第一篇：大班主題 我要上小學

大班主題

我要上小學

主題說明：

從幼兒園進入小學，是孩子成長過程中的一個重要轉折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉折，是幼兒園與家長的責任和義務。

學齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的，他們的主要任務是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學后，孩子們以正規的課業學習為主，同時，小學的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化，對孩子的任務意識，規則意識，獨立性，主動性及與學業相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學后的諸多不適應，甚至造成孩子在學習中沒有成功感，沒有自信心，失去對學習的興趣，導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發，選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

主題目標：

1、初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生。

2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。

3、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

4、體會我們已經長大，以愉快的心情迎接畢業。

優秀教案：

活動名稱：我的同學 活動目標：

1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學生活，對結交新同學感興趣。活動準備：邏輯狗板、卡片3234-5 活動過程：

一、聊聊同學、表達自己的感受

出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望

1、交流已有經驗

到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？

小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認識新同學

（1）出示圖片，這里有好多新同學 有幾個新同學？他們分別叫什么名字？ 你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？ 小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感文檔僅供參考

發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

不一樣的我”主題活動反思

一、主題由來

近來幼兒在上大班后常規較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動的關心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關己。于是進行“不一樣的我”這一主題探究活動。

二、案例分析(一)

案例實錄：

在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現在的我的活動中，孩子們發現自己最大的變化在身高，活動中引導孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關于數量單位的學習，孩子通過學習知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學習活動是 暫告一個段落了，他們的好奇心和學會新本領的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續量身高，同時也又一次復習了數量單位。從中也體驗到自己長大了，現在學會的本領又多了，甚至有中小大人的感覺。

活動反思：

這次活動內容的選擇是適合我們大班幼兒現有水平的，活動內容對他們來說有一定的挑戰性。通過這次活動孩子體驗了

自己長大的喜悅，他們學會了自己去超市購物，他們開始關心自

己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動

內容是依據《綱要》，圍繞學期目標而進行的。但活動中，如：我

認識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩 在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參與，而只是作為一個旁聽者，因為現在的孩子見多識廣，在活動中孩子學會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學方法，總結后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎上繼續開展活動，此時，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學習的方法比老師一次次指導的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學習的狀態。

案例分析

（三）案例實錄：

主題活動：小小食品檢驗員

活動要求：

1、形成食品保質概念，在飲食方面有初步的自我保護意識

2、尋找和發現外包裝上的保質期，學習推算食品保質期。

活動準備：

1、布置超市情景，整理箱若干

2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等

活動過程：

環節一：情景表演

快過節了，超市很忙，經理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？

1、幼兒搬運貨品并分類，根據貨架指示牌擺放貨品

2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質期，把過了保質期的食品挑出來。

經理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質期：

1、為什么把這些東西挑出來？從哪 找到保質期的？

2、保質期一般會印在外包裝的什么地方？

師將包裝盒上的保質期展示給幼兒看。

師總結：保質期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。

環節二：認識保質期

1、怎么知道它是過期食品？它的保質期是怎么寫的？

2、怎樣來看保質期？怎樣知道食品是不是在保質期里？

3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？

小結食品的保質期的幾種標注方式

環節三：再次復驗保質期

幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質期，直到完成任務。

環節四：保質期內食品的保存

1、出示一盒在保質期內變質的牛奶讓幼兒聞和看

這罐牛奶可以喝嗎？為什 么

活動主題：超市購物

活動目標：

1、將積累的錢幣經驗運用到實際中去。

2、理解貨物價格的表示方法。

活動準備：

1、事先選擇好購物地點。與營業員聯系，取得配合。

2、告訴幼兒一些超市購物的規則。

活動過程：

一、參觀超市：

1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物

2、參觀超市貨物的分類

二、交代任務

用手中的3元錢在超市買1"2樣東西

三、記錄自己用錢的情況

四、小鬼購物

教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處

引導幼兒觀察貨物價格的表示方法。

第二篇：大班主題：《我要上小學》

大班主題：《我要上小學》

主題說明：

童年是一段“快樂來得多，憂愁去得快”的純真年代，也是許多人長大成人后，回頭眷戀不已的尋夢園。經過四年幼兒園的學習和生活，我們大班的幼兒即將告別老師和同伴，進入下一個階段的小學生活。6歲，是幼兒邁向小學的里程碑。在這個主題中，我們將和孩子一起品味他們的成長經歷，他們的成長的快樂，向自己的6歲，也向幼兒園告別。同時模擬小學生活，激起他們上小學的美好愿望。于是，我們便自然地進入大班主題活動“我要上小學”。

該主題活動對幼兒從情感上、能力上、習慣上做好入學準備有著積極的作用。因此，豐富幼兒有關小學和小學生活的經驗，根據小學生的要求有目的地培養幼兒的學習習慣和獨立能力，為幼兒做好入學前的心理和物質準備，是大班幼兒園開展幼小銜接教育的主要內容。我們一起參觀了小學，回來后畫畫自己心中的小學。我們學做小學生，第一次寫下了自己的備忘錄。我們一起學念畢業詩，學唱畢業歌，一起畫畫我們的集體照~在最后一個月，幼兒園精心安排，讓我們的孩子在幼兒園度過快樂難忘的日子。

活動目標：

1、熟悉、了解如何愛護和正確地使用學習用品。

2、逐步習慣獨立整理和保管好自己的用品。

3、初步了解小學生的學習或活動，向往當個小學生。

4、模擬小學生的生活，初步感受小學生的學習活動。

5、體會我們已經長大，并以愉快的心情迎接畢業。

家園共育：

1、與幼兒一同參加我們的大班畢業典禮活動。

2、結合幼兒園“留下滿滿的回憶”的活動，DIY小制作，送給小班的弟弟妹妹。

3、每天帶著書包上下學，家長為孩子入學準備所需培養的習慣，以便配合教育。

4、雙休日督促孩子試著按作息時間表有規律的生活。

第三篇：大班主題活動(我要上小學)

大班主題活動：準備上小學

北環幼兒園

主題背景：

再過半年，幼兒即將進入小學，此時孩子們已經開始憧憬起自己的小學生活了：他們羨慕一年級的哥哥姐姐背書包上學、羨慕一年級的哥哥姐姐戴紅領巾。。。小學生在他們眼中是那么地神秘而又了不起。他們常常就自己上哪個小學進行交流，對上小學充滿了期待，對小學的生活充滿了好奇。在“準備上小學了”主題活動中，教師需要適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表述自己內心想法的機會，為幼兒入小學做好良好的心理準備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發現自己的不良習慣并及時糾正，培養幼兒的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務能力，養成良好的行為習慣，為將來進入小學奠定基礎。我們希望不僅在這一主題中，而且在整個學期中都把入學準備教育貫穿始終。

主題目標：

1、知道自己是一名即將上小學的大班小朋友，初步認識小學環境并感受小學生的學習活動，樂意與同伴交流對小學的初步了解。

2、養成良好的學習習慣和生活習慣，懂得珍惜時間，有一定的時間觀念和任務意識，學習自律和尊敬他人。

3、愿意接受有難度的任務，遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試。

4、嘗試用自己喜歡的方式表現對小學的認識，激發他們向往小學的美好愿望。主題網絡：

主題網絡： 環境創設及資源利用：

（一）活動室及墻面環境創設：

1、師生共同收集小學少先隊活動、上課情況的照片和紅領巾等實物，豐富幼兒對小學生活的認識。

2、將幼兒參觀小學、訪問小學生及準備上小學的討論內容，分別以照片、文字、圖畫等不同形式，分欄目布置在“我在成長”專欄。

3、師生共同將活動室的桌椅按所參觀的小學課堂模式進行調整擺放。

4、墻面創設“我眼中的小學”、“問題樹”，用繪畫的形式表達自己對小學的印象并提出有關小學的問題。

(二)區域環境創設：

閱讀區：

1、提供各類圖文并茂的圖書，豐富閱讀區，與幼兒一起制作分類標記，如正確看書的圖示，引導幼兒愛惜圖書，養成良好的閱讀習慣。

2、“我們的名字”，讓幼兒辯認自己和同伴的名字。

3、字圖配對游戲。提供漢字卡片和相應的圖片，讓幼兒認字配對。

益智區：

1、提供跳棋、五子棋和自制的好學生棋，培養幼兒做事的堅持性。

2、提供小鬧鐘，引導幼兒認識時間，墻面上根據不同的時段配有不同的圖片。如：7:00配有起床的圖片。

3、提供長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物品和各種尺，讓幼兒進行測量。

美工區：

1、幼兒每人一本成長周記，記在自己的進步。

2、提供紙、筆、顏料、彩紙等，引導幼兒選擇喜愛的故事內容，自制圖書，舉辦自制圖書展。

表演區：

故事表演《小貓釣魚》

生活區：

提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。

建構區：

提供積木、膠粒等輔助物，用堆砌、架空、架高的方法建構小學的外貌和基本設施，能用膠粒搭建圍墻和欄桿并進行裝飾，了解小學建筑和幼兒園的區別。

（三）資源利用

1、請家長有意識地布置孩子做一些力所能及的事（如：每天堅持取牛奶、報紙，到商店購買小商品，拿筷子，拿拖鞋等），以培養幼兒的任務意識。

2、請家長帶孩子到自己所在學區的小學參觀，或讓家中讀小學的哥哥姐姐介紹自己的小學，幫助孩子了解小學的設施以及小學作息時間等有關情況。

主要活動及設計：

綜合活動：好擔心

活動目標：

1、了解即將面臨的入學變化——幼兒園與小學的差異。

2、化解憂慮，以正確的心態和策略面對變化。活動過程：

一、豆豆和莉莉的擔心。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學了，好擔心呀。上小學要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關在外面嗎？小學里有點心吃嗎？到小學里怎么上廁所呢？在小學里我們能帶玩具玩嗎？小學里有男老師了，他們兇不兇呀？

2、豆豆和莉莉快上小學了，他們有哪些擔心？

二、我們的擔心。

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學了。你們有擔心的事情嗎？

2、幼兒自由大膽的說出自己擔心的事情。

3、教師把幼兒擔心的事情用圖畫或標記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔心》

1、原來，我們班的小朋友也有不少擔心的事情。豆豆和莉莉后來還擔心嗎？聽完故事后你們就知道了。

2、教師講述故事，幼兒看活動材料第一冊第21——24頁。

3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔心了呢？

四、為啥不但心了？

1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的事，想一想，他們為啥又不但心了。

2、教師講述故事結尾（從“第二天，??”到結束）。

3、豆豆在學校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？

4、豆豆和莉莉看見的小學老師是什么樣子的？很兇嗎？小學的老師很和氣，笑瞇瞇的，他們為啥就不但心了？

5、幼兒看黑板上的圖畫和標記討論要不要擔心剛才說的這些事情呢？

6、教師小結：小學里有笑瞇瞇的老師，像幼兒園里的老師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很快樂。

綜合活動：活動區的規則

活動目標：

1、會根據班級區域活動的需要選擇2~3個區域。

2、嘗試在小組內分工，并共同為某一個區域指定規則。活動準備：

1、建筑區，生活區，美工區等照片。

2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。活動過程：

1．以談話的形式，激發幼兒的興趣。

師：我們的活動室美嗎？你們最喜歡在我們的活動室哪些地方玩呢？小結：我們的活動室有許多內容豐富的活動區，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既開心又能學到本領呢？

2．討論為那些活動區制定規則。

我們要在活動區活動得好，應該怎么辦？有那些區域需要制定規則？為什么？“在繪畫區我們應該制定什么樣的規則？”“在圖書閱讀區我們又應該怎樣做呢？”

3．我們怎樣為區域制定規則并分工合作。（1）我們怎么樣為活動區制定規則呢？（2）幼兒選擇喜歡的區域，自然分成3~4組。

（3）幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應活動合適的地方。4．交流反饋：

（1）分組介紹自己組制定的規則。（2）討論：這些規則制定得是不是合理。活動結束：

今天我們為各個活動區制定了規則并制作了標志，如果大家都同意，我們就可以把這些標志貼到區域里去了。有了這些規則和標志，我們在活動區就可以玩得開心又有秩序了。

語言活動：小貓釣魚（圖書閱讀）

活動目標：

1、引導幼兒自主閱讀故事“小貓釣魚”，理解故事內容，感受故事含義：“做事，學習都要一心一意，不能三心二意。”

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的看法和圖書內容。

3、培養幼兒閱讀圖書的能力。活動準備：

“小貓釣魚“的故事畫冊人手一本。活動過程：

1、導入活動。引起幼兒興趣。

師：孩子們，你們喜歡看書嗎？為什么？

2、幼兒自主閱讀圖書

師：今天老師為你們每人準備了一本書，書的第6頁藏了一個好聽的故事，出示板書“小貓釣魚”，集體認讀故事故事名稱。

師：小貓是怎樣釣魚的？它釣到沒有呢？ 幼兒人手一本圖書自由閱讀。

3、了解幼兒閱讀情況圖書內容。

（1）你知道小貓釣魚的故事里，講了一件什么事？（2）小貓是怎樣釣魚的？它有沒有釣到魚？為什么？（3）你是怎么知道圖書里的故事的？

4、集體閱讀故事內容

引導幼兒逐頁逐幅圖的先閱讀畫面，再指讀圖旁邊的漢字，學習詞語：一心一意、三心二意

5、感受故事含義

師：這個故事里面，你最喜歡誰？為什么？今天，我們學了小貓釣魚的故事，我們小朋友在做事，學本領的時候應該怎樣做呢？

語言活動：我們是哥哥姐姐（兒歌）

活動目標：

1、懂得當哥哥姐姐的責任，愿意幫助弟弟妹妹。

2、根據畫面內容和兒歌的結構、語言特點，學習仿編兒歌。

活動準備：

掛圖（大班上冊1號掛圖）。

活動過程：

1、回憶經驗。

（1）你在家當過哥哥姐姐嗎？你薇弟弟妹妹做過什么事情？弟弟妹妹對你怎么樣？

（2）你家有哥哥姐姐嗎？他對你怎么樣？你喜歡他（她）嗎？

（3）你在幼兒園幫弟弟妹妹做過什么事？你幫助他們，他們會怎么樣？

2、出示“扣紐扣”圖片，教師示范編兒歌。

3、幼兒學念教師編的兒歌。

4、出示其他圖片，啟發幼兒編兒歌。

(1)說說圖片上的事。

（2）在學念兒歌的基礎上，討論、了解一下內容。

A結構：兒歌共七句，前三句講妹妹做事，后四句講哥哥怎么幫忙；

B語言特點：具有描述性，描述“事情”、“動作”、“神態”； C可以改編的內容：如人物角色（妹妹—弟弟，哥哥—姐姐）、做的事（系鞋帶、梳頭等）、神態（可替換成“直搖頭”、“直冒汗”等）。

5、給予較充分的時間，引導幼兒自由縮編兒歌。

6、請個別幼兒在集體面前展示自編的兒歌，教師作適當評價、指導，幼兒互相欣賞。

語言活動：我的小書包（談話）

活動目標：

1、引導幼兒學習用連貫的語言向同伴介紹自己書包的外形及書包內裝的學習用品。

2、幫助幼兒用他人修補的方法傳遞正確信息，延續談話。

3、使幼兒體驗背上書包時的愉快情緒及自己將要常委小學生的自豪感。

活動準備：

人手一個書包，內有學習用品，已知道學習用品的名稱及用途。

活動過程：

1、引導幼兒圍繞話題自由交談：將幼兒分成若干組進行自由談話，教師巡回指導，參與談話，建議幼兒按順序輪流交談，不搶著槳，也不能只聽不講，教師以插話的方式引導幼兒圍繞主題交談。

2、引導幼兒拓展談話范圍。

（1）集體談論“書包”提醒幼兒講話臉掛，聲音洪亮，教師及時對能力弱的幼兒補充、整理談話內容，使他提高講述水平。

（2）以提問的方式拓展談話范圍：幼兒在講述時，教師以提出疑問的方式了來修補幼兒的談論內容。

3、小結幼兒談話：是幼兒感受快要做小學生的愉快和自豪，鼓勵幼兒認真學本領，爭取做個好學生。

社會活動：整理書包

活動目標：

1、了解書包的特點和用途。

2、學會整理書包。

3、養成做事有始有終，整潔有序的好習慣。

活動準備：

1、ppt、幻燈片、積木。

2、在小朋友的書包里添兩本書，適當增加操作難度。

活動過程：

（一）、積木疊加，為整理書包做經驗準備。

1、小組合作搭積木比賽：哪一組搭的最高？

2、討論：怎樣搭才可以搭得更穩？

3、小結：大的積木擺放在下面，小的積木疊加在上面。

（二）、觀看電腦畫面，了解整理書包的重要性。

啞劇情景：兩個小朋友坐下來做功課，女孩很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開始認真地做功課。男孩手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發現里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急急忙忙地尋找，剛做作業，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向女孩借，下課鈴聲響了，女孩很快將作業交給了老師。

提問：你看到什么？可能是什么原因造成男孩子那樣的？應該怎么辦？

（三）、動手操作，學習整理書包。

(1)請幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上

提問：書包里有什么？應該怎么整理？

(2)讓幼兒動手整理，比比誰的書包收拾得整齊。

（3）小結：大的書擺在下面，小的書本擺在上面，這樣整理就顯得很有秩序，我們取東西就方便多了。

（四）、觀看幻燈片，感受身邊的秩序。

（區域游戲的操作材料擺放得雜亂無章）討論：這樣擺放好不好？為什么？應該怎么做？

小結：區域材料用過后，我們應及時把它放回原位，擺放有序，這樣看起來不僅美觀整潔，而且用起來也很方便。其實在我們的生活中到處都有秩序美。

（欣賞身邊秩序美的圖片）

小結：遵守秩序不僅能為我們帶來方便，還能確保我們的安全。所以，我們要從自己做起，從身邊做起，做一個遵守秩序的好孩子。

（五）、活動延伸。

請小朋友找一找教室里擺放的不合理的地方，跟同伴一齊動手，讓我們做一個遵守秩序的好孩子。

音樂活動：小孩不小歌（歌唱）

活動目標:：

1、能精神飽滿的演唱《小孩不小歌》，進一步激發學生的自豪感

2、欣賞《變媽媽》理解歌詞的含義，通過欣賞增進學生對媽媽的感情。活動準備：課件 活動過程:

一、律動導入新課

1、同學們，我們都是愛勞動的孩子，你們在家幫爸爸媽媽都做些什么事情啊？

2、你們會做的事可真多呀，用動作把自己會做的家務活表現出來。

3、現在老師想請同學們跟著音樂節拍，用動作表演出來，一起去做一回“勞動小能手”。

4、教師播放《小孩不小歌》伴奏音樂（提醒學生按音樂節拍做動作）（洗衣服、拖地、擦玻璃、擦桌子）

5、師：做“勞動小能手”什么感覺？（高興、快樂、很累??）

6、為什么這么累還這么高興啊？你們以后，還愿意當“勞動小能手”嗎？（愿意）

7、太好了，看來我們小朋友個個都是愛勞動的“小大人”啊！

二、讀兒歌

1、老師這有一首兒歌請小朋友讀讀，并說說兒歌表達了什么意思？

2、老師念出加上附點節奏的兒歌，請小朋友說說有附點節奏和沒有附點節奏那種讀起來更有意思？

3、跟節拍器的不同速度熟讀兒歌。

三、學唱歌曲

我們剛才讀的兒歌的名字教《小孩不小歌》，這首兒歌還是一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽。

1、放錄音，學生感受歌曲情緒。（自豪、神奇、精神）

2、跟老師唱曲譜，口對口唱，唱準音高。

3、填歌詞跟鋼琴慢唱。

4、再聽范唱、聽聽全曲有幾句歌詞，它們一共唱了幾遍？有什么不同？

5、歌曲聽完了，現在有誰找到了答案？（全曲共四句歌詞，唱了兩遍，第一遍 結尾沒有“嗨”，第二遍結尾有“嗨”。）

6、注意休止符。“人人都說小孩小”你服氣嗎？不服氣我們就在唱完這句話后在休止符的地方輕輕甩一下頭，表示自己不服氣。

7、復習反復跳躍記號，讓小朋友說說反復跳躍記號的使用。

8、你們認為應該怎樣來演唱這首歌？（自豪地、高興地??），讓我們把聲音放出來唱一唱。

9、跟伴奏音樂背唱全曲。

四、欣賞《變媽媽》

1、導入：師：今天，老師給你們帶來了一個故事，但這故事不是老師來講的，而是歌曲里的小朋友唱出來的，看誰能把故事聽完整？

2、初聽歌曲。師：誰能把歌曲里唱的故事來講一講？

3、再聽，出示歌詞。學生結合歌詞聽賞。

4、我們又聽了一遍，這里的小姑娘想媽媽變成比自己還要小的小姑娘，然后她帶著“小姑娘”都去什么地方啊？（根據歌詞回答）這些都是媽媽曾經帶我們去過的地方。如果有事我們做錯事，媽媽生氣了還會打我們，所以小姑娘還想讓她嘗嘗挨打的滋味。

5、這首歌曲主要說小姑娘想變成媽媽，做媽媽所做的事情、想成為一個小大人。不過小姑娘會真的變成媽媽嗎？（不能）所以歌曲最后一個“唉”，表示小姑娘很失望的樣子。

五、小結

我們今天學唱了歌曲《小孩不小歌》、欣賞了歌曲《變媽媽》，兩首歌曲都是表現了雖然我們人小，但志氣大；都有做“小大人”的愿望。讓我們從今天就開始行動起來，做個能幫爸爸媽媽干活的“小大人”吧！好，下課！請小朋友邊唱《小孩不小歌》邊走出教室。

美術活動：成長周記（繪畫）

活動目標：

1、能畫出人物的幾種姿態，會大膽勾畫人物的外形。

2、樂意用圖畫方式記錄自己一周的進步情況。

3、逐步體驗成長的快樂。

活動準備：

1、挑選1--2位幼兒成長的幾幅照片，做“成長影集”。

2、個別談話，了解并幫助幼兒正確認識和評價自己。

3、繪畫工具若干。

活動過程：

1、欣賞“成長影集”，感受成長的快樂。

2、討論如何在最后一學期為當好小學生做準備。

說說自己已經取得了那些進步？打算怎樣努力做好一名小學生？

3、引導幼兒用繪畫方式記錄自己的進步。

(1)教師歸納：先把自己打算要做的事情畫下來，以后每周將自己已經做到的事情記錄下來，就是成長周記。

(2)幼兒動手繪畫，教師巡回輔導。對提出困難和需要幫助的兒童，教師給予適當提示。

綜合活動：我的計劃表

活動目標：

1、通過討論，知道如何合理安排自己的打算。

2、以圖表形式表達自己的活動安排。活動準備：

1、教師的計劃表。

2、幼兒使用的空白計劃表。活動過程：

1、我的休息天。

教師：馬上到休息天了，你在休息天會干些什么呢？

引導幼兒討論自己的休息天一般都做寫什么事情，或者這個休息天想要感謝什么？（請幾名幼兒說說自己的打算）

2、安排我的打算。

教師：每一個小朋友都自己的打算，我們來安排一下，看看應該先做什么，再做什么？ 討論，引導幼兒合理有序地安排一天的計劃。

3、我的計劃表。

（1）出示教師的計劃表。老師有一份自己的計劃表，小朋友也可以自己做一份自己的計劃表。（2）引導孩子觀察教師的計劃表，然后將自己的計劃打算表達在計劃表上。（3）幼兒互相講述、介紹自己的計劃表。

4、展示幼兒的計劃表。

一日活動結束后，請幼兒將自己的計劃表帶回家向家長介紹。

綜合活動：小小文具店

活動目標：

1、根據文具的不同特征進行逐級分類，并嘗試進行記錄。

2、能從多角度積極思考，尋求多種答案并愿意表達。活動準備：

不同的文具（筆、橡皮、尺）、課件、記錄卡、筆、標志等 活動過程：

（一）、出示小小文具店，引起幼兒學習興趣：（PPT1）

教師：小小文具店知道我們小朋友快要入小學了，特地運來了一批文具，讓我們去看看吧！

（二）、引導幼兒根據筆的不同特征進行分類：

1、（PPT2——打開裝有文具的箱子）看看第一只箱子里裝了什么文具？（鉛筆）PPT3打開盒子數數裝了幾支筆？（9支）它們一樣嗎？有什么不一樣的地方？(普通鉛筆和活動鉛筆-----）

2、（出示貨架）文具店里有兩個貨架，為了讓顧客看清楚所以要將這些筆分開擺放，你認為可以怎樣擺放呢？

3、分類并記錄。（1）第一次分類并記錄

提問：請你告訴大家，你把什么樣的筆放在一起，每一樣筆有幾支？ 提問：放在同一個貨架上的筆都是什么筆？它們有沒有不一樣的地方？（2）第二次分類并記錄

提問：如果把這個貨架上的這些筆再分一次，你覺得可以怎樣分？

提問：第二次分類是按照筆的什么來分的？每一份是幾支筆呢？（按照筆的顏色分類）小結：通過我們兩次的分類，現在顧客能把貨架上的筆看清楚了。

（三）、引導幼兒根據尺的不同特征進行分類，嘗試將分類方法進行記錄。

1、（PPT4——打開第二個文具箱）讓我們猜猜第二個箱子里會裝著什么文具呢？（出示尺PPT5）

2、提問：如果我們要把這些尺根據它們不同的特征進行分類擺放，你認為哪些尺可以放在一起呢？老師在你們桌上的小筐里放了這些尺，你們可以在小貨架上分一分，擺一擺，然后請你們將你的分法記錄在紙上。

3、（解讀記錄紙）記錄紙的上半部分是記錄第一次的分類方法，下半部分是第二次的分類方法。在記錄的過程中你要想辦法把自己的分類方法讓大家看明白。

4、幼兒操作，教師觀察指導。

引導幼兒運用各種符號、數字等表示分類方法和結果。

5、（展示幼兒的記錄紙）看看**小朋友按照什么方法分類的？用什么方法記錄的？還有誰有不同的分類方法或不同的記錄方法？

6、小結：在記錄的過程中可以用一些圖畫、文字、符號、數字，這樣會讓我們的記錄更清晰。（根據幼兒的結果出示相應的PPT15、16、17、18）

（四）、運用已有的記錄經驗，將橡皮進行逐級分類。

1、（出示PPT6）你們猜猜最后的箱子里會放什么文具呢？（出示謎語）原來是橡皮。

2、（出示PPT7）這些橡皮有什么不同的地方？如果要將它們分類擺放，你覺得可以怎樣分呢？請你們都來試一試，把分類的結果記錄下來。

3、幼兒操作，教師觀察指導。

4、（出示PPT8——14）分享交流幼兒分類結果。（重點觀察幼兒是否有三級分類出現）

5、文具店謝謝我們小朋友幫他了這么多的忙，他想送一些文具給我們，我們回到教室后討論一下我們的文具盒里該放些什么文具呢？放多少才合適呢？

健康活動：明亮的眼睛

活動目標：

1、懂得保護眼睛的重要性及正確的方法。

2、形成良好的用眼衛生習慣，懂得幫助盲人，有愛心。

活動準備：

人手一根發束、盲道照片一張、磁帶，卡紙、毛線、剪刀、透明膠等美工材料。

活動過程：

1、現在，小朋友都蒙上了眼睛，請你們玩一個有趣的游戲，聽聲音找老師。

提問：為什么找不到老師呢？眼睛看不見有什么感覺呢？你們知道眼睛看不見的人，叫什么嗎？（盲人）所以盲人行動非常不方便，我們要幫助他們。盲人有專門的盲道用來走路，（出示圖片）我們不要在上面玩耍，占了盲道。

2、小朋友都有一雙明亮的眼睛，那眼睛是怎樣的，小朋友互相看一看、說一說。你們說的對不對呢？請眼科醫生給我們說一說，好嗎？

（1）家長出示模型，介紹眼睛的構造。

（2）家長提問幼兒，介紹三種戴鏡的原因：

a在我們的周圍有誰戴眼鏡呢？（爺爺奶奶）爺爺奶奶戴的是什么眼鏡呢？

（老花鏡）老花鏡有什么用處呢？

綜合活動：參觀小學

活動目標：

1、向往小學生活，初步了解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。

2、能大膽地訪問小學生，提出自己想知道的問題。活動準備：

1、事先與附近的小學聯系好參觀事宜。

2、幼兒已用簡筆畫畫好的調查問卷。活動過程：

一、激發幼兒參觀小學的愿望。

1、談話：再過幾個月，我們就要從幼兒園畢業了，我們要到哪里上學呢？小學是怎樣的？（幼兒自由講述自己對小學的認識）你們想參觀小學嗎？

2、教師向幼兒介紹活動的內容，提出參觀要求。

3、組織幼兒前往小學參觀。

二、參觀小學，初步了解小學的環境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。

1、看校牌，知道小學的校名。

2、參觀校園，了解各場所的用途。

3、看小學生上課及課間活動。

4、請小學校長講話，激發幼兒爭做小學生的愿望。

5、課間訪問小學生，在自己的問卷上以簡筆畫形式記錄。

三、組織幼兒返園。

四、引導幼兒簡單介紹自己的訪問和感想。活動延伸：

1、幼兒回家講述參觀見聞，請家長記錄。

2、繼續組織觀看小學生活動的圖片或錄象，使幼兒進一步了解小學生的生活。

音樂活動：快快起床（歌唱）

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

活動準備：音樂及相關圖片制成的PPT 活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結：你們想了那么多辦法，有??，??都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

四、游戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

美術活動：長大的愿望（繪畫）

活動目標：

1、鼓勵幼兒開動腦筋，畫出自己想象中的內容，表現一定的情景。

2、引導幼兒根據自己的喜好，選用鮮明的色彩，表現高興的事情。

3、發展幼兒的想象力和表現能力。

活動準備：油畫棒、紙張等

活動過程：

1、導入活動，激發幼兒活動興趣與熱情。啟發、引導幼兒想一想自己長大以后要做些什么？。

2、請幼兒試著作畫、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導

（1）引導幼兒畫出地點、人物、事件等。

（2）教師觀察幼兒是否確定了內容；啟發構思慢的幼兒構思畫面；個別指導，幫助幼兒克服作畫中的困難。

5、展示作品，欣賞評價。

健康活動：學做小學生——好玩的毽兒

活動目標：

1、初步讓孩子了解玩毽子的方法。

2、激發孩子對踢毽子的興趣。

活動準備：毽子，乒乓板，球，繩子、球門、獎品、音樂 活動過程：

一、熱身活動

1、師：我們馬上要做上小學生了，老師請你們回家問問哥哥姐姐，他們在體育課上學習哪些本領？

2、根據幼兒講述內容進行熱身活動：（你們講的很好，小學生最喜歡玩球、跳繩和踢毽子，今天我們也來學做小學生，玩一下吧。）

皮球、繩子、毽子——

小小球兒手中拿，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得底，一二三，投進藍。小小繩兒手中拿，單腳跳，雙腳跳，跳得臉上樂開花，一二三，跳過去。小小鍵兒手中拿，踢踢踢，轉一下，踢得大家笑哈哈，一二三，飛上天。

二、好玩的毽子

1、幼兒自由探索玩毽子。（我們在幼兒園已經學會了拍球和跳繩了，今天，我 們

我們就做玩毽子的游戲，看誰玩的方法多？）（一個人玩）

2、請個別幼兒示范，并請幼兒探索兩人合作玩。（剛才，小朋友表演了玩毽子的方法，你也去試試，然后，老師請你動動腦筋，如果兩個人一起玩毽子，可以怎么玩？）

3、幼兒分享交流，并請幼兒探索三個人合作玩。（剛才是兩個人一起玩的，你也去試一下，玩好后，我們再動一下腦筋，如果三個人一起玩，可以怎么玩？）

4、欣賞教師的毽子表演。-

師：（出示毽子）這是什么？與你們剛才玩得毽子有什么不同？怎么玩？（可由一幼兒試試）師：讓我們歡迎老師為我們小朋友表演踢毽子。★ 師生邊欣賞邊數數。★ 老師表演：單腳踢、花式踢。★ 兩位老師合作踢

5、游戲：毽兒進門

★介紹名稱（剛才，老師看見小朋友在玩一個非常有趣的游戲，你們想玩嗎？這個游戲的名稱就叫——毽兒進門）

★介紹玩法（幼兒分紅黃藍綠四隊，一名幼兒當守門員，幼兒把毽子夾住行進跳，然后，把毽子踢進門，哪隊踢進的毽子多算贏。）

四、放松活動

洗澡

來來來，來來來，大家快來洗澡啰！先把小臉擦一下，再把頭發洗干凈，快把身體洗一洗，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，擦干后，跟著老師回家啰！

數學活動：認識鐘表

活動目標：

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。活動準備：

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。活動過程：

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試欲望。

師：小朋友，今天老師要帶領大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（一教師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒的學習興趣。

二、觀察鐘表上時針、分針、12個數字以及數字的排列位置。提問：

1、觀察一下鐘面上都有什么？

2、鐘面上有多少數字？這12個數字是怎么排列的？

3、比比看，兩根針什么地方不一樣的？短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。

三、幼兒第一次嘗試活動：讓幼兒理解并掌握分針、時針與數字的關系。

（觀察時間為12點鐘表）

提問：

1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？

2、請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？ 總結：當分針走1圈，時針走一個數字（一格），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現他們之間的規律。

1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結：當時針指在兩個數字中間，分針指在6上，就是半點。

總結：分針指6，時針后面的數字是幾，就是幾點半。

3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲“我說你撥”

①、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數字。

②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養幼兒愛惜時間的好習慣。

延伸活動： 嘗試設計鐘表。

第四篇：大班主題活動教案《我要上小學》

大班主題活動教案《我要上小學》

大班主題活動教案《我要上小學》1

活動目標

1、通過活動，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放小書包里的主要學習用品，為入小學做好自理能力準備。

2、初步了解感受小學生的學習和活動，激發幼兒入小學的愿望，向往當個小學生。

3、樂意與同伴交流分享自己對小學的了解。

活動準備

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學生卡、紅領巾、功課表、“我會書包”記錄表；包書皮、系紅領巾、鉛筆盒、課本及作業本的步驟示意圖。

2、事先和班級的一位小學教師家長聯系來班級助教事宜，拍攝小學一日學習生活各個環節片段的錄象及小學生書包的過程的錄象。

3、創設小學課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。

活動過程

一、集中活動，提出任務（地點：音樂廳）

1、介紹今天我們請來的助教小學老師，請小朋友跟著小學老師一起模擬小學生在學校的學習生活。

“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區小學的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來！”何老師與孩子們問好。“今天何老師要告訴我們怎樣做一名一年級的小學生，還要教我們學做小學生呢！”

2、提出任務：學做小學生和學習書包。

今天我們要學做小學生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學習。

二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區或體驗區，進行活動（地點：音樂廳和教室）

（一）生活區：“我的小書包”

1、教師出示書包，請幼兒談談書包里都放有哪些學習用品？

“小朋友，你們這是什么？你們知道書包里裝著什么嗎？”請幼兒個別回答。

2、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學習用品。

“現在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。

3、提出任務：“今天我們要來學習自己的小書包。”

4、教師介紹“我會書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

5、幼兒進行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來。

教師巡視指導，注意觀察幼兒的不同順序與方法。

（1）削鉛筆：指導幼兒嘗試學習掌握削鉛筆的方法，并學習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養幼兒的動手操作能力。

（2）鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養幼兒的秩序感。

（3）包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對應適合的書皮，培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

（4）書本及作業本：指導幼兒將書本及作業本歸類好，并按大小擺放整齊，同時學習看功課表，找出對應的課本和作業本。

（5）系紅領巾：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握系紅領巾的`步驟，提高幼兒的動手能力。

（6）書包：指導幼兒根據小學生的生活實際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業本→書包，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理、自立，提高（大考吧幼兒教育 ）幼兒的自理能力及動手操作能力。

6、播放小學生書包的過程的錄像。

7、引導幼兒說說小學生是怎樣書包的。

8、按照小學生的正確方法再次書包。

（二）“學做小學生”體驗區

1、請小學教師當助教，另一教師配合。

2、引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像。

3、由小學教師助教組織幼兒模擬小學生學習生活的情景。

讓幼兒具體的體驗感受小學的學習活動，增強入小學的愿望。

4、模仿小學生開展主題班會活動，體驗小學生的學習生活活動，進一步了解小學生的學習情況，培養幼兒良好的學習習慣，為入小學做好準備。

三、交流與分享。

1、活動后請幼兒談談你活動后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學教師提問：說說你對入小學還有什么需要了解的地方？提出問題，小學教師為幼兒解答。

大班主題活動教案《我要上小學》2

設計思路：

這次活動是大班學習活動“我要上小學”這個主題下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發現在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，（因為我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數字顯示離開幼兒園還有幾天的時間，孩子們會過完一天就去去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來越少了。）那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢？這些準備包括心理和物質上的準備。我們在平時發現，有些孩子的家長總喜歡對孩子說這樣的話：“看看你們現在很開心的，上小學了就沒那么輕松了，要‘收骨頭’了。”而一些孩子對“收骨頭”還不理解是怎么回事，家長就對他們解說意思是要“慘”了。像這樣的話語，無疑會給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。于是，我們與家長加強聯系，相互溝通，去轉變家長對孩子的一些態度，與家長一起為孩子順利入小學做準備。我們讓家長帶領孩子一起去購買書包和一些上小學時用的學習用品，讓孩子了解每一種學習用品的.名稱、用途和使用方法；向孩子說一些小學生的行為準則等，這樣，在心理和物質上為孩子上小學作了準備。

本次活動也是在這樣的一個思想下設計的。孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發現問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發孩子向往小學生活的一種積極情感，體驗做小學生的愉快，真正地為幼兒上小學而作準備。活動的開展我們也結合了我教研組的課題“農村幼兒園課程生活化”這個內容，我們盡量做到讓活動的內容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。所以，活動的準備與進行都與孩子的實際生活相聯系，注重了家長資源的開發和利用。“怎么樣在主題活動中充分地開發利用好家長社區資源”是我們以后繼續要深入研究的一個內容。活動中一定還會存在很多不足的地方，還懇請專家提出寶貴意見！

活動名稱：

我的小書包

活動目標：

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。

活動準備：

1、把家里已經準備好的書包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。

3、音樂磁帶“快上一年級”、錄音機

活動過程：

一、觀察、討論小書包

（幼兒每人背一書包進場）師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！1、我們看看你們的這些書包都一樣嗎？（有不一樣的，也有一樣的

2、沈老師還很想知道，你們的書包是誰為你準備的呢？我們現在先去看看好朋友的書包，了解書包有些什么不一樣，告訴好朋友你的書包是誰為你準備的。

3、幼兒自由地互相觀察和交流，再集體交流。（如果有相同的書包，討論怎樣識別？）

4、你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）

5、小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

二、書包里的朋友

師：現在，在我們旁邊的桌子上有很多的東西，等會兒我請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，請你把它放進你的書包里；哪些東西是可以帶著上小學的，也請你將它放進書包里，還要想想為什么要帶上這些；還有哪些東西是不能帶到學校里去的，你就把它留在桌子上，那也要想想為什么不能帶。

1、幼兒分散操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

2、集中交流：你的書包里裝些什么，你覺得哪些東西是必須要帶的？為什么？（即有什么用？）哪些東西是可以帶的，為什么？桌子上的東西為什么不能帶？讓孩子用完整話說明理由。

3、小結：現在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。

三、整理小書包

1、引導幼兒發現問題：有的書包里很亂，如果書包里的朋友亂七八糟放的話，會怎么樣？那我們應該怎么辦呢？

2、怎么樣才能將書包里的朋友放整齊？你們先試試看。

3、幼兒各自整理小書包。

4、請幼兒介紹：你是怎么放的？為什么這么放？討論這樣的辦法好不好？你有沒有更好的辦法？（可重點討論體育用品和書本放一起合適嗎？

5、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西是不是帶全了，把不能帶的東西拿出來，還要愛護好書包里的這些東西。

四、表演“快上一年級”

師：好，現在我們每個小朋友都背上你的小書包，讓我們把“快上一年級”去的快樂心情表現出來，好嗎？

大班主題活動教案《我要上小學》3

活動目標：

1、認真傾聽和理解故事內容，懂得做事要專心。

2、能觀察畫面，學習復述故事中片斷，樂意在同伴前講述。

活動準備：

1、圖片、幼兒用書《我要上小學》P13—P18。

2、字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

活動重點：

認真傾聽故事，能理解故事內容。

活動難點：

樂意發表自己的觀點，并在同伴前復述故事中的片斷。

活動過程：

一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。

師：這是一所什么學校？有哪些動物？他們在干什么？

二、幼兒完整地欣賞一遍故事。

1、故事里有誰？

2、他們上課表現怎么樣？

三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。

1、八哥老師在上課前提出了什么要求？2、小動物們是怎么說、怎么做的？

3、教師邊出示小動物的圖片與之對應的'字卡，請孩子們模仿動物們是怎么念的？

4、為什么小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？

四、幼兒認字。

教師出示字卡，幼兒認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。

五、幼兒懂得上課應認真、專心聽講。討論：

1、你喜歡故事里的小動物嗎？為什么？2、你覺得上課時應該怎樣，為什么？下載全文

大班主題活動教案《我要上小學》4

活動目標：

1、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒團結協作、關注他人的情感。

2、培養幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。

3、復習鞏固10以內的加減。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

數字卡若干、10以內的加減題卡、電話號碼聯絡卡、鉛筆、橡皮若干。

活動過程：

1、玩游戲“碰球”，復習10以內數的組成。

教師：“我們來碰球，我的球和你們的球合起來是10、9、8、7、6、5等等。”

根據幼兒的掌握情況，速度相應地加快或放慢。

2、請幼兒說出自己家的.電話號碼，并用數字卡排出來。

教師請個別幼兒對每個數字編出相應得數的加減算式。

引導幼兒思考并討論幼兒園的電話號碼是多少？對每個數字編出相應得數的加減算式。

3、分組游戲“打電話”。

⑴教師為每組幼兒提供一張電話號碼紙，每名幼兒答一道題，把得數寫在下排空格內，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報出完整的電話號碼。

⑵每次游戲后，師生共同檢查號碼是否正確，鼓勵那些完全正確的那一組。

⑶然后更換號碼紙，繼續游戲。

4、利用自己家的電話號碼，來設計試題卡，與同伴互相交換進行口算，看誰能正確地說出對方家的電話號碼。

5、延伸活動：

請幼兒各自把自己好朋友的電話號碼記錄下來，并經常聯絡。

把電話號碼紙放到“數學區”，幼兒利用區角活動時間進行游戲。

活動反思：

本次活動是在進行完10以內加減法之后進行的，結合《我要上小學了》這一主題，組織本次活動的意義不但變相地復習10以內加減法，也為幼兒提供了一個情感交流的平臺。孩子們就要離開幼兒園了，就要分開到不同的小學去了，離別之情不言而喻。為了以后更好地聯系，分別記一下好朋友的電話號碼是很有必要的。

此次活動在紅纓教材《幫我學數學》的指導下，以游戲的方式進行的。這次活動就是在游戲中復習10以內加減法。教師平時會列出算式要求幼兒把得數寫出來，而這個游戲是要求幼兒看著得數說出算式，所以訓練幼兒能夠靈活運用學過的加減法知識，用逆向思維的方式來思考這個問題。

利用電話號碼來說出算式題，剛開始孩子們感到不太適應，但慢慢地孩子們思維變得活躍了，感興趣了。孩子們對10以內加減法掌握的熟練程度決定著他們出題的速度的快慢。

在游戲過程中，需要幼兒具有共同協作能力。而幼兒在此次活動中，互相鼓勵、互相加油的品質讓我非常感動，在有的幼兒出題比較慢時，孩子們會不斷給他鼓勁，并沖他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓勵的幼兒就能很快說出來了。孩子們這種協調合作能力是難能可貴的，對于這種精神，我大大表揚了他們，我希望這種精神在各種活動中都能得到很好地體現與發揚！

大班主題活動教案《我要上小學》5

活動目標：

1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。

2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

活動準備：

1、帶幼兒參觀過小學。

2、自帶書包、學習用品。

3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

（1）老師：小朋友觀察的.可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

（2）個別提問。

老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；

愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

3、認識書包，了解書包的結構。

（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

（2）請1—2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學會整理書包。

（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；

把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

大班主題活動教案《我要上小學》6

活動目標：

1、知道小學生要合理安排時間，保證早晨準時到校。

2、初步具有按計劃做事的意識，懂得珍惜時間。

活動準備：

錄像（記錄小學生早晨上學前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學生的早晨”）。

活動過程：

一、觀看錄像

播放記錄小學生早晨上學前的生活情境的`錄像。錄像通過一個小學生的自述，介紹了小學生從起床到出門上學做的每一件事情及花費的時間，比較早晨上幼兒園和上小學有何不同。

1、討論：這個小學生早晨做了哪些事情？2、運算：要花多長時間？

教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進行運算，得出一共需要花多少時間。

3、早晨上幼兒園與上小學有何不同？

小結：上小學和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準備好一切需要的物品，但是，上小學以后就需要自己動手做準備，因此，學會合理安排時間十分重要。

二、共同討論

1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒、家長提醒、晚上整理好書包等。）

2、教師小結：有計劃地做事才能保證上學不遲到，要早睡早起，合理安排時間。

3、我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？

三、向小學生學習，抓緊每一分鐘

1、體驗“一分鐘可以干什么”。

播放錄像：大人一分鐘能做些什么？（如營養員阿姨包小餛飩、警察叔叔抓壞人、醫生救病人、運動員比賽等。）2、競賽活動：一分鐘整理書包。

活動延伸：

建議家長為孩子提供自我管理的機會，在家中和幼兒共同制定一日計劃，從日常小事做起，引導孩子養成借時守紀的好習慣。

大班主題活動教案《我要上小學》7

活動目標：

1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。

2、向往小學生活，對結交新同學感興趣。

活動準備：

邏輯狗板、卡片3234—5

活動過程：

一、聊聊同學、表達自己的感受

出示“同學”字樣：什么是同學？你有幾個同學？你最要好的同學是誰？

小結：在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園里一起生活、學習，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發認識新同學的愿望

1、交流已有經驗

到了小學，你會認識許多新同學。有什么辦法能很快認識新同學呢？

小結：先了解你的新同學，比如用心記住新同學的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

2、游戲：認識新同學

（1）出示圖片，這里有好多新同學

有幾個新同學？他們分別叫什么名字？

你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結：把新同學的長相特點和名字聯系起來，會記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

小結：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

小結：當你想要認識新同學，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主題反思：

《我要上小學》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學掀開主題活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點，情感發展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學”——我們組織孩子參觀了回民小學，觀摩了小學的環境、操場、實驗室等場景，并通過小學教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學的陌生感，擔心自己沒有辦法適應小學生活的無安全感，通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發了孩子們“我想上小學”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們為孩子提供了一系列小學的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學前的心理適應工作。

“了解小學”——我們以墻飾創設為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關小學的問題，自己設計“了解小學”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中，各方面能力得到發展，他們以主人的身份參與了整個環境的改變，滿足了探究的需求，也對小學生的生活、學習有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學習的主人。

“離園時刻”——隨著上小學的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的`不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發展提供一切可能性。

大班主題活動教案《我要上小學》8

活動目標：

1、知道小學生的書包里應帶的學習用品。

2、能根據課程表，嘗試整理自己的書包。

活動準備：

1、鉛筆、橡皮、尺、鉛筆盒、墊板、蠟筆、語文和數學課本、練習薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、飯盒、繩子、棋類、毽子、圖畫書、餐巾紙等的實物，以及以上物品的圖片。

2、實物書包4個、小學一年級課程表4張。

3、一年級小學生整理書包的錄像（見操作材料包“整理書包”）。

活動過程：

一、書包里有哪些朋友

1、觀察教師逐一從書包里取出的物品，說說它們的名稱，分辨它們不同的用途。

2、重點討論：練習薄和課本有什么不同的用途？什么時候需要用墊板？什么時候需要用橡皮？

3、將以上所有物品按照它們的用途進行分類（如學習用品、生活用品、娛樂用品等）。

4、思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

5、對有分歧的部分展開討論，并得出結論。

二、整理小書包

l、觀看一年級小學生整理書包的錄像，談論：小學生整理書包時在看什么？

2、觀看小學生的課程表，了解小學生每天都上哪些課。 3、對照小學生書包里的物品思考：明天是星期幾，并按照課程表加以證實。

4、幼兒分成4組，分別按星期二到星期五的課程表，將物品圖片放進小書包，并整理小書包。

5、檢查各組書包里的物品放得是否合適，看看哪一組整理得又快又好。

活動延伸：

將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的`課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。大班主題活動教案《我要上小學》 篇2活動目標：

1、能正確使用自己的學習用品。

2、逐步養成整理和保管自己物品的良好習慣。活動準備：

1、故事《找不到眼鏡》（見P293）及相應故事圖片（鞋子、肉湯、衣袋、火箭）。

2、松鼠、孤貍和流熊3位朋友給熊的留言。活動過程：

一、故事《找不到眼鏡》前半部分

1、邊看圖片，邊聽故事的前半部分。

2、回憶松鼠、狐貍和浣熊是怎樣回答熊的問題的。

3、這些地方可能會有熊的眼鏡嗎？它的眼鏡可能會在哪里？二、故事《找不到眼鏡》后半部分

1、從畫面上找出熊的眼鏡，思考：3個朋友有沒有看到熊的眼鏡。它們為什么都沒有告訴它。

2、讀一讀松鼠、狐貍和浣熊3位朋友寫給熊的留言。

3、談論：熊怎樣才能方便地找到眼鏡呢？它的眼鏡該放在哪里？

4、分別扮演3個小動物，試著模仿動物的口氣對話，和教師一起完整講述故事《找不到眼鏡》。

三、怎樣保管自己的物品

1、回憶我們是否也有找不到東西的時候，都鬧過哪些笑話。 2、談論：我們有哪些東西需要保管？怎樣才能做到需要時立刻就能找到它們？

3、思考：進入小學，我們需要特別保管好哪些物品。

4、我們的學習用品應該放在哪里？怎樣才能使自己的學習用品不遺忘、不丟失？

大班主題活動教案《我要上小學》9

環境創設

1、在主題墻上張貼幼兒作品“我眼中的小學”，“想象中的小學老師”。

2、創設角色游戲區“小學”“文具用品商店”。

3、設立離園倒計時牌，由值日生每天在牌上填寫數字。

生活活動

1、培養幼兒餐后主動收拾殘渣的習慣。知道每次進行接觸人民幣的活動后，要及時洗手。提醒幼兒愛惜文具，有節約意識。

2、每次區域活動后，引導幼兒整理閱讀區，按書的大小或種類分類，擺放整齊，并要求圖書的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動各環節，提醒幼兒在繪畫、讀書過程中，保持正確的用眼和握筆姿勢。

3、提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開水。播放《畢業詩》《畢業歌》《老師再見了》等詩歌、歌曲，供幼兒欣賞。

家園共育

1、請家長幫忙搜集有關好習慣養成方面的故事書。家長可帶幼兒到要上學的學校多次參觀，熟悉校園環境和設施。請家長與幼兒一起合理選購文具，并提醒幼兒愛惜文具，不買過高檔的文具，避免不必要的浪費。

2、請家長鼓勵孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動工具，鼓勵孩子做力所能及的家務勞動;鼓勵孩子用數學知識解決現實問題。

3、提醒家長鼓勵、幫助孩子自制或選購小禮物贈送好友。鼓勵家長積極參與畢業典禮活動。

教學活動

次主題一：小學，您好

開展活動“好擔心”“走進小學”“文具店購物”“鉛筆盒變醫院”“各種各樣的'筆”，了解小學與幼兒園的不同，萌發參觀小學的愿望，減少對小學的陌生感。能認真傾聽并理解故事內容，知道愛惜文具，為入學做準備。

次主題二：準備好了

開展活動“任務小明星”“眼鏡哪去了”“我的一天”“護眼歌”“放學路上”，能快速、清楚地完成任務;了解書包結構和各部分用途，會整理書包;認識各種表，能準確認讀整點，建立初步的時間概念;掌握保護眼睛的方法和正確的握筆姿勢。

次主題三：再見了，幼兒園

開展活動：“畢業詩”“比較遠近”“離別華爾茲”“我們在一起”“畢業典禮”，能有感情地朗誦詩歌，體會自己的成長與進步;能畫出人物的面部特征;能大方、自信地展示自己，并能用多種方式表達與老師同伴的依依惜別的感情。

區域活動

美工區：

“想象中的小學老師”：能運用線條的變化來表現任務的外形特征。

“我眼中的學校”：能用繪畫的方式表征參觀的內容。

“小眼鏡”：學習用紙殼制作眼鏡的方法。

“小書包”：能按步驟圖制作小書包。

“離別紀念冊”：嘗試自己制作紀念冊。

“禮物”：能運用多種材料創造性地進行設計和制作，表達對老師、小朋友不舍的情感。

益智區：

“百家姓”：認識自己和同伴的姓名。

“相約星期天”：初步學習制訂計劃表。

“誰的鼻子”：提高細致觀察和判斷能力。

閱讀區：

“鉛筆盒上的故事”：能根據鉛筆盒上的團，有重點、有情節地講述畫面故事。

“自制圖畫字典”：對漢字感興趣，能夠認讀簡單的字。

角色區：

“我是小學生”：樂于模仿小學生在校的活動，初步感受小學生活。

“文具用品商店”：進一步鞏固對10元以內面值人民幣的認識及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價交換。

戶外活動：

“冰棍化了”：掌握快速追逐和躲閃跑的動作，體驗與同伴配合共同游戲的樂趣。

“火炬接力賽”：掌握繞圈跑，接力跑，發展跑的動作。

“大浪小浪”：能根據指示快速反應，做出鉆和跳的動作。

“選朋友”：掌握倒退走的動作，提高聽覺的敏感度。

大班主題活動教案《我要上小學》10

活動目標：

1、讓幼兒初步了解小學生的學習和活動，向往當個小學生，激發幼兒上小學的愿望！

2、讓繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的想象力和表現力。

活動內容：

1、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到，愛學習，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團結友愛不忘掉。

2、用繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的想象力和表現力。

目標：讓幼兒了解小學的學習和活動，向往當個小學生

準備：畫紙，油畫棒

過程：

1、談話過程

師：現在我們是大三班的小朋友，再經過一個學期的學習和生活就會踏入小學的大門，你們想當一名小學生

師：怎樣才能成為一名小學生呢？

2、圖畫展示：

師：成為一名小學生，要學好如何愛護和正確使用學習用品，逐步獨立整理保管好自己用品，學會整理書包

3、讓小朋友們畫出自己理想的小學

4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學，讓孩子們了解自己將要學習的新地方。

實踐反思：

1、對于本次課題活動要明確主題，對于活動的準備工作做好，在“我要上小學”主題活動下，在活動中讓孩子們了解到將要邁入的校園的情況及引起孩子們的注意力讓孩子們對校園充滿向往。

2、在這次活動中，我反思自己的教學設計發現，在教學過程中，過于注重上課主題，沒有很好的引導孩子們在自身素質方面的提高。

3、本節課在幼小銜接的階段，通過圖片展示結合講解，讓幼兒了解小學生的生活，并激發上小學的展望，然后用畫筆來描繪心中的上學情景，希望孩子們上小學快樂，高興。幼兒在感知和表現力方面得到鍛煉。課后延伸到參觀小學，為幼兒熟悉上小學做好準備，總之，讓幼兒有準備有信心的上小學。

基于以上原因可從以下方面改進：

1、進行行為分析：孩子有非常強烈的做小學生的愿望，在這種情況下我們帶孩子實地參觀了小學，滿足孩子做小學生的愿望。能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。孩子們能認識一些基本常識。

2、教養支持：孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的'繁重，使許多孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。因此，幼兒園和小學的銜接工作很重要。我們帶孩子去參觀了奉浦實驗學校，讓幼兒更加了解小學，在參觀中，孩子們發現了幼兒園與小學的許多不一樣的地方，也解決幼兒的質疑。因為在前期學習過程中，有的問題我也不是很清楚，如“綠領巾什么時候帶”“紅領巾什么時候帶”“中飯在哪里吃？”“幾點上學，幾點放學”等等。孩子是學習的主體、課堂的主人。他們向小學的哥哥姐姐提出各種問題，親密的交流，而我只是一個參與者，給予幼兒一個寬松和諧的民主氛圍，使幼兒體驗到輕松、愉快、無拘無束的美好情感。而最終讓幼兒了解了小學生的學習、生活情況。并盼望作個小學生，從思想上作好入學的準備。在幼兒園也可滿足幼兒做小學生的愿望。

大班主題活動教案《我要上小學》11

活動目標：

1、增進對小學的認識，了解小學生的學習和生活情況，激發爭當小學生的愿望。

2、找出小學與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。

3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。

重難點：

樂意與同伴交流分享自己對小學的了解，有爭當小學生的愿望。

活動準備：

物質準備

教學掛圖，小學生一日學習生活各個環節片段的錄像。

知識準備

1、集體參觀過小學，對小學環境有所了解。

2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為小學生的情況和小學學習、生活、環境的情況。

活動過程：

一、觀看錄像，引發興趣。

1、教師：今天，老師帶來了小學哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像）

二、觀察比較，加深認識。

1、啟發討論：你覺得小學和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？

2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區別：（1）教師提問，啟發思考，了解小學學習環境與幼兒園的區別。

①操場是什么樣子的？操場上有什么？這些運動器材有什么作用？②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學到什么？

③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？

小結：當我們成為一名小學生的.時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。

（2）經驗交流，拓展討論內容，進一步了解小學的學習生活情況。

①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學生現在，我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！

②請小姐姐講述成為小學生第一天的情況和現在學習、生活的情況。

③啟發討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。

④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學生還有哪些課外活動？

小結：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀小學后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。

三、創設情景，操作體驗。

1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上系著什么？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。

2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？

四、分享交流，激發情感。

1幼兒暢談：我想就讀的小學

2、小結：假如你們能在同一所小學讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾！

活動延伸：

1、模仿小學生開展主題班會活動。

2、繪畫：心中的小學。要求幼兒畫出自己對小學最感興趣的事情或最喜歡的地方。

活動建議：

1、請小學教師當助教，組織幼兒模擬小學生學習的情景，解答幼兒的疑問。

2、幼兒就讀學前班，要加強家園合作，從學習上、心理上、身體上幫助幼兒做好準備，為接下來的小學生活奠定基礎。

第五篇：大班 我要上小學 主持稿

大班小舞臺——我要上小學了

主持稿

主持人：王羿淙

宋予歆

女：藍藍的天空白云飄，幼兒園里的小朋友在歡笑。男：百花飄香，鳥兒歌唱，看，連小樹都跟著舞蹈。女：它們像在表達對我們的衷心祝福。

男：它們也像在代替我們傾訴對老師、對幼兒園的無盡留戀。女：感謝老師，用母親般的溫暖，滋潤著我們快樂的成長。男：讓我們懂得了許多道理，學會了許多的本領。女：今天我們誠摯的邀請弟弟妹妹們 男：與我們共同分享成長的快樂

合：銀聯幼兒園小舞臺：我要上小學了，現在開始！女：王羿淙，你還記得我們是怎么長大的嗎？

男：當然記得。從呀呀學語到會很多兒歌；從不會走路，現在跑馬拉松都不成問題。

女：請欣賞大一班小朋友的表演——我怎樣長大。

男：小學生，讀書郎，背著書包上學堂，請欣賞大二班小朋友的歌曲——讀書郎

女：王羿淙，我們馬上要成為小學生了，你心中的小學是什么樣的呢？ 男：有大大的操場，有很多的新伙伴。

女：讓我們再來聽聽其他小伙伴的想法吧。（大一班幼兒說說“我心中的小學”。）男：保護家園，從我做起。請欣賞大班舞蹈——大家來環保。女：天生我材必有用，千金散盡還復來。請欣賞大二班王羿淙的詩歌朗誦——將（qiang）進酒

男：左、左，右、右；蹦蹦跳跳真快樂。請欣賞大二班小朋友的表演——兔子舞

女：聽過了大一班小朋友心中的小學，接下來，也讓我們來聽聽大二班小朋友心中的小學是怎么樣的。（大二班幼兒說說心中的小學）男：轟轟轟，瞧，那里來了一群神氣的小海軍。請欣賞大一班小朋友的表演——小海軍。

女：親愛的老師，你們辛苦了。男：親愛的幼兒園，我們就要再見了。女：在這臨近畢業的時刻，男：讓我們為你們獻上一首： 合：畢業詩。

女：美好的時光是短暫的。男：再見了，親愛的老師

女：但是不管我們走到哪里都會想起您，因為幼兒園是我們永遠的樂園。

男：我們會深深記住：我們曾在這個大家園里快樂的生活過！合：銀聯幼兒園小舞臺：我要上小學了，到此結束！謝謝大家！