第一篇：看圖寫作訓練教案設計

《看圖習作》教案設計

教學目標

1、學會觀察，拓展想象

2、練習說話、寫話；

3、激發習作興趣。教學重難點

1、事情過程能否交代清楚；

2、語句是否通順、標點及格式是否正確。教學課時：一課時 教學過程：

一：玩一玩——正事反做游戲 學生根據老師的要求做相反的動作。

二、學一學——初始概念

1、看圖寫作概念

2、看圖寫作的方法

仔細觀察-理解圖意-弄清聯系-展開想象

3、看圖寫作類型

單圖作文——連圖作文(注意看圖順序)

4、看圖作文一般為記敘文

記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果

三、練一練——看圖寫作

1、帶問題，仔細看圖 ① 請仔細觀察圖片，圖畫里描述的是怎樣的一幅場景？在哪里？有哪些人物呢？它們之間發生了一件什么事？結果怎樣？自擬題目寫一篇300字左右的文章

② 看圖思考問題，引導學生理清六要素 說話：誰在那里干什么？ ③ 理解圖意

④ 弄請聯系，交流反饋 ⑤ 展開想象

想一想：老師會怎么處理這個事情呢？ 學生展開想象，引導多角度想象，發散思維。

2、教師總結寫法

四、想一想——寫一寫。

（請同學們把剛才大家說的想一想，快速的寫下來。看誰寫的棒！我們呆會兒欣賞一下！給他發“喜報”。）

師巡視，指導。

1、列提綱

? 題目：生病的那天

? 主要內容：文章主要講了蘭蘭在校生病了，老師發現后帶她去看醫生。表達了老師對學生的關系心。? 結構安排：（共三大段）①、交代發生了什么事。

②、老師是怎么處理這個事情的。（詳寫）③、蘭蘭的感謝。

2、學生練寫

五、自我展示——評一評。分組互讀，小組內評出優秀者一名。優秀者逐一讀文，師逐一評價。評出三名最好的，發“喜報”鼓勵。

（他們寫的確實很棒，如果·····會更好！相信沒被選的同學也有寫的精彩的地方，加油就會成功！請·····同學到講臺上領喜報。）

七、結語。（約1分鐘）

（同學們，今天我們學了看圖寫文，大家學的很用心，寫的也特棒！真讓老師高興！看圖寫話就這么簡單，把看到的在腦中想一想，理清時間、地點、人物、過程，再用筆寫下來，那些地方不太好就再修改一下.。）

八、作業。

自己找一幅圖練一練筆，讀給媽媽聽。老師也要讀讀，比比誰寫的好。

看圖寫作

單圖寫作 連圖寫作 仔細觀察-理解圖意-弄清聯系-展開想象 時間、地點、人物、起因、經過、結果

第二篇：看圖寫話訓練教案設計

《看圖習作訓練》教案與設計

教材分析

本節課是小學語文二年級上學期教材園地四中的“我會寫”，小學二年級已經步入學寫話階段，初步習作不僅是重點而且是難點，本著學以致用原則，教師必須培養學生主動習作的習慣，激發其興趣。

教學目標

1、學會觀察，拓展想象

2、練習說話、寫話；

3、激發習作興趣。

教學重難點

1、事情過程能否交代清楚；

2、語句是否通順、標點及格式是否正確。

設計理念：

以學生為主體，教師為引導者的教學理念，授學生以漁場為教學之大目標，本著目標明確，主線分明，積極鼓勵，活躍思維四原則，引導和發掘學生內在潛力，激發主動參與性和學習主動性。在設計教案中以不誤導，使之成為有效課堂為根本進行教案設計。

教學課時：一課時 教學過程：

一、跟音樂——做動作。（3分鐘激趣導入）

播放《西游記》主題曲，讓學生模仿孫悟空的動作。才（聽，這是什么音樂？你喜歡孫悟空嗎？請男生快來學學他的動作吧！）

男生模仿，女生觀察并說話。

（請女生說說誰模仿的像？為什么？）鼓勵：你說的太好了！······真像只猴子！······

二、帶問題——細觀察。（3分鐘目的性觀察）問題設計：

學生仔細觀察圖。

記一記畫了幾種猴子動作。

（孫悟空取經去了，他的猴子猴孫在干嘛呢？快看看80頁假山上的猴子吧！仔細看看猴子們做了哪些動作？）

自己模仿圖中猴子動作。（請同學們把圖中猴子的動作做給同桌看看）鼓勵：你的眼睛真亮！······你觀察的很全面！······

三、邊表演——邊說話。（5分鐘分鐘帶入情景訓練說話）抽學生表演并說話： 要求：

1：便表演邊具體說明怎樣做動作。

2：教師重點指導說話，幫學生理順說話順序。（誰能邊表演邊說說怎么做動作？）鼓勵：請大家夸夸他吧！······

四、整體觀察——想象說話。（8分鐘整體敘述）教師引導：

1、這是什么地方？

2、孩子們在干什么？

3、他們怎么來的，看到了什么？

教師指導原則：在敘述中只要語句通順，想象合理，基本符合圖意，就鼓勵。

（看誰能把這幅圖整體的說一說？相信你會很棒！·······）鼓勵：你想象的很合理，真棒！······這幅圖被你說的太有趣了！

五、想一想——寫一寫。（10分鐘靜默書寫）（請同學們把剛才大家說的想一想，快速的寫下來。看誰寫的棒！我們呆會兒欣賞一下！給他發“喜報”。）

師巡視，指導。

六、自我展示——評一評。（約8、9分鐘個體評價）

分組互讀，小組內評出優秀者一名。(本班35人，分六組，選六人)優秀者逐一讀文，師逐一評價。評出三名最好的，發“喜報”鼓勵。（他們寫的確實很棒，如果·····會更好！相信沒被選的同學也有寫的精彩的地方，加油就會成功！請·····同學到講臺上領喜報。）

七、結語。（約1分鐘）

（同學們，今天我們學了看圖寫文，大家學的很用心，寫的也特棒！真讓老師高興！看圖寫話就這么簡單，把看到的在腦中想一想，理清時間、地點、人物、過程，再用筆寫下來，那些地方不太好就再修改一下.。）

八、作業。

（自己找一幅圖練一練筆，讀給媽媽聽。老師也要讀讀，比比誰寫的好。）

板書設計：

看圖寫話

吃蘋果

假山倒掛

可愛 有趣 遠望 瘙癢

教學反思：

1、在《西游記》音樂的感染下，激起學生模仿的特性，在模仿體驗中感受猴子的活潑、好動、可愛。激發觀察興趣；根據自己的所見所聞整體感知圖意，用自已的方式表達所想。并在教學過程中給予鼓勵、肯定。

2、由同學們爭先恐后的想要說，到學生你一言我一語的搶著說；從快速的準備紙筆爭著寫，到評價中激烈的爭議；說明學生學習的興趣十分高漲。我發現差生也比平時話多了許多。孩子們寫的短文也特別逗！比起以往教學收獲了好多！

3、在短文中學生多半是寫錯字，用詞和詞語搭配倒挺好，有兩位同學屬于一句話作文，五位語句重復嚴重，其他各有閃光點。這在巡視中就能看出，并給與了指正。

4、在平時教學中要注重拓展學生思維，多看、多聽、多想、多讀書無疑是好方法。

第三篇：看圖寫作教案

看圖寫作教案

習作內容：

看圖片，展開合理想象，記錄自己真情實感。習作要求：

1、明確寫作內容，不能脫題。

2、把事情的經過敘述清楚。

3、一定要把自己的真情實感敘寫清楚。習作重難點：

1、認真看圖，發生了什么事？為什么孤獨的孩子在哭？

2、展開聯想，把看到的和想到的寫下來。指導過程：

一、出示戰爭的圖片，感受戰爭的殘酷。

1、播放有關戰爭的圖片。

2、學生談談感受 引導預設：假如你生活在那樣的時代，你想什么？做什么？有什么企盼？

二、出示圖片、指導觀察

1、整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？ 先指名個別學生說觀察結果，再集體重復觀察成功；表揚觀察獨特的學生。集體說時按“時間——天空——地面——人物”等順序進行。

2、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生觀察孩子的外貌、表情、動作等。

3、展開想象，探究前因后果。

這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。因此，同學們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。根據照片所拍攝的人和景，想象與照片相關的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了這個地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個小孩能活下來嗎？他未來的命運怎么樣？先想了來，再說出來，然后寫下來。

三、點撥習作思路

同學們在寫作時要以孩子為重點，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運。習作要按一定的順序寫，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的內容，再想象以前可能發生的事；最后想象孩子未來的命運。

四、牛刀小試

廢墟上，一個可憐的小男孩坐在廢墟上（續寫）

五、作業布置 繼續完成習作。

六、板書設計 看到的：廢墟

孩子

想到的：轟炸前的車站

孩子的父母 你的感受：對侵略者的憎恨

和平的向往

看圖寫作教后反思

第四篇：看圖寫作教案

初三英語看圖寫作訓練課教案

宜賓縣育才中學

邵志雯

一、教學目標

通過看圖寫作訓練復習和檢測詞匯及語法的綜合運用，加強學生的書面表達能力。運用想象，內省智能，綜合圖片，培養學生的語言表達能力及綜合運用語言的能力。

二、教學設想

重點：

培養學生綜合運用語言的能力。難點：

詞匯和語法知識的綜合運用。課型及基本教學思路：

復習課。通過結合圖片對學生進行看圖會話訓練，豐富學生的想象力；運用已學詞匯及語法知識，提高學生的創造力和綜合運用語言的能力。

充分體現“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

三、教具學具準備

多媒體課件

四、教學過程

Step 1.Show the teaching aims.Step 2.Lead-in

Show some pictures on the screen.Say , “Look at the screen.Please tell us what’s in the picture.”

Make the students answer.When the students answer , show some words about the picture on the screen.Then ask other questions to let the students answer.Step 3.Make the sentences

Ask the students to make the sentences with the given words.Let the students write down the sentences.I’ll walk around them to help.Ask a student to read the sentences.Step 4.Group work

Show another group of pictures.Make them talk about the pictures in groups.Choose a leader of each group to write.Point out the words and the grammar of

the pictures.Step 5.Read and write

Ask two or three students to read their passage.After that let them discuss.“ Which passage is better ?”.Then show the model passage on the screen.Let the students read silently.Step 6.Practice

According to the pictures and words , make them discuss the main point of the pictures.Then according to the main point , ask them to write down the passage.Step 7.Tell the story about the pictures

Firstly , make the students tell the story in groups.Then ask one of them to stand in front of the class to tell the story.Step 8.summary: Let the students do the

summary by themselves.How do you talk about the pictures ? 1.Find out the main point.2.Make the sentences with the words.Pay attention to the tense and person 3.Describe the pictures with these sentences.1.Check.Homework

第五篇：看圖寫作《助人為樂》

看圖寫作《助人為樂》

看圖寫作《助人為樂》 一個風和日麗的日子里，小青蛙在池塘邊悠閑地散步。突然吹來了一陣大風，天空中飄來了幾朵烏云。接著，下起了綿綿細雨。小青蛙摘來了一頂大大的、碧綠的荷葉傘，打算避雨。就在這時侯，小烏龜來了：可以讓我避一避雨嗎？小青蛙大方的說：可以呀！小烏龜就在荷葉傘下避雨了。過了一會兒雨下得更大了，只見小鴨子全身濕濕的，小青蛙趕緊把小鴨子叫進來避雨，生怕它著涼了。小鴨子連聲說：謝謝你小青蛙。又過了一會兒，下起了傾盆大雨，雨嘩嘩地下著，大雨中隱隱約約看見一個瘦小的身軀渾身濕透了，在雨中瑟瑟發抖，仔細一看，原來是小雞正匆匆忙忙地冒著大雨走回家呢！小青蛙連忙招呼它也來避雨，小雞進來了，小青蛙關心地說：等雨停了再走吧！小雞握住小青蛙的手熱淚盈眶，激動地說不出話來。不一會兒荷葉傘下又陸陸續續來了許多避雨的小動物。雨過天晴，天邊出現了一道五顏六色的彩虹。小青蛙把小烏龜、小鴨子、小雞等一一送回了家，小動物的媽媽們非常感激小青蛙都連聲道謝。