第一篇：大班主題生成活動
大班主題生成活動《烏龜》案例
活動教案：《烏龜的種類和食物》
活動說明：
在上次的活動中，出現一個問題：烏龜有哪些種類？它們都喜歡吃什么？在課堂中我沒有給幼兒明確的答復，而是把這個問題當作一項任務布置給幼兒，我與幼兒分頭搜集有關資料，共同解決這一問題。為此我設計了這一活動《烏龜的種類和食物》。
活動目標：
1、培養幼兒熱愛動物的情感，初步培養幼兒的責任感。2激發幼兒的探索欲望，豐富有關動物方面的知識。
3、培養幼兒的語言表達能力，初步體驗成功的喜悅?；顒訙蕚洌?/p>
1、請家長協助幼兒通過網絡、圖書等各種途徑搜集有關烏龜的資料。
2、準備課件《烏龜的種類》。
3、錄像資料。
活動過程：
一、欣賞故事《龜兔賽跑》。
二、龜的種類。
1、談話：“小朋友，那天老師給大家布置了一項非常重要的任務，是什么任務？”（請幼兒回答。）
2、組織幼兒討論：現在你知道哪幾種烏龜？先組織幼兒分小組討論，教師注意巡視，根據幼兒的交流情況，選幾名幼兒在全體幼兒面前講述自己搜集的資料，提醒幼兒注意傾聽他人講話。
3、觀看課件。老師也找到了很多烏龜的資料，現在請大家一起來看一看。（播放課件）
教師總結：龜的種類有很多種，烏龜這一類就有300多種。
三、烏龜的飼養。
1、討論：現在小烏龜來到了我們班，我們就成了小飼養員，怎樣喂養才最好呢？（幼兒根據搜集的資料進行交流）
2、播放錄像《烏龜喂養》專家講座片斷。下面我們來聽聽專家的是怎么說的。
四、活動小結。
1、教師小結。知識總結：烏龜的種類有三百多種，烏龜的食性比較廣，多以水中的小魚、蝸牛和水草等為食，在家中飼養業可以用專門的飼料喂養。總結幼兒活動情況：對幼兒的表現給予肯定，表揚幼兒動手搜集的過程，肯定幼兒的勞動，視幼兒體驗探索的快樂。
2、活動延伸：請幼兒把自己看到的烏龜用繪畫的形式表現出來。
第二篇：大班生成活動
大班生成活動《我要上小學啦》案例
一、主題生成及活動說明：
在三月初的一次談話 “我要上小學啦” 活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，教師及時抓住了這個興趣點，引發了《我要上小學啦》的一系列生成活動，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學的老師為我們的家長進行了一次講座，介紹了一些小學的情況，使家長明確了自己孩子在上小學前應該為孩子準備些什么？小學生活到底是個什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個活動過程中，由于幼兒知道的小學內容較散，對小學的認識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。這就需要教師在適當的時機對幼兒進行點撥，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們十分注重對家長進行指導，經常通過班級《家長園地》進行宣傳，及時把活動信息和進展情況告訴家長，使活動開展的非常順利、有效。
二、主要活動內容
1、我要上小學啦。
2、我的小學在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書包。
5、我要做小學生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學生見面會。
8、參觀西圩小學
三、主題活動總目標：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
2、通過與小學生見面與參觀小學，進一步了解小學生的學習、生活，以及一些有關小學的事情，進一步激發入小學的愿望。
3、能有條理的整理小書包，自覺準時來園。
四、主題活動內容：
活動一：談話活動——我要上小學啦
“小朋友你們現在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？”王強新說：“我很高興，因為我要上小學啦，可以學到很多本領?！崩钚掠暌舱f：“媽媽說我要上西圩小學，因為她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我?！?李新雨的話引來了大家的竊竊私語：“我也上西圩小學?！薄拔乙彩??！边@時我又問孩子：你們知道小學生每天干什么嗎？你們對小學生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問題：小學生是怎樣上課的？小學生為什么不睡午覺？小學里有電腦室嗎？小學里一個班級有幾位老師？小學里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問題。
活動二：家園互動——我的小學在這里。
活動目標：
1、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學進行初步了解。
2、知道幾所周圍小學的名稱，所在位置。
活動準備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學拍照留影。
活動過程：1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學呀？為什么？
2、幼兒結合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認識小學的環境。
4、同一所小學的幼兒互相問好。
活動延伸：將照片收集起來與幼兒共同布置后墻“我的小學在這里”。
活動三：調查活動——我的朋友在哪里？
活動目標：
1、通過調查活動增加幼兒之間的交往，培養關心別人的情感。
2、在老師的指導下，學習填寫調查表。
活動準備：事先設計好調查表、開展過“我的小學在這里”活動、知道自己家的電話號碼。活動過程：
1、你們的好朋友是誰？你知道她們將來要上哪所小學嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調查表，說明填寫要求。
4、幼兒填寫，教師巡回指導。
活動延伸：將調查表布置環境“我的朋友在哪里”，供幼兒參觀交流。
活動四：社會——整理小書包
活動目標：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動準備：電視機、攝像機，教師示范用的書包和學習用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。
2、看表演的第二段，繼續進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。
延伸活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動五：談話活動——《我要做小學生了》
活動目標：
1、初步了解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
活動準備：
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動照片與幼兒合影
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問：認識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示掛歷讓幼兒數一數，看一看。
討論：（1）我們還有多少天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？
（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？可以結合照片講述。
（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、想象未來的幼兒園是個什么樣？
4、繪畫“未來的幼兒園”。
延伸活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環境“小學生活我知道”“我們永遠是朋友”“難忘好時光”“未來幼兒園”供幼兒參觀交流。
活動六:談話活動——課間我要干什么？
1、“下課十分鐘，小學生們會做些什么事？”
2、學一學，做一做，模仿小學生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經驗，請幼兒再次“學一學，做一做”下課十分鐘。
活動七：社會 活動——與小學生見面會（面與面的接觸）
原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學去見面的。由于我們有35名幼兒去小學容易影響小學生上課。因此，我請了我以前畢業的小朋友到我班來解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學請來了王一飛、張浩宇兩位小朋友，“老師請來了兩位原先是我們幼
兒園的小朋友，請她們為我們解答關于上小學你們想知道的事情？”我請幼兒有秩序的向她們兩位小學生提問。當李勝杰問道：“上小學一個班有幾個老師？” 張浩宇回答道：“有7、8個老師。”下面的小朋友一口同聲的：“?。 边@時，張弦問道：“為什么不是兩個老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？”“兩個老師教這么多的功課會很辛苦的，而且小學里有許多門功課?！睆埾衣犃藵M意地坐下了。兩個小學生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問題，而且最后還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學里還有校報，可以投稿，小學生要自己搞衛生，還要進行評比……
活動八：社會活動——參觀西圩小學
本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環境，我們充分利用社區的環境資源進行教育活動?！拔髹仔W”臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業后也將會成為西圩小學的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩小學進行，并充分利用小學的環境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與一年級小學生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學環境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消除陌生感。
活動目標:
1、讓幼兒熟悉小學環境，初步了解小學生的生活和學習情況，激發幼兒爭當小學生的愿望。
2、通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培養幼兒的觀察分析能力。
3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強幼兒自信心。
4、培養孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達能力和交往能力?；顒訙蕚洌?/p>
1、事先與“西圩小學”聯系參觀的時間、內容以及當天的活動安排。
2、組織大班年級的老師集中討論活動的內容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對小學生活有初步的感性認識。
活動過程:
1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。
2、分班參觀：參觀校園環境和小學生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動小結。
五、主題活動的反思：
隨著《新綱要》的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在大班第二學期通過生成活動做好幼小銜接工作，有著積極的作用。
一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進行一項
二、本次活動非常注重幼兒的情感教育，因為第一次談話時當小朋友說到即將離開幼兒園、離開老師、離開小朋友時，許多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導，也是個重要的問題，教師利用“我們永遠是朋友、難忘好時光、未來幼兒園”等活動內容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進行幼小銜接適應，以往的幼小銜接我們注重小學生活
時間的安排，忽視了小學的活動內容安排，導致有的幼兒進入小學后無所是從，還有的課間發生了事故，所以我們結合日?；顒影才牛_展了早讀活動（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩、兒歌。培養閱讀興趣加強幼兒的聽、說能力）、折紙活動（培養幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內容）、整理書包活動等等，用游戲的形式模仿小學生活，幫助幼兒感受小學生活。
總之，通過這次生成活動對幼兒進行幼小銜接工作試驗，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，如果有可能對我班幼兒進行跟蹤研究，將會有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
第三篇：大班生成主題活動：我和動物交朋友（推薦）
生成背景：前幾天，凱凱小朋友從家里帶來了幾張到動物園里拍的照片，照片上長頸鹿那長長的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說：我也到動物園里去玩過，那里的動物可多了。丞丞說：我還看見過豹子呢!毓毓說：我還和大象一起拍過照呢!我還看見海豚表演呢!我還給小猴子吃香蕉呢!孩子們隨即議論起來。老師，這是什么動物?熊貓最愛吃竹葉嗎?那是金絲猴嗎?看著孩子們有興趣的問這問那，顯然動物這個話題正逐漸成為孩子們議論的熱點，況且，小動物又深受孩子們的喜愛。所以《我和動物交朋友》這一活動由此生成。
活動目標：
1、通過初步了解動物的生活習性，萌發幼兒愛護動物的情感。
2、了解動物的種類、居住的環境，激發幼兒對動物的好奇心。
3、通過講述自己最喜愛的動物，培養幼兒的談話能力，激發幼兒熱愛動物的情感。
4、培養幼兒初步比較、觀察的能力，激發幼兒親近動物的情感。
5、在認識了解動物的基礎上，知道它們和人類的主要關系。
家長工作：
1、能帶領孩子一起收集動物的圖片，并講講動物與人類的關系。
2、和孩子一起能利用廢舊材料制作各種動物。
3、在假期中能帶孩子去動物園游玩，并拍些與動物在一起的照片。
環境創設：
1、制作主題墻飾，使幼兒在對動物認識了解的基礎上能與墻飾進行對話。
2、設置看看、講講《我和動物交朋友》，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3、通過小朋友自己制作《小動物樂園》墻飾，使幼兒對小動物有進一步的認識了解。
教學活動：
活動一：語言：小豬變形記
活動目標：
1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。
2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。
3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。
活動準備：
1、自制大書《小豬變形記》、相應圖片
2、裝扮動物的道具。
活動過程：
一、談話導入：
師：今天請來了一位小客人，你們猜猜會是誰呀?
幼：小豬
師：這是一只怎樣的小豬?
幼：胖胖的師：關于這只小豬還有一個有趣的故事呢，現在我們一起來看一看吧!
二、導讀故事：
1、變長頸鹿
師：小豬跑到路邊他遇見了誰?
幼：長頸鹿
師：小豬會想到一個什么好主意呢?
幼：想變長頸鹿
師：你的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的?
幼：做了一對高蹺
師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他又遇見了誰呢?
幼：斑馬
師：小豬怎么跟斑馬打招呼?
幼：它對斑馬說：我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方。
我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方。斑馬哈哈大笑說：你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬。
師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠&&(聲音)
師;猜猜小豬怎么啦?
幼：一不小心，摔了一跤
幼：哎，長頸鹿的生活不適合我2、變斑馬
看ppt一起唱：我刷!我刷!我刷刷刷!我要變成美麗的斑馬。
師：大象會對小豬做什么?
幼：用水把小豬身上的斑馬紋沖得一干二凈，師：還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意，我們猜(他想變成什么)
3、變大象
師：如果你們是小豬，你會怎么變?
師：看，小豬是怎么變大象的?
幼：它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，師：小豬和袋鼠之間是怎樣說的?
幼：遇見袋鼠和它打招呼說：我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水。袋鼠笑著說：你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬。
師：小豬正想爭辯，突然一聲啊嚏，結果&&
4、變袋鼠
師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。(師生互動：腳上綁彈簧，我跳!我跳!我跳得高&&)
師：(出示小豬倒掛圖)鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來越高&&不幸的事情發生了。小豬&&(怎么啦?觀察畫面)
幼：用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上!
5、做回自己
師：掛在了樹上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪里去了，幼：一頭栽進泥潭里
師：小豬說：真倒霉!事情都搞砸了，當只小豬一點樂趣也沒有。
師：剛才小豬還說一點樂趣沒有，現在怎么又快樂了 ?(引導幼兒說出學別人是很累的，做自己最幸福)
6、回顧小豬變形過程(出示文字可愛苦惱快樂)
小結：這只可愛的小豬一會兒變成長頸鹿，一會兒變成斑馬。一會兒變成。。但是不管變什么，請記?。鹤龊米约?，最幸福。
三、經驗遷移：
師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢?
師：今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事!
活動二：音樂：顛倒歌
活動目標：
1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風趣的特點，并對音樂活動感興趣
2、豐富詞匯：顛倒
3、學會演唱歌曲活動準備：
錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。
活動過程：
一、幼兒律動做好
二、練聲：《小動物怎樣叫》
三、幼兒學唱歌曲
1、引入課題，激發幼兒的興趣。
(1)幼兒帶著問題欣賞歌曲。
今天動物園里來了很多小動物，小朋友認真聽一聽它們都是誰?
(2)教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。
小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什么?教師講故事內容，解釋顛倒的意思。引出歌曲《顛倒歌》
2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內容。
3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。
4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。
5、幼兒聽錄音根據歌曲內容大膽創編動作。
活動三：折紙：啄木鳥
活動目標：
1、學習看圖示，了解折紙的方法和步驟，折出啄木鳥的基本形象。
2、學會用對角折的方法折出對角線，以及將正方形的兩個鄰邊向對角線折的技法。
3、對折紙活動感興趣，喜歡折紙玩游戲。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
視屏展示儀。
正方形紙若干。
活動過程：
一、猜謎語，引出主題。
師：今天朱老師帶來一只謎語，請小朋友猜一猜謎底是什么?一物生來本領高，尖嘴能為樹開刀，林中害蟲被啄掉，綠化山林有功勞。
師：猜猜是什么鳥呀?
幼：啄木鳥。
師：對了，是啄木鳥。
師：啄木鳥是誰的醫生呀?今天我們來用紙折出一只啄木鳥好不好?
幼：好。
二、用視屏展示儀教師引導幼兒觀看折紙圖示。讓幼兒邊閱讀邊看老師示范折紙。
師：看清楚了，它是用什么形狀的紙折出來的。
幼：正方形的紙。
師：對了，是正方形的紙?？纯矗谝徊綉撛趺凑勰?小眼睛可要看仔細了。先將正方形紙角對角對折，折出對角線。打開來，再將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要對整齊了。接下來怎么折呢?看老師要把它變了。再對折，看看變成了一個什么形狀?(三角形)對了，變成了一個三角形。再將尖三角形的角按線條的肩頭提示折一下(重點講解)再將角向里面折出尖嘴巴。這里，小朋友可要睜大眼睛看清楚了，看老師是怎樣折出啄木鳥的尖嘴巴的。看，一只啄木鳥折好了。
師：想折嗎?現在請小朋友跟著老師來學折，好嗎?
幼：幼兒學折。
三、教師帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖說說：
師：圖上有什么呀?你是怎樣看出來的?
師：我們怎樣來玩啄木鳥?
幼兒在桌子上玩啄木鳥捉蟲子的游戲。
活動四：音樂：小狗抬花轎
活動目標：
1.能夠感受音樂所表現的形象特征，認識了解狗和老虎的表現特征。
2.理解觀察圖譜，能用不同的節奏表現小狗與老虎的情感變化。
3.能夠體驗與同伴共同游戲的樂趣。
活動準備：
1.音樂片段(獅王進行曲片段的組合)2.4幅圖譜(分別表現四分、八分音符的小狗行進的節奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示)3.老虎頭飾一個、一根長繩(作轎子)活動過程：
(一)情境導入1.音樂導入：
孩子們，今天老師帶來了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個有關8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現在，用我們的小耳朵仔細的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發生了什么有趣的故事呢?(完整欣賞音樂)2.想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢?
(二)情境感受、欣賞音樂1.情景貫穿、欣賞音樂：
原來，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲：小狗們快來幫我抬轎子。小狗抬著轎子，踏著整齊的步伐出發了。聽，小狗走路的聲音多整齊呀!(音樂第一部分)小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺來。睡著睡著老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢!(音樂第二部分)小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發現啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~(音樂第三部分)老虎醒來，發現自己才被抬到半山腰。它大吼一聲：敖~~~~一腳踢向一只小狗(音樂第四部分)小狗發現自己的朋友被老虎欺負了，會想個什么辦法幫助自己的朋友呢?小狗們齊心協力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰勝了打老虎。(音樂第五部分)2.完整欣賞音樂：
仔細聽一聽在這段音樂里你聽到了故事里的哪些聲音?
3.再次完整欣賞音樂：
原來音樂里藏了這么多美妙的聲音呀!讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發展的。
(三)分段理解、表現音樂1.音樂第一部分：理解節奏2.音樂第二部分：理解由強到弱3.音樂第三部分：用不同的動作或聲音進行表現4.音樂第四、五部分：理解圖譜和節奏譜5.完整表現：原來這段音樂說了這么一段故事，我們還用身體小樂器把故事里的聲音都表現出來了，讓我們再一次欣賞一遍吧。(幼兒跟著音樂自由表現)(四)集體游戲：小狗抬花轎1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長繩玩小狗抬花轎。
2.多次游戲體驗集體游戲的樂趣。
活動五：數學：復習4的加減
活動目標：
1、讓幼兒掌握4的加法
2、使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力
活動準備：
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張;
2、數卡若干(1-----4)
3、幼兒用書
活動過程：
一、碰球游戲
師：今天，我們要來玩碰球游戲了，小朋友準備好了嗎?
二、出示直觀教具，學習4的加法
1、師：小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)，他拔啊拔，可怎么也拔不動，我們找點幫手吧。瞧，又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)?，F在好啦，他們一下子就把蘿卜拔上來了。
師：我們來數數看，1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?
幼：4只
師幼共同總結：1+ 3=4
師：我們已經寫出了代表這件事情的算式。那數字1、3、4分別代表什么呢?
幼：1代表本來的一只小兔
幼：3代表后來來的三只小兔
幼：4代表總共有的四只小兔。
2、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2+ 2=4、3+1=4(方法同上)
3、師：小朋友啊真聰明，都學會用數字算術來表示了，可是小朋友們看 1+3=4和3+1=4 一樣嗎?
幼：一樣，都代表有4只小雞。/不一樣，一個是先有一只，一個是先有3只。
三、玩誰最快游戲
師：下面我們要來比一比了，周老師會給小朋友看幾張圖片，小朋友呢，用我給你們的數字寶寶，擺出圖代表的算式，看誰擺的又快又準確。
四、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
五、教師進行小結
活動六：社會：動物爸爸和媽媽
活動目標：
1、培養幼兒初步比較、觀察的能力，激發幼兒親近動物的情感。
2、引導幼兒注意觀察動物爸爸和媽媽的外形特征。
活動準備：
雄獅、雌獅、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小獅子、小象和小孔雀等或照片，膠水，剪刀等。
活動過程：
1、出示幾張幼兒爸爸媽媽的合影照片，引導幼兒看看，講講爸爸媽媽的外形特征。提問：動物有爸爸媽媽嗎?動物的爸爸媽媽是什么樣子的?
2、出示小象、小獅子、孔雀玩具，引導幼兒為它們找爸爸媽媽
幼兒交流討論：
象爸爸長得什么樣?(有象牙，身體高大&&)象媽媽長得什么樣?
(獅子爸爸有一頭雄發，獅子媽媽沒有;孔雀爸爸羽毛漂亮，回開屏，而孔雀媽媽不能開屏。)
師生共同把小象、獅子、孔雀送給它們的爸爸媽媽。(圖片粘貼)
3、幼兒游戲：給小象、小獅子、小孔雀拍全家福。
向幼兒提供一套小卡片，讓幼兒自由選擇并進行粘貼。照片中要有小象、象爸爸、象媽媽、小獅子、獅爸爸、獅媽媽或小孔雀和爸爸媽媽。也可以讓幼兒畫上，只要求畫出動物爸爸媽媽的主要特征即可。
幼兒互相觀摩交流自己粘貼的照片，有不正確的，幼兒互相指正并調整。
活動七：語言：像狼一樣嚎叫
活動目標：
1、欣賞故事，大膽講述和猜測故事中角色的行為，感受理解其中自由自在的情趣。
2、引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏，體會和朋友一起自由自在的方法。
3、知道做事要遵守規則，培養幼兒良好的行為習慣。
活動準備：
繪本故事課件 鈴鼓人手一份
活動過程：
一、欣賞繪本、理解情節
1、今天老師給你們帶來一本書，這是一本什么書?誰要像狼一樣嚎叫?莫卡為什么要想狼一樣嚎叫?
2、我們來聽這個故事，故事的名字就叫《像狼一樣的嚎叫》。
3、觀看ppt分段講述故事。
(1)莫卡為什么想做一只自由自在的狼?
(2)自由自在是什么意思呢?
(3)你們從哪里看出來他不能自由自在?
二、聯系生活、理解情緒
1、孩子們你們現在的日子過的自由自在嗎?
2、有什么事情讓你不自由自在?
3、繼續觀看ppt講述故事
(1)你們看到莫卡自由自在的嗎?你看到莫卡自由自在的在做什么?
(2)你們想自由自在嗎?你想自由自在的干什么?
三、自由游戲，了解方法
1、今天老師也讓你們自由自在一下，這里有一些小樂器，讓我們隨音樂自由自在樂一下!
2、提出小規定，按著小圓點的節奏拍手。
3、用身體動作表演音樂節奏
4、再次用樂器演奏。
總結：在自由自在時有些小規定會讓事情變的更好，我們自由自在玩樂器時，看看莫卡又發生了什么事?
四、傾聽故事，結束活動。
(觀看ppt講述故事結尾)
提問：他們相親相愛的在一起，直到有一天米雪看了一本有關猴子的書，又發生了什么事呢?
活動八：科學:動物的保護色
活動目標：
1、激發幼兒從小就愛護小動物、對動物保護色進一步探索的欲望
2、初步了解和運用有關動物保護色知識來保護自己的方法。
3、了解動物保護色：感知許多動物利用保護色保護自己的本領。
活動準備：
課件、音樂《小小兵》、各種材料、彩紙、塑料袋等。
活動過程：
一、律動：《小動物》
二、看圖片初步了解動物保護色。
我們剛才唱的歌曲里有好幾樣小動物它們很可愛，老師今天也為你們帶來了許多的小動物我們一起去找找吧!
1、你在圖片中看到了哪些動物?(幼兒觀察找出隱藏的動物。)
2、你容易發現它們嗎?為什么?
3、教師在黑板上出示保護色三個字
小結：有的動物體表顏色與周圍環境很相似，不容易看出，那就是保護色。
4、動物為什么要有保護色?
小結：動物的保護色與環境相似是為了偽裝自己，不讓敵人輕易發現自己。
三、出示幻燈片有保護色的動物
師：小朋友找到了許多具有保護色的動物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護色?(播放獅子、河馬、枯葉蝶、竹節蟲)
提問：他們身體是什么顏色的?
四、看幻燈片第二段：了解動物的不同保護色。
繼續觀看課件第二段，然后引導幼兒討論：這些動物和剛才的有什么不一樣?(一種動物有好幾種保護色。)為什么一種動物有好幾種保護色?(它要根據氣溫來變化;它要根據外面的環境來變化;它要保護自己就要會變化。)
小結：不同的動物有不同的保護色，一種動物也有幾種保護色，這也是弱小的動物保護自己的一種方法。
五、欣賞故事、經驗遷移
老師講述故事：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊都穿著綠色的軍裝。他們誰能取勝，為什么?(一定是非洲的軍隊贏，因為他們穿了有保護色作用的綠色服裝。)
提問：我們人類能不能用動物保護色的方法來保護自己?
四、自我設計、展示保護
播放三種ppt場景圖片：雪山、森林，如果你在雪山和森林里你想怎么隱蔽自己不被敵人發現?(幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個地方不出聲。)
(我們現在都是偵查兵，請你為自己設計保護色衣服。
活動九:體育：小青蛙跳過河
活動目標：
1、引導幼兒大膽嘗試運用多種方法搭盒子，練習跳的技能
2、發展與同伴的合作能力，體驗活動帶來的成功和快樂
活動準備：每人一個廢舊紙盒(分大、中、小三類)、青蛙頭飾及荷葉
活動過程：
一、激發幼兒參與活動的興趣
1、扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，聽音樂入場
2、律動青蛙舞
二、小青蛙學本領
1、自由練習跳盒子(幼兒自由跳、教師觀察，并示范方法)
2、雙人練習跳盒子
a、用兩個盒子搭一搭、跳一跳
b、幼兒分散練習
c、教師：你們是怎樣搭的?跳的過嗎?試一下
三、游戲小青蛙跳過河
1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河
2、幼兒自由練習小河、中河、大河
3、你跳什么河?怎么跳的?感覺怎么樣?
四、聽音樂，集體一起跳過河
五、舒展活動，盒子舞
活動十：健康：保護動物朋友
目標：
1、簡單了解人與動物的生態關系，激發幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環保意識。
2、了解一些動物受到傷害的原因，探討保護動物、保護自然環境的方法。
準備：
1、各種動物受傷的照片。
2、動物受傷原因介紹的課件。
3、環境布置：森林、草原、海洋。
4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。
重點：了解動物受到傷害的原因。探討保護動物的方法。
難點：通過看照片能自已總結出動物求救的原因。
一、導入部分：
1、老師帶領小朋友開著小火車去旅游，導入活動。
師：小朋友，今天呀咱們要開著小火車去旅游。你們準備好了嗎?火車要出發了。嗚――――(放課件音樂《火車開了》)。
師帶領小朋友開著小火車經過草原。
師：小朋友，我們來到那里了?幼：大草原。師：咦?你是誰呀?
扮演梅花鹿的小朋友作自我介紹：我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動物朋友呢!
師：是嗎?草原上除了有梅花鹿，還有那些動物朋友?
幼：羚羊、牛、馬、兔子&&師：有這么多動物朋友呀!它們在一起唱歌跳舞，做游戲，真高興呀!我們請梅花鹿坐上旅游車好不好?火車繼續出發，嗚――
2、師帶領小朋友開著小火車來到森林。
師：現在，我們到哪兒了?
幼：大森林。扮演老虎的小朋友作自我介紹：小朋友好?我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有很多動物朋友呢!
師：森林里除了有老虎，還有那些動物朋友呢?
幼：獅子、豹、棕熊、野豬&&師：我們請老虎坐上旅游車好不好?
3、師帶領小朋友開著小火車來到大海邊。
師：現在，我們又到哪兒了?
幼：大海。扮演海豚的小朋友作自我介紹：小朋友好?我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢!
師：是嗎?大海里還有哪些動物呢?
幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹&&
師:大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧!
4、師帶領小朋友開著小火車回到座位上。
師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動物朋友，你們高興嗎?你們喜歡動物朋友嗎?你喜歡哪種動物?
二、基本部分
引導幼兒討論：動物對我們人類有什么好處?師：可是，動物對我們人類有什么好處?
小結：動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養的動物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類食用。
總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。
活動小結：
我和動物交朋友的主題活動持續了一周的時間。在整個活動中，孩子們和家長一起收集有關動物的圖片，利用假期到動物園游玩、拍照，不但對家長提出了共同參與的要求，而且在材料收集上，使家長和孩子們經歷了一起學習一起參加的過程，進一步了解了動物與人類的關系。此次活動家長們的參與不但提高了工作效率，同時質量也提高了許多。在活動中，不但使孩子們初淺了解了動物的種類、居住的環境，激發了他們愛護動物的情感，而且也了解了動物與人類的主要關系，知道了哪些動物已經瀕臨滅絕，需要我們去拯救。使他們幼小的心靈留下一片愛的空間。的確這個生成活動改變了原定的計劃，面對在活動中孩子們的積極參與，對動物的點滴了解，使我們在預設與生成之間，把主題活動更能從孩子的興趣經驗和需要出發了。作為老師我們就不應死守著預設計劃不放，就應積極接受來自孩子的信息，并將它轉化為孩子能夠理解的信息，再歸還給孩子，在交互主體的互動中，引導自由積極的生成，促進孩子們的發展。動物世界無窮之大，有關動物方面的知識還有待孩子在成長過程中點滴積累。
第四篇：大班生成活動教案
大班生成活動教案：父母生日會 生成背景：
平時里，我們常能聽到孩子們對家長說：今天是ⅹⅹⅹ的生日，他給我們吃生日蛋糕和飲料，我們大家給他唱歌、跳舞、送禮物真快樂，媽媽（爸爸）下次我生日，也要到幼兒園來過。至后，每個孩子都扳著手指頭期待著自己生日早日到來。
父母如此關心子女，那有幾個孩子關心他們的父母。今日又一名孩子來園過生日，午餐閑聊中，我突然想到了一個問題，“有誰記得父母的生日”我問周圍的孩子們，多數孩子的回答讓人失望：“不知道”，“爸爸媽媽從來沒告訴過我”。只有四五名幼兒能確切地記得父母的生日。對自己的生日都記得清清楚楚，并都很在乎家長是否記得。而不記得父母生日的原因有多種，回答“爸爸媽媽從來不提醒，或者家長不喜歡過生日，不知道關愛父母的孩子，將來也不會懂得關心他人。
在感恩教育的今天，教育孩子知恩感恩也是學校的責任，在家長開課時，我預設了《父母生日會》一課，想通過此活動讓孩子懂得，為父母過生日是愉快的，記住父母的生日是自豪的?！?/p>
目標：
1、知道自己父母的生日
2、通過為父母過生日，表達愛父母的情感。準備：
1、了解并記住自己父母的生日。
2、事先知道幾位生日在本月的家長
3、老師自制的愛心蛋糕，上有愛心小棒（上有孩子表演節目的內容和祝福的話）
4、若干紙、筆。
過程：
一、引出活動
小朋友前幾天，我們班里誰過生日了？（幼兒回答）我們是怎么給她過的？在家里你們又是誰給你過的？(幼兒回答)
二、了解父母的生日
1、你們知道爸爸媽媽的生日嗎?他們是怎么過的？（幼兒回答）
2、如果今天是爸爸、媽媽生日了,你們想給他們怎么過？（幼兒回答）
3、今天，老師要給這個月出生的爸爸、媽媽過一個特別的生日，大家說好不好？那壽星是誰呢？大家想知道嗎？好！我們用掌聲請他們上臺。
三、給爸爸媽媽過生日
??！特別的日子，很有紀念意義，我好想給這些爸爸媽媽們拍張照,留個影，可又想，我得把這個好機會讓給這些聰明、能干的孩子，大家說對不對?(幼兒回答)請壽星的孩子們上臺。
（一）、為爸爸、媽媽克隆和攝影
首先請本次“魯鎮杯”攝影二等獎的傅奕東小朋友為他們合個影。接下來，我們請這些孩子用能干的小手為自己的爸爸、媽媽克隆一個半身像，作為爸爸、媽媽的禮物，大家說好不好。（幼兒回答）
講評：真能干，克隆的真好，等會請爸爸、媽媽帶回家。好，我們不看看東東剛才拍的照片，棒不棒。
（二）、生日時裝表演秀
臺下，大家一定等急了。為了讓生日的氣氛更熱鬧，我們的第二個項目：就是請大家穿上剛才做的時裝，開生日時裝表演秀。大家說好嗎？（幼兒回答）請主持人張錦濤上臺，各位準備好。
1、首先請左邊的媽媽上臺，排成二排聽音樂自由表演。
2、請右邊的媽媽上臺，排成二排聽音樂自由表演。
3、請所有爸爸上臺，排成二排聽音樂自由表演。
4、請壽星上臺表演，請壽星在桌前就坐。
5、請所有的孩子到外面排隊。
6、壽星們最興奮的時刻來到了?？?！生日歌曲響起。一批批身穿時裝的小模特，手捧蛋糕出場了。他們個個面帶笑容，多么可愛。隨后一群漂亮的小模特精英姍姍而來，多美呀！
把蛋糕放在桌上，小模特聽錄音自由表演（1－2分鐘）我簡直看呆了。音樂停，所有的小朋友退回到爸爸、媽媽身邊。
（三）、給爸爸、媽媽表演
1、唱生日歌。今天是六個爸爸、媽媽的生日，我們大家圍坐在一起,為他們過生日。大家想想我們首先應該干什么？（唱生日歌，小朋友唱，音樂起。）
2、請他們許愿。接下來我們應該請他們干什么？
3、表演節日。這是一只特殊的蛋糕，它是老師精心制作的，也表達了我的一份心意，蛋糕上的根根蠟燭是孩子們準備給爸爸、媽媽表演的節日單，請每位壽星按順序抽一張打開，讀出上面的文字，孩子們就會以不同的方式給你們表演。
四、家長代表表示謝言，夸獎孩子懂事了。
請壽星代表上臺講話，大家鼓掌。
分析與反思：
對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，說白了就知恩、報恩。我設計此課就是運用一定的教學方法與手段通過一定的感恩教育內容對我們的學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。
很多孩子在自己快樂幸福時，早已把父母為之的付出看得理所當然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當勞、肯德基價格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻，這對于一個國家，一個民族的教育來說，是多么的危險，多么悲哀啊，難道還能夠說我們的教育是成功的嗎？
通過活動使他們知道感謝父母，因為他們養育了我們；我們應該感謝他們。雖是一個小小的《父母生日會》，但從中看似簡單樸素的感恩教育中蘊涵著深刻的人情味和人文關懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。
大班生成主題活動教案：走近小學
主題說明: 再過半年,大班孩子就要邁進小學的大門,實現基礎教育階段的第一次轉折,時間已經很“近”了。就孩子而言,小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則使如何為孩子解除疑惑,如何滿足孩子熱切的期望,并從身心發展的許多方面為他們進入小學做好充分的準備,實現從學前教育到小學教育的順利過渡。
在這一主題活動中,教師需要適時適宜地為幼兒創設環境,給幼兒大膽表述自己內心想法的機會,為他們入小學做好良好的心理準備。同時,需要在活動中運用生動的形象和故事,讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正,培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力,養成良好的行為習慣,為將來走進小學奠定基礎。
環境創設:
1、墻面創設“問題樹”,幼兒用繪畫的形式表現自己想了解的有關小學的問題。
2、墻面創設“我眼中的小學”,幼兒將自己對小學的印象畫出來。
3、活動室可創設一個“向往角”引導幼兒運用多種材料表現小學校園,喚起幼兒對小學的向往。如:結構材料、大小紙盒及輔助材料等。
4、墻面布臵幼兒與家長共同設計制作的“好苗苗”章。
家園共育:
1、家長可有意識地布臵孩子做一些力所能及的事,以培養孩子的任務意識。
2、告知家長為孩子入學準備所需培養的習慣,以便配合教育。
3、雙休日督促孩子試著按作息表有規律地生活。
4、家長與孩子合作,用掛歷紙做兩至三根紙棒。
5、收集超市和餐館的部分用品。(如:飲料罐、食品袋、糖果盒等。)
6、家長與孩子一同設計并制作一個:好苗苗“章,參加班里的布臵與評選活動。
區域活動: 生活區:
1、提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品,讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。
2、繼續辨識自己和同伴的名字。
美工區:
1、提供彩泥、牙簽、樹葉、墊板等材料,引導幼兒進行與主題內容相關的泥工活動。
2、引導幼兒制作《犟龜》的連環圖書。
語言區:
1、提供角色頭飾,幼兒進行故事表演。
2、配對游戲:提供漢字卡片和相應的實物,讓幼兒認字配對。
益智區:
1、提供各類棋,讓幼兒自由結伴下棋。培養幼兒做事的堅持性。
2、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物,讓幼兒進行測量。
3、提供迷宮圖,讓孩子嘗試走迷宮。
教育筆記
1、認真組織幼兒的餐后活動
每天的午餐后都是自由活動，對于這寶貴的自由活動，孩子們非常喜歡。他們可以玩自己帶來的各種玩具、書籍，或者與自己的好朋友圍在一起做喜歡的游戲。老師則是幼兒的支持、合作、引導者，仔細觀察每個孩子，適當地介入，確保活動的有序和安全。
怎樣讓孩子們喜歡餐后活動，并且能保證幼兒安全、順利進行餐后活動，我們為此思索著，覺得可以遵循以下幾方面來組織幼兒的餐后活動。
1、組織活動時，首先把安全放在第一位。餐后活動時，幼兒自由活動空間大了，但安全的責任也更大了，這就要求老師要保證每位幼兒在自己的視線內活動，既讓幼兒玩的開心，又能保證幼兒的安全。
2、尊重孩子的興趣。每天組織活動之前，老師要從幼兒喜歡參加的活動出發，尊重他們的興趣，因為興趣是最好的老師，只有孩子們感興趣的活動，組織起來才會達到事半功倍的效果。
3、活動要豐富，避免單調、乏味。
孩子們的好奇心很強，喜歡參與豐富多彩的活動，我們應該盡量讓餐后活動多樣化。比如帶孩子到戶外散步、讓孩子分享自己帶來的玩具、組織孩子到隔班教室講故事、欣賞有趣的動畫片等等。
4、選擇一些適宜的活動，但不要過于激烈，因為餐后不適宜進行激烈的活動，而且太激烈的活動會影響到孩子午睡。
總之，我們要在實踐中加強反思、學習，認真組織深受幼兒喜愛的餐后活動，從而真正發揮自由活動的作用。
2、小小值日生
剛剛將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒來得及回座位坐下，我就看見涵涵的小椅子下面有一塊廢紙，看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當時心里很生氣，可是轉念一想我訓他一頓效果會好嗎？他能學會尊重我的勞動成果嗎？怎么辦呢？請教了一下班里的指導老師問她有沒有好的主意?她想了一段時間說，要不我們試著給他們安排值日活動讓他們參與到打掃衛生的工作中，這樣或許會對他們有所幫助的。于是我在她的幫助下，嘗試利用值日生活動對幼兒進行責任心的鍛煉和培養，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論：為什么要做值日生？值日生應該做哪些工作？通過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應為班集體服務，為小朋友們服務。
我們對辦理的值日生工作進行分工，將孩子們分為五個小組，每組六個人，他們分別負責自然區花草的澆水工作，養殖區小金魚和小烏龜的喂食工作，整理玩具櫥里的玩具和幫助老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭，經過努力，孩子們已經順利的適應了值日生的工作，每天早上來到幼兒園你會看到大三班的小朋友們在自己認真做值日呢。他們都很棒！
通過做值日生，為孩子們創造親自勞動并參與管理的機會。并且該帶了許多的壞習慣，對于自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜?？粗麄冊谧鲋等盏倪^程中得到了鍛煉，我很欣慰。
3、引導孩子與同伴友好相處
孩子們在幼兒園一日生活中除了游戲、學習、日常活動以外，還有一件經常發生的事，那就是告狀，凡是告狀，就是小朋友之間有了爭執，對于一些小小的告壯我們會感到心煩，因為孩子們告的都是些很小很小的我們認為不值得告的問題，其實這是我們不對，因為小孩子們剛從家庭中走進幼兒園，在與同伴交往的過程中，難免會出現摩擦、矛盾，我們不應因為心煩就草草解決孩子們之間的摩擦了事，而是應該通過經常性的引導和啟發，讓孩子們學會自己解決矛盾。學會與同伴友好相處。
記得有一次小飛在玩一個木制的直升飛機，華宇也想玩，小飛不給，兩個人就掙搶起來，小飛先告狀：“老師，他搶我飛機！”“飛機不是你的，是我們大家都可以玩的！”華宇也不示弱，聲音比小飛還高，“飛機是我先拿的，你剛才不玩嗎？”小飛在講著他的“理”。華宇沒搶過飛機來，又氣又惱，滿臉通紅，很不服氣。我走過去：“小飛，你說得對，飛機是你先玩的，華宇也想玩，他也沒錯呀，但你們倆不該又搶又奪，你說該怎么做？”小飛一聽我說的話很“在理兒”，就小聲又有些尷尬的說：“老師，我先玩一會兒就給華宇玩行嗎？”看著懂事的孩子，我笑了。旁邊的華宇聽了小飛的話，還沒等我開口就走過來說：“老師，我等會兒再玩吧?！边@時，全班的孩子都在看著我們，一會兒看看小飛，一會兒看看華宇，再看看我，看得小飛把小飛機給了華宇，這時華宇看大家都在看著他，拿到手里的飛機也不好意思像平常那樣高舉著呼呼有聲地到處瘋跑。借這個機會我又一次向孩子們進行了一次同伴之間要團結、要友好相處的教育。并讓孩子們來說一說自己平常是怎么與小朋友好好相處的那些事，孩子們紛紛舉手搶著發言，涵涵說她怎樣不與小美搶玩具，林麗說她幫小雨梳過小辮子，晨晨說他有一次扶起了一個跌倒的小妹妹，李菲說她從不和小朋友打架，掙玩具等等，等等，我及時表揚了孩子們，并要他們以后要向以上發言的這些小朋友學習。
孩子總歸是孩子，就在第二天上午一諾和琪琪又不知為什么爭執起來，不過誰也沒有跑來告狀，我就在她們倆附近看她們到底是發生了什么事，這時一諾一邊從桌子匣子里拿出一個布娃娃一邊說：“行行行，你先玩吧，老師不是說小朋友們不能掙東西、搶玩具嗎？”琪琪笑著說:“那咱們一起玩吧，我當媽媽，浩然當爸爸，你當姑姑，好嗎？”一諾，浩然、琪琪一起笑著走進了“娃娃家”去做過家家游戲。
來到幼兒園，是孩子邁向社會的第一步，能夠與同伴友好相處，適應集體生活是他們成長過程中很重要的一個環節，它對孩子今后的心理發展有著不可替代的作用。老師和家長應通過一些實例正確引導、教育孩子在與同伴的交往中要學會謙讓、等待、要有耐心，教育他們在與小伙伴有矛盾時應講道理，要學會尊重別人，當然，這是一件做起來很難的事情，但作為家長、老師必須要重視這個問題，這在孩子們的成長道路上與他們學習科學知識同等重要。
4、教養案例：幫助孩子糾正不良的進餐習慣
觀察到的現象：小朋友乙一個聰明的孩子，社會交往能力較強，但是有一個不好的地方，就是喜歡在吃飯時間里喜歡說話以及做各種小動作，吃飯的食欲也不是很強，吃完一餐飯需要很長的時間。
洗好手之后，孩子陸陸續續進入了餐廳。剛進來時，有的孩子在說話，我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險，孩子都靜了下來，只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊，做了個“噓”的動作，他安靜了下來。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口，用勺子在里面翻來翻去，接著就開始用勺子“切”飯了。分析與措施： 我走過去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了一分多鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫助下，吃了半 碗飯，吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口，進食習慣也不好。良好的進餐習慣是吃好飯的基礎，所以要注意對他飲食習慣的培養。
通過一段時間的觀察和措施落實，我發現該幼兒在吃飯的速度上有了改變，進餐時也不會一邊吃飯一邊講話了，在食欲上幼兒有了明顯的提高，不會再像之前一樣挑三揀四的了。
隨筆
（六）-----顧此失彼
為了讓幼兒進一步感知秋天，我帶領幼兒在院子里揀落葉。因為園里種的都是常綠樹，所以落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發黃的樹葉，何不把它們搖下來？”只見我雙手拉住樹干使勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉?？鞉陼r，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀！”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一起拉住一棵樹使勁搖；有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹！”此時，孩子們根本聽不進老師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自己搖樹的原因并作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹**才得以平息。
我出于教學需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是可以搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認錯誤，平息了搖樹**。這個案例給我們的啟示是：教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自己的言行，以免帶來負面影響。
7、幼兒園大班教師隨筆
“日出而作，日落而息” 這似乎是農夫的寫照，但經歷了這么多年的幼兒園生活，使我深刻的體會到幼兒園老師的真實寫照，那便是“日出而作，日落而不息”，作為一名幼兒園老師，讓我知道自己責任的重大，或許很多人不理解，覺得幼兒園老師有什么呀，整天哄著孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累嗎?試想想說這些話的人，如果把你的孩子交給一個不負責任，一無是處的老師，你高興嗎?你愿意嗎?相信你會毫不猶豫地告訴我：當然不愿意。
我想，這或許就是幼兒園老師為什么那么忙的原因了吧，為了孩子我們每天不斷的學習，不斷地充實自己，深知：“教師要給孩子一杯水，首先自己要儲存一桶水”的道理，有人曾經問我：你們既然那么累，當初為什么會選擇這份職業呢?我說：那是因為我們愛孩子，喜歡孩子，特別是看著自己教育培養出來的，從一個什么不懂，咿呀學語的孩子，經過自己的教育，變成一個具有良好習慣的好孩子，相信這時候的老師，心里別提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在這個時候都顯得那么的微不足道，所以，即使自己平常有煩躁，發牢騷的時候，但是看著孩子們一個個天真的笑臉，頓時所有的煩惱已拋之腦后，使自己更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去，甚至要做得更好，所有的幼兒園老師，加油吧!
8、隨機教育 無處不在
在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育，從而錯過了一個個良好的教育時機。如果我們的頭腦里建立起了隨機教育的觀念，善于捕捉各種隨機教育的機會，并加以利用，那么教育有時就會產生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發展，就應重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅要注重對幼兒進行有計劃的系統教育，更要注重對幼兒的隨機教育。
9、幼兒的沉默寡言
我班的王曉芳小朋友特別聽話，上課非常認真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個人靜靜的玩。
我知道這個孩子不善交往，必定會為她的將來產生一定的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一起玩。
過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。孩子們的快樂
孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外、、、、、、細細留意，我們會在孩子們的一言一行中發現他們關注的焦點。
當我和孩子們在戶外散步時，他們會數著方磚跳格子，往往數著數著就亂了套，最后哈哈笑成團，從一再數；他們會歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉圈；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發現：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。”仔細擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關系，我再找。”那位小朋友嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現在我仍然記憶猶新。在經過一場草地混找之后，孩子們可有自己的戰利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根、、、、、、也許這真的不是什么有意義的東西，但是孩子們是快樂的。我想只要他們喜歡做的事，他們就很快樂。
11.大班迎新年慶元旦活動小結
涵洞辭舊歲，瑞雪迎新年。在辭舊迎新之際，我們滿載著收獲即將送走龍年，以飽滿的精神迎來新的一年。在迎接蛇年的來臨時，我們大班迎新年系列活動已經閃亮登場。這次的活動豐富多彩，有我們的“幼兒大拜年歌曲”、“揪尾巴活動”，活動開展的非常的順利，家長給我們的反饋的也是非常的好，希望多開展這樣的集體有意義的活動。
在活動開展前我們進行了一系列的安排，我們請家長準備好了要展示的活動內容。在這一次的活動中孩子和家長都表現的很積極，小朋友的節目一次次贏得的家長的掌聲，接下來是我們的親子環節，“揪尾巴”，時裝步把我們的活動推向了高潮。。。
12月31號下午3:50演出正式開始了，我們的小朋友的狀態都非常的好，沒想到他們的爸媽一來，這些小傢伙們還真是爭氣，一個個都鼓足了勁，跳的挺整齊的。為了慶祝元旦都穿上了我們統一好的園服，女孩穿上了漂亮的紗裙，這樣整體的效果就更好了。在我們的親子活動中很多的家長和小朋友都樂的合不垅嘴了，嘗試著每種玩法下，在歡樂的氣氛中，我們最感人的節目上來了，那就是手語《感恩的心》，它代表我們每個孩子的一份感恩父母的心，當老師說請孩子將一顆愛心貼給喜歡的爸媽時，孩子們還沒等我說完，就迫不急待的去抱住了家長，并按老師的要求給家長送上一句感謝的話。今天每個人臉上都嵌著笑容，最屬開心的就是我們的小朋友，在活動結束后我們又給小朋友們發放了禮物，相信我們的小朋友拿到禮物之后更是開心，不但有賀卡還有寫字的鉛筆。他們這個節日真是過得不錯哦！今天這些精彩的鏡頭我們都用相機記錄下來了，在以后的時光里回味一下我們的精彩時刻。
活動結束了，這一次的活動給我們帶了很大的意義，在活動中增進了孩子與父母的關系，同時在這一次活動中體現了我們大班的整個集體的團結性與合作性，又多了我們與家長之間交流的空間。這次的活動也已經告一段落——圓滿成功
當厚厚的日歷翻到最后一張時，20**年也留下了她最后的倩影。新年的曙光即將照亮，新年的鐘聲即將敲響，時光的年輪又留下了一道印痕。在冬日和煦的陽光里，20**年元旦如約而至。12月31日，欣華幼兒園喜慶熱鬧的歌聲不斷傳出，在這里我們以各班級為單位舉辦“迎新年、慶元旦” 家園親子聯誼活動，各個班級洋溢著節日的氣氛。孩子們用自己的繪畫作品和老師們一起把幼兒園打扮得非常漂亮，節日的氣氛十分濃厚。
慶?；顒又?，各班的小朋友們充分展示了幼兒園的素質教育成果和小朋友們的所學。TPR英語活動展示、精彩的舞蹈、經典誦讀表演、奧爾夫音樂教學活動展示、快樂的識字游戲，還有讓人戀戀不舍的親子游戲，令人稱贊小主持人演講及情景劇表演等等。精彩的演出，不時贏得場下小朋友和家長的陣陣掌聲。更多的互動的環節讓我們這個聚會變得更加熱鬧，場上的小朋友們表演得投入，場外做觀眾的家長們也忙得不亦樂乎！她們紛紛用自己手中的攝象機、相機和手機為自己的小寶貝們記錄下這一特殊的成長經歷。
幼兒園的元旦慶?；顒訄A滿結束了,在這個歡樂的日子里,孩子們和老師、家長快樂的在一起慶祝，讓這份暖暖的愛在每個人心中涌動！通過這次活動，家長們不但體驗到那份驚喜和快樂，同時也深深感覺到了老師的良苦用心，現場那一句句激動人心的感言，對寶貝、對老師、對幼兒園的美好祝福，縈繞在大家的耳邊，這是一次激動人心的相聚，一段幸?？鞓返某砷L，更是一個吉祥如意的開始。
第五篇：大班生成主題活動：《西游記》王國
一、設計意圖：
《西游記》是我國古代四大名著之一，它是一部優秀的文學作品，既充滿了幻想，又具有合理真實的情節，同時還充滿了浪漫主義色彩。作品以故事中取經人物所經歷的磨難為中心，逐次展開情節，內容曲折有趣。故事中的人物形象具有不同的外形特征，身懷各種變幻技術及大都本領，具有鮮明的個性及行為特征。從文學寫作的角度來看，通篇有完整、連續的故事情節，每一篇長又有相對的獨立性，其語言生動有趣，描述準確。
《西游記》作為我國的傳統經典文學作品，深受人們的喜愛。從小引導孩子進行閱讀和欣賞，能激發幼兒對傳統文學作品的興趣，提高其感受和理解的能力，培養其文學藝術素養。作品中富有神奇色彩的故事內容，能吸引幼兒積極主動地去欣賞，從而豐富其想象力，使其獲得愉悅的情緒體驗。故事中人物不同的個性行為，可以幫助幼兒辨明是非、樹立正確的善惡觀。
幼兒進入大班前期，理解能力、語言表達能力、想象創造力以及表現力有了以進一步的發展。他們平時喜歡聽故事、講故事，尤其是對內容變幻和情節曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開展《西游記》活動提供了可能。
二、預設活動目標：
1、知道《西游記》是我國古代四大名著之一，對民間文學作品產生探索興趣。
2、通過調查、講述、討論等活動，了解故事中人物形象、性格特征及主要情節，豐富相關經驗。
3、通過念童謠、唱歌和戲曲表演等不同形式表現故事的相關內容，體驗念一念、唱一唱的樂趣。
4、能運用多種手工形式（繪畫、泥塑、撕紙等）表現故事的人物形象與情節，體驗動手制作的快樂。
5、嘗試和同伴共同制作相關道具和背景，分角色進行合作表演，體驗合作表演的樂趣。
四、預設活動教案
活動一：大家來調查（社會）
活動目標：
1、大膽的通過多種途徑進行有關《西游記》的調查活動，獲得相關經驗。
2、對《西游記》故事感興趣，產生進一步探究的愿望。
活動準備：
1、通過《給家長的一封信》，向家長介紹《西游記》活動開展的總體構思，取得家長的支持與配合。
2、師生共同設計調查表。
活動重點：
請家長協助幼兒一起開展調查，并指導幼兒以符號形式記錄調查得到的各種信息。
活動
二、關于《西游記》的談話
主要涉及領域：語言、社會
活動目標：
1、能積極、大膽地向同伴介紹自己的調查，進一步豐富《西游記》的相關經驗，體驗分享的快樂。
2、能注意傾聽同伴的介紹，對《西游記》產生探究興趣。
活動準備：
幼兒在調查活動中已經積累的相關經驗、調查表，幼兒收集的相關資料。
活動注意點：
1、利用晨間或區域活動，引導幼兒相互介紹自己收集的資料，交流相關經驗。
2、在集體交流中幫助幼兒對已有經驗進行整理，形成關鍵性經驗。
活動三：《西游記》人物
主要涉及領域：語言、藝術
活動目標：
1、在觀察、交流與討論的過程中，進一步了解《西游記》中人物的特點。
2、能大膽運用連貫的語言和繪畫方式表達，表現自己的認識。
3、進一步激發參與《西游記》活動的興趣。
活動準備：
幼兒具有《西游記》人物的相關經驗，唐僧等人物的圖片。
活動過程：
1、明確討論的主體和討論過程中的要求。
1）能大膽表達自己的看法。
2）能注意傾聽同伴的意見。
2、分別觀察不同的人物形象，進行交流與討論。
1）觀察人物的外貌、形象特征。
2）討論人物的性格特征。
指導語：你就餓得他是一個什么樣的人？為什么？（幼兒在表達的過程中，教師鼓勵幼兒發表不同的意見）
3、選擇自己喜愛的人物形象進行繪畫。
1）討論繪畫的要求
①用繪畫的形式表現人物的外貌特征。
②大膽豐富畫面。
2）自由繪畫。
4、交流、講述自己的作品。
活動四：童謠《唐僧騎馬咚咚咚》
主要涉及領域：語言
活動目標：
1、理解、學習童謠，感受童謠明快的節奏特點。
2、在朗誦童謠過程中發現童謠句尾與局首的頂針關系。
活動準備：
六幅圖
活動過程：
1、觀察前四幅圖片，理解、學習童謠的前半部分，感受童謠句尾和局首的頂針關系。
1）觀察前四幅圖片，理解、學習童謠的前半部分。
指導語：圖片中有誰？他們在干什么？
2)感受童謠句尾和局首的頂針關系。
指導語：聽了這首童謠你發現什么？什么地方好玩、有趣？
2、觀察后兩幅圖，理解、學習童謠后半部分。
3、根據圖片的提示，完整的朗誦童謠。
1）變換不同形式（拍手、兩兩結伴），有興趣的朗誦童謠。
2）自有結伴表演童謠。
活動五：歌曲《唐僧騎馬咚咚咚》
主要涉及領域：藝術
活動目標：
1、在學會童謠的基礎上嘗試跟著音樂旋律搪瓷、配唱歌曲。
2、樂意大膽地扮演不同角色并進行表演場，體驗接唱的詼諧情趣。
活動準備：
1、幼兒學習童謠。
2、他猛、豬八戒、沙和尚、孫悟空的臉譜。
活動過程：
1、朗誦童謠《唐僧騎馬咚咚咚》。
2、嘗試根據音樂匹配歌詞進行演唱，體驗歌曲的詼諧情趣。
1）完整欣賞音樂，初步感知歌曲旋律。
2）嘗試根據音樂有節奏的輕聲朗誦童謠，自然的將童謠與歌曲旋律匹配。
指導語：我們來試試怎樣能配上音樂念童謠呢？（引導幼兒在聽音樂的同時注意看老師，從而提示調整自己的朗誦節奏。）
3）根據音樂旋律學唱歌曲，初步嘗準旋律。
3、接唱歌曲。
1）請幼兒分組扮演不同的角色并進行演唱，體驗接唱的詼諧情趣。
2）請個別幼兒扮演不同角色并進行演唱，進一步感知接唱的有趣性。
活動六：唐僧師徒的來歷
主要涉及領域：語言、社會
活動目標：
1、能根據自己已有經驗，用較清楚、連貫的語言與同伴交流唐僧師徒的來歷。
2、注意傾聽同伴講述，大膽發表自己的見解。
活動準備：
1、幼兒根據相關問題進行調查和了解。
2、《西游記》的有關音像資料。
活動過程：
1、教師設置問題情境引導幼兒進行交流與講述。
指導語：
1）唐僧為什么要去西天取經？你認為唐僧是一個什么樣的人？
2）孫悟空是怎么出世的？他是怎么成為唐僧徒弟的？他有什么樣的本領？
3）豬八戒是怎么樣成為唐僧徒弟的？他是什么樣的人？
4）沙和尚是誰呢？他是怎么樣的人？
2、幼兒分組進行交流，講述故事。
活動七：歌曲《豬八戒吃西瓜》
主要涉及領域：藝術
活動目標：
1、理解學唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧幽默的風格。
2、能辨別間奏，并能大膽的根據歌詞內容創編動作并進行表演，體驗歌表演的樂趣。
活動準備：
有關歌曲的圖片
活動過程：
1、觀察圖片，理解歌曲內容。
指導語：豬八戒長得什么樣？你從圖片上看出發生了一件什么事？
2、學唱歌曲。
1）欣賞歌曲，熟悉旋律，感受歌曲詼諧幽默的風格。
2）學習演唱歌曲，能辨別間奏并有節奏的作不同的動作。
3、嘗試根據歌詞創編動作并進行表演，體驗歌表演的樂趣。
活動八：欣賞故事《孫悟空大鬧水晶宮》
主要涉及領域：語言
活動目標：
1、欣賞故事《孫悟空大鬧水晶宮》，了解孫悟空智取金箍棒和盔甲的主要情節。
2、注意傾聽故事，能大膽的表達自己的見解。
活動準備：
股市連環畫、vcd。
活動過程：
1、觀察孫悟空的形象，激發活動興趣。
指導語：這是誰？你們知道那些關于孫悟空的故事？
2、欣賞、傾聽故事。
1）觀看《孫悟空大鬧水晶宮》的vcd.2）討論故事的主要情節。
3）師生共同講述故事的主要內容。
3、閱讀、經叔《孫悟空大鬧水晶宮》的故事。
1）獨立閱讀，嘗試講述故事內容。
2）結伴閱讀、講述故事內容。
活動九：《西游記》故事會
主要涉及領域：語言
活動目標：
1、能大膽的講述自己了解的有關《西游記》的故事，豐富相關經驗。
2、積極參與講述活動，并能安靜的傾聽同伴的講述。
活動準備：
活動前幼兒選擇自己喜歡的故事內容，學習講述。
活動重點：
事先了解幼兒講述故事的情況。
幼兒在講述過程中，適當的給予幼兒指導，學會完整、連貫的講述。
活動十：《西游記》故事表演
主要涉及領域：綜合
活動目標：
1、能嘗試制作故事表演的相關道具和背景。
2、分角色進行合作表演，體驗制作和表演的樂趣。
活動準備：
幼兒制作道具所需的各種材料。
活動注意點：
1、幫助幼兒選擇適合自己興趣又適合表演的故事內容。
2、指導幼兒根據故事內容進行對話練習，根據人物特征進行表演。
3、指導幼兒根據故事表演的需要選擇材料制作道具。
4、鼓勵幼兒根據人物特征進行表演。
活動十一：《西游記》串串燒
主要涉及領域：綜合
活動目標：
1、積極參與活動，通過活動競答、故事表演等不同形式表現自己對《西游記》的了解。
2、樂意和大家共同分享自己的相關經驗，感受活動的快樂。
活動注意點：
1、知識競答內容是幼兒的前期經驗。
2、活動前引導幼兒自己討論、確定活動程序、規則等。
3、活動中由幼兒主持。
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