第一篇：家鄉美 第八冊第三課 教案

家鄉美 第八冊第三課

(2008-06-18 15:53:15)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案

第3課 家鄉美

教學目標：

一、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

三、從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉的歌并進行抄寫記錄。教學重點：感受祖國豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。教學難點：從演唱民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，從而激發對民族民間音樂的情感。課時安排：3課時

教學內容：聆聽《故鄉是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》、《東方明珠》

表演《楊柳青》、《大雁湖》

編創活動

總第課時

課題：

3、家鄉美（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

1、從聆聽《北京是故鄉》、演唱《楊柳青》感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

2、在演唱《楊柳青》中了解民歌音調的風格，從而激發對民族民間音樂的情感。教學重點：感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化 教學難點：通過學習激發對民族民間音樂的情感

教學方法：綜合法、欣賞法、律動法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《故鄉是北京》（1）導入

導：歌曲的種類很多，你知道哪些？（2）初聽歌曲

導：來聽聽《故鄉是北京》，說說它是屬于哪種體裁？（3）復聽歌曲

導：歌曲是哪種演唱形式？（4）再聽歌曲

導：跟著音樂唱一唱，感受歌曲的戲曲風格。

2、學習歌曲（1）導入

導：聽完了北京的歌曲，來聽聽江蘇的歌曲，比較一下有什么不一樣？（2）初聽歌曲

導：兩首歌曲有什么不一樣？（3）復聽歌曲

導：歌曲中出現了幾次11 10？在歌曲 11 10 的地方輕輕地拍手。（4）再聽歌曲

學

生

活

動

仔細聆聽 指名說 仔細聆聽 指名說 仔細聆聽 齊唱

指名說

仔細聆聽 指名說 仔細聆聽 齊拍

導：找找歌曲中的附點八分節奏，并作出記號。（5）學唱歌曲 A、齊唱，師指導演唱 B、分角色唱

C、選擇合適的節奏為歌曲進行伴奏（6）用方言來演唱歌曲

導：方言演唱和普通話演唱有什么不同？哪種演唱方式更好？

三、組織下課

仔細聆聽 自由完成 齊學

齊唱 指名說

小結：不同的地方的歌曲有不同的曲調風格，這些風格多半和地方性有關系。我們的家鄉也有一些自己地方特色的歌曲，回去找一找，看誰收集得最多。板書

設計

教后

反思

總第 課時

課題：

3、家鄉美（第2課時）

課型：綜合課 教學目標

1、從聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》、演唱《大雁湖》感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

2、在演唱《大雁湖》中了解民歌音調的風格，從而激發對民族民間音樂的情感。改編拍號進行演唱，并感受創造的樂趣。

教學重點：感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化 教學難點：通過學習激發對民族民間音樂的情感

教學方法：綜合法、欣賞法、律動法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》（1）導入

學

生

活

動

導：《故鄉是北京》是一首女聲獨唱的歌曲。讓我們來聽聽《我愛五指山，我愛萬

泉河》，它的演唱形式是什么？（2）初聽歌曲

導：《我愛五指山，我愛萬泉河》和《故鄉是北京》有什么不同？（3）復聽歌曲 導：歌曲一共有幾段？（4）再聽歌曲

導：各段的速度、力度、情緒上有什么不同？

2、學習歌曲（1）導入

指名說 仔細聆聽 指名說

仔細聆聽 指名說 仔細聆聽 指名說

導：《我愛五指山，我愛萬泉河》的一首海南的歌曲，《大雁湖》是一首內蒙古的歌曲，請你來聽聽，比較有什么不同？（2）初聽歌曲

導：兩首歌曲有什么不一樣？（3）復聽歌曲

導：歌曲中哪些音特別長？作上記號。（4）范唱歌曲（5）學唱歌曲 A、齊唱，師指導演唱 B、分角色唱

（6）為歌曲加上動作進行表演唱（7）改變拍號演唱

2/4——3/4——2/4進行演唱（8）比較南北民歌的不同 導：南北民歌有什么不同呢？

三、組織下課

指名說 仔細聆聽 指名說 仔細聆聽 齊拍 仔細聆聽 齊學

齊唱 齊唱

指名說

小結：南北的不僅在地域上有著差別，在音樂上也有差別，這就是民歌的地域性。板書

設計

教后

反思

總第 課時

課題：

3、家鄉美（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

1、從聆聽《東方明珠》中感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

2、從聆聽《東方明珠》中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。教學重點：感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化 教學難點：通過學習激發對民族民間音樂的情感

教學方法：綜合法、欣賞法、律動法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《東方明珠》（1）導入

學

生

活

動

導：東方明珠是我國上海的標志性建筑，作曲家以它為名寫了一首歌曲《東方明

珠》，讓我們一起來欣賞。（2）初聽歌曲 導：歌曲的情緒怎樣？（3）復聽歌曲

導：邊聽歌曲邊寫出歌曲的演唱形式。獨唱和合唱有什么區別？

仔細聆聽 指名說 仔細聆聽（4）再聽歌曲

導：除了獨唱、合唱還有哪些演唱形式？（5）聽歌曲

導：歌曲的速度有什么變化？跟著歌曲唱一唱

2、了解歌曲的演唱形式（1）了解獨唱（2）了解合唱

3、結束音練習

（1）師彈奏第一條旋律 導：哪個音更有結束感？（2）師彈奏第二條旋律 導：哪個音有結束感？

4、唱唱自己的家鄉美（1）小組找找關于家鄉的歌曲（2）小組展示歌曲

三、組織下課

指名說

仔細聆聽 指名說 仔細聆聽 指名說

齊學

仔細聆聽 指名說 仔細聆聽 指名說

小組交流 小組展示

小結：每個地方都有自己特色的音樂，民族的才是世界的，地方的才是有特色的。

讓我們養成善于收集的習慣，把地方音樂傳承下去。板書

設計 教后

反思

第二篇：第三課 家鄉美

第三課 家鄉美

教材分析

1．歌曲《故鄉是北京》

北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現代化城市更具有深厚的感情。《故鄉是北京》這首歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統景物(如天壇、北海、蘆溝橋等)，也展現了現代都市的風貌(如高樓大廈、旋轉廳、電子街的機房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的事物——四合院和油條、豆漿、家常餅，來觸發積淀于心中的鄉情，使人感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。

歌曲分為三個部分。

第一部分包含三個樂句，各句中的節奏都先緊后松，在長音上加入伴奏，這正是戲曲音樂的特點。前兩句的旋律平穩，第三樂句句幅擴展，音調先抑后揚，以五度大跳將旋律推到“”的長音上，以激動的感情表達了對故土的熱愛。

第二部分速度增快，節奏緊湊，以念白式的音調、節奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉情的事物——“四合院”、“家常餅”時，旋律在較低的音區中平穩舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進，使對故鄉的熱愛之情噴涌而出。

最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現，但節奏擴展一倍，酣暢淋漓地表達了對故鄉北京的深情厚愛。

聲樂演唱形式

獨唱：由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏。

齊唱：指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關系同時演唱同一曲調。

輪唱：由兩個以上的聲部演唱同一個曲調，但不是同時開始，而是先后相距若干拍子進入。

重唱：指每個聲部均由一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或人數分為二重唱、三重唱、四重唱等。

領唱：一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨唱部分具有引領眾人歌唱的作用，故稱“領唱”。領唱形式常見于民間的集體勞動歌曲(如號子、秧歌)中。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱一樂曲。可分為同聲(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類；又根據聲部的多少再分為女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴奏合唱”。

2．歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》

這首歌曲表達了人民戰士對鄉土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。在優美深情的歌聲中，展現了革命戰士繼承革命傳統，為人民守衛國土的精神風貌。

歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為3+3+4+4(小節)，均為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰士熱愛家鄉的深情和保衛祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊頌了這片英雄的土地。歌曲的中段速度加快，節奏鮮明，帶有進行曲風格，表現了戰士手持鋼槍，巡邏在山路、河邊，英勇地守衛國土的勃勃英姿。

最后歌曲再現了第一部分中后樂段的音調，再次傾吐了學習紅軍，保衛祖國的豪情壯志。

3．合唱《東方明珠》

東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由11個大小不等、錯落有致的球體組成的獨特建筑。

塔高468米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉餐廳及觀光廳等。入夜，明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今日的輝煌。

歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節過門后，由女聲獨唱，中間插入了女聲伴唱，表現了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的華冠??”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉快，在節奏活躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現，但節奏擴展一倍，由“”變為“”，氣氛熱烈，表現了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現力。

4．歌曲《楊柳青》

這是一首江蘇地區廣為流傳的一首民間小調，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉的熱愛。歌曲的曲調為五聲宮調式，全曲歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為6小節，其中末兩小節均為襯詞，第三樂句(4小節)，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構成，這不僅造成了一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風格。

5．歌曲《大雁湖》

這是一首蒙古族民歌。曲調優美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發了人們熱愛家鄉的真切情感。歌曲為2/4拍、四個樂句組成的一段體。曲調中“”切分節奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉發自內心的贊美之情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發了人們對家鄉無比熱愛之情。

教學目標

1.從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉的歌并進行抄寫記錄。

教學過程

第一課時

一、聆聽《故鄉是北京》教學基本要求

1．歌曲的體裁導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。

2．再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3．復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

4．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

選擇恰當的音，作為結束音練習

1．這是繼上兩節課的練習，旨在培養學生對樂段的結束音感(調式)。

2．反復詠唱曲調，嘗試結束音填入最有結束停頓感的就是這個音。

3．教師切忌從理解上去講解。

4．第一譜例的結束音以“5”為宜。

第二譜例的結束音以“11”為宜。

二、表演《楊柳青》教學基本要求

1．民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的口頭音樂創作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉的熱愛。

2．欣賞《楊柳青》的演唱。

設問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎?

3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。

先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。

4．學唱曲調：

(1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。

(2)設問：曲調由哪幾個音構成?(123456)

(3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。

(4)設問：曲調中出現幾次“”?在出現“”時，可以按節奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。

5．學唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。

(2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。

(3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。

6．表演歌曲：

(1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三下。

(2)選擇打擊樂器，編創節奏型，為歌曲伴奏。

7．小結：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉的歌 第二課時



三、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》教學基本要求

1．演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現的戰士風貌。

3．復聽歌曲，細致品味：

(1)歌曲的內容。

設問：為什么愛五指山，愛萬泉河?

(2)歌曲的表現力。

設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?

4．師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發學生學習革命戰士的豪情壯志，愛家鄉保江山。

6．小結：獨唱的表現形式及其表現力。

四、表演《大雁湖》教學基本要求

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區的民歌。現在我們要學北方內蒙古地區的民歌《大雁湖》，由于南北地區的不同，民歌風格也完全相同。

2．欣賞《大雁湖》范唱。

設問：你能聽出南北民歌的不同的風格嗎?

(南方曲調較平穩，北方曲調多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內容，激發學生對大西北的熱愛。如果有內蒙古的學生請他談談家鄉風光。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節一句)。

5．在歌曲基本會唱的基礎上學唱曲調(因為該歌的大量的切分節奏，學生不易掌握)。在學曲調時，擬用點譜法，學生跟著教師的指揮棒(教棒)點譜學唱。能唱準即可(為以后學習切分節奏作感性鋪墊)。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結合自編。

(2)交流自己的改編創作，選出一、二首改編較流暢的曲調，把歌詞填入。

(3)按順序唱歌。

7．小結：把民歌作改編創作，又是另一種樂趣

第三課時

五、聆聽《東方明珠》教學基本要求

1．地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)

2．大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。

設問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)

3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?

(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合??)

4．請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區別?

師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)

5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。

6．請大家發表見解。

7．合著歌聲即興表演。

8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉、對祖國的眷戀之情。

聲樂演唱形式

（1）獨唱

童聲：童高音、童低音。

女聲：女高音、女中音、女低音。

男聲：男高音、男中音、男低音。

（2）合唱

同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。

混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。

（3）圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(二個圖形譜)。 小小音樂會：唱唱自己的家鄉美

各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。

第三篇：四年級音樂下冊第三課《家鄉美》 (三課時)

第三課 家鄉美

教學目標

1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，能用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格，并感受江蘇人民對家鄉的熱愛。

2、從聆聽《北京是故鄉》、《東方明珠》、《我愛五指山，我愛萬泉河》三首作品中，感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，從而進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

3、學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。

教學重難點

1、感受民歌獨有的地方風味。

2、通過三首作品的聆聽，能夠激發學生對民族民間音樂熱愛的情感。

3、掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節拍進行表演。教學準備

多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：（3）課時 設計意圖（生成設計）

第一課時

教學內容：表演《楊柳青》 教學目標：

１、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格。２、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱 ３、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。４、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉的熱愛；通過創編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉的熱愛之情 教學重點：感受民歌獨有的地方風味； 教學難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。教學過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲 思考：歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）

師：很高興今天老師能給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家帶來了一首特別與眾不同的歌曲，請你仔細聽，并且想一想，歌曲與我們平時所學的有什么不一樣，給你什么樣的感受？

2、介紹江蘇地域及方言特點： “吳儂軟語”

師：其實這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個字來形容，那就是“吳儂軟語”。所以，他們的方言特點就是軟軟的，很為溫柔的。那你會說蘇州話嗎？

3、再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

師：接下來，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細找找，這個蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出并學唱最后一句“楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

師：既然有楊柳葉子，那這個應該是什么季節？（春季）春天到了，楊柳發芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關，又和春天有關，所以這個歌曲的題目就叫做《楊柳青》。這個既是這首歌曲的名字，同時又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統稱為“楊柳青”，我們今天要學習的只是其中一首。

二、教學歌曲

1、聽全曲

思考；歌詞有什么特點（實詞與襯詞）師：有沒發現歌曲中有很多沒有實際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時根據這個特點，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分）

2、思考：為什么要用那么多的襯詞？

師：音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌。

（一）第一部分

1、聽第一樂句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？ 生在聽中找——試練——總結

（試練方言時就適當加入歌曲旋律）

2、學唱第一樂句 跟唱法，師生接龍

3、聽第二樂句，找方言咬字

4、學唱第二樂句

5、完整演唱第一二樂句

在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點 提醒學生，“露珠在柳葉上”要輕輕的唱柔柔的唱

（二）第二部分

師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現蘇州味的什么？（襯詞）

1、聽襯詞部分

思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點 每句結尾的襯詞都不一樣

2、聽師范唱歌譜

思考：歌譜中又有什么特點 每樂句結尾都是“11 1

3、師生接龍演唱歌譜

生唱“11 1“，師唱其他部分

4、完整演唱歌譜 在“11 1”處加拍手

5、“楊柳葉子”在襯詞里出現了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？ 師：雖然這段是襯詞，但是我們在歌詞里還是會發現一些實際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？

（第二次比第一次音更加高，更加強調自己的對家鄉的熱愛之情）

6、教唱襯詞

（三）完整學唱歌曲

1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

2、跟伴奏有感情的演唱全曲 要求：江蘇味

3、情感處理

分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候聲音位置及情感處理

4、出示雙響筒

聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？ 師：我們說江蘇話可以用四個字來形容“吳儂軟語”，其實江蘇民歌除了用方言用襯詞，還有一些很有特色的樂器來作為伴奏。

5、完整出示兩段歌譜

第一段演唱歌詞，第二段用拍手為歌曲伴奏

三、歌詞創編

師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉

1、生試練，全體學唱

2、出示歌片，學生集體用方言朗誦

3、用溫州方言有感情的演唱全曲

四、下課

第二課時

教學內容：聆聽《北京是故鄉》、《東方明珠》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學目標：

1.從聆聽《北京是故鄉》、《東方明珠》、《我愛五指山，我愛萬泉河》三首作品中，感受祖國大地豐富多彩的音樂文化，從而進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力

教學重點：通過三首作品的聆聽，能夠激發學生對民族民間音樂熱愛的情感 教學難點：通過對歌曲的欣賞，知道獨唱、合唱的演唱形式以及其表現力 教學過程：

一、師生問好 組織教學

二、復習歌曲《楊柳青》

三、聆聽《故鄉是北京》

1、導入：歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞生：聆聽思考——《故鄉是北京》——戲歌。

小結：它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。

2、再聽一遍：作品與本課主題的聯系。

設問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉的愛?

(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉的贊美，來表達對故鄉的情。)

3、復聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉的情誼）。

四、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》教學基本要求

1.導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰士愛家鄉愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現的戰士風貌。

3．復聽歌曲，細致品味：

(1)歌曲的內容，設問：為什么愛五指山，愛萬泉河?

(2)歌曲的表現力，設問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?

4．小結：在外鄉的游子，最愛的還是自己的故鄉。

作業：請在課后，學唱一首贊美自己家鄉的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、聆聽《東方明珠》

1．地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。設問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合??)4．請大家談談：哪句是獨唱(哪個聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區別?

師生討論。

(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請大家發表見解。7．合著歌聲即興表演。

8．小結：對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少對家鄉、對祖國的眷戀之情。

六、布置作業：

除了今天學過的獨唱、合唱，你還知道哪些演唱形式呢？回去找找！

第三課時

教學內容：學唱《大雁湖》 教學目標：

1.初步了解蒙古族風土人情及民歌音調風格，激發我們對家鄉的贊美與熱愛。2.學習簡單的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》。

3.將歌曲進行改編和創作，并用不同的速度、力度、節拍演唱。教學重點：

1.通過反復聆聽和自學的方法學會歌曲，并啟發學生有感情的演唱 2.掌握蒙古舞最具特色的動作，用不同的速度、力度、節拍進行表演 教學難點：

1.對“啊哈嗬”節奏的準確掌握 2.改編歌詞演唱 教學過程：

1、師問：“誰會跳舞？”“那么誰會跳蒙古舞呢？”

2、師說：“同學們，今天林老師也為你們獻上一支蒙古舞，請大家仔細的欣賞，看完后告訴我你最喜歡哪個動作？”

老師跳一段蒙古舞，其中有硬肩、擠奶、騎馬等動作，播放《大雁湖》音樂

2、師：“舞蹈看完了，誰能說說你喜歡什么動作” 生自由發言 師：“這個動作你覺得表現了什么呢？”生答 師：“那就讓我們一起揚起馬鞭，自由馳騁吧！”全班模仿騎馬的動作 師：“還有什么動作吸引你呢？”生答 師：“讓我們來模仿大雁在天空展翅飛翔”“伸展我們的雙臂，動作舒展而大氣”學生一起練習。師：“現在我給你們兩段音樂，分別把這兩個動作給表現出來。”學生舞蹈 師：“這兩段音樂有什么相同和不同之處呢”啟發學生說出旋律相同而速度不同。師：“旋律、節奏、速度是音樂的要素，改變其中一個，效果就會發生很大改變，讓我們再次來感受一下。”師：“剛才大家跳了蒙古舞，那你們對蒙古有些什么了解呢？” ”生答：“蒙古”師：“現在就讓我們走進那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起舞吧！”

欣賞課件幻燈片播放《大雁湖》音樂

3、師：“看完了，哪些畫面給你留下了深刻的印象”生答

4、師：“那里山美、水美、人更美，那里的人民非常熱情好客，為了迎接我們的到來，他們為我們獻上一曲悠揚動聽的歌曲《大雁湖》，大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶，讓我們靜靜聆聽歌中都唱到些什么”播放歌曲。學生說出歌詞，師出示在黑板上。

5、師：這首歌曲非常短小，我想請大家來自學，如果給一首新歌你，你選擇什么方法自學。“生答

6、請學生演唱，師：“大家聽我來唱，看和你們唱的有什么不一樣“

7、啟發學生說出“啊哈嗬“ 貼字塊板書“啊哈嗬”，在“啊”的下面劃出拍號，表明唱兩拍。師教讀“啊哈嗬” 師：“還有什么地方比較難呢 ”學生提出切分音，請學生上臺劃拍，一起練習，在歌中找出有切分音的地方，按節奏朗讀歌詞

8、完整的演唱歌曲

9、師：“請大家看歌詞，為什么會有高低起伏呢”生答師：“按照音的高低連接起來就形成一條旋律線，我們來看看與旋律線相對應的樂譜，一起來唱一唱。”

10、出示課件中的歌譜

11、師：“草原的寬廣和博大賦予了蒙古人民粗獷豪放的性格，他們的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比較大”學生找出來進行演唱。

12、師：“當你看到這一望無際的草原和勤勞善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活時，你心中會涌動一種什么樣的情愫，當耳邊響起這悅耳的音樂時，你又會用什么樣的情緒來演唱歌曲呢？”生答 播放課件中的畫面，學生演唱歌曲

13、師：“如果這就是你的故鄉，這就是你的家園，你又會怎樣來演唱呢”生答

播放課件中的伴奏音響，學生再次演唱歌曲

14、師：“蒙古人民擅長摔跤、騎馬和射箭，能不能把這些體育運動都唱進我們的歌里呢？來！讓我們將原歌中的一句進行改編，請大家分組討論討論。播放課件中的原唱開展討論

15、改編后師提示：“騎馬的速度怎么樣？”

師快速彈奏《大雁湖》的音樂，學生演唱改編后的歌詞

16、結束語：

師： “今天你們都有哪些收獲？”生答 師：“非常感謝大家讓我度過了快樂的一天，有機會我們去走遍祖國的山山水水，去領略那大好的河山，去了解各個民族的特色，去欣賞那些獨特的文化，去品味中華民族淵源的文明。今天的課就上到這。”

29、騎上你們的小馬出教室吧。

板書設計

江蘇民歌

“吳儂軟語”

（實詞與襯詞）

獨唱——女高音獨唱

作業設計

1、背唱歌曲 《楊柳青》、《大雁湖》

第四篇：第八冊教案

Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.教材分析：

本課的故事是在美國的Daming 和他的美國表兄Simon跟隨Simon's dad 去一家快餐店就餐的經過。需要學生掌握的語言功能是如何在快餐店點餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何詢問價錢：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本課的內容貼近學生的生活實際，有利于培養學生在真實的語言情景中運用英語進行交際的能力。設計理念：

“課程是知識，也是經驗，還是活動，是體驗，更是語言的載體。”根據本課的特點，我采用了“創設真實語境和小組合作學習的教學法，通過大量的食物卡片及實物和多媒體課件來呈現課文內容，循序漸進激發學生的學習興趣，通過大量的活動及游戲來操練、鞏固及運用所學知識，讓學生在體驗中成長，在快樂中學習，最終達到運用語言的目的。知識目標：

1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目標：

能用英語來表達如何點餐及詢問價錢。情感目標：

激發學生的學習熱情，了解中西方的飲食文化異同，并進行文明禮儀教育。教學重難點：

中西方在價格表達上的異同（1美元=100美分）教學用具：

Tape recorder, CAI, some food 教學準備：

課前調查班級中去過西餐快餐店的同學有哪些，他們都了解哪些快餐。教學過程： Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Game: Do as I say, not as I do.Presentation 1.Show some pictures of food to the students.2.Stick them on the board after read.3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now.I want some noodles cake /cola/hamburger?”and write the new words on the board.4.Talk T: I want a hot dog.Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too.I want ? 5.Then do this activity in pairs.New Teaching 1.(Talk)T: Now, we are all hungry.Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!

2.Now, look at the screen and look at these questions, then answer.(播放CAI，生動直觀呈現課文內容，理解后回答以下問題，培養學生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學法)a.Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b.Is a hot dog really a dog? c.What does Simon want to eat? e.What does Simon’s dad want to eat? f.How much is the meal? 3.Study in their groups.4.Find out new words and sentences, and then write them on the board.5.Explain “dollar and cent”.“1 dollar is 100 cents.” 6.Practise them with your partner.7.Answer those questions.Practice 1.Now let’s make a fast food restaurant.You can buy something that you want.(Ss put their food on the teacher’s desk.)2.Do the activity in their groups.3.Then choose one group come to the front.Game 1.Guessing game.2.Choose and order.HW Collect more western food.Designs: What do you want? I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty –five cents.Module 1 Unit 2: What do you want to do? Warm up 1.Greetings 2.Free talk New Teaching: Activity 1: Look at the menu.Then ask your food and pay for your food.1.Show a restaurant menu to the students.2.Have them look at the menu and talk with their partners.3.Do the activity in their groups.4.Have one group come to the front.Activity 2: Match(Race)You’ll be the winner of this week if you get the flag.(誰在單位時間內點出的食物樣數多并準確算出應付的錢數，就獲得周冠軍。)Activity 3: Listen, say and sing 1.Have the students look at their books and try to read the sentences of song.2.Read after the teacher and to know the meaning.3.Listen to tape twice.4.Sing follow it.5.Sing and do the actions.Game: The big dinner 1.Put some food on the desk.2.Say out the name of the food.3.Then ask and answer in turns.4.Buy and pay for your food.5.Taste the food in their groups.Homework Go shopping with their parents or friends.Designs: What do you want to eat? I want some chicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.1.Teaching content: Module 2 Plans 2.Teaching objectives:(1)Words: duck noisy(2)Sentences: When are we going to eat? We’re going to eat at half twelve.It’s going to snow in Harbin.(3)Grammar: Simple future tense, be going to 3.Teaching important: When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We’re going to walk around the lake.4.Teaching difficult point: be going to 5.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder, CAI Unit 1 We’re going to have a picnic.Teaching procedures: Step1: Warming-up 1.T: Boys and girls, let’s say some rhymes.(課前熱身，加強學生的口語練習，讓學生很快進入英語學習環境。)2.Greeting and sing.（活潑歡快的歌曲活躍了課堂氣氛，提高了學生的情趣。）Step 2.Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books? T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to?

T: When are you going to ??

S: I am going to ?at eight /in the morning.（教師以朋友的語氣與學生交流，能消除學生的緊張情緒，通過交流，為新課的學習做了鋪墊。）Step 3.Leading T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend? Step 4.Presentation and new teaching 1.Look at the screen.2.Write these questions on the board.(讓學生看生動的動畫，帶著問題自學課文，并找出疑難。)3.Study in their groups.4.Answer these questions, and explain the new words and sentences.5.Practice in pairs.6.Let’s act.Step 5.Hw Designs: Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.When are you going to do? I’m going to ?

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin.Warming –up: 1.Greeting.2.Free talk.New teaching: Activity 1: Look and talk.1.Look at the picture of the weather.2.Say the name of the weather.3.Look at the example, then say.4.Practice in pairs.5.Have one group come to the front.Activity 2: Where am I? 1.Put the map of China on the board.2.Say some famous cities of China.3.Put the symbols of the weather on each city.4.Point and say.5.Ask and answer.Activity 3.Listen and say, then chant.1.Look at the pictures and guess the meaning.2.Try to read by themselves.3.Listen the tape and follow it.4.Let’s chant in their groups.5.Chant together.Game: Look and say.1.Say seven days of a week.2.Say the weather of each day.3.Ask and answer.Hw.Designs: Unit 2 It’s going to snow in Harbin.It’s going to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 3 UNIT1 The sun is shining.Teaching objectives: Knowledge Aim: 1.Words: shine, everyone, out of, wrong.2.Sentences: The sun is shining.The birds are singing in the trees.The duck are eating our picnic.Ability Aim: 引導學生運用所學內容進行表達與交流,學以致用.Main points: “am / is / are / + ing”

Difficult points: Using “drill of this unit1”.Teaching tools: tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer 1.Greetings 2.Sing a song

二、Leading T: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”

Ss: The birds are singing.The ducks are swimming.T: Very good!Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”

三、Text teaching 1.T: Play the tape(twice).Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.四、Practice 1.Make sentences using “is / am / are / + ing” 2.Look at pictures and talk about them.五、Summary

六、Homework Describing a scene using “present continuous tense.”

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 3 UNIT 2 I am looking out of the window.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: wear, wrong, department, pig.2、Sentences: I’m looking out of the window.A man is wearing a big hat and raincoat.3、Grammar: Present continuous tense.Ability Aim : 培養學生運用新句型描述正在發生的事.Moral Aim : 增強小組合作意識,激發學習的樂趣.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer:

1、Sing a song: What do you want to eat?

2、Free talk : “is / am/ are/ + ing”

二、Leading

1、T: Act then asks: What am I doing?” Ss: You’re ?ing?

T: Get several students to do and the students answer.2、T: Making a postcard.Then ask: “What am I doing?” Ss: You’re making postcard.(引導Ss 回答)。T: Today we’ll talk about postcard.三、Text teaching

1、T: Show the pictures and listen.(twice)

2、Ss: Underline the new words.3、T: Explain.4、Ss: Read the words and spell them.5、Game: Spell the words in groups work.6、Ss: Listen and read the text.Then Act it out.7、Learning the poem.四、Practice

1、Talk about photos.(談論正在發生的事。)

2、Do the exercise of unit 2 in pairs.五、Summary

六、Homework Make a postcard and write it in English.Please send it to your friend.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 4 UNIT 1 I’m making Daming’s birthday card.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: cards, careful, balloon, fly away.2、Sentences: Who can help me? Sorry, I can’t.Yes, I can help you.I’m making Daming’s birthday card.Ability Aim: 培養學生運用英語的能力，把所學知識應用到生活中。Moral Aim: 培養學生樂于助人的好習慣。Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer

1、Greetings

2、Say a chant: The sun is shining on the sea.3、Free talk : T: I’m singing.What are you doing? Ss: I’m ?(one by one)

二、Leading T: Very good！（教師提一個大箱子）T: “I can’t carry it.Who can help me?”

Ss: I can help you./Yes, I can help you./ Sorry, I can’t.(引導).T: Now, today we’ll learn “Module4 unit1”.（板書課題）。

三、Text teaching

1、T: show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.2、Ss: listen and underline the new words.3、T: Write the new words and explain.Get the students try to read.4、Show the questions, get the students to answer.Why can’t Simon’s mum carry everything? Who can help her? Who can’t help her?

5、Listen and read the dialogue.Then read in groups and act it out.四、Practice

1、Make sentences: Who can help me? Sorry, I can’t./ Yes, I can /I can help you.(一生做動作，其他學生回答。)

2、Do the exercise 3 of the student’s book on page 15.五、Summary

六、Homework

七、小組表演對話。

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: stairs, mess.2、Sentences: The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes, he can./ No, he can’t.3、Poem: What’s he doing?

Ability Aim:運用英語交流與合作的能力.Moral Aim:積極參與學習,同學之間互相關心,互相幫助.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer

1、Greetings

2、Act out the dialogue of unit1.3、Say a chant.二、Leading T: Wonderful!Today we’ll learn modal “can”.I can speak English.Can you speak it? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(領讀)T: Greet!Today we'll learn “Unit2”(板書)

三、Text teaching

1、T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape.Have students look and listen.2、Ss: Underline the new words.Try to read.3、T: Explain the new words and the sentences.4、Do the practice2 in pairs.5、Learn the poem

四、Practice

1、Game: What is he doing?

2、Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.五、Summary

六、Homework Read the poem for your family and friends.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.課題：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.學習目標：

1、聽、說、讀、寫四會單詞： Trumpet ring doorbell loudly

2、能聽懂、會說功能句：

A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發生。

4、在游戲和活動中培養學生運用英語的能力，提高學生的口語水平，并對應于產生濃厚的興趣。

教學重點：

1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教學難點：運用功能句談論正在做一件事情時另一件事同時發生。教學用具：錄音機、圖片、單詞卡片 教學過程:

一、Warming up

1、老師熱情地和學生打招呼，并請值日生用上模塊學習的內容做當天的值日報告，向全班學生講述一件有趣的事情，然后隨意請幾名學生起立講一講發生在他身上的有趣的事情。

2、重復第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學生一邊說一邊模仿動作。

二、NEW teaching a?

1、情景導入，讓學生在感悟中自主學習，復習現在進行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴展為一個現在進行時的句子，如：picnic I'm?have a picnic.老師帶領學生演練幾個這樣的句子。之后，讓學生自己從單詞卡片中選取單詞來進行類似的句型練習。如：violin?picnic Daming is having a? birthday party?playing the violin.老師幫助、指導學生說一個句子：party birthday party.引出課題和課文大意。

2、課文教學

A、正式學習課文以前，老師向學生提出問題;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學生聽完以后，請學生嘗試回答前面提出的問題。

C、學生打開書，老師再次播放錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學習較好的學生提供講解。

D、老師請學生看活動1的第一幅圖畫，請一位學生描述Daming正在做什么，另一位學生描述這時又發生了什么事情，請第三位學生將前面兩位學生說的話連成一個句子。提醒學生中間要用but來連接，強化學生對 but的理解，再讓學生描述后兩幅圖畫。

三、Practice

1、分組練習描述活動1的三幅畫面，然后進行小組比賽，看誰說得又快又準。

2、完成活動用書中的Ex1，學生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。

3、聽力練習，完成活動用書中的Ex3,老師檢查并總結。

四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.課題：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.學習目標：

1、聽、說、讀、寫四會詞組。

Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up

2、能聽懂、會說功能句。

A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發生。

4、在游戲和競賽活動中培養學生運用英語的能力，提高學生的口語水平。

教學重點：

1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教學難點: 運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發生。

教學用具：錄音機、圖片、單詞卡片 教學過程：

一、Warming up 老師問候學生。出示SB Unit 1的掛圖，請幾位學生講述課文故事，提醒他們使用學習過的句型“He/She is ??but??”講解，并鼓勵學生表演，以此來復習上一單元學過的內容。

二、New teaching

1、任務呈現與課文導入

A、分組進行“拼句子”游戲。學生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應動詞be，第三人說出動詞的現在進行時，第四人說出事件發生地點的單詞或短語。看哪組說得快，說得準，哪組獲勝。B、老師出示SB Unit 2活動1 中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學生分別描述一下每張圖片的內容，然后把兩張圖片拼在一起說：“如果把這兩張圖拼在一起，應該怎么描述呢？”請學生試著說說然后看課文。

2、課文教學

A、向學生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發生了一些意外情況，提醒學生運用but并向學生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導學生說：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老師放錄音，學生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學生跟讀。

C、SB Unit 2 中的活動3 ：老師放詩歌錄音，學生把握詩歌的情節和韻律。放第二遍時讓學生跟讀并提醒他們注意語音、語調和韻律，再次放錄音學生邊跟讀邊打節拍，鼓勵學生給這首詩歌編上動作，打著節拍朗讀出來。

三、Practice

1、分組完成SB Unit 2中活動2，然后由組長檢查指導。

2、分組完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老師檢查指導。

四、Homework

1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。

2、寫一篇文章，講述自己做過的一個有趣的夢，提示學生運用功能句：I'm??but??。

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.課題：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 隊、組（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它給你 baseball team 棒球隊

looks interesting 看起來有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握動詞過去時的幾種不同構成形式及關鍵詞，并會使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自學任務）2 Show in class（課堂展示）

1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.3 Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知識講解）１）動詞的過去時構成

一般是在動詞末尾+ed 如：played, watched.特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如： ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：給某人買東西有兩種形式： 主+bought +賓語 + 物品

I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+賓語

I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Design: Module 6 Unit 2 What’s it about? 課題：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 帶著，sent 發送，spaceship 宇宙飛船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄羅斯，bicycle 自行車，American spaceship 俄羅斯的宇宙飛船，took into帶?進入 send ? into把?發送進入?? looks interesting看起來有趣 went away走開

Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新書)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?”

2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及時鼓勵與強化訓練，并給予指導)Step 2 Presentation 1.Give the task :(應在前一節課結束時布置任務)① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?

It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子開頭的字母要大寫，關于國家，民族和語言的詞開頭字母也大寫，如：Russia China 2)bought 是買的過去式 took 是take的過去式 sent 是 send 的過去式

4.Look and listen for “bought, took, and sent”

Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用實物練習)For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 書寫單詞： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般過去時態及動詞的不規則變化。

Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:講述過去發生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教師向學生展示一張楊利偉的照片，向學生提問：“ Who is he? What do you know about him?”

教師再向學生展示：“神舟五號”的照片，請學生們互相討論自己所了解的知識。

2．Listen to the tape.教師放錄音，學生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個不規則動詞的變化。

fly--flew become--became spend--spent 以及其它幾個詞的過去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:總結本課的重，難點及三會單詞。Homework: 用學過的不規則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:

1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot

2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense

二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder

三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:

1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1

2、Leading: 老師總結學生的描述后自己說三個句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提問 Who is he? 引導學生猜出答案，然后說：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人猜測描述的是誰，或是什么地方？

3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解單詞的縮寫和完全形式 cm = centimetre km = kilometre d.讓學生在課文中找出動詞的過去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老師板書將學生分成兩組，一組說原形，一組說過去式，展開游戲，看哪組反應快。e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 寫出生詞和動詞的過去式，設計并制作自己的宇宙飛船，并到學校展示給同學。

7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and

Phrase:

born

child

as

later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分為A，B兩隊，老師準備一些圖片，其中包括蒙眼寫字，塞耳聽錄音的圖片，為的是能讓學生體驗Helen Keller的艱難。一名學生出示圖片另一名學生用can/can’t造句 S1: 出示圖片

S2：I can can’t?.復習以前學過的單詞的同時，并為本節課要學習的couldcouldn’t 做鋪墊。

二.再出示幾張自己小時候的照片并介紹

I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do?

Ss: You couldcouldn’t?.同時讓學生談論下自己小時候能做和不能做的事情

三.出示一張海倫的圖片，并讓學生根據自己查閱的有關她的一些資料介紹她，并問同學們你們想知道海倫小時候的一些事情嗎？今天讓我們一起走進MODULE8 UNIT 1，走進海倫，播放CAI。第一遍讓學生們邊聽邊劃出重點單詞，如“born , world, all over?”可以請學生根據上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學生模仿跟讀。聽第二遍時讓學生帶兩個問題聽并試著找出答案。Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?

這兩個問題的答案正是本課的重點句，讓學生反復操練此句型。聽第三遍錄音時讓學生跟讀，并讓學生分組練習對話。

四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 識別并書寫was born 2.Sentences: 學習并能口頭運用When was he born? He was born in 1809.3.會用這類語句來詢問并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.讓學生描述事先準備好的小時候的照片，以此來復習前課所學的內容，并為新課做好準備。

For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(讓學生圈出生詞)Step3 Listen again then answer the questions（老師把關鍵的疑問詞寫在黑板上，運用 “對答如流”的游戲回答本課的問題）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采訪的形式詢問自己某位朋友的經歷并寫一份簡歷。Design

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?

Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary

and

phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you?.?

The student answers: I’m?.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to” 2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw?out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?

Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake

2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences

;

Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study ? 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?

What are / is you / she, he going to study?

第五篇：家鄉美

家鄉美

化隆一中

高一（1）班 馬心怡

家鄉美，家鄉美，最美是那柔柔的家鄉水，水邊的風兒輕輕吹，天空的燕子悠悠飛，遠方的游子請你快回來。

——題記

美，是什么？美是一種心境，在歲月的洗禮下煥發的迷人的色彩。家鄉，這個生我養我的地方，雖然不是江南水鄉，更沒有名勝古跡，但是它在我心中的分量，真可謂無與倫比。

我的家鄉沒有黃龍的壯麗也沒有九寨的秀麗，它是中國廣袤大地上渺小的一粟，是中國西北內陸的青海省的一個小縣城，也許有人會說這里經濟落后，氣候惡劣，但在我心中它是人間仙境，是最美的地方。

同許多經濟發達的大城市相比，這里雖然貧窮，但卻有著大城市難以企及的空氣質量，這里空氣新鮮，氧離子多，是“洗肺”的最佳場所；遠離了喧鬧的街市，更是精神上的“凈心、洗心”之地。人在都市待久了，各種糾葛、欲望難免使心蒙塵，所以，在這片凈土，最宜修身養性。

我的家鄉在高海拔地區，氣溫不是很高，所以這里也是難得的避暑盛地。春季是孕育的季節，一切都在萌芽階段，都說“綠楊煙外曉寒輕”可我們這里有的不是楊柳堆煙，而是一片銀裝素裹，在新吐的嫩芽上面，覆蓋著層層白雪，太陽出來，部分融化的雪在綠葉上凝著晶瑩的水珠，好似一顆顆閃亮的水晶。真正農忙的季節是在初夏，那時候的家鄉才算真正活躍了起來，人們在地里忙得熱火朝天，太陽也不是很辣，這樣的季節就適合忙碌了，更有許多大城市的人們紛紛來這里避暑。夏季的家鄉呈現一片繁榮和欣欣向榮的景象。歲月隨著時間慢慢地流走，不經意回頭又走過了一個夏季，迎來了收獲的季節。高原的秋季來得特別早，剛立秋，早晨便伴著點點涼意，初秋的晚風打得心有點發顫。獨步街頭，仿佛是一種無奈和寂寞；冬季氣溫驟跌，凜冽的寒風刮的臉生疼，所以在這時一家人圍著暖暖的火爐喝一杯熱茶是最大的幸福。在這個季節里，最忙的事要數掃雪了，一季要下好幾場大雪，在晨曦中忙忙碌碌的身影在茫茫大雪中顯得格外和諧，更有小孩子們在雪地里踩花印，有踩的像花朵的，有踩的像樹的，也有踩的像車輪印，蜿蜒曲折，在陽光的照耀下如同一條金色的龍。家鄉的四季，讓家鄉的人們都洋溢在幸福和快樂之中。

當然，作為祖國的一部分，經濟也需要發展。而推動家鄉經濟發展的，首先要數拉面經濟了，家鄉的許多人都到外地開拉面館，拉面已成為許多大城市的主食。要說旅游勝地，自然要是雄先林場和寺廟了，引得許多游客前來觀賞。家鄉的美食更是獨具特色，我的家鄉是回族自治縣，所以清真美食獨樹一幟，到別人家做客時，主人就會拿出回族特有的食物來招待客人，有金燦燦的馓子，甜甜的蓋碗茶，香酥酥的花花（類似月餅），更有誘人的手抓羊肉讓人垂涎三尺，坐在炕上，手里拿著羊肉，聊著家常，心中就無比滿足了。家鄉的一切都是那么惹人注目，如同家鄉的人讓人留戀無比。

都說一方水土養一方人，我們家鄉的人也因生活在大山里而有了像山一樣的忠厚、樸實，人們都不會去攀比，鄰里之間也互幫互助，如果哪家有了什么麻煩，大家也盡力去幫助。有次，我們鄰居奶奶去世了，而她又無兒無女，所以我們大家捐了一些錢，連生活最困難的一家也捐了一點把那位奶奶埋了。雖說這是一件小事，而且大家捐的錢也不多，但卻體現出了鄰里之間濃濃的情意。

“故鄉云水地，歸夢不宜秋。”鄉情是從古至今人們所難忘的，正是因為家鄉的美，才會讓遠離家鄉的游子對家鄉魂牽夢縈。家鄉的美，美在山水，美在美食，更美在人心。

指導教師：巴燕芳 ***

黃河頌·化隆情

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高一（1）班 馬心怡 指導教師：巴燕芳

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高一（1）班 姬青明 指導教師：巴燕芳

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高一（1）班 巴莉霞 指導教師：巴燕芳