第一篇：北師大版二上Unit 1《Hello》教案

教學內容：

Chant, read and color

教學目標：

1.通過學習歌謠復習本課單詞。

2.完成read and color, 復習鞏固本課知識。

教學重點：學習本課歌謠

教學難點：歌謠的最后一句

教具準備：單詞卡片，教學步驟：

1． 讀一讀，連一連，涂一涂（第10頁）

（1）借助面具、姓名卡片口頭復習句型Hello！My names（Uncle Booky）。

（2）借助句型板（Drillcards）復習句型My names…的認讀。

（3）讓學生自己看課本第10頁上端的四個對話框里的話，并把這些話與相對應的人物用線連起來。

（4）給圖畫中的人物涂上適當的顏色。

2． 說一說（第11頁）

（1）借助圖片或實物口頭復習下列單詞：cat, ball, apple。要求學生看到這些單詞的圖片或實物能熟練地說出單詞。

（2）借助單詞卡片讓學生練習朗讀單詞。

（3）將歌謠念給學生聽，并用手依次指每個單詞。

（4）完整地播放歌謠，讓學生聽并指出書上相應的圖。

（5）再放一遍錄音，讓學生哼唱或跟隨著節奏拍手。

（6）把dog, cat, baby, ball, bike, apple的圖片貼在黑板上，學生一邊聽錄音一邊指這些圖片，他們也可以加上一些動作，將歌謠表演出來。

3． 邊說名字邊拍手

（1）示范讀學生的英文名字，每一個音節折一次手，例如：My names Angela（拍三下）。

（2）讓學生讀，邊讀邊拍手。

（3）復習Whats your name? My names（Ben）。讓全班學生跟著復習提問和回答，說出名字時按音節拍手。

（4）做話語接龍練習，讓每個學生都有機會提問題，說自己的名字。

4． 附加活動：連一連問候語（教師用書第28頁）

（1）復印每人一頁，讓學生說問候語，描畫人物并涂上顏色。

（2）讓學生把問候語與適當的人物用線連起來。

第二篇：北師大英語二上Unit3Whosthat教案3

Lesson four Teaching Aims:

1、Use the dialogues explain the mind.2、The students like to learn English.1、The students can be expertly introduced these good friends.Teaching Emphasis:

1.Review: How can use “What’s your name?” expertly in live.And answer it.2.Emphasis sentence: This is….This isn’t….Teaching Difficulty: How can use “This is….” ”This isn’t….” expertly in live.Teaching Medium: Step 1: Write the letter Ee-Ii: Student book page 20 T: Stand with my back to the class.Write capital letter E in the air, using large arm movements.Ask the children to write the letter in the air with you.S: Learn the teacher’s.T: Repeat for the small letter e.And another letters.S: Go on doing that.T: Tell the children that they will finish tracing over the letters.S: Write the letters.--1--

Step 2: Student book page 20 Listen for E-I: T: Draw the children’s attention to the pictures on the bottom half of the page.Display you copy of the page.S: Open the book and do it.T: Show the pictures for teaching.Say the matching word, for Example: elephant.S: Read after the teacher.T: Now play the tape.S: Read after the tape and should point to beginning letter.Step 3: T: Show the pictures.Stop the tape.S: Have the children point to each picture in turn and say the beginning sound.Step 4: Student book page 21 T: Hold up the This is drill card and read it to the children

Pointing to the words as you read them.S: Read.T: Repeat the procedure with the Danny drill card.S: Read and think it.T: Use another mask for drills such as: Monkey, Booky and so on.--2--

S: Make it.Step 5: T: Hold up the This is not drill card and read it to the children

Pointing to the words as you read them.S: Read.T: Repeat the procedure with the Danny drill card;say, “this is Monkey”.S: Read and think it.T: Use another mask for drills such as: Monkey, Booky and so on.S: Make it.Step 6: Homework: Student book page 20 Remind the class of the work they began earlier, tracing and writing the letters.For homework they can color the pictures on page 20.--3--

第三篇：北師大版二上教研工作計劃

二年級教研工作計劃

（2014——2015學第一學期）

商丘市紅旗路小學

二年級組

教研工作計劃

為了更好地落實學校教導工作計劃，讓數學課堂充滿勃勃活力和生機，讓我們的教學質量不斷得以提高。

一、指導思想

我們二年級教研組遵循學校的教育教學規律，按照教導處提出的教研要求，根據數學課的教學任務，制定本學期教研計劃，加強集體備課的實用性，及時進行經驗交流，讓集體備課落到實處。

二、工作目標

課堂上我們每位教師力求做到沉下心來，走進學生，結合學生實際，關注學生，發現學生能力形成的過程和方法。以科學發展觀為指導，堅持“以研促教強質量，培訓培養促成長”的宗旨，圍繞本學期學校教育教學工作重點，以課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網絡教研作為數學教研的兩大特色。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學的研究，致力于教學質量的提高，致力于學生的全面發展，致力于教師的專業成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。

三、具體措施

為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：

（一）扎實推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性 教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯系，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，扎實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。

1．繼續堅持每周的業務活動，采用理論學習、座談交流、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動，對教師參加業務活動進行量化考核，并記于教師個人教研積分。2．繼續堅持集體備課。教案要規范化，教學內容，教學目標，教學重點、難點，教學方法，教具準備，教學過程，板書設計，教學反思七大要素要齊全。教案的設計要在集體備課的基礎上，結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。并堅持集體備課研討制度，真正體現出每節備課都是大家研討的結晶。

3．做好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對教師們的教學情況進行有效的監督、檢查和指導，努力促進教學質量的提高。

4．嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔

對于作業的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細致、規范，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。

（二）學、研、培結合，促進教師專業成長，加強數學教師隊伍建設

強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。

1．本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，學習新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好得用好新教材。并立足于課堂教學實踐，探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。

2．作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨干教師隊伍建設，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。

3．繼續認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從“研究型”向“專家型”轉化。

4．加強教師的培養，為教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平臺，在教師中進行“一幫一”的拜師活動，通過“傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使教師盡快成長我組的學科帶頭人。

5．開展聽課、評課的研討活動。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。

（三）開展網絡教研，創教研特色

在當今科技迅猛發展的信息時代,網絡改變了傳統的教研模式,為學校教研工作開辟了一個新天地。讓網絡教研成為數學教研組的一大特色。

1．努力開發建設“數學教學資源庫”，打造優質課堂教學，實現網絡資源共享。

2．開展網絡環境下的課堂教學，發揮網絡信息交互作用。

第四篇：北師大版二上Unit 3Whos that第五課時教案

教學內容：

Who's that? That's（Mocky）。That isn't（Ann）。That is not（Ann）。

教學目標：

知識

1、單詞： Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！Ouch！

2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn3、句型： Who's that? Who is that? That's/That is（Ben）That isn't/is not（Jane）。He's form Canada.She is from Britain.能力

1、培養學生運用英語與老師、同學進行交流的能力

2、培養小組合作的能力。情感：關注學生的內在需要，在活動中培養學生的協作精神和競爭意識，培養學生學習英語的積極情感態度。

重點難點：

1、正確朗讀新單詞。

2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應用。

3、表演the rhyme and the song.教具準備：

教學卡片、剪刀、彩筆、錄音機和磁帶

教學過程：

1.讀一讀，劃一劃，涂一涂（第34頁）

（1）指著第一幅圖旁的三個句子告訴學生，其中兩個句子是錯誤 的，另外一個是正確的。

（2）教師指著第一幅圖讀第一句：“This is Ann.”問學生這句對 不對。用同樣的方法完成另外兩句。

（3）用同樣的方法完成其他三幅圖。

（4）讓學生打開書翻到第34頁，再讀一遍句子，讓學生給正確 的句子劃“√”。

2.說一說。（第35頁）

（1）借助圖片或實物口頭復習下列單詞：girl,kite,hand,jacket,lemon。要求學生看到這些單詞的圖片或實物能熟練地口頭說出單詞。

（2）將歌謠念給學生，依次指著每個單詞。

（3）完整地播放歌謠，讓學生聽并指著書上對應的圖。

（4）再放一遍錄音，讓學生跟著說，并鼓勵學生哼唱或跟著節奏拍手。

（5）再放錄音。學生一邊聽一邊在課本上指對應的插圖。他們也可以加上一些動作，將歌歌謠表演出來。

3.句型歸納（續）（第33頁）

（1）讓一名學生舉起教學面具Lulu Leopard。這名學生站的地方應有其他學生有一段距離。教師問：“Who's that?” 啟發學生回答：“That's Lulu Leopard.”

（2）選兩名學生舉起Who's that?和That's的句型卡片。把寫有Lulu Leopard的卡片給舉著Lulu Leopard面具的學生。讓那兩名舉著寫有That's和Lulu Leopard的句型卡片的學生站在一起。

（3）大聲讀句型，邊讀邊指每個單詞。讓學生跟著重復問題和回答。

（4）教師搖頭說：“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.”。讓學生跟著重復。

（5）出示That isn't和That is not的句型卡。舉起寫有That isn't的卡片，邊讀邊指上面的單詞。同樣的方法完成句型That is not。給學生解釋，這兩種結構意思完全一樣。

（6）選兩名學生面向全班舉起這兩個句型的卡片。把寫有Mocky的卡片給另一名學生。再說一遍“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.”邊說邊指著每個單詞，讓學生跟著重復。

（7）重復以上步驟，用剩余的面具替換句型Who's that? That isn't（Ken）。That's（Tommy）。中的名字，繼續練習。

（8）讓學生打開書翻到33頁，給學生讀Uncle Booky's Blackboard上的句型。

（9）讓學生跟著重復問題和回答，盡可能運用各種組合。

4.附加活動：畫一畫（教師用書第80頁）復印每人一頁，讓學生描出Cathy和Tommy的服裝，并給每幅圖并涂上顏色。

5.Homework.讓學生給第34頁的圖上顏色。

Summarize after the class

第五篇：《蘋果落地》北師大二上優秀教案

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，了解課文的主要內容。

2、學習13個生字和相關詞語。

3、正確朗讀課文，學第一自然段，學會用“為什么”提問。

教學過程：

一、導入新課。

小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎?(交流)是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發現，這是怎么回事呢?(齊讀課題)。

二、初讀課文，自學生字。

1、確自學要求：朗讀課文、讀準字音、劃出帶生字的詞;給課文段落標上序號。

2、檢查自學。

(1)看卡片認讀生字、正音。

(2)完成課后習題2，第一讀，連一連。(注意平翹舌)

(3)新詞教學

a、學生自提問題。

b、交流討論：“而”這個詞的運用(讀文理解，仿照說句)

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰?發生了什么事?

四、學習課文第一段。

1、自讀課文第一段。

(1)讀懂句子，理解“動腦筋、遇到”得詞義。

a、總的告訴我們什么?

b、說說動腦筋的具體表現。換詞法理解“遇到”的詞義。

(3)用“總要、為什么”說話。

2、堂練習：照樣子用“為什么”提問。

(1)分析例句。

(2)完成課堂作業3。

3、再讀課文，說說你有幾個為什么?

五、鞏固生字詞語。

第二課時

課時目標：

1、了解“蘋果落地”這件事的經過，從而對學生進行科學精神的啟蒙教育。

2、理解”吸引、現象”等詞語的意思。

3、有感情的朗讀課文。

教學過程：

一、復習檢查。

1、這節課我們繼續學習《蘋果落地》，齊讀。

2、看拼音寫詞語。

3、(實物投影)展示學生作業，其他學生自己批改。

4、講明本教時的教學目標.二、深入學習第2-5自然段。

1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做?

2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。

(1)連起來讀一讀。

(2)說說自己的理解。

(3)落實重點詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”

3、你能回答牛頓的問題嗎?

(1)小小組討論交流。

(2)一問一答說說內容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛頓是怎么做的?交流后理解“認真思考、專心研究”的意思。

5、說說你有不理解的地方嗎?(運用“為什么”句式)

6、有感情的朗讀2-5段。

三、總結。

1、了解蘋果落地的整個過程，你有何想法?

2、交流后齊讀課后練習5的句子。

3、完成句子的抄寫。

第三課時

課時目標：

1、復習鞏固生字新詞。

2、懂得課文所講述的道理，并指導言行。

教學過程：

一、復習檢查。

1、聽寫生字新詞。

2、填空。

(1)蘋果落地時因為_________________________________________________

(2)牛頓因為_____________________________，所以發現了萬有引力。

二、揭示原因。

1、個別讀最后一段，小小組討論：學懂了什么?

2、交流(主要引導學生理解蘋果落地與成為科學家之間的關系)。

3、齊讀最后一段。

三、用詞說句。

1、出示詞語：動腦筋、遇到、總要、奇怪、認真思考、專心研究。

2、小小組交流介紹牛頓。

3、同學評說。

四、課外作業選擇。

1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

2、說說牛頓小時候的故事。

4、運用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。