第一篇：中班談話活動--我就是喜歡我

中班談話活動——我就是喜歡我

活動目標：

1． 樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學習用簡短的語句談論、描述自己。2． 學會正確區分名字中的姓與名。

3． 知道自己的優缺點，對自己有信心，喜愛自己?；顒訙蕚洌?/p>

1.向父母了解自己名字的來歷、意義。2.《我就是喜歡我》故事音頻?；顒舆^程：

1.聽故事：我就是喜歡我

教師引導兒童認真聽故事音頻，然后提問：

“你喜歡小青蛙嗎？為什么？小青蛙有什么本領？” “小青蛙喜歡自己是一只青蛙，你喜歡自己嗎？” 2.介紹“我的名字?！?/p>

提問：“你喜歡自己的名字嗎？為什么？誰能介紹一下你的名字是什么意思？”

“哪部分是姓，哪部分是名?。俊?“爸爸媽媽為什么給你取這個名字？” 3.說說“我的愛好?！?/p>

提問：“你喜歡什么？”（我喜歡藍色，我喜歡唱歌，我喜歡吃蘋果等）

4.講講“我的缺點”，教師引導幼兒知道雖然“我”有缺點，能及時的改正也是個棒小孩！

提問:“你有什么缺點或做的不好的地方？”（我脾氣不好，我舞蹈不好??）

“那我們能怎樣丟掉不好的地方呢？” “小朋友們還喜歡自己嗎？” 5.講講“我會做的事”。

引導兒童用“我就是喜歡我，因為我會??”的句式談話并展開討論。

提問：“你會為自己做什么？”或“你自己會做什么？”（我就是喜歡我，因為我會自己刷牙）

“你會為別人做什么？”（我就是喜歡我，因為我會幫爸爸媽媽端碗、擺筷子）

小結：每個小朋友都有自己的優缺點，但我們每天都在不斷地進步，健康的成長。如果有人問你：你喜歡自己嗎？你會說什么呢？（我喜歡我自己）附：

我就是喜歡我

“我好幸運??！”青蛙一邊欣賞著自己在水中的倒影一邊說：“我漂亮，會游泳，跳水又比其他動物跳的好。我是綠色的，而綠色是我最喜歡的顏色。這世上最好的事就是做一只青蛙?！?“那我呢？”天鵝問，“我是白色的，難道你不覺得我也很漂亮嗎？”“才不能！”青蛙說，“你身上沒有綠色?！薄暗視w，”天鵝說，“而你不會。”

“哦，是嗎？”青蛙說，“我從沒有看你飛過?！薄拔沂怯悬c兒懶?！碧禊Z說，“但是我可以飛。你看！”它跑了幾步，大聲地拍動著翅膀。

只見天鵝突然從地面上升起，優雅地飛向天空。它飛了好幾圈之后，降落在青蛙面前的草地上?！疤衾?！”青蛙大叫，崇拜地說，“我也想要飛！”“你不行！”天鵝說，“你沒有翅膀。”然后很得意地回家了。

于是，青蛙開始獨自練習飛行。它向前跑了好幾步，然后張開手臂，上下拍打，但是不論它怎么努力，都沒辦法飛離地面。青蛙變得很灰心?！拔沂且恢粵]用的青蛙。”它想，“我連飛都不會，真希望自己也能有翅膀?！蓖蝗磺嗤芟氤隽艘粋€聰明的辦法。它相信只要是天鵝能做的，它也能做。

青蛙花了一個星期的時間，用一塊舊床單和一些細繩做了一對翅膀。他終于可以做一次試飛了。

它爬上河邊的山丘，像天鵝一樣，跑了幾步，然后張開雙臂，跳向天空。開始它在天空中盤旋了一會，打不久翅膀斷了，他像石頭以陽光“啪”的一聲掉進了河里。

老鼠看到說：“你要知道青蛙是不飛的?！鼻嗤軉枺骸澳悄隳兀俊崩鲜笳f：“當然不會，我又沒有翅膀，但我很會做東西。”青蛙看到小豬問：“小豬，你會飛嗎？”小豬搖搖頭。青蛙問：“那你會什么？”小豬驕傲的回答：“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮，全身都是粉紅色的，粉紅色是我最喜歡的顏色?！鼻嗤軟Q定自己做蛋糕，但是蛋糕烤焦了。青蛙覺得很傷心，就哭了起來。野兔見了問：“青蛙你為什么哭?”青蛙說：“我不會烤蛋糕，不會做東西，又不會飛，什么都不會。”野兔說：“可是，青蛙??！我不會飛，也不會烤蛋糕或做東西，更沒有辦法像你一樣游泳??以為我是一只野兔，而你是一直青蛙，而且我們大家都愛你。”

突然間，青蛙感到非常愉快。它想：“野兔說的對，我很幸運是一只青蛙。”然后它快樂的一跳——一個很大的青蛙跳。這可是只有青蛙才能做得到的??！它感覺自己像在飛。

第二篇：《我就是喜歡我》讀后感

《我就是喜歡我》青蛙弗洛格的成長故事講述了小青蛙跟小鴨學飛行，結果失敗了，特別沮喪。他去找他的朋友們，小豬會做好吃的蛋糕他不會。兔子認識好多字，會看書，他不會。弗洛格覺得自己是個愚蠢的綠青蛙。兔子告訴青蛙：“我也不會飛，也不會做蛋糕，更不能像你一樣游泳和跳躍?！币驗橥米拥脑?，青蛙明白了，他有他的優點，游泳和跳躍。

通過這個故事，我們明白了，每一樣東西都有自己的獨特之處，人也一樣。有自己的長處和短處。也許你不夠聰明，也許你不夠漂亮。沒有關系，你一定有別人沒有的亮點。不要懷疑自己，相信自己，做你自己。

同學們，讓我們大聲說出自己的優點。告訴自己說：“我最棒！”

第三篇：中班早期閱讀活動《我就是喜歡我》活動反思

中班早期閱讀活動《我就是喜歡我》活動反思

《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中，是屬于比較難的一個活動，它是語言活動與手工活動的完美結合，那如何通過深入淺出的活動，讓幼兒理解該知識，則成了本次活動在設計時，首先要解決的問題。為此，我通過在日常教學活動中對幼兒已有知識經驗的了解后，確定將本課時的活動目標定位于：喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發現。同時，這本圖書中所涉及的形容詞語較多，如何用淺顯的語言、動作等表達出那種意思，這就要求老師的每一句話都應該認真推敲，易于幼兒理解。

一、活動過程中做得比較好的幾點 第一，調動孩子興趣。整個活動以撕貼牛的形式，讓孩子對于活靈活現的畫面感興趣，以孩子熟悉喜愛的“?！毙蜗笳归_，為孩子創設了一個寬松、豐富，又切合他們生活經驗的語言來認識牛的特征，如：這是一只牛爸爸，它有一個寬寬方方的身體，一條細細長長的尾巴，四條粗壯的腿，兩個彎彎的牛角，一個頭，兩只眼睛，一張嘴。第二，幼兒活動的效果較好。

在語言上，小朋友不僅能說出牛爸爸特征還能說出《牛的一家》的一些細節如：牛寶寶有的在吃草，有的在搖尾巴，還有的在休息?..在此基礎上我只要稍加引導孩子們，就能用簡潔的語言來概括，自然而然就模仿了短句，語言朗朗上口。

第三：孩子的閱讀習慣好。在閱讀上與操作中，當我交代看書注意的要求后，孩子們都有看書和操作的欲望，按意愿撕貼牛，并在撕貼中能夠小聲討論，也能夠慢慢的念出書中的兒歌，還能夠做到姿勢正確，安靜翻閱圖書，讓幼兒在寬松的活動中學、在玩中學。第四，教師適時介入，幫助幼兒討論交流。

在本園多次的教研中，對于在“幼兒閱讀過程中，教師是否進行知道”這個問題上，很多老師都認為，教師不應該進行指導，應做為一個旁觀者，不加以干涉。但在本次活動中，我放棄了這個多人贊同的觀點，采用的是根據實際情況，選擇恰好的時機，及時了解幼兒的興趣點及困惑，同時在幼兒面對困惑的同時，我并沒有直接告訴他們答案，而是通過讓他們自己再次思考或者輕聲與同伴交流來解決問題，最后，我發現幼兒在后面的講解中都能較快的反應出來。

二、活動中不足的地方及解決方案

1.活動設計的教學過程有進行修改，但由于粗心大一，沒有對活動目標再次深入推敲，導致目標2與過程不是很吻合。

2.老師上課不夠生動，導致幼兒注意力不集中：在上課過程師引導不夠，幼兒回答不上來

3.師在領讀做得不夠。

4.教案較為簡單，不利于聽課老師理解。

（二）解決方案

1.設計教案時，應仔細推敲，目標與過程是相互聯系的，密不可分的，目標是過程的概括，過程是目標的體現。

2.日?；顒又?，老師就要注意自己的引導方式。3.教案設計應更詳細一點，方便聽課老師的理解。

三、困惑

1、在本書中“詩”與“撕”哪個才是重點呢？

2、在環節與環節之間應該怎樣過渡才會自然呢？ 活動

一、語言活動：《撕呀撕》（早期閱讀）活動目標：

1、仔細觀察圖畫，初步理解繪本前半段內容并學習用正確的量詞來表述。

2、通過閱讀圖書了解牛的外形特征。

3、喜歡閱讀圖書，并樂于與同伴、老師分享自己的發現?；顒訙蕚洌?/p>

1、ppt、黑色和白色毛邊紙、小圖書人手一本。

2、作為牛身體的長方形白紙若干張，黑紙和白紙若干張，膠水、棉簽。活動過程：

紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。

（一）、觀察 ppt 上撕紙人物與動物造型圖，引導幼兒說出撕貼過程。

1、師：“小朋友，這些畫漂亮嗎？告訴你們一個秘密哦！這些漂亮的畫是用紙撕出來的?！?/p>

2、出示封面，引出主題——牛的一家。師：“這是牛的一家，有牛爸爸、牛媽媽、和牛寶寶。它們也是用白紙和黑紙撕出來的，今天，我們來一起閱讀這本有關撕牛的書，好嗎？”

（二）、幼兒自由閱讀。

1、提出閱讀要求：

（1）安靜，一頁一頁從前往后翻閱。

（2）仔細看一看，看看牛是怎么撕出來的？

2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。

3、引導幼兒說說牛是怎么撕出來的？ 閱讀圖書理解故事內容

（三）、引導幼兒觀察 ppt2~7 閱讀圖書，理解故事內容。師：第 2、3 頁：畫面上有什么？ 師：這一塊黑，一塊白是什么？

師：牛的身體撕好了還要撕牛的哪些部位呢？

觀察牛的外形特征，引導幼兒跟讀課文 觀察牛的外形特征，觀察牛的外形特征 重復的句子：撕呀撕呀 一個頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）（重復的句子：撕呀撕呀?.一個頭（兩只角、一條尾巴、四條腿）?.（歸納小結書中量詞的用法）

師：啊，牛爸爸好壯呀！原來我們撕出了一只強壯的牛爸爸！師：撕呀撕呀?.（教師停頓，讓幼兒猜猜接下來撕的會是誰？）

五、集體閱讀 p8—15。觀察畫面內容，鼓勵幼兒嘗試講述。

引導幼兒討論：牛爸爸、牛媽媽、牛寶寶想到山上吃草，那我們要撕出什么呢？ 師：一片深綠，一片淺綠、深深淺淺都好綠（教師引出課文的句子）

六、師幼完整閱讀封面至 p15，進一步理解故事內容。

七、幼兒嘗試撕牛(1)提出要求，介紹牛一家的異同點：大的身體是牛爸爸、略小一點的是牛媽媽、最小的身體是牛寶寶的。

(2)幼兒撕牛，師提醒幼兒自由撕出一只牛。(3)相互展示作品，再次要求幼兒用書中的語言描述牛爸爸。

八、延伸活動：鼓勵幼兒在區域活動時繼續撕出書中“牛的一家”。

第四篇：《我就是喜歡我》教學設計

《相信自己》 教學設計

盤龍區云波小學一年級（3）班班本教材

教學目標：

1、2、初步理解故事內容。

能看到自己的長處，培養自己的信心。

教學重點：

在看看、聽聽、講講的過程中，理解故事內容，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。教學難點：

在同伴面前說說喜歡自己的地方，明白每個人都有自己的優點，學會安慰別人。教具準備：

動物圖片、故事《我就是喜歡我》PPT。教學過程

一、談話導入

1、黑板出示動物圖片（青蛙）

師提問：你認識這個動物嗎？你知道他的本領是什么嗎？

2、師介紹主人翁青蛙----弗洛格。這只小青蛙的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己，你們猜猜他會喜歡自己什么呢？

小結：弗洛格喜歡自己的顏色，會游泳、會跳躍、還會捉蟲，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙?？墒钱斔龅搅怂膸讉€好朋友后，他開始不喜歡自己了，今天讓我們一起聽聽它的故事吧！

二、故事講述

（一）故事整體感知（視頻）

仔細聽，故事中出現了哪些動物，青蛙弗洛格為什么見到這些好朋友后不喜歡自己了呢？

（二）故事情景回放（PPT）

1、首先遇見小鴨，小鴨說了什么??？弗洛格的心情怎樣？ 它又做了什么？

2、老鼠對弗洛格說了些什么？之后弗洛格就開始行動了。他去找了小豬，可是最后，他做蛋糕成功了嗎？這時它的心情如何呢？

3、他跑去找野兔借書。弗洛格為什么把書還給了野兔？它的心情是怎樣的？

提問：看來弗洛格不再喜歡自己，對自己失去了信心了！作為朋友，我們該勸勸他，誰來勸說勸說弗洛格？

學生自由回答。

4、教師講述故事結局。

提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？最后弗洛格的心情發生變化了嗎？

小結：弗洛格重新認識了自己，對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領，兔子有兔子的本領。我們每個人都有自己的優點。

三、聯系自身

1、每個人都有自己的本領。那么小朋友們，你們都有什么本領呢？

2、練習說一句話：“我就是喜歡我，因為我會???！蓖乐g相互水說一說。

四、總結：看來每個小朋友都有自己特別的本領，所以我們要相信自己，做我們自己，同時還要學會欣賞別人。最重要的是，老師，爸爸媽媽們還有大家都愛你們。最后我們給最棒的自己一點掌聲吧！【活動反思】

教師之所以選擇該繪本是因為開學初看到了班級中的一個現象，就是孩子們在課堂中的表現，有的孩子較為膽怯，不敢舉手發言，明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關于信心的故事?；顒忧拔腋鶕适虑楣澰O計教案、PPT課件、錄音以及圖示等，材料準備充分。

在課后，我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現分析，總結了今天活動不足的地方：

1、對學生的回應不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據她的回答進行深入的挖掘，發現出更有價值點的東西。

2、在PPT演示環節，孩子對故事情節較為陌生，教師需要用適當的肢體動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。

3、情緒上，教師的肢體動作還應更加夸張點。

第五篇：我就是喜歡我讀后感

篇一：我就是喜歡我讀后感

《我就是喜歡我》青蛙弗洛格的成長故事講述了小青蛙跟小鴨學飛行，結果失敗了，特別沮喪。他去找他的朋友們，小豬會做好吃的蛋糕他不會。兔子認識好多字，會看書，他不會。弗洛格覺得自己是個愚蠢的綠青蛙。兔子告訴青蛙：“我也不會飛，也不會做蛋糕，更不能像你一樣游泳和跳躍?！币驗橥米拥脑挘嗤苊靼琢?，他有他的優點，游泳和跳躍。

通過這個故事，我們明白了，每一樣東西都有自己的獨特之處，人也一樣。有自己的長處和短處。也許你不夠聰明，也許你不夠漂亮。沒有關系，你一定有別人沒有的亮點。不要懷疑自己，相信自己，做你自己。

同學們，讓我們大聲說出自己的優點。告訴自己說：“我最棒！”

篇二：我就是喜歡我讀后感

以前我讀過一本故事書《我就是喜歡我》，講的是一只名叫弗洛格的青蛙，看到小鴨會飛行它覺得很自卑，看見小老鼠會做許多東西又羨慕，碰見小豬會做蛋糕，弗洛格回家自己做結果把蛋糕烤糊了，到小兔家小兔會認字，弗洛格感到自己很愚蠢。小兔卻說你會游泳，你跳水的姿勢很優美，這些都是我們不會的。弗洛格覺得小兔說得很對，自己就是游泳的天才。從此，弗洛格干什么都會很自信。

書的最后是這樣寫的：每一樣東西都有自己的獨特之處，人也一樣。有自己的長處和短處，也許你不夠漂亮，也許不夠聰明。沒有關系，你一定有別人沒有的亮點，不要懷疑自己，相信自己，做你自己。

爸爸媽媽告訴我，要像弗洛格那樣敢于大聲說：“我最棒！”

篇三：我就是喜歡我讀后感

今天我看了青蛙弗洛格的成長故事中的《我就是喜歡我》這本書。這個故事很有趣，講了青蛙弗洛格和小鴨比飛行，和小豬比做蛋糕，和野兔比看書。盡管青蛙弗洛格都比不過它們，但是通過這些它發現了自己的優點，發現了自己的特長，它也有其他人比不過的長處。通過這個故事使我明白了一個道理，每一樣東西都有自己的獨特之處，人也是一樣。都有自己的長處和短處。每個人都有別人沒有的亮點。不要懷疑自己，要相信自己。

篇四：我就是喜歡我讀后感

作者：河南省新鄉市紅旗區和平路小學二三班 李文博

我全神貫注地讀了《青蛙佛洛格的成長故事》系列繪本里的《我就是喜歡我》，這本書是馬克斯·維爾修思寫的，他是一位荷蘭人。

這本書講的是青蛙佛洛格的故事。

青蛙佛洛格看見小鴨會飛，它也想飛，但飛不起來。它又看見小豬會做蛋糕，它也想做，可是蛋糕被烤焦了。它又看見野兔在看書，它也拿去看，可一個字都看不懂，它很傷心。

后來，它想了一會兒，終于明白了。它覺得自己是一只幸運的青蛙，它一跳，感覺自己像在飛。

在我的生活里，也有這樣的事情發生。學校舉行了年級接力賽，開始我對自己很有信心，后來我真的跑在了最前面。我覺得相信自己就一定能成功。

美國馬丁·路德·金說過：“如果你的信念還站立的話，那么沒有人能使你倒下。”我覺得如果你飛翔的愿望還有的話，那么沒有人能使你掉下來！