第一篇：民族文化的教育資源探索——茶藝活動走進校外教育

民族文化的教育資源探索——茶藝活動走進校外教育

霍艷平

李嵐清在全國教育工作會議上關于加強德育工作的講話中講到：“在中華民族淵源流長、豐富多彩，博大精深的文化遺產中，很多優良的道德傳統是極為豐富的思想寶庫，其精華能夠綿延千年而不衰，成為中華民族凝聚力所在，今天仍然顯示出旺盛的生命力和積極的現實作用。我們現在提倡的熱愛祖國、集體主義、勤奮節儉、尊師重教、團結友愛、尊老愛幼、嚴謹禮貌、誠實守信、嚴己寬人、先人后己、勤學不倦等等都可以從我國浩如煙海的思想寶庫中找到其淵源。”在校外教育活動中，充分利用和挖掘民族文化的教育功能是現代教育的一種手段。

中國茶文化是我國民族文化中的一支奇葩。數千年來茶文化與其它文化一樣，隨著歷史的興衰而起伏，隨著歷史的發展而前進，茶文化一直伴隨著中華民族在歷史的長河中跋涉。它有過輝煌，也有過失落，然而作為一種根植在民族血脈之中的文化，盡管歷史有興衰，但它是不會被湮沒的。因此，我們以茶文化為起點，探索在校外教育中民族文化教育資源的利用。

一、在校外活動中開展茶文化活動的三個理由：

（一）開展茶文化活動來源于校外教育的特殊作用

在社會教育體系中，校外教育是社會教育、學校教育、家庭教育的一個綜合平臺，具有靈活性、前瞻性和引導性。

校外教育是社會教育資源的挖掘者，它可以整合社會資源，促進社會來辦教育。茶文化是社會生活的一部分，豐富的茶事活動，林立的茶店、茶館，是茶文化活動的陣地和展示的舞臺。

校外教育是學校教育的前沿陣地。校外教育可以嘗試新的教育內容和手段，通過部分學生的活動實踐而將有益的活動推廣到校園。茶文化活動也將通過此途徑得以發展。校外教育是家庭教育的延伸。校外教育不僅是指導學生個人而且是指導學生家庭藝術生活和綜合素質提高的重要途徑。因此引導和培養學生及其家庭了解茶文化，是提高全民素質的一個途徑。

（二）開展茶文化活動來源于茶文化豐富的教育資源 中國是茶的故鄉。我國是世界上最早發現和利用茶葉的國家，也是茶樹資源最為豐富的國家。在漫長的歷史歲月中，茶經歷了藥用、食用、直至人們喜愛的飲料的發展過程，中華民族在茶的培育、制作、品飲、應用方面都為人類文明史留下了絢麗光輝的一頁。茶不僅能滿足人體的生理與健康、健美的需要，還是人們謀求社交禮儀的一種手段，以及修身養性、陶冶情趣的一種享受。豐富的茶學知識和沖泡技藝能夠培養學生的科學精神和實踐能力；優雅的茶藝表演和眾多的茶文化藝術作品能夠培養學生的藝術修養和文化底蘊。茶文化以其操作實踐的趣味性、知識理論的科學性和多姿多彩的藝術性成為學生教育的豐富資源。而茶德精神所提倡的“廉美和敬”則更是教育活動中取之不盡的精神財富。

（三）開展茶文化活動來源于現代教育的需要 現代教育強調的是綜合素質的培養，重視實踐能力和創新精神。而茶文化所包含的教育資源和茶所特有的社會交往功能符合現代教育的需要。茶文化來源于人民生活，通過教育活動還將影響乃至提高人民生活，因此開展茶文化活動將更好的發揮現代教育的作用。

二、茶文化活動在開展過程中的四個特點：

目前，茶文化活動在東城區三所中學、二十二所小學開展，一年多的時間內，共有五千余中外師生參與了茶文化活動。根據活動實踐總結出茶文化活動的四個特點：

（一）突出情感教育，育人心靈

隨著信息社會的到來，人們的交往，情感的互動將受到網絡等媒體的影響，而獨生子女對伙伴對朋友的渴望也需要得到滿足。因此，在茶文化活動中，我們以茶會友，使學生成為好朋友，培養團結互助、關心他人的良好情感。從關心身邊的人做起，愛朋友，愛家人，愛集體，乃至熱愛我們偉大的祖國。最終我們將以“天下茶人是一家”為宗旨，培養學生和平、友愛、世界一家的良好心態。

茶德精神所包含的“廉儉育德、美真康樂、敬愛為人、和誠處世”蘊涵著中華傳統美德，它將潛移默化地影響學生的一生，并塑造出一顆顆具有民族美德的美好心靈。在茶文化活動中，我們推出“敬師茶”和“敬老茶”，培養尊長敬老的良好美德；而“無我茶會”則培養學生的奉獻精神和集體主義精神。總之，我們是以塑造美的心靈、培養健康情感為目的開展茶文化活動。

（二）突出實踐活動，做小主人

實踐活動既能引發學生的興趣，又能使知識轉化為能力。更重要的是放開了學生的手腳，使學生真正成為學習的主人、生活的主人。小學生泡茶是一般家長不敢讓孩子做的，但在老師的指導下，當學生泡出一杯杯香茶的時候，家長放心了，學生自信了，而成功的喜悅將激勵學生不斷求知、進取。自信是人一生的財富，而財富的積累是通過一次次實踐得到的。在家庭、在校園、在社區，都有小茶人認真表演的身影。創造一切機會展示學生所學，目的是培養學生良好的心理素質，落落大方的行為舉止。為此，禮儀和形體訓練也是實踐的重要內容，它就象一件無形的美麗外衣，使小主人更自信、更美麗。因此，實踐活動不光要重視外在的表象，還要重視心理過程的培養。

（三）鼓勵創新精神，發揮潛能

文化的發展就是要不斷的融入時代新的因素。茶文化發展至今，每個年代都留下了自己的腳印。在繼承優秀傳統的同時，發展茶文化也是我們的責任。在茶文化活動中，我們推出了“小茶人創意夏令營”，活動中學生們自己繪制茶中圖案、自己配制營養調和茶、自己捏制形象萬千的紫砂壺、自己編寫茶詩，雖不是樣樣都好，但是各顯其能，創造的作品豐富多彩，令老師們贊嘆不已。“三明治紫砂壺”、“熊貓壺”透著孩子的天真和想象。作品的交流與展示又激發了學生新的思路。因此，只要為學生打開一片天空，他們就會借助創造的翅膀去飛翔。

（四）積極參與社會生活，促進學生社會化進程

許多同學喜歡參加茶文化活動都是因為茶文化活動使他們更貼近社會了。到敬老院敬茶，在商場里介紹茶文化，參觀茶館，參加各種慶祝和交流活動。每到一個新的社會環境，就會對社會多一些了解。學生們宣傳茶文化，樹立良好社會道德風尚的行為，不但增強了學生們的社會責任感，而且也促進了整個社會的精神文明建設。這正是教育社會化，社會教育化的良好體現。

三、茶文化活動的現實意義 在開展茶文化活動期間，有一件事令我難忘。在一個中學，當兩名同學看到一幅寫著“茶道”兩字的書法作品時，一個同學說：“中國的茶道。”另一個說：“不，是日本的茶道。”當我問她們為什么這樣說時，第一個同學說：“我是日本人，媽媽告訴過我，茶道是中國的。”而第二個同學是中國人，她是憑感覺說的，因為沒有人告訴過她。經過這件事，使我更強烈的感到：中國人應該對自己的民族文化有一定了解，這樣才不愧為中國人。經過一年多的活動實踐，茶文化活動取得了一定的社會效益。參與活動的學生家長及學校老師普遍認為：茶文化活動新穎、雅致、怡情，實效性強，值得推廣。茶界專家、商家、各界媒體也積極支持，共同為繁榮中國茶文化而努力。由此可得出結論：以茶文化為代表的民族文化，在廣大人民群眾中具有深厚的群眾基礎。應充分發揮其育人功能，使民族文化得以繼承的同時，得到豐富和發展。

二十一世紀世界文化多元化，愿中國這顆東方之珠更加光輝燦爛。

（此文獲2000年東城區教育系統論文評選三等獎）

第二篇：幼兒園主題活動中滲透民族文化教育的探索

淺談幼兒園主題活動中民族文化教育內容的滲透

七色花幼兒園

姜利勤

中華民族已有五千年的輝煌燦爛的文明史，民族文化作為其中的重要組成部分，是極其珍貴的瑰寶。俄國著名教育家烏申斯基曾經說過：“教育必須反映本民族的精神、傳統和特點，一個民族如果沒有民族性，就等于一個沒有靈魂的身體。”新《綱要》中也指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，從而培養幼兒愛家鄉、愛民族、愛國家的美好情感。”由此可見，重視幼兒民族文化教育，就是健全幼兒的思想，民族文化教育需要從小抓起。

在這一思想的倡導下，結合二期課改的精神，我園嘗試在主題活動中滲透民族文化教育內容的探索，旨在將優秀的、健康的、積極向上的、正面反映生活的具有民族特點的內容，對幼兒進行秉承中華民族傳統文化的教育，努力實現在幼兒的心靈中埋藏中華民族精神的種子，激發他們熱愛祖國，感受和表現祖國民族文化的情感。

《綱要》指出：“學前教育課程改革要確立以幼兒發展為本的理念，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。”在實施新課程、新教材的過程中，如何轉化和構建園本課程是關鍵，而創造性地把握、運用民族文化教育內容與主題活動相結合、相滲透，是我們一開始就思考的問題。鑒于此，我們在主題活動中滲透民族文化教育內容時，始終貫徹和體現二期課改的先進理念，尋找最佳滲透點，體現課程園本化，具體體現在：

一、結合主題，創設富有民族文化特色的環境

主題教育非常注重環境的創設，環境是幼兒的第三任老師。辛帝納曾說過：“雖然人生和遺傳有關，但是環境更能改變生活。”由此可知，良好的環境對幼兒的身心發展起著不可忽視的作用，我們在主題活動滲透民族文化教育內容時，首先注重的是必須為幼兒創造一個良好的民族文化教育環境。

首先，我們注重整個幼兒園大環境的創設上體現民族文化教育的特點。如：在幼兒園走廊的空中，我們結合《我是中國人》的主題內容，布置了紅、黃兩條立體的巨龍，在巨龍的身體上，粘貼著每一位孩子參與制作的鱗片，寓意著龍是中華民族的象征，我們每個人都是龍的傳人，同時，兩條巨龍還可以分別代表長江和黃河，我們刻意用了紅、黃兩種對比強烈的傳統顏色，體現了“紅搭黃，喜洋洋”，這樣幼兒園走廊的整個色調穩定統一，明快響亮，熱烈激昂，體現了民間藝術的審美情趣。再如：在《京劇臉譜》的主題活動中，我們把孩子制作的京劇臉譜全部布置在幼兒園大廳內，形成了一道蔚為壯觀的京劇臉譜背景墻，給幼兒以強烈的民族藝術感染。在開展《好吃的食物》主題活動時，我們在走廊中創設了富有民族氣息的“美食街”，提供各種地方著名小吃的實物圖片、關于小吃的故事的圖片等等，并提供相應的操作材料，如：一次性盤子、小碗、彩紙、彩泥等，讓幼兒進行操作，讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中，了解有關傳統飲食文化的知識。此外，我們結合幼兒園內各種墻面、樓梯口，我們也因地制宜地進行設計、布置，裝飾成民間藝術品欣賞臺、民族藝術作品展示區，用來擺放一些彩陶、泥塑等民族工藝品、老師和孩子制作的手工作品，為幼兒提供充分的欣賞、展示的領地。同時還充分利用走廊場地創設民間游戲活動區，為幼兒提供繩子、沙包、毽子、陀螺等有趣的民間玩具，讓孩子在趣味橫生的游戲中，體會民間游戲給人民帶來的歡樂，培養幼兒對民族文化的熱愛。

其次，在創設環境時，我們結合主題和民族文化教育的內容，注意把民族文化滲透到各個主題活動區中。如進行“多彩的少數民族”主題時，為了讓幼兒了解各民族的名稱、服飾，培養幼兒的民族情感，我們在活動室內布置一個小舞臺，投放各種少數民族的服裝，以及磁帶，幼兒可以自編自演，學跳各種民族舞蹈。京劇臉譜不僅能表現京劇的基本特征和戲曲藝術的美，而且能夠充分顯示色塊的對比和對稱，《京劇臉譜》主題中，我們不僅張貼京劇臉譜供幼兒欣賞，并在活動區中提供各種材質的臉譜，讓幼兒進行創意、構圖、涂色練習。

我們還注重體現民族文化的專用活動室創設。在我園的“民族風情屋”中，我們別出心裁地創設了繡坊、紙漿工藝坊、水墨坊、琴韻坊、茶坊、印染坊、棋牌坊等，提供相應的操作材料，既給孩子提供了一個互相交流的空間，同時也為幼兒創設了一個與民族文化互動的環境，有利于繼承和發揚優秀的民族文化，潛移默化地影響幼兒，使幼兒從小樹立民族自豪感，并激發幼兒不斷探索，最大限度發揮具有民族特色的教育環境的育人作用。

二、結合主題，豐富和拓展民族文化教育內容

在幼兒園的新教材中，已經編入了一些相關的民族文化教育的內容，我們在這些內容的基礎上進行了豐富和拓展，以發揮民族文化滲透在主題活動中的最大教育價值。

例如：在大班開展的主題活動《我是中國人》中，我們對主題已有的二級主題及相關內容進行了梳理，根據幼兒的認知經驗，以人、事、物為主線，對有關民族文化的內容進行調整，進一步增加和豐富了相關的主題內容：我所知道的中華名人（了解古今一些對祖國有重大貢獻的人）；多彩的少數民族（知道中國是多民族國家，了解少數民族的風情特點）；民間工藝（知道一些我國聞名于世的代表工藝品，如：剪紙、中國畫、泥塑等）；我喜歡的民樂（感受民樂，了解一些常見的民樂器）……

在做《我是中國人》這個主題的同時，我們把原主題中有關“節日”的相關內容剝離，形成一個個獨立的主題活動。因為我們考慮到節日本身就是文化的一種表現，具有文化的傳承功能，于是我們圍繞每個“傳統節日”開展主題活動，借助節日活動，讓幼兒了解節日的來源和風俗。如：春節、元宵節，通過拜年、吃元宵、做燈、猜燈謎等活動，讓孩子知道新年是一年的開始，過新年是團圓的日子、是大家最高興的日子。中秋節到了，小朋友們一起做月餅、吃月餅、互相贈送節日祝語、一起賞月，并通過一些關于中秋的故事、古詩，感受游子的思鄉之情，體驗家人團圓的親情。重陽節，我們引導幼兒了解中華民族傳統的愛老尊老的美德，組織活動讓孩子為老人們演出、為爺爺奶奶做一件力所能及的家務，培養了孩子關愛老人的情感，也知道自己長大懂事不再麻煩大人，以建立初步的責任感。端午節了。我們讓幼兒了解了端午節的來歷，知道了愛國詩人屈原的故事，激發幼兒對愛國人士的敬愛之情，萌發幼兒的愛國情感，同時，在包粽子、吃粽子、做“劃龍舟”游戲的活動中，讓幼兒在歡樂中體驗了勞動人民的聰明才智。

又如：在中班《春天來了》的主題活動中，我們增加了“風箏節”的二級主題，我們通過認識欣賞、“大手牽小手——和爸爸媽媽一起做風箏”、“走進春天——親子放飛風箏、“春在七色花——七色風箏節”等系列綜合活動，引導幼兒對“風箏”這一中國傳統文化有了初步的了解和喜愛。這樣，既豐富拓展了原有主題的內容，又達到了主題內容與民族文化教育內容有機結合滲透的目的。

三、實踐中的思考

（一）主題活動中滲透民族文化教育內容，要遵循“以幼兒發展為本”的理念 我們強調民族文化教育應注重面向全體幼兒，遵循幼兒身心發展的客觀規律，從民族文化教育和以幼兒發展為本的角度確立目標、內容和方法。要關注幼兒的需要、關注幼兒的個性發展的特點，與幼兒現實生活相聯系，關注幼兒的生活經驗，以更好的體現生成、體現幼兒的自主性。

（二）主題活動中滲透民族文化教育內容，要注重把握課程的平衡

在把有關民族文化教育內容滲透到主題活動的過程中，老師要盡可能地考慮到學習、運動、游戲、生活課程之間的平衡，而每個主題的側重點有所不同，在整合課程觀的指導下，這需要老師靈活的運用和把握。

第三篇：初中部“三月三”民族文化教育活動方案

初中部“弘揚民族文化 走進三月三”

民族文化教育活動方案

一、活動目的

民族民間文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，把民族民間文化引進校園，不僅是對民族民間文化的傳承和發展，也是我們創建特色校園文化的重要內容。通過本次“三月三”民族風情文化展示活動，發揮先進文化的導向作用，弘揚民族文化，陶冶學生情操，激發學生熱愛家鄉、熱愛民族、熱愛生活、奮發向上的精神風貌，培養學生熱愛民族文化、傳承民族文化的意識和能力，是學生在多民族和諧校園中快樂成長。

二、活動時間及地點

1.活動時間：2014年3月20日——4月25日

2．活動地點：校園

三、活動內容

1．制作“民族風情三月三”展板（3月26日前完成）

2．百色各少數民族文化展示、參觀民族風情文化走廊（3月26日前完成）

3.布置學生完成“三月三”相關民族文化實踐任務，如收集民間故事、學唱山歌、學習制作民族工藝、參與節慶活動采風等，鍛煉學生的綜合實踐能力。

4、組織成果評選。圍繞傳統節日和民族文化，組織攝影比賽評選，并將優秀作品進行展示，豐富學校民族文化教育成果，進一步激發學生的主觀能動性，提高學校傳承優秀民族文化的水平。

四、活動要求

1．各班級按學校活動方案組織學生積極參與。

2．教育學生參加活動講文明守紀律，確保活動順利開展。初中部團總支 2018-3-23 附： 初中部“弘揚民族文化 走進三月三”

攝影比賽

你喜歡拍照嗎？

你喜歡把平淡無奇的東西在你的鏡頭下變得不平凡嗎？ 這里有一個平臺，無論你說鬼斧神工，還是巧奪天工，只要你愛攝影，愛拍照，趕緊來參加三月三的攝影比賽吧。無論是自拍，還是他拍，總有一款適合你。比賽細則 活動介紹:

三月三攝影比賽由初中部團總支舉辦，展示“三月三”民俗活動中精美的照片。作品要求:

1、題材必須與“三月三”家鄉民俗有關，風土人情、民俗文化、民族服飾文化、民族舞蹈、民族工藝、小吃文化等等，作品要求主題鮮明，畫面精美，健康向上，形式新穎。

2、參賽作品必須為參賽作者紀實、原創拍攝，謝絕盜圖、電腦創意和改變照片原始影像的作品，照片可作大小、亮度、對比度、色彩飽和度的適度調整，不得做合成、添加、刪除、大幅度改變色彩等技術處理。

3、參賽作品彩色、黑白不限，可以是單幅作品，也可以是由2－4幅單張照片組成的組照，統一按7寸規格曬印出來。

4、每幅（組）照片在背面注明作者班級及姓名、作品標題、照片說明，每人限1份參賽作品。參加對象: 初中部七、八、九年級的學生 活動時間: 2018年3月25日-2018年4月25日作品征集

2018年4月26日-2018年4月28日進行作品投票、評獎 2018年5月 進行作品頒獎以及作品展示

評選辦法：由領導小組組織資深攝影愛好者和美術老師對作品進行評選 獎項設置:

1、設一等獎2名，二等獎5名，三等獎8名，優秀獎10名；最佳組織獎2名，最佳創意獎1名。

2、獲獎作品可獲得精美繡球一個以及精美禮品一份。

3、參與者均可獲得精美明信片一張。參與方式：

參與者請將作品打印（彩色或者黑白）并上交1-2辦公室乃老師處，電子版發送至郵箱75243092@qq.com。截止發送時間為4月25日20：00 其他事項： 未盡事宜及最終解釋權請詳詢黃老師。

初中部團總支

2018-3-20

第四篇：校外教育活動總結

校外教育活動總結

旬邑縣青少年活動中心 于喜會 旬邑縣青少年活動中心是隸屬縣教育局領導下的校外教育單位，是陜西省扶持建設的第二批青少年校外活動場所建設項目，活動中心大樓有設置有棋室、體育活動室、音樂室、美術室、計算機室、天文氣象室、勞動技術室、科技室、四驅車室等。室外建有籃球場、排球場、羽毛球場、健身器材等。活動中心定期開展興趣活動，開展特長技能培訓，活動形式多樣，受教委委托，負責城區中小學思想品德教育、身心健康教育、文化娛樂教育、藝術教育、科普教育、勞動技術教育。我是活動中心的一名教師，分管科技知識教學工作，從執教開始，始終遵循教學原則，熱愛本職工作，熱愛自己的教育對象，深受學生的歡迎。

一、基本工作情況

隨著經濟體制改革不斷深化和日益發展，在各級教委的領導下，我以“三個代表”重要思想為指導，克服困難，堅持正確的辦學方向。始終把服務青少年、服務團隊、服務組織方針放在了工作第一位，團結同志，努力工作，圓滿完成工作計劃和各項任務。主要有以下三個方面。

1.堅持寓教于樂，開展校外教育活動，始終服務于廣大青少年。

知識構建論認為，知識是逐步“組建”起來的，而不是“灌入”腦子的，大腦中知識的組建是由于眼、腦、手互動而形成的。比如，在組織機器人教學時，我讓孩子們搭建生活中常見的工具、電器模型，如：小車、自行車、轆轤、電視機、交通紅綠燈等，來了解生活中物體的科學原理，初步理解杠桿、輪軸、滑輪、齒輪等重要自然科學觀念。通過學習生活中的各類機械裝置，初步學會了科學在生活中的應用，讓孩子們對科學有一個感性的認識，理解生活中的科學無處不在，科技能夠提高人們的生活質量，而且能讓他們深切地感受到新的發明創造的無限樂趣。

2.堅持校外與校內相結合開展校外教育活動，提高校外教育的質量

在市場經濟的浪潮中，堅持學習為主，大力弘揚素質教育 的思想。在青少年中開展各種形式的科技活動。充分利用活動中心的現代化的教學設施和儀器，組織學生進行校外實踐活動。例如：一次，我們組織了學生進行天文現象觀測，結合現行中小學自然、地理教材，讓學生親手操作天文望遠鏡、雙筒望遠鏡及各種天文儀器：如日月地三球儀、星象儀，讓學生親眼目睹無垠蒼穹中的千姿百態的天體，探索浩瀚宇宙中無窮無盡的奧妙。了解腳下的大地，頭頂的天空，知道為什么太陽會東升西落，月亮有陰晴圓缺，天上還下“流星雨”，知道怎樣識別那璀璨斑斕的四季星空。這樣既是學生在學校所學的知識得到了鞏固提高，又擴闊了學生學習領域。

3、堅持與時俱進，倡導“做中學”的教學理念，培養學生綜合技能

我在組織機器人教學時，讓學生充分使用“課堂機器人”，學生在課堂中的整個構思、設計和形成過程，儼然是實際工作和生活中的真實體驗，他們就象真正的工程師一樣，針對項目主題進行研究、策劃、設計、組裝和測試。如在進行《機器人避障》一課的教學時，我分兩課時組織教學，第一課時通過創設情景，引導主題任務，圍繞機器人避障問題探討，讓學生體會傳感器的應用需求及作用。第二課時運用紅外發射儀解決避障問題，讓學生了解紅外發射儀的工作原理，在設計和制作機器人的活動中，學生通過小組合作、構思、搭建、編程，設計出了形狀各異的機器人。經過測試，這些機器人真正“活”起來了，它們避障的時間、速度、方式、角度各不相同，有的在避障的時候還輕松的“唱歌”，孩子們的創造力出乎了老師的意料。孩子們通過對樂高世界的學習，不僅可以學到有關機械、電子、計算機高等技術知識，還可幫助他們培養良好的生活習慣，掌握技能：如與人的溝通合作、對他人的尊重、毅力和自信心的樹立及時間的合理分配、利用等，進一步了解自己的興趣所在，為將來走上社會、面對新的挑戰作好了充分的準備，孩子們在搭建機器人時，獲得關鍵知識和技能：

*數學、幾何學、物理 *設計和編程 *邏輯和推理

*交流與表達技巧

*分析問題、解決問題的能力 *團隊挑戰與協作能力 工作中目前存在的主要問題

隨著全國青少年校外教育活動的不斷轟轟烈烈開展，設施不斷加強，先進設備不斷配備，全國各地科技活動之花爭奇斗艷地開放，素質教育的主旋律唱的越來越響。我個人的教育理念與新的形勢格格不入，深感自己的不足，主要體現在以下幾點：一是服務青少年的意識淡薄。二是角色沒有轉變。三是缺乏創新精神。四是綜合能力素質有待加強提高。今后工作設想

一，轉變觀念、理順關系，創造民主氛圍

通過教學實踐及參加陜西省青少年校外教育活動培訓，認真聆聽了教育專家的授課及經驗介紹，我深刻感受到學習理論的重要性，使我原先的危機感變得更加強烈，新的知識不足，同類活動中心的進步，讓我又一次重新認識自己，不學習就落后，不學習新知識就被淘汰的自然規律，被淘汰再努力可能為時已晚。不主動就被動，我必須爭取主動，盡快趕上來。首先轉變傳統的教育觀念，加強師德修養，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念，不斷提升科研能力，做好教師角色的轉變，明確努力方向，做一名合格的校外教育的教師。

在今后的教學中，要樹立新的教育觀念，真正把素質教育落實到每一節課上，每一項活動中。在課堂教學中，要打破教師主宰課堂的慣例，徹底拋棄傳統的師道尊嚴教育觀念，不斷加強自身修養，努力提高自己的思想政治素質，更新德育內容，注重孩子們人格培養，不斷為他們創造一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，創造師生平等、其樂融融、共享民主的氛圍。

二、轉變角色，在教學中要注重培養孩子們的創新意識、動手能力，倡導“做中學”的教育理念，以普通參與者的身份與孩子們共同研究，共同探討教學過程中的問題，激勵他們勇于挑戰課本，挑戰困難，挑戰教師，挑戰權威。同時要對教學中出現的問題進行反思，探究，及時總結經驗，以研究者的的心態置身于教學情景之中，把教學與教研融為一體，由“教書匠”向“專家型”的教師轉變。

三、改變工作方式。

在教學過程中，不僅要與同科老師發生聯系，還要與家長 溝通配合，相互促進。在對待孩子們方面，積極倡導自主、合作、學習方式。培養他們主動探究，團隊合作，勇于創新的精神。

第五篇：校外教育活動總結

校外教育活動總結1

為了進一步加強安全教育工作，今年“安全教育周和安全教育日”我校的教育主題是“珍愛生命，安全第一，創和諧校園”，學校圍繞主題進行了 “安全教育”系列活動，現就活動情況做如下總結：

一、成立工作領導小組，重視安全教育

為了更好地開展好“安全教育周”活動，加強和改進工作，我校成立了安全教育領導小組，并確定了安全工作聯絡員：由李海波校長任組長，李改蓮為副組長，牛春泉、賈雪芳、宋克江、鄭澤本、王紅偉為組員。

二、強化學校內部管理，安全措施落實到位

安全始終是學校教育工作的重中之重。歷史經驗告訴我們必須抓好安全這一隱患問題。我校在提高師生安全意識的基礎上，加強了內部管理，安全措施落實到位：

1、加強門衛管理。學校教師輪流值班，值日。

2、抓好師生進出校門管理。由教導處全面負責，制訂師生守則，由值班老師定時上鎖，每天實行四開門、四關門的制度，確實保障校園安全。

3、強化食堂管理。搞好教師食堂食品衛生、環境衛生工作，以防止師生食物中毒。

4、加強消防安全。安全防患于未然，根據上級有關部門要求，電教室已經安裝了滅火器。同時對校舍電線老化進行了經常性檢查，發現問題，及時解決。

5、做好校舍安全檢查。學校校舍安全檢查工作，我校已形成經常化、制度化。每周將此項工作 列入學校工作議程，每周不少于一次的對校舍進行全面檢查。并將檢查結果用書面形式，記入學校檔案。一旦發現問題及時反映，及時解決。

三、開展豐富多彩活動，促進安全教育

.1、簽訂安全教育責任狀，校長和各班主任簽訂責任狀，明確職責，明確分工;

2、國旗下講話及晨會教育。我校充分利用周一國旗下講話及每天“值周晨課”對學生進行教育，主要包括防火、防電、防水、防事故以及衛生等各方面;

3、學校安全檢查，在教育周內，學校對校產進行了仔細的檢查，發現不安全的地方馬上加以維修，確保安全第一。

4、召開安全教育主題班會，我校充分利用班會課時間，要求班主任從方方面面以“安全”為主題進行了安全教育。

5、充分利用主題黑板報，在召開班會的同時，學校還充分利用宣傳手段，要求每班出一期安全教育黑板報，并編出小樣，在學校宣傳欄“報刊選登”內加以刊登宣傳。

6、與社會聯系進行安全教育，學校在組織各種活動的

同時，充分利用社會的作用，把學校安全教育與社會聯系起來。

四、問題與思考

由于安全問題是一個比較復雜的問題，有很多意外防不勝防，學校安全工作也不見得做到了天衣無縫，有很多不安全的隱患也可能隨時出現，所以我校不僅要在“安全教育周”內對安全教育重點抓，在平時的常規教育中，我校也將把安全教育放在第一位，力求做到安全第一。

相信在學校領導的高度重視下，在全體師生的緊密配合中，在安全領導小組的大力工作下，我校的安全教育工作，定能更上一個臺階。

校外教育活動總結2

為貫徹落實《關于20xx中小學生參加校外實踐活動安排的通知》（竹教函[20xx]1號）文件精神，切實將中小學校的綜合實踐活動課程落到實處，進一步推進課程改革，全面實施素質教育。，我校于20xx年12月9日至13日組織七年級全體學生去竹山縣青少年活動中心進行了為期五天的校外實踐活動。現將活動總結如下：

一、精心安排，詳細布署。

我校在12月初就向七年級全體學生下發了《給家長的一封信》，向學生宣傳校外實踐的重要意義。在信中詳盡地說明了活動的各項內容、要求，以及諸多注意事項。

二、內容豐富，形式多樣。

攀巖、溜索、露營、陶藝、烹飪、剪紙、車工、水火箭、篝火晚會、軍事訓練、國防教育（坦克、大炮）以及自然災害自護自救、家庭生活安全、校園生活安全、網絡生活安全、社會生活安全、心肺復蘇急救、消防知識、緊急自救等體驗式課程。讓學生在游戲和走進大自然地過程中，學會積極思考問題，著眼于未來，遇事從自身找原因；學會自主學習，明白我有能力管理自己！學會自愛地與人交往，明白感恩與回報！學會建立自信，學會欣賞成功與失敗！

三、學生安全，人人有責。

為了確保學生在活動期間的安全，學校特地組織了由擂鼓中學常務副校長杜建忠和七年級五位班主任組成的管理小組，全程參與跟蹤學生的校外實踐活動，積極配合青少年活動中心對學生進行管理。在學校的精心布署和學生家長及全社會的共同關注下，我校學生在青少年活動中心期間沒有發生任何安全事故，也沒有違紀事情發生，學生們渡過了安全、快樂、充實而有意義的五天。

四、活動意義

烹飪、大腳板等活動，使學生體驗到團隊合作的樂趣，更意識到合作的重要性。攀巖和溜索等活動，激發學生拼搏的意志，培養學生承受挫折的能力，使學生認識到，拼搏的人生才有意義，遇到挫折應該應該面對，而不是怯懦、退縮。總之，本次活動，對學生是一次考驗，更是一次難得的成長機會。，

校外教育活動總結3

20xx年，全市教育系統按照市委市政府的統一部署，緊緊圍繞“擴充資源、提升品質、以生為本、深化內涵”的總體工作思路，加強規劃引領，注重項目跟進，教育資源不斷拓展，教育內涵質量持續提升，各級各類教育協調并進，教育事業持續、健康發展。

一、學前教育步入快速發展軌道。投入8.2億元，全市開工新建、改擴建幼兒園93所，新增學位3萬個。271所幼兒園在原有等級上實現了達標升級，上等級幼兒園占全市注冊園比例達到73.3%，一級以上優質園比例達到38.6%，又有22所幼兒園被認定為市級示范園，7所幼兒園被認定為省級示范園。完成了960名幼兒園市級骨干教師專項培訓，對300名民辦園園長進行了任職培訓，實施了“百園扶百園”提升工程，被幫扶的121所薄弱園在教育管理、環境與游戲、教師成長、保教質量方面有明顯提升。以市政府名義下發了《關于整治無證幼兒園的通知》，共準入幼兒園258所，取締179所。

二、中小學規劃建設持續實施。編制完成了《鄭州都市區中小學布局規劃》，配套研制了“鄭州都市區中小學校規劃建設管理系統”并投入使用，實現了對現狀學校、規劃學校和新建學校等綜合信息的統一動態管理。全年市區實際開工建設31所中小學，超額完成任務。31所中小學總投資15.3億元，將增加901個班、4.2萬個學位，其中小學636個班、2.9萬個學位，初中265個班、1.3萬個學位。與市財政局聯合制定了《鄭州市市區中小學和城鄉幼兒園建設獎補資金管理辦法》，明確了獎補標準、申請程序和要求，財政獎補機制得到進一步完善。局屬學校基建項目有序推進，鄭州十四中、十八中、實驗高中、一○一中學、一○六中學新校區和鄭州龍湖一中建設進展順利，其中，市實驗高中、龍湖一中建成并實現招生。

三、優質教育資源促進計劃效果顯著。優質教育資源倍增工程3.5萬個優質學位增量任務順利完成，其中，小學1.9萬個、初中1.2萬個、高中3600個。投資5.2億元，15個基建項目全部竣工投入使用，改擴建面積7萬平方米;今年確定的6個基建項目全部開工，建筑面積3.7萬平方米，預計明年全部竣工投入使用。投入1億元實施505個設施設備裝備項目，項目學校教學裝備水平得到提高。為期三年的學校優質化工程順利完成，15所項目學校在原來的基礎上，辦學理念得到提煉，辦學特色得到強化，辦學品位提到一定提升，形成論文、調研報告、案例分析等不同形式的科研成果400多篇，為其他同層次學校在“課程建設、課堂教學、課題研究、專業化發展”等方面提供了值得借鑒的實踐方法。

四、職業教育與高等教育資源不斷整合優化。中牟產業園職教園區全年完成投資1.48億元，累計完成投資3.5億元。主體工程3個批次13個標段順利施工，其中4個標段施工任務已完成。制定完成《鄭州市職業學校整體改造提升工作方案》，首批掛牌成立了6個職業教育專業技能教師工作室，18所中職學校學分制試點學校已經建立了與高職院校學分互認工作機制。創建省級職業教育品牌示范院校和特色院校、創建國家中等職業教育改革發展示范學校工作順利推進，組織指導14所學校積極創建。鄭州澍青醫學高等專科學校、鄭州嵩山少林武術職業學院、鄭州電子信息職業技術學院等3所民辦升本高校已經省政府同意正式上報教育部。

五、民辦教育發展逐步規范有序。建立了民辦學校年檢與日常管理相結合的長效管理機制，完成了189所市管民辦學校的年審工作，對6所民辦學校給予停止招生處理，取消1所民辦學校招生資格。完善了民辦學校扶持獎勵機制，對27所名優民辦學校、40個民辦教育單位、30位民辦教育杰出人物和100名民辦教育優秀教師進行獎勵。出臺了今年市區36所民辦初中招生管理辦法，統一報名時間，統一測試時間，統一錄取，民辦初中學校招生秩序良好。

六、教育內涵提升發展逐步深入。研究出臺了《鄭州市普通高中多樣化特色化建設實施方案》并啟動了創建工作。啟動了10所校園文化試點學校建設。開展學生健康巡回體檢，為每個學生出具體質健康狀況監測報告和運動處方，啟動“運動處方”體育教學模式試點。開展全市中小學心理咨詢室功能發揮及心理健康教育情況調研，出臺了《鄭州市中小學心理健康教育實施方案》。印發《鄭州市教育局關于加強課程建設工作的意見》，進一步加強學校校本特色課程建設，25所學校獲得“校本課程建設獎”。繼續開展道德課堂診斷交流活動，道德課堂建設水平進一步提升。制定出臺了《鄭州市中小學校外教育工作規程》及考核辦法。開展鄭州市中學社團評定工作和“中學生志愿服務品牌年”活動，局屬學校789個社團管理水平和活動質量得到提高，100個社團被評為“四星社團”。

七、教師隊伍建設整體推進。通過教師職稱改革、績效工資制度、教師崗位設置等工作的推行，初步形成職稱改革、崗位聘用、考核、績效管理、工資分配等五位一體的教師人事管理格局。組織培訓18項，培訓各級各類教師共計2.1萬人次，針對不同類別、層次、崗位教師的需求，研發了分類別、分層次的“菜單式自選課程”體系。出臺了發展評價機制，加強50個名師工作室、23個校長工作室、30個名班主任工作室建設，研究出臺發展評價機制。評選出了109名鄭州市第四屆名師并在此基礎上遴選出了10名鄭州市第二屆杰出教師。187名教師到農村學校支教，560多位教師到農村學校送課2200多節次，近300名教師到農村學校開展結對指導1200余節次。

八、教育綜合管理水平進一步提升。組建了由20名國內知名教育專家、教授、名校長組成的評估組，對局屬16所初中，14所高中的三年發展規劃實施情況進行了督導評估，逐校反饋整改意見。組織專家、督學對新密市、滎陽市、二七區創建義務教育發展基本均衡縣工作進行過程督導并順利通過國家驗收。出臺了《鄭州市區中小學教育技術裝備標準和公用經費標準》，五縣(市、區)共投資9020.2萬元用于455所義務教育階段學校改善辦學條件。進一步完善了《鄭州市教育局學校安全管理標準化考核辦法》和實施細則，55所市直學校被評為市平安校園建設工作達標單位，達標比例達到86%。

九、招生入學工作平穩有序。今年我市高招報名7.95萬人，比去年下降4.7%，其中參加普招的考生5.32萬人，比去年下降5.2%。全市共有7.3萬名考生參加中招考試，其中市區3.7萬人，比去年增加11%。高招、中招平穩有序，沒有發生考風考紀問題。今年市內四區義務教育階段學校參加入學報名8.85萬人，其中外來務工人員子女3萬人，全部以公辦學校為主，妥善安置入學就讀。

校外教育活動總結4

為貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，引導學生過個充實有意義的暑假，根據校外辦的工作部署，我校在暑假期間認真組織學生開展各項道德實踐活動，加強暑假期間學生思想道德教育和安全教育，引導學生從小事做起，從身邊事做起，提高基本道德素養，現將活動總結如下：

一、精心安排，詳細布署。

我校特別設計了《致同學的一封信》熱情地邀請全校同學參與道德實踐活動“體驗親情，快樂成長”。在信中以表格的形式分年段詳盡地說明了活動的各項內容、要求，并且明確地標出該項目的驗收時間。

二、內容豐富，形式多樣。

除了“為父母盡一份孝心；為社區安全文明提一條建議；做一件關心幫助他人的實事。”四項內容外，為培養同學們的實踐能力和探究意識，學校還組織同學們參觀家鄉的新變化。感受到時代的進步與發展，從而萌發努力學習把家鄉建設得更加美好的信念，寫一篇游記或社會實踐調查報告（四至五年級）等項目供同學們自由選擇參與。還有專題活動：通過雛鷹假日小隊、探究性小課題研究、紅領巾記者團等多種形式，充分利用各種教育場所和資源，鍛煉全面素質；積極參加“信守社會公德，爭做文明小公民”的競選活動。組織高年段的學生到附近的孤寡老人家慰問，為老人們打掃房間和庭院，給孤單的老人們帶去溫暖和愛。

三、校、家攜手，共同參與。

完整的教育是由社會、學校、家庭共同構成的。為了得到家長的支持，學校給每一位學生家長寫了一封信（《致家長一封信》）。在信中詳細說明了活動內容、意義，請家長根據孩子的實際，有意識地選擇參與活動內容，并督促、引導孩子積極參與、完成。

四、學生安全，人人有責。

為了確保學生們假期安全，學校特地請來了派出所的民警到學校為學生做法制安全教育講座，對學生假期遵紀守法、遵守社會公德、注意安全、文明上網、不進經營性網吧和游戲機室等提出明確具體的要求。讓每位同學都簽署了一份《學生暑假安全文明承諾書》，在《致家長一封信》中要求家長配合監督。而且，在暑假期間學校還安排了教師值班。

在學校的精心布署，家長、社會的共同關注下，我校學生在假期間沒有發生任何安全事故，也沒有違紀事情發生，渡過了一個安全、快樂、充實而有意義的假期。

校外教育活動總結5

xx學校在校領導的熱心指導和幫助下，順利開展了本學期的社會實踐活動并圓滿的完成了各項預定任務。經過我們小組全體成員的團結協作，精心策劃，嚴密布置，認真落實，向團委交上了一份令人滿意的答卷。通過這次的活動，本組中學生志愿者普遍增長了勞動和服務經驗，提高了各項義務勞動技能。

為了給孤寡的老人們送去關懷和溫暖，讓他們感受到人間溫情并領略當代學生服務社會的風采，我們小組做了很長時間的前期準備工作。我們制定了完善的活動計劃，明確了項目內容，細化了項目分工。委派小組成員聯絡街道辦負責人并多次實地踩點，熟悉路線和環境，協商活動細節，取得了不錯的效果，為后續活動的順利進行提供了有力保障。

在活動策劃書得到學校團委的批準后，我們立馬組織相關人員采購禮物，通知所有志愿者準時出發，各項工作都安排得有條不紊。本小組全體志愿者準時在廣場集合。大家打出學校的旗幟，浩浩蕩蕩的社區進發。

到了社區后，我們為志愿者和孤寡老人們安排了一個小型見面會，并請學校負責人致宣誓詞。社區負責人介紹了孤寡老人的各項情況并對我們的到來表示歡迎。我們按照事先與校方共同擬定的活動方案，明確各位志愿者的分工，讓他們發揮各自的專長展開勞動。

一部分志愿者被安排與老人們聊天。這次看似普通的活動其中實際上蘊含了巨大的人性價值，它是一種美德，更是老人與大學生之間

心與心的交流與溝通。在這里，各個上了年齡的老爺爺、老奶奶們，在他們年輕的時候也像如今的我們一樣，滿腔熱誠，擁有報效祖國，服務國家社會人民的遠大志向，并在他們青春依在的時候，為建設祖國，建設家園奉獻出自己寶貴的青春，拋灑自己滿腔的熱血，流盡自己辛勞的汗水。每個為祖國、為社會、為人民作出過貢獻的人們都值得我們尊重，我們應該好好尊敬他們，給他們以關懷、愛護，讓他們深刻體會到曾經為建設祖國而作出的努力沒有白費。其實老人啊，不是需要多么豐富的物質、多么舒服的享受，他們想要的是能夠受到別人的尊敬，能夠有人與他們交流，所以多與他們聊聊天，反而是給予他們最大的關懷。雖然他們面對坎坷的人生總是一笑而過，但從他們的言語中，我真正體會到了他們的艱辛，一路走來有著太多的悲歡離合，有著太多的辛酸，是啊，他們已經很累了，他們需要休息，但更多的是關愛，是大家的愛。有幾個女生還主動幫老人修剪指甲。一部分力氣大、活躍好動、勞動熱情極度高漲的志愿者被安排搬運雜物，打掃衛生，修理樹枝，擦窗戶，他們忙的不亦樂乎。大家都全身心的投入到了關愛孤寡老人的生活和活動中去了。

校外教育活動總結6

根據上級文件指示精神，在學校的大力支持下，為加強學校教育、家庭教育、社會教育三方面結合教育，培養學生公德意識，使同學們認識社區、了解社區、熱愛社區，增長各方面的知識，適應社會發展的需要。結合實際積極開展了校外教育活動，現總結如下：

一、加強領導，健全教育組織。

為切實加強對教育工作的領導，保障教育工作順利進行和活動的有效開展，我區成立了區教育領導小組，具體負責校外活動場所與學校教育相結合活動的管理、組織和協調工作，有效統籌轄區內各種教育資源，建立教育網絡和工作流程，并在人力、物力、財力等方面給予全方位支持。

二、活動內容

文藝類：學校建立學生合唱團、舞蹈隊、架子鼓、二胡、手風琴、電子琴、葫蘆絲等興趣小組;美術類開設了書法、素描、兒童畫、國畫等興趣小組。分別由音樂、美術老師負責培訓指導并組織比賽。

體育類：學校成立排球隊、籃球隊、毽球隊、乒乓球隊、田徑隊、跆拳道、射擊、象棋、圍棋等興趣小組，由體育教師和有專長的老師訓練并組織比賽。 科技類：學校成立科技制作、小種植、小養殖等興趣小組。由科學老師負責

指導培訓并組織比賽。

信息類：信息組開設網頁制作、鍵盤文字錄入、電腦繪畫等興趣小組，由信息技術老師負責指導培訓并組織比賽。

三、活動效果

此項活動為孩子們帶去了知識，為社區帶去了活力，為居民生活增添了色彩。下一步我區將在此基礎上，繼續深化各種活動，強化校外教育活動的實效性，創造性開展工作，使我區校外教育活動再上一個新臺階。

校外教育活動總結7

為貫徹落實德、智、體、美全面發展的教育方針，進一步推進素質教育，推動學校藝術教育工作的開展，培養學生多方面興趣，發揮學生特長。我校依據上級有關規定，進一步推動我校活動課的開展，豐富學生的業余生活，讓學生快快樂樂的學習，健健康康的成長。

一．工作措施

1、建設一支強有力的德育工作隊伍。

學校的各項工作，都要通過教師的辛勤工作去完成，也就是說教師是最為寶貴的人才資源。如何建設好這支隊伍，是做好校外教育的首要任務。學生的成長、發展，離不開教師的正確指導。因此，教師的示范性尤為重要。

2、建設一支強有力的校外輔導員工作隊伍。

我們要充分發揮校外輔導員作用，在統籌規劃、安排的前提下，協助、配合學校做好學生思想道德教育。

二．教育的途徑。

1、以活動為載體，寓思想道德教育于各項活動之中。

2、采取靈活多樣的教育方式，激發學生學習興趣和求知欲，讓學生在游樂中愉快地接受教育。

組織學生參加科普活動。讓學生在動腦、動手的實踐活動中進行小發明、小制作的同時，去挖掘自身的潛能和創新精神。

組織學生觀看電教片，百部愛國主義教育影片，戲劇和中央電視臺重要新聞、開心辭典，今日說法等適合小學生認知水平文藝節目，使學生在藝術教育的氛圍中，體驗思想教育的深刻內涵。

三、活動育人、全面開花

為了豐富學生的課余生活，培養學生的興趣特長，展學生風采，我校開展了各種活動，目的是培養學生的各項特長，提高學生的興趣，極大的促進了我校校外教育的發展，也將我校的校外教育邁上了新的臺階。由于從領導到教師，從家長到孩子，都非常的重視校外教育，注重培養學生的特長，在領導的支持、家長的配合、教師的付出，學生的努力下，我校在校外教育這一方面取得了較好的成績：廣播體操比賽獲縣一等獎、鄉二等獎；跳繩比賽獲鄉二等獎；在鄉田徑運動會中，獲小學組團體總分第一名等。我校教師也取得了可喜的成績，劉春燕同志被評為縣“優秀輔導員”；陳小平同志被評為鄉“師德標兵”；劉堅同志被評為鄉“優秀教師”。

四、改進措施：

1、提高各科教師的業務水平。

2、加大課外小組訓練，保障小組活動時間，促進學生能力提高。

3、開展多項比賽，以賽代練，調動學生學習積極性。

校外教育活動總結8

當前我場積極投身到市場經濟大潮中，場區越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。

一、開展“留守兒童”普查

對全場“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、營造關愛“留守兒童”氛圍

以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在社區內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、組織豐富多彩的關愛活動

對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，社區委員會就是他們溫暖的第二家，社區干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動、春節看望等各式的方式，慰問留守

兒童，給他們帶來需要的物品，同時關心他們的生活，學習等各方面，還為他們組織心理醫生保護他們心理健康。

四、形成關愛“留守兒童”的工作合力

在原來的幫助基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監護人（如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的指導，幫助他們正確地管教留守兒童，實現社區與家庭的共同關心和教育。

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守學生，關注留守學生問題，社區委員會更應該站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題。街道辦有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛，讓他們擁有正常健康的心態和健全的人格，更好的融入生活學習環境，促使他們能健康的成長。

校外教育活動總結9

新時期的學校教育是在一個前所未有的復雜環境中進行的，各種因素制約和影響著學生的健康成長，單靠學校封閉式的教育已經行不通。隨著新一輪課程改革的進一步深入，傳統教育的弊端日見彰顯，學生自主能力差、依賴性強，缺乏創新精神和實踐能力，這一切與我們的教育脫離學生實際，缺乏社會生活的磨練密切相關。因此，學校應充分發揮校外教育的育人功能，努力營造和諧育人氛圍，促進學生健康成長。現將我校開展校外教育情況做如下總結：

一、以理念為先導，強化對校外教育作用的認識

校外教育是學校實施素質教育的重要組成部分，是聯系學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁和紐帶，是培養青少年專業特長的重要陣地和有效載體。校外教育要以服務學校為宗旨，面向全體學生，一切工作從有利于青少年成長的角度出發，通過開展豐富多彩的校外活動，引導青少年學生健康、快樂地成長。

首先校外教育資源的開發利用，能讓學生了解社會的分工合作，增進學生對自身、他人和社會的理解，也使他們更加關注周圍的生活。其次學校和校外教育合作共育，有一定的教育價值，不僅能為學生贏得更加廣闊的'探究學習空間，獲得有益的人生經驗，也有助于教師的自我素養和職業技能的提高，同時也彌補了學校教育資源的不足。

因此，充分利用豐富的校外教育資源，找到學校課程與校外資源相結合的契合點，不僅能豐富學校課程而且能讓孩子關心生活、關注社會，使他們在了解社會的同時，更輕松愉快地溶入社會。學校所處的環境是社會大環境中的一個部分，它包括學校四周邊的自然景觀，風土人情，各種社會機構以及人員等，這一切給學生帶來了不同的信息和感受，能使學生獲得更多的人生經歷和生活經驗。我們只有走出學校狹小的空間，充分利用校外的教育資源，擴展學生生活學習的空間，才能更好地促進同學們可持續性的發展。

學校領導非常重視校外教育活動，主要領導親自抓，撥出專項活動經費，確保校外教育活動有人干事、有章理事、有錢辦事。任務明確后，學校領導結合本地實際，有側重點地突出主題，開展了各具特色的活動。

二、引入校外輔導員的教育智慧，豐富教育方式

學校在社會上聘請一批熱忱教育事業，關心下一代健康成長，有一定社會影響和號召力的有識之士作為“校外輔導員”，作為聯系學校、社會與家庭的橋梁與紐帶，將有助于推動學校教育與學生思想道德建設的發展。并請他們定期到學校開展主題講座與專題展示。

校外輔導員陳長福爺爺為全體少先隊員進行了一次題為“做孝敬父母的好孩子”的講座。呂爺爺用生動的事例從“孝敬父母是中華民族的傳統美德”、“為什么要做孝敬父母的孩子”、“怎樣做孝敬父母的孩子”等幾個方面進行了講解，使隊員們受到了一次深刻的教育。隊員們紛紛表示要從今天做起、從小事做起，真正做一個孝敬父母的好孩子。

四月份開展了“迎奧運,樹新風”主題實踐活動。，同學們參觀了奧運圖片展,這些圖片是由呂爺爺親自收集的，并給同學們耐心講解每幅圖片的背景及意義，聽了校外輔導員的講解,使同學們對奧運知識有了更深了的了解.抒發了對奧運的期待和祝福。借助法律工作者的專長，提高學生的法律意識和道德水平，一直以來，學校在法制教育方面都存在理論與實際脫節的現象，學生們在課堂上所學到的法律知識，很少能真正在實踐中起到作用。針對這一情況，任我校的法制副校長張成金輔導員便利用他們在法律方面的專長協助學校加強對學生的法制教育。每一個學期，他們都會親自或聘請縣司法機關的專家來學校進行法律知識講座。平時一有空，他們便會來學校找學生交流、談心，用活生生的案例，發生在身邊的法制故事來教育學生，引導學生遵紀守法，做合格的中學生。在他們的影響和配合下，我校進一步加強了對學生的道德法制教育，使學校的校紀校風發生了較大的變化，學生的學習積極性大大提高，遵紀守法的意識增強了，人人都能做到文明有禮，尊師愛校。

校外輔導員是學校德育教育的生力軍，是學校德育教育的有效資源。我校依托著這一資源，收到了良好的效果。學生不僅增強了法制觀念，而且豐富社會知識。

三、走向實踐基地，開展豐富多彩的實踐體驗活動

學校與實踐基地合作共育，不僅是我國學校教育依法治教的需要，而且也是發揮教育的整體功能、促進學生全面發展的需要。挖掘實踐基地資源進行探索，我們旨在為孩子贏得更加廣闊和具有激勵作用的探究學習空間，使孩子們在不斷地與周圍的人和自然廣泛的相互作用中獲得人生有益的經驗，為其良好的人格品質的形成、完善打好基礎。

我校開展了“交通安全在心中”的大型主題活動。本次活動根據學生年齡特點，結合動畫片、圖片展、學當小交警等有序展開。我們事先與學生家長共同收集了許多馬路上的交通工具圖片、照片，讓學生在理性上有了認識。然后利用有效的社區資源，就近觀察了學校附近路上的車輛，讓學生從感性上有了進一步的親身體驗，很自然地引發了學生的觀察興趣，深化了教育內容，擴展了教育空間。在觀察過程中，學生親身感受到馬路上車輛來來往往，速度快，很危險，遵守交通規則很重要。

我們每學期通過開展“手拉手、愛心接力”和“自助式”圖書屋等活動，為師生創設合作的氛圍，這項“愛心接力”活動，哈市電視臺進行了專題報道，同時，《哈爾濱教育》雜志20xx年第九期發表了我校這一經驗。

六月份組織學生到第一采區實踐基地，通過安全員對同學們的講解，使同學們了解煤的形成、開采和利用，也體驗到父母在這里上班的辛苦。九月末組織學生參觀礦史展，使同學們了解家鄉的歷史及家鄉的發展歷程，從而增強了同學們愛家鄉的情感。這些活動從各個活動領域提高了學生參與活動的積極性并增加了他們與社會密切接觸的機會。充分利用校外資源，帶領學生走進社會大課堂，擴展學生的學習空間，讓他們了解更多的科學知識，是實施新教育理念的一個重要體現。

總之，以校外教育為背景推動學校教育的發展，發揮學校與社會、社區相互促進的作用，它內容豐富、形式靈活多樣。校外教育已成為學校教育的有益補充和延伸，成為學校教育的校外實踐基地。對于校外教育我們也有許多困惑，這也是值得我們繼續認真研究和探索的課題。

校外教育活動總結10

一、加強課外教育陣地的建設和管理，為學生創造課外校外活動空間。

學校依托學校周邊人文環境，積極與機關、部隊、企事業、社區等場所聯系，共同建立學生課外校外活動場所，不斷拓寬教育空間。中心校分別與梨園敬老院、梨園派出所、部隊、周邊社區、村隊等校外機構聯系，建立共建關系。本學期積極組織開展了“國防教育日”、“法制教育日”、“環境整治行動日”、“尊老敬老服務日”、“交通安全宣傳月”、“消防安全消防月”等活動。一年來，學校組織敬老院服務活動3次，大型環境整治活動2次，組織其他課外教育活動20余次，參與的學生達到20xx人次，收到非常良好的教育效果。

二、依托課外校外教育機構，開展豐富多彩的課外教育活動。

通州區青少年活動中心是組織青少年積極開展課外校外教育活動的領導機構。學校配合青少年活動中心課外校外教育辦公室的工作，積極開展了豐富多彩的課外教育活動。

藝術教育：20xx年3月，梨園中心校組織開展了第十屆學生藝術節活動（以合唱為主）.3月17日，在梨園鎮政府舉行了“藝術節節目調演”專場，共有四所完小的300名少先隊員參加了舞蹈、歌舞劇演出。最終小街小學的歌舞劇《雪孩子》獲得比賽一等獎，并代表我校參加區級競賽、市級競賽并獲市級一等獎。20xx年中心校積極組織開展了第十屆學生藝術節個人項目的比賽活動。活動中，學生積極參加了個人器樂、聲樂、舞蹈、、朗誦、書法（軟、硬）、繪畫、工藝美術等藝術項目的競賽，37人次獲得市區級獎勵。

科技教育：20xx年4月，梨園中心校組織開展“新星杯英語詞匯大賽”活動，中心校共派三、四、五、六年級組共6個隊48人參加了區級比賽，成績優異，小街小學代表隊獲市級漢語詞匯比賽二等獎。20xx年10月，通州區第二十五屆學生科技節開幕了，中心校積極組織學生參加了小學生“奧運家庭總動員”系列教育活動、小學生“科技創新大賽”系列活動、小學生科學幻想畫征集、科技制作大賽、“七巧板創新比賽”等活動，做到每名學生都能夠參與1——2項科技活動，掀起了科技教育活動的高潮。

總之，我校依托課外校外教育機構常年開展了豐富多彩的科技、藝術、法制等教育活動，學生參與率達到100％，教育效果非常突出。

校外教育活動總結11

時代在發展，社會在進步，當代的校園生活已經成了“拼分數、比才藝”的世界，很多家長千方百計地為孩子找好的學校，甚至不惜花費重金讓孩子上重點學校，周末的時間也是一點都不落下，為孩子附加各種特長班、補習班。不少家長認為，孩子學習的好壞是學校教育的結果，很少有家長將孩子的學業好壞歸結為自己，將孩子不良習慣形成的淵源歸結為自己。其實他們沒有真正認識到做父母的責任，沒有認識到科學的家庭教育對孩子走向成功的重要性。目前很多家庭教育缺乏科學的教育引領，守著陳舊、落后、錯誤的教育觀念，用著原始自然的教育方式，重智育輕德育，重生理輕心理。近年來，很多專家呼吁家長們既要重視孩子的智力發育，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子學習知識，又要教會孩子學會做人。

為了能讓家長們深刻體會到父母在教育中的重要作用，20xx年我們活動中心開展了一系列的家庭教育活動。

一、召開家長座談會

為了促進學員全面發展，引導家長更理性地對待孩子的教育，6月份，中心舉辦了家長座談會。座談會上，中心負責人就《如何培養孩子健全的人格》這個話題，從“如何培養孩子的良好習慣”以及“家庭教育要因材、因性施教”兩個大方面與家長們做了很好的交流。尤其是用家長身邊的人和事強調科學家庭教育的重要性，使家長們感觸很深。隨后中心還發放了意見表，征求家長對中心各方面發展的意見。此次家長座談會拉近了中心和家長的距離，使家長們在中心管理、家庭教育、家校聯系等方面與中心達成了共識，為中心家庭教育工作順利開展奠定了基礎。

二、舉辦創意美術親子活動

8月17日，中心舉辦了兒童創意美術親子活動。如今很多家長對孩子的物質生活非常關注，但是對孩子的精神生活所知甚少，為了加深家長對孩子的了解，中心學員和家長一起在活動現場制作風箏。有的小朋友手拿畫筆在風箏上認真地涂抹顏料，有的小朋友在一旁認真地觀看家長制作……在老師和家長的指導和幫助下，一個個風箏很快都被涂抹得色彩斑斕。這次親子活動增進了家長和孩子之間的情感交流，使孩子在德、智、體、美、勞各方面得到了全面發展。

三、舉行親子公開課

8月18日至8月20日，中心開展了葫蘆絲、經典詩文誦讀等親子公開課，孩子們根據各自的特長表演了精彩的節目，向家長匯報暑期的學習收獲。看到孩子們的進步，家長們的臉上露出了滿意的微笑。在活動現場，老師們還啟發了家長怎么督促孩子練習，讓家長和孩子“共同學習，陪伴成長。”

回顧過去，我們在家庭教育工作上有特色，但是也存在不足。所以在展望未來之時，我們還要不斷完善自身工作，將家庭教育工作落實更細，努力使更多的家長成為一流的家長，讓家庭教育和校外教育有機結合，共同為培養健康快樂的孩子而努力。

校外教育活動總結12

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動，開發課程資源，讓學生有全面發展的機會，學校組織成立了勞動實踐教育基地。我們在勞動實踐中老師學生一起干，全員參與，分工合作，老老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在同一片藍天下共同成長。下面把五年級校外勞動教育實踐活動情況總結如下：

1、積極組織學生參加勞動實踐活動。結合場所種養項目，根據農時季節，合理選擇蔬菜品種，組織學生到場所松土、鋤草、澆水、施肥。建立評比制度，對各班場所內蔬菜種植和長勢情況進行評比，同時，各班勞動場所評比結果與班主任績效考評掛鉤。

2、我們五年級幾位教師作為學生勞動實踐的輔導老師，對于學生來說，我們把勞動場所作為載體，促進了他們的發展，讓教育與生產勞動結合起來，充分培養學生的主體意識和吃苦耐勞的精神，引導他們通過觀察、動手、動腦，以濃厚的興趣，讓他們親身體會到勞動艱辛與快樂。每當他們品嘗自已的勞動果實時，那種高興、喜悅不言而喻。我們就是本著學生全面發展這一目的，讓學生與自然接觸，在勞動中通過真切的感受，心理體驗，獲得對自我，對世界，對生命，對生活的認識理解，讓學生形成樂觀的生活態度和美好的生活體驗，形成健康的個性與品格。激發了他們的潛能，提高他們的積極性。

3、收獲和成果。

辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。收獲花生、絲瓜、南瓜、豆角等，學生在品嘗成果中感受東勞動的快樂。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果：

（1）鍛煉了師生的勞動實踐能力。

（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農作、怕臟怕臭的思想煙消云散。

（3）擴大課程資源，拓寬學生的科學知識視野，免戴“五體不勤，五谷不分”的高帽。大自然的課堂，讓學生不再是魯迅先生描述的生活在封閉的環境中只知四角天空里的“少爺”，而是各種能力得到發展，各種實踐得心應手，知事甚多的“少年閏土”。

（4）快樂生活，享受生活。農活雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是除去雜草，保護莊稼，看著勞動成果茁壯成長，使師生有了“學習如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

總之，通過對學生的勞動技能的培養，使學生樹立勞動觀念，養成良好的勞動習慣，培養了學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的良好品質，還培養了他們對現代生產技術的興趣，樹立對社會的責任感和質量意識，具有一定的創造能力。