第一篇：看圖作文寫作要點

怎樣寫好看圖作文

———瞬間寫出全過程，讓畫面動起來

一、看仔細觀察是寫作的基礎

1、先觀察整體靜止畫面，從整體了解圖畫大意。

看圖作文，圖畫就是作文的依據，所以，首先要把圖畫的內容看清楚。畫面上畫的什么人、什么時間、什么地點、人物之間的關系怎樣，都要弄清楚，不能漏掉一個細節。

2、再仔細觀察畫面，確定重點。

再細看畫面，了解事情發生的環境、地點，從景物和人物的衣著，還可以分析出事情發生的時間；細看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業；細看人物的動作，想一想他們在干什么，是怎樣干的；細看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫說明一個什么問題，作者畫這幅畫的目的是什么。看畫審題以后，接著應該根據畫的寓意，確定思考的著眼點。選點要準確，不能離開畫意，最好只選一個點，面面俱到有時反而會影響寫作。

3、揣摩圖畫要表達的意思，確定中心，分清主次。

揣度畫面的中心思想，應從三個方面入手：一是從圖畫的標題去看，有的標題就是圖畫的主題；二是從圖畫的文字說明去看；三是從畫面所描述的人和事及其關系中去分析。只有抓住中心，寫出的文章才能符合看圖作文的要求。

二、合理想象是成功的關鍵

1、想象事件的基本要素：時間、地點、人物、事情的發展過程。

想象是看圖作文的核心，而且這種想象應該是緊緊圍繞畫意的。我們要動腦筋，展開合理的想象，使圖上那些靜止的人物、景象“活”起來

2、想象圖中人物的發生了什么事？（外貌、年齡、表情等）

我們可以根據生活實情和自己的經驗，使畫面上的人物不僅有外貌、神態，還有動作、語言、心理活動，使畫面上的景物有色彩，有聲音，還可以根據需要，給人物安排適當的姓名，增強文章的生動性。

3、聯系現實，把它想象成一個完整的故事，表達自己的真實想法。

第二篇：一年級的看圖作文教學的寫作要點

一年級的看圖作文教學，是為了培養孩子觀察能力、思維能力和文字表達能力。看圖作文，是讓孩子們通過觀察思考來了解圖像所描繪的事物，并通過文字語言表達所觀察到的事物所包含的內容和意義。由此可見，看圖作文包括看圖、思考、口頭試說和文字表述四個方面。因此在看圖作文教學中，就要著重抓住這四個環節。

一、指導學生看圖。（1）老師有針對性的指導學生全面的看，就是整幅圖的看，這樣才能把文章寫得完整。（2）仔細的看，就是看圖中的某一個事物和其他事物的聯系，這樣才能寫得具體。（3）有順序的看，就是由近到遠或是從左到右從上到下地看，這樣文章才會有層次感。（4）分主次的看，先看事物的主要部分，再看次要部分，只有突出了重點，文章才會吸引人。

二、引導學生想。（1）是要立足于畫面內容讓孩子看清楚圖中所要表達的內容。（2）引導孩子根據圖畫內容展開想象力，充實圖畫的內容，能用簡單的語言把其描繪成一個小故事。當然了，首先要孩子明確想些什么，比如說畫圖中事情發展的前因后果，人物的思想和心里活動，整幅圖說明了什么等。然后就是要孩子明白怎樣去想，也就是要扣住畫面主體去想，還要合乎情理。

三、啟發學生說。平時我們利用語文課，多給孩子創造說的機會，培養孩子的表達能力。讓孩子在看圖寫話時，也能根據圖所展開的想象來表述，要盡可能啟發孩子的表達能力，對于孩子有個性的見解，老師應給于鼓勵，發揮孩子的創造性。

四、鼓勵學生寫。在平時的教學中，我們可以鼓勵孩子對課文中的一些精彩段落進行仿寫，讓孩子反復進行練習，培養孩子的寫作情感。在看圖寫話時，要求學生把圖畫上所反映的內容寫下來，把句子表達完整，并注意句子間的連貫性，鼓勵孩子大膽的使用我們所學過的詞匯和句式，再根據孩子的特點進行連詞成句成篇的訓練過程，使孩子逐漸能完善看圖寫話技巧。

總之，只有做到從看到想，從想到說，從說到寫，才能達到提高學生“看圖作文”能力。同時還要鼓勵孩子多讀課外書，在潛移默化中學習別人的寫作方法，讓孩子逐漸去感受別人的思想感情，我們也可以通過講故事的方式來檢測孩子的閱讀和口頭表達能力。

一年級看圖寫話（單幅圖）方法要點

看圖說話寫話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。寫作格式：每小節開頭空兩格

學會正確運用標點符號

順口溜：1.一看環境和人物, 二看動作和表情。

2.一絲一毫看得準, 融入生活來想像。

3.原因經過加結果, 事情過程才完成。

4.口頭說通莫忘記, 時間地點要說清。

5.心理想法和語言, 二者一樣不能丟。

要點：

1、時間（根據圖意為圖選一個合理的時間）

2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠到近觀察）

3、誰在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點）誰（人）：穿的、樣子

（1）他是怎么做的？

他會做些什么？

他會說些什么？

他會想些什么？

（2）他做得怎么樣？心情如何？

第三篇：看圖作文寫作要訣

看圖作文是學生經常見到的比較喜歡的一種作文形式。圖畫鮮明的形象、豐富的內涵往往是對生活中某些現象的反映，能夠喚起學生對相似情景的回憶，容易激起學生的寫作興趣，解決他們作文沒東西可寫的難題。作家秦牧曾說：繪畫可以說是用線條和顏色來表現的文學，文學也可以說是用文字來表現的繪畫。可見看圖作文就是讓學生把用線條和顏色所表現的生活，用文字描述出來。

一.看圖作文的步驟

看圖作文，顧名思義得先看后作。如何看呢？第一步，先看整體，看懂圖的故事情節，大體了解圖畫的主要內容。第二步，分局部細看，由近及遠，由上到下，由大到小，由人到物等。第三步，再回到整體，弄清圖上的時間、人物、環境和情節等，然后聯系起來想一想。在看圖時，要指導學生一邊看一邊想。想什么呢？

第一，要想圖中畫的情景，要把靜的想成動的。供看圖作文的畫，大致可以分為景物畫和人物畫兩大類。景物和人物在畫面上是靜止的，要通過想像，使畫面上的東西動起來。如畫的是景物，可以想像一陣風吹過，或者一場雨打來，它們會發生什么變化。還可以把它們想像成會講話的“人”，想像它們會說些什么。如果是人物，那么可以讓學生想像人物在做圖上畫的事時會說些什么，心里可能怎樣想，表情會有什么變化。如《伏爾加河上的纖夫》中的桅桿之所以會產生動感，就是因為通過想像，讀者似乎看到了畫面上的纖夫一個一個在動，一步一步在走，感受到了纖繩上的拉力。第二，要想像圖中未畫的情景。圖是生活中的一個片斷，一個瞬間，一個側面。憑借圖，學生作文時可以想像到很多圖中未畫的情景。可以從空間延伸進行想像，也可以從時間上進行延伸，想像畫中出現的場面以前會有什么事發生，以后會有什么變化。這樣寫作，內容就更豐富了。如看著《伏爾加河上的纖夫》，不妨引導學生想像：他們當纖夫前可能是干什么的？怎么會選擇當纖夫這樣一條充滿血淚的生活之路呢？他們這樣走下去，等待著他們的將是什么樣的命運？第三，要把圖中的人和事想像成自己或自己的。看圖時，自己要進入圖中，設想在這樣的情景下，自己會怎么做，怎么想，有什么感受。這樣，在寫作時，才會把自己的感情表達出來，使讀者也有身臨其境的感受。

看圖之后再指導說圖、寫圖。說時要提醒學生抓住圖上的主要內容，突出重點。同時要準確地理解畫面內容，確定文章的中心思想。要把看到的內容有條理地說清楚。要說得有頭有尾，順序清楚，內容完整。寫時最好先編擬一個段落提綱，然后再把說的內容寫下來。

二.看圖作文的形式

看圖作文的形式是多種多樣的，概括起來有以下幾種：

（一）單幅圖。單幅圖會給學生留有更多的分析、想像的余地。這就需要學生作文時對圖上的人物、事物、時間、地點和環境等進行認真觀察，周詳地了解畫面內容，充分發揮觀察、分析、想像和表達的能力。比如圖上的人物和事物都有什么特點，他們之間有什么關系，等等。通過整體觀察，對畫面上人物和事物的特點及其關系，事情發展的順序，有正確的、全面的了解之后，才能動筆行文，進行表達。如《給老師發獎》（圖一），反映的是一件事情的結果。在作文時要根據圖意合理想像為什么給老師發獎，怎樣發獎等。

（二）多幅圖。連續的幾幅圖一般是描述一件事的發展過程。看圖時，先要對第一幅圖詳細觀察，在看以后幾幅圖時要著重觀察第一幅圖中沒有出現的事物（如背景有什么變化，出現了什么新的人物，地點是否改變了等），并注意分辯畫面的細微變化（如太陽升起來了，樹葉長出來了等），從而想像事件的發展變化，逐圖看完后，再連起來重看一遍，以便對全部內容有一個完整的印象。如《小事見精神》（圖二），從圖中可以看出：一位老農坐在長椅上候車，來了一個戴鴨舌帽的青年人。故事始終沒有離開那張椅子。老農讓座，青年人不讓座，在鮮明的對比中展開了故事情節。

（三）調整圖序。這實際上是多幅圖的變換形式。有的時候，給了幾幅圖畫，但順序是顛倒的，這就要學生根據要求，先把圖的順序排好，然后再看圖作文。如《是誰的錯？》（圖三），把幾幅圖連起來看一看，小朋友們便會明白后兩幅圖順序是顛倒的。根據圖意就可以把圖整理好，再作文。學生從一年級就開始接觸看圖作文了，那時只不過是看圖說話。到了中高年級，難度與要求也就相應地提高了。這個階段的看圖作文已不再是初步訓練的一種簡單手段，而形成了獨立于其他記敘文、應用文的特有的作文體例了。在一些省市縣區的小學畢業考試中，甚至高等院校的招生考試中，也出現了這種命題形式。可見看圖作文的應用是很廣泛的。

附練習題：

1.仔細觀察下面的一幅圖，以《登山》為題寫一篇記敘文。要有具體的內容，有中心，有條理，想像合理，語句通順，書寫工整。2.看下圖，以《請原諒》為題寫一篇記敘文。要求按一定的順序仔細觀察，考慮周到，展開想像。語句要通順，不寫錯別字，寫完后要認真修改。3.將有關省（直轄市）、市、河流的代號填在下邊地圖的適當位置上。（1）京杭運河北、南兩端的城市：A北京、B天津、C南京、D杭州、E蘇州。（2）京杭運河流經的省和直轄市：F北京、G天津、H山東、I河南、J河北、K安徽、L浙江、M上海、N江蘇、O福建。（3）京杭運河連接的大河：p遼河、Q黃河、R長江、S珠江、T海河、U金沙江、V漢江、W錢塘江、X淮河。結合填圖，寫一篇關于京杭運河的短文。要求寫出運河開鑿的時間、流經的省市、連接的大河，運河的歷史作用和意義，運河環境的保護等。京杭運河示意圖

4.看下圖，想一想它們的順序該怎樣排列。把代號按順序寫在圖下的括號內。然后根據圖上意思編一則500字左右的童話故事。題目自擬。看圖作文寫作要訣看圖作文寫作要訣責任編輯：飛雪

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第四篇：英語看圖寫作模版

第一段：描述圖畫

1、As is vividly showed in the picture(如果兩個的話用pictures，也可以用drawing，同樣的如果兩個的話用drawings，如果是圖表則用table,兩個圖表則用 tables)above, 圖畫的內容。The picture(如果兩個的話用pictures，也可以用drawing，同樣的如果兩個的話用drawings，如果是圖表則用table,兩個圖表則用 tables)tells(注意，如果是前面的圖畫是復數，則用tell)usthat 這個圖片的大致反映的意思。

2、Recent years people in 地名(比如中國、北京、美國等等)have witnessed the fact that 描述圖片里的現象，And it is very common/usual to see that in recent years.第二段：解釋，說明和分析圖片

1、The implied meaning of the picture(注意，同上進行單復數的處理)should be taken into account seriously.First/To begin with, 揭示涵義/原因/結果1，Second/What’s more, 揭示涵義/原因/結果2。Last but not least/Finally, 揭示涵義/愿意/結果3（如果有的話）。And the social problem(如果是現象的話可以用phenomenon)has arisen the great concern/care of our whole society/world/all the people.2、There may/might be three(也可以是兩個)factors which contribute to/are responsible for/explain/can make clear the 圖片解釋的現象。First of all, 原因1。And then the second reason is that 原因2。The last reason，I think, is that原因3。

第三段：給出自己的看法和想法以及解決問題的辦法。

1、In my view/point of view(或者說as for me),We should take some measures as follows to deal with the problems followed in the picture.First, we should 具體的措施1.And then we have to /must具體的措施2.Only in these ways,can we solve the problem of 具體的問題。

2、It is true that these unique/social points can/could together remind us that we should take some measures to solve it.采取的措施1和2.Only in this way can we實現的目標！

第五篇：看圖寫作基本知識

看圖寫作

如何去觀察：

看圖寫話的基礎是要學會觀察，這是進行看圖寫話的重要條件。只有經過細致的觀察，才能對圖的內容有深刻的理解。在仔細觀察，認真思考的基礎上，才能進行“寫話”。

1、對于單幅圖的看圖寫話，要找出圖中所表達的幾個要素（什么時間，誰，在什么地方，干什么，干得怎么樣）分別是什么，其實這就是我們所說的寫作的“四素”，（即包括時間、地點、人物、事件）或者說弄清圖意及這幅圖所要表達的主題是什么。這樣從總體上對圖畫有一個整體上的認識。

2、抓住圖的細節進行認真觀察。比如：具有特色的環境，圖中人物的表情、動作及人物之間的相互關系等，再深入進行觀察。

3、觀察還要有一定的順序。要從總體到部分再到總體的觀察順序。先從上到下，從下到上；從遠到近，從近到遠；從左到右，從右到左，從中間到兩邊，這樣就從不同的角度對圖畫進行了觀察和分析，在頭腦中形成總體的印象，再抓住細節觀察，最后再回到整體畫面。

思考，充分發揮想象：

圖上的內容是平面的，靜止的，只是描繪出了人物的動作、表情，而與之相關的人物的語言和心理卻無法體現出來。（比如會怎么想？怎么說？）只有聯系自己的生活經驗，展開豐富的想象，才能使圖中的事物動起來，使他們有動作、有語言、有思想，才能使畫面內容豐富充實。

理順思維，訓練口語表達能力：

從想象到寫話，這中間還有一個重要環節，就是口頭表達。在說的過程中，具體的要求：要有開頭，有結尾，語句要完整，條理要清晰，并能按一定的順序來說話。

多閱讀、讀好書

要提高看圖寫話的質量，還要注意平時在生活中、在閱讀中積累好詞佳句，經常進行詞語、句子、片斷的訓練，使學生能學以致用，提高表達能力。我們要將自己學到的詞語應用于寫話實踐。要多看課外書，豐富生活和語言積累。