第一篇：教案-1 樂趣(配北師大版)

山中雜記

一、教學目標

1.基礎知識目標：掌握本科生詞生字，在語言環境中理解詞語的意思。2.能力目標：

學習用詳略結合的手法敘事。

繼續學習用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。

二、教學重難點

理解作者平和心態以及從大自然得到的樂趣。

三、教學過程

第一課時

（一）小組交流生字詞語

馴xùn（馴服、順從）瞥piē（很快地看一下，大略地看）蹣跚pán shān 槭qì（落葉小喬木）觸chù，不讀chǔ 瑰guī，不讀guì 詞語：

蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖擺的樣子。本文是形容小鳥。龐然大物：形容外表上龐大的東西。玲瓏嬌小：細致，嬌嫩小巧。

弱不禁風：形容身體虛弱，連風吹都禁不住。熱身賽：正式比賽前進行的訓練、比賽。

（二）交流作家：

冰心：除了《小資料》介紹的外，需要補充的是：冰心女士早年的小說多揭示社會、家庭、婦女等人生問題。代表作有《斯人獨憔悴》等。《寄小讀者》是她散文最高水平的體現。詩集有《春水》和《繁星》。班馬：當代兒童文學作家。

（三）閱讀理解

1.《山中雜記》這篇文章是冰心女士留美期間在山中養病時寫的。原來是一組，共十篇，我們學習的這篇是第十篇。2.略讀課文，寫了什么？

這篇小文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發了作者對它們的喜愛之情。3.學習重點段：

在具體的描寫過程中，作者怎樣表現了對動物的關愛、尊重、平等、欣賞的情感態度。邊讀邊畫。小組交流：

寫馬：溫馴地磨動它的松軟的大口和齊整的大牙。側轉那狹長而又善良的臉來看我，表示它的歡迎與等待。

它雖然不說話，它必每日地懷念我。

寫狗：它看我嚇怔了，才住了吠，得了勝利似的，垂尾下山而去。

它竟搖尾走了過來。

它總算助了我不少的膽子。

寫貓：它并不抓人，仰臥在草地上，用前面兩只小爪，撥弄著玫瑰花葉，自驚自跳，充滿了活潑的歡悅。

從上述所舉的例子中能看出，冰心筆下的各種動物有情有意，充滿人性和靈性，個個都可愛極了。

這些動物為什么這么可愛，作者為什么能從它們身上獲得無限的樂趣？是因為冰心始終以一種平等的態度對待它們，與它們深交，而不是從自身利益出發，讓動物給自己服務，逗自己開心。這樣平等、關愛、尊重、欣賞的情感就是一種博愛思想。

第二課時

（一）美文品讀

冰心這種博愛思想是因為接受基督教博愛思想的影響和印度的泰戈爾哲學思想的影響，以及所受的家庭教育、個人教養的必然結果，也是她早期作品中所表現的最高理想和一貫的主題。你認為怎樣才能讀出作者的所見所思呢？同位練讀。

（二）學習寫作方法：

本文重點寫的是小鳥，共用五段文字。作者先寫各種鳥，如青鳥、知更雀，說它們是快樂的象征，然后寫鳥的形態，鳥鳴，最后進一步詳寫了鳥的家庭，小鳥破殼，大鳥哺育它們的情景。這部分文字寫得親切、生動、感人，是文字的精華，同學們應該反復品味，從中獲取養料。

仔細閱讀些小鳥的部分，看看作者是怎樣表達的。1.學生閱讀體會。2.全班交流。3.教師總結。

本文詳寫了小鳥，略寫了小蟲，二者結合得恰到好處。文章開頭選寫了大馬、小狗、小貓三種動物，從描寫對象的數量看，已經從面上鋪開了，然后收筆，集中一點，詳寫小鳥的各個方面，把文章內容、抒發的情感推向高潮，推向頂峰，最后收筆寫小蟲們，點到為止。如果再詳寫小蟲，顯得拖踏、臃腫、做作，讀起來會索然無味.（三）全課總結

這篇小文的語言細膩、柔和、含蓄而又清麗，通篇“滿蘊著溫柔”，充分顯示了女性作家的特點，這也是冰心作品的語言特點。愛——對動物的愛，是貫穿全文的一條線索。

（四）作業

對比閱讀冰心的其他散文，了解寫作特點。

第二篇：鋼琴配奏教案1

教學時間：2008年6月25日 第5節 教學班級：09幼師一班 教學內容：鋼配瘋狂操練

教學目標：通過練習加強對鋼配的認識 教學重、難點：怎樣識別調式及怎樣配奏 教學過程：

一、確定調式 １、大調

音階：１ ２ ３ ４ ５ ６ ７

主音

下屬 屬

出現在旋律的重要位置

（強拍、句子的開始、結束……）色彩：明亮性、明朗、剛勁……的色彩、例：歌唱祖國、國歌…… ２、小調

音階：６ ７ １ ２ ３ ４ ５

主音

下屬 屬

出現在旋律的重要位置

（強拍、句子的開始、結束……）色彩：暗淡性、悲傷、優美……的色彩 例：愛的浪漫曲、四季歌……

二、和弦的認知、構造和弦 用我們的主要音來構造

大調：

小調：

５ ６ ５

３ ４ ３ ３ ４ ３

１ ２ ７

１ １ ７

６ ６ ５

Ⅰ Ⅳ Ⅴ

Ⅰ Ⅳ Ⅴ 問：為什么我們說這三個和弦是最常用，也是最有廣泛性了？ 答：因為里面所構成的和弦包含了 我們音階里面的所有的音

三、通過共同，進行配奏

共同音：旋律音與和弦音之間相同的音。在我們配奏中必須有至少一個共同音

共同音在旋律中所處節拍位置也是配奏和弦應考慮的一個重要因素 另外還應該考慮到 節拍重音 長音 時值

四、確定織體

織體選擇的不同，所彈奏出來的音樂效果也就有相應的變化，也能使我們的音樂變的更加動聽，更加豐富

基本形式：

1、和弦式

以伴奏的和弦的原形出現 四分音符為單位

常用于進行曲、雄壯有力的歌曲中

例：中國少年先鋒隊隊歌

歡樂頌

２、分解和弦式

以和弦的完全分解形式出現

八分音符為單位

連奏時：抒情

例：故鄉的親人 歌唱二小放牛郎

斷奏時：歡快、跳躍的特點 例： 賣報歌

３、半分解式

以和弦不完全的分解形式出現

以四分音符 八分音符

多用于三拍子中

圓舞曲中

例：愛的浪漫曲 報春

五、前奏、尾音

１、前奏

（１）、把歌曲旋律的最后四個小節提前做為前奏

（２）、在樂曲前加上兩個小節的 確定的織體 的主和弦

２、尾音

必須落在我們的主音上面。

第三篇：童年樂趣教案

童年樂趣 一導入：

感謝這兩位同學精彩的課前演講，這節課，繼續我們的名著之旅，一起去了解法國作家羅曼羅蘭筆下的約翰·克里斯朵夫的童年樂趣。并且學習大作家刻畫人物的方法。二新授

1)字詞。首先老師要檢查一下大家的預習情況。讀生字。你能把課文中的生字與其他的同音字進行區分嗎？ 2)選字填空

3)多音字

惡。會認字你們學的不錯，課文中還有一個帶方括號的多音字。你能說一個句子，用上這個多音字的三個讀音嗎？

4)積累詞語。這篇課文雖然是一片自讀課文，但里面有很多重要的詞語，你在預習的時候，積累了哪些呢？老師也積累了一些，看看和大家積累的一樣嗎，看來我們真是英雄所見略同呢。指名讀。剛才大家造的句子太有意思了，讓老師都意猶未盡呢？你能用文中的四字詞語說一句話或一段話嗎，至少用兩個，多多益善。薄暮時分 惘然出神 別出心裁 一本正經 莫名其妙 2)看來大家預習的很充分，老師給你們點個大大地贊。接下來讓我們一起走進課文。請同學們大聲朗讀課文，之后思考老師的問題。1）這篇課文講了一件什么事？（克里斯多夫童年喜歡音樂的故事）作者是按什么順序敘述故事的？畫出標志性詞語。2）克里斯朵夫童年的樂趣是什么，你是從哪些地方體會到的？把它畫下來，在旁邊簡要地寫下自己的感受。

步驟：大聲朗讀、獨立思考、小組交流。

音樂 樂此不疲 自娛自樂 喜出望外 分角色朗讀

2)音樂在克里斯多夫的童年給他帶來了無窮的樂趣，你的童年樂趣是什么呢？ 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣才是最好的老師，老師希望大家都能像小克里斯朵夫一樣享受童年，享受童年的樂趣。

2)此時，我們的眼前似乎能浮現出一個可愛的六歲小男孩的形象，默讀課文，思考作者羅曼羅蘭是如何把這個人物刻畫得栩栩如生的呢？ 語言、動作、心里、神態描寫

誰能根據老師的板書，總結一下這節課我們學習的內容。2)小克里斯多夫的形象已經躍然紙上，羅曼羅蘭真是一位了不起的作家。你對他有什么了解嗎？

羅曼·羅蘭，法國文學家，音樂評論家，代表作《名人傳》包括《貝多芬傳》，《米開朗基羅傳》，《托爾斯泰傳》3部英雄傳記；耗時20余年之久完成長篇巨著《約翰·克利斯朵夫》，并憑借此書獲得1915年諾貝爾文學獎。

你還知道哪些獲得過諾貝爾文學獎的作家嗎？

7、《約翰·克利斯朵夫》這部長篇巨著凝結了羅曼羅蘭半生的心血。主人公約翰·克里斯朵夫出生在一個音樂世家。他的祖父約翰·米希爾曾是大公爵的樂隊指揮；父親曼希沃·克拉夫脫是宮廷劇場的提琴師。

后來祖父把克里斯多夫作品一號，獻給了公爵。小克利斯朵夫因此被邀請到公爵府演奏，被夸贊為“在世的莫扎特”。11歲那年，他被任命為宮廷音樂聯合會的第二小提琴手。眼看孫子有了出息，祖父卻在欣慰中去世了。從此，他的家境愈發敗落了，父親整日酗酒，把家產都給變賣了，最后連那架舊鋼琴也賣掉了。養家的重任過早地落到了他的肩上。克利斯朵夫找了一份教鋼琴的兼職工作，克利斯朵夫的童年也就這樣結束了。但是他一直夢想有一天成為一個音樂大師。同學們，你們知道他的夢想后來實現了嗎？去看書吧！

第四篇：配班工作總結1

“主動”是做好配班老師工作的靈魂

——2011學年第二學期配班教師工作總結

彈指一揮間，一個學年過去了，在過去的一個學年里，我擔任的是四（1）班的配班教師工作，我積極主動地配合傅老師順利地完成了四（1）班的班級管理工作。我很高興在與傅老師相處合作的這個學年里，我們一直相處得很不錯，很多事傅老師都會和我交流，我也是一旦發現班級中的某某某最近狀態不好，或哪里出了一點小問題，我也會及時地與傅老師反饋，真正把自己當成班級中的一員。為了更好地開展今后的工作，更好地服務于學生和班主任，現將我本學期的配班工作總結如下：

其實配班工作和班主任工作的性質應該是一樣的，都是為了更好地管理班級和服務學生。我們的工作理念、態度、方法決定了工作的效果，我覺得主動分擔和配合班主任工作是很重要的。因此在平時的配班工作中，能以教師職業道德為準繩，以班主任工作職責來要求自己開展各項工作。加強師德修養，做到教書育人，為人師表，言行一致。端正教育思想、更新教育觀念，做到有教無類、一視同仁、愛護學生。

班主任工作是繁瑣的，所以配班教師是否真正符合“配”字，從一定程度上影響了班主任工作的順利開展，也直接影響了學生的發展，影響了班集體的管理。因此我總是將自己定位在“班主任崗位”上來開展自己的配班管理工作，積極主動，樂于奉獻。

一、主動配合，培養學生良好的行為習慣

俗話說：沒有規矩，不成方圓。行為習慣的養成對一個孩子成長至關重要。我配合班主任工作，努力培養學生良好的行為習慣。我班有很多學生的父母不在身邊，家庭對孩子的學習習慣，個人衛生習慣，文明習慣等關心較少，如作業拖拉，亂丟紙屑等，我利用一周兩次的晨會課對這種種現象進行教育，糾正。使學生逐漸養成良好的行為、衛生習慣。

二、主動關心與愛護學生

課上與課下，我注意觀察學生的言談舉止，發現不好的現象及時糾正。對于學生個人，我時常找學生談話，了解他們的苦惱，指出他們的不足，不斷鼓勵他們。無論是什么樣的學生，我都堅持一視同仁，努力樹立他們的信心。我和他們在一起享受快樂，也為他們解除煩惱，決心當學生的知心朋友。

三、主動配合，做些瑣碎之事

我也做過班主任，深知班主任工作的辛苦。每當班主任外出時，我能主動代崗，班主任交代的事情總能及時完成。我平時只要有空，總是在自己的班級里與學生交流、與班主任交流、及時與學生家長聯系??因為我住在大洲，上下班比較方便，所以，一般都回比較早到校。每天早晨到校，我總是習慣地先到教室看一看，指導、督促學生早讀，詢問學生的身體狀況和值日情況。

配班老師，官雖不大，但也是班級管理者，跟班主任的密切配合，也是不可缺少的。所應付的責任和班主任是同等的。我們的共同目的是為了能建設一個團結友愛、積極向上、樂學善學的班集體，相信一份付出，一份努力。我愿用我春風化雨般的教育，慢慢滋潤天真稚氣的苗苗，讓他們能健康成長每一天！“教海無涯，苦作舟”，我將在下一學年的配班工作中更加努力地工作。

第五篇：刻印的樂趣-教案

刻印的樂趣

一、教學目的：

1、初步了解篆刻的歷史與作用，熱愛祖國的傳統文化。

2、使學生初步掌握簡單的刻印方法，簡單的“正反”、“陰陽”刻印方法。

3、運用刻印的方法設計制作簡單的文字、圖案，引發學生的創作欲望，提高學生的動手能力。

二、教學重難點：

1、重點：學習刻印的方法，并加以運用。

2、難點：正反效果的認識與把握，及學生的動手能力。

三、教學準備：刻刀、拷貝紙、馬鈴薯、橡皮等。

四、教學時間：1課時

五、教學過程：

1、組織教學：

穩定情緒，檢查學具準備情況，做好上課準備。

2、導入：

師：同學們，上節課我們學習了國畫牽牛花的畫法，大家仔細觀察一下老師的作品比同學們的作品多了點什么呢？ 生：多了印章

師：下面我們一起來學習如何刻刻制一枚印章。（板書課題：刻印的樂趣）

3、新授：

（1）、課件展示幾種不同的印章，讓同學了解印章是多種多樣的。

（2）、向同學們介紹中國篆刻的歷史與作用。

A、歷史：（課件，找同學朗讀）

B、作用：裝飾作用（課件展示實例）

權威作用（課件展示實例）

憑證作用（課件展示實例）（3）、認識刻印的“正反”與“陰陽”

A、正反：（課件展示印章與印記）

師：請同學們仔細觀察屏幕上的這枚印章，這枚印章上的文字有什么特點呢？

生：字是反的

師：字的書寫順序和現在的書寫順序有什么差異嗎？

生：從右到左、從上向下。（課件：對古代的書寫習慣加以介紹）

B、陰陽：（課件展示相同內容的陰、陽兩種印記）

師：請同學們仔細觀察一下這兩枚印記有什么差異呢？

生：一枚字是紅色的，一枚字是白色的

師：同學們小組內討論一下，怎樣才能印出來紅色的字呢？

生：把圖案的地方保留，刻掉其它的地方。

師：非常聰明，那怎樣能印出來白色的字呢？

生：把圖案的地方刻掉，其它地方保留。（課件出示陰刻、陽刻的定義）

4、教師演示：（1）、制稿

選定自己喜歡的圖案或文字在宣紙上畫出來（大小不要超過準備好的馬鈴薯），畫好后用毛筆仔細的描一遍，然后把宣紙翻過來把正面貼在馬鈴薯上，用手按實，揭掉宣紙，馬鈴薯上就會出現反著的印記。（2）刻印

將刻刀的刀刃向上，沿線的外側斜大約30度角，刀尖沒入馬鈴薯3毫米左右。從后向前滑行。注意在刻時候要順著刀尖轉動馬鈴薯，這樣刻起來會更方便。然后再立刀刻掉其它多余的地方，這樣一枚精致的印章就刻好了。（3）拿出印泥，將印章沾上印泥，試印一下，美麗的圖案就會越然于紙上了。

5、學生實踐：

學生動手操作，教師巡視指導。（注意：學生操作時要在左手上帶上手套）

6、展示評價：

老師拿出一張白紙，每個同學把自己刻好的印章印在上面，大家一起評價。

7、小結：

找學生總結這節課學會了什么知識。

8、課后拓展：

請同學們課后按老師教的方法給自己的國畫作品加上一枚印章。