第一篇：跳啊跳教案1新建

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音樂教案《跳吧！跳吧》

教學內容：歌曲《跳吧！跳吧》 設計意圖：

讓音樂成為人與人合作交流的紐帶，在歌唱和舞蹈中盡情享受生活的快樂、集體的溫暖，是始終縈繞在教學過程中的。在本課中學生能在簡單的律動中感受音樂的旋律、節奏、速度、曲式、情緒等變化，能在邊唱邊舞中感受輪舞的魅力。學生是本課的主體，他們用聲音和肢體表現著音樂，也享受著音樂。教學分析：

《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風格的斯洛伐克民歌，歌詞內容富于生活情趣，表現了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節奏完全相同，皆以模進的手法寫成，突出使用了連續的切分節奏。第二段開始用附點節奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節奏型，并都用“啦”來表現熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續演唱。教學目標：

1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點，感受音樂與舞蹈之間的必然聯系。

2、引導學生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。

3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學重難點：

感受歌曲的風格特點，表現歌曲。教學過程：

一、組織教學

學生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音樂聲中有秩序地走進音樂教室。

二、導入

1、師：同學們，在學習新課之前，李老師想請大家欣賞一段舞蹈。請你們仔細觀察，然后回答問題。點擊課件。舞蹈的形式是怎樣的？

你們知道什么是波爾卡嗎？（其實波爾卡的特點，在你們剛才回答問題的時候已經概括出來了）波爾卡是捷克的一種民間舞曲，舞曲是二拍子，快速、活潑跳躍。通常以男女對舞為主。

二、聽音樂律動

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師：看到這么優美的舞蹈，老師也忍不住想跳一跳了，不過，光我一個人跳可不行，我想請同學們和我一起來學學波爾卡舞步。

我們就來學學一個最簡單的腳步動作。首先，兩只腳同時向上起跳，在跳的同時，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個動作的時候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

都學會了嗎？好，我們跟音樂做一遍。（在跳的過程中，師隨時走下去，請跳的好的同學到前面領舞。）

第一遍：學生跟隨老師聽著歌曲《跳吧 跳吧》的伴奏音樂律動。

第二遍：學生每一小組拉成圈做，在律動中互相交流，并用“啦”唱音樂旋律。

三、學習歌曲

1、師：同學們，跳的還真不錯。

剛才我們聽到的音樂就是以民間波爾卡舞曲節奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請同學們完整地欣賞歌曲。（有歌詞）聽聽歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？ 出示歌譜。

2、用啦跟琴唱旋律。

好，我們用啦唱一遍旋律，在唱的時候，想一想歌曲能分成幾個部分？為什么這樣分？ 這首歌曲分為兩個樂段。（分別用不同的色塊來表示。）

3、出示歌曲前兩句的旋律線。

師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發現其中的規律嗎？（生會發現兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體“搬家”的創作形式叫旋律模進。

請你們也試試，以第一樂句和第二樂句為原型，用旋律模進的形式創作出第三句旋律。（生創作）

師：讓我們來看看歌曲的第三樂句是怎么寫的？出示樂譜。同學們可真棒（老師豎起大拇指），看樣子，未來的作曲家要從你們中間誕生了。

歌曲的第四樂句的前兩個小節稍作變化，用了一個八度音程，但后兩個小節還是按照旋律模進進行的。

4、唱第一部分。

師：我們來唱唱第一個部分的旋律。

①你們唱每個樂句的前半部分，我來唱后半部分。

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誰來說說老師唱的后半句大量運用了什么節奏？（切分）（學生回答）答對了，是切分節奏。誰來用切分節奏表揚他一下，如：湯米奇 你真棒。

切分節奏一般強拍在長音上。但是你們有沒有發現這個切分節奏上有一個符號，它叫做重音符號，在切分節奏的第一個音上有重音符號，該怎么唱？相對哪個音要弱一些？重音符號不僅出現在休止符上，還有別的地方也出現了休止符。凡是重音出現的地方，我們都要把這個音唱的強一些。

②接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強弱。

③出示整首歌曲的樂譜。請你們唱唱第一部分的第一段歌詞，然后唱唱第二段歌詞。（師解決學生唱詞過程中出現的問題，然后對聲音做處理。問學生這一樂段應該用什么樣的聲音來演唱？）

5、唱第二部分。

大家觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個樂句組成的，兩條旋律有什么特點？（兩個樂句基本相同）

在第一樂段中出現的切分節奏，第二樂段有嗎？還有重音符號也第二樂段普遍出現，演唱的時候請注意。

學生跟琴唱。（當學生最后一小節出現問題時，請學生觀察這一小結節奏是不是切分節奏，看請楚了唱；如果還有人出現問題，請學生在這設計一個動作，提醒自己唱準節奏。）（如果學生在唱附點節奏時出現問題，老師用加一個壓手腕的動作解決。）

（老師在教唱的時候，對學生聲音方面做一下正確引導。問學生第二樂段應該用什么聲音演唱？）

6、完整演唱歌曲。

三、游戲“演音樂”

1、師：下面，我們來做個游戲，這個游戲叫“演音樂”。由每一小組同學自由創編舞蹈，來表現歌曲《跳吧！跳吧！》。

給你們一個小小提示，對于不同的段落要在情緒、動作上有所變化，包括隊形組合的變化。

2、都聽清楚了嗎？讓我們開始吧！

播放音樂，學生自由創編。教師來回巡視給予指導。

3、學生展示。

四、拓展欣賞

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師：前面老師講過這首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克這個國家位于歐洲中部。由于和烏克蘭接壤，從15世紀到18世紀，又有許多烏克蘭人、波蘭人、匈牙利人移居到這里，所以歌舞風格更接近烏克蘭、波蘭和匈牙利等東歐民族。

接下來我們來欣賞一段東歐國家的舞蹈。

播放視頻。

這是一段來自俄羅斯的土風舞。土風舞是一種受地形、氣候、生活習慣、歷史背景等影響而產生的各種各樣的舞蹈，每一個地區都會有自己獨特的土風舞。

五、結束

看了這段舞蹈，相信你們每個人都被這快樂的情緒所感染，那就讓我們動起來吧，在歌聲和舞蹈中結束本課學習。

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第二篇：跳短繩教案

小學三年級《跳短繩》教案 教學內容：

1、跳短繩

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割 教學目標：

1、認知目標：通過本課的教學，使學生了解繩子的廣泛作用；

2、技能目標：使50-60%的學生掌握跳繩的方法以及發展學生基本活動能力和上下肢協調靈敏等素質。

3、情感目標：通過與游戲結合使學生更加注重配合，班級凝聚力加強，培養靈敏，機智，勇敢的集體主義精神和愛國愛民的優良品質。教學重點：學習并初步掌握跳繩的基本技術，技能，方法； 教學難點：學生甩繩動作和腳跳的節奏相呼應。場地：操場；

器材：跳繩若干條；壘球若干個； 教學過程：

一：情節導入部分（6-8’）

（1）課堂常規：師生問好，宣布教學內容和教學目標，檢查學生服裝情況，步入課堂。

組織方法：成四列橫隊集合（如圖）。要求：快、靜、齊，精、神、氣。

情景導入，導入語：小朋友們，平時我們用繩子都是跳的，對不對？今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳，繩子的作用可廣泛了，看誰想的法子最多最新穎，大家開動腦經，看誰最棒。（2）繩操：

1、擴胸運動

2、體側運動

3、體轉運動

4、腹背運動

5、踢腿運動

6、跳躍運動

7、全身運動

8、整理運動 教學方法：教師一節一節進行分解示范，學生根據教師的思路進行模仿練習。

二：情節發展部分16-20’ 學習本領：

1、跳短繩

方法：兩腳并攏進行雙腳起跳，手臂外展，肘關節微屈，手腕進行有節奏地甩動，腳跟著甩繩的節奏進行練習跳躍，做到動作協調優美。導語：小朋友們，除了雙腳起跳外，還有什么跳法，誰想到了沒有？ 教與學的方法：

（1）導語（2）教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。（3）組織學生進行練習。（4）觀察練習情況，針對練習中的突發事故和不足做出住合理的措施。（5）教師小結 組織方法（如圖）

2、做、跳“荷花”

導語：同學們，前面老師說繩子還有廣泛的用途，老師希望老師指出什么東西，你們盡量用繩子把那東西弄出個形來，呆會兒老師想要帶你們去池塘轉轉?? 教學方法：（1）導語；（2）教師講解具體的要求；（3）組織學生開動腦經想象荷花的樣子，要求創新；（4）對學生的荷花進行評價；（5）組織學生進行跳荷花練習比賽；（6）針對不足進行糾正；（7）賽后進行小結。

三：情節高潮部分8-10’ 游戲：播種和收割主題: 方法：令下，排頭學生依次將“莊稼”種入“荷花”內，繞過旗子返回時又將“莊稼”割起交給第二人，第二人繼續進行“播種”與“收割”，依次進行。先完成的隊獲勝。

規則：必須將“莊稼”種入“荷花”中，否則重做；必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。教與學的方法：

（1）導語：小青蛙很有想法，它在荷花上種莊稼，然后進行收割大豐收。（2）教師先讓學生開動腦經想方法，然后結合自己的想法進行指點。（3）組織學生進行比賽，賽后小結。組織：

四：尾聲恢復部分3-4’

1、課后小結

2、安排收回器材

3、師生告別

組織：成四列橫隊集合

練習密度：30-35%最高心率：150次分

第三篇：跳短繩教案

《跳短繩》教學設計

新民鎮馬坪小學：何明剛

教學內 容： 跳短繩 教學目標：

進一步掌握跳短繩的基本方法。讓學生在練習中掌握到一物多用的原理。

通過游戲激發學生激興發揮動手，動腦的能力與他為相互合作的能力。教學重難點：

重點：雙手甩繩與腳的協調配合游戲 組字接力。難點：跳繩身體的協調性。學習用具：短繩。教學過 程： 集合整隊 師生問好 集合做到快、靜、齊。認真聽老師講本課內容。認真跟體育委員做好準備活動。

頭部、體側、體轉、擴胸、振臂、大臂撓環、弓步壓腿、仆步、膝踝關節

主教材 跳短繩

按四列橫隊站開，老師講方法。學生先原地進行練習，注意動作的協調配合。學生原地自由練習跳短繩，自己掌握休息時間。老師輔導并檢查學生動作。

學生分組進行練習，自由發揮，多樣練習。

每組進行跳繩的展示，每組抽四為出來先練習，規跳繩，其他同學觀察好的同學跳繩的方法。然后各組進行花樣跳繩的練習、展示。游戲 組接力

把學生分成四個隊進行。

老師講游戲規則在同一起跑線上站好，先考慮本周組的什么話。然后老師發令，一跑出在規定地方自己合作組一幅畫出來完后評比，要創意。

完后請站在畫的外面，每組進行檢查，評出優秀獎和三個鼓勵獎。集合、放松、整隊、師生道再見。集合做到快、靜、齊。認真自行做放松運動。認真聽老師小結。

第四篇：《跳格子》教案

《跳格子》教案

教學內容

任意選擇路徑，邊跳邊唱穿過格子。

教學目標

通過跳格子的形式學習音樂，開闊學生的音樂視野，增加對音樂的了解。

教學工具

鋼琴、音響資料、多媒體課件。

教學過程

一、師生問好。

二、組織教學。

師導言：同學們喜歡音樂嗎？ 生答。

師：“跳格子”這個游戲你們會嗎？

三、介紹

介紹“跳格子”的游戲規則。

四、歌曲學習

1、引入。

師：下面我們來看看音符。老師先來說一說老師對音符的理解。師：同學們，那么接下來你們就說一說你們對音符的理解吧。生答。

師：好，咱們開始跳格子吧。

2、音樂游戲開始。（1）選音符。

師：咱們一起把音符來讀一讀。每個人記住每個人的音符位子開始跳。（2）單人跳。（3）小組跳。

五、總結

歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家玩了“跳格子”這個音樂游戲，希望大家都能喜歡它，下課。

第五篇：《跳圓舞曲的小貓》教案1

《跳圓舞曲的小貓》教案

教學內容：

1、聽《小貓圓舞曲》

2、唱《小貓圓舞曲》第一段片段。

3、隨《小貓圓舞曲》一起舞動，做動作。

教學目標：

1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。

2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節拍特點。

3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。教學難點與重點：

用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、隨歌曲《請你唱個歌吧》律動。

師：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）。我送給你們一個美麗的笑容，我們每一位同學送給老師一個美麗又燦爛的笑臉好嗎？好！讓我們一起跳起來吧。（播放《請你唱個歌吧》，感受三拍子的節奏）。

師：誰能告訴我這首非常好聽的歌曲它是幾拍子的呢？ 生：是三拍子。

師：那三拍子我們用一個動作來表示誰會呢？ 生：表演三拍子的動作。

二、欣賞教學：

1、初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍）：

師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。生：初聽樂曲，并做搶答。

師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。

2、復聽樂曲：

師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯想到什么呢？

老師也和小朋友一起來欣賞。

復聽樂曲，老師用圖譜法誘發學生想象。

師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你們看：像什么？ 生：像小貓的腳印。

3、感受樂曲：

師：通過老師畫得圖形譜你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞。

師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演

4、分段欣賞：（1）唱一唱

師：這么優美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分。生：三拍子。

師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師的鋼琴唱一唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線）生：跟琴哼唱。

師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。生：學生演唱。（2）動一動

師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖。

師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法）（3）聽一聽

1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分。

師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。

2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。

教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。

師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。

5、拓展、對比欣賞：

（1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題

1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞。

（2）、教師演奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）

三、小結

師：今天我們欣賞了兩首樂曲，都是關于小動物的，我們以前很學過很多關于動物的歌曲，誰能來說一說？（學生說或演唱）聽《跳圓舞曲的小貓》出教室。