第一篇：教師資格考試《教育教學》知識簡答必備簡答100題

教育學考前必背簡答100題

1.簡述社會經濟對教育的制約作用

答：（1）社會經濟的發展制約著教育事業發展的規模和速度

（2）社會經濟發展水平制約著教育結構的變化（3）社會經濟發展制約著教育的內容和手段

2.簡述政治制度對教育的制約作用

答：（1）社會政治制度的性質制約教育的性質

（2）社會政治制度制約教育的宗旨和目的（3）社會政治制度制約教育的領導權

（4）社會的政治制度制約著受教育的權利和程度

（5)社會的政治制度制約教育管理體制 3.如何理解教育的相對獨立性 答：(1)教育對社會的作用具有能動性

（2）教育具有自身的質的規定性

（3）教育具有歷史繼承性

（4）教育與社會發展具有不平衡性

（5）教育的相對獨立性并非絕對獨立性，而是相對獨立性

4.簡述身心發展的一般規律及對教學的要求

答：（1）兒童身心發展具有順序性，教學要循序漸進地促進學生身心的發展

（2）兒童身心發展具有階段性，教學要具有針對性（3）兒童身心發展具有不平衡性，教學要抓關鍵期

（4）兒童身心發展具有互補性，教學要培養學生自信，促進兒童身心和諧發展（5）兒童身心發展具有個別差異性，教學要做到因材施教 5.簡述影響身心發展的因素及作用

答：（1）遺傳素質，遺傳素質為個體身心發展提供生理前提和物質基礎，為人的發展提供了可能（2）社會環境，為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象（3）學校教育，學校教育在個體身心發展中起主導作用

（4）個體的主觀能動性，促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素

6.簡述學校教育在影響人的發展上的獨特功能 答：（1）學校教育對個體發展作出社會性規范

（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能

（3）學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值（4）學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能

7.簡述教育目的的功能

答：（1）導向功能；（2）選擇功能；（3）激勵功能；（4）調控功能；（5）評價功能

8.簡述教育目的的價值取向及代表人物

答：（1）個人本位論，確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。其代表人物有盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊及中國古代的孟軻等人;（2）社會本位論，確定教育目的不應該從人的本性需要出發，應該從社會需要出發，社會需要是確定教育目的的唯一依據。其代表人物有孔子和斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特、凱興斯泰納等

（3）教育無目的論，教育過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。其代表人物是美國的實用主義教育家杜威

（4）教育目的的辯證統一論，主張教育是培養人的活動，教育目的要考慮人的身心發展的各個要素。這是馬克思主義的教育目的論

9.簡述素質教育的內涵 答：（1）是面向全體學生教育（2是全面發展的教育

（3）是促進學生個性發展的教育（4）是以培養創新精神為重點的教育 10.簡述我國近代學制及特點

答：（1）1902年壬寅學制，首次制定了近代學制，但是未實施（2）1904年癸卯學制，這是我國第一個正式頒布實施的學制，體現了中學為體西學為用的思想（3）1912年壬子癸丑學制，第一個具有資本主義性質的學制，倡導在小學實行男女同校

（4）1922年壬戌學制，即“六三三制”，以美國學制為藍本，首次兼顧了升學及就業 11.簡述教師職業角色的轉變 答：（1）教師是學生學習的促進者

（2）教師應該是教育教學的研究者

（3）教師是課程的開發者和研究者

（4）教師應是社區型的開放教師

（5）教師應該是終身學習的踐行者 12.簡述現代學生觀

答：（1）學生是一個完整的生命個體

（2）學生個體之間存在很大的差異性

（3）學生身上蘊藏著巨大的潛能

（4）學生的成長需要人文的關懷 13.如何建立教師威信

答：（1）培養自身良好的道德品質（2）培養良好的認知能力和性格特征（3）注重良好儀表、風度和行為習慣的養成（4）給學生以良好的第一印象

（5）做學生的朋友與知己

14.如何建立良好的師生關系 答：（1）了解和研究學生（2）樹立正確的學生觀

（3）提高教師自身的素質

（4）發揚教育民主

（5）正確處理師生矛盾

15.簡述班主任工作的基本內容

答：（1）了解和研究學生，是班主任工作的基本前提（2）組織和培養班集體，班主任工作的中心環節（3）協調好各方面的教育力量（4）做好個別教育工作

（5）做好班主任工作計劃和總結及操行評定 16.如何組織和培養良好班集體 答：（1）制定共同的奮斗目標（2）選拔和培養學生干部

（3）建立班集體的正常秩序

（4）組織形式多樣的教育活動（5）形成正確的集體輿論和良好的班風 17.簡述現代教學觀

答：（1）教學是課程創生和開發的過程

（2）教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程

（3）教學過程重于教學結果

（4）教學更關注人而不只是科學 18.簡述新課程改革評價的特點 答：（1）評價目的是促進發展

（2）評價內容綜合化，全面素質評價

（3）評價方式多樣化，定性和定量相結合的評價

（4）評價主體多元化，教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價

（5）更注重評價過程，形成性評價和終結性評價有機結合 19.簡述教學工作的基本環節 答：（1）備課，備課是上好課的前提

（2）上課，上課是教學工作的中心環節，上好課是提高教學質量的關鍵

（3）課外作業的布置和批改

（4）課外輔導，課外輔導是對課的補充和延伸

（5）學業成績的檢查與評定 20.簡述教學過程是一種特殊的認識過程的表現

答：（1）認識的間接性；（2）認識的交往性；（3）認識的教育性；（4）有領導的認識

21.教學過程的基本規律

答：（1）直接經驗與間接經驗相結合（2）掌握知識與發展智力相統一（3）掌握知識與提高思想相結合（4）教師主導作用與學生主體相結合22.教學過程的基本階段

答：（1）引起學習動機；（2）領會知識；（3）鞏固知識；（4）運用知識；（5）檢查知識 23.簡述直觀性原則及基本要求

答：直觀性原則是指在教學中引導學生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學對象，使學生獲得豐富的感性認識。貫徹直觀性原則的基本要求是：①正確選擇直觀教具和現代化教學手段；②直觀要與講解相結合；③重視運用語言直觀

24.簡述啟發性原則及基本要求

答：啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

貫徹啟發性原則的基本要求是：①加強學習的目的性教育，調動學生學習的主動性；②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；③督促學生動手，培養獨立解決問題的能力；④發揚教學民主 25.簡述循序漸進原則及基本要求

答：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進原則的基本要求是：①按教材的系統性進行教學；②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學；③由淺入深，由易到難，由簡到繁 26.簡述講授法及基本要求

答：講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。講授法的基本要求：①講授內容要有科學性、系統性、思想性；②注意啟發；③講究語言藝術。27.簡述談話法及基本要求

答：談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法的基本要求是：①要準備好問題和談話計劃；②提出的問題要明確，富有挑戰性和啟發性，問題的難易要人而異；③要善于啟發誘導；④要做好歸納、小結 28.簡述練習法及基本要求

答：學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。練習法的基本要求是：①使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法；②精選練習材料，練習的方式要多樣化，循序漸進；③嚴格要求

29.簡述實驗法及基本要求 答：學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。實驗法的基本要求是：①明確目的，精選內容，制定詳細的實驗計劃，提出具體的操作步驟和實驗要求；②重視語言指導，重視教師示范的作用；③要求學生獨立操作，及時檢查結果 30.簡述討論法及基本要求

答：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真偽以獲取知識的方法。討論法的基本要求是：①問題要有吸引力；②要善于在討論中對學生啟發引導；③做好討論小結 31.簡述班級授課制及其優缺點

答：班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

優勢:有利于經濟有效地、大面積地培養人才；有利于發揮教師的主導作用；有利于發揮班集體的教學作用。不足: 不利于因材施教；不利于學生獨立性與自主性的培養；教學形式缺乏靈活性。32.簡述德育過程的一般規律

答：（1）學生的知、情、意、行諸因素統一發展的規律（2）學生在活動和交往中形成思想品德規律（3）學生思想內部矛盾轉化規律

（4）學生思想品德形成的長期性和反復性規律 33.簡述說服法及基本要求

答：說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。運用說服法要注意以下幾點要求：①明確目的性；②富有知識性、趣味性；③注意時機；④以誠待人 34.如何培養小學生觀察力

答：（1）要使兒童明確觀察的目的、任務

（2）要使兒童具有知識準備

（3）指導小學生觀察的方法，培養觀察的技能

（4）要重視對觀察結果的處理

（5）觀察要持之以恒，養成習慣 35.如何培養中學生觀察力

答：（1）明確觀察的目的和任務，激發學生的觀察興趣

（2）教給學生觀察的方法

（3）對學生進行觀察訓練 36.簡述影響遺忘進程的因素 答：（1）學習者的需要和興趣

（2）材料的意義、性質和數量

（3）學習程度（4）材料序列對遺忘的影響 37.如何根據遺忘規律有效地組織復習答：（1）合理安排復習時間

（2）恰當安排復習內容

（3）反復閱讀與試圖回憶相結合（4）復習方法多樣化

38.在教學中如何培養學生的想象力 答：（1）培養和保護學生的好奇心（2）豐富學生知識，擴大表象儲備（3）創設想象情境，引發想象

（4）利用生動活潑的教學形式喚起學生的想象 39.如何培養小學生的興趣

答：（1）在活動中發展小學生的興趣

（2）激發和保護小學生的有益興趣

（3）利用原有興趣遷移（4）適當的表揚和鼓勵

40.簡述響能力形成和發展的因素 答：（1）遺傳素質（2）環境和教育

（3）實踐活動

（4）個人的主觀能動性 41.簡述建構主義的共同觀點

答：（1）知識觀：質疑知識的客觀性和確定性，強調知識的動態性

（2）學習觀：建構主義在學習觀上強調學習的情境性、社會互動性和主動建構。

（3）學生觀：強調學生經驗世界的豐富性和差異性

（4）教學觀：情景式教學、支架式教學、合作學習等教學模式 42.如何激發學生的學習動機

答：（1）創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心

（2）根據作業難度，恰當控制動機水平

（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲

（4）正確指導結果歸因，促使學生繼續努力 43.簡述耶克斯多德森定律

答：又稱“倒U 曲線”，是指中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。最佳的動機激起水平與作業難度密切相關：任務較容易，最佳激起水平較高。在比較容易的任務中，工作效率隨動機的提高而上升；隨任務難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。一般來講，最佳水平為中等強度的動機。44.簡述影響遷移的因素 答：（1）學習情境的相似性

（2）學習材料的性質

（3）學習活動的多樣性（4）學習的熟練和理解程度（5）年齡特征及智力水平45.促進學習遷移的教學策略 答：（1）精選教材

（2）合理編排教學內容

（3）合理安排教學程序

（4）教授學習策略，提高遷移意識性 46.如何提高知識直觀的效果

答：（1）靈活選用實物直觀和模象直觀

（2）加強詞（言語直觀）與形象（實物和模象直觀）的配合（3）運用感知規律，突出直觀對象的特點

（4）培養學生的觀察能力（5）讓學生充分參與直觀過程 47.如何有效地進行知識概括 答：（1）配合運用正例和反例

（2）正確運用變式（3）科學地進行比較

（4）啟發學生進行自覺概括 48.簡述影響動作技能形成的因素 答：（1）準確的示范與講解

（2）必要而適當的練習

（3）充分而有效的反饋

（4）建立穩定清晰的動覺 49.簡述影響問題解決的因素 答：（1）問題情景與表征方式（2）個體的智能與動機（3）思維定勢與功能固著

（4）原型啟發與醞釀效應（5）情緒狀態 50.如何培養學生的創造性思維

答：（1）創設有利于創造性產生的適宜環境

（2）注重創造性個性的塑造

（3）開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略 51.如何培養學生良好態度與品德 答：（1）有效地說服

（2）樹立良好的榜樣

（3）利用群體約定（4）價值辨析

（5）給予恰當的獎勵與懲罰 52.簡述如何維持課堂紀律的策略 答：（1）建立積極有效的課堂規則（2）合理組織課堂教學

（3）做好課堂監控

（4）培養學生的自律品質 53.簡述中小學教師職業道德規范內容

答：教師職業道德，指的是教師在其職業活動中，調節和處理各種關系所應遵循的基本的行為規范和行動準則。具體內容是：愛國守法；愛崗敬業；關愛學生；教書育人；為人師表；終身學習54.加強師德修養的途徑和方法

答：（1）努力學習，提高師德理論修養（2）參加社會實踐，做到知行統一

（3）正確開展批評和自我批評，促進自身素質的提高

（4）要建立師德師風建設的長效機制 55.簡述影響個性性格形成和發展的因素 答：（1）遺傳（2）家庭和環境的影響（3）學校教育的影響

（4）社會實踐 56.簡述學習策略中資源管理的具體策略 答：（1）時間管理策略（有效安排利用）

（2）學習環境管理策略（調節自然條件、設計學習空間）（3）努力管理策略（鼓勵學生自我激勵）（4）學業求助策略（及時求問）

（5）學習工具的利用(字典、參考書等)57.新課程背景下教師的教學行為發生哪些變化

答：（1）在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞、民主、互動、教學相長

（2）在對待教學上，新課程強調幫助、引導啟發

（3）在對待自我上，新課程強調反思與終身學習發展

（4）在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作 58.簡述操作技能的形成階段

答：（1）操作的定向階段操作的定向即了解操作活動的結構，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程（2）操作的模仿階段

操作的模仿即實際再現出特定的動作方式或行為模式，其實質是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實際動作表現出來（3）操作的整合階段

操作的整合即把模仿階段學習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作（4）操作的熟練階段

操作的熟練是指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化 59.簡述小學德育的方法

答：（1）說服法。說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服包括講解、談話、報告、討論、參觀等。

（2）榜樣法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的好榜樣等

（3）鍛煉法。鍛煉法是有目的地組織學生進行一定的實際活動以培養他們的良好品德的方法。鍛煉包括：練習、委托任務和組織活動等（4）陶冶法。陶冶法是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等

（5）表揚獎勵與批評處分。表揚獎勵是對學生的良好思想、行為作出的肯定評價，以引導和促進其品德積極發展的方法。批評處分是對學生的不良思想、行為作出的否定評價，幫助他們改正缺點與錯誤的方法 60.簡述意志行動的基本特征

答：（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動

（2）意志對活動有調節支配作用，使人的行動能按設定好的目的去改造世界

（3）克服內部和外部的困難是意志行動最重要的特征（4）意志行動以隨意動作為基礎 61.簡述能力的個體差異表現在哪些地方

答：（1）發展水平的差異（2）表現早晚的差異

（3）結構的差異

（4）性別差異（5）類型差異

62.簡述學校教育在個體身心發展中起主導作用的原因

答：（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動

（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好

（3）學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素 63.在教學中教師如何培養學生獨立思考能力 答：（1）完善學生的知識結構

（2）采用討論法進行教學

（3）聯系實際問題進行教學

（4）對學生進行必要的啟發指導

（5）重視對學生學習過程的評價 64.簡述影響課堂管理的因素

答：（1）教師的領導風格（2）班級規模

（3）班級性質（4）對教師的期望 65.如何理解小學教育的性質和任務

答：小學教育的性質：小學教育是一個國家學制中的第一個階段的教育，我國的小學教育其性質是基礎性教育，是義務教育，又是普及教育。

小學教育是向兒童實施德智體美勞等全面發展的教育。小學教育既不是就業定向的職業技術教育，也不是培養高層次專門人才的專業教育，它是面對全體兒童實施普通的基礎知識和基本技能的教育。（1）為提高國民素質奠定基礎 ,小學教育的主要任務是傳授和文化普及。（2）為培養各類人才奠定基礎 ,小學教育是培養各類人才的前提。

（3）為兒童的成長與發展奠定基礎 ,小學階段是兒童身心發展的關鍵時期，是兒童向少年過渡，從不成熟到逐步成熟的時期，也是兒童發展最易受影響的時期。66.簡述小學德育的基本途徑 答：（1）政治課與其它學科教學（2）課外和校外活動（3）勞動

（4）共青團、少先隊、學生會組織的活動

（5）班主任工作

67.簡述奧蘇伯爾有意義學習的條件

答：（1）有意義學習材料的本身，必須合乎非人為的和實質的標準，即具有邏輯意義（2）學習者必須具有有意義學習的心向

（3）學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯系

（4）學習者必須積極主動的使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的舊知識發生相互作用 68.簡述我國教育目的確立的依據

答：（1）特定的社會政治、經濟和文化背景（2）人的身心發展特點、規律和需要（3）人們的教育理想

（4）我國教育目的是以馬克思主義關于人的全面發展學說作為其理論基礎的 69.簡述我國教育目的的基本特征

答：（1）我國教育目的是以馬克思主義關于人的全面發展學說作為其理論基礎的（2）我國教育目的有鮮明的政治方向（3）堅持全面發展和個性發展的統一 70.簡述小學生學習興趣的特點

答：（1）學習上由直接興趣逐漸向間接興趣轉化

（2）興趣廣度逐步擴大，但缺乏中心興趣

（3）逐漸由不穩定向穩定發展

（4）由消極興趣向積極興趣發展

71.簡述皮亞杰理論中7-12歲小學生思維發展的特征

答：（1）思維的具體性。思考問題還離不開具體的事物和經驗

（2）思維具有守恒性和可逆性。獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關系，具有了抽象概念，思維可以逆轉，能夠進行簡單的邏輯推理

（3）去自我中心，逐漸學會從別人的角度去看問題，能夠接受別人的意見，修正自己的想法 72.簡述如何促進小學生良好的學習習慣

答：（1）發揮課堂主渠道作用，發揮學生良好的學習習慣

（2）課堂中正確引導

（3）注重激勵與表揚，對學生進行強化教育

（4）開展豐富多彩的活動，在活動中培養學生良好的學習習慣

（5）發揮家長的作用，形成教育的合力，共同促進學生良好學習習慣的養成（6）建立小學生良好學習習慣評價體系

73.簡述當前班級管理中存在的主要問題和解決策略

答：問題：第一，由于受到分數的壓力和教師權威的制約，班主任對班級管理的方式偏重于專斷性；第二，班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。解決策略：（1）以滿足學生的發展需要為目的（2）確立學生在班級管理中的主體地位（3）訓練學生自我管理的能力 74.簡述影響學制的因素

答：（1）學校教育制度的建立，首先取決于社會生產力發展的水平和科學技術發展的狀況（2）學校教育制度的建立，受社會制度的制約，反映一個國家教育方針的要求

（3）學校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況（4）要依據青少年學生的年齡特征（5）要吸取原有學制中的有用的部分，參照外國學制的經驗 75.簡述現代學制發展的趨勢

答：（1）加強學前教育及其與小學教育的銜接

（2）提早入學年齡，延長義務教育年限

（3）普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展

（4）高等教育的類型日益多樣化

（5）終身教育受到普遍重視

76.簡述聯合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則

答：（1）無歧視原則（2）尊重兒童尊嚴原則

（3）尊重兒童觀點與意見原則

（4）兒童利益最佳原則 77.簡述班級管理的模式

答：（1）班級常規管理，指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動

（2）班級平行管理，指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式

（3）班級民主管理，成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的管理方式

（4）班級目標管理，指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法 78.教科書編寫應遵循的基本原則與要求 答：（1）科學性與思想性統一

（2）強調內容的基礎性

（3）強調內容的適用性

（4）知識的內在邏輯與受教育者的心理順序要求的統一

（5）兼顧同一年級各門學科內容之間的關系和同一學科各年級教材之間的銜接

79.簡述教學的基本任務

答：（1）使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧（2）發展學生智能，特別是培養學生的創新精神和實踐能力（3）發展學生體力，提高學生的身心健康水平（4）培養學生高尚的審美情趣和能力

（5）養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質 80.簡述一堂好課的標準

答：一堂好課沒有絕對的標準，但有一些基本的要求。一堂好課的基本要求是：（1）目標明確（2）重點突出（3）內容正確（4）方法得當（5）表達清晰（6）組織嚴密（7）課堂氣氛熱烈

81.簡述課外作業的布置和批改的要求

答：（1）作業的內容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性

（2）作業分量要適當，難易要適度

（3）布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間

（4）教師應經常檢查和批改學生的作業 82.簡述掌握知識與發展智力的關系 答：（1）掌握知識是發展智力的基礎

（2）智力發展是掌握知識的重要條件

（3）防止單純抓知識教學或只重能力發展的片面性

（4）掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制 83.簡述培養心智技能的幾點措施 答：（1）激發學習的積極性和主動性

（2）注意原型的完備性、獨立性和概括性

（3）適應培養階段特征，正確使用語言

（4）注意學生的個別差異 84.運用復述策略應注意哪些要點 答：（1）善于運用隨意識記和有意識記

（2）調動多種感官參與

（3）復習形式要靈活多樣

（4）對重點部分加強記憶，如劃線、圈點批注等 85.簡述學科中心課程理論的主要觀點 答：（1）知識是課程的核心

（2）學科課程應以學科分類為基礎

（3）學校教學以分科教學為核心

（4）以學科基本結構的掌握為目標

（5）學科專家在課程開發中起重要作用 86.簡述科爾伯格道德發展三水平六階段 答：（1）前習俗水平第一階段：懲罰服從取向階段 第二階段：相對功利取向階段

（2）習俗水平

第三階段：尋求認可取向階段 第四階段：遵守法規取向階段

（3）后習俗水平

第五階段：社會契約取向階段 第六階段：普遍倫理取向階段 87.簡述中小學綜合實踐活動課程內容

答：（1）研究性學習。研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動

（2）社區服務與社會實踐。社區服務與社會實踐是學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域

（3）勞動與技術教育。勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域

（4）信息技術教育。信息技術教育的目的在于幫助學生發展適應信息時代需要的信息素養 88.簡述教學的文化功能

答：（1）教育的文化傳遞、保存功能

（2）教育的文化選擇、批判功能

（3）教育的文化交流、融合功能

（4）教育的文化更新、創造功能 89.簡述良好思維品質的培養 答：（1）加強科學思維方法的訓練

（2）運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性

（3）加強言語交流訓練

（4）發揮定勢的積極作用

（5）培養學生解決實際問題的思維品質 90.簡述學生問題解決能力的培養 答：（1）提高學生知識儲備的數量和質量

（2）教授與訓練解決問題的方法和策略

（3）提供多種練習機會

（4）培養思考問題的習慣

（5）訓練邏輯思維能力，提高思維水平91.簡述受教者的權利

答：（1）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育設施、設備、圖書資料

（2）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金

（3）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書

（4）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學 校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟

（5）法律法規規定的其他權利 92.簡述受教者的義務 答：（1）遵守法律法規

（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣

（3）努力學習，完成規定的學習任務

（4）遵守所在學校 或者其他教育機構的管理制度 93.簡述教育者的權利

答：（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗

（2）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見

（3）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績

（4）按時獲取工資報酬，享受國家規定 的福利待遇以及寒暑假期帶薪休假

（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理

（6）參加進修或者其他方式的培訓 94.簡述教育者的義務

答：（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動

（4）關心愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品 德、智力、體質等方面的全面發展

（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平95.如何培養學生的能力 答：（1）轉變教師的教學方法

（2）轉變學生的學習方式

（3）培養學生的創新精神和實踐能力

（4）幫助學生建立完善的知識結構 96.簡述馬斯洛的需要層次理論

答：（1）生理需要（2）安全需要（3）歸屬與愛的需要（4）尊重需要（5）自我超越的需要 97.如何培養學生的意志品質

答：（1）加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀

（2）組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經驗

（3）根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施

（4）加強自我鍛煉，從點滴小事做起 98.簡述課外校外活動的意義

答：（1）課外校外教育有利于學生開闊眼界，獲得知識

（2）有利于發展學生個性和特長（3）有利于發 展學生智力，培養學生的各種能力（4）是進行德育的重要途徑

99.校本課程開發與教師專業化發展關系 答：（1）促進教師專業自主意識的提升

（2）促進教師知識結構的完善

（3）增強教師的參與意識和合作能力

（4）促進教師研究意識和能力的提升

（5）促進教師反思意識和能力的提升 100.簡述教師職業素養 答：（1）教師的職業道德素養

（2）教師的知識素養

（3）教師的能力素養

（4）職業心理健康

（5）教師身體素養

第二篇：防火題庫(簡答100題)

簡答題100題 法律法規17題

1、制定《中華人民共和國行政復議法》的目的是什么。答：為了防止和糾正違法的或者不當的具體行政行為，保護公民、法人和其他組織的合法權益，保障和監督行政機關依法行使職權，根據憲法，制定本法。

2、何種情況適用《中華人民共和國行政復議法》。

答：公民、法人或者其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益，向行政機關提出行政復議申請，行政機關受理行政復議申請、作出行政復議決定，適用本法。

3、行政復議機關履行行政復議職責，應當遵循什么原則。答：合法、公正、公開、及時、便民的原則。

4、對行政機關作出的何種行政處罰決定不服的，公民、法人或者其他組織可以依照本法申請行政復議。

答：警告、罰款、沒收違法所得、沒收非法財物、責令停產停業、暫扣或者吊銷許可證、暫扣或者吊銷執照、行政拘留等。

5、對行政機關作出的何種行政強制措施決定不服的，公民、法人或者其他組織可以依照本法申請行政復議。

答：限制人身自由或者查封、扣押、凍結財產等行政強制措施。

6、對行政機關作出的何種證書變更、中止、撤銷的決定不服的，公民、法人或者其他組織可以依照本法申請行政復議。

答：有關許可證、執照、資質證、資格證等證書變更、中止、撤銷的決定。

7、對行政機關作出的何種自然資源的所有權或者使用權的決定不服的，公民、法人或者其他組織可以依照本法申請行政復議。

答：關于確認土地、礦藏、水流、森林、山嶺、草原、荒地、灘涂、海域等自然資源的所有權或者使用權

8、不服行政機關作出的何種決定，可依照有關法律、行政法規的規定提出申訴。

答：行政處分或者其他人事處理決定的。

9、不服行政機關對民事糾紛作出的何種處理，可依法申請仲裁或者向人民法院提起訴訟。

答：調解或者其他處理。

10、公民、法人或者其他組織認為具體行政行為侵犯其合法權益的，可以自知道該具體行政行為之日起多少日內提出行政復議申請。法律規定的申請期限超過多少日的除外。

答：六十日；六十日。

11、什么人可以作為第三人參加行政復議。

答：同申請行政復議的具體行政行為有利害關系的其他公民、法人或者其他組織。

12、公民、法人或者其他組織對行政機關的具體行政行為不服申請行政復議的，作出具體行政行為的行政機關是什么。

答：被申請人。

13、什么人可以委托代理人代為參加行政復議。答：申請人、第三人。

14、申請人申請行政復議，可以以何種形式申請。答：可以書面申請，也可以口頭申請。

15、對縣級以上地方各級人民政府工作部門的具體行政行為不服的，由申請人選擇，可以向什么部門申請行政復議。

答：可以向該部門的本級人民政府申請行政復議，也可以向上一級主管部門申請行政復議。

16、對海關、金融、國稅、外匯管理等實行垂直領導的行政機關和國家安全機關的具體行政行為不服的，向上什么部門申請行政復議。

答：向上一級主管部門申請行政復議。

17、公民、法人或者其他組織申請行政復議，行政復議機關已經依法受理的，或者法律、法規規定應當先向行政復議機關申請行政復議、對行政復議決定不服再向人民法院提起行政訴訟的，在什么期限內不得向人民法院提起行政訴訟。

答：在法定行政復議期限內不得向人民法院提起行政訴訟。

防火檢查17題

1、公安消防部門在城市消防規劃中的職責主要有哪些？ 答：

1、會同規劃管理部門積極做好消防規劃的編制和組織實施工作；

2、會同規劃管理部門對消防規劃執行情況實施監督；

3、定期向同級人民政府報告消防規劃的執行情況，重大情況應隨時報告同級人民政府。

2、石油庫消防車道的設置要求有哪些？

答：

1、油罐區的周圍應設環形消防道路。油罐組之間宜設寬3.5m的消防道路與環形消防道路相連。

三、四級石油庫、山區或丘陵地帶的石油庫亦可設有回車場的盡頭式消防道路。

2、油罐區的消防道路與防火堤坡腳線之間的距離，不應小于3m；

3、鐵路裝卸區應設消防道路，消防道路應與庫內道路構成環形道，或為設有回車場的盡頭式道路。

3、根據樓梯間的防火要求，可將其分為哪幾種？

答：

1、敞開樓梯；

2、敞開樓梯間；

3、封閉樓梯間；

4、防煙樓梯間；

5、室外樓梯。

4、哪些高層建筑需要設置消防電梯？

答：

1、一類公共建筑；

2、塔式住宅；

3、12層及12層以上的單元式住宅和通廊式住宅；

4、高度超過32m其他二類公共建筑。

5、建筑高度超過32m且有電梯的高層廠房及建筑高度超過32m的高層倉庫。

5、高層建筑的哪些部位應設置火災應急照明？

答：

1、樓梯間、防煙樓梯間前室、消防電梯間及其前室、合用前室和避難層（間）。

2、觀眾廳、展覽廳、多功能廳、餐廳和商業營業廳等人員密集的場所。

3、公共建筑內的疏散走道和居住建筑內走道長度超過20m的內走道。

6、裝修材料按使用部位和功能可分為哪幾類？

答：

1、頂棚裝修材料；

2、墻面裝修材料；

3、地面裝修材料；

4、隔斷裝修材料；

5、固定家具；

6、裝飾織物；

7、其他裝飾材料。

7、機械排煙系統主要由哪些部分構成？

答：

1、擋煙垂壁；

2、排煙口；

3、防火排煙閥門；

4、排煙風機；

5、煙氣排出口。

8、在哪些情況下，應單獨設置排風通風系統？

答：

1、兩種或兩種以上的有害物質混合后能引起燃燒或爆炸時；

2、建筑物內設有儲存易燃易爆物質的單獨房間或有防火防爆要求的單獨房間。

9、消防用電主要是指哪些設施的用電？至少回答出8種。答：

1、消防控制室；

2、消防水泵；

3、消防電梯；

4、防煙排煙設施；

5、消防水炮；

6、火災自動報警系統；

7、電氣火災監控系統；

8、消防廣播；

9、自動滅火系統；

10、火災應急照明；

11、電動的防火門、防火窗、防火閥門、防火卷簾等。

10、在《建規》中規定，哪些場所應設置機械加壓送風防煙設施？ 答：

1、不具備自然排煙條件的防煙樓梯間；

2、不具備自然排煙條件的消防電梯間前室或合用前室；

3、設置自然排煙設施的防煙樓梯間，其不具備自然排煙條件的前室。

11、滅火器的選擇應考慮哪些因素？至少回答出5項。答：

1、滅火器配置場所的火災種類；

2、滅火器配置場所的危險等級；

3、滅火器的滅火效能和通用性；

4、滅火器對保護物品的污損程度；

5、滅火器設置點的環境溫度；

6、使用滅火器人員的體能。

12、如何消除電氣火花？

答：易燃易爆場所不得使用會產生電火花的普通照明燈具或開關，而應采用防爆型的照明燈具或開關，動力設備應選用防爆型的，配電設備應安裝在其他部位。引入易燃易爆場所的電氣線路必須良好，并敷設在鐵管內。另外，要建立防火防爆管理制度，定期進行檢查，防止產生火花。

13、托兒所、幼兒園不應設置在哪些建筑內？

答：地下建筑；半地下建筑；三級耐火等級建筑的3層；四級耐火等級建筑的2層

14、醫院的消防監督檢查應注重什么內容？ 答：住院床位數在50張以上的醫院應列入消防安全重點單位，實施嚴格監督；注重醫療區的消防監督檢查；檢查醫院自身履行消防安全職責、落實消防安全管理的情況；檢查并依法糾正違反消防法律法規的行為、消除火災隱患。

15、《公共娛樂場所消防安全管理規定》所指的公共娛樂場所包括哪些？

答：歌劇院、錄像廳、禮堂等演出放映場所；舞廳、卡拉OK廳等歌舞娛樂場所；游藝、游樂場所；保齡球館、旱冰場、桑拿浴室等營業性健身、休閑場所；具有娛樂功能的夜總會、音樂茶座和餐飲場所。

16、單位組織防火巡查的主要內容包括哪些？

答：用火、用電有無違章情況 ；安全出口、疏散通道是否暢通，安全疏散指示標志、應急照明是否完好 ；消防設施、器材和消防安全標志是否在位、完整；常閉式防火門是否處于關閉狀態，防火卷簾下是否堆放物品影響使用；消防安全重點部位的人員在崗情況。

17、某汽車加油站內儲存了一定數量的汽油、－35號輕柴油、0號柴油、潤滑油和機油，哪些油品火災危險性屬于甲類？哪些屬于乙類？該加油站應配置哪些滅火器材？

答：汽油；－35號輕柴油；手提式干粉滅火器、推車式干粉滅火器、滅火毯、沙子。

建審17題

1、甲類廠房與重要公共建筑、明火或散發火花地點之間的防火間距是怎樣規定的？

答：

1、甲類廠房與重要公共建筑之間的防火間距不應小于50m；

2、甲類廠房與明火或散發火花地點之間的防火間距不應小于30m。

3、常用的防火分隔物有哪些？請列舉出至少6種。

答：

1、防火墻；

2、防火門；

3、防火窗；

4、防火卷簾；

5、防火閥；

6、排煙防火閥；

7、耐火樓板；

8、窗間墻；

9、窗檻墻等。

4、柴油發電機房布置在高層建筑和裙房內時，應符合哪些規定？ 答：

1、可布置在建筑物的首層或地下一、二層，不應布置在地下三層及以下，柴油的閃點不應小于55℃。

2、應采用耐火極限不低于2h的隔墻和1.5h的樓板與其他部位隔開，門應采用甲級防火門。

3、機房內應設置儲油間，其總儲存量不應超過8h的需要量，且儲油間應采用防火墻與發電機間隔開；當必須在防火墻上開門時，應設置能自動關閉的甲級防火門。

4、應設置火災自動報警系統和除鹵代烷1211、1301以外的自動滅火系統。

5、中庭的火災危險性體現在哪幾個方面？

答：

1、中庭一旦失火，火勢和煙氣可以不受限制地急劇擴大。

2、疏散十分困難。

3、滅火和救援鞏固贊哦開展困難。

6、在《建規》中，哪些建筑或部位的隔墻應采用耐火極限不低于1.5h的不燃燒體？

答：

1、甲、乙類廠房和使用丙類液體的廠房；

2、有明火和高溫的廠房；

3、劇院后臺的輔助用房；

4、一、二、三級耐火等級建筑的門廳；

5、建筑內的廚房。

7、公共建筑和通廊式非住宅類居住建筑中各房間疏散門的數量在何種情況下可設置一個？

答：公共建筑和通廊式非住宅類居住建筑中各房間疏散門的數量在下列情況下可設置一個：

1、房間位于2個安全出口之間，且建筑面積小于等于120㎡，疏散門的凈寬度不小于0.9m；

2、除托兒所、幼兒園、老年人建筑外，房間位于走道盡端，且由房間內任意一點到疏散門的直線距離小于等于15m，其疏散門的寬度不小于1.4m；

3、歌舞娛樂放映游藝場所內建筑面積小于等于50㎡的房間。

8、塔式高層建筑，兩座疏散樓梯宜獨立設置，當確有困難時，可設置剪刀樓梯。請問該種情況下的剪刀樓梯應滿足哪些規定？ 答：

1、剪刀樓梯間應為防煙樓梯間。

2、剪刀樓梯的梯段之間，應設置耐火極限不低于1h的不燃燒體墻分隔。

3、剪刀樓梯應分別設置前室；塔式住宅確有困難時可設置一個前室，但兩座樓梯應分別設加壓送風系統。

9、根據樓梯間的防火要求，可將其分為哪幾種？

答：

1、敞開樓梯；

2、敞開樓梯間；

3、封閉樓梯間；

4、防煙樓梯間；

5、室外樓梯。

10、在多層建筑中，哪些公共建筑的疏散樓梯應采用室內封閉樓梯間（包括首層擴大的封閉樓梯間）或室外疏散樓梯？

答：

1、醫院、療養院的病房樓；

2、旅館；

3、超過兩層的商店等人員密集的公共建筑；

4、設置有歌舞娛樂放映游藝場所且建筑層數超過2層的建筑；

5、超過5層的其他公共建筑。

11、避難層的類型有哪幾種？

答：

1、敞開式避難層；

2、半敞開式避難層；

3、封閉式避難層。

12、國家標準將內部裝修材料按燃燒性能劃分為那幾級？各類天然木材、大理石、礦棉吸聲板、復合壁紙、紙面石膏板、玻璃分別屬于哪一級？

答：

1、A級，不燃性；B1級，難燃性；B2級，可燃性；B3級，易燃性。

2、大理石、玻璃屬于A級；紙面石膏板、礦棉吸聲板屬于B1級；各類天然木材、復合壁紙屬于B2級。

13、疏散走道和安全出口的建筑裝修防火通用要求有哪些？ 答：

1、疏散走道和安全出口門廳的頂棚采用A級裝修材料，其他裝修應采用不低于B1級裝修材料；

2、無自然采光樓梯間、封閉樓梯間、防煙樓梯間的頂棚、墻面和地面應采用A級裝修材料。

14、防煙可分為哪些種方式？排煙可分為哪些種方式？

答：

1、防煙可分為：阻礙防煙、密閉防煙和機械加壓防煙。

2、排煙可分為：自然排煙和機械排煙兩種。

15、某高級住宅的臥室、書房、起居室、廚房等處需設火災探測器，房間高度在4m以下，室內集中空調（側送風）。請回答宜選擇何種探測器？探測器在室內布置應有什么要求？

答：臥室、書房、起居室宜選擇感煙火災探測器，廚房宜選擇感溫火災探測器。探測器周圍0.5m內,不應有遮擋物,探測器至空調送風口邊的水平距離不應小于1.5m。

16、某高層辦公樓，現有一部室內疏散樓梯，按照規范要求應增設室外疏散樓梯，請回答該樓梯的設置有何技術要求？

答：1）樓梯及每層出口平臺應用不燃燒材料制作。平臺的耐火極限不應低于1.00h。2）在樓梯周圍2.00m范圍內的墻上，除開設疏散門外，不應開設其它門、窗、洞口。疏散門應采用乙級防火門，且不應正對梯段。3）樓梯的最小凈寬不應小于0.90m，當傾斜角度不大于45°，欄桿扶手高度不小于1.10m時，室外樓梯寬度可以計入疏散樓梯總寬度內。

17、某KTV廣場，地上二層，地下一層，現員工食堂使用液化石油氣做燃料，是否符合規范要求？為什么？

答：不符合。因為：1）液化石油氣屬易燃易爆危險性物品，一旦發生泄漏危險性極大；2）液化石油氣比重比空氣重，泄漏后容易積聚室內較低處不易排出，遇明火易發生燃燒爆炸，釀成火災；3）KTV廣場為歌舞放映游藝娛樂場所一般人員較多，液化石油氣一旦泄漏發生火災，蔓延迅速，危險性大，易發生群死群傷事故。

火災調查17題

1.實施簡易調查的程序和要求是什么？

適用簡易調查程序的，可以由一名火災調查人員調查，并按照下列程序實施：

表明執法身份，說明調查依據；

調查走訪當事人、證人，了解火災發生過程、火災燒損的主要物品及建筑物受損等與火災有關的情況；

查看火災現場并進行照相或者錄像；

告知當事人調查的火災事實，聽取當事人的意見；當事人提出的事實、理由或者證據成立的，應當采納；

當場制作火災事故簡易調查認定書，由火災調查人員、當事人簽字或者捺指印后交付當事人。

2.我省適用于簡易調查程序的范圍是如何規定的？

沒有人員傷亡的；

直接財產損失5萬元以下的； 當事人對火災事實沒有異議的； 沒有放火嫌疑的。3.簡述火災物證提取的程序和要求。

現場提取痕跡、物品，應當按照下列程序實施：

（一）量取痕跡、物品的位置、尺寸，并進行照相或者錄像；

（二）填寫火災痕跡、物品提取清單，由提取人、證人或者當事人簽名；證人、當事人拒絕簽名或者無法簽名的，應當在清單上注明；

（三）封裝痕跡、物品，粘貼標簽，標明火災名稱和封裝痕跡、物品的名稱、編號及其提取時間，由封裝人、證人或者當事人簽名；證人、當事人拒絕簽名或者無法簽名的，應當在標簽上注明。

4.泄漏氣體爆炸危險性的要點是什么？

⑴爆炸極限下限越低越危險 ⑵爆炸極限幅度越寬越危險 ⑶爆炸性氣體比重越重越危險 ⑷爆炸性氣體無色無味越危險 5.根據閃點的高低，易燃液體可分為哪三類？

甲類：閃點＜28℃的液體 乙類：28℃≤閃點＜60℃的液體 丙類：閃點≥60℃的液體 6.液體燃燒痕跡的特征是什么？

⑴平面上的燃燒輪廓； ⑵低位燃燒； ⑶燒坑和燒洞； ⑷呈現木材紋理。7.什么情況下應根據需要應適當擴大現場保護區域？ ⑴起火點位置未確定。

⑵電氣故障引起的火災。⑵有時電氣故障引起的火災，起火點和故障點并不一致，甚至相隔很遠，則保護范圍應擴大到發生故障的那個場所。

⑶爆炸現場。8.應當進行人身傷害醫學鑒定的情形有那些？

受傷程度較重，可能構成重傷的； 火災受傷人員要求作鑒定的； 當事人對傷害程度有爭議的； 其他應當進行鑒定的情形。9.災害成因的認定應當包括那些內容? 火災報警、初期火災撲救和人員疏散情況； 火災蔓延、損失情況；

與火災蔓延、損失擴大存在直接因果關系的違反消防法律法規、消防技術標準的事實。

10.火災事故認定復核申請不予受理的情形有那些? 有下列情形之一的，不予受理： 非火災當事人提出復核申請的； 超過復核申請期限的； 已經復核并作出復核結論的；

任何一方當事人向人民法院提起訴訟，法院已經受理的； 適用簡易調查程序作出火災事故認定的。

11.復核機構應當責令原認定機構重新作出火災事故認定的情形有那些? 主要事實不清，或者證據不確實充分的； 違反法定程序，影響結果公正的； 起火原因、災害成因認定錯誤的。按照內容，現場圖可分為哪幾種？

現場物品復原圖、現場電氣線路圖、現場人員定位圖、產品工藝流程圖、現場痕跡圖。

12.火災現場勘查的“4431”程序是指什么？

“4431”程序是指“4”項勘查準備，即：觀察火勢及特征、詢問起火范圍、組成勘查組、準備勘查器材。“4”項勘查項目，即：環境勘查、初步勘查、細項勘查、專項勘查。“3”項綜合整理工作，即：整理筆錄、制作照片編輯錄象、繪制現場圖。“1”份火災事故認定書。

13.調查詢問的主要對象有哪些？ 火災發現人和報警人 最后離開起火部位的人

熟悉現場周圍情況和生產工藝的人 起火單位的值班人員 火災肇事人和火災受害人 最先到場撲救人

單位消防安全責任人和單位消防安全管理人 參與撲救的消防隊員 其他知情人

14.刑罰的各類有哪些？ 刑罰分為主刑和附加刑。

主刑的種類：管制、拘役、有限徒刑、無期徒刑和死刑； 附加刑的種類：罰金、剝奪政治權利和沒收財產； 對于犯罪的外國人，可以獨立適用或者附加適用驅逐出境。15.什么是失火罪？刑罰如何規定的？

是指行為人過失引起火災，造成致人重傷、死亡或者使公私財產遭受重大損失的嚴重后果，危害公共安全的行為。

構成失火罪的，處三年以上七年以下有期徒刑；情節較輕的，處三年以下有期徒刑或者拘役。

16.失火罪的立案追訴標準是什么？

過失引起火災，涉嫌下列情形之一的，應予立案追訴： 造成死亡一人以上，或者重傷三人以上的；

造成公共財產或者他人財產直接經濟損失五十萬元以上的； 造成十戶以上家庭的房屋以及其他基本生活資料燒毀的； 造成森林火災，過火有林地面積二公頃以上，或者過火疏林地、灌木林地、未成林地、苗圃地面積四公頃以上的；

其他造成嚴重后果的情形。

17.什么是消防責任事故罪？刑罰如何規定的？

消防責任事故罪是指違反消防管理法規，經消防監督機構通知采取改正措施而拒絕執行，造成嚴重后果的行為。

構成消防責任事故罪的，對直接責任人員處三年以下有期徒刑或者拘役；后果特別嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑。

產品科技17題

1、感煙式探測器屬于哪類火災探測器？為什么？

答：屬于接觸式火災探測器。感煙式探測器是利用火災初起期由于可燃物陰燃冒煙的信息，通過煙霧進入探頭時，與離子接觸并吸附離子，使內外電離室的等量離子改變，即等數電阻值改變，從而改變內外電離室的電壓分配，利用這種電信號進行火災報警，所以是屬于接觸式火災探測器。

2、非接觸式火災報警器是根據什么進行探測的？原理是什么？ 答：非接觸式火災報警是利用光學效果進行探測的，如感光火災報警器，利用火災初起期物質燃燒時，火焰輻射的紅外線和紫外線，制成紅外線檢測器和紫外線檢測器，前者利用硫化鋁(后者利用紫外光敏二極管)作為敏感元件，遇到紅外輻射時即可產生電信號來進行探測和報警。

3、哪類阻燃劑不屬于清潔阻燃劑？為什么？

答：含鹵阻燃劑。阻燃是防火的重要技術措施，但同時要求阻燃劑應無毒(低毒)環保性好，即清潔阻燃，如磷系阻燃劑、成炭型阻燃劑和金屬氫氧化物阻燃劑等均能較符合清潔阻燃的要求，而含鹵阻燃劑有破壞大氣臭氧層的作用，不屬于清潔阻燃劑。

4、實現電纜難燃有哪些基本途徑？

答：使電纜構成材料中的可燃物質盡量減少；創造隔絕氧氣、減少傳導、遮斷熱幅射的條件； 使電纜燃燒時形成厚的強固碳化層，以隔斷可燃質與氧氣的接觸；增加燃燒過程中的冷制作用。

5、如何使用防火包帶實現電纜阻燃？

答：以1 mm厚防火包帶，采取往復各一次的繞包方式纏繞在電纜上，水平布置達到了7層，經模型試驗，顯示出了有效的阻燃性能。在實際工作中經常使用在電力電纜接頭兩側及相鄰電纜2～3 m長的區段施加防火涂料或防火包帶，可達到良好的防火要求。

6、如何使用防火堵料視線電纜阻燃？

答：防火堵料能防止火災通過電纜孔洞和防火墻向鄰室蔓延，該堵料耐火性能好，基本不導熱，一般封堵厚度7～10 cm即可達到耐火阻燃要求。此材料可在電纜進墻孔，端子箱孔等孔洞處大量使用。

7、鋼結構防火涂料分厚型和薄型兩種，其防火的原理有什么差別？

答：厚型鋼結構防火涂料主要是其表面為粒狀，熱導率低，通過隔熱達到防火的目的。薄型鋼結構防火涂料在高溫時受熱膨脹增厚，其多孔結構使得導熱系數較低，以此來達到隔熱防火的目的。

8、簡述離子感煙探測器的工作原理？

答：離子感煙探測器是利用電離室的離子流的變化基本正比于進入電離室的煙霧濃度大小來探測煙霧濃度的。電離室內的放射源將室內的純凈空氣電離，形成正負離子，當兩個收集極板間加一電壓后，在極板間形成電場，在電場的作用下，形成離子流，當煙霧粒子進入電離室后，由于煙霧粒子的直徑大大超過被電離的空氣離子的直徑，因此煙霧粒子在電離室內對離子產生阻擋和俘獲的雙重作用，從而減少了離子流。

9、簡述二氧化碳自動滅火系統的工作原理？

答：保護區發生火災時，所產生的煙霧、高溫和光輻射使感煙、感溫、感光等火災探測器將接收到的火災信號轉成電信號，輸入到檢測控制器，自動發出聲、光報警信號，并由控制器發出指令，起動電磁閥，電磁閥開啟，起動瓶貯存的高壓氣體通過電磁閥進入貯氣瓶組的氣動閥，氣動閥開啟后，滅火劑通過管道及噴嘴輸送到保護區，撲救初起火災。

10、簡述水輪驅動式高倍泡沫發生器的工作原理？

答：該發生器由發泡網、水輪機、殼體、噴嘴、混合液管、葉輪、保護罩及管道等部件組成。其工作原理是：當壓力水進入進水管后，大部份水進入水輪機，驅動安裝在主軸上的轉輪，并使同軸上的葉輪旋轉，產生運動氣流，小部分壓力水進入比例混合器，在混合器噴嘴處，由于水的流速急劇增加，在噴嘴前的真空室內形成真空，高倍泡沫液由吸液管吸入比例混合器的真空室，并與噴嘴噴出的水及水輪機出口的水混合，形成高倍數泡沫混合液，由噴嘴以霧狀噴向發泡網，在發泡網上形成一層薄膜，借助于運動氣流通過發泡網孔，膨脹成大量的氣泡即高倍泡沫。

11、點型離子感煙火災報警探測器、點型感溫火災報警探測器可以用于體育館、體育場、禮堂等大空間場所嗎？為什么？

答：不能，由于體育館等大空間場所的垂直距離超出了上述探測器的保護范圍。上述探測器不能發揮其正常的探測功能。

12、簡述消防氣壓給水設備的工作原理？

答：消防氣壓給水設備是一種全自動式的局部增壓供水裝置。其工作原理為：在水泵和供水管網之間增設了壓力空氣貯能罐。供水管網用水量的變化直接反映為氣壓水罐內壓力的變化，當氣壓水罐內的水位到達最高點時，壓力控制器切斷水泵電源，靠罐內壓縮空氣的壓力將水輸送給水系統，當氣壓水罐的水位降至最低點時，壓力控制器啟動水泵向給水系統和氣壓水罐內供水，當罐內水位達到最高點時，水泵停止工作，這樣重復上述過程，不間斷的向給水系統供水。

13、水噴霧滅火系統能否應用在油浸變壓器、油類、極性溶劑類火險場所？為什么？ 答：能。由于水噴霧滅火系統的滅火機理主要是：表面冷卻、窒息、乳化、稀釋等，它不僅提高了水的滅火效率，同時由于其細小水霧滴的形式所具有的不會造成液體火飛濺、電氣絕緣程度高等特點使得其應用范圍較廣，可以應用于上述火險場所。

14、設置水泵接合器的設置要求是什么？

答：室內消火栓給水系統和自動噴水滅火系統應設置水泵接合器，具體要求如下：（1）水泵接合器的數量應按室內消防用水量經計算確定，每個水泵接合器的流量應按10-15L/S計算；（2）消防給水為豎向分區供水時，在消防車供水能力范圍內的分區，應分別設置水泵接合器；（3）水泵接合器應設在室外便于消防車使用的地點，距室外消火栓或消防水池的距離宜為15-40米；（4）水泵接合器宜采用地上式，當采用地上式水泵接合器時，應有明顯標志。

15、自動噴水滅火系統主要有哪幾種類型？各適用于什么場所？ 答：自動噴水滅火系統主要有濕式系統、干式系統、預作用系統、重復啟閉預作用系統、雨淋系統和水幕系統。濕式系統適用于環境溫度不低于4℃，且不高于70℃的場所；干式系統適用于環境溫度低于4℃，或高于70℃的場所；預作用系統適用于以下場所：系統處于準工作狀態時，嚴禁管道漏水的，嚴禁系統誤噴的，替代干式系統；重復啟閉預作用系統適用于滅火后必須及時停止噴水的場所；雨淋系統適用于以下場所：火災的水平蔓延速度快、閉式噴頭的開放不能及時使噴水有效覆蓋著火區域；室內凈空高度超過規范規定，且必須迅速撲救初期火災；嚴重危險Ⅱ級；

16、消防控制室的控制設備應有哪些控制及顯示功能？至少回答出6項。答：控制消防設備的啟、停，并應顯示其工作狀態；消防水泵、防煙和排煙風機的啟、停，除自動控制外，還應能手動直接控制；顯示火災報警、故障報警部位；顯示保護對象的重點部位、疏散通道及消防設備所在位置的平面圖或模擬圖等；顯示系統供電電源的工作狀態；消防控制室應設置火災警報裝置與應急廣播的控制裝置，其控制程序應符合規范要求；消防控制室的消防通信設備，應符合規范要求；消防控制室在確認火災后，應能切斷有關部位的非消防電源，并接通警報裝置及火災應急照明燈和疏散標志燈；消防控制室在確認火災后，應能控制電梯全部停于首層，并接

17、簡述七氟丙烷滅火系統的組成及七氟丙烷滅火劑滅火機理？ 答：系統一般由滅火劑儲存容器、液體單向閥、集流管、安全閥、壓力訊號器、管網、驅動裝置及噴嘴等組成；滅火機理分為化學抑制作用：七氟丙烷滅火劑在火焰中分解，生成鹵素自由基F，迅速消耗燃燒鏈式反應所必須的H+、0H-自由基，從而中斷燃燒，達到滅火目的；無力作用：七氟丙烷滅火劑以液態方式儲存，其汽化過程能有效降低火場溫度，具有較強的吸熱和冷卻作用。

消防宣傳15題

1.什么是新聞？ 參考答案：

“新聞就是新近發生的事實的報道”。新聞又稱消息，通常分為動態新聞、綜合新聞、典型報道和新聞述評四類。

2.消息的基本構成有哪些? 參考答案： 一篇消息通常由新聞標題、消息頭、新聞導語、新聞軀干、新聞背景、新聞結尾及署名等部分組成。

3.通訊按內容分為哪些種類？ 參考答案：

(1)人物通訊。以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。(2)事件通訊。報道突發的、為受眾所關心的事件，報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。

(3)工作通訊。通過各種典型事實，反映各地區、各單位、各條戰線貫徹執行黨的方針政策的具體經驗和方法。

(4)風貌通訊。反映現實生活的變化、日新月異的面貌，用以溝通情況，開闊眼界，激發感情，增長知識。

4.網絡傳播有哪些優勢? 參考答案：

(1)傳播與更新速度快。(2)信息量大、內容豐富。(3)范圍廣，具有全球性和跨文化性。

(4)多媒體、互動式傳播，超文本功能，低成本、低門檻運行。

5、消息與通訊的區別有哪些？ 參考答案：

（1）消息比較概括、簡要，通訊比較詳細、深入；

（2）消息特別要求迅速，通訊則一般要求及時，因而其時間性相對地低于消息；

（3）消息注重敘述事實，強調用事實說話，通訊記述事實的同時，還可以適當地抒情和議論。

總之，通訊具有取材全面完整、結構變化多樣，表現手法豐富，文字篇幅較長等特點。

6.通訊與文學的區別是什么? 參考答案：

（1）通訊以嚴格的真實性與文學相區別。通訊屬于新聞體裁，必須遵守新聞真實性的原則。通訊在情節、結構、語言等方面，雖然與文學作品相近似，但通訊與作品畢竟有區別。

（2）通訊只能選擇典型，而不能塑造典型，只能挖掘故事情節，而不能虛構故事情節。通訊所反映的事實，都是客觀存在的，只能通過比較辨別和深入挖掘。

（3）文學作品往往“嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”，通訊要實有其人，實有其事。

7.倒金字塔式結構有什么特點? 參考答案：

(1)這種結構形式完全打破了記敘事件的常規，它不是根據事件發生、發展的時間順序來安排層次段落，而是根據事實的重要程度來決定段落順序。

(2)它要求把最重要、最新鮮或最精彩的新聞事實放在消息的開端，即新聞導語里面。

(3)它的導語一般采用“部分要素導語”。

(4)對于事件過程的敘述往往比較簡略，每段文字很簡練。(5)各段之間往往有著邏輯上的聯系。

8、廣播新聞寫作有什么特點？

參考答案：

（1）新聞稿件的篇幅、段落、句子要短，易讀易聽；（2）評議要精粹、口語化、通俗易懂。（3）讓內容盡量生動、具體；

（4）稿件結構宜為單純結構形式，適合人們的聽覺習慣。（5）導語應集納新聞信息的核心。9.何謂新聞的宣傳價值？它哪幾個特點？ 參考答案：

新聞事實本身所包含的有利于傳播者，并且能夠體現傳播者的主觀意圖（思想、觀點、主張）的素質。新聞的宣傳價值有一致性、典型性、針對性、時宜性四個特點。

10.什么是輿論和輿論監督？ 參考答案：

輿論就是社會集團或大多數公眾對共同關心的社會事態所持的相近意見.輿論監督就是社會公眾運用新聞媒介，對偏離或違背社會正常運作規則的行為依法實施的新聞批評，稱為輿論監督。它是新聞媒介一項重要職能。

11、正面宣傳與輿論監督的關系？ 參考答案：

（1）正面宣傳既指內容，也是指宣傳藝術而言，凡一切鼓舞和啟迪人們為國家富強、人民的幸福和社會的進步而奮斗的新聞輿論，不管是批評還是表揚，大都是“正面“的內容，應當努力加以報道。

（2）輿論監督包括批評報道，但又不等于批評報道。堅持正面宣傳為主的方針與正確地實行輿論監督是一致的，都是為了改進工作和解決問題，給人民以信心和勇氣。

12、我國新聞政策的基本內容包括哪些？ 參考答案：

（1）新聞宣傳必須堅持黨性原則，在政治上同黨中央保持一致；（2）新聞宣傳必須嚴格遵守法律、法規和各項宣傳紀律；（3）新聞宣傳必須堅持正確輿論導向；（4）新聞報道必須堅持正面宣傳為主的方針。

（5）新聞宣傳必須堅持真實性的原則，講求和提高新聞時效。13.新聞采訪與調查研究有何異同？ 參考答案：

新聞采訪是一項特殊的調查研究活動。相同點表現在：(1)都以馬克思主義認識論為指導，使主觀認識符合客觀實際；(2)都以正確態度和科學方法，進行深入的調查研究，獲得真實的、有說服力的材料，弄清事物的真相，探求其本質與規律；

(3)都必須從實際出發，實事求是地分析、研究和解決問題。不同點表現在：新聞采訪這種調查研究活動有其特殊性：具有新聞性、突擊性、廣泛性、靈活性、持續性。

14.正面報道和負面報道在新聞報道中各占什么位置? 參考答案：

(1)堅持正面宣傳為主的原則。要用大量肯定的、成就性的事實報道社會生活的光明面，宣傳社會生活中的積極事物，使正面的內容在報道中占主導地位。

(2)負面報道在宣傳中只能占輔助地位，但應重視和改進批評性報道，及時對侵害公共利益和社會公德的行為進行揭露。應當注意遵守宣傳紀律，把握分寸，考慮社會效果，維護社會穩定，慎重的搞負面報道。15.影視拍攝中什么叫軸線? 軸線的形成有幾種方式? 參考答案：

被攝對象的視線方向、運動方向和對象之間關系所形成的一條假定的直線，叫做軸線。軸線的形成有三種方式：一是以人物的視線方向為準的方向軸線；二是以人物的相互交流所構成的關系軸線；三是以人物或物體運動方向為準的運動方向軸線。

第三篇：(山東省教師資格考試)大學教學論簡答

教學論簡答形式：A

1、班級授課制的局限：（1）教學活動多由教師做主，學生學習的主動性和獨立性受到一定程度的限制（2）學生的學習主要是接受性學習，不利于培養學生的探索精神，提高其創造能力和實踐能力（3）時間、內容和進程都程序化、固定化，難以在教學活動中容納更多的內容和方法（4）由于以課為活動單元，而課又有時間限制，因而往往將某些完整的教材內容人為地割裂以適應課的要求（5）教學面向全班學生，步調統一，難以照顧學生的個別差異，不利于因材施教。

2、教材內容的組織方法：（1）邏輯式組織；（2）心理式組織；

3、教材內容的編排方式：（1）直線式排列；（2）螺旋式排列。

4、研究性教學實施中存在的問題及對策：（1）教學觀念陳舊（2）教學方法單一（3）缺乏合理的督導制度及教學質量評價體系。

5、畢業論文（設計）的教學組織主要分成三個階段：選題指導，8、大學教學質量指標體系的內涵：（1）具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位、參加崗前培訓并取得合格證的教師占專業教師總數的95%以上；（2）教學經費（四項經費：本專科業務費、教學差旅費、體育維持費和教學儀器設備維修費）占學費收入的比例應大于30%；（3）必修課應用多媒體技術授課的時數不低于15%；（4）雙語授課課程比例不低于10%；（5）綜合性、設計性實驗的課程占實驗課程總數的比例不低于80%。

9、大學教學質量監控的主要模式：1）戴明環模式。該模式的含義：質量管理和質量改進按照計劃、執行、檢查和處理的順序循環往復，以進入一個科學的邏輯動作過程，最終提高管理質量。戴明環模式的四個階段：計劃階段、執行階段、檢查階段、處理階段。2）全面質量管理系統模式：全面質量管理系統模式的五個關鍵要素：①起聯合作用并普遍承諾的共同愿景；②以消費者為導向的戰略和過程；③以工作團隊為中心組織架過程指導和審查，評定與答辯。

6、大學生社會實踐活動應當遵循兩個過程：一是實踐中的認識過程，二是實踐中的服務過程。

7、教師教學評價的原則：1）定性評價與定量評價相結合的原則2）隨機評價與定期評價相結合的原則3）公開性與公平性相結合的原則4）過程評價與結果評價相結合的原則。

教學論簡答形式：B12、教師教學評價的類型：1）學生評價2）同行評價3）院系領導評價4）教師自評5）專家評價。

13、1945年美國哈佛大學課程規劃委員會提出“自由社會中的通識教育”的報告書，主張通識教育所培養的“完整的人”應具有四種心理特質：①能有效地思考②能清晰地溝通思想③能適切地判斷是非④能識別普通性的價值。

14、目前雙語教學主要有以下三種類型：1）全外型2）半外型3）混合型。

15、我國高校專業課的雙語教學主要采用漸進式教學模式。它具體可以分為三個階段：一，采用滲透型教學方法；二，采用交替型教學方法；三，采用示范型教學方法。雙語教學在課程的選擇上，可以考慮先從非統考學科開始，或從一些前沿的學科如電子信息、國際貿易、生物科學等學科開始。

16、研究性教學的實施過程；

1、確立研究性選題；

2、搜集資料，分析研究選題，形成研究成果；

3、總結評價。1718、案例呈現的方法主要有：文字描述法，錄音錄像展示法，真實情境表演法等。

構；④富有刺激性和挑戰性的組織目標；⑤進行系統的日常管理的技術方法。

10、學生學業評價的基本類型：（1）定位性評價（又稱“安置性評價”）；（2）形成性評價；（3）診斷性評價；（4）總結性評價。

11、學生學業評價的信息收集方法：1）筆試）2）論文）3）教師觀察及與學生交流。

19、大學課堂教學的討論根據討論的目的可分為兩種類型：一是知識性討論，以理解和應用教材的有關知識為目的，其應用性較廣；一是學術性討論，以超越教材內容為目的探討相關的問題，一般在高年級采用。

20閱讀包括消化性閱讀、獨立性閱讀和研究性閱讀三種類型。

21、案例教學的基本特征：①生動的情境性。情境性也即案例性，是案例教學區別于其他專科學校模式的所在。②高度的擬真性。教學案例是在實地調查的基礎上編寫出來的實際案例，典型性，代表性和非偶發性，這是案例的關鍵特征。③靈活的啟發性④鮮明的針對性。

22、案例選編必須遵循的首要原則是針對性。主要體現：一是必須針對教學目的選編案例，二是針對學生選編案例。

23、案例教學作為一個完整的教學過程，一般包括選編案例、引入案例、分析討論案例和評價案例四個環節。

24、分析講解案例：是案例教學最重要的一步。這一環節的主要目的是通過引導學生對案例的思考、分析、討論，使學生對案例有較深刻的認識，總結出帶有普遍規律性的理論，進而促進知識的內化。

第四篇：(山東省教師資格考試)職業道德簡答形式

職業道德簡答形式：

1.職業道德的特點：①職業道德在內容表達上，帶有強烈的職業特征②職業道德在表達方式上，更加具體、靈活、多樣③職業道德在調節范圍方面，主要是用來約束從事本職業的人員④職業道德在功能與效果方面，具有較強的適用性和成熟性。2.教師職業勞動的特點：①教師職業勞動的示范性a、學生的“向師性”心理決定教師職業勞動的示范性特點b、教師職業的本質屬性決定了教師職業勞動具有示范性的特點c、教師獨特的勞動手段決定了教師職業的示范性特點。②教師職業勞動的復雜性a、教師勞動對象的復雜性b、教師勞動內容的復雜性c、教師勞動過程的復雜性。③教師職業勞動的創造性a、教育是一個創造人才的過程c、教育是教師創造性運用教學規律的過程b、教育工作要求教師具有創造性才能進行創造性勞動。④教師職業勞動的長周期性。3.教師職業道德的特點：①道德意識自覺性②道德行為示范性③影響結果的深遠性。

4.教師職業道德規范體系包括：①教師職業道德原則②教師職業道德規范③教師職業道德范疇。

5.把教育人道主義確立為教師職業道德原則的依據是什么？①確立教育人道主義原則是社會主義人道主義原則的要求②確立教育人道主義原則是教育活動的內在要求③從教育的社會功能來講，要使人類社會沿著更加人性化的方向發展，也需要確立教育人道主義原則。

6.未來教師職責表現在：一是學生學習的指導者；二是未來的設計者；三是智力資源的開發者。7.師愛的教育意義：①師愛是一種崇高的道德情感②師愛是一種巨大的教育力量。“羅森塔爾效應”。

8.熱愛學生的具體要求：首先，教師要全面了解學生。教師要做到：一是了解每一個學生；二是全面的了解學生；三是深入了解學生的心靈。其次，教師要熱愛所有學生。再次，嚴格要求學生。一是要嚴而有愛，二是要嚴而有格，三是要嚴而有方，四是要嚴而有恒。

9.嚴謹治學的具體要求：①樹立優良學風②刻苦鉆研業務③強化教育能力④處理好教學與治學的關系。

10.教育人道主義原則對教師的具體要求是什么？①尊重每一個學生②關心每一個學生③教育學生學會尊重學會愛人④教師還要把教育人道主義原則貫徹到其他一切人際關系的處理中。11.教師風度儀表方面的要求：①在服飾上，要做到整潔高雅②在神態上，要做到愉快親切③在言談上，要做到謙遜文雅④在舉止上，要做到端莊穩重⑤在待人處事上，要做到真誠熱情。12.教師職業義務的特點：①履行教師道德義務是教師資源選擇的結果②出于道德義務選擇的行為，教師不企求相應的報酬③教師道德義務的內容必須付諸行動才具有現實意義。

13.教師職業良心的作用：①具有選擇的作用。在教師做出某種職業行為之前，職業良心要依據教師職業道德的要求，對教師行為的動機進行檢查，對符合教師職業道德的動機給予肯定，對不符合教師職業道德的動機給予否定，從而使教師作出正確的動機決定②在教師職業行為的進行過程中，教師職業良心能夠起到監督作用③在教師作出職業行為之后，教師職業良心能夠對教師行為的后果作出評價。14.教師職業榮譽的主要表現：①教師以培育人才為己任②教師以“桃李滿天下”而自豪③教師以“人梯”、“紅燭”而自賞。15.教師職業公正的作用。①有利于良好的職業環境形成②有利于教師威信的提高③有利于學生學習積極性的發揮④有利于學生的道德成長⑤有利于社會公正的實現。

16.教師道德修養的方法：①理論學習的方法：a、學習馬克思主義的到道德理論b、學習現代教育科學理論；學習黨和政府關于教育的方針、政策；學習優秀教師的思想和事跡②實踐鍛煉的方法。a、通過實踐增強教師道德修養的主動性b、通過實踐把道德認識變為道德行動c、通過實踐磨練道德意志③慎獨的方法。所謂慎獨，是指個人在獨處無人監督時，仍能謹慎遵守道德原則，它是道德修養的一種方法，又是道德修養所達到的一種極高的境界。

17.教師道德內化意義：①完成道德由他律到自律的升華②實現教師道德的規范作用③達到培養新一代教師的道德目的。道德是特殊的規范調節方式其規范性表現在：

1、道德規范是一種非制度化的規范；

2、道德規范不使用強制性手段為自己開辟道路；

3、道德規范是一種內化的規范。

第五篇：簡答社區題

三．簡答題

1.試闡述社區管理的功能 答：1.滿足需求功能2.管理功能3.組織功能4.協調功能5.穩定功能

2.簡述社區的特征和功能？ 答：社區的特征：《1》社區是社會的縮影。《2》社區是聚落的承載體。《3》社區都有自己特有文化。《4》社區居民具有共同的社區意識。《5》社區是不斷變遷的社區的功能：《1》政治功能。《2》文化功能。《3》維系功能。《4》服務功能

3.按照不同標準，社區可以分為哪些？ 答：《一》按社區功能分類《二》按社區空間分類《三》按社區內部組織分類《四》按社區規模分類《五》按社會生產力水平和時間要素分類《六》按多元標準分類《七》按其他標準分類

4.簡述社區管理組織的類型？ 答：《一》社區黨組織《二》街道辦事處《三》居民會議《四》居民委員會《五》社區中介組織《六》業主大會和業主委員會《七》物業管理公司 5.簡述社區管理組織功能？ 答：《一》滿足需求功能《二》管理功能《三》組織功能《四》協調功能《五》穩定功能

6.結合所學知識，試闡述我國社區管理工作的具體方法？ 答：一.社區問題分析：《一》調查分析社區各要素的特點以及要素之間的關系。《二》調查分析社區的主要類型特征和功能特征。《三》調查分析中存在的主要問題以做到有效解決。二．建立關系：《一》與社區居民建立關系（1）建立關系的目的。（2）建立關系的原則：（1情原則（2互動原則（3）建立關系過程：（1事前準備（2與居民的接觸

7.簡述社區環境的特征？ 答：《一》社區經濟發展水平和社區環境質量的關系十分緊密，互相依存。

《二》社區環境的易遭污染性。《三》社區環境的廣泛性。《四》社區環境的復雜性。《五》社區環境差異性。《六》社區環境的動態性

8．結合實踐，簡單談談我國城市社區文化主要存在哪些問題？ 答：《一》社區文化的區域性。《二》社區文化的繼承性。《三》社區文化的融合性。《四》社區文化的共享性。《五》社區文化的普通性。《六》社區文化的滲透性。《七》社區文化的多樣性。9.如何解決我國城市社區環境所面臨的諸多問題？ 答：《一》城市社區的環境質量隨建設年代不同存在著差距。《二》城市社區建設的“老化”問題

《三》城市社區環境污染嚴重：（1）空氣污染嚴重（2）水污染沒有得到有效治理（3）生活垃圾污染越來越嚴重（4）城市噪音未得到有效控制

10.簡述發展社區衛生服務的現實意義及其重要內容？

答：發展社區衛生服務的意義：（1）有利于滿足社區居民日益增長的衛生服務要求（2）有利于促進“預防為主”衛生醫療目標的實現（3）有利于干戈我國的衛生服務體系（4）有利于克服醫療費用增長過快的弊端（5）有利于增強政府對社區衛生事業的責任意識（6）有利于強化醫療服務觀念（7）有利于促進社區居民群眾對社區衛生服務的廣泛參與。社區服務的重要內容：《一》社區疾病預防服務。《二》社區醫療服務。《三》社區保健服務。《四》社區康復服務。《五》社區健康教育服務。《六》社區計劃生育服務。

11.簡述發展社區體育的積極意義？ 答：《一》實施社區體育的多樣化，多方籌措資金，促進社區體育部斷發展。《二》大力發展體育產業。《三》積極開展社區體育的宣傳教育活動，引導社區居民轉變生活方式，積極從事體育活動。《四》完善社區體育管理體制

12.在從事社區治安管理工作過程中個遵循哪些原則？ 答：《一》依法進行社區治安管理原則。《二》黨群結合，群防群治原則。《三》齊抓共管，綜合治理原則。《四》加強社區治安管理的意義。

13.簡述社區社會保障的主要內容？

答：《一》社會救濟。《二》醫療保障。《三》養老保險。《四》失業報險。《五》社會福利。《六》優撫安置

14.簡述我國社區服務的發展趨勢？ 答：《一》服務主體由政府主導向多主體投入轉變。《二》由公益服務為主向有償服務為主轉變。《三》由臨時就業向穩定型業轉變。《四》由分散化經營，零星服務，個別活動產業，實體化，規模化和社會化轉變。15.結合實際，試闡述影響社區發展的主要因素？

答：1.社區發展戰略對社區發展的領航作用

1.市場經濟體制對社區發展的促進作用

2.政府職能轉變對社區發展的推動作用

3.社區發展規劃對社區發展的指導作用

16.闡述社區管理創新的內容？ 答：《一》管理理念創新。《二》管理制度創新。《三》管理過程出現。《四》管理手段創新。《五》管理理論創新