第一篇：2017年上半年“我要上小學”主題活動教案—大班

2014年上半年度“我要上小學”主題活動教案

大一班

活動一：社會領域：《走進學校》（半日活動）

（一）活動目標：

初步了解小學環境，知道小學生學習和生活的主要內容，減少對小學的陌生感，萌發上小學的愿望。

（二）活動準備：

與參觀的學校聯系，請學校做好相應的準備。

事先請家長幫助把幼兒提出的有關學校的問題記錄下來，讓幼兒帶到班里，并注意提前把幼兒送到幼兒園。

（三）活動過程：

1.引發幼兒有目的的參觀學校。

收集家長記錄的問題，幫助幼兒回憶自己對學校的猜想和想知道的問題，請幼兒認真看，學校和自己猜想的一樣嗎？并提醒幼兒參觀時要注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課，還要注意安全等。

2.參觀學校。（1）觀看升旗儀式。

（2）小學老師以歡迎的語氣帶領幼兒分別參觀學校的環境（教室、微機室、多

媒體教室、圖書室、操場、廁所等）在參觀的同時，幼兒比較哪些地方和幼兒園不同，同時教師提醒幼兒回憶自己的猜想，鼓勵幼兒向小學教師提問。

（3）幼兒與小學生同上一節課，課后觀察小學生做眼保健操和課間操，并采用

一帶一的方式，請小學生帶幼兒活動，幼兒可以向他們提出自己想了解的問題，請小學生回答。

3.回園組織幼兒談話

（1）請幼兒自由發言，說一說對學校的印象。

（2）按參觀的順序回憶看到的內容，說一說小學和幼兒園不同的地方。

（3）把還想了解的問題畫下來然后請知道的小朋友解答。4.請幼兒打開幼兒用書第四冊23頁，幼兒欣賞書上的畫面，然后老師提出問題：

（1）這是什么地方？

（2）圖中的小朋友都在干什么？

（3）請幼兒講一講你是如何為入小學做準備的。

（4）你心中的小學是什么樣子的？請你把它畫下來。

（五）活動延伸：

老師講述故事《好擔心》幼兒靜聽，然后請幼兒說一說參觀學校前后的想法，同時布置小任務：請幼兒將參觀的內容講給爸爸媽媽聽。

活動二：藝術領域：《文具恰恰恰》

（一）活動目標：

1．了解文具的名稱和用途。

2．樂意用創造性的動作表現樂曲歡快、輕松的情緒，能準確的在恰恰處做動作。

3．體驗與同伴行進中面對面舞蹈的快樂。

（二）活動準備：

經驗準備： 物質準備： 圖片

（三）活動過程：

1.謎語導入，了解文具盒的作用。

（1）老師給小朋友帶來了一個謎語，你來猜猜是什么？ 謎語：一間長房屋，住了一家人，學習好幫手，個個都姓文。

（2）你的文具盒里住了哪些好朋友？它們各有什么用處呢？（幼兒回答）2.第一次欣賞（錄音）

我們聽聽歌里是怎樣唱的？——放錄音 3.放錄音，第二次欣賞（1）來讓我們用小手給歌曲伴奏。——放錄音

提問：在這首歌曲里你聽到的最多的節奏是什么？（恰恰恰）（2）請孩子嘗試拍出恰恰恰的節奏。

你能不能用手拍出恰恰恰的節奏？（孩子拍）好我們一起來試試！

3、評價孩子打節奏的情況，重點是恰恰恰。

4.放錄音，第三次欣賞

在“恰恰恰”的地方除了拍手還可拍哪里？（拍頭/肩膀/腿部）———不斷發散并練習，練習時邊說兒歌邊拍節奏。

5.再次聽老師演唱歌曲，聽一聽有幾個恰恰恰？老師邊唱邊畫圖！（1）在這首歌里你聽到了幾個恰恰恰？（孩子自由發揮）來仔細的聽我唱一遍，你來數數有幾個？每唱一次我會畫一個符號來標記！

（2）數一數有幾個？唱恰恰恰的時候文具在干什么？跳舞的時候心情怎樣？所以我們在唱歌的時候要唱的很歡快很輕呀！有點像沙錘的聲音，來我們一起學著沙錘的聲音唱一唱。

（3）老師唱歌詞，孩子唱恰恰恰。

6.看圖演唱（老師大聲唱，幼兒小聲跟唱）

那我們來一起看著圖畫來完整唱一唱，唱的時候老師大聲唱，你可以小聲的跟著唱。

7.分組演唱。

（1）幼兒分兩組，一組演唱一組配唱。

師：我們來分組唱，比一比誰唱的好。小女孩是紅果果隊，小男孩是綠泡泡隊，小男孩唱歌詞，小女孩唱恰恰恰！

（2）孩子唱歌詞，老師配唱。

師：小朋友唱歌詞，我來唱恰恰恰，看我唱輕快否。8.老師和孩子一起隨音樂跳舞。

（1）在唱恰恰恰的時候我們可以怎樣跳舞呢？——孩子站起來嘗試（2）那我們我們手拉手圍城圓圈來試試吧！——幼兒和老師一起圍城圓圈邊演唱邊按順時針走，在跳的過程中提醒孩子唱到恰恰恰處看著鄰近的小朋友扭屁股！（3）剛才我們是朝什么方向走的？這叫順時針走，我們再來朝相反的方向走，這叫按逆時針走，唱到恰恰恰時候要扭屁股吆！

（4）我們站成雙圈來試試，兩圈朝相反的方向走，當唱到恰恰恰時，內外圈的幼兒要棉對面 扭屁股！

（5）除了面對面扭屁股還可以怎樣扭？（背對背扭動屁股、、、、、）—隨音樂跳舞。

活動三：社會領域：《感謝您》

（一）活動目標：

1．感受他人對自己的幫助和關愛。

2．能用語言、動作或其他方式表達自己的感激之情。

（二）活動準備：

經驗準備：事先與幼兒園各崗位的人員聯系，對幼兒的謝意應予以積極回應。物質準備：配樂詩朗誦磁帶《畢業詩》、錄音機、數碼相機。

（三）活動過程：

1.開始部分 喚起幼兒對幼兒園生活的留戀。

請幼兒看倒計時牌，說一說還有幾天就要畢業了。小朋友們，馬上就要離開幼兒園了，離開和你日日相伴的老師、阿姨，你的心里有什么感覺？（幼兒講述）

2.基本部分

（1）引導幼兒回憶幫助過自己的的人。小朋友們，在長大的過程中，都有誰幫助你？他們是怎樣幫助的？有了他們的幫助，你的生活變得怎樣？可引導幼兒想到好朋友、園長、老師、炊事員、門衛等。

（2）請幼兒說一說自己長大了，要離開幼兒園了，該怎樣向幫助過自己的人表達謝意。（可送畫、自制小禮物、說一句感謝的話、鞠一個躬、合一張影、唱首歌等）

（3）請幼兒集體討論，確定表達謝意的對象和方式。（分組、一起說一句感謝話等）

（4）學習詩歌《畢業詩》。

（5）組織幼兒向幫助過自己的人表達謝意。幼兒分組，分別代表大X班全體小朋友向園長、炊事員、門衛等表示感謝。

3.結束部分 談話結束。

組織幼兒回班后說一說：別人收到 我們的謝意是怎樣說的？我們在表達謝意后心里感覺怎樣？

活動四：藝術領域：《再見了老師》

（一）活動目標：

1．學唱歌曲《老師再見了》，能用較抒情、舒展的歌聲表達對老師的感激之情

2．結合幼兒園的生活體驗，為歌曲第一段中的5---8小節創編替換歌詞 3．表示對老師與幼兒園的留戀以及即將上小學的愿望。

（二）活動準備：

進行談話活動，回顧三年來的進步，增進對幼兒園、老師的熱愛之情。

（三）活動過程：

1.在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進教室。2.自選復習內容。

說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的音樂活動，復習2—3個內容。

3.欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律，感受其抒情、舒展的音樂情緒。4.學唱新歌。

（1）教師范唱。

（2）幼兒說出歌詞的內容，師生共同念歌詞。

（3）教師帶領幼兒隨琴聲有節奏地念歌詞。

（4）整首學唱。

5.學習有表情地歌唱。

根據歌詞內容討論用什么樣的歌聲唱畢業歌。

討論：在幼兒園老師教的那些本領，讓我們把這些事唱進歌里。6.為歌曲5---8小節創編替換歌詞，并演唱。7.用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

（1）隨樂每三拍敲擊一下。

（2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。

活動五：藝術領域：《畢業歌》

（一）活動目標：

1．有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

2．感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。

（二）活動準備：

經驗準備：以前學過畢業詩

物質準備：小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個

（二）活動過程：

1.有感情的朗誦畢業詩

（1）教師按音樂節奏朗誦畢業詩。

（2）幼兒學習按音樂節奏朗誦畢業詩。2.學習歌曲。

（1）聽教師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。

（2）教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。

（3）說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。3.分段跟唱

（1）老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，（2）幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構 4.多種形式演唱歌曲，（1）集體齊唱

（2）男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段

（3）請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

（4）提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

活動六：綜合領域《我要上小學了》

（一）活動目標：

1.知道自己將要成為小學生，了解小學生的習慣和生活常規。2.認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。3.積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

（二）活動準備：

帶幼兒參觀小學，自帶書包、學習用品、小學的環境、小學學習的圖片，相應的字卡，音樂《玩具進行曲》；課件；禮物若干。

（三）活動過程：

1.回憶參觀情景，比較小學和幼兒園的不同之處。

提問：“上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不同的地方？”

2.看圖講述，知道怎樣做一名小學生。

（1）指導語：“小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？想要成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事情呢？請和好朋友說一說。”

（2）個別提問。

教師根據幼兒的回答出示相應的圖片，并整理成一句完整的話。

（3）指導語：“除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看一看”

3.認識書包，了解書包的結構。（1）相互認識書包，認識書包的結構。

（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。4.操作探索，學會整理書包。

第二篇：大班主題活動《我要上小學》教案

大班主題活動《我要上小學》教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的大班主題活動《我要上小學》教案，歡迎閱讀與收藏。

活動目標：

1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。

2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、復習鞏固10以內的加減。

活動準備：

數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。

活動過程：

1、玩游戲“碰球”，復習10以內數的組成。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等。”

根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。

2、請幼兒說出自己家的電話號碼，并用數字卡排出來。

l 教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。

l 引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少?對每個數字編出相應得數的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續游戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

5、延伸活動：

l 請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經常聯絡。

l 把電話號碼紙放到“數學區”，幼兒利用區角活動時間進行游戲。

活動反思：

本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數說出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。

利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中，需要幼兒具有共同協作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒!得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發揚!

活動目標：

1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。

2、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。

活動準備：

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

2、實物書包4 個、小學一年級課程表4 張。

3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”)。

活動過程：

一、書包里有哪些朋友

1、觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。2、重點討論：練習薄和課本有什么不同的用途？什么時候需要用墊板？什么時候需要用橡皮？

3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。

4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

5、對有分歧的部分展開討論，并得出結論。

二、整理小書包

l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？

2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。

3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

4、幼兒分成4 組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

活動延伸：

將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

主題目標：

1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動名稱：我的同學

活動目標：

1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學生活，對結交新同學感興趣。

活動準備：邏輯狗板、卡片3234-5

活動過程：

一、聊聊同學、表達自己的感受

出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望

1、交流已有經驗

到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？

小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認識新同學

（1）出示圖片，這里有好多新同學

有幾個新同學？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

活動目標

1、通過活動，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放小書包里的主要學習用品，為入小學做好自理能力準備。

2、初步了解感受小學生的學習和活動，激發幼兒入小學的愿望，向往當個小學生。

3、樂意與同伴交流分享自己對小學的了解。

活動準備

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學生卡、紅領巾、功課表、“我會書包”記錄表；包書皮、系紅領巾、鉛筆盒、課本及作業本的步驟示意圖。

2、事先和班級的一位小學教師家長聯系來班級助教事宜，拍攝小學一日學習生活各個環節片段的錄象及小學生書包的過程的錄象。

3、創設小學課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

活動過程

一、集中活動，提出任務（地點：音樂廳）

1、介紹今天我們請來的助教小學老師，請小朋友跟著小學老師一起模擬小學生在學校的學習生活。

“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來！”何老師與孩子們問好。“今天何老師要告訴我們怎樣做一名一年級的小學生，還要教我們學做小學生呢！”

2、提出任務：學做小學生和學習書包。

今天我們要學做小學生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學習。

二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進行活動（地點：音樂廳和教室）

（一）生活區：“我的.小書包”

1、教師出示書包，請幼兒談談書包里都放有哪些學習用品？

“小朋友，你們這是什么？你們知道書包里裝著什么嗎？”請幼兒個別回答。

2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學習用品。

“現在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

3、提出任務：“今天我們要來學習自己的小書包。”

4、教師介紹“我會書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上……

5、幼兒進行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來。

教師巡視指導，注意觀察幼兒的不同順序與方法。

（1）削鉛筆：指導幼兒嘗試學習掌握削鉛筆的方法，并學習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養幼兒的動手操作能力。

（2）鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。

（3）包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應適合的書皮，培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

（4）書本及作業本：指導幼兒將書本及作業本歸類好，并按大小擺放整齊，同時學習看功課表，找出對應的課本和作業本。

（5）系紅領巾：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握系紅領巾的步驟，提高幼兒的動手能力。

（6）書包：指導幼兒根據小學生的生活實際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業本→書包，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理、自立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。

6、播放小學生書包的過程的錄像。

7、引導幼兒說說小學生是怎樣書包的。

8、按照小學生的正確方法再次書包。

（二）“學做小學生”體驗區

1、請小學教師當助教，另一教師配合。

2、引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像。

3、由小學教師助教組織幼兒模擬小學生學習生活的情景。

讓幼兒具體的體驗感受小學的學習活動，增強入小學的愿望。

4、模仿小學生開展主題班會活動，體驗小學生的學習生活活動，進一步了解小學生的學習情況，培養幼兒良好的學習習慣，為入小學做好準備。

三、交流與分享。

1、活動后請幼兒談談你活動后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學教師提問：說說你對入小學還有什么需要了解的地方？提出問題，小學教師為幼兒解答。

第三篇：大班主題：《我要上小學》

大班主題：《我要上小學》

主題說明：

童年是一段“快樂來得多，憂愁去得快”的純真年代，也是許多人長大成人后，回頭眷戀不已的尋夢園。經過四年幼兒園的學習和生活，我們大班的幼兒即將告別老師和同伴，進入下一個階段的小學生活。6歲，是幼兒邁向小學的里程碑。在這個主題中，我們將和孩子一起品味他們的成長經歷，他們的成長的快樂，向自己的6歲，也向幼兒園告別。同時模擬小學生活，激起他們上小學的美好愿望。于是，我們便自然地進入大班主題活動“我要上小學”。

該主題活動對幼兒從情感上、能力上、習慣上做好入學準備有著積極的作用。因此，豐富幼兒有關小學和小學生活的經驗，根據小學生的要求有目的地培養幼兒的學習習慣和獨立能力，為幼兒做好入學前的心理和物質準備，是大班幼兒園開展幼小銜接教育的主要內容。我們一起參觀了小學，回來后畫畫自己心中的小學。我們學做小學生，第一次寫下了自己的備忘錄。我們一起學念畢業詩，學唱畢業歌，一起畫畫我們的集體照~在最后一個月，幼兒園精心安排，讓我們的孩子在幼兒園度過快樂難忘的日子。

活動目標：

1、熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。

2、逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

3、初步了解小學生的學習或活動，向往當個小學生。

4、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

5、體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業。

家園共育：

1、與幼兒一同參加我們的大班畢業典禮活動。

2、結合幼兒園“留下滿滿的回憶”的活動，DIY小制作，送給小班的弟弟妹妹。

3、每天帶著書包上下學，家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。

4、雙休日督促孩子試著按作息時間表有規律的生活。

第四篇：大班主題 我要上小學

大班主題

我要上小學

主題說明：

從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，是幼兒園與家長的責任和義務。

學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學后，孩子們以正規的課業學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化，對孩子的任務意識，規則意識，獨立性，主動性及與學業相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

主題目標：

1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。

優秀教案：

活動名稱：我的同學 活動目標：

1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學生活，對結交新同學感興趣。活動準備：邏輯狗板、卡片3234-5 活動過程：

一、聊聊同學、表達自己的感受

出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望

1、交流已有經驗

到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？

小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認識新同學

（1）出示圖片，這里有好多新同學 有幾個新同學？他們分別叫什么名字？ 你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？ 小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感文檔僅供參考

發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

不一樣的我”主題活動反思

一、主題由來

近來幼兒在上大班后常規較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動的關心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關己。于是進行“不一樣的我”這一主題探究活動。

二、案例分析(一)

案例實錄：

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現在的我的活動中，孩子們發現自己最大的變化在身高，活動中引導孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關于數量單位的學習，孩子通過學習知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學習活動是 暫告一個段落了，他們的好奇心和學會新本領的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續量身高，同時也又一次復習了數量單位。從中也體驗到自己長大了，現在學會的本領又多了，甚至有中小大人的感覺。

活動反思：

這次活動內容的選擇是適合我們大班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的挑戰性。通過這次活動孩子體驗了

自己長大的喜悅，他們學會了自己去超市購物，他們開始關心自

己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動

內容是依據《綱要》，圍繞學期目標而進行的。但活動中，如：我

認識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩 在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現在的孩子見多識廣，在活動中孩子學會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學方法，總結后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎上繼續開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學習的方法比老師一次次指導的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學習的狀態。

案例分析

（三）案例實錄：

主題活動：小小食品檢驗員

活動要求：

1、形成食品保質概念，在飲食方面有初步的自我保護意識

2、尋找和發現外包裝上的保質期，學習推算食品保質期。

活動準備：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動過程：

環節一：情景表演

快過節了，超市很忙，經理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運貨品并分類，根據貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質期，把過了保質期的食品挑出來。

經理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪 找到保質期的？

2、保質期一般會印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質期展示給幼兒看。

師總結：保質期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環節二：認識保質期

1、怎么知道它是過期食品？它的保質期是怎么寫的？

2、怎樣來看保質期？怎樣知道食品是不是在保質期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結食品的保質期的幾種標注方式

環節三：再次復驗保質期

幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質期，直到完成任務。

環節四：保質期內食品的保存

1、出示一盒在保質期內變質的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什 么

活動主題：超市購物

活動目標：

1、將積累的錢幣經驗運用到實際中去。

2、理解貨物價格的表示方法。

活動準備：

1、事先選擇好購物地點。與營業員聯系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購物的規則。

活動過程：

一、參觀超市：

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務

用手中的3元錢在超市買1"2樣東西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導幼兒觀察貨物價格的表示方法。

第五篇：大班主題 我要上小學 教案

大班主題

我要上小學

主題說明：

從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，是幼兒園與家長的責任和義務。

學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學后，孩子們以正規的課業學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化，對孩子的任務意識，規則意識，獨立性，主動性及與學業相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

主題目標：

1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。

優秀教案：

活動名稱：我的同學 活動目標：

1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學生活，對結交新同學感興趣。活動準備：邏輯狗板、卡片3234-5 活動過程：

一、聊聊同學、表達自己的感受

出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望

1、交流已有經驗

到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？

小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認識新同學

（1）出示圖片，這里有好多新同學 有幾個新同學？他們分別叫什么名字？ 你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？ 小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感文檔僅供參考

發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

[元宵節主題活動方案]：歡樂元宵節

［活動目的］

1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

［活動準備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

［活動過程］

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節的到來，我們一起給他們表演一個節目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時候？（正月十五）元宵節人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。

本次活動到此結束。祝大家元宵節快樂