第一篇：[初中歷史]干戈不息教案1 北師大版

《干戈不息》教案

課程標準

知道中東戰爭，認識戰后中東地區矛盾的復雜性。

以科索沃戰爭等歷史事件為例，了解世界政治格局的多極化趨勢。教學目標

1、知識與能力

了解中東戰爭的原因和中東和平的進程。

了解自20世紀90年代以來美國大力介入的三次地區性戰爭。和平與發展成為人類面臨的共同問題。

科索沃戰爭等歷史事件，在一定程度上反映了由某一大國為所欲為、主宰世界建立單極霸權的企圖已難以得逞了。

2、過程與方法

收集有關中東和平進程的資料，試分析中東戰爭的根源。收集有關科索沃戰爭及伊拉克戰爭的背景材料。討論恐怖主義對世界和平的影響。

3、情感態度與價值觀

地區性戰爭和恐怖主義是人類和平與發展的巨大威脅，在人類的發展過程中，各國需要互相合作，共同維護人類的生存環境。教學重點難點

重點 了解中東戰爭的原因和中東和平進程，知道科索沃戰爭。難點 恐怖主義和地區性戰爭對人類和平和發展的威脅。教學過程 組織教學

一、帶著問題，走進歷史

1、當今世界的兩大主題是什么？ 2、20世紀90年代以來，地區沖突或戰爭時有發生，舉例說明。這些沖突的原因是什么？情況如何？又給我們什么趨勢？ 讓我們走進那段干戈不息的歷史

二、結合課文，探究歷史

（一）閱讀材料，了解猶太人的歷史，結合課文第一段，回答問題

從歷史上看，最早生活在巴勒斯坦地區的是猶太人，公元前后，羅馬人入侵巴勒斯坦，大部分猶太人被趕出巴勒斯坦，流落到世界各地，7世紀，阿拉伯帝國統治巴勒斯坦后，阿拉伯人不斷移入，他們和當地土著居民不斷融合，形成了巴勒斯坦的阿拉伯人。

嚴酷的現實，使世界各地的猶太人形成了一種信仰，要徹底擺脫悲慘的命運，必須回歸故土，重建家園，他們先得到英國的支持，后來得到美國的支持，大量的猶太人回到巴勒斯坦。1948年在美國的操縱 下，聯合國大會通過決議，猶太人建立了以色列。阿拉伯各國站在巴勒斯坦的阿拉伯人一邊，堅決反對，他們很快出兵巴勒斯坦地區，中東戰爭爆發。

1、阿以沖突的原因有哪些？核心問題是什么？（注意：解決問題的同時，提出你的疑問）

2、事實說明，戰爭只能加劇矛盾。假如你是阿拉伯國家或以色列國家的最高領導人，你將如何解決這里的矛盾？

3、中東的和談進程怎樣？（解決問題，提出疑問）

4、中東和平的前景怎樣？

當今的中東的和談情況：和談停止了幾年后，2007年中東和談又重新開啟，計劃在2008年底雙方達成一項廣泛的和平協議。

（二）閱讀材料，并結合課文和所學回答問題

科索沃地區位于南聯盟塞爾維亞共和國的南部，大部分是阿爾巴尼亞人，一直享有高度的自治，而塞爾維亞大部分是塞爾維亞人，南斯拉夫的解體，使阿族分裂勢力獨立的欲望很強，成立了科索沃共和國，阿塞兩族 的矛盾迅速激化，雙方不斷發生沖突，以美國為首的北約以南聯盟軍隊屠殺科索沃地區的阿族人為借口，對南聯盟進行轟炸。

1、美國發動戰爭的借口是什么？根本目的又是什么？

2、科索沃戰爭指何時的何事？

3、北約轟炸停止的原因有哪些 ？

4、北約轟炸停止體現了當今世界格局是怎樣的？

戰爭結束以來，北約維和部隊進駐科索沃，2008年2月17日科索沃宣布獨立，塞爾維亞表示強烈反對，到目前為止，已有49個國家承認了科索沃。

（三）瀏覽105頁和107頁的小字內容，說明海灣戰爭和伊拉克戰爭分別指何時的 何事？這兩次戰爭有沒有得到聯合國的許可？

三、談古論今，領悟歷史

1、中東矛盾

——中東戰爭——中東和談 從以上事實，得到什么啟示？

2、美國轟炸我國駐南聯盟大使館——全國人民無比氣憤 針對此事，發表你的觀點

四、課堂小結，梳理知識

1、本課共學習了哪幾次戰爭？

2、中東戰爭和科索沃戰爭的爆發有哪些相同的原因？

3、那幾次戰爭美國直接參與？哪幾次沒得到聯合國的許可？這些戰爭體現了什么？

五、課堂評價，自我總結

1、圖說歷史，本課的四幅圖片與什么戰爭或和談有關？

2、通過本課學習，你印象最深的知識是什么？最深刻的教育？最收益的學習方法？

六、課后作業，實踐應用

二戰后，由于各種原因，國家之間，民族之間的沖突時有發生，設計一條呼吁世界和平的宣傳語。

祝大家身體健康，萬事如意，一帆風順，合家幸福！

第二篇：[初中歷史]蘇聯的崛起教案 北師大版

《蘇聯的崛起》教案

教學目標：

知識與能力：蘇聯社會主義工業化方針和農業集體化方針的確定和實施；五年計劃的實施；蘇聯社會主義建設存在的嚴重問題；斯大林的經濟政治體制；1936年蘇聯憲法；斯大林個人崇拜的盛行；

過程與方法：分析蘇聯社會主義建設的成就與失誤，培養學生運用共性與個性、原因與結果、發展與聯系等辯證唯物主義觀點認識歷史現象。分析和評價高度集中的經濟政治體制，培養學生運用辯證關系原理，闡釋歷史事件、歷史現象的能力；引導學生正確認識個人在歷史中的作用。

情感態度與價值觀：蘇聯社會主義建設在短期內取得的巨大成就，有力地說明了社會主義制度的優越性。在探索社會主義發展道路的實踐中，蘇聯實行高度集中的經濟體制。這不僅對蘇聯歷史的發展產生了深遠影響，而且影響了國際共產主義運動的發展。

重點、難點：

蘇聯的工業化和農業集體化。對高度集中的經濟政治體制的評價。教學設備：

投影片：社會主義建設時期的斯大林；與蘇聯的社會主義建設有關的圖等。教學過程：

復習提問，導入新課：

1917年俄國十月革命的勝利，標志著人類歷史進入社會主義發展道路的新時期。請同學們回答下面兩個問題：俄國十月革命對世界歷史有什么影響？蘇俄向社會主義過渡的主要途徑是什么？（學生回答后，教師概括歸納）新經濟政策實施后，到1925年國民經濟恢復基本完成，但蘇聯仍然是一個只能輸出農產品、輸入機器裝備的落后農業國，面臨著十分艱巨的社會主義建設的任務。應該怎樣建設社會主義呢？20世紀二三十年代，蘇聯開始了建設社會主義新社會的試驗。這節課我們就來學習第2課蘇聯的崛起。

講授新課

第2課

蘇聯的崛起

一、理想與成就

1．蘇聯的社會主義工業化

蘇聯的社會主義建設包括工業化和農業集體化兩大方面，步驟是“先工業化，后集體化”。同學們閱讀第8頁黑體字，分析工業化建設的主要方針是什么？（把蘇聯從農業國變為工業國，由輸入機器和設備的國家變成生產機器和設備的國家。）蘇聯工業化建設的重點是優先發展重工業。請同學們依據黑體字中斯大林的講話內容思考：蘇聯在工業化建設中為什么要優先發展重工業？在蘇聯的社會主義工業化進程中，實施了有計劃的經濟建設，即采取了制訂“五年計劃”的做法。從1928年開始實行第一個五年計劃。每一個五年計劃有具體明確的任務。

請同學們讀圖，結合教材回答問題：蘇聯的社會主義工業化建設取得了哪些成就？

（學生回答后，教師歸納概括）到蘇德戰爭爆發前，蘇聯建成了6000多家大企業，建立起飛機、汽車、拖拉機、化學、重型和輕型機器制造業等部門。工業布局有了很大變化。蘇聯形成了比較齊全的工業體系，基本上實現了以重工業為中心的國家工業化。1937年，蘇聯的工業總產值躍居歐洲第一位、世界第二位。在基礎很差、困難重重的條件下，蘇聯僅用了十多年的時間就取得了這樣的成就，是任何資本主義國家從未有過的。所以，制訂五年計劃的做法，也被后來的社會主義國家所沿用。

2．蘇聯的農業集體化

以落后的個體小農經濟為基礎的農業，不能適應工業的迅速發展。因此1929年在蘇聯全國范圍內，開展了大規模的農業集體化運動。農業集體化的基本形式是組織享有土地使用權和主要生產資料公有的集體農莊。農業集體化運動使農業機械化的程度提高，蘇聯的國防力量和綜合國力大大增強，城市居民的糧食供應和工業原材料的供應得到了一定保障，人民生活普遍改善。集體農業還為工業發展提供了相當數量的資金和勞動力，為社會主義工業化的實現創造了條件。農業集體化是工業化的繼續，是蘇聯社會主義建設事業的重要組成部分。

二、斯大林模式-------高度集中的經濟政治體制的形成 1．1936年蘇聯憲法

蘇聯的國家工業化和農業集體化，使蘇聯社會主義制度基本確立起來。蘇聯社會主義制度確立的標志是什么？（學生答：1936年蘇聯新憲法的制定）為什么說1936年蘇聯新憲法的制定，標志著第一個社會主義國家的建成？1936年，第八次蘇維埃代表大會通過的蘇聯新憲法規定，國家性質是工農社會主義國家；經濟基礎是生產資料社會主義所有制；政治基礎是各級勞動者代表蘇維埃。蘇聯新憲法所賦予的這些新內容表明：世界上第一個社會主義國家已經建成。同時，也標志著斯大林創建的經濟政治體制的形成。

2．斯大林的經濟政治體制

斯大林創建的經濟政治體制又稱為“斯大林模式”，它深刻地影響著蘇聯的歷史和命運，也對國際共產主義運動的發展產生了深刻的影響。那么，什么是蘇聯高度集中的經濟政治體制？我們應當怎樣來評價它？它給我們什么啟示？請同學們討論。（討論過程中，允許同學們各抒己見，暢所欲言。要點如下。）蘇聯經濟政治體制的突出特點是四個字：高度集中。表現在以下兩個方面：它在經濟方面的特點，是一個以國家為核心的、高度集中的計劃經濟體制。用行政命令甚至強制手段管理經濟，把一切經濟活動置于指令性計劃之下。經濟成分單一化。重工輕農、重重工業、輕輕工業，是一種準軍事制的國民經濟體系。它在政治方面的特點是，權力高度集中于中央，集中于黨中央的最高領導機構。黨政不分，黨領導甚至包辦了一切，民主法制被忽視，干部對上級負責，領導終身任職，基本不受群眾監督。權力越來越集中于個人手里，最后形成個人高度集權的體制和制度。

這一建設模式是在蘇聯外有帝國主義包圍，內部文化落后的特殊條件下形成的。它基本適應了蘇聯當時的生產力水平，在蘇聯二三十年代的經濟建設中發揮了巨大的作用，取得了巨大的成就，斯大林以此把蘇聯建成強大的社會主義國家。蘇聯國力的迅速增強，為有效抵御帝國主義的侵略起過積極作用。可以說，如果沒有強大的工業、強大的國防為基礎，二戰期間蘇聯要打退法西斯的侵略、取得反法西斯戰爭的勝利是不敢想象的。

但斯大林模式的主要弊端，是違背了生產關系一定要適應生產力發展的客觀規律。沒有根據不斷發展的生產力水平適時調整生產關系，也不適應世界經濟發展的不斷變化的趨勢，不按經濟規律辦事，長期僵化地執行計劃指令，樣樣管，統統包，壓抑了地方和企業的積極性，越來越嚴重地阻礙了蘇聯經濟的發展和生產力的提高。這是造成后來蘇聯解體和東歐劇變的重要原因之一。

中國在探索社會主義發展道路的實踐中，直到改革開放前，也一直實行計劃經濟的運行機制，這也不無打上了斯大林模式的烙印。改革開放的偉大實踐，就是通過生產關系的調整 促進生產力的發展，探索有中國特色的社會主義建設道路。這是斯大林模式給我們的深刻啟示。

斯大林模式對黨的政治生活還發生了什么影響？（學生答：導致了對斯大林個人崇拜的盛行。）

3．對斯大林個人崇拜的盛行

到30年代，對斯大林的個人崇拜已達到相當嚴重的程度。其危害是嚴重破壞了黨的民主與法制的建設，斯大林的一些錯誤得不到糾正，對社會發展造成很大的消極影響。1935年－

1938年間的肅反運動是其突出的表現。當時有不少黨、政、軍干部和知識分子被逮捕或處決，有的普通黨員和公民也受到牽連。肅反運動的后果非常嚴重，影響十分深遠，給蘇聯社會主義事業和國際共產主義運動造成難以估量的損害。

本課小結

在帝國主義經濟封鎖和政治包圍下，二三十年代蘇聯開展了社會主義建設的偉大實踐，基本實現了國家工業化和農業集體化。在取得巨大成就的同時，也存在著片面發展重工業，農業集體化出現嚴重失誤和經濟政治體制高度集中等問題。

練習鞏固

書后自我測評、材料閱讀

蘇聯在工業化建設中，為什么要優先發展重工業？

試結合史實，評價蘇聯的經濟政治體制，它給我們怎樣的啟示？

祝大家身體健康，萬事如意，一帆風順，合家幸福！

第三篇：[初中歷史]昔日的輝煌教案 北師大版

第24課

昔日的輝煌

一、教學內容分析

教材第24課《昔日的輝煌》，是北京師范大學出版社的義務教育課程標準實驗教科書《歷史》八年級下冊（2004年11月第三版），第五單元，第24課。

第五單元是講述古代文明沖撞與文化成就，如何看待古代文明間不同形式的交流，是這一單元的重點。本節課信息量大，包含人類最早的文字、古典文學作品、古代著名建筑三大部分，在宏觀上展示世界古代文明的發展脈絡，是本單元的重要一節。

二、學生學習情況分析

初二學生，思維活躍，樂于表達自己的思想和看法，也掌握了一定歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但在感悟和綜合分析能力方面還有待加強和完善。同時，學生們的意志力還在培養的階段，喜歡形象具體的思維而不喜歡抽象的思維，也不喜歡高深的大道理說教。

三、設計思想

在教學過程中，教師是促進者、引導者、調控者，教師通過激趣、平等對話、引導點撥、討論、圖片展示等教學方法，希望能最大程度達到將情感態度與價值目標的實現始終貫串于整個教學過程中。而學生通過合作學習、知識競賽、討論、探究等環節形成相互間活躍而融洽的氣氛，從而完成對新知識的接受和理解，提高發現問題、合作解決問題的能力，并培養創新精神。

四、教學目標

1、知識與技能

（1）知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。

（2）以《荷馬史詩》、《俄底浦斯王》和《天方夜譚》等作品為例，了解古典文學戲劇的成就。

（3）說出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點，了解古代勞動人民的創造力和審美情趣。

2、過程與方法

（1）辨認楔形文字和象形文字，提高學習興趣。

（2）講述幾個古典文學戲劇作品中的故事，感受古典文學作品的藝術魅力和人文思想。（3）播放有關古代著名建筑的資料片或展示有關圖片，增強感性認識，提高審美能力。

3、情感態度與價值觀

了解古代歐亞非地區的典型文化成就，認識到世界許多地區和民族都曾創造了輝煌的文明，人類文明是在世界各地區、各民族的共同推動下發展、前進的。

對于其他民族的文化精華，我們應以開放的態度，尊重、理解和學習并加以吸收。

五、教學重點和難點 教學重點

能夠說出人類最早的文字、古典文學作品和古代建筑的典型代表，認識到人類文明是世界各地區、各民族共同努力的結果。教學難點

能否主動感受古代文藝作品中的藝術魅力和深刻思想，嘗試尋找古代不同地區不同文明的不同特點。

六、教學過程設計

第24課

昔日的輝煌（板書）

（一）新課導入

講述：在古代世界，人們以無比的聰明和智慧，創造了無數輝煌的文化成就。它們猶如漫天星斗，散布于世界各地，想要了解這些地區的昔日輝煌，就讓我們共同來學習這一課。

（二）講授新課

提問：如果沒有文字，我們將怎樣記住一些重要的事情呢？

歸納學生答案，并講述：我們的祖先是通過刻痕、結繩、畫畫等手段記住一些重要的事情的。大約在1.5萬年前，產生了最早的圖畫文字。這種文字介于圖畫與文字之間，是文字的初級階段。它只能表達簡單的意思，不能表達復雜的概念。

（情景導入）幻燈片展示“文字”定義——其產生的關鍵是符號化(定形），它不僅表示一定的意義，而且包括一定的發音。（自然過渡）

一、最早的文字（板書）

1．楔形文字----人類至今發現的最早文字（板書）

（情景導入）由動態幻燈片“文字發源”世界地圖引入，（學生通過地圖有直觀感受。）講解：古代亞非地區是人類文明的發祥地，公元前4000年代末最早的文字就出現在那里。——兩河流域的蘇美爾人創造了楔形文字。

提問：楔形文字的名稱是由何而來的，你們知道嗎？

展示楔形文字幻燈片，并講述：由于這種文字是用一段段蘆葦稈印在泥板上而制成，筆畫像楔子，故名楔形文字。

活動一（第一環）競猜文字，激發探究興趣

（情景導入）由動態幻燈片“楔形文字競猜” 引入，學生活動。

（設計意圖）讓學生通過知識競賽，提高學習興趣，培養他們觀察分析事物的能力，最后由教師歸納。

2．象形文字-----屬于真正的文字

提問：稍晚一點的埃及人發明了象形文字。象形文字的名稱是由何而來的，你們知道嗎？ 展示象形文字幻燈片，并講述：它是用一定物體的形象符號來表示一定意義的文字。古埃及的象形文字符號像是一幅幅描繪具體的、細致的畫。活動一（第二環）

（情景導入）由動態幻燈片“象形文字競猜” 引入，學生活動。逐層提問：中國最早的定型文字是什么，大家知道嗎？

講解：甲骨文字是商朝后期寫或刻在龜甲、獸骨之上的文字，其內容多為“卜辭”，也有少數為“記事辭”。被人們看作是中國最早的定型文字。

（設計意圖）借由文字，再次展現中國文明的博大，并說明人類文明是在世界各地區、各民族的共同推動下發展、前進的。同時也是對所學知識做復習，甲骨文字是七年級的內容，培養學生融會貫通所學知識的能力。活動一（第三環）

（情景導入）由動態幻燈片“甲骨文字競猜” 引入，學生活動。活動二 比一比

（設計意圖）學生們仔細觀察，合作學習，完善綜合分析能力。（情景導入）由列舉以上三種文字的幻燈片引入。

提問：請同學們分小組討論，找出這三種文字各自最大的特色？（從字形出發）

講解：（1）古埃及的象形文字符號更像是一幅幅描繪具體的、細致的畫，但古埃及的象形文字逐漸發展為表意文字，也抽象簡練了。

（2）蘇美爾人發明的楔形文字因書寫的原因，形狀像楔子，比較抽象簡練。（3）中國的甲骨文比較抽象簡練。

（設計意圖）在教學中自然貫通難點，古代不同地區的文字各有特色，也從一個角度說明不同地區不同文明有著不同的特點，即本課難點之一。

自然過渡：我們已經了解了記錄著古代人類生活的文字，接著我們共同去領略由美妙文字構成的文學作品。其中的優秀作品更是奠定了文學發展的基石。世界古代文學最突出的成就，主要體現在古希臘史詩和悲劇的創作上，它們或簡潔精練或華麗細致的寫作手法，扣人心弦的情節，對人性的贊美、對英雄的歌頌、凝聚了人類的思想精華，至今仍煥發著耀眼的藝術魅力。

二、文學的基石（板書）

1.古希臘的史詩創作---《荷馬史詩》（板書）

設問：“史詩”的概念是什么？我們首先要知曉。并配合幻燈片講解：它是指敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩，古希臘的《荷馬史詩》就是著名的英雄史詩。《荷馬史詩》——古希臘不朽的文學作品，一部西方最早的史書。它再現了古代希臘社會的圖景，是研究早期希臘社會的重要史料

提問：《荷馬史詩》是由誰完成的？它的是如何形成的？

學生代表發言，教師補充講述：荷馬是《荷馬史詩》傳說中的作者，據傳是一位盲詩人，古代希臘時期，在希臘本土，特別是在小亞細亞沿岸，有許多行吟詩人來往于各城邦之間，為人們演唱關于古代英雄事跡的詩歌。久而久之，這些口頭吟誦的故事逐漸形成《伊利亞特》和《奧德賽》兩部史詩的基本情節，公元前8世紀以后，經過文字加工，成為長篇史詩。荷馬就是完成這兩部史詩的詩人代表性形象。

講述：《伊利亞特》由約1.5萬行詩句組成，包括24篇，描寫希臘人同小亞細亞的特洛伊人戰爭第十年的故事。幻燈片展示：

同此，戰勇們雄赳赳地向前邁進，燦爛輝煌的青銅 甲械射出耀眼的光芒，穿過氣空，直指蒼穹。宛如不同種類的羽鳥，有野鶴、鸛鶴

和脖子頎（qi）長的天鵝，生活在考斯特里俄斯河邊 飛翔在亞細亞的沼澤，這里，那邊，展開驕傲的翅膀，然后集群停泊，整片草野回蕩著他們的喧響陣陣； 就像這樣，來自各部族的兵勇，走出海船營棚，他們在花團似錦的斯卡曼德羅斯平原擺開戰陣，數千之眾，像春天的綠葉和花叢。

——《伊利亞特》第2卷

活動三 朗讀美文 感悟歷史

要求：學生懷著對古代英雄的崇敬集體朗讀這段詩歌。

逐層提問：（1）10行史詩中有5行是關于鳥類的描述，那么這部作品是不是關于鳥類的？（2）史詩中描述了鳥類、戰勇們、花、草，主角是什么呢？配角起了什么作用？（3）可見這部作品是關于什么主題的？

（不是，主角是戰勇們，鳥類、花、草是比喻戰勇們，主題是戰爭）

（設計意圖）通過補充的這段詩歌和逐層提問，學生集體誦讀，感受作品的語言，避免教師空洞枯燥的說教《荷馬史詩》。同時，讓學生切實感受古代文藝作品中的藝術魅力和深刻思想，突破本課又一難點。

歸納：這部作品正是描寫了古代的特洛伊戰爭，贊美了希臘人的力量和勇敢。

《荷馬史詩》兩部之一的《奧德賽》由約1.2萬行詩句組成，包括24篇，描寫伊大卡國王、遠征特洛伊的將領奧德修斯在回國的路上歷經艱險，在海上十年漂泊的奇遇。贊美了希臘人的聰明與智慧。（過渡“古希臘”）2．

古希臘的悲劇創作（板書）

過渡：古代希臘是歐洲戲劇的故鄉，涌現出許多著名的悲劇和喜劇作家。同學們自己先預習課本p124——125內容，把三位作家與他們的作品一一對應。活動四 連連看 想想看

（情景導入）由動態幻燈片連線三位作家與他們的作品引入，學生活動 講述：請同學們欣賞這段美文，幻燈片展示《被縛的普羅米修斯》文中的一段

普羅米修斯：……仇敵忍受仇敵的迫害不算恥辱。讓電火的分叉鬈（quan 形容頭發卷曲）射到我的身上吧，讓雷霆和狂風的震動擾亂天空吧！……讓宙斯用嚴厲的旋風把我的身體吹起來，使我落進幽暗的塔身塔洛斯吧！總之，他弄不我。……

提問：普羅米修斯是一個怎樣的形象？ 要求：同學們思考，并小組討論，推舉代表回答

講解：普羅米修斯是一個堅持正義，反對專制神權的英勇斗士的形象。

（設計意圖）“連連看”是讓學生對三位作家與他們的作品建立整體感知，但課堂時間有限，“想想看”突出重點 “悲劇之父”的美稱的埃斯庫羅斯，及其作品《被縛的普羅米修斯》，更能夠拉近學生對作品的感性了解，增加課外學習的熱情。3．《天方夜譚》（板書）

提問：它又名《一千零一夜》，它的作者是誰？

講述：它是阿拉伯的一部民間故事集，不是某一個人的著作，是阿拉伯人民對古代波斯、埃及、伊拉克民間傳說進行了吸收、改造和再創作。不少同學可能讀過其中的篇目。

活動五 說故事

你們能說一說《天方夜譚》里的故事嗎？

（設計意圖）給同學們一個展示才華的舞臺，在歡聲笑語中體驗歷史，了解古典文學的成就。歸納：《天方夜譚》生動描繪了阿拉伯帝國豐富的社會生活和風俗習慣，顯示了阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，是阿拉伯人民留給世界人民的一份珍貴的文學遺產，至今還在世界上廣為流傳。（自然過渡）

講述：世間有一門藝術被稱為“無聲的詩，立體的畫。”是哪一類藝術？（建筑藝術）

三、凝固的藝術（板書）活動六

建筑風格賞析

（設計意圖）利用幻燈片，展示各種風格的典型建筑圖片，以學生欣賞為主，教師適時點撥、補充、歸納。

1、帕臺農神廟（板書）展示幻燈片

講述：它建于公元前5世紀，是多利克式建筑發展的頂峰。

2、羅馬圓形競技場

提問：希臘文明的繼承者是誰？（羅馬）

講述：我們通過第18課《藍色的地中海文明》的學習，我們已經了解羅馬文明基本保持了希臘文明的特點，具有更多的商品經濟成分和擁有議會的政治體制。（過渡）那么，羅馬文明對希臘文明的繼承有沒有體現在建筑方面呢？ 展示幻燈片

要求：分小組討論，小組代表陳述

講解：古希臘人的建筑形式以三種柱式作為基礎，這就是多利克式、愛奧尼式和科林斯式。羅馬圓形競技場綜合了這三種柱式。它的第四層則是開了一些小方窗的頂樓。柯林斯式（第三層）——最輕盈花俏，愛奧尼克式（第二層），多利克式（第一層）——最穩重強壯，這也象征著羅馬人對希臘文化的向往與吸收。

（設計意圖：臨近期末，聯系本學期所學重點內容，培養學生形成歷史知識的整體感，同時再次在教學中自然貫通難點，不同地區的建筑各有特色，建筑也體現不同地區文化的不同特色。）

3、巴黎圣母院

展示幻燈片

提問：欣賞并比較巴黎圣母院與科隆大教堂有什么相似之處？

講解：高聳入云的塔尖、宏偉的正堂、巨大的拱門和支柱，精美的繪畫和的雕刻。哥德式教堂的莊嚴與堂皇，能激起心靈的偉大思想和情感，從而把人投向愜意、贊嘆與向上延展的愉悅之中。高聳入天與上帝接近的感覺。

4、阿拉伯麥加清真寺

展示幻燈片

提問：欣賞并比較麥加清真寺與耶路撒冷清真寺有什么相似之處？ 講解：伊斯蘭建筑藝術的典型風格：圓頂、尖塔和精巧的裝飾。

（三）鞏固新課

小結：世界很多地區和民族都曾創造了輝煌的文明，這些文明是人類共同的寶貴財富，人類文明是在世界各地區、各民族的共同推動下發展、前進的。

布置作業：

在中國，有這種著名的“凝固的藝術”嗎？如果有，請舉1~2例說明，若沒有，試說明原因。

板書：

一、最早的文字

1、楔形文字----人類至今發現的最早文字．

2、象形文字-----屬于真正的文字

二、文學的基石

1、古希臘的史詩創作---《荷馬史詩》

2、古希臘的悲劇創作

埃斯庫羅斯----《被縛的普羅米修斯》 索福克利斯----《俄狄浦斯王》《安提戈涅》 歐里庇得斯----《美狄亞》《特洛伊婦女》 3．《天方夜譚》----《一千零一夜》

三、凝固的藝術

1、帕臺農神廟

2、羅馬圓形競技場

3、巴黎圣母院

4、阿拉伯麥加清真寺

七、教學小結與反思

“昔日的輝煌”教學小結與反思

在教研組老師的大力幫助和支持下，我在設計教學思路、完善教學環節各方面的過程中受益匪淺。我發覺自己進步了許多，成熟了許多。

通過《昔日的輝煌》的授課，學生了解了人類最早的文字是楔形文字和象形文字這兩種文字的特點；也深刻感受《荷馬史詩》、《被縛的普羅米修斯》、《天方夜譚》等古典文學戲劇作品的藝術魅力；并嘗試找出帕臺農神廟、羅馬圓形競技場等古代著名建筑的特點，了解古代人民的創造力和審美情趣。

本節課信息量大，包含人類最早的文字、古典文學作品、古代著名建筑三大部分，我以“我們已經了解了記錄著古代人類生活的文字，接著我們共同去領略由美妙文字構成的文學作品。……”自然過渡到第二部分的內容，又以“世間有一門藝術被稱為‘無聲的詩，立體的畫。’是哪一類藝術？——建筑藝術” 自然過渡到第三部分的內容，使本課的三部分內容能夠緊密結合，合成一體。

本節課呈現給大家昔日的文化成就，備課時把教材作為重要資源，在此基礎上進行拓展和深化。在多媒體課件中充分的應用楔形文字、象形文字和甲骨文這三種文字的圖片，讓學生通過小組比賽的方式先猜字，而后歸納出這三種文字的不同特點；截取《伊利亞特》中的一段詩歌以及悲劇《被縛的普羅米修斯》的片段，在師生討論中欣賞古典文學作品的典型代表；

通過帕臺農神廟柱式和羅馬圓形競技場柱式對比，復習在第18課《藍色的地中海文明》的學習中了解的羅馬文明基本保持了希臘文明的特點，甚至體現在建筑藝術上。

本課活動設計豐富，以多種教學方法提高學生學習興趣，突出本課重點“人類最早的文字、古典文學作品和古代建筑的典型代表”，突破本課難點“能否主動感受古代文藝作品中的藝術魅力和深刻思想，嘗試尋找古代不同地區不同文明的不同特點”。本課不是簡單停留在對古代文明的欣賞層面，而是緊緊抓住歷史教育的特點，引導學生學生在探究的過程中看到不同文字、文學作品、建筑的地域性，啟發學生要尊重和吸納其他的文化。

祝大家身體健康，萬事如意，一帆風順，合家幸福！

第四篇：北師大版初中歷史八年級上冊教案

備課時間：9月1日

教案序號：1 課題：第1課

鴉片戰爭的烽煙 課型：新授課

教學目標： 知識與能力

了解鴉片走私對中國的危害，知道林則徐廣州禁煙的史實，講述林則徐虎門銷煙的故事，培養和提高學生的語言表達能力。

知道《南京條約》的主要內容，分析其對中國社會的影響，進而認識鴉片戰爭對中國近代社會的影響，培養和提高學生分析問題的能力，在理解的基礎上進行知識拓展和遷移。了解魏源在《海國圖志》中提出的主要思想及其作用。過程與方法

收集有關毒品及其危害的文字、圖片資料。

收集有關虎門銷煙的信息，講述林則徐虎門銷煙的故事。初步了解香港問題的由來，對比香港被割讓與香港回歸。

設計“中英《南京條約》的主要內容和影響簡表”，學習用表格方式陳述歷史問題。

情感態度與價值觀

通過學習，認識到毒品的危害，樹立“珍愛生命，遠離毒品”的信念。

通過對虎門銷煙的了解，認識到林則徐是中國歷史上偉大的民族英雄，學習他為了國家民族的利益剛正不阿、坦蕩無私的品質。

通過對比１５０多年前香港被割讓與１９９７年香港回歸，認識到弱國無外交的道理，感受到祖國今天的強大，樹立為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗的信念。

〖教學重點難點〗

重點 虎門銷煙；中英《南京條約》的內容及影響。

難點 鴉片戰爭對中國近代社會的影響；魏源“師夷長技以制夷”思想的進步性和局限性。

教學過程與方法： 【導入新課】：（3分鐘）

今天是新學期的第一節歷史課。經過上學期的學習，我們已經對中國古代史有了一個初步的了解。通過復習對上學期的內容進行簡單回顧，并由此導入本課： 哪一位同學能將中國封建社會的朝代按順序排列下來？（秦、西漢、東漢三國、兩晉、南北朝、隋、唐、五代十國、北宋、南宋、元、明、清）對于清朝通過電視我們許多同學都非常的熟悉，有哪位同學能將清朝皇帝的世系表排列出來？（表格形式——皇太極、順治、康熙、雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐、同治、光緒、宣統）。清朝作為中國封建社會的最后一個朝代，而且是一個由少數民族建立的朝代。它不但經歷了中國社會向近代化的轉變，而且還遭受了外國殖民者的侵略。因此，學習清朝歷史可以讓我們更好的來了解中國近代史上那段不堪回首的過去。我們學習歷史的目的是希望同學們能：銘記歷史，勿忘國恥，從歷史中得到借鑒和經驗。【講授新課】：（27分鐘）

一、導火索——林則徐虎門銷煙：

1、英國為什么要向中國走私鴉片？

①英國的發展：通過向學生簡單介紹英國發展狀況，讓學生了解英國對外擴張的

必然。由于英國最先適應歷史的發展潮流，建立了與近代化因素相適應的政治體制——君主立憲制；并進行了產業革命，使機器大生產取代了手工生產。使得英國在19世紀上半期成為頭號工業強國。由于機器大生產效率很高，因此大量的工業產品需要傾銷，而本國原料也難以滿足機器大生產的需求。因此，尋找海外市場和原料產地成為英國發展迫切需要的條件。

②中英貿易：引導學生回憶上學期講到的“中英貿易”，以及雙方在貿易中所居的地位。從而為“英國向中國輸入鴉片的原因”做好鋪墊。早在乾隆時期英國就不遠萬里來到中國，希望可以打開中國巨大的市場。在最早的中英貿易中，英國向中國輸入棉花和毛織品，中國則輸出茶絲瓷器等。中國的商品在英國很受歡迎，供不應求；而英國的產品卻在中國滯銷。（問；你知道原因嗎？——中國的閉關政策和自給自足的經濟形態決定的。）為了扭轉貿易上的逆差，英國商人開始非法向中國輸入可以牟取暴力的——鴉片。

2、鴉片走私給中國社會帶來的危害：

啟發學生通過討論、自由發言的形式來了解：鴉片給中國社會帶來得危害。問：你知道鴉片是什么嗎？它有什么危害？英國商人向中國輸入鴉片給中國社會帶來了什么危害？

鴉片俗稱大煙，原產于南歐及小亞細亞由罌粟果內乳汁制成，是一種強烈的麻醉劑。早在七八世紀，阿拉伯商人已經將它帶入中國，但只為藥用，不知吸食。后葡萄牙人曾向中國販賣過鴉片，但數量有限。

鴉片給中國社會帶來的危害；損害身心健康（吸食者達200多萬人、十數省，有官員、紳士、幕僚、兵丁和太監。）；吏治敗壞，軍隊戰斗力下降；白銀大量外流（20年間流失1億元以上，為流通總額的1/5），造成政府統治危機。鴉片流毒對中國的危害讓許多有識之士深感憂慮，他們上書給道光皇帝希望可以禁煙，但并為引起朝廷重視。后林則徐又上書道光帝，道光帝任命他為欽差大臣前往廣東禁煙。（問：為什么道光皇帝采納了林則徐的禁煙請求？）

3、林則徐虎門銷煙：

通過啟發式引導學生學習“林則徐虎門銷煙”。從而讓學生認識林則徐，并對學生進行愛國主義教育。①林則徐禁煙：

林則徐，福建侯官人。19歲中舉人，26歲中進士。他主張嚴禁鴉片，抵抗西方資本主義侵略，被史學界譽為近代中國“開眼看世界的第一人”。問：林則徐到達廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過這些措施可以看出林則徐是一個什么樣的人？措施有力：收繳鴉片、嚴懲販運、虎門銷煙。主張合理；不禁止中外正常貿易。可以看出林則徐禁煙堅定，而且有遠見-不盲目排外。②虎門銷煙：

引導學生講述“虎門銷煙”的故事。通過講述激活課堂氣氛，并進而指導學生對“虎門銷煙”做出正確的評價。時間：1939年6月3—26日（共23天）；地點：虎門海灘；鴉片量：110多萬公斤；過程：15丈方池、鹽鹵、石灰、涵洞； 反映：中國百姓——揚眉吐氣，外國商人——欽佩。

問：虎門銷煙起到了一個什么作用？（振奮了民族精神，維護了民族尊嚴。）我們該如何評價領導了虎門銷煙的林則徐？（中國歷史上杰出的民族英雄。）通過提出一系列問題導入鴉片戰爭：虎門銷煙損害了誰的利益？他們會善罷甘休嗎？為什么？

二、經過和結果——中英《南京條約》：

1、鴉片戰爭的起因和經過：

①起因：運用啟發式教學手段引導學生了解鴉片戰爭爆發的原因。

學生對于原因可以說出：直接原因——虎門銷煙；根本原因——保護鴉片貿易。除此之外，還要強調：在同清政府的交往中，英國人發現了清政府的腐朽無能，及清朝官員的腐敗、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發動戰爭。

②經過：指導學生通過識別歷史地圖的方法，簡單了解鴉片戰爭的經過，能正確認識鴉片戰爭的性質和中國戰敗的原因。

通過看圖讓學生找出：鴉片戰爭的三個階段。第一階段：1840年6月英艦隊侵入廣東海面戰爭爆發——1840年8月英艦隊北上天津大沽口，英軍提出割地、賠款、通商要求（問：英軍提出這些要求的目的是什么？——建立侵略據點、滿足侵略要求、擴大侵略），道光帝將林則徐撤職查辦；第二階段：1841年1—6月，英軍攻占香港島并訂立《廣州和約》；第三階段1841年8月—1842年8月英軍從廣東海面北上南京，迫使清政府簽署《南京條約》。

鴉片戰爭以中國戰敗求和簽定屈辱的《南京條約》而告結束。討論：你能說出鴉片戰爭的性質嗎？中國在這場戰爭中落敗的原因是什么？（英國發動的侵略戰爭；經濟落后、政治腐敗、武器落后等。）

2、中英《南京條約》的內容和影響：

指導學生通過列表格的形式識記《南京條約》的內容和造成的影響，并了解英國人侵略中國的實質。條款 主要內容 影響 割地 割香港島給英國 中國的領土完整糟破壞；

成為日后侵略中國的基地 中國社會開始發生根本性的變化，開始淪為半殖民地半封建社會。

賠款 賠款2100萬銀元 中國人民負擔大增；清政府財政吃緊

通商 開放廣州廈門福州寧波上海五處為通商口岸 中國經濟被卷入世界資本主義市場；中國自給自足的自然經濟開始解體

關稅 英商進出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定 中國開始喪失關稅自主權

指出：①香港島并非香港地區。今天的香港包括：香港島、九龍司地方一區和新界；②1銀元=0.72兩白銀，（2100萬銀元=1512萬兩白銀）思考：《南京條約》中中國的哪些主權遭到破壞？（領土、關稅）中國社會原有的格局被打破，社會發生了根本性的變化，由封建社會淪為半殖民地半封建社會。因此說，鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。

三、魏源發奮編著《海國圖志》：

1、新思想萌發的原因：

隨著鴉片戰爭中國的戰敗求和以及屈辱和約的簽定，中國人心目中的“天朝上國”的迷夢被打破。面對嚴峻的現實，一些愛國的知識分子開始睜眼看世界。因此，鴉片戰爭后，中國出現了探求西方知識、學習西方軍事技術以御外侮的新思潮。

2、魏源編著《海國圖志》：

指導學生了解魏源，他是新思潮最杰出的代表。

通過設置下列問題，讓學生通過討論對《海國圖志》的內容和作用有一個深層認識。問：《海國圖志》是一部介紹什么的書？你能說出并解釋其新思想的精髓是什么嗎？你認為“師夷長技”能夠“制夷”嗎？ 【小結】：（5分鐘）

鴉片戰爭的烽煙使中國蒙受了羞辱，中國歷史發生了轉折。對此，我們要充分認識到鴉片戰爭給中國帶來的危害。問：你能說出有哪些危害嗎？（領土完整被破壞、主權受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。）當然，我們也要正確認識到鴉片戰爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。問：你能說一說有哪些積極變化嗎？（封建的自然經濟解體、出現了向西方學習的新思潮。）

〖板書設計〗

第１課 鴉片戰爭的烽煙

一、虎門銷煙

１．英國向中國走私鴉片

２．林則徐廣州禁煙

虎門銷煙

二、中英《南京條約》

１．中英鴉片戰爭

２．中英《南京條約》

割地：香港島――領土完整遭破壞

賠款：２１００萬元――增加財政負擔

五口通商：廣州、廈門、福州、寧波、上海――自然經濟被解體

關稅協定――喪失主權

三、魏源和《海國圖志》

“師夷長技以制夷” 【練習】：（5分鐘）

一、每課一得：“你知道什么是主權嗎？”結合本課內容，通過學生閱讀了解：何謂“主權”？

二、材料閱讀：閱讀材料后，結合本課內容，鼓勵學生通過討論解決材料問題。

三、自我測評：答一答：鴉片戰爭和《南京條約》對中國社會造成了什么影響？

教學反思：

備課時間：9月4日

教案序號： 2 課題：第2課

劫難中的抗爭 課型：新授課

教學目標： 知識與能力

通過本課的學習，了解第二次鴉片戰爭、火燒圓明園、沙俄割占中國東北、西北領土以及太平軍痛打洋槍隊、左宗棠收復新疆等基本史實。

在“清朝疆域圖”上填充俄國割占中國北方領土的情況且結合教材中的地圖、圖表講解有關史實，掌握識讀歷史地圖的基本技能，培養語言表達能力。

收集、整理第二次鴉片戰爭的有關資料，敘述英法聯軍火燒圓明園的史實，說出圓明園殘跡留給我們的啟示。

收集太平軍的故事和鴉片戰爭以來中國人民反抗外來侵略的斗爭史料，提高收集

歷史資料和處理信息的能力。過程與方法

課前查找與本課內容有關的資料，通過小組合作等多種學習方式，共同解決問題以加深對所學知識的了解，學會合作交流和共同學習。情感態度與價值觀

在主動參與學習的過程中，通過本課四目內容的學習，認識列強的侵略擴張是人類文明遭到破壞的重要原因，而中國人民面對侵略是英勇不屈的，從而培養愛國情感以及保護國家文物的意識。〖教學重點難點〗

重點 通過自主學習、探究學習、合作學習，再現史實，體現“哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。

難點 第二次鴉片戰爭爆發的原因及其給中國帶來的嚴重危害 教學過程與方法： 【導入新課】：（3分鐘）

通過復習提問上節課的重點知識導入本節課。復習：《南京條約》的主要內容有哪些？鴉片戰爭給中國帶來了什么影響？ 導入：鴉片戰爭后，列強從中國獲得了許多權益，但他們并沒有就此滿足，中國的劫難仍在延續。【講授新課】：（27分鐘）

二、劫難——第二次鴉片戰爭：

首先要讓學生通過閱讀課本內容并討論：第二次鴉片戰爭的起因和目的。讓學生認識英法侵略者的丑惡嘴臉以及第二次鴉片戰爭的性質。從而得出以下結論：第二次鴉片戰爭是英國侵略者不滿足既得利益，為進一步打開中國市場，擴侵略權益而發動的又一次對中國的侵略戰爭。它是鴉片戰爭的繼續和擴大，性質是一樣的。

另外，讓學生找一下兩次鴉片戰爭的不同處：第二次鴉片戰爭的發動者是英法聯軍。

1、英法聯軍火燒圓明園：

⑴戰爭經過：指導學生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰爭的簡單經過。為了幫助學生更好的理清線索，沿兩條時間線索展開：

①1856年，聯軍炮轟廣州，戰爭正式開始。——1858年，聯軍北上天津，清政府與其簽訂《天津條約》。——1859年，英法聯軍借口換約闖入大沽口，被清軍擊退。

②1860年聯軍借換約受阻出兵，攻占大沽、天津、北京，火燒圓明園，與清政府簽訂《北京條約》。

⑵火燒圓明園：指導學生通過閱讀課文了解“英法聯軍火燒圓明園”的史實。一方面讓學生通過這段慘痛的歷史認清：英法侵略者的強盜嘴臉；另外一方面結合小字部分，讓學生認清近代中國遭受列強欺辱的重要原因是清政府的腐敗無能。所以，通過以下層層遞進式的問題引導學生進行本目的學習。

問題：①圓明園是一座什么樣的園林？（清代皇家園林，歷經康熙到咸豐六代皇帝的修建。由圓明、萬春、長春三園組成，以中國宮殿建筑為主，并仿江南四大名園和歐式建筑，園內收藏甚巨，被稱為“萬園之園”。）②侵略者對它進行了怎樣的搶掠？（學生通過小字了解。）

③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？（圓明園集中外建筑、園林藝

術之大成，有“萬園之園”的美譽。圓明園內藏有珍寶文物和歷代珍貴典籍，是人類文化寶庫之一。）

④面對侵略者的野獸行為，清朝統治者又如何對待？（咸豐帝逃到承德，奕忻與英法簽訂了《北京條約》）

⑤通過“火燒圓明園”這個歷史事件，你認為說明了一個什么問題？（英法侵略者的強盜嘴臉；清政府的腐敗無能。）

對于以上問題的解決，先讓學生讀書了解史實過程，然后采用啟發、引導式教學方法，鼓勵學生通過討論來闡述自己的看法，并對學生看法給予正確評價。從而達到教學目的，培養學生敢于闡述自己想法的勇氣和能力。強調：《北京條約》的簽訂是第二次鴉片戰爭結束的標志。

2、沙俄趁火打劫：

指導學生掌握“列表法”、“識別歷史地圖法”，來充分強調沙俄的趁火打劫。對此：

首先，借助《俄國割占中國北方領土示意圖》，讓學生回憶歷史上中俄之間一個平等的邊界條約及其簡單內容，以此來為沙俄侵占中國領土提供歷史依據。中俄第一個邊界條約是《尼布楚條約》，它規定了外興安嶺以南、黑龍江流域和烏蘇里江流域包括庫頁島的廣大領土都是中國的。

其次，指出：第二次鴉片戰爭期間，由于清政府既要面對英法侵略，又要鎮壓太平天國運動，從而使沙俄在北方有可乘之機，對中國西北和東北的領土進行了大肆的蠶食。

然后，要求學生通過讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國的土地”？采取先武力強占，然后通過威脅恫嚇手段迫使清政府簽約的方法。

最后，讓學生對照《俄國割占中國北方領土示意圖》和《俄國通過不平等條約割占中國北方領土表》來了解沙俄割占了中國哪些領土？面積有多大？割占領土共計150多萬平方千米。相當于中國現有面積的5/32；相當于

談一談：針對沙俄割占中國領土的史實，談一談你的想法。引導學生進一步認識到殖民者的侵略性，也進一步體會國家軟弱的危害性。面對著深重的劫難，中國人民也在進行著不斷的抗爭。

二、抗爭——太平天國起義和左宗棠收復新疆：

1、太平軍痛打洋槍隊：

面對著外來侵略日盛和清政府的日益腐敗，1851年，在廣西桂平金田村爆發了洪秀全領導的大規模的農民起義。指出：與以往不同的是這次農民起義肩負著反封建和反侵略雙重任務。起義軍迅速攻占南京并建制，建太平天國，號太平軍。面對日益壯大的太平天國運動，清政府勾結洋人組成了“洋槍隊”。指導學生閱讀課文了解：“太平軍痛打洋槍隊”的史實。總結：地點——上海及其附近青浦、太倉，浙江慈溪；戰果——繳獲了大量武器，破敵營30多座，活捉副領隊，擊斃洋槍隊頭目華爾；影響——長了中國人的志氣，滅了侵略者的威風。

2、左宗棠收復新疆：

⑴背景：要讓學生了解第二次鴉片戰爭后，中國并沒有因戰事結束而得到安寧。相反，侵略者的野心進一步大增，開始紛紛將魔爪深入中國邊疆地區。對此： 首先，讓學生了解當時的邊疆危機，特別是指導學生通過閱讀課文找出：當時的新疆地區面臨哪些危機？。地區 危機

東南邊疆： 日美侵略臺灣； 西南地區： 英國非法入侵西藏；

西北地區： 浩罕汗國阿古柏入侵新疆；俄英支持阿古柏；俄國出兵侵占新疆。然后，通過一系列的思考題讓學生了解新疆重要的歷史地位。思考：①新疆的面積是多少平方千米？蘊藏哪些重要的礦產資源？（160多萬平方千米；有煤、石油、天然氣）②為什么侵略者會將侵略的矛頭對準新疆地區？（侵占中國的土地，掠奪豐富的礦產資源。）

最后，讀書了解清政府對此的態度——舉棋不定。左宗棠主張堅決收復新疆。讓學生找出左宗棠此舉的理由：新疆乃中國西北大門，若失則塞外無險可守，塞內險象環生。

⑵經過：對“左宗棠收復新疆”通過兩個步驟讓學生了解史實。

第一步：軍事上，消滅阿古柏，收復新疆大部分。對此，通過以下幾個問題進行：①左宗棠采取什么樣的戰術打敗了阿古柏？（“緩進急戰”）②收復新疆大部分以后，左宗棠又采取了什么措施？（整軍備戰，準備進軍伊犁。）

第二步：以軍事為后盾，通過曾紀澤的外交談判收回伊犁，從而完成整個新疆的收復。對此，通過也以下幾個問題進行：①談判伊始，俄國的態度怎樣？（態度蠻橫）②為什么后來俄國轉變了態度，歸還了伊犁？（左宗棠以武力做后盾，而且誓死收復伊犁——“抬棺出征”）③這說明了一個什么問題？④后來清政府有采納了左宗棠的什么建議？有何意義？（1884年在新疆設行省。進一步加強了對西北地區的管理和防務。）

⑶意義：指導學生結合課文自己歸納出“左宗棠收復新疆” 的意義，并對左宗棠進行一個正確的評價。左宗棠收復新疆保衛了中國的西北邊疆，遏止了侵略者的進一步擴張，有效的維護了中國領土不受侵犯。議一議：如何正確評價左宗棠？ 【小結】：（3分鐘）

鴉片戰爭后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進尺。問：①侵略者又發動的一場戰爭叫什么？結束的標志是什么？（第二次鴉片戰爭；簽訂〈北京條約〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中國哪些地區的多少領土？（東北、西北；共計150多萬平方千米）③中國人民面對侵略采取了哪些抗爭？（太平軍痛擊洋槍隊；左宗棠收復新疆）④收復新疆的是清朝哪一位愛國將領？（左宗棠）

談一談：學習了本節課，你有什么感受？ 〖板書設計〗

第2課 劫難中的抗爭

劫難：第二次鴉片戰爭（火燒圓明園）

沙俄趁火打劫（割占中國北方１５０多萬平方千米領土）

抗爭：太平軍痛打洋槍隊

左宗棠收復新疆 【練習】：（10分鐘）

一、每課一得：

通過學生閱讀了解：哪一些東西可以稱之為“文物”？

二、材料閱讀：

閱讀材料后，結合本課內容，鼓勵學生通過討論解決材料問題。

三、自我測評：

英法聯軍

火燒圓明園 左宗棠

痛擊洋槍隊 林則徐

收復新疆 太平軍

虎門銷煙

四、活動建議：

將本課的活動建議作為課后作業，也作為本學期第一次能力作業。

教學

備課時間：9月7日

教案序號：3 課題：第3課

甲午中日戰爭

課型：多媒體新授課

教學目標： 知識與能力

了解甲午中日戰爭的起因和簡單經過、黃海海戰、鄧世昌、馬關條約、列強瓜分中國狂朝的概況等基礎知識；從戰爭經過分析中國戰敗的原因；說出馬關條約給中國造成的影響。過程與方法

在教師的引導下能運用列舉、圖示等方法，去了解甲午中日戰爭的全過程；通過講述甲午中日戰爭中鄧世昌等愛國將領的主要事跡及分析相關史實，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節和斗爭精神，進而掌握如何透過事物的表面看其本質的基本方法；同時，通過分析、對比等方式來加深對歷史事件的理解。情感態度與價值觀

認識甲午中日戰爭是日本要對外擴張而一手挑起來的；鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學習；清政府的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因；瓜分狂潮使中國面臨被瓜分的危險，民族危機空前嚴重。

教學重點難點

重點 黃海海戰中鄧世昌的主要事跡和馬關條約的內容及影響。

難點 如何理解《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約。教學過程與方法： 【導入新課】：（5分鐘）

通過提問簡單復習上節課講到的內容，并導入本節課。

復習：①火燒圓明園是在哪次侵略戰爭中發生的？是哪幾個國家制造了這一事件？（第二次鴉片戰爭、英法聯軍）

②哪個國家趁火打劫，割占了中國多少領土？（沙俄；共計150多萬平方千米）③收復新疆的是清朝哪一位愛國將領？左宗棠）

教師導入：中國與日本一衣帶水，在古代一直是友好鄰邦。但近代以來，日本通過明治維新走上發展資本主義道路后，日本政府制定了對外擴張的大陸政策，并將其定為基本國策，由此積極對外擴張，先后侵略其近鄰：中國的臺灣和朝鮮，迫使朝鮮簽訂《江華條約》。1894年，又尋找借口，挑起了中日有史以來第一次大規模的侵略戰爭——甲午中日戰爭。這場戰爭對兩國歷史都產生了重大影響。【講授新課】：（27分鐘）

一、甲午中日戰爭——黃海海戰：

1、甲午中日戰爭的背景：

通過援引材料、列圖表的方式向學生展示：甲午中日戰爭的背景。首先，展示援引材料：“全皇國為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺灣可唾手而得矣。” 這段材料反映了日本的意圖和野心是什么？讓學生了解：日本在走上資本主義道路以后，確立的國策和發展方向。從而讓學生理解：甲午中日戰爭并不是一個偶然事件，而是日本政府蓄謀已久的。然后，利用多媒體圖表的方式向學生展示甲午中日戰爭的背景。

指出：1894年的甲午中日戰爭是日本長期以來推行對外擴張政策和蓄謀侵略中國的必然結果。

2、甲午中日戰爭的經過： 由于“黃海海戰”是甲午中日戰爭中的一役，因此不可能突兀的講述“黃海海戰”。為了讓學生對整個歷史事件有完整的了解，所以，我通過多媒體展示的方式將甲午中日戰爭的過程簡單的連貫起來。當然，要重點強調“黃海海戰”。

演示如下：

倉促應戰 希望停調

避戰自保

3、黃海海戰：

作為甲午中日戰爭中最為關鍵的一役，要讓學生掌握以下幾方面： ① 掌握海戰的大體經過：通過多媒體再現當時的場面 圖片，讓學生對戰役經過有一個詳細的了解。展示：《黃海海戰圖》、《致遠艦》、《吉野艦》、《致遠艦部分官兵像》、《鄧世昌》等圖片幫助學生了解“黃海海戰”。②能夠通過學過的史實，對鄧世昌等抵抗將領做出一個正確的評價。組織學生討論：鄧世昌的舉動體現了中華民族的什么精神？③思考：北洋艦隊為什么會全軍覆沒？指出：黃海海戰歷時5個小時，日方首先退出戰場。但北洋艦隊卻在李鴻章“避戰自保”的方針下，躲進威海衛。從而喪失了黃海制海權，導致了北洋艦隊后來全軍覆沒。據此，讓學生來討論上面的問題。

4、思考：甲午中日戰爭中中國為什么會失敗？引導學生從兩方面來考慮：①從日本方面：蓄謀已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當。

二、《馬關條約》：

指出：甲午中日戰爭結束后，日方揚言進攻北京。慈禧派李鴻章為全權代表赴日本馬關簽訂了《馬關條約》。多媒體演示：《春帆樓》、《李鴻章》、《伊藤博文》、《簽約表》。

利用多媒體展示，讓學生來了解《馬關條約》的內容和它對中國造成的影響。展示如下：

李鴻章————————————-————伊藤博文

指出：《馬關條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了民族危機。

三、瓜分中國的狂潮：

由于本目為小字部分不是重點。所以，我準備采取簡單直觀的演示方法向學生展示“19世紀末列強瓜分中國狂潮形勢圖”。

首先，向學生指出列強瓜分中國的背景：爭奪殖民地、半殖民地是資本主義進入帝國主義階段的突出特點；《馬關條約》也刺激和加劇了列強對中國的爭奪。

然后，通過多媒體出示“19世紀末列強瓜分中國的時局圖”。讓學生通過讀書了解：這幅《時局圖》中的熊、狼、蛙、鷹、虎、太陽各表示著哪個國家？并用多媒體展示答案。并且讓學生結合課本和圖示說一說：這幅《時局圖》展示了當時的什么現實狀況？它有什么含義？

最后，教師總結后用多媒體展示《19世紀末列強瓜分中國表》，讓學生更理性地理解“19世紀末列強瓜分中國狂潮”。并思考：列強瓜分中國會帶來什么影響？ 國別 割占或租借地 勢力范圍 德 膠州灣 山東 俄 旅順、大連 東北

法 廣州灣 廣東、廣西、云南 英 新界、威海衛 長江流域 日 臺灣、澎湖列島 福建 美 門戶開放政策 【小結】：（3分鐘）

19世紀末期甲午中日戰爭的失敗、《馬關條約》的簽訂以及瓜分中國狂潮的出現使中華民族的危機大大加深了；中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進行了一次又一次的救亡圖存的探索。【練習】：（5分鐘）

一、每課一得：

閱讀材料后，組織學生討論：“甲午戰爭后中國的巨額賠款對中日兩國產生了哪些影響？”

二、材料閱讀：

閱讀材料后，結合本課內容，鼓勵學生通過討論解決材料問題。

三、自我測評：

1、鄧世昌；

2、讓學生制表完成。

四、目標檢測：

教學反思：

備課時間：9月10日

教案序號：4 課題：第4課

八國聯軍侵華戰爭

課型：新授課

課時安排：一課時

第 1課時 教學目標

知識與能力

了解八國聯軍侵華的史實，說出《辛丑條約》的主要內容并分析其對民族危

機的影響，培養學生分析概括歷史知識的能力。

了解義和團反侵略斗爭的史實，對比清政府的軟弱無能，認識中華民族危機及全面加深的重要原因，培養學生探究學習、交流合作的能力。

過程與方法

通過由學生主講、編“順口溜”、動手設計“歷次侵華戰爭、簽訂的條約及影響”的知識結構圖等形式，使學生積極參與到教學活動中來，體現了“活動、民主、自由”的新理念，使學生“樂學”“善學”“會學”“巧學”。

運用圖表，比較歷次侵華戰爭，得出中國正在遭到越來越多的國家侵略的史實。比較歷次戰爭簽訂的條約內容，得出中國人民遭受的災難越來越深重的史實。

情感態度與價值觀

八國聯軍的暴行給中國人民造成深重的災難；《辛丑條約》是帝國主義向清政府進行的又一次窮兇極惡的敲詐勒索；處于弱勢的中國人民是不畏強暴的，這是中華民族的優良傳統。我們應勿忘國恥，以振興中華為己任。教學重點難點

重點 八國聯軍侵華的史實，《辛丑條約》的主要內容。

難點 《辛丑條約》的影響；如何理解清政府是“洋人的朝廷”。教學過程與方法： 【導入新課】：（3分鐘）首先引導學生復習：近代以來有哪些國家發動過侵略中國的戰爭？大規模的戰爭有哪幾次？結果怎樣？都簽訂了哪些不平等條約？（英法俄日；三次——鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭；《南京條約》、《北京條約》、《馬關條約》。）然后導入新課：歷史進入20世紀，中國的主權和國家尊嚴再一次遭到破壞。八國聯軍的侵華使中國完全淪為半殖民地半封建社會，《辛丑條約》的簽訂也使中國人民陷入了苦難的深淵。【講授新課】：（25分鐘）一、八國聯軍攻占北京：

1、八國聯軍侵華借口——義和團：

首先，對于“八國聯軍”要讓學生進行識記：“英俄德法，美日意奧”（因禍得福，美日依靠）。同時，提出問題讓學生進行思考：“八國聯軍為什么要發動侵華戰爭？他們的借口是什么？”（列強在華掀起瓜分狂潮后，經濟、政治和精神上的侵略引起了中國人民的反抗，其中以義和團運動最具代表性。因此，1900年八國借口義和團運動損害了他們的在華利益，發動了又一次的侵華戰爭。）

其次，對于“義和團”指導學生通過讀書了解以下幾個問題即可。①義和團是個什么組織？成員有哪些？（民間秘密組織、農民和手工業者；）②義和團的興起原因是什么？（清末的階級矛盾）③義和團的壯大原因是什么？（民族矛盾的激化）④它為什么要提出“扶清滅洋”的口號？（在民族矛盾激化的情況下，被清政府利用。）⑤你認為應當如何看待在當時情況下的“義和團運動”。（它是一支比較松散、落后的團體，可以一時抵抗侵略，但最終要失敗；但是，它體現出了中國人民不畏強暴、英勇抵抗的巨大力量。）

2、八國聯軍侵華過程：

對于八國聯軍的侵華過程，引導學生利用地圖冊從兩個階段來掌握。

第一階段：從1900年6月發動戰爭到廊坊阻擊戰。侵略軍人數：2000多人，西摩爾（英）；進攻路線：大沽——天津——廊坊；中國人民的抗擊：廊坊、楊村等地阻擊戰；結果：侵略軍狼狽敗回天津。

第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。侵略軍人數：2萬人；進攻路線：天津——北京；結果：7月攻陷天津，8月攻陷北京；原因：侵略軍準備充分，在京各國使館衛兵和傳教士積極配合。中國人民的抗擊：義和團和清軍圍困西什庫教堂和外國使館。

3、八國聯軍占領北京后的暴行：

由于此部分為小字，所以，以學生在老師的指導下自學為主。但需要學生掌握三方面：

①北京淪陷后，清朝統治者如何對待？八國聯軍占領北京后，慈禧太后攜光緒皇帝倉皇外逃西安，并在途中下達了對義和團的斬殺令，希望以此換取與侵略軍的和談。

②義和團的命運如何？在中外反動勢力的聯合鎮壓下失敗。（問：還有哪一次農民運動的命運和它相似？——太平天國運動；）

③八國聯軍占領北京后的暴行。對此教師首先指出：聯軍在攻陷北京后，在中南海設聯軍司令部，對北京實行各國分區占領，特許軍隊公開搶劫三天。然后指導學生在讀書后找出：聯軍在北京犯下了哪些罪行？（從燒、殺、搶、掠幾方面來引導學生。）

二、《辛丑條約》：

1、《辛丑條約》的簽訂：

要求學生掌握：條約簽訂的時間、代表和意義。（1901年9月；清政府全權大臣李鴻章與英俄德法美日意奧等國；八國聯軍侵略中國的最終結果，而且條約的內容和影響都是空前絕后的。）

2、《辛丑條約》的內容和影響：

作為課文的重點和難點，采用列表格的方式幫助學生掌握《辛丑條約》的內容和影響，同時訓練學生列表格的能力。因此采用以下兩個表格： ①《辛丑條約》的內容和影響： 條款 內容 影響

賠款 4.5億兩白銀，本息共計9.8億兩，39年還清。以海關等稅收作擔保。增加了人民的負擔，進一步控制了中國的經濟命脈。

圈地 劃北京東郊民巷為使館區，中國人不得在內居住，各國派兵保護。在使館區的監控下，清政府的內政外交完全處于洋人的控制之下。

打擊人民反抗 清政府保證嚴禁人民參加反帝活動。中國人民受到中外反動勢力聯合鎮壓，清王朝成為洋人的朝廷。

軍事 拆毀軍事防線，允許列強派兵駐扎沿線要地。中國在軍事上也失去自主權。指出：《辛丑條約》的簽訂影響深遠。雖然這一條約沒有割讓領土、開放通商口岸等條款，但卻提出設立軍事據點和占領區等，表明這一時期帝國主義侵華的新特點，帝國主義全面掠奪的本質也暴露無遺，清王朝完全成為洋人統治中國的工具。這一條約的簽訂，也標志著中國半殖民地半封建社會統治秩序的完全確立，中國半殖民地半封建社會形成。②比較：《辛丑條約》與《南京條約》、《馬關條約》

《辛丑條約》 《南京條約》 《馬關條約》 簽訂

國家 中與俄英法美日意德奧等國 中英 中日

賠款 4.5億兩白銀，本息共計9.8億兩，2100萬銀元 2億兩白銀

土地 劃北京東郊民巷為使館區 割占香港島 割占臺灣、澎湖列島、遼東半島 其他 嚴禁人民參加反帝活動；拆毀軍事防線，允許列強派兵駐扎沿線要地。五口通商（滬廈福寧廣）、協商進出口貨物稅款； 通商（沙市、重慶、蘇、杭）；

在通商口岸設廠

影響 中國完全淪為半殖民地半封建社會。中國的主權開始遭到破壞，開始淪為半殖民地半封建社會。中國的主權進一步遭到破壞，大大加深半殖民地半封建社會的性質。

總結：無論是從政治、經濟，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對中國的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。思考、討論：“為什么說《辛丑條約》后，清政府變成了‘洋人的朝廷’”？ 【小結】：（3分鐘）

進入20世紀后，新世紀的曙光并沒有給中國人民帶來絲毫喜悅，相反，八國聯軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，使古老的中華民族陷入災難的深淵，雖然有義和團和部分清軍的抵抗，但由于封建制度落后于資本主義制度、清政府的腐敗等原因，這種弱勢中的反抗還是失敗了，清王朝成為洋人統治中國的代理人。中國怎樣才能不受外辱？當時的一些有識之士已開始在積極的搜尋救國之路。〖板書設計〗

第４課 八國聯軍侵華戰爭

借口

義和團運動

↓

過程

廊坊、楊村阻擊戰

↓

圍攻外國使館、教堂

暴行

↓

結果

《辛丑條約》1901年

中國完全淪為半殖民地半封建社會 【練習】：（9分鐘）

一、每課一得：

讓學生了解“半殖民地半封建國家”的定義。

二、材料閱讀：

閱讀材料后回答問題：《時局圖》；中國面臨被列強瓜分的社會狀況；《辛丑條約》。

三、自我測評：

條約名稱 簽訂國家 割占領土 賠款數目 《南京條約》 中英 香港島 2100萬銀元

《馬關條約》 中日 臺灣、澎湖列島、遼東半島 2億兩白銀 《辛丑條約》 中俄英法美日意德奧等國

4.5億兩白銀

四、目標檢測：

教學反思：

備課時間：9月15日

教案序號：5 課題：第5課

畫地圖 講歷史――學習與探究之一

課型：活動課

〖活動說明〗

本課的活動內容是“畫地圖，講歷史”，重點是學習繪制歷史地圖的基本方法和利用地圖表述歷史問題的能力，既需要具有歷史、地理、美術和文學等多方面的綜合知識，又需要動手、動口、動腦，是培養學生收集信息、比較分析、實際操作、語言表達等多方面能力的理想途徑。〖活動目標〗

１．通過學習繪制“鴉片戰爭前清朝疆域圖”，了解繪制歷史地圖的基本知識和方法。

２．通過觀察、分析所繪地圖，并結合所學知識，了解西方列強一步步入侵中國的基本狀況和近代中國領土疆域的大致變化情況，培養運用地圖信息分析、比較、歸納歷史問題和表達歷史問題的能力，增強學習歷史的興趣。

３．通過這一活動，提高學生的綜合應用能力，激活學生在各科學習中的存儲，掌握基本的科學方法，嘗試相關知識技能的綜合運用，在解決實際問題的探索性活動中提高解決實際問題的能力。〖活動準備〗

教師準備

１．下發有關繪制歷史地圖方法的資料，對學生進行課前培訓。

２．班級學生自然分組，分成四個組。

３．設計本次活動的子課題，各組抽簽決定自己的活動主題。

４．設計活動說明，并在一周前發給學生，為這次的活動提供指導。

５．為學生提供適合的網站和書籍，指導學生利用各種途徑查閱自己需要的材料。

６．選出一名主持人，八名評委；設計并下發課堂評價表。

７．設計“學生活動過程心理體驗問卷”調查表。

學生準備

１．熟悉教科書中有關鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭的課文和地圖。

２．識讀中華人民共和國地圖、“鴉片戰爭前清朝疆域圖”、香港地圖。

３．搜集并閱讀有關介紹１９世紀中葉至２０世紀初西方列強侵略中國的歷史知識讀物，也可以通過互聯網查詢。

４．搜集有關香港回歸的歷史資料。

５．準備一張較大的紙和三四支顏色不同的筆，繪制地圖。〖活動過程〗

根據教學實際的需要，將這次活動課安排兩課時。

第一課時：活動總動員

主要有以下幾方面的內容：

一、交代活動探究課的內容。

二、下發教師設計的“活動說明”，“互評自評統計表”，學生討論，提出自己的建議。看看有沒有更感興趣的子課題和更合理的評價方式。

教師設計的“活動說明”如下：“畫地圖講歷史”活動說明

我們在歷史學習中，會遇到許許多多的地理名詞。從一般意義上來說，這些名詞也就是個代號，并沒有多大的意義。但這些詞一旦和歷史事件聯系起來，就擁有了非同尋常的內涵。這名字可能因為繁榮、強盛、恢弘使人倍感振奮，也可

能因為被占領、被屠殺、被焚燒而感到屈辱和心痛。今天我們就自己動手，集小組的智慧，匯班級的資源，繪制一張“鴉片戰爭前清朝疆域圖”，并根據以前學過的內容，通過城市的變遷，說一說１９世紀４０年代以后在西方列強侵略下，中國主權受損、山河支離破碎的情況。

活動主題

畫地圖，講歷史

子課題：

１．輝煌與滄桑――歷史名城南京。

２．領土的淪喪。

３．不屈的民族。

４．歸來吧，香港。〖活動準備〗

１．熟悉教科書中有關鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭和八國聯軍侵華戰爭的課文和地圖。

２．識讀中華人民共和國地圖、鴉片戰爭前清朝疆域圖，香港政區圖。

３．搜集并閱讀有關介紹１９世紀中葉至２０世紀初西方列強侵略中國的歷史知識讀物，也可以通過互聯網查詢。

各組根據抽簽情況分別完成以下任務：

１．在地圖上標注南京，搜集有關南京的資料，展示南京歷史上的輝煌與近代的屈辱。

２．根據課文中介紹的沙俄侵占中國北方大片領土的內容，在地圖上標注沙俄強占中國領土的大致地理位置和主要條約的名稱；在地圖上分別標出歷次侵略戰爭后被迫開放的通商口岸，談一談外國侵略者是如何從沿海向內地滲透，逐步加深中國的危機的。

３．標出在侵略戰爭中中國人民反抗外國侵略的地點和愛國官兵英勇抵抗的地點，介紹中國人民反抗外來侵略的英雄事跡。

４．繪制香港地圖，根據《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專條》，在圖上標注每次條約中割讓的部分，搜集香港回歸的有關資料，介紹香港的回歸歷程。

成果展示

將本組搜集的材料匯集到一起，最后形成匯報文本，向全班同學展示。

分組，每組選組長1人，抽簽決定本組的研究課題。

組長進行本組人事安排。匯報人1人，評委2人，資料搜集者５人，資料匯總２人。

各組討論本組活動方式，預計將遇到的困難，提出問題并解決。

各組如有解決不了的困難就提出來，全班同學群策群力，共同解決，為其他組出謀劃策。

教師指導

１．“輝煌與滄桑”小組的主要內容是介紹南京的發展史。在他們的活動主題下又可分為兩個活動板塊：一是南京的輝煌。可以從南京的興起開始入手，結合南京的地理位置談南京在中國歷史上的重要地位，如六朝古都、歷史名人、文化的興盛等。二是南京的屈辱，選擇南京歷史上最屈辱的一幕。如《南京條約》、南京大屠殺等。突出一個主題，即從南京的歷史看中國的興衰。通過搜集整理材料的過程使學生學會思考，讓他們在眾多的資料中捕捉歷史發展的主線索，也可

通過導游或演講的方式來進行。

２．“領土的淪喪”小組。這一組的活動主題是：近代中國是如何一步步喪失主權、淪為半殖民地半封建社會的。從各個不平等條約入手，可用小組競賽或其他方式，可由其他同學談條約的內容，小組成員在地圖上標注，逐步顯示外國侵略勢力一步步由沿海滲透到內地，民族危機逐步加深，并通過這一過程使大家明確中國近代沒落的原因。需要注意的是，要充分利用地圖，逐步分析這些開放口岸的地理位置及政治、經濟意義，使學生學會從地圖上讀取有用的歷史信息，懂得歷史的發展要依托一定的地理環境，培養運用地圖信息分析、比較、歸納歷史問題和表達歷史問題的能力，增強學習歷史的興趣。由于這一小組的內容龐雜，所以最重要的是要引導學生學會合理的分工合作，讓他們在眾多的材料中捕捉有用的信息。通過詳實的文獻資料，通過對資料的搜集與重新整合，用自己的視角探索一段衰敗屈辱的歷史。

３．“不屈的民族”小組。這一組的活動主題是通過介紹在外國侵略過程中中國人民自發的反抗所展示出的中華民族不屈的民族精神。可搜集中國近代史上中國人民自發的反抗外來侵略的事跡。在地圖上標注地點，詳細介紹其中一或二件英雄事跡。最后要指出，這種反抗不是偶然的、個別的行為，而是群眾性的、大規模的。可以用講故事的方式來進行，也可以用小品表演的方式。通過這一過程，使學生感受中國人民敢于反抗侵略的英雄氣概和強烈的愛國精神。而清政府的妥協屈服、喪權辱國，進一步證實了封建統治階級的腐敗。同時通過搜集和組織材料的過程，使學生強化搜集、組織、處理材料的能力，并加強協調合作。

４．“歸來吧，游子”小組。他們的任務是通過香港的主權所有、無奈的離去、百年回歸反映中國從衰落到重新興起的艱難里程。通過這一組的活動，使學生深刻理解“落后就要挨打”的道理，感受如今祖國的強大和國際地位的提高，并認識到祖國的強大和我們每個人的努力是分不開的，從而激發學生的責任感和使命感。在整個過程中，引導學生正確利用搜集到的歷史資料與相關的史實，進行歸納概括，同時還能有助于學生認識到歷史和現實之間的必然聯系，更讓學生意識到分工合作、共同探討的必要。

第二課時：成果展示

１．每組活動時間限制在６分鐘，預計共２５分鐘。

２．各組代表在主持人的安排下分別匯報本組的研究成果。除充分運用自己繪制的地圖外，還可以利用多媒體將本組搜集到地圖上無法展示的但有利于說明本組觀點的材料展示出來。匯報方式可以靈活多樣，如小品表演、導游、辯論會、演講等形式。

３．課堂評價。

下發“小組自評互評統計表”。

教學反思:

備課時間：9月20日

教案序號： 6 課題：第6課

近代工業的興起 課型：多媒體新授課

教學目標：

1、知識與能力目標：

○1通過列舉洋務派創辦的主要軍事工業和民用工業，以及對近代交通和通訊事業發展史的了解，幫助學生體驗在深重的民族危機中中國近代化起步的艱難。○2通過對洋務派代表人物李鴻章、民族實業家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養正確認識和評價歷史人物的能力。

2、情感態度與價值觀：

通過對本課的學習，了解我國近代工業興起的艱難歷程，感受中國社會發生的深刻變革，形成振興祖國、自強自立的民族認同感。學習張謇和詹天佑施己慚長、報效國家的愛國操行，樹立勤奮學習、振興中華的遠大志向。教學重點：從“‘自強’到‘求富’”、“狀元實業家”是本課的主要內容，可重點介紹。

教學難點：對洋務運動的評價。教學過程與方法： 【導入新課】：（3分鐘）

首先引導學生復習第一單元學過的知識：

①近代以來有哪些國家發動過侵略中國的戰爭？（英俄德法美日意奧）

②大規模的戰爭有哪幾次？結果怎樣？（鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華；以中國的失敗告終。）③都簽訂了哪些不平等條約？（《南京條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》。）

然后導入第二單元：近代中國的劫難，使得許多有識之士開始尋求中國的變革。而隨著近代工業的興起，中國的資本主義開始產生和發展起來，這為維新派實行變法革新，革命派實施武裝斗爭、推翻帝制，先進知識分子掀起“新文化運動”提供了經濟基礎，起到了決定作用。【講授新課】：（28分鐘）

板書設計展示：

一、洋務派——從“自強”到“求富”（重點）：

1、洋務派及洋務運動的概念： 首先，要讓學生知道洋務派及洋務運動出現的原因。指出：兩次鴉片戰爭的失敗，使封建統治階級的內部發生了分化。一些進步官員逐漸認識到中國落后的治國措施必須加以革新，學習西方資本主義國家的“長技”，才能挽救搖搖欲墜的封建統治。

然后，多媒體展示《洋務運動興起表》，讓學生通過讀書填表。

洋務運動的興起 代表

人物 中央官員 恭親王——奕忻

地方官員 曾國藩、李鴻章、左宗棠等

主張 學習西方先進生產技術和練兵方法，建設近代化國防。時間 19世紀60——90年代 口號 “師夷長技”

目的 學習西方先進生產技術和練兵方法、建設近代化國防、維護滿清王潮統治。（本質）

注：多媒體展示代表人物的畫像。

2、洋務運動的內容：

對于洋務運動的內容，通過兩個時期——早期、后期，來進行介紹。為了更好的加深學生的理解，因此，多媒體出示表格引導學生讀書后來完成。展示：《洋務運動發展過程表》。注：多媒體展示相關材料圖片。

早期 后期

口號 “自強” “求富”

行動 創辦了一批軍事工業、籌建新式陸海軍 創辦民用工業 表現 ①1865年李鴻章在上海設立江南制造總局。②1866年左宗棠在福州成立福州船政局。

③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。①李鴻章創辦了開平礦務局、上海機器織布局等企業；

②張之洞創辦湖北織布官局和漢陽鐵廠等企業。

二、洋務派——輪船、鐵路與電報業的出現：

1、輪船、鐵路與電報業的出現： 指出：通過《洋務運動發展過程表》，我們不難發現正是由于軍事工業的興建帶動了民用工業的發展，這一時期發展最為迅速和突出的民用部門是：交通和通訊事業。

多媒體展示：《洋務運動中民用工業發展表》，指導學生通過讀書歸納完成。注：多媒體展示相關材料圖片。

興起原因 時間 企業名稱 創辦人 地點 作用

配合軍事工業的發展需要 1872年 輪船招商局 李鴻章 上海 客觀上刺激了中國資本主義發展；一定程度上抵制了外國經濟實力擴張

1880年 電報局 李鴻章 天津

1893年 唐胥鐵路

唐山

2、洋務運動的地位和作用（難點）：

由于這一內容是本科的難點，而且對于初中學生來說理解難度較大。因此，先提出問題讓學生思考：“洋務運動能使中國自強、求富嗎？”然后，聯系前面相關的知識，鼓勵學生進行討論。最后，通過列表的形式來幫助學生歸納和理解。多媒體展示：《洋務運動的歷史作用》。

洋務運動的歷史作用

消極作用 洋務運動這種革新是基于統治階層內部的，只是統治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。其“自強”和“求富”的根本目的是為了加強軍隊的戰斗力，以便更好的鎮壓人民的反抗、抵御外國侵略，使統治得以鞏固。

積極作用 它對中國資本主義的發展起到了促其形成、發展的作用。在洋務運動的帶動下，中國的軍事工業、民用工業出現并壯大，軍隊戰斗力大大加強。在一定程度上抵制了外國侵略勢力的經濟入侵。而且代表著新生產力的民族資本主義產生了，客觀上瓦解了封建生產關系；同時，西方先進的科學技術和思想也開始傳播，因此洋務運動間接的推進了中國革命。

三、愛國知識分子——狀元實業家（重點）：

1、代表人物——張謇：

首先，介紹愛國知識分子創設實業的背景。提出問題：哪一個不平等條約首先提出允許外國人在中國內地設廠？（《馬關條約》）指出：中日《馬關條約》簽訂后，外國資本直接在中國內地設廠開礦，進行經濟掠奪。為了抗拒外國資本入侵，為了解決國家的危難和富國強民，以張謇為代表的部分官僚、地主、商人決心自己創辦民用事業。

然后，多媒體展示張謇圖片，并介紹其相關的事跡，對學生進行愛國主義和個人品德教育。（1894年，清朝的科舉狀元，放棄仕途，創辦大生紗廠。）提出問題讓學生思考并評價：“你如何看待張謇放棄仕途，興辦實業？”（以張謇為代表的愛國知識分子，始終站在救國救民斗爭的最前列。他們興辦實業以求振興中華，為此甘愿犧牲個人利益，放棄仕途。這充分體現了他們的愛國精神和民族大義。）

2、愛國實業家興辦實業的艱難：

在半殖民地半封建社會的中國，興辦實業是非常艱難的。引導學生思考：“為什么？”（因為他們要遭受封建勢力和外國資本主義勢力的雙重壓迫。）因此，在中國興辦民族工業是一個異常艱辛曲折的過程，但是我們愛國的民族資本家為了實業救國在夾縫中艱難生存。

如果說以張謇為代表的民族資本家為了民族大義犧牲了個人利益，體現了中國人不屈不撓的民族精神；那詹天佑則在科技創新上掌了中國人的志氣，振奮了民族精神。

四、愛國知識分子——詹天佑與京張鐵路：

1、詹天佑：

首先，介紹當時的背景：一直以來，中國各條鐵路干線都是由外國人設計并承建的。所以，對于要在從北京到張家口這一特殊地段上修建鐵路，外國人認為是十分困難的，而中國人自己修建更是不可能的。多媒體展示一段相關材料：“對京張鐵路的臆測”。

然后，多媒體展示：詹天佑的圖片和相關資料。讓學生結合課本內容和課前搜集的資料介紹“詹天佑”，并說出：詹天佑有哪些品質值得我們學習？（不迷信權威、勇于挑戰困難、大膽創新設計。）

2、京張鐵路：多媒體展示：京張鐵路的圖片和相關資料。讓學生說一說：這條鐵路的誕生有什么重要意義？（這是中國人自己設計和修筑的第一條鐵路干線。）【小結】：（3分鐘）

自洋務運動開展以來，中國開始走上近代化的道路。近代工業的興起，改變了中國的社會面貌，涌現出了張謇、詹天佑等一批愛國知識分子，中國近代化的道路雖步履維艱，但前途是光明的。【練習】：（6分鐘）

一、每課一得：

在進行新課前首先讓學生閱讀“每課一得”，了解“什么是近代工業”。

二、自我測評：

1、①洋務運動中的軍事工業： 興起原因 時間 企業 名稱 創辦人 地點 作用 學習西方 先進生產 技術，制造 槍炮，增強

國防力量。1865年 江南制造總局 李鴻章 上海 引進西方先進技 術，增強了國防力

量，培養了近代科 技人才，促成了中 國近代工業興起。

1866年 福州船政局 左宗棠 福州

②洋務運動的民用工業：

興起原因 時間 企業名稱 創辦人 地點 作用

配合軍事工業的發展需要 1872年 輪船招商局 李鴻章 上海 客觀上刺激了中國資本主義發展；一定程度上抵制了外國經濟實力擴張

1880年 電報局 李鴻章 天津

1893年 唐胥鐵路

唐山

2、①張謇——創辦大生紗廠，后發展成為棉紡織企業； ②詹天佑——主持京張鐵路。

四、目標檢測： 教學反思：

備課時間：9月23日

教案序號：7 課題：第7課

維新變法運動 課型：新授課

教學目標：

1、知識與能力目標：

了解嚴復的主要思想，—知道其對近代思想發展的積極影響。

了解“百日維新”的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。

思考“維新派與洋務派主要思想的異同”等問題i增強閱讀和比較的能力。

2、情感態度與價值觀：

認識戊戌變法興起于民族危機日益深重之時，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進步的變法運動，推動了中國近代化的進程。

學習康有為、嚴復、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進的國家學習，敢于開拓進取、創新變革的精神和高度的歷史使命感、責任感。

教學重點：了解“百日維新”的主要內容和嚴復的主要思想，認識戊戌變法的影響；同時加強閱讀、分析；比較等能力的培養，體會維新人士勇于創新變革的精神。

教學難點：如何客觀認識戊戌變法的社會影響和認識戊戌變法失敗的原因。

教學過程與方法： 【導入新課】：（5分鐘）

復習：為了挽救國家統治危機，封建地主階級倡導了一場什么運動？它是否使中國走上了富國強兵的道路？標志是什么？為什么？（洋務運動；否；中日甲午戰爭的慘敗；洋務運動這種革新是基于統治階層內部的，只是統治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很保守的。因此，它不可能使中國走上富國強兵的道路。）

導入：指導學生閱讀導言后，指出：“維新變法”是以救國為宗旨變法運動。【講授新課】：（25分鐘）教學過程：

教

學

活

動 意圖

師：展示光緒帝像。光緒（1871—1908），4歲即位，終身生活在慈禧太后的陰

影中。他經歷了中法戰爭、中日戰爭的失敗，目睹了帝國主義掀起的割地狂潮。生：觀察光緒帝像。

師：在內憂外患前，你認為27歲的光緒帝應該怎么辦？ 生：自由回答老師的問題。師：對學生發言做鼓勵性評價。結論：光緒帝不愿做“王國之君”，準備采取積極的措施，挽救國家危亡。引出課題：

一、“變則存、不變則亡”

師：在要不要變法的問題上，當時存在著兩種不同的觀點。

生：由兩組學生中選出的代表宣讀他們從媒體上找出的兩種不同的觀點。（課前準備好的）

師：如果你生活在1895年，你會支持哪派觀點呢？

生：參照書上75頁的材料，分小組進行討論。后由學生自由發言。（在辯論中加深對康有為、梁啟超的思想的理解，感悟和認同他們的愛國主義精神）師：總結歸納。

結論：要救亡圖存，就必須變法；要變法，就先要變革政治體制為代表的封建制度。

維新派從公車上書開始，然后再成立學會，加大宣傳力度，并最終得到光緒帝的支持。

二、百日維新：

從1898年6月到9月的103天內，光緒帝先后頒布了100多條除舊步新的詔令。你認為它新在哪里呢？

生：仔細閱讀變法的條文內容。學生逐條分析，得出自己的看法。師：對學生發言做鼓勵性評價。例如：“準許官民上書言事”：清制，嚴禁士民干政。而這里的“民”，則指資產階級知識分子和開明紳士，讓他們取得參政、議政的權利，這有利于打破封建統治思想。

總結：這是一個全面發展資本主義的方案，是使中國擺脫貧弱局面的方案。它使當時的中國能融入世界大潮，用現在的話說，就是“與時俱進”。生：體會融入世界大潮的含義，發表見解。

師：這個方案觸及了封建頑固派的根本利益，最終導致變法的失敗。

三、戊戌政變：

出示圖像，簡介譚嗣同。生：讀《獄中題壁詩》。

師：以慈禧太后為代表的封建頑固勢力于1898年9月發動政變。囚禁光緒帝，殺害“戊戌六君子”，廢除新政措施。（回憶京師大學堂的前身）戊戌變法為什么會失敗？

引申提問：你是怎么看待戊戌變法的。生：分小組進行討論。學生自由發言。師：對學生的講述進行評價。

結論：它是一場救亡圖存的愛國運動；還是一場政治改革運動；更是一場思想啟蒙運動。

圖片易引起學生的注意力，使學生很快進入學習情境。在老師的陳述中了解此人，思考問題，為回答做準備。

培養學生從書本、網絡等媒體上尋找有效信息的能力。

學生從邊疆危機到瓜分狂潮的學習中，已經了解到擺脫民族危機，使國家富強這是大勢所趨，是先進的中國人所追求的。它是學生認同的，也是能吸引學生參與、討論、探究問題的潛在因素。

用自己的理解和語言說出，培養學生的理論思維能力和對比能力。也是對康有為、梁啟超、譚嗣同等人所表現出的愛國主義精神深層理解。

當時的世界主流是西方先進的工業文明，融入世界潮流是大勢所趨。引導學生認識世界，與時俱進。

譚嗣同在刑場上的表現，領略其警醒世人的情懷。

引導學生正確認識戊戌變法對當時中國的影響，加深對融入世界潮流是大勢所趨的認識。

【小結】：（3分鐘）

戊戌變法是一場救亡圖存的愛國運動；還是一場政治改革運動；更是一場思想啟蒙運動。【練習】：（6分鐘）

1、某一歷史網站上展開了關于“百日維新”的大討論，下面四個觀點中最正確的是（）

A.變法得到廣大人民的支持

B.變法阻礙了資產階級思想在中國的傳播 C.變法在社會上起了思想啟蒙的作用

D.變法鞏固了清政府的統治根基

2、歷史探謎

一個多世紀前，為了救亡圖存，一批有志之士發起了維新變法運動，盡管得到了清朝皇帝的支持，可變法還是失敗了，變法為何會失敗眾說紛紜，你認為造成變法失敗的原因有哪些？

三、課堂延伸

有人認為維新變法運動徹底失敗了，僅給中國留下了一所京師大學堂；有人認為

這場運動對中國近代化起了重要作用，你如何評價維新變法的影響？ 教學反思：

備課時間：9月26日

教案序號：8 課題：第8課

辛亥革命 課型：新授課

教學目標：

1、知識與能力目標：

○1了解孫中山的主要革命活動，掌握制作大事年表的基本技能。

○2了解武昌起義和中華民國成立的精況，評價辛亥革命的歷史意義。

2、情感態度與價值觀：

通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學習一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業，使自己具有胸懷祖國、為實現中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。

教學重點：辛亥革命。

教學難點：如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過史實總結出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些能力對中學生來說是比較困難的。

教學方法：問題情景法、讀書指導法、討論法、歸納列表法 教學過程與方法： 【導入新課】：（5分鐘）

復習：①掀起維新變法運動序幕的是哪一事件？領導者是誰？（“公車上書”；康有為、梁啟超）②誰在宣傳維新運動的過程中起到重要作用？他的譯著是？（嚴復；《天演論》）③宣布實行變法的清朝皇帝是？（光緒帝）④戊戌變法為什么會失敗？（因為變法觸犯了以慈禧太后為首的封建頑固派的利益，遭到了他們的極力反對，而當時的整個國家大權正是掌握在他們手中。）

導入：孫中山是20世紀中國走在時代前列的第一個偉人，在他的領導下，革命黨愈挫愈奮、一次又一次的武裝起義，最終推動了武昌起義的爆發，這些武裝起義基本上是革命黨人在同盟會的綱領和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于1912年元旦成立。【講授新課】：（25分鐘）

一、孫中山早期的革命活動：

1、同盟會創立背景——創立興中會：

首先，讓學生利用課前查找的資料簡單介紹一下孫中山，從而對他有一個最初的認識。孫中山，偉大的民主主義革命先行者、資產階級革命家。字逸仙，廣東香山（今中山）人，學醫。一生致力于資產階級革命，先后創立興中會、同盟會；領導發動革命起義；出任中華民國臨時大總統；改組國民黨；領導了“二次革命”、護法運動等

然后，講述孫中山創立“興中會”的過程、口號，并強調“興中會”是中國第一個資產階級革命團體。孫中山畢業于香港西醫書院。1894年上書李鴻章要求改良，未被采納，于是在檀香山成立興中會，立志推翻清朝。

最后，讓學生讀書后回答：①孫中山為什么要成立同盟會？②同盟會由哪些團體

組成？為了積聚革命力量；聯合興中會、華興會、光復會等團體組成了同盟會。

2、同盟會成立：提出問題以此指導學生讀書：同盟會成立的時間、地點及其性質。1905年8月，在日本東京，是中國第一個全國規模的資產階級政黨。

3、同盟會的革命綱領、目標和旗幟：根據課本中的同盟會政治綱領、目標和旗幟的相關內容，引導學生說一說：如何理解孫中山提出的綱領和三民主義。

二、武昌起義：

1、武昌起義的背景：

簡單介紹革命黨人領導的武裝起義。并指出：起義雖然失敗了，但擴大了影響，推動了革命高潮的到來。同時讓學生知道：這次起義的主要力量是向革命的新軍。湖北革命黨人在新軍中占十分之四，贊成革命者達四分之三以上，這樣為起義成功準備了條件。

2、武昌起義的經過：

詳細介紹起義的經過：1911年9月14日，湖北的二個革命組織，文學社和共進會召開聯席會議，確定在武昌舉行武裝起義，推舉文學社蔣翊武為總指揮，共進會孫武任參謀長，組成起義領導機關。10月9日，因計劃暴露，起義機關遭到破壞，革命黨人彭楚藩，劉復在等被捕，慷慨就義。工程八營的革命黨人于10月10日晚八時半率眾起義，打響了武裝起義第一槍。

起義勝利以后，革命黨人立即建立革命政權，組成了湖北軍政府，推黎元洪為都督，頒布軍政府告示。廣大革命群眾踴躍參加革命軍，武昌起義震動全國。

3、武昌起義的影響： 到11月9日，全國有10多個省宣布脫離清政府，清朝統治土崩瓦解，危在旦夕。指導學生看地圖：武昌—武漢三鎮—湖北軍政府—全國一半以上省份。

三、中華民國的成立：

1、中華民國的成立：

武昌起義后得到全國的響應，形勢表明，建立全國性政府的時機成熟了。大家期望著在海外的革命領袖孫中山的歸來。革命軍進占南京后，17省代表在南京集會，商議成立全國性政府。1911年12月25日，孫中山從海外歸抵上海，受到各界人士熱烈歡迎。12月29日，各省代表推選孫中山為臨時大總統。

提問：中華民國何時成立?成立地點? 1912年3月，孫中山頒布了《臨時約法》其性質如何?1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就任臨時大總統，下令定國號為中華民國，以本年為民國元年。孫中山頒布了《中華民國臨時約法》具有資產階級共和國憲法性質。

2、辛亥革命的歷史意義：師：1912年為民國元年，那么1949年為民國多少年?(教師介紹一下，民國紀年與公元紀年的換算方法。)民國成立，1912年2月12日，宣統帝被迫下詔退位，清朝統治結束。統治中國二千多年的封建君主制度從此廢除。【小結】：（2分鐘）

辛亥革命已經有了九十多年的歷史，辛亥革命的先輩們為之奮斗、為之獻身的理想，今天已經成為光輝的現實。辛亥革命的先輩們開創的偉大事業，正是由中國共產黨帶領全國人民繼續推向前進，以此加強學生情感方面的教育。【練習】：（8分鐘）

一、每課一得：

了解“共和制”的概念，說出“共和制”的特點，并能舉出現在哪些國家實行的是“共和制”。

二、材料閱讀： 答：《中華民國臨時約法》規定：參議院在符合規定的前提下，有彈劾總統的權力，參議院在符合規定的前提下，有否定總統決定的權力。可見總統的權力受到法律的約束，而封建君主不受任何限制，君主就是法，誰反抗誰就是違法，君主的權力是高于法律的。

三、自我測評： 時間 主要活動 1894年 創立興中會

發動廣州起義

發動惠州起義 1905年 創立同盟會 1906年 發表三民主義

1906—1911年 革命黨人在其影響下發動了多次起義 教學反思：

備課時間：9月28日

教案序號： 9 課題：第9課

開啟思想解放的閘門 課型：新授課

教學目標：

1、知識與能力目標：

○1知道新文化運動的內容，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。

○2列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物及其代表作品，了解他們對新文化運動的貢獻。

2、情感態度與價值觀：

了解陳獨秀、胡適等新文化運動的代表人物以及新文化運動的情況，能以陳獨秀等人為榜樣，具有勇于創新、不瞿艱難、堅定改革信念、不惜為思想解放運動而獻身的精神。

教學重點：是新文化運動的代表人物及其代表作品。教學難點：新文化運動的意義。（“五四”前夕的新文化運動，一般被稱為啟蒙運動。啟蒙運動是反封建的產物。為了鏟除封建社會給人們造成的愚昧、啟發理智，上升期的資產階級需要一個思想上的啟蒙運動。(“啟蒙”二字也就是啟封建之蒙的意思)新文化運動正是中國近代的一場聲勢浩大的思想啟蒙、解放運動，為中國社會日后的發展提供了思想基礎。）

教學創意：閱讀新文化運動時期有關作者的作品，開展讀書報告會，培養學生良好的閱讀能力和語言表達能力。客觀地評價新文化運動，學習正確分析歷史事件的方法。

教學過程與方法： 【導入新課】：（3分鐘）

復習提問：辛亥革命的歷史意義。分兩步進行：①辛亥革命的成果；（推翻了兩千多年的封建制度）②辛亥革命的危機。（資產階級的軟弱性使得革命并不徹底。）導入新課：辛亥革命后，雖然中華民國成立，但是民主共和的制度并沒有真正實行。北洋軍閥在中國的同志，使民主共和成為一句空話。面對混亂的國家形勢和

復辟分子掀起的尊孔復古的逆流，中國思想界爆發了一次空前的浪潮。【講授新課】：（25分鐘）

一、陳獨秀創辦《新青年》：

1、新文化運動產生的背景：

首先，要向學生簡單介紹當時的背景，指出：為什么在民主共和觀念深入人心的時候，中國會出現新文化運動？新文化運動的主要目的是什么？辛亥革命以后，中華民國建立，但袁世凱篡奪了辛亥革命的成果，民主共和制沒有真正實現，在北洋政府的統治下，中國社會仍是一片黑暗。一些先進的知識分于在參照西方國家的經驗之后，認為中國也要有一個“文藝復興”運動，必須在思想文化領域中掀起一場革命，與封建思塑文化進行斗爭，以解放人們的思想。

然后，要讓學生了解在這場新文化運動中，都有哪些主要的領導者？他們有哪些主要的成就？他們發起這場運動的戰場？他們的旗幟？陳獨秀——《新青年》；胡適——《文學改良芻義》；魯迅——新文學巨匠。《新青年》和北京大學。民主、科學。

2、陳獨秀與《新青年》：

首先，通過讀書讓學生找出：新文化運動開始的標志和發起者。新文化運動中最具影響力的代表人物是陳獨秀。1915年9月，他在上海創辦(新青年》雜志，這是新文化運動發起的標志。《新青年》原名(青年雜志)，改為《新青年》是希望這本雜志如同青少年一樣，給社會注入一股新鮮直液，振奮人心，鼓舞人們參與這次的運動。

其次，讓學生思考：新文化運動的內容有四點，請同學們看課文，找一找，有哪四點?為什么新文化運動要高舉“民主”和“科學”兩面大旗？提出這兩個口號的目的是什么？通過這兩個口號可以看出新文化運動具有什么性質？反對專制與愚昧，反對舊道德，反對舊文學和文言文。以及“打倒孔家店”的口號，是把斗爭的矛頭對準代表封建專制制度和舊禮教、舊道德的孔子學說，批判為復辟開路的尊孔復古逆流。這里所謂的“民主”，是指資產階級的民主制度和民主思想；這里所謂的“科學”，包括自然科學和社會科學。陳獨秀認為，迷信和宗教，歷史愚弄人民，維護專制，扼殺群眾的創造精神。要求得人身自由和思想解放，就必須打破封建迷信和宗教崇拜，而科學和民主則是不可缺少的兩件武器。充分體現了新文化運動在前期的性質，它是資產階級領導的世界資本主義文化運動的一部分，它沖擊了封建思想對人類的束縛，以資產階級自由平等學說、“個性解放”思想以及進化論觀點為指導，是資本主義舊民主主義的文化運動。后期新文化運動成為無產階級領導的以宣傳馬列主義為中心的文化運動。陳獨秀、李大釗等新文化運動的代表人物，后來成為中國共產黨的創始人。

最后，簡單介紹新文化運動的發起者——陳獨秀，重點強調它對新文化運動的貢獻。陳獨秀提倡在內容上更深入地進行文學革命。他發表《文學革命論》，主張廢除反映舊思想的舊文學，提介平易的反映現實的新文學。他號召打倒“貴族文學”，建設“國民文學”。這里所說的“貴族文學”，即所謂“代圣賢之言”的封建文學。這里所說的“國民文學”，實際上是指反映城市小資產階級和資產階級知識分子的文學。由此可見，陳獨秀主張從形式到內容進行文學改革。

二、胡適發表《文學改良芻議》：

首先，簡單介紹胡適其人及其主要思想：胡適(1891年-1962年)，初名嗣，學名洪驛，字適之。績溪縣上莊村人。胡適出身于官宦兼茶商之家，父親胡傳曾經擔任過臺灣的知州和統領。1904年，胡適從故鄉前往上海求學，先后就讀于梅

溪學堂和中國公學，接觸了嚴復翻譯的英國赫胥黎的《天演論》。赴美留學，獲文學士學位后，就學于哲學家杜威，深受其實用主義哲學的影響。這一段求學生涯對胡適影響甚大。他回憶說：“我的思想受兩個人的影響最大：一個是赫胥黎，一個是杜威先生。赫胥黎教我怎樣懷疑，教我不信任一切沒有充分證據的東西。杜威先生教我怎樣思想，教我處處顧到當前的問題，教我把一切學說理想都看作結論的假設，教我處處顧到思想的結果。”

然后，詳細討論分析胡適對新文化運動的貢獻。胡適在《新青年》上發表了《文學改良芻議》一文，被詡為文學革命“首舉義旗的先鋒”。1918年他加入《新青年》編輯部，大力提倡白話文，宣傳個性解放，思想自由，與陳獨秀、李大釗等同為新文化運動的領導人物。在“五四”文學革命前后，他創作的《嘗試集》是中國現代文學史上第一部白話新詩集，《終身大事》為第一個白話散文劇本，“文學革命”的口號是胡適最先提出來的。他還最先提出“打倒孔家店”的口號。另外，在中國哲學史、思想史的研究與整理方面，在中國古典小說的考證及古史研究方面，胡適都作出了開拓性的貢獻。他一生除獲得一個正牌博士外，還獲榮譽博士學位多達35個，這是中外罕見的。

三、新文學的巨匠——魯迅：

首先，以學生自由發言為主，簡單整理魯迅的主要簡歷。魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學家、思想家和革命家。原 名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。棄醫從文，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的 基石。五四運動前后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運動的主將。然后，指出：“中國文化革命的主將”魯迅，把反封建的革命內容和新文學的形式結合起來，樹立了新文學的典范。反映這一成果的作品是《狂人日記》、《孔乙己》和《藥》。【小結】：（2分鐘）

新文化運動的意義十分深遠，它是中國近代的一場思想啟蒙運動，激發了廣大青年追求新思想、新文化的熱情，促使人們沖破落后封建思想的羅網，探索救自救民的新出路。這場聲勢浩大的思想解放運動很快席卷了整個中華大地。【練習】：（5分鐘）

一、每課一得：

指導學生了解新文化運動的兩面旗幟。

二、材料閱讀：

讓學生根據新文化運動對中國社會的影響，討論民主與社會對中國的影響。

三、自我測評：

四、目標檢測： 教學反思：

備課時間：10月6日

教案序號：10 課題：第10課

清末民初的文化與教育

課型：新授課

課時安排：一課時

第 1課時

教材與學情分析：

1、教材：中國傳統的教育與文化事業在很長的一段歷史時期內位于世界領先地位，到了近代卻漸漸落后了。舊式學堂與科舉制度不利于對人才的培養和選拔，沒有現代的傳媒手段，也阻礙了社會的發展和成熟，因此改革和創新勢在必行。以京師大學堂等新式學堂的建立和科舉制度的廢除為標志，中國的教育開始步入近代化；《申報》和商務印書館給中國社會的文化事業帶來了新鮮的、豐富的內容，它們是中國近代傳媒的先行者，在傳媒史上占有重要的地位。

2、學情：學生對于一些內容已經有了初步的認識，所以本節課的重點是啟發學生思考這些制度措施對中國社會產生的影響。從而調動學生的積極思維能力。教學目標：

1、知識與能力目標：

○1了解京師大學堂的創辦、科舉制度的廢除，簡潔地說出中國近代教育發端的基本情況。

○2知道<申報)和商務印書館，了解它們的特色和意義。

○3通過解答“想一想”和材料閱讀題，培養從材料中獲取有效信息的能力。

2、情感態度與價值觀：

通過對清末民初教育與文化事業情況的學習，了解中國近代教育與傳媒事業正在跟隨世界潮流前進和發展，認識到教育改革的必然性，建立大眾傳播媒體的重要性以及積極影響，從中感受創辦者的開拓敬業和獻身精神。

教學重點：知道中國近代教育的發端和早期的大眾傳播媒體產生的基本史實，了解它們對于近代社會生活的影響； 教學難點：如何讓學生比較真切地感受到這些文化教育事業的變化對中國近代社會發展的重要意義，以及認同、學習先驅者們的開拓創業精神。教學過程與方法： 【導入新課】：（3分鐘）

中國傳統的教育與文化事業在很長的一段歷史時期內位于世界領先地位，到了近代卻漸漸落后了。舊式學堂與科舉制度不利于對人才的培養和選拔，沒有現代的傳媒手段，也阻礙了社會的發展和成熟，因此改革和創新勢在必行。以京師大學堂等新式學堂的建立和科舉制度的廢除為標志，中國的教育開始步入近代化；《申報》和商務印書館給中國社會的文化事業帶來了新鮮的、豐富的內容，它們是中國近代傳媒的先行者，在傳媒史上占有重要的地位。【講授新課】：（25分鐘）

一、京師大學堂的開辦：

從三個方面介紹京師大學堂——誕生、地位、影響。

1、誕生。

引導學生回憶“戊戌變法”，指出這是維新派在“戊戌變法”中的內容。京師大學堂是在戊戌變法期間由光緒帝正式下令批準設立的。戊戌變法失敗以后，維新派的改革措施幾乎全被廢除，只有京師大學堂保留了下來。1912年，京師大學堂改名為北京大學。

2、地位。

讓學生來評價“京師大學堂”在當時中國的地位。是近代中國第一所由國家建立的高等學府，是全國的最高學府，也是全國的最高教育行政機關。

3、影響。

開展評一評、議一議的方法，結合現在的教育課程，運用類比的方法總結它的影

響。并舉例論證。它所倡導的辦學思想和辦學原則對中國近代教育產生了深遠影響。

二、廢科舉，興學堂：

引導學生回憶科舉制確立的過程以及帶給社會的影響。隋朝的時候確立，唐朝的時候完善；科舉制度的建立，擴大了統治階級的統治基礎。然后啟發學生思考：為什么到了近代科舉制卻阻礙了社會的發展？科舉制度變得十分嚴密，各種弊端也愈發嚴重。為了在科舉考試中獲得好成績，學生從小就死背經書，練習八股文的寫作，完全脫離現實生活，無法培養實際能力。八股文這種死板的考試形式，在明初到清末的五百多年里，嚴重束縛了人們的思想，使應試者都向酸腐迀拙、不學無術方向發展。舞弊現象也時有發生。（看抄滿經文的綢內衣），科舉制走入了死胡同。

在時代潮流的影響下，迫于社會的壓力，清政府進行了以制訂新學制、開辦新式學堂、廢除科舉制度為標志的教育改革。1．新學制的制定——《奏定學堂章程》：

新學制制定的原因。清朝末年，西學東漸的廣泛影響以及當時社會上存在的教會學校的示范作用，使部分中國人看到了中國教育的落后面貌；中國剛剛起步的近代工業也迫切需要先進的科學技術和人才；同時，清王朝為了安定人心，決定在教育上采取一些改革的手法。新的學制由此而生。

新學制的制定和主要內容。1904年，清政府頒布了《奏定學堂章程)，以教育法令的形式公布了新學制，并在全國施行。該章程對國家的教學體制和新式學堂做了比較全面、明確的規定。

新學制制定的影響。促進了中國近代教育的發展，各地逐漸建立起各級新式學堂，清政府也廢除了科舉制。2．各級新學堂的開辦。

指導學生閱讀課文小字部分。讓學生將當時的科目與我們今天有的科目簡單的比較一下。說一說：這些科目的開辦可以培養哪些人才？有何意義？ 3．科舉制度的廢除。

指導學生說一說：廢除科舉制有什么意義？

三、《申報》的創辦：

1、《申報》的創辦。

指出：在《申報》創刊之前，中國已經有外國人辦的報紙。1872年4月30日，英國商人美查在上海創辦(申報)。1909年，中國入席子佩認購了全部的《申報》股權，全面主持《申報》業務。這樣，《申報》的產權和管理權完全轉歸中國人手中。

2、《申報》的特色。

指導學生閱讀52頁第二段小字后，評一評《申報》的特色：緊密結合生活、商業性質的報紙，內容豐富，新聞量很大并注重真實性等。

3、《申報》的影響。

根據今天報刊對社會的影響，組織學生討論一下《申報》在當時對中國產生了什么影響：《申報》是中國新聞史上形態最完備的近代報紙，對后世報業的發展和壯大有著積極的推動作用。

四、商務印書館的興辦：

1、商務印書館的創辦和發展。

首先讓學生根據課本的介紹和圖片，說一說：什么是商務印書館？并簡單介紹它 的歷史。商務印書館是中國第一家現代出版企業。她的誕生標志著中國現代出版事業的開始。1897年在上海創辦，由最初的一個小小的印刷所發展為中國近代規模最大的文化出版機構。出版物遍及各個門類；并且發行各種雜志；印行珍本善本古籍。

2、商務印書館的出版特色。

介紹：以編印新式教科書、工具書和翻譯介紹西方的學術著作為主，出版范圍上注重科教類。1904年商務出版了中國第一套科目齊全的中小學教科書《最新教科書》，出版教科書從此成為商務的傳統。商務致力于引進西學、介紹新知，出版了以《天演論》為代表的一系列西方學術著作，到1929年，匯聚成《漢譯世界名著叢書》。商務的期刊如《東方雜志》、《小說月報》、《教育雜志》和《兒童世界》等，或記錄社會現實，反映公眾輿論；或傳播知識，昌明教育，推進學術，都享有盛譽。

2、商務印書館對近代文化的貢獻：

在繼承和發揚祖國文化傳統方面，商務整理出版了大量古代典籍。商務還注重記錄中國現代學術成果，近代大多數學者的重要學術著作均通過商務的推介為世人所知為中國近代文化、學術建設作出了重要貢獻。【小結】：（3分鐘）

提出問題讓學生思考：通過本節課的學習，說一說中國近代的教育文化呈現出什么特點？表現在哪些方面？ 【練習】：（9分鐘）

一、每課一得：

插入《申報》的創辦這一目，作為史料來用。

二、材料閱讀：

結合課堂中講過的特點讓學生歸納總結。

三、自我測評：

四、目標檢測： 教學反思：

備課時間：10月11日

教案序號：11 課題：第11課

社會生活的變遷 課型：新授課

教學目標： 知識與能力：

了解照相術誕生及其發展的概況、中國電影事業的發展。民國初期在負是、稱呼、發式等方面的變化。通過對生活中學生看過的電影中人物的服飾、發形、稱呼的異同來分析這些習俗和社會背景的聯系。過程與方法：

通過引導學生歷史與現實結合、藝術與實際相結合分析歷史現象提高學生的知識應用能力。布置學生設計體現個性和時代特色的服裝培養學生的發散思維能力和創造力。

情感態度和價值觀：

激發學生熱愛科學、追求科學的思想。培養學生鑒賞美、創造美的能力。使學生認清歷史的進步不僅在于科技、制度的進步生活習俗也是非常重要的一部分。

重點：剪發辮，改稱呼。

難點：為什么說剪辮子是革命的象征？ 教學過程： 一復習提問：

（1）

新變法時期留下的唯一成果是什么？

（2）你認為民國初期在文化與教育方面最有意義的舉措是什么?為什么?

二、整體認識本課，訓練學生的快速閱讀理解和概括能力

學生快速閱覽全文考慮：本課從哪些方面體現了清末民初社會生活的變遷？ 教師對學生的回答加以補充和總結引導學生對本課的內容知識進行宏觀把握。明確本課從科技、習俗、服飾三方面體現了社會生活的變遷。

三、照相與電影的出現

1學生講述自己對照相的感受，以社會現象說明照相在現實生活中的普及。激發學生對照相技術起源的探究欲望。

2學生以資料展示的方式來說明照相技術的誕生經過。

3學生讀課文了解照相技術在中國的傳播，及在中國產生的影響。

4學生展示資料介紹電影的發明和電影業的發展概況。電影在中國的傳播。講解中國首次放映電影的場面，中國電影事業的發展。解決幾個基本問題：（1）中國第一次放映電影是何時？在當時產生了什么反映？中國 人自己拍攝的第一部電影是什么？中國電影業的發展概況如何？

四、剪發辮改稱呼

1結合電影《桔子紅了》的人物個性、人物的著裝、稱呼、發式的不同分析民國初期在稱呼、發式方面的變化，并讓學生分析討論發生變化的原因。變化的實質。2 讀課文,了解具體的變化內容。考慮變化的意義？ 3出示雕塑公園的雕塑《衣缽》，引導學生對中山裝進行探究，加深對中山裝意義的理解。

4了解此時中國其他占重要地位或有特色的服飾。

5教師出示資料《中國服飾》讓學生欣賞評價，增強學生的美感，拓寬學生的知識面。五自我設計

讓學生設計一件服飾和一種發形，通過此作業來發現學生的創造精神。考察學生對美的理解與鑒賞能力。發現創造性個性。

總結：由學生總結本課的內容，教師進行糾正補充。課堂練習：做材料分析。自我測驗、目標檢測。

教學反思：

飾沒達到很好的預期效果。

備課時間：10月15日

教案序號：12 課題：第12課

社區歷史小調查――學習與探究之二 課型：新授課 活動目標 知識與能力

從歷史課要貼近社會、關注現實的新課程理念出發，培養學生探索、搜集、31

調查和分析與自己切身相關的社會人文現象的能力。通過對社區歷史，特別是對姓氏、籍貫、移民等這些與深圳城市特色相關問題的調查，形成對社區歷史淵源、文化特色、發展方向等方面的探究、分析、展望能力。過程與方法

通過活動，初步形成學生利用各種途徑調查、收集、整理、研究社會歷史資料的學習方法，并在這一過程中提高學生探究社會問題的技能和強化學生對社會現實的關注，并在調查探究的基礎上提出自己解決現實問題的見解。情感態度與價值觀

通過對本土（社區）歷史文化現象的了解，培養學生不但要愛國同時也要愛鄉、愛家的觀念；通過對深圳特區歷史的探究，樹立理性、科學地看待移民文化的學術精神，認同形成“來自全國各地的開拓者共創深圳特區繁榮”的觀念；在社區的調查行動中培養學生團結協作的精神和克服困難的品質。活動準備

１．按班級同學姓氏或籍貫分組，查閱整理各姓氏源流及歷史人文資料；

２．調查班級同學籍貫地的分布及遷居深圳的原因、職業分布等；

３．了解比較中國歷史上幾次大規模移民的原因、流向、特點；

將上述調查結果整理成可供演示的文本材料。

（以上活動準備由學生在課外完成）活動過程

１．導入

放映反映客家人歷史文化的錄像片（或幻燈片），以客家人舉族南遷的史實和開拓進取的精神，引出本活動的主題：

社區“姓氏、籍貫、移民”情況的調查

２．展示有關姓氏源流的調查成果

學生活動

利用多媒體輔助手段，分組介紹班級同學各自姓氏的歷史人文情況（來歷、遷徙、分布、家族名人、籍貫地等）

教師活動

對學生展示的資料進行質疑（可鼓勵同學一同質疑）、歸納、評價。

３．討論姓氏文化對生活的影響

學生活動

談對家族、血緣、祖籍地的看法和感受，以切身的事例說明姓氏文化對生活的影響，并表達對自己姓氏、家族的感情。

教師活動

引導并以平等的身份參與學生的討論。

４．了解統計班級同學的籍貫地分布情況及遷居深圳的原因

學生活動

將班級同學的籍貫地分布情況及移居深圳的原因進行分類、統計，并根據統計情況與中國歷次大移民的情況進行對比，再得出結論性的評述。

（此活動環節可考慮邀請學生家長談他們移民深圳的原因和在深圳創業的歷史）

教師活動

協助、指導學生的統計，并根據上述活動的內容，發掘出與學生生活相關的、熟悉的，可供深入、擴展的探究性學習課題。

５．在上述活動的基礎上師生共同開發出新的探究性課題

課題探究方向：

深圳“新客家”現象――深圳新移民祖籍地的人文特征、新移民的社區活動、行業經營情況及未來發展等。

６．交流調查研究方法、落實課題的承擔任務

學生活動

有調查經驗的同學談自己調查研究的方法及調查過程中是如何團結、協作克服困難的。

教師活動

歸納、完善學生調查研究的方法，贊揚在調查過程中團結、協作克服困難的精神并強調這種精神的重要性。

引導學生將上述調查研究的方法和精神運用于新的探究性課題中。活動拓展

師生共同創建“新客家”專題學習網站。

網站建設宗旨：以對姓氏、籍貫、移民等文化現象的探究性學習為契機，以深圳這個移民城市的形成和發展為背景，讓學生在網絡的環境下，從客家人文歷史的發源、改革開放后深圳“新客家”移民浪潮的出現、新老客家共創特區繁榮，以及移民文化的發展趨向等方面，來整合各學科知識和社會文化資源，為學生探究、關注、展望本土文化的過去、現在和將來構筑交互性學習的平臺，加強學生課堂聯系現實的問題意識，從而達到利用現代信息技術養成學生積極投身社會生活、親身體驗實踐過程，樂于探究、勤于動手、善于分析、富有情感的學習方式。教學反思：

備課時間：10月18日

教案序號：13 課題：第13課

偉大的開端 課型：新授課 教學目標

知識與能力

簡述五四愛國運動的基本史實。

簡述中國共產黨第一次全國代表大會召開的史實。

根據中共一大的主要內容、第一次工人運動高潮的出現和課外知識等，初步認識中國共產黨成立的偉大意義，提高史論結合的能力。

過程與方法

根據教師擬好的專題，分組選題，通過資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達觀點、質疑解疑，增強分析能力、理解能力和表達能力。

選取優秀的影視片斷或有代表性的圖片等資料，運用多媒體手段再現歷史畫面，增強感性認識。

通過課堂學習展示活動，掌握重點內容，培養能力，培育情感。

情感態度與價值觀

通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發其學習五四青年“徹底地不妥協”的愛國精神，學習他們站在時代的前列，不畏強權、勇于斗爭、敢于承擔歷史重任的優秀品質。

通過了解中國共產黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共

產黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產黨的熱愛與敬仰。教學重點難點

重點 初步理解“五四精神”和認識中國共產黨成立的歷史意義，激發學生學習五四青年優秀的精神品質，增強對中國共產黨的熱愛與敬仰；同時了解關于五四愛國運動和中共一大的一些基本史實。

難點 初步理解“五四精神”，認識中共成立的偉大意義，并將它們融入到內心世界。板書設計

根據學生展示進程，由教師在黑板上逐一寫出或當堂打到投影上。

一、五四風雷

１．巴黎和會

拒絕中國的合法提案

將德國在山東的一切利益轉給日本

２．運動爆發

前期：主力（學生），主要形式（罷課、游行）后期：主力（工人），主要形式（工人罷工、商人罷市、學生罷課）

３．結果：北洋政府被迫罷免曹汝霖等人職務，中國代表拒絕在和約上簽字

４．歷史意義：標志著中國新民主主義革命的開端，具有劃時代的意義

二、中國共產黨的誕生

１．中國共產黨誕生的時機成熟

馬克思主義的傳入與宣傳――共產主義小組的建立

２．中國共產黨誕生的標志：中國共產黨第一次全國代表大會的召開

３．歷史意義：開天辟地的大事；給中國帶來了光明的前途；從此中國革命的面目煥然一新

三、工人運動的高潮

是中國共產黨成立后中國革命出現新面貌的重要表現之一。教學過程

１．主持人開場白，宣布第１３課學習展示活動開始。

２．請歷史教師發表祝辭。

３．宣讀展示活動的評委及注意事項。

(1)采用小組競賽評分制。

(2)競賽分小組專題學習匯報（１５分）、小組歷史故事講述（１５分）、小組質疑能力表現（１５分）、自由競答（２０分）、現場影評（２０分）、暢談五四精神（１５分）六部分。前兩部分和后兩部分每個小組每個項目推選一名學生代表匯報、講述、評價、暢談感受；第三部分每組派四名代表針對本課題學習提出問題，根據問題的內涵價值評分；第四部分采用搶答的形式，由主持人主持，搶答問題。

(3)每一項取評委的平均分。

４．展示競賽活動過程。

（在學生發言匯報時同步播放教師制作的多媒體資料性課件）

(1)各小組派一名代表對所分配的歷史專題進行逐一介紹；

第一小組，介紹舊民主主義革命歷史發展的線索；

第二小組，介紹五四運動發生、發展的有關情況；

第三小組，介紹中國共產黨的誕生及歷史意義；

第四小組，中國共產黨與近代中國其他政黨的不同之處；

第五小組，簡單介紹中國工人運動第一次高潮。

(2)各小組派一名代表講述歷史故事。

(3)各小組派四名代表針對本課提問（按組輪換，分四輪），部分問題教師可做簡要點撥、釋疑。

(4)根據教師提供的問題，在主持人主持下進行兩輪搶答。

(5)播放影片《開天辟地》，每個小組派一名代表談觀后感（影評）。

(6)各小組推選一名同學談五四精神。

５．評委公布各組的最終分數，評選出優秀小組前三名，并選出展示活動最佳表現者３人，進行物質獎勵或精神鼓勵。

６．學生代表總結本課題線索，談學習感受。

７．教師總結性發言。

作業：

課外閱讀反映五四運動或中共誕生的書籍，利用專門時間進行介紹、推薦。

通過預習，整理出下一課的基本線索。

復備欄

第五篇：生命不息 學習不止1

生命不息 學習不止

在這個知識爆炸的時代，終身學習越來越成為人們生存和發展的第一需要。國際21世紀教育委員會在報告中指出?終身學習是21世紀人的通行證。?青島市工商局保稅區分局結合港區實際提煉出?切問靜思，做學習的先行者?的文化理念，要求形成全員學習、終身學習的學習型團隊。我們，共和國的經濟衛士們，必須不斷進行知識更新，生命不息，學習不止。

首先，學習是時代發展的要求。?活到老，學到老?，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代，才能更好的解決遇到的新情況新問題。網絡購物引起的消費糾紛對工商部門的監管提出了新的要求；融資性擔保、融資租賃等新興行業的涌現要求工商部門必須及時學習新的法律法規；債權轉股權、商標抵押貸款在為企業提供一種融資渠道的同時也為工商登記提出新的課題；如何筑牢流通領域食品安全監管防火墻更是老百姓檢驗我們工商人的試金石。我們必須緊緊抓住建設學習型工商這個契機，不斷增加知識儲備，練就一身本領，營造一方凈土。

其次，學習是提升品質的需要。學習，可以提高我們明辨是非的能力，提高我們的思想境界和道德水平。?人非生 1

而知之，孰能無惑?，每個人都有需要學習的地方，特別在知識更新十分迅速的今天，善于學習更是一個人積極進取的表現。我們工商人只有根據工作的需要，不斷地進行學習，及時更新知識，才能贏得工作的主動權，面對工作中存在的問題，才能變束手無策為胸有成竹，變優柔寡斷為雷厲風行。而學習型工商的建設，為我們自身的發展提供了一個如此好的機會和平臺，我們怎能不做爭創學習型工商的衷心擁護者、積極倡導者和身體力行者呢？

總之，學習是對社會負責，更是對自己負責。實踐無止境，學習也無止境。古人云?吾生而有涯，而知也無涯?。那么，我們究竟怎樣學才能學有所感，學有所得，學有所獲呢？

學習是一種習慣。工作的過程就是深入學習的過程，學習的過程也是提高工作的過程，兩者相互滲透，相互促進，相得益彰。青島市工商局保稅區分局把提升干部隊伍素質作為做好一切工作的出發點和立足點，搭建了很多很好的學習的平臺，設立?周四學習日?制度、建立?文化書屋?、開展?大調研?、舉辦?強化‘三心’（責任心、進取心、敬畏心）提升‘四力’（學習力、執行力、創新力、競爭力）?活動專題等等。每個月我們都有一次讀書體會交流，在交流會上，分局主要領導更是語重心長地號召大家要?無一事而不學，無一時而不學，無一處而不學。?

學習需要堅持。學習不是一勞永逸的事，?不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?,要有所建樹，就必須下一番苦功。另外，學習還要結合自己的工作特點，把某一方面的專業知識學深學透，?會當凌絕頂，一覽眾山小?，這樣才會產生更加強大的學習動力，工作起來才會更加得心應手。青島市工商局保稅區分局在對工商登記數據進行客觀科學統計基礎上，每季度上報區管委主要領導《市場主體發展情況統計分析》，為政府決策、招商引資、企業投資提供高質量的服務。管委主要領導稱贊我局?各項工作特別是為企業服務并招商引資中都發揮了很好的作用，你們的工作是很有成績的。?

學習要懂得實踐。?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?，只學不用那就是紙上談兵，建設學習型工商的目的是把理論知識轉化為實實在在的工作成果，這就要求我們必須懂得實踐。青島市工商局保稅區分局不斷創新特殊區域市場主體登記管理和服務機制，全速服務大項目落戶，將登記注冊時限由5個工作日縮短到2個工作日，確保大項目落地快、啟動快、發展快；全情服務中小企業開辦創設，強化幫扶服務、推行文明服務、引進溫馨服務、創新告知服務，窗口服務效能不斷提升；全力支持規模企業創新轉型，目前全區擁有山東省著名商標5個，青島市著名商標6個，市級?守重?企業7家。分局更是連續三年被評為青島保稅區?優質服務單位?。

學習無處不在，學習無時不有。就像江澤民同志指出的那樣，?終身學習是當代社會發展的必然趨勢。?讓我們用學習來內強素質、外塑形象，用實際行動去構筑維護共和國經濟安全的鋼鐵長城吧！生命不息，學習不止！

二〇一一年九月十五日