第一篇：我要上小學(xué)啦——記大班主題生成活動片段

我要上小學(xué)啦——記大班主題生成活動片段

設(shè)計思路：

“我要上小學(xué)”這一主題活動本來應(yīng)該在六月份進行，活動的內(nèi)容也只限于整理書包文具、去小學(xué)參觀、看一堂課等等，時間較短，使幼兒對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活印象不深刻，也缺少機會了解小學(xué)與幼兒園一日生活的不同之處。隨著大班下學(xué)期的來臨，孩子們在家長“你要上小學(xué)了，要認(rèn)真聽講??”的叮囑中和對常來園探望老師的小學(xué)生們的觀察中，早就已經(jīng)對小學(xué)生活產(chǎn)生了強烈的好奇和興趣。孩子們常常問我：“哥哥、姐姐為什么要圍紅圍巾（紅領(lǐng)巾）？”他們書包里裝著什么東西？”“中午小學(xué)生們在學(xué)校睡覺嗎？”等等一些很有效的問題。我意識到這是變孩子個體經(jīng)驗為集體經(jīng)驗的好契機，為了及時接住孩子們拋過來的球，我將原有的活動計劃進行了調(diào)整：將六月份的主題“我要上小學(xué)啦”提前到四月份，把孩子們的生成與已有的活動計劃有機結(jié)合。以期通過活動幫助幼兒更清楚的了解小學(xué)的一日生活，為孩子們即將上小學(xué)提供有利的條件，同時還通過有目的或隨機的提煉等方式促使幼兒在原有的認(rèn)知能力上得到發(fā)展，因“我要上小學(xué)”這一主題跨越的時間較長，以下是活動初的幾個活動實錄片斷： [片斷一] 參觀之前，老師交給幼兒每人一項任務(wù)：“去小學(xué)找一個問題出來”，組織幼兒步行去了離幼兒園最近的一所小學(xué)。孩子們分成兩批去參觀了兩個一年級班。因來到陌生的環(huán)境，剛開始還不適應(yīng)，雖然小學(xué)老師安排了 哥哥、姐姐與孩子們一對一的坐在一起，但能主動交流的孩子只有四分之一。在看到哥哥、姐姐表演了聽課的坐姿和舉手回答問題后，氣氛才開始活躍起來，孩子們有的與小學(xué)生交談，有的翻閱小學(xué)書本，還有的開始問問題。老師用攝像機攝取了一些片斷。回幼兒園后，許多孩子提出了同一個問題“為什么操場上有許多哥哥、姐姐在打鼓？”只有個別幼兒提出了有一探究性的問題，如“像電腦健盤的紙是干什么的？”講臺上有個凹下去的洞有什么作用？”“班里為什么有兩塊黑板？”等等。還有部分幼兒沒有發(fā)現(xiàn)問題或提出一些無效的問題。[點評] 因第一次去小學(xué)參觀正好趕上小學(xué)的鼓樂隊在排練，聲音很大，吸引了孩子們的注意力，再加上是陌生環(huán)境，班內(nèi)外的環(huán)境對幼兒造成強烈的視覺刺激，不少幼兒在充滿興趣欣賞的同時，也忘記了尋找問題。還有個別膽小，語言組織能力差的幼兒，因為是每個人自己找問題，缺少與同伴的交流，他們提出的問題可能與小學(xué)毫無關(guān)系，即無效問題。在此次活動中，教師忽略了對個別幼兒的引導(dǎo)，使他們始終被外界刺激所吸引，同時教師高估了個別能力差的幼兒，沒有及時幫助他們尋找到有關(guān)于小學(xué)的問題。[片斷二] 幼兒第二次來到小學(xué)，這次是第帶著上次的問題來尋找答案的。有了第一次的經(jīng)驗，孩子們放松了許多，雖然這次參觀的是階梯教室，環(huán)境改變了，接待孩子們的是四年級的哥哥、姐姐，但我班幼兒很快與他們熟悉了，并開始提問題找答案。大部分幼兒找到了自己的問題答案，那些上次 沒發(fā)現(xiàn)問題的這次也發(fā)現(xiàn)了與小學(xué)有關(guān)的問題，不少幼兒還提出了新的問題，而且不止一個呢。在回幼兒園的路上，幼兒互相交流自己知道的問題答案，并反問其他幼兒自己發(fā)現(xiàn)的新問題。一個個興高采烈，很有成就感。[點評] 看來老師的擔(dān)心是多余的，有了第一次參觀小學(xué)的經(jīng)驗，加上參觀后在幼兒園的延伸活動，來引發(fā)幼兒交流，分享自己對小學(xué)的發(fā)現(xiàn)，使孩子們對小學(xué)的話題越來越多，越來越廣泛，加上老師適時適度地給予點撥和評價，推動了幼兒渴望對小學(xué)有進一步了解的積極性。[片斷三] 活動要求：

1、在看看、講講的互動過程中，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。

2、幼兒在自己尋找答案的過程中，體驗成功的喜悅。活動準(zhǔn)備：多媒體課件，一張畫有問號的大白紙，彩色水筆。活動過程：

1、看課件回憶去小學(xué)參觀的情景，激發(fā)興趣。

2、部分幼兒上臺把自己發(fā)現(xiàn)的問題向小伙伴提問，并公布正確答案。

3、請一位小學(xué)老師上臺，回答剛才幼兒不知道的問題答案，并對幼兒已找到的答案給予評價和更正。

4、觀看另一所小學(xué)的晨間活動，幼兒邊看邊提出問題，師用繪畫的形式及時記錄在問號紙上。

5、師幫助幼兒整理提出的眾多新問題，鼓勵幼兒繼續(xù)去尋找答案。[點評] 在這次集體活動中，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點，采用直觀形象的教學(xué)方法，用看課件的方法來幫助幼兒感受豐富多彩的小學(xué)生活，激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。在前兩次參觀活動后，幼兒通過與小伙伴之間交流，分享已知的經(jīng)驗，與老師對話來梳理不連貫的語句、與家長問答來提高已知答案的精確度等等，以生生互動、師生互動，家長與孩子互動的方式，使我的“上小學(xué)”這一主題不斷有拓展延伸的空間，也使幼兒對這一主題有著較持久的興趣。師在這次活動中巧妙地運用了第三者（小學(xué)老師）來進行點評，即提高了答案的準(zhǔn)確程度，又使幼兒對小學(xué)老師產(chǎn)生親近感。最后一個找答案的環(huán)節(jié)為下一次的生成活動作了鋪墊。

在接下去的主題活動中，我將根據(jù)小學(xué)生活的一日環(huán)節(jié)有順序地開展一系列的活動，按照晨間活動→課間十分鐘→中午放學(xué)后→午間活動→下午放學(xué)后這一順序，讓幼兒清楚了解小學(xué)課與課之間的過渡環(huán)節(jié)中，可以做哪些事情，為幼兒上小學(xué)后能盡快適應(yīng)小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備。

時間：2005.5

第二篇：大班主題教案《我要上小學(xué)啦》及教學(xué)反思

大班主題教案《我要上小學(xué)啦》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個小學(xué)生，通過活動，讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備，樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解，快來看看幼兒園大班主題《我要上小學(xué)啦》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過活動，讓幼兒學(xué)會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個小學(xué)生。

3、樂意與同伴交流分享自己對小學(xué)的了解。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會整理書包”記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級的一位小學(xué)教師家長聯(lián)系來班級助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

【活動過程】

一、集中活動，提出任務(wù)(地點：音樂廳)

1、介紹今天我們請來的助教小學(xué)老師，請小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好。“今天何老師要告訴我們怎樣做一名一年級的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”

2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū)，進行活動(地點：音樂廳和教室)

(一)生活區(qū)：“我的小書包”

1、教師出示書包，請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?

“小朋友，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請幼兒個別回答。

2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

“現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

3、提出任務(wù)：“今天我們要來學(xué)習(xí)整理自己的小書包。”

4、教師介紹“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

5、幼兒進行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

(2)整理鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

(3)包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應(yīng)適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

(4)整理書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小整理擺放整齊，同時學(xué)習(xí)看功課表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。

(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動手能力。

(6)整理書包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業(yè)本→整理書包，讓幼兒在模擬活動過程中學(xué)會自理、自立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。

6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說說小學(xué)生是怎樣整理書包的。

8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。

(二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗區(qū)

1、請小學(xué)教師當(dāng)助教，另一教師配合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動，增強入小學(xué)的愿望。

4、模仿小學(xué)生開展主題班會活動，體驗小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動，進一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、交流與分享。

1、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮氖斋@，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學(xué)教師提問：說說你對入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題，小學(xué)教師為幼兒解答。

【教學(xué)反思】

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

本文擴展閱讀：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

第三篇：大班主題：《我要上小學(xué)》

大班主題：《我要上小學(xué)》

主題說明：

童年是一段“快樂來得多，憂愁去得快”的純真年代，也是許多人長大成人后，回頭眷戀不已的尋夢園。經(jīng)過四年幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我們大班的幼兒即將告別老師和同伴，進入下一個階段的小學(xué)生活。6歲，是幼兒邁向小學(xué)的里程碑。在這個主題中，我們將和孩子一起品味他們的成長經(jīng)歷，他們的成長的快樂，向自己的6歲，也向幼兒園告別。同時模擬小學(xué)生活，激起他們上小學(xué)的美好愿望。于是，我們便自然地進入大班主題活動“我要上小學(xué)”。

該主題活動對幼兒從情感上、能力上、習(xí)慣上做好入學(xué)準(zhǔn)備有著積極的作用。因此，豐富幼兒有關(guān)小學(xué)和小學(xué)生活的經(jīng)驗，根據(jù)小學(xué)生的要求有目的地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立能力，為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，是大班幼兒園開展幼小銜接教育的主要內(nèi)容。我們一起參觀了小學(xué)，回來后畫畫自己心中的小學(xué)。我們學(xué)做小學(xué)生，第一次寫下了自己的備忘錄。我們一起學(xué)念畢業(yè)詩，學(xué)唱畢業(yè)歌，一起畫畫我們的集體照~在最后一個月，幼兒園精心安排，讓我們的孩子在幼兒園度過快樂難忘的日子。

活動目標(biāo)：

1、熟悉、了解如何愛護和正確地使用學(xué)習(xí)用品。

2、逐步習(xí)慣獨立整理和保管好自己的用品。

3、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)或活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。

4、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

5、體會我們已經(jīng)長大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)。

家園共育：

1、與幼兒一同參加我們的大班畢業(yè)典禮活動。

2、結(jié)合幼兒園“留下滿滿的回憶”的活動，DIY小制作，送給小班的弟弟妹妹。

3、每天帶著書包上下學(xué)，家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育。

4、雙休日督促孩子試著按作息時間表有規(guī)律的生活。

第四篇：大班主題 我要上小學(xué)

大班主題

我要上小學(xué)

主題說明：

從幼兒園進入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進行的，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

主題目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當(dāng)個小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

4、體會我們已經(jīng)長大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

優(yōu)秀教案：

活動名稱：我的同學(xué) 活動目標(biāo)：

1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活，對結(jié)交新同學(xué)感興趣。活動準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5 活動過程：

一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗

到了小學(xué)，你會認(rèn)識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識新同學(xué)呢？

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認(rèn)識新同學(xué)

（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué) 有幾個新同學(xué)？他們分別叫什么名字？ 你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？ 小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感文檔僅供參考

發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀(jì)念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

不一樣的我”主題活動反思

一、主題由來

近來幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動的關(guān)心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進行“不一樣的我”這一主題探究活動。

二、案例分析(一)

案例實錄：

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動中引導(dǎo)孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動是 暫告一個段落了，他們的好奇心和學(xué)會新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗到自己長大了，現(xiàn)在學(xué)會的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺。

活動反思：

這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了

自己長大的喜悅，他們學(xué)會了自己去超市購物，他們開始關(guān)心自

己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動

內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進行的。但活動中，如：我

認(rèn)識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩 在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現(xiàn)在的孩子見多識廣，在活動中孩子學(xué)會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

案例分析

（三）案例實錄：

主題活動：小小食品檢驗員

活動要求：

1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護意識

2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。

活動準(zhǔn)備：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動過程：

環(huán)節(jié)一：情景表演

快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。

經(jīng)理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪 找到保質(zhì)期的？

2、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。

師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環(huán)節(jié)二：認(rèn)識保質(zhì)期

1、怎么知道它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？

2、怎樣來看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式

環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗保質(zhì)期

幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。

環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存

1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什 么

活動主題：超市購物

活動目標(biāo)：

1、將積累的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去。

2、理解貨物價格的表示方法。

活動準(zhǔn)備：

1、事先選擇好購物地點。與營業(yè)員聯(lián)系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。

活動過程：

一、參觀超市：

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務(wù)

用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導(dǎo)幼兒觀察貨物價格的表示方法。

第五篇：大班主題活動(我要上小學(xué))

大班主題活動：準(zhǔn)備上小學(xué)

北環(huán)幼兒園

主題背景：

再過半年，幼兒即將進入小學(xué)，此時孩子們已經(jīng)開始憧憬起自己的小學(xué)生活了：他們羨慕一年級的哥哥姐姐背書包上學(xué)、羨慕一年級的哥哥姐姐戴紅領(lǐng)巾。。。小學(xué)生在他們眼中是那么地神秘而又了不起。他們常常就自己上哪個小學(xué)進行交流，對上小學(xué)充滿了期待，對小學(xué)的生活充滿了好奇。在“準(zhǔn)備上小學(xué)了”主題活動中，教師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為幼兒入小學(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來進入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。我們希望不僅在這一主題中，而且在整個學(xué)期中都把入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿始終。

主題目標(biāo)：

1、知道自己是一名即將上小學(xué)的大班小朋友，初步認(rèn)識小學(xué)環(huán)境并感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，樂意與同伴交流對小學(xué)的初步了解。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，懂得珍惜時間，有一定的時間觀念和任務(wù)意識，學(xué)習(xí)自律和尊敬他人。

3、愿意接受有難度的任務(wù)，遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試。

4、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)他們向往小學(xué)的美好愿望。主題網(wǎng)絡(luò)：

主題網(wǎng)絡(luò)： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)及資源利用：

（一）活動室及墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、師生共同收集小學(xué)少先隊活動、上課情況的照片和紅領(lǐng)巾等實物，豐富幼兒對小學(xué)生活的認(rèn)識。

2、將幼兒參觀小學(xué)、訪問小學(xué)生及準(zhǔn)備上小學(xué)的討論內(nèi)容，分別以照片、文字、圖畫等不同形式，分欄目布置在“我在成長”專欄。

3、師生共同將活動室的桌椅按所參觀的小學(xué)課堂模式進行調(diào)整擺放。

4、墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”、“問題樹”，用繪畫的形式表達自己對小學(xué)的印象并提出有關(guān)小學(xué)的問題。

(二)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

閱讀區(qū)：

1、提供各類圖文并茂的圖書，豐富閱讀區(qū)，與幼兒一起制作分類標(biāo)記，如正確看書的圖示，引導(dǎo)幼兒愛惜圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、“我們的名字”，讓幼兒辯認(rèn)自己和同伴的名字。

3、字圖配對游戲。提供漢字卡片和相應(yīng)的圖片，讓幼兒認(rèn)字配對。

益智區(qū)：

1、提供跳棋、五子棋和自制的好學(xué)生棋，培養(yǎng)幼兒做事的堅持性。

2、提供小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時間，墻面上根據(jù)不同的時段配有不同的圖片。如：7:00配有起床的圖片。

3、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物品和各種尺，讓幼兒進行測量。

美工區(qū)：

1、幼兒每人一本成長周記，記在自己的進步。

2、提供紙、筆、顏料、彩紙等，引導(dǎo)幼兒選擇喜愛的故事內(nèi)容，自制圖書，舉辦自制圖書展。

表演區(qū)：

故事表演《小貓釣魚》

生活區(qū)：

提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。

建構(gòu)區(qū)：

提供積木、膠粒等輔助物，用堆砌、架空、架高的方法建構(gòu)小學(xué)的外貌和基本設(shè)施，能用膠粒搭建圍墻和欄桿并進行裝飾，了解小學(xué)建筑和幼兒園的區(qū)別。

（三）資源利用

1、請家長有意識地布置孩子做一些力所能及的事（如：每天堅持取牛奶、報紙，到商店購買小商品，拿筷子，拿拖鞋等），以培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。

2、請家長帶孩子到自己所在學(xué)區(qū)的小學(xué)參觀，或讓家中讀小學(xué)的哥哥姐姐介紹自己的小學(xué)，幫助孩子了解小學(xué)的設(shè)施以及小學(xué)作息時間等有關(guān)情況。

主要活動及設(shè)計：

綜合活動：好擔(dān)心

活動目標(biāo)：

1、了解即將面臨的入學(xué)變化——幼兒園與小學(xué)的差異。

2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化。活動過程：

一、豆豆和莉莉的擔(dān)心。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學(xué)了，好擔(dān)心呀。上小學(xué)要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關(guān)在外面嗎？小學(xué)里有點心吃嗎？到小學(xué)里怎么上廁所呢？在小學(xué)里我們能帶玩具玩嗎？小學(xué)里有男老師了，他們兇不兇呀？

2、豆豆和莉莉快上小學(xué)了，他們有哪些擔(dān)心？

二、我們的擔(dān)心。

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎？

2、幼兒自由大膽的說出自己擔(dān)心的事情。

3、教師把幼兒擔(dān)心的事情用圖畫或標(biāo)記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔(dān)心》

1、原來，我們班的小朋友也有不少擔(dān)心的事情。豆豆和莉莉后來還擔(dān)心嗎？聽完故事后你們就知道了。

2、教師講述故事，幼兒看活動材料第一冊第21——24頁。

3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔(dān)心了呢？

四、為啥不但心了？

1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>

2、教師講述故事結(jié)尾（從“第二天，??”到結(jié)束）。

3、豆豆在學(xué)校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學(xué)，他們還是很擔(dān)心嗎？

4、豆豆和莉莉看見的小學(xué)老師是什么樣子的？很兇嗎？小學(xué)的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?/p>

5、幼兒看黑板上的圖畫和標(biāo)記討論要不要擔(dān)心剛才說的這些事情呢？

6、教師小結(jié)：小學(xué)里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學(xué)的每一天都很快樂。

綜合活動：活動區(qū)的規(guī)則

活動目標(biāo)：

1、會根據(jù)班級區(qū)域活動的需要選擇2~3個區(qū)域。

2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個區(qū)域指定規(guī)則。活動準(zhǔn)備：

1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。

2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。活動過程：

1．以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我們的活動室美嗎？你們最喜歡在我們的活動室哪些地方玩呢？小結(jié)：我們的活動室有許多內(nèi)容豐富的活動區(qū)，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既開心又能學(xué)到本領(lǐng)呢？

2．討論為那些活動區(qū)制定規(guī)則。

我們要在活動區(qū)活動得好，應(yīng)該怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則？為什么？“在繪畫區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢？”

3．我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)則并分工合作。（1）我們怎么樣為活動區(qū)制定規(guī)則呢？（2）幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。

（3）幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動合適的地方。4．交流反饋：

（1）分組介紹自己組制定的規(guī)則。（2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。活動結(jié)束：

今天我們?yōu)楦鱾€活動區(qū)制定了規(guī)則并制作了標(biāo)志，如果大家都同意，我們就可以把這些標(biāo)志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標(biāo)志，我們在活動區(qū)就可以玩得開心又有秩序了。

語言活動：小貓釣魚（圖書閱讀）

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自主閱讀故事“小貓釣魚”，理解故事內(nèi)容，感受故事含義：“做事，學(xué)習(xí)都要一心一意，不能三心二意。”

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的看法和圖書內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒閱讀圖書的能力。活動準(zhǔn)備：

“小貓釣魚“的故事畫冊人手一本。活動過程：

1、導(dǎo)入活動。引起幼兒興趣。

師：孩子們，你們喜歡看書嗎？為什么？

2、幼兒自主閱讀圖書

師：今天老師為你們每人準(zhǔn)備了一本書，書的第6頁藏了一個好聽的故事，出示板書“小貓釣魚”，集體認(rèn)讀故事故事名稱。

師：小貓是怎樣釣魚的？它釣到?jīng)]有呢？ 幼兒人手一本圖書自由閱讀。

3、了解幼兒閱讀情況圖書內(nèi)容。

（1）你知道小貓釣魚的故事里，講了一件什么事？（2）小貓是怎樣釣魚的？它有沒有釣到魚？為什么？（3）你是怎么知道圖書里的故事的？

4、集體閱讀故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒逐頁逐幅圖的先閱讀畫面，再指讀圖旁邊的漢字，學(xué)習(xí)詞語：一心一意、三心二意

5、感受故事含義

師：這個故事里面，你最喜歡誰？為什么？今天，我們學(xué)了小貓釣魚的故事，我們小朋友在做事，學(xué)本領(lǐng)的時候應(yīng)該怎樣做呢？

語言活動：我們是哥哥姐姐（兒歌）

活動目標(biāo)：

1、懂得當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任，愿意幫助弟弟妹妹。

2、根據(jù)畫面內(nèi)容和兒歌的結(jié)構(gòu)、語言特點，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

掛圖（大班上冊1號掛圖）。

活動過程：

1、回憶經(jīng)驗。

（1）你在家當(dāng)過哥哥姐姐嗎？你薇弟弟妹妹做過什么事情？弟弟妹妹對你怎么樣？

（2）你家有哥哥姐姐嗎？他對你怎么樣？你喜歡他（她）嗎？

（3）你在幼兒園幫弟弟妹妹做過什么事？你幫助他們，他們會怎么樣？

2、出示“扣紐扣”圖片，教師示范編兒歌。

3、幼兒學(xué)念教師編的兒歌。

4、出示其他圖片，啟發(fā)幼兒編兒歌。

(1)說說圖片上的事。

（2）在學(xué)念兒歌的基礎(chǔ)上，討論、了解一下內(nèi)容。

A結(jié)構(gòu)：兒歌共七句，前三句講妹妹做事，后四句講哥哥怎么幫忙；

B語言特點：具有描述性，描述“事情”、“動作”、“神態(tài)”； C可以改編的內(nèi)容：如人物角色（妹妹—弟弟，哥哥—姐姐）、做的事（系鞋帶、梳頭等）、神態(tài)（可替換成“直搖頭”、“直冒汗”等）。

5、給予較充分的時間，引導(dǎo)幼兒自由縮編兒歌。

6、請個別幼兒在集體面前展示自編的兒歌，教師作適當(dāng)評價、指導(dǎo)，幼兒互相欣賞。

語言活動：我的小書包（談話）

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言向同伴介紹自己書包的外形及書包內(nèi)裝的學(xué)習(xí)用品。

2、幫助幼兒用他人修補的方法傳遞正確信息，延續(xù)談話。

3、使幼兒體驗背上書包時的愉快情緒及自己將要常委小學(xué)生的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

人手一個書包，內(nèi)有學(xué)習(xí)用品，已知道學(xué)習(xí)用品的名稱及用途。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談：將幼兒分成若干組進行自由談話，教師巡回指導(dǎo)，參與談話，建議幼兒按順序輪流交談，不搶著槳，也不能只聽不講，教師以插話的方式引導(dǎo)幼兒圍繞主題交談。

2、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

（1）集體談?wù)摗皶碧嵝延變褐v話臉掛，聲音洪亮，教師及時對能力弱的幼兒補充、整理談話內(nèi)容，使他提高講述水平。

（2）以提問的方式拓展談話范圍：幼兒在講述時，教師以提出疑問的方式了來修補幼兒的談?wù)搩?nèi)容。

3、小結(jié)幼兒談話：是幼兒感受快要做小學(xué)生的愉快和自豪，鼓勵幼兒認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，爭取做個好學(xué)生。

社會活動：整理書包

活動目標(biāo)：

1、了解書包的特點和用途。

2、學(xué)會整理書包。

3、養(yǎng)成做事有始有終，整潔有序的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt、幻燈片、積木。

2、在小朋友的書包里添兩本書，適當(dāng)增加操作難度。

活動過程：

（一）、積木疊加，為整理書包做經(jīng)驗準(zhǔn)備。

1、小組合作搭積木比賽：哪一組搭的最高？

2、討論：怎樣搭才可以搭得更穩(wěn)？

3、小結(jié)：大的積木擺放在下面，小的積木疊加在上面。

（二）、觀看電腦畫面，了解整理書包的重要性。

啞劇情景：兩個小朋友坐下來做功課，女孩很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認(rèn)真地做功課。男孩手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)現(xiàn)里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向女孩借，下課鈴聲響了，女孩很快將作業(yè)交給了老師。

提問：你看到什么？可能是什么原因造成男孩子那樣的？應(yīng)該怎么辦？

（三）、動手操作，學(xué)習(xí)整理書包。

(1)請幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上

提問：書包里有什么？應(yīng)該怎么整理？

(2)讓幼兒動手整理，比比誰的書包收拾得整齊。

（3）小結(jié)：大的書擺在下面，小的書本擺在上面，這樣整理就顯得很有秩序，我們?nèi)|西就方便多了。

（四）、觀看幻燈片，感受身邊的秩序。

（區(qū)域游戲的操作材料擺放得雜亂無章）討論：這樣擺放好不好？為什么？應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：區(qū)域材料用過后，我們應(yīng)及時把它放回原位，擺放有序，這樣看起來不僅美觀整潔，而且用起來也很方便。其實在我們的生活中到處都有秩序美。

（欣賞身邊秩序美的圖片）

小結(jié)：遵守秩序不僅能為我們帶來方便，還能確保我們的安全。所以，我們要從自己做起，從身邊做起，做一個遵守秩序的好孩子。

（五）、活動延伸。

請小朋友找一找教室里擺放的不合理的地方，跟同伴一齊動手，讓我們做一個遵守秩序的好孩子。

音樂活動：小孩不小歌（歌唱）

活動目標(biāo):：

1、能精神飽滿的演唱《小孩不小歌》，進一步激發(fā)學(xué)生的自豪感

2、欣賞《變媽媽》理解歌詞的含義，通過欣賞增進學(xué)生對媽媽的感情。活動準(zhǔn)備：課件 活動過程:

一、律動導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們都是愛勞動的孩子，你們在家?guī)桶职謰寢尪甲鲂┦裁词虑榘。?/p>

2、你們會做的事可真多呀，用動作把自己會做的家務(wù)活表現(xiàn)出來。

3、現(xiàn)在老師想請同學(xué)們跟著音樂節(jié)拍，用動作表演出來，一起去做一回“勞動小能手”。

4、教師播放《小孩不小歌》伴奏音樂（提醒學(xué)生按音樂節(jié)拍做動作）（洗衣服、拖地、擦玻璃、擦桌子）

5、師：做“勞動小能手”什么感覺？（高興、快樂、很累??）

6、為什么這么累還這么高興啊？你們以后，還愿意當(dāng)“勞動小能手”嗎？（愿意）

7、太好了，看來我們小朋友個個都是愛勞動的“小大人”啊！

二、讀兒歌

1、老師這有一首兒歌請小朋友讀讀，并說說兒歌表達了什么意思？

2、老師念出加上附點節(jié)奏的兒歌，請小朋友說說有附點節(jié)奏和沒有附點節(jié)奏那種讀起來更有意思？

3、跟節(jié)拍器的不同速度熟讀兒歌。

三、學(xué)唱歌曲

我們剛才讀的兒歌的名字教《小孩不小歌》，這首兒歌還是一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽。

1、放錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。（自豪、神奇、精神）

2、跟老師唱曲譜，口對口唱，唱準(zhǔn)音高。

3、填歌詞跟鋼琴慢唱。

4、再聽范唱、聽聽全曲有幾句歌詞，它們一共唱了幾遍？有什么不同？

5、歌曲聽完了，現(xiàn)在有誰找到了答案？（全曲共四句歌詞，唱了兩遍，第一遍 結(jié)尾沒有“嗨”，第二遍結(jié)尾有“嗨”。）

6、注意休止符。“人人都說小孩小”你服氣嗎？不服氣我們就在唱完這句話后在休止符的地方輕輕甩一下頭，表示自己不服氣。

7、復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號，讓小朋友說說反復(fù)跳躍記號的使用。

8、你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣來演唱這首歌？（自豪地、高興地??），讓我們把聲音放出來唱一唱。

9、跟伴奏音樂背唱全曲。

四、欣賞《變媽媽》

1、導(dǎo)入：師：今天，老師給你們帶來了一個故事，但這故事不是老師來講的，而是歌曲里的小朋友唱出來的，看誰能把故事聽完整？

2、初聽歌曲。師：誰能把歌曲里唱的故事來講一講？

3、再聽，出示歌詞。學(xué)生結(jié)合歌詞聽賞。

4、我們又聽了一遍，這里的小姑娘想媽媽變成比自己還要小的小姑娘，然后她帶著“小姑娘”都去什么地方啊？（根據(jù)歌詞回答）這些都是媽媽曾經(jīng)帶我們?nèi)ミ^的地方。如果有事我們做錯事，媽媽生氣了還會打我們，所以小姑娘還想讓她嘗嘗挨打的滋味。

5、這首歌曲主要說小姑娘想變成媽媽，做媽媽所做的事情、想成為一個小大人。不過小姑娘會真的變成媽媽嗎？（不能）所以歌曲最后一個“唉”，表示小姑娘很失望的樣子。

五、小結(jié)

我們今天學(xué)唱了歌曲《小孩不小歌》、欣賞了歌曲《變媽媽》，兩首歌曲都是表現(xiàn)了雖然我們?nèi)诵。練獯螅欢加凶觥靶〈笕恕钡脑竿Ｗ屛覀儚慕裉炀烷_始行動起來，做個能幫爸爸媽媽干活的“小大人”吧！好，下課！請小朋友邊唱《小孩不小歌》邊走出教室。

美術(shù)活動：成長周記（繪畫）

活動目標(biāo)：

1、能畫出人物的幾種姿態(tài)，會大膽勾畫人物的外形。

2、樂意用圖畫方式記錄自己一周的進步情況。

3、逐步體驗成長的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、挑選1--2位幼兒成長的幾幅照片，做“成長影集”。

2、個別談話，了解并幫助幼兒正確認(rèn)識和評價自己。

3、繪畫工具若干。

活動過程：

1、欣賞“成長影集”，感受成長的快樂。

2、討論如何在最后一學(xué)期為當(dāng)好小學(xué)生做準(zhǔn)備。

說說自己已經(jīng)取得了那些進步？打算怎樣努力做好一名小學(xué)生？

3、引導(dǎo)幼兒用繪畫方式記錄自己的進步。

(1)教師歸納：先把自己打算要做的事情畫下來，以后每周將自己已經(jīng)做到的事情記錄下來，就是成長周記。

(2)幼兒動手繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。對提出困難和需要幫助的兒童，教師給予適當(dāng)提示。

綜合活動：我的計劃表

活動目標(biāo)：

1、通過討論，知道如何合理安排自己的打算。

2、以圖表形式表達自己的活動安排。活動準(zhǔn)備：

1、教師的計劃表。

2、幼兒使用的空白計劃表。活動過程：

1、我的休息天。

教師：馬上到休息天了，你在休息天會干些什么呢？

引導(dǎo)幼兒討論自己的休息天一般都做寫什么事情，或者這個休息天想要感謝什么？（請幾名幼兒說說自己的打算）

2、安排我的打算。

教師：每一個小朋友都自己的打算，我們來安排一下，看看應(yīng)該先做什么，再做什么？ 討論，引導(dǎo)幼兒合理有序地安排一天的計劃。

3、我的計劃表。

（1）出示教師的計劃表。老師有一份自己的計劃表，小朋友也可以自己做一份自己的計劃表。（2）引導(dǎo)孩子觀察教師的計劃表，然后將自己的計劃打算表達在計劃表上。（3）幼兒互相講述、介紹自己的計劃表。

4、展示幼兒的計劃表。

一日活動結(jié)束后，請幼兒將自己的計劃表帶回家向家長介紹。

綜合活動：小小文具店

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)文具的不同特征進行逐級分類，并嘗試進行記錄。

2、能從多角度積極思考，尋求多種答案并愿意表達。活動準(zhǔn)備：

不同的文具（筆、橡皮、尺）、課件、記錄卡、筆、標(biāo)志等 活動過程：

（一）、出示小小文具店，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣：（PPT1）

教師：小小文具店知道我們小朋友快要入小學(xué)了，特地運來了一批文具，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

（二）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)筆的不同特征進行分類：

1、（PPT2——打開裝有文具的箱子）看看第一只箱子里裝了什么文具？（鉛筆）PPT3打開盒子數(shù)數(shù)裝了幾支筆？（9支）它們一樣嗎？有什么不一樣的地方？(普通鉛筆和活動鉛筆-----）

2、（出示貨架）文具店里有兩個貨架，為了讓顧客看清楚所以要將這些筆分開擺放，你認(rèn)為可以怎樣擺放呢？

3、分類并記錄。（1）第一次分類并記錄

提問：請你告訴大家，你把什么樣的筆放在一起，每一樣筆有幾支？ 提問：放在同一個貨架上的筆都是什么筆？它們有沒有不一樣的地方？（2）第二次分類并記錄

提問：如果把這個貨架上的這些筆再分一次，你覺得可以怎樣分？

提問：第二次分類是按照筆的什么來分的？每一份是幾支筆呢？（按照筆的顏色分類）小結(jié)：通過我們兩次的分類，現(xiàn)在顧客能把貨架上的筆看清楚了。

（三）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)尺的不同特征進行分類，嘗試將分類方法進行記錄。

1、（PPT4——打開第二個文具箱）讓我們猜猜第二個箱子里會裝著什么文具呢？（出示尺PPT5）

2、提問：如果我們要把這些尺根據(jù)它們不同的特征進行分類擺放，你認(rèn)為哪些尺可以放在一起呢？老師在你們桌上的小筐里放了這些尺，你們可以在小貨架上分一分，擺一擺，然后請你們將你的分法記錄在紙上。

3、（解讀記錄紙）記錄紙的上半部分是記錄第一次的分類方法，下半部分是第二次的分類方法。在記錄的過程中你要想辦法把自己的分類方法讓大家看明白。

4、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒運用各種符號、數(shù)字等表示分類方法和結(jié)果。

5、（展示幼兒的記錄紙）看看**小朋友按照什么方法分類的？用什么方法記錄的？還有誰有不同的分類方法或不同的記錄方法？

6、小結(jié)：在記錄的過程中可以用一些圖畫、文字、符號、數(shù)字，這樣會讓我們的記錄更清晰。（根據(jù)幼兒的結(jié)果出示相應(yīng)的PPT15、16、17、18）

（四）、運用已有的記錄經(jīng)驗，將橡皮進行逐級分類。

1、（出示PPT6）你們猜猜最后的箱子里會放什么文具呢？（出示謎語）原來是橡皮。

2、（出示PPT7）這些橡皮有什么不同的地方？如果要將它們分類擺放，你覺得可以怎樣分呢？請你們都來試一試，把分類的結(jié)果記錄下來。

3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

4、（出示PPT8——14）分享交流幼兒分類結(jié)果。（重點觀察幼兒是否有三級分類出現(xiàn)）

5、文具店謝謝我們小朋友幫他了這么多的忙，他想送一些文具給我們，我們回到教室后討論一下我們的文具盒里該放些什么文具呢？放多少才合適呢？

健康活動：明亮的眼睛

活動目標(biāo)：

1、懂得保護眼睛的重要性及正確的方法。

2、形成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，懂得幫助盲人，有愛心。

活動準(zhǔn)備：

人手一根發(fā)束、盲道照片一張、磁帶，卡紙、毛線、剪刀、透明膠等美工材料。

活動過程：

1、現(xiàn)在，小朋友都蒙上了眼睛，請你們玩一個有趣的游戲，聽聲音找老師。

提問：為什么找不到老師呢？眼睛看不見有什么感覺呢？你們知道眼睛看不見的人，叫什么嗎？（盲人）所以盲人行動非常不方便，我們要幫助他們。盲人有專門的盲道用來走路，（出示圖片）我們不要在上面玩耍，占了盲道。

2、小朋友都有一雙明亮的眼睛，那眼睛是怎樣的，小朋友互相看一看、說一說。你們說的對不對呢？請眼科醫(yī)生給我們說一說，好嗎？

（1）家長出示模型，介紹眼睛的構(gòu)造。

（2）家長提問幼兒，介紹三種戴鏡的原因：

a在我們的周圍有誰戴眼鏡呢？（爺爺奶奶）爺爺奶奶戴的是什么眼鏡呢？

（老花鏡）老花鏡有什么用處呢？

綜合活動：參觀小學(xué)

活動目標(biāo)：

1、向往小學(xué)生活，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時間、活動內(nèi)容等與幼兒園不同。

2、能大膽地訪問小學(xué)生，提出自己想知道的問題。活動準(zhǔn)備：

1、事先與附近的小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。

2、幼兒已用簡筆畫畫好的調(diào)查問卷。活動過程：

一、激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

1、談話：再過幾個月，我們就要從幼兒園畢業(yè)了，我們要到哪里上學(xué)呢？小學(xué)是怎樣的？（幼兒自由講述自己對小學(xué)的認(rèn)識）你們想?yún)⒂^小學(xué)嗎？

2、教師向幼兒介紹活動的內(nèi)容，提出參觀要求。

3、組織幼兒前往小學(xué)參觀。

二、參觀小學(xué)，初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時間、活動內(nèi)容等與幼兒園不同。

1、看校牌，知道小學(xué)的校名。

2、參觀校園，了解各場所的用途。

3、看小學(xué)生上課及課間活動。

4、請小學(xué)校長講話，激發(fā)幼兒爭做小學(xué)生的愿望。

5、課間訪問小學(xué)生，在自己的問卷上以簡筆畫形式記錄。

三、組織幼兒返園。

四、引導(dǎo)幼兒簡單介紹自己的訪問和感想。活動延伸：

1、幼兒回家講述參觀見聞，請家長記錄。

2、繼續(xù)組織觀看小學(xué)生活動的圖片或錄象，使幼兒進一步了解小學(xué)生的生活。

音樂活動：快快起床（歌唱）

活動目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動準(zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT 活動過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有??，??都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會，同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎？（沒有）

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

美術(shù)活動：長大的愿望（繪畫）

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒開動腦筋，畫出自己想象中的內(nèi)容，表現(xiàn)一定的情景。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好，選用鮮明的色彩，表現(xiàn)高興的事情。

3、發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)能力。

活動準(zhǔn)備：油畫棒、紙張等

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣與熱情。啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒想一想自己長大以后要做些什么？。

2、請幼兒試著作畫、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）引導(dǎo)幼兒畫出地點、人物、事件等。

（2）教師觀察幼兒是否確定了內(nèi)容；啟發(fā)構(gòu)思慢的幼兒構(gòu)思畫面；個別指導(dǎo)，幫助幼兒克服作畫中的困難。

5、展示作品，欣賞評價。

健康活動：學(xué)做小學(xué)生——好玩的毽兒

活動目標(biāo)：

1、初步讓孩子了解玩毽子的方法。

2、激發(fā)孩子對踢毽子的興趣。

活動準(zhǔn)備：毽子，乒乓板，球，繩子、球門、獎品、音樂 活動過程：

一、熱身活動

1、師：我們馬上要做上小學(xué)生了，老師請你們回家問問哥哥姐姐，他們在體育課上學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)？

2、根據(jù)幼兒講述內(nèi)容進行熱身活動：（你們講的很好，小學(xué)生最喜歡玩球、跳繩和踢毽子，今天我們也來學(xué)做小學(xué)生，玩一下吧。）

皮球、繩子、毽子——

小小球兒手中拿，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得底，一二三，投進藍。小小繩兒手中拿，單腳跳，雙腳跳，跳得臉上樂開花，一二三，跳過去。小小鍵兒手中拿，踢踢踢，轉(zhuǎn)一下，踢得大家笑哈哈，一二三，飛上天。

二、好玩的毽子

1、幼兒自由探索玩毽子。（我們在幼兒園已經(jīng)學(xué)會了拍球和跳繩了，今天，我 們

我們就做玩毽子的游戲，看誰玩的方法多？）（一個人玩）

2、請個別幼兒示范，并請幼兒探索兩人合作玩。（剛才，小朋友表演了玩毽子的方法，你也去試試，然后，老師請你動動腦筋，如果兩個人一起玩毽子，可以怎么玩？）

3、幼兒分享交流，并請幼兒探索三個人合作玩。（剛才是兩個人一起玩的，你也去試一下，玩好后，我們再動一下腦筋，如果三個人一起玩，可以怎么玩？）

4、欣賞教師的毽子表演。-

師：（出示毽子）這是什么？與你們剛才玩得毽子有什么不同？怎么玩？（可由一幼兒試試）師：讓我們歡迎老師為我們小朋友表演踢毽子。★ 師生邊欣賞邊數(shù)數(shù)。★ 老師表演：單腳踢、花式踢。★ 兩位老師合作踢

5、游戲：毽兒進門

★介紹名稱（剛才，老師看見小朋友在玩一個非常有趣的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名稱就叫——毽兒進門）

★介紹玩法（幼兒分紅黃藍綠四隊，一名幼兒當(dāng)守門員，幼兒把毽子夾住行進跳，然后，把毽子踢進門，哪隊踢進的毽子多算贏。）

四、放松活動

洗澡

來來來，來來來，大家快來洗澡啰！先把小臉擦一下，再把頭發(fā)洗干凈，快把身體洗一洗，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，擦干后，跟著老師回家啰！

數(shù)學(xué)活動：認(rèn)識鐘表

活動目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察鐘表上時針、分針、12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

1、觀察一下鐘面上都有什么？

2、鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？

3、比比看，兩根針什么地方不一樣的？短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。

三、幼兒第一次嘗試活動：讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀察時間為12點鐘表）

提問：

1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？

2、請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？ 總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

四、認(rèn)識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律。

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。

總結(jié)：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。

延伸活動： 嘗試設(shè)計鐘表。