第一篇：2.3中國的河流第二課時教案(湘教版八年級上)

第二章第三節中國的河流

第二課時 黃河教案 【教學目標】

1.記住黃河的源流概況和自然特征

2.黃河各段的水文特征，理解黃河“地上河”的成因 3.理解黃河治理與開發 【教學過程】

[新課引入]黃河組圖——壺口瀑布、滾滾黃河水、黃河源頭、黃土高原 [提

問]你能根據畫面來判斷這是哪條河流嗎？

[復習提問]提到黃河同學們并不陌生，請你說一說你所了解的黃河。

[導入新課]看來，同學們對黃河確實知道的不少。那么，黃河到底為中華民族立過哪些功，又帶來了哪些災難？我們該怎樣開發治理黃河呢？這節課我們就來學習黃河 [板

書]滔滔黃河

一、源流概況

[過

渡]要了解黃河，必須先了解黃河概況，首先我們來看看黃河的形狀。[學生活動]照課本畫出黃河干流圖。并歸納黃河形狀為“幾”字型。[提

問]我國唐代詩人李白曾寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”黃河水真的是從天上來的嗎？這里的“天上”指的是哪里？“海”又指的是哪個海呢？

[提

問]黃河自源頭到人海口全長5500千米，僅次于長江，居全國第二位。能說黃河是我國第二大河嗎？為什么？

不能。河流大小按流量劃分。黃河雖然長度第二，但流量還不到我國南方地區的一條大河珠江的1／7。因此，不能說黃河是第二大河，而只能說是第二長河。[提

問]黃河自西向東共流經了我國哪些省區呢？（演示課件或出示黃河水系圖，讓學生搶答省名或簡稱，課件顯示或在圖中明確省、區名稱。）讀圖找出黃河上、中、下游的分界點河口，舊孟津，并標注在黃河干流圖上，強調其位置特征。主要支流汾河、渭河，強調其流經省。

[承

轉]黃河像一條巨龍，蜿蜒在華夏大地上。它為中華文明的發展做出了巨大貢獻。具體講都有哪些貢獻呢？

（此處可由學生在黃河供獻的角度充分回答）[板

書]

二、“母親河”的功與過 [教師小結]中華文明的發祥地

塑造平原，富蘊水能，提供水源。

[錄

像]黃河沖積的平原、蘊藏的水能、著名的水電站和具有灌溉之利的“塞上江南”。黃河是塑造華北平原的主力，并在干旱的寧夏，內蒙古的高原地區塑造了具有“塞上江南”之稱的寧夏平原、河套平原。

[提

問]黃河水能資源主要集中在什么地區，為什么？ [歸納小結] 1.黃河上中游于階梯交界處落差大，水流急，水能資源豐富。建國前，黃河上沒有一座大壩。新中國成立后，已陸續建成了龍羊峽、劉家峽、三門峽等八座大型水利樞紐和水電站，（說明位置特點），并對黃河水能實行梯級開發。（板畫示意梯級開發，并指出龍羊峽到青銅峽之間是梯級開發集中地段，建有龍羊峽、李家峽、劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽、大峽、黑山峽、青銅峽等水電站，讓學生知道梯級開發成串分市的特點。）

2.黃河另一個方面的奉獻是提供了灌溉水源。黃河流經地區，一般降水量都不足，黃河水使一塊塊的干涸土地展現了生機。早在二千多年前，寧夏人民就揭開了引黃灌溉的歷史。新中國成立后，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的灌溉面積大大增加。也正是黃河水塑造了“塞上江南”。

[承

轉]千百年來，黃河流域的人民，正是在黃河的哺育下，創造了中華民族燦爛的文化。但是，歷史上黃河也曾給中華民族帶來了沉重的災難，直至今天，它仍是中華民族的一大憂患（板書）。

[板

書]

三、黃河的治理

出示黃河地上河示意圖，黃河下游河床一般都比兩岸地面高出3—4米，有些地方甚至高出 10米。因此，黃河成了舉世聞名的“地上懸河”。歷史上黃河幾次大決口都發生在下游地區，都與河床遠遠高出地面有直接的關系。

[展示資料]歷史上黃河決口泛濫時房倒屋塌，人們流離失所的凄慘景象。[提

問]高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢？

提示學生從黃河含沙量大，聯想到泥沙來源，進而分析黃土高原的地形特征來考慮。

[教師小結]黃河下游地上河-------泥沙含量大（世界上泥沙含量最大的河流）-----流經水土流失嚴重的黃土高原。展示“黃土高原溝壑縱橫地貌圖”：分析黃土高原水土流失嚴重的原因：①黃土屬粉砂性土壤，土質疏松，容易被沖刷；②黃土高原地區的植被遭到了嚴重的破壞，覆蓋很差，加大了沖刷之便；③黃土高原地區降水往往集中于7—8月份的幾場暴雨，沖刷力強，加劇了沖刷程度；④本區支流眾多，沖刷量大。因此，一遇暴雨，黃土高原上泥沙俱下，一起匯人黃河，使黃河成為世界上含沙量最大的河流。

[啟發提問]攜帶了這么多泥沙的黃河，出黃土高原，浩浩蕩蕩地進入下游的華北平原。水流速度怎樣變化？攜帶泥沙的能力又會怎樣變化？會造成什么后果呢？ [分析歸納]流速減慢——泥沙沉積——“地上河”

[提

問]我們分析了黃河帶來的憂患以及形成的原因。那么假如你就是水利部部長，你認為治理黃河該采取哪些措施呢？（組織學生討論）。

[歸納小結]黃河上、中、下游的三個治理措施：加固堤防，保持水土，修建水庫。加固堤防是權宜之計，根本問題是加強中游黃土高原地區的水土保持工作。修建水庫，使治沙與防洪并舉也是治黃的重要手段。已建的三門峽水利樞紐，在防洪和減淤方面就發揮了顯著作用，現在另一座大型水利樞紐工程——小浪底正在建設之中。請看來自小浪底工地的報道。[錄

像]小浪底截流實況錄像，小浪底工程模型及其防洪、減淤、防凌、供水、發電、灌溉功效介紹。

[課堂小結]黃河是中華民族的母親河，它為中華民族的發展做出了巨大的奉獻。但由于它飽含泥沙，下游成為“地上河”，始終有決口的危險，因此它也是中國的一大憂患。治理黃河，每一個炎黃子孫責無旁貸。各段治理措施不盡相同，其中中游保持水土是治黃的根本。[布置作業]黃河的問題，歷來是指它的水患問題，然而歷史發展到今天，黃河面臨的問題已不僅僅是水患問題了，如近年來下游地區頻繁發生的斷流現象，局部地區的生態問題，以及日益嚴重的污染問題等，這些都是亟待解決的問題。我們該怎樣進一步保護我們的母親河呢？請同學們課后認真思考，找出答案。【板書設計】

一、黃河概況

二、黃河“母親河”的功與過

三、黃河的治理 點評：

教學手段多樣，現代化教學手段運用合理，學生活動設計可操作性強，課后思考題有利于知識的擴展和提高。

第二篇：第三節河流(第二課時教案)

河 流

第二課時

復習提問：

（1）外流河、內流河的含義是什么？（2）外流河的共同特征是什么？（3）長江和黃河的水文特征有什么不同？ 教學過程

引入新課：

播映有長江風景的《長江之歌》，師生一齊唱。提問： 這是一首什么歌？對！《長江之歌》抒發了中華兒女對母親河——長江的無限贊美之情。今天我們就來學習祖國的第一大河——長江。

二、長江的開發與治理

請同學們打開書本P45“長江流域水系圖”。用藍色筆描出長江的干流，注意看它的發源地、流經哪11個省市區、注入海洋？準備回答。

提示：流經省市區可以參考《中國地圖冊》什么圖？（政區圖）

1、請用藍色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個城市匯入長江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經什么湖匯入呢？（洞庭湖、鄱陽湖））

2、請描出上中下游的分段地點：宜昌、湖口兩個分段城市。

3、提問：你知道為什么說長江是中國的第一大河嗎？

學生答后老師小結：，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進行，而長江均占全國第一位！同時，也是世界著名的第三大河！

問：為什么長江的水量這么大？

學生答后老師小結：長江流域大部分處在我國亞熱帶季風氣候區，雨季長，降水豐沛，可見氣候對河流影響很大。

（一）上中下游的特征

1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。

（1）思考：為什么上游的落差這么大？（因為從地勢的第一級階梯流到第二階梯再進入第三級階梯，受地形的影響）

（2）河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？（多峽谷急流）

（3）你知道哪些著名的峽谷？（虎跳峽、三峽在地圖上準確找出位置。）（4）到中游后主要流經什么地形區？水流特點會怎樣？（中游干流的放大形狀，看“九曲回腸”——“多曲流”）

提問：為什么會形成“曲流”？

學生發言后老師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口——城陵磯之間長247千米，而直線距離只有80千米。

轉問：到下游水流還會不會左右擺動呢？看圖下游的河道也越來越怎樣？下游的特點？

（5）下游：水流平穩，江闊水深

講解：到長江口江面寬達80——90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個，也是我國第三大島。

（二）你認為長江對人類的作用主要有哪些？

提示：最主要的作用是灌溉、航運、發電。中下游是著名的“魚米之鄉”。在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。

（三）主要那段的水能資源最豐富？全流域水能蘊藏量多少？可以用來干什么？

講解：長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2、6億千瓦，占全國水能總量（6、67億千瓦）的40%。新中國已經建成許多水利樞紐和大中型水電站。

課堂活動：

播放課件: 葛洲壩和三峽水利樞紐簡介

葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發電能力270萬千瓦，相當于1949年的全國發電量的3倍。但是，現在的開發利用率還不足5%。規模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站（發電量將為葛洲壩發電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦）。三峽工程的主要作用是防洪、發電、航運、養殖、供水、環保等。

課堂討論：為什么長江發生洪災的頻率越來越快？

1、近年來長江流域由于上、中游山區亂砍濫伐森林的現象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的——根本原因！據分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時間長達兩個多月，據調查，在今年抗洪其間，岷江江面上還正漂滿了新剛砍伐下來的樹木！

2、人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是——又一重要原因。（問：人爭地來干什么？）盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因！據統計，僅長江通江湖泊的面積已減少了567億立方米！相當于三個三峽水庫的實際庫容量！

可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對她催逼太甚！防洪是綜合治理長江的首要任務！

課外作業:

1、熟記本節課知識點；

2、預習下節課內容。

第三篇：2013新版湘教地理八上《第三節 中國的河流》教案

《第三節 中國的河流》教案

學習目標：

知識目標：

1．讓學生了解我國河流眾多，為我國航運、灌溉、水電事業的發展提供了有利條件。2．讓學生掌握我國內流區和外流區河流湖泊的劃分和分布。記得我國主要的外流河和內流河的名稱和位置，以及水文特征。

3．讓學生了解京杭運河的概況，記得我國主要談水湖泊和咸水湖的名稱和位置。4．讓學生了解長江、黃河的源流概況和各段的自然特征。

5．了解長江在水能、灌溉、航運方面方面的巨大作用及其開發利用的現狀。6．了解黃河下游地上河的成因、黃河的治理和開發。能力目標：

1．學會閱讀中國主要河流分布圖，了解流域、水系，內、外河流流域的分布。2．閱讀長江水系和干流剖面圖，了解長江水力資源最豐富的河段，閱讀黃河水系和“地上河”示意圖，了解黃河多災的原因。

德育目標：

1．培養學生建立江河興利除弊的正確觀念。2．培養學生形成熱愛母親河的情感。

重難點及突破措施：

重點：

1．我國內流區和外流區河流湖泊的不同特征 2．黃河的治理 3．長江的開發 難點：

1．我國內流區和外流區河流湖泊的水文特征關系 2．長江洪災原因及重要性討論

教學方法：

課堂講授、分析圖表、多媒體教學、活動討論、學生設問

教具準備：

學生地圖冊、多媒體課件，影象資料、教學掛圖

教學過程：

第一課時

本課目標：

1．知道我國河流眾多，為我國航運、灌溉、水電事業的發展提供了有利條件。2．掌握我國內流區和外流區河流湖泊的劃分和分布。記得我國主要的外流河和內流河的名稱和位置，以及水文特征。

3．知道京杭運河的概況，記得我國主要談水湖泊和咸水湖的名稱和位置。〔引入新課〕

有一首歌《長江之歌》有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，??你向東海奔去，??你用健美的臂膀，挽起高山大海。??”這些歌是贊美長江的。

在我國廣闊的土地上，分布著許許多多“從雪山走來，奔向大海”的大江大河。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。本節我們來一起學習我國的河流湖泊的知識。

（板書）第三節中國的河流

一、外流河為主

〔教師〕在了解我國的河流特點之前，我們先來了解一下這些概念：流域－是指河流或水系的集水區域；水系－指流域內所有大小河流以及湖泊、沼澤、地下河流等組成的水流系統。外流河－地表和地下徑流最后注入海洋的河流。內流河－則相反。讓我們看課本P46圖2－40中國的外流區與內流區，在這幅圖上，棕黃色的區域稱為內流區，粉綠色的區域稱為外流區。它們之間的界線大致自東北向西南分布。〔教師提問〕在這張圖中我們可以找到我國的主要的河流，那么我們大家一起來找一找長江和黃河，同時判斷一下它們直接注入海洋，它們是屬于什么類型的河流？（外流河）然而我國的很多河流是必須通過其他河流才能注入海洋，比如：漢江、湘江等等，它們要通過長江才能注入海洋，那么它們是什么類型的河流呢？

（外流河）

〔教師小結〕直接或者間接注入海洋的河流就是外流河，我國所有的外流河中，注入北冰洋的只有額爾齊斯河，屬北冰洋水系；注入印度洋的主要有怒江、雅魯藏布江等，屬印度洋水系；長江、黃河、珠江、黑龍江等大部分河流注入太平洋，屬太平洋水系。

為了更具體的了解、掌握內流區和外流區的特征，現在我們來列一個表格：（以下邊問邊講邊填，）板書：

內流區

外流區

概念

區內河流最終未流入海洋

區內河流最終流入海洋⑴

分布

我國西北

我國東南

占陸地面積

1/3

2/3

河流數量

少而短

多而長

河流水量

小

大

季節變化

夏季氣溫高，為汛期

夏季降水多，為汛期（補充幾點：）

⑴剛才講內流區和外流區界線的時候，我們注意到在這條線的東面還有兩塊棕黃色的區域，為什么呢？（學生回答）對，這里也屬于內流區，因為這里的沒有河流或者河流沒有流入海洋。

⑵內流河，如我國最大的內流河-塔里木河，河水主要來自周圍高山的冰雪融水，所以汛期在氣溫高的夏季。

⑶在外流區，以秦嶺-淮河為界，此線以北的河流冬季河流結冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至斷流。而南方的河流則沒有結冰現象。

〔教師〕對比前面我們學習過的氣候一節課中的季風和非季風分布圖，同學們發現了什么？（它們的分界線很相似）是的，于是我們可以認為我國河流的外流區基本是季風區，內流區基本是非季風區。

（過渡）剛剛分析的是外流河的共性，下面我們再來看看它們差異，我們主要從干濕狀況、降水、有無結冰情況、植被等方面來共同分析。

a、分析干濕狀況，說明河流流量大。如秦嶺－淮河以南的河流位于濕潤地區，降水豐富，水量大；以北地區的河流流經半濕潤或半干旱地區，降水少，水量不大。

b、分析降水季節分配情況，說明河流的汛期。如秦嶺－淮河以南地區雨季長，汛期長。例如珠江流域雨帶最早到達，最后離開，汛期為4－9月，長達6個月；以北地區降水集中在8－9月，汛期短。值得指出的是我國東北的河流因春季集雪融化，形成春汛。

c、分析冬季氣溫情況，說明河流有無結冰現象。在中國1月平均氣溫圖

上，秦嶺－淮河以北的地區，1月平均氣溫在0度以下，河流都有結冰現象，而且越往北，冰期越長。秦嶺－淮河以南地區，1月平均氣溫高于0度，河流無冰期。

d、分析植被狀況，說明河流的含沙量情況。濕潤地區植被好，河流含沙量少；半干旱或半濕潤地區植被不好，水土流失嚴重，河水的含沙量大，特別是黃河中游流經黃土高原，水土流失更嚴重，河水的含沙量最大。

〔教師〕以上我們分析的是外流河的水文特征，那么內流河的水文特征是否和外流河一樣呢？（不是）那么我們來看看都有什么不同。

a、內流河的水源主要來自高山冰雪融水；

b、夏季冰雪大量融化，成為豐水期，冬季有河流出現斷流； c、對為季節性河流。

〔閱讀〕閱讀材料－塔里木河，大家看看是不是像我們剛剛分析的一樣。

〔教師過渡〕我國除了河流以外，還有眾多的湖泊。大家在中國主要河流分布圖上把潘陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖和青海湖等找出來。，看看這些湖泊的分布有什么特點？（學生自由回答，教師小結：我國的湖泊分布不均，分為青藏高原和東部平原兩大湖區，其中青海湖上我國最大的湖泊和最大的咸水湖泊，潘陽湖是最大的談水湖泊。）閱讀洞庭湖的范圍變遷圖，大家發現什么？（面積變小了）這是為什么呢？（學生自由發言后教師講解：洞庭湖17世紀中期號稱“八百里洞庭”，居中國第一大湖，以后因大量泥沙入湖，圍湖造田，使湖泊迅速淤塞萎縮，現退居第二大談水湖。由于水量的減少，對長江的削洪調蓄功能有所減弱。

〔教師總結〕

第二課時

本課目標：

1、了解長江的源流概況和各段的自然特征。

2、了解長江在水能、灌溉、航運方面方面的巨大作用及其開發利用的現狀。分步達標：

〔導入〕上一節課我們學習了我國的河流的基本情況，了解到我國的河流的分布是以外流區為主的，同時我們也提到了一首歌《長江之歌》，在這首歌中有這樣幾句歌詞：“你從雪山走來，??你向東海奔去，??你用健美的臂膀，挽起高山大海。??”這些歌是贊美長江的。贊美長江的歌或者詩歌太多太多了。如我們熟悉的《朝發白帝城》“朝發白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬從山。” 我們對長江還有許多贊美之詞，現在讓我們來進一步認識長江，發掘長江的可贊美之處吧。

〔提問〕學習一條河流，應該知道它的哪些情況呢？

〔學生回答后，教師講解〕學習一條河流的一般思路，包括三個部分：

1、河流概況：發源地、流經地、注入地、長度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段。

2、各河流的主要特征

3、人河關系：河流對人類產生的有利和不利影響以及人類開發利用和治理保護具體措施

〔轉折〕下邊我們就按照這種思路，來了解一下長江的概況。〔板書〕

二、滾滾長江

（一）長江的概況

〔活動〕請同學們看課本P50圖2-46長江水系圖，完成活動p51活動題 〔教師小結〕

1、發源地：青海的唐古拉山的沱沱河，（我們看到課本P50頁看一看沱沱河的圖片：這里地形平坦，河道開闊，水流散漫，象維族姑娘的辮子。）

流經省區：青海、四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個省、自治區和直轄市；

流入：東海

2、湖北宜昌、江西湖口

3、主要支流：北部支流包括雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江和漢江；南部支流包括烏江、沅江、湘江和贛江

4、經過青藏高原、四川盆地、長江中下游平原。〔板書〕

（二）上、中、下游的特征

〔活動〕讀課本P50“長江干流剖面圖”。

〔提問〕剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？（長江的長度，各流經地點的海拔高度）算一算：長江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為95%）結合前面學過的中國的地形地勢，想一想，為什么上游的落差這么大？（因為從地勢的第一級階梯流到第二級階梯，然后又進入第三級階梯）分別穿過了哪些主要山脈？（橫段山脈和巫山）山被切斷，形成什么？（峽谷）

〔追問〕你知道哪些著名的峽谷？

〔學生回答后老師出示圖片并講解〕虎跳峽、三峽（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），從以上的分析我們可以知道長江上游的特點是：落差大，多峽谷，多急流，多水能。

〔板書〕（1）、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。〔轉折〕到中游后主要流經什么地形區？水流特點會怎樣？ 〔學生回答〕在中游地區河道變得彎曲了。

〔教師補充〕 三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。從湖北的枝江到湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口――城陵磯之間的河流長度為247千米，而直線距離只有80千米。

〔提問〕這樣彎曲的河道對航運和水流有哪些影響？

〔學生回答老師補充〕：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”的說法。

〔提問〕有沒有解決辦法？

〔學生讀圖回答，老師補充〕裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。

〔轉折〕另外大家注意觀察“長江流域水系圖”，現在請大家看長江的支流，在數量上和分布上有怎樣的特點？

〔學生回答〕數量比較多，且呈南北對稱分布。

〔啟發分析〕想一想這種南北對稱的支流分布對長江干流的水量有什么影響？

〔學生回答、老師講解〕在一般的年份中，南北支流在不同時期進入汛期，洪峰可以錯開，從而削減洪峰，所以一般來說，這樣的支流分布對干流的水量起著天然的調節作用。但是如果有些年份，南北支流所在地區同時降水較多，那么就會同時漲水，這時就會加大長江中游防汛、抗洪任務的難度，1988年就是如此。

〔板書〕（2）、中游： 多“曲流”，多支流，多湖泊。〔轉折〕長江的下游有什么特點？

〔講解〕 到長江口江面寬達80――90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬噸輪可以一直開到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩，江水會受海潮的頂托，泥沙大量堆積，形成了許多大大小小的沙洲。江口的崇明島就是其中最大的一個，它是我國第三大島。

[板書]（3）、下游：水流平穩，江闊水深

〔過渡〕最后我們在來看看人河關系：看看長江對人類產生的有利和不利影響。〔板書〕

利

弊 水能資源豐富

水量變化大 水源

洪水 航運

航道 旅游

〔教師〕從剛剛我們分析的長江的特點，我們了解到長江上游的特點是：落差大，多峽谷，多急流，多水能。由于長江落差主要集中在上游，因此長江水能資源也主要集中在上游河段，（板書：水能資源豐富）水能資源蘊藏量占全國1/3。可利用水能資源約占全國一半。新中國建立后在長江干流和支流上相繼建起了許多水電站。

想一想，除了水能資源的利用外，長江還可以給我們帶來哪些便利。（請同學回答，生產生活的水源、灌溉、航運、旅游?同學每回答一方面,教師就結合課文展開講述）

1、生產生活的水源：

（板書：水源）長江水量豐富,生活在長江流域的人民都依靠長江水:農業灌溉需要它,工業生產需要它,我們的生活都需要它。甚至北方地區缺水也需要調用它。

2、航運：（板書：航運）長江水運價值巨大，自古以來就是我國東西運輸的大動脈。長江有大小支流3600多條，通航河道700多條，構成縱橫廣闊的水運網。終年不凍，宜賓以下四季通航。干支流通航里程近8萬千米，占全國河道通航里程的2/3，貨運量的60%。

3、旅游：（板書：旅游）長江浩浩蕩蕩向東流，沿岸有眾多的自然風景和人文風光? 長江雖然給我們帶來了許多好處，但也會給我們帶來一些麻煩，制造一些問題。同學們說說看，主要有哪些方面的問題呢？（請同學回答，洪水、水量變化大、航道?同學每回答一方面,教師就結合課文展開講述）

1、水量變化大：（板書：水量變化大）長江雖然為我們提供豐富的用水，但各年供應的水量有多有少，少的年份會發生干旱；多的年份又容易發生洪澇災害。

2、洪水：（板書：洪水）（產生洪水的原因）

3、航道：（板書：航道）（航道復雜、小船不安全、水工建筑阻礙航行、洪枯水位變化 大、航道缺乏整治、碼頭設施差）

〔教師〕針對以上問題，我們應當加強長江的開發治理。我們該怎么做呢？ 〔板書〕：

3、開發治理（學生自由發言）

〔教師小結〕興建水利樞紐：在長江三峽有兩個著名的水利樞紐工程，就是三峽水利樞紐和葛洲壩水利樞紐。葛洲壩水利樞紐早已建成發電，三峽大壩也已建成蓄水，如今的長江三峽高峽出平湖，險峻的峭壁依然，江面變寬了，江水變深了，流急險灘也不見了。三峽水利樞紐完全建成以后，它會起到防洪、發電、航運、旅游??作用。

河道整治：就像荊江整治，裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等恢復上中游生態：保護植被退田還湖：洞庭湖。

〔板書〕：興建水利樞紐

河道整治

平垸行洪

恢復上中游生態

退田還湖 〔教師總結〕

第三課時

本課目標：

1、了解黃河的源流概況和其水文特征。

2、了解黃河在水能、灌溉方面的巨大作用及其開發治理的現狀。

3、學會分析下游形成地上河的原因。分步達標：

〔引入〕剛剛我們學習了我國的第一大河——長江，接下來我們繼續來學習我國的第二長河——黃河。

〔教師〕提到黃河，我們說它是中華民族的母親河，它為中華民族的發展做出了巨大的貢獻，但也有人說：黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給中華民族帶來了深重的災難。那么我們將怎樣看待黃河和治理黃河呢？這一節我和大家一起來探究一下。

〔板書〕

三、黃河

〔承轉〕我們用學習長江時的方法，先了解一下黃河的自然地理概況：（讓學生打開課本P55看圖2-53 黃河水系）讓學生回答：

1、說出黃河的發源地及注入的海洋。（巴顏喀拉山脈和渤海）

2、說出黃河流經的省區。（青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區）

3、說出黃河干流的長度和黃河的形狀像漢字的什么字？（5464千米、幾字形）

4、說出黃河流經的地形區。（青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原）

5、黃河的上游、中游和下游是怎樣劃分的？（內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津）〔過渡〕黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

〔板書〕

（一）黃河的水文特征

〔教師提問〕：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什么不能說它是中國的第二大河呢？

〔學生回答〕因為水量不大。〔板書〕（1）水量不大

〔提問〕提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）結合黃河流經的地形區，想一想為什么會這樣？（學生討論、回答）

〔教師小結〕黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

〔板書〕（2）中游含沙量大

〔補充〕：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。

〔轉折提問〕：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？

〔教師引導學生分析〕形成“地上河”的原因（黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成）

〔板書〕（3）地上河

〔提問〕從剛剛我們分析的都是黃河的缺點，那么這樣的懸河有什么危害？

（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計其數。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區。），加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感。

〔板書〕（4）易泛濫

〔過渡〕黃河除了經常會泛濫之外，還有其它的災害，下面我們就一起來看一看。大家注意看黃河的流向，在上游和下游地區都出現了由低緯向高緯流動的河段，到了要結冰的季節，會出現什么情況？（凌汛）

〔朗讀課文〕課本P59黃河凌汛。〔板書〕（5）凌汛

〔補充〕除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是斷流。〔板書〕（6）斷流

〔活動〕請學生讀P57黃河斷流閱讀材料并討論：

形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業及農業用水量 過大，超過了自然限度）

解決措施：統一管理，計劃調配。

〔提問〕現如今，還有什么新的危害嗎？（水污染問題等）〔過渡〕黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？

〔學生討論回答〕略

〔教師小結〕黃河為中華文明的發展作出了巨大的貢獻； 〔板書〕

（二）黃河的奉獻 〔教書和學生共同討論〕：

1、提供豐富的水能資源（原因：地處我國地勢的第一、二級階梯的交界處，河流落差大。師引導學生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及建站：）

2、塑造平原和灌溉作用（寧夏平原、河套平原和華北平原：說明華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。）

3、提供旅游資源（點明主要提供旅游資源，也有水能資源。）

〔過渡〕黃河是中國的母親河，同時又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。因此，擺在我們面前的重要任務就是要治理與開發黃河。

〔板書〕

3、黃河的治理與開發

〔教師〕：黃河多災的原因是下游形成地上河，易泛濫成災，但其根本原因是來自中游的泥沙，所以治黃的關健是治沙。

〔板書〕（1）、中游治沙

〔教師引導學生討論〕我們大家想想治理黃河的措施有哪些呢？： 〔教師小結〕

下游：加固大堤：（應使學生明白這是應急措施，是治標。）中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本）

②打壩淤地,修筑梯田；

③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（指導同學觀看P58閱讀材料 黃河小浪底水利樞紐工程，同時強調治理黃河一定要標本兼治）

〔教師〕：接下來我們來看看黃河的開發 〔板書〕（2）、開發利用 〔教師引導學生討論〕 〔教師小結〕：

①梯級開發上游水電；（請學生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學生明確位置）。

②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說明其有利的一面）。

〔課堂總結〕：通過學習，我們了解了中國的河流的基本概況，尤其詳細地學習了長江、黃河的自然地理概況，知道了它們對中華民族做出的巨大貢獻，以及帶來的憂患，并且找到了根治黃河的辦法，希望同學們學業有成以后，為根治黃河而貢獻自己的力量。

第四篇：2.3中國的河流《黃河》教案(湘教版八年級上)

第二章第三節中國的河流

《黃河》教案 【教學目標 】

1.了解黃河的源流概況，以及各河段的水文特征，知道黃河是我國的第二長河。

2.了解黃河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黃河在我國國民經濟中的重要意義。

3.了解黃河的開發利用狀況、現存問題及治理黃河的關鍵。

4.通過對黃河水害成因及治理黃河措施的講解，使學生了解新中國以來治理黃河的成就，培養學生的責任感。

5.通過對“黃河”的學習，使學生認識到：一是黃河哺育了華夏兒女，是“中華民族的搖籃”，被譽為“母親河”；二是千百年來，黃河又給中華民族帶來過深重災難，是世界上公認的最難治理的河流，從而培養學生辨證的思想方法。

6.進一步樹立正確協調人地關系的思想及可持續發展中“區際公平”的意識。

【教材分析】

本節教材大致可以分為四部分，包括“黃河的源流概況”、“黃河之利”、“黃河之害”和“黃河的治理”。

其中“母親河的奉獻”這一框題就是介紹黃河為我國經濟建設、自然景觀及文明起源方面所做出的巨大貢獻，主要體現在以下幾點：第一，利用黃河上游豐富的水能資源來發電；第二，對上游地區寧夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了華北平原；第四，為中華民族的興旺發達做出了不可磨滅的貢獻。

“中國的憂患”主要是以人地協調的思想，分析黃河泛濫的原因并簡單介紹了我國治理黃泛區的成就，這些知識可以歸納成以下示意圖：

應該指出的是，黃河還有兩個“憂患”，即斷流問題和凌汛問題，這兩個問題目前顯得越來越突出，尤其是前者。教材把斷流問題作為“讀一讀”來處理的。教師應該讓學生了解這兩個問題，加深對黃河問題的認識。對于凌汛，教師應該讓學生了解以下幾點：一是凌汛發生的地點（自低緯向高緯流動的、處在溫帶地區的河段）、發生的時間（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解決的辦法。

除此之外，還可以讓學生考慮黃河有沒有其他的憂患，例如水污染問題等，要讓學生認識到，隨著人類活動的不斷影響，黃河的問題也在不斷發展變化，幫助他們樹立用發展的眼光看待問題的意識。

“根治黃河”是在上一個標題的基礎上，介紹黃河的治理。從上圖可以看出，黃河“害”的根源是“沙”，就應該對“沙”采取措施，途徑有二：一是開展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打壩淤地；二是減淤，即建一些水利樞紐工程。

【重點和難點】

重點： 黃河中游含沙量特別大以及下游成為“地上河”的兩大特征；黃河的治理及開發利用。

難點：黃河中游含沙量特別大的原因；下游成為“地上河”的原因；凌汛的形成。【教法建議】

本節的第一框題“中國第二長河”并沒有太難的知識點，建議訓練學生的讀圖能力，即這部分知識通過讀圖活動來完成。

關于黃河的“利”，教師可以安排學生分頭查找資料，然后討論這樣一個話題：“如果沒有黃河，中國將會怎樣？”其目的是加深學生對黃河在國民經濟、文化等方面重要作用的認識。

關于黃河的“害”，教師可以安排學生結合各河段的特點，分組對不同河段進行分析，找到原因之后再一起討論治理的措施。這樣不僅針對性強，而且最終會使學生認識到：治理黃河的措施要“因地（河段）制宜”，黃河的開發利用要遵循“區際公平”的原則。

關于最后一個框題，可以找一些圖片或視頻資料給學生，增強他們的感性認識。介紹水利樞紐時，尤其要介紹小浪底工程，這是黃河中下游最大的一個水利工程，除了發電之外，它更重要的作用是調水調沙，對于根治黃河有著重要的意義。另外，要通過介紹這一工程，使學生認識到科學技術對于治理黃河的作用，明確“科學技術是第一生產力”的含義。

【教學設計方案】1 【教具】：有關圖片。

【教學過程 】：

[引入]：前一節課我們學習了我國的第一大河--長江，這節課我們繼續來學習我國的第二長河--黃河。

[講授新課]首先我們來了解黃河的基本情況。

[板書]

一、黃河的基本概況

[活動]請學生讀“黃河流域水系略圖”，并依次回答以下幾個問題。

1、找出黃河的發源地和入海口：巴顏喀拉山脈和渤海；

2、讀課本及地圖，明確黃河干流的長度和形狀：5500多千米、“幾”字形；

3、找出黃河干流流經的省區：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東共九個省區；

4、結合中國地形圖，看看黃河流經了哪些主要地形區：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原；

5、在圖上明確黃河上、中、下游的分界點：內蒙古自治區河口鎮和河南舊孟津；

6、找到黃河的主要支流：汾河和渭河，并請學生注意，這兩條支流分別位于黃河的哪一個河段。

[教師過渡]：黃河源于雪域高原，曲折東流，注入渤海灣，那么，它有哪些主要特征？

[板書]

二、黃河的水文特征

[教師提問]：大家注意看，課本上說黃河是中國第二長河，為什么不能說它是中國的第二大河呢？

[學生討論、回答]（教師可以將長江、黃河和珠江的流量列成表）因為水量不大。

[板書]

1、水量不大 [提問]提起黃河，你的第一印象如何？（水特別渾濁）這說明什么？（黃河泥沙多）

結合黃河流經的地形區，想一想為什么會這樣？

[學生討論、回答]略

[教師小結]黃土覆蓋且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。

（如有條件可以播放錄像黃土高原水土流失）

[板書]

2、中游含沙量大

[補充]：黃河每年輸入下游的泥沙達16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各一米的長堤，其長度是地球與月球距離的3倍，可繞赤道27圈。黃河每年帶走的氮、磷、鉀肥約4000萬噸，相當于全國每公頃耕地被沖走375千克肥料。所以，一位外國朋友驚訝地說：黃河流走的不是泥沙，而是中華民族的血液；不是微血管出血，而是主動脈破裂。

[轉折提問]：黃河中游大量的泥沙流到哪里去了？

[教師引導學生分析]形成“地上河”的原因（黃河出孟津后，水流平穩，大量泥沙淤積而成）

[板圖講解]地上河的形成過程。

[板書]

3、地上河

[提問]這樣的“懸河”有什么危害？

（如有條件可以播放黃河泛濫時人民逃難的錄像）引導學生閱讀教材中的“痛苦的回憶”部分閱讀材料（從公元前602年到公元1938年的2500多年間，黃河決口1590次，大的遷徙改道26次，平均三年有兩次決口，百年有一次大改道。每次災難都奪去千萬人的生命，流離失所者不計其數。1938年黃河改道，滾滾黃水洶涌南下，沖進淮河，淹沒了豫東、皖北、蘇北的大片土地，受災人口1250萬，死亡89萬，使得黃淮平原的千里沃野變成了一片凄慘、荒涼的黃泛區。），加深對黃河之害的理解，培養學生治黃的責任感。

[板書]

4、易泛濫

【教學設計方案】2

[引入]上節課我們了解了黃河的發源地、注入的海洋、流經的省區等基本內容，還學習了黃河的水文特征。誰來說一說黃河的水文特征都有什么呢？（回答略）

[過渡]黃河除了經常會泛濫之外，還有其它的災害，下面我們就一起來看一看。大家注意看黃河的流向，在上游和下游地區都出現了由低緯向高緯流動的河段，到了要結冰的季節，會出現什么情況？

[講解]介紹凌汛。

①危害：容易沖垮堤壩；對船只也有威脅

②發生河段：上游寧夏和下游山東境內

③發生時間：春末夏初和秋末冬初（引導學生利用氣候知識分析）

④解決措施：爆破

[板書]

5、凌汛 [補充]除了上述的不利影響之外，還有一種，那就是“斷流”。

[板書]

6、斷流

[活動]請學生讀 “黃河斷流”閱讀材料并討論：

形成的原因：自然（降水較少）；人為（上游和中游人口增多，工業及農業用水量過大，超過了自然限度）

解決措施：統一管理，計劃調配。

[提問]現如今，還有什么新的危害嗎？

[學生討論回答]水污染問題等。

[轉折提問]黃河雖然有這么多的不利方面，但它被稱作是中華民族的母親河，為什么？如果沒有黃河，中國將會是什么樣子？

[學生討論回答]略

[教師小結]黃河為中華文明的發展作出了巨大的貢獻；使寧夏平原被稱作?quot;塞上江南“；是華北平原的塑造者。

[過渡] 黃河是中國的母親河，同時又是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。因此，擺在我們面前的重要任務就是要治理與開發黃河。

[板書]

三、黃河的治理與開發

[引導學生分析]：黃河多災的原因是下游形成”地上河“，易泛濫成災，但其根本原因是來自中游的泥沙，所以治黃的關健是治沙。

[板書]

1、中游治沙

[引導學生思考]：治理黃河Ω貌扇∧男┚嚀宕朧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p>

2、治黃的措施：

下游：加固大堤：（應使學生明白這是應急措施，是治標。）

中游：①保持水土，植樹造林；（是治黃的根本措施，是治本，展示圖片）

②打壩淤地,修筑梯田；（展示圖片）

③修建水利樞紐工程；三門峽和小浪底水利樞紐工程。（展示圖片）

（②③兩點是為了進一步保證①的實現；同時強調治理黃河一定要標本兼治）。

開發利用：

①梯級開發上游水電；（請學生讀圖，找出龍羊峽、劉家峽、青銅峽等大型水利樞紐工程，讓學生明確位置）。

②引黃灌溉；（介紹寧夏平原、河套平原與華北平原，說明其有利的一面）。

【教學小結】

1、黃河的源地、入海口、長度、流經的省區和地形區、分界

2、主要支流--汾河和渭河；

3、龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽和小浪底等水利樞紐名稱和分布；

4、黃河的水文特征及成因；

5、黃河治理及開發利用；

【教學設計方案】3 教學手段：課件

教學過程 ：

【引入】展示黃河壺口瀑布的景觀圖片

【講述】今天，我們學習我國的第二長河--黃河。

【活動】讀”黃河流域水系圖“，找到黃河的發源地和注入的海洋。

【展示】”黃河的發源地和注入的海洋“課件

【講述】黃河發源于青海省（巴顏喀拉山），向東注入渤海。

【展示】黃河源頭和入海口的圖片

【活動】讀”黃河流域水系圖“，找到黃河流經的省區。

【展示】”黃河流經的省區“課件

【講述】黃河流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南和山東，全長5464千米。

【展示】”黃河水系圖“課件

【講述】黃河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黃河以內蒙古自治區的河口和河南的舊孟津為界劃分為上、中、下游。

【活動】觀察中國地形圖。找出黃河、判斷其流向，并說明其原因。

（自西向東。因為我國地勢西高東低，呈三級階梯狀。黃河發源于第一階梯--青藏高原。）

【講述】李白有一句詩：”君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！“這說明了什么？（反映出黃河發源地海拔高，并最終注入海洋。）

【活動】觀察中國地形圖，黃河都流經哪些主要地形區？

【展示】”黃河流經的地形區“課件

【講述】黃河流經青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原。

當黃河流經我國地勢第一、二階梯交界處時，其落差較大，加之上游河段也有較多支流匯入水量較豐富，其中必然蘊藏著豐富的水能資源。

【展示】”黃河水系水電站分布“

【活動】讀圖，看一看我們對黃河水能資源開發利用的狀況。讀圖時注意找出主要水電站，并看一看其主要分布在哪個河段；哪些已建成，哪些正在建設。

【展示】”黃河水系水電站分布“課件

【講述】黃河的主要水電站：龍羊峽、劉家峽、青銅峽、三門峽、小浪底。主要分布在上、中游峽谷段。

【展示】通過課件的鏈接展示主要水電站的景觀圖片

【講述】黃河出峽谷段，繼續東流，如此豐富的水資源我們是如何開發利用的呢？（發展灌溉農業）【展示】”河套平原引黃灌溉“圖片

【活動】讀”中國地形圖“。黃河在河口進入黃土高原。請大家回憶一下它的地形特征、氣候特征和植被狀況，想一想中游河段會出現什么現象，為什么？

【展示】”壺口瀑布“、”黃河水“、”黃土高原上的黃河“圖片。黃河流經黃土高原，大量泥沙匯入，水體深黃因此得名。

【展示】黃河同世界其它河流含沙量比較表格

植被遭到人為破壞，疏松的黃土一遇暴雨就大量流失，并隨支流匯入黃河，河水由清變黃使其成為世界上含沙量最大的河流。

【展示】”地上河示意圖“

黃河水流變緩慢，泥沙沉積，河床不斷升高。人在不斷地筑堤束水，逐漸超過開封鐵塔，形成”地上河“，它一旦決口就造成水災。

【展示】地上懸河景觀圖片

【展示】閱讀材料，了解黃河的洪災。

據歷史記載，自公元前602年到新中國成立前2000多年中，黃河下游因洪水決口泛濫達1500多次，平均3年2次，下游少道26次，其中較大而長時期的改道有9次，曾有7個入海口，涉及范圍北至津沽，南達淮河，約25萬平方公里，淮河和海河也成了黃河的受害者。每次決口泛濫，都造成”江河橫溢，人為魚鱉"的凄慘景象。例如1933年黃河發大水，下游決漫堤72處，使河北、山東、河南三省67個縣受災而積達12000平方公里，364萬人流離失所，無家可歸，18000多人被奪去了生命。

探究活動

活動名稱：水流沖擊泥沙實驗

活動目的：

使學生通過模擬實驗，了解地表植被對水土保持起到的重要作用；

提高學生的動手能力、合作能力和通過實驗現象分析概括實際問題的能力。

活動器具：

兩個水槽，兩塊土（一個是疏松的沙土，另一個是上面有草的土），兩個水杯

活動步驟：

1.將兩塊土分別放到兩個水槽的上部。

2.將兩個水杯裝滿同樣多的水，并將水倒在兩塊土上。

3.觀察比較：兩個水槽中哪個水多，哪個泥多？

4.討論：原因是什么？

第五篇：第三節中國的河流(第二課時)教學反思

《第三節中國的河流（第二課時）》教學反思

劉小敏

滾滾的長江是中國的河流中最難的一課，盡管充分準備，可是第一課時講后，還是暴露許多問題。由激昂的《長江之歌》導入，新課學習卻氣氛沉悶，長江概況。借助導學案這個學習助手，只要學生能自學解決的知識，我就放手給學生。例如：長江發源地、長度、入海；流經地形區和省區；主要支流；上中下游分界點等，學生或通讀課本，或分析地圖，或小組合作，但卻讓人有巨大情感落差。教學方式單調-自主學習、討論交流、再學習再討論，教和學枯燥無味。課堂中老師始終牽著學生走，一問一答的教學模式，學生被動參與，缺乏自主學習的時間和空間……面對如此多的課堂陋習，我一下子懵了，良好的自我感覺噶然而止。重重壓力下迸發出無窮動力，抹干眼淚后我重新調整教學思路，大膽改革，對“滾滾長江”第二課時的教學做了調整。期待有所進步。