第一篇：高二歷史岳麓版必修3全套課程教案第22課《孫中山和他的民主追求》(6718834) - 副本

3、內容

主義：反對的專制統治（前提）

主義：推翻

，建立資產階級民主共和國（核心）

主義：即“

”（補充）

4、評價：

（1）積極性：a是較完整的資產階級

綱領。代表了資產階級

、利益，反映了中國人民要求

、和的共同愿望。

b推動了資產階級民主革命的發展，建立了

——***《新民主主義論》

結合材料談談新三民主義和三大政策有何關系？

【課堂小結】

孫中山先生將西方的先進思想與中國國情相結合提出了三民主義，并在中國共產黨的幫助下，將其發展為新三民主義。在這一思想的指引下，中國人民先后推翻了清政府的專制統治和北洋軍閥的反動統治，推動了中國近代化歷程，但由于階級的局限性和帝國主義的破壞，這些斗爭并未從根本上改變中國的社會性質，中國的獨立與富強之路還有很遠。路更長、夜更黑，但黎明即將到來，一個新時代正在醞釀中。

【自主探究】

2005年4月26日，中國國民黨主席連戰訪問大陸，開始了兩岸的“和平之旅”。他首站抵達北京，并于 4月27日 拜謁中山陵。

1、請說明連戰先生首站和

三民主義是較完整的資產階級民主革命綱領。推動了資產階級民主革命的發展，建立了

第二篇：高中歷史必修三： 第五單元 第22課 孫中山的民主追求教案 岳麓版必修3

第22課 孫中山的民主追求

【課標要求】

了解孫中山三民主義的基本內容，認識其在推動中國資產階級民主革命中的作用。

通過本節課的學習，使學生了解孫中山先生關于“三民主義”、“新三民主義”的基本內容，認識新舊三民主義在推動資產階級舊民主主義革命和新民主主義革命中的作用。

【教學目標】

知識與能力：三民主義的提出、內容和影響；新三民主義的提出、內容和影響；新舊三民主義的比較、新三民主義和三大政策的關系。

過程與方法：通過對比新舊三民主義的不同，掌握它們之間的差異，了解其在理論內容上的變化，掌握這種變化對后來中國革命發生的深遠影響，培養學生對比分析歷史事物的能力。結合三民主義產生的社會歷史背景的理解，認識到思想理論成果既是歷史發展的產物，反過來又能指導社會實踐。

情感態度與價值觀：通過對孫中山和民主追求的學習，理解偉人順應時代潮流、與時俱進的高貴品質和為革命事業不斷追求創新的精神。通過了解三民主義理論的形成和發展，認識到革命理論需要隨著時代發展而不斷完善的規律。

【教學重點與難點】

重點：三民主義、新三民主義的內容及影響

難點：三民主義的影響，包括進步性和歷史局限性；新舊三民主義的不同；新三民主義和三大政策的關系。

【研讀教材】

★導入新課

由于意識形態的差異，海峽兩岸、國共兩黨在對中國近代許多歷史人物的評價上都是大相徑庭，唯有孫中山先生，得到了國共兩黨的一致尊重，國民黨尊稱他為“國父”，中國共產黨則尊稱他為“偉大的民主革命先行者”。他的思想為什么能得到國共兩黨的一致重視？他的思想主要有哪些內容呢？

★梳理知識一、三民主義的思想淵源

1、洋務運動和維新變法的失敗

面對鴉片戰爭后中國半殖民地半封建社會的殘酷現實，先進的中國人通過中外比照，思考著怎樣才能救中國。

繼林則徐、魏源“開眼看世界之后”，地主階級洋務派提出了“師夷長技以自強”的主張；以康有為為代表的資產階級維新派則提出了實行“君主立憲”的主張，然他們都不主張從根本上改變中國的封建統治，而封建統治的腐朽是導致中國近代民族危機的根源。因此，封建地主階級和資產階級維新派的社會實踐都以失敗而告終。

19世紀末，當中國面臨瓜分危機的時刻，以孫中山為代表的資產階級革命派登上歷史舞臺。1894年，孫中山在康有為變法思想的影響下北上天津，上書李鴻章，提出“人盡其才，地盡其利，物盡其用，貨暢其流”的改革綱領，但遭到冷遇。他深刻感到，清政府已腐朽不堪。從此，孫中山放棄了改良思想和行醫職業，走上了用暴力推翻清政府反動統治的革命道路。

另一方面，我們也看到，甲午戰爭后中華民族資本主義得到初步發展，民族資產階級隊伍不斷壯大，這就為三民主義的提出奠定了階級基礎。20世紀初，資產階級、小資產階級知識分子隊伍不斷壯大，開始在中國宣傳介紹西方資產階級思想，這為三民注意的提出奠定了思想基礎。

1894年孫中山創立了第一個革命團體興中會，標志著孫中山民主革命的開始，民主革命需要綱領和指導思想，三民主義便應運而生。

2、西方資產階級政治理論的影響

影響孫中山三民主義思想形成的是法國的啟蒙思想和美國的民主共和思想。孫中山從中主要吸取了“自由、平等、博愛”和“民有、民享、民治”的思想

3、中國傳統思想的啟迪

孫中山吸收了中國傳統的“大同”思想，主張“天下為公”，對于民權主義思想和民生主義思想的形成優勢重要的影響。二、三民主義

1、背景

（1）必要性：鴉片戰爭后，各種救國主張相繼失敗

想一想：作為資產階級民主革命綱領的三民主義，其產生應當具備怎樣的土壤和條件？

（2）可能性

2、提出

________年，第一個資產階級革命政黨________在東京成立。提出了“ ________、________、________、________”的革命綱領，并在《________ 》發刊詞中，將其概括為三民主義。

想一想：三民主義和十六字綱領，存在著怎樣一一對應的關系？“驅除韃虜”中的“韃虜”指的是不是帝國主義？是不是要反滿？“驅除韃虜”與“創立民國”之間存在著怎樣的關系？哪一個才是核心所在？為什么還要加上“平均地權”？

孫中山說：“我們革命的目標是為中國謀幸福，因不愿少數滿洲人專制，故要民族革命；不愿君主一人專制，故要政治革命；不愿少數富人專制，故要社會革命。這三種有一樣做不到，也不是我們的本意，達到了這三樣目的之后，我們中國當成為至完美的國家。”

3、內容

________主義：________ 的專制統治（前提）

________義：推翻________，建立資產階級民主共和國（核心）

________主義：即“________”（補充）

4、評價：

（1）積極性：

①________是較完整的資產階級________綱領。代表了資產階級________、________利益，反映了中國人民要求________、________和 ________ 的共同愿望。

②推動了資產階級民主革命的發展，建立了第一個資產階級民主共和國，并制訂了第一部資產階級民主憲法《________ 》。

想一想：中國資產階級民主革命的任務是反帝反封建，三民主義到底有沒有反帝的要求，能不能起到起到反帝的作用？反帝要求是通過什么途徑曲折表達的？實際效果怎樣？反封建的要求又體現在哪些方面？怎樣才能從根本上取締封建制度？

（2）局限性：未明確的提出反對________的要求，也沒有徹底的________綱領，不可能徹底完成 ________的民主革命任務。

三、新三民主義

1、背景

（1）孫中山維護民主共和的斗爭相繼失敗

（2）俄國________的勝利和中國________運動的影響

（3）________和________的幫助

（4）孫中山堅持民主革命的不懈追求。

2、提出

________年，國民黨“一大”上通過宣言，確立了________、________、________的三大政策，重新解釋三民主義。

民族主義：對外反對________，對內各民族________

3、內容

民權主義：授予反帝反封建的個人和團體一切 ________ 和 ________

民生主義：平均地權、節制________，實行“________”政策

4、新三民主義的核心是________

5、評價：是三民主義在20世紀20年代新歷史條件下的繼續和發展，是指導________的思想理論體系。具有鮮明的________的革命性，體現了共產主義運動在中國新民主主義革命時期的政治綱領。是國共兩黨和各革命階級統一戰線的________，推動了________ 的發展四、三民主義學說的歷史地位：三民主義學說是孫中山資產階級民主革命思想的________，既具有鮮明的資產階級民主革命的時代內容，又具有濃厚的愛國主義的民族特色，并迅速成為當時中國先進政治思想的主流和近代中國人民進行反帝反封建及救亡圖存革命斗爭的綱領。

★落實課標

簡述三民主義、新三民主義的基本內容及其歷史影響

★能力提升

新三民主義與舊三民主義有何異同？新三民主義最主要的“新”在哪里？

【拓展思維】

這篇宣言（《中國國民黨第一次全國代表大會宣言》），區分了三民主義的兩個歷史時代。在這以前，三民主義是舊范疇的三民主義，是舊三民主義。在這以后，三民主義是新范疇的三民主義，是新三民主義。這有這種三民主義，才是新時期的革命的三民主義。

新三民主義或真三民主義，是聯俄、聯共、扶助農工三大政策的三民主義，沒有三大政策，或三大政策缺一，在新時期中，就都是偽三民主義或半三民主義。

——毛澤東《新民主主義論》

結合材料談談新三民主義和三大政策有何關系？

【課堂小結】

孫中山先生將西方的先進思想與中國國情相結合提出了三民主義，并在中國共產黨的幫助下，將其發展為新三民主義。在這一思想的指引下，中國人民先后推翻了清政府的專制統治和北洋軍閥的反動統治，推動了中國近代化歷程，但由于階級的局限性和帝國主義的破壞，這些斗爭并未從根本上改變中國的社會性質，中國的獨立與富強之路還有很遠。路更長、夜更黑，但黎明即將到來，一個新時代正在醞釀中。

【自主探究】

2005年4月26日，中國國民黨主席連戰訪問大陸，開始了兩岸的“和平之旅”。他首站抵達北京，并于4月27日拜謁中山陵。

1、請說明連戰先生首站和第一個活動安排的原因。

2、連戰先生在拜謁感言中說道：“中山先生領導國民革命??他是一位革命家，更是一位政治家，他以民主、自由、均富的理念來追求中華民族的復興和昌盛。”請你簡要闡釋孫中山的“民主、自由、均富”的理念。

【課堂反饋】

1、孫中山在《三民主義與國家前途》中指出：“所以倡民生主義，就是因貧富不均??聞得有人說，民生主義是??奪富人之田為己有，這是他未知其中道理，隨口說說，不必管他??兄弟所最信的是定地價的法。”這表明孫中山的民生主義反對

A奪取地主土地 B收買地主土地

C.土地國有政策 D國家核定地價

2、《雜文月刊》曾刊登過一篇《中國簡史》的文章，其中：“林則徐說：我銷；洪秀全說：我反；康有為說：我變；孫中山說：看我的。”對其認識正確的是

A純屬缺乏歷史依據的文學夸張 B反映了近代中國人的救國探索

C都加速了中國的近代化進程 D四者的斗爭對象和斗爭方式基本一致

3、蔡元培曾撰寫過這樣一副挽聯：“是中國自由神，三民五權，推翻歷史數千年專制之局；愿吾儕后死者，齊心協力，完成先生一二件未竟之功。”他悼念的是

A孫中山 B宋教仁

C陳獨秀 D魯迅

4、孫中山在遺囑中說：“集四十年之經驗，深知欲達此目的，必須喚起民眾及世界上平等待我之民族，共同奮斗。”這個遺囑的原則與孫中山以下那一主張一致？

A興中會綱領 B同盟會綱領

C新三民主義 D三大政策

5、本課內容涉及到孫中山先生一生兩次重要的轉變。你知道是哪兩次嗎？孫中山先生的這兩次轉變說明了什么？通過本課內容的學習，我們應向孫中山先生學習什么？

參考答案：

★落實課標

三民主義有新舊三民主義之分

舊三民主義中的“民族主義”是指反對民族壓迫、反對滿洲貴族對中國的專制統治；“民權主義”是推翻君主專制政體，建立資產階級民主共和國，國民一律平等；民生主義是解決以土地為中心的財富重新分配問題，平均地權。

三民主義是較完整的資產階級民主革命綱領。推動了資產階級民主革命的發展，建立了第一個資產階級民主共和國，并制訂了第一部資產階級民主憲法《中華民國臨時約法》，對中國舊民主主義革命起到了重大推動作用。

新三民主義的“民族主義”是對外反對帝國主義，謀求中華民族與世界其他民族的獨立和自決，對內反對民族壓迫，中國境內各民族一律平等；“民權主義”是授予一切反對帝國主義和封建軍閥的個人與團體一切自由和權利；“民生主義”是平均地權、節制資本，實行“耕者有其田”，改善工人和農民的生活狀況。

新三民主義是指導國民革命的思想理論體系。是國共兩黨和各革命階級統一戰線的政治基礎，推動了國民革命運動的發展。

★能力提升

相同點：舊三民主義所提出的基本綱領，新三民主義基本都繼承了，因為舊三民主義是新三民主義的基礎。

不同點：民族主義：新三民主義增加了反對帝國主義的內容，而舊三民主義主要強調反對滿清統治，具有狹隘性。民權主義：新三民主義強調普遍的平等的民權，而舊三民主義只提出“國民一律平等”的空洞口號。民生主義：新三民主義以“平均地權、節制資本”為兩大原則，具體提出了農民的土地問題和工人生活問題，與“扶助農工”政策緊密相連；舊三民主義只是空洞的提出“平均地權”。

新三民主義最主要新在明確提出了反帝的要求

【拓展思維】

1、新三民主義是國民黨在國民革命運動時期的革命指導思想，三大政策是國民黨的執政原則。

2、三大政策是實現新三民主義的途徑、方法，而新三民主義是革命的目標。

3、三大政策是新三民主義的核心，沒有三大政策就沒有新三新民主義；沒有新三民主義，三大政策就不可能形成體系。

【課堂反饋】

一、選擇題 1.A 2.B 3.A 4.D

二、非選擇題

1、孫中山先生一生有兩次重要的轉變，第一次是放棄改良而走向革命道路；第二次是在他領導的一系列資產階級革命活動失敗后，接受蘇俄和中共的幫助，把舊三民主義發展成為新三民主義，實行“聯俄、聯共、扶助農工”三大政策，實現了他一生中最偉大的轉變。

2、孫中山先生與時俱進，不斷調整革命思想；不屈不撓堅持不懈的民主追求；積極探索，順應時代發展等。

3、可以讓學生各抒己見，一定要緊扣孫中山先生與時俱進，為民主革命貢獻畢生精力的高貴品質。

第三篇：高中歷史岳麓版必修一教案第22課

第22課 社會主義政治建設的曲折發展 岳麓版教案2009版 點擊數： 228 【字體：小 大】 【收藏】 【查看評論】 接收回傳 【 教學目標 】

知識與技能

能夠分析文化大革命發生的原因;識記“文革”中民主法制遭到破壞的史實;列舉中國共產黨十一屆三中全會以來我國民主與法制建設的主要成就及我國基層民主選舉制度的建立、實施情況；結合事實分析依法治國的重大意義。通過閱讀、分析各種歷史材料，訓練從歷史材料中獲取有效信息的能力以及論從史出的能力。過程與方法

通過各種歷史資料的舉例、分析，了解新時期我國民主法制建設的主要成就。鼓勵學生開展社會調查，了解文革基本史實和我國目前基層民主選舉的有關情況 情感態度與價值觀

通過對“文革”發動及“文革”期間我國民主法制遭到破壞的學習和新時期民主法制建設取得成就，加深學生對民主法制建設重要意義的認識。通過開展社會調查，認識我國的基層民主建設取得了一些重大成就，但也存在著一些問題，需要繼續改進和提高。【 教學重點 】

“文革”對民主法制的破壞；新時期民主法制建設的巨大成就。【 教學難點 】

新時期加強民主法制建設、“依法治國”的重要意義。【 教學方法 】

探究式、啟發式、歸納法和討論法。教 學 過 程 【 復習鞏固】

新中國民主政治的基本特點、新中國成立后的十幾年間,我國的民主法制建設取得了哪些突出成就

【 引入新課】

導言：新中國成立后，社會主義民主政治建設并非一帆風順，尤其是文革對民主法制造成了嚴重的破壞。文革結束后，中國的民主與法制建設不斷取得了進步。補充概念：

民主：人民掌握國家權力，管理國家；

法制：The rule of law；法律制度，靜態的法律法規；

法治：The rule by law；法律治理，不但包括靜態的法律法規也包括動態的立法、執法、司法、守法等活動，它體現的一種依法辦事的良好社會狀態。

一、文革對民主法制的破壞

1、性質：文革，1966-1976年，由領導者錯誤發動的，被反革命集團利用的，對黨、國家、人民帶來巨大災難的內亂。

2、文革發動的原因：

歷史根源： “左”傾錯誤，最終發展到以階級斗爭為綱 其它原因： 毛澤東錯誤地估計了當時國內的階級斗爭形勢野心家林彪、江青等的推波助瀾。狂熱的個人崇拜破壞了黨內的民主決策。

毛澤東犯了什么錯誤？認為中央出了修正主義，出現了走資本主義道路的當權派，黨和國家面臨著資本主義復辟的危險。

注：修正主義 修改馬克思主義；否定無產階級、資產階級區別，否定社會主義、資本主義的區別；反對無產階級革命，反對無產階級專政。是一種資產階級思想。反革命集團利用中反革命集團指的是？ 林彪反革命集團和江青反革命集團。利用人們對毛澤東的崇拜，對文革的發動起到推波助瀾的作用。

毛澤東決定發動無產階級文化大革命來維護社會主義制度。毛澤東的錯誤個人決定成為了黨和政府的決定而且無法更改。這是為什么？？

個人專斷個人崇拜盛行，民主集中制、集體領導制造到破壞。中國是個有著幾千年封建社會的國家，人治傳統影響深遠。我們來看文革是對黨、國家、人民帶來巨大災難的內亂。

3、經過：在毛澤東的“革命無罪造反有理”得鼓動下，紅衛兵運動興起，文革全面發動，全國陷入一片混亂當中。

4、文革的危害

政治上：社會處于無政府狀態，民主法制遭到野蠻踐踏、民主政治建設嚴重倒退； 經濟上：國民經濟發展緩慢； 科教文上：對文化的摧殘

知識青年上山下鄉，接受貧下中農再教育。寧要社會主義的草，不要資本主義的苗。（出身唯成分論）

大學 大學 大家都來學。大家指的是工農子弟兵。工農兵大學。拉大了中國與發達國家的差距。

5、文革對民主法制的破壞表現：舉劉少奇案。(1）、人民的生命財產得不到任何保障；(2）、社會秩序極端混亂；(3）、人大制度、多黨合作和政協制度遭到破壞；(4）、中共各級組織遭到破壞，黨的規章制度被踐踏。

6、文革的教訓（1）、必須正確認識社會主義條件下政治與經濟的關系，堅持以經濟建設為中心，正確處理階級和階級斗爭問題。(2）、必須花大力氣發展社會主義民主，健全社會主義法制。(3）、必須堅持國家工作中的民主集中制和集體領導原則，禁止和克服任何形式的個人崇拜。

二、新時期的民主法制建設

1、歷史的轉折——1978年十一屆三中全會

1978年，中共十一屆三中全會召開，停止“以階級斗爭為綱”，把工作重心轉移到經濟建設上來，決定改革開放。加強社會主義民主法制建設。成為新時期民主法制建設的指導思想。

2、新時期民主法制建設的成就

(1）平反冤假錯案；（民主政治建設的首要環節）

(2)進行政治體制改革，改進人大制度和政治協商制度，加強基層政權和基層民主建設；(3)頒布1982年新《憲法》并多次修訂，相繼出臺各種法律法規，建立比較完備的法律體系；(4)頒布《行政訴訟法》、《行政復議法》，規范政府行為，使“民告官”有了法律保證；（民主政治建設一大進步）(5)1999年，“依法治國”被寫入憲法。（民主政治建設進入新時期）強調：“依法治國”寫入憲法。人民在黨的領導下，依據法律規定治理國家。

“依法治國”的前提是有法可依，建立完善的法律體系，一國法律體系的基礎是根本大 法憲法。

三、基層民主選舉制度

1、必要性。基層民主選舉是我國落實憲法賦予人民的權利、進行民主建設、保證人民投票表決的方式直接行使民主權利的重要舉措，是社會主義民主政治最基礎的一環。內容：城鄉居民依法直接選舉居委會、村委會。1989年《中華人民共和國城市居民委員會組織法》 1998年《中華人民共和國村民委員會組織法》

基層民主選舉的示意圖

上級政府指派

↓

（前）城鎮居委會

干部

農村村委會

↑

（后）

根據選舉法由人民選舉

思考：根據基層民主選舉的示意圖，性質、職能轉變？ 性質：自治組織，職能：由監督管理轉變為人民服務。

2、居委會、村委會的性質、職能

村民自治權的核心內容：民主選舉，民主決策，民主管理，民主監督

3、意義：中國基層民主政治建設的重大建設的重大進展。是中國政府為貫徹“依法治國”精神，保障群眾的民主權利所進行的卓有成效的努力。

總結：新中國成立后，社會主義民主法制建設在文革期間遭受巨大的挫折，十一屆三中全會之后，民主法制建設取得了舉世矚目的成就，中國向社會主義法治化國家目標前進著。

一、文革對民主法制的破壞

1、性質：

2、文革發動的原因：

3、經過：

4、文革的危害

5、文革對民主法制的破壞表現：

6、文革教訓

二、新時期的民主法制建設

三、基層民主選舉制度

1、必要性。

2、居委會、村委會的性質、職能

3、制度的意義

第四篇：【歷史】5.20《西學東漸》教案(岳麓版必修3)

知識改變命運，學習成就未來

知識改變命運，學習成就未來

②主要思想：

③評價：

A、地位—— B、作用——（2）魏源——《海國圖志》

①依據——

②主要內容——介紹西方歷史地理等（當時最詳盡）

3、主張——“師夷長技以制夷”（學習途徑、內容、目的）愛國性、進步性、局限性

4、結果及原因

(1)結果：沒有完全付諸實踐

(2)原因:A、清政府的腐敗 B、閉關政策的阻礙 C、地主階級的局限性

5、評價（1）進步性：

①促使新思想的萌發（核心、目的）

②激勵先進中國人探索救國之路 ③出現一批介紹世界知識的書籍

①姚瑩——《康輶紀行》 ②徐繼畬——《瀛環志略》（歷史地理、政治制度）

（2）局限性（實踐、根本目的）

（二）地主階級洋務派——洋務思想

1、背景

(1)清政府面臨內憂外患

①國內—— ②國外——(2)西學的傳播擴大 ①傳播基地——

②傳播方式——設立企業、翻譯書籍、報刊雜志、新式學堂、傳教士的文化活動、政府官員出洋考察等。

③主要內容——軍事技術、工業制造、自然科學、技術知識、哲學等。

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知識改變命運，學習成就未來

④影響——中外文化的碰撞、沖擊儒學核心文化、是否兼采西方文化（3）洋務派與頑固派的論戰——體用之爭

①焦點—— ②實質——

③結果——洋務派獲得慈禧的暫時支持

思考：比較洋務派與頑固派的異同？

2、代表：中央—— 地方——

3、主張——“中學為體，西學為用”(1)提出——

(2)含義：“中學”—— “西學”——

(3)關系:“體”—— “用”——(4)實質——

4、實踐及結果

（1）實踐——洋務運動（機構、口號、內容）（19世紀60——90年代）

（2）結果——破產（國家獨立、制度政權的保障、人的現代化）

A、外國的阻撓 B、封建頑固勢力的破壞 C、洋務派力量分散 D、沒有變革政治體制

5、評價

（1）積極：①指導洋務運動的開展②沒有涉及政治制度的變革③促進西學的傳播，促使早期維新思想的發展，為由“用”及“體”的轉變創造條件（2）局限（破產的原因）思考：比較洋務派與抵抗派的異同？

（三）早期資產階級維新派——“中體西用”（中法戰爭前）

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知識改變命運，學習成就未來

1、代表——

2、主張——

3、主要活動——斥責頑固派、投身洋務運動

（四）特點及原因

1、特點：領導力量——

學習內容——

2、原因：

二、學習西方政治制度

（一）早期資產階級維新派 中法戰爭后

1、原因

（1）根本：民族資本主義的產生（2）西方資本主義思想的傳播（3）吸取洋務運動的弊端

2、代表——

3、主張（1）經濟——（2）文化——（3）政治——

4、評價（1）進步性

①從工商科技轉移到政治制度方面起了啟蒙作用 ②為康梁維新思想奠定思想基礎

（2）局限性——不系統不完整、沒有付諸實踐

（二）康梁維新派 19世紀90年代

1、背景（1）政治（2）經濟（3）階級（4）思想

2、代表人物

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知識改變命運，學習成就未來

（1）康有為

①主要活動

A、創辦學堂、報刊—— B、著書立說——

C、領導“公車上書”（1895年）D、參與“百日維新”（1898年）②主張——西方政治學說與儒家經史結合 A、內容 B、原因

C、評價

（2）梁啟超 ①主要活動

A、創辦學堂——

B、著書立說——

C、參與“公車上書”、“百日維新”

②主張——宣揚民權、君主立憲制；變革教育制度等（3）譚嗣同 ①主要活動 A、著書立說—— B、參與“百日維新”

②主張——宣揚自由平等、批判專制君權、宗法等級制度及綱常禮教、倡導男女平等（4）嚴復 ①主要活動

A、創辦報刊——

②主張——

3、維新派與頑固派的論戰（1）內容（核心）（2）評價 ①性質——

B、編譯書籍——

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知識改變命運，學習成就未來

②實質—— ③作用

4、實踐及結果（1）實踐——（2）結果及原因

5、評價

（1）愛國性（2）進步性（3）啟蒙作用（4）局限性

（三）資產階級革命派 20世紀初、三民主義（見23課）

（四）特點及原因

1、特點：領導力量——

學習內容——

2、原因：

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第五篇：高一歷史(上)新課標教案(全套)[岳麓版]3

第3課 中央集權與地方分權的斗爭

教學目標

一、基本知識

西漢王國問題產生的背景 漢景帝、漢武帝的集權措施 藩鎮割據 五代十國的分裂局面 周世宗改革

北宋的建立

宋初中央 集權的強化

二、情感態度與價值觀

通過認識漢武帝的集權措施和宋初中央集權強化，以及藩鎮割據與五代十國的分裂局面，初步理解中央集權和國家統一、地方分權和分裂割據的辯證關系，從而明白統一局面的來之不易，明白維護國家統一認識，反對分裂勢力，仍是我們現在的民族大義。教學重點與難點

重點：漢語武帝的集權措施宋初中央集權的強化。

難點：論從史出分析、說明中國古代中央集權制度的特點。

教學過程

（一）課前探究

1．組織學生通過網絡下載有關歷史圖片，初步了解教材的相關內容。

2．思考課后的知識鏈接。

（二）導入新課

情境營造：用大屏幕打出秦王李世民征戰圖。

教學導語：中央集權制度的確立并非一帆風順，從西漢到北宋，中央集權與地方 分權的斗爭一直連綿不斷。西漢的“七國之亂”、東漢末至魏晉南北朝時期的分裂、唐中葉的“安史之亂”和以后的藩鎮割據，都表明了中央集權過程的坎坷。那么，導致這種局面出現的原因是什么？它給人留下了什么啟示呢？由此導入新課。

設計意圖：用這種方式來集中學生的注意力，并引起他們學習的興趣。

（三）教學結構

一、西漢前期的分權集權

1．漢高祖鞏固政權

2．漢景帝平息叛亂

3．漢武帝加強皇權

二、唐中葉后的割據分裂

1．盛唐的安史之亂

2．藩鎮割據的形成 3．周世宗改革及其意義

三、宋初中央集權的強化

1．陳橋兵變，黃袍加身

2．杯酒釋兵權

3．“三冗”積重難返

（四）師生互動

一、西漢前期的分權集權

1．漢高祖鞏固政權

情境營造：打出漢高祖畫像和《大風歌》

漢高祖劉邦統一天下后，衣錦還鄉。他大宴家鄉父老鄉親，并組織120個小兒“教之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩曰：‘大風起兮云飛揚，威加海兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！’令兒皆和習之。高祖乃起舞，慷慨傷懷，泣數行下”（《史記 高祖本紀》）。

課堂設問：劉邦建漢后，為鞏固皇權，穩定天下，采取了哪些措施？結果如何？

（打出西漢前期形勢圖）

提示：劉邦大封同姓王，以為依仗劉氏“天下一家”的格局，就能鞏固皇權，穩定天下，他分封給同姓諸侯王的土地面積甚至超過中央直轄的土地面積。結果他死后不到18年，諸侯王就發動了叛亂。

2．漢景帝平息叛亂

情境營造：漢惠帝以后，諸侯王羽翼日漸豐滿，國勢日盛，逐漸尾大不掉，“不聽天子詔”，覬覦帝位。文帝三年（公元前177年），濟北王劉興居發動武裝叛亂。三年后，淮南王劉長又步其后塵。

課堂設問：面對諸侯國的尾大不掉，西漢的有識之士是怎樣做的呢？

（打出賈誼、晁錯、漢景帝、周亞夫的畫像及平定七國之亂經過 示意圖）提示：賈誼上《治安策》：“欲天下之治安，莫若終建諸侯而少其力”，“力小則易使以義，國小則亡邪心。令海內之勢如身之使臂，臂之使指，莫不制從。諸侯之君不敢有異心，輻輳并進而歸命于天子。”晁錯上《削藩策》：“今削之亦反，不削之亦反。削之，其反亟，禍小；不削，反遲，禍大。”公元前154年，當漢景帝著手削奪諸侯王的封地時，以吳王劉濞為首的七國發動叛亂，“七國之亂”爆發。漢景帝幾經猶豫，最終決定平叛。

3．漢武帝加強皇權 課堂設問一：漢武帝即位后為強化皇權采取了哪些措施？（打出漢武帝圖）提示：建立中朝；設置刺史；推恩王侯子弟。課堂設問二：請同學們閱讀課文第10頁最后一段小字，思考課文提出的問題：《治安策》《削藩生》及“推恩令”的措施有什么共同之處？ 課堂設問三：漢武帝的措施起到了什么作用？

提示：進一步鞏固和發展了大一統的局面，促進了社會經濟的發展。但權力的過于集中也帶來一些弊端，東漢后期即位的皇帝大多過于 幼小昏弱，“代行天威”的外戚和宦官互相傾軋，導致政局長期動蕩。

設計意圖：第一目的重點內容是漢武帝加強中央集權的措施，但漢高祖和漢景帝的內容是它的鋪墊，不能不講，所以設計兩段情景，使學生既增加學習興趣，理解課文，又能節約時間。

二、唐中葉后的割據分裂 1．盛唐的安史之亂 2．藩鎮割據的形成

情境營造：用幻燈打出唐玄宗的畫像及白居易的《長恨歌》：“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養在深閨人未識。天生麗質難自棄，一朝選在君王側。回頭一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。

春宵苦短日高起，從此君王不早朝。

后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。

漁陽鼙鼓動地來，驚破《霓羽衣曲》。九重城闕煙塵生，千 萬騎西南行。”

課堂設問一：盛唐時期出現長達八年的“安史之亂”的原因是什么？(打出唐玄宗、郭子儀、李光弼的畫像)提示：由于唐玄宗統治后期政治敗壞，只圖享樂，不理朝政，任由奸相當權，結果導致“安史之亂”。

課堂設問二：“安史之亂”對社會造成了哪些嚴重影響？(打出《唐代后期藩鎮割據圖》

提示：盡管唐大將郭子儀、李光弼最后平定了叛亂，但藩鎮割據的局面已經形成。在唐朝后期的140多年里，河北三鎮的57個節度使中，真正由唐朝廷任命的只有四人。唐朝內地許多節度使也效法三鎮，各占一方，唐朝的統一局面被破壞，形成了“藩鎮割據”的局面同。

設計意圖：教材并未詳細介紹唐玄宗和“安史之亂”，但它又是藩鎮割據的直接原因，創設情境簡要介紹唐玄宗和“安史之亂”，可以起到既省時間，又能讓學生一目了然的作用。

3．周世宗改革及其意義

課堂設問一：五代十國是指哪五代、哪十國？(打出五代十國形勢圖)提示：五代十國口訣：“五代：梁唐晉漢周，前面加個后。十國：南平吳越吳，南唐閩和楚，還有南北漢，再加前后蜀。”

課堂設問二：周世宗改革的意義是什么？打出周世宗的畫像。

提示：五代十國時期，政權更迭頻繁，人民生活更加痛苦。至五代后期，周世宗進行改革，南征北戰，為以后北宋結束五代十國分裂局面奠定了基礎。

課堂設問三：安史之亂，藩鎮割據，五代十國分裂局面等現象出現的本質是什么？

提示：是中央集權與地方分權的斗爭。

設計意圖：這里增加對“五代十國”口訣的介紹，主要是想讓學生多掌握一種學習方法。

三、宋初中央集權的強化 1．陳橋兵變、黃袍加身 2．杯酒釋兵權 3．“三冗”積重難返 情境營造：（打出趙匡胤、趙普的畫像、陳橋驛及“黃袍加身”的照片。）太祖問：“天下自唐季以來，數十年間，帝王凡易八姓，戰斗不息，生民涂炭，其故何也？”趙普回答：“此非他故，方鎮太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”

課堂設問一：趙匡胤即皇帝位后，為加強中央集權都采取了哪些措施？（打出宋朝中央機構示意圖）

提示：在中央，三衙樞密院，兵權互牽制；行政歸宰相，財權屬三司。在地方，州郡屬中央，設通判監視；文臣做知州，理財轉運使。

課堂設問二：宋太祖從“權”“錢”“兵”三方面著手加強中央集權的措施，有哪些利與弊？

提示：利：基本解決了中央集權與地方分權的矛盾，促進了社會經濟的恢復和發展。

弊：權力過分集中，導致臣下不負責任；機構臃腫，形成“冗官”，效率低下；軍制紊亂，形成“冗兵”，戰斗力衰退；財政危機嚴重，形成“冗費”，造成積貧積弱。

課堂設問三：與歷朝開國之初“飛鳥盡，良弓藏；狡免死，走狗烹”做法相比，宋太祖的舉措高明在什么地方？ 提示：宋太祖“杯酒釋兵權”，既加強中央集權，改變了唐末五代以來藩鎮割據的局面，又避免了因削奪兵權而可能引起的武裝反抗。同時，還不會背上殺功臣的罵名。宋太祖的和平奪權要比歷代帝王殺功臣的做法高明得多。

課堂設問四：試分析漢武帝和宋太祖為加強中央集權采取的措施各有何特點，利弊如何。

提示：漢武帝通過在中央設立“中朝”制度，削弱和遏制相權，在地方上采取推恩子弟、削弱王國和酎金奪爵等辦法，解決諸侯王國尾大不掉的問題。同時設立刺史，加強中央對地方郡國的監控。這些措施加強了中央集權，鞏固發展了大一統局面同，但權力的過分集中，導致檔漢中后期外戚宦官的專權。宋太祖采取一系列措施使中央、地方機構的權限大大分化，使所有權力集中于中央和皇帝。至此，基本解決了歷史上地方割據勢力與中央爭權的問題。但也導致地方 毫無獨立性可言、中央權力極端集中的后果。最終造成“冗官”“冗兵”“冗費”積貧弱局面的形成。

教學總結

中國古代中央集權與地方分權之間的矛盾斗爭經歷漢、唐、宋上千年時間方告一段落。但中央集權政治體制除了中央與地方的權力關系外，還突出體現在以皇權為核心的中央中樞權力體系的調整與完善上。這是我們下一課要學習的內容。