第一篇：幼兒園 大班 生成主題《我們的規(guī)則》介紹
大班生成主題活動(dòng)《我們的規(guī)則》
————青島開(kāi)發(fā)區(qū)第二幼兒園 賈曉舒、邱美娟
我班是本學(xué)年第二學(xué)期剛擴(kuò)展的一個(gè)新班級(jí)，班里的三十五個(gè)孩子全部為外來(lái)務(wù)工子女，他們其中有近一半幼兒超過(guò)了上學(xué)的年齡，都沒(méi)有上過(guò)比較正規(guī)的幼兒園。（有的從未踏進(jìn)過(guò)幼兒園的大門(mén)）他們的理解能力要略好于園里的大班幼兒，但他們?cè)诩彝キh(huán)境、知識(shí)層面、眼界開(kāi)闊、基本的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面又低于同齡孩子。例如：陳浩天吃完加點(diǎn)總是忘記漱口；管恩華上課總是翹著二郎腿；馬寅龍上課經(jīng)常插話(huà)搶話(huà)；陸睿上完小便就是不用衛(wèi)生紙；郝新進(jìn)的手總是放在鼻子和嘴里；太多太多。俗話(huà)說(shuō)的好?沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?，再過(guò)幾個(gè)月他們即將跨進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，為了打下良好的基礎(chǔ)，我們就要從現(xiàn)在起培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。于是我們生成了主題活動(dòng)《我們的規(guī)則》。主題的價(jià)值是一：幼兒在一個(gè)新環(huán)境中，學(xué)習(xí)一日活動(dòng)的規(guī)則，利于幼兒行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成；價(jià)值二：幼兒在好奇中，學(xué)習(xí)各種技能，獲得相關(guān)的知識(shí)和方法；價(jià)值三：幼兒在主動(dòng)參與的過(guò)程中，增進(jìn)了對(duì)幼兒園的喜愛(ài)，也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。我們制定的目標(biāo)是：
1、幼兒在故事、歌曲、美術(shù)、社會(huì)認(rèn)知活動(dòng)中了解一日行為規(guī)范，要求幼兒知道在一日活動(dòng)中必須要遵守一定的規(guī)則，并引導(dǎo)幼兒討論制定規(guī)則。
2、幼兒能掌握并熟練運(yùn)用美工規(guī)則與技法。主動(dòng)遵守各種規(guī)則養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、幼兒感受有序的活動(dòng)帶來(lái)的愉悅情緒，體驗(yàn)在幼兒園生活的快樂(lè)。
針對(duì)班里孩子的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，我們開(kāi)展了《活動(dòng)真快樂(lè)》的分主題活動(dòng)。使幼兒了解幼兒園教育活動(dòng)中應(yīng)遵守的規(guī)則。首先我們進(jìn)行了談話(huà)活動(dòng)。師：?小朋友，你們看，圖上的小朋友誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)，對(duì)在什么地方？錯(cuò)在哪里？??老師，小明不對(duì)，他上課時(shí)吃零食??老師，小剛上課時(shí)扭著身子坐，還唱歌??老師，小紅做的對(duì)。她舉手回答問(wèn)題做的好??老師，小麗很大方，在小朋友們面前大膽表演。?幼兒看著圖片進(jìn)行交流，知道該怎樣上課。幼兒交流后，我們組織孩子們繪畫(huà)表征。幼兒講述《活動(dòng)真快樂(lè)》。師：?小朋友畫(huà)了在幼兒園里的快樂(lè)活動(dòng)，現(xiàn)在講給大家聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)畫(huà)的、講的最棒！?馬寅龍小朋友第一個(gè)舉手回答：?老師，我畫(huà)的是上課時(shí)我認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。我要做一個(gè)做事認(rèn)真的好孩子。不再接您的話(huà)了。?管恩華說(shuō)：?老師，我要認(rèn)真寫(xiě)數(shù)字想好了再寫(xiě)，不再在本子上用橡皮來(lái)回擦了，我要做到‘一尺、一寸、一拳’。?田碩說(shuō)：?我最棒了，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)時(shí)不咬鉛筆頭，還要在小朋友面前大膽講故事、唱歌。?李春萌說(shuō)：?我上課不亂插嘴，有問(wèn)題舉手，是個(gè)守規(guī)矩的好孩子。
2、我們又通過(guò)故事《開(kāi)學(xué)第一天》，讓幼兒合理 的創(chuàng)編出小猴子第二天上學(xué)的故事，知道上課應(yīng)遵守紀(jì)律。管椏楠說(shuō)：?小猴子第二天早早起床，不再睡懶覺(jué)了，上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課，不吃零食了，認(rèn)真寫(xiě)字不趴在桌子上了。老師和小伙伴們都夸他好。?我上課也一定專(zhuān)心聽(tīng)講。此次活動(dòng)，我們的目的是調(diào)動(dòng)幼兒已存在的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在講講、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，初步感知在幼兒園活動(dòng)中應(yīng)遵守的相關(guān)規(guī)則，?認(rèn)真聽(tīng)講，大膽回答問(wèn)題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，姿勢(shì)正確?等。側(cè)重于幼兒之間的交流，積累經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)、表述能力。
3、我們又對(duì)幼兒進(jìn)行美工技能的培養(yǎng)。先讓幼兒欣賞泥工作品，引發(fā)幼兒興趣.?小朋友，看這個(gè)火狐貍、綠烏龜、小白兔、老山羊都是用什么做的？（橡皮泥）?那大塊的泥怎么就變成了可愛(ài)的小動(dòng)物呢？?馬寅龍小朋友說(shuō)：?老師，用手捏出來(lái)的？?孩子們興趣很高。師示范講解泥工制作的技法 師：?看，這塊泥是怎么變成長(zhǎng)條的？這個(gè)動(dòng)作叫搓。?教師邊示范邊讓幼兒空手練習(xí)搓的動(dòng)作，然后幼兒用橡皮泥練習(xí)搓的技法，師依次教幼兒捏、揉、壓的技能，幼兒用橡皮泥練習(xí)，教師教幼兒用提供的輔助材料來(lái)進(jìn)行泥工制作，孩子們制作的很投入，都能掌握泥工的基本技法，并嘗試用輔助材料、裝飾作品，對(duì)制作過(guò)程中輔助材料的分類(lèi)及遵守的規(guī)則都知道并遵守。活動(dòng)反思，在這次活動(dòng)中，幼兒的積極性大大提高了，幼兒掌握了泥工制作的基本技法，并能對(duì)輔助材料分類(lèi)，遵守制作過(guò)程中的規(guī)則，如：每次少取泥，在泥工板上制作作品用泥工刀、尺子、線(xiàn)繩來(lái)分割橡皮泥。手臟時(shí)用毛巾擦干凈，不抹到桌椅、衣服上等。活動(dòng)注意對(duì)幼兒遵守規(guī)則、掌握基本技能的要求，幼兒在大膽創(chuàng)造、幼兒間的交流、語(yǔ)言表述能力也得到提高。
為鞏固教育活動(dòng)的成效，我們創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)墻飾：《活動(dòng)真快樂(lè)》，區(qū)角材料投放了：
1、圖書(shū)區(qū)投放有關(guān)上課應(yīng)遵守規(guī)則的圖片、詩(shī)歌、故事。投放沙盤(pán)、手偶及監(jiān)控性材料?書(shū)放整齊了嗎？?我安靜看書(shū)了。?
2、在美工區(qū)提供繪畫(huà)的基本技法及折紙、泥工基本技法的范例，給予技能支持。
3、益智區(qū)投放有關(guān)下棋規(guī)則的拼圖及有關(guān)規(guī)則的棋類(lèi)。家庭與社區(qū)活動(dòng)：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集上課應(yīng)遵守的相關(guān)規(guī)則的詩(shī)歌故事，豐富幼兒知識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)堅(jiān)持按時(shí)送幼兒入園，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持上幼兒園的良好習(xí)慣。幼兒此階段的發(fā)展情況：①幼兒在圖書(shū)區(qū)活動(dòng)能遵守區(qū)域規(guī)則。按規(guī)則人數(shù)在區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。對(duì)手偶、指偶和沙盤(pán)有著濃厚的興趣。并能自己填寫(xiě)監(jiān)控材料。個(gè)別幼兒看書(shū)時(shí)，不能安靜看書(shū)，有吵鬧現(xiàn)象。②益智區(qū)幼兒對(duì)下棋活動(dòng)很感興趣，但對(duì)下棋時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則還不明確。③在美工區(qū)幼兒基本掌握了?正反折、對(duì)邊折、對(duì)角折、沿邊折?的基本技能，并遵守折紙的規(guī)則，能認(rèn)真填寫(xiě)監(jiān)控性材料。
幼兒在幼兒園里的主要活動(dòng)就是游戲，一切活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹鞯模罡信d趣的也是游戲，于是我們又從游戲活動(dòng)入手，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)。我們開(kāi)展了第二小主題《游戲真快樂(lè)》。我們對(duì)幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)：?小朋友，我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中應(yīng)
該注意什么？該怎樣做？有哪些規(guī)則呢？?幼兒相互討論、交流，繪畫(huà)表征《游戲真快樂(lè)》。幼兒作品非常的豐富，把在幼兒園里進(jìn)行的游戲內(nèi)容都包容在作品中。管恩華說(shuō)：?老師，我最喜歡下棋了，我能遵守游戲規(guī)則，看別人下棋時(shí)能做到‘觀(guān)棋不語(yǔ)’?。馬慧敏說(shuō)：?老師，我喜歡‘竹林書(shū)苑’里看書(shū)和玩沙盤(pán)，我能把圖書(shū)整理好，擺放整齊，不把沙子弄到沙盤(pán)外面。?張靜說(shuō)：?老師我喜歡用剪刀剪窗花，但剪刀很危險(xiǎn)不能玩，不能拿剪刀指著小朋友。?劉昊天說(shuō)：?老師我喜歡玩積木，但我知道不能拿積木打人。?張亞飛說(shuō)：?老師我知道毛筆要涮凈才能放起來(lái)。?孩子在快樂(lè)的心情下學(xué)習(xí)了解應(yīng)遵守的規(guī)則。教師還引導(dǎo)幼兒討論各活動(dòng)區(qū)活動(dòng)應(yīng)遵守的規(guī)則，學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用符號(hào)、圖畫(huà)、文字的方式來(lái)制定規(guī)則。培養(yǎng)幼兒自制規(guī)則的意識(shí)和能力。幼兒討論、交流、分組制定規(guī)則師：?小朋友在每個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，想一想應(yīng)該遵守那些規(guī)則？讓我們來(lái)討論一下。?幼兒相互交流、討論。在這段時(shí)間里，我們給孩子充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓孩子之間的經(jīng)驗(yàn)與想法相互交流、討論。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒自愿分組制定相應(yīng)區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。講解《我們的規(guī)則自己定》。管恩華小朋友說(shuō)：?在積木區(qū)第一不能扔積木，第二不能扔人，第三積木要分類(lèi)收放，第四只能六個(gè)人玩，第五不能大聲講話(huà)。?田碩說(shuō)：?在沙畫(huà)區(qū)不能把沙子混在一起，膠水要抹勻，手臟了用抹布擦手，先畫(huà)在抹膠水再撒沙子。?張倩說(shuō)?做泥工是要把果殼分類(lèi)，一次少拿泥，多拿幾次，不能一次拿一大塊泥，像皮泥要放在泥工版上，用專(zhuān)用工具切、壓、搟橡皮泥，用完橡皮泥把袋子扎緊蓋子扣好。活動(dòng)反思：通過(guò)這次活動(dòng)，教師發(fā)現(xiàn)了幼兒的潛能，他們?cè)诙没顒?dòng)區(qū)活動(dòng)應(yīng)遵守的規(guī)則基礎(chǔ)上，用符號(hào)、圖畫(huà)、文字的方式來(lái)制定規(guī)則，效果非常好。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都在認(rèn)真討論、表征，十分投入認(rèn)真，秩序井然，收到了預(yù)先沒(méi)有想到的效果，由此可以看出幼兒心目中，已有?規(guī)則?這個(gè)標(biāo)尺。
在個(gè)活動(dòng)中我們?yōu)橛變和斗帕?監(jiān)控性材料?，滲透規(guī)則要求，?果殼分類(lèi)了嗎？??毛筆刷凈了么？??剪刀做好了嗎？??碎紙回家了嗎？?
2、在圖書(shū)區(qū)投放相關(guān)游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則的詩(shī)歌、故事、圖片
3、在美工去投放?垃圾箱?培養(yǎng)幼兒?垃圾入箱?的好習(xí)慣，線(xiàn)條畫(huà)技法從易到難的范例，簡(jiǎn)筆畫(huà)從易到難的范例。
4、益智區(qū)投放游戲規(guī)則的棋類(lèi)，迷宮。
此階段幼兒發(fā)展情況：①幼兒對(duì)線(xiàn)條畫(huà)很感興趣，并很快掌握了四種以上的線(xiàn)條技法。?弧線(xiàn)、直線(xiàn)、渦線(xiàn)、圓線(xiàn)?是孩子們最常用和已熟練掌握的線(xiàn)條。對(duì)?折線(xiàn)、水波形?幼兒不喜歡用，且不掌握的技法，幼兒大膽創(chuàng)造想象力差。②在美工區(qū)，投放?垃圾箱?后，幼兒能自覺(jué)主動(dòng)地將垃圾放到?垃圾箱?內(nèi)。桌面地面衛(wèi)生保持的很好。并能自覺(jué)如實(shí)填寫(xiě)?監(jiān)控性材料?。
幼兒結(jié)合圖片和自己的經(jīng)驗(yàn)討論交流在公共場(chǎng)合里該怎樣做，幼兒制作。幼兒開(kāi)始用毛線(xiàn)、果殼、布、來(lái)制作粘貼。幼兒講述《室外真精彩》。馬寅龍說(shuō)：?在超市里買(mǎi)東西不能亂跑，買(mǎi)什么拿什么，不要的放回貨架上，排隊(duì)交費(fèi)，還不能在超市里吃東西。?胡志昆說(shuō)，在公園里不能折樹(shù)枝，亂扔紙屑，在喂小動(dòng)物時(shí)，要飼養(yǎng)員同意才行不能亂喂東西給給小兔子、小猴子吃。管恩華說(shuō)：?在汽車(chē)站等車(chē)時(shí)不能亂擠、打鬧。要一個(gè)挨一個(gè)排隊(duì)站好。? 劉昊天說(shuō)：在車(chē)上不能大聲講話(huà)，也不能把頭、手伸出窗外。田碩說(shuō)：?在電影院里，圖書(shū)館里不能大聲吵鬧，影響別人。?孩子們都把自己制作的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，氣氛活躍而有序，幼兒講了自己在制作過(guò)程中也把果殼分類(lèi)放好，毛線(xiàn)纏好，剪刀放好，遵守活動(dòng)規(guī)則。
通過(guò)這次活動(dòng)，可以看出幼兒不但能遵守活動(dòng)、游戲的規(guī)則，而且能懂得在公共場(chǎng)合，也要遵守相應(yīng)的規(guī)則，并在制作表征時(shí)應(yīng)該遵守活動(dòng)規(guī)則，是整個(gè)活動(dòng)在快樂(lè)、愉悅又有序的氛圍下進(jìn)行。幼兒動(dòng)手制作了語(yǔ)言表述能力都有很大的提高，幼兒的規(guī)則意識(shí)大大增強(qiáng)。于是我們和孩子們一起布置了互動(dòng)墻飾《室外真精彩》。在活動(dòng)區(qū)投放了相應(yīng)的材料：美工區(qū)投放果殼，橡皮泥、沙子、毛線(xiàn)、材料供幼兒制作；益智區(qū)投放在公共場(chǎng)合遵守規(guī)則的拼圖迷宮；水墨區(qū)握筆筆勢(shì)、技法的范例。請(qǐng)家長(zhǎng)配合向幼兒介紹、講解、以身作則遵守公共場(chǎng)合的規(guī)則及收集相關(guān)遵守公共場(chǎng)合規(guī)則的圖片、詩(shī)教、故事及知識(shí)。
這次活動(dòng)后幼兒發(fā)展情況：
1、幼兒對(duì)?水墨區(qū)?情趣濃厚，對(duì)中鋒、側(cè)鋒、運(yùn)筆技法技能掌握好。染墨染顏料的方法掌握好，對(duì)繪畫(huà)的持久性高。畫(huà)完后能將筆涮凈，水擦掉，顏料擺好。
2、幼兒對(duì)制作?橡皮泥?興趣濃厚，也掌握了?壓、搓、捏?等基本技能，能用輔助材料進(jìn)行泥塑。對(duì)游戲規(guī)則遵守的好，能夠?qū)⒐麣し诸?lèi)，橡皮泥擺好，自覺(jué)填寫(xiě)?監(jiān)控性材料?。
3、在?自然觀(guān)察、記錄區(qū)?幼兒能觀(guān)察和表征出春季人們自然界的變化，尤其是對(duì)?蝌蚪生長(zhǎng)為青蛙?這一過(guò)程做了詳細(xì)地記錄。
第二篇：大班主題生成活動(dòng)
大班主題生成活動(dòng)《烏龜》案例
活動(dòng)教案：《烏龜?shù)姆N類(lèi)和食物》
活動(dòng)說(shuō)明：
在上次的活動(dòng)中，出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：烏龜有哪些種類(lèi)？它們都喜歡吃什么？在課堂中我沒(méi)有給幼兒明確的答復(fù)，而是把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)布置給幼兒，我與幼兒分頭搜集有關(guān)資料，共同解決這一問(wèn)題。為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《烏龜?shù)姆N類(lèi)和食物》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感，初步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。2激發(fā)幼兒的探索欲望，豐富有關(guān)動(dòng)物方面的知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，初步體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)等各種途徑搜集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料。
2、準(zhǔn)備課件《烏龜?shù)姆N類(lèi)》。
3、錄像資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《龜兔賽跑》。
二、龜?shù)姆N類(lèi)。
1、談話(huà)：“小朋友，那天老師給大家布置了一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，是什么任務(wù)？”（請(qǐng)幼兒回答。）
2、組織幼兒討論：現(xiàn)在你知道哪幾種烏龜？先組織幼兒分小組討論，教師注意巡視，根據(jù)幼兒的交流情況，選幾名幼兒在全體幼兒面前講述自己搜集的資料，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人講話(huà)。
3、觀(guān)看課件。老師也找到了很多烏龜?shù)馁Y料，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。（播放課件）
教師總結(jié)：龜?shù)姆N類(lèi)有很多種，烏龜這一類(lèi)就有300多種。
三、烏龜?shù)娘曫B(yǎng)。
1、討論：現(xiàn)在小烏龜來(lái)到了我們班，我們就成了小飼養(yǎng)員，怎樣喂養(yǎng)才最好呢？（幼兒根據(jù)搜集的資料進(jìn)行交流）
2、播放錄像《烏龜喂養(yǎng)》專(zhuān)家講座片斷。下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的是怎么說(shuō)的。
四、活動(dòng)小結(jié)。
1、教師小結(jié)。知識(shí)總結(jié)：烏龜?shù)姆N類(lèi)有三百多種，烏龜?shù)氖承员容^廣，多以水中的小魚(yú)、蝸牛和水草等為食，在家中飼養(yǎng)業(yè)可以用專(zhuān)門(mén)的飼料喂養(yǎng)。總結(jié)幼兒活動(dòng)情況：對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定，表?yè)P(yáng)幼兒動(dòng)手搜集的過(guò)程，肯定幼兒的勞動(dòng)，視幼兒體驗(yàn)探索的快樂(lè)。
2、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把自己看到的烏龜用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
第三篇：幼兒園大班生成教案
幼兒園大班生成教案：夸家鄉(xiāng) 生成活動(dòng)：夸家鄉(xiāng)
活動(dòng)名稱(chēng)：夸家鄉(xiāng)
主題說(shuō)明：
新《綱要》中提到要“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀??激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。”當(dāng)幼兒第一次聽(tīng)到錄音機(jī)里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時(shí)，我就聽(tīng)到有人說(shuō)：“他唱的是那南京，我們是南照人。”當(dāng)?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀(guān)時(shí)，一路上孩子們對(duì)路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過(guò)一系列活動(dòng)讓孩子們更加了解南照，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
主題目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)险盏拿利惥吧艽竽懙谋硎鲎约旱乃?jiàn)所聞。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用 種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。
3、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
家長(zhǎng)配合：
帶領(lǐng)孩子參觀(guān)或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來(lái)，供幼兒欣賞、交流。
二、美工區(qū)：繪畫(huà)：美麗家園。（能把自己心目中美麗的家長(zhǎng)畫(huà)出來(lái)）
三、建構(gòu)區(qū)：
1、美麗的南照。（利用各種塑料插塑，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。）
2、高樓房。（幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。）
四、語(yǔ)言區(qū)：你說(shuō)、我說(shuō)、大家說(shuō)（幼兒扮小導(dǎo)游，向大家介紹自家小區(qū)周?chē)心男?biāo)記和商店）
主要活動(dòng)安排
活動(dòng)一：參觀(guān)小學(xué)、參觀(guān)世紀(jì)公園
活動(dòng)二：社會(huì)：說(shuō)說(shuō)南照好地方
活動(dòng)三：社會(huì)：小區(qū)周?chē)臉?biāo)記
活動(dòng)四：繪畫(huà)：美麗的家園
活動(dòng)五：音樂(lè)游戲：夸家鄉(xiāng)
活動(dòng)六：綜合活動(dòng)：暢游南照
典型活動(dòng)記錄：
社會(huì)：說(shuō)說(shuō)南照好地方 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)參觀(guān)，收集資料，對(duì)南照有大概的了解。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
與父母一起參觀(guān)過(guò)南照有標(biāo)志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙 活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認(rèn)識(shí)了南照哪些地方分別在哪個(gè)位置？
2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，制作成一張南照地圖。
3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方，讓幼兒來(lái)介紹。如：世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。
4、幼兒根據(jù)剛才對(duì)南照的認(rèn)識(shí)，畫(huà)一張南照地圖，并向同伴介紹。分析與反思：培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占⒘私狻㈥P(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀(guān)呢？為此，我們?cè)诨顒?dòng)之前，我讓幼兒和家長(zhǎng)一起去認(rèn)識(shí)南照、收集照片，活動(dòng)中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學(xué)習(xí)，在介紹自己的照片時(shí)，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時(shí)就有了經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，大多孩子提到了南照的標(biāo)志“文化廣場(chǎng)”，而且非常喜歡這個(gè)地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動(dòng)中震震小朋友還帶來(lái)了南照有名的大米、黃沙。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)南照有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
第四篇：大班生成主題：春天的秘密
一、主題的產(chǎn)生：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀(guān)察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾欤屗麄兏惺艿降牟粌H僅是美麗，更重要的是，春天充滿(mǎn)了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開(kāi)討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀(guān)察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
二、主題目標(biāo)：
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫(huà)、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀(guān)察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
三、環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀(guān)察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：
打擊樂(lè)：春天
歌曲：春雨
我們?nèi)ゴ河?/p>
科學(xué)：種植絲瓜
桃樹(shù)下的小白兔
詩(shī)歌：春天
音樂(lè)：柳樹(shù)姑娘
繪畫(huà)：美麗的春天
體育：植樹(shù)去
春天的秘密
五、活動(dòng)內(nèi)容安排：
活動(dòng)
一、詩(shī)歌《春天》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫(huà)面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒到草地上上課
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒閱讀畫(huà)面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，會(huì)有什么變化？春天是怎樣的呢？請(qǐng)你看圖讀一讀畫(huà)面。
二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀(guān)看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊傾聽(tīng)詩(shī)歌。
三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：第一本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有什么？
第二本是怎樣的書(shū)？書(shū)里有誰(shuí)？誰(shuí)笑了？
第三本是怎樣的書(shū)？書(shū)里又有什么？發(fā)出了什么聲音？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌；
2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。
3、教師：為什么說(shuō)春天是本書(shū)？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
4、幼兒隨著音樂(lè)磁帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
五、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》
1、教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹(shù)姑娘在池塘邊，洗她的長(zhǎng)辮子呢！
2、讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《柳樹(shù)姑娘》吧！
活動(dòng)反思：
幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒(méi)有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩(shī)句。
在本次活動(dòng)中，我一反往常老師教，幼兒學(xué)做的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，幼兒充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快樂(lè)。在活動(dòng)幼兒所說(shuō)的是老師平時(shí)聽(tīng)不到的，這說(shuō)明每個(gè)孩子身上都有潛力可挖。本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象力
這樣的一次活動(dòng)，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn)，重視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的愉悅，給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)同伴的快樂(lè)才會(huì)使自己更快樂(lè)。
快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌；在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè)；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂(lè)。
活動(dòng)
二、故事《桃樹(shù)下的小白兔》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事，并在提問(wèn)中與教師共同建構(gòu)故事內(nèi)容。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，大膽想象并嘗試仿編桃花瓣可以為誰(shuí)用，用做什么？
3、理解并感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用紙做的桃花瓣一片。小白兔、山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子的圖片各一幅。
2、背景音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》
3、已經(jīng)觀(guān)賞過(guò)桃樹(shù)，并仔細(xì)觀(guān)察過(guò)桃花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題。
1、`教師、：小朋友，你們認(rèn)識(shí)桃樹(shù)嗎？你見(jiàn)過(guò)桃花嗎？
2、（出示桃花瓣）教師：你知道桃花瓣是什么樣子的嗎？想一想桃花瓣可以用來(lái)做什么呢？
3、啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編桃花瓣可以變成的其他物品。
二、教師與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。
1、教師講述故事，從開(kāi)始到“風(fēng)兒吹得它輕輕打轉(zhuǎn)，真好玩。”教師提問(wèn)：
（1）大家想想，老山羊、小貓、小雞、小松鼠、金龜子和小螞蟻，他們把桃花瓣當(dāng)成了什么呢？
（2）這些動(dòng)物收到了禮物，他們會(huì)怎么做呢？
2、讓幼兒自主地發(fā)表自己的看法，教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。
三、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，想象桃花瓣的用途。
（1）啟發(fā)幼兒想一想：如果你是小白兔，你想把桃花瓣送給誰(shuí)做什么呢？
（2）提醒幼兒在創(chuàng)編的同時(shí)注意事物之間的大小關(guān)系及事物之間的相似性。
四、教師播放故事磁帶錄音《桃樹(shù)下的小白兔》
教師與幼兒隨著錄音故事共同講述，師生共同感受那份淡淡地、甜甜地關(guān)愛(ài)和溫馨。
活動(dòng)反思：
這個(gè)故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的大自然中，賦予了他們豐富的想象。今天講完故事后，幼兒的反應(yīng)特別強(qiáng)烈，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的情緒很活躍，爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題，也能夠說(shuō)出故事的內(nèi)涵，理解并感受到了小白兔和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)
三、歌曲《柳樹(shù)姑娘》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用連貫優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
3、在演唱過(guò)程中，注意傾聽(tīng)同伴的歌聲，協(xié)調(diào)一致地歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察柳樹(shù)，畫(huà)柳樹(shù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《逛公園》樂(lè)曲聲中，幼兒快樂(lè)地進(jìn)入教室。
二、復(fù)習(xí)《小手歌》
1、齊唱歌曲。
2、邊唱歌曲，邊玩手指游戲。
3、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。
三、學(xué)唱新歌。
1、教師有感情地范唱。
2、邊聽(tīng)歌曲音樂(lè)，邊拍手體會(huì)三拍音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、教師再次范唱。
4、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地隨樂(lè)念歌詞。
5、練習(xí)。可采用集體練習(xí)、分組練習(xí)、分男分女小朋友練習(xí)等方法。練習(xí)過(guò)程中，注意要求幼兒唱出句首重音。
四、有表情地演唱。
提問(wèn)：“歌曲的前兩句表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，應(yīng)該怎樣唱？”（優(yōu)美地歌唱）“柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，應(yīng)該怎樣常”（活潑輕快）
五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。
1、“有一個(gè)辦法可以可以把這首歌唱得更好聽(tīng)，一部分小朋友有表情地唱歌詞，另一部分小朋友跟著音樂(lè)哼唱，從?洗洗干凈，多么漂亮?起，大家一起唱。”。
2、討論哼唱的象聲詞：“柳樹(shù)枝條隨風(fēng)飄動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音？”（沙沙沙）“柳樹(shù)姑娘快樂(lè)地歌唱會(huì)發(fā)出什么聲音？”（啦啦拉）等
3、練習(xí)。教師用指揮動(dòng)作暗示一半幼兒唱歌詞，唱足節(jié)拍。同時(shí)帶領(lǐng)另一半幼兒準(zhǔn)確地唱哼唱部分。
4、將幼兒分成兩部分。教師指揮進(jìn)行二聲部合唱。
六、復(fù)習(xí)活動(dòng)：音樂(lè)游戲《風(fēng)中小鴨》。
要求幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴共享游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)
四、想象畫(huà)《美麗的春天》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步欣賞詩(shī)歌《春天》，嘗試用繪畫(huà)的形式描繪心中的“春天”。
2、表現(xiàn)春天的某一個(gè)特征，并用語(yǔ)言仿編詩(shī)句。
3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆，油畫(huà)棒。幼兒用書(shū)人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同閱讀幼兒用書(shū)，朗誦詩(shī)歌《春天》，進(jìn)一步感知春天的特征。
教師：詩(shī)歌中說(shuō)春天是一本怎樣的書(shū)？（彩色的、會(huì)唱的、會(huì)笑的書(shū)）
二、啟發(fā)幼兒的想象力。
1、教師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天還可以是一本怎樣的書(shū)？春天是怎樣的書(shū)呢？
2、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征，編出一本本不同的書(shū)，如：會(huì)吹的書(shū)，不斷長(zhǎng)大的書(shū)，溫暖的書(shū)，花紅柳綠的書(shū)……
三、交代要求，幼兒進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。
1、怎樣將紙做成書(shū)的樣子呢？（一頁(yè)紙對(duì)折方法，多頁(yè)紙合訂在一起）；
2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如：畫(huà)會(huì)吹的“書(shū)”時(shí)，在第一張紙上，設(shè)計(jì)風(fēng)吹的畫(huà)畫(huà)作為封面，在里面畫(huà)出各種會(huì)吹的事情（微風(fēng)在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。）
3、提醒幼兒畫(huà)面要豐富。
教師在知道的同時(shí)及時(shí)反饋幼兒在作畫(huà)中的好的想法，啟發(fā)幼兒的思路。
四、作品評(píng)價(jià)。
請(qǐng)小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩(shī)歌畫(huà)面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：我畫(huà)的春天是一本怎樣的書(shū)。
活動(dòng)
五、打擊樂(lè)《春天》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)打擊強(qiáng)、弱拍音樂(lè)節(jié)奏，較好地表達(dá)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能按《春雨》曲調(diào)創(chuàng)編部分歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)曲《春天》的錄音帶，打擊樂(lè)器幼兒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《幸福拍手歌》歌聲中進(jìn)教室。
2、復(fù)習(xí)歌曲《春雨》。
（1）練習(xí)齊唱、合唱、領(lǐng)唱。
（2）讓幼兒創(chuàng)編 ︱5 5︱ 5 5 3 ︱ 5 3︱部分歌詞。
3、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《春天》。
（1）聽(tīng)音樂(lè)用手拍擊三拍子節(jié)奏。
（2）練習(xí)用樂(lè)器敲擊強(qiáng)弱弱節(jié)奏規(guī)律。
（3）看圖譜空手打擊。
（4）拿樂(lè)器看圖譜合奏。
活動(dòng)
六、春天的秘密
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天給大自然帶來(lái)的美。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀(guān)察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒用美術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己所看、所想的能力，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)課件、圖畫(huà)紙、彩筆、春天的圖片、展板
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲想聽(tīng)嗎？歌曲《春天在哪里》咱們一塊來(lái)欣賞。
（1）你看到聽(tīng)到了什么 ？（小草發(fā)芽了、花兒開(kāi)了等）
（2）你感覺(jué)應(yīng)該是什么季節(jié)？（春天）
2、春天來(lái)了這是春姑娘給我們的第一件禮物，今天春姑娘還給我們寄來(lái)了一封信，我們一起來(lái)看一下（親愛(ài)的小朋友你們好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)咱們中一班的小朋友最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，今天我還給你們帶來(lái)了一段很美的動(dòng)畫(huà)片，原來(lái)春姑娘又給我們帶來(lái)了禮物）
3、咱們還是先一起來(lái)看看春姑娘給我們帶來(lái)的動(dòng)畫(huà)片吧，放課件：引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述。如：春天來(lái)了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹(shù)發(fā)芽了；桃花開(kāi)了；燕子從南方飛回來(lái)了，小河的冰融化了，小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏，小麥苗也抬起頭挺起了腰使勁的像上長(zhǎng)等。對(duì)說(shuō)得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（發(fā)聰明豆）
4、春姑娘還給每位小朋友一件禮物，就在你的小椅子底下，幼兒利用手中的圖片請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述自己圖片上畫(huà)的是什么，也可以?xún)蓚€(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己圖片的內(nèi)容，并把手中的圖片放在展板上。（起名字：五顏六色的春天、美麗的春天）
5、教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，（春天實(shí)在是太美了，咱們小朋友說(shuō)得更好，還能用這么多的形容詞來(lái)形容春天。）對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
6、春姑娘給咱們小朋友帶來(lái)了這么多禮物，我們應(yīng)該怎么表示感謝呢？請(qǐng)小朋友把自己所看到的與所想到的春天的美麗景色用筆畫(huà)出來(lái)送給春姑娘好嗎？。(幾米畫(huà)卷)培養(yǎng)孩子們合作的能力。
7、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了什么？
活動(dòng)延伸：
春天還有很多小秘密我們不知道，我們拿著畫(huà)卷到外面找一找再把它畫(huà)下來(lái)好嗎？帶幼兒到戶(hù)外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草樹(shù)木的情感。
活動(dòng)
七、科學(xué)《種植絲瓜》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的絲瓜，初步學(xué)習(xí)兒歌謎語(yǔ)，知道絲瓜的主要特征。
2、了解絲瓜的種植和生長(zhǎng)過(guò)程，掌握種植的基本方法。
3、通過(guò)自己親自種植絲瓜，體驗(yàn)種植和收獲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
2、選擇好種植園地、勞動(dòng)工具，絲瓜種每組一盆，水壺若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)謎面，猜一猜：這是什么？
二、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，認(rèn)識(shí)絲瓜，并與老師一起念一念謎語(yǔ)兒歌《絲瓜》。
三、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒種瓜的興趣。
四、學(xué)習(xí)種植絲瓜的技能。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到種植園地，部分幼兒和教師一起平整土地，挖洞。
（2）將幼兒分成若干組，教師發(fā)給幼兒每人四個(gè)種子，提醒幼兒將絲瓜種子放在洞里，蓋上土，然后澆水，注意不要踩泥土。教師巡回指導(dǎo)幼兒種植。
五、學(xué)習(xí)管理絲瓜的技能。
（1）每天提醒幼兒去種植園地澆水，觀(guān)察絲瓜發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)瓜的生長(zhǎng)過(guò)程并進(jìn)行記錄。
（2）當(dāng)絲瓜葉、藤長(zhǎng)的較長(zhǎng)的時(shí)候，組織幼兒和教師一起搭架子，便于絲瓜生長(zhǎng)。
（3）等到絲瓜成熟是，組織幼兒一起采絲瓜，中午在品嘗，體驗(yàn)勞動(dòng)收獲的成功和喜悅的心情。
活動(dòng)
八、體育活動(dòng)《植樹(shù)去》
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)平衡、跨跳、攀登等動(dòng)作綜合練習(xí)。鍛煉幼兒當(dāng)中的靈敏性，并有一定的速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隊(duì)列對(duì)形練習(xí)：螺旋走。
2、游戲：植樹(shù)去。
（1）老師交代游戲玩法：春天有一群小朋友去種樹(shù)，地點(diǎn)在郊外，要跨過(guò)小溝，走過(guò)木橋，翻過(guò)小山。
（2）一位幼兒進(jìn)行示范。
（3）幼兒分組練習(xí)。
（4）比賽：哪組種樹(shù)快。
3、放松整理活動(dòng)：挖土、培土、澆水等各種植樹(shù)動(dòng)作。
活動(dòng)
九、社區(qū)：我們?nèi)ゴ河?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自然，觀(guān)察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自查互查準(zhǔn)備工作。
2、排隊(duì)向公園出發(fā)。啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)觀(guān)察興趣。啟發(fā)語(yǔ)：美麗的春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，在這美麗的春天，我們?nèi)バ^(qū)看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？
教師巡回作適當(dāng)提示。
教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說(shuō)：天氣怎樣？一些樹(shù)、花、草有什么變化？有沒(méi)有小蟲(chóng)、鳥(niǎo)兒？天空的顏色怎么樣？人們的衣著有何變化
3、在公園游玩。
4、回園。
活動(dòng)反思：
在歷屆的春游活動(dòng)中，我覺(jué)的這此對(duì)老師而言是較輕松的一次。由于此次的規(guī)則都由孩子們制訂的，他們表現(xiàn)得很自覺(jué)。到了公園，孩子們有的繼續(xù)找尋著春天、有的在追撲著蝴蝶、有的拿出準(zhǔn)備的筆和紙畫(huà)春天……誰(shuí)累了就坐在石凳、花壇邊休息、喝水。孩子們玩自己喜歡的游戲、做自己喜歡做的事，老師只需根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨機(jī)教育。在這次的活動(dòng)中，孩子們得到的不僅僅是春游的快樂(lè)，還充分體現(xiàn)了主人翁的意識(shí)。
主題反思：
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿(mǎn)著神秘變化的季節(jié)。美麗的春天來(lái)了,為了讓幼兒感受和了解春天的美我們開(kāi)展了《春天的秘密》這個(gè)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中我們帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外踏青感受春天的氣息, 尋找春天的小草、小花、小樹(shù)的細(xì)微變化，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春天的花草樹(shù)木以及春天可愛(ài)的小動(dòng)物,并讓幼兒通過(guò)小手表現(xiàn)春天的色彩，組織他們用筆畫(huà)柳樹(shù)畫(huà)春天,用彩紙撕貼柳條、迎春花和用彩泥做的桃花, 通過(guò)朗誦兒歌，閱讀故事等活動(dòng)形式講述春天的美麗與可愛(ài)。讓幼兒把自己看到的感受到的春天用自己的方式表現(xiàn)出來(lái),還讓幼兒帶來(lái)了種子和空的瓶子進(jìn)行種植活動(dòng)，幼兒每天都會(huì)興致勃勃地去澆水去看看自己種的種子有沒(méi)有發(fā)芽。春天是變化特別明顯的季節(jié),幼兒對(duì)外面發(fā)生的事物特別感興趣，所以我們開(kāi)展了春游活動(dòng)，幼兒快樂(lè)地投入到大自然的懷抱中，我們?cè)诓莸厣线€一起做游戲、分享美食，在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)美好的一上午。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們結(jié)合大班孩子能認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)，借鑒一些圖文并茂的東西，著重培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)漢字有一定的興趣，象我們班的海昕已能看著書(shū)完整地講述故事了，在他的影響下，孩子們興趣特高，每次活動(dòng)下來(lái)都會(huì)好奇的問(wèn)我：“老師，這是什么字？”“是不是我們剛才念的字。”通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生了興趣，每天捧著故事書(shū)找自己認(rèn)識(shí)的漢字。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀(guān)察的能力。通過(guò)“找春天”“找草地”等活動(dòng)，小朋友們知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開(kāi)了，蝴蝶花也開(kāi)了，樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽……幼兒對(duì)外面活生生的事物非常感興趣，也很積極很仔細(xì)地觀(guān)察著，就連枯草下被覆蓋住的小草也找到了，可謂收獲頗多。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)大自然，喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀(guān)察小雞、小鴨、毛毛蟲(chóng)等小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開(kāi)始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀(guān)察和表達(dá)能力。
俗話(huà)說(shuō)得好“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”讓我們從春天開(kāi)始，共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天！
第五篇：大班生成活動(dòng)
大班生成活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》案例
一、主題生成及活動(dòng)說(shuō)明：
在三月初的一次談話(huà) “我要上小學(xué)啦” 活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，教師及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)，并且因此召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)西圩小學(xué)的老師為我們的家長(zhǎng)進(jìn)行了一次講座，介紹了一些小學(xué)的情況，使家長(zhǎng)明確了自己孩子在上小學(xué)前應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備些什么？小學(xué)生活到底是個(gè)什么樣的？和幼兒園有什么不同。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，由于幼兒知道的小學(xué)內(nèi)容較散，對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)停留在表面。同時(shí)，又因?yàn)橛變旱倪壿嬎季S能力有限，常常無(wú)法對(duì)事物進(jìn)行深入的研究。這就需要教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向較高的層次。在活動(dòng)中我們十分注重對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常通過(guò)班級(jí)《家長(zhǎng)園地》進(jìn)行宣傳，及時(shí)把活動(dòng)信息和進(jìn)展情況告訴家長(zhǎng)，使活動(dòng)開(kāi)展的非常順利、有效。
二、主要活動(dòng)內(nèi)容
1、我要上小學(xué)啦。
2、我的小學(xué)在這里。
3、我的朋友在哪里？
4、整理小書(shū)包。
5、我要做小學(xué)生了。
6、課間我要干什么？
7、與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì)。
8、參觀(guān)西圩小學(xué)
三、主題活動(dòng)總目標(biāo)：
1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
2、通過(guò)與小學(xué)生見(jiàn)面與參觀(guān)小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，以及一些有關(guān)小學(xué)的事情，進(jìn)一步激發(fā)入小學(xué)的愿望。
3、能有條理的整理小書(shū)包，自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)來(lái)園。
四、主題活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)一：談話(huà)活動(dòng)——我要上小學(xué)啦
“小朋友你們現(xiàn)在是幼兒園的哥哥姐姐了，你們心里在想什么呀？”王強(qiáng)新說(shuō)：“我很高興，因?yàn)槲乙闲W(xué)啦，可以學(xué)到很多本領(lǐng)。”李新雨也說(shuō)：“媽媽說(shuō)我要上西圩小學(xué)，因?yàn)樗习嗪苊Γ挥薪心棠探游液退臀摇！?李新雨的話(huà)引來(lái)了大家的竊竊私語(yǔ)：“我也上西圩小學(xué)。”“我也是。”這時(shí)我又問(wèn)孩子：你們知道小學(xué)生每天干什么嗎？你們對(duì)小學(xué)生活有什么不明白的嗎？孩子們提出了許多問(wèn)題：小學(xué)生是怎樣上課的？小學(xué)生為什么不睡午覺(jué)？小學(xué)里有電腦室嗎？小學(xué)里一個(gè)班級(jí)有幾位老師？小學(xué)里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎？等等許多問(wèn)題。
活動(dòng)二：家園互動(dòng)——我的小學(xué)在這里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)的共同參與，對(duì)將來(lái)所上小學(xué)進(jìn)行初步了解。
2、知道幾所周?chē)W(xué)的名稱(chēng)，所在位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒主動(dòng)與家長(zhǎng)談話(huà)，家長(zhǎng)帶幼兒到所上小學(xué)拍照留影。
活動(dòng)過(guò)程：1，你們回家都問(wèn)爸爸媽媽你要上哪所小學(xué)呀？為什么？
2、幼兒結(jié)合照片講述。
3、將幼兒的照片貼在展示板上，集體認(rèn)識(shí)小學(xué)的環(huán)境。
4、同一所小學(xué)的幼兒互相問(wèn)好。
活動(dòng)延伸：將照片收集起來(lái)與幼兒共同布置后墻“我的小學(xué)在這里”。
活動(dòng)三：調(diào)查活動(dòng)——我的朋友在哪里？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查活動(dòng)增加幼兒之間的交往，培養(yǎng)關(guān)心別人的情感。
2、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)填寫(xiě)調(diào)查表。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表、開(kāi)展過(guò)“我的小學(xué)在這里”活動(dòng)、知道自己家的電話(huà)號(hào)碼。活動(dòng)過(guò)程：
1、你們的好朋友是誰(shuí)？你知道她們將來(lái)要上哪所小學(xué)嗎？
2、幼兒自由討論后回答。
3、介紹調(diào)查表，說(shuō)明填寫(xiě)要求。
4、幼兒填寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：將調(diào)查表布置環(huán)境“我的朋友在哪里”，供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)四：社會(huì)——整理小書(shū)包
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性。
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、攝像機(jī)，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。
延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《我的書(shū)包裝什么》并且布置墻面供幼兒交流。
活動(dòng)五：談話(huà)活動(dòng)——《我要做小學(xué)生了》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、掛歷一本。
3、收集以前幼兒園活動(dòng)照片與幼兒合影
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎？這是在哪里？他們?cè)诟墒裁囱剑磕闶窃趺粗赖模?/p>
2、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：（1）我們還有多少天就要離開(kāi)幼兒園了？心里有什么感覺(jué)？
（2）你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么？可以結(jié)合照片講述。
（3）剩下這些天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？
3、想象未來(lái)的幼兒園是個(gè)什么樣？
4、繪畫(huà)“未來(lái)的幼兒園”。
延伸活動(dòng)：將幼兒收集來(lái)的照片和幼兒的繪畫(huà)作品布置環(huán)境“小學(xué)生活我知道”“我們永遠(yuǎn)是朋友”“難忘好時(shí)光”“未來(lái)幼兒園”供幼兒參觀(guān)交流。
活動(dòng)六:談話(huà)活動(dòng)——課間我要干什么？
1、“下課十分鐘，小學(xué)生們會(huì)做些什么事？”
2、學(xué)一學(xué)，做一做，模仿小學(xué)生下課十分鐘休息。
3、再次討論：你在下課十分鐘里做了些什么？
4、選擇幼兒較好的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒再次“學(xué)一學(xué)，做一做”下課十分鐘。
活動(dòng)七：社會(huì) 活動(dòng)——與小學(xué)生見(jiàn)面會(huì)（面與面的接觸）
原先在制定這一活動(dòng)時(shí)，我想帶幼兒到小學(xué)去見(jiàn)面的。由于我們有35名幼兒去小學(xué)容易影響小學(xué)生上課。因此，我請(qǐng)了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來(lái)解答小朋友的疑惑。
這一天，我從西圩小學(xué)請(qǐng)來(lái)了王一飛、張浩宇兩位小朋友，“老師請(qǐng)來(lái)了兩位原先是我們幼
兒園的小朋友，請(qǐng)她們?yōu)槲覀兘獯痍P(guān)于上小學(xué)你們想知道的事情？”我請(qǐng)幼兒有秩序的向她們兩位小學(xué)生提問(wèn)。當(dāng)李勝杰問(wèn)道：“上小學(xué)一個(gè)班有幾個(gè)老師？” 張浩宇回答道：“有7、8個(gè)老師。”下面的小朋友一口同聲的：“啊！”這時(shí)，張弦問(wèn)道：“為什么不是兩個(gè)老師呢？跟幼兒園為什么不一樣？”“兩個(gè)老師教這么多的功課會(huì)很辛苦的，而且小學(xué)里有許多門(mén)功課。”張弦聽(tīng)了滿(mǎn)意地坐下了。兩個(gè)小學(xué)生回答得非常好，回答了許多小朋友提出的問(wèn)題，而且最后還補(bǔ)充介紹了小朋友們沒(méi)有問(wèn)到的問(wèn)題，如：小學(xué)里還有校報(bào)，可以投稿，小學(xué)生要自己搞衛(wèi)生，還要進(jìn)行評(píng)比……
活動(dòng)八：社會(huì)活動(dòng)——參觀(guān)西圩小學(xué)
本次活動(dòng)為了給幼兒一個(gè)更加直觀(guān)、具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進(jìn)行教育活動(dòng)。“西圩小學(xué)”臨近我園，而且我園大部分幼兒畢業(yè)后也將會(huì)成為西圩小學(xué)的一員。因此，本次活動(dòng)我們選擇在西圩小學(xué)進(jìn)行，并充分利用小學(xué)的環(huán)境資源和人力資源，通過(guò)觀(guān)看升旗和鼓樂(lè)隊(duì)表演、參觀(guān)校園、觀(guān)看小學(xué)生上課、做操，與一年級(jí)小學(xué)生談話(huà)等多種形式，使幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解，消除陌生感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒熟悉小學(xué)環(huán)境，初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，激發(fā)幼兒爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。
2、通過(guò)找出小學(xué)與幼兒園不一樣的地方，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察分析能力。
3、了解初入小學(xué)時(shí)會(huì)遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強(qiáng)幼兒自信心。
4、培養(yǎng)孩子勇于大膽提問(wèn)，主動(dòng)與他人溝通交往，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先與“西圩小學(xué)”聯(lián)系參觀(guān)的時(shí)間、內(nèi)容以及當(dāng)天的活動(dòng)安排。
2、組織大班年級(jí)的老師集中討論活動(dòng)的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排。
3、幼兒對(duì)小學(xué)生活有初步的感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、全班集中：觀(guān)看升旗和鼓樂(lè)隊(duì)表演。
2、分班參觀(guān)：參觀(guān)校園環(huán)境和小學(xué)生上課情況。
3、課間十分鐘。
4、自由交談：與小學(xué)生交談。
5、回幼兒園討論。
6、活動(dòng)小結(jié)。
五、主題活動(dòng)的反思：
隨著《新綱要》的進(jìn)一步實(shí)施和展開(kāi)，學(xué)習(xí)方式的改變讓孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)更趨靈活和主動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無(wú)論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問(wèn)題，為此在大班第二學(xué)期通過(guò)生成活動(dòng)做好幼小銜接工作，有著積極的作用。
一、在本次活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)是：我們每進(jìn)行一項(xiàng)
二、本次活動(dòng)非常注重幼兒的情感教育，因?yàn)榈谝淮握勗?huà)時(shí)當(dāng)小朋友說(shuō)到即將離開(kāi)幼兒園、離開(kāi)老師、離開(kāi)小朋友時(shí)，許多幼兒都哭了，說(shuō)明幼兒與教師之間有著十分深厚的感情，如何化解幼兒的這種悲傷情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向積極的方向引導(dǎo)，也是個(gè)重要的問(wèn)題，教師利用“我們永遠(yuǎn)是朋友、難忘好時(shí)光、未來(lái)幼兒園”等活動(dòng)內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式展現(xiàn)出來(lái)，拉長(zhǎng)幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。
三、本次活動(dòng)的主要目的是幫助幼兒進(jìn)行幼小銜接適應(yīng)，以往的幼小銜接我們注重小學(xué)生活
時(shí)間的安排，忽視了小學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容安排，導(dǎo)致有的幼兒進(jìn)入小學(xué)后無(wú)所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日常活動(dòng)安排，開(kāi)展了早讀活動(dòng)（每天早上利用十分鐘，讀一些古詩(shī)、兒歌。培養(yǎng)閱讀興趣加強(qiáng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力）、折紙活動(dòng)（培養(yǎng)幼兒的看圖能力，為幼兒的課間十分鐘提供豐富內(nèi)容）、整理書(shū)包活動(dòng)等等，用游戲的形式模仿小學(xué)生活，幫助幼兒感受小學(xué)生活。
總之，通過(guò)這次生成活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行幼小銜接工作試驗(yàn)，為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，如果有可能對(duì)我班幼兒進(jìn)行跟蹤研究，將會(huì)有重要的意義，我愿意與大家共同探討。
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