卷、天津卷是將詞語(yǔ)和熟語(yǔ)放在一題考，只有江西卷、上海卷、湖南卷和福建卷沒(méi)有考熟語(yǔ)。

三、考題剖析

1.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海?006年全國(guó)卷ⅰ）

a.許多農(nóng)民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當(dāng)作蔬菜大棚的“棉被”，這真是一念之差，變廢為寶。

b.王大伯十分喜愛(ài)小動(dòng)物，只要見到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對(duì)此感到不解，他卻樂(lè)此不疲。

c.文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱快。d.廠長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“為了扭轉(zhuǎn)目前的不利局面，我們將采用一種新的對(duì)策，希望大家共同努力，功敗垂成，在此一舉！” ［解析］“一念之差”：一個(gè)念頭的差錯(cuò)引起嚴(yán)重的后果。此詞不合語(yǔ)境?！皹?lè)此不?！保阂蛳矚g做某事而不知疲倦。“拍手稱快”：形容正義伸張或公憤消除時(shí)高興滿意的樣子。顯然不合語(yǔ)境?！肮〈钩伞保嚎煲晒Φ臅r(shí)候遭到失敗（含惋惜意）。原句并沒(méi)有說(shuō)成功，只是說(shuō)剛開始，所以此詞也不合語(yǔ)境。答案選b。