第一篇：說謊逃學危害大教案1

小學高年級級第六部分

第三課 說謊逃學危害大

教學目標：

1、讓學生懂得怎樣做個誠實的孩子，不說謊話逃學。

2、了解撒謊逃學的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤，努力做一個誠實的人。

3、知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。

教學的重、難點: 通過本課的學習感受誠實是立身之本,理解誠實在待人處事中的作用,同時也讓學生明白說謊逃學的危害，防止惡性循環。

教材分析：

本課教材著重分析造成學生逃學的原因、危害、以及改正的途徑。從而引起學生對這方面的重視和警惕。

學情分析：

這是老師最頭痛的問題，因為外面的世界太復雜，每學期都會有個別學生發生說謊逃學的現象，如不及時教育疏導，后果不堪設想，可能影響全班同學的學習風氣。

教學準備：

1、古今中外有關誠實的經典事例。(青少年逃學案例與華盛頓的小故事)

2、誠實小兒歌

教學方法：

故事引入法、邊玩邊學法、老師點撥法、小組討論法 教學過程：

一、故事導入，明確活動主題

1、生動講述平安小故事《小狗道格逃學記》

2、老師問：故事中的道格為什么會說謊？

3、學生回答：因為道格自制力差，受不住網絡游戲的引誘，裝病向老師請假去網吧玩。

4、老師相機板書：說謊逃學危害大

5、老師過渡：說謊逃學帶來的后果是可怕的，我們絕不能貪圖一時的快感荒廢學業！

二、夸夸身邊誠實的人和事。

身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。(老師小結)：誠實是一個人最基本的品質，它體現在生活的方方面面。我們身邊有許多誠實的人和事，同學們剛才也說了自己那么多誠實的行為表現。在一件事上、幾件事上做到誠實不說謊較容易，在一天或幾天內做到誠實不說謊也較容易，困難的是每天都不說慌，每件事上都不說慌。

三、分析孩子產生厭學情緒的原因，主要有以下幾點：

1、孩子不會學習。不會學習的孩子學得苦，學得累，學得煩。面對日益繁重的課業內容，老師或家長批評，自然產生厭學情緒。

2、受不良朋友的影響。認識無心向學，貪玩頑劣的朋友，經常耳濡目染，沾染不良風氣。

3、父母的期望值過高，壓力太大。家長對孩子學習知識的目的定向有偏差，將學習知識的目的定在明天而不是今天。常對孩子說：“你不好好學習，將來就得去修地球，去掃大街。為了孩子，家長可以放棄自己的事業，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子練琴、學畫，學跳舞，孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

4、家庭出現變故。父母任何一方下崗失業或遭遇不幸、災難等。

5、自身性格內向孤僻。由于不善與人交往，缺乏溝通，唯有從網絡游戲中尋求慰藉。

四、引出問題：曠課和逃學的危害性主要表現在什么地方？

讓學生自由討論，匯報：

曠課、逃學影響學生的學習，耽誤他們的學業，使學生不思進?。?曠課、逃學影響學生的品德發展，由于曠課、逃學是不良行為，經常性的曠課、逃學造成學生脫離學校教育管理，混跡社會，極易受到社會不良風氣的侵襲，滋生劣習；

曠課、逃學加大了未成年人保護工作的難度，因為曠課、逃學的學生，他們作為未成年人，自保意識、自保能力均比較差，很容易受到社會上不法之徒的傷害，嚴重者可能危及到生命；

曠課、逃學行為具有一定程度的感染性，它影響其他同學，對整個班級和學校的整體學習風氣能產生惡劣影響，這就加大了學校管理工作的難度；

曠課、逃學給學生的父母帶來了極大的精神負擔和經濟壓力，因為曠課、逃學，父母為尋找、防范孩子不得不付出沉重的代價。

老師小結：

有些同學愛撒謊逃學是因為害怕被責罵，所以會去編造各種各樣的謊言來逃避，因此需要家長和他心平氣和的好好的溝通溝通，慢慢給他灌輸不管做什么事都要勇敢承擔后果，要敢做敢認，不能用打或是罵，打罵只會讓他越陷越深。孩子說謊類型有多種。大家要冷靜地進行分析了解，找出說謊原因，針對具體情況解決處理。

五、針對以上原因，可采取相應的措施: 過渡導語：我們知道不能說謊話逃學，但如果真遇到這些情況又該怎樣做呢？

先小組內互相說說，再由學生回答匯報，老師從旁點撥小結：

1、對應于學習上有困難的學生，學校和家長要及時了解，及時溝通，給予學生充分理解。

2、家庭出現變故，大家要多加關注，要幫助學生把注意力放在學習上。

3、學生與父母發生矛盾，往往會產生離家、逃學的想法。家長注意與孩子的溝通，學生要體諒家長的心情，雙方都要學會心理調適的方法和技巧。

4、學生因交友不善，跟著別人逃學曠課，父母要出面說服，斷絕與這類朋友的來往。

小結：無論什么時候，我們都不能說謊，誠實的人是會得到大家的原諒的。

六、講故事，提警惕，樹榜樣。

1、講《中學生逃學泡網吧兩天兩夜猝死》《華盛頓的故事》給學生聽。

2、學生匯報：這故事說明什么？

老師小結：一個人犯錯誤實在平凡不過了，最重要的是要勇于承認錯誤，并且改正錯誤，才能少犯錯誤，直到不犯錯誤。偉大領袖喬治.華盛頓給我們作出了榜樣。他們的故事告訴我們犯錯不要緊，要緊的是能勇敢地自我反思，承認錯誤，不隱瞞錯誤。希望同學們從小養成不撒謊的好品質。

七、拓展延伸

1、小學生守則第八條說：誠實守信，你們知道那是什么意思嗎？（做人不僅誠實還要知錯能改）

2、出示兒歌《說謊逃學真不該》，教師帶領全班拍手齊讀： 外面世界太復雜，說謊逃學真不該。知識本領須學好，要有理智和勇氣，面對誘惑說聲“NO”！說聲“NO”！

八、組織學生玩平安游戲

人物：4名同學分別扮演爸爸、老師和學生甲、乙 場地：學校校門口

場景：爸爸開車把學生甲送到校門口，學生甲揮手和爸爸告別。學生乙在校門口見了學生甲，兩人嘀咕了一下，相伴離開學校。討論：大家預測后面將發生的故事，學生甲和乙的行為有什么問題？會有什么危險？（泡網吧、離家出走、遇上不良分子被教唆、吃喝玩樂把錢花光??）

學生暢所欲言，談談逃學的可怕后果。

九、安全問答（判斷題）

1、家長嘮叨太煩人，我真想一走了之。（）

2、小寧出錢叫我陪他逃課去網吧玩。（）

3、爸爸媽媽要離婚了，他們都不要我了，上學還有什么用呢？我也就不上學了。（）

4、做功課太辛苦了，不如叫上好朋友溜去網吧玩。（）

5、經常和父母交談，交流學習上的困難，把煩惱告訴父母或老師。（）

十、總結

只有實話實說，才能改正錯誤；只有實話實說，才能提高自己的學習成績，使自己進步得更快；只有實話實說，才能使自己健康成長，做個誠實的人。誠實是一種美德，是一個人的好品質，讓我們都來做誠實的好孩子。

板書設計

說謊逃學危害大

知識本領須學好，要有理智和勇氣，面對誘惑說聲“NO”！

教學反思：

學生學習這個話題剛好與本班情況相結合，因為有位男同學沉迷網絡游戲而缺課兩天。通過本課的學習讓他和其他同學感受誠實是立身之本,理解誠實在待人處事中的作用,同時也讓學生明白說謊逃學的危害性，這種行為是有惡性循環的。通過耐心的分析，讓同學們清楚明白造成逃學的原因、危害、以及如何改正的途徑，從而引起孩子們對這方面的重視和警惕。通過課堂學習和老師引導，學生感悟到犯了錯要勇敢承擔后果，要敢做敢認，大家要冷靜地對逃學的現象進行分析了解，找出說謊原因，針對具體情況解決處理。

小學高年級第六部分第3課

課題：說謊逃學危害大

單位：里水鎮旗峰小學

作者:黃健臻

日期：2013年5月20日

第二篇：中學生逃學的危害

中學生逃學的危害

中學生逃學后，常常是在外閑逛，或與有不良習氣的伙伴一起鬼混等，學生逃學后，逃避了學校教育和規章制度的約束，因此容易受到社會不良影響的感染，他們在外游蕩，容易進入一些不宜進入的娛樂場所，離開學校環境后會變得放縱自己，自由作為。同時，在不良團伙的拉攏或壞人的教唆下易發生偷竊、打架等行為，甚至走向歧途。所以，中學生逃學是走向違法犯罪道路一個危險信號，這必須引起我們的高度重視。

一、中學生出走的四種類型

1、逃避型。離家出走最多的是“逃避型”，由于家長不能對孩子進行正確的引導，動輒對子女打罵、懲罰，孩子為了逃避這種環境，就選擇一走了之。

2、報復型?！皥髲托汀焙⒆拥某鲎呤且驗樽约赫J為受到了學校和家長的某種不公正對待，他們一般不會走遠，而是遠遠躲在一個角落，為家長和老師心急如焚地尋找而幸災樂禍。

3、向往型。屬于“向往型”離家的孩子，多被嬌生慣養，家長缺乏教育和引導，孩子一旦受到生活中的一些壓力，很容易為了追求自己所謂的理想而出走。

4、盲從型?！懊男汀钡暮⒆铀枷雴渭?、容易輕信，孩子因為辨別能力差從而導致出走，這種“盲從型”出走的孩子隨后會為自己的輕率而后悔莫及。

二、離家出走存在許多危害

《預防未成年人犯罪法》第3章第14條規定，曠課、夜不歸宿，屬于未成年人不得有的不良行為。目前，在校學生中有些學生性格比較偏激，自尊心極強，接受不了別人的批評，我們提示廣大學生，離家出走存在許多危害：

（1）離家出走，荒廢學業；

（2）出走他處，失去依靠和支持，容易受人欺負和成為被害人，如帶著的錢和物，被人偷或搶或騙了，又如被挾制、受脅迫、恐嚇、傷害等；

（3）女學生出走后，出于無知和無奈，易走了賣淫道路，或受壞人誘騙被迫賣淫；

（4）在生活無著落、無處覓食住宿的困境下，容易鋌而走險，去偷竊、搶東西，陷入犯罪泥坑；

（5）出走以后，遇到種種挫折障礙，加上心境惡劣。容易產生自殺的想法和行為。

（6）造成父母的恐慌不安，耗費錢財和精力去到處尋找。

中小學生的出走不僅給自己身心造成危害，給親戚朋友帶來傷痛，同時也給社會治安造成了隱患。

（一）對家庭的影響

沒有不愛孩子的父母，更沒有一個父母面對孩子出走無動于衷。如果孩子突然離家出走，對于他們來說真是吃不香、睡不好，精神也瀕臨崩潰（尤其是對于獨生子女家庭）。為了找孩子，家人不惜東奔西走，債臺高筑，甚至部分父母不堪心理重壓，出現精神失常、自殺等事件，真可謂家破人亡。

海南省國營八一總場中學高一(7)班學生譚培榮于2007年10月15日中午離開學校，一個星期后即10月22日傍晚6點23分，他在廣西欽州市火車站發生交通事故，重傷身亡。2007年10月18日，郅連合的三個女兒因上網挨批，不滿父親訓斥，結伴離家，為找女兒，郅連合連續半個多月在街頭不停地向路人散發 “尋女傳單” 同時也幾乎找遍了家附近所有的網吧，甚至就在網吧連夜蹲守。銅梁縣某中學學生，2007年2月27日離家，為尋找4名突然離家出走的孩子，5位家長組成同盟淚跪成都街頭，手執橫幅請求知情者提供線索。

（二）對學校的影響

一旦某校學生離家出走成功之后，同?；蜞徯２糠钟型瑯犹幘车膶W生就會以他或她為“榜樣”加以效仿，這無疑給同樣還不成熟的中小學生造成了負面影響。

錢塘中心小學兩個小學五年級學生離校出走后，學校開會動員老師、學生一起尋找。學校30多個老師連暑假都沒休息，全部出動，每天出動5輛摩托車和一輛長安車，四處尋找，還張貼了近300份尋人啟事，在合川電視臺播放了尋人啟事。

（三）對社會的影響

中小學生還不是成熟的個體，不具備基本的生存能力和技能，一旦他們離家出走，流落于異地他鄉，花完起初從家里拿走的錢，而又得不到社會幫助的時候，迫于求生，他們心里就會滋生一些犯罪的念頭，偷盜、搶劫，甚至結交社會上一些不務正業的“閑人”，從而集結成伙，成立黑社會性質的組織。這無疑將會擾亂人們的正常生活，擾亂社會秩序，破壞社會和諧與穩定。

4個陜西中學生懷揣1200元離家出走到重慶，流浪十幾天后，被一男網友唆使，偷名車“標志”欲換路費。偷完“標志”的4人在返回網吧途中，被民警撞個正著。瓊海市嘉積某中學15歲女中學生王麗（化名）出走受騙身陷傳銷窩點，瓊海警方千里夜襲，在當地警方的配合下，從廣州成功將其解救回家。

當學生朋友們跟父母、老師或同學之間發生矛盾時，請大膽地將自己的想法說出來，如果自己真的錯了，就敢于承認自己的錯誤，及時改正才能做生活中的強者。這才是正確的選擇！千萬不要采取離家出走這樣極端的方式！

第三篇：酗酒危害大教案11

喝酒有害健康

七年級

活動目標：

活動難點：對青少年學生喝酒行為教育 活動過程：活動 【導語】

青少年正處于生長發育旺盛時期，身體各系統和器官還未成熟，因而煙酒中的有害物質會嚴重地侵蝕健康并影響身體的正常發育，所以，養成健康文明的生活方式，不吸煙、不喝酒，十分必要！【真實再現】：學生閱讀兩則案例

一、喝酒對我們的身體健康會造成哪些危害呢？ 先請同學們自由發言，歸納： 喝酒的危害：

影響中樞神經系統；智力減退；破壞人的神經機能和心理活動；引起全身多臟器損害；交接酒肉朋友，這也是導致違法犯罪的因素之一。（小知識導讀）

二、導致我們未成年人、喝酒的主要原因有哪些呢？ 1.伙伴勸喝染上酒癮。2.模仿父母等成人喝酒； 3.出于好奇心

1、認識吸煙、危害性，了解導致未成年人喝酒的原因。

2、學習戒酒的措施?；顒又攸c：喝酒對青少年學生的危害 4.通過喝酒來緩解焦慮的情緒。

三、怎樣戒煙

1.公開宣布自己戒煙的決定； 2.離開習慣吸煙的環境； 3.從事有益身心的活動

四、怎樣戒酒

1.認識喝酒危害，下決心戒酒； 2.減量、減次數、減度數； 3不把酒放在眼前；

4.決心要大，不存酒、不買酒； 5.分散注意力； 6.不參加酒席 【拓展延伸】

“喝酒是個人的事。”“喝酒可以增進感情?！薄昂染瓶梢耘徘部鄲?。”這樣的說法對嗎？談談你的認識。

第四篇：《微生物的危害》教案1

《微生物的危害》教案

教學目標：

知識與技能：

1、了解人類與微生物的關系，如有利、有害、共生等。

2、知道人類在制藥、生物防治、轉基因工程、飼料開發等方面對微生物的開發和利用。

3、知道腐生微生物對自然界的重要意義。過程與方法：

1、學會用辯證的方法認識微生物與人類的關系。

2、通過學做甜糕，初步掌握基本生活技能。情感態度與價值觀：

通過對微生物的開發和利用的實例介紹，體會到我國在利用微生物方面不斷創新的傳統。

教學重點：

1、對人類有益的微生物、對人類有害的微生物。

2、辯證的理解微生物的正反兩方面作用。

教學過程：

師：上節課及這節課的開始我都說過，同學們都知道微生物能引起許多種疾病，的確一些微生物如細菌、真菌、病毒等寄生在人體表面或體內可使人患病，人體的各種傳染病主要是由微生物引起的。但隨著科學技術的發展，人們對微生物及其致病機理研究不斷深入,人們就可以有效地消滅或控制疾病，只要微生物存在，人們與疾病的斗爭一直會延續下去。但是，到目前為此，世界上還有“四大頑癥”沒有攻克，這就是艾滋病、癌癥、糖尿病和心腦血管疾病。其中的艾滋病就是由一種微生物——艾滋病毒引起的。（板書1：艾滋病毒→艾滋?。┫劝鍟蠓哦嗝襟w展示：艾滋病的發病原因或圖片。

生：（讓學生描述在課件上所看到的現象及自己感受）對艾滋病的認識只是停留在傳言中，并沒有清楚認識，通過觀看課件，對艾滋病及其患者有一個正確的客觀的認識，要養成善待艾滋病患者，不歧視艾滋病患者，要對他們充滿人文關懷。

師：在一些衛生條件較差的地方有一種病叫菌痢。其病源是什么菌？有什么癥狀？有什么預防和治療的方法沒有？（板書2：痢疾桿菌→痢疾）（展示課件圖片，讓學生結合書解答）。

生：菌痢就是我們常說的痢疾，是一種由痢疾桿菌引起的腸道傳染病。多發生在夏季，兒童發病率高?；颊弑憩F為腹瀉、腹痛、兒童還會出現高燒、食欲不振等癥狀。引起該疾病的病原體是一種細菌——痢疾桿菌，患病主要由于食用了被痢疾桿菌污染的食物。師：還有流感、非典型肺炎等疾病都是由微生物直接引起的，另外也有一些疾病是微生物產生的有害物質被人類食用后產生的，如黃曲霉產生的黃曲霉素就是其中的一種。（板書3：黃曲霉素（致癌物）→癌癥），我們來看一段文字（展示課件）來了解一下黃曲霉。黃曲霉多見于發霉的花生、玉米等糧食制品上，黃曲霉素是一種致癌物質。黃曲霉素主要是使肝臟受侵害，影響肝功能，導致肝細胞變性壞死、出血、膽管和肝細胞增生，引起腹水、脾腫大、體質衰竭等病證。所以同學們平時要注意飲食的安全性、不吃發霉變質的食品。

師：同學們對蘑菇都是比較熟悉的，是不是所有的蘑菇都能食用呢？

生：不是的，有的蘑菇中含有毒素，人誤食了容易中毒。（板書4：有毒蘑菇→含有毒素→人（畜）中毒）如夏秋間生于林中地上的毒紅菇、毒蠅蕈、毒粉褶菌等。被人、畜誤食后引起中毒死亡。（展示一些有毒蘑菇圖片并介紹毒蘑菇的形態特點：（1）大多顏色鮮艷；（2）不生蛆、蟲子不吃、味苦；（3）與銀器、大蒜、米飯一起煮變黑色；（4）菌蓋上有疣，柄上有環等。

師：所以，同學們在野外，要仔細的辨認，以防食物中毒事件的發生。（板書5：養成良好衛生習慣，提高食品安全意識）提高食物安全防范意識，增進自己健康，快樂成長。由此可見，疾病的發生與微生物有著千絲萬縷的關系，只要我們平時多加注意，就能夠預防。

師：剛才我們探討了細菌、真菌和病毒等微生物可以引起許多種疾病，其實，生病時我們也可以利用某些真菌來殺死致病細菌，達到治病的目的。特別是科學技術的發展，用微生物制造藥品已成為現實。

第五篇：不拘小節危害大

前幾天我在書上看到這樣兩則個人評價是這樣寫的，第一則是：本人誠實守信,自信樂觀，簡單直接，不拘小節。第二則是本人幽默、穩重、堅強、不拘小節、耿直、樂觀向上、老實。我們可以聽出來，這兩則個人評價都把不拘小節當成了自己的優點，那么不拘小節是優點嗎？成語大全上是這樣解釋的：所謂

不拘小節是指待人處世不拘泥于小事，后多指不注意生活小事?？梢姴痪行」澆皇莾烖c，而是一種不良的生活習慣。

早在1956年我國拍攝的一部喜劇片《不拘小節的人》的電影片段中，諷刺了那些在公共場合不講文明的人。現在近半個世紀過去了，這些不拘小節的現象，其實還在我們身邊不斷地出現，在我們單位也隨處可見，如果注意一下，你會發現很多。

一、不拘小節的具體表現有那些

不拘小節的表現是多方面的，我把它劃分為以下四類。

一是行為方面的。如隨地吐痰的、亂踩草坪的、走路不按規定擺臂的、亂扔瓜子皮，紙屑的、在教室內或在公物上亂刻亂劃的、站沒站相，做沒坐相，有“三手”現象的、公交車上不主動為老、弱、病、殘、孕婦讓座的、有時外出不請銷假的。

二是語言方面的。說話隨便不講究方式，對象的、開玩笑過度的、在共公場合高聲喧嘩的、說話粗魯，帶臟字罵人的。

三是禮儀方面的。見了上級不敬禮的、不尊重領導，私下對領導評頭論足的、不打報告隨便進出領導房間的。

四是生活方面的。軍容不整，個人物品擺放零亂的、等等不一而足。

這些現象和我們大隊從嚴治軍的背景格格不入，也不符合條令條例的規定，違害很大。

二、不拘小節的危害

（一）不拘小節容易引起糾紛

戰友之間相處時，抬頭不見低頭見，難免有這樣或那樣的事，因不拘小節而引起糾紛的，比較常見，95年我在31軍實習時，遇到過樣一件事，當時服務中心的一個第二年兵小李，平時不拘小節，喜歡和他班長開玩笑。有一次在分菜時，指著一個大冬瓜說，班長你看像不像你，因為當時有好多人都在場，在場的人都大笑不止，班長一下子接受不了，就罵小李，倆人開始爭吵，發生打架，最后把小李打傷住院，班長因此背了個處分，也沒轉上士官，年底退役了，顯然此事由小李說話不注意，開玩笑過度，不講分寸引起的。目前大隊很抓從嚴治軍，我們每個同志都要以大局為重，從小節做起，從自我做起，為大隊的建設做出自己的貢獻。

（二）不拘小節容易耽誤大事

在我們日常生活中，有的同志認為，管得細了、嚴了，顯得婆婆媽媽的，沒有風度。這種認識顯然是錯誤的。從嚴治軍是軍隊的鐵律，是軍隊戰斗力的重要保證。堅持從嚴治軍，不僅需要宏觀層面的“寫意”，而且需要微觀層面的“工筆”。禍患常積于忽微。在軍事領域，某些看似微小的失誤,往往會造成嚴重的后果。20世紀70年代，美國進行導彈實驗時，一操作人員因少擰了半圈螺母，招致導彈發射失敗。20世紀90年代,“阿里亞娜”火箭爆炸,也是由于工作人員不慎將一塊小小的“擦拭布”遺落在發動機里而釀成災禍"。治軍不嚴，禍患無窮。在未來信息化戰爭對從嚴治軍提出了更高的要求。隨著戰爭的演變和武器的更新，分工越來越細，作戰指揮的科學性、系統性和精細性日益增強，信息的表現形式、傳輸方式、捕捉途徑越來越多樣化，一個小配件的錯位可以使高技術裝備失去效能，一個漫不經心的疏忽可能是關系勝敗的關鍵因素。實踐表明，細微的東西，往往是牽一發而動全身的東西。從某種意義上說，抓細微就是抓關鍵，抓細微就是抓整體。越是現代化水平提高了，越要嚴格要求，嚴格訓練，嚴格管理。只有從細微處嚴起，才能使從嚴治軍的方針落到實處，這也是我們各級領導的職責所在。

（三）不拘小節小節容易傷人

某公司新經理上任，自覺地走到車間看望工人。見新經理來了，大家都挺高興地站起來。小馬是個外向人，伸出手去和經理握手，誰知經理連看都沒看他，把手伸出來，和小馬碰了一下。人人都看到新經理這個動作，也就不敢伸手了。“新經理侮辱人，輕篾人，不把人放在眼里”的傳言很快傳遍廠內外，從此沒人敢接近經理了。一個掌握一項新產品關鍵技術的高工，也因為經理“不拘小節”（拿他精心設計的圖紙當扇搖）而要求調走。可以說該高工真的走了，新產品就只能是個好看的擺設。高工要調走，經理找他談幾次都談不攏；他堅持要走，不放就歇病假。就在此時，身兼工會主席的書記從工友處聽說該高工愛人病了。抓住機會，書記買了點東西就上門去探病。高工沒想到書記會去看他，挺激動。書記還沒坐下就說：“經理今天有點事沒來，要我來看你，讓你在家呆幾天，照顧你愛人?！备吖ひ宦?，覺得愕然，忙請書記坐下。還說：“這點小事還讓你書記來家，真不好意思……”送書記出門的時候，高工對書記說：“我誤會你們了，不走了；領導好起來，什么都會好起來的?！?/p>