第一篇：2016_2017高中政治第2單元探索世界與追求真理第4課探究世界的本質第2課時認識運動把握規律課時提升訓練

第二課時 認識運動 把握規律

一、判斷題(判斷下列說法是否正確，正確的請在相應括號里寫T，錯誤的寫F。)1.運動是物質的固有屬性和存在方式。(T)2.運動是相對的，靜止是絕對的。(F)提示：運動是絕對的，靜止是相對的。3.規律的存在和發生作用是無條件的。(F)提示：規律的存在和發生作用是有條件的。4.規律有好壞之分。(F)提示：規律是事物本身所固有的，無好壞之分。5.對規律的認識和利用，意味著改變或創造規律。(F)提示：規律具有客觀性，是不以人的意志為轉移的，人們只能改變規律發生作用的條件和形式。客觀規律不能被創造或改變，也不能被消滅。

二、選擇題(在每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不正確。)6.哲學上講的運動就是指()A.自然界和社會的顯著變化和發展

B.物質的存在方式和根本屬性，它包括宇宙間的一切變化和過程

C.事物根本性質的變化

D.物體空間位置的移動

解析 本題屬于識記類題目，B項是對運動概念的準確表述，故應選之。

答案 B 7.近代思想家龔自珍說：“自古及今，法無不改，勢無不積，事例無不變遷，風氣無不移易。”這說明()A.世界上存在無物質的運動

B.運動是物質固有的根本屬性

C.物質的唯一特性是客觀實在性

D.物質是運動的內在動力

解析 材料中名言強調世界上的一切事物都處于運動和變化之中，故選B。A、D兩項表述錯誤；C項與題意不符。

答案 B 8.古希臘哲學家克拉底魯認為，萬物只是一種不可名狀的“旋風”，瞬息萬變。他拒絕給事物以名稱，主張對客觀事物“什么都不能說”。其錯誤在于()1 A.否定了事物的客觀性

C.否認了事物的相對靜止

B.夸大了人的主觀能動性 D.割裂了物質和運動的關系

解析 克拉底魯否認相對靜止，否定事物的相對穩定性，借口事物的運動變化，把事物說成是不可捉摸的東西，是典型的不可知論。A、B、D三項都不符合題意。

答案 C 9.正確表述運動、靜止、條件之間關系的是()A.在一定條件下，任何事物都處于相對靜止狀態，即特殊的運動狀態

B.對某一事物來說，運動并不一定是無條件的C.對某一事物來說，靜止并不一定是有條件的D.在一定條件下，任何事物都處于運動狀態

解析 本題主要考查對運動與靜止概念的把握，運動是無條件的，靜止是有條件的，B、C、D三項說法都錯誤，故應選A。

答案 A 10.王夫之說：“靜者靜動，非不動也。靜即含動，動不舍靜。”下列觀點與之相符的是()A.運動和靜止都是絕對的C.靜止是絕對的，運動是相對的

B.運動和靜止都是相對的 D.運動是絕對的，靜止是相對的

解析 王夫之的觀點說明運動中有靜止，靜止中有運動。“運動是絕對的，靜止是相對的”與其觀點是相符的，選D；A、B、C三項本身觀點錯誤。

答案 D 11.規律是事物運動過程中固有的、本質的、必然的、穩定的聯系。以下屬于規律的是()A.水往低處流

B.國民經濟與社會發展第十三個五年規劃

C.新陳代謝

D.種瓜得瓜，種豆得豆

解析 A、D兩項都屬于現象的聯系，“水往低處流”是萬有引力規律作用的結果，“種瓜得瓜，種豆得豆”是遺傳規律的結果。B項屬于計劃、規則，不具有客觀性。只有C項符合題意。

答案 C 12.專家認為，養殖業過度依靠生長素、激素，就像運動員依靠興奮劑，但后者損害的僅僅是體育公平和個體健康，前者危害的卻是整個社會。這告訴我們()A.規律具有客觀性和普遍性，違背規律就會受到規律的懲罰

B.人在規律面前是無能為力的

C.物質世界的客觀性制約了人類主觀能動性的發揮

D.規律是可以被認識和改造的 解析 人可以發揮主觀能動性，故排除B；C不符合題意；規律具有客觀性，可以被認識和利用，但不能被改造，排除D。此題主要強調違背規律從而給社會帶來的危害，故答案為A。

答案 A 13.下圖漫畫《破舊立新》啟發人們辦事情要()

A.分工協作

C.尊重規律

B.勇于創新

D.依靠群眾

解析 紀念館的意義就在于保持舊居原貌，所以漫畫中拆除“舊居”改建“紀念館”的做法是錯誤的，這啟發我們辦事情要尊重規律，C項符合題意，A、B、D三項均與題意無關。

答案 C 14.要解決十面“霾”伏的困境，我們()①應尊重規律的客觀性，按規律辦事 ②應發揮主觀能動性，創造新的規律 ③要尊重自然、保護自然，與自然和諧共處 ④要利用規律，治理污染造福人類

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

解析 規律是客觀的，人們可以認識和利用規律，但不能改變、創造規律，②說法錯誤，故該題選C。

答案 C 15.“樹上結西瓜”這原是諷刺一些人不懂農業生產而異想天開的笑話，如今卻在河北省新樂市的邯邰鎮變成了事實。當地瓜農開始試驗搭架，使西瓜吊在空中，由于上下四面透氣，成熟期提前了5～8天，瓜形好，甜度也增加了不少。這表明()A.人們在自然面前是無能為力的

B.科學技術的發展是戰勝自然規律的唯一因素

C.規律是客觀的，人們可以創造和改變規律

D.人們可以認識和利用規律，造福人類

解析 “樹上結西瓜”表明人能夠發揮主觀能動性，認識 和利用規律，造福人類，故選D。A、B、C三項表述錯誤。

答案 D

三、綜合題

16.材料一 萬物都在運動，但只是在概念中運動。——畢爾生

世界的發展是“絕對精神”的自我運動。——黑格爾

材料二 人不能兩次踏進同一條河流。——赫拉克利特

人一次也不能踏進同一條河流。——克拉底魯

材料三 沒有運動的物質和沒有物質的運動一樣，是不可想象的。——恩格斯

請運用運動的哲學知識分析上述觀點。

答案 ①材料一中畢爾生和黑格爾的觀點否認了運動的承擔者是物質，認為意識是運動的承擔者，因而陷入了唯心主義的泥潭。

②材料二中赫拉克利特堅持了物質世界是絕對運動和相對靜止的統一，而克拉底魯只承認絕對運動而否認相對靜止，導致相對主義和詭辯論。

③材料三中恩格斯科學地表述了物質與運動的辯證統一關系，物質是運動的承擔者，運動是物質固有的根本屬性和存在方式。物質與運動是密不可分的。

17.近代以來，隨著科學技術的進步和工業革命的發展，人類改造自然的能力和水平不斷提高，機器轟鳴田野，衛星邀游太空，人們認為自然是人類征服的對象，人可以主宰自然。但是，隨著人類活動規模的擴大，土地荒漠化、臭氧層空洞、洪水肆虐、物種減少??正嚴重威脅著人類自身的生存。

在全球氣候變暖的背景下，以低能耗、低污染為基礎的“低碳經濟”成為全球熱點。節能減排勢在必行，低碳發展已經逐漸成為社會發展的必然趨勢。

運用規律客觀性的原理，說明我們為什么要節能減排、低碳發展。

解析 本題以全球氣候變暖為背景考查對規律客觀性原理的應用。首先分析規律是客觀的，違背規律就要受到懲罰，然后分析人類遵循和利用客觀規律，要做到節能減排、低碳發展。

答案 ①規律是客觀的，不以人的意志為轉移，違背規律就要受到懲罰。上述材料中由于人的活動違背自然規律，環境破壞、生態危機等問題嚴重威脅人類的生存就是證明。②規律是客觀的，但是人具有主觀能動性，能夠認識和利用規律。在全球氣候變暖的背景下，選擇以低能耗、低污染為基礎的“低碳經濟”，實施節能減排、低碳發展就是尊重自然規律、認識和利用規律的表現。

第二篇：2016-2017學年高中政治 第二單元 探索世界與追求真理 4.2 認識運動把握規律課后課時精練

4.2 認識運動把握規律課后課時精練

一、選擇題

1．明代詩人錢宰的《擬古》一詩中云：“長江東流去，來者方不息。白日沒西山，晨光還奕奕。春花瘁復榮，秋草黃已碧。造化無停機，循環豈終極？”這首詩體現的哲學道理是()A．世界是物質的

B．世界上的一切事物都處在運動和變化之中 C．世界上事物的運動都是循環往復的 D．世界上事物的運動和變化是無章可循的 答案 B 解析 詩句以自然界永不停息的發展變化揭示了世界萬物是運動的這一哲理，故B項正確；A項表述與題意無關；事物的運動是有規律的，不是無章可循的，更不是簡單的循環往復，C、D兩項錯誤。應選B。

2．[2016·河南省高三調研]“傳統銀行若不改變，就會成為21世紀行將滅絕的恐龍。”當前迅速發展的P2P網貸平臺、阿里小貸和支付寶等新的互聯網金融業態，突破了傳統銀行業主要依靠物理網點營利的模式，倒逼傳統銀行唯有調整發展戰略，順勢而為進行變革，才能更好地生存和發展。這從唯物論角度證明了()A．運動是物質的存在方式和唯一特性 B．事物只有在運動中才能保持自己的存在 C．物質世界是絕對靜止和相對運動的統一 D．想問題、辦事情必須尊重規律，按規律辦事 答案 B 解析 “傳統銀行唯有調整發展戰略，順勢而為進行變革，才能更好地生存和發展”體現了運動對事物發展的重要性，B符合題意，且屬于唯物論；D本身正確，但不符合題意；物質的唯一特性是客觀實在性，A錯誤；C說法錯誤，物質世界是絕對運動與相對靜止的統一。3．近幾年，中國的霧霾天氣愈演愈烈，備受各方關注。對于“霧霾”天氣的認識，以下觀點正確的是()①自然界中的事物是按照自身所固有的規律形成和發展的，都有自己的起源和發展史 ②自然規律具有客觀性，人的行為不能違反客觀規律，否則就會受到客觀規律的懲罰 ③物質的運動是絕對的，靜止是相對的，隨著時間的推移，霧霾是會煙消云散的 ④意識具有能動性，人們認識規律，采取得力的應對措施，可以減少霧霾天氣出現 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 答案 C 解析 規律是客觀的，不以人的意志為轉移。霧霾是大氣受到污染的結果，是人類的行為違反客觀規律而受到客觀規律懲罰的表現，②說法正確；意識具有能動性，人們發揮主觀能動性，可以認識和利用規律，④說法正確；①③與題意不符。本題選C。

4．法國巴黎的報紙上曾登過一則廣告：“每個人只要花25生丁就可以得到既經濟又沒有絲毫困憊痛苦的旅行方法。”布朗立即寄去了25生丁。不久，他收到回信：“先生，請您安靜地躺在您的床上，并且請牢記：我們的地球是在旋轉著的，在巴黎的緯度——49度上，您每晝夜要跑數萬公里。假如您喜歡看沿途美好的景致，就請您打開窗簾，盡情地欣賞星空的美 1 麗吧！”布朗頓時目瞪口呆。布朗目瞪口呆的原因，從哲學上分析是因為廣告商()A．片面夸大了運動的絕對性 B．認為運動是物質的唯一特性 C．肯定物質運動是有規律的 D．否認了世界萬物是永恒發展的 答案 A 解析 “地球是在旋轉著的”“每晝夜要跑數萬公里”說明廣告商承認物質是運動的，并片面夸大了運動的絕對性，忽視了相對靜止，A項正確；物質的唯一特性是客觀實在性，B項錯誤；C、D兩項與題意無關。5．首因效應和近因效應是生活中常見的兩種心理效應。首因效應是指事物給人的最初印象容易長期在記憶中占支配地位；近因效應是指事物給人的最后印象在記憶中占主導地位，人可能會因近因效應突然改變對該事物的原有看法。以下從哲學角度對這兩種心理效應的評價合理的是()①首因效應忽視了物質的存在方式是運動 ②近因效應忽視了事物是絕對靜止的 ③二者都不懂得事物是絕對運動與相對靜止的統一 ④二者都犯了相對主義和詭辯論的錯誤 A．②④ B．①④ C．①③ D．②③ 答案 C 解析 根據題干中對首因效應和近因效應的解釋，從哲學角度看，首因效應將最初印象當成了對事物進行判斷的主要依據，忽視了事物是運動變化的，①符合題意；無論是首因效應還是近因效應都割裂了事物運動與靜止的關系，③符合題意；②中“絕對靜止”的說法錯誤，排除；④不符合題意，故排除。

過去說到霧，很詩意，中國的詩畫之美，不少靠霧來表現。現在，一提到霧，就想到霧霾、污染、PM2.5。回答下題。

6．李克強說，向霧霾等污染宣戰，不是說向老天爺宣戰，而是要向我們自身粗放的生產和生活方式宣戰。這表明()A．順應社會發展規律就能實現人與自然和諧相處

B．向污染宣戰需要從根本上變革物質生活的生產方式 C．改善生產與生活方式有助于消除人與自然的斗爭性 D．尊重自然規律，按自然規律辦事，是治污成功的關鍵 答案 D 解析 向霧霾等污染宣戰、治理污染，涉及的是人與自然的關系，而不是人與社會的關系，只是順應社會發展規律，不能實現人與自然和諧相處，D正確，A錯誤；向污染宣戰需要變革不符合生產力發展狀況的生產方式，B錯誤；人與自然的斗爭是不可能消除的，C錯誤。7．唐朝詩人李商隱在一首詩中寫道：“從來系日乏長繩，水去云回恨不勝。欲就麻姑買滄海，一杯春露冷如水。”這首詩體現的哲學道理主要是()A．事物運動有其自身的規律，規律是客觀的，不以人的意志為轉移 B．要改造規律，必須發揮主觀能動性 C．規律是可以認識和利用的

D．想用長繩系太陽，用麻姑買滄海是根本辦不到的 答案 A 解析 本題考查對事物運動規律客觀性的理解。引文體現規律的客觀性。B錯在“改造”。C不符合題意。D說法錯誤。故選A。

8．荀子在《天論》中說：“從天而頌之，孰與制天命而用之。”(注：從，順從，聽命。孰 2 與，哪里比得上。制，控制，掌握)這句話體現的哲理是()A．人不能服從自然，要改造自然

B．人不但要尊重客觀規律，更重要的是認識和利用客觀規律 C．必須發揮主觀能動性，改造客觀規律，使之為人類服務 D．在人與自然之間，人的需要和自由是第一位的 答案 B 解析 荀子的話是說：“與其順從天而贊美它，哪里比得上掌握自然的變化規律而利用它呢？”這告訴我們，人與自然應和諧相處，既要尊重和保護自然，又要認識和利用自然。A說法不科學；人們不能改造客觀規律，C說法錯誤；D是不尊重自然的錯誤說法。B說法正確，符合題意。所以答案選B。

二、非選擇題

9．閱讀材料，回答問題。

習近平同志在深入貴州黔南州貴定縣甘溪林場實地考察生態建設和保護情況時強調，要處理好生態建設和林業效益相結合、天然林保護與農民生活的關系問題，國家和各級的生態保護補償制度要不斷健全，補償規模還要加大。總的來講，既要金山銀山又要綠水青山，還要在更高境界上做到綠水青山就是金山銀山，要把這個關系處理好。

(1)我們為什么要處理好生態建設和林業效益相結合、天然林保護與農民生活的關系問題？(2)我們怎樣才能處理好綠水青山與金山銀山的關系？ 答案(1)①自然界是物質的，自然界中的事物是按照自身所固有的規律形成和發展的。追求林業效益和提高人民生活水平必須尊重自然界的客觀性，學會與自然和諧相處。②事物運動的規律是客觀的，不以人的意志為轉移。我們追求林業效益和提高人民生活水平只有尊重規律，按規律辦事，才能取得預期的效果，否則要受到規律的懲罰。(2)①尊重自然界的客觀性和生態運動的客觀規律。②充分發揮主觀能動性，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福人類。

第三篇：高中政治 第4課 第2框《認識運動 把握規律》教案 新人教版必修4

認識運動 把握規律

一、教材分析

1、本課題在教材中的地位

《認識運動 把握規律》是在第一框題的基礎上，對“如何看待和理解我們周圍世界”這個問題的進一步解答，在強調尊重客觀規律的同時，又充分肯定了人的主觀能動性的重要性，為第五課的教學設下伏筆，具有承上啟下的作用。

2、本課題的主要內容

通過兩條邏輯線索進行分析。

第一條通過分析世界上的一切事物都處于運動變化之中，概括出運動和物質的關系。這條線索難點是讓學生理解馬克思主義哲學堅持物質世界是絕對運動和相對靜止的統一。

第二條通過分析規律，得出規律是客觀的，但又是可以認識和利用的。重點是讓學生懂得認識世界的目的在于利用規律和改造世界。

二、教學目標

1、知識層面

識記：運動、靜止、規律的含義

理解：物質與運動、運動與靜止的關系，規律的客觀性及人與規律的關系

2、能力層面

鍛煉學生理論聯系實際的能力，以及能夠自覺地按照客觀規律辦事的能力

3、情感、態度和價值觀層面

通過學習使學生在生活和學習中增強認識世界和改造世界的勇氣和信心，使學生在分析解決問題的時候能夠自覺地把尊重客觀規律和發揮人的主觀能動性有機結合起來。

三、教學重點和教學難點

1、教學重點

? 物質和運動的關系

突破方法：通過探究分析惠能的觀點和刻舟求劍的錯誤之處，有學生歸納解決。? 規律是客觀的

突破方法：通過讓學生討論我們可以把神州飛船準確地送上太空等事例來完成。

2、教學難點

? 運動的絕對性和靜止的相對性

突破方法：通過探究詭辯家歐布里德的小故事以及芝諾的“飛矢不動”的觀點等來突破。

四、教學過程

（一）導入

投影《刻舟求劍》的故事。本故事中的主人公到底犯了什么錯誤？學完本課知識，你就會得到答案。——激發學生興趣和求知欲望。

（二）運動是物質的固有屬性

1、運動的含義：讓學生列舉通過學習、生活實踐了解到的運動方式，由老師引導學生概括出運動的含義。靜止的含義：讓學生列舉生活中靜止的事例，由學生歸納出靜止的含義。

2、物質與運動的關系：

（1）通過多媒體介紹惠能以及他的不是風動、不是幡動、仁者心動的主觀唯心主義觀點，提出問題：慧能在物質和運動關系上犯了什么樣的錯誤？（2）展示刻舟求劍圖片

提出問題：刻舟求劍者在物質和運動關系上犯了什么樣的錯誤？ 學生分小組合作探究，然后再由學生歸納出運動和物質的關系。

3、運動和靜止的辯證關系

(運用課本材料)學生分組合作探究：詭辯家歐布里德犯了什么錯誤？古希臘哲學家芝諾的“飛矢不動”為什么是錯誤的？

由學生歸納出運動和靜止的辯證關系。

（三）運動是有規律的

1、規律的含義

投影幾組說法:①喜鵲叫喜，烏鴉叫喪；彗星、地震預示國家衰敗②水往低處流；蘋果落地③守株待兔等。讓學生思考：以上說法是規律嗎？教師引領學生分析歸納出規律的含義。

2、規律具有客觀性和普遍性

投影材料：水從高處向低處流，但現代水利設施卻可以把水從低處引到高處，灌溉農田；人們可以克服地球引力,把神州飛船準確地送上太空;認識了生物變化規律,就能自覺地培育農作物的新品種。提出問題：這些是否說明人們可以改變或創造規律？

學生分小組合作探究，然后由學生歸納出出：規律是客觀的，它既不能被創造，也不能被消滅。規律是普遍的。規律的客觀性和普遍性要求我們，必須遵循規律，而不能違背規律。

3、利用規律造福人類

投影：①人們認識和利用規律的事例如：三峽大壩的建成、胰島素合成、衛星上天，因為我們按規律辦事，帶來了經濟的繁榮，人民生活水平的提高等。

②我們不按客觀規律辦事的表現，如：沙塵暴、洪水泛濫等。

讓學生通過比較從中歸納出：①尊重客觀規律，做到人與自然和諧相處。②在尊重客觀的規律的基礎上，積極發揮主觀能動性，認識和利用規律，改造客觀世界，造福于人類。

（四）課堂小結

①由學生總結本節課學習了哪些內容，并用課件展示本節課兩大知識線索。②由學生總結本課還有那些疑問

（五）當堂檢測

歷史上，洞庭湖的面積曾廣大6000多平方千米。但多年來，由于片面強調糧食生產，大規模圍湖造田，造成洞庭湖面積不斷縮小，削弱了洞庭湖防洪抗旱的能力。近些年，該地區逐步退耕還湖，進行綜合治理，洞庭湖面積擴大了五分之一，湖區生態環境得到改善，湖區居民收入明顯提高。

從圍湖造田到退耕還湖的轉變，給我們什么哲學啟示？

第四篇：2016-2017學年高中政治 第二單元 探索世界與追求真理 4.2 認識運動把握規律隨堂效果檢測

4.2 認識運動把握規律隨堂效果檢測

一、易錯易混排查練

1．運動和靜止是物質的兩種存在方式。()答案 ×

解析 這種觀點是錯誤的。(1)物質是運動的物質，運動是物質固有的根本屬性和存在方式。物質只有在運動中才能存在。離開運動，物質就無法存在。

(2)靜止只是運動的一種特殊狀態，它并非絕對不動，只是相對于其他參照系而言，它沒有發生特殊運動或在某一時期，其根本性質沒有發生變化。2．規律是客觀的，所以是永恒存在、萬古不變的。()答案 ×

解析(1)規律是事物運動過程中固有的本質的、必然的、穩定的聯系。它是客觀的，它的存在和發生作用是不以人的意志為轉移的。但不能由此就認為規律是永恒存在、萬古不變的。因為一切事物都是運動、變化、發展的，都有其發生、發展、滅亡的過程，永恒不變的事物是沒有的。

(2)規律存在和發生作用會隨著事物存在的時間、地點、條件的變化而變化，即規律存在和發生作用是有條件的。所以，不能因為規律具有客觀性，就錯誤地認為規律是永恒存在，萬古不變的。

3．規律有好壞之分。()答案 ×

解析 規律是客觀的，其存在和發生作用不以人的意志為轉移，因而規律無好壞之分。規律可以給人們帶來積極的作用，也可以帶來消極的作用。但人們可以發揮主觀能動性，認識規律存在和發生作用的條件，從而創造有利于規律發揮積極作用的條件，限制規律發生消極作用的條件，使規律發揮積極作用，造福人類。4．人在自然災害面前是無能為力的。()答案 ×

解析(1)自然界是物質的，是不依賴于人的意識的客觀實在，自然界中的事物是按照自身所固有的規律形成和發展的。因此，面對自然災害如颶風、火山爆發和地震等，人們是無法改變的。

(2)人在自然災害面前并不是無能為力的。人具有主觀能動性，只要我們認識和把握事物的運動規律，并根據規律發生作用的條件和形式利用規律，就能改造客觀世界，造福人類。5．規律與規則是一回事。()答案 ×

解析 規律和規則不同，規則是人們規定出來供大家共同遵守的制度或章程，是主觀的。6．只要實事求是(尊重規律)，做事情就一定能夠成功。()答案 ×

解析 實事求是有利于正確認識和改造世界，能否取得成功還要看各種主客觀條件等因素的影響。

二、選擇題

7．在物質和運動的關系上，正確的認識有()1 ①離開物質談運動是唯心主義 ②運動是物質的運動 ③離開運動談物質是形而上學 ④物質是運動著的物質

A．①③

B．②④ C．①②④ D．①②③④ 答案 D 解析 ①②③④都屬于物質與運動的關系，故選D。

8．2015年5月12日15時05分，尼泊爾發生7.5級地震，震源深度10千米。之后尼泊爾又發生了數次4.0級以上的地震。地震的頻繁發生讓民眾產生恐慌情緒。有關專家指出：“地球一直處于‘震動狀態’，‘震動’是地球的常態。”從現有研究水平來看，根據已有的歷史地震資料，進行中長期的地震預報是完全可能的。上述材料蘊含的哲理是()①運動是絕對的、無條件的 ②思維與存在具有同一性 ③運動是物質的固有屬性和存在方式 ④運動是物質的唯一特性 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 答案 B 解析 解答本題可采用排除法。物質的唯一特性是客觀實在性，排除含④的選項，故答案選B。9．傳統的電影放映是播放電影拷貝膠片上的畫面，銀幕上人物幾秒鐘的靜止實際是由放映機播放的數十張膠片上相同的畫面形成的。該現象包含的哲理是()A．靜止是運動的特殊狀態

B．機械運動是最基本的運動形式 C．物質是運動的承擔者

D．靜止是物質具體形態的存在方式 答案 A 解析 本題以常見的生活現象為背景考查哲學知識，角度新，體現了立足生活實際的理念。電影中的靜止是由放映機播放的數十張膠片上相同的畫面形成的，這體現了靜止是運動的特殊狀態，A項最合適。

10．“天行有常，不為堯存，不為桀亡。”這體現的哲學道理是()A．規律是客觀的，不以人的意志為轉移 B．一切從實際出發 C．事物運動是有規律的 D．規律具有普遍性 答案 A 解析 這是荀子的名言，“行”指大自然的運動變化，“常”指規律，“不為堯存，不為桀亡”是指不以人的意志為轉移，整句名言揭示了規律的客觀性。B、C、D三項均不符合題干的要求，故選A。

11．北京是一個水資源嚴重短缺的城市。為了增加降水量，有關部門根據地形和氣候特點，多次在北部山區成功實施了人工降雨。這一事實說明，人們認識世界和改造世界必須()A．創造規律，改造自然 B．創造和利用客觀規律 C．創造條件，利用規律 D．認識和改造客觀規律 答案 C 解析 北京實施人工降雨說明，人們在認識規律的基礎上，通過創造條件，利用規律為人類造福。規律是客觀的，不可以被創造、改造，排除A、B、D三項。故選C。

三、非選擇題

12．[2016·甘肅肅南期末]“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑”，這是內蒙古半農半牧草原上恢復生態、建設“美麗中國”的新鮮場景。草原散養牧雞，雞吃草籽、昆蟲，不用飼料添加劑，提高了肉蛋品質、增加牧民收益，又能有效控制草原蟲害。牛羊改吃農田秸稈，既可讓過度放牧的草場得到休息，又把大量秸稈變廢為寶，避免其田間焚燒帶來的空氣污染，而糞便或沼渣還田又增加了農田地力。這一新模式取得了良好的生態效益和經濟效益。運用把握規律的知識，分析說明材料中“草原牧雞、農田秸稈喂牛羊”這一建設“美麗中國”新模式所體現的哲學道理。

答案(1)規律具有普遍性和客觀性，要求人們必須遵循規律，按規律辦事，不能違背規律。草原牧雞、農田秸稈喂牛羊新模式，恢復草原生態和農田地力，保護自然界生態平衡，體現了人在生產活動中對自然規律的遵循與利用，促進節約資源保護環境，實現人與自然的和諧。(2)在客觀規律面前，人并不是無能為力的。人充分發揮主觀能動性，可以在認識把握規律的基礎上，根據規律發生作用的條件和形式利用規律，改造客觀世界，造福人類。(3)尊重客觀規律與發揮主觀能動性有機統一。這一新模式體現了人發揮主觀能動性認識和利用自然規律，大膽創新，打破傳統生產模式，趨利避害地改造自然，實現生活富裕、生態良好和可持續發展。

第五篇：第9課 彩墨世界 第1、2課時

第9課 彩墨世界

教學目標：

1.情感目標：感受水墨畫的獨特魅力，激發學生進行水墨畫創作的欲望，體驗水墨畫創作的快樂，增強民族自豪感，培養與動物和諧相處的環保意識。

2.認知目標：觀察、把握事物的主要特征，學習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。

3.技能目標：鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創作一幅動物水墨畫，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學生的水墨畫審美能力和表現能力。

教學重點：通過動物水墨畫的創作，讓學生感受水墨畫的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。

教學難點：努力使創作的水墨畫動物神形兼備，體現筆墨情趣，發展學生獨特的水墨畫創作語言。教具學具準備：

教師：收集動物（陸生、水生和禽鳥等）圖片，水墨畫動物經典作品和師生優秀作品，多媒體課件，水墨畫工具、材料等；

學生：收集自己喜歡的動物圖片（含水墨畫動物），鉛筆、水墨畫工具、材料等。教學過程：

第1課時

一、引導階段 出示2幅動物畫作品《魚樂圖》（水墨；油畫棒），啟發學生欣賞思考：你能看出這兩幅畫分別是用什么筆來畫的？畫的方法有什么不同？這兩幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）

二、發展階段

1.欣賞?探究

大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啟發學生進行欣賞、探究。

①指導賞析《快樂的小猴》等作品時，著重讓學生關注皮毛等方面的表現技法。演示講解“渴筆法”的表現要領及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來表現動物的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現露白之處，顯得生動蒼勁），并指導學生大膽操練、理解掌握。

②指導學生賞析《毛驢》等作品時，感受水墨淋漓的畫面效果，探究水墨畫技法。演示講解“潑墨法”（用含水量多的大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫，隨物形而變化，就會出現墨色濃淡自然變化、生動滋潤的效果，可用來表現動物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學生進行潑墨法的嘗試練習（可以表現動物起伏的背部或面積較大的其他部位）。看、練結合，便于學生較快掌握讓墨色出現濃淡變化的技法要領。2.觀察?預想

①教師組織學生帶著問題分組觀察自己帶來的動物圖片，相互講講自己對動物的形體、姿態、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時，強調觀察的有序性（讓學生明白觀察要按一定的順序展開，可以先看身體各部位，后看姿態神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學生說說觀察動物主要特征的新發現、新認識，還可對動物進行橫向比較，讓學生說說動物與動物之間如體形、結構和姿態等方面的明顯區別）。

②暢談水墨畫表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形象。可提出以下問題：你準備用水墨技法表現哪種姿態的動物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨？五官用什么方法表現？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來表現會更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來表現有力的四肢和細長的尾巴呢？（這里可以促進學生相互啟發，完善預想方案）

③演示水墨畫動物的表現過程，講解要領。以畫水牛為例： a、用淡墨側鋒畫出三角形的牛頭，畫出一大一小的牛耳，以體現透視關系；

b、用濃墨中鋒畫出彎月形的牛角，點眼、畫嘴； c、用潑墨大筆畫出起伏的牛背；

d、根據需要，可在牛周圍淡墨添畫水紋，一側畫出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿。

三、課后作業（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業）

①鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法進行創作活動。教師將挑選優秀作品在學校的櫥窗里展出。

②課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養野生動物”兩種不同的觀點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”的話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。

第2課時

一、創作評議

1.大屏幕出示作業要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創作一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。臨摹可以，創作更好。

指導學生根據調整、完善后的創作預想進行自主創作，允許學生用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態、主要結構，再用水墨畫技法表現）介入創作。

2.學生自主展示作品，引導學生從動物形象、水墨技法以及學生參與創作的態度、心得體會等方面，展開評議交流和小結。（a、評畫要點：選出水墨表現的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？b、交流心得：在水墨畫創作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？c、小結：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？如可以說學會了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿意的水墨畫動物作品、畫水墨畫動物很好玩很快樂……）

二、拓展階段

1.欣賞?拓展

大屏幕顯示一組風格不同的古今水墨畫動物名作，教師作補充性提示，幫助學生進一步感受中國水墨畫的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。

2.收拾?整理

要求全體學生收拾整理好自己桌上的水墨畫工具、材料，保持桌面、地面的整潔。板書設計：

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