第一篇：人教版小學數學第八冊教案

人教版小學數學第八冊教案

《小數的性質》

教學內容： 課本第64—65頁（例1至例4）練習十三第1——6題 教學目標：

1、使學生初步理解小數的性質，會應用小數的性質把末尾有0的小數化簡，把一個數改寫成含有指定位數的小數。

2、加深對小數意義的理解。

3、培養學生運用知識進行判斷的能力。教學重點：小數的性質 教具準備：幻燈片 教學過程：

一、復習鋪墊

1、回答：（1）0.3里面有（）個1/10；0.30里面有（）1/100；（2）1分米=（）厘米=（）毫米

2、比較下面每組中兩個數量的大小。0.5米○0.6米 0.4米○0.2米 0.21元○0.09元 0.5元○0.38元

二、學習新課

1、談話設疑（出示投影）

師：我們在商店里經?？吹缴唐返臉藘r。比如（指投影）這副手套2.50元（板書：2.50元），這條毛巾的標價是3.00元（板書：3.00元）誰能說說這里的2.50元、3.00元表示什么意思？（生答后師板書：2.50元、3元）

師：那么2.50元與2.5元、3.00元與3元是否一樣呢？（片刻）師：這就是我們今天要學習的內容。板書：小數的性質

2、自學例題

例

1、比較0.1米、0.10米和0.100米的大小

（出示以下幾個問題讓學生邊看書邊思考：）

（1）從書上直尺圖可看出1分米、10厘米、100毫米的大小有什么關系？

（學生回答 師板書：1分米=10厘米=100毫米）

（2）如何把這三個單名數改寫成以米為單位的小數？（學生回答 師板書：0.1米=0.10米=0.100米）（3）從左往右觀察三個小數，末尾的0有什么變化？

（生述 師板書：小數末尾的“0”添上了一個或2個）

（學生自學后，教師引導學生逐個分析，得出答案）

3、例

2、比較0.30和0.3的大小

自學后提問：

（1）0.30和0.3在正方形里所占的面積大小怎樣？（相等）

（2）面積相等說明兩個小數的大小怎樣？（也相等）

（3）為什么相等？（0.30是30個1/100，也就是3個1/10，0.3是3個1/10，所以它們大小相等）

（板書：0.30=0.3）討論：從上面兩個例題，你發現了什么規律？ 學生發言后，概括歸納出：

（板書）小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。

4、質疑問難

讓學生提出不理解的地方和有疑難的問題。由其他學生給予幫助解決，教師適時進行點撥。

三、強化鞏固

師：根據小數的性質，可以把一個數“化簡”或“改寫?！?/p>

1、嘗試應用

學生自學P65例

3、例4，并完成例題中的作業，集體講評訂正。

2、獨立練習

[做一做]（1）化簡下面的小數。

0.40 1.850 2.900 0.080 12.00(2)不改變數的大小，把下面的數改寫在小數部分是三位的小數。0.9 30.04 5.4 8.18

四、深化提高

1、新舊綜合

以“元”作單位，把下面的錢數改寫成用兩位小數表示。4元3角 7角 2元6分

2、辯析判斷

下列各題對的打“√”錯的打“×”。①0.8和0.80大小相等，計數單位也一樣。（）②3.08和3.80計數單位相同，大小不同。（）③小數末尾添上一個“0”，這個數就擴大10倍。（）④小數后面的“0”去掉，小數大小不變。（）

3、綜合思考

用0、4、0、6四個數字和小數點組成符合要求的數：

① 兩個0都不能去掉；②只能去掉一個0；③兩個0都能去掉。

五、全課總結

提問：

1、本節課學習的內容是什么？

2、本節課你學會了什么？

六、作業延伸

課本P67 練習十三 第1~6題 附：板書設計

小數的性質

例1、1分米=10厘米=100毫米 2.50元=2.5元 0.1米=0.10米=0.100米 3.00元=3元

例2、0.30=0.3 小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變。

第二篇：人教新課標小學語文第八冊教學計劃

人教新課標小學語文第八冊教學計劃

人教新課標小學語文第八冊是以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。既要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。

班級情況分析：

本班現有學生36人，男生19人，女生17人，大部分學生來自于本校，其中有1人是從東山屯村校轉來的，有1人是休學半年后本學期繼續試讀，可以說學生的語文基礎參差不齊，出現了兩極分化的現象。

本班學生從總體情況看成績還是比較好的，像段立成、劉敏、單寶輝等同學等都已經養成了良好的學習習慣，平時能進行自主學習，他們的寫作水平都已經達到了一個較高的標準。但是也有幾個同學由于基礎差，學習方法不得當，成績還很不穩定。像周可欣、于勝宏、張海泉等同學做作業還需要多次提醒才能完成，有時還會拖拉。這些都待這學期再進行嚴格督促訓練。

教材分析：

教材設計了八個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材。

（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極自主地學習

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

教學目標：

1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。

6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，解決生活中的簡單問題。并著重繼續引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。

教學措施：

1、持之以恒地培養學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養他們集體意識，使他們融入到其它同學之中。

3、注重對學生進行讀書指導。在課堂上要保證學生有充足的讀書時間，要指導全班學生把書讀通順、流利、連貫。

4、要充分利用好教輔手段，幫助學生領會課文內容。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期繼續讓學生每周寫一篇日記，引導學生做好語言的積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

6、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

課堂教學環節設計采取的措施。

1、充分利用課前3分鐘，采用朗讀、講故事、趣事回顧等形式，培養和鍛煉學生的表達能力和說話能力。

2、在教學中要做到激趣導課，采取多種形式，如抓課文題眼，設置懸念等導深形式，讓學生對學習產生想學的興趣。

3、在授課過程。我準備采取“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”的教學方法。讓學生帶著問題讀或發現問題讀。充分發揮學生的主體地位。使整個教學過程，在教師的指導下，學生自主學習自讀，自悟的過程。通過“初讀尋疑，一再讀釋疑—細讀解析一精讀入情一美讀品味一熟讀成誦使學生帶著求知的欲望認真讀書。使之見于書。入于耳出于口。發于心，出于口、眼、耳、腦并用。從而達到以由學會到會學的目的。

4、巧設結尾，善始善終。在教學中我們又可以根據課文不同采用延伸式，懸念式等有效的結課形式。

5、板書設計新穎，簡練，力求體現文章主旨。

6、合理分配時間、教案有課后記。

教學準備：掛圖、文字資料、多媒體課件。

教學時間：

第一組：12—1課時第二組：10—1課時第三組：12—14課時。第四組：12—15課時第五組：10—13課時第六組：10—14課時

第七組：12—14課時第八組： 11—13課時

總之，教無定法，在實踐中還需要不斷充實和調節自己，使教學任務能更好地完成。

第三篇：人音版小學第八冊音樂教案

第一課《手挽手》

一、教學內容：

聆聽

1、《祝你快樂》

2、《彩橋架到臺灣島》表演

1、《拍手拍手》

2、《陽光牽著我的手》

音樂知識：認識“＞”重音記號，復習2/4拍：根據第二單元認識拍號的知識點，我認為有必要在第一單元的兩首2/4拍歌曲中進行提前的認知，有利于整個知識體系的貫穿。

二、教 學 目 標：

1.通過《祝你快樂》、《彩橋架到臺灣島》、《拍手拍手》、《陽光牽著我的手》四首作品的欣賞，理解與感受發揚團結、友誼，文明的新風尚。

2.聆聽《祝你快樂》，感受音樂熱情、歡樂的情緒，創編簡單的律動；通過《彩橋架到臺灣島》的欣賞，理解歌曲的主要思想，能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句并進行情景表演。

3.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學習二聲部的唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。

4.掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。

三、活動建議

1、歌曲《拍手拍手》

這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。（欣賞）教學重點：

1、能正確而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情緒（愉快的）。

2、注意兩聲部的音準與和諧。

3、后半拍弱起小節的正確演唱。

4、創編簡單的節奏豐富歌曲的表現形式。

具體操作：

1、將教材中實踐部分三度音程的“奏一奏，聽一聽，唱一唱?！痹诟枨虒W前進行訓練。為歌曲合唱做鋪墊。

2、用拍手解決后半拍弱起小節的演唱

3、歌曲教唱前進行單聲部節奏創編。在教唱歌曲前，引導學生先跟著教師隨著音樂拍手，接著對間奏處的節奏進行創編，并隨著歌曲錄音拍擊，幾遍下來，不僅提高了學習興趣，學生對音樂的旋律也有了一定的了解，學唱起來也更方便了。

4、掌握歌曲之后，歌曲的間奏還可引導學生作進行多聲部節奏的創編。

5、拍手形式變化?？梢詫W生自己拍手，也可同學之間拍手，還可進行其他形式的律動創編，如拍肩，拍腿等。



2、銅管樂合奏《祝你快樂》

這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。我認為這個作品的教學目標：是讓學生在感受作品熱情歡快、充滿朝氣的同時，牢記主題音樂，區分音樂的結構。因此，在教學中，我的設想是：

1、通過聽，找到主題音樂，通過主題音樂的演唱加深印象，接著找一找主題音樂在整首音樂中出現了幾次，是不是每次出現的情緒都一樣的，演奏的樂器是否不同。（欣賞主題音樂）

2、教師引導學生用不同的肢體語言表示音樂，當音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結構。

3、討論演奏該曲的形式及樂器。

樂器的演奏形式是銅管樂合奏，有條件的話，教師可以出示演奏圖。

3、歌曲《陽光牽著我的手》 這首歌的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲為２/４拍，二段體結構。（欣賞歌曲）教學目標：

1、了解歌曲的內容與情緒，知道“陽光”的含義。

2、正確而有感情的演唱歌曲，注意二聲部的和諧



4、歌曲《彩橋架到臺灣島》

這首歌曲表達了海峽兩岸兒童統一祖國的心聲。 歌曲基本上由兩個段落構成。

歌曲的教學目標：（1）理解樂曲的主要思想，知道歌曲中的彩橋指的是什么。（2）能跟著錄音哼唱歌曲，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句。（欣賞最后一句）

四、課時安排：

本課內容擬用兩課時完成。第一課時：學唱《拍手拍手》；聆聽《祝你快樂》。 第二課時：聆聽《彩橋架到臺灣島》；學唱《陽光牽著我的手》。

《手挽手》教案 教學目標：

1、“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼，發揚文明新風。

2、聆聽《祝你快樂》，感受音樂熱情、歡樂的情緒，創編簡單的律動。通過《彩橋架到臺灣島》的欣賞，理解歌曲的主要思想，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句并進行情景表演。

3、在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。

4、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。內容難點：

1、學唱第二聲部曲調

2、認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

3、結合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。第一課時 教學內容：

一、聆聽《祝你快樂》

二、表演《拍手拍手》

三、學習重音記號“＞” 教學目標：

1、能正確而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情緒（愉快的）。

2、注意兩聲部的音準與和諧。

3、后半拍弱起小節的正確演唱。

4、創編簡單的節奏豐富歌曲的表現形式。教學過程：

一、組織教學

1、教師放音樂《祝你快樂》，學生進教室。

二、《祝你快樂》

1、設問：這首歌曲給你什么感受？

2、再細聽樂曲。找出主題音樂。

3、欣賞樂曲，數數主題音樂在整首音樂中出現的次數。

4、用不同的肢體動作表現樂曲不同的情緒。

5、討論演奏該曲的形式及樂器。

合奏、銅管樂合奏，指導學生觀看教材中的演奏圖。

6、讓學生邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱。

三、表演《拍手拍手》

1、設問：大家在快樂的時候會用什么樣的動作來表示？帶著學生演唱《假如感到幸福就拍拍手》。

2、播放歌曲《拍手拍手》范唱錄音。

設問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

3、引導學生對間奏處的節奏進行創編。

4、學唱第一部分曲譜

5、學唱第二部分：

注意：合唱的音準，后半拍起唱的地方。

6、完整地、歡快熱情地唱好歌曲二聲部曲調。

7、填入歌調，有感情地完整演唱歌曲。

8、結合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。

9、引導學生作進行多聲部節奏的創編。

四、課堂小結 第二課時 教學內容：

一、學唱歌曲《陽光牽著我的手》

二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》（童聲獨唱）教學目標：

一、通過學唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風貌和永遠跟黨走的堅定信念。

二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。教學過程：

一、組織教學

二、聆聽《彩橋架到臺灣島》

1、聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內容。

設問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？

2、要求學生看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

3、師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統一，??）

4、能跟著錄音哼唱歌曲，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句，并能用表演最后一句。

5、小結： 海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統一共同奮斗。

五、表演《陽光牽著我的手》

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內容與情緒。

2.設問：“太陽”、“陽光”的含義是什么？（這一環節可以放到歌曲學會之后再進行）

3.看譜聽第一樂段曲調的范唱。 設問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 讓學生找出這一樂段的難點節奏的掌握。4.學生自學第一樂段曲調。5.學唱第二樂段。

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞

(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。 (2)聽伴奏帶或教師伴奏，學生學唱第二聲部。 (3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。 (4)學生二聲部曲調合唱。 (5)班級基礎較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。

8.要求有感情、充滿活力地唱好歌曲。

六、課堂小結

第二課 《跳起來》

一、教學內容：

聆聽：

1、《馬刀舞曲》

2、《小步舞曲》

3、《新疆舞曲》(第二號)

表演：

1、《我和提琴》

2、《跳吧，跳吧》

音樂知識：認識3/8拍號的特點

二、教 學 目 標

1.感受三首不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征：《馬刀舞》——（熾熱）；《小步舞曲》——（典雅）；《新疆舞曲》——（節奏性強，熱情奔放），拓展我們的視野。

2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。

3.在學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創舞蹈使歌舞一體。4.繼續學吹口琴。

三、課時安排：本課內容擬用三課時完成。

第一課時：初步聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》、學唱《我和提琴》 第二課時：學唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習。

第三課時：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學唱《跳吧，跳吧》；本地區舞曲交流。



四、活動建議

《馬刀舞曲》

這是前蘇聯作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。

教學目標：

1、通過聆聽感受樂曲的風格特點，想象樂曲表現的內容。

2、用多種形式表現樂曲的強弱變化，了解樂曲的結構。

3、創編不同的節奏為不同的樂段伴奏。

操作：

1、通過仔細聆聽樂曲，發表觀點，談談自己對樂曲的理解與感受。

2、為加深學生對音樂作品的理解，教師可以借助舞板等打擊樂器，在第一主題音樂處表現樂曲的強弱變化，同時學生在教師的引導下可以通過各種肢體語言表現音樂的強弱變化。

3、欣賞樂曲的其他演奏形式。（現場教師互動）鋼琴曲《小步舞曲》

是作曲家巴赫在為孩子們寫的最為人熟知的一首作品，樂曲為二段體結構。教學目標：

1、知道樂曲創作的時代背景與作曲家巴赫。

2、感受樂曲的風格特點。

3、知道“舞曲”的體裁特點，并能跟著音樂進行簡單的表演。

具體操作：

1、在欣賞時我認為應和《馬刀舞》對比欣賞，通過找兩首樂曲的不同點更好的掌握音樂作品。可以從音樂的情緒、速度、力度、節拍、表現的內容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的樂器、適合表現的舞步等方面進行比較。

2、學跳簡單的舞步（在課堂上引導學生跟著教師或自己創編簡單的舞步跳一跳）。

《新疆舞曲(第二號)》

這首舞曲是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。樂曲較長，為防止學生在課堂上產生聽覺麻痹，我主要采取以下手段：（1）課前用一段新疆舞曲的視頻吸引學生的眼球，感受新疆舞曲的曲風特點及典型的節奏特點，從而引出《新疆舞曲(第二號)》。（2）找出樂曲的伴奏音型，拍一拍，并為作品伴奏（3）學習簡單的新疆舞步，和著音樂跳一跳。歌曲《我和提琴》

這是一首D大調挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結構，全曲由五個樂句組成。（欣賞）

教學目標：

1、通過正確而有感情的演唱歌曲，感受挪威人的風土人情

2、從分析對比中理解3/8拍的含義，并能掌握正確的指揮  歌曲《跳吧，跳吧》

這是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲的音樂語言十分簡練，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂舞蹈的熱烈場面刻畫得栩栩如生。（欣賞）

具體操作：唱好曲譜：

1、找到歌曲中的兩個主要音，邊唱邊體會曲譜的旋律走向。

2、能學會邊揮拍子邊唱曲譜。

表演展示：引導學生對歌曲進行各種形式的表演。

1、舞蹈

2、選擇恰當的節奏用打擊樂為歌曲伴奏。第二課

跳起來教案（三課時）第一課時

學習目 標： 聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。教學過程

一、聆聽《馬刀舞》

1.設問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影??)

2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯作曲家哈恰圖良創作的一首樂曲。 設問：樂曲描繪了怎樣的場景?

3.師生討論：自己根據樂曲所想像的場面發表各自的見解。（粗略的）4.細細聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣???

5.借助舞板等打擊樂器，把第一主題音樂的強弱變化表現出來。

6把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

二、聆聽《小步舞曲》 1.談話：《馬刀舞》表現的是戰爭的場面；現在你聽聽又表現怎樣的情景——初聽樂曲。

2.師生交流所聽樂曲的印象。

3.和《馬刀舞》進行對比欣賞，從音樂的情緒、速度、力度、節拍、表現的內容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的樂器、適合表現的舞步等方面進行比較。

4、再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

(1)介紹作品創作的時代背景與作曲家巴赫。(2)典雅的宮廷小步舞曲。

4.“舞曲”體裁說明。學跳簡單的舞步

5.小結：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風格特征。請回家收集本地區的舞曲，我們將在下節課交流。

三、教師總結學生的學習情況，下課。

第二課時 學習目標

一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。

二、學習掌握3/8拍的含義。教學內容

學習歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含義。

教學過程

一、學習歌曲《我和提琴》

1.音樂知識導入：我們已經唱過很多3/4拍的歌曲。3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：

(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。

設問：從歌曲內容中，你了解到挪威人的風土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 3.學唱歌曲曲調。

(1)看譜聽教師范唱曲調，找出基本重復的樂句。(2)根據3/4拍的含義，啟發學生講3/8拍的含義。

設問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。(3)學習3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學曲調的第一、三、五樂句。教師指導的重點是學習起拍及第三樂句的附點八分音符節奏。(4)流暢地唱好曲調，用色塊表示樂句的基本重復。4.學唱歌曲： 5.表演歌曲。 有感情地歌唱。請少數學生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學生即興伴舞。6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。

二、口琴吹奏訓練。

三、教師總結。

第三課時 學習目標

一、學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節奏曲調，即興編創舞蹈使歌舞一體。

二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)感受不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。教學內容

聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學唱《跳吧，跳吧》；本地區舞曲交流。教學過程：

一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)

1、用一段新疆舞曲的視頻吸引學生的眼球，感受新疆舞曲的曲風特點及典型的節奏特點，從而引出《新疆舞曲(第二號)》。

2、欣賞樂曲。談感受

3、學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節奏的風格。

4、再欣賞一遍。找出樂曲的 代表節奏，拍一拍。

設問：鋼琴中的伴奏音型節奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器?

5、全體學生輕輕地模仿手鼓的節奏：，為鋼琴獨奏伴奏。

6、小結學習簡單的 新疆舞步，和著音樂跳一跳。

二、學習歌曲《跳吧，跳吧》 1.直接導入歌曲欣賞歌曲。

2.談歌曲的內容與情緒?

4.范唱曲調，大家看著歌譜。 設問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進的?行進的方向是怎樣的呢?——平行。

5.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，學唱曲譜

6.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節奏型手鼓伴奏)，請同學們在練唱中選擇伴奏型。

7.表演《跳吧，跳吧》，請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌聲即興舞蹈。(根據學生的興趣及時間的可能，可以表演數次，讓更多學生參與，體驗新疆地區載歌載舞的風格。) 8．小結

三、．結合本地區舞曲跳一跳、唱一唱，進行相互交流。

三、教師總結

第三課《家鄉美》

一、教學內容：

聆聽：

1、《北京是故鄉》

2、《我愛五指山，我愛萬泉河》

3、《東方明珠》

表演：

1、《楊柳青》

2、《大雁湖》

補充：1《我愛五指山，我愛萬泉河》的視頻

二、教 學 目 標

1.從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

3.從演唱《楊柳青》《大雁湖》述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉的歌并進行抄寫記錄。



三、課時安排：

本課內容擬用三課時完成。

第一課時：學唱《楊柳青》、《大雁湖》。

第二課時：聆聽《故鄉是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。 第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉美小小音樂會”。

教學建議



一、表歌曲《楊柳青》

這是一首江蘇地區廣為流傳的一首民間小調，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉的熱愛。全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位。（欣賞）教唱的目標

1、通過正確的演唱感受樂曲歡快活潑、熱情風趣的情趣及江蘇民歌的風格。難點：唱好襯詞，用師生互動的形式學唱。

二、歌曲《大雁湖》

這是一首蒙古族民歌。曲調優美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發了人們熱愛家鄉的真切情感。（欣賞）

歌曲《楊柳青》和《大雁湖》因為南北地域的不同，因此風格也不同，在學習時可通過對比性的學唱來加深對兩首歌曲的認識。將兩首作品放在同一課時，在實際操作中，通過對比欣賞感受不同的情緒，通過畫旋律線感受南方曲調較平穩，北方曲調較多大跳，同時增加南北代表性民歌的欣賞增加印象。

三、第二課時重點欣賞《故鄉是北京》《我愛五指山，我愛萬泉河》懂得男、女獨唱的演唱形式及表現力。

聆聽：《故鄉是北京》

《故鄉是北京》這首歌曲傾吐了生長于北京的人們對鄉土懷戀的情緒。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。（欣賞部分）

一般學生相對來說對京劇較熟悉，對京韻大鼓比較陌生，為感受歌曲的地方色彩，我認為有必要將京劇和學生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學們欣賞。

 聆聽：歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》

歌曲的教學目標：

1、感受樂曲表現的思想感情。

2、區分歌曲的三個樂段及各樂段的情緒、速度、力度的不同。

3、歌曲在演唱形式上采用男生獨唱的優勢。建議：將李雙江演唱的視頻和歌曲的mtv帶到課堂，通過李雙江演唱的視頻欣賞知道歌曲采用男生獨唱的優點，通過歌曲的mtv的欣賞，理解歌曲的內容及表達的思想感情。

聆聽：合唱《東方明珠》

第三課時重點欣賞合唱《東方明珠》，懂得合唱的演唱形式及表現力。從明珠塔導入欣賞歌曲，通過反復欣賞感受歌曲的情緒及演唱形式，以及演唱形式、速度、力度的變化對表達歌曲情緒的作用。（欣賞）

第三課 家鄉美教案 第一課時

學習目標：學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感。學習內容

學唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內蒙古)教學過程

一、組織教學

二、學習歌曲《楊柳青》



1、欣賞《楊柳青》的演唱。談感受

2、復聽歌曲，感受歌曲濃郁的地方特色。師生互動地形式掌握襯詞部分的學唱。

3、學唱曲譜：

(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設問：曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。 

4、學唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。 

5、表演歌曲：

(1)在間奏處，用打擊樂器敲擊。

(2)選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏。 

二、學唱《大雁湖》

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌?，F在我們要學北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎? (南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發學生對大西北的熱愛。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節一句)。

5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學生不易掌握)。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結合自編。

(2)交流自己的改編創作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。



三、教師總結

第二課時 學習目標

一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。學習內容

1、聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)

2、掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

教學過程

一、復習歌曲《楊柳青》、《大雁湖》 跟伴奏帶演唱。

二、聆聽《故鄉是北京》

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。為感受歌曲的地方色彩，有必要將京劇和學生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學們欣賞。 2．再聽一遍：思考歌曲表達的思想感情。

3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。 4．完整的欣賞歌曲。

二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》（李雙江視頻），感受男高音陽剛之聲所表現的戰士風貌。

3．復聽歌曲（mtv），細致品味：(1)歌曲的內容。

設問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現力。

設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關片段

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發學生學習革命戰士的豪情壯志，愛家鄉保江山。

6．小結：獨唱的表現形式及其表現力。

7、請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、教師小結本節課學習情況，下課。

第三課時 學習目標

一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。學習內容

聆聽《東方明珠》 

小小音樂會：唱唱自己的家鄉美 教學過程

一、聆聽《東方明珠》

1、從明珠塔導入欣賞歌曲，欣賞一遍錄音。歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)

2、再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合??)

3、再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?

4、小結

二、編創練習

選擇恰當的音，作為結束音練習

1．這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。 2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。 3．教師切忌從理解上去講解。

4．學生自己詠唱找出合適的結束音。

三、小小音樂會

學生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、課堂小結

第四課 水上的歌

一、教學內容：

聆聽：

1、《劃龍船》

2、《水上音樂》

3、《船歌》 表演：

1、《小螺號》

2、《讓我們蕩起雙槳》 音樂知識：掌握波音、上滑音 補充：《星星索》、《船歌》視頻

二、教 學 目 標: 1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。 3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

4．作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌詞。 5．繼續學吹口琴

本課內容擬用三課時完成。

第一課時：學唱《小螺號》；聆聽《劃龍船》。 第二課時：聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習。 第三課時：聆聽《船歌》；學唱《讓我們蕩起雙槳》 教 學 內 容

一、歌曲《小螺號》

這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。歌曲的教學目標是：1能正確使用上滑音、波音裝飾演音唱好歌曲。

2、能給歌曲進行簡單的口琴伴奏

二、歌曲《劃龍船》

這首民歌非常生動地表現了賽龍船這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的演唱形式。（欣賞）為了讓學生更深刻的感受歌曲的內容及情緒我認為

1、在教唱歌曲前，教師可以搜集一些賽龍舟的圖片或視頻，讓學生從視覺感受賽龍舟的情景。

2、對歌曲進行適當的表演。創作簡單的劃船節奏，和著節奏給歌曲伴奏。

三、管弦樂組曲《水上音樂》

這首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。（欣賞）教學目標：

1、能正確哼唱樂曲主題感受樂曲的富麗豪華情景。

2、了解部分演奏樂器。

四、管弦樂《船歌》

本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。但現在人們更常聽到的是經改編的管弦樂曲。 教學目標：

1、通過聆聽了解船歌的體裁特征，體驗音樂與自然的交融關系。

2、在參與聆聽、演奏、演唱等創作活動中，感受船歌的特點。

1、由《星星索》引入《船歌》

2、反復欣賞樂曲感受樂曲的情緒，視唱主題音樂，知道旋律走向，體驗波浪型伴奏的特點。（欣賞主題音樂）

3、通過其他作品的欣賞，感受“船歌”的體裁

五、歌曲《讓我們蕩起雙槳》

它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲比較熟悉。如何正確而有感情的唱好歌曲是教學的重點。第四課 水上的歌（三課時）第一課時 學習目標

一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式。學習內容

學習演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》

教學過程

一、聆聽《劃龍船》

1．民間風格導入。討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。

設問：這首歌的演唱形式有什么特征? 聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：

(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調。2．問題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。5．分組討論設計表演 6．表演展示。

7．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。

二、學習表演《小螺號》

1、情景導入欣賞范唱。談感受

2、學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，講解：音樂知識：上滑音、波音記號(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

3、表演歌曲。

三、教師小結，下課。

第二課時 學習目標

一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

二、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。學習內容

聆聽《水上音樂》、《船歌》 教學過程

一、復習歌曲《小螺號》

二、聆聽《水上音樂》

1．作品創作背景介紹導入。

18世紀早期當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設問：這段音樂給你什么感受?請聯系樂曲的創作背景，想像是怎樣的一種場面? 3．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。)4．欣賞樂曲第一部分的音樂。

設問：這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。

(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)5．聆聽全曲。

設問：當第一部分的音樂再次出現時請用動作表示，請分析樂曲分為幾部分?

三、聆聽《船歌》 教學基本要求

1．音樂形象導入：聽樂曲引子部分。

設問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？

2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁 3．欣賞管弦樂《船歌》。

設問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么? 4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進行。

設問：從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。我們學習上行、下行?? 5．從主題①旋律波浪形進行分析，現在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。

6．復聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節，在教學時不必講內容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調同時行進，結合為一體。

9．小結：這兩部作品是外國音樂家表現的“水上的歌”。

四、教師小結本節課學習情況，下課。

第三課時 學習目標

一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

三、作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌詞。學習內容

學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》； 創作練習

教學過程

一、復習歌曲《小螺號》 跟伴奏帶演唱

二、學習歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1．時代歌聲導入：今天要學唱的是一首唱了半個世紀的經典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學會后可以去與他們一起合唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎? 簡單介紹歌曲的創作背景

3．再次聆聽歌曲。

要求學生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。4．學唱曲調：

往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學好這首經典的少兒歌曲要認真學好曲調。

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調的節奏，重點是弱起節奏、后半拍起唱等。開始時應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。(2)學唱可分兩個部分，分開學習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。可分小組學習，以自學為主，指導為輔。

(3)注意曲調進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。

(4)二聲部合唱，要告訴學生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調，要取得聲音的協調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發聲唱，進一步取得和諧的效果。5．學唱歌曲：

(1)在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。

(3)邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。

(4)深入其境，有想像、聯想的，有感情的演唱、處理歌曲。6．自編伴奏表演歌曲。

三、創作歌曲的練習

1．完成二首短曲的曲調填充創作。

2．從現有的素材來分析應該是大調式或宮調式，但在教學中教師不是先給以限制，而是應該讓其發揮，適時指點，指導也從感性、曲調通順出發，而不從理性的調式上去分析。

3．根據曲調的意境及分句長短創作相應歌詞，試唱——修改——試唱。

4．學生以個人創作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學生的熱情為主，適當點撥為輔。重在參與，強化過程，淡化結果。5．全班交流展示，教師點評。

四、教師小結本節課學習情況，下課 第五課《童年的回憶》 教學內容

表演《白樺林好地方》 表演《紅蜻蜓》 聆聽《彼得與狼》 教學目標：

一、從外國音樂《彼得與浪》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受

外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。

二、聆聽《彼得與狼》能聽出各件樂器的音樂所代表的角色，講出 故事情節并進行表演。

三、表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創贊美自己家鄉的歌 詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。教學課時；三課時 第一課時《彼得與狼》 第二課時《白樺林好地方》 第三課時《紅蜻蜓》 教學建議

《彼得與狼》教學重點 教材分析

《彼得與狼》是蘇聯作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。

普羅科菲耶夫對兒童有著特殊的感情，在他的作品中不少是為了兒童們寫作的。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還可以了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現力?；顒咏ㄗh

1、《彼得與狼》是大家比較熟悉的一首交響通話，樂曲中有生動的故事情節和豐富的音樂形象。以往的欣賞教學總是從整體入手，而在這一課中，我嘗試從部分入手。先聽辨感受每個形象的主奏樂器的音色特點及旋律特點為分段欣賞做好伏筆。

2、分段欣賞。熟悉相應音樂旋律，為深入欣賞做好準備。分五組，老師為小鳥，學生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應的 音樂時作出反應。同時在“聆聽音樂”“討論情節”“聯想畫面”“思 考道理”的過程中熟悉故事情節，了解相關音樂要素在表現故事情節 時的變化，并自主地領悟故事中所傳遞的勇敢。

3、整體欣賞。（強調時間的安排上也可作二課時的安排）在對作品的 個部分有了深刻的把握以后再整體欣賞，了解作者的簡介。一方面能 幫助學生樹立完整的音樂概念，另一方面也能更好地學習此音樂作品 的深刻含義。

《白樺林好地方》教材分析

這是一首簡短流暢的加拿大名歌。歌詞的描繪和曲調的有機配合，即刻在人們的眼前展現出一幅美麗的圖景?；顒咏ㄗh

1、這堂課可以設計成充滿異域風格的一堂課。本課的導入從欣賞加拿大白樺林的圖片入手，一張張風景迷人的圖片給學生帶來了巨大的視野沖擊力。

2、樂器伴奏可以根據每個學校的實際情況來開展

3、（轉換課件，出示譜例，請老師實踐配合）伴奏的節奏型的教學遵循由易到難的選擇,找到一個切入點自然滲透，巧妙過渡。從蓬得得蓬蓬入手請學生來表演,為這一樂句來伴奏。過渡到多聲部的節奏練習，最后是整一首樂曲的伴奏，本首樂曲的伴奏型在同一個聲部中是固定不變的?！都t蜻蜓》教材分析

這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作家山田耕笮采用詩人三本露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。活動建議

1、初步聆聽、感受《紅蜻蜓》優美的旋律，并帶著這份感覺朗讀歌詞，更進一步挖掘歌曲中的情感元素。

2、分段學唱，以老師示范學生跟唱為主。在學唱的過程中復習力度記號，（出示課件，聽音樂）復習可通過跟著音樂隨這旋律的起伏做肢體的律動，而不一定是死板的告訴學生這里強這里弱。

3、歌曲二聲部的合唱教學，單獨出示合唱譜，通過教師彈和范唱讓學生找出不同的聲部，第一聲部旋律感強，在聆聽幾遍后可以直接用單音模唱，但是低聲部的音準比較難把握，建議可以用口琴來固定音高，通過聲音和器樂的配合，相互傾聽，在唱的過程中感受二聲部的效果。

4、拓展對比體驗唱。用不同的速度、力度、情緒看來演唱。此項設計意圖在于通過速度、情緒的變化，能表現出不同的情境，這正好比學生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經歷的不同，產生不同的聯想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現正是應證了音樂的多元化。當然此過程也是為了培養學生的音樂鑒賞能力，通過切身的感受找出合適的音樂表現手法。

第六課《風景如畫》 教學內容：

聆聽：《森林的歌聲》、《蔭中鳥》 表演：《小溪流水叮咚響》、表演《茨藜花》 教學目標

1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《1森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現方法和手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂創編活動。

2、在欣賞《森林的歌聲》的過程中，記憶各段主題音調的順序，提高音樂記憶力。

3、在演唱《小溪流水丁冬響》、《茨藜花》是時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國對黨的熱愛。在學唱《茨藜花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。繼續進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。教學課時三課時

第一課時《森林的歌聲》《小溪流水響叮咚》 第二課時《蔭中鳥》 第三課時《茨黎花》 教學建議：

器樂合奏《森林的歌聲》教學重點 教材分析

這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們—樹蟾、秧雞、腹斑蛙、梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質樸，輕快流暢，采用自然小調式，富有東方情調?；顒咏ㄗh

1、欣賞之前激趣置疑，森林的歌聲是誰？（捕捉音樂形象）然后引導學生關注幾種主奏樂器。

2、看譜例用不同顏色表示音樂不同段落，總結樂曲的結構。

3、引導學生加強環保意識，保護森林資源。笛子獨奏《蔭中鳥》教材分析

這是笛子獨奏家劉管樂與20世紀50年代創作的一首北方風格的梆笛曲。它取材于河北民間音調，以群眾喜聞樂見的形式，運用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象，同時也表達了作者對自然對生活的熱愛之情?；顒咏ㄗh

1、認識各種各樣的笛子，在拓寬知識面的同時導入本課，也為下一步的欣賞作好鋪墊。

2、欣賞由整體入手，樹立初步的音樂形象。分段欣賞，感受豐富的音樂形象，引導學生想像樹林中的熱鬧情景。

3、拓展欣賞有很多的民族樂器也可以來模仿鳥的鳴叫，如嗩吶曲《百鳥朝鳳、二胡曲《空山鳥語》、曲笛曲《鷓鴣飛》。歌曲《小溪流水響叮咚》教材分析

這是一首優美、抒情，富有田園風格的兒童歌曲。它的旋律婉轉起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發了對美麗祖國的深情愛意。（聽音樂）活動建議

1、《小溪流水響叮咚》是一首單聲部的四拍子歌曲。可以通過朗讀歌詞、聆聽感受旋律、簡單勾勒圖畫來抒發對人民祖國的一片愛心，從而也能讓學生更深一步理解音樂作品的含義。

2、本首樂曲中一共有幾處連音線和切分節奏的唱法，可以采用分解指揮圖示法教會學生學會如何跟著指揮拍子唱歌。

3、最后的“拉拉”的部分教學建議先入為主，就是跟教師模唱，講解太過清楚反而唱不好。

歌曲《茨藜花》教材分析

這是一首汲取我國西南地區民歌音調因素創作的兒童歌曲。歌曲運用“茨藜花”借物抒情，抒發了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長以及對黨的一片真情。（聽音樂）活動建議

1、《茨藜花》是一首較為簡單的少數民族民歌。以挖掘學生的演唱情緒為主要切入口。了解西南地區的布依族的民族的風格，了解茨藜花的紅色象征是什么。

2、要求學生會用三拍子的指揮圖示打拍，教師可以自己范唱學生揮拍，從而能幫助學生樹立正確的三拍子律動感。

3、附點節奏比較多，出現的頻率是格一小結出現一次。唱好附要作為難點單獨解決。注意附點節奏的準確性和旋律的連貫性。

第七課《校園里》

教學內容

聆聽：《運動員進行曲》、《打字機》表演：《校園多美好》、《冬夜靜悄悄》 教學目標：

1、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊行變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

3、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

4、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學課時二課時

第一課時《運動員進行曲》《校園多美好》第二課時《打字機》《冬夜靜悄悄》 教學建議：

《運動員進行曲》教學重點 教材分析

這是一首人們早已耳熟能詳的銅管樂曲。我國著名指揮家馬革順構思新穎地將這首樂曲改編為無伴奏合唱，由人聲代替樂器來詮釋這首曲子?；顒咏ㄗh：

1、《運動員進行曲》是一首大家非常熟悉的樂曲，在各級各類的運動比賽場上都能聽到這首樂曲，樂曲的旋律在人們的心中是根深蒂固的。在引導學生通過反復聆聽、對比聆聽體會各聲部的表現力，以及旋律聲部、伴奏聲部的走向和曲式結構。

2、可以請學生分組，自主創編行進的隊列隊形并進行演示。管弦樂《打字機》教材分析

美國作曲家、指揮家安德森（1908—1975）在辦公室打字的時候，聽到打字機發出“嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“?！甭?，這促發了他創作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。樂曲為三段體（ABA）結構，采用迅速的快板。活動建議

1、認識老式打字機導入新課，對音樂所描繪的音樂形象樹立具體的概念，同時也能幫助學生更好地欣賞音樂。

2、欣賞從伴奏聲部入手，（出示主旋律的譜例來講解打字機聲和音樂是如何配合的）講解抓住主要的音樂形象然后再來分析樂曲的段落結構。

3、再揭示音樂的創作背景，幫助學生能更進一步地理解音樂作品的含義。歌曲〈〈校園多美好〉〉

這是一首具有通俗歌曲風格的校園歌曲，四四拍，大調式，二段體結構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規整。（聽音樂）活動建議

學生可用多種方式表現自己校園的美好（攝影、繪畫、作詩等）用于課堂展示，激發學生熱愛我們的校園，感情的升華。歌曲〈〈冬夜靜悄悄〉〉

這是一首優美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現了學生對老師的一片深情。（聽音樂）

第八課《理想》

教學內容：

表演：〈〈種太陽〉〉、〈〈小紙船的夢〉〉聆聽：〈〈長大后我就成了你〉〉、〈〈年輕的朋友來相會〉〉 教學目標

1、長大后希望成為怎樣的人？是四年級學生大家應該思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側面：有科技類《種太陽》、有航運類《小紙船的夢》、有教師類《長大后我就成了你》、以及各行各業的英雄《年輕的朋友來相會》。他們為祖國、為“四化”流汗，是我們的榜樣！

2、演唱《種太陽》，并進行創編表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。

3、在學唱《小紙船的夢中》，順帶學習變音記號——降記號，并在唱結尾句“6-b6-5”曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

4、從聆聽的兩首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復次數，并畫圖形譜。教學課時二課時

第一課時《長大后我就成了你》《種太陽》 第二課時《年輕的朋友來相會》《小紙船的夢》 歌曲《長大后我就成了你》教學重點 教材分析

這是一首獻給教師的歌曲。歌曲贊美例如人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。深情的歌聲將激起今天坐在課堂中的學生對教師的敬愛，并對他們命題那的選擇產生深刻的影響。

歌曲采用山東琴書的音調為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉土氣息?；顒咏ㄗh

1、這是由歌唱家宋祖英演唱的一首贊美老師的獨唱歌曲，讓學生談談對教師職業的看法，敘述未來的理想，用教師生動的事跡喚起學生的尊師愛師的情感。

2、隨音樂哼唱歌曲旋律。

歌曲《年輕的朋友來相會》教材分析

歌曲作于1980年夏。同年在北京“新星音樂會”上演唱后，受到人們尤其是青年的喜愛，廣泛流傳，后被評為優秀群眾歌曲。歌曲的曲調爽朗、剛勁，節奏明快、簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。(觀看視頻)活動建議

1、反復聆聽歌曲，理解歌曲的內容，體會歌曲情緒，哼唱歌曲旋律。

2、討論、設想每位同學再過20年會是怎么樣的人？引導學生樹立正確的人生關，懂得美好理想必須通過自己的努力奮進才能實現。

3、拓展欣賞青歌賽中有一首與之可以相呼應的歌曲《20年后再相會》（視頻）歌曲《種太陽》教材分

這是一首曲調歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。

活動建議《種太陽》是一首同學們很熟悉的歌曲，可以通過多渠道（包括視頻、合唱、表演唱等）來感受歌曲。也可讓學生自己編排表演的形式做匯報。歌曲《小紙船的夢》教材分析

這是一首兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優美委婉的旋律和質樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌與副歌，這兩個部分在音樂上都有共同的特點：旋律線條在樂句之間不斷有規律地上下流動，有如波浪的緩緩起伏。（聽音樂）活動建議

1、要求揮三拍子的指揮圖示來演唱歌曲，重點指導第四樂句的曲調。

2、難點二聲部的學唱

a、二聲部練習作為課前發聲練習單獨訓練

b、用單音發聲M U 等,更多關注二聲部的聲部和諧,學會唱好自己的聲部,傾聽另一聲部的旋律.c、學生分小組分聲部（不超過8人）自己組織訓練，發揮學習的能動性。教師做單獨指導，學生分組匯報，教師點評。

第四篇：小學數學第八冊教學計劃

北師大版小學數學第八冊教學計劃1

一、本學期教學內容及目的要求

（一）“數與代數”領域

1.第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

2.第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4.第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領域

1.第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2.第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統計與概率”領域

第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規則。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

（五）整理與復習

包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習

二、本學期教學目標

1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關系。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。

4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的'三步計算的文字題。

7、使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗的方法。

8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。

三、班級情況分析

我校位于浦江縣浦陽鎮中心，學校的教學條件較好，師資力量較強大，教學設施先進，擁有電化教室、語音室、微機室、多媒體教室等現代化的教學設備。學生大多數家庭條件較好，素質相對來說也比較高。特別是學生經歷了近四年的課改實驗，已成為課改的受益者，本班學生學習積極性較高，學習能力較強。

本學期我任教的四（4）、（5）班各有53、50名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

四、教學具體措施

1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2. 以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。

3. 重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5.培養學生的分析、比較和綜合能力。

6. 培養學生的抽象、概括能力。

7. 培養學生的遷移類推能力。

8. 培養學生思維的靈活性。

五、教學進度表

周次內容課時

第一周

2．24～3．1小數的認識和加減法4

第二周

3．2～3．8小數的認識和加減法4

第三周

3．9～3．15小數的認識和加減法4

第四周

3．16～3．22認識圖形4

第五周

3．23～3．29認識圖形4

第六周

3．30～4．5認識圖形、小數乘法4

第七周

4．6～4．12小數乘法4

第八周

4．13～4．19小數乘法4

第九周

4．20～4．26觀察物體4

第九周

4．27～5．3小數除法4

第十周

5．4～5．10小數除法4

第十一周

5．11～5．17小數除法4

第十二周

5．18～5．24小數除法、游戲公平4

第十三周

5．25～5．31認識方程4

第十四周

6．1～6．7認識方程4

第十五周

6．8～6．14認識方程4

第十六周

6．15～6．21總復習4

第十七周

6．22～6．28總復習4

第十八周

6．29～7．5總復習4

北師大版小學數學第八冊教學計劃2

一、教材內容分析

北師大版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》四年級（下冊）分四個領域編排教學內容。

1、“數與代數”領域。

⑴體會小數的意義，介紹小數部分的名稱及數位的相互關系，會用小數表示日常生活當中的一些事物

⑵體會小數與十進分數之間的關系，并能進行互化

⑶正確讀寫小數，并比較小數的大小

⑷能計算兩位小數的加減法及加減混合運算

⑸運用小數加減運算的知識，解決相關的一些簡單問題

⑹體會小數乘法的意義，并能正確計算

⑺發現小數點位置移動引起小數大小變化的規律，理解積的小數位數與乘數小數位數之間的關系

⑻小數乘法和小數加減乘的混合運算，并能解決日常生活當中的簡單問題

⑼體會小數除法與生活密切聯系，進一步理解除法的意義

⑽小數除法（包括除數是整數和除數是小數兩部分）、小數的混合運算，運用小數除法和小數的混合運算解決日常生活中的實際問題

⑾求積、商的近似值，認識循環小數

⑿用字母表示數

⒀認識方程，會用方程表示簡單的等量關系

⒁等式的性質

⒂解簡單的方程：如3x±x=5，3x±7=13⒃初步學會用方程解決簡單的實際問題

2、“空間與圖形”領域。

⑴圖形的分類

⑵認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形

⑶三角形內角和

⑷三角形三邊之間的關系

⑸初步認識梯形，進一步認識平行四邊形

⑹欣賞與設計圖案

⑺不同位置觀察物體的范圍

⑻不同位置觀察物體的形狀

3、“統計與概率”領域。

⑴認識等可能性，能判斷規則的公平性

⑵能設計公平的規則

4、“實踐與綜合應用”領域。

⑴數圖形中的學問

⑵激情奧運

⑶圖形中的規律

二、教材編排方面的意圖與特色：

1、內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線

2、刪繁就簡，突出數學的思想方法

3、選取密切聯系學生生活、生動有趣的素材，重視培養學生應用數學知識解決實際問題的能力

4、努力形成“綜合應用”專題化，滲透數學思想

5、教材內容的呈現方式靈活多樣，注重培養學生學習數學的良好情感

三、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

（2）繼續加強紀律教育。

（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系的過程，進一步認識小數，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；探索給定事物中隱含的規律，結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義，會用方程表示簡單的數量關系，會解簡單的方程。

（2）聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單的圖形進行變換。

（3）體驗時間發生的等可能性、游戲規則的公平性，能計算一些簡單事件發生的可能性。

3、數學思考方面：

（1）能對現實生活中有關的`數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述和解決現實世界中的簡單問題。

（2）在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

（3）能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。

（4）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

4、解決問題方面：

（1）能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

（2）能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

（3）在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

（4）能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

（5）具有回顧與分析解決問題過程意識。

5、情感與態度方面：

（1）對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心，能積極參與教師組織的數學學習活動。

（2）在他人的鼓勵與引導下，能夠積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

（3）體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流。

（4）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。

（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。

第五篇：小學數學第八冊教學計劃（推薦）

小學數學第八冊教學計劃

一、教學內容：

這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形等。

二、教材分析：

這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、三、四、五單元。

混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。

第 一單元 整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。

在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。

這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

三、教學要求：

1.使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。

2.使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3.使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

4.使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5.使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6.使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7.使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

四、教學措施：

1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2.以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。

3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。4培養學生的分析、比較和綜合能力。培養學生的抽象、概括能力。

.6 培養學生的遷移類推能力。

7.培養學生思維的靈活