第一篇：體操類課程教學指導綱要

體操類課程教學指導綱要

一、課程目標

體操類課程是以徒手、持輕器械和利用器械的各種身體練習為主要手段，以健身、健美和發展運動技能為主要內容，塑造學生健美體態、培養學生良好的心理品質，增進學生身心健康，對學生進行美的教育為目的的體育實踐性課程。

課程的總目標是：使學生掌握體操類課程的基本理論知識、基本技術和基本技能，具有從事學校體育教育所具備的體操、健美操、舞蹈的教學和組織活動的能力，并具有運用體操、健美操、舞蹈的手段和方法在指導社會體育活動中發揮作用的能力。

具體目標是 ：

（一）掌握體操類課程的基本理論知識、基本技能與基本技術及實際運用能力，能夠從事學校體操、健美操、舞蹈教學和指導大眾健身鍛煉。

（二）基本掌握體操類教材的重點內容，了解教材的延伸內容，并初步掌握開展學校體操活動與競賽的方法。

（三）學會運用體操、健美操、舞蹈手段科學地鍛煉身體，達到促進健康的目的。

（四）培養學生探究學習的習慣，促進學生自學能力、實踐能力、創造能力的形成。

（五）塑造學生健美體態、促進學生個性發展，培養學生感受美、鑒賞美、表現美和創造美的意識與能力。

二、選編教學內容的基本要求

（一）選編內容要夯實學生基礎，對其延伸學習有益，滿足學生未來發展的需要。

（二）選編內容要充分體現體操類課程價值，注意吸收國外課程發展的新成果，緊密聯系基礎教育課程改革的新進展，使課程更具實用性。

（三）選編內容要考慮運動文化發展的延續性，做到經典內容與時尚內容的和諧統一，重點內容與拓展內容的有機結合，突出體操類課程的特色。

（四）選編內容要促進學生掌握強身健體的科學知識和方法，有助于學生學習能力和實踐能力的提高。

三、教學基本內容

體操類課程包括體操、健美操和舞蹈等。

（一）體操

根據培養目標需要和課程教學的實際，體操課程教學內容構建如下：

1.基本理論：體操概述、體操的保護與幫助、體操術語、體操教學理論與方法、體操健身原理與方法、競技體操比賽的欣賞等。2.體操健身手段與方法：選擇具有健身性、健美性、實用性、趣味性與生活化的體操練習，并可根據實際情況對教學內容進行拓展。

建議選擇的內容：隊列隊形、徒手體操、輕器械體操、專項素質練習、跳繩等；攀登、爬越、支撐、懸垂、負重搬運等；單人、雙人和多人的技巧動作及造型等；山羊、跳馬（箱）、單杠、雙杠等；提高性體操練習。

3.教學技能培養：隊列隊形指揮能力；編操、帶操能力；保護與幫助能力；講解示范與組織教學能力。

（二）健美操

1.基本理論：健美操運動概述、健美操創編、健美操科學鍛煉、健美操觀賞指導等。

2.基礎訓練：健美操基本動作及組合、健美操成套動作、健美操素質訓練方法等。

3.創編實踐：健身健美操、競技健美操。

4.健美操拓展：健美操競賽及裁判、時尚健美操、器械健美操等。

（三）舞蹈

1.基本理論：舞蹈概述、舞蹈健身、舞蹈教學與創編等。2.基礎訓練：定位基本姿態、移動基本姿態等。

3.健身舞蹈：民族民間舞蹈、大眾交誼舞、校園集體舞等。

4.舞蹈拓展：健身時尚舞蹈等。

四、教學基本要求

（一）以“健康第一”為指導思想，緊扣培養目標促進學生掌握增進身心健康、提高技能水平的科學鍛煉方法與手段。

（二）以《體育教育專業課程教學指導綱要》為依據，制定切實可行的教學大綱及進度，教學中加強理論與實踐的結合，使之具備從事體操類課程教學及組織活動的能力。

（三）徒手體操作為體操類課程學習的基礎，應保證一定的教學時數，要建立合理的課內外學練一體化的模式，確保教學任務完成。

（四）體操類課程的教學要體現教育功能，要緊密結合課程的特點，培養學生展現自我的自信心和超越障礙、克服困難的頑強意志品質，培養學生合作意識和互助團結的精神，在個性得到充分發展的同時，養成遵守紀律的習慣，并使體育美的教育在體操類課程教學中得到有效的貫徹落實。

（五）注重教學方法創新，幫助學生建立自主、探究和合作學習方式，課堂教學要為學生課下延伸學習創造條件。在教法運用方面要體現與時俱進，不斷改革教法手段，充分運用多媒體教學等現代化手段，提高課堂教學效果。

（六）切實加強安全教育、采取有效措施防止傷害事故。

五、學習評價

學習評價是對學生學習效果的檢驗，應與培養目標、課程教學目標緊密結合。

（一）注重評價方法的多樣化，做到過程評價與終結評價相結合，定性評價與定量評價相結合。

（二）加強理論與實踐的結合，評價既要包括學生對基本理論知識、基本技術和基本技能掌握的程度，更要有體現學生實際運用能力及創新，學生的學習態度應在評價中占一定比例。

（三）重視評價方式的創新，理論考核應做到開卷與閉卷、口試與筆試相結合，實踐考核應做到規定考核內容與自選考核內容相結合。

（四）要結合本課程特點，選擇恰當的考核內容，確定考核內容科學的百分比，使考核結果更趨合理。

六、教學基本條件

（一）主講教師須具備講師以上職稱或碩士以上學位，并具有良好的師德和較高的業務素質。

（二）專任教師隊伍的職稱、學歷和年齡結構合理。

（三）實踐課的師生比為1：15~20。

（四）場地設備：根據體操類課程的教學需要，應具有體操館、舞蹈房等。

（五）器材設備：器材應具備與學生人數相適應的單杠、雙杠、跳馬（跳箱、山羊）、助跳板、彈板、地毯和墊子等。輕器械包含棍、繩、圈、實心球、啞鈴等；專門器械包含把桿、肋木、爬繩、爬桿、平梯、踏板以及領操臺等。

（六）圖書資料和電教設備：根據教師教學科研與學生學習的需要，應具備一定數量的體操圖書音像資料，還應具備電化教學所需的錄音機、電視機、攝像機、錄像機、計算機、數碼相機等各種設備。

第二篇：《鋼琴》課程教學指導綱要（模版）

《鋼琴》課程教學指導綱要

一、課程性質與目標

（一）課程性質

《鋼琴》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業的一門必修課程，是學習音樂各相關課程的基礎，并直接與基礎音樂教育的課堂教學和課外音樂活動相聯系，是培養學生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課程。本課程融知識性、技能性、藝術性和實踐性為一體，對提高學生的全面素質、發展學生的音樂才能具有重要作用。

（二）課程目標

1．了解鋼琴的發展與演變過程、鋼琴藝術發展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識。

2．掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲，突出為歌曲配彈伴奏能力的培養。

3．與聲樂教學相結合，具備自彈自唱的能力。

4．具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風格特點的能力，準確表現鋼琴音樂作品。

5．掌握鋼琴教學的基本方法，能勝任基礎鋼琴教學，能輔導中小學課外音樂活動。

二、課程內容與教學

（一）課程內容

1．課程內容選編的基本原則

（1）重點選擇適應當代大學生需要、思想性藝術性較高的古今中外經典鋼琴音樂作品，同時注重選用優秀的鋼琴音樂新作品為教學內容

（2）教學中應重視選擇具有中華民族特點的鋼琴音樂作品，使學生掌握中國鋼琴作品的演奏風格。

（3）緊密結合基礎音樂教育實際，適當選擇中小學教材中的曲目以及青少年熟悉和喜愛的作品。

（4）恰當處理精練曲目和瀏覽曲目的關系，在保證練好一部分以提高演奏水平為目的的曲目的同時，注意選擇以培養視奏能力、伴奏能力和自彈自唱能力為目的的曲目作為教學內容。2．課程基本內容

（1）鋼琴基本理論與知識 o 鋼琴的構造，鍵盤的排列方式 o 鋼琴發音的基本原理 o 鋼琴的基本演奏形式 o 鋼琴音樂作品的體裁與鑒賞 o 鋼琴藝術發展簡史 o 鋼琴的保養及維護常識（2）鋼琴基本演奏方法

o 鋼琴的基本演奏姿勢，手型、手指的站立并能流暢地跑動，手臂放松，自然大方地演奏

o 鋼琴基本演奏技術，非連音、連音、跳音，音階、琶音、和弦的的彈奏方法 o 踏板的構造，各種踏板的運用方法，踏板在不同風格音樂作品中的表現意義（3）鋼琴彈奏技巧與綜合技能

o 讀譜方法與要求，準確地把握音樂的節拍與節奏，分句的方法，養成良好的讀譜習慣

o 正確的聲音概念建立及如何辨析聲音的方法，把握不同風格作品的聲音要求，學會體驗音樂，表現音樂

o 歌曲鋼琴即興伴奏的理論與技巧，為旋律配和聲的基本方法，各種伴奏音型在不同體裁歌曲伴奏中的運用方法

o 熟練演奏三升三降以內大小調的音階、琶音、和弦。循序漸進地進行視奏與移調訓練。掌握首調識譜法和簡譜讀法，具備自彈自唱的能力

（4）表現與審美

o 學習鋼琴音樂表演與鋼琴音樂審美的基本原則、鋼琴音樂文化中的情感與價值觀，培養學生良好的審美情趣與審美能力

o 學會獨立分析處理與準確表現鋼琴音樂作品 o 進行合奏、伴奏訓練，培養與他人合作的能力及組織課外音樂活動的能力 o 在教育實習、見習過程中，了解基礎音樂教育實際。在鋼琴學習和教學實踐中掌握青少年鋼琴教學的基本規律和基本方法

（二）課程教學

1．貫徹因材施教的教學原則，尊重學生演奏基礎及能力的差異。任課教師應根據學生實際情況，分別為不同學生制定具體的教學實施方案。包括：目的要求，周進度和階段進度，應完成的練習曲、樂曲的數量和具體曲目，技能技巧訓練，教學實踐等。

2．理論與實踐相結合，在技巧訓練的同時要注重技能的培養。技術的訓練要循序漸進，由淺入深，樂曲選擇應與學生的演奏水平相適應。

3．充分調動學生學習的積極性和主動性，注重學生創新能力的培養，充分發揮學生的個性。

4．體現教師教育的特點，使學生的演奏技能反應與教學方法思維相互交融，讓學生了解如何進行鋼琴教學。注重學生鋼琴歌曲伴奏能力和自彈自唱能力的培養。加強多學科知識的融合與貫通，提高學生的綜合應用能力。

5．根據各校的實際情況，本課程可分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。集體課可利用數碼鋼琴教室和多媒體教學手段。

三、課程實施與評價

（一）學時、學分

本課程總學時為108學時。學生修習完本課程全部內容，成績合格，可獲6學分。全部學程為三年，可分兩個階段進行：第一階段約占總學時的2/3，以基本技術訓練為主，第二階段約占總學時的1/3，以配彈歌曲伴奏訓練為主。

（二）教學基本條件 1．教師

教師應具有良好的師德和較高的專業素質，一般應具備講師以上職稱或本專業碩士以上學位，并能運用現代教育方法和教學手段進行教學。

2．教學設備

（1）應配備實施個別授課及集體授課的教室，學生練習用的琴房，數碼鋼琴教室和多媒體教學設備。（2）配備與教學內容相關的音像資料；樂譜；圖書、期刊（含紙質和電子等）；教學課件、網絡資源等。

（三）課程評價

1．鋼琴課程評價的重點是考核學生綜合運用鋼琴的能力，包括鋼琴演奏、伴奏能力和教學實踐能力。依據學生的學習態度、專業基礎、學習過程與效果以及考試現場發揮等方面做出客觀的評價。評價標準主要看學生的演奏方法是否正確和規范，在音高、節奏、節拍、音色以及音樂表現力等方面所達到的水準。可在學生之間進行互教考核，檢查學生對教學方法的掌握程度。

2．采用形成性評價與終結性評價、現場點評與書面評語、教師與學生的自評、互評及他評相結合等形式進行課程評價。

3．形成性評價是指對學生學習過程、學習態度、學習方法、學習效果的關注和考察記錄，包括學生出勤率、問題的解決方式、課內課外作業完成情況等；終結性評價指學期考試、學年考試等，為學生的期末成績。平時成績和期末成績各占總成績的50%。

4．每學期應定期舉行各種形式的教學觀摩演奏會，并納入考核內容。

《聲樂》課程教學指導綱要

一、課程性質與目標

（一）課程性質

《聲樂》是普通高等學校音樂學（教師教育）本科專業根據培養音樂教育工作者的需要而設置的專業必修課程，直接與基礎音樂教育中的歌唱教學相聯系，是培養學生從事音樂教育工作基本能力的一門主干課。本課程融知識性、技能性、藝術性、實踐性為一體，對發展學生音樂才能、提高音樂表現力具有重要作用。

（二）課程目標

1．掌握聲樂基礎理論、基本知識，提高聲樂藝術審美力與修養。2．掌握正確的歌唱方法，具有一定的演唱能力。

3．正確理解歌唱與語言的關系，能運用普通話和必要的其他語言進行歌唱。4．正確理解聲樂作品的內容與風格，學會分析與處理歌曲，具備演唱不同風格特點歌曲的能力。

5．與鋼琴教學相結合，具備自彈自唱的能力。6．能辨析發聲的正誤，具備獨立教唱歌曲和輔導課外聲樂活動的能力。掌握聲樂教學的基本方法。了解青少年發聲特點，具備變聲期發聲練習和嗓音保健的有關知識。

二、課程內容與教學

（一）課程內容

1．課程內容選編的基本原則

（1）理論性與實踐性相結合，注意在選擇相當數量聲樂作品的同時，重視聲樂基礎理論、基本知識的內容比例，使學生既掌握歌唱方法和基本技能技巧，又掌握基礎理論，了解相關文化，擴大視野、提高修養。

（2）貫徹“古為今用、洋為中用”、“推陳出新”的方針，吸納中外聲樂文化的優秀成果，選擇思想性強，藝術性高，具有訓練價值的經典性中外聲樂作品為教材。正確處理繼承與發展、傳統與創新的關系，關注國內外聲樂發展前沿動向，引進聲樂學科新成果，注意選用優秀聲樂新作品，不斷充實教材內容。

（3）重視選擇富有民族特色、地區特色的教學內容與鄉土教材。

（4）面向基礎教育，聯系中小學教育教學實際，精選在音樂教學和社會音樂活動中應用價值較高的聲樂作品為教學曲目。

2．課程基本內容

（1）聲樂基礎理論與知識 o 聲樂的基本概念 o 歌唱器官的生理結構 o 歌唱呼吸原理與機能 o 歌唱發聲與共鳴原理 o 歌唱的聲區

o 歌唱語言與運用規律 o 歌唱的心理基礎 o 人聲的聲部 o 聲樂的演唱形式 o 聲樂作品的體裁（2）聲樂基本技能與方法 o 培養學生正確的歌唱姿勢

o 培養學生正確的呼吸方法，養成良好的分句與換氣習慣，運用氣息支持進行歌唱 o 掌握正確的歌唱起音

o 樹立正確的聲音概念，建立良好的歌唱習慣 o 掌握穩定喉頭、打開喉嚨、調節共鳴的基本方法 o 歌唱時力求做到聲音通暢，聲區統一

o 掌握歌唱的咬字與吐字方法，發音正確、吐字清晰

o 掌握歌唱的基本技術與技巧，以及音量、音色、力度、速度的變化等基本控制能力（3）聲樂藝術審美與表現 o 了解聲樂表演的審美與創造

o 具有理解和分析歌曲的能力，較完整表達歌曲的內容和意境 o 演唱歌曲時，讀譜準確，音準、節奏無誤，能與伴奏協作（4）中小學音樂教育教學實踐

o 通過教育實習與教學實踐，掌握中小學聲樂教學的基本方法，能勝任中小學音樂課堂教學和輔導課外聲樂活動，具備獨立教唱歌曲的能力

o 了解青少年的嗓音特點及其訓練，掌握變聲期與嗓音保健知識

（二）課程教學

1．以本課程綱要為依據，任課教師應根據學生實際情況，分別為不同學生制定具體的教學實施方案。包括：目的要求，周進度和階段進度，應完成的練聲曲、歌曲的數量和具體曲目，技能技巧訓練，教學實踐等。

2．課程教學內容的實施，實行理論與實踐相結合，按聲樂理論修養，聲樂技能訓練，聲樂審美鑒賞，聲樂演唱實踐等四個方面有機組合。各校根據實際情況，選擇不同教學方式，分別采用個別課、小組課、集體課等多種授課形式。3．正確處理聲樂理論知識修養與技能技巧訓練的關系，聲樂技術與藝術表現的關系，聲樂藝術與相關文化的關系，不同聲樂流派及唱法、教學方法、教學形式間的關系，為學生創造博采眾長、全面發展的條件。

4．堅持循序漸進的教學原則，因材施教，處理好共性與個性的關系，發展學生的個性。

5．調動學生學習主動性，培養探求新知識的能力，關注學生全面發展。

6．體現教師教育特點，堅持課堂教學與教學實踐、藝術實踐相結合，注重學生教學能力、實踐能力、評價能力的全面提高。

7．教學進度及內容的安排，由各院校根據辦學實際自主制定。每學期精唱中外曲目4-6首，見習曲目5-7首，參加教學演唱會2-3次（含教學觀摩及考試）。

三、課程實施與評價

（一）學時、學分

本課程總學時為108學時。學生修習完本課程全部內容，成績合格，可獲6學分。其中聲樂理論授課36學時，2學分；聲樂技能與演唱授課72學時，4學分。

（二）教學基本條件 1．教師

教師應具有良好的師德和較高的專業素質及演唱水平，一般應具備講師以上職稱或本專業碩士以上學位。

2．教學設備

（1）配備可供實施個別課、小組課、集體課授課及進行演唱實踐的教學設備及場地。（2）配備與教學內容相關的音像資料；圖書、期刊（含紙質和電子等）；教學課件、網絡資源等。

（三）課程評價

1．聲樂演唱技能與聲樂相關文化知識評價相結合。在重視考察學生演唱能力，藝術表現力的同時，重視學生對聲樂作品的理解、分析能力的評價。

2．形成性評價與終結性評價相結合。注重學生的學習態度、方法、進度、效果、能力以及作業完成情況的綜合評價。

3．教師與學生的自評、互評、他評相結合。4．考核方法采用演唱、觀摩、撰寫小論文等形式。學生的成績由平時成績與期末成績兩部分構成。

第三篇：校本課程指導綱要

《享受書香》活動課程指導綱要

濰城區健康街小學

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中旗幟鮮明地提出要狠抓教育質量,要“樹立科學的教育質量觀,把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展、鼓勵學校辦出特色、辦出水平、出名師、育英才”。其中的“質量”不僅僅是指學生的學習，更重要的是指學生的綜合素質。課程作為一種學生必須經歷和體驗的發展性教育中介，是學生的現實世界和未來世界的聯系紐帶，更需要充分滿足學生的發展需要。貫徹“以人為本”的教育理念，在教學活動過程中以全面提升學生人文素養、動手實踐能力、科學探究能力為基本目標，是素質教育的根本方向。

一、課程性質

《享受書香》校本教材是以學校教師為主體，在具體實施國家和地方課程的前提下，通過對我校學生的需求進行科學的評估，充分利用周邊社區和學校的課程資源，根據學校的辦學思想而開發的多樣性的、可供學生選擇的一種活動課程。這套教材的課程資源充分展示了濰坊地區的人文特點和經濟特色，打破單一的課堂教學模式，實現教學情境的轉化，打破被動接受學習模式，實現學生學習方式的多樣化轉變，有利于開發學生的多元智能，開拓學生的知識視野，增強學生的綜合實踐能力

二、課程基本理念

是實施素質教育重要模式與策略，以活動育人為最終目標，注重學生興趣、知識、思維、能力、態度、情感等全方位發展、構建一種積極、探究的思維習慣，講求學習過程、方法的自主性、開放性、培養學生實踐能力、提升學生人文素養。

（一）以主題活動為載體

面向學生完整的生活領域，關注學生年齡特點和生活需要，多方面設計主題活動，通過課內外、校內外、家庭內外多種形式的活動策略，構建一中“課堂學習或動畫，課外活動課程化、整體活動育人化”的開放式、自主性的活動方式。

（二）以自主活動為核心

講求活動內容自選、活動過程自主、活動目的自定的自主活動方式，以期在活動過程中達到充分調動學生活動積極性的目的，提高活動成效。

（三）以活動育人為目的本課程以培養學生綜合能力，提升人文素養為最終目標，而不在于知識量的掌握。通過參與主題活動，培養學生的合作能力、探究能力，提高學生人文素養，增強學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。在知識、技能、情感得到提升的同事，掌握學習方法并形成正確的價值觀，養成健康的審美情趣和生活方式，實現全面和諧發展。

(四)以過程評價為尺度

注重學生活動的過程體驗，以激勵性評價為基本原則，將評價貫穿在學生的整個活動過程中，形成多元化、立體化評價機制，重過程、重體驗。

三、課程設計思路

《享受書香》活動課程標準（一下簡稱標準）的總體思路是：面向全體學生，面向學生閑暇生活領域，采用文學積累、活動探究、實踐操作、體驗感悟等課程形態，利用課內外、校內外各種資源、途徑，在老師、家長及校外輔導員的指導下，通過以集體、小組、個性等方式參與不同的主題活動，獲取各自的情感體驗，促進學生綜合素質的全面可持續發展。

課程基本內容，主要由以下七個部分組成：

“詩詞鑒賞”欄目，精選了360首詩詞供同學們欣賞和誦讀，通過他們來領略中華五千年歷史中的一點精髓。各年級教材中前二十首為必背篇目，其余為選背篇目。

“傳世美文”欄目中，精選了適合不同年級的同學閱讀的各類名著的介紹、賞析近百篇，學生可以依據書中的介紹，在課外選讀自己喜歡的書籍。各年級指定其中四本為必讀書籍，其余選讀。

“孝道故事”欄目中，從古今中外不同的人孝敬老人的故事中，讓學生深深地體會到：孝，是一個人心靈里最美也最感人的一面。

“濰坊史話”欄目中，詳細介紹了濰坊地區的自然、地理、歷史、人文等各方面的情況，“心靈驛站”主要選擇了一些富含哲理的小文章，閱讀它們，我們可以品味人生中的酸甜苦辣，懂得不少人生的哲理。

健康街小學是濰城區唯一的少年軍校，通過本書中“軍事天地”中的文章，學生可以了解到一些軍事知識，開闊自己的視野。

“中華經典”欄目選擇了我國歷史上比較有代表性的啟蒙讀物，供同學們背誦。全部為必背內容。

四、課程目標

依據國家活動課程標準，結合我校校本課程設置理念，從知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個維度確定以下課程目標：

1.通過課外積累，背誦必背古詩詞篇目140首，選擇背誦120首，共計160首。

2.閱讀指定的36本課外書籍，從推薦書目中選擇閱讀48本，共計84本。

3.全文背誦《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》《千字文》《增廣賢文》《論語精選》共六篇經典蒙文。

4.了解濰坊地區的自然環境、人文景觀、歷史人物、現代建筑成就、民間風俗等。

5.了解古今中外具有一定影響力的孝道故事。

6.對古今中外的軍事人物、軍事裝備、著名軍事戰役等有初步的了解。

7.初步掌握、搜集、整理資料的方式、方法。

8.學會調查研究。并能在活動過程中學會分工合作，楊養成合作意識與合作能力。

9.初步掌握探究問題的能力，養成探究意識。

10.培養動手實踐的能力。

11.能初步理解、鑒賞文學作品。

12.感受祖國傳統文化的魅力，培養學生熱愛祖國的情操。

13.培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

14.增強學生國防觀念，樹立國防意識，關注國防事業。

15.培養學生孝道意識，繼承和發揚中華民族以孝立身的優良傳統。

五、實施建議

（一）充分發揮學生的主體地位，發揮其在活動過程中的主動性和創造性。

本課程的開展應建立在學生活動的基礎上。

學生是開展活動的主體，應激發學生參與活動的興趣，注重培養學生參與

活動的意識和習慣，為學生創造良好的活動氛圍，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己合適的活動方式，活動時間安排、小組組成等。

教師是學生活動的引導者，在指導活動過程中，應創造性的理解和運用已有課程資源，引導學生在活動中收獲。

（二）在活動開展過程中努力體現實踐性和探究性。

充分利用校內外資源，利用好家長委員會合作小組和家長掌握的資源，引領學生參與活動，動手實踐，探究問題。

（三）重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培養學生高尚的道德情操和審美情趣，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，提升學生綜合素養，形成正確的價值觀和人生態度，是活動最終目的，不應把他們當成外在附加任務，應將其貫穿于活動的全過程。

六、課程的實施原則

1.動態生成原則

在活動過程中，注重過程反饋，及時總結并修正活動計劃，調整活動安排，逐步完善活動方案，始終以最完美的方式引導學生參與活動過程。

2.課內外結合，閱讀與實踐結合的原則。

課內了解、課外實踐，課堂展示提升；閱讀了解、實踐體驗，閱讀提升，在反復的體驗中加深對活動內容的認知，并鍛煉形成技能，提升思想認識，培養學生高尚情操。

七、評價方式

1.誦讀考級活動

每個年級兩個學期共確定四級等級證書，每學期兩級，各學期一級證書的內容是必讀必背篇目的一半內容，發證時間在期中考試之前，二級證書為選讀選背篇目，發證時間在每學期期終考試之前。

背誦內容的檢查，可以安排給組長。學生每背過一首就可以隨時檢查，經檢查確認后，在學生手中的記錄單相應位置蓋章。

閱讀內容的檢查,以讀書筆記為準。教師根據各年級學生讀書筆記的要求，向學生提出明確的標準，包括讀書筆記的內容、數量等，學生完成后，經老師檢查合格，發放等級證書。

學生獲得的各級等級證書以及做的讀書筆記，存放于讀書檔案袋，作為過程性材料妥善保存。

2.成果評價

主要產生的成果形式為學習筆記、手抄報、手工作品、照片、視頻資料、征文等，優秀作品予以分類集中存放。

學生在閱讀經典名著時的讀書筆記；在參觀考察時的記錄、照片、視頻資料；在操作實踐中的成功作品等，均可以看做成果材料。

3.讀書之星評選

每學期結束前，根據前兩項評價成績評出讀書之星，頒發獲獎證書。

4.書香家庭評選

5.小孝星評選

6.孝道一家人評選活動

7.少年軍校優秀學員

參考文獻：

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020）》

2.《綜合實踐活動課程標準》

第四篇：體操類活動

體操類活動——技能

人教2011課標版 一二年級第三部分體育運動技能

尹國文

教學目標：

1、初步掌握幾種滾動方式，提高滾動連貫性。

2、發展空間定位與平衡感知能力，在游戲中發展學生奔跑能力。

3、培養學生合作意識和團隊精神。學情分析：

小學低年級學生特別喜歡在墊子上做滾動的游戲，只是方法不是太得當。滾動方式也很第一，練習這個動作，學生熱情很高，但思考動作方法的意識很差，教師要在練習中時刻提醒同學們動作要領，同時也要注意安全。

教學重難點：

1、各種方式的滾動

2、滾動成“球狀”。教學過程：

一、導入 課堂常規

1、集合，整隊，報告人數，師生問好。

2、宣布本節課的內容。

3、檢查著裝，安排見習生。

4、語言激趣，提出課堂要求。組織：四列橫隊站立 要求：隊列整齊。

二、活動 準備活動

1、慢跑熱身

2、徒手體操

①頭頸運動 ②肩臂運動 ③全身運動 ④弓步壓腿 ⑤左右側壓腿 組織：按四列橫隊成體操隊形 教師活動：示范、領做 學生活動：跟老師做動作

三、活動 各種方式的滾動

動作要領：前后滾動時要低頭含胸，團身要圓，滾動連貫。左右滾動時，身體躺在墊子上，手臂上舉，翻身滾動要自然。

組織：全班分成8個練習小組，每組成員依次練習。教師活動：講解，示范，巡視糾錯，維持練習紀律 學生活動：

1、每生練習向（前、后、左、右）滾動各兩次

2、小組優生示范；

3、模仿優生動作練習；

4、學生自創練習方式 要求：按次序練習

四、活動 游戲：迎面接力

游戲規則：必須從立柱的右側接棒，從立柱的左側跑出，誰掉棒誰撿起，不得躥道，不得拋棒。

組織：如圖

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教師活動：講解、示范、指揮比賽

學生活動：

1、不計成績的交接棒練習；

2、教學賽，負者做小蹲練習20次；

3、再次比賽

要求：注意安全，交接棒時不要相撞

五、活動（結束部分）

1、放松操

2、學生互相談體會

3、教師評價，下課

4、收拾器材

第五篇：九年義務教育活動課程指導綱要

九年義務教育活動課程指導綱要

國家教委基礎教育司

《九年義務教育活動課程指導綱要》（試行）依據《中國教育改革和發展綱要》及《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》（試行）制訂。

活動課程是指在學科課程以外，由學校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式，綜合運用所學的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動內容的課程。開設活動課程，是現代課程理論的具體實踐，是我國基礎教育改革和發展的重要舉措，是適應社會主義現代化建設和提高未來勞動者素質的需要。

一、活動課程的地位和作用

活動課程是九年義務教育課程體系的重要組成部分，它同學科課程相輔相成，是全面貫徹教育方針，向中小學生進行素質教育的重要途徑。其主要作用是通過豐富多彩的活動，使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，培養能力，發展個性特長，增進身心健康，能夠生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。

二、活動課程的培養目標

活動課程是實施素質教育的載體，它與學科課程在各不同的領域為提高學生的素質發揮不同的作用。活動課程的培養目標應側重于學生的參與意識、實踐意識、競爭意識和觀察、思考、動手、創造等能力的培養。

參與意識：要求學生能夠積極、主動、熱情的參與各種集體活動和社會實踐活動，以增強學生集體主義精神和為他人、為社會服務的精神。

實踐意識：要引導學生在社會實踐活動中運用所學的各種知識，進行發明創造活動。從而有效的培養學生理論聯系實際的學風。

競爭意識：要鼓勵學生勇于參與競爭，并在競爭中爭取勝利，才能適應21世紀的需要，才能使我們的民族立于不敗之地。

觀察問題的能力：通過活動，培養學生具有敏銳的洞察力，善于觀察任何事物，要讓學生掌握科學的觀察方法，能夠多層次、多角度、全面的、完整的觀察事物，為提出問題和解決問題打好基礎。

思考問題能力：通過活動，培養學生養成善于思考、勤于動腦的好習慣，使他們掌握正確的分析問題、解決問題的方法。

動手操作的能力：通過活動，引導學生參加實際操作，使他們學會動手，學會使用工具，學會簡單的實用技術。

發明創造的能力：通過活動，培養學主不但能夠借鑒前人的智慧和寶貴經驗，而且要在此基礎上學會發明、創造，創造出符合社會需求，促進人類文明的新事物。

以上各種意識和能力的培養都不是孤立的，它們相互聯系，是由淺入深、由低到高、由易到難的一種綜合能力的培養。

三、活動課程的內容與形式

活動課程的內容是廣泛和豐富的，形式是多樣和靈活的，為實現活動課程的培養目標，其活動內容和形式主要包括以下四個方面。1.社會教育活動 通過校內廣播、校刊、報告、參觀、集會、訪問、社會調查和重大節日、紀念日、民族傳統節日等方面的活動，向學生進行愛國主義、集體主義、社會主義以及日常行為規范的教育；培養學生熱愛祖國和人民的思想感情，養成良好的道德品質和行為習慣；增強學生組織觀念和集體觀念以及自我管理和人際交往的能力。

2.科學技術活動 通過發明、創造、論文、制作、種植飼養、科學實驗、環境保護、計算機操作、科學技術信息傳播等科技方面的活動，使學生了解人類科技發展的過程及對生產生活和社會發展的巨大影響，了解我國歷史上的科技成果，現代科學技術發展狀況和發展趨勢；培養學生具有初步科學創造意識，學科學、愛科學、用科學的精神和運用科學方法，解決生活、學習中實際問題的能力。

3.文學藝術活動 通過讀書、講座、聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法、雕刻、工藝制作、影視、戲劇等藝術方面的活動，培養學生具有參加文學藝術活動的興趣，發展其藝術方面的愛好和特長；提高學生的藝術素質和培養體驗美、表現美、創造美的能力。

4.體育衛生活動 通過群體活動、競技體育訓練和衛生保健知識教育，以及廣播操、保健操、田徑、體操、球類、游泳、登山、遠足、武術、棋牌類及民間體育、國防體育等活動，使學生掌握簡單的體育技能技巧和衛生保健常識；培養學生自覺鍛煉身體的好習慣，促進中小學生身心的正常發育，增強體質；逐步養成團結合作精神和克服困難、勇敢頑強、堅韌不拔的意志品格。

各地教育行政部門和學校應按照《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》（試行）中的有關要求開設活動課程。并結合中小學生的特點，學校師資和物質條件，以及區域地方經濟發展和社會需求，積極、主動、全面的選擇和安排好活動課程的內容。

四、活動課程的組織形式和方法

為實現活動課程的培養目標，其基本組織形式主要有以下幾種。

1.分組活動。根據學生不同興趣、愛好和本校師資水平與能力，場地設施等條件，組織不同內容的活動組進行活動。要有固定的指導教師、活動時間、場地。學生自愿選擇，全員參加。分組活動可在年級和全校進行。

2.晨（夕）會、校內廣播、校班團隊會。主要是結合形勢和重大節假日，利用晨（夕）會、校內廣播、校班團隊會開展專題教育活動。此類活動可根據需要，分別以班級、年級、校級為單位進行。

3.班級活動。以班級為單位，以科技、文藝為內容，由教師指導學生自主的、積極的、創造性的開展活動。

4.全校活動。群眾性活動具有鮮明的教育性和普及性，可采取科技節、藝術節、讀書節、運動會、夏令營及各項專題競賽活動等形式。其規模可以是年級的、全校性的，也可以采取校際間的。

活動課程的基本方法包括：觀察、思考、制作、實驗、參觀、訪問、考察、閱讀、訓練、競賽、表演等。教師是活動課程的指導者，在進行活動時，要根據活動內容和活動對象正確選擇活動方法，可將多種多樣的活動內容和方法綜合運用，搞出特色，在實踐中要不斷創造新的活動方法，以提高活動課程的質量。

五、活動課程的實施原則 活動課程作為九年義務教育課程計劃中的重要組成部分，有其獨立性，在實施中應根據活動課程的內容、形式、特點及其自身的規律，遵循以下原則。1.教育性、趣味性原則

活動課程的地位與作用要求活動課程面向21世紀的需要，因此，在確立活動課程內容和編寫活動課程教材（資料）時，既要把愛國主義教育、中華民族優秀文化傳統教育和中國革命斗爭傳統教育作為活動課程的重要內容，也要依據改革開放、社會主義現代化建設和現代科學技術、文化藝術的不斷發展更新教育內容。在活動課程的實施中要針對學生身心特點、興趣愛好，寓教于樂，力求形象、具體、生動、活潑。2.實踐性、創造性原則

活動課程是實踐性很強的課程，重在能力的培養。學生在實踐中動手動腦，取得對事物的親身體驗，掌握發現問題和解決問題的辦法。在活動課程實施中，要發揮學生的創造性，使他們勇于獨立思考，標新立異，掌握從不同角度觀察、思考和解決問題的辦法，啟發學生創新意識。

3.導向性、自主性原則

在活動課程實施中，學生是主體，教師的主要任務是給予指導和幫助。因此，在確立活動課程的內容和形式上，應當克服主觀性、盲目性和隨意性。在有計劃、有步驟的開展活動時，要給予學生較多的選擇活動和自己設計、組織、主持開展活動的機會，發揮他們的自主性，使學生在活動中學有所樂，學有所得，增長才干。4.靈活性、開放性原則

活動課程有統一的目的和基本要求，活動內容應相對穩定，針對活動課程具有多樣化的特點，要經常不斷地改進和豐富活動的內容和形式。活動課程范圍很廣，不局限在課堂，應課內課外、校內和校外相結合，充分利用社會教育、家庭教育的資源和優勢，使學生廣泛接觸社會，從中獲取知識和教益。

六、活動課程的管理與評估

加強管理是學校實施活動課程的重要保證，要更新課程觀念，提高認識，加強實施活動課程的組織領導與督導評估，不斷提高活動課程的質量與水平。

1.各級教育行政部門和學校，要遵照國家教委頒發的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》（試行）和《九年義務教育活動課程指導綱要（試行）》開設活動課程。把開設和實施活動課程納入學校工作計劃與發展規劃中，要有專人負責，要保證課時、場地、器材與師資的配備，要與學科課程同等對待。

2.努力培養和建設一支專兼職結合的活動課程師資隊伍。要發揮教師的積極性，根據每個教師的特長，安排好活動課程。要加強活動課程師資的培訓，逐步實現一專多能。可聘請有能力的退離休教師和社會上專門人才，作為活動課程兼職教師，以解決活動課程師資不足的問題。各地師范學校，也應有計劃地進行活動課程師資的培養。

3.要為活動課程的開設創造條件，不斷增加經費投入，添置器材設備，保證活動場地，挖掘現有活動室、圖書室、實驗室、衛生室等各種場地、器材的使用潛力，使其在活動課程中發揮作用。

4.各級教學研究部門要配齊活動課程研究人員，開展活動課程的教學活動研究。按照活動課程的規律和特點，不斷創新內容和方法，總結、推廣先進教學經驗，使活動課程的教學水平得到進一步提高。根據活動課程教學的要求，可選擇國家教委審定的教材（材料）或自編教材（材料）進行活動，切忌活動的盲目性、隨意性。

5.要加強活動課程的理論研究和科學實驗，組建不同類型的地區和學校參加實驗工作，大膽探索，勇于實踐，對活動課程進行科學論證與研究。

6.學生活動課程的學習質量應納入學生學習成績的綜合評價之中，考核應主要側重學生參與活動的積極性和活動效果上，可采取實際操作、競賽評比、成果展覽等多種形式、方法考核。各地也可在實踐中，創造完善考核方法。