第一篇：沂蒙山小調(diào) 說課稿

《沂蒙山小調(diào)》說課稿

一、說教材：

1.我今天說課的內(nèi)容是人教版七年級音樂第五單元第二節(jié)唱歌教學(xué)《沂蒙山小調(diào)》。本單元通過學(xué)唱歌曲學(xué)會用不同的聲音來表現(xiàn)歌曲的不同風(fēng)格特點，用質(zhì)樸率直的歌聲來表現(xiàn)樸實高亢的風(fēng)格特點。2.歌曲為四四拍，速度中等，節(jié)奏舒展，深情雄偉的贊頌情緒相貼切。3.小調(diào)：是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達(dá)了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領(lǐng)袖的愛戴。4.全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

二、說教法：

1、通過圖片展示，讓學(xué)生直觀感受沂蒙山美好的風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過聽范唱，體會歌曲感情，學(xué)會用民歌的演唱方法學(xué)習(xí)本首歌曲。

3、通過多種形式感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜，帶領(lǐng)學(xué)生唱簡譜，要有尊重原創(chuàng)的意識，準(zhǔn)確的唱好全曲。在歌唱教學(xué)中：鼓勵學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)過程中，通過聽、奏、模仿、節(jié)奏特點的剖析，引導(dǎo)學(xué)生基本有感情的唱好歌曲。

三、說學(xué)法：

1、通過對沂蒙山風(fēng)光的欣賞及對歌曲創(chuàng)作背景的了解，進(jìn)一步較深對本首歌曲的理解。

2、講究學(xué)科綜合，聯(lián)系語文知識，理解魚咬尾的創(chuàng)作手法。

3、讓學(xué)生以游覽者、欣賞者的身份自己去聽、去看、去問、去想。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：拓展同學(xué)的音樂思維，掌握山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的類型通過學(xué)唱和欣賞《沂蒙山小調(diào)》，充分感受歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特征，初步了解民歌的特點和作用，增加學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

能力目標(biāo) ：通過感受歌詞的美、指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美抒情的聲音，有感情連貫的唱好歌曲，注意歌曲的力度變化，唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》。情感目標(biāo) ：通過演唱和聆聽感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表示手法，增強學(xué)習(xí)民歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點、難點：

1.通過大量的收集圖片和視頻，讓同學(xué)們聽和看，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.通過感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表示手法的作用。3.學(xué)會用質(zhì)樸率直的歌聲來表現(xiàn)樸實高亢的風(fēng)格特點。

4.用優(yōu)美抒情的聲音演唱好歌曲《沂蒙山小調(diào)》 教學(xué)過程： 1.請同學(xué)們回答中國民歌體裁：山歌、小調(diào)、勞動號子

設(shè)計意圖：找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)絡(luò)點，由已學(xué)的知識入手，從對舊知識的復(fù)習(xí)導(dǎo)入到對新知識的學(xué)習(xí)，使新學(xué)的內(nèi)容的滲入更為自然 2.分別欣賞著三種體裁的歌曲。每一首歌曲分別是哪種體裁。《打支山歌過橫排》——山歌 《無錫景》——小調(diào) 《陜西民歌》——勞動號子

今天我們就找重學(xué)習(xí)民歌體裁中的——小調(diào)

設(shè)計意圖：通過欣賞歌曲，讓學(xué)生們對接下來的內(nèi)容更感興趣 3.小調(diào)： 中國民歌的一種，通常在勞動休息時，日常生活或娛樂風(fēng)俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美，流暢。

4.通過學(xué)生心中對小調(diào)的理解，首次欣賞山東民歌《沂蒙山小調(diào)》 在欣賞的過程中想一想你們知道的山東是什么樣的？風(fēng)景都有哪些？特產(chǎn)都有哪些？山東有名的大棗，青島啤酒，最有名的山東煎餅。欣賞沂蒙山美麗的風(fēng)景

設(shè)計意圖：全面的對所學(xué)內(nèi)容的了解，有利于學(xué)生對作品有具體、直觀的了解。5.山東民歌的特點

山東民歌具有質(zhì)樸、淳厚、強悍、粗獷和詼諧、風(fēng)趣等特點。表現(xiàn)山東人民樸實、憨厚的性情，往往以生活小調(diào)為最突出。通過對以上的學(xué)習(xí)和了解，再次欣賞歌曲《沂蒙山小調(diào)》并小聲跟唱 6.學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，并復(fù)習(xí)學(xué)過的四分音符和八分音符的節(jié)奏特點.7.附點音符的作用

打破的節(jié)奏的均衡，使之音樂富有動感，使歌唱者和觀眾都不會覺得枯燥無味。

設(shè)計意圖：用簡單明了的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，這能更容易接受和學(xué)會！8.歌曲分析：

一段體結(jié)構(gòu)，起、承、轉(zhuǎn)、合，四個樂句，工整，自然，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。同時運用魚咬尾的音樂創(chuàng)作手法。

9接下來根據(jù)簡譜和歌詞結(jié)合歌曲的分析，再次欣賞演唱歌曲，并在欣賞中想一想什么是“魚咬尾”的音樂創(chuàng)作手法 10.看樂譜欣賞歌曲，并小聲跟著哼唱。

11.魚咬尾：中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式，前一句旋律的結(jié)束音，是下一句旋律的開始音。校園——園林——林子——子彈（看譜子）12.欣賞過后請回答幾個問題：

用什么樣的情緒演唱？ 熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠 歌詞中的“那個”有沒有實際意義？沒有，只是民歌中的襯 歌詞中有哪些“兒化音”？ 草低兒、谷子 歌曲中每一句的最后一個字演唱有什么特點？一字多音—— 拖腔 12.如今這首沂蒙山小調(diào)依然在山里、在田間，四處回蕩。它被傳唱已60余年，60多年時間里，沂蒙山小調(diào)已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，人們認(rèn)識沂蒙山，就是從聽了這首沂蒙山小調(diào)開始的。石碑的正面刻有《沂蒙山小調(diào)》的簡譜。金色的音符在黑底的襯托下，像是跳動的心臟，讓人回憶起為創(chuàng)作這首歌曲和為了抗戰(zhàn)時期的文化宣傳而付出鮮血甚至生命的英雄們。13.欣賞并有感情的演唱！

第二篇：《沂蒙山小調(diào)》

《沂蒙山小調(diào)》教案

一、教學(xué)課題《小調(diào)集萃》——《沂蒙山小調(diào)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《沂蒙山小調(diào)》，初步了解：“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。2.聆聽《一根竹根容易彎》、《龍船調(diào)》等歌曲，體驗感受個的小調(diào)的韻味和魅力。知道方言和襯詞在民歌中的作用。

三、教學(xué)重點： 學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，感受“魚咬尾”手法。

四、教學(xué)難點：感受小調(diào)的結(jié)構(gòu)特點，了解襯詞在小調(diào)中的作用。

五、教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、鋼琴、教學(xué)課件

案例分析：

一、導(dǎo)入新課：

1.教師模仿山東快書《武松大虎》——這是什么曲藝形式？ 師：山東快書，是咱們山東特有的一種藝術(shù)曲種。我們山東的藝術(shù)也是源遠(yuǎn)流長，比如山東呂劇就叫人豎大拇指——山東的民歌更是讓人回味無窮——聽（教師隨伴奏有感情的表演唱《沂蒙山小調(diào)》）2.剛才老師演唱的歌曲叫？（《沂蒙山小調(diào)》）這首歌曲的題材是“小調(diào)”

什么叫小調(diào)——又稱“小曲”是我國民歌的重要題材之一。流行于城鎮(zhèn)和集市的民間賭場、對唱或歌舞小曲。可謂是民歌中的經(jīng)典，市井中的“城市音樂”。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家邁著青春的節(jié)拍去感受經(jīng)典“小調(diào)”的魅力。

二、授課過程

1.（首先我們來學(xué)唱一首山東小調(diào)叫做——《沂蒙山小調(diào)》）2.聽歌曲感受歌曲的情緒？（熱情 喜悅 贊美）

3.簡介歌曲的出處：1940年10月，抗日戰(zhàn)爭處于最困難的階段。當(dāng)時的抗大一分校文工團(tuán)駐扎在沂蒙山區(qū)費縣北部山區(qū)的馬頭崖鄉(xiāng)白石屋村里。《沂蒙山小調(diào)》就在這時由兩位年輕的文工團(tuán)員李林（現(xiàn)為上海歌劇院顧問）和阮若珊（曾任中央戲劇學(xué)院副院長）創(chuàng)作的。最初的題目是《反對黃沙會》，曲調(diào)是他們根據(jù)山東逃荒到東北賣唱人所唱的曲調(diào)，加工整理而成的。為紀(jì)念小調(diào)的誕生，當(dāng)?shù)卣诖迩敖艘蛔o(jì)念亭、立了一座紀(jì)念碑，亭前的一塊天然巨石上刻著小調(diào)的原作者之一阮若珊女士于1999年8月17日親筆題寫的一行字--“深深懷念沂蒙山好地方”，寄托了作者對白石屋、對沂蒙山的一腔深情。這首歌曲又名《沂蒙山好風(fēng)光》。

4.跟范唱（輕唱跟唱）——表達(dá)了一個怎樣的思想主題？（學(xué)生討論說明）—— 通過贊美沂蒙山的好風(fēng)光和豐收的景象，表達(dá)革命老區(qū)人民感恩共產(chǎn)黨的幸福、喜悅的心情。教師：歌曲在情緒上和力度上有沒有大的變化？像這種全曲旋律一氣呵成的曲式結(jié)構(gòu)叫作一段體。而歌曲的拍號也有它的獨特性：3/4 4/4（教師示范3拍子和4拍子的指揮手勢并強調(diào)三段間間奏有或無）5.同學(xué)們，我們一起來看一下歌曲的旋律？（教師唱主旋律，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“魚咬尾”結(jié)構(gòu) 師：——傳統(tǒng)民間創(chuàng)作手法“魚咬尾”指的是前一句旋律結(jié)束音和下一句旋律的第一個音相同的結(jié)構(gòu)，也叫“銜尾式”，“接龍式”，是中國傳統(tǒng)音樂的一種結(jié)構(gòu)形式。跟老師一起把旋律完整唱一下（學(xué)生唱樂譜）6.清唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決（第一段）7.學(xué)生自己完成后兩段歌詞（除結(jié)尾句）——教師提示不同樂句的歌詞排列和唱法（多好看 豆花香）

8.跟鋼琴伴奏齊唱一遍（除結(jié)尾句三段完整歌詞）——教師注意提示學(xué)生的發(fā)聲方法和音準(zhǔn)（甜美的聲音）9.結(jié)尾的換氣記號“ˇ”、自由延長號、反復(fù)記號等等

10.同學(xué)們咱們來看一下歌詞部分，小括號里邊有什么特別的地方？（學(xué)生回答：那個、哎等。師：這是襯詞，大家聽一下加上襯詞和沒有襯詞感覺有什么不同？（教師用不同方式演繹，讓學(xué)生感受說明襯詞的作用——更形象的表達(dá)老區(qū)人民竊喜的心情）——學(xué)生跟伴奏有感情的演唱。11.解決音準(zhǔn)問題——跟伴奏唱（展示）

12.《沂蒙山小調(diào)》這首歌曲被大家視為山東民歌風(fēng)格的典型代表作。是因為歌曲雖然標(biāo)為“小調(diào)”，其實由于其旋律舒展、感情奔放、頗有一點山歌的風(fēng)格，所以它的題材屬性也就有兩重性。

三、拓展

1.剛才我們學(xué)唱了山東小調(diào)——《沂蒙山小調(diào)》，山東的小調(diào)有它獨特的魅力。下面我們再欣賞其他地方的小調(diào)。看會不會有不同的感受。首先是一首湖南民歌《一根竹竿容易彎》會唱的同學(xué)可以輕聲跟唱（播放光盤中的示范音樂）2.欣賞湖北民歌《龍船調(diào)》（教學(xué)光盤中的示范音樂）

3.今天我們學(xué)唱了山東小調(diào)《沂蒙山小調(diào)》，欣賞了湖南小調(diào)《一根竹桿容易彎》和湖北民歌《龍船調(diào)》，你覺得三首小調(diào)有什么共同的特點：（學(xué)生討論總結(jié)回答）教師總結(jié)：小調(diào)題材廣泛，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、旋律流暢、細(xì)膩富于變化。常用襯字、襯句擴展音樂結(jié)構(gòu)，加強情感表達(dá)。

4.這節(jié)課我們了解了民歌中三首小調(diào)，同學(xué)們可以在課下的時間里收集更多你喜歡的民歌音樂作品跟我們大家一起分享。這節(jié)課到這里??

明集中學(xué)

張艷梅 2013.3

七年級下冊音樂教學(xué)案例分析

《小調(diào)集萃》之《沂蒙山小調(diào)》

明集中學(xué) 張艷梅

第三篇：沂蒙山小調(diào)教案

初中音樂第七冊下第五單元小調(diào)集萃

《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計

張家港市外國語學(xué)校

施海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受歌曲《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格特征，了解歌曲的表現(xiàn)手法。

2.能用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點和婉轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味。3.初步了解“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用明亮優(yōu)美的聲音唱出歌曲熱情豪放的風(fēng)格特點和婉轉(zhuǎn)悠揚的甩腔韻味。教學(xué)難點：

讓學(xué)生初步了解歌曲“魚咬尾”的創(chuàng)作手法和變拍子的定義。教學(xué)過程：

課前民歌串燒

《誰不睡俺家鄉(xiāng)好》 《茉莉花》 《茉莉花》引導(dǎo)學(xué)生一起唱 一.導(dǎo)入：

提問1：親愛的同學(xué)們，剛才我們欣賞了兩首好聽的歌曲，這兩首歌曲是？（師范唱一兩句作引導(dǎo)，江蘇民歌《茉莉花》、山東民歌《誰不說俺家鄉(xiāng)好》）提問2：這兩首首民歌的旋律有沒有什么共同特點呢？給你帶來了怎樣的感受？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、悠揚、舒展）

提問3：同學(xué)們，那你們覺得我們剛才欣賞的這兩首首民歌屬于山歌、號子、小調(diào)這三類中的哪一類呢？（小調(diào)）

（師總結(jié)：這兩首都是民歌小調(diào)，小調(diào)是人們在勞動之余，在日常生活中流傳的用以抒發(fā)情感的小曲兒。旋律流暢、婉轉(zhuǎn)悠揚，表現(xiàn)力強。）

提問4：對比：同是小調(diào)，江蘇民歌和山東民歌在風(fēng)格上又有什么不同呢？ 說說方言：我是江蘇人（生說方言），我是山東人（師模仿山東口音）

地域的不同，音樂的風(fēng)格也不盡相同，江蘇的民歌小調(diào)比較委婉柔美、輕盈細(xì)膩。山東民歌小調(diào)比較質(zhì)樸醇厚、舒展豪邁，略帶有一點山歌的風(fēng)格。

師：今天老師還帶來了一首非常有代表性的山東民歌，《沂蒙山小調(diào)》，一起來欣賞！

二.欣賞、學(xué)唱歌曲: 1.聽歌曲

聽情緒

師：同學(xué)們可以閉上眼睛，用心來聆聽

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得很投入，很陶醉，老師也被歌曲打動了，是怎樣的情感打動了你們呢？（對沂蒙風(fēng)光的贊美之情）

師總結(jié)：歌曲用優(yōu)美舒展的旋律地抒發(fā)了人們對青山綠水多好看，風(fēng)吹草低見牛羊的沂蒙的贊美之情。（同學(xué)們以為老師說錯了是吧，其實沒有，現(xiàn)是古詩中的讀法，這首歌曲創(chuàng)作于1940年，在新中國建立初唱遍了大江南北，它被稱為山東民歌的代表。: 師：你們到過沂蒙嗎？讓我們走進(jìn)沂蒙，領(lǐng)略沂蒙好風(fēng)光！2.欣賞沂蒙風(fēng)光，再聽歌曲 3.介紹沂蒙： 師：沂蒙美不美？

沂蒙山不是指一座山，而是指山東的一個地區(qū)，那里歷史悠久、人杰地靈，風(fēng)景秀美，是我國著名的紅色旅游勝地。真是山美、水美、歌也美呀！4.講段落

師：一起來看歌曲，民歌小調(diào)大多一曲多段，詞短意長，歌曲有幾段歌詞呢？ 師：歌曲有三小段，最后還加了一個結(jié)束句。5.師范唱第一段

聽樂句

師：這么美的歌曲老師也想來唱一唱

聽老師來唱第一段，請同學(xué)聽聽歌曲有幾個樂句？（4個樂句）6.第一遍唱旋律

處理變拍子

師：請同學(xué)們跟著老師的琴輕聲唱一唱旋律

同學(xué)們在唱旋律的過程中有沒有什么發(fā)現(xiàn)歌曲的拍子有沒有什么特別的地方？ 歌曲用到了幾種拍子？（2種）在第幾個樂句發(fā)生了變化？（4）

師：這是作曲家根據(jù)情感表達(dá)的需要靈活改變拍子的一種創(chuàng)作手法，叫做“變拍子”。這里有一個什么節(jié)奏?(附點節(jié)奏)這里的附點節(jié)奏把歌曲的節(jié)奏拉寬了 師對比唱

師：如果不拉寬你們聽，請同學(xué)們唱唱節(jié)奏拉寬的感覺。這里變拍子有什么好處？

更能表現(xiàn)作曲家的什么樣的情感？

7.第二遍唱旋律劃旋律線

處理魚咬尾

接龍：分組唱旋律，一組一個樂句

邊劃旋律線邊唱旋律 樂句在銜接上有沒有什么關(guān)聯(lián)？

師：前一個樂句的最后一個音和后一個樂句的第一個音有什么關(guān)系？（音相同）這是民歌種常用的一種創(chuàng)作手法，叫做“魚咬尾”。請同學(xué)再完整的唱一唱旋律，體會一下魚咬尾的創(chuàng)作手法。師：歌曲的旋律仿佛向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？

（仿佛向我們展現(xiàn)了沂蒙山連綿起伏的山脈和美不勝收的風(fēng)景）8.用啦模唱

處理尾音的回旋

師：讓我們也來贊美一下，用“啦”來模唱旋律（跟琴）

贊美的應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？暗淡、低沉的還是明亮舒展的？請同學(xué)們用明亮、舒展的聲音再來模唱旋律，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)每句旋律的結(jié)尾又有什么特點？師彈琴唱一唱尾音的回旋，環(huán)繞音 這里的尾音做了一個回旋的環(huán)繞音，像山谷里的什么？（回聲）這種余音繚繞的感覺體現(xiàn)了小調(diào)的什么特點？（細(xì)致委婉）（委婉的話力度上可以適當(dāng)?shù)脑趺礃樱咳跻稽c）

最后一個長音又帶給我們怎樣的感覺？在山里唱歌要把聲音傳遠(yuǎn)一點 所以尾音我們要唱得高遠(yuǎn)悠長一點，這里有很好的突出了山東民歌的特點。樂句的開頭有什么特點？平穩(wěn)的還是跳進(jìn)的？（豪邁）

旋律既有開朗豪邁起音、又有細(xì)致委婉的回旋，最后還有悠揚高遠(yuǎn)的韻味。真是太妙了！一起來唱一唱

想不想來唱一唱歌詞？ 9.唱第一段歌詞

處理襯詞

師：歌詞有什么特點？ 師讀歌詞，省略襯詞 老師省略了什么？

師引導(dǎo)：襯詞，民歌的一大特色，這里的襯詞有沒有具體的意思，大多是語氣詞 雖然沒有具體意思，請同學(xué)們加進(jìn)去讀讀，體會一下加了襯詞有什么好處？ 襯詞是用以抒發(fā)情感、渲染歌曲氣氛的，并且突出歌曲的民族風(fēng)格及地方特色。）襯詞，那個，哎，兩次出現(xiàn)的“那個”節(jié)奏一樣嗎？（注意附點）

10．處理甩腔

師：歌詞還有什么特點？觀察一下句尾

每一句的最后一個字，是一字多音，這跟戲曲唱腔中的什么類似？ 句尾的“一字多音”形成了民歌的甩腔特色 特別是第二和第四句，“好”甩出來

師引導(dǎo)生唱出甩腔的舒展、悠揚高遠(yuǎn)，翻過一座座山把聲音傳遠(yuǎn)。齊唱第一段歌詞 11.唱第二段歌詞

師：青山綠水多好看，多美的風(fēng)光，請同學(xué)們用美美的聲音來唱一唱 糾正一字多音 12.學(xué)唱第三段歌詞

豐收了，老百姓內(nèi)心充滿了喜悅和幸福感 13.結(jié)束句（1）聽結(jié)束句

師：結(jié)束句可以做怎樣的處理？在力度和速度上能不能做什么變化？ 延長音記號，換氣記號的處理

師：為什么這樣處理，如果不加結(jié)束句好不好？

（人們心里滿滿的幸福，贊美之情意猶未盡，要把它深藏在心里的感覺）唱結(jié)束句

14.跟范唱輕聲唱歌曲 15.跟琴完整唱 糾正不好的地方

16.跟伴奏，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段齊唱

三、欣賞、拓展對比

師：一起來欣賞我國第一夫人著名歌唱家彭麗媛獨唱的《沂蒙山小調(diào)》

提問:歌唱家的演唱給你帶來了怎樣的感受？（是不是更加細(xì)膩委婉，更有山東風(fēng)味）課后同學(xué)們還可以在細(xì)細(xì)琢磨琢磨，怎樣把歌曲演繹得更加動聽。

四、總結(jié)下課

師：今天老師非常高興跟同學(xué)們一起來感受了一首這么經(jīng)典的歌曲，這首山東民歌，誕生于抗日戰(zhàn)爭時期的1940年，最初的名字叫《反對黃沙會》，是一首唱響全國的革命紅歌，后來經(jīng)過多次改編，演變成了現(xiàn)在的《沂蒙山小調(diào)》，它被認(rèn)為是中國最著名、最典型的民歌。

第四篇：沂蒙山小調(diào)教案

沂蒙山小調(diào)

◆胡青

教學(xué)目的：

1、通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，初步了解“魚咬尾”是民歌中常見的表現(xiàn)手法，增強學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

2、通過感受歌詞的美、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音，有感情的唱，連貫的唱好歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度的變化。培養(yǎng)音準(zhǔn)意識。

3、整合教材，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過的歌曲特點和《沂蒙山小調(diào)》進(jìn)行對比，突出音樂形象與地方文化的融化。拓展學(xué)生的音樂思維，欣賞該題材其他演奏形式。

教學(xué)重點：

1、反復(fù)聽民歌手的演唱，感受民歌的拖腔中使用“魚咬尾”的表現(xiàn)手法的作用。

2、歌曲節(jié)奏的難點：連線，一字連音的唱法，表現(xiàn)。一字多音，注意氣息的運用，引導(dǎo)正確的吸氣。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡譜，認(rèn)識簡譜。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱、背簡譜。

4、氣息的訓(xùn)練：正確的呼吸，保證詞義的完整。

教學(xué)難點：有感情地唱好歌曲。

教學(xué)方法：

1、學(xué)生利用鋼琴自學(xué)歌曲，模仿。

2、比較法。教具準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音：錄音機、教學(xué)磁帶、轉(zhuǎn)錄的磁帶。（民歌）歌片；

2、演示文稿：有關(guān)山東文化

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課: 學(xué)生模仿老師拍擊《沂蒙山小調(diào)》的節(jié)奏型，老師伴奏。提問：這首歌是幾拍子的音樂？（三拍子）今天我們學(xué)習(xí)一首山東的民歌《沂蒙山小調(diào)》。2.聊一聊：

⑴請學(xué)生看沂蒙山風(fēng)光圖片，感受沂蒙山秀麗景觀。（PPT展示）⑵出示山東省政區(qū)版圖，指出沂蒙山的地理位置。⑶分析山東民歌的特點。

⑷簡析《沂蒙山小調(diào)》，并分析小調(diào)特點。3.問一問：

①這首歌曲是山歌還是小調(diào)？（是帶有山歌風(fēng)格的小調(diào)）②用什么樣的情緒演唱？（熱情喜悅的、贊美的、婉轉(zhuǎn)悠揚）③歌詞中的“那個”有沒有實際意義？（沒有，只是民歌中的襯詞）④歌詞中有哪些“兒化音”？（草低兒、谷子兒）

⑤歌曲中每一句的最后一個字演唱有什么特點？（一字多音

拖腔）

⑹聽歌曲錄音，感受歌唱的音色、感情。4.唱一唱

⑴教唱歌曲并跟著節(jié)奏演唱。

比一比誰學(xué)的最快。（2-3遍爭取學(xué)會）。請你說說哪好聽？為什么好聽？ 生：尾音/覺得很愉快、旋律優(yōu)美。⑵學(xué)習(xí)歌詞：

學(xué)習(xí)歌詞：人人（那個）都說（哎）沂蒙山好，沂蒙（那個）山上（哎）好風(fēng)光。青山（那個）綠水（哎）多好看，風(fēng)吹（那個）草低（哎）見牛羊。

高梁（那個）紅來（哎）豆花香，萬擔(dān)（那個）谷子（哎）堆滿倉。

⑶小結(jié)：民歌最大的特點就是襯詞和拖腔的應(yīng)用，表現(xiàn)了勞動人民樸素的熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動的感情。

⑷學(xué)生跟錄音學(xué)唱第二遍。師指歌詞。你認(rèn)為有哪些不好唱的地方（學(xué)生沒有掌握的地方，重點解決實際的難點：方法：畫拍。唱準(zhǔn)長音的拍值，范唱重在吐字，感情表達(dá)。）你們想聽老師唱一遍嗎？師范唱。

⑸我們跟著老師的伴奏來唱一遍好嗎？ 解決音準(zhǔn)問題：

a.休止符要唱得準(zhǔn)確，段與段連接要注意停頓：一字多音唱準(zhǔn)，不能換氣。

b.山歌特色的表現(xiàn)：終點體會“魚咬尾”的。重點揭示：“魚咬尾”的部分：看大歌片，講解：什么是魚咬尾。

小結(jié)：這種句頭接句尾的創(chuàng)作手法，就叫“魚咬尾”，你能舉例嗎？

詩歌中的、以前學(xué)的歌曲：《童謠》，《小白菜》真好，同學(xué)們果然聰明，你們只經(jīng)過幾遍的學(xué)習(xí)就自己學(xué)會了唱這首歌，繼續(xù)努力呀！大家學(xué)會了唱這首歌，那么怎樣唱得更好聽呢?大家回憶一下以前學(xué)的學(xué)習(xí)方法: c.處理歌曲：處理歌曲唱好歌曲：歸韻、口型的統(tǒng)一/氣息的統(tǒng)一/音樂形象的塑造。

d.要想唱好這首歌還要注意以下幾點：大家畫拍、討論、重點練習(xí)：(小組學(xué)習(xí))哎

1、好、哎

2、光幾個字各唱幾拍？

注意歸納、訓(xùn)練：歸韻：老師指出句尾的音、學(xué)生回答并且練習(xí)唱好：哎，（共唱4拍）換氣：好（一字多音共唱六拍，連線，要唱的連貫），光（五拍、連線），跟讀一下：要求咬住字頭：聲母。保持字尾：韻母。口型要統(tǒng)一。練習(xí)一下。

小結(jié)：正是襯詞和拖腔表達(dá)了沂蒙山人民對家鄉(xiāng)的熱愛。5.演一演

⑴出示幾種打擊樂器，給出節(jié)奏型

鑼 ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣ 鈸 ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹⅹⅹⅹⅹ∣ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ∣ 三角體ⅩⅩ ⅩⅩⅩ ⅩⅩⅩ∣

∣ ∣ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ∣（123小節(jié)重復(fù)）

⑵請會樂器的同學(xué)試奏，為大家伴奏。6.編一編

請同學(xué)們根據(jù)沂蒙山的旋律即興填詞，向大家介紹我們的家鄉(xiāng)——英山，并且把他試唱出來。

⑴人人那個都說哎~

（）（）好~ 英山的（）（）人民（）

熱心腸~ ⑵山（）那個水（）哎

多（）人~

高山那個（）（）哎

（）（）長~ ⑶水波那個閃閃哎~

茶飄香~ 英山的那個美名哎~

（）（）（）~ 7.大總結(jié)。

第五篇：沂蒙山小調(diào)教案設(shè)計

《小調(diào)集萃》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》，復(fù)習(xí)鞏固“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。

2、學(xué)習(xí)了解《沂蒙山小調(diào)》的創(chuàng)作背景、音樂形象，通過感受歌詞的美，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音、良好的氣息控制，有感情的演唱歌曲，做有彈性的歌唱和力度的變化。

3、聆聽試唱《龍船調(diào)》，體驗感受各地小調(diào)獨特的韻味和魅力，知道方言和襯詞在民歌中的作用。

4、通過多種形式的聽（錄音、教師范唱、范奏）感受歌曲風(fēng)格，增強學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，感受歌曲中熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)重難點

1、對“魚咬尾”知識的掌握。

2、一字多音的唱法及氣息的運用。

3、《龍船調(diào)》中襯詞的運用。

三、教材分析

《沂蒙山小調(diào)》創(chuàng)作于1940年10月，是一首山東民歌。詞作者是阮若珊，曲作者是李林。歌曲優(yōu)美抒情、純樸清秀，音調(diào)豐富，旋律舒展，富有歌唱性。如今，《沂蒙山小調(diào)》已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，沂蒙山也是我國著名的紅色旅游勝地。《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。歌詞通俗、洗練，以淺顯質(zhì)樸的詞語描繪了一個活潑俏麗的少婦回娘家時途經(jīng)渡口，請艄公擺渡過河的一幅鮮明生動的場面。

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)民歌體裁：什么是小調(diào)？小調(diào)有什么特點？（2）復(fù)唱上節(jié)課所學(xué)的《無錫景》，提醒學(xué)生有感情的演唱，唱出江南小調(diào)的韻味。

2、新課講授 這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)的《青春舞曲》中出現(xiàn)了一種創(chuàng)作手法，大家還記得是什么嗎？ 魚咬尾。提問學(xué)生什么是“魚咬尾”。

本節(jié)課，我們就要來學(xué)習(xí)一首也出現(xiàn)了“魚咬尾”創(chuàng)作手法的小調(diào)歌曲《沂蒙山小調(diào)》。

3、教師介紹歌曲背景

沂蒙山指的是沂蒙山區(qū)，位于山東省。這里是著名的紅色旅游勝地。因為井岡山、延安與沂蒙山是中國革命戰(zhàn)爭時期最重要的三大老革命根據(jù)地。在這片土地上的人民，曾經(jīng)為抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭做出了巨大的貢獻(xiàn)。人民共和國開國元勛陳毅曾深情慨嘆：“我就是躺在棺材里也忘不了沂蒙山人。他們用小米供養(yǎng)了革命，用小車把革命推過了長江！”。尤其是1947年5月那場聞名中外、震驚寰宇的慘烈戰(zhàn)爭，使沂蒙山的孟良崮變成了一座人民戰(zhàn)爭的豐碑，足以驚天地，泣鬼神!《沂蒙山小調(diào)》創(chuàng)作于1940年10月，由阮若珊作詞，李林作曲。這首山東歌謠在沂蒙山的百姓中間已經(jīng)傳唱了六十年，六十年里《 沂蒙山小調(diào)》已經(jīng)成了沂蒙山的代名詞，感天動地，也充分反映了沂蒙人民無私博大的革命胸懷，正是他們的精神,鑄就了民族的新生、國家的新生。

4、初聽歌曲，感受歌曲（1）魚咬尾”的表現(xiàn)手法

（2）每一句結(jié)尾音的拖腔有什么特點？（3）個別歌詞的讀音以及音樂符號的作用。

5、教師教唱歌曲。

教師分句教唱歌曲，并逐句進(jìn)行講解分析。

（1）歌曲中每一句的結(jié)尾都出現(xiàn)了拖腔，我們稱之為“一字多音”。提醒學(xué)生標(biāo)上圓圈重點標(biāo)記，以第一段歌詞為例：說（哎）；好；上（哎）；光。教師對這些一字多音的地方示范演唱。

（2）讓學(xué)生試著演唱每一段一字多音的地方，體會山東民歌悠揚高遠(yuǎn)的韻味。同時教師提醒學(xué)生注意氣息的運用，引導(dǎo)學(xué)生正確的吸氣，標(biāo)注換氣的地方。（3）提醒學(xué)生第二句的“見”應(yīng)唱成“xian”。結(jié)束句的第二句要放慢一倍的速度，同時給學(xué)生講解“無限延長”記號。

（4）教師示范演唱一遍，讓學(xué)生跟隨伴奏有感情的演唱歌曲。

我們演唱的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》給人的感覺是悠揚高遠(yuǎn)、優(yōu)美抒情的感覺，接下來，我們?nèi)ズ备惺芤皇纵p快活潑、詼諧幽默的民間歌曲《龍船調(diào)》。

6、簡介作品的背景。

《龍船調(diào)》是被選入世界25首優(yōu)秀民歌之一的一首作品，它是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，在湖北廣為傳唱。歌中描繪了一個活潑俏麗的少婦回娘家時途經(jīng)渡口，請艄公擺渡過河的一幅鮮明生動畫面。

7、賞析作品。

（1）書上給的歌詞不是完整版本，通過PPT展示完整版本歌詞，學(xué)生邊聽邊思考問題：歌曲有哪幾種演唱形式？另外注意哪些歌詞運用了方言。歌曲有合唱、對唱，對白。

（2）教師講解幾個要注意的方言，并示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生試著學(xué)唱一下。（3）讓男女同學(xué)互相表演一下歌曲的內(nèi)容，分角色進(jìn)行演唱，（女生：妹娃要過河，是哪個來推我嘛？男生：我就來推你嘛）。感受一下幽默風(fēng)趣的生活情調(diào)。

五、延伸拓展

這節(jié)課我們接觸了中國民歌中的小調(diào)音樂。中國民歌在民間已經(jīng)流傳了很久很久，有著悠久的歷史積淀。在現(xiàn)代，隨著社會的不斷發(fā)展，民歌也開始漸漸的跟流行樂完美的結(jié)合了。接下來，就讓我們?nèi)バ蕾p我們比較熟悉的民歌《瀏陽河》以及改編后的流行元素。