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第一篇：2015年南寧市中小學教師招聘筆試高分技巧班

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2015年南寧市中小學教師招聘筆試高分技巧班

2015年度廣西壯族自治區(qū)中小學教師公開招聘公告|報名入口|海量免費筆試復習資料：http://gx.huatu.com/2015/0228/1176442.html 2015年廣西中小學教師招聘考試課程推薦：

http://bm.huatu.com/zhaosheng/gx/jsks.html 教綜基礎精講系列

1、以大綱為依托，學科知識體系為框架。根據(jù)大綱的體系，精講每一個知識模塊點，包括重點難點知識，學科教材的各模塊細化講解，系統(tǒng)全面講解。

2、全程復習計劃，完善知識體系梳理。針對考試特點深度講解，幫助學員深度剖析學科體系知識點，理清知識脈絡，夯實基礎知識。

3、結合學科思維導圖，在精講的基礎上復習總結與歸納。配套內(nèi)部整合試題，讓學員及時鞏固知識點。

4、配套贈送華圖精美講義、章節(jié)習題。

一、面試的含義

面試是經(jīng)過組織者精心設計的，在特定場景下，以考官與考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里地測評考生的知識、能力、經(jīng)驗等有關素質(zhì)的一種考試活動。教師招聘面試是在筆試基礎上進一步對考生進行的綜合素質(zhì)測評，為教師錄用提供重要依據(jù)。

二、面試的特點

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面試是教師招聘錄用考試中的一個重要環(huán)節(jié),是現(xiàn)代人才測評中最重要和最有效的方法之一。面試有著其他測評形式不可替代的特點。

1.面試與筆試的區(qū)別

筆試面試

命題試前定題即時定題

試卷固定統(tǒng)一因人而異

考官異時異地異考官同時同地同考官

過程不可補充信息可補充信息

評價可以過后反復評測

重評價結果只能立即一次評測

重評價過程

2.面試與考核的區(qū)別

面試考核

表現(xiàn)形式主動刺激引起長期自發(fā)表現(xiàn)

關注重點當即反映未來傾向過去業(yè)績表現(xiàn)

適合對象多為應屆畢業(yè)生有工作經(jīng)歷者

影響因素單一復雜

考查結果有掩飾的可能較為真實

3.面試形式的特點

(1)面試以試講、答辯為主要形式

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考官在面試中最常用的形式是觀察和談話。就試講這一面試形式而言，考官主要考查考生的語言表達、思維邏輯、教姿教態(tài)等素質(zhì);至于答辯這種形式，考官會向考生提出各種問題，考生要對這些問題進行回答，考官則根據(jù)考生的回答來了解考生的某一方面情況或素質(zhì)。

(2)面試是一個雙向溝通的過程

面試是考官和考生之間的雙向溝通。面試中，考生并不是完全處于被動狀態(tài)。考官可以通過觀察和談話來評價考生，考生也可以通過考官的行為來判斷考官的價值判斷標準、態(tài)度偏好、對自己面試表現(xiàn)的滿意度等，從而及時調(diào)節(jié)自己在面試中的行為表現(xiàn)。

(3)面試時間具有持續(xù)性

面試與筆試的一個顯著區(qū)別是面試不是在同一時間展開，而是逐個地進行。面試既要考查考生的專業(yè)知識、工作能力和實踐經(jīng)驗，又要考查其儀表、反應力和應變力等，因此只能因人而異、逐個進行。

(4)面試評價的主觀性

與筆試有明確的客觀標準不同，面試的評價標準往往帶有較強的主觀性。面試官的評價往往受個人主觀印象、情感、知識和經(jīng)驗等許多因素的影響，不同的考官對同一位考生的評價往往會有差異，而且各有各的評價依據(jù)。所以，面試評價的主觀性是面試的一大弱點。但另一方面，由于對人的素質(zhì)進行評價是一項十分復雜的工作，考官可以把自己長期積累的經(jīng)驗運用到面試評價中。從這個意義上講，面試的這種主觀性又具有其獨特價值。

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三、面試的功能

1.完備的測量功能;

2.優(yōu)越的區(qū)分或匹配功能;

3.可靠的預測功能。

第二節(jié)面試的流程與形式

【知識概覽】

本節(jié)主要從面試的具體流程與形式來進行介紹，希望能給各位考生一些提示。

【名師講堂】

一、面試通知與面試公告

如果考生順利進入面試，會接到電話通知或收到面試通知單。面試公告一般在面試前一周左右公布，有的地區(qū)公布時間比較晚，只在面試前三天才公布。這就需要考生在短時間內(nèi)備戰(zhàn)面試，突破自我。

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在備考前對面試公告進行詳細了解很有必要。教師公開招聘面試公告通常包含以下內(nèi)容：面試的時間、地點、形式、流程，面試的科目及教材版本，成績計算辦法，紀律要求，注意事項，進入面試的考生名單(有的名單先于公告公布)等。

考生要仔細閱讀面試公告，先弄清楚本次面試是哪種形式(教師面試形式主要有說課、試講、答辯、結構化面試、即興演講、主題班會等)，這樣可以少走彎路，從而節(jié)約時間，提高效率。

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另外，考生要仔細關注一下教材版本，以及是否需要自帶教材。這些細節(jié)性的信息非常重要，要認真面對，以免出現(xiàn)因準備不足而失利的情況。

考生還要對面試成績的計算方法有所了解。例如，某地區(qū)教師公開招聘面試公告中說：面試分數(shù)按百分制計分，面試成績60分以上(含60分)為合格，總成績按筆試成績×30%+面試成績×70%計算。面試成績要折合成總成績的70%，其分量不容小覷，因此考生要高度重視。有些考生筆試成績很高，覺得自己通過的把握很大，卻因忽視了總成績的計算方法而輕視面試，導致功虧一簣。因此，考生一定要注意總成績的計算方法，重視面試，端正態(tài)度。

總之，面試公告中所提供的信息一般很明朗，但也存在一些潛在的信息。只有對面試公告進行全面細致的閱讀與理解，才能準確地把握面試的方向。

【備考提示】

1.時間：趕早不趕晚，避免行程匆忙而身心緊張，影響考試。

2.地點：提前查好行車路線。為保證考試當天行程順利，建議考生提前去一趟考點，以把握時間、熟悉環(huán)境。

3.所需材料：考試前一天晚上準備好紙、筆、身份證、準考證、教材等相關材料。

4.聯(lián)系電話：建議考生存好聯(lián)系人的姓名和電話，以備不時之需。

二、報到和抽簽排序

參加面試的考生在考試當天到達指定地點報到，根據(jù)所報的學科崗位，采取分組抽簽的方法確定試講的順序。

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考生應注意查看面試公告，有些地區(qū)會在報到的時候進行資格審查，因此，考生應根據(jù)需要攜帶相關證件和材料。

三、抽題與準備

考生在面試前，會在引導員帶領下，到指定地點進行備考。在現(xiàn)場做準備時，指定教材一般已由考試組織者事先準備好，考生不準攜帶任何相關資料進入考場(個別地區(qū)會要求考生自備教材)。考生根據(jù)指定教材、針對事先抽取的課題進行試講準備，并寫教案。準備時間一般為30—60分鐘。考場中會有計時員，從考生坐下開始備課起計時，時間一到，考生就必須停止備課，由工作人員引導進入考場。當然，也有部分地區(qū)會在面試之前確定說課或試講的課題，考生應密切關注面試公告和相關網(wǎng)站公布的面試信息。

【備考提示】

考前查看考試公告，若教案占成績，則應注意教案內(nèi)容的完整性;若教案不占成績，則在有限的備考時間內(nèi)，重點對教學過程進行設計即可。

把握自己的備考時間，一定要留出5分鐘左右的時間，理清試講思路，避免試講過程中出現(xiàn)知識銜接不上的問題。

四、試講和答辯

備考完畢后，引導員會將考生引入考場。進入考場時只能帶公告中允許攜帶的物品。考生在考試過程中，只能報出抽簽的序號，不得透露姓名等個人信息，否則取消面試資格。

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評委宣布面試開始之后計時員就會開始計時，試講時間一般為10—20分鐘。超過規(guī)定時間后，計時員會提示考生停止試講，但這種情況會扣分。試講完畢要向評委組報告“我的試講完畢”，否則繼續(xù)計算說課或試講時間。

下面詳細介紹一下試講的環(huán)節(jié)和注意事項。

1.敲門進入，得到應答之后進入教室——主要考查儀表儀禮。首先是儀表，考官通過對考生的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察獲取信息。女教師給人的感覺既要優(yōu)雅又要平易近人;男教師給人的感覺要挺拔且充滿陽剛之氣。其次是儀禮，進出教室要敲(關)門，這是基本的禮貌規(guī)范。

2.先鞠躬，向考官問好——主要考查儀態(tài)、口語表達能力等。首先，姿勢姿態(tài)要端正，精神煥發(fā)，給考官清新振奮的感覺。具體而言，要求走路勻速、穩(wěn)健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖晃。其次，教師作為知識的傳授者、課堂的組織者，要具備較好的口語表達能力。

3.試講(直接開始)——主要考查專業(yè)知識、反應能力等。試講是考查教師專業(yè)能力最好的方式，教師不僅要擁有教育學、心理學以及本學科的專業(yè)知識，還要通過講授把這些知識展現(xiàn)出來。同時，課堂中會有一些突發(fā)事件或者試講時由于緊張犯一些小的錯誤，如何進行處理或補救是考查一個考生反應能力的絕佳機會。

4.試講結束后，先擦黑板，然后向評委致謝鞠躬——主要考查儀禮態(tài)度。

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生的學科素養(yǎng)、教育教學原理及心理學知識。其次，通過提問一些現(xiàn)實教學中存在的實際問題或者“刁鉆”問題來考查學生的自我控制能力與情緒穩(wěn)定性、反應能力與應變能力等心理素質(zhì)。

6.最后不慌不忙地走出試講室，并輕輕帶上門——主要考查儀禮、心理素質(zhì)等。

【備考提示】

1.敲門時應不急不慢，若未得到答復，可等待5—10秒再敲，得到答復后再進入。這涉及考官對你的印象，不要讓考官覺得自己是一個急躁、魯莽的人。

2.在開場白階段，先問聲好再鞠躬，最好不要直接鞠躬，避免考官的注意力不夠集中而未看到你的鞠躬，反覺得你不懂禮貌。先問聲好一方面是打招呼，另一方面也將考官的注意力集中到你這邊來。

五、其他(技能測試等)

本環(huán)節(jié)主要針對音樂、體育和美術等專業(yè)的考生。如音樂專業(yè)的考生可能會被要求進行樂器方面的演奏或歌曲、舞蹈的表演等。因此，考生應依據(jù)考試公告要求，提早準備，加強技能方面的練習。

六、打分和成績確認

試講和答辯完畢后，考官會根據(jù)考生的表現(xiàn)進行獨立評分并簽署姓名。記分人員會對各個考官的評分進行統(tǒng)計，去掉一個最高分和一個最低分后，所得平均分即為考生面試成績得分。核算完畢后，交給監(jiān)督員審核。

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面試成績的確認因地而異，有的地區(qū)是考官當場亮分，考生第一時間就能得知自己的分數(shù);有的地區(qū)則要求考生面試結束后在等候區(qū)候分，一般在1—2名考生面試完畢后進行成績確認;還有的地區(qū)則是集中面試，再隔日統(tǒng)一公布面試成績。

【備考提示】

考生在成績確認時，要留心看一下各個考官的打分，估算一下自己的成績是否正確。如有出入，應及時聯(lián)系相關工作人員進行核算。

第三節(jié)面試的五大測評要素

【知識概覽】

本節(jié)主要對面試的測評要素進行解讀，幫助考生更有針對性地進行備考。

【名師講堂】

一、儀表儀態(tài)

很多考生忽視舉止儀表這個問題，其實這是相當不應該的。考官對考生的認可大體分為三個步驟：第一印象的認可、通過語言表達的認可和觀察細節(jié)后的認可。外在的儀表儀態(tài)直接關系到考官對考生的第一印象，所以非常重要。在教師公開招聘考試的面試中，儀表儀態(tài)可以起到畫龍點睛的作用。

儀表儀態(tài)主要考察考生的外貌、氣質(zhì)、衣著舉止、精神狀態(tài)等，看其穿著打扮是否得體，言行舉止是否符合一般禮節(jié)，是否有多余的動作。儀表儀態(tài)所占比重一般為10%。

二、口頭表達

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語言表達能力包括語言的有效運用、語言流暢、語速合理等諸多方面的因素。

建議廣大考生采用言簡意賅、意思明確的話語進行表達。在表達的過程中，要求注意語言的層次和邏輯。要有效地將自己的專業(yè)知識水平和教學技能傳達給考官，從而得到考官對自己的認可。

衡量語言表達能力有以下三個標準：(1)是否口齒清晰、語言流暢，達到教師普通話標準;(2)表達內(nèi)容是否有條理、有層次、富有邏輯性;(3)是否善于傾聽、交流(主要體現(xiàn)在答辯環(huán)節(jié))。口頭表達約占20%的比重。

三、心理素質(zhì)

很多考生在面試的時候往往緊張得說不出話來，這是心理素質(zhì)不高的表現(xiàn)。但是，考生應明確這也是考官衡量考生素質(zhì)的一個方面。

衡量考生的心理素質(zhì)主要有三個標準：(1)是否具有較好的情緒調(diào)控能力，在緊張的氣氛中做到表情和語言表達自如;(2)能否做到換位思考，理解他人、了解和體會他人的感受;(3)是否具有較好的環(huán)境適應能力。心理素質(zhì)約占15%的比重。

四、專業(yè)知識能力

面試對專業(yè)知識的考查更具靈活性和深度，所提問題也更接近職位對專業(yè)知識的要求。專業(yè)知識對于教師來講是至關重要的，教師對專業(yè)知識的掌握和應用程度的高低關乎學生的發(fā)展水平和整體教育質(zhì)量的高低，所以作為教育隊伍的后備力量，必須具備過硬的專業(yè)知識，并且還要廣泛地涉獵多個學科的基本知識。

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衡量考生專業(yè)知識能力主要有三個標準：(1)本學科的專業(yè)知識是否扎實，是否具有較強的系統(tǒng)性知識;(2)粉筆字書寫得是否規(guī)范、流利;(3)是否有利用多媒體進行教學的意識。專業(yè)知識所占比重一般為30%。

五、職業(yè)理解

主要考查考生報考動機是否明確，個人的條件、意愿與所報考的職位是否一致，回答問題是否誠實、負責。一是了解考生對過去學習、工作的態(tài)度;二是了解其對報考職位的態(tài)度。

衡量考生對教師職業(yè)的理解有以下三個標準：(1)是否熱愛教育事業(yè)、是否有責任心、有正確的教育觀;(2)對學生是否具有愛心、耐心，是否具有正確的職業(yè)觀、師生觀;(3)是否將教育事業(yè)作為自己的職業(yè)追求。職業(yè)理解約占25%的比重。

總之，要想成為一名教師，就要從各方面來提升自己，這樣才能真正地為教書育人打好基礎。

第四節(jié)面試的基本禮儀

【知識概覽】

本節(jié)主要從面試著裝、面試姿態(tài)、面試禮儀等方面進行闡述。

【名師講堂】

一、面試著裝

一般而言，考官評判考生服裝的標準是：協(xié)調(diào)中顯示著氣質(zhì)與風度;穩(wěn)重中透露出可信賴的感覺;獨特中彰顯著個性。

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女士：化淡妝，不宜濃妝艷抹，這樣不僅能凸顯自我，也能表示出對交往對象的尊重。服裝最好能體現(xiàn)青年人朝氣蓬勃的青春活力，再帶點職業(yè)化的感覺。套裝套裙比較正規(guī)，熱天最好不要穿吊帶或無袖的衣服、裙子，腳上穿涼鞋、皮鞋均可，只要不影響整體美觀就行，但注意不要穿走路太響的皮鞋。發(fā)型應根據(jù)服裝搭配要求或自己的習慣確定，注意劉海不要遮住眼睛，更不要燙發(fā)、染發(fā)，盡量做到清清爽爽。另外，有些女孩子喜歡戴些飾品，這是可以的，但不要多，要少而精。比如一條好點的項鏈、手鏈或者一枚胸針等皆可。

男士：提前理發(fā)，夏天穿短袖長褲，但不要太過花哨。春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫，短發(fā)(如頭發(fā)較長，要梳理整齊，不可披頭散發(fā))，衣服顏色最好是純色，也可帶些不是很明顯的暗條紋，切記身上不要戴任何飾品以裝酷，特別是脖子和手等顯眼的部位。秋冬以正規(guī)西裝或夾克、領帶、襯衫(顏色要搭配合理)、皮鞋為主。當然，也可根據(jù)個人特點，著毛衣等服飾，但要以正裝為主，不要過于休閑。

【備考提示】

教師服飾四大禁忌：

一忌臟破雜亂，為人師表重禮儀;

二忌過分鮮艷，刺人眼睛失莊重;

三忌暴露透視，態(tài)度端正最重要;

四忌短小緊身，評委反感失分多。

二、面試姿態(tài)

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基本原則是端正、精神煥發(fā)，給考官清新振奮的感覺。具體而言，要求走路勻速、穩(wěn)健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正，不歪斜、搖晃。

不規(guī)范站姿：

規(guī)范站姿：

在試講的時候，可以適當加入一些手勢語，比如講授文科知識的時候，可以采用手背向上，用手掌側面貼住板書的手勢進行講解;講授理科知識的時候，可以采用虎口朝上，拇指和食指相夾，抵住知識點的手勢進行詳解。在使用手勢語時一定要注意：不能有太多的手勢，而且，切忌以下幾種手勢語：手扶講桌;抱書講課;頻繁扶眼鏡;用手摸劉海。

可借鑒手勢：

試講時，還要注意合理利用講臺，不能電線桿似的一動不動地站在一個位置，也不能為了緩解緊張情緒在講臺上漫無目的地走來走去。

(1)一進場，考生要步伐穩(wěn)健，用眼角余光掃視全場。面帶微笑站定，雙腳呈45°分開，兩眼注視前方。

(2)考生可以站在講桌側面靠近黑板的方向，便于書寫。

(3)板書之后，考生站在黑板側面，身體與黑板平行，面向學生進行講解。特別忌諱自寫自說，面向黑板講授，不關注學生。

(4)走下講臺，融入學生。考生可以站在第一排座位過道中間，進行講解、溝通。

【備考提示】

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肢體語言信息的含義

肢體語言典型含義

目光接觸友好、真誠、自信、果斷

不做目光接觸冷淡、緊張、害怕、缺乏安全感

微笑滿意、理解、鼓勵、親和

咬嘴唇緊張、害怕、焦慮

雙臂交叉在胸前生氣、不同意、防衛(wèi)、進攻

抬一下眉毛懷疑、吃驚

瞇眼睛不同意

鼻孔張大生氣、受挫

手抖緊張、焦慮、恐懼

坐姿筆直自信、果斷

駝背坐著缺乏安全感、消極

三、面試禮儀

面試是面對面的情感交流, 面部表情是一個人的情感的“晴雨表”, 人的內(nèi)心世界的復雜活動, 都能通過面部表情不斷變化表露出來, 而且比語言表達得更豐富、更深刻。

面試者應保持的禮儀表情:笑容要適度, 要面帶微笑;眼神傳達出溫柔、誠實的感覺。這種表情適用于各種年齡, 不論性別, 也不論面對什么樣的考官, 都絕對不會失禮。

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此外，面試中也應注重一些禮儀動作，主要包括：

(1)進入考場在講臺側方站定后，向考官問好、鞠躬;

(2)走上講臺進行授課時，考生應站在中間區(qū)域，不可偏離中間位置;

(3)面試結束后向考官致謝、鞠躬;

(4)在考場中適當?shù)睾涂脊龠M行眼神的交流。

面試禮儀是社交禮儀中的一種，為了更成功地參加面試和求職，我們都應該掌握一些特定的面試禮儀，但更重要的是在平時的生活中就注意掌握各種社交禮儀，使自己保有儒雅、陽光的氣質(zhì)。

第五節(jié)教師招聘面試的最新命題趨勢

【知識概覽】

根據(jù)對各地區(qū)面試的研究及教學實踐的經(jīng)驗，本節(jié)歸納了近年來我國教師招聘考試政策與形勢的發(fā)展變化，并對面試的特點及其命題趨勢進行了研究。

【名師講堂】

一、教師招聘考試政策及形勢分析

當前我國教師招聘考核方式已逐步走向正規(guī)化、模式化，教師入編考核制度已經(jīng)由早期的以學校為單位自招自聘自負責，招后向省、市上報的非正規(guī)模式，變?yōu)槠盖跋蚴∈猩暾垼∈薪y(tǒng)一招錄考核的模式。自2003年國家模式改革至今已經(jīng)10多年，各地市考核制度皆已統(tǒng)一，中國各省區(qū)除貴州、廣西、甘肅、寧夏、新疆、西藏等地受條件所限，招聘模式改革進度緩慢外，其余各省皆由省市統(tǒng)一招聘。而各貧困省市、縣級單位教師的缺口，已由國家特崗教師招聘彌補。

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隨著教師待遇的提高與教師招聘制度的透明化，當前教師招聘和入編考試的競爭壓力也越來越大。

二、教師招聘考試新特點

1.考試內(nèi)容系統(tǒng)化、獨立化

伴隨著教師招聘門檻的日益放寬，因院校擴招而滯留的廣大學子逐步將目光投向教師這一職業(yè)。隨著各個地區(qū)教師招聘考試內(nèi)容的不斷更新、補充，教師招聘考試的內(nèi)容逐步地系統(tǒng)化、獨立化，與學校教授的學科理論的差異化也越來越大。“科班出身”的師范生們面對這種差異也越來越難以應對。

2.教師招聘考核越來越注重實際應用

在學校只要教師打出課堂教學框架，師范生就可以把“表演課”上得很好，然而“家常課”卻表現(xiàn)不佳。同樣，師范生理論考試考得很好，然而一旦進入教師招聘這種多學科結合聯(lián)系實際的考試，則會不適應，尤其在面試環(huán)節(jié)無所適從。

三、教師招聘考試面試命題趨勢

1.面試內(nèi)容的多樣性

在教師招聘考試的面試中，試講/說課和答辯一直是主流考試形式。然而由于教師招聘考試考生的地方性特點比較強，因此面試的地方特色也比較強，除了主流考試形式，還出現(xiàn)了主題班會、即興演講、三字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)等多種考試形式。由于面試考查的角度越來越寬，考查形式越來越靈活，考生的備考難度也逐步增加。

2.面試問題的時事性

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關注社會、關注時事是作為一個社會人的重要方面。各地教師招聘考試面試經(jīng)常結合教育時事熱點來考。

3.面試的職業(yè)針對性

教師招聘面試是一種綜合性的面試，它與其他類型面試之間有某些共同點，但也具有一定的特殊性。這些特殊性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，在自我認知類題目中需要突出對教師這個職業(yè)的認識。這類題目主要有：你認為什么樣的教師才是好教師?你如何做一名好教師?你認為作為一名教師需要具備哪些基本素質(zhì)?

第二，在處理具體問題的時候虛擬身份的針對性。這類題目主要包括：在教學的過程中遇到學生刁難，你怎么辦?有人認為教師有地位、有尊嚴，作為一名教師你怎么看?如何組織與培養(yǎng)班集體?所以，了解教師的職業(yè)特點和職業(yè)背景是很有必要的，與此同時，考生還應多向有一線工作經(jīng)驗的老教師請教相關的經(jīng)驗。

【備考提示】

1.無論面試的形式如何，考生都要相信自己，并在面試中保持激情，只有傳達給考官從容、鎮(zhèn)定、有底氣的信息，才能得到考官的認可。

2.在面試中始終以教師的身份要求自己，自己認為自己就是一名教師，舉手投足間才能表現(xiàn)出教師的職業(yè)感覺。

3.提前做準備，針對考試形式武裝自己，提高自己的教學技能。導師決勝班

1.全面深度講解學科知識點，傳授記憶方法，建立知識導圖。

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第二篇：2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

推薦：2014年河南教師資格證考試輔導專題

一、題型分析

1.題型：填空、選擇、判斷、簡答、名詞解釋、論述、案例分析、教育寫作等； 2.分值比例：填空(10%)選擇(15%)判斷(10%)簡答(20%)名詞解釋(10%)論述(15%)案例分析或教育寫作(20%)；

3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧

要想通過考試，前題條件是必須系統(tǒng)全面地學習和掌握心理學和教育學理論。這是通過考試的基礎條件。沒學過有關理論的人僅靠技巧和靈感是不可能考及格的。但“全面”“系統(tǒng)”都是相對的、分層次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一個學科的所有知識。考試只是檢查你所學習到的最基本的理論和最基礎的能力。師范生在十幾年的學習生涯基礎上，又系統(tǒng)地學習了心理學與教育學(盡管不同的學生對各項理論的學習各有深淺不同)，所以應該是能通過考試取得及格的分數(shù)的。臨戰(zhàn)之前的信心和決心十分重要。在此基礎上了解一些解題的思路技巧對答題還是有益的。

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據(jù)相關的原理進行闡述。應當有一定深度。但答案并不強調(diào)標準化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有個人見解。

解題技巧：1.答題時要開闊視野，從多角度分析問題。2.可按“是什么？為什么？怎樣做？”的邏輯展開論述；也可按“教心原理——亊實——總結”的邏輯展開論述。

例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。

2.社會文化因素。各民族特有的文化是每人人格成長的精神搖籃。社會文化從整體和方向上塑造了成員的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形態(tài)的海洋中。

3.家庭環(huán)境因素。父毌按自己的意愿、認識、情感、習慣逐日有意無意地塑造孩子的精神，并以自己好的壞的言行樹立了鮮活榜樣。這種礦日持久的塑造對孩子影響深遠。

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4.早期經(jīng)驗與個人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年；青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠的烙印，從而持久影響一生。

5.學校與教師影響。學校是青少年主要的生活環(huán)境；同學是互相模仿的知心伙伴；教材是知識的源泉；教師是做人的導師和模范；這些都是人格形成的重要因素。

6.個人生活實踐影響。工作成敗、社會人群的矛盾、競爭、合作；樹立了種種正負榜樣。不斷修正和豐富人格。

7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見聞等。

三、簡答題

簡答題多是較大的問題，但只要求列出主要觀點及內(nèi)容層次，無需過多論述解釋。回答要層次清楚言簡意賅。題目類型分以下幾類：是什么？為什么？怎樣做？

1.是什么？如：簡述“教育的勞動起源說”。

2.為什么？如：為什么德智體美必須統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié)之中？ 3.怎樣做？如：掌握某種技能應注意哪些問題？簡答題分析及答案舉例一：簡述“教育的勞動起源說”。答：教育的勞動起源說也稱教育的社會起源說。其主要觀點是： 1.人類教育起源于勞動或勞動中的需要； 2.教育是人類特有的社會活動；

3.人類語言意識發(fā)展是教育起源的前提條件； 4.教育傳遞勞動及生活經(jīng)驗； 5.教育特性是歷史性與階級性的統(tǒng)一。

簡答題分析及答案舉例二：為什么德育智育體育美育必須統(tǒng)一于教育的各個環(huán)節(jié)之中？答：四育在理論上可以抽象出來獨立闡述，各有明確的任務內(nèi)容方法。對個人發(fā)展起不同作用。但在教育實踐中，它們是密切聯(lián)系、互相影響的；是相互依存滲透的；是落實在教育對象這統(tǒng)一整體之中的相互促進的各個側面。

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第三篇：2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡答高分答題技巧

2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡答高分答題技巧

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一、題型分析

3.試題難易比例：容易題30%；中等難度題50%；較難題20%。4.各種題型的解題技巧

二、論述題

題型分析：論述題要求要根據(jù)相關的原理進行闡述。應當有一定深度。但答案并不強調(diào)標準化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有個人見解。

例：論述人格形成與發(fā)展的影響因素。答：

1.生物遺傳因素。研究證明，遺傳是人格形成與發(fā)展的必然影響因素。主要表現(xiàn)在人格特質(zhì)上，尤其是智力、氣質(zhì)等特質(zhì)明顯。

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4.早期經(jīng)驗與個人經(jīng)歷特殊亊件影響。幸福或慘痛的童年；青少年時代的特殊亊件，會給人格形成深遠的烙印，從而持久影響一生。

6.個人生活實踐影響。工作成敗、社會人群的矛盾、競爭、合作；樹立了種種正負榜樣。不斷修正和豐富人格。

7.其它自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、物理生活空間、交通造成的生活環(huán)境的寬狹見聞等。

三、簡答題

1.是什么？如：簡述“教育的勞動起源說”。

3.人類語言意識發(fā)展是教育起源的前提條件； 4.教育傳遞勞動及生活經(jīng)驗； 5.教育特性是歷史性與階級性的統(tǒng)一。

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第四篇：中小學教師招聘面試講課技巧

首先你自己先分析一下教材，也談談你對課文的理解。本班學生的現(xiàn)狀。接著講本課的課標是什么，這課的教學內(nèi)容是什么；教程，教學步驟，學目的是什么；教學要求是什么；教學重點和難點是什么；怎樣突出重點，怎樣突破難點；接著本課的教學過學生怎樣鞏固練習，再說說板書設制，作業(yè)設制。

講課評分標準

1、教學目標4分；

1、教學目標完整（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等方面）符合大綱要求和學生特點（2分）。

2、教學目標符合教學實際、體現(xiàn)與教學過程（2分）。

2、教材處理3分；

1、教材重點、難點突出、詳略得當（2分）。

2、深廣度適宜（2分）。

3、教學結構3分；

1、結構開展符合學生認識規(guī)律（1分）。

2、結構完整、重視過程（1分）。

3、程序合理、過渡順當、教學環(huán)節(jié)緊奏、節(jié)奏適當（1分）。

4、教學方法12分；

1、是師生交往、共同發(fā)展的互動過程（3分）。

2、因材施教、面向全體、能激發(fā)學生的學習興趣、讓學生在愉快中學習（2分）。

3、能培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、引導學生質(zhì)疑、探究、實踐（3分）。

4、能創(chuàng)設有利于學生主動參與、相互合作探究的教學環(huán)境（2分）

5、恰當運用現(xiàn)代技術手段（2分）。

5、教學基本功5分；

1、板書簡明、清晰、規(guī)范、設計合理（2分）。

2、實驗操作熟練、準確（1分）。

3、教學組織得法、條理清楚、調(diào)控應變能力強（2分）。

6、教學效果9分；

1、學生主動參與、注意力集中、思維活躍、活動面廣、正確率高（3分）。

2、師生交流充分、正確評價學生、教學有專長（3分）

3、按時完成教學任務、雙基落實、學生能力得到培養(yǎng)（3分）

7、教學態(tài)度3分；

1、儀表端莊、教態(tài)親切自然（1分）。

2、語言表達流暢、準確生動（1分）

3、概念表述清楚、講解深入淺出（1分）

一、事前準備要扎實

首先當然要做好事前的準備，不能去講什么課自己都不知道，事前的準備包括「要講什么題目」、「這堂課有哪些重點內(nèi)容」、「這堂課需要什么器材」、「手冊上有哪幾頁是這堂課應該講的」這些都應該再講課之前就先做好了解。「要講什么題目」

這個應該不必多做解釋了吧，連講課的題目都不知道該怎么做接下來的準備呢？當然，知道題目還有另外一個重點，就是可以先針對題目先想好有什么相關的信息與議題可以在課堂上提出分享與討論，這樣會使你的課程內(nèi)容更有深度。

「這堂課的重點內(nèi)容」

每一堂課一定有他的重點內(nèi)容，以維尼拿手的CQ來說吧，「CQ是什么」的重點就在于CQ的五大能力還有四個創(chuàng)意的態(tài)度，基本的重點掌握住了，整堂課的架構也不會差太多。「上課所需的器材」

有些課程需要使用到器材，以「CQ是什么」來說，器材便有「敏覺力海報三張」、「變通力大水杯」、「獨創(chuàng)力海報」以及「音樂」，而如果教室內(nèi)有黑板更好，除了知道有哪些器材，器材的使用方法與使用時機也要了解，并且在上課前告知該梯隊器材長什么時候需要什么器材。

「手冊上的內(nèi)容」

手冊的內(nèi)容每次都不太一樣，像「六色骰子」，這次的手冊就少了左右腦發(fā)展的圖、多了腦力激蕩術，如果不曉得手冊里有哪些是屬于自己要上的課的內(nèi)容，會讓孩子覺得有你有東西沒有教給他，也不會在孩子問起的時候不知所措。

二、上臺講課我不怕

當然，沒有人第一次講課就什么都不怕的，但是有了充分的事前準備，在心理上就多了一份安全感，站在臺上，自己就是專業(yè)的講師，要展現(xiàn)出自己的專業(yè)形象，有幾點是需要注意的。

「減少贅詞」

說話簡潔、清楚，減少一些「然后」、「嗯」等等口語和語助詞。

「眼睛要注視學員」

人說新講師一看就知道，除了說話會結巴，還有眼睛只看天花板、地板跟黑板，有很多的舊學員，你是不是新講師，心里都清楚，但是切忌不要只看一個人，要環(huán)顧全場，在前面、左右兩邊各找一個定點，視線在這三個定點中循環(huán)，但是環(huán)顧視線的速度不要太快，也不要只有眼睛或是頭轉動，用旋轉上半身的方式去環(huán)顧。

「說話不急不徐」

不需要急著把話說完，慢慢說，務必求清楚，先想過再出口。

語言技巧：

教師主要是通過語言來傳授知識，所以語言要有一定的藝術和技巧。

首先，教師講課的語言應清楚流暢，這點是最基礎的。其次是具備知識傳給學生的良好的語言表達能力。

有關資料已總結出教師的語言具備“六性”：

1、敘事說理，條理清楚，言之有據(jù)，全面周密，具有邏輯性。

2、描人狀物，有聲有色，情景逼真，細膩動人，具有形象性。

3、范讀談話，清真辭切，真摯感人，具有感染性。

4、借助手勢，穿插事例，比喻新穎，生動有趣，富有趣味性。

5、發(fā)音準確、吐字清晰，措詞恰當，寓意貼切，富有精確性。

6、舉一反三，弦外有音，留有余地，循循善誘，富有啟發(fā)性。

因此，要求每一位教師具備一定的語言修養(yǎng)，在講課時最好帶一點演員的風度。

時間的安排：一節(jié)課中各部分內(nèi)容大致需要多長時間，應心有數(shù)，重點和難點需要的時間要長些，講的力度要深些，切忌主次不分，重點不清。

四、姿勢。姿勢是指講話時的動作。通過一定的姿勢，可以使學生集中注意力、提高學習興趣。反過來又會促進教師實現(xiàn)自己把課講好的愿望。①要顯得胸有成竹，講得有條不紊。

②目光要始終盯住學生，使師生感情融成一體。

③要在學生面前走動，但又不要作出分散學生注意力的動作。④動作要自然，不要做作。

⑤要落落大方，能應付課堂上可能發(fā)生的一切。

注意教態(tài)。考生的穿著、打扮、精神面貌、語言，都要符合教師標準。穿著打扮盡量職業(yè)一點，過于休閑和暴露的服裝與教師職業(yè)特點不符，即使你還未成為一名真正的教師，評委也會以教師標準去衡量你的。作為教師，職責是為學生傳授知識，教學生做人，和學生交往，你的精神狀態(tài)一定要像八、九點鐘的太陽，自然大方一點。評委也是有血有肉的人，和你沒什么兩樣兒，說不定心理素質(zhì)還不如你，不用怕他們，盡量消除緊張情緒，你講你的，他聽他的。關于語言非常重要，所以在上面單獨抽出來講了，在這里還要提醒大家，我們面對的是小學生，語言不要太呆板，盡量活潑一點，當然也不要刻意模仿，切忌做作，尤其是男生更不要表現(xiàn)得“娘娘腔”，否則會成為評委的笑料。

2、板書設計。板書是課堂教學的一種常見形式，不管你是否擅長粉筆字書寫，都要力求工整。板書版式應根據(jù)內(nèi)容多少而定，最終的版書位置應該在黑板的正中，如果要板書的內(nèi)容較多，可以像WORD軟件中的分欄功能一樣，根據(jù)需要進行分欄板書。不過，筆者提醒大家，講課時間很短，盡量不要安排太多版書，否則你的時間會不夠用。另外，板書第一步要注意書寫課題，板書內(nèi)容要做到胸有成竹，整體規(guī)劃，切忌胡亂排版，得哪兒寫哪兒。

3、師生互動。按照以往慣例，招錄教師面試講課是沒有學生配合的，當前正值暑假，估計不可能有學生配合。沒有學生怎么講？沒有學生更好講！在第一點中，我們就提到師生互動的問題，你順其自然地講下去就行了，學生如何回答完全由你說算，如果真有學生配合，出現(xiàn)答非所問的尷尬局面，對于沒有教學經(jīng)驗的你來說是很難收場的。應該說，沒有學生不容易產(chǎn)生課堂氛圍，但更容易駕馭課堂，你就放心大膽地講吧！

4、時間不足。假如你由于某些原因造成在規(guī)定時間內(nèi)無法結課，請不要緊張，這是考驗你靈活性的時候。在講課過程中，如果你預料到在規(guī)定時間內(nèi)肯定講不完了，盡量不要勉強講下去，不要冒著超時的風險把課講完而影響你的成績。你可以在規(guī)定時間內(nèi)，選擇一個

能告一段落的教學環(huán)節(jié)巧妙地提前結課。比如：“關于XX方面的知識我們下節(jié)課再講”或“下一小節(jié)的內(nèi)容，請同學們課下做好預習，我們今天就講到這里！”這樣就說明你的課是分兩課時來講的，并非是不完整的課。

二、把握時間。面試講課時間一般規(guī)定為不超15分鐘。現(xiàn)在雖然已經(jīng)立秋，但炎熱卻有增無減，尤其這幾天持續(xù)高溫，每位評委都希望能早些結束考試。可以進行一下?lián)Q位思考，大熱的天沒有空調(diào)，你愿意老聽一個人長篇大論嗎？所以提醒大家，講課時間寧可提前也不要延遲，否則肯定會嚴重影響你的成績。以往經(jīng)驗，講課時間以10-12分鐘為宜，也有很多考生在8、9分鐘結課，成績也依然很高。

三、把握環(huán)節(jié)。小學每節(jié)課正常時間為40分鐘，大體分為導入、新授、作業(yè)、指導、小結幾個環(huán)節(jié)，導入和新授時間一般為15-20分鐘。作為應試講課，15分鐘應該是富富有余的，但是為什么有很多考生感覺時間不足甚至超時呢？心情緊張是一方面，最主要的原因可能是教學環(huán)節(jié)過多、課堂結構不嚴緊、講課語言重復瑣碎，這是講課的大忌。有些考生認為教學設計的環(huán)節(jié)越多、內(nèi)容越豐富，這節(jié)課就越好。恰恰相反，教學環(huán)節(jié)不在多，而在精，講求的是環(huán)環(huán)相扣、步步深入，而不是滿堂灌，東拼西湊的教學環(huán)節(jié)可能會使教學脫節(jié)，失去連貫性，也就是我們常說的“東一榔頭，西一棒子”，把課講成了流水帳，這樣的課是最不受歡迎的，而且容易超時，成績也不會太高。

四、媒體運用。媒體設備在教學中起著重要的輔助作用，科學合理地使用媒體手段會大大增強課的趣味性，這就要注重媒體的巧妙穿插。當然，媒體也不能濫用，“講課”當然還要以“講”為主，語言很難表述或較為抽象的內(nèi)容可以借助媒體手段，如錄音機、投影儀、電視機、影碟機以及用于課件演示的正投，等等。當然，考場教室不可能準備這么全的媒體設備，但主動權在你的手里，哪怕你用語言表達一下：“請同學們看大屏幕上的課件演示……”，評委也就知道你在使用媒體設備了。

五、注意語言。大家在這幾天緊張備考的日子里，有側重地研究教學設計自然重要，同時，還有一個不容忽視的問題就是“語言”，很多考生教學設計得挺好，但到了講課的時候卻講不出來，那就是因為缺乏講課經(jīng)驗，或者缺乏普通話鍛煉。講課要講普通話，千萬不要把“方言”帶到課堂。筆者提議，這幾天，應試考生要多進行試講和普通話練習，有條件的考生可以找位有經(jīng)驗的教師進行現(xiàn)場聽課和指導，確保面試時不發(fā)生怯場或冷場現(xiàn)象。另外，在用語方面，還應該注意盡量少些些“恩、啊、這個、那個”等口頭語。

第五篇：教師招聘筆試考試數(shù)學技巧指導

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在考試當中，很多學生對于寫三維目標都很是郁悶，提筆忘詞，甚至寫完了文不達意。針對于此，今天中公講師王宏亮給大家總結下常見的三維目標寫法。知識與技能：

1.體驗從具體情境中抽象出數(shù)學符號的過程，理解有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，掌握用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)進行表述的方法。

2.探索并掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基本性質(zhì)與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索并理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱;認識投影與視圖;探索并理解平面直角坐標系，能確定位置。

3.體驗數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的過程;進一步認識隨機現(xiàn)象，能計算一些簡單事件的概率。

過程與方法：

1.通過用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關系的過程，體會模型的思想，建立符號意識;在研究圖形性質(zhì)和運動、確定物體位置等過程中，進一步發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷借助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。

2.了解利用數(shù)據(jù)可以進行統(tǒng)計推斷，發(fā)展建立數(shù)據(jù)分析觀念;感受隨機現(xiàn)象的特點。

3.體會通過合情推理探索數(shù)學結論，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數(shù)學活動中，發(fā)展合情推理與演繹推理的能力。

4.能獨立思考，體會數(shù)學的基本思想和思維方式。

情感態(tài)度價值觀：

1.積極參與數(shù)學活動，對數(shù)學有好奇心和求知欲。

2.感受成功的快樂，體驗獨自克服困難、解決數(shù)學問題的過程，有克服困難的勇氣，具備學好數(shù)學的信心。

3.在運用數(shù)學表述和解決問題的過程中，認識數(shù)學具有抽象、嚴謹和應用廣泛的特點，體會數(shù)學的價值。

4.敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學習習慣，形成實事求是的科學態(tài)度。

相信大家只要記住上面這些詞語，那么大家就不會對這個可怕的敵人了。

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2015年南寧市中小學教師招聘筆試高分技巧班

第一篇：2015年南寧市中小學教師招聘筆試高分技巧班

第二篇：2014年河南教師招聘筆試高分答題技巧

第三篇：2014年河南教師招聘筆試題型分析、論述、簡答高分答題技巧

第四篇：中小學教師招聘面試講課技巧

第五篇：教師招聘筆試考試數(shù)學技巧指導

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