第一篇：《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度與價值觀

通過體驗音樂之美，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受歌曲風(fēng)格，增強學(xué)習(xí)民族音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民歌、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、知識與技能

能認真欣賞音樂，感受歌曲的風(fēng)格特征，體會歌曲的特點，了解歌曲中的表現(xiàn)手法，有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，嘗試進行用魚咬尾的創(chuàng)作手法進行旋律創(chuàng)編活動。

3、過程與方法

通過欣賞、學(xué)唱、表演唱等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂、體驗音樂情緒，參與歌曲演唱和藝術(shù)創(chuàng)編活動，突出學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：演唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》

教學(xué)難點：運用“魚咬尾”創(chuàng)作手法進行藝術(shù)創(chuàng)編活動 教學(xué)方法：示范法、體驗法、練習(xí)法、探究法 教學(xué)準備：多媒體課件、電子琴

二、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

運用成語接龍的游戲?qū)胄抡n，為后面創(chuàng)編活動做鋪墊，同時活躍課堂氣氛。出示《沂蒙山小調(diào)》曲譜，播放音樂，讓學(xué)生在欣賞的過程中體驗音樂風(fēng)格并熟悉旋律。

聽完后提問學(xué)生：大家都聽到了什么？我請一位同學(xué)來談?wù)勀愕母惺堋?/p>

教師：這首民歌非常簡短，只有四句，但在短短的四個樂句中，卻藏有許多音樂奧妙，讓我們一起來探一探，里邊究竟藏了什么奧秘呢？（開始暗示學(xué)生注意旋律進行的特點：魚咬尾）

（二）、歌曲簡介

原名沂蒙山小調(diào)。也稱《十二月調(diào)》。抗日戰(zhàn)爭時期﹐八路軍山東抗日軍政大學(xué)一分校的文藝工作者用這個曲調(diào)編配了一首新歌﹐叫《打黃沙會》﹐用以配合對黃沙會的斗爭。以后﹐在這首歌的前兩段加上了贊美沂蒙山風(fēng)光的歌詞﹐同時又加上了歌唱新生活﹑歌頌領(lǐng)袖的內(nèi)容﹐因此原來的沂蒙山小調(diào)就改為現(xiàn)在的沂蒙山風(fēng)光了。

（三）、了解中國民歌的起源及分類

1、民歌的起源：民歌是勞動人民集體的口頭詩歌創(chuàng)作。民歌，即民間歌謠，屬于民間文學(xué)中的一種形式。

2、民歌的分類：民歌的內(nèi)容豐富，種類繁多，按民歌內(nèi)容可以分為以下六類，勞動歌、時政歌、儀式歌、情歌、兒歌、生活歌。中國民歌按體裁形式分類,大致可分為：號子、山歌、小調(diào)3大類。

3、小調(diào)，又稱小曲，曲式結(jié)構(gòu)比較多樣、復(fù)雜，各地流傳的小調(diào)，同時還與當?shù)氐拿耖g說唱和地方戲曲有著密切地淵源關(guān)系，互相滲透，互為影響。

（四）、學(xué)唱歌曲

1、跟琴學(xué)唱曲譜，注意襯腔的節(jié)拍。

2、分析曲譜特色。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“魚咬尾”的歌曲創(chuàng)作特點，并用“魚咬尾”的創(chuàng)作規(guī)律來和學(xué)生做游戲：

教師：像這樣上一句的結(jié)束音與下一句的起音相同，這種手法在音樂中叫做“魚咬尾”，類似于成語接龍。用成語接龍的游戲啟發(fā)學(xué)生感受“魚咬尾”的旋律創(chuàng)作手法。先用成語接龍來理解什么是“首尾”相接；再進一步“練習(xí)旋律接龍”；最后明確前句的“尾”，為后句的“頭”。

3、填詞練唱。教師彈琴，學(xué)生跟唱。

提示學(xué)生找出歌曲的襯詞“哎“，并有教師向?qū)W生示范襯詞的唱法，以便突出山東民歌質(zhì)樸、淳厚的特點。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四段歌詞，教師注意強調(diào)體會唱好襯詞、拖腔對表現(xiàn)民歌特色的重要性。

4、演唱技巧提升。

（1）、學(xué)生自主獨唱歌曲，教師給予評價，并提示學(xué)生要有感情的演唱歌曲。

（2）、讓學(xué)生再聽范唱，以加深學(xué)生對歌曲曲調(diào)特點及情感的印象。

三、拓展延伸 我是小小作曲家

教師帶著學(xué)生進入簡單的歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)，由于音樂創(chuàng)作畢竟還是有一定難度，教師把學(xué)生分成3個小組，由師生一起共同探討完成這一個學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、總結(jié)下課

通過學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，學(xué)生了解了山東民歌的風(fēng)格情韻，掌握了“襯詞”在民歌中的運用以及傳統(tǒng)的創(chuàng)作手法“魚咬尾”的特點。希望通過這次民歌的學(xué)習(xí)同學(xué)們能更加熱愛民族音樂文化，繼承發(fā)揚民族優(yōu)良傳承，讓我們的民族文化流光溢彩，更加絢爛！

1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

3、學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。

第二篇：《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

【情感態(tài)度與價值觀】聆聽《沂蒙山小調(diào)》體會山東民歌的音樂特點，培養(yǎng)民族精神和愛國主義情懷。

【過程與方法】在聆聽和分析的過程中，提高學(xué)習(xí)興趣，能夠了山東地區(qū)的民族音樂。【知識與技能】掌握旋律展開手法魚咬尾，并能背唱《沂蒙山小調(diào)》。

二、教學(xué)重難點

【重點】能夠背唱《沂蒙山小調(diào)》。【難點】掌握魚咬尾這種旋律展開手法。

三、教學(xué)用具

多媒體、音響設(shè)備。

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

播放山東臨沂沂蒙地區(qū)的風(fēng)景圖片，并講解民歌知識。中國的漢族民歌體裁主要分為：號子，山歌和小調(diào)。中國的民歌豐富多彩，它們都是勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，讓我們一起走進山東沂蒙地區(qū)，去感受一下那里的民歌。

(二)新課教授 1.初步聆聽

教師播放《沂蒙山小調(diào)》并設(shè)問，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?學(xué)生自由回答，教師進行總結(jié)。這首歌曲主要表現(xiàn)了沂蒙山地區(qū)勞動人民的生活狀態(tài)與生活場景。

2.復(fù)聽歌曲并思考，歌曲一共有幾個樂句組成?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

歌曲采用一段體，為單樂段分解歌的形式。第一句唱詞包括兩個樂句，第二樂句是第一樂句的變化樂句，第三句和前兩句是對比樂句，最后一樂句為結(jié)束性樂句。

3.教師范唱歌曲，學(xué)生跟琴唱譜哼唱。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個樂句的結(jié)束音有什么特點，學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)。

每個樂句都以上一個樂句的落音作為，下一樂句的開始音。四個樂句的落音層次遞降，這種創(chuàng)作的手法叫做“魚咬尾”，這種創(chuàng)作形式在我國民間音樂創(chuàng)作中時常用到。

4.教師伴奏，學(xué)生跟琴哼唱譜子，感受“魚咬尾”這種創(chuàng)作手法。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式特點。

這首歌曲是三拍子，采用含變宮的六聲徽調(diào)式的民歌，屬于民族小調(diào)式，節(jié)奏舒展、規(guī)整，歌曲的節(jié)拍數(shù)基本一致，每個樂句節(jié)拍較規(guī)整。

5.齊讀歌詞，體會襯詞的作用和意境。教師講解襯詞，襯詞的運用體現(xiàn)了小調(diào)的特征，并且突出了歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時對渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強歌唱語氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。

6.填詞演唱歌曲。(三)拓展延伸

以小組為單位，運用“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作一首四句類的一段體。(四)小結(jié)作業(yè) 今天我們山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，這首歌曲，充分體現(xiàn)出了山東人民憨厚樸實的性格，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情。

五、板書設(shè)計

天津中公教師解析

第三篇：《沂蒙山小調(diào)》

《沂蒙山小調(diào)》教案

一、教學(xué)課題《小調(diào)集萃》——《沂蒙山小調(diào)》

二、教學(xué)目標：

1.學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，初步了解：“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。2.聆聽《一根竹根容易彎》、《龍船調(diào)》等歌曲，體驗感受個的小調(diào)的韻味和魅力。知道方言和襯詞在民歌中的作用。

三、教學(xué)重點： 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受“魚咬尾”手法。

四、教學(xué)難點：感受小調(diào)的結(jié)構(gòu)特點，了解襯詞在小調(diào)中的作用。

五、教具準備：教學(xué)光盤、鋼琴、教學(xué)課件

案例分析：

一、導(dǎo)入新課：

1.教師模仿山東快書《武松大虎》——這是什么曲藝形式？ 師：山東快書，是咱們山東特有的一種藝術(shù)曲種。我們山東的藝術(shù)也是源遠流長，比如山東呂劇就叫人豎大拇指——山東的民歌更是讓人回味無窮——聽（教師隨伴奏有感情的表演唱《沂蒙山小調(diào)》）2.剛才老師演唱的歌曲叫？（《沂蒙山小調(diào)》）這首歌曲的題材是“小調(diào)”

什么叫小調(diào)——又稱“小曲”是我國民歌的重要題材之一。流行于城鎮(zhèn)和集市的民間賭場、對唱或歌舞小曲。可謂是民歌中的經(jīng)典，市井中的“城市音樂”。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家邁著青春的節(jié)拍去感受經(jīng)典“小調(diào)”的魅力。

二、授課過程

1.（首先我們來學(xué)唱一首山東小調(diào)叫做——《沂蒙山小調(diào)》）2.聽歌曲感受歌曲的情緒？（熱情 喜悅 贊美）

3.簡介歌曲的出處：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。當時的抗大一分校文工團駐扎在沂蒙山區(qū)費縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村里。《沂蒙山小調(diào)》就在這時由兩位年輕的文工團員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長）創(chuàng)作的。最初的題目是《反對黃沙會》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。為紀念小調(diào)的誕生，當?shù)卣诖迩敖艘蛔o念亭、立了一座紀念碑，亭前的一塊天然巨石上刻著小調(diào)的原作者之一阮若珊女士于1999年8月17日親筆題寫的一行字--“深深懷念沂蒙山好地方”，寄托了作者對白石屋、對沂蒙山的一腔深情。這首歌曲又名《沂蒙山好風(fēng)光》。

4.跟范唱（輕唱跟唱）——表達了一個怎樣的思想主題？（學(xué)生討論說明）—— 通過贊美沂蒙山的好風(fēng)光和豐收的景象，表達革命老區(qū)人民感恩共產(chǎn)黨的幸福、喜悅的心情。教師：歌曲在情緒上和力度上有沒有大的變化？像這種全曲旋律一氣呵成的曲式結(jié)構(gòu)叫作一段體。而歌曲的拍號也有它的獨特性：3/4 4/4（教師示范3拍子和4拍子的指揮手勢并強調(diào)三段間間奏有或無）5.同學(xué)們，我們一起來看一下歌曲的旋律？（教師唱主旋律，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“魚咬尾”結(jié)構(gòu) 師：——傳統(tǒng)民間創(chuàng)作手法“魚咬尾”指的是前一句旋律結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同的結(jié)構(gòu)，也叫“銜尾式”，“接龍式”，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。跟老師一起把旋律完整唱一下（學(xué)生唱樂譜）6.清唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決（第一段）7.學(xué)生自己完成后兩段歌詞（除結(jié)尾句）——教師提示不同樂句的歌詞排列和唱法（多好看 豆花香）

8.跟鋼琴伴奏齊唱一遍（除結(jié)尾句三段完整歌詞）——教師注意提示學(xué)生的發(fā)聲方法和音準（甜美的聲音）9.結(jié)尾的換氣記號“ˇ”、自由延長號、反復(fù)記號等等

10.同學(xué)們咱們來看一下歌詞部分，小括號里邊有什么特別的地方？（學(xué)生回答：那個、哎等。師：這是襯詞，大家聽一下加上襯詞和沒有襯詞感覺有什么不同？（教師用不同方式演繹，讓學(xué)生感受說明襯詞的作用——更形象的表達老區(qū)人民竊喜的心情）——學(xué)生跟伴奏有感情的演唱。11.解決音準問題——跟伴奏唱（展示）

12.《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲被大家視為山東民歌風(fēng)格的典型代表作。是因為歌曲雖然標為“小調(diào)”，其實由于其旋律舒展、感情奔放、頗有一點山歌的風(fēng)格，所以它的題材屬性也就有兩重性。

三、拓展

1.剛才我們學(xué)唱了山東小調(diào)——《沂蒙山小調(diào)》，山東的小調(diào)有它獨特的魅力。下面我們再欣賞其他地方的小調(diào)。看會不會有不同的感受。首先是一首湖南民歌《一根竹竿容易彎》會唱的同學(xué)可以輕聲跟唱（播放光盤中的示范音樂）2.欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》（教學(xué)光盤中的示范音樂）

3.今天我們學(xué)唱了山東小調(diào)《沂蒙山小調(diào)》，欣賞了湖南小調(diào)《一根竹桿容易彎》和湖北民歌《龍船調(diào)》，你覺得三首小調(diào)有什么共同的特點：（學(xué)生討論總結(jié)回答）教師總結(jié)：小調(diào)題材廣泛，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、旋律流暢、細膩富于變化。常用襯字、襯句擴展音樂結(jié)構(gòu)，加強情感表達。

4.這節(jié)課我們了解了民歌中三首小調(diào)，同學(xué)們可以在課下的時間里收集更多你喜歡的民歌音樂作品跟我們大家一起分享。這節(jié)課到這里??

明集中學(xué)

張艷梅 2013.3

七年級下冊音樂教學(xué)案例分析

《小調(diào)集萃》之《沂蒙山小調(diào)》

明集中學(xué) 張艷梅

第四篇：沂蒙山小調(diào)教案

初中音樂第七冊下第五單元小調(diào)集萃

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計

張家港市外國語學(xué)校

施海燕

教學(xué)目標：

1.感受歌曲《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2.能用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點和婉轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味。3.初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點和婉轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味。教學(xué)難點：

讓學(xué)生初步了解歌曲“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)過程：

課前民歌串燒

《誰不睡俺家鄉(xiāng)好》 《茉莉花》 《茉莉花》引導(dǎo)學(xué)生一起唱 一.導(dǎo)入：

提問1：親愛的同學(xué)們，剛才我們欣賞了兩首好聽的歌曲，這兩首歌曲是？（師范唱一兩句作引導(dǎo)，江蘇民歌《茉莉花》、山東民歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）提問2：這兩首首民歌的旋律有沒有什么共同特點呢？給你帶來了怎樣的感受？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、悠揚、舒展）

提問3：同學(xué)們，那你們覺得我們剛才欣賞的這兩首首民歌屬于山歌、號子、小調(diào)這三類中的哪一類呢？（小調(diào)）

（師總結(jié)：這兩首都是民歌小調(diào)，小調(diào)是人們在勞動之余，在日常生活中流傳的用以抒發(fā)情感的小曲兒。旋律流暢、婉轉(zhuǎn)悠揚，表現(xiàn)力強。）

提問4：對比：同是小調(diào)，江蘇民歌和山東民歌在風(fēng)格上又有什么不同呢？ 說說方言：我是江蘇人（生說方言），我是山東人（師模仿山東口音）

地域的不同，音樂的風(fēng)格也不盡相同，江蘇的民歌小調(diào)比較委婉柔美、輕盈細膩。山東民歌小調(diào)比較質(zhì)樸醇厚、舒展豪邁，略帶有一點山歌的風(fēng)格。

師：今天老師還帶來了一首非常有代表性的山東民歌，《沂蒙山小調(diào)》，一起來欣賞！

二.欣賞、學(xué)唱歌曲: 1.聽歌曲

聽情緒

師：同學(xué)們可以閉上眼睛，用心來聆聽

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得很投入，很陶醉，老師也被歌曲打動了，是怎樣的情感打動了你們呢？（對沂蒙風(fēng)光的贊美之情）

師總結(jié)：歌曲用優(yōu)美舒展的旋律地抒發(fā)了人們對青山綠水多好看，風(fēng)吹草低見牛羊的沂蒙的贊美之情。（同學(xué)們以為老師說錯了是吧，其實沒有，現(xiàn)是古詩中的讀法，這首歌曲創(chuàng)作于1940年，在新中國建立初唱遍了大江南北，它被稱為山東民歌的代表。: 師：你們到過沂蒙嗎？讓我們走進沂蒙，領(lǐng)略沂蒙好風(fēng)光！2.欣賞沂蒙風(fēng)光，再聽歌曲 3.介紹沂蒙： 師：沂蒙美不美？

沂蒙山不是指一座山，而是指山東的一個地區(qū)，那里歷史悠久、人杰地靈，風(fēng)景秀美，是我國著名的紅色旅游勝地。真是山美、水美、歌也美呀！4.講段落

師：一起來看歌曲，民歌小調(diào)大多一曲多段，詞短意長，歌曲有幾段歌詞呢？ 師：歌曲有三小段，最后還加了一個結(jié)束句。5.師范唱第一段

聽樂句

師：這么美的歌曲老師也想來唱一唱

聽老師來唱第一段，請同學(xué)聽聽歌曲有幾個樂句？（4個樂句）6.第一遍唱旋律

處理變拍子

師：請同學(xué)們跟著老師的琴輕聲唱一唱旋律

同學(xué)們在唱旋律的過程中有沒有什么發(fā)現(xiàn)歌曲的拍子有沒有什么特別的地方？ 歌曲用到了幾種拍子？（2種）在第幾個樂句發(fā)生了變化？（4）

師：這是作曲家根據(jù)情感表達的需要靈活改變拍子的一種創(chuàng)作手法，叫做“變拍子”。這里有一個什么節(jié)奏?(附點節(jié)奏)這里的附點節(jié)奏把歌曲的節(jié)奏拉寬了 師對比唱

師：如果不拉寬你們聽，請同學(xué)們唱唱節(jié)奏拉寬的感覺。這里變拍子有什么好處？

更能表現(xiàn)作曲家的什么樣的情感？

7.第二遍唱旋律劃旋律線

處理魚咬尾

接龍：分組唱旋律，一組一個樂句

邊劃旋律線邊唱旋律 樂句在銜接上有沒有什么關(guān)聯(lián)？

師：前一個樂句的最后一個音和后一個樂句的第一個音有什么關(guān)系？（音相同）這是民歌種常用的一種創(chuàng)作手法，叫做“魚咬尾”。請同學(xué)再完整的唱一唱旋律，體會一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。師：歌曲的旋律仿佛向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？

（仿佛向我們展現(xiàn)了沂蒙山連綿起伏的山脈和美不勝收的風(fēng)景）8.用啦模唱

處理尾音的回旋

師：讓我們也來贊美一下，用“啦”來模唱旋律（跟琴）

贊美的應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？暗淡、低沉的還是明亮舒展的？請同學(xué)們用明亮、舒展的聲音再來模唱旋律，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)每句旋律的結(jié)尾又有什么特點？師彈琴唱一唱尾音的回旋，環(huán)繞音 這里的尾音做了一個回旋的環(huán)繞音，像山谷里的什么？（回聲）這種余音繚繞的感覺體現(xiàn)了小調(diào)的什么特點？（細致委婉）（委婉的話力度上可以適當?shù)脑趺礃樱咳跻稽c）

最后一個長音又帶給我們怎樣的感覺？在山里唱歌要把聲音傳遠一點 所以尾音我們要唱得高遠悠長一點，這里有很好的突出了山東民歌的特點。樂句的開頭有什么特點？平穩(wěn)的還是跳進的？（豪邁）

旋律既有開朗豪邁起音、又有細致委婉的回旋，最后還有悠揚高遠的韻味。真是太妙了！一起來唱一唱

想不想來唱一唱歌詞？ 9.唱第一段歌詞

處理襯詞

師：歌詞有什么特點？ 師讀歌詞，省略襯詞 老師省略了什么？

師引導(dǎo)：襯詞，民歌的一大特色，這里的襯詞有沒有具體的意思，大多是語氣詞 雖然沒有具體意思，請同學(xué)們加進去讀讀，體會一下加了襯詞有什么好處？ 襯詞是用以抒發(fā)情感、渲染歌曲氣氛的，并且突出歌曲的民族風(fēng)格及地方特色。）襯詞，那個，哎，兩次出現(xiàn)的“那個”節(jié)奏一樣嗎？（注意附點）

10．處理甩腔

師：歌詞還有什么特點？觀察一下句尾

每一句的最后一個字，是一字多音，這跟戲曲唱腔中的什么類似？ 句尾的“一字多音”形成了民歌的甩腔特色 特別是第二和第四句，“好”甩出來

師引導(dǎo)生唱出甩腔的舒展、悠揚高遠，翻過一座座山把聲音傳遠。齊唱第一段歌詞 11.唱第二段歌詞

師：青山綠水多好看，多美的風(fēng)光，請同學(xué)們用美美的聲音來唱一唱 糾正一字多音 12.學(xué)唱第三段歌詞

豐收了，老百姓內(nèi)心充滿了喜悅和幸福感 13.結(jié)束句（1）聽結(jié)束句

師：結(jié)束句可以做怎樣的處理？在力度和速度上能不能做什么變化？ 延長音記號，換氣記號的處理

師：為什么這樣處理，如果不加結(jié)束句好不好？

（人們心里滿滿的幸福，贊美之情意猶未盡，要把它深藏在心里的感覺）唱結(jié)束句

14.跟范唱輕聲唱歌曲 15.跟琴完整唱 糾正不好的地方

16.跟伴奏，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段齊唱

三、欣賞、拓展對比

師：一起來欣賞我國第一夫人著名歌唱家彭麗媛獨唱的《沂蒙山小調(diào)》

提問:歌唱家的演唱給你帶來了怎樣的感受？（是不是更加細膩委婉，更有山東風(fēng)味）課后同學(xué)們還可以在細細琢磨琢磨，怎樣把歌曲演繹得更加動聽。

四、總結(jié)下課

師：今天老師非常高興跟同學(xué)們一起來感受了一首這么經(jīng)典的歌曲，這首山東民歌，誕生于抗日戰(zhàn)爭時期的1940年，最初的名字叫《反對黃沙會》，是一首唱響全國的革命紅歌，后來經(jīng)過多次改編，演變成了現(xiàn)在的《沂蒙山小調(diào)》，它被認為是中國最著名、最典型的民歌。

第五篇：沂蒙山小調(diào)教案

沂蒙山小調(diào)

◆胡青

教學(xué)目的：

1、通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、通過感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準意識。

3、整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過的歌曲特點和《沂蒙山小調(diào)》進行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。

教學(xué)重點：

1、反復(fù)聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

2、歌曲節(jié)奏的難點：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運用，引導(dǎo)正確的吸氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜，認識簡譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡譜。

4、氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

教學(xué)難點：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)方法：

1、學(xué)生利用鋼琴自學(xué)歌曲，模仿。

2、比較法。教具準備：

1、歌曲錄音：錄音機、教學(xué)磁帶、轉(zhuǎn)錄的磁帶。（民歌）歌片；

2、演示文稿：有關(guān)山東文化

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課: 學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。2.聊一聊：

⑴請學(xué)生看沂蒙山風(fēng)光圖片，感受沂蒙山秀麗景觀。（PPT展示）⑵出示山東省政區(qū)版圖，指出沂蒙山的地理位置。⑶分析山東民歌的特點。

⑷簡析《沂蒙山小調(diào)》，并分析小調(diào)特點。3.問一問：

①這首歌曲是山歌還是小調(diào)？（是帶有山歌風(fēng)格的小調(diào)）②用什么樣的情緒演唱？（熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠揚）③歌詞中的“那個”有沒有實際意義？（沒有，只是民歌中的襯詞）④歌詞中有哪些“兒化音”？（草低兒、谷子兒）

⑤歌曲中每一句的最后一個字演唱有什么特點？（一字多音

拖腔）

⑹聽歌曲錄音，感受歌唱的音色、感情。4.唱一唱

⑴教唱歌曲并跟著節(jié)奏演唱。

比一比誰學(xué)的最快。（2-3遍爭取學(xué)會）。請你說說哪好聽？為什么好聽？ 生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。⑵學(xué)習(xí)歌詞：

學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個）紅來（哎）豆花香，萬擔(dān)（那個）谷子（哎）堆滿倉。

⑶小結(jié)：民歌最大的特點就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的感情。

⑷學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒有掌握的地方，重點解決實際的難點：方法：畫拍。唱準長音的拍值，范唱重在吐字，感情表達。）你們想聽老師唱一遍嗎？師范唱。

⑸我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？ 解決音準問題：

a.休止符要唱得準確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準，不能換氣。

b.山歌特色的表現(xiàn)：終點體會“魚咬尾”的。重點揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。

小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？

詩歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》，《小白菜》真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法: c.處理歌曲：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂形象的塑造。

d.要想唱好這首歌還要注意以下幾點：大家畫拍、討論、重點練習(xí)：(小組學(xué)習(xí))哎

1、好、哎

2、光幾個字各唱幾拍？

注意歸納、訓(xùn)練：歸韻：老師指出句尾的音、學(xué)生回答并且練習(xí)唱好：哎，（共唱4拍）換氣：好（一字多音共唱六拍，連線，要唱的連貫），光（五拍、連線），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母。口型要統(tǒng)一。練習(xí)一下。

小結(jié)：正是襯詞和拖腔表達了沂蒙山人民對家鄉(xiāng)的熱愛。5.演一演

⑴出示幾種打擊樂器，給出節(jié)奏型

鑼 ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣ 鈸 ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ 三角體ⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ∣

∣ ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣（123小節(jié)重復(fù)）

⑵請會樂器的同學(xué)試奏，為大家伴奏。6.編一編

請同學(xué)們根據(jù)沂蒙山的旋律即興填詞，向大家介紹我們的家鄉(xiāng)——英山，并且把他試唱出來。

⑴人人那個都說哎~

（）（）好~ 英山的（）（）人民（）

熱心腸~ ⑵山（）那個水（）哎

多（）人~

高山那個（）（）哎

（）（）長~ ⑶水波那個閃閃哎~

茶飄香~ 英山的那個美名哎~

（）（）（）~ 7.大總結(jié)。