第一篇：主題反思準備上小學啦

主題反思《準備上小學啦》

本學期是孩子在園的最后一學期，他們即將告別幼兒園進入小學，將要面對新環境，新老師，新同學甚至連學習規律，生活作息都完全不同，這對孩子來說是相當大的沖擊與挑戰。為了讓孩子們在很短的時間內去認識陌生的學習環境，了解小學生的學習與作息時間等我們開展了第一主題的學習。

開學第一周（寒假進來第一周），我們開展了《寒假趣事》、《最后一學期》、《我喜歡的花燈》、《小貓釣魚》，在《小貓釣魚》的故事中，我們則讓孩子了解到做事要一心一意，不能三心二意的道理。第二周的語言活動《小熊圖書館》告訴了幼兒應該選擇適合自己的書，美術活動《小書簽》讓孩子們知道了書簽的作用，同時也了解到要隨時愛護圖書，綜合活動《克服困難》則讓孩子們了解到了有困難并不可怕，只要有耐心、有信心就一定能克服。

在這個主題開始的時候，正值元宵節。元宵節是中國的傳統節日，也是自春節后另一個重要的節日。通過一些和元宵節有關的活動，小朋友們知道了元宵節的由來以及元宵節的習俗，例如元宵節要吃元宵，要舞龍舞獅子，還要放煙花、看花燈、猜燈謎。依托元宵節，我們請小朋友畫出了自己心目中的漂亮花燈，小朋友們在這個過程中，既了解了元宵節，也感受到了元宵節的樂趣。

在活動中，家長的參與給了我們很大的幫助。家長協助我們收集各種有關的信息，幫我們從網上下載各種資料，可以說，我們的主題活動能順利開展下來，離不開家長熱心的支持。一個主題結束了，我們發現那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好。

小朋友通過這一主題活動的實施，從心理和身理上對升入小學有了進一步的了解，也有了更多的期待。在一系列活動開展后，我們覺得幼兒對小學的認識還是僅限于書本和圖片，我們應該拓展區域空間，帶幼兒去小學真正感知一下小學生的學習生活，使幼兒在區域中，會變得更加主動些，讓他們可以有話可說，有事可做。

第二篇：準備上小學啦

《準備上小學啦》活動方案

（一）一、主題名稱：

準備上小學啦

二、主題來源：

快樂的大班上學期學習生活已結束了，小朋友再過幾個月就要成為一名光榮的小學生。這一學期也是孩子的一個重大轉折時期，無論是課程的設置、環境及條件等各方面都存在著很大的不同。在一次放學時幾個家長聚在一起談論著，有的說：“我的孩子每天早晨都要喊才肯起來，急忙地上幼兒園不知以后上小學了怎么辦？”有的說：“我的孩子中午有午睡的習慣到小學后不知能不能改變？”還有的說：“我的孩子回家說幼兒園好，不想上小學。”等等一系列擔憂。因此，大班生成了主題活動《準備上小學啦》。向幼兒介紹一些小學的情況，消除家長和孩子的憂慮，使孩子能愉快地進入小學生活。

三、主題實施時間：

兩周（2月25日—3月7日）

四、主要教育教學目標：

1、知道自己快要上小學了，要養成良好的學習習慣和生活習慣，懂得珍惜時間，有一定的時間觀念和任務意識，學習自律和尊重他人。

2、能圍繞寒假生活、班級生活區和元宵節等內容，與同伴或成人用較連貫的語言積極、主動地進行交流，樂意表達自己真實的情感。

3、幼兒喜歡閱讀圖書，有較強的求知欲和良好的閱讀習慣，懂得愛惜圖書。

4、愿意接受有難度的任務，遇到困難和挫折是不氣妥，敢于不斷地嘗試新的挑戰。

5、初步了解身體的主要器官及功能，學習簡單的保護方法。

6、精神飽滿地演唱進行曲風格的歌曲，感知和表現樂曲的ABA結構及其不同情緒。

7、進一步完善班級常規，共同討論創設班級的區域環境。

8、能傾聽小學生哥哥姐姐的介紹，了解他們是怎樣做小學生的。

9、知道元宵節是中國的傳統節日，了解元宵節的主要風俗習慣。

五、主題網絡：

開學啦—活動區的規則—小孩不小歌—歡迎小學生—參觀小學—快樂書屋 六、七大智慧網絡：

1、學習新知識

（1）故事：小貓釣魚

（2）故事：小熊圖書館

2、自我認識智慧

（1）綜合：熱鬧的元宵節

（2）綜合：克服困難

3、人際關系智慧

（1）談話：寒假趣事

（2）社會：歡迎小學生

4、數理邏輯智慧

（1）數學：有趣的數字

（2）數學：一星期有幾天

5、音樂智慧

（1）歌曲：小孩不小歌

（2）音樂欣賞：挪威舞曲

6、空間智慧

（1）繪畫：成長周記

7、身體運動智慧

（1）健康：明亮的眼睛

（2）體育：三個字

（3）體育：捉單不捉雙

七、主要活動內容和過程：

活動一：開學啦

新的一學期又到來了，幼兒知道自己長大了，還有一學期就要成為小學生了。我們要為自己的班級重選組長，并為小組設計標志。

活動二：小孩不小歌

總有人說我們小孩小，其實，我們并不小！幼兒已初步理解歌詞“小孩不小”的含義，體會進行曲式的歌曲風格。

活動三：歡迎小學生

小學的哥哥姐姐來給小朋友介紹小學生的學習和生活，幼兒們都認真地傾聽，積極參與討論，大膽發表自己的意見及對小學生活的向往。

活動四：參觀小學

幼兒們參觀小學了解了小學生學習、活動的場所和學習常規，會主動訪問小學生，自己提問，了解小學生活動的有關情況。

活動五：快樂書屋

幼兒在欣賞書的同時，知道書的種類、內容、版式是多種多樣的，會嘗試用不同的方法對圖書進行分類。

八、活動小結：

通過本次活動使家長明確了孩子在上小學前應該為孩子準備些什么？小學生活到底是個什么樣的？我們一開學就根據主題活動《準備上小學啦》開展了一系列區域活動，為幼兒入學進一步做好各種準備．

小學和幼兒園最基本的區別就是時間了．我們利用孩子已認識時鐘的基礎上讓他們看時鐘上學，做到不遲到，每天最好在８點之前到園，這樣幫助孩子形成時間概念。小朋友急切地想了解小學環境以及小學生的生活學習，我們邀請了一位小學生為孩子們講解了自己的生活學習，并讓幼兒相互交流了自己對小學的感想。我們還與周圍小學聯系，帶領幼兒觀賞了小學生升旗儀式，并參觀了小學圖書館、音樂室、電腦房等，為幼兒更好地適應將來緊張的學習環境和豐富的課余生活打下了基礎。

我們結合日常活動安排，開展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學生活，幫助幼兒感受小學生活。

在開學的創設環境中，我們結合主題活動，讓幼兒畫出自己眼中的小學。在區域活動“學習用品超市”里，幼兒初步認識了小學生所用的工具，以及將來如何整理好自己的書包等一系列活動，初步感受了小學生的生活，這樣為今后順利入學打下良好的基礎。

第三篇：我上幼兒園啦主題反思

《我上幼兒園啦》主題反思1 緊張而繁忙的一個月過去了，主題《我上幼兒園啦》的有關活動也在繁忙的生活中逐步結束了。本主題我們主要進行了穩定幼兒情緒、認識幼兒園的活動設施，認識教師和小朋友、認識自己的標志，以及一日生活的常規培養等活動。

孩子剛入園，有哭有鬧，我們想盡辦法，利用各種有趣的活動轉移幼兒的注意力，穩定幼兒的情緒。見縫插針的進行主題活動，讓幼兒有事做，不讓幼兒閑著讓他們沒有時間想媽媽，就會被幼兒園活動所吸引，這樣穩定幼兒情緒的效果很好。

我們在帶領幼兒進行戶外活動時教師一刻不停的與幼兒交談著，看似閑聊，其實我們的目的是向幼兒慢慢滲透主題的有關活動，讓幼兒在無意之中認識了幼兒園的設施，認識了自己的好朋友，培養了幼兒良好的常規。我們有利用一日常規的培養，以及各種有趣的游戲，讓幼兒認識自己的標志，自己的班級，班內的活動區域。利用各種有趣的活動培養幼兒大膽介紹自己，好朋友的名稱、特點。

通過這一主題的實施，我發現幼兒在無意識中學習，掌握知識較好，作為教師由于小班新學期入園，工作繁瑣，每次活動的準備并不充分，特別是一些生成活動，只是靠教師的經驗及隨機應變，這多多少少也影響了一定的活動效果。從孩子方面來說，孩子年齡較小，哭鬧現象比較嚴重，這也是影響對知識的學習。同時幼兒動手能力、操作能力、自主能力、交往能力和口語表達呢公里相對較差。這些能力將在我們以后的活動 逐步培養。作為教師更要深入了解幼兒的原有水平和經驗，深入主題，領會意圖，設計有趣的活動方案和幼兒一起進入下一個主題。

雖然大部分幼兒已經適應了幼兒園生活，但是還有一些年齡偏小的幼兒，適應能力慢的幼兒，體質較弱的經常有病的幼兒還有苦惱的跡象，有些內容掌握的不好。有待于我們給于關愛。由于孩子的記憶能力強，健忘性強，因此有些內容還要經常性地復習鞏固。《我上幼兒園啦》主題反思2

孩子長大了，上幼兒園成為一個重要的課題，主題一圍繞“我上幼兒園”展開了一系列的課程，使幼兒知道自己上幼兒園了，對幼兒園產生親切感和安全感，并同時接受本班老師和其他小朋友，逐步適應幼兒園集體生活，每天都能高高興興地上幼兒園。

開學近一周了，可孩子們還是戀家，戀父母，哭著鬧著要回家，要找媽媽，我利用歌曲“親親”讓孩子知道老師像他們的媽媽一樣愛他們，教學過程中我還采用了邊唱邊親的方式抱抱孩子，親親孩子，聽著孩子們稚嫩的歌聲，看著孩子們臉上掛著的淚痕，感覺他們真的好可愛，許多孩子為了讓老師親親他們，小嘴巴翹的老高老高的。一節音樂課就在愉快的氣氛中結束了。

本主題的教育活動多為教學游戲，教師既可以利用這些游戲組織教學活動，又可以作為幼兒游戲的內容，像一節綜合課“快樂變變變”通過魔術盒變出玩具讓幼兒樂意參加集體生活，并體驗在幼兒園里活動的快樂，一個小小的魔術盒變玩具成為了教學活動的內容，但同時也成為了一個教學游戲。

孩子在家中備受呵護，到了學校，卻只是團體中的一份子，必須遵守團體的紀律，想要的東西需與人分享。在園還要學會自己進餐、入睡，學會洗手、入廁，許多幼兒一開始都不懂簡單的常規，但通過教學活動，把一些知識變成朗朗上口的兒歌，既完成了教學任務又讓幼兒明白一些必要的行為準則。

在主題一中還加強了幼兒的動手訓練，孩子在家動手的機會很少，一般什么事都由大人代勞，但在幼兒園便要學會做一些力所能及的小事，像其中一節社會課“我學會了抹椅子”要求幼兒學做小事，讓幼兒初步對勞動產生興趣。看著孩子們抹椅子的那股認真勁，我覺得他們真的長大了。

主題一雖結束了，回顧這幾個星期的主題實施還是有收獲的，孩子們每天早上上學都會甜甜的喊一聲“老師早”而且在生活上孩子們的動手能力也在慢慢提高，情緒也基本穩定了。

愛每一個孩子是我們老師的義務，從每個孩子身上挖掘閃光點是我們老師的工作，所以在以后的工作中我一定會用我的愛心、細心呵護每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到老師媽媽的愛。

第四篇：大班主題教案《我要上小學啦》及教學反思

大班主題教案《我要上小學啦》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒初步了解感受小學生的學習和活動，激發幼兒入小學的愿望，向往當個小學生，通過活動，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學習用品，為入小學做好自理能力準備，樂意與同伴交流分享自己對小學的了解，快來看看幼兒園大班主題《我要上小學啦》含反思教案吧。

【活動目標】

1、通過活動，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學習用品，為入小學做好自理能力準備。

2、初步了解感受小學生的學習和活動，激發幼兒入小學的愿望，向往當個小學生。

3、樂意與同伴交流分享自己對小學的了解。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

【活動準備】

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學生卡、紅領巾、功課表、“我會整理書包”記錄表;包書皮、系紅領巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業本的步驟示意圖。

2、事先和班級的一位小學教師家長聯系來班級助教事宜，拍攝小學一日學習生活各個環節片段的錄象及小學生整理書包的過程的錄象。

3、創設小學課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

【活動過程】

一、集中活動，提出任務(地點：音樂廳)

1、介紹今天我們請來的助教小學老師，請小朋友跟著小學老師一起模擬小學生在學校的學習生活。

“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來!”何老師與孩子們問好。“今天何老師要告訴我們怎樣做一名一年級的小學生，還要教我們學做小學生呢!”

2、提出任務：學做小學生和學習整理書包。

今天我們要學做小學生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學習。

二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進行活動(地點：音樂廳和教室)

(一)生活區：“我的小書包”

1、教師出示書包，請幼兒談談書包里都放有哪些學習用品?

“小朋友，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請幼兒個別回答。

2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學習用品。

“現在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

3、提出任務：“今天我們要來學習整理自己的小書包。”

4、教師介紹“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

5、幼兒進行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。

教師巡視指導，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

(1)削鉛筆：指導幼兒嘗試學習掌握削鉛筆的方法，并學習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養幼兒的動手操作能力。

(2)整理鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。

(3)包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應適合的書皮，培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

(4)整理書本及作業本：指導幼兒將書本及作業本歸類好，并按大小整理擺放整齊，同時學習看功課表，找出對應的課本和作業本。

(5)系紅領巾：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握系紅領巾的步驟，提高幼兒的動手能力。

(6)整理書包：指導幼兒根據小學生的生活實際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業本→整理書包，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理、自立，提高幼兒的自理能力及動手操作能力。

6、播放小學生整理書包的過程的錄像。

7、引導幼兒說說小學生是怎樣整理書包的。

8、按照小學生的正確方法再次整理書包。

(二)“學做小學生”體驗區

1、請小學教師當助教，另一教師配合。

2、引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像。

3、由小學教師助教組織幼兒模擬小學生學習生活的情景。

讓幼兒具體的體驗感受小學的學習活動，增強入小學的愿望。

4、模仿小學生開展主題班會活動，體驗小學生的學習生活活動，進一步了解小學生的學習情況，培養幼兒良好的學習習慣，為入小學做好準備。

三、交流與分享。

1、活動后請幼兒談談你活動后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學教師提問：說說你對入小學還有什么需要了解的地方?提出問題，小學教師為幼兒解答。

【教學反思】

本次主題活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

本文擴展閱讀：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。

第五篇：小班主題教案《我上小班啦》及教學反思

小班主題教案《我上小班啦》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等，知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園，樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作，快來看看幼兒園小班主題《我上小班啦》含反思教案吧。

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

⒌能按物體的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

第一周1.寶寶有禮貌（社會）

2.點點愛上幼兒園（語言）

3.小手真干凈（健康）

4.參觀大班的畫展（美術）

5.拍手點頭（音樂）

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

⒌能按物體的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

第二周1.保健老師，你好（社會）

2.我能，我會（語言）

3.玩具找家（科學）

4.神氣的畫筆（美術）

5.親親（音樂）

活動目標

⒈知道自已上幼兒園了，對幼兒園產生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應集體生活，能高高興興的上幼兒園。

⒉初步適應集體生活，逐步形成基本常規，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，愿意自已進餐，入睡，學會洗手，入廁等。

⒊樂意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。

⒋喜歡參加體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

⒌能按物體的某外部特征（顏色特征）進行分類，初步學會實物與相應標記匹配。

活動安排

第三周1.我是xx組小朋友（社會）

2.開火車（美術）

3.你是我的好朋友（語言）

4.我上幼兒園（音樂）

5.我要上廁所（健康）

1、早上送孩子入園時，孩子會拼命掙扎，（個別孩子），情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就“既來之則安之”了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨自飛翔，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應該泰然處之。

2、下午接孩子時會出現幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現家長都應該把它視為正常，畢竟孩子離開家長在陌生環境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤解：老師

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

本文擴展閱讀：上班原指公務人員出勤退勤，后廣泛用于民間公司職員之出退勤。上班源于宋代，全稱為“上朝班”。宰相去工作為“上朝”，其他閣員沒有資格上朝，就叫“上班”，尤其是諸班值，三司使的官吏，他們的工作通稱為“上班”。