第一篇：小學語文課外閱讀指導課《學會選書》

小學語文課外閱讀指導課《學會選書》精品教案

教學目標：

1、進一步提高學生的閱讀興趣，有積極主動的參與讀書活動的欲望。

2、繼續鍛煉選擇自己喜愛的書的能力。

3、在學會選書的同時學會進一步從讀書中獲得樂趣。教學重難點：

教會學生感知如何選書，初步了解如何選擇自己感興趣的書。教學安排： 一課時 教學過程：

一、故事激趣 感知學習內容

師： 同學們，你們平時喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）老師今天也帶來了一個故事，但是故事的內容不太完整，需要大家一起來把它補充完整，我們先來聽這個故事。

（讓學生放開思維，談談自己喜歡看什么書，還有哪些選書方法。）

二、現場表演 內化選書方法

1．創設情景：（新華書店內），小亮星期天來到了新華書店選書了，誰愿意上來扮演小亮，學生現場表演：（需要大量的書）

教師先準備一些書，讓學生上臺來現場來選書，并說說自己為什么選這本書，讓其它同學來看看他做的對不對，有哪些地方需要改進的，如果請你上來選，你該怎么辦，把你選書的經驗和大家分享！

師： 同學們，老師今天也帶來了不少的書，誰愿意上來選一選自己最喜愛的書呢？（指名學生上來選書）

師： 上面同學在選書的時候希望其他的同學好好看一看，看看他是怎樣來選擇自己喜歡的書的。

（學生選書）

師:老師帶來的書有很多，能告訴我你為什么選擇這一本（幾本）嗎？

(學生自述選書的原因,根據自己的興趣愛好，或者同學之間的推薦，自己哪些地方需要改進的等原因來說）。

教師適時補充 2．小結如何選書

師：那你是怎樣選擇你喜歡的書的呢？主要說說選書的過程。（生自由發言）（例如：看看書的封面、瀏覽書的目錄、閱讀書的主要內容，看一看中間的一段或者幾段，或者聽同學的介紹了解了書的內容）

其他同學可以補充說說，給他提提意見還有哪些地方需要改進的，下次選書的時候就可以選到自己滿意的書。

三、好書大家薦

1、老師推薦

師：下面老師就向大家推薦幾本好書，大家在課余的時間可以去讀一讀。（競猜的方式介紹幾本書的特點和主要內容）

書名：作者、書的大概內容

《綠野仙蹤》

一個名叫多蘿茜的美麗可愛的小姑娘和她的小狗托托被一陣狂風刮到了一個陌生的地方，遇到了鐵皮人、稻草人、獅子等一群患難的朋友，他們決定到翡翠城去尋找偉大萬能的澳芝，經過千難萬險和種種奇遇，大家終于各遂所愿，而多蘿茜和托托也終于回到了自己的故鄉。

書名：作者、書的大概內容 《木偶奇遇記》

本書描寫了木偶匹諾曹從一個任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關心他人、不愛學習、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學習、勤奮工作、孝敬長輩、關愛他人的好孩子的過程，匹諾曹經歷的一連串的奇遇，充滿了童趣與想像。這本書曾被譯成多種文字在全世界廣為流傳。

2、學生互相推薦（課件出示）推薦書目：

《十萬個為什么》 《三毛大世界》 《格林童話》 《安徒生童話》

《一千零一夜》 《伊索寓言》

《世界名人故事》 《中國寓言故事》

《少年百科全書》 《二十一世紀的暢想》

《雷鋒的故事》 《作文起步》

《海底兩萬里》 《西游記》

《上下五千年》 《魯賓遜漂流記》

四、課外實踐 制作推薦卡 書名： 作者： 書的大概內容：

第二篇：淘氣包馬小跳課外指導課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮中心學校三（1）班蘇群杰

教學目標：

1、激發學生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當地學習書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學過程：

一、圖畫引入，激發興趣

師：今天，老師給大家帶來了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個是淘氣包了吧。這個淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個怎么樣的孩子？（可愛、調皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個淘氣、可愛、調皮的孩子。關于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預設：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發現了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內容。

1、學生默讀。

2、看了內容簡介你現在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個一個的小故事組成的。看了這些目錄，你最想看哪個故事？為什么？

生：

師：好的，現在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學會做讀書筆記，今天老師就教大家幾種讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學反思：

“新課程標準”十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，并布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了。”“老師，我不知道買什么書好。”“老師，我忘了看。”針對這種現象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因為書中的許多內容，不但結構嚴謹、情節動人，里面還有許多優美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學生生活。

這堂課我有三個目的：

1、教學生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設了以下環節：

一、引導學生看封面、看作者簡介、看主要內容、看目錄，讓學生明白看封面、作者簡介、主要內容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環節，讓學生進一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學生看，讓學生也學著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當看到這些書時，學生的眼睛都亮起來了，甚至有些學生歡呼起來了。

從課堂實施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發了學生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學生能夠對故事中的人物說出自己的個性體驗，對人物的形象進行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學生的怯場、教師的激勵評價的不足，學生的課堂表現不夠大膽、大方，學生答題的面不夠廣。另一方面，由于時間比較倉促，讓學生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學生也學著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學生閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。

第三篇：《親愛的笨笨豬》課外指導課教案

課外閱讀指導課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學目標】：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合，學生學會通過讀目錄、內容簡介了解故事大意。

2、激發學生的閱讀興趣，逐步養成學生樂于助人的品質。

【教學流程】：

一、談話導入

上學期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學期，我們接著來認識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們取名的時候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容），師簡介《小豬上學》的故事。

D、同學們，現在你們知道朋友們為什么給他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家帶輪子的大沙發推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發的粗繩子又斷了。害得大沙發失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據自己閱讀的故事派代表發言！

（2）教師根據生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優點

（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優點，才愿意和他交朋友？

（根據生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關故事的題目、圖片，師簡介相關故事內容。

★正是因為笨笨豬有這些優點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他在中秋節這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學校》部分內容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結合目錄，猜一猜這幅圖應該出自目錄中的哪一個故事？（學生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導朗讀的語氣以及適當的停頓。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情！（??）

2、學生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試續編故事

（1）故事的結尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉身往回跑去找巧巧時會發生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家帶了驚喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第四篇：會選書的人其實不會讀書

如何建立自己的獨立思考能力？（04）–不會選書的人其實不會讀書

來自：秋 葉 2天前 |閱讀原文

我上一篇長微博提倡多讀點不同領域知識的雜書，還開列了下我過去閱讀的書單，是夠長，也引發很多網友繼續提問，核心的話題就是如何讀書才能讀為己用而不是變成書蟲？ 在微信上圍繞這個話題提的各種問題很多，今天我想把這些問題也用批判性思維去思考一下，也就順便介紹下我的讀書習慣，僅供參考。第一、你一年到底讀多少本書？

我最近幾年大概每年讀書讀雜志100~150本左右，屬于讀書比較勤的人，另外我偏好讀紙質書，電子書一般是因為沒有紙質版本才去讀，比如已故學者高陽寫的《紅太陽》等等，我就只好讀電子版。

像我這樣的人屬于好奇心特別旺盛，好多書是為了滿足好奇心而讀，談不上有什么特別的目的，大部分書是買回來草草瀏覽一遍，讓自己對某個領域有個概念，當然也許有些概念將來就變成了我的一個研究興趣點，比如我最近看彭縈的《16種MBTI人格分析》，我對這種性格分析框架就有了概念，知道是榮格的心理學成果落地，我讀完這本書就是打開一點視野，也許將來碰到某個大學生，我會想起這個武器，這是因為好奇心多讀書的一種可能性。我知道的人里面閱讀量能超過我的，@蕭秋水 是一個，@彭縈 是一個，剛好她們也是好奇心旺盛的人。

第二、讀書是不是開卷有益？

每個人的時間都是有限的，對大部分人能分配給讀書的時間就更有限，與其講開卷有益的大道理，不如承認人總想直接到位讀好書的心理。

由于現在出書不難，沒有足夠干貨的書的確太多，所以開卷不像古時候那么容易做到本本有益，這句話更適合信息稀缺的時代，在信息泛濫的時代，開卷往往讓你湮沒在信息的海洋。我覺得大部分人一個月讀兩本書是要的，不要刻意去攀比數量，我讀的書里面，一個月能看到兩本讓我想有推薦沖動的，我覺得就很幸福。第三、哪些書是經典書籍？

這也給我帶來一個困擾，很多人希望我推薦一份經典書單，這是讓我很為難的一件事情。首先我覺得讀書是一件很私人的事情，我喜歡的經典你不喜歡很正常。

我也很反感很多網友要我直接推薦書給他看，我覺得自己花一點時間選書是很值得的付出。因為這個過程你不但學會了各種搜索技能，了解各種資源，識別各種書托，甚至因為評論認識一些書友，更重要的是你開始為自己的需要獨立做出判斷，做出選擇，也許你的選擇滿意，也許讓你失望，但是你也學到更重要的經驗，人要為自己的選擇負責。好的選擇可以讓你開心，壞的選擇也會讓你總結教訓，爭取下一次做出更好選擇。

這就是獨立思考能力培養的一個過程，只看書不選書的人我覺得是培養不了什么獨立思考能力的，他頂多是吃得多看得多。

經典書籍也要分類聊，就好像教育分通識教育和專業教育，通識教育部分的經典書籍可以適應面很廣，甚至每個人都可以看，專業面的經典書籍就受眾小。而文學類因為有細分品種，不同的人口味不同都很正常。

所以各位與其問別人哪些書是經典書籍，不如先問問自己想看哪一類的書？

如果是通識教育的書，最簡單的方法是百度“最值得看的書”，什么一生中最值得看的書，2012年最值得看的書，這樣的推薦比比皆是，你綜合起來判斷一下，剔除里面書托塞的私貨，就可以得到一份好的書單，然后結合你的興趣，時間，財力去買一個好的出版社出的版本即可。

如果你想獲得某個領域的經典書籍，按說應該是大學專業課老師必須做的功課，不知道現在大學老師有沒有給學生開書單的習慣。

不過我的建議是不要只聽信某一個人，應該主動搜集一下多種途徑獲得的信息，今天就分享幾個如何判斷一本書是否經典的一些個人經驗：

1、對于我不了解我又想讀書學習的領域，我首先會去當當，京東，亞馬遜，豆瓣用我想看的領域主題關鍵詞搜索，比如你搜“PPT”、“EXCEL”、“思維導圖”、“新媒體”、“微博”，就會看到很多相關書，我會把前三頁推薦的書自己看摘要，目錄和評論，一些好出版社的書，如果排名靠后，也許是營銷不到位，我還是會注意，或者一些剛剛出現的新書，評論少而排名靠后，我也會特別留意。

我不知道大家在網店買書是否認真看目錄，我覺得目錄是能體現一本書的寫作風格和邏輯框架的，值得仔細看看。有些書還提供電子版試讀，更能夠讓你避免買錯書。

2、我覺得大家如果對某個領域感興趣的話，應該要花點時間去問一個問題，在我感興趣的領域，哪些出版社比較專業？這是你選書的一個很重要的參考。

3、另外一個該問的問題是，你感興趣的領域哪些人是公認的大牛，那么你要看經典書籍，這些人的書你總得讀一讀。比方說談到管理，德魯克，漢迪的書你都應該看看，看完了你回頭看劉一秒，余世維的課程，你會發現，管理大師和商業講師的巨大差別。

4、問問一些和你投緣的朋友，他們在看什么書，我很擔心你投緣的朋友都不愛看書。有朋友說人生充滿偶然性，這是對的。但是另外一點你也知道，你和怎樣的人經常在一起，你的各種偶然性概率是完全不同的。比方說關注我的朋友愛讀書的比例，我私下認為比關注@琢磨先生 的，要多得多。

5、了解網絡一些愛讀書人的推薦，比如關注一些讀書的人豆瓣，我的豆瓣名叫“秋葉”。像@左岸讀書 的博客，http:// @蕭秋水 很貼心把這個系列做成了一個電子書，在微盤上可以下載，就是本文分享的微盤鏈接。

另外@彭縈 做的小站，請百度“起步者12問”，里面有很多領域正在起步創業或者工作的人，他們來自各行各業，大都年輕卻對 生活充滿激情和夢想，這12問里面都問了他們一個問題：對你影響最深的一本書/電影？我相信有時間你去看看這個網站，會找到和你一樣的人。

這個網站鏈接是：http://starter12.com/ 第四、別人推薦的經典書籍我看不懂看不進去怎么辦？

有的朋友來信說對哲學類的書籍不怎么有天賦呢，怎么也看不懂，看不下去。名著也是，感覺的有點生澀呢……無奈。

我沒辦法真的喜歡經典書籍，盡管很多人都建議讀書，但我也只能做到讀，做不到悟和喜歡，有點強迫癥的味道。為了炫耀而讀書，感覺讀不出個之呼者也出來……秋葉老師，你喜歡看經典的書籍嗎？不會看不懂而感到無趣嗎？

我首先要說，別人的經驗未必就適合你，如果你發現讀不進去，又不是專業必修書，可以不強求去讀，成長的法門并非唯一，讀書是一種，行走也是一種，訪談也是一種，另外我得說有些書，你不喜歡，是緣分沒到。

我高中不愛看《論語》，過了30歲再讀，不得不覺得《論語》風靡2000年，是有它的內涵，一句“己所不欲勿施于人”包含多少道理！第五、你哪里有那么時間讀那么多書？ 對于不愛讀書的人而言，你把這個問題換成“你哪里有那么時間打游戲，打麻將，談戀愛，逛淘寶，做頭發”，其實本質是一樣的。你喜歡的事情你就會付出最多的時間。

如果你早早培養了閱讀的習慣，讀書是你生活中的部分，不需要你太刻意去安排，書隨時隨手就可以讀。

我出差旅途一定會帶書，我床頭一定會放書，我家里一定會不斷添置書柜，我覺得一個答案是：如果你生活的環境里到處都是書，你就會慢慢愛上讀書。

所以為了逼自己養成愛上讀書的習慣，不妨咬咬牙試試花費3000銀子買上100本書，這筆投資肯定值。

我自己開始大量廣泛讀書源自三個階段，第一剛剛讀研，老師只給任務不教細節，被迫大量買書自學，但多數是專業書；第二剛剛到高校辦了圖書證，把圖書館里面能看的好書一口氣看了200多本；第三是四年前開始瘋狂下書單，見到可以看看的書就先買回來，雖然有很多書沒有來得及看。

但是因為書多，所以絕對閱讀量也是大大提升。第六、你讀書速度到底有多快？速讀好還是精讀好？

問看書速度的人也是個糊涂人，我看《高等數學》能快么？我還會告訴你我一看英語書馬上就睡死過去么？

沒有營養的書有時候我半個小時就可以翻完，因為里面大都是我知道的內容。有營養的書我會根據自己的時間安排，有時間就爭取慢讀，一次讀到位，以后需要時再翻。如果沒有時間我就選擇速度，或者跳著讀我最需要的一部分，以后再補課。

我必須說：好書一定要精讀，你加以研究的某個方向一定要主題閱讀，這里可以推薦一本書《如何閱讀一本書》，還有郝明義的《越讀者》，也是好書。第七、你是如何做讀書筆記？

大部分書我不做讀書筆記，因為沒有什么必要，幾句話就可以把這本書的核心提煉完。做讀書筆記的方法很多，比如：

1、摘錄精華，在書上標注，手抄，發微博，曬豆瓣書摘，直接上印象筆記這類，都行，這種適合碎片化靈感心得整理。我個人提倡手寫，不提倡電子錄入，更不提倡拍照和掃描，那樣記憶不深刻。

2、寫書評，這是我的一大樂趣，寫各種書評和網友PK，我喜歡一本熱門書我等大家意見發表得差不多，寫篇書評，后來居上脫穎而出，有一種打敗武林高手的感覺。

3、做讀書心得筆記，書評可以不談書，我這里說的讀書筆記是必須談書，一份好的讀書筆記要能夠把作者的主要思想，觀點，邏輯，推導過程都理順，這樣學習才能深刻有效，成為自己的東西，這種很多人喜歡用思維導圖，思維導圖很好，但是缺陷也很明顯，這是我下一篇長微博想談談的話題。

4、對于一些有思想的書，有嚴密推導過程的書，長書評效果比思維導圖要好。比如我讀了秦暉先生的《田園詩與狂想曲》，就很認真做了讀書筆記，我自己很得意，當然沒有什么人看，嚴肅的書總是缺乏讀者，如果你們對秦暉有興趣，去我微博搜索“秦暉”，期待交流。

5、這也是最最重要的，把讀完的書一些理念，馬上和現實印證，或者直接引入現實思考和行動。如果不這樣做，書的心得遺忘得很快，不會成為你的內容。比如我看到好文字，會下一篇博客或微博模仿，我看到好思維，會嘗試推導其它的現象，我看到好做法，會嘗試引入自己的工作實踐。這方面@拆書幫趙周 老師的《這樣讀書就夠了》里面的理念不錯，推薦有興趣的朋友看看。

6、找個機會找幫朋友聊聊，把自己看來的思想講一遍，這是一個加深對書理解的非常好的辦法，我是一有機會，就給別人吹牛，其實很多牛是我現學現賣的。第八、有些書只看缺乏感覺，怎么辦？

我想我上面的建議就是一些啟發，如果你只是看，沒有和其它行動結合，不是有些書缺乏感覺，就是那些讓你醍醐灌頂的書，也不是真的成長。看書只能打開視野，堅持行動才能改變。

有些書之所以那時讓你感覺收益大，也許只是因為它是你改變臨界點到來時恰好出現的那一本。

所以，即便沒有感覺，還得堅持讀書，厚積薄發，不期速成，另外我可從來沒有說只讀書，學習是多維因素影響交織的。

第九、我沒有時間，只訂閱經典博客，經常看看，比如秋葉老師的，夠嗎？

博客和書最大的區別就在于不系統，不夠嚴謹，我提倡大家關注一些優質博客，但我不提倡用這種快餐閱讀代替讀書，不要以為看了很多博客，做了很多思考就是讀書，讀書必須能夠自己建立一個完整的思考框架，這個好像靠看博客很難。

不過一些喜歡推薦書，寫深度書評的好博客或微博值得關注，我比較熟悉的有@蕭秋水 @左岸讀書 @劉軍元-漁人碼頭 @孫小小愛學習第十、純建議：讀書時也不妨找點樂趣

古人說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。是真話也是假話。不過讀書過程中的確有很多小樂趣，我說說自己的經驗：

1、推薦好書給朋友分享，朋友也喜歡，加深友情

2、好多作者也開微博，寫了書評后互動，我經常干這事

3、讀書找亮點，然后曬微博，比如我調戲過@湛廬文化 多次

4、寫書評沖排行榜，我去年最得意的事情就是為《金字塔原理》這本書寫了一篇非常不符合《金字塔原理》的書評，口水無數，但是在3000書評里后來居上，排名第一。

5、看過的書不想要了，送給需要的人，也是好事。

今天的長微博就聊到這里，下次想說說思維導圖，因為很多人覺得能畫出思維導圖，似乎就是有思考能力了，真是這樣嗎？

第五篇：米芾學書說課

《米芾學書》說課

一、教材簡析：

《米芾學書》是四年級下冊的一篇閱讀課文。本文講的是宋代著名的書畫家米芾小時候學習書法的事.說明米芾小時候是一個十分勤奮好學的孩子,同時也說明了“學寫字不只是要動筆,還要觀其形,而且要悟其神,心領神會,才能寫好字”的道理.二、說教學目標

1.默讀課文，理解課文內容，弄清米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神

2.讓學生了解學好書法的竅門。

3.會認“塾、琢、竅、枉”等4個生字

三、說重點：

(1)理解課文內容，了解米芾是怎樣學好書法的。

(2)學習米芾勤奮好學的精神。

四、說難點:

理解秀才說的關于寫字竅門的一段話.五、說教學模式：自主學習

六、說學法：

學生是學習和發展的主體。采用自主質疑法，合作解疑法，朗讀感悟法，變被動學習為主動學習，體現“教師為主導、學生為主體，訓練為主線”的教學原則。

七、說教學程序：

一、引導學生從題目激發閱讀興趣

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們初讀課文。

自學提示：

（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？

（2）自主悟讀，把不懂的問題提出來。

2、指名讀相關段落。、指名說說，課文講了一件什么事？

那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？

三、默讀課文，深入理解

1、組織討論交流以下問題：

（1）私塾先生是怎樣教米芾學寫字的？

（2）秀才是怎樣教米芾學寫字的？

（3）米芾得到秀才的紙后是怎樣做的？、在小組中交流秀才教米芾學寫字的竅門。

3、從課文中找出秀才說的關于寫字竅門的一段話。弄清米芾是怎樣學好書法的。

四、談收獲，總結全文。

1、學習了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們有收獲嗎？、指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。

五、拓展延伸、聯系實際談談自己學完課問后的體會，也可以寫一寫讀后感。

2、運用秀才說的竅門練習寫一寫今天學的生字。