第一篇：我要上中學(xué)了主題作文

我要上中學(xué)了主題作文

金秋送爽，丹桂飄香。我們向生活了六年的小學(xué)依依不舍地?fù)]手告別，整頓行裝，準(zhǔn)備進(jìn)入初中，開始我夢(mèng)寐以求的中學(xué)生活，這是多么令人高興的事啊！

中學(xué)可不同小學(xué)，我心中滿了興奮，又充滿了期待。興奮的是要當(dāng)中學(xué)生了，今后要求更高了；期待的是初中課程分量更重了，我將會(huì)學(xué)得更多的知識(shí)。不過(guò)，不論情況怎么變化，我都要認(rèn)真對(duì)待。我們從一個(gè)稚氣的小學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)初中生，不僅在年級(jí)上跨越了一步，更主要的還是在知識(shí)的階梯上跨了一大步。

我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容將會(huì)更加豐富，所遇到的難度將會(huì)更加深?yuàn)W，因此，這就要求我們，學(xué)習(xí)上要更加自覺，要自覺的發(fā)揮主動(dòng)性，自覺地將要我學(xué)變成我要學(xué)；紀(jì)律上要更好地管好自己，不遲到、不早退，遵守好課堂制度；意志上要有堅(jiān)強(qiáng)的控制力，不被外界影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象干擾！要做一個(gè)好學(xué)生，一心一意的做好自己手頭上的事，專心致志的把自己的學(xué)習(xí)搞好。初中三年是九年制義務(wù)教育的最后三年，又是為上高中打好基礎(chǔ)的三年。三年看頭年，頭年抓當(dāng)前，一進(jìn)學(xué)校就要把各門功課學(xué)好。當(dāng)然，對(duì)我來(lái)說(shuō)還有一個(gè)重要的問(wèn)題，就是要把我常犯的老毛病——粗枝大葉，很好克服！小學(xué)階段，由于粗心，成績(jī)始終受到牽制，害的我不能進(jìn)入班上優(yōu)秀同學(xué)的行列，這是最大的遺憾！上初中了我可不能大意，一定要在克服粗心上下功夫，不能再讓它阻擋我前進(jìn)。我要把克服粗心放在重要位置上，做到：當(dāng)我完全克服粗心大意之時(shí)，就是我取得扎實(shí)學(xué)習(xí)成功之日，我要讓這個(gè)心愿盡早實(shí)現(xiàn)，而且就在“初一”階段實(shí)現(xiàn)！

即將跨進(jìn)“初中”大門，是令人神往的。努力學(xué)好各項(xiàng)功課，樣樣取得優(yōu)異成績(jī)，是我的重要目標(biāo)！你看，一個(gè)新來(lái)的初中生，懷揣理想，步伐堅(jiān)定，氣宇軒昂的走來(lái)了！你覺得他可愛嗎？

第二篇：小學(xué)作文：我要上中學(xué)了

我要上中學(xué)了

我要上中學(xué)了，忽然覺得自己長(zhǎng)大了，像即將展翅的雛鷹，心中的激動(dòng)無(wú)法掩飾。

過(guò)得真快!一轉(zhuǎn)眼，我已升上了中學(xué)。我就讀在——育華中學(xué)。這間學(xué)校是屬于國(guó)民型學(xué)校。

我要上中學(xué)了，環(huán)境肯定變了。周圍個(gè)子高高的“大哥哥”，還有漂亮的“大姐姐”。而在小學(xué)呢，大多數(shù)則是嬌小玲瓏的“小弟弟小妹妹”。不單只是，連科目的教學(xué)法也變了。在小學(xué)時(shí)，是使用華語(yǔ)來(lái)上數(shù)學(xué)和科學(xué)。在中學(xué)呢，就用英語(yǔ)來(lái)上數(shù)學(xué)和科學(xué)。而地理、生活技能、體健、公民用國(guó)語(yǔ)。

在學(xué)校里，有三大宗族的老師和同學(xué)們。老師大多數(shù)馬來(lái)人，而華人和印度人少。學(xué)生那呢，則是華人多。

涼爽的秋風(fēng)吹拂著大地，落葉盤旋。在回家的路上，我默默的對(duì)自己說(shuō)：我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，雖然課量增加了，但是，不變的是我們學(xué)習(xí)的熱情，我們應(yīng)該克服種種困難，在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。

總而言之，我要好好加油！出人頭地的人！

第三篇：我要上中學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《我要上中學(xué)了》教案設(shè)計(jì)

《我要上中學(xué)了》教案設(shè)計(jì)

課題：《我要上中學(xué)了》

年級(jí)：公管 學(xué)號(hào)：10107011053 受訓(xùn)老師：###指導(dǎo)老師：袁華

篇二：主題三 我要上中學(xué)了 教案

主題三 我要上中學(xué)了

——讓他們成為明天最美的太陽(yáng)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)目的：

知識(shí)與能力

了解自己即將要升入的中學(xué)，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

提高生活適應(yīng)能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)組織學(xué)生參觀中學(xué)進(jìn)行“探究園”中的“校園情況知多少”的活

動(dòng)以及聽課、采訪等活動(dòng)了解“中學(xué)與小學(xué)有什么不同，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，為成為一名中學(xué)生做好準(zhǔn)備。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識(shí)即將展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，利用暑假期

間盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生掌握參觀、調(diào)查、采訪的能力。提高與家長(zhǎng)、中學(xué)老師、同

學(xué)等人際之間的溝通能力，自我調(diào)節(jié)、自我控制和自我保護(hù)的能力，以及反思自我的能力。

分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式：

談話法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，操作法、行為改變法相結(jié)合。體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。活動(dòng)準(zhǔn)備：

聯(lián)系學(xué)生所派位的中學(xué)為學(xué)生到中學(xué)參觀、訪問(wèn)做好準(zhǔn)備。為學(xué)生到中學(xué)調(diào)查做好一切的后勤準(zhǔn)備工作。

發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

為學(xué)生準(zhǔn)備一臺(tái)到中學(xué)拍照的照相機(jī)。（學(xué)生都是外來(lái)員工子女家境

困難沒(méi)有照相機(jī)。）

學(xué)校為學(xué)生制作課件提供電腦。

活動(dòng)過(guò)程：

第一次活動(dòng)（1課時(shí)）：我們想知道地點(diǎn)：教室

學(xué)生思考：中學(xué)生活和小學(xué)生活有什么不同。

分組討論：我們想了解中學(xué)生活的那些方面？

分組匯報(bào)。

學(xué)生想知道的內(nèi)容：

中學(xué)是怎樣上課的？

中學(xué)生活是否豐富多彩？ 了解學(xué)校的作息時(shí)間表和課程表。

參觀校園了解各個(gè)教學(xué)樓的位置及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。了解中學(xué)的校規(guī)校訓(xùn)。

了解中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。?? 學(xué)生分組制定《中學(xué)生活早知道活動(dòng)方案》。

第二次活動(dòng)（1個(gè)下午）：我們知道地點(diǎn)：湖里中學(xué)

根據(jù)學(xué)生制定的活動(dòng)方案組織學(xué)生到湖里中學(xué)參觀、調(diào)查、采訪。

第一階段：聽匯報(bào)、探究

內(nèi)容：

聽學(xué)校匯報(bào)，了解學(xué)校的情況。

分組探究校園。

聽初一年的課（英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等隨堂課）。

第二階段：聽課、采訪：（分12組）

內(nèi)容：

采訪初一年學(xué)生。

采訪初一年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)老師。

采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

第三次活動(dòng)：我要上中學(xué)了地點(diǎn)：學(xué)校小禮堂

參加對(duì)象：本班學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任

開場(chǎng)白：

家長(zhǎng)朋友們，初中教育與小學(xué)教育不僅有學(xué)習(xí)上的銜接，還有習(xí)慣的銜接、心理的銜接、興趣的銜接等等，做好中小銜接是每一個(gè)老師，每一 個(gè)家長(zhǎng)都不容可緩的一件事。今天，我們特意邀請(qǐng)了我

們家長(zhǎng)一起參加孩子的畢業(yè)典禮一起參加孩子品德與社會(huì)課——《我要上中學(xué)了》活動(dòng)過(guò)程。

我小學(xué)畢業(yè)了

教師：同學(xué)們今天早上都拿到了鮮紅的畢業(yè)證書，學(xué)校也為同學(xué)們精

心策劃了隆重的畢業(yè)典禮，（播放畢業(yè)典禮的錄像）在畢業(yè)班座談會(huì)上同學(xué)們暢談了對(duì)老師的感激之情，對(duì)母校的感恩之情。我想：同學(xué)們現(xiàn)在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句話來(lái)表達(dá)自己現(xiàn)在的心情嗎？（播放幻燈片）

你準(zhǔn)備好了嗎

創(chuàng)設(shè)情景

教師：7月14日同學(xué)們就要到中學(xué)報(bào)到了，你們將成為中學(xué)生。老

師真的很為你們高興，你們自己是不是也很激動(dòng)？但是，一定會(huì)有人感到不安。為什么呢？因?yàn)槲覀冇械耐瑢W(xué)還沒(méi)有做好心里準(zhǔn)備，不知道上中學(xué)是個(gè)什么樣。所以，老師從同學(xué)們還沒(méi)有畢業(yè)前就開始為同學(xué)們做準(zhǔn)備，組織同學(xué)們開展了《我要上中學(xué)了》一系列活動(dòng)中的（揭示課題）《讓他們成為明天最美的太陽(yáng)——中學(xué)生活早知道》（播放幻燈片）活動(dòng)，就要希望同學(xué)們預(yù)先做一些準(zhǔn)備，只有懂得為明天做好準(zhǔn)備的人，才不會(huì)事到面前而措手不及。你們現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？

（播放幻燈片——學(xué)生到中學(xué)參觀的部分照片）6月11日下午我們

根據(jù)前期的課題研究方案前往湖里中學(xué)。到中學(xué)后，湖里中學(xué)的政教處主任陳老師熱情地接待了我們。首先，陳老師在心理活動(dòng)

室為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的中小銜接課。課后，同學(xué)們分組聽了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三節(jié)課，最后分組進(jìn)行了調(diào)查、訪問(wèn)、參觀。在短暫的半天活動(dòng)時(shí)間里，同學(xué)對(duì)中學(xué)的情況有了初步的了解，并懂得了中學(xué)和小學(xué)有許多的不同之處。通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲、體會(huì)嗎？

小組匯報(bào)（詳見課堂實(shí)錄）。

我要上中學(xué)了

教師：假如今天是7月14日，老師帶著同學(xué)們來(lái)到湖里中學(xué)報(bào)到。

這時(shí)候，你們不是作為一名小學(xué)生來(lái)了解湖里中學(xué)了，而是作為一名初一年的中學(xué)生參加新生報(bào)到了。作為一名初一年學(xué)生，這時(shí)，你最想說(shuō)的一句話是什么？

學(xué)生暢談。

孩子要上中學(xué)了

教師：家長(zhǎng)們朋友們。孩子們都做好了上中學(xué)的心理準(zhǔn)備，你們做好

準(zhǔn)備了嗎？

家長(zhǎng)暢談。篇三：《我上中學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我上中學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課為廣東教育出版社七年級(jí)《思想品德》教材的 第一單元《走進(jìn)中學(xué)》第一課《我上中學(xué)了》。本課將了解自己所在的學(xué)校，逐步培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的感情，認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

二、學(xué)情分析：

上中學(xué)是七年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，大多數(shù)人并沒(méi)有做好當(dāng)中學(xué)生的心理準(zhǔn)備。尤其是對(duì)中學(xué)與小學(xué)有什么區(qū)別，怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，怎樣在新的集體中找到自己的位置等都需要給予引導(dǎo)。

三、目標(biāo)要求：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

2、能力目標(biāo)：

提高適應(yīng)學(xué)校新生活的能力并掌握一定的方法；

3、知識(shí)目標(biāo)：

了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化，尤其要認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

四、過(guò)程與方法：

通過(guò)“探究園”中的校園情況知多少以及出謀劃冊(cè)等活動(dòng)，觀察分析思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對(duì)因不適應(yīng)造成的心理問(wèn)題加以分析，找出解決的方法。

五、本課教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新生活。

六、知識(shí)點(diǎn)：

中學(xué)生活新變化 ? 同學(xué)的重新組合 ? 學(xué)習(xí)科目增加

? 學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)的增加 ? 校園生活多姿多彩

積極適應(yīng)新生活：

? 自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度 ? 盡快建立心得人際關(guān)系 ? 主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活 教學(xué)方法：活動(dòng)認(rèn)識(shí) 交流討論

課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 新的生活新的開始

教學(xué)流程：

一、向新來(lái)的七年級(jí)同學(xué)問(wèn)好：讓我們大家互相認(rèn)識(shí)。

1、每個(gè)同學(xué)都可以想一想：我們來(lái)到新學(xué)校有什么新的感受，你對(duì)學(xué)校和老師寄于什么樣的希望？

2、請(qǐng)一部分同學(xué)來(lái)介紹自己：我叫什么名字？我最擅長(zhǎng)或我最喜歡做的事情是什么？（時(shí)間：15-20分鐘）

二、體會(huì)中學(xué)生活開始的新變化：

聽了剛才同學(xué)們的介紹，我們之間有了一定的了解，是啊，嶄新的中學(xué)生活開始了，那么，相對(duì)于剛剛過(guò)去的小學(xué)生活，中學(xué)生活有什么新的變化呢？我們以四人小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言。

? 同學(xué)的重新組合 ? 學(xué)習(xí)科目增加 ? 學(xué)習(xí)任務(wù)加重 ? 校園生活多姿多彩 ? 自主管理的要求高了

面對(duì)以上種種的變化，我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？有這樣兩位同學(xué)就有著不同的境遇。那是怎樣的情形呢？讓我們來(lái)看書第3頁(yè)的《陳杰與李輝的不同境遇》。

討論：

1、陳杰為什么很快適應(yīng)了學(xué)校生活？

2、李輝為什么會(huì)覺得孤單、失落？與同桌交流，一起幫助李輝

出主 意，以便他盡快走出困境。

同學(xué)們，今天的課由于時(shí)間關(guān)系，我們同學(xué)就討論到這里，回去以后請(qǐng)同學(xué)們閱讀p7的閱讀與感悟〈〈誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪〉〉啟示錄和下節(jié)課要講的內(nèi)容。

第二課時(shí)積極適應(yīng)新生活

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課：

活動(dòng)一：結(jié)合上一節(jié)我們沒(méi)有討論完的《陳杰與李輝的不同境遇》，我們來(lái)談一談自己的感想吧。

二、大家談得很好，也就是說(shuō)，陳杰和李輝，陳杰懷著喜悅的心情去迎

接新的變化，李輝的心理，是不主動(dòng)不積極，班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)不

積極參與，這樣也就不被同學(xué)們了解，從而獲得大家的支持。那么，我們將如何去做呢？

三、我們應(yīng)該做到積極適應(yīng)學(xué)校生活。

1、什么是學(xué)校適應(yīng)？

學(xué)業(yè)方面：能達(dá)到適合自己的能力水準(zhǔn)

行為方面：能遵守學(xué)校既定的規(guī)范

社會(huì)關(guān)系和人格方面：能友愛合群，與同學(xué)友好相處

2、積極適應(yīng)新生活：

（1）自覺遵守規(guī)章制度；（2）盡快建立新的人際關(guān)系

（3）主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活；

四、中學(xué)是我們每位同學(xué)的新起點(diǎn)： 我們要象陳杰同學(xué)那樣，積極主動(dòng)，坦然勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn)，我們一定會(huì)順利度過(guò)中學(xué)新生的困難期，駛向成功的彼岸！

五、當(dāng)堂完成實(shí)踐與評(píng)價(jià)p7：

1、制定我的計(jì)劃:

2、完成小組評(píng)議: 第三課時(shí)：學(xué)習(xí)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們說(shuō)上中學(xué)之后，我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化，究竟是那些變化呢？

二、對(duì)，上兩節(jié)課我們講了中學(xué)生活新變化和積極適應(yīng)新

生活，老師想問(wèn)一問(wèn)：我們對(duì)過(guò)去的生活是否還是很留戀

呢？

比如：我們看到有的同學(xué)帶著小學(xué)同學(xué)的集體合影來(lái)上學(xué)，說(shuō)明他們心里面是怎么想的呢？是啊，說(shuō)明他對(duì)小學(xué)的生活

充滿了留戀。

可是我們畢竟來(lái)到了新的環(huán)境——新的學(xué)校，周圍都是新

同學(xué)。究竟我們應(yīng)以什么樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待我們的新變化呢？讓

我們一起觀看一則小品〈〈誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪〉〉。

三：課本劇表演〈〈誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪〉〉

道具：黑板教師講臺(tái)扮作放奶酪的櫥柜

角色：老鼠嗅嗅：、老鼠匆匆、小矮人哼哼、小矮人嘰嘰

老鼠嗅嗅： 啊！多么美妙的一天開始了，早餐吃什么？吃美味的面包加奶酪，看看這是金滿餅屋的美味切片大面包。哎，我的奶酪呢？（對(duì)老鼠乙）你把奶酪放到什么地方去了？

老鼠匆匆：沒(méi)有啊，我沒(méi)有偷吃啊！

明明奶酪放在碗櫥里，怎么不見了呢？

老鼠嗅嗅：天啊，多么糟糕的一天。誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？

小矮人哼哼： 今天我要去上班。聽說(shuō)吃了奶酪會(huì)更聰敏，我的家里貯藏了

許多奶酪，有一個(gè)大倉(cāng)庫(kù)呢！瞧，奶酪倉(cāng)庫(kù)。

小矮人嘰嘰： 大哥大哥，快點(diǎn)快點(diǎn)。再不快點(diǎn)，就要遲到了。遲到了老

師就要批評(píng)，老師批評(píng)我就難過(guò)，快點(diǎn)！快點(diǎn)！快點(diǎn)！（手忙腳亂地）哎呀！不好了，我們的奶酪不見了。它們到那里去了呢？

四個(gè)角色齊聲： 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？

老鼠嗅嗅： 嗨！兄弟，奶酪沒(méi)有了，怎么辦？

唉！昨天還有那么多，今天就沒(méi)有了，我們?cè)趺崔k？唉！我們?cè)趺?/p>

就這么倒霉啊！

老鼠匆匆： 大哥別擔(dān)心，這里沒(méi)有了，我們到別處去找，找一個(gè)地方，沒(méi)有，我們?cè)僬遥汤铱傇谀硞€(gè)地方！

老鼠嗅嗅： 好吧！我們出發(fā)去找吧。

老鼠匆匆：（向觀眾揮手）拜拜！（下場(chǎng)）

小矮人哼哼： 哎，真是不幸啊？要知道奶酪對(duì)我的生活多么重要！小矮人嘰嘰： 怎么辦？怎么辦？怎么辦？（抱著頭，來(lái)回走）

小矮人嗅嗅： 沒(méi)有奶酪的日子怎么過(guò)呢？唉！我成了世界上最不幸的人，我該怎么辦？

哎！我家的奶酪沒(méi)有了，我可以再找啊，我可以打工，賺錢再買嘛！對(duì)，就是這樣！我們走吧！（拉嘰嘰）

小矮人嘰嘰：讓我想想，怎么辦？怎么辦？怎么辦？讓我想想！讓我想想！

小矮人嗅嗅： 不管怎樣，我要去尋找了，你留下來(lái)慢慢想吧！

（跑下）

小矮人嘰嘰：讓我想想，怎么辦？怎么辦？怎么辦？啊！哎？等

等我。

四：課本劇表演完了，大家有什么問(wèn)題要問(wèn)的？（問(wèn)題設(shè)計(jì)）

1、這是一個(gè)什么樣的故事？

對(duì)，它是一個(gè)寓言故事。

2、什么是寓言故事？

就是用一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，揭示一個(gè)深刻的道理。

3、酪對(duì)它們來(lái)說(shuō)為什么那么重要？

其實(shí)奶酪是一種象征：我們生命中任何想要得到的東

西。

4、但是奶酪不見了，是誰(shuí)動(dòng)了奶酪呢？是誰(shuí)動(dòng)了老鼠嗅嗅

和老鼠匆匆、小矮人哼哼和嘰嘰的奶酪？

5、時(shí)間、空間（環(huán)境）、人和物都在發(fā)生改變，不是嗎？

我們來(lái)猜一猜：奶酪隨著時(shí)間的增加，奶酪自己也會(huì)發(fā)

生變化，有的時(shí)候奶酪也會(huì)被人偷走或移動(dòng)。不是嗎？

6、所以說(shuō)，一切都是“變”的，只有變是不變的。

現(xiàn)在，我們大家一起來(lái)體會(huì)這句話的深刻含義。

7、們來(lái)看下面成語(yǔ)故事：〈〈刻舟求劍〉〉這則故事說(shuō)明：

我們不能死守教條，固執(zhí)而不知變通。當(dāng)周圍事物發(fā)生

變化的時(shí)候，我們自己也應(yīng)作出相應(yīng)的改變；

8、閱讀〈〈誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪〉〉啟示錄。（仔細(xì)閱讀3分鐘）

找出作者最想告訴你的話。

9、“在危機(jī)來(lái)臨之前，行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)有準(zhǔn)備的人，做一

個(gè)勇于接受挑戰(zhàn)的人。

五、那么遇到以下的情形我們?cè)趺崔k呢？完成心靈溝通和心靈導(dǎo)

航〈〈我的行動(dòng)計(jì)劃〉〉 ppt：《心靈溝通》

寧寧進(jìn)入中學(xué)后，遇到以下一系列問(wèn)題。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用最

簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并幫助他消除困惑。

1、中學(xué)的課程比小學(xué)難多了，覺得學(xué)習(xí)很吃力。

原因：___________________________________________ 對(duì)策：___________________________________________

2、面對(duì)陌生的新同學(xué)，寧寧產(chǎn)生了孤獨(dú)失落的感覺。

原因：___________________________________________ 對(duì)策：___________________________________________

3、中學(xué)的規(guī)矩太多，行為受到約束。

原因：___________________________________________ 對(duì)策：___________________________________________

六、作業(yè)：

1、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》啟示錄的我思我悟。

2、基訓(xùn)第一課。

第四篇：作文：我上中學(xué)了（精選）

我上中學(xué)了

在尚且暖和的九月,第一陣秋風(fēng),第一縷陽(yáng)光,第一片鋪在大地的黃色??秋欲逝,意猶未盡地挽留;秋既去,依戀不舍地追思.秋去秋又來(lái),花落花又開.猛然驚醒,我已是初一的學(xué)生了

還記得小學(xué)時(shí)無(wú)憂無(wú)慮地與同學(xué)嘻戲玩鬧;還記得老師在那三尺講臺(tái)上譏譏喳喳地講個(gè)不停;還記得初進(jìn)小學(xué)時(shí)對(duì)童年的回味;還記得小學(xué)畢業(yè)時(shí)我們的不知所措.轉(zhuǎn)眼,此時(shí)的我已經(jīng)站在立新中學(xué)的大門外了.看著那高高大門,不禁心生敬畏.多么好啊!可是我又是多么的渺小呀!在這片漠生而又熟悉的熱土上,我不禁想:我真的已經(jīng)是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了嗎!?

進(jìn)了校門,學(xué)校給我的第一印象就是美:那阿娜多姿的柳樹,美；那整潔亮麗的操場(chǎng),美；那林立肅然的建筑,美；那曲徑通幽的小道,美。——美,校園好美!看到這里,心中不禁想:中學(xué)的一切都是那么好,比小學(xué)好多了.如此順?biāo)浦?就扯到了學(xué)習(xí)上——“好好學(xué)習(xí),天天向上!”在這樣一座好的校園里,學(xué)習(xí)不好,對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是一件壞事.今后我一定要在這個(gè)大舞臺(tái)上好好表現(xiàn)!

“這學(xué)校真好啊!” “嗯,比我們小學(xué)好多了!” “當(dāng)然,這是全區(qū)排名第29名啊呀!” “看.環(huán)境真優(yōu)雅,太好了!”一群同樣是新生的孩子談?wù)摿似饋?lái).聽了他們的話,我也激動(dòng)了起來(lái).便跟著他們一起向前走去.在路上,看著自己的腳步.一步一步,穩(wěn)穩(wěn)地.我心里頓時(shí)想:對(duì)呀!我們學(xué)習(xí)不也是一樣嗎?踏踏實(shí)實(shí),.穩(wěn)穩(wěn)地.不能偷懶,否則,腳下就會(huì)有石子.它雖小,可是,也許會(huì)絆倒.啊!新的校園,新的還境.忘掉往事,立足現(xiàn)在,奔向未來(lái)!

秋葉旋轉(zhuǎn)，悠然飄下，帶著往事的回憶。我佇立樹下，知道新葉也正在孕育。我們就是那新葉，在這美麗的校園里，將會(huì)迎風(fēng)舒展，給這世界繪上一抹翠綠的色彩。

第五篇：我上中學(xué)了

我上中學(xué)了

我上中學(xué)了，我告別了我的小時(shí)代，家里的一切都在悄悄地發(fā)生變化：電視沒(méi)有聲音了，外公不能悠閑地睡懶覺了，爸爸媽媽更忙碌了。

在四牌坊讀小學(xué)的時(shí)候，中午都在學(xué)校吃飯，做作業(yè)，爸爸媽媽一早送我出門后，中午就不用回家，外公一個(gè)人在家中午隨便吃點(diǎn)剩飯剩菜。

我上中學(xué)了，有了早自習(xí)和晚自習(xí)，時(shí)間緊張了，學(xué)習(xí)擔(dān)子更重了，爸爸和媽媽擔(dān)心我瘦弱的身子，早就就商量好了，讓我中午回家吃飯，晚上由外公給我送飯到學(xué)校。早上爸爸開車送我到學(xué)校才去上班，中午放學(xué)，我自己乘坐106公交車回家。常常是一下車就看到外公那張熟悉的臉，焦慮的雙眼隨著過(guò)往的的車輛掃來(lái)掃去，我隨人群涌下車，大聲叫了聲“外公”他才回過(guò)神來(lái)，然后我往外公懷里一撲，拉著他的手回家，享用豐盛的午餐。外公看著我咽下最后一口飯，才滿意地拾碗筷，一邊收一邊叮囑我：“快快去睡一會(huì)兒，不然下午沒(méi)精神讀書。”我感激的點(diǎn)點(diǎn)頭，聽話地躺在床上，迷迷糊糊還聽見外公在廚房里忙碌，等我小睡二十來(lái)分鐘又要負(fù)責(zé)把我叫醒。

下午放學(xué)時(shí)，外公又準(zhǔn)時(shí)把飯菜送到了我學(xué)校。一天下著大雨，我正想著，外公恐怕不能來(lái)了吧？我就在學(xué)校將就

吃一頓算了。正準(zhǔn)備往食堂走，門口突然一聲“程詩(shī)意！”。我尋聲望去，外公行色匆匆地趕到了：懷里緊緊摟著飯盒，上衣后背被雨水濕了一大片。我撥開人群擠了過(guò)去，趕緊給外公擰后背的雨水，外公叫我不要管，連忙把滾熱的飯盒塞進(jìn)我手里。我雙手捧著飯盒，心里暖曖的。外公說(shuō)：“還不快吃，愣著干什么？”我的眼里噙著淚花，把香噴噴的飯菜和滿心的感激全都咽進(jìn)了肚子里。

一天外公說(shuō)他要回老家辦點(diǎn)事，下午由媽媽給我送飯來(lái)。放學(xué)后我照例朝門口張望，可是等了半天都沒(méi)見媽媽的身影，這下輪到我著急了，正好李老師路過(guò)，問(wèn)明了原因，說(shuō)：“要不到我家去吃吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著李老師走了。等我吃完飯慢悠悠地來(lái)來(lái)到教室，看到我的座位上坐著一個(gè)人，正在焦慮地打電話，那正是媽媽！我趕緊跑到媽媽身邊，媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)：“我好找你，你跑哪去了？”我告訴她李老師叫我到他家去吃飯了，她才松了一口大氣。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)媽媽的臉上豆大的汗珠一顆一顆地往下掉，眼鏡上也蒙上了一層霧水。媽媽打開保溫桶，硬叫我再吃幾口。我不能“抗旨”，就在一大群同學(xué)羨慕的圍中又硬撐了一些。

快上課了，我提著還沉甸甸的保溫桶把媽媽送了出去，在校門口交給媽媽目送著她走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)角處媽媽不忘回過(guò)頭來(lái)向我溫柔地一笑，揮揮手：“進(jìn)去吧！”我的眼淚又一次不由自主地掉下來(lái)子。

我上中學(xué)了，可苦了我的外公和爸爸媽媽。