第一篇：第八冊思想品德教案

勤儉節約是美德

一、教學目標

認知

1、知道勤儉節約是中華民族的傳統美德。

2、懂得勤儉節約光榮，鋪張浪費可恥。行為

生活節儉，不比吃穿，不浪費錢物。

二、課前準備

1、配樂課文錄音。

2、《勤儉是咱們的傳家寶》投影片1張。

3、收集學生中勤儉節約的事例。

三、教學過程

1、談話導入，啟發揭題。

同學們，還記得我們曾學過的一篇課文《周總理的睡衣》嗎？周總理的睡衣是什么樣子的？他為什么要穿這樣的睡衣？

板書：勤儉節約是美德

2、講解課文，明確觀點。

（1）播放課文，明確觀點。

（2）學習課文1－2節的內容，設問：國防部為什么要授予八連“南京路上好八連”的光榮稱號？從哪些方面可以看出好八連具有勤儉節約的美德？

小結：艱苦樸素，勤儉節約是中華民族的傳統美德，八連官兵繼承了這一優良傳統，他們把“三箱一包”作為傳家寶，堅持節約“五個一”的做法，始終保持著勞動人民的本色，成為人們學習的榜樣。

（3）繼續學習課文3－5節的內容，討論：改革開放以來，隨著我國經濟的快速發展，人們生活水平的不斷提高，我們還要不要發揚勤儉節約的精神？為什么？

你從八連在新時期仍然堅持勤儉節約的做法中，得到了怎樣的啟示？ 板書：提倡勤儉節約

反對鋪張浪費 小結。

（4）齊讀第六節。

小結：建國初期，好八連的勤儉節約精神曾經影響了一代中國人；改革開放的今天，我們仍然需要這種精神。有了這種精神，才能促進良好的思想品德的形成，有了這種精神，才能加快我國社會主義建設的步伐。

3、鞏固深化，舉一反三

（1）在我國，無論是過去和現在，勤儉節約的事例還是很多的。你能否說一個這方面的故事給大家聽聽？

（2）在我們的日常生活中，有沒有生活節儉，不比吃穿，不浪費錢物的事例呢？我們可以談談自己，也可以說別人，在講事例的同時，還請你說出你的認識。

4、運用觀點，辨析導行。（1）練習“想一想”

（2）討論“議一議”。

（3）練習“辯一辯”

5、總結全課，提出希望。

（1）學習“唱一唱”（2）總結談話：

通過今天的學習，我們大家懂得了什么？

希望每個同學都能在日常生活中做到生活節儉，不比吃穿，不浪費錢物，以實際行動繼續和發揚勤儉節約的精神，做一名新時代勤儉節約的好公民。

主動做家務

一、教學目標

認知

1、懂得家庭需要每個成員共同支撐，每個人都是家庭的主人。

2、知道自己是家庭的一員，有責任主動承擔力所能及的家務勞動。行為

1、主動承擔力所能及的家務勞動。

2、為家庭分憂解難，關心照顧父母和其他長輩。

二、課前準備

1、課文錄音。

2、收集學生中主動做家務的事例。

三、教學過程

1、啟發談話

每個人都有自己的家庭，每個人都是家庭的一員，家庭有中有許多事務，需要每個家庭成員共同來承擔。我們小學生也是家庭的一個成員，那么，你為家庭做了些什么呢？

板書：家務事 人人有責

2、學習課文，明白道理

（1）聽課文1－3節的錄音

設問：葉剛是怎樣對待家務事的？李雪的家庭有什么困難？她是怎樣面對的？葉剛和李雪的行為說明了什么？ 板書：要主動做 要學著做

小結：家庭，需要每個成員共同來支撐，家庭的幸福，需要每個成員共同來創造。家庭生活離不開家務勞動。我們不能把家務勞動看成是家長的事，與自己沒有關系，而應該像葉剛和李雪一樣，主動做力所能及的家務事。

（2）齊讀課文第4節

設問：你對主動做家務有什么認識？你準備怎樣主動做家務？

3、補充資料，強化認識

（1）請學生講《買米》的故事。設問：華華跟爸爸一起去買米，他有什么感受？在平時的家務活動中你也有過這樣的體會嗎？

（2）聽故事《12歲當家》

設問：故事講的是一件什么事？你從中受到了什么啟發？

4、討論辨析，深化觀點（1）分小組討論“辯一辯“

（2）設問：四個同學的四種說法對不對？為什么？

5、聯系實際，指導行為

（1）說一說：你最那首的家務活是什么？

（2）填一填：平時你做過哪些家務事？這些家務事你是偶爾做、經常做，還是天天做？

（3）想一想：我們小學生應該做哪些家務事？我們應該怎樣主動做、學著做家務事？練習自己及家庭實際，說說今后主動做家務的打算。

6、結合板書，總結延伸

（1）設問：家務事該誰做？我們應該怎么做？通過本課的學習，我們知道了家務事應該——主動做。

（2）比一比：誰的家務事做得好。兩周后，中、小隊進行交流評比。板書設計：

2、主動做家務

人人有責 家務事

主動做

學著做

尊重民族的風俗習慣

一、教學目標

認知

1、知道一些尊重民族風俗習慣的故事。

2、懂得尊重民族的風俗習慣，有利于民族之間和睦相處、友好往來。行為

1、能自覺尊重不同民族同學和鄰居的民族習慣。

2、從小學會尊重他人。

二、課前準備

1、繪制好課文插圖的幻燈片。

2、準備好課文錄音及歌曲《娃哈哈》

3、中國地圖一幅。

4、訓練舞蹈《娃哈哈》

三、教學過程

1、地圖引題，導入新課

師述：同學們，這是一張中國地圖，你知道，在我國960萬平方千米的土地上，有多少個民族嗎？我們為什么要尊重各民族的風俗習慣呢？今天，我們就來學習第3課——尊重民族的風俗習慣（板書課題，學生齊讀）

2、解題：什么叫尊重？什么叫民族風俗習慣？

過渡：我們偉大的領袖毛澤東在這方面為我們作出了表率，下面請聽課文錄音。

3、學習課文，明白道理（1）出示思考題，指名讀

毛澤東是怎樣熱情招待維吾爾族客人的？ 讀了課文，你明白了什么道理？（2）放課文錄音。

（3）討論并歸納。

（4）引導學生看圖，說說圖意，仔細體會毛澤東熱情接待賽福鼎的情景。（5）小結：

我國是個多民族國家，由56個民族組成，各民族都有自己特有的風俗習慣，毛澤東十分尊重每個民族，真誠的尊重各民族的風俗習慣，促進了民族的團結，為全國人民作出了光輝榜樣。我們要向毛澤東學習，從小就學會尊重民族風俗習慣，這樣才能保證各民族的和睦相處，友好往來。

4、延伸擴展，深化主題

師述：尊重民族的風俗習慣是我黨的一貫政策和優良傳統。在這方面，不僅僅毛澤東為我們作出了表率，其他老一輩無產階級革命家也為我們做出了榜樣。下面請聽一個流傳至今的歷史佳話——《彝海結盟》

（1）放錄音

（2）思考討論：這個故事發生在什么時候？彝族人民有什么風俗習慣？劉伯承是怎樣尊重彝族人民的風俗習慣的？結果怎樣？

（3）小結

5、聯系實際，指導行為。

（1）你能說出某個民族的風俗習慣嗎？（2）討論交流。

（3）辨析下面說法、做法對不對？為什么？（4）課后練習“填一填”、“連一連”，各自填寫，然后大組交流。（5）請同學表演舞蹈《娃哈哈》，猜猜是哪個民族的。

6、結合規范，總結全文

今天，我們學習的內容是《小學生日常行為規范》第2條的要求，請把它記熟，作為自己行動的準則。課后請收集有關民族風俗習慣及尊重風俗習慣方面的材料，準備出一期黑板報。

板書設計：

3、尊重民族的風俗習慣

主動邀請來家做客

毛澤東

熱情接待維吾爾族客人

真誠夸贊維吾爾民族

各民族相互尊重

促進民族團結

對待外賓有禮貌

一、教學目標 認知

1、知道對待外賓有禮貌能增進與世界各國人民的友誼。

2、知道與外賓交往的一般禮節和與小學生有關的禮儀規范。行為

1、與外賓交往既要自尊自愛，又要熱情大方，禮貌相待。

2、對外國客人不圍觀、不尾隨、不指指點點。

二、課前準備

1、課文配樂錄音

2、課文插圖幻燈片。

3、把課后“辯一辯”、“說一說”、“讀一讀”、“記一記”制成幻燈片。

4、故事錄音。

三、教學過程

1、觀察圖畫，導入新課

（1）出示幻燈：同學們，請看幻燈，看看圖上畫的是什么？

（2）談話：對了，隨著改革開放的不斷深入，來我國興辦企業，洽談貿易、旅游觀光。參觀訪問的外國朋友越來越多，同學們可能會經常遇見外國朋友。中國素有“禮儀之邦”的美稱。那么，我們和外國朋友在一起的時候，該怎么做？這就是我們今天學習的內容。

板書：

4、對待外賓有禮貌

2、學習課文，初步明理

（1）播放課文錄音，學生思考問題（2）討論: 晨晨和悅悅見到外賓時分別怎么做？

后來，晨晨在悅悅的鼓勵下，是怎樣向外賓介紹瓊花的？ 板書：熱情友好、舉止大方

晨晨響亮的介紹，使外賓認識了瓊花，了解了揚州，看到了中國少先隊員的精神風貌，他們不由得贊美起瓊花，贊美起了揚州，贊美起中國了。

悅悅又是怎樣接受禮品并回贈紀念品的呢？

板書：自尊、自愛

外國朋友非常友好，少先隊員很有禮貌地接受了他們地禮物，并回贈了象征友誼的瓊花紀念章，這一舉動表達了他們之間的美好情感，增進了友誼，同時也維護了我們祖國的榮譽。

晨晨和悅悅怎樣與外賓合影的？

（3）想象：外賓與這兩位中國小朋友分別后，心里會怎么想？（4）為什么要禮貌待外賓？ 板書：維護國格

增進友誼

3、故事擴展，深化明理

（1）聽故事錄音《熱情對待外賓》（2）討論：

周總理是怎樣為外賓送行的？ 他為什么要這樣做？

你從周總理身上學到了什么？（3）學習書后名人名言，齊讀理解。

4、辨析導行，鞏固觀點（1）幻燈出示辨析題，討論：（2）小品表演

評價小品中人物的行為。

5、結合規范，總結全文

（1）幻燈出示《小學生禮儀常規》第7條、第9條，朗讀背誦。

（2）總結全文

從古到今，熱情好客，講文明、懂禮貌一直是中華民族的優良傳統，我們少先隊員要嚴格遵守《小學生禮儀常規》的要求，在外賓面前既要自尊自愛，又要熱情大方。

（3）播放歌曲《歌聲與微笑》

板書設計：

自尊自愛

熱情友好

4、對待外賓有禮貌

舉止大方

維護國格

不圍觀

增進友誼

不尾隨

愛護有益動物

一、教學目標 認知

1、知道有益動物是人類的朋友。

2、懂得要愛護有益動物。行為

1、自覺愛護有益動物

2、不傷害有益動物。

二、課前準備

1、課文第2－5節的錄音、導語部分錄像及課文中插圖的投影片。

2、課前教師注意收集有益動物捕捉害蟲的事例。

3、課后辯一辯2的小品錄像

三、教學過程

1、導入新課

（1）看錄像（導語部分）

（2）邊看邊想：錄像中有哪些動物？它們在干什么？ 小結：

板書：愛護有益動物

2、主題教育

（1）出示課文中第2幅圖的投影片，師述第一節有關內容：

南京老山林場位于江浦縣境內，東西長35千米，南北深近15千米。那里樹木茂盛，鳥雀爭鳴，一片升級昂然，已被定位國家森林公園，是人們向往的旅游勝地。可是，十多年前，這里的松林卻是另一番景象，那么，十多年前這里是怎樣的景象？是誰使老山林場煥發出如此蓬勃的生機呢？你從那里看出來？

聽課文錄音，回答問題。

通過討論，誰能說說灰喜鵲、松林、松毛蟲之間存在什么關系。板書

小結

（2）還有哪些動物對人類是有益的呢？為什么說它是有益動物呢？ 它們保護人類，是人類的好朋友，那我們應該怎樣對待這些動物呢？ 課文最后一節說的就是這些，我們一起有感情地將最后一節讀一下。（3）學了這篇課文，你懂得了什么道理？

板書：有益動物是人類的好朋友

我們應該保護它 小結。

3、深化理解。

（1）聽錄音故事《把青蛙放到稻田去》，討論： 小華準備用什么招待舅舅？

舅舅告訴小華一只青蛙一年要吃掉多少害蟲？

聽了這個故事你覺得今后該怎么做呢？

（2）出示課后“告訴你”的內容，進一步加深理解保護有益動物的意義。

4、評價擴展

（1）小品錄像第2題。

（2）在日常生活中還有人有這樣一些想法，你認為對嗎？

5、鞏固延伸

（1）通過這節課的學習，你知道了什么？

（2）國家為了保護這些有益動物，作出了種種規定，江蘇省規定每年4月20日為“愛鳥周”。我建議在“愛鳥周”到來之際，我們開展“和鳥交朋友”的中隊活動。

愛護公用設施

一、教學目標 認知

1、懂得公用設施是公共財物，能為大家帶來方便。

2、人人都應該愛護公用設施。行為

1、正確使用，不故意損壞公用設施

2、見到同學損壞公用設施要勸阻。

二、課前準備

1、了解學校和家庭附近有哪些主要公用設施，這些公用設施有什么作用。

2、課文插圖幻燈片。

三、教學過程

1、導入新課

（1）學生交流各自了解到的公用設施及其用途。（2）教師談話，板書課題。

2、主題教育

（1）學習課文，思考問題。

什么是公用設施？本課的圖文中提到了哪些公用設施？這些公用設施有什么作用？

育紅小學的同學們是怎樣愛護公用設施的？

為什么要愛護公用設施？我們應該怎樣向育紅小學的同學們學習？（2）討論交流，明白道理

3、深化理解

（1）充實事例

教師講故事，學生補充事例。

（2）強化觀點。

通過充實上述事例，引導學生討論，進一步強化學生愛護公用設施的法制觀念和意識，從而增強愛護公用設施的自覺性。

4、評價擴展（1）辨析是非

運用“議一議”的題目，讓學生討論并說明理由。

聯系學生實際或社會現象，自編1－2道辨析題，引導學生辨析評價。（2）指導言行

通過學生辨析評價，在自己不做損毀公用設施的事，勸阻別人不做損毀公用設施的事、發現嚴重損毀公用設施的行為要及時報告有關部門懲處等方面進行言行指導。

5、鞏固延伸

（1）課內鞏固?？偨Y課文

這節課主要學習了哪些內容？明白了哪些道理？知道了今后應怎樣自覺愛護公用設施？

再讀課文，質疑問難。（2）課外延伸 完成“做一做”的課外調查。

填表并將“建議”寄到有關管理部門。開展“做愛護公用設施的小衛士”活動。板書設計：

供大家使用，為大家服務 愛護公用設施

勞動成果，公共財產

受法律保護，應自覺愛護

遵守公共秩序

一、教學目標 認知

1、知道公共秩序是維護人們正常社會生活的基本保證，每個人都應該自覺遵守。

2、知道常去的公共場所的制度和要求，懂得自覺遵守和維護公共秩序。行為

1、在公共場所，自覺遵守公共秩序。不做影響公共秩序的事。

2、自覺維護公共秩序，對妨礙公共秩序的行為要批評、勸阻。

二、課前準備

1、繪制好課文插圖的幻燈片。

2、準備好朗讀課文的錄音磁帶。

3、了解學生常去的公共場所有哪些制度。

4、搜集本班學生中自覺遵守公共秩序的事跡。

三、教學過程

1、設疑激趣，導入新課

（1）師：同學們，平時在學校，大多數同學都能自覺遵守紀律，使學校有良好的教學秩序。離開學校，許多同學有時也會去一些公共場所。我們知道，每個公共場所都需要良好的公共秩序，因為良好的公共秩序是維護人們正常社會生活的基本保證，遵守公共秩序，應該是每人的自覺行動，但是有人卻認為守秩序會妨礙個人自由。你們怎么看待這個問題呢？通過今天的學習，我相信你們會作出正確的回答。

（2）板書課題：

7、遵守公共秩序

2、主題教育，明白道理

（1）師：革命老人徐特立是一位受到人們尊敬的老前輩，他擔任黨和國家重要職務，工作繁忙，時間寶貴，但他從不以此為理由搞特殊，而是處處嚴格要求自己，表現出高貴的品質，請聽課文介紹的徐特立看病的故事。

（2）播放課文錄音

（3）討論

徐特立在醫院候診室按順序等候叫號，表明他具有什么優秀品質？ 徐特立是怎樣說服警衛員不去找張大夫的？

徐特立不讓張大夫為他去交費取藥，說明了他是一個什么樣的人？ 小結。

3、辨別是非，深化理解。

（1）表演小品（“做一做”）后討論：

我們常去哪些公共場所，這些地方的公共秩序有哪些要求？ 如果不遵守公共秩序會有什么不良后果？

舉例說明，在公共場所我們要遵守哪些公共秩序？ 小結。

4、聯系實際，評價擴展

（1）完成練習第一項“說一說”。

組織討論，明確常去的公共場所應遵守哪些公共秩序，并聯系自己的實際說說在遵守公共秩序方面的表現。注意應以正面事例為主，不要讓學生作自我檢討。（2）完成練習第二項“辯一辯”。

5、鞏固延伸，指導實踐。

（1）通過今天的學習，大家明白了遵守公共秩序是維護人們社會生活正常進行的基本要求，自覺遵守公共秩序是一種高尚的行為，我們要從小養成自覺遵守和維護公共秩序的習慣，做一個具有良好品質的公民。

（2）老師可提議全班組織開展“遵守公共秩序人人有責”的文明宣傳活活動。分組去車站、碼頭等維持秩序。

板書設計：

7、遵守公共秩序

遵守規章制度

社會生活的基本要求 維護公共秩序

公民應有的高尚行為

不隱瞞錯誤

一、教學目標

認知

1、讓學生知道不隱瞞自己和他人的錯誤是誠實的表現。

2、能通過事例的比較說明隱瞞錯誤的危害。行為

要求學生努力做到不隱瞞自己的過失，也不替他人隱瞞錯誤。

二、課前準備

1、課文故事錄音。

2、課文插圖幻燈片

三、教學過程

1、設疑激趣，導入新課

在澳洲有一種奇怪的動物，名叫鴨嘴獸，它是用蛋來繁殖的。它到底是不是哺乳動物呢？有關這個問題，還引出了這樣一個故事——

2、講述故事，討論明理（1）聽課文錄音故事（2）討論：

當朋友告訴恩格斯鴨嘴獸是哺乳動物時，他是什么神情，又是怎么說的？鴨嘴獸是不是哺乳動物呢？當恩格斯發現自己的錯誤后是怎么做的？

(3)想象：

朋友接到信后會怎么想、怎么說呢？如果恩格斯認識道自己錯了但并不采取什么行動，結果又會怎樣呢？聽了這個故事，你有什么感想？

（4）揭示課題

板書：

8、不隱瞞錯誤

思考：什么叫不隱瞞錯誤？為什么有錯誤不能隱瞞？ 板書：自己有錯及時改正 小結。

3、聯系實際，加深認識

（1）設問：當你犯了錯時，你是怎么做的？（2）出示“議一議”： 小牛有錯不愿說，主要原因是什么？

小龍知道小牛錯了卻不說，有什么害處？

聯系課文小龍、小牛的行為，說說隱瞞錯誤有什么危害？ 小結。

板書：別人有錯及時指出

有利于他人進步

（3）學習《小學生守則》第19條，幻燈出示并齊讀： 誠實勇敢

不說謊話，有錯就改（4）幻燈出示“辯一辯”討論

4、總結談話，結束全文 板書設計：

8、不隱瞞錯誤

自己有錯及時改正

是誠實的表現 別人有錯及時指出

有利于他人進步

不懂不裝懂

一、教學目標 認知

1、知道有關誠實的故事

2、知道不懂不裝懂是為人誠實的一種表現。行為

1、不懂不裝懂。

2、對待科學知識要實事求是，誠實謙虛。

二、課前準備

1、課文、故事《“那不是我寫的”》錄音。

2、幻燈片。

3、孔子畫像，課文插圖。

三、教學過程

1、導入新課。

（1）出示孔子畫像，介紹孔子。

（2）幻燈出示“知之為之知，不知為不知”，你知道這句話的意思嗎？你能體會到其中所蘊含的做人和做學問的道理嗎？

結合討論，揭示課題

2、主題教育

（1）聽課文第2－6節錄音，討論：

孔子看到兩個小孩爭論問題，是怎么做的？ 兩個小孩在爭論什么？他們各持什么觀點？

（2）聽課文第7－9節錄音，討論：

孔子面對兩個孩子爭論的問題是怎么做的?怎么說的？看課文插圖回答。面對兩個小孩的譏諷，孔子是怎么做的？ 板書：認真思考

承認不懂

虛心學習

（3）齊讀課文最后一節，思考：孔子為什么能不怕別人笑話，在兩個小孩面前承認自己的不足？由此可見，孔子是個什么樣的人？

（4）小結：再讀孔子名言“知之為之知，不知為不知”，體會這句話中蘊含的做人和做學問的道理。

板書：實事求是的科學態度

誠實謙虛的為人準則

3、補充事例，深化明理（1）聽故事《“那不是我寫的”》。討論：女王為什么對門德爾松增加了幾分敬意？（2）幻燈出示“讀一讀”，談談對這句話的理解。

4、辨析導行

（1）討論“說一說”。（2）討論“辨一辨”。（3）討論“選一選”。

5、總結延伸

（1）通過這課的學習，你懂得了什么道理？

我們小學生在科學知識面前，要有實事求是的科學態度，這是一種誠實、謙虛的美德。誠實不僅僅是道德行為的準則，而且是做人不可缺少的基本品質。愿我們都來做誠實的人。

（2）課后收集有關誠實守信的名言，做成小書簽或搜集名人誠實謙虛的故事。板書設計： 不懂不裝懂

認真思考

承認不懂

實事求是的科學態度 虛心學習

誠實謙虛的為人準則

不驕傲自滿

一、教學目標 認知

1、通過本課的學習，使學生初步懂得勝不驕，敗不餒的道理。

2、教育學生要正確對待成功和失敗、表揚和批評，才能不斷進步。行為

1、取得成績，受到表揚不驕傲，虛心聽取批評意見。

2、不斷發揚優點，爭取更快進步。

二、課前準備

1、投影片

2、錄像帶

3、搜集名人、為人不驕傲自滿的小故事。

三、教學過程

1、啟發談話，導入新課。

同學們，在我國，有一位女士在世界上被譽為“中國的居里夫人”，你知道她是誰嗎？（出示投影片）這位面容慈祥、態度謙和的女士，就是杰出的物理學家吳健雄。你想了解她事業成功的故事嗎？下面請學習第10課課文。（板書課題）

2、學習課文，明白道理

（1）聽錄音，看課文第1、2小節。討論下列問題：

吳健雄是哪里人？她小時候是怎么對待學習的？

她不但愛思考，而且從不滿足，這一點對她的學習有何幫助？（2）繼續聽錄音，學習第3、4節課文，提問：

當吳健雄因成績優異被保送進入南京中央大學時，她的態度怎樣？ 她毫不自滿，更加刻苦地學習，于是又取得了怎樣地成績？ 她是如何看待已取得的成績的？ 20年后，吳健雄被譽為什么？ 板書：中國的居里夫人——吳健雄

（3）小結。

（4）過渡：吳健雄在成績面前不自滿，不驕傲，所以取得了令人矚目的成就。我們少年兒童在成長中也應不驕傲自滿。

（5）齊讀課文第5節。

3、樹立榜樣，深化認識。

（1）聽《考不倒的車曉東》的錄音故事，同學們邊聽邊看書，思考： 車曉東為什么能獲得“上海市三好生十大標兵”的光榮稱號？ 這一事例告訴我們什么道理？（2）小結。

4、聯系實際，強化觀點。

（1）出世投影片：“議一議”指導行為。

組織學生討論，他們中誰的做法不好，誰的做法令人滿意，并闡述理由。

5、學習格言，總結課文。

（1）朗讀格言，說說格言的意思。（2）總結課文。板書設計：

10、不驕傲自滿

從不滿足 取得成績時

沒有自滿

謙虛無止境 中國的居里夫人——吳健雄

不怕困難和挫折

一、教學目標 認知

1、知道有關勇敢、堅毅的格言和故事，崇敬勇敢堅毅的人。

2、知道每個人的成長過程中，不可避免會遇到困難、挫折和失敗，只有具有勇敢堅毅的品質，不怕困難、挫折和失敗，才能取得學習的進步，事業的成功。

行為

1、遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。

2、正確認識和積極對待失敗和挫折，不管碰到什么情況，總能保持樂觀向上的心態，勇敢堅毅。

二、課前準備

1、課文配樂錄音。

2、《敢問路在何方》歌曲磁帶。

3、教學幻燈片3張。

4、學生搜集中外名人不怕困難和挫折的故事。

三、教學過程

1、歌曲導課，激發興趣 播放歌曲《敢問路在何方》

師述：《西游記》的故事大家都很熟悉，唐僧師徒四人一路克服了無數的困難，總是“斗罷艱險又出發”。神話故事中的唐僧的原型是我國唐代著名高僧鑒真和尚。面對現實生活中的種種困難和挫折，鑒真是怎樣做的呢？

2、主題學習，明白道理。（1）聽課文錄音，思考：

鑒真為什么要東渡日本？

鑒真先后幾次東渡，分別遇到了哪些困難，受到了哪些挫折？（2）選自己認為東渡時最困難的一次細讀，交流。板書：

遇到困難

不退縮

受到挫折

不氣餒

3、擴展延伸，深化主題

人們常說：“失敗是成功之母”，古今中外許多成功者都經受了困難和挫折的考驗，從失敗走向了成功。請講一個故事給同學聽。

4、聯系實際，辨析導行

在我們的學習、生活中也會遇到一些困難和挫折，我們應該怎么面對呢？（1）幻燈出示“選一選”。（2）說說周圍的人和事。板書：學習進步

事業成功

（3）說說自己是怎樣面對困難挫折的。（4）識記名言。

5、總結升華，鞏固認識 板書設計：

11不怕困難和挫折

遇到困難

不退縮

學習進步 受到挫折

不氣餒

事業成功

分清是非

一、教學目標 認知

1、份情是非，知道不對的事情不去做。

2、比較不同行為與個人名譽的關系，懂得應分清是非，以良好的言行維護自己的榮譽。

行為

1、遇事能分清是非，正確的事堅持做。

2、明知不對的事情，再小也不做。

二、課前準備

1、繪制課文插圖的投影片。

2、準備課文錄音磁帶。

3、排練“議一議”第2、3兩題的小品。

三、教學過程

1、導入新課（1）談話導入。

同學們，做人的一個基本要求就是要正直，而要做一個正直的人，從小就要學會分清是非。

（2）接觸課題。

那么，我們應該怎樣樹立正確的是非觀念呢？為了弄懂這個問題，我們就一起來學習第12課：分清是非

板書課題。

齊讀課題。

2、主題教育（1）學習課文。

邊聽課文錄音邊看投影片，思考：

當黃濤為中隊墻報報頭犯愁時，表妹為他想出了一個什么主意？ 黃濤當時是怎樣想、怎樣做的？為什么？

泥人為黃濤是個什么樣的同學？我們應該向他學習什么？（2）明確道理。（3）小結。

3、深化理解。

（1）充實事例。

播放錄像片斷《打工奇遇》。

討論：打工的老太太是怎么做到明辨是非的？

當她知道這黑店的欺詐行為時，又是怎樣巧妙斗爭的？

假如老太太也是個是非不分、善惡不分的人，結局又會怎樣呢？ 老太太這么做有什么好處？ 完成課后“說一說”。（2）強化觀點。

4、評價擴展

（1）辨析是非。

文字和小品表演分別揭示課后“議一議”中的第1題和第2、3兩題內容。出示根據本班學生實際編寫的1－2道辨析題。（2）指導言行。

5、鞏固延伸

（1）課內鞏固。

學習課后“讀一讀”內容。

先自由誦讀，理解名言的意思，然后背誦名言。總結。

（2）課外延伸

利用班隊活動時間，開展評比“明辨是非小標兵”活動。板書設計：

12、分清是非

是

黃濤：自畫封面做報頭

遇事分析

錯事再小也不做 明辨是非

非

表妹：讓剪圖書封面

為集體小事一樁

養成良好的生活習慣

一、教學目標 認知

1、知道健康的身體是從事從事各種工作的基礎。

2、知道按時作息，節制飲食，堅持體育鍛煉與身體健康的密切關系。行為

1、按時作息，不暴飲暴食，講究衛生，預防疾病。

2、認真做操和上體育課，堅持每天一小時的課外體育鍛煉。

二、課前準備

1、課前組織學生聽有關講座或觀看錄像。

2、了解學生生活習慣。

3、準備好課文插入、放大圖或投影片。

4、課文第3－5節的錄音。

5、小故事員準備講毛澤東、鄧小平養成良好的學習、健身習慣的故事。

三、教學過程

1、導入新課。

（1）談話導入

同學們，擁有健康的身體，生命才能充滿活力。有良好的生活習慣則是保持身體健康的重要條件。那么怎樣養成良好的生活習慣呢？

學生討論。

（2）教師總結，板書課題。

2、主題教育。

（1）指名讀課文第1節，思考討論：劉爺爺的身體怎樣？他為什么身體這么健康？

討論得知：劉爺爺雖然整整80歲了，可是身體很健康，因為他有良好的生活習慣。

過渡：劉爺爺到底有哪些良好的生活習慣呢？

（2）自由讀課文第2節，思考討論：劉爺爺有一個什么生活習慣？這個生活習慣好嗎？為什么？

（3）聽課文第3－5節的錄音，對照插圖思考討論：這幾節講劉爺爺教育“我”養成哪些生活習慣？這些生活習慣好嗎？從課文中哪些地方可以看出？并說說理由。

（4）自由讀第6節，思考討論：為什么要養成良好的生活習慣？怎樣做才能養成良好的生活習慣？

（5）總結明理。

3、深化理解 導入：健康有益于工作，有益于生活和學習。下面我們一起來看看老一輩革命家毛澤東、鄧小平是怎樣養成良好的學習和健身習慣的？

（1）充實事例。

（2）學習“讀一讀”中的名言。（3）小結強化。

4、評價擴展。

通過剛才的學習，我們知道健康的身體來自良好的生活習慣，并且知道了怎樣作才能養成良好的生活習慣和哪些是良好的生活習慣。下面的同學說法和做法對嗎？請你幫幫他們。

（1）辨析是非：學習“議一議”“說一說”。（2）指導言行。

積極鍛煉；按時作息；做事專心；講究衛生；講究正確的讀寫姿勢；節制飲食。

5、鞏固延伸

（1）課內鞏固。

通過本課學習，你知道了什么道理？應該怎么做？ 完成練習“記一記”。（2）課外延伸。

收集有關養成良好生活習慣的資料，出一期墻報或辦一次專題廣播節目，培養良好的生活習慣。

向家長或親友宣傳良好的生活習慣常識。板書設計：

心胸開闊

講究衛生

13、養成良好的生活習慣

節制飲食

練就健康的體魄能為成才打好基礎

按時作息

積極鍛煉

第二篇：第八冊音樂教案

第八冊音樂教案

第八冊音樂教案1

課題：音樂第8冊第8課《哈里羅》

課型：新授

課時：第一課時

教學目標：

1、學習切分音節奏xx.,培養學生的節奏感和應用能力。

2、學習二聲部的歌曲，培養學生的協調性、音準能力，達到音色統一。

3、通過學習歌曲，教育和培養學生活潑開朗的性格，熱愛生活。

重點：學習歌曲，并能有表情的表達

難點：二聲部的和諧

關鍵：訓練孩子的音準

手段：鈴鼓、錄音機、掛圖

教學內容：

一、組織教學：

聽音樂《讓我們當起雙槳》進教室。

二、綜合練習：P46頁

1、出示描繪月光的圖，感受輕柔意境。

2、隨琴分聲部演唱曲譜，聲音要輕柔。

3、用lu來哼唱。

4、加入歌詞來演唱，要求：用平穩而連貫的聲音，描繪出一幅“月亮爬上小樹梢”的'畫面。

掌握好最后的“p”,使音樂形象更完美。

5、輕聲高位置有表情的演唱。

6、小結：你們的歌聲真美妙，老師都沉醉了。兩個聲部配合得很好，意境表達得很完美，

這就是和聲的魅力。你們感覺到了嗎？

三、讀譜知識：切分音xx.

xxxxxxx.

1、講解切分音的分解圖:用連音線將后面音的重音位置臨時前移而形成的切分音。在唱奏時，

要把切分音的重音稍加突出。

2、讀一讀、拍一拍。

3、用鈴鼓拍一拍。

四、學習歌曲《哈里羅》

1、聽音樂，感受歌曲的熱烈場面和樂觀、奔放的特點。

2、介紹特立尼達民歌的風格，和歌曲所表達的歌舞中人們的無限歡樂的心情。整首歌曲短小

精悍，所用的音樂材料十分簡潔。

3、提問：音樂用了什么節奏？有什么作用？

4、小結：切分音、襯詞和拍手，都使歌曲別具特色，饒有情趣，洋溢著熱烈、歡暢的氣氛。

5、聽音樂，聽唱兩遍，熟悉歌曲。

6、熟悉以后分聲部唱譜，并用豎笛來吹奏。

7、給與練習的時間，教師巡回指導。

8、同座可以分別練習兩個聲部，感覺兩個聲部的和諧。

9、隨琴兩個聲部唱一唱、吹一吹，達到和諧。

10、處理歌曲：

（1）怎樣表達歌曲的熱鬧場面？（速度可以處理為快速）

注意：速度要穩，快中求穩，尤其加入拍手處，不要搶拍。

（2）襯詞“哈里羅”都是切分節奏表達的，要加強力度，尤其是“羅”更要強調，

以表現其民族特色。

（3）第一、三句帶有歌詞的部分由一人領唱或二重唱，第二、四句是合唱。

（4）第一句要唱的熱情，第二、四句要唱得十分興奮，第四句音調雖然下移，但要唱

的飽滿有力并帶有詼諧感。

（5）最后的結尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。

11、全體有表情的演唱。

12、根據歌曲的特點，即興表演。

13、（1）分組創編（2）匯報展示（3）評比（4）小組自演自唱

14、聽音樂《哈里羅》出教室。

五、課后小結：

通過本課的學習，學生了解了特立尼達民歌的特點，感受到歌曲所表達得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴大音樂視野。學生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協調一致，就能唱好。和學生共同討論處理歌曲，體現了學生的主體性和自主性，更好的表現歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗。

第八冊音樂教案2

第一課跳起來

教學目標：

1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節奏或舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

2、能聽出樂曲的主題是何如重復變化的，并能根據主題的變化辨別樂曲的結構。

3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統一、聲部和諧。

4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現出重音的效果。

5、認識西洋吹管樂器小號，了解其表現作用，記住小號的音色。教學內容：

1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

2、演唱《我們大家跳起來》、《土風舞》

課時安排：

四課時

第一課時

教學目標：

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、選擇節奏并為樂曲簡單伴奏。

3、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節奏或舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

教學內容：

《新疆舞曲第二號》

教學重難點：

1、感受舞曲的基本風格，能隨著音樂用動作、節奏或舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

2、選擇節奏并為樂曲簡單伴奏。

教學準備：

多媒體設備

教學過程：

一、導入

提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？

（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。

有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據流傳的新疆民歌創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲

你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？

（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調。

（2）欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯系？（平行樂句的`變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的

表達方式來回答”）。參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。

參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯想到什么？（由2/4拍變為6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發表見解與感受）

（2）結尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。

五、拓展

1、欣賞原蘇聯指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

六、小結，下課

（家作：收集有關于新疆的歌曲或者樂曲）

第二課時

教學目標：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，感受樂曲所表達的人物思想感情。

教學內容：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學重難點：

1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

2、能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導課：

師導：今天老師給大家帶來幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？

生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認識形狀

師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）

師：同學們回答得非常好?，F在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。學生可能會說：

甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。

乙：我想是不是因為長號細長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！

2、辨別音色

師：同學們觀察得很仔細，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）

生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。

學生回答大體如下：

小號：明亮、高昂。

圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號：低沉、渾厚。

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。

師：記住了？如果現在我們關閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——

師：能？好，現在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）

長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：

甲陣：好像是小號和長號吧。

乙陣：應該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

甲陣：這一組對話應該是小號與長號。

師：另一方陣？

乙陣：我們也認為是小號與長號。

師：說說你們是怎樣判斷的。

生甲：因為長號的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些，圓號聽起來較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學們回答的有理有據，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。

師：確切的說應該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

第八冊音樂教案3

一、教學目標

1.了解音樂的基本概念，如旋律、節奏、和聲等。

2.培養學生的音樂欣賞能力，能夠辨別不同的音樂風格和樂器。

3.提高學生的音樂表達能力，能夠通過歌曲和樂器演奏表達自己的情感。

二、教學內容

1.音樂基本概念：旋律、節奏、和聲。

2.音樂欣賞：介紹不同的音樂風格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等。

3.音樂表達：學生通過歌曲和樂器演奏表達自己的情感。

三、教學方法

1.講解法：通過講解音樂基本概念和音樂欣賞知識，讓學生了解音樂的基本知識。

2.實踐法：通過歌曲和樂器演奏，讓學生親身體驗音樂的魅力，提高音樂表達能力。

3.游戲法：通過音樂游戲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習音樂。

四、教學步驟

1.引入：播放一段古典音樂，讓學生感受音樂的美妙。

2.講解音樂基本概念：講解旋律、節奏、和聲的概念和特點。

3.音樂欣賞：介紹不同的.音樂風格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等，并播放相應的音樂片段。

4.音樂表達：學生分組演唱一首歌曲，并用樂器伴奏。

5.音樂游戲：通過音樂游戲，鞏固學生對音樂基本概念和音樂欣賞知識的理解。

6.總結：回顧本節課所學內容，讓學生對音樂有更深入的認識。

五、教學評估

1.教師觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、表達能力、音樂欣賞能力等。

2.學生完成相關作業，如填空題、聽力題、作曲練習等。

六、教學資源

1.音樂教材。

2.音樂CD。

3.樂器。

4.音樂游戲。

七、教學反思

本節課通過講解、實踐和游戲等多種教學方法，讓學生對音樂有了更深入的了解和體驗。但是，由于時間有限，本節課只能涉及到音樂的基本概念和一些常見的音樂風格和樂器，還有待進一步拓展和深入學習。

第八冊音樂教案4

教學內容：選自花城版音樂教材第八冊第五課多彩的鄉音（四）。

教學目標：通過學唱《茉莉花》，體驗民歌中小調的美感，并感受不同地區《茉莉花》的不同風格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學重點、難點：

1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學生體驗音樂的風格、美感；同時提高學生的表現力。

2、培養學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學準備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、

教學過程：

一、導入：

1、學生聽《茉莉花》樂曲進教室。

2、引導學生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導學生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。

［設計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進教室，讓學生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個地方的民歌。為這節課的學習做好鋪墊］

二、多層次感受歌曲的音樂風格：

1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風景啟發學生進一步感受《茉莉花》的音樂風格。

2、請學生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。

[設計意圖：讓學生進一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風格、美感］

三、感知、學習歌曲：

1、讓學生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌詞學習。

4、學唱歌曲

5、讓學生完整演唱歌曲

6、歌曲處理

[設計意圖：學生在參與中學會了合作，同時提高學生的表演能力］

四、欣賞了解

1、讓學生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）東北唱法

2、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現，以及在一定程度上還代表我國的形象。

（1）了解關于茉莉花的故事。

（2）觀看張藝謀導演的.20xx北京申奧宣傳片，出現了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創作的歌劇《圖蘭多特》片段。

（4）欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

五、課堂小結

六、表現演繹歌曲茉莉花，結束課。

［設計意圖：讓學生認識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發學生對中華文化的熱愛。］

教學后記：

《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創設輕松、民主的交流學習的平臺，引導學生感知、認識，在無意識的交流探討中對學生進行愛國主義教育，并通過多種教學及表演形式來體驗音樂風格、感受音樂的美感和藝術魅力。在教學活動中充分調動學生的學習興趣及學習激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學習的樂趣。

第三篇：教案第八冊第五課

Unit 5 Revision

教學內容及學生情況分析

◆Unit 5為第八冊前四個單元的一總結歸納與運用，課中的Part A, Part B, Part C以及Part D分別呈現了前四個單元的重點與難點。結合本課的四個 部分以及學生對前四課的掌握情況，本課的順序調整為Part A and C結合 一起講，這兩個部分都有談到英語書信的書寫格式以及對天氣、季節、愛 好、穿著等等；Part B and D結合一起講，這兩部分都談到了Good habit 以及生病了要注意哪些事項。由于本課是復習課，在課本中起到了承上啟 下的作用，對接下來的教學工作有一定的作用。

◆本課所面對的為小學四年級的學生，小學四年級的學生年齡均在十至十一 歲左右，他們活潑好動，語言模仿能力強，學習積極性高，具有好奇心、好勝心強、善于表現的特點；有一定的信息技術素養，能借助課件或網絡 自主選擇學習和查閱資料；學生對圖文并茂，集知識與趣味性、生活化于 一體的教學資源非常感興趣。

總體教學目標

根據新的《課程標準》、本單元的重難點以及四年級學生的特點，我將教學目 標設計如下：

1．語言知識目標

◆鞏固 Unit1-4單詞：

（1）生活習慣類：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行為類：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季節與氣候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病類：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆鞏固Unit 1-4的重點句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆學生掌握書寫英語書信的格式

了解or；er；qu；u 等字母組合的發音，會根據這些發音特點嘗試學習新單詞。

２．語言技能目標

◆會用Should/ shouldn’t 來表達應該與不應該做的事。

◆會用祈使句進行表達應該與不應該做的事。

◆學會用How often 來問每天做事的頻率。

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個 地方的天氣如何。

◆會用Because進行回答一些關于原因的問題。

◆會描述一個地方不同季節和氣候以及不同季節中人們的穿著。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

３．學習策略目標

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學生充分了解擁有一個良好的行為習慣的重要性。

４．情感態度目標

◆學生懂得通過一些已經了解的學校的規章制度來保障自己及他人的 安全。

◆學生通過學習明白要做四好少年。

◆讓學生明白健康的身體以及日常衛生習慣的重要性。

◆讓學生明白在不同季節里保養身體的重要性。

課時安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

課時教案

第1課時

教學內容：

◆ Unit1-2單詞：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重點句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母組合的發音，會根據這些發音特點嘗試學習新單詞。

教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及Unit 1-2的教學內容，將設立以下目標：

語言知識目標：

◆鞏固Unit 1-2的單詞及句型。

語言技能目標：

◆會用Should/ shouldn’t 來表達應該與不應該做的事。

◆會用祈使句進行表達應該與不應該做的事。

◆學會用How often 來問每天做事的頻率。

學習策略目標：

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學生充分了解擁有一個好的行為習慣是多么重要事。

情感態度目標：

◆學生懂得通過一些已經了解的學校的規章制度來保障自己及他人的安全。

◆學生通過學習明白要做四好少年。

教學重難點：

◆用How often 來問每天做事的頻率。

◆用should/ shouldn’t, be?句型來表達應該與不應該做的事。

教學方法：

◆任務型教學法

◆TPR教學法

教具準備：

◆ 多媒體教室、PPT課件、Unit 1-2課的單詞卡片、教學光碟

教學過程：

一、組織教學及復習

１．熱身（Warming up）：

聽教師指令，做動作，齊唱：“This is the way.”

教師和學生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]這首song很好的起到復習第一課內容的作用，運用這 首song可以調動起學生的學習興趣。（出示課件，點擊幻燈片3）

二、知識的鞏固與活用

1．“四好少年”選拔大賽（good habit, good manners, good body, good study）

教師：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以學校組織每班選拔五名“四好少年”為主題，導入 所學的主題：Good habit/manners。

２．邀請學生說出什么事情是應該做的，什么事情 不應該做，并列在黑板上。

３．大聲朗讀所列出來的詞組，注意語音。

４．完成活動手冊 P29,30，檢測發音規則。[注3]

[注3]鞏固復習單詞的發音。并用活動手冊練習作為檢驗。

５．小組活動，４人一小組，每個組員有一份調查

表，組員間拿著調查表相互提問，并將答案填入調查表 中，并選出本組的“四好少年”候選人一名。

教師： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．請每個小組長到臺上去總結介紹自己小組選出 的“四好少年”，并向大家介紹選擇的理由。[注4]

[注4]通過小組相互采訪，選拔出各自小組中的“四好少年”。通過這個活動，可以檢測學生對所復習的詞組以句型運用是否靈 活。(出示課件，點擊幻燈片4)

７．班級“四好少年”競選，十進五。

教師：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 學生由說到寫的一個過程，讓學生更進一步的了解什 么才是正確的生活習慣與規則。

８．給班級前五名的“四好少年”頒發獎品。

三、小結

1．完成活動手冊 P25 and 26.2.聽教師指令，全班齊唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在學生完成了一系列練習與活動之后，這首chant起

到緩解學生緊張情緒的作用，并且通過這首chant讓學生又復習了一遍學習內容。(出示課件，點擊幻燈片5)

四、作業布置

評價手冊第二十六頁第二大題第一、二小題

1．聽錄音讀 Unit 1-2 三次。

2．背誦 Unit 1-2，聽讀Unit 1-2新單詞及詞組。

3．設計一份班級的優秀學習生活習慣與規則[注7]

[注7] 請學生設計一份能給全班同學學習的生活習慣與規

則，由學生總結所學習的內容，為下面課時運用做準備。(出示 課件，點擊幻燈片6)

五、板書設計

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2課時

教學內容：

◆Unit 3-4單詞： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及Unit 3-4兩單元的特點，將本課時的教學目標設 置為：

語言知識目標：

◆Unit 3-4單元的單詞與句型。

語言技能目標：

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣如何。

◆會用Because進行回答一些關于原因的問題。

◆會描述一個地方不同的季節和氣候以及在不同季節里人們應該要穿什么樣 的衣服。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

學習策略目標：

◆通過兩兩對話，小組協促學生的小組協作能力。

情感態度目標：

◆讓學生從中了解要注意鍛煉身體，以及健康飲食才能使我們有健康的身體。

教學重難點：

◆用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣情況

◆描述一個地方的氣候以及人們應該要穿著什么樣的衣服

教學方法：

◆任務型教學法

◆TPR教學法

教具準備：

◆多媒體教室、PPT課件、Unit 3-4課的單詞卡片

教學過程：

一、組織教學及復習

1．熱身唱（warming up）：

聽教師指令，全班師生齊唱： “the seasons”

教師：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用這首song導入，可以使學生自然的進入學習英語的 氛圍。(出示課件，點擊幻燈片8)

2．教師給出四幅不同季節的圖片，請學生回答問題。

教師：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分別代表四個不同地方的不同季節的圖片，讓 學生兩兩之前進行看圖說話，教師只提供關鍵詞語和句型。（出 示課件，點擊幻燈片9）

3.小組談論深圳的四季變化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每個季節里，人們都非常容易得一些季節性 疾病，四人小組討論在每個季節中人們要注意什么事 情。

教師：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一個季節，感冒和發燒都是常發生的一種疾 病，讓學生通過小組討論，總結出當我們生病時應該如何應對。

5.大聲朗讀 Unit 3-4 的重點詞組及句型。

6．小組討論：當我們生病了，我們應該怎么做？

教師：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用現在最熱的話題H1N1早型流感為主題，問問學生

我們應該如何預防，如果生病了，我們應該如何做。通過小組討

論讓學生明白健康是在于平時每一分第一秒的。

二、知識的鞏固與活用

1．介紹新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看圖填

空。教師：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治醫生，聽聽Ｄr.Wang是 如何建議Jill維持健康的。

教師：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分為Unit 5 B 和D部分，通過這兩個部分的學習，讓學生能夠自己總結出日常生活中，我們的個人飲食與個人衛生 對身體的重要性。（出示課件，點擊幻燈片10）

3．角色扮演，教師先邀請三位同學一起扮演醫生、護士、病人的角色，運用英語進行對話。（教師將給出 關鍵詞與句型）

４．小組角色扮演，經過教師與同學的示范，四人 為一小組，進行小組角色扮演。

教師：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀請個別組進行匯報演出。[注6]

[注6] 通過模擬“醫院”一情景，讓學生學習運用“生病”

與“看醫生”的用語，提高學生學習的興趣和語言表達及運用能 力。（出示課件，點擊幻燈片11）

三、小結

1．完成活動手冊Ｐ27,28,31 and 32

2．全班師生齊唱I fell sick.師生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]學生在做完練習之后精神極為疲勞，用這首節奏感較

強的chant可以讓學生緊張的情緒得到舒緩。（出示課件，點擊幻 燈片12）

四、作業布置

評價手冊第二十六頁第二大題第三小題

1．聽錄音讀Unit 3-4三遍。

2．背誦 Unit 3-4，聽寫Unit 3-4單詞與詞組。

3．畫一張介紹在自己家鄉，最喜歡的一個季節的 景色的海報，并在畫的旁邊寫上英語介紹。[注8]

[注8]讓學生畫出并寫出自己對家鄉中他最喜歡的季節及氣

候，給下一課時起到承上啟下的作用。

五、板書設計

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3課時

教學內容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及本單元的特殊性，將本課時的教學目標設置為：

語言技能目標：

◆會描述一個地方的氣候及穿著。

◆會寫一篇關于一個地方的氣候及穿著。

◆會分析有怎么健康的習慣才能保持身體健康。

◆會說生病及看病時的用語。

情感態度目標：

◆通過寫英語書信交識新朋友。

教學重難點：

◆會寫一篇關于一個地方的氣候及穿著。

◆英語書信的書寫格式。

教學方法：

◆任務型教學法

◆TPR教學法

教具準備：

◆多媒體教室、PPT課件、教學光碟

教學過程：

一、組織教學及復習

１．熱身唱

聽教師指令，全班齊唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，讓學生能在比較輕松的環境下進 入英語的學習氛圍。（出示課件，點擊幻燈片14）

２．復習（Free talk）

教師：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小組，對話練習

教師：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教師與學生先討論與所講主題相關的信息，引起學生 對本主題的興趣。(出示課件，點擊幻燈片15)

二、新知識的鞏固與活用

1．介紹教師的新筆友Pat，閱讀她給老師寫的一首 詩，并完成相關問題。

教師：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．請同學們模仿Pat寫一首詩。

教師：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老師的新朋友，引出Part C，輕松導入，學生能 夠模仿學習Pat’s poem，寫自己的。（出示課件，點擊幻燈片16）3

信件的內容并幫助Pat完成筆記。

教師：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的來信之后，決定回復他一

她想給Jack介紹自己所住的城市，請同學們幫幫 Pat出出主意。

教師：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教師總結出寫英語信件的關鍵地方，幫

如何寫英語信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

學生能比較直觀的學習如何寫英語書信。(出示課件，點擊幻 燈片17和 18)

6．聽，Pat 和她的朋友正在討論自己所喜歡的季節，完成練習。

教師：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上節課布置的海報作業，并兩兩進行介紹 的海報。

教師：Take

last lesson’s homework.8.邀請一些同學上臺進

[注6]學生把自己前一節課中所布置的作業——宣傳

報來進行兩兩之間談論，說說自己對家鄉中最為喜歡的一個 季節、氣候及人們的穿著。

三、作業布置

評價手冊第

１．復述Unit 4 C部分。

２．聽寫Unit 1-4的重點句

３．寫一封關于學校假日的電子郵

課件，點擊幻燈片20)

四、板書設計

第4課時

教學內容：

◆ 本課時為練習鞏固課時，分聽力練習三個，口語交際練習個，筆頭書寫練習兩個。

教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及本單元的特殊性，將本課時的教學目標設置為：

１．語言技能目標：

◆會寫一篇關于小學生在四季中要注意日常行為規范和保持健康的身 體。

◆會說生病及看病時的用語。

２．情感態度目標：

◆學會與人溝通，遵守小學生行為規范。

◆注意保持身體健康。

教學重難點：

◆會寫一篇關于小學生在四季中要注意日常行為規范和保持健康的身體。

教學方法：

◆任務型教學

◆TPR教學法

教具準備：

◆多媒體教室、PPT課件

教學過程：

一、組織教學及復習

1．熱身唱（warming up）

聽教師指令，全班師生齊唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

師生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.復習說，談論關于剛才那首歌的動畫。（教師先請 一兩位學生進行提問）

教師：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.兩兩說，談論關于剛才那首歌的動畫。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首節奏輕緩、關于Autumn的兒歌導入，讓學生 能夠平靜的進入學習狀態。并且教師詢問關于這首歌的相關信 息，可以檢查學生是否聽懂，還有提高學生對seasons的興趣。(出 示課件，點擊幻燈片 22,23)

一、新知識的鞏固與活用

１．介紹“四好少年”Lily 的相關事情，并完形填 空。教師：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示課件，點擊幻燈片 24）

２．介紹Sam 也非常想成為“四好少年”，他的朋

友Candy給了他一份提示，請讀完提示，完成練習。教 師：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通過一個聽力練習及一篇小閱讀理解，讓學生鞏固相 關的知識點。(出示課件，點擊幻燈片25,26)

３．Sam的兩位好朋友并沒有上學，聽聽他們發生 了什么事情，記錄下他們的事情之后告訴大家他們在哪 里。

教師：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假設Sam的兩個朋友請假沒上學，通過聽錄音完成 Note，讓學生學會如何填寫Note以及Note的格式。(出示課件，點擊幻燈片27)

４．由于Sam的朋友沒有留意天氣的變化而導致生 病在家，小組討論：如何避免生病，并給出建議，完成 表格。

教師Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀請個別小組上臺展示自己的表格。

６．把同學們的建議以Note的形式記錄下來。[注

4]

[注4] 用第一課時的作業，為同學設計一份學校的行為規范

以及第二課時中的王醫生給的保持健康的建議來小組討論，說明 隨著四季的氣候變化，我們應該注意什么，并且寫成一份note。（出示課件，點擊幻燈片 28,29）

二、小結

１．聽Dr.Wang給同學們提出的問題，并找出答案。

教師：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 這道練習為聽問句選擇正確的答句，可以考查學生對 問句與其答問是否掌握得好。

２．完成教師給出的連詞成句。

教師：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 連詞成句一直是學生的弱項，通過這道練習讓學生熟 練連詞成句要注意的事項以及掌握本冊前四單元的句型。

三、作業布置

評價手冊第三十頁第四大題

１．聽錄音讀 Unit 1-4 三遍.２．復述Unit 3 C部分

３．預習Unit 6 plants

四、板書設計

Unit 5 Revision

（各練習的答案）

第四篇：科普第八冊教案

Lesson 1 who runs fastest in your class?

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫middle,shirt,so,first,ear,if

2、能聽懂、會說、能認讀runner,T-shirt,shout,in the middle,get down

3、能聽懂和會說farther 語言結構：能理解和掌握形容詞、副詞最高級的用法，并能用替換詞造句。Who jumps highest,Tom or Jack? Jack jumps highest of the three.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行會話。Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class? Liu Wei runs fastest.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。

The strongest animal in the world

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現10個生詞和兩個詞組，middle,shirt,so,first,ear,if要求能聽懂、能說、能認、能拼寫；runner,T-shirt,shout,in the middle,get down要求聽懂、會說、能認讀；聽懂和會說farther。

2、語言結構

本課的語言結構是形容詞、副詞的比較級和最高級的用法。其構成形式列表見教師用書P16。

3、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，通過Eve和Ma Jun的對話引出“Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class?”等交際用語。對于這些交際用語，要讓學生熟練運用，并做好替換練習。

4、Read 整個故事通過小貓尋找elephantp 這個最大的陸地動物，使學生對動物有個更清楚的了解，培養了學生熱愛動物、保護動物的良好品質；同時進一步學習了形容詞最高級的用法和復習了比較級的用法。

5、Let’s sing, Let’s practise: 用唱歌和練習進一步鞏固本課所學的語法內容

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的三個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

本課的話題是“個人情況”，老師用自問自答法導入對話，讓學生初步了解對話內容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

分段學習。前后各6句為一段，教師給出關鍵詞，讓學生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學生進行對話表演。

第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

讓學生看一下練習中的對話內容，找出與上課的對話中的相同與不同。讓學生將右兩圖所給的短語，單詞運用到對話練習中，讓學生寫出來。（3）Let’s sing 本課歌曲“Do-re-mi”。教師可先領學生讀會歌詞，再跟錄音學唱歌曲。（4）Listen and tick 聽力材料及答案見教師用書P20。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

教師把下列詞組讓學生學習認識：talk with,in front of,go out,look for,on one’s way,climb up學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。教師根據課文內容回答問題。（問題見21頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 2 It’s on the fifth floor

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫third,floor,fifth,second,along,road

2、能聽懂、能說、能認reading room,get in,go on,some time

3、能聽懂和會說donkey,lab 語言結構：理解和掌握序數的用法，并能做替換練習。Where is...?

It’s on the third floor.交際用語：能聽懂、會說，并能用交際。Is … in thd reading room? He/She is on /in… Is it on the second floor? Where is…?It’s on…

閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。

Where is the sixth donkey

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現8個生詞和4個詞組，third,floor,fifth,second,along,road要求為四會，能聽懂、能說、能認、能拼寫；只要求三會，聽懂、reading room,get in,go on,some time能拼讀、能認，但不要求拼寫。

2、語言結構

本課的語言結構是Where is...?

It’s on the third floor.主要學習序數詞的用法。表示順序的數詞為序數詞。序數詞一般是與之相應的基數詞詞尾加th構成的。（具體見教師用書P22）

3、Let’s talk 本課的話題是“序數詞”，是通過對話引出的“Is … in thd reading room?He/She is on /in…Is it on the second floor?Where is…?It’s on…”等交際用語。通過練習使學 生熟練掌握、并會做替換練習。

4、Read for fun 整個故事是講一個人趕著六頭驢在路上走，總是將毛驢的頭數弄錯，通過生動的故事激發學生的學習興趣，進一步學習了本課的主題句“Where is…?”，鞏固了疑問副詞Where 引導的就地點提問的特殊疑問句及其回答形式的用法，并且也進一步掌握了數詞的用法。

5、Let’s sing 通過學唱英文原版歌曲，培養學生的學習興趣。

6、Listen and number 通過練習，使學生聽力有所提高，并且對本課交際用語達到熟練聽說反應。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的新詞。老師領讀并說中文意思。（2）復習上一課對話。師生、生生之間進行練習，請學生上臺表演。（3）導入新課。

本課的話題是“序數詞”，老師用自問自答法導入對話，讓學生初步了解對話內容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。（4）操練：

將對話分成兩段，先讓學生聽錄音，并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說一遍，教師可以讓學生看關鍵詞作為提示。

第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number（1）復習檢查： 復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

先學習一下生詞lab，然后組織學生用三人對話的形式導入本課的Let’s learn部分，主題句與對話一樣。

教師組織學生對本課主題句進行操練，可將課本上列出的地點名詞和序數詞或以前學過的，本課沒有列出來的地點名詞和序數詞，帶到句型里作替換練習。（3）Let’s sing和Listen and number 教師可讓學生一問一答式唱英文歌曲。

做聽力題，使學生的聽力得到提高，加強對本課主題句的理解。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。教師根據課文內容回答問題。（問題見25頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 3 Where do you live?

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫live,month,start,USA

2、能聽懂、能說、能認讀age,type,pay,dollar,in the months

3、能聽懂和會說New york,Washington,typist

4、只要求能聽懂和認讀Paris,Hong Kong 語言結構：能理解和掌握一般現在時（包括第三人稱單數形式）特殊疑問句及相關答語。（where引導）

Where do you live?

I live in New York.Where does Miss Green come from? She comes from the USA.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行交際。—Where do you come from? —I come from the USA.—Where does Miss Green come from? —She comes from the USA,too.Take a seat,please.May I know your name and age? Would you please type it?

By the way,how much can you pay me? 閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。Looking for a job

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現11個新單詞，其中四會詞4個，三會詞4個，兩會詞3個，詞組in three months是三會要求，是“三個月后”的意思

2、語言結構

本課繼續學習一般現在時態，重點學習這一時態的特殊疑問句形式及答語。包括第三人稱單數形式。

3、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，本課主題句為“Where do you come from?” “ Where does Miss Green come from?”，所有對話內容均圍繞話題，圍繞語言結構。通過學習，學生要進一步熟練掌握和運用一般現在時。

4、Read 整個故事用一般現在時講述，重點突出一般現在時的特殊疑問句及其相關答語。通過閱讀，學生可以進一步練習使用一般現在時。知識點見32頁。

5、Let’s sing 本課歌曲Where do ypu come from?緊緊圍繞本課話題及語言結構。

6、Let’s practise: 本課活動緊扣本課的語言結構，通過活動，使學生熟練掌握和運用本課所學內容。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三課時 Read

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的8個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學生初步了解對話內容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

教師適當講解“Where does Miss Green come from?”的結構，注意在回答這個問句時，實義動詞要用第三人稱單數形式：She comes from the USA.第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn： 1)本課繼續學習一般現在時的特殊疑問句，它的基本構成為疑問詞+do(dose)+主語+動詞+其他？教師先講清楚要領，在學生掌握后，開始導入。教師事先可以準備一些國家名稱和首都名稱。

2）學生按照書中的圖片及詞，寫出對話，再進行對話練習。（3）Let’s sing

本課歌曲“Where do youcome from?”。教師可先領學生讀會歌詞，再跟錄音學唱歌曲。

（4）Let’s practise：

按照上面練習的方法，學生手拿卡片，操練Let’s practise中的對話，用學過的詞進行替換，真正達到交際的目的。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

1）學習詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領讀并給出漢語意思：look for,take a seat,Apple Street,computer school,by the way,in three months.2）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。教師根據課文內容回答問題。（問題見35頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 4 When do you usually get up?

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫year,by

2、能聽懂、能說、能認讀weekday,factory,for a moment,time difference 語言結構：熟練掌握和運用一般現在時的各種句式（重點是what time引導的特殊疑問句）

What time do you usually get up?

I usually get up at six.What time dose he usually go to sahool? He usually gose to sahool at seven twenty.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行交際?！猈hen do you usually get up?

—I usually get up at six.—What time dose she get up? —She always gets up before six.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。Is Lily’s clock slow?

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現4個新單詞，其中四會詞2個，三會詞2個，2個詞組for a moment,time difference是三會要求。

2、語言結構

本課繼續學習一般現在時態，到本課為止，學生要能熟練掌握和運用一般現在時的各種句式。本課重點是詢問時間的特殊疑問句形式及答語。包括第三人稱單數形式。

3、Let’s talk 本課的話題是“日常生活”，本課主題句為“What time do you usually get up?” “What time dose she get up?”及相關答語。通過練習，學生熟練掌握一般現在時的各種句式。

4、Read 整個故事用一般現在時講述，還復習了現在進行時，目的是讓學生進一步熟悉一般現在時的各種句式。知識點見38頁。

5、Ask and answer 本課的問答活動緊緊圍繞本課話題和語言結構，讓學生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相關答語中，真正達到運用自如，達到交際的目的。

6、A game 本課游戲“猜時間”，重點練習一般現在時主語是第三人稱單數時謂語動詞的變化。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，A game 和Ask and answer 第三課時 Read

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的4個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學生初步了解對話內容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

分段學習。前后各6句為一段，教師給出關鍵詞，讓學生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學生進行對話表演。

第二課時 Let’s learn，A game 和Ask and answer（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演Let’s talk中的對話。（2）Let’s learn： 1)學生兩人一組練習課本上左圖的對話。教師可事先準備好卡片，上面寫好時間和所做事情，操練時先按卡片所示進行了分別對話，之后再依個人實際情況進行了對話。

2）學生三人一組操練課本上的右圖的對話。進行對話練習。

3）最后，教師可指定一名學生拿卡片在前面，找幾組同學就該同學所拿卡片進行問答，充分練習使用第三人稱單數形式。（3）A game 本課的游戲重點圍繞第三人稱單數形式的練習。

（4）Ask and answer 教師可事先準備好卡片，上面寫好時間及地區。根據卡片內容進行問答，可找幾組學生進行表演。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

1）學習重點詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領讀并給出漢語意思：sixty years old ,seven thirty,talk with,for a moment,by my clock.2）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。教師根據課文內容回答問題。（問題見41頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 5 How do you go to school?

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫far,last,window

2、能聽懂、能說、能認讀travel,train,worried,safe,agree,ant,at last,by bike,by train,Paris 語言結構：熟練掌握和運用一般現在時的各種句式（重點是how引導的特殊疑問句）

How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school? 交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行交際。

—How do you usually go to school?

—I usually walk to school.—How does she usually go to school? —She always goes to school by bus.閱讀：能理解故事大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。Travelling by plane

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現10個新單詞，其中四會詞3個，三會詞6個，兩會詞1個。本課詞組較多：at last,by bike…是三會要求。

2、語言結構

本課繼續學習一般現在時態，重點學習how引導的特殊疑問句及相關答語，通過本課的學習，學生要能更加熟練運用一般現在時的各種句式。如： How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school?

3、Let’s talk 本課的話題是“交通工具”。主題句為“How do you usually go to school?” “How does he usually go to school?”及相關答語。通過練習，既學習了how引導的一般 現在時的特殊疑問句，學習了一些常用交通工具的表示法。

4、Read 整個故事用一般現在時講述，同時復習了一般現在進行的各種句式，重點復習了第三人稱單數形式。知識點見44頁。

5、Let’s sing 本課的歌曲“The wheels on the bus”,圍繞本課話題“交通工具”，演唱一首輕松愉快的兒歌。問答活動緊緊圍繞本課話題和語言結構，讓學生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相關答語中，真正達到運用自如，達到交際的目的。

6、Listen and circle 該聽力練習主要練習一般現在時的陳述句式，并且重點練習第三人稱單數形式。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle 第三課時 Read

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習第5課中的所有的個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學生初步了解對話內容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

教師給出關鍵詞，讓學生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學生進行對話表演。

第二課時 Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。教師給出英語詞組by bike,by rain, 讓學生說出漢語意思。

復習對話：讓學生兩人一組表演Let’s talk中的對話。（2）Let’s learn：

1)教師可讓學習較好的學生事先做好準備，由教師問學生根據實際情況回答教師問題。如問“How do you usually go to school，Lili?”一學生回答，再問另一學生“How does Lili usually go to school?”等等。進行操練。

2）教師可事先準備好卡片，上面寫by bike,by rain等等，操練時先按卡片所示進行了分別對話，教師問“How do you usually go to school?”學生回答“I usually go to school by bike.”之后再依個人實際情況進行了對話。（3）Let’s sing 本課的歌曲“The wheels on the bus”，方法同前。

（4）Listen and circle 學生根據所聽錄音，在圖片下的“Yes”和“No”中選擇，所聽內容與圖片一致的選“Yes”，不一致的選“No”。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

1）學習重點詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領讀并給出漢語意思：travel,by train,worried,safe,agree to,ant,at last,by bike,by plane，get on ,look like,on the ground,go back,ride in the plane.2）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，a）按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學生邊看圖邊聽，初步感知故事內容； b）逐圖放錄音，學生進一步感知故事內容； c）學生跟說，并譯成漢語。（3）操練： 1）在每幅圖下寫上關鍵詞。

2）讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。

3）給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。

教師根據課文內容回答問題。（問題見47頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 6 Revision

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫east,world,high,than,night,never,stop

2、能聽懂、能說、能認讀rise,cloud,hide,bright,earth,tired,here and there

3、能聽懂和會說highter,traveller

4、只要求能聽懂和認讀noodle 語言結構：復習一般現在時的各種句式，陳述句，一般疑問句形式和特殊疑問句及答語。

交際用語：能聽懂、會說，并能用來交際。復習1~5課出現的交際用語

閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。

What does the sun say?

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現15個生詞，其中四會詞7個，三會詞6個，兩會詞2個，詞組here and there是三會要求。

2、語言結構

本課主要復習一般現在時的各種句式，并作進一步鞏固。本課還出現了形容詞比較級這一語法現象，不必講解和進行語法分析。

3、閱讀

本課的閱讀是“What does the sun say?”，通過太陽自述來說明太陽的作用，使學生意識到太陽的重要性，同時增長學生的知識。有關知識點見50頁。

4、Ceckback 本課的Checkback是對學生“聽，說，讀，寫”的全面檢測。重點練習一般現在時的各種句式。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

Read的前5段 第二課時

Read的后4段 第三課時 Checkback

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時

Read的前5段（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。highter,traveller教師領讀，學生會說，聽懂就行。

復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）導入新課。

1）教師將Read前5段的錄音放兩遍，學生聽，初步感知故事內容；

2）教師出示掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學生邊看圖邊聽，逐圖放錄音，學生進一步感知故事內容； 3）學生跟說，并譯成漢語。

4）再聽錄音，同時看圖，充分熟悉故事內容。（3）操練：

1）逐圖放錄音，在每幅圖下寫上關鍵詞。

2）讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。

3）給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。

教師根據課文內容回答問題。（問題見51頁）

第二課時

Read的后4段（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。

復習Read前5段：讓學生做復述練習，也可讓學生朗讀課文。（2）導入新課。1）教師將Read后4段的錄音放一遍，學生聽，初步感知故事內容；

2）教師出示掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學生邊看圖邊聽，逐圖放錄音，學生進一步感知故事內容； 3）學生跟說，并譯成漢語。

4）再聽錄音，同時看圖，充分熟悉故事內容。（3）操練：

1）逐圖放錄音，在每幅圖下寫上關鍵詞。

2）讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。

3）給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。

教師根據課文內容回答問題。（問題見52頁）

第三課時 Checkback（1）復習檢查： 復習本課所有單詞。

復習Read：教師給出圖片和關鍵詞，讓學生復述課本內容。（2）Checkback

第一題，聽錄音，連線。第二題，看表填空。第三題，看地圖回答問題。第四題，看圖回答問題。（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 7 Give me some beef,please.一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫pass

2、能聽懂、能說、能認ea,beef,soup,word,another

3、能聽懂和會說sentence

4、只要求能聽懂和認讀pork 語言結構：能理解并掌握祈使句結構，并能做替換練習。Give me some beef,please.Here you are.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行會話。1.Mom,what do we for supper today? 2.Do you like them? 3.Would you like some?

Yes,give me a cake,please.Here you are.4.Pass me that plate,Tom.Here it is.What do you have for breakfast?

I usually have milk and bread.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。

Where is the word “egg”?

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現7個生詞，要求四會的只有pass，三會要求的5個單詞，兩會詞是sentence。本課單詞大部分為名詞，最重要的詞類之一。wake up只要求三會，聽懂、能拼讀、能認，但不要求拼寫。

2、會話

本課的話題是“食物”，通過談論時間，引出本課主題句“Give me some beef,please.”及相關答語。

3、語言結構

本課主要學習的語言結構為祈使句。所謂祈使句就是用以表示請求、命令、勸告、建議等的句子。主語常常省略。

4、Read 本課閱讀是發生在Jim和他的老師之間的趣事。他們的對話圍繞著本課的話題“食物”，引出本課的主題句。

5、Let’s sing，本課的英文歌曲為“Food song”。韻律優美歡快，節奏感強，可以起到激發學生的學習興趣及提高學習效率的作用。Let’s practise: 本部分是活動課內容，主要練習祈使句的問答和本課的話題“食物”。通過本部分的練習，學生將進一步復習和鞏固本課的話題及語言結構。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的4個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

老師用角色表演導入法導入。教師可在課前找一學生做準備，上課時與自己配合進行表演以導入對話。（3）操練：

1）教師播放錄音，讓學生把Let’s talk部分瀏覽一遍，再合上課本，放錄音磁帶，邊聽邊說。最后，再放一遍錄音，讓學生復述。

2）教師將全班分成兩人為一組，根據本課對話進行自由表演練習。教師要及時進行指導和糾正。

3）讓學生利用教學卡片表演對話。注意的事，要表揚學生，指出優點，讓全班學生向他們學習，也要指出問題，進行糾正。第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

本課Let’s learn中的內容是祈使句這一語法項目。本課主題句Give me some beef,please.Here you are.并簡要說明祈使句的概念。祈使句就是用以表示請求、命令、勸告、建議等的句子。主語常常省略。

教師事先做好相關食品圖片，引導學生根據本課的主要句式“Give me some beef,please.Here you are.”進行替換練習。（3）Let’s sing

本課歌曲“Food song”。教師可先領學生讀會歌詞，再跟錄音學唱歌曲。（4）Let’s practise：

教師可事先準備一些實物及圖片組織學生兩人一組進行操練，進行表演。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 8 Is she tall or short?

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫young,hair

2、能聽懂、能說、能認讀aunt,pretty,ugly,laugh,laugh at 語言結構：能理解和掌握選擇疑問句結構，并能做替換練習。Is she tall or short?

She is tall.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行會話。1.Who is in the room?

A woman.2.Is she tall or short?

She is tall.3.Who has the ruler?

Please guess.4.I’m here.5.Oh,I ee，It’s Lele.趣味閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。Green Frog and Blue Frog

二、教學內容分析

1、詞匯

本課共有六個單詞和一個詞組，其中四會詞2個，三會詞5個。young,pretty和ugly為形容詞，而aunt和hair為名詞。

2、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，本課主題句為“Is she tall or short?” 學生在本課可以學到一些對人或事物進行描述的詞匯，如young,ugly,pretty等。

3、語言結構

本課的語言結構為選擇疑問句，所謂選擇疑問句就是提供兩種戒兩種以上的情況，供對方選擇的句子。

4、趣味閱讀

整個故事通過兩只青蛙之間的對話，并圍繞著本課的話題，引出本課主題句。

5、Let’s practise: 本部分是活動課內容，主要練習選擇疑問句的問答和本課的話題。通過本部分的練習，學生將進一步復習和鞏固本課的話題及語言結構

6、A game 本部分也是活動課內容。游戲為“三問猜人游戲”，用以練習本課的話題和語言結構。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，A game和Let’s practise 第三課時 Read

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的3個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

老師用角色表演導入法導入。教師可在課前找一學生做準備，上課時與自己配合進行表演以導入對話。（3）操練：

1）教師播放錄音，讓學生把Let’s talk部分瀏覽一遍，再合上課本，放錄音磁帶，邊聽邊說。最后，再放一遍錄音，讓學生復述。

2）教師將全班分成兩人為一組，根據本課對話進行自由表演練習。教師要及時進行指導和糾正。

3）讓學生利用教學卡片表演對話。注意的事，要表揚學生，指出優點，讓全班學生向他們學習，也要指出問題，進行糾正。

第二課時 Let’s learn，A game和Let’s practise（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

1)先復習形容詞，分組復習，要求學生說出反義詞。如： tall—short beautiful—ugly fat—thin old--new 2）導入新課：

教師先準備兩把尺子一長一短，說出句子Is the ruler is long or short?從而引出主題句Is she tall or short? 3）利用書中的圖替換詞進行操練，分組，同桌互問等等教學方法，教師可以靈活掌握。（3）A game 本部分也是活動課內容。游戲為“三問猜人游戲”，用以練習本課的話題和語言結構。

（4）Let’s practise：

按照上面練習的方法，學生利用手中的文具，操練Let’s practise中的對話，用學過的詞進行替換，真正達到交際的目的。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課： 1）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。教師根據課文內容回答問題。（問題見66頁）（3）檢測：做練習冊。留家庭作業。

第五篇：理想 第八冊第八課 教案

理想 第八冊第八課

(2008-06-18 15:09:41)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案

第8課

理想

教學目標：

一、長大后希望成為怎樣的人？是我們四年級學生大家都應思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》；有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業的英雄《看戲的朋友來相會》。他們為祖國、為“四化”流汗，是我們的榜樣！你的理想是什么？

二、演唱《種太陽》，并進行編創表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。

三、在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號——降記號，并在唱結尾句“6 – 6 – 5 ”曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

四、從聆聽的兩首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復次數，并畫圖形譜。

教學重點：在學唱過程中為明確自己以后的理想。教學難點：進一步學習重復與模進手法作鋪墊 課時安排：3課時 教材簡析：

《長大后我就成了你》：這是一首獻給教師的歌曲。歌曲采用山東琴書的音調為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉土氣息。歌曲由兩個樂段及一個尾聲組成。

《年輕的朋友來相會》：歌曲作于1980年夏，歌曲的曲調爽朗、剛勁，節奏明快、簡潔，歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分分為齊唱或領唱；副歌部分采用二聲部合唱。《種太陽》：這是一首曲調歡快活潑，富有童趣。歌曲通過歡快跳躍的旋律富有 幻想的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。采 用4/4拍，大調式，歌曲為單二部曲式結構?！缎〖埓膲簟罚哼@是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲，歌曲分為主歌與副歌，它以優美委婉的旋律和質樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。

總第 課時

課題：

8、理想（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

1、演唱《種太陽》，并進行編創表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。

2、長大后希望成為怎樣的人?許多人為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么? 教學重點：用音樂引導學生樹立正確的理想觀。教學難點：進一步學習重復與模進手法作鋪墊

教學方法：演唱法、編創法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、學習歌曲《種太陽》（1）導人。

學

生

活

動

導：你有什么理想？能說說嗎？有個小朋友呀，他想種太陽，他的理想是種出更指名說 多的太陽，讓世界變得更美好，實現自己的理想。那到底這么多太陽能幫助他實

現什么理想呢？讓我們一起來聽聽歌曲。（2）初聽歌曲

導：種出來的太陽，分別有什么用處？（3）學習歌詞（4）復聽歌曲

仔細聽 指名說 導：歌曲可以分為幾個部分？（5）演唱樂句

導：歌曲里有個樂句出現了好幾次，讓我們來唱唱。出示：56 ｜ 5 3 1（6）再聽歌曲

導：讓我們來找找歌曲里這個樂句出現了幾次？ （7）學唱歌曲 A、齊唱，師指導唱 B、分組演唱 C、跟音樂伴奏演唱（8）學唱旋律 A、師演唱旋律 B、師生接龍演唱旋律 C、演唱歌曲旋律（9）表演歌曲 A、小組設計表演形式 B、小組表演、展示 C、集體交流、評議

三、組織下課

小結：我們每個人都有理想，我們應該要努力學習，學好本領，實現自己的理想。

板書

設計

齊學 仔細聆聽 指名說 齊唱

仔細聆聽 指名說 齊學

齊學

齊演

教后

反思

總第 課時

課題：

8、理想（第2課時）

課型：綜合課 教學目標

1、在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號——降記號，并在唱結尾句曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

2、長大后希望成為怎樣的人？許多人為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣！你的理想是什么？ 教學重點：在唱結尾句曲調實踐中加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。 教學難點：變音記號的準確演唱

教學方法：演唱法、練習法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、歌曲教學（1）導入

導：每個人都有理想，今天讓我們來學習一首歌曲《小紙船的 夢》。（2）初聽歌曲

導：歌曲的情緒是怎樣的？由幾部分組成？是幾拍子的歌曲？速度怎樣？

仔細聽 指名說

學

生

活

動（3）復聽歌曲

導：歌曲可以分為幾個部分？演唱形式分別是什么？（4）學習變音記號——降音記號 A、復習升記號 B、學習降記號

C、聆聽兩條練習，感受降記號（5）再聽歌曲

導：找出歌曲中的變音記號（6）學習第一部分 A、齊唱，師指導唱 B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）學習第二部分 A、學習高聲部 師范唱高聲部 生齊學，師指導演唱 B、學習低聲部 師范唱低聲部 生齊學，師指導演唱 C、分聲部演唱兩部分 D、二聲部合唱 合唱歌曲，師指導演唱 跟琴演唱歌曲（8）表演歌曲

給歌曲加上伴奏進行演唱

仔細聽 自學 齊學

仔細聽

齊學

齊學

集體表演

三、組織下課

小結：小紙船承載了很多的夢，我們也有很多夢想，希望我們 能通過自己的努力慢慢地實現。

板書

設計 教后

反思

總第 課時

課題：

8、理想（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

1、從聆聽的兩首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復次數，并畫圖形譜。

2、長大后希望成為怎樣的人？許多人為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣！你的理想是什么？ 教學重點：在聆聽中進一步鞏固演唱形式分類的知識 教學難點：能聽辨相同樂句的不同情感表現

教學方法：聆聽法、編創法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

學

生

活

動

二、新課教學

1、聆聽《長大后我就成了你》（1）導入

導：今天我們來聽一首歌曲《長大后我就成了你》來聽聽歌曲唱了什么理想？

（2）初聽歌曲

導：歌曲中“長大后我就成了你”這句歌詞出現了幾次？（3）復聽歌曲

導：歌曲可以分為幾部分？演唱形式是什么？（4）再聽歌曲

導：歌曲的曲調上有什么特點？表達了什么？歌曲邊用圖形譜來表示。（5）四聽歌曲

導：邊聽邊跟著歌曲唱一唱。

2、聆聽《年輕的朋友來相會》（1）導入

仔細聽 指名說 仔細聽 指名說 仔細聆聽 指名說

仔細聆聽 齊唱

導：《長大后我就成了你》寫了長大想當老師的愿望，接著讓我們來聽聽歌曲《年

輕的朋友來相會》感受另外一種理想實現的心情。（2）初聽歌曲

導：歌曲的情緒怎樣？表達了什么？（3）復聽歌曲 導：歌詞唱了些什么？（4）再聽歌曲

仔細聽 指名說

導：你希望長大后成為怎樣的人？用文字、圖畫、歌曲來表達你心中的理想。仔細聆聽

三、組織下課

小結：每個人的夢想都是不一樣的，而美好理想必須通過自己

指名說 仔細聆聽 指名說 的努力奮進才能實現。

自由完成板書

設計 教后

反思