第一篇：幼兒園大班主題活動：我要上小學了

幼兒園大班主題活動：我要上小學了

一、單元名稱：我要上小學了

二、主題來源

孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

三、主題目標

1.珍惜自己在幼兒園的生活經歷，通過回憶談話、制作紀念冊、學唱畢業歌等形式，表達自己的離園之情及對老師的謝意。

2.讓幼兒意識到自己是一名即將上小學的大班小朋友，激發他們向往小學的欲望和熱愛幼兒園、熱愛老師的情感。

3.使幼兒初步了解小學生上課、學習的基本情況，了解應該為入小學做好哪些準備工作，激發幼兒做一名小學生的強烈愿望。

4.能大膽表現自己畢業在即的感受和體會，展現個人的能力和才藝。

5.發揮主人翁意識，積極參與活動，體驗自信，感受快樂。

四、主題環境創設：

（一）活動室墻飾

1.小學生校園活動的資料、照片，布置成'小學生學習游戲'的專題展覽，創設我要上小學的氛圍。

2.幼兒繪畫作品'我心目中的小學'、'我們就要畢業啦'主題系列墻飾。

（二）美工區

1.準備繪畫、制作用的材料，方便小朋友繼續制作離園紀念冊及制作畢業宣傳海報。

2.做畢業典禮的手工作品準備，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3.教師和幼兒共同制作獻給幼兒園的禮物，手工粘貼作品'可愛的幼兒園'和立體作品'我心目中的小學'。

（三）語言區

1、提供有關畢業主題的書籍。

2、提供可讓幼兒閱讀、交流、討論的有關小學的照片、圖片、圖書等。

（四）操作區

提供小學生用的學習用品，小朋友自己選擇用，并學習分類整理，也可與整理小書包密切聯系起來。

（五）結構區

提供各種積木、輔助材料，供幼兒拼插搭建'我心目中的小學'。

五、家庭與社區教育

1.向家長介紹本主題網絡及需要家長幫助孩子做的入學準備工作。

2.家長在家提醒幼兒按時作息，養成在規定時間里完成一定任務的習慣。

3.請家長協助幼兒排練節目為參加畢業典禮活動做準備。

4.家長多給孩子講上學的趣事，激發幼兒的求知欲望及入小學的迫切愿望并多帶孩子熟悉上學路線，了解上學的規律，減少心理焦慮，做好入小學的充分的心理準備。

5.向家長發放幼小銜接調查表，了解孩子的具體情況，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。

6.聘請有經驗的小學校長為家長舉行'幼小銜接'家庭教育講座，向家長介紹孩子入小學前應做的準備工作。

7.帶領幼兒去參觀'耦耕小學'。

六、主題活動的開展

1.談話活動：今年畢業典禮做什么？

2.制作'畢業活動'宣傳海報，布置畢業生走廊、活動室環境以及與主題相適應的活動區，如：小小學堂等。

3.組織幼兒制作博士帽，共同排練畢業典禮的節目，4.互贈畢業留言（留畫）、填寫離園紀念冊。

5.家長參與活動：請耦耕小學校長為畢業班家長講座，發放'幼小銜接調查表'。

6.照畢業照。

7.組織幼兒參觀小學。

8.健康領域：我的小書包，放學路上。

9.畢業班全體小朋友制作畢業紀念品，制作畢業班小朋友送給幼兒園的禮物。

10.召開畢業典禮，邀請畢業班家長共同參加。

主題活動教案

活動方案一

詩歌《畢業詩》

一、活動目標

1.能有表情的朗誦全詩，學習朗誦的技巧。

2.豐富詞匯：畢業--在幼兒園學習期滿。

3.體會詩歌表達的感情，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

二、活動準備

布置幼兒員畢業畫展、幼兒在幼兒園的生活寫真照片展、體現詩歌內容的多媒體可見一套。

三、活動過程

1.組織幼兒參觀畫展、照片展，談話，引出詩歌。

通過提問，幫助幼兒回憶三年的生活、學習、游戲情況，激發他們的留戀的情感。

2.教師有感情的朗誦詩歌，學習新詞：畢業。

3.結合課件，幫助幼兒理解詩歌內容。

4.幼兒分段學習詩歌，教師要引導幼兒有表情的朗誦，表現出重音、停頓和朗誦的速度變化。

5.教師小結，激發幼兒對教師、幼兒園的留戀之情，以及對小學的向往之情。

四、活動延伸

在日常生活中排練詩歌表演，為畢業典禮做準備。

活動方案二

準備做個小學生

一、活動目標

1.增進幼兒對小學的認識，激發幼兒上小學的愿望。

2.使幼兒初步了解小學生上課的特點和小學生的基本行為規范，引導幼兒養成良好的學習習慣。

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第二篇：幼兒園大班主題案例——我要上學了

幼兒園大班主題案例——我要上學了

“我要上學了”是孩子們在幼兒園中最后一個主題活動，我們希望能通過這最后幾周的集體生活，為每一個幼兒留下終身難忘的紀念。借助活動區，我們和幼兒一起，營造了一個既能體現幼兒園三年生活溫馨、美好的點點滴滴，又能體現讓幼兒提前了解小學、感受小學的環境，讓幼兒在其中既能留下最美好的記憶，又能激發他們對小學的向往。

在主題活動之前，我們做了很多的準備：提前向每一個幼兒了解他們要上哪個學校，并請家長利用節假日時間，有目的性的帶幼兒提前去參觀小學，感受學校生活；我們還請有條件的幼兒回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小學生怎樣上課發言、怎樣寫作業、課間玩些什么游戲、怎樣戴紅領巾、怎樣自己整理書包、鉛筆盒……讓幼兒對即將要面對的全新生活有一個更全面的了解，作好充分的心理準備。

在活動過程中，我們得到了家長們的大力支持與配合，他們不僅帶領孩子提前去參觀了小學的環境，給孩子們講解了很多小學生的規則，還和小朋友們一起動手制作了“我的小學”立體模型，進一步激發了幼兒對上小學的向往。

在活動中，我們也注重培養孩子們各方面的能力。

1、培養幼兒的時間觀念：我們要求幼兒早上8點前入園，并得到了家長們的支持與配合，使幼兒逐步養成準時到園不遲到的習慣。

2、提高幼兒自我管理的能力。我們從孩子的實際情況出發，按照幼兒的身心特點，采用孩子感興趣方法逐步提高他們的自我管理能力，幫助他們學會合理地安排課間活動內容、知道每個活動后要先去上廁所、喝水再玩，我們在每組的墻上張貼“課前準備做好了嗎？”的表格，表格中包括多個內容，如：喝水、如廁和下一個活動前的準備工作等，幼兒課間每做完一項就在該項內容中進行記錄，值日生監督，每天離園時，組長進行評價和獎勵。課間活動中，我們有意識的創設了課間活動區，和幼兒共同收集了一些便于幼兒課間開展的小游戲，翻繩游戲、猜拳游戲、拾沙包游戲等，使幼兒的課間活動更加豐富，逐漸脫離成人的直接照顧。

在本次活動中，我們教師珍惜每一次活動區活動的時間，希望能在最短的時間內幫助幼兒適應從幼兒園到小學的轉變。在語言區中，我們用照片的形式為幼兒提示正確的書寫、握筆、讀書等學習姿勢；在棋類區中，我們為幼兒準備了“小學生規則棋”，希望能通過這幅棋幫助幼兒盡快了解、適應小學不同于我們幼兒園的一些生活規則；在益智區中，我們結合教育活動內容，為幼兒創設了“文具超市”和“班級日歷”，鼓勵幼兒在其中進一步鞏固貨幣兌換和日歷等數學方面的知識，為幼兒順利升入小學奠定基礎；在美工區中，我們為幼兒創設了多個幫助他們留下美好記憶和激發上學欲望的大版塊--我的老師、相親相愛的一家人、我愛我班、甜蜜的回憶……鼓勵幼兒通過繪畫的形式記錄下自己在幼兒園三年的美好生活和朝夕相處的同伴；在建構區中，我們鼓勵幼兒根據美工區內小朋友自己設計的“我的小學”，商量、合作一起搭建“我理想中的小學”，孩子們都很積極，也很認真，他們大膽的想象，將自己的學校建在了美麗的大海邊，吹著海風，聽著浪聲，在美麗的校園中學習、游戲……社會性區域是我們本次主題活動的重點，我們為幼兒創設了“學做小學生”“像個小學生”“課間十分鐘”等活動區，鼓勵幼兒在其中模仿小學生：學做眼保健操、學系紅領巾、學習整理書包、鉛筆盒、學習怎么像小學生一樣上課、怎么像小學生一樣在課間十分鐘里翻繩、拾沙包、跳皮筋、打“貓尾”、怎么像小學生一樣莊嚴的升國旗……很快，這些學做小學生的社會性區域就成了孩子們的最愛，每天在其中提前感受著小學生的生活。

在數學活動《文具超市》中，我們運用幼兒的已有經驗，根據幼兒對使用人民幣的實際需要，通過上“文具超市”購買文具的游戲形式，讓幼兒在玩中進一步認識了不同面值的人民幣，了解了人民幣的簡單兌換關系，進一步激發了幼兒使用人民幣購買東西的欲望。在活動前，為了讓幼兒提前認識常見的文具，提前對社會上流通的貨幣面值有一定的了解，我們布置了“我的文具”展和各種不同面值的貨幣展。通過這些前置性材料的投放，我們了解到即將升入小學的孩子對文具的興趣和認知程度都是很高的，他們不僅能清楚的說出每一種文具的名稱，還會正確使用大多數的文具；對于人民幣，孩子們也都有一定的認識，都能正確的說出面值。但由于真正使用的機會不多，所以，在貨幣兌換方面的知識有所欠缺。所以，我將本節教育活動的重點放在了貨幣兌換方面。有了前置性材料的投放，本節教育活動的前半部分--認識文具和不同面值的人民幣，進行的相當順利。而且孩子們還運用已有經驗，會看著標價買東西。但在接下來的游戲環節中，我給幼兒提出了新的難題，文具的價格都不是用正好的錢就能買到的，這對幼兒來說是一個挑戰。但很快就有孩子想到用不同面值的錢加起來湊出物品的價格，或是給售貨員多一點的錢，讓她來找錢等方法。我鼓勵幼兒將他們的想法用“購買計劃”的形式記錄下來，并按照自己的購買計劃，自己到“文具超市”去購買文具，與“售貨員”進行互動，這樣既激發了幼兒利用人民幣購買東西的欲望，同時也在游戲中鞏固了貨幣兌換的知識，進一步豐富了幼兒的生活經驗。但是同時我也發現，還是有很多孩子只是跟著教師的示范，或是其他孩子的方法進行購買游戲，并沒有真正自己掌握貨幣兌換的知識。所以在接下來的活動區活動時，我進一步又為幼兒創設了文具超市和銀行的場景，為幼兒提供了各種帶標價的文具和各種不同面值的代幣，鼓勵幼兒通過扮演售貨員和銀行服務人員，先從銀行取錢，再到文具超市根據文具的價格購買文具，使幼兒進一步熟悉10元以內的人民幣，鞏固其兌換關系，也進一步激發了幼兒正確使用人民幣的興趣。

戶外活動我們也選擇了與幼小銜接有關的《課間十分鐘》，讓幼兒提前先回家向哥哥、姐姐了解小學生在課間十分鐘里會在校園里玩哪些游戲。我們為幼兒準備了大搖繩、皮筋、沙包等玩具，孩子們都很感興趣，他們分組展示了小學生們課間十分鐘的體育游戲，有大搖繩、跳皮筋、打“貓尾”、剪子包袱捶、三個字、貼膏藥……在活動中，每個孩子都分組體驗了多種不同的游戲，讓他們提前愛上了這些好玩的游戲，知道怎么去合作游戲，掌握并能自覺遵守游戲規則。

本次主題活動開展的很成功，因為孩子們都對小學有了進一步的認識和更加全面的了解，成功的激發起了孩子們對上小學的向往。在這其中，我們尤為重視教學材料與活動區材料的有效統一，盡量將教學活動中的豐富材料，有效的繼續運用在活動區當中，繼續發揮它的作用，通過不同的方式，讓幼兒在這其中繼續鞏固知識，繼續挖掘材料的不同價值，收到了很好的效果。

在本次活動中，我們也很注重幼兒一些良好生活、學習習慣的培養，如：進餐習慣、盥洗習慣、如廁習慣、聽講習慣、書寫習慣、睡眠習慣……讓幼兒清楚的知道，良好的習慣是成為一名小學生最基本要求。在一日生活中，我們有意的去關注每一個孩子，幫助他們在一日生活中的各環節，養成各種良好的習慣，為即將升入小學打好基礎。

第三篇：大班語言教案-我要上小學了

大班語言教案：我要上小學啦

一、活動目標：

1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

二、活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。

2、幼兒在園三年間的照片。

3、年歷一本。

三、活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。

提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

2、回顧我的幼兒園生活 師問，幼兒自由回答：

（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？（2）播放記錄幼兒幼兒在幼兒園三年期間的點點滴滴照片，幫助幼兒回顧幼兒園生活的足跡。

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？

（3）算算在幼兒園的日子還剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

3、激發體會做小學生的愿望。

（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）幼兒自由回答。

（2）繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片，進一步了解小學生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學生的心情。

提供討論的內容，然后請幼兒進行選擇回答。

（1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。

（2）說說你準備上哪一個小學？

（3）你準備怎樣做一名小學生？

第四篇：《我要上小學了》反思

《我要上小學了》課后反思

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主。大班下學期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學生。孩子們向往上小學又有所擔憂成了孩子普遍的心態。“這種長大的感覺，引發了孩子模擬做小學生的愿望。從幼兒到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。活動過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

在活動中，首先我讓幼兒們觀察小學的圖片，讓幼兒從圖片中找出與幼兒園生活得不同之處，并讓幼兒用自己的語言表達出來，給幼兒大膽表述表達自己內心的想法。其次是活動的操作，學習整理我們的小書包。我們班小朋友每天堅持背書包上幼兒園，書包里放一些學習用品，我們發現有些孩子習慣特別好，每天能按時來園，書包干凈整潔。但也有部分孩子書包總是丟三落四，里面儼然成為了垃圾桶。同時也出現了不良現象（對同伴的學習文具好奇、羨慕，因此就占為己有）。但在這個環節中，我忽視了幼兒，只是自己一味的在活動中操作。這是我在今后的工作中應該重視的地方。最后，我讓孩子們暢想，在他們離開幼兒園之后，我們的幼兒園會變成什么樣，我們的老師會變成什么樣。孩子們都能大膽的表述自己的想法，特別是許文杰小朋友，更是上臺表演，他離開幼兒園若干年之后，我們老師年老時的模樣。隨著上小學的興奮漸淡，對幼兒園的不舍，對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分。于是回到班級，我讓孩子們用畫筆，記錄下在幼兒園里最美好的時光。

一節活動下來，讓我感觸最大的就是我班孩子們的語言方面有了很大進步，膽子也變大了，都能夠大膽的表述自己內心的想法，整節活動幼兒們都樂在其中。反之，我自己在這節活動中，沒有能夠很好的引導幼兒，也沒有讓幼兒有更大的表現空間，自己講述的東西太多，更應該讓幼兒自己去探索，發現。這是我在今后的活動中更應該吸取的經驗。

第五篇：我要上中學了主題作文

我要上中學了主題作文

金秋送爽，丹桂飄香。我們向生活了六年的小學依依不舍地揮手告別，整頓行裝，準備進入初中，開始我夢寐以求的中學生活，這是多么令人高興的事啊！

中學可不同小學，我心中滿了興奮，又充滿了期待。興奮的是要當中學生了，今后要求更高了；期待的是初中課程分量更重了，我將會學得更多的知識。不過，不論情況怎么變化，我都要認真對待。我們從一個稚氣的小學生成長為一個初中生，不僅在年級上跨越了一步，更主要的還是在知識的階梯上跨了一大步。

我們學習的內容將會更加豐富，所遇到的難度將會更加深奧，因此，這就要求我們，學習上要更加自覺，要自覺的發揮主動性，自覺地將要我學變成我要學；紀律上要更好地管好自己，不遲到、不早退，遵守好課堂制度；意志上要有堅強的控制力，不被外界影響學習的現象干擾！要做一個好學生，一心一意的做好自己手頭上的事，專心致志的把自己的學習搞好。初中三年是九年制義務教育的最后三年，又是為上高中打好基礎的三年。三年看頭年，頭年抓當前，一進學校就要把各門功課學好。當然，對我來說還有一個重要的問題，就是要把我常犯的老毛病——粗枝大葉，很好克服！小學階段，由于粗心，成績始終受到牽制，害的我不能進入班上優秀同學的行列，這是最大的遺憾！上初中了我可不能大意，一定要在克服粗心上下功夫，不能再讓它阻擋我前進。我要把克服粗心放在重要位置上，做到：當我完全克服粗心大意之時，就是我取得扎實學習成功之日，我要讓這個心愿盡早實現，而且就在“初一”階段實現！

即將跨進“初中”大門，是令人神往的。努力學好各項功課，樣樣取得優異成績，是我的重要目標！你看，一個新來的初中生，懷揣理想，步伐堅定，氣宇軒昂的走來了！你覺得他可愛嗎？