第一篇：小學(xué)第八冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念。

2、正確學(xué)會(huì)計(jì)算方法，包括四則混合運(yùn)算和小數(shù)的加減法，在生活中碰到實(shí)際問題能正確的采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算，從而提升到數(shù)學(xué)理性學(xué)習(xí)的高度。

3、運(yùn)用自己的聰明才智分析題目，學(xué)會(huì)選擇處理材料，面對(duì)一些具體情況能采用最簡(jiǎn)便的方法，擇優(yōu)而選。

4、能比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際的數(shù)學(xué)問題。掌握數(shù)學(xué)廣角中的典型類型，解決問題。

二、復(fù)習(xí)過程

1、分單元復(fù)習(xí)，一、二、三、四、五、六、七、八

2、分系統(tǒng)復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)。

分單元復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理清本冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成脈絡(luò)的網(wǎng)狀的知識(shí)鏈。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)能夠得到必要的鞏固。

三、復(fù)習(xí)措施

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)

針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

3、做綜合試卷，形成綜合處理能力。

用做綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。

通過以上多種復(fù)習(xí)手段，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

課程改革已經(jīng)進(jìn)行了好久，在課改大潮中“自主、合作、探究”是他的主流，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，則要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”四年級(jí)第八冊(cè)教材則主要集中了“年月日”、“四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題”、“平行四邊形、三角形和梯形”、“統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)”、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”、“小數(shù)的意義和性質(zhì)”、“小數(shù)的加法和減法”等我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臄?shù)學(xué)知識(shí)，我們都要獲得的必需的數(shù)學(xué)。

新課程中教師的角色是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，使教育教學(xué)活動(dòng)的參與者。針對(duì)教材特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定出有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不僅可以幫2助復(fù)習(xí)、回顧、鞏固知識(shí)，而且可以幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，加深印象。

一、班級(jí)情況：

我們班級(jí)是由40名學(xué)生組成的一個(gè)班集體，包括了來自四川、湖南等幾個(gè)省的外來民工的子女。由于學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)各不相同，在經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都有很大的進(jìn)步，但也存在有部分學(xué)生落后面較大等問題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、了解年月日的一般特征和內(nèi)在規(guī)律。正確學(xué)會(huì)計(jì)算方法，包括四則混合運(yùn)算和小數(shù)的加減法，在生活中碰到實(shí)際問題能正確的采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算，從而提升到數(shù)學(xué)理性學(xué)習(xí)的高度。

2、運(yùn)用自己的聰明才智分析題目，學(xué)會(huì)選擇處理材料，面對(duì)一些具體情況能采用最簡(jiǎn)便的方法，擇優(yōu)而選。

3、能在生活中計(jì)算一些平面圖形的面積，具有初步的統(tǒng)計(jì)能力。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、年、月、日的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)年、月、日之間的關(guān)系時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)如何辨別平年和閏年的方法。（難點(diǎn)）

2、四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。以分析入手，提高學(xué)生的分析能力，在應(yīng)用題復(fù)習(xí)時(shí)做到類型多樣化、擴(kuò)展思路、開闊思路，并聯(lián)系實(shí)際。（重點(diǎn)）

3、平行四邊、三角行、梯行的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元，結(jié)合生活中的這些平面圖形來認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算他們的面積，通過割、補(bǔ)的方法來計(jì)算組合圖形的面積。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

4、加強(qiáng)生活實(shí)踐能力，在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法。

5、初步了解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)大小的比較方法。

6、通過對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)的性質(zhì)，在生活中合理運(yùn)用，會(huì)算小數(shù)加減法。

四、復(fù)習(xí)過程

1、分單元復(fù)習(xí)，一、二、三、四、五、六、七

2、分系統(tǒng)復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)。

分單元復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理清本冊(cè)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成脈絡(luò)的網(wǎng)狀的知識(shí)鏈。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)能夠得到必要的鞏固。

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)

提綱挈領(lǐng)式的隊(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對(duì)

于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，加深對(duì)題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)

針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

3、作綜合試卷，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法，對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4、抓住個(gè)別落后生，采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。

通過以上多種復(fù)習(xí)手段，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)。

班級(jí)基本情況分析：略。。

二、教學(xué)內(nèi)容： 這一冊(cè)的教材包括以下內(nèi)容：混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，量的計(jì)量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

三、教材分析： 這一冊(cè)的內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。在量的計(jì)量方面，也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。這一冊(cè)的幾何初步知識(shí)，主要是在已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認(rèn)識(shí)射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡(jiǎn)單圖形的作圖的方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

四、教學(xué)要求： 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫有三級(jí)的多位數(shù)。2.使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。3.使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。4.使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。5.使學(xué)生初步謒簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。6.使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。7.使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

五、教學(xué)措施： 1.加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2.以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。3.重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。6.培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。7.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。8.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

六、課時(shí)安排： 單元 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 周 次 備 注 一 混合運(yùn)算和應(yīng)用題 151.混合運(yùn)算 22.兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題 83.簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理和求平均數(shù) 3整理和復(fù)習(xí)2機(jī)動(dòng)時(shí)間 3二 整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算 16

第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識(shí)、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為依托，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)形式

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材七個(gè)單元（不含總復(fù)習(xí)），共分為三大版塊來復(fù)習(xí)。其中:

第1單元（小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法）、第三單元（小數(shù)乘法）、第五單元（小數(shù)除法）、第七單元（認(rèn)識(shí)方程）這四個(gè)單元為“數(shù)與計(jì)算”方面的內(nèi)容； 第二單元（認(rèn)識(shí)圖形）、第四單元（觀察物體)這二個(gè)單元屬于“空間與圖形”方面的內(nèi)容；

第六單元為“可能性”。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義，體會(huì)十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化；能正確讀寫小數(shù)，對(duì)小數(shù)大小進(jìn)行比較，進(jìn)行兩位小數(shù)的加減及其加減混合運(yùn)算；能解決一些有關(guān)的小數(shù)加減法問題。

2、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解三角形、平行四邊形、梯形的特征，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形的特征；應(yīng)用“三角形內(nèi)角和等于180度”“三角形任意兩邊大于第三邊”的規(guī)律解決數(shù)學(xué)問題；能在方格紙上利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

3、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義；應(yīng)用“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算，理解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系；能比較熟練地計(jì)算小數(shù)乘法。

4、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生理解“不同位置觀察到的物體的范圍和形狀不同”的規(guī)律，并應(yīng)用這些規(guī)律去觀察事物，在觀察、想象、推理的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。

5、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)除法的意義；能正確、熟練地計(jì)算小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算，重點(diǎn)是除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算；會(huì)求積商的近似值，理解循環(huán)小數(shù)，比較循環(huán)小數(shù)的大小。

6、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性，并會(huì)根據(jù)可能生的大小分析、判斷游戲規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)則。

7、通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，理解方程的意義，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的數(shù)量關(guān)系；能依據(jù)等式的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的方程；會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

8、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；

9、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

五、復(fù)習(xí)措施

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

（4）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

六、內(nèi)容安排

周 別項(xiàng)目具體內(nèi)容

19數(shù)與代數(shù)

1、小數(shù)的讀寫及近似數(shù)（第1題）；

2、小數(shù)的四則計(jì)算（第2、3題）；

3、小數(shù)四則計(jì)算的運(yùn)用（第4題）；

4、小數(shù)乘除法計(jì)算（第5、9題）；

5、小數(shù)除法的應(yīng)用（第6、7題）；

6、小數(shù)四則混合運(yùn)算（第8題）；

7、編小婁和加、減、乘、除的應(yīng)用

題。（第10題）；

8、用字母表示數(shù)（第11題）；

9、利用等式性質(zhì)解方程（第12題）；

10、利用方程解答應(yīng)用問題（第13～

15題）；

空間與圖形

1、三角形的分類（第1題）；

2、圖形的變換（第2題）；

3、三角形三條邊的關(guān)系（第3題）；

4、觀察物體（第4、5題）。

5、拼圖形，復(fù)習(xí)各種圖形的特征。

（第6題）

可能性

1、設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則。（第1題）

2、判斷游戲規(guī)則的公平性。（第2

題）

20綜合復(fù)習(xí)及檢測(cè)

通過習(xí)題練習(xí)（復(fù)習(xí)試卷），檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，安排一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握一些基本的解決問題的數(shù)學(xué)方法。

七、課時(shí)安排

第19～21周，共計(jì)15課時(shí)。其中，總復(fù)習(xí)內(nèi)容“數(shù)與代數(shù)”部分第1～5題為第1課時(shí)，第2～10題為第2課時(shí)，第11～15題和“可能性”為第三課時(shí)，“空間與圖形”部分為第四課時(shí)。借助復(fù)習(xí)試卷進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)共計(jì)11課時(shí)

第四篇：小數(shù)學(xué)第八冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

小數(shù)學(xué)第八冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目的和要求。

通過總復(fù)習(xí)的教學(xué)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念，計(jì)算法則，規(guī)律性知識(shí)能夠系統(tǒng)的掌握。進(jìn)一步鞏固計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，爭(zhēng)取全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)。

1、復(fù)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算意義掌握運(yùn)算順序。

2、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法以及四則混合運(yùn)算，提高整數(shù)的口算，筆算的能力。

3、小數(shù)的讀寫；小數(shù)的性質(zhì)，量的計(jì)量，小數(shù)和復(fù)名數(shù)。通過把整億的數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)，并會(huì)用“四舍五入”法求億以上的數(shù)的近似數(shù)。名數(shù)和相互改寫作為重點(diǎn)。

4、三角形的認(rèn)識(shí)和分類。

5、小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)。

1、能用“四舍五人”法按要求求出小數(shù)的近似數(shù)

2、提高整數(shù)的四則計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力

四、課時(shí)安排：共8課時(shí)

1、四則運(yùn)算????????1課時(shí)

2、位置與方向??????????1課時(shí)

3、小數(shù)的意義和性質(zhì)、加、減法????2課時(shí)

4、三角形??????2課時(shí)

5、統(tǒng)計(jì)?????????????1課時(shí)

6、綜合練習(xí)????????????????1課時(shí)

第五篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)第八冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新課改課堂教學(xué)中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)在新課改中體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)方式。結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力爭(zhēng)通過復(fù)習(xí)彌補(bǔ)在教學(xué)中存在的問題，使學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展，為下學(xué)期的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、情況分析

1、學(xué)情分析

我班共有學(xué)生27人，男生13人，女生14人。多數(shù)學(xué)生父母外出打工，學(xué)生跟著爺爺奶奶或其他親戚居住，難免給教學(xué)帶來不便，好在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)。只有少數(shù)學(xué)生自制力差，需要加強(qiáng)督促，復(fù)習(xí)更要特別關(guān)注。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下四個(gè)方面:小數(shù)；四則運(yùn)算和運(yùn)算定律；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)等4個(gè)方面，用問題或習(xí)題作提示引導(dǎo)學(xué)生整理,這是教學(xué)編排上的一個(gè)特點(diǎn),這樣編排，不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平，而且有利于教師在教學(xué)中將整理和復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)兩者的融合。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)慨念,提高計(jì)算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能：（1）、進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序、加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律，能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算；進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。（2）、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個(gè)角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。（3）、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法；進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題。（4）、進(jìn)一步體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置；能描述簡(jiǎn)單的路線圖。（5）、進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用；能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息；能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中所提供的信息對(duì)事物的發(fā)展趨勢(shì)作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)的過程，并通過必要的練習(xí)及交流活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法；初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）、在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)存聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：（1）、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。（2）、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。

2、難點(diǎn)：（1）、根據(jù)方向和距離確定物體的位置。（2）、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

五、復(fù)習(xí)的方法與措施：

1、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí).要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點(diǎn),以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),達(dá)到加深體驗(yàn)與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能、增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。

2、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

3、重視提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。

4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

5、重視整理和歸納，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

6、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)分析、解決問題的能力。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

小數(shù)……………………………………………………6月9日----6月11日

四則運(yùn)算運(yùn)算定律 …………………………………6月12日----6月16日

空間與圖形……………………………………………6月17日----6月19日

統(tǒng)計(jì)……………………………………………………6月23日----6月23日

綜合復(fù)習(xí)-------------------------6月24日----6月24日

2014-6--9