第一篇：科普第八冊教案

Lesson 1 who runs fastest in your class?

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫middle,shirt,so,first,ear,if

2、能聽懂、會說、能認讀runner,T-shirt,shout,in the middle,get down

3、能聽懂和會說farther 語言結構：能理解和掌握形容詞、副詞最高級的用法，并能用替換詞造句。Who jumps highest,Tom or Jack? Jack jumps highest of the three.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行會話。Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class? Liu Wei runs fastest.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。

The strongest animal in the world

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現10個生詞和兩個詞組，middle,shirt,so,first,ear,if要求能聽懂、能說、能認、能拼寫；runner,T-shirt,shout,in the middle,get down要求聽懂、會說、能認讀；聽懂和會說farther。

2、語言結構

本課的語言結構是形容詞、副詞的比較級和最高級的用法。其構成形式列表見教師用書P16。

3、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，通過Eve和Ma Jun的對話引出“Who is thd tallest boy in your class? Who runs fastest in your class?”等交際用語。對于這些交際用語，要讓學生熟練運用，并做好替換練習。

4、Read 整個故事通過小貓尋找elephantp 這個最大的陸地動物，使學生對動物有個更清楚的了解，培養了學生熱愛動物、保護動物的良好品質；同時進一步學習了形容詞最高級的用法和復習了比較級的用法。

5、Let’s sing, Let’s practise: 用唱歌和練習進一步鞏固本課所學的語法內容

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的三個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

本課的話題是“個人情況”，老師用自問自答法導入對話，讓學生初步了解對話內容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

分段學習。前后各6句為一段，教師給出關鍵詞，讓學生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學生進行對話表演。

第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

讓學生看一下練習中的對話內容，找出與上課的對話中的相同與不同。讓學生將右兩圖所給的短語，單詞運用到對話練習中，讓學生寫出來。（3）Let’s sing 本課歌曲“Do-re-mi”。教師可先領學生讀會歌詞，再跟錄音學唱歌曲。（4）Listen and tick 聽力材料及答案見教師用書P20。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

教師把下列詞組讓學生學習認識：talk with,in front of,go out,look for,on one’s way,climb up學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。教師根據課文內容回答問題。（問題見21頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 2 It’s on the fifth floor

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫third,floor,fifth,second,along,road

2、能聽懂、能說、能認reading room,get in,go on,some time

3、能聽懂和會說donkey,lab 語言結構：理解和掌握序數的用法，并能做替換練習。Where is...?

It’s on the third floor.交際用語：能聽懂、會說，并能用交際。Is … in thd reading room? He/She is on /in… Is it on the second floor? Where is…?It’s on…

閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。

Where is the sixth donkey

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現8個生詞和4個詞組，third,floor,fifth,second,along,road要求為四會，能聽懂、能說、能認、能拼寫；只要求三會，聽懂、reading room,get in,go on,some time能拼讀、能認，但不要求拼寫。

2、語言結構

本課的語言結構是Where is...?

It’s on the third floor.主要學習序數詞的用法。表示順序的數詞為序數詞。序數詞一般是與之相應的基數詞詞尾加th構成的。（具體見教師用書P22）

3、Let’s talk 本課的話題是“序數詞”，是通過對話引出的“Is … in thd reading room?He/She is on /in…Is it on the second floor?Where is…?It’s on…”等交際用語。通過練習使學 生熟練掌握、并會做替換練習。

4、Read for fun 整個故事是講一個人趕著六頭驢在路上走，總是將毛驢的頭數弄錯，通過生動的故事激發學生的學習興趣，進一步學習了本課的主題句“Where is…?”，鞏固了疑問副詞Where 引導的就地點提問的特殊疑問句及其回答形式的用法，并且也進一步掌握了數詞的用法。

5、Let’s sing 通過學唱英文原版歌曲，培養學生的學習興趣。

6、Listen and number 通過練習，使學生聽力有所提高，并且對本課交際用語達到熟練聽說反應。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的新詞。老師領讀并說中文意思。（2）復習上一課對話。師生、生生之間進行練習，請學生上臺表演。（3）導入新課。

本課的話題是“序數詞”，老師用自問自答法導入對話，讓學生初步了解對話內容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。（4）操練：

將對話分成兩段，先讓學生聽錄音，并逐句跟說兩遍，再讓他們連起來說一遍，教師可以讓學生看關鍵詞作為提示。

第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number（1）復習檢查： 復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

先學習一下生詞lab，然后組織學生用三人對話的形式導入本課的Let’s learn部分，主題句與對話一樣。

教師組織學生對本課主題句進行操練，可將課本上列出的地點名詞和序數詞或以前學過的，本課沒有列出來的地點名詞和序數詞，帶到句型里作替換練習。（3）Let’s sing和Listen and number 教師可讓學生一問一答式唱英文歌曲。

做聽力題，使學生的聽力得到提高，加強對本課主題句的理解。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。教師根據課文內容回答問題。（問題見25頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 3 Where do you live?

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫live,month,start,USA

2、能聽懂、能說、能認讀age,type,pay,dollar,in the months

3、能聽懂和會說New york,Washington,typist

4、只要求能聽懂和認讀Paris,Hong Kong 語言結構：能理解和掌握一般現在時（包括第三人稱單數形式）特殊疑問句及相關答語。（where引導）

Where do you live?

I live in New York.Where does Miss Green come from? She comes from the USA.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行交際。—Where do you come from? —I come from the USA.—Where does Miss Green come from? —She comes from the USA,too.Take a seat,please.May I know your name and age? Would you please type it?

By the way,how much can you pay me? 閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。Looking for a job

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現11個新單詞，其中四會詞4個，三會詞4個，兩會詞3個，詞組in three months是三會要求，是“三個月后”的意思

2、語言結構

本課繼續學習一般現在時態，重點學習這一時態的特殊疑問句形式及答語。包括第三人稱單數形式。

3、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，本課主題句為“Where do you come from?” “ Where does Miss Green come from?”，所有對話內容均圍繞話題，圍繞語言結構。通過學習，學生要進一步熟練掌握和運用一般現在時。

4、Read 整個故事用一般現在時講述，重點突出一般現在時的特殊疑問句及其相關答語。通過閱讀，學生可以進一步練習使用一般現在時。知識點見32頁。

5、Let’s sing 本課歌曲Where do ypu come from?緊緊圍繞本課話題及語言結構。

6、Let’s practise: 本課活動緊扣本課的語言結構，通過活動，使學生熟練掌握和運用本課所學內容。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三課時 Read

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的8個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學生初步了解對話內容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

教師適當講解“Where does Miss Green come from?”的結構，注意在回答這個問句時，實義動詞要用第三人稱單數形式：She comes from the USA.第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn： 1)本課繼續學習一般現在時的特殊疑問句，它的基本構成為疑問詞+do(dose)+主語+動詞+其他？教師先講清楚要領，在學生掌握后，開始導入。教師事先可以準備一些國家名稱和首都名稱。

2）學生按照書中的圖片及詞，寫出對話，再進行對話練習。（3）Let’s sing

本課歌曲“Where do youcome from?”。教師可先領學生讀會歌詞，再跟錄音學唱歌曲。

（4）Let’s practise：

按照上面練習的方法，學生手拿卡片，操練Let’s practise中的對話，用學過的詞進行替換，真正達到交際的目的。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

1）學習詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領讀并給出漢語意思：look for,take a seat,Apple Street,computer school,by the way,in three months.2）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。教師根據課文內容回答問題。（問題見35頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 4 When do you usually get up?

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫year,by

2、能聽懂、能說、能認讀weekday,factory,for a moment,time difference 語言結構：熟練掌握和運用一般現在時的各種句式（重點是what time引導的特殊疑問句）

What time do you usually get up?

I usually get up at six.What time dose he usually go to sahool? He usually gose to sahool at seven twenty.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行交際。—When do you usually get up?

—I usually get up at six.—What time dose she get up? —She always gets up before six.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。Is Lily’s clock slow?

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現4個新單詞，其中四會詞2個，三會詞2個，2個詞組for a moment,time difference是三會要求。

2、語言結構

本課繼續學習一般現在時態，到本課為止，學生要能熟練掌握和運用一般現在時的各種句式。本課重點是詢問時間的特殊疑問句形式及答語。包括第三人稱單數形式。

3、Let’s talk 本課的話題是“日常生活”，本課主題句為“What time do you usually get up?” “What time dose she get up?”及相關答語。通過練習，學生熟練掌握一般現在時的各種句式。

4、Read 整個故事用一般現在時講述，還復習了現在進行時，目的是讓學生進一步熟悉一般現在時的各種句式。知識點見38頁。

5、Ask and answer 本課的問答活動緊緊圍繞本課話題和語言結構，讓學生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相關答語中，真正達到運用自如，達到交際的目的。

6、A game 本課游戲“猜時間”，重點練習一般現在時主語是第三人稱單數時謂語動詞的變化。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，A game 和Ask and answer 第三課時 Read

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的4個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學生初步了解對話內容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

分段學習。前后各6句為一段，教師給出關鍵詞，讓學生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學生進行對話表演。

第二課時 Let’s learn，A game 和Ask and answer（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演Let’s talk中的對話。（2）Let’s learn： 1)學生兩人一組練習課本上左圖的對話。教師可事先準備好卡片，上面寫好時間和所做事情，操練時先按卡片所示進行了分別對話，之后再依個人實際情況進行了對話。

2）學生三人一組操練課本上的右圖的對話。進行對話練習。

3）最后，教師可指定一名學生拿卡片在前面，找幾組同學就該同學所拿卡片進行問答，充分練習使用第三人稱單數形式。（3）A game 本課的游戲重點圍繞第三人稱單數形式的練習。

（4）Ask and answer 教師可事先準備好卡片，上面寫好時間及地區。根據卡片內容進行問答，可找幾組學生進行表演。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

1）學習重點詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領讀并給出漢語意思：sixty years old ,seven thirty,talk with,for a moment,by my clock.2）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。教師根據課文內容回答問題。（問題見41頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 5 How do you go to school?

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫far,last,window

2、能聽懂、能說、能認讀travel,train,worried,safe,agree,ant,at last,by bike,by train,Paris 語言結構：熟練掌握和運用一般現在時的各種句式（重點是how引導的特殊疑問句）

How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school? 交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行交際。

—How do you usually go to school?

—I usually walk to school.—How does she usually go to school? —She always goes to school by bus.閱讀：能理解故事大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。Travelling by plane

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現10個新單詞，其中四會詞3個，三會詞6個，兩會詞1個。本課詞組較多：at last,by bike…是三會要求。

2、語言結構

本課繼續學習一般現在時態，重點學習how引導的特殊疑問句及相關答語，通過本課的學習，學生要能更加熟練運用一般現在時的各種句式。如： How do you usually go to school?

I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school?

3、Let’s talk 本課的話題是“交通工具”。主題句為“How do you usually go to school?” “How does he usually go to school?”及相關答語。通過練習，既學習了how引導的一般 現在時的特殊疑問句，學習了一些常用交通工具的表示法。

4、Read 整個故事用一般現在時講述，同時復習了一般現在進行的各種句式，重點復習了第三人稱單數形式。知識點見44頁。

5、Let’s sing 本課的歌曲“The wheels on the bus”,圍繞本課話題“交通工具”，演唱一首輕松愉快的兒歌。問答活動緊緊圍繞本課話題和語言結構，讓學生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相關答語中，真正達到運用自如，達到交際的目的。

6、Listen and circle 該聽力練習主要練習一般現在時的陳述句式，并且重點練習第三人稱單數形式。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle 第三課時 Read

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習第5課中的所有的個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

老師用角色法朗誦對話，讓學生初步了解對話內容。然后教師再逐句讀，讓學生跟說并譯成漢語。

教師給出關鍵詞，讓學生聽錄音逐句跟說。兩人為一組對說，再整段的說。要求下堂課學生進行對話表演。

第二課時 Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。教師給出英語詞組by bike,by rain, 讓學生說出漢語意思。

復習對話：讓學生兩人一組表演Let’s talk中的對話。（2）Let’s learn：

1)教師可讓學習較好的學生事先做好準備，由教師問學生根據實際情況回答教師問題。如問“How do you usually go to school，Lili?”一學生回答，再問另一學生“How does Lili usually go to school?”等等。進行操練。

2）教師可事先準備好卡片，上面寫by bike,by rain等等，操練時先按卡片所示進行了分別對話，教師問“How do you usually go to school?”學生回答“I usually go to school by bike.”之后再依個人實際情況進行了對話。（3）Let’s sing 本課的歌曲“The wheels on the bus”，方法同前。

（4）Listen and circle 學生根據所聽錄音，在圖片下的“Yes”和“No”中選擇，所聽內容與圖片一致的選“Yes”，不一致的選“No”。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

1）學習重點詞組：教師將下列詞組寫在黑板上，領讀并給出漢語意思：travel,by train,worried,safe,agree to,ant,at last,by bike,by plane，get on ,look like,on the ground,go back,ride in the plane.2）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，a）按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學生邊看圖邊聽，初步感知故事內容； b）逐圖放錄音，學生進一步感知故事內容； c）學生跟說，并譯成漢語。（3）操練： 1）在每幅圖下寫上關鍵詞。

2）讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。

3）給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。

教師根據課文內容回答問題。（問題見47頁）（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 6 Revision

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫east,world,high,than,night,never,stop

2、能聽懂、能說、能認讀rise,cloud,hide,bright,earth,tired,here and there

3、能聽懂和會說highter,traveller

4、只要求能聽懂和認讀noodle 語言結構：復習一般現在時的各種句式，陳述句，一般疑問句形式和特殊疑問句及答語。

交際用語：能聽懂、會說，并能用來交際。復習1~5課出現的交際用語

閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。

What does the sun say?

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現15個生詞，其中四會詞7個，三會詞6個，兩會詞2個，詞組here and there是三會要求。

2、語言結構

本課主要復習一般現在時的各種句式，并作進一步鞏固。本課還出現了形容詞比較級這一語法現象，不必講解和進行語法分析。

3、閱讀

本課的閱讀是“What does the sun say?”，通過太陽自述來說明太陽的作用，使學生意識到太陽的重要性，同時增長學生的知識。有關知識點見50頁。

4、Ceckback 本課的Checkback是對學生“聽，說，讀，寫”的全面檢測。重點練習一般現在時的各種句式。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

Read的前5段 第二課時

Read的后4段 第三課時 Checkback

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時

Read的前5段（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。highter,traveller教師領讀，學生會說，聽懂就行。

復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）導入新課。

1）教師將Read前5段的錄音放兩遍，學生聽，初步感知故事內容；

2）教師出示掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學生邊看圖邊聽，逐圖放錄音，學生進一步感知故事內容； 3）學生跟說，并譯成漢語。

4）再聽錄音，同時看圖，充分熟悉故事內容。（3）操練：

1）逐圖放錄音，在每幅圖下寫上關鍵詞。

2）讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。

3）給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。

教師根據課文內容回答問題。（問題見51頁）

第二課時

Read的后4段（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。

復習Read前5段：讓學生做復述練習，也可讓學生朗讀課文。（2）導入新課。1）教師將Read后4段的錄音放一遍，學生聽，初步感知故事內容；

2）教師出示掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，放錄音，學生邊看圖邊聽，逐圖放錄音，學生進一步感知故事內容； 3）學生跟說，并譯成漢語。

4）再聽錄音，同時看圖，充分熟悉故事內容。（3）操練：

1）逐圖放錄音，在每幅圖下寫上關鍵詞。

2）讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。

3）給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。

教師根據課文內容回答問題。（問題見52頁）

第三課時 Checkback（1）復習檢查： 復習本課所有單詞。

復習Read：教師給出圖片和關鍵詞，讓學生復述課本內容。（2）Checkback

第一題，聽錄音，連線。第二題，看表填空。第三題，看地圖回答問題。第四題，看圖回答問題。（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 7 Give me some beef,please.一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫pass

2、能聽懂、能說、能認ea,beef,soup,word,another

3、能聽懂和會說sentence

4、只要求能聽懂和認讀pork 語言結構：能理解并掌握祈使句結構，并能做替換練習。Give me some beef,please.Here you are.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行會話。1.Mom,what do we for supper today? 2.Do you like them? 3.Would you like some?

Yes,give me a cake,please.Here you are.4.Pass me that plate,Tom.Here it is.What do you have for breakfast?

I usually have milk and bread.閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。

Where is the word “egg”?

二、教學內容分析

1、詞匯

本課出現7個生詞，要求四會的只有pass，三會要求的5個單詞，兩會詞是sentence。本課單詞大部分為名詞，最重要的詞類之一。wake up只要求三會，聽懂、能拼讀、能認，但不要求拼寫。

2、會話

本課的話題是“食物”，通過談論時間，引出本課主題句“Give me some beef,please.”及相關答語。

3、語言結構

本課主要學習的語言結構為祈使句。所謂祈使句就是用以表示請求、命令、勸告、建議等的句子。主語常常省略。

4、Read 本課閱讀是發生在Jim和他的老師之間的趣事。他們的對話圍繞著本課的話題“食物”，引出本課的主題句。

5、Let’s sing，本課的英文歌曲為“Food song”。韻律優美歡快，節奏感強，可以起到激發學生的學習興趣及提高學習效率的作用。Let’s practise: 本部分是活動課內容，主要練習祈使句的問答和本課的話題“食物”。通過本部分的練習，學生將進一步復習和鞏固本課的話題及語言結構。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三課時 Read for fun

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的4個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

老師用角色表演導入法導入。教師可在課前找一學生做準備，上課時與自己配合進行表演以導入對話。（3）操練：

1）教師播放錄音，讓學生把Let’s talk部分瀏覽一遍，再合上課本，放錄音磁帶，邊聽邊說。最后，再放一遍錄音，讓學生復述。

2）教師將全班分成兩人為一組，根據本課對話進行自由表演練習。教師要及時進行指導和糾正。

3）讓學生利用教學卡片表演對話。注意的事，要表揚學生，指出優點，讓全班學生向他們學習，也要指出問題，進行糾正。第二課時 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

本課Let’s learn中的內容是祈使句這一語法項目。本課主題句Give me some beef,please.Here you are.并簡要說明祈使句的概念。祈使句就是用以表示請求、命令、勸告、建議等的句子。主語常常省略。

教師事先做好相關食品圖片，引導學生根據本課的主要句式“Give me some beef,please.Here you are.”進行替換練習。（3）Let’s sing

本課歌曲“Food song”。教師可先領學生讀會歌詞，再跟錄音學唱歌曲。（4）Let’s practise：

教師可事先準備一些實物及圖片組織學生兩人一組進行操練，進行表演。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課：

教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。（3）檢測：

做練習冊。留家庭作業。

Lesson 8 Is she tall or short?

一、教學內容和要求

詞匯：

1、能聽懂、能說、能認、能拼寫young,hair

2、能聽懂、能說、能認讀aunt,pretty,ugly,laugh,laugh at 語言結構：能理解和掌握選擇疑問句結構，并能做替換練習。Is she tall or short?

She is tall.交際用語：能聽懂、會說，并能用來進行會話。1.Who is in the room?

A woman.2.Is she tall or short?

She is tall.3.Who has the ruler?

Please guess.4.I’m here.5.Oh,I ee，It’s Lele.趣味閱讀：能理解課文大意，能回答與課文內容相關的問題，或能根據圖片及關鍵詞進行復述。Green Frog and Blue Frog

二、教學內容分析

1、詞匯

本課共有六個單詞和一個詞組，其中四會詞2個，三會詞5個。young,pretty和ugly為形容詞，而aunt和hair為名詞。

2、Let’s talk 本課的話題是“個人情況”，本課主題句為“Is she tall or short?” 學生在本課可以學到一些對人或事物進行描述的詞匯，如young,ugly,pretty等。

3、語言結構

本課的語言結構為選擇疑問句，所謂選擇疑問句就是提供兩種戒兩種以上的情況，供對方選擇的句子。

4、趣味閱讀

整個故事通過兩只青蛙之間的對話，并圍繞著本課的話題，引出本課主題句。

5、Let’s practise: 本部分是活動課內容，主要練習選擇疑問句的問答和本課的話題。通過本部分的練習，學生將進一步復習和鞏固本課的話題及語言結構

6、A game 本部分也是活動課內容。游戲為“三問猜人游戲”，用以練習本課的話題和語言結構。

三、教學建議

1、課時安排：本課教學可安排3個課時 第一課時

學習第一課單詞及Let’s talk 第二課時

Let’s learn，A game和Let’s practise 第三課時 Read

2、各課時的教學內容和步驟

第一課時 學習第一課單詞及Let’s talk（1）學習單詞：學習對話中的3個單詞。老師領讀并說中文意思。（2）導入新課。

老師用角色表演導入法導入。教師可在課前找一學生做準備，上課時與自己配合進行表演以導入對話。（3）操練：

1）教師播放錄音，讓學生把Let’s talk部分瀏覽一遍，再合上課本，放錄音磁帶，邊聽邊說。最后，再放一遍錄音，讓學生復述。

2）教師將全班分成兩人為一組，根據本課對話進行自由表演練習。教師要及時進行指導和糾正。

3）讓學生利用教學卡片表演對話。注意的事，要表揚學生，指出優點，讓全班學生向他們學習，也要指出問題，進行糾正。

第二課時 Let’s learn，A game和Let’s practise（1）復習檢查：

復習單詞：聽寫單詞，給出中文，寫出英語。復習對話：讓學生兩人一組表演對話。（2）Let’s learn：

1)先復習形容詞，分組復習，要求學生說出反義詞。如： tall—short beautiful—ugly fat—thin old--new 2）導入新課：

教師先準備兩把尺子一長一短，說出句子Is the ruler is long or short?從而引出主題句Is she tall or short? 3）利用書中的圖替換詞進行操練，分組，同桌互問等等教學方法，教師可以靈活掌握。（3）A game 本部分也是活動課內容。游戲為“三問猜人游戲”，用以練習本課的話題和語言結構。

（4）Let’s practise：

按照上面練習的方法，學生利用手中的文具，操練Let’s practise中的對話，用學過的詞進行替換，真正達到交際的目的。

第三課時 Read（1）復習檢查：

復習單詞，與上個課時相同。

復習對話，模式與Let’s talk中的對話。（2）進入新課： 1）學習Read 教師先用中文介紹一下故事的大意，然后讓學生聽錄音，初步感知故事內容。然后逐句放錄音，學生跟說，并譯成漢語。

練習：按書中插圖把文章分成幾段。每段都用掛圖（或簡筆畫）放在黑板上，并在每幅圖下寫上關鍵詞。讓學生根據關鍵詞逐圖復述，之后再連起來復述。給學生反復練習的時間，先集體復述，再單個復述；先分段復述，再整篇復述。教師根據課文內容回答問題。（問題見66頁）（3）檢測：做練習冊。留家庭作業。

第二篇：第八冊教案

Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.教材分析：

本課的故事是在美國的Daming 和他的美國表兄Simon跟隨Simon's dad 去一家快餐店就餐的經過。需要學生掌握的語言功能是如何在快餐店點餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何詢問價錢：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本課的內容貼近學生的生活實際，有利于培養學生在真實的語言情景中運用英語進行交際的能力。設計理念：

“課程是知識，也是經驗，還是活動，是體驗，更是語言的載體。”根據本課的特點，我采用了“創設真實語境和小組合作學習的教學法，通過大量的食物卡片及實物和多媒體課件來呈現課文內容，循序漸進激發學生的學習興趣，通過大量的活動及游戲來操練、鞏固及運用所學知識，讓學生在體驗中成長，在快樂中學習，最終達到運用語言的目的。知識目標：

1.what do you want ? I want a hot dog ,please.2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.能力目標：

能用英語來表達如何點餐及詢問價錢。情感目標：

激發學生的學習熱情，了解中西方的飲食文化異同，并進行文明禮儀教育。教學重難點：

中西方在價格表達上的異同（1美元=100美分）教學用具：

Tape recorder, CAI, some food 教學準備：

課前調查班級中去過西餐快餐店的同學有哪些，他們都了解哪些快餐。教學過程： Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Game: Do as I say, not as I do.Presentation 1.Show some pictures of food to the students.2.Stick them on the board after read.3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now.I want some noodles cake /cola/hamburger?”and write the new words on the board.4.Talk T: I want a hot dog.Are you hungry? What do you want? S: I’m hungry, too.I want ? 5.Then do this activity in pairs.New Teaching 1.(Talk)T: Now, we are all hungry.Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!

2.Now, look at the screen and look at these questions, then answer.(播放CAI，生動直觀呈現課文內容，理解后回答以下問題，培養學生分析問題，解決問題的能力，同時滲透學法)a.Where are Daming, Simon and Simon’s dad? b.Is a hot dog really a dog? c.What does Simon want to eat? e.What does Simon’s dad want to eat? f.How much is the meal? 3.Study in their groups.4.Find out new words and sentences, and then write them on the board.5.Explain “dollar and cent”.“1 dollar is 100 cents.” 6.Practise them with your partner.7.Answer those questions.Practice 1.Now let’s make a fast food restaurant.You can buy something that you want.(Ss put their food on the teacher’s desk.)2.Do the activity in their groups.3.Then choose one group come to the front.Game 1.Guessing game.2.Choose and order.HW Collect more western food.Designs: What do you want? I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it? It’s thirteen dollars and twenty –five cents.Module 1 Unit 2: What do you want to do? Warm up 1.Greetings 2.Free talk New Teaching: Activity 1: Look at the menu.Then ask your food and pay for your food.1.Show a restaurant menu to the students.2.Have them look at the menu and talk with their partners.3.Do the activity in their groups.4.Have one group come to the front.Activity 2: Match(Race)You’ll be the winner of this week if you get the flag.(誰在單位時間內點出的食物樣數多并準確算出應付的錢數，就獲得周冠軍。)Activity 3: Listen, say and sing 1.Have the students look at their books and try to read the sentences of song.2.Read after the teacher and to know the meaning.3.Listen to tape twice.4.Sing follow it.5.Sing and do the actions.Game: The big dinner 1.Put some food on the desk.2.Say out the name of the food.3.Then ask and answer in turns.4.Buy and pay for your food.5.Taste the food in their groups.Homework Go shopping with their parents or friends.Designs: What do you want to eat? I want some chicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.1.Teaching content: Module 2 Plans 2.Teaching objectives:(1)Words: duck noisy(2)Sentences: When are we going to eat? We’re going to eat at half twelve.It’s going to snow in Harbin.(3)Grammar: Simple future tense, be going to 3.Teaching important: When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We’re going to walk around the lake.4.Teaching difficult point: be going to 5.Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder, CAI Unit 1 We’re going to have a picnic.Teaching procedures: Step1: Warming-up 1.T: Boys and girls, let’s say some rhymes.(課前熱身，加強學生的口語練習，讓學生很快進入英語學習環境。)2.Greeting and sing.（活潑歡快的歌曲活躍了課堂氣氛，提高了學生的情趣。）Step 2.Free talk and revision T: What do you like doing in your spare time? S: I like playing football/reading books? T: What are you going to do this Sunday? S: I am going to?

T: When are you going to ??

S: I am going to ?at eight /in the morning.（教師以朋友的語氣與學生交流，能消除學生的緊張情緒，通過交流，為新課的學習做了鋪墊。）Step 3.Leading T: Do you want to know, what did Daming, Simon and Simon’s mum do during the weekend? Step 4.Presentation and new teaching 1.Look at the screen.2.Write these questions on the board.(讓學生看生動的動畫，帶著問題自學課文，并找出疑難。)3.Study in their groups.4.Answer these questions, and explain the new words and sentences.5.Practice in pairs.6.Let’s act.Step 5.Hw Designs: Module 2 Unit 1 We’re going to have a picnic.When are we going to eat? We’re going to eat at half past twelve.When are you going to do? I’m going to ?

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 2 Unit 2 It’s going to snow in Harbin.Warming –up: 1.Greeting.2.Free talk.New teaching: Activity 1: Look and talk.1.Look at the picture of the weather.2.Say the name of the weather.3.Look at the example, then say.4.Practice in pairs.5.Have one group come to the front.Activity 2: Where am I? 1.Put the map of China on the board.2.Say some famous cities of China.3.Put the symbols of the weather on each city.4.Point and say.5.Ask and answer.Activity 3.Listen and say, then chant.1.Look at the pictures and guess the meaning.2.Try to read by themselves.3.Listen the tape and follow it.4.Let’s chant in their groups.5.Chant together.Game: Look and say.1.Say seven days of a week.2.Say the weather of each day.3.Ask and answer.Hw.Designs: Unit 2 It’s going to snow in Harbin.It’s going to snow/rain /windy/cold/ sunny/warm in Harbin.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 3 UNIT1 The sun is shining.Teaching objectives: Knowledge Aim: 1.Words: shine, everyone, out of, wrong.2.Sentences: The sun is shining.The birds are singing in the trees.The duck are eating our picnic.Ability Aim: 引導學生運用所學內容進行表達與交流,學以致用.Main points: “am / is / are / + ing”

Difficult points: Using “drill of this unit1”.Teaching tools: tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer 1.Greetings 2.Sing a song

二、Leading T: show the pictures of this unit1.Ask: “What are the birds doing? What are the ducks doing?”

Ss: The birds are singing.The ducks are swimming.T: Very good!Today let’s learn “Module3 Unit1 The sun is shining.”

三、Text teaching 1.T: Play the tape(twice).Have students look and listen.2.Ss: Underline the new words “sending, shining, singing”.3.T: Explain the words and sentences.4.Ss: Read and spell the words.四、Practice 1.Make sentences using “is / am / are / + ing” 2.Look at pictures and talk about them.五、Summary

六、Homework Describing a scene using “present continuous tense.”

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 3 UNIT 2 I am looking out of the window.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: wear, wrong, department, pig.2、Sentences: I’m looking out of the window.A man is wearing a big hat and raincoat.3、Grammar: Present continuous tense.Ability Aim : 培養學生運用新句型描述正在發生的事.Moral Aim : 增強小組合作意識,激發學習的樂趣.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer:

1、Sing a song: What do you want to eat?

2、Free talk : “is / am/ are/ + ing”

二、Leading

1、T: Act then asks: What am I doing?” Ss: You’re ?ing?

T: Get several students to do and the students answer.2、T: Making a postcard.Then ask: “What am I doing?” Ss: You’re making postcard.(引導Ss 回答)。T: Today we’ll talk about postcard.三、Text teaching

1、T: Show the pictures and listen.(twice)

2、Ss: Underline the new words.3、T: Explain.4、Ss: Read the words and spell them.5、Game: Spell the words in groups work.6、Ss: Listen and read the text.Then Act it out.7、Learning the poem.四、Practice

1、Talk about photos.(談論正在發生的事。)

2、Do the exercise of unit 2 in pairs.五、Summary

六、Homework Make a postcard and write it in English.Please send it to your friend.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 4 UNIT 1 I’m making Daming’s birthday card.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: cards, careful, balloon, fly away.2、Sentences: Who can help me? Sorry, I can’t.Yes, I can help you.I’m making Daming’s birthday card.Ability Aim: 培養學生運用英語的能力，把所學知識應用到生活中。Moral Aim: 培養學生樂于助人的好習慣。Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer

1、Greetings

2、Say a chant: The sun is shining on the sea.3、Free talk : T: I’m singing.What are you doing? Ss: I’m ?(one by one)

二、Leading T: Very good！（教師提一個大箱子）T: “I can’t carry it.Who can help me?”

Ss: I can help you./Yes, I can help you./ Sorry, I can’t.(引導).T: Now, today we’ll learn “Module4 unit1”.（板書課題）。

三、Text teaching

1、T: show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.2、Ss: listen and underline the new words.3、T: Write the new words and explain.Get the students try to read.4、Show the questions, get the students to answer.Why can’t Simon’s mum carry everything? Who can help her? Who can’t help her?

5、Listen and read the dialogue.Then read in groups and act it out.四、Practice

1、Make sentences: Who can help me? Sorry, I can’t./ Yes, I can /I can help you.(一生做動作，其他學生回答。)

2、Do the exercise 3 of the student’s book on page 15.五、Summary

六、Homework

七、小組表演對話。

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.Teaching objectives: Knowledge Aim:

1、Words: stairs, mess.2、Sentences: The apples are falling down the stairs.Can he help? Yes, he can./ No, he can’t.3、Poem: What’s he doing?

Ability Aim:運用英語交流與合作的能力.Moral Aim:積極參與學習,同學之間互相關心,互相幫助.Teaching tools: Tape recorder, pictures.Teaching procedures:

一、Warmer

1、Greetings

2、Act out the dialogue of unit1.3、Say a chant.二、Leading T: Wonderful!Today we’ll learn modal “can”.I can speak English.Can you speak it? Ss: Yes, I can./ No, I can’t.(領讀)T: Greet!Today we'll learn “Unit2”(板書)

三、Text teaching

1、T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape.Have students look and listen.2、Ss: Underline the new words.Try to read.3、T: Explain the new words and the sentences.4、Do the practice2 in pairs.5、Learn the poem

四、Practice

1、Game: What is he doing?

2、Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.五、Summary

六、Homework Read the poem for your family and friends.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 5 Unit1 Daming is having a birthday party.課題：Module5 Unit1 Daming is having a birthday party.學習目標：

1、聽、說、讀、寫四會單詞： Trumpet ring doorbell loudly

2、能聽懂、會說功能句：

A、Daming is having a birthday party.B、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.3、能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發生。

4、在游戲和活動中培養學生運用英語的能力，提高學生的口語水平，并對應于產生濃厚的興趣。

教學重點：

1、Daming is having a birthday party.2、Daming is playing the trumpet, but the phone is ringing.教學難點：運用功能句談論正在做一件事情時另一件事同時發生。教學用具：錄音機、圖片、單詞卡片 教學過程:

一、Warming up

1、老師熱情地和學生打招呼，并請值日生用上模塊學習的內容做當天的值日報告，向全班學生講述一件有趣的事情，然后隨意請幾名學生起立講一講發生在他身上的有趣的事情。

2、重復第四模塊的詩歌兩至三遍，鼓勵學生一邊說一邊模仿動作。

二、NEW teaching a?

1、情景導入，讓學生在感悟中自主學習，復習現在進行時，老師提供一個單詞，全班一起逐步把這個單詞擴展為一個現在進行時的句子，如：picnic I'm?have a picnic.老師帶領學生演練幾個這樣的句子。之后，讓學生自己從單詞卡片中選取單詞來進行類似的句型練習。如：violin?picnic Daming is having a? birthday party?playing the violin.老師幫助、指導學生說一個句子：party birthday party.引出課題和課文大意。

2、課文教學

A、正式學習課文以前，老師向學生提出問題;Who is the birthday party for? What is Daming doing? What is Simon playing? Who is coming in the door? Who is singing? Who is laughing? B、將自制的課文掛圖貼在黑板上，播放錄音，學生聽完以后，請學生嘗試回答前面提出的問題。

C、學生打開書，老師再次播放錄音，學生邊聽邊看書，同時用筆勾畫出課文中的生詞，并猜詞義。針對某個詞老師做講解或讓學習較好的學生提供講解。

D、老師請學生看活動1的第一幅圖畫，請一位學生描述Daming正在做什么，另一位學生描述這時又發生了什么事情，請第三位學生將前面兩位學生說的話連成一個句子。提醒學生中間要用but來連接，強化學生對 but的理解，再讓學生描述后兩幅圖畫。

三、Practice

1、分組練習描述活動1的三幅畫面，然后進行小組比賽，看誰說得又快又準。

2、完成活動用書中的Ex1，學生做完后，小組成員互相檢查由組長向老師匯報情況。

3、聽力練習，完成活動用書中的Ex3,老師檢查并總結。

四、Homework AB中Unit 1 Ex2 and 4 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.課題：Module 5 Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain.學習目標：

1、聽、說、讀、寫四會詞組。

Eat dinner, ride a bike, do morning exercises, wake up, high up

2、能聽懂、會說功能句。

A、He's riding his bike, but it's staring to rain.B、She's eating dinner, but the phone is ringing.3、能運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發生。

4、在游戲和競賽活動中培養學生運用英語的能力，提高學生的口語水平。

教學重點：

1、He's riding his bike ,but it's starting to rain.2、She's eating dinner ,but the phone is ringing.教學難點: 運用功能句談論正在做一件事情時另一件事情同時發生。

教學用具：錄音機、圖片、單詞卡片 教學過程：

一、Warming up 老師問候學生。出示SB Unit 1的掛圖，請幾位學生講述課文故事，提醒他們使用學習過的句型“He/She is ??but??”講解，并鼓勵學生表演，以此來復習上一單元學過的內容。

二、New teaching

1、任務呈現與課文導入

A、分組進行“拼句子”游戲。學生四人一組，其中一人說出主語，另一人說出相應動詞be，第三人說出動詞的現在進行時，第四人說出事件發生地點的單詞或短語。看哪組說得快，說得準，哪組獲勝。B、老師出示SB Unit 2活動1 中“一個正在吃飯的女孩”以及“電話鈴在響”的圖片，讓學生分別描述一下每張圖片的內容，然后把兩張圖片拼在一起說：“如果把這兩張圖拼在一起，應該怎么描述呢？”請學生試著說說然后看課文。

2、課文教學

A、向學生說明：途中的人物正在做某件事情的時候發生了一些意外情況，提醒學生運用but并向學生解釋說明圖3的圓框中是一個高溫圖標，而圖中的女孩又是大汗淋漓，引導學生說：It’s very hot.It’s getting very hot.B、老師放錄音，學生聽聽自己的理解是否與錄音中的一致，再放一遍錄音，讓學生跟讀。

C、SB Unit 2 中的活動3 ：老師放詩歌錄音，學生把握詩歌的情節和韻律。放第二遍時讓學生跟讀并提醒他們注意語音、語調和韻律，再次放錄音學生邊跟讀邊打節拍，鼓勵學生給這首詩歌編上動作，打著節拍朗讀出來。

三、Practice

1、分組完成SB Unit 2中活動2，然后由組長檢查指導。

2、分組完成AB Unit 2 Ex 1 and 4,然后由老師檢查指導。

四、Homework

1、完成AB Unit 2 Ex 3 and 6。

2、寫一篇文章，講述自己做過的一個有趣的夢，提示學生運用功能句：I'm??but??。

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 6 Unit 1 I bought you this book.課題：MODULE6 Unit1 I bought you this book.Teaching aims and demands: 1.Words: baseball 棒球 team 隊、組（master）2.Phrases: playing baseball 打棒球 give it to you 把它給你 baseball team 棒球隊

looks interesting 看起來有趣（master）3 Main sentence patterns: 1)I bought you this book.2)It looks interesting.3)Who gave it to you? 4)Simon’s family gave it to me.(Master)4 Grammar: The form about the past tense.Function: Give and receive the presents.(掌握動詞過去時的幾種不同構成形式及關鍵詞，并會使用)Use the task: 1 SB Unit1 Part3 and 4 2 AB Unit1 Exercises 1-4 Tools: tape, pictures and word cards Teaching steps: Step 1 Warmer and revision 1 Sing a song.2 Talk and write down the words about track and field events.For example: basketball, football, volleyball, table tennis, long jump, high jump, morning exercises, swimming, etc.Step2 Presentation: 1 Give the task（布置自學任務）2 Show in class（課堂展示）

1)Write the new words on the Bb.(Read and learn together)2)Write down the main sentence patterns you don’t know: I bought you this book about America.It’s looks interesting.It’s for playing baseball.Simon’s family gave it to me.But you can have this one.(Read together or follow the teacher, then translate)3)Find the words “bought, gave” in the dialogue.Under line the sentences with “bought, gave”.3 Play the tape.Listen and read the text.4 Explain the knowledge.（知識講解）１）動詞的過去時構成

一般是在動詞末尾+ed 如：played, watched.特殊的類型主要有如下一些詞形的變化，如： ride---rode win---won drink---drank eat---ate is---was go---went see---saw buy---bought give---gave 2)句型：給某人買東西有兩種形式： 主+bought +賓語 + 物品

I bought you this book about China.主+bought + 物品+ for+賓語

I bought this book about China for you.Step3 practice(Use cap, book, computer game and bike)1)For example: I bought you a book.Thank you.Who gave it to you? Zhang Wei gave it to me.To make the same sentences 2)Read the dialogue in part 1 in roles.3)Act out the dialogues in roles Step 4 Consolidation 1.Read about Daming.Use the words in the boxes.2.Do Exercise 1-4 in Unit 1 Homework and summary 1 Do Exercise 1-2.2 Read the dialogues in Unit 1.3 Learn Unit 2 Design: Module 6 Unit 2 What’s it about? 課題：Module 6 Unit 2 What’s it about? Teaching aims and demands Words and phases: took 帶著，sent 發送，spaceship 宇宙飛船，even 甚至，space 宇宙，Russia 俄羅斯，bicycle 自行車，American spaceship 俄羅斯的宇宙飛船，took into帶?進入 send ? into把?發送進入?? looks interesting看起來有趣 went away走開

Main sentence patterns: What’s it about? Russia sent the first animal into space.I bought her a bicycle.Teaching point: talk about past tense.Using bought, took and sent.Function: talk about the present.Tools : tape.pictures.some books(一些新書)Teaching steps: Step l Warm up and revision 1.Sing a song “What do you want to eat?”

2.Give out the past tense.如：go----went.go buy give eat is am see watch win ride 3.Act out the dialogues on Page 22 in book 8.(及時鼓勵與強化訓練，并給予指導)Step 2 Presentation 1.Give the task :(應在前一節課結束時布置任務)① Find out the new words ② Listen and read the text ③ Find out the main sentence patterns ④ Try to introduce your gift 2.Show in class.1)Write the new words on the blackboard and read 2)Read and write down the main sentence patterns Russia sent the first animal into space I bought her a bicycle What’s it about?

It’s about animals:(Read together)4)Do a “ gift show “ one by one 3.Explain the knowledge.1)句子開頭的字母要大寫，關于國家，民族和語言的詞開頭字母也大寫，如：Russia China 2)bought 是買的過去式 took 是take的過去式 sent 是 send 的過去式

4.Look and listen for “bought, took, and sent”

Listen and read four times.Then act out the dialogues in pairs 5.Talk about the books on page 24.(也可用實物練習)For example: A.This book looks interesting.B.What's it about? C.It's about animals.6.Listen, say and chant.Step 3 Practice 1 Chant and act out.2.Match and say.Step 4 Consolidation 1.Write and read the new words.2.Do Exercise.1----6 Design: Module 6 Unit 2 Omit.新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching content: Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.Teaching objectives 1.words and phrase: flew became spent hour son proud fly--flew become--became spend--spent see--saw make--made 書寫單詞： 2.sentences: A: Shenzhou V flew into space with Yang Liwei.B: Yang Liwei spent about twenty-one in space.C: He made a video and now he is very famous.Grammar: 一般過去時態及動詞的不規則變化。

Teaching properties: tape-recorder Cards pictures Teaching procedures: A: sing B: Free talk:講述過去發生的事情。C: New concepts: 1.warm-up T：Good morning, girls and boys.Ss: Good morning, Ms fan.教師向學生展示一張楊利偉的照片，向學生提問：“ Who is he? What do you know about him?”

教師再向學生展示：“神舟五號”的照片，請學生們互相討論自己所了解的知識。

2．Listen to the tape.教師放錄音，學生聽課文介紹楊利偉和神舟五號的故事。并解釋幾個不規則動詞的變化。

fly--flew become--became spend--spent 以及其它幾個詞的過去式。3．Practice Do more oral exercises and the activity book.Summery:總結本課的重，難點及三會單詞。Homework: 用學過的不規則動詞能夠造幾個簡單的英語句子；用英語向父母講述楊利偉和神舟五號的故事。

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.Teaching Content: Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.一、Teaching Objectives:

1、Words and phrases: flew became spent hour son proud pilot

2、Sentences: He spent about twenty-one hours in space.My mother and I saw my father on TV.I went to the airport.We ate in the restaurant.3、Grammar: The simple past tense

二、Teaching prosperities: cards pictures Tape-recorder

三、Teaching procedures: A: Songs: Say a chant: My sister said B: Free talk: Talk about Shenzhou V C: New Concepts:

1、Warmer: a: Greeting: b: Act out the dialogue in Unit 1

2、Leading: 老師總結學生的描述后自己說三個句子：He came from Liaoning.He spent about twenty-one hours in space.He traveled into space.提問 Who is he? 引導學生猜出答案，然后說：“Yes , you are right.He is Yang Liwei.” 用這個方法來做一個游戲，每人說三句話，然后請其他人猜測描述的是誰，或是什么地方？

3、Text teaching : a.T: Show the pictures on the blackboard.Play the tape and have the students look and listen.b.Ss: Listen and underline the new words.Try to read c.T: Explain the new words and the sentences.了解單詞的縮寫和完全形式 cm = centimetre km = kilometre d.讓學生在課文中找出動詞的過去式，如，go(went), see(saw), eat(ate), 老師板書將學生分成兩組，一組說原形，一組說過去式，展開游戲，看哪組反應快。e．Do the practice 1 and 2 f.Learn the poem.4、Practice.1).Game：Where did I go? 2).Do the exercise 1 and 2 of the student’s book.5、Summary.6、Homework: 寫出生詞和動詞的過去式，設計并制作自己的宇宙飛船，并到學校展示給同學。

7、Design: Module 7 Unit 2 Words: see---saw fly---flew eat---ate Phrases: make a video

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Content: Module 8 Unit 1 Helen Keller Teaching Objectives: 1.Words and

Phrase:

born

child

as

later drew letter herself all over world mode 2.Sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later she could read and write.She wrote a book about herself.Teaching Properties: Tape-recorder, cards, pictures Teaching Procedures: A: Song: look up at the spaceship B: Free talk: What did you do at the weekend? C: New Concepts 一.把全班分為A，B兩隊，老師準備一些圖片，其中包括蒙眼寫字，塞耳聽錄音的圖片，為的是能讓學生體驗Helen Keller的艱難。一名學生出示圖片另一名學生用can/can’t造句 S1: 出示圖片

S2：I can can’t?.復習以前學過的單詞的同時，并為本節課要學習的couldcouldn’t 做鋪墊。

二.再出示幾張自己小時候的照片并介紹

I was born in Huan Ren 1980.Can you guess what I could couldn’t do?

Ss: You couldcouldn’t?.同時讓學生談論下自己小時候能做和不能做的事情

三.出示一張海倫的圖片，并讓學生根據自己查閱的有關她的一些資料介紹她，并問同學們你們想知道海倫小時候的一些事情嗎？今天讓我們一起走進MODULE8 UNIT 1，走進海倫，播放CAI。第一遍讓學生們邊聽邊劃出重點單詞，如“born , world, all over?”可以請學生根據上下文猜單詞的意思，也可以教師講解生詞，請學生模仿跟讀。聽第二遍時讓學生帶兩個問題聽并試著找出答案。Q1：What could Helen do? Q2: What couldn’t Helen do?

這兩個問題的答案正是本課的重點句，讓學生反復操練此句型。聽第三遍錄音時讓學生跟讀，并讓學生分組練習對話。

四．Homework: Tell the story of Helen to your friends and parents.五．Design: 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 8 Unit 2 His name was Louis Braille.Teaching Objectives: 1.Words: 識別并書寫was born 2.Sentences: 學習并能口頭運用When was he born? He was born in 1809.3.會用這類語句來詢問并回答你想知道的人物信息。4.Grammar: the past tense Teaching Procedures: Step1 Warm-up A: chant: Humpty Dumpy sat on a wall.B: Free talk: Talking about one’s experience in the past.C: Let the students describe their young.讓學生描述事先準備好的小時候的照片，以此來復習前課所學的內容，并為新課做好準備。

For example: In this photo, I was 5 years.I could dance.I couldn’t speak English.Step 2 Presentation T: Now I will introduce a blind man to you.He was born in France.He became blind in 1812.He was very famous.Who is he? What is he? What happened to him? Now, let’s listen to the tape.(讓學生圈出生詞)Step3 Listen again then answer the questions（老師把關鍵的疑問詞寫在黑板上，運用 “對答如流”的游戲回答本課的問題）如： Where--France Where--in 1809 Who--Louis Braille Summary Homework:以采訪的形式詢問自己某位朋友的經歷并寫一份簡歷。Design

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 9 Unit 1 What’s the matter?

Function: Dealing with misunderstandings.Teaching points: 1.Integrated recycling: why and because.2.Vocabulary

and

phrases: laugh cup understand mistake baseball cap lots of 3.Sentences: What’s the matter? Why are you laughing? It’s easy to make mistakes with English.4.Looking for the words that their pronunciations are almost the same.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Cups Caps Teaching Process: 一.Warming up.1.Greeting.2.Sing an English song.And recite the last lesson’s chant.3.Find out the differences of the words.The teacher is going to write pairs of words on the board.The teacher is going to say the words and the students have to listen to carefully and decide which words the teacher is saying.leek-----lick pan----pin tap------tip cup-----cap big------pig head---had Have the students read the words and, if necessary, the teacher can say and explain each word and have the students repeat them after the teacher.Go through the words and say one word in each row.The students should write down the word.On completion, have the students compare their answers with a partner before the teacher corrects the exercise.Ask the students if it was difficult to distinguish which words were being said(yes).Ask them if they know why(the vowel sounds were very similar).The teacher says: Lots of English words pronunciations are very similar.So we are easy to make some mistakes(learn the word “mis－take＝mistake”).And there is the same joke in the today’s text.Now let’s look at it together.二.New concepts: Part 1.Listen, point and find “why” 1.Solve the important words: Laugh大笑 smile 微笑 Under---stand==understand 2.The teacher shows the colorful pictures on the board.Questions: Who are they? What are they going to do? Why are they laughing? Have the students to read the text by groups.Then answer these questions.3.Listen to the tape carefully.The students pay more attention to the important words.4.The students follow the teacher to read the text.Then have the students to study the main meaning of the text by themselves.And answer the questions:(1)Are they going to have a baseball team?(2)What are they laughing?(3)What did Lingling hear?(4)What did Amy say?(5)What has Sam got in his bag? 5.Now the students and the teacher read the text together.Have the students to recite the important sentences.6.Finally, close the students’ books.Play the tape again sentence by sentence.Have the students to follow the recorder.7.Do the exercise book: P34, 1.Lister to the questions.Look and write the answers.8.Have the students to use the cups and caps to act the text out.Part 3.Learn to say.The teacher finds one student to stand at the front of the class.Then the teacher gives him/her a card.The student acts it out according to the content of the card.The teacher leads other students to ask: What’s the matter? Why are you?.?

The student answers: I’m?.三.Homework: 1.Remember the new words well.2.Read the text.四.Retrospection: 新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 9 Unit 2 Because it’s going to rain.Function: Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points: 1.Future tense with “be going to” 2.Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw?out of 3.Sentences: Why are you wearing a raincoat? Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt? Because I’m going to play basketball.4.Learn to the song.Teaching aids: Pictures Tape Recorder Teaching Process: 一.Warming up 1.Greeting.2.Review the Unit 1.二.New concepts: Part 1 Look and listen for “because”.Open the students’ books.Look at the pictures carefully.Discuss how to describe the pictures between the partners.Then listen to the tape carefully.Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly.Have the students to understand the text well.Notice: Why--------?

Then listen to the tape again carefully.And the students point to the corresponding pictures.Part 2 Look and say Have the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For example: I’m wearing a dress because I’m going to go swimming.Have the students to make sentences like this.Do the exercise book: P37, 3.Notice: why and because Part 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly.Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and again.Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by groups.The students may collect riddles to say others.三.Homework: Use “why” and “because” to make two sentences.四.Retrospection:

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese.一 Warm up 1.Say hello each other.2.Sing an English song.3.Warm up(T asks, Ss answer.T and Ss both do the actions.)二Review Words: laugh cup understand mistake

2.Why are you laughing? 三New teaching 1.words: middle school study practise worry Use the pictures and cards to teach new words, and Encourage them to recite the simple ones.2.Sentences: Are you going to middle school this September? Yes, I’m really excited.3.Exercise T: Are you going to go to middle school this September ? What are you going to study? Ss: I'm going to be a middle school student.I'm going to make new friends.I'm going to have new books.I'm going to have new teachers.4.Text: 1)Listen and look.2)Open the book and listen to tape again.3)Answer questions about the text.4)Read(in all kinds of ways)四Extension The teacher makes out a story about the sentences in this lesson.The teacher tells the story.The students act it out.五 Conclusion According to the sentences on the blackboard.六Homework 1 Read the text and acts it out.2.Talk about your new school.Blackboard Module 10 Unit 1 we are going to speak Chinese 1 What are you going to study? Daming: Physics Chemistry History Amy: Chinese 1.Where are you going to go this summer? 2.What are you going to do?

新標準英語三年級起點第八冊教案 Module 10 Unit 2 What are you going to study? 一 Warm up 1 Say hello each other.2 Sing an English song.二 Review : Word: middle school study practise worry sentences

;

Are you going to go to middle school this September ? Yes, I`m really excited.T: 1 What is Daming going to study?(He’s going to study Physics, Chemistry, and History.)2 What is Amy going to study?(She’s going to study Chinese.)三 New teaching 1 Sentences What are you going to study? I’m going to study ? 2 Exercises Ask the students some questions about dialogue they heard on tape.Do the exercise of the student’s book on page 40.四Extension Talk to a friend.What are you going to study? Choose and draw three subjects.五Conclusion T and Ss say the poem.六 Home work 1 Say the poem.2 please make four sentences about subject.Blackboard Unit 2 What are you going to study?

What are / is you / she, he going to study?

第三篇：教案第八冊第五課

Unit 5 Revision

教學內容及學生情況分析

◆Unit 5為第八冊前四個單元的一總結歸納與運用，課中的Part A, Part B, Part C以及Part D分別呈現了前四個單元的重點與難點。結合本課的四個 部分以及學生對前四課的掌握情況，本課的順序調整為Part A and C結合 一起講，這兩個部分都有談到英語書信的書寫格式以及對天氣、季節、愛 好、穿著等等；Part B and D結合一起講，這兩部分都談到了Good habit 以及生病了要注意哪些事項。由于本課是復習課，在課本中起到了承上啟 下的作用，對接下來的教學工作有一定的作用。

◆本課所面對的為小學四年級的學生，小學四年級的學生年齡均在十至十一 歲左右，他們活潑好動，語言模仿能力強，學習積極性高，具有好奇心、好勝心強、善于表現的特點；有一定的信息技術素養，能借助課件或網絡 自主選擇學習和查閱資料；學生對圖文并茂，集知識與趣味性、生活化于 一體的教學資源非常感興趣。

總體教學目標

根據新的《課程標準》、本單元的重難點以及四年級學生的特點，我將教學目 標設計如下：

1．語言知識目標

◆鞏固 Unit1-4單詞：

（1）生活習慣類：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行為類：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季節與氣候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病類：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆鞏固Unit 1-4的重點句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆學生掌握書寫英語書信的格式

了解or；er；qu；u 等字母組合的發音，會根據這些發音特點嘗試學習新單詞。

２．語言技能目標

◆會用Should/ shouldn’t 來表達應該與不應該做的事。

◆會用祈使句進行表達應該與不應該做的事。

◆學會用How often 來問每天做事的頻率。

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個 地方的天氣如何。

◆會用Because進行回答一些關于原因的問題。

◆會描述一個地方不同季節和氣候以及不同季節中人們的穿著。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

３．學習策略目標

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學生充分了解擁有一個良好的行為習慣的重要性。

４．情感態度目標

◆學生懂得通過一些已經了解的學校的規章制度來保障自己及他人的 安全。

◆學生通過學習明白要做四好少年。

◆讓學生明白健康的身體以及日常衛生習慣的重要性。

◆讓學生明白在不同季節里保養身體的重要性。

課時安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

課時教案

第1課時

教學內容：

◆ Unit1-2單詞：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重點句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母組合的發音，會根據這些發音特點嘗試學習新單詞。

教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及Unit 1-2的教學內容，將設立以下目標：

語言知識目標：

◆鞏固Unit 1-2的單詞及句型。

語言技能目標：

◆會用Should/ shouldn’t 來表達應該與不應該做的事。

◆會用祈使句進行表達應該與不應該做的事。

◆學會用How often 來問每天做事的頻率。

學習策略目標：

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學生充分了解擁有一個好的行為習慣是多么重要事。

情感態度目標：

◆學生懂得通過一些已經了解的學校的規章制度來保障自己及他人的安全。

◆學生通過學習明白要做四好少年。

教學重難點：

◆用How often 來問每天做事的頻率。

◆用should/ shouldn’t, be?句型來表達應該與不應該做的事。

教學方法：

◆任務型教學法

◆TPR教學法

教具準備：

◆ 多媒體教室、PPT課件、Unit 1-2課的單詞卡片、教學光碟

教學過程：

一、組織教學及復習

１．熱身（Warming up）：

聽教師指令，做動作，齊唱：“This is the way.”

教師和學生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]這首song很好的起到復習第一課內容的作用，運用這 首song可以調動起學生的學習興趣。（出示課件，點擊幻燈片3）

二、知識的鞏固與活用

1．“四好少年”選拔大賽（good habit, good manners, good body, good study）

教師：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以學校組織每班選拔五名“四好少年”為主題，導入 所學的主題：Good habit/manners。

２．邀請學生說出什么事情是應該做的，什么事情 不應該做，并列在黑板上。

３．大聲朗讀所列出來的詞組，注意語音。

４．完成活動手冊 P29,30，檢測發音規則。[注3]

[注3]鞏固復習單詞的發音。并用活動手冊練習作為檢驗。

５．小組活動，４人一小組，每個組員有一份調查

表，組員間拿著調查表相互提問，并將答案填入調查表 中，并選出本組的“四好少年”候選人一名。

教師： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．請每個小組長到臺上去總結介紹自己小組選出 的“四好少年”，并向大家介紹選擇的理由。[注4]

[注4]通過小組相互采訪，選拔出各自小組中的“四好少年”。通過這個活動，可以檢測學生對所復習的詞組以句型運用是否靈 活。(出示課件，點擊幻燈片4)

７．班級“四好少年”競選，十進五。

教師：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 學生由說到寫的一個過程，讓學生更進一步的了解什 么才是正確的生活習慣與規則。

８．給班級前五名的“四好少年”頒發獎品。

三、小結

1．完成活動手冊 P25 and 26.2.聽教師指令，全班齊唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在學生完成了一系列練習與活動之后，這首chant起

到緩解學生緊張情緒的作用，并且通過這首chant讓學生又復習了一遍學習內容。(出示課件，點擊幻燈片5)

四、作業布置

評價手冊第二十六頁第二大題第一、二小題

1．聽錄音讀 Unit 1-2 三次。

2．背誦 Unit 1-2，聽讀Unit 1-2新單詞及詞組。

3．設計一份班級的優秀學習生活習慣與規則[注7]

[注7] 請學生設計一份能給全班同學學習的生活習慣與規

則，由學生總結所學習的內容，為下面課時運用做準備。(出示 課件，點擊幻燈片6)

五、板書設計

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2課時

教學內容：

◆Unit 3-4單詞： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及Unit 3-4兩單元的特點，將本課時的教學目標設 置為：

語言知識目標：

◆Unit 3-4單元的單詞與句型。

語言技能目標：

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣如何。

◆會用Because進行回答一些關于原因的問題。

◆會描述一個地方不同的季節和氣候以及在不同季節里人們應該要穿什么樣 的衣服。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

學習策略目標：

◆通過兩兩對話，小組協促學生的小組協作能力。

情感態度目標：

◆讓學生從中了解要注意鍛煉身體，以及健康飲食才能使我們有健康的身體。

教學重難點：

◆用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣情況

◆描述一個地方的氣候以及人們應該要穿著什么樣的衣服

教學方法：

◆任務型教學法

◆TPR教學法

教具準備：

◆多媒體教室、PPT課件、Unit 3-4課的單詞卡片

教學過程：

一、組織教學及復習

1．熱身唱（warming up）：

聽教師指令，全班師生齊唱： “the seasons”

教師：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用這首song導入，可以使學生自然的進入學習英語的 氛圍。(出示課件，點擊幻燈片8)

2．教師給出四幅不同季節的圖片，請學生回答問題。

教師：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分別代表四個不同地方的不同季節的圖片，讓 學生兩兩之前進行看圖說話，教師只提供關鍵詞語和句型。（出 示課件，點擊幻燈片9）

3.小組談論深圳的四季變化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每個季節里，人們都非常容易得一些季節性 疾病，四人小組討論在每個季節中人們要注意什么事 情。

教師：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一個季節，感冒和發燒都是常發生的一種疾 病，讓學生通過小組討論，總結出當我們生病時應該如何應對。

5.大聲朗讀 Unit 3-4 的重點詞組及句型。

6．小組討論：當我們生病了，我們應該怎么做？

教師：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用現在最熱的話題H1N1早型流感為主題，問問學生

我們應該如何預防，如果生病了，我們應該如何做。通過小組討

論讓學生明白健康是在于平時每一分第一秒的。

二、知識的鞏固與活用

1．介紹新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看圖填

空。教師：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治醫生，聽聽Ｄr.Wang是 如何建議Jill維持健康的。

教師：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分為Unit 5 B 和D部分，通過這兩個部分的學習，讓學生能夠自己總結出日常生活中，我們的個人飲食與個人衛生 對身體的重要性。（出示課件，點擊幻燈片10）

3．角色扮演，教師先邀請三位同學一起扮演醫生、護士、病人的角色，運用英語進行對話。（教師將給出 關鍵詞與句型）

４．小組角色扮演，經過教師與同學的示范，四人 為一小組，進行小組角色扮演。

教師：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀請個別組進行匯報演出。[注6]

[注6] 通過模擬“醫院”一情景，讓學生學習運用“生病”

與“看醫生”的用語，提高學生學習的興趣和語言表達及運用能 力。（出示課件，點擊幻燈片11）

三、小結

1．完成活動手冊Ｐ27,28,31 and 32

2．全班師生齊唱I fell sick.師生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]學生在做完練習之后精神極為疲勞，用這首節奏感較

強的chant可以讓學生緊張的情緒得到舒緩。（出示課件，點擊幻 燈片12）

四、作業布置

評價手冊第二十六頁第二大題第三小題

1．聽錄音讀Unit 3-4三遍。

2．背誦 Unit 3-4，聽寫Unit 3-4單詞與詞組。

3．畫一張介紹在自己家鄉，最喜歡的一個季節的 景色的海報，并在畫的旁邊寫上英語介紹。[注8]

[注8]讓學生畫出并寫出自己對家鄉中他最喜歡的季節及氣

候，給下一課時起到承上啟下的作用。

五、板書設計

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3課時

教學內容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及本單元的特殊性，將本課時的教學目標設置為：

語言技能目標：

◆會描述一個地方的氣候及穿著。

◆會寫一篇關于一個地方的氣候及穿著。

◆會分析有怎么健康的習慣才能保持身體健康。

◆會說生病及看病時的用語。

情感態度目標：

◆通過寫英語書信交識新朋友。

教學重難點：

◆會寫一篇關于一個地方的氣候及穿著。

◆英語書信的書寫格式。

教學方法：

◆任務型教學法

◆TPR教學法

教具準備：

◆多媒體教室、PPT課件、教學光碟

教學過程：

一、組織教學及復習

１．熱身唱

聽教師指令，全班齊唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，讓學生能在比較輕松的環境下進 入英語的學習氛圍。（出示課件，點擊幻燈片14）

２．復習（Free talk）

教師：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小組，對話練習

教師：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教師與學生先討論與所講主題相關的信息，引起學生 對本主題的興趣。(出示課件，點擊幻燈片15)

二、新知識的鞏固與活用

1．介紹教師的新筆友Pat，閱讀她給老師寫的一首 詩，并完成相關問題。

教師：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．請同學們模仿Pat寫一首詩。

教師：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老師的新朋友，引出Part C，輕松導入，學生能 夠模仿學習Pat’s poem，寫自己的。（出示課件，點擊幻燈片16）3

信件的內容并幫助Pat完成筆記。

教師：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的來信之后，決定回復他一

她想給Jack介紹自己所住的城市，請同學們幫幫 Pat出出主意。

教師：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教師總結出寫英語信件的關鍵地方，幫

如何寫英語信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

學生能比較直觀的學習如何寫英語書信。(出示課件，點擊幻 燈片17和 18)

6．聽，Pat 和她的朋友正在討論自己所喜歡的季節，完成練習。

教師：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上節課布置的海報作業，并兩兩進行介紹 的海報。

教師：Take

last lesson’s homework.8.邀請一些同學上臺進

[注6]學生把自己前一節課中所布置的作業——宣傳

報來進行兩兩之間談論，說說自己對家鄉中最為喜歡的一個 季節、氣候及人們的穿著。

三、作業布置

評價手冊第

１．復述Unit 4 C部分。

２．聽寫Unit 1-4的重點句

３．寫一封關于學校假日的電子郵

課件，點擊幻燈片20)

四、板書設計

第4課時

教學內容：

◆ 本課時為練習鞏固課時，分聽力練習三個，口語交際練習個，筆頭書寫練習兩個。

教學目標：

◆根據新的《課程標準》以及本單元的特殊性，將本課時的教學目標設置為：

１．語言技能目標：

◆會寫一篇關于小學生在四季中要注意日常行為規范和保持健康的身 體。

◆會說生病及看病時的用語。

２．情感態度目標：

◆學會與人溝通，遵守小學生行為規范。

◆注意保持身體健康。

教學重難點：

◆會寫一篇關于小學生在四季中要注意日常行為規范和保持健康的身體。

教學方法：

◆任務型教學

◆TPR教學法

教具準備：

◆多媒體教室、PPT課件

教學過程：

一、組織教學及復習

1．熱身唱（warming up）

聽教師指令，全班師生齊唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

師生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.復習說，談論關于剛才那首歌的動畫。（教師先請 一兩位學生進行提問）

教師：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.兩兩說，談論關于剛才那首歌的動畫。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首節奏輕緩、關于Autumn的兒歌導入，讓學生 能夠平靜的進入學習狀態。并且教師詢問關于這首歌的相關信 息，可以檢查學生是否聽懂，還有提高學生對seasons的興趣。(出 示課件，點擊幻燈片 22,23)

一、新知識的鞏固與活用

１．介紹“四好少年”Lily 的相關事情，并完形填 空。教師：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示課件，點擊幻燈片 24）

２．介紹Sam 也非常想成為“四好少年”，他的朋

友Candy給了他一份提示，請讀完提示，完成練習。教 師：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通過一個聽力練習及一篇小閱讀理解，讓學生鞏固相 關的知識點。(出示課件，點擊幻燈片25,26)

３．Sam的兩位好朋友并沒有上學，聽聽他們發生 了什么事情，記錄下他們的事情之后告訴大家他們在哪 里。

教師：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假設Sam的兩個朋友請假沒上學，通過聽錄音完成 Note，讓學生學會如何填寫Note以及Note的格式。(出示課件，點擊幻燈片27)

４．由于Sam的朋友沒有留意天氣的變化而導致生 病在家，小組討論：如何避免生病，并給出建議，完成 表格。

教師Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀請個別小組上臺展示自己的表格。

６．把同學們的建議以Note的形式記錄下來。[注

4]

[注4] 用第一課時的作業，為同學設計一份學校的行為規范

以及第二課時中的王醫生給的保持健康的建議來小組討論，說明 隨著四季的氣候變化，我們應該注意什么，并且寫成一份note。（出示課件，點擊幻燈片 28,29）

二、小結

１．聽Dr.Wang給同學們提出的問題，并找出答案。

教師：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 這道練習為聽問句選擇正確的答句，可以考查學生對 問句與其答問是否掌握得好。

２．完成教師給出的連詞成句。

教師：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 連詞成句一直是學生的弱項，通過這道練習讓學生熟 練連詞成句要注意的事項以及掌握本冊前四單元的句型。

三、作業布置

評價手冊第三十頁第四大題

１．聽錄音讀 Unit 1-4 三遍.２．復述Unit 3 C部分

３．預習Unit 6 plants

四、板書設計

Unit 5 Revision

（各練習的答案）

第四篇：第八冊勞動教案（范文）

第一課時

認識和使用扳手

一、教學目標

1．通過教學使學生認識各種各樣的扳手什么叫美工刀，學會用扳手旋緊或松開螺母和螺栓。2．教會學生做事要動腦筋，靈活應用勞動工具。

二、重點難點

1．重點：認識呆扳手和活扳手及其使用方法。2．難點：使用活扳手怎樣調節開口的寬度。

三、教學過程

（1）教師講解扳手的作用。（2）教師介紹扳手的種類。（3）教師講解扳手的使用方法。

①根據被旋的緊固件的六邊形的對邊距離選用相應的呆扳手或調整活扳手的寬度。②旋緊，右手握扳手柄末端，順時針方向用力旋；旋松，逆時針方向旋。（4）學生實踐。

要求學生將螺栓螺母在木片上旋緊后，各組交換，將對方旋緊的螺母松開。（5）教師講解注意事項。

①不可將扳手當錘子捶敲別的物體。

②對舊的已生銹的螺絲，如果用力旋不動可采取兩種

方法：a．滴上柴油，待一會再旋；b.先順時針方向旋動，再改逆時針方向旋松。（6）課后實踐。

學著使用呆扳手給家里的自行車螺母旋緊。

觀察水電工人和自行車、摩托車的維修工人是怎樣使用扳手的。第二課時

認識常見的木工工具

一、教學目標

1．認識常見的木工工具，知道它們的用途，初步學會使用架鋸和鑿子。

2．使用木工工具進行力所能及的勞動實踐，培養自己動手的勞動習慣和為人民服務的思想。

二、重點難點

1．重點：認識常見的木工工具及操作方法。

2．難點：架鋸、鑿子的實際操作，如何落鋸拉鋸打眼的正確方法。

三、教學建議

1．課前準備 準備木工常用工具鋸、斧、刨、鑿、錘、曲尺以及木塊、工作凳、木板等。2．教法提示 本課可采用教師先講解、演示，然后學生分組實踐的方法進行教學。

四、教學過程

（1）先講述認識常見木工工具的意義。在日常的生產、生活中，有時要使用木工工具，認識和學會使用木工工具美工刀設計，是日常生活的需要，也能培養和提高我們的生活和生存能力。

（2）認識木工工具的名稱、結構、用途。教師逐一出示實物，講解并示范動作，讓學生有所認識。特別提示木工工具大都刀刃鋒利，使用時要小心，注意安全。（3）分組實踐練習。按照鋸、斧、鑿三類分組，教師巡回指導。

（4）小結課文及實際操作中存在的問題，說明熟能生巧的道理。

第三課時 做湯

一、教學目的要求

1、學習掌握烹飪冬瓜湯、紫菜湯、牡蠣或香菇豆腐湯的方法。

2、培養學生熱愛家務勞動的思想。

二、重點難點

1、重點：掌握幾種簡易湯的制作方法。

2、難點：掌握煮湯時加入的適量調料。

三、課前準備

爐、鍋、盤、碗、鍋鏟、水桶和各種用料、調料等

四、教學過程

1、談話，引出課題：

用餐時常喝怎樣的湯？自己會動手做湯嗎？把知道的做湯方法介紹給大家聽聽

2、學生自學課文的有關插圖和文字說明后，進行討論： 怎樣做出一道好喝的湯？

3、學生自由發言

4、請幾個有煮過的學生當場試試

5、加強安全教育，強調安全用火，規范操作，防止燙傷。

6、布置作業：

回去在家長的幫助下學煮一道湯

第四課時 自制賀卡

一、教學目的要求：

1、通過教學使學生了解并掌握賀卡簡單的制作方法；

2、培養學生創新和動腦、動手的能力。

二、重點、難點：

1、重點：掌握賀卡簡單的制作方法。

2、難點：賀卡圖案的設計。

三、課前準備

事先布置學生收集各式的賀卡，并自備圖畫紙、絨線、各種顏色的小碎片、膠水、彩 筆、剪刀、小刀。

四、教學過程

1、觀賞激趣。

教師讓學生把搜集來的各式賀卡展示交流，激發創造欲望。教師抓住時機提出：如果你能利用身邊的教材，自己動手做一些賀卡送給別人，一定更 有意義。

2、講練結合。教師將課文中介紹的賀卡制作方法做一些重點講解，再

3、按制作程序，教師邊示范邊讓學生按步驟進行制作。

4、鼓勵創新。

學生可以按書中介紹的方法，變化圖案設計，也可以自己設計另一種賀 卡，教師進行巡視指導美工刀設計，組織展評活動。

5、對學生的作品進行評價

（1）學生評

（2）教師進行鼓勵 第五課時 清潔廚房

一、教學目的要求：

1．了解廚房的衛生常識，學會做洗刷餐具、廚具等力所能及的家務勞動。2．培養學生主動參與家務勞動的好習慣。

二、重點、難點：

1、重點：讓學生懂得搞好廚房衛生的重要性，知道廚房清潔衛生的主要內容及如何做好廚房的清潔衛生。

2、難點：如何擦洗粘上油污的餐具、廚具。

三、教學準備：

粘有污垢的餐具、炊具個兩三件，干凈抹布兩塊，炊具洗潔劑或漂白粉，洗碗盆，水。

四、教學過程：

1、簡介廚房衛生對人體健康的重要性（可結合生活實際介紹不注意廚房衛生引發的一些病例）

2、讓學生在顯微鏡下觀察從不潔廚具采集來的細菌玻片，用事實說明廚房衛生的重要。

3、提出廚房衛生的具體要求。

4、分類介紹廚房清潔衛生的方法，如餐具、廚具、家用電器等。著重提示要根據不同物品的用途、特征選用不同的洗滌劑、工具和方法。（教師進行示范，指導學生在課堂上進行練習。）

5、介紹一些簡單安全的防治鼠、蟑、蠅、蟻辦法。

6、布置學生課后實踐ai 美工刀，要強調先跟家長學著做。

第六課時

認識和使用電冰箱

一、教學目的要求：

通過本課的教學，使學生知道電冰箱的結構及各部位的用途，掌握使用電冰箱冷藏和冷凍食品的正確方法。

二、重點、難點：

1、重點：初步認識電冰箱的冷藏室和冷藏室的不同作用。

2、難點：了解不同食品進行保鮮時注意事項。

三、課前準備 ： 電冰箱結構掛圖，溫度調節旋鈕放大圖

四、教學過程：

1、利用掛圖，讓學生了解電冰箱的主要結構。

2、學生試說冰箱的主要作用

3、教師介紹冰箱的主要作用：保鮮食品，防止食品變質，制作冷飲等。

4、讓學生邊看“溫度調節旋鈕放大圖”，邊講解電冰箱內溫度高低的調節方法。

5、指導學生初步掌握正確使用冰箱保鮮食品的主要方法，重點講三點： ①食品放入冰箱之前應洗凈瀝干，適當包裝，按類分層排放。電冰箱門內側不能 存放過多食品。

②玻璃容器裝的液體食品一般不存放在冷凍室內，以免容器發生暴烈。③隨時關好箱門，有利于節約用電。

6、課堂小結

7、布置作業：試試使用你家的冰箱 第七課時

認識和使用液化器爐具

一、教學目的要求：

1、掌握液化爐具的使用方法。

2、學會家務勞動的本領，能做父母家務勞動的小幫手。

二、重點、難點：

1、重點：液化氣爐的使用方法和安全使用液化氣爐的注意事項。

2、難點：開啟、關閉液化氣爐的操作程序

三、課前準備：

1、課前布置學生觀察自己家或別人家的液化氣爐的構造ai 美工刀，了解一些基本的使用方法；

2、液化氣爐鋼瓶、爐具兩幅掛圖（或自制幻燈片、多媒體課件），液化氣爐實物一套，以便課堂示范操作和學生動手實踐。

四、教學過程：

1、讓家里有液化氣爐具的學生簡單介紹液化器爐具的優點，使用方法；

2、針對學生在講述中的遺漏，提出液化氣爐具安全使用的重要性，對學生進行安全教育；

3、教師結合掛圖美工刀材質，實物，講解液化氣爐具各主要部件的名稱、用途和使用液化氣爐具的方法，強調液化氣是易燃易爆氣體，在使用時必須嚴格遵守課文中“特別提示”中五點；

4、總結談話

5、回答“思考、實踐”中的1、2兩個問題，然后教師示范液化氣爐的使用方法，并指定幾個學生學習操作，其余同學在旁邊觀察，教師對學生操作中出現的問題給予指正。

6、布置作業：

在家人指導下進行操作練習第八課時 面條的烹調

一、教學目的要求

讓學生掌握“拌面”、“煮面”的烹調方法，養成良好的勞動習慣，能做家務小幫手。

二、重點難點

1、重點：學會“拌面”、“煮面”的烹飪方法。

2、難點：烹飪是調味品投放適量。

三、課前準備

適量的面條、配料、食油及爐具，鍋、撈瓢、筷子、盤、碗、刀、鍋鏟、水等。

四、教學過程

1、談話，引出課題：

同學們喜歡吃面條嗎？誰會煮面條？怎樣煮？學生自由發言

2、自學討論，自學課文中的圖示和文字，并展開討論：怎樣煮？

3、教師請幾個學生幫忙煮面，重點讓學生知道：做拌面和煮面時，鹽、醬油等調料不能放太多，可先少放一點，拌勻后品嘗一下，如太淡就再添一些，到合口為止。

4、小結

5、布置學生回去實踐，并在配料方面要有所創新，實踐。

第九課時 禮物的裝飾

一、教學目的要求：

1、通過教學，使學生學會按物品尺寸制作相應大小的紙盒，并用彩色包裝紙進行裝飾，對物品進行美化包裝。

2、培養學生裝飾禮品的興趣和創造精神。

二、重點、難點：

1、重點：學習按物品尺寸制作禮品包裝盒。

2、難點：紙盒的作圖設計。

三、課前準備

一張20cm×30cm規格的厚紙、相同規格的印花包裝紙美工刀設計，雙面膠帶，約50cm長的彩帶一條，小剪刀等。

四、教學過程：

1、教師將收集到的各式禮品包裝盒逐一展示美工刀設計，讓學生感到禮品包裝的作用，讓物品顯得美觀、雅致、高檔，激發學生對禮品裝飾的興趣。

2、學生自學課文美工刀材質，理解掌握禮品包裝的主要程序： ①量出物品的長、寬、高；

②在厚紙上畫出紙盒的設計圖（紙盒的長、寬、高要比物品的長、寬、高增加0.5cm左右）； ③按圖裁剪粘貼成紙盒。

3、讓同學們談談日常觀察大的禮品其他的裝飾方法，并討論圓柱形，多邊形禮品盒的設計圖和裝飾方案

4、裝飾。選擇漂亮的彩色紙把紙盒包起來。根據自己的想法有創新的進行包裝。

第十課時 今天我生日

一、教學目的要求：

1、通過活動，對學生的交往能力，生活自理能力和勞動能力進行一次綜合考查；

2、培養學生尊敬父母，長輩的思想感情，增進同學之間的友誼，養成勤儉節省的好習慣。

二、重點、難點：

1、重點：發揮學生的主動、創造精神，自行籌辦“家庭生日集餐會”。

2、難點：如何有條不紊地計劃按排好“家庭生日集餐會”的有關準備工作。

三、教學過程：

1、教師與同學們一起討論交流“家庭生日集餐會”的具體方案：（1）具體時間安排？（2）準備邀請哪些人參加？（3）按排哪些活動？

（4）要著手進行哪些準備工作？（5）需要請哪些同學來做你的小幫手？

2、讓學生自由發言，說說自己的方案美工刀設計，特別表揚那些與眾不同的同學

3、通過活動來展示自己的勞動本領和才華，教育學生不能互相攀比，特別要加強勤儉節約。

4、結合實際對學生進行節儉文明禮貌待人的良好行為習慣的教育；

5、有條件的學生可試試舉辦自己的生日慶祝會

第十一課時 節約用水

一、教學目的要求 對學生進行愛護水資源和節約用水的環境保護思想意識教育。

2、能自覺運用 些節水的辦法．養成節約用本的好習慣。

二、教法提示：

本課可采用談話、組織學生討論、課后實踐的辦法進行教學。

三、教學過程：

（1）課一開始，教師和學生將搜集到的有關“水的數字”在班上說說，讓學生展開討論，意識到：水并不是一種取之不盡的資源美工刀設計，人類正面臨著淡水短缺的危機，節約用水十分重要。通過討論，對學生進行環境保護教育，提高節約用水的自覺性。

（2）讓學生自學課文，讓學生自己說說要養成哪些節水的好習慣？什么叫循環用水？

課文中告訴我們水的二次利用為什么是可行的？在這個問題上，教師要重點進行講解．讓學生掌握水的二次利用的基本原則，注意不能造成新的污染。

（3）鼓勵學生開動腦筋，提出一些節約用水的好辦法。可組織學生分組展開討論，然后以小組為單位，提出一些“節水金點子”或是“節水小倡議”等。對學生提出的辦法，教師應予以肯定支持，并建議學生回去宣傳、實踐。

第十二課時 加固課桌椅

一、教學目標

1．指導學生學會用加楔子、加斜撐和加角鐵的辦法加固課桌椅。2．培養綜合應用創新思維和愛護公共財物的優良品質。

二、重點難點

1．重點：掌握加固課桌椅的三種方法。

2．難點：加楔子加固課桌椅的三個步驟以及判斷在哪里加斜撐、加角鐵，使其牢固美觀。

三、教學過程

（1）引入新課 教師說明課桌椅出現搖擺的現象以及原因（是樣頭松動）。（指導學生觀察）然后請同學們說一說用什么辦法使它不搖擺？引出課題。

（2）教師介紹傳統而又簡單的加固課桌椅的方法，并作示范。①加楔子 ②加斜撐 ③加角鐵

（3）組織學生進行加固課桌椅的活動。①檢查課桌椅、找出必須加固的課桌椅。

②觀察討論每一張須加固的桌椅，確定加固的方法。③分工對松動、搖擺的課桌椅進行加固。（4）教師進行總結（5）布置實踐作業

利用課余、節假日為學校尤其是低年級班級加固課桌椅。

第十三課時 曬 被 褥

一、教學目標

1．使學生了解經常翻曬被褥的好處，掌握翻曬被褥的知識，學會曬被褥的方法。2．培養學生從小養成講衛生、愛勞動的好習慣。

二、重點難點

1．掌握被褥的翻曬、收晾的基本方法是本課的教學重點。2．正確彈打被褥使之去掉塵土是教學的難點。

三、課前準備

毛毯、枕頭、細圓竹片。

四、教學過程

（1）引人新課，冬天，哪些臥具要經常曬？你們知道怎樣曬被褥嗎？（交流討論）（2）曬被褥的好處。先讓學生說出已有的這方面的知識。然后教師幫助小結（3）怎樣曬被褥。從時間、地點、方法分三個層次來指導學生。①時間上最好在上午9點至下午4點陽光強烈時曬。②地點應選擇陽臺、房前的空地或操場上。先掃干凈場地，再把竹竿、繩子架牢、綁緊，最后把被褥披掛上去。小件的物品如枕頭等可放在干凈的木板上。③掌握曬的方法，先將被里和褥面朝太陽曬透，然后翻過來曬。

（4）怎樣晾被褥。曬過的被褥一定要晾半小時美工刀價格，目的是讓熱氣散發，否則會傷害身體。晾時可在陰涼通風處晾。

（5）總結全課，布置課后實踐。第十四課時 編中國結

一、教學目標

1．通過教學知道有關中國結的知識，初步學會編中國結的基本方法。培養看圖操作的能力。2．對學生進行美的教育，激發學生的編結興趣和愛國主義教育。

二、重點難點

1．重點：編中國結的基本方法

2．難點：編吉祥結和紐扣結時絲線的穿插方向

三、教學過程

（1）觀察中國結。教師出示各種中國結，進行美的教育，激發學生的興趣。（2）介紹中國結。（3）編雙線結的方法。（4）編攀緣結的基本方法。（5）編吉祥結的方法。（6）編雙頭紐扣結的方法。

（7）教師小結。教師評點在巡視指導中發現的情況，鼓勵表揚學生的動手實踐能力，提出注意事項。①可以同桌或自由組合每2人一組，互相幫助完成。②先把編好的中國結放進煮稀飯的米漿水中浸一下，然后取出，干后就很結實不易變形了。③編中國結是實踐性強的手工勞動，要求同學們在課余時間，進一步反復練習，同時向有經驗的人請教，就能編出許多新花樣的中國結來。

第十五課時 扦插楊樹

一、教學目標

1．通過教學使學生了解扦插的有關知識，學會扦插楊樹的基本步驟和管理方法。2．培養學生對美化環境的興趣以及勤于動手的好習慣。

二、重點難點

1．重點：插條的剪取和扦插的方法。2．難點：選取插條。

三、教學過程（1）觀察楊樹。

（2）怎樣扦插楊樹。教師先講扦插的基本方法和關鍵步驟。然后教師示范如何選取 枝條、削枝條、扦插人士、澆水保濕等幾個環節。尤其著重介紹選取枝條。（3）學生練習剪取枝條，教師巡視指導。及時糾正發現的情況。

（4）指導看圖，按步驟扦插楊樹。（每個花盆扦插兩枝）（5）教師小結扦插全過程以及如何管理好桿插苗的方法。（6）布置實踐創新的幾條作業。

①觀察扦插苗成長情況的記錄表可填在課本上，寫明時間和生長情況美工刀價格，比如什么時候長芽、生出葉子、長成小枝條等

②給楊樹造型，可以結合生活實踐，把看到的造型在班級里交流，讓大家的創新有所啟示。③寫作文和感受應注重動手勞動的思想感受，

第五篇：第八冊音樂教案

第八冊音樂教案

第八冊音樂教案1

課題：音樂第8冊第8課《哈里羅》

課型：新授

課時：第一課時

教學目標：

1、學習切分音節奏xx.,培養學生的節奏感和應用能力。

2、學習二聲部的歌曲，培養學生的協調性、音準能力，達到音色統一。

3、通過學習歌曲，教育和培養學生活潑開朗的性格，熱愛生活。

重點：學習歌曲，并能有表情的表達

難點：二聲部的和諧

關鍵：訓練孩子的音準

手段：鈴鼓、錄音機、掛圖

教學內容：

一、組織教學：

聽音樂《讓我們當起雙槳》進教室。

二、綜合練習：P46頁

1、出示描繪月光的圖，感受輕柔意境。

2、隨琴分聲部演唱曲譜，聲音要輕柔。

3、用lu來哼唱。

4、加入歌詞來演唱，要求：用平穩而連貫的聲音，描繪出一幅“月亮爬上小樹梢”的'畫面。

掌握好最后的“p”,使音樂形象更完美。

5、輕聲高位置有表情的演唱。

6、小結：你們的歌聲真美妙，老師都沉醉了。兩個聲部配合得很好，意境表達得很完美，

這就是和聲的魅力。你們感覺到了嗎？

三、讀譜知識：切分音xx.

xxxxxxx.

1、講解切分音的分解圖:用連音線將后面音的重音位置臨時前移而形成的切分音。在唱奏時，

要把切分音的重音稍加突出。

2、讀一讀、拍一拍。

3、用鈴鼓拍一拍。

四、學習歌曲《哈里羅》

1、聽音樂，感受歌曲的熱烈場面和樂觀、奔放的特點。

2、介紹特立尼達民歌的風格，和歌曲所表達的歌舞中人們的無限歡樂的心情。整首歌曲短小

精悍，所用的音樂材料十分簡潔。

3、提問：音樂用了什么節奏？有什么作用？

4、小結：切分音、襯詞和拍手，都使歌曲別具特色，饒有情趣，洋溢著熱烈、歡暢的氣氛。

5、聽音樂，聽唱兩遍，熟悉歌曲。

6、熟悉以后分聲部唱譜，并用豎笛來吹奏。

7、給與練習的時間，教師巡回指導。

8、同座可以分別練習兩個聲部，感覺兩個聲部的和諧。

9、隨琴兩個聲部唱一唱、吹一吹，達到和諧。

10、處理歌曲：

（1）怎樣表達歌曲的熱鬧場面？（速度可以處理為快速）

注意：速度要穩，快中求穩，尤其加入拍手處，不要搶拍。

（2）襯詞“哈里羅”都是切分節奏表達的，要加強力度，尤其是“羅”更要強調，

以表現其民族特色。

（3）第一、三句帶有歌詞的部分由一人領唱或二重唱，第二、四句是合唱。

（4）第一句要唱的熱情，第二、四句要唱得十分興奮，第四句音調雖然下移，但要唱

的飽滿有力并帶有詼諧感。

（5）最后的結尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。

11、全體有表情的演唱。

12、根據歌曲的特點，即興表演。

13、（1）分組創編（2）匯報展示（3）評比（4）小組自演自唱

14、聽音樂《哈里羅》出教室。

五、課后小結：

通過本課的學習，學生了解了特立尼達民歌的特點，感受到歌曲所表達得歡快、熱鬧的的場面。更加熱愛生活，擴大音樂視野。學生體會到合唱的魅力，努力互相配合、協調一致，就能唱好。和學生共同討論處理歌曲，體現了學生的主體性和自主性，更好的表現歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗。

第八冊音樂教案2

第一課跳起來

教學目標：

1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節奏或舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

2、能聽出樂曲的主題是何如重復變化的，并能根據主題的變化辨別樂曲的結構。

3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統一、聲部和諧。

4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現出重音的效果。

5、認識西洋吹管樂器小號，了解其表現作用，記住小號的音色。教學內容：

1、聆聽《新疆舞曲第二號》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

2、演唱《我們大家跳起來》、《土風舞》

課時安排：

四課時

第一課時

教學目標：

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、選擇節奏并為樂曲簡單伴奏。

3、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節奏或舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

教學內容：

《新疆舞曲第二號》

教學重難點：

1、感受舞曲的基本風格，能隨著音樂用動作、節奏或舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

2、選擇節奏并為樂曲簡單伴奏。

教學準備：

多媒體設備

教學過程：

一、導入

提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？

（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。

有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據流傳的新疆民歌創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲

你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？

（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調。

（2）欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯系？（平行樂句的`變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的

表達方式來回答”）。參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。

參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯想到什么？（由2/4拍變為6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發表見解與感受）

（2）結尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。

五、拓展

1、欣賞原蘇聯指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？

六、小結，下課

（家作：收集有關于新疆的歌曲或者樂曲）

第二課時

教學目標：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，感受樂曲所表達的人物思想感情。

教學內容：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學重難點：

1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

2、能聽辨出樂曲的三個樂段，辨別樂曲的速度。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導課：

師導：今天老師給大家帶來幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？

生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認識形狀

師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

生：觀看回答問題。（a是小號、b是圓號、c是長號、d是大號）

師：同學們回答得非常好。現在我們來比較一下它們的形狀，看看各有什么特點。學生可能會說：

甲：相比之下，小號的個子矮、小。圓號園園胖胖的。

乙：我想是不是因為長號細長一些，大號又高又大，所以才叫長號和大號的吧！

2、辨別音色

師：同學們觀察得很仔細，說的也有一定的道理。我們初識了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來究竟怎樣呢？下面我們來聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點。（點擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）

生：看畫面，聽小號、圓號、長號、大號演奏的旋律。說一說各個朋友的嗓音特點。

學生回答大體如下：

小號：明亮、高昂。

圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號：低沉、渾厚。

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？生齊：記住了。

師：記住了？如果現在我們關閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——

師：能？好，現在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）

長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：

甲陣：好像是小號和長號吧。

乙陣：應該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

甲陣：這一組對話應該是小號與長號。

師：另一方陣？

乙陣：我們也認為是小號與長號。

師：說說你們是怎樣判斷的。

生甲：因為長號的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些，圓號聽起來較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學們回答的有理有據，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。

師：確切的說應該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

第八冊音樂教案3

一、教學目標

1.了解音樂的基本概念，如旋律、節奏、和聲等。

2.培養學生的音樂欣賞能力，能夠辨別不同的音樂風格和樂器。

3.提高學生的音樂表達能力，能夠通過歌曲和樂器演奏表達自己的情感。

二、教學內容

1.音樂基本概念：旋律、節奏、和聲。

2.音樂欣賞：介紹不同的音樂風格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等。

3.音樂表達：學生通過歌曲和樂器演奏表達自己的情感。

三、教學方法

1.講解法：通過講解音樂基本概念和音樂欣賞知識，讓學生了解音樂的基本知識。

2.實踐法：通過歌曲和樂器演奏，讓學生親身體驗音樂的魅力，提高音樂表達能力。

3.游戲法：通過音樂游戲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習音樂。

四、教學步驟

1.引入：播放一段古典音樂，讓學生感受音樂的美妙。

2.講解音樂基本概念：講解旋律、節奏、和聲的概念和特點。

3.音樂欣賞：介紹不同的.音樂風格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等，并播放相應的音樂片段。

4.音樂表達：學生分組演唱一首歌曲，并用樂器伴奏。

5.音樂游戲：通過音樂游戲，鞏固學生對音樂基本概念和音樂欣賞知識的理解。

6.總結：回顧本節課所學內容，讓學生對音樂有更深入的認識。

五、教學評估

1.教師觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、表達能力、音樂欣賞能力等。

2.學生完成相關作業，如填空題、聽力題、作曲練習等。

六、教學資源

1.音樂教材。

2.音樂CD。

3.樂器。

4.音樂游戲。

七、教學反思

本節課通過講解、實踐和游戲等多種教學方法，讓學生對音樂有了更深入的了解和體驗。但是，由于時間有限，本節課只能涉及到音樂的基本概念和一些常見的音樂風格和樂器，還有待進一步拓展和深入學習。

第八冊音樂教案4

教學內容：選自花城版音樂教材第八冊第五課多彩的鄉音（四）。

教學目標：通過學唱《茉莉花》，體驗民歌中小調的美感，并感受不同地區《茉莉花》的不同風格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學重點、難點：

1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學生體驗音樂的風格、美感；同時提高學生的表現力。

2、培養學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學準備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、

教學過程：

一、導入：

1、學生聽《茉莉花》樂曲進教室。

2、引導學生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

3、通過聽《茉莉花》樂曲，引導學生說出這首茉莉花是哪個地方的民歌。

［設計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進教室，讓學生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個地方的民歌。為這節課的學習做好鋪墊］

二、多層次感受歌曲的音樂風格：

1、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風景啟發學生進一步感受《茉莉花》的音樂風格。

2、請學生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。

[設計意圖：讓學生進一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風格、美感］

三、感知、學習歌曲：

1、讓學生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌詞學習。

4、學唱歌曲

5、讓學生完整演唱歌曲

6、歌曲處理

[設計意圖：學生在參與中學會了合作，同時提高學生的表演能力］

四、欣賞了解

1、讓學生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）東北唱法

2、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現，以及在一定程度上還代表我國的形象。

（1）了解關于茉莉花的故事。

（2）觀看張藝謀導演的.20xx北京申奧宣傳片，出現了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創作的歌劇《圖蘭多特》片段。

（4）欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

五、課堂小結

六、表現演繹歌曲茉莉花，結束課。

［設計意圖：讓學生認識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發學生對中華文化的熱愛。］

教學后記：

《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創設輕松、民主的交流學習的平臺，引導學生感知、認識，在無意識的交流探討中對學生進行愛國主義教育，并通過多種教學及表演形式來體驗音樂風格、感受音樂的美感和藝術魅力。在教學活動中充分調動學生的學習興趣及學習激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學習的樂趣。