第一篇：第三課教案

第三課 課文一： 傘

教學內容 教學時間 教學目標

知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思和使用方法、范圍。

技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

詞語內容 2013-9-11日（2節）

教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。

教學過程設計

教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。詞語學習

傘：我們班學生每人都有一把傘。

心：我有一顆熱愛祖國、樂于助人的好心。頭發：我的頭發很黑。濕：不要穿濕衣服。

一定：肯定。如： 你一定去我家。

淋：水（雨）落在物體上。如：他被淋得像落湯雞。敲：用手打。如：有人在敲門。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑來了。

稱贊：表揚；夸獎。如：大家稱贊他“小雷鋒”。干：沒水分。與“濕”的意義相反。如：衣服干了。

詞語例解。

將詞語例解部分先讓學生自己根據解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學生造別的句子。

鞏固練習給下面的詞語造句。

濕 一定 淋 敲 稱贊 干 奇怪 弄

布置作業 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。

組長意見 課后反思

第三課 課文一： 傘

教學內容

句子學習、課文 教學時間 2013-9-12日

教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.通過學習本課“學習提示”中的“句子學習”部分，讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。

技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。

情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

教學重、難點 重點：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成樂于助人的好習慣。

教學過程設計

首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“小寶是個什么樣的孩子，我們要怎么學她”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。句子學習

1.是我們班里的一位同學送我回來的。．（1）是她告訴我這個消息的。（2）是我自己不小心弄壞的。2.他的衣服全濕了。．（1）老師講的我們全記住了。（2）班里的學生全來了。

交際活動

小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

鞏固練習表演。

（1）三人一組，分別扮演奶奶、小玲和小寶，看哪一組演得好。

（2）一位同學演老人，另一位同學幫助老人，邊做邊說。看哪一組表演最好。

布置作業 內容：熟讀課文。

組長意見 課后反思

第三課 課文一： 傘

教學內容

字詞練習、句子練習教學時間

2013-9-13日 教學目標 知識目標：通過學習“加偏旁，再組詞”，讓學生理解組詞方式學習漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。

能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。

情感價值目標：通過學習練習題，讓學生體會做練習是鞏固所學詞匯和語法知識的好方式。

教學重、難點 重點：記住“加偏旁，再組詞”的內容。難點：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習題。

教學過程設計

首先讓學生分組來做題。學生做完后讓每個組的學生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯誤的答案。此后抽出幾名學生上黑板做練習題。最后師生一塊兒總結正確答案。

在做練習題中始終重視發揮學生的主要性和自主性。字詞練習

1.給下列漢子先加偏旁，再組詞。

顯（濕）淋濕 關（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲門 圣（怪）奇怪 林（淋）淋濕 2.照樣子，寫一寫。

（1）例：摸——摸摸 看——看看

聽聽 碰碰 撞撞

（2）例：說——說一說 唱——唱一唱

嘗一嘗 寫一寫 讀一讀 句子練習

模仿造句。

（1）是．我們班里的一位同學送我回來的。

是他哥哥給我補課。

（2）他的衣服全．淋濕了。

我把作業全寫完了。

鞏固練習 用所給的詞完成句子。

（1）天已經黑了。（2）我昨天上街。（3）雨太大了。布置作業 內容：完成優化作業和練習冊相關部分。

組長意見 課后反思 6

（一定）（奇怪）（淋）第三課 課文一： 傘

教學內容

課文練習，交際活動 教學時間

2013-9-16日 教學目標 知識目標：通過學習“根據課文內容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學生對課文內容的掌握和理解。

能力目標：通過學習本課練習把握練習題的解決方法，能解決其他練習題，能抵抗類似的考試題。

情感價值目標：通過“交際活動”，讓學生體會多思考使開闊腦筋的作用。

教學重、難點 重點：學生理解養成像小寶一樣樂于助人的好習慣的重要性。難點：1.在小組討論中能表現自己的存在。2.能解決實際問題。

3.實際生活中自己也能夠作名“小雷鋒”。

教學過程設計

首先讓學生分組進行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習題中始終重視發揮學生的主要性和自主性。

課文練習

1.根據課文內容完成下面的句子。

（1）奶奶望著外面的大雨，心里很著急。

（2）小玲雖然沒帶雨傘，但衣服都沒濕。（3）小寶帶了雨傘，但衣服都被淋濕了。

（4）奶奶有點兒生氣，她以為小寶把雨傘弄丟了。2.課堂討論。

（1）一開始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒有帶雨傘，但為什么沒有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

（4）奶奶說小寶“也是個好孩子”，那另一個好孩子是誰？

為讓學生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學方法引起他們對課內容的興趣。

鞏固練習小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

布置作業 內容：完成優化作業和練習冊相關部分。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學內容 教學時間 教學目標

知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思和使用方法、范圍。

技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生體會樂于助人，幫助別人從我做起。

詞語內容 2013-9-17日（2節）

教學重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進行交流。

教學過程設計

教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。

教學工具： 教材，參考書 教學內容 詞語學習

困：她困在一個坑里了。野外：野外風景多好看。鎮：我朋友讀在策勒鎮小學。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。洪水：他的車困在了洪水里。島：湖中有一個小島。涌：洪水向我們涌來了。

辦事：做事。如：昨天我去人民政府辦事。回報：報答。如：以后我一定回報你。

盡力：用一切力量。如：我盡力完成這個任務。

竟然：表示出乎意料之外。如：沒想到，他竟然說了這句話。頓時：立刻。如：他頓時站了起來。股：量詞。如：一股氣；一股水。

傳遞：一個接一個地傳送。如：我們要把中華人民的美德傳遞給每一位下一代。

鞏固練習給下面的詞語造句。

困 承諾 涌 回報 盡力 竟然

布置作業 內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學內容

課文 教學時間 教學目標 知識目標：1.通過學習本課課文，讓學生理解課文中的重要句型。2.讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達能力要重視句子學習的重要性。

技能目標：通過學習本課課文學生能用課文中所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。

情感價值目標：通過學習本課課文，讓學生體會樂于助人，幫助別人從我做起。

2013-9-18日（2節）

教學重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。

難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成樂于助人的好習慣。

教學過程設計

首先將學生組織自己讀課文，學生讀完課文后，讓他們說說“你從課文中感覺到了什么”等問題上的感受。最后組織學生回答根據課文內容提出的問題。

根據課文內容回答問題。

1.克雷斯外出辦事時，發生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？

對這些問題學生先按照課文的內容進行回答。對最后一個問題學生進行思考，并在小組內進行討論，最后每個學生或者每小組中的一名學生講出自己的感受。

鞏固練習我們應該從課文中學到什么？

布置作業 內容：熟讀課文。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學內容 練習、拓展閱讀

教學時間

2013-9-22日 教學目標 知識目標：1.通過學習練習部分，讓學生進一步理解課文中的重要句型。

2.讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

技能目標：通過學習本節內容，學生能用所學的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進行交流。

情感價值目標：通過學習本節內容，讓學生體會大自然的甜蜜。

教學重、難點 重點：讓學生體會“拓展閱讀”中所表達的意思，并讓學生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

難點：1.能用本課所學句型造句，并進行交流。2.從小養成愛學習、愛思考的性格。

教學過程設計

1.首先將學生組織再讀課文，學生讀完課文后，讓他們根據課文內容回答問題。

2.跟學生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學生以短文內容上進行討論和交流。

根據課文內容判斷正誤。

1.克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。（×）2.中年男子沒有接受克雷斯的錢。（√）3.克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（√）4.聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（√）

拓展閱讀

你從“植物的壽命有多長”這篇短文中感受到了什么？

鞏固練習請說說您在這篇短文取得的感受。

布置作業 內容：練習冊第三課。

組長意見 課后反思

第二篇：第三課教案

第三課 小小的船（5課時）

一、教學內容

1、唱唱：《小小的船》

2、練練：換氣記號V；律動。

3、聽聽：《生長在祖國的懷抱中》

二、教學目的

1、指導學生用自然、輕柔的聲音學唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所創造的優美、恬靜的意境，培養想象力。

2、認識喚氣記號；通過學習三拍墊步的律動，使學生進一步感受歌曲形象，提高韻律感。

3、通過聽賞歌曲《生長在祖國的懷抱中》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，教育學生熱愛社會主義祖國。

三、教學步驟

（一）學唱：《小小的船》。

1、啟發學生想象夜空景象，幫助學生理解歌詞內容，引起他們的學唱興趣。

2、指導學生按節奏熟讀歌詞，要注意讀準兩拍一字和三拍一字的歌詞。

3、通過有表情的范唱感染學生，指導學生用自然、輕柔的聲音唱歌。注意第四樂句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流暢性、準確性。“3 – 2 |1 6 3 | ．1--| ”與第二樂句是部分重復。

4、指導學生在每兩小節處急吸氣。

（二）認識換氣記號。

將“V”寫在黑板或卡片上，向學生介紹它的形狀和名稱，這個記號標在樂句的后面，表示需無聲、迅速地吸氣。

（三）跟著老師唱。

1、用正確的示范，教會學生急吸緩呼的方法。使學生感受到在樂句中間不換氣或亂換氣，都不能很好地表達歌曲情感。告訴學生正確的吸氣方法，即用口、鼻同時吸氣，到了標記“V”符號的地方，又換一口氣，要做到無聲、迅速的進行。樂句最后停頓，又一次自然地吸氣。

2、先唱樂譜以鞏固對拍號、音符的認識和感受，再用“啦”唱旋律，以中速練習。

3、在歌曲《小小的船》的歌譜中，標上換氣記號，用手勢提示，讓學生逐步養成唱每一句之前應吸氣做好準備的習慣。

4、學生認識換氣記號后，隨時糾正學生換氣時的不良習慣（如：聳肩、有聲響等）。

（四）邊唱歌曲《小小的船》邊拍手。

1、讓學生按節奏邊讀“空、嗒、嗒”邊拍手，使他們知道強拍為“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍兩次手。

2、把學生分成兩組，一組唱歌，一組拍手。

（五）用打擊樂器為歌曲《小小的船》伴奏。

1、伴奏前，分別讀準各組節奏譜，再按節奏譜相應的樂器，重點練習雙響筒敲擊三拍子的演奏方法。

2、調整伴奏樂器。

3、組合練習時，用適當的手勢指揮學生練習，注意保持統一的速度，強調按四三拍的強弱規律敲擊。尤其是第三行節奏譜應輕敲兩個弱拍。

（六）隨音樂律動。

1、讓學生模仿教師動作進行學習，用“一、二、三”的口令來統一動作。

2、學生在學會基本動作后，再隨音樂《小小的船》進行墊步練習，啟發學生努力表現出三拍子音樂的韻律。

3、學生熟練掌握以上動作后，變化練習形式，如：把學生分成兩人一組，手拉手，或交叉拉手，同時邁一側腳或同時反方向腳進行練習。

4、換其他三拍子的音樂進行律動。

5、動作說明：

1小節：預備姿勢：兩人并肩站立，左右手于體前互握。

第一拍，左腳向前一步，重心在左腳上；

第二拍，右腳前腳掌在左腳跟后踮地，重心移到右腳，同時左腳離地；

第三拍，左腳再向前一小步，重心移到左腳。

2小節：與第一小節動作相反。

（七）聽賞歌曲《生長在祖國的懷抱中》

1、將歌詞朗讀給學生聽，幫助學生了解歌曲內容。

2、初聽后讓學生談談感受，知道自己生長在社會主義祖國的懷抱中是幸福、快樂的。

3、與《小小的船》對比聽，感受3/4拍、2/4拍所表現的不同情緒和不同的節拍規律。

第三篇：第三課教案

職業道德與法律

第三課

道德是人生發展、社會和諧的重要條件

延津縣第一職業高級中學

宋繼勝

一、良好道德推進社會和諧發展 教

案

一、教學目標 認知

了解道德的特點和分類，理解公民基本道德規范以及家庭美德、社會公德的主要內容，理解加強個人品德修養的重要意義。情感態度觀念

認同道德基本規范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認同加強個人品德修養是人生的必修課。運用

自覺踐行公民道德基本規范，做有道德的人。

二、教材分析

1.教學重點

（1）公民基本道德規范

從理論上看，公民基本道德規范與家庭道德、社會公德和職業道德是一般與個別的關系；從實踐上看，公民基本道德規范適用于全體公民，是大家都應當熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社會公德和職業道德的前提，因而是本課教學重點。把握這一重點，首先要理解我國公民的基本道德規范的主要內容：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻；然后要弄清楚我國公民基本道德規范與家庭美德、社會公德和職業道德的關系；最后，還要引導學生樹立知行統一的道德觀，努力踐行公民道德基本規范。

1.（2）社會公德基本規范的主要內容

2.從理論上講，社會公德既是全體社會成員共同的行動準則，是公民個人道德水準和社會道德風氣的標志；從實踐上講，社會公德與學生生活密切相關，而學生在某些方面也有做得不夠的地方，需要加以強化，因而是本課的教學重點。

把握這一重點，首先需要理解社會公德基本規范的主要內容，要弄清其具體要求，理解遵守社會公德的重要性；要引導學生樹立公德意識，認同“遵守公德，人人有責”的觀念；還要知行統一，自覺把社會公德放在首位，尊重和關心他人，嚴格要求自己，從大處著眼，從小處著手，身體力行，并長期堅持，努力使自己成為一個有良好公德意識和文明習慣的好公民。

3.（3）加強個人品德修養是人生的必修課

4.從理論上講，個人品德修養是公民道德建設的重要內容，是“四德”建設的基石。從實踐上講，個人品德建設方面存在著一些困難和挑戰，在中職學生身上也有一定程度的反映，加強個人品德修養對中職學生具有直接的、現實的意義，因而是本框教學的重點。

5.把握這一教學重點，首先要理解個人品德建設在公民道德建設中的重要地位，理解個人品德建設對個人發展的重要意義，認識到加強個人品德修養的現實意義；要引導學生從現在開始，積極參加道德實踐，切實加強道德修養。

教學難點

6.家庭美德基本規范的主要內容

7.家庭美德是公民道德建設的重要內容，但學生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻把握這些道德規范所蘊涵的意義，由于學生成長環境及家庭教育等因素的影響，學生要做到這些道德要求也有一定的難度。因此，把家庭美德確定為教學難點。

突破這一教學難點，要幫助學生理解家庭美德的主要內容和具體要求，并突出重點；理解家庭美德在維系家庭關系、增進骨肉親情、促進家庭幸福和社會和諧等方面的重要意義；要聯系學生實際，找到影響把家庭道德規范轉化為實際行動的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發和調動學生的情感，引導學生在真切的情感體驗中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。結構線索

8.從道德知識（特點和分類）到道德規范（公民基本道德規范、家庭美德、社會公德、職業道德和個人品德）。

9.從共性到個性：我國公民的基本道德規范是普遍性的道德要求，家庭美德、社會公德、職業道德和個人品德是針對某一領域特定人群提出的道德要求。

10.在各種道德規范的學習中，體現著知、信、行的學習路徑，即：道德認知——道德情感與信念——道德行動。

三、學情分析

11.中職學生的生活環境和自身的一些經歷關系到道德教育的成效，如社會多元價值觀的影響，學生的道德意識薄弱等。因此，老師不能將內容簡單灌輸給學生。必須從學生實際入手，將內容細細融進，使學生從情感上接受，并變成自覺行動，才能達到德育課的學習目的。

四、教學方法

12.討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學。

五、教學過程

13.【創境激趣】

14.提出案例，創設情境，激發學生興趣。

案例1：“丁丁現象”

某報就一次救人事件引發的社會現象，進行過一場“丁丁現象”的討論。事情的起因是這樣的：

在人車如流的街頭，一男青年將一位老太太撞倒后揚長而去，一位名叫丁丁的年輕人撥開圍觀的人群，將老人扶起，詢問傷情，和母親一起把老人送進了醫院，并打電話通知了老太太的親屬。誰知當老太太的親屬聽了事情的經過后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他們的理由是：現在世界上哪有這么好的人，把人救了送到醫院不說，還自愿領著病人檢查，連住院的押金都給墊上。老太太攝于其家人的壓力，竟然也堅持說就是丁丁撞的。報紙針對丁丁的遭遇，就當今社會上出現的類似現象進行了一場大討論，通過丁丁與老太太的家人所表現出來的善與惡的強烈對比，對丁丁行為的贊揚與激勵，對老太太及親屬的批評與譴責，在人們的心目中樹立起善與惡的標尺，凈化了人們的心靈。就連當初撞倒老太太后逃之夭夭的那個年輕人也給報社寫了信，承認自己的過失，檢討自己的行為。【引思明理】

探究問題①：大家是以什么標準來判斷這些生活現象的？ 案例分析提示：“丁丁現象”表明，人們在日常生活中，進行道德評價時總是以善惡為判斷標準的；肇事逃逸者因受到社會輿論的壓力和個人良心的譴責而主動承認自己的過失，這說明道德是依靠社會輿論、內心信念和傳統習慣等來維系的。（幻燈片）探究問題②：我國公民應當遵守的基本道德規范有哪些？

由“丁丁現象”拓展開來，由學生列舉，然后，分類歸納，概括為五大方面：（幻燈片）愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。這就是我國公民應當遵守的基本道德規范。板書：

1．我國公民的基本道德規范

愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。探究問題：上述基本道德規范的基本要求是什么？

學生閱讀、思考、討論，理解并掌握教材關于諸規范的基本要求。結合學生存在的突出的思想現實，設置以下幾個辯題：

辯題①：講愛國是唱高調，與我無關，我只想做好本職工作。辯題②：禮儀過多太古板、不實在，現代人要自由、隨便一點。

辯題③：我靠自己能力做事，團結與否無所謂；辦事得靠關系，自強沒用。辯題④：多勞多得，憑本事吃飯，奉獻觀念已過時。

這些問題多數要在后面解決，所以在這兒，只需議一議，明白道理即可，不要過度展開。通過辯論，解決以下問題，達到以下共識：

認同“天下興亡、匹夫有責”的觀念，學會把愛國之情轉化為愛國之行；認同“無論古代還是現在，做人都要明禮，做事都要合禮”這一基本要求，養成依禮而行的良好道德習慣；認同“團結”和“自強”的道德要求，學會處理自己與他人、個體與團隊的關系，培養自強意識和團隊精神；明確“多勞多得”與“敬業奉獻”并不矛盾，培養敬業奉獻的道德信念。案例2：謝延信與羅映珍

2007年感動中國人物謝延信在妻子去世后，擔起了照顧癱瘓的岳父、病弱的岳母和癡呆的妻弟的責任，無微不至，精心照料，33年如一日，用一顆赤子之心演了一段家庭美德佳話，被評為“中華孝老敬老之星”，并被授予“全國五一勞動獎章”。羅映珍的丈夫是一名優秀的緝毒警察，因公負傷昏迷不醒。在守候丈夫的600多個日日夜夜里，羅映珍用愛和信念書寫了一曲呼喚生命的動人旋律。在羅映珍的感召和呼喚下，她丈夫終于站了起來。她用一個傳統中國女人最樸素的方法詮釋了對愛人不離不棄的忠貞，被評為2007年感動中國人物。

探究問題①：在謝延信、羅映珍身上體現出哪些家庭美德？

15.通過討論，引導學生分析二人身上體現出的家庭道德。16.探究問題②：說一說家庭美德還包含什么內容？

17.學生討論，列舉。最后，教師在學生列舉的基礎上，和學生一起歸納概括出五條：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。

18.板書：

2．幸福生活中的家庭美德

尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。

19.探究問題：家庭美德基本規范的具體要求是什么？ 20.學生通過閱讀、思考，可以從教材上找到。

21.從中職學生的實際出發，選取“尊敬老人、勤儉持家、鄰里團結”作為重點。

22.為此，設置三個活動：

23.首先，互動在線：講一講《我的敬老故事》。24.交流問題：如何與老人溝通？

25.通過此活動，從情感到理性，認同和接受“尊敬老人”的道德觀念，學會與老人交流溝通，強化親情。互動過程中，為增強情感渲染效果，可以使用手機與家長即時溝通。

26.然后，組織一次辯論： 27.正方：勤儉持家應提倡；反方：勤儉持家已過時。28.通過辯論：引導學生懂得“勤儉持家”與追求幸福生活并不矛盾，認同“勤儉持家”的道德要求。

29.最后，互動在線：小組合作，總結一個《和睦鄰里十宜十忌》。30.談體會：處理鄰里關系，最重要的是什么？

31.引導學生找到其中蘊涵的“尊重、友善、關心、諒解、互助??”等道德要求。

32.案例3：四幅漫畫

33.34.探究問題：結合漫畫，談談加強社會公德建設的必要性。

35.學生討論。然后在教師的引導下，歸納到以下幾個方面：①社會公德具有維護公眾利益和公共秩序、保持社會穩定的作用；②是公民個人道德修養和社會文明程度的重要表現；③當前，我國社會公德建設還不盡如人意。最后，總結：建設和諧社會需要加強社會公德建設。

36.板書：

3．和諧社會里的社會公德

文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。

37.首先，通過閱讀和思考，理解社會公德諸規范的基本要求。

同理，要界定其中幾個概念的外延。如，社會公德基本規范與公民道德基本規范有一些提法從字面上很相近，如“文明禮貌”與“明禮”、“遵紀守法”與“守法”等，但所指不同，前者僅指在社會公共生活中的文明禮貌與紀律、法律；社會公德中的“保護環境”是指在公共場所保護環境整潔、衛生，也包括愛護花草樹木、保護野生動物、保護生態平衡等內容，但與完整意義上的環境保護是有區別的。互動在線：《校園公德狀況掃瞄》 探究問題①：談一談我的公德表現。探究問題②：議一議公德意識與人品。

通過掃瞄，發現問題；通過談一談，反思自己的公德表現及公德意識；通過議一議，把公德意識與人品聯系起來，從而增強學生遵守社會公德的自覺性。案例4：

某市深入持久地開展以“知榮辱、懂感恩、盡責任”為主題、以“市民形象提升行動、人際關系和諧行動、干事創業回饋行動”為主要形式的個人品德建設活動，收到了良好效果。各行各業把遵守職業道德規范與加強個人品德修養結合在一起，把“做人”與“做事”結合起來。各級各類學校把個人品德修養引入課堂，通過各種形式，指導學生加強品德修養、塑造良好形象、提升精神境界。

探究問題：為什么說加強個人品德修養是人生的必修課？ 板書：

4．成長路上的個人品德 學生思考、討論。

探究問題提示：各行各業把遵守職業道德規范與加強個人品德修養結合在一起，把“做人”與“做事”結合起來。各級各類學校把個人品德修養引入課堂，指導學生加強品德修養、塑造良好形象、提升精神境界。

通過輔助舉例，引導學生從以下三個方面進行歸納概括：

其一，從個人品德建設在“四德”建設中的地位來看，社會公德、職業道德和家庭美德都要訴諸個人品德；個人品德建設是道德建設的基礎。

其二，從個人品德建設的重要意義來看，①加強個人品德修養，形成良好的道德品質，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促進人的全面發展和健康成長。②加強個人品德修養，有助于明辨是非善惡榮辱，避免走彎路，入歧途，從而沿著正確的人生道路前進。③加強個人品德修養，樹立積極的人生態度和職業態度，扎扎實實做好本職工作，有利于促進事業的成功，促進人生價值的實現。

其三，從個人品德建設的現實狀況來看，當前，個人品德建設方面存在著一些不盡如人意的地方，在中職學生身上也直接或間接地體現出來，加強個人品德修養更具現實意義。

最后，要使學生認同“加強個人品德修養是人生的必修課”這一觀念，從而增強加強個人品德修養的自覺性和主動性。

互動在線：搜集各大企業用人標準，看看他們在“人品”方面有什么要求？比較這些要求有無共同點？思考：企業用人重視“人品”給我們什么啟示？ 探究提示：“人品”主要是指人的道德品質、人格等因素。企業對勞動者個人品德十分重視，“德才兼備”才是合格的勞動者。個人品德好，既有利于個人的發展，也有利于企業的發展。【體驗導行】 1.學以致用

（1）餐廳里，大家有秩序地排隊打飯。這時，一個男生氣喘吁吁地跑過來，徑直擠到售飯窗口。隊伍一下子騷亂起來，后面的往前擠，隊伍亂了套。①請你評論一下夾塞兒的男生的行為。②結合此事，說明在公共場所和公共生活中為什么要遵守社會公德？

（2）周恩來的七條修身要則：①加緊學習；②努力工作；③習作合一；④要與自己和他人的一切不正確的思想意識作原則上堅決的斗爭；⑤適當地發揚自己的長處，具體地糾正自己的短處；⑥永遠不與群眾隔離，向群眾學習；⑦健全自己身體，保持合理的規律生活，這是自我修養的物質基礎。

38.①說一說同伴在個人品德方面有哪些讓你贊賞的亮點。39.②找一找自己在個人品德修養方面還有哪些不足？ 40.③小組合作，開發一份《個人品德修養計劃》。

課堂小結 41.運用“盤點收獲”的方式，組織學生進行課堂小結。

①可以從知識方面進行盤點，如：“通過今天的學習，我知道了家庭道德的基本規范有??” ②也可以從情感方面進行盤點，如：“通過今天的學習，我對父親有了新的認識??”，“通過今天的學習，我對自己以前的某件事表示懊悔”，“通過今天的學習，我想對媽媽說??”。

42.③還可以從行動方面進行盤點，如：“在學校里，我打算??”，“在家庭里，我打算??”，“將來，走上工作崗位，我打算??”。

推薦作業

43.（1）你認為自己在家中做的哪件事情最能體現家庭美德，寫下來。44.（2）為教室、餐廳、公寓、廣場、操場、公廁等場所設計幾條社會公德警語。

六、教學反思

45.（1）德育目標明確，德育效果好。46.這節課掃除了學生觀念中的一些盲區，對道德的內涵、各種道德規范有了全面的認識，使學生從感情上認可道德，拉近了學生和道德認識之間的距離，增強了行動的自覺性，思想政治課的德育功能得到充分發揮。這就要求教師必須提高自身素質，尤其是思想道德素質.比如對社會公德的認識，尤其是市場經濟條件下的社會公德問題，教師自身如果沒有研究思考，沒有深刻理解，沒有把追求崇高道德作為自己的價值觀，那只能是照本宣科，只會引起學生的反感。所以教師首先要進行世界觀、人生觀、價值觀的學習，堅定自己的信仰，學生才可能“信其師，信其道”。

47.（2）教學設計符合學生的認知規律，使德育教育水到渠成。48.這一節的設計條理清晰，便于學生接受。這節課的教學方法采用分組討論和講解、案例分析結合的方式，利用多媒體手段，課堂氣氛生動活潑。整節課就像經歷一次頭腦風暴，在不經意間開始，又一步步走向高潮，環環相扣，使人不能放棄，最后又似春風化雨般結束，可謂潤物細無聲。這樣才能使教學設計以人為本，使學生愛上德育課，提高教育教學質量。

49.（3）充分發揮學生的主體作用，在研究性學習中提升德育的實效。50.這節課的開始通過設疑吊起了學生的胃口，他們急于知道道德是什么，有哪些內容？但教師沒有簡單地把教材的內容告訴學生，利用案例分析、問題探究，更讓學生理論聯系實際，變抽象為具體，深刻領會道德的內容。讓學生充分發言，自己提出疑問，教師在此基礎引導分析，學生成為課堂的主人。整節課以學生活動為主，使學生在主動的研究過程中掌握道德規范并自覺加強道德修養，取得較好的德育效果。

51.（4）教學內容緊扣學生實際，找到德育的切入點。

這節課所提供的材料都是學生很熟悉的話題，而題設計更抓住了學生的心理，緊密聯系了學生的思想實際，所以能吸引學生，師生實現了良好的互動，教育教學效果顯著。這就要求教師注意材料積累，必須善于通過各種途徑比如讀報、上網積累材料，增強教學的新穎性、趣味性和吸引力。

第三課

道德是人生發展、社會和諧的重要條件

二、良好道德促進家庭幸福和人生發展

延津縣第一職業高級中學

宋繼勝

一、教學目標 認知目標

52.了解良好道德的作用，理解良好道德在促進人生發展、推動社會和諧方面的重要作用，理解加強個人品德修養的重要意義。

情感態度觀念目標

53.認同良好道德的重要作用，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認同加強個人品德修養對人生與社會的重要意義。

運用

54.自覺進行道德修養，推動個人全面發展，促進社會和諧穩定。

二、教材分析

55.教學重點

1）良好道德促進人生發展

良好道德的作用表現為幾個方面：有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展，也是人生幸福和事業成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關系，創造自身和事業發展的有利外部環境。對于學生來說，能夠促進人生的發展是道德最重要的作用，也是離學生的自身需求最近的作用，理解好這一點，才能更好地理解其它幾個方面。因此理解良好道德促進人生發展，是本課教學重點之一。2）高尚道德推進社會和諧

高尚道德通過影響先進生產力發展、影響其他意識形態的存在和發展、調整人際關系從而維護社會穩定，推進社會和諧，這也是本課的教學重點。2.教學難點

道德能夠影響其他意識形態的存在和發展

社會上存在著各種各樣的意識形態，但學生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻理解各種不良意識形態對社會的不利影響，讓學生掌握高尚道德對其他意識形態的影響有一定的難度。因此，把道德能夠影響其他意識形態的存在和發展確定為教學難點。

突破這一教學難點，要幫助學生理解什么是意識形態，各種意識形態的對社會的影響。要善于激發和調動學生的情感，引導學生在真切的情感體驗中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。3.結構線索

按照從個人到家庭，從家庭到社會的線索，從良好道德對人生發展的作用談起，過渡到高尚道德對于推進社會和諧（對先進生產力、其他意識形態、人際關系的影響）的作用。

三、學情分析

中職學生的生活環境和自身的一些經歷關系到道德教育的成效，如社會一些不良的意識形態的影響，學生的判斷能力弱，道德意識薄弱等。因此，老師不能將內容簡單灌輸給學生。必須在教學中引入與學生生活相關的事例，從實際入手，使學生從情感上接受，并變成自覺行動，才能達到德育課的學習目的。

四、教學方法

討論法，閱讀分析法，案例分析法。

五、教學過程 導入

用投影儀投影道德模范的圖片，創設情境，激發學生興趣。投影：孔子、雷鋒、王進喜的圖片 討論：他們有什么共同的特點？ 學生討論，學生代表發言。

教師總結：他們都具有良好的道德。這說明良好道德對他們人生發展具有重要作用。那么，良好道德是怎樣促進人生的發展的呢？

1.良好道德促進人生發展 教師講述案例： 案例1：“馬福元事跡”

馬福元，男，20歲，重慶交通大學土木建筑學院學生。

家在重慶南川的馬福元，出生僅3天母親就離家出走，12歲時父親病逝，一貧如洗的家里只剩下他和78歲的爺爺相依為命。17歲的馬福元好不容易考上了學雜費、食宿費全免的“宏志班”，80多歲的爺爺卻意外摔傷，從此臥病在床。馬福元背起爺爺去上學，用微薄的生活費在學校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。由于房間很潮濕，爺爺風濕病一受寒就會發作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。一次，鄰居阿姨給他幾個雞蛋，他擔心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白菜吃上兩三天。讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅持在學校飯堂打工。

56.馬福元沒有因為照顧爺爺耽誤學習，他成績優異，表現突出。2006年3月，還在讀高三的馬福元，獲得了由團中央、全國學聯評選的中國中學生正泰品學獎特別獎，在200多名候選人中得票最高。其實馬福元對這些都不那么在意，他甚至很少看報紙和網絡對他的報道。他說：“作為學生，我希望自己在一個平靜的學習環境中，扎扎實實搞好學習，以優異的成績和過硬的本領，回報社會’特別是無數給予我太多關愛的人。這既是我最大的心愿，也是爺爺對我的期盼。”

57.【引思明理】

58.探究問題①：在案例中，馬福元具有哪些良好道德品質？ 59.學生討論，學生代表發言。60.案例分析提示：在這個案例里，馬福元刻苦勤奮，勤儉節約，孝順長輩等。61.探究問題②：這些良好道德對他的人生發展有什么影響？ 62.學生討論，教師提問。63.分析提示：

64.正是這些良好道德促使他不斷完善和推動自我的發展。案例中他無論條件多么艱苦，都把爺爺照顧好，而且學習成績優異。受到社會各界的關愛和幫助后，他對社會的關愛和幫助念念不忘，立志將來回報社會。對長輩的孝順之情和對社會感恩的心將不斷鞭策著他走向成功。

65.總結：良好道德有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展；良好道德是人生幸福和事業成功的重要支柱。

66.板書：

67.引領人生發展 促進社會和諧

68.1.良好道德有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展

69.2.良好道德是人生幸福和事業成功的重要支柱。

70.學生活動：選擇班里某個宿舍的學生，要求他們拿出一張紙，在紙上寫出他們宿舍最受歡迎的人的名字，然后上交給老師。

71.老師公布這位“最受歡迎的人”，再提問其中某個學生：“為什么他會最受歡迎？”

72.教師總結：具有良好道德的人，懂得尊重別人，經常關心和幫助有困難的人，所以在人群中，一般比較受歡迎。相反，如果有一個人，不懂得尊重別人，自私自利，那么久而久之，便會成為孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和諧的人際關系，創造自身和事業發展的有利外部環境。

73.良好道德可以促進人生發展：①良好道德有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展②良好道德是人生幸福和事業成功的重要支柱。③良好道德有助于建立和諧的人際關系，創造自身和事業發展的有利外部環境。

74.2高尚道德推進社會和諧

75.閱讀教材38-39頁材料，思考兩個問題： 1.什么是鐵人精神？2.還有哪些愛崗敬業、無私奉獻的事跡？

76.學生發言

77.教師總結：鐵人精神體現國而忘家、公而忘私、愛崗敬業、無私奉獻的高尚道德。

78.教師講述事例：李春燕：最后的赤腳醫生

事例：李春燕,24歲的時候成為貴州從江縣大塘村一名鄉村衛生員,并且在自己家里開設了一間衛生室。大塘村是一個苗族村寨，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮，只有她一個鄉村衛生員。人們向來缺醫少藥，過去村里沒有醫生，得病除了苦熬，就是請鬼師驅鬼辟邪，或是用‘土辦法’自己治療，死了，誰也不知道是啥原因。

79.現在，大家已經逐漸習慣了生病去李春燕那兒打針吃藥。李春燕沒有編制，不享受國家的工資和其他待遇，工作環境差、入不敷出，鄉親們來看病，沒有錢付藥費，只能記賬賒欠。

80.2004年初，一直賠本經營衛生室的李春燕決定關掉衛生室，和丈夫一道去廣東打工。當他們正準備出門的時候，聞訊而來的鄉親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫生你走了，我們可怎么辦？這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補上。”于是李春燕沒有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉村醫生以來唯一想放棄的一次。

81.82.教師總結：王進喜的鐵人精神，李春燕愛崗敬業、無私奉獻的精神都推動了社會的發展。

83.思考：良好道德對社會發展有什么作用？ 84.學生發言 85.教師總結：王進喜的鐵人精神可以激發人們的工作熱情，鼓舞我們全身心投入到社會的經濟建設上，有利于先進生產力的發展。李春燕愛崗敬業、無私奉獻的精神，引導我們要敬業、樂業，以集體和國家的利益為重，將促進社會經濟的不斷發展。良好道德，有利于經濟基礎的鞏固和發展，有利于社會生產力的發展，有利于先進生產力的發展，所以良好道德推動社會的不斷發展。

86.（過渡）良好道德怎樣推動社會發展？

87.每個社會都有不同的意識形態，有些意識形態有利社會發展，如：愛崗敬業，奉獻社會等；有些意識形態對社會發展有不良影響，如：享樂主義，個人主義等。

88.教師總結：道德是社會意識形態的重要組成部分。正確的意識形態能引導、促進社會的發展壯大；相反，錯誤的消極的意識形態會阻礙社會的進步。所以我們必須以高尚道德作為重要的價值取向，引領、促進社會文化的發展和繁榮。

89.高尚的道德不僅可以引領社會文化的發展和繁榮，還能夠推動社會和諧。90.學生閱讀教材第39~40

91.思考：高尚道德為什么能夠推動社會和諧？ 92.學生發言 93.教師分析： 94.古人云：“修身、齊家、治國、平天下”。95.提問：這句話是什么意思？ 96.學生討論交流

97.教師總結：自身道德修養提高之后，足以為一家表率，這樣，家庭便自然而然地會治理好。在齊家的基礎上，治國與天下平也就不是難事了。這便是古人幻想的治國道路。同樣的道理，我們培養高尚的道德，就能以德服人，促進家庭幸福、鄰里和睦、社會和諧；創建和諧社會需要良好道德，良好道德能夠推動社會和諧發展。

98.高尚道德推進社會和諧：高尚道德有利社會經濟發展，有利于促進社會文化的發展和繁榮，有利于維護社會秩序，推進社會和諧。

六、課堂小結

99.1.良好道德促進人生發展

100.良好道德有助于提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展。良好道德是人生幸福和事業成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關系，創造自身和事業發展的有利外部環境。

101.2.高尚道德推進社會和諧

102.高尚道德通過影響先進生產力發展、影響其他意識形態的存在和發展、調整人際關系而維護社會穩定，推進社會和諧。

七、推薦作業

小組合作：設計、制作一部分社會公德警示語，或公益廣告畫，并制作成宣傳欄，放在校園里合適的位置上。

八、教學反思

在教學過程中，案例對于教學有關鍵性的作用。好的案例對學生有強有力的吸引力，老師和學生都較容易進入角色，能改變以往老師個人講，學生全體聽的狀況。課堂活躍，氣氛熱烈，能充分調動各層次的學生的積極性和創造性。好的案例能促進學生們對教材內容深入理解，對基本原理理解透徹，對基本知識掌握扎實，使學生的分析問題、推理能力增強。同時好的例子還可以改變學生以往死記硬背的課堂學習方法，對教學質量的提高收到良好的效果，對學生的素質全面發展能起重要作用。所以在備課的時候，盡可能發掘好的適合教學的案例。

第四篇：第三課第一節教案

課時：6

時間：9.19 第一節學生回眸傳統

教學目標：

1了解中華民族是一個重視家的民族。

2了解中華民族重視家庭教育和講究家庭秩序。

3了解中華文化和家文化。

教學重點：

了解中華民族是一個重視家的民族。教學難點：

了解中華民族是一個重視家的民族。教學用具:

多媒體 預設內容 重視家庭教育和講究家庭秩序。2 姓名文化和家文化。學習目標 你是否感受到父母對你的殷切期望，父母是怎樣教育你的？那些教育方式你能接受那些不能接受？ 你知道古代有哪些家法?你認為哪些是可取的?哪些是不可取的？ 3 父母給你取名字的寓意,給大家講講家族中令你感到驕傲的人。4 填寫ｐ29表格 回顧與反思

學生查找有關家庭教育方面的典故，并與同學交流，在交流中感受中國傳統家庭教育的特色。

第五篇：6第三課教案

第三課《匯入工業文明大潮的中國》第一課時

教學要求：依據課標準4－3 列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用，教學中要求學生分析這些歷史事件對中國歷史進程的深遠影響，看清殖民主義的侵略本質，揭露清朝政府的腐敗無能，理解落后就要挨打的道理。

重點及難點是根據條約內容分析，比較鴉片戰爭和中日甲午戰爭對中國社會的影響。教學建議：導入

案例1：鴉片的危害。

讀讀，說說鴉片的危害

民謠的閱讀，能提高學生的興趣；毒品問題又是現實問題，學生能聯系實際，有話可說，有感而發。

民謠《炮子謠》“請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死？請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎，君知火箭破產業，不知買煙費盡囊中錢。” 案例2：禁煙運動。

辯論：要不要嚴禁鴉片。

辯論雙方可以是學生與學生，也可以是學生與老師。一方為嚴禁派，一方為弛禁派。學生由于不了解當時社會情況，從生活經驗出發，一般主張嚴禁鴉片，與老師的對陣，更挑起學生的戰斗熱情，增加知識，又培養能力。嚴禁派主要從鴉片的危害闡明立場，弛禁派則提出“變通辦理”的主張，針對走私，提出“準令夷商將鴉片照藥材納稅”，即讓鴉片貿易合法化，使賄賂變成國家稅收；針對身體傷害，提出嗜煙者都是“游惰無志、不足輕重之輩”，除“文武員弁士子兵丁”以外，可聽任民間吸食；針對銀元外流，提出“只準以貨易貨，不得用銀購買”。案例3：中英雙方關于戰爭名稱的不同提法。

讀漫畫《英國用武力強迫中國購買鴉片》及材料，說明中英雙方為什么對戰爭名稱有不同提法。

課文中只介紹中英雙方關于戰爭名稱的不同說法，學生理解有一定難度。通過漫畫和材料，能提高學生學習興趣，又使學生在分析中感受英國列強的強盜邏輯，并理解英國發動戰爭的真正目的。

1840年2月，英國下議院以9票之差通過了對華開戰議案。內務大臣羅素如此表明開戰目的：“為商務監督及女王陛下的臣民所忍受的暴行與虐待要求賠償，為英國商人們在恐嚇與暴力之下所受到的損失要求賠償，為英國商人們的人身和財產獲得保證，使今后免受暴虐與殘忍的待遇，并能夠在正常的情況之下經商”。許多英國資產階級的歷史著作力圖證明，英國當時對中國作戰不是為了保護鴉片貿易，而是為了要求在“平等”地位上進行正常的貿易。案例4：《南京條約》的內容及危害。討論：《南京條約》的影響（結合地圖）。鴉片戰爭及《南京條約》的影響是本課的重點，也是難點。學習不平等條約，關鍵是在了解內容的基礎上，分析其影響。這需要學生具有較強的理解分析能力，可用討論方式，以集體力量解決問題。教師作適當指導，根據學生實際水平，提出問題，步步深入。問題如“中國喪失了哪些方面的主權”、“哪些條款反映了英國發動鴉片戰爭的根本目的” “你認為哪一條對中國社會的影響最大”、“鴉片戰爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會，你認為半殖民地半封建體現在哪里”。案例5：《馬關條約》的內容及危害。

比較分析：《馬關條約》的影響。對《南京條約》的分析，學生學會了分析條約內容應從哪些方面入手，教學中將《馬關條約》與《南京條約》進行比較，提高學生比較分析、綜合歸納的能力。案例6：八國聯軍和《辛丑條約》。

讀漫畫和條約內容，比較分析《辛丑條約》的影響。閱讀卡介紹了《辛丑條約》的內容，它與《南京條約》、《馬關條約》都是近代中國最嚴重的不平等條約，但與《南京條約》、《馬關條約》有很大的不同，漫畫能幫助學生形象地理解條約的影響。這樣，對中國一步一步陷入半殖民地半封建社會的深淵的過程，形成一個完整的概念。

課堂小結:略

第三課《匯入工業文明大潮的中國》第二課時

悲壯的抗爭 教學要求和：本目旨在學習和宏揚中國人民不屈不撓的斗爭精神和愛國主義精神，因此教學的重點放在學生搜集資料，并以多種形式展現中國人民反抗侵略反抗封建統治的斗爭。重點難點:課程標準6－4 要求綜合多種因素，說出中華文明在世界近代化的大潮下逐漸落伍的原因，因此把教學難點放在分析為什么中國人民的抗爭卻不能贏來戰爭的勝利。教學建議：導入

案例1：侵略者的暴行。

讀漫畫、資料，說明它們反映了什么樣的歷史事件？它發生在哪次侵華戰爭中？

侵略者的暴行，書本并未直接提及，可以說與知識和能力目標的達成無直接關系，但火燒圓明園這一事件是學生比較熟悉的，通過漫畫和侵略國的知名人士對本國侵略行為的譴責，更能激起學生反抗外來侵略的愛國情感，并為下一教學環節作鋪墊。

有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆掠劫，另一個強盜縱火焚燒。從他們的行為來看，勝利者也可能是強盜。一場對圓明園的空前洗劫開始了，兩個征服者平分贓物。真是豐功偉績，天賜的橫財!兩個勝利者一個裝滿了他的口袋，另一個看見了，就塞滿了他的箱子。然后，他們手挽著手，哈哈大笑著回到了歐洲。這就是這兩個強盜的歷史。在歷史面前，這兩個強盜一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。――雨果對英法聯軍火燒圓明園的譴責 案例2：中國人民反抗外來侵略的斗爭。假如我們身處那個年代，面對民族危機和社會危機，我們希望我們扮演怎樣的角色？戰地記者、軍官、戰士、普通百姓、文弱書生?? 這一設問似乎與本課內容無直接關系，但身臨其境考慮民族危亡，并用這樣一種自然實在地表述形式，肯定要比問“你身處那個年代，你怎樣挽救民族危亡”更貼近初中學生，更能激發愛國熱情，樹立報國之志。

通過各種渠道搜集資料（參考網址：中國歷史博物館、中青網史海泛舟、中國文物信息網、陜西歷史博物館），并以各種形式展示，如時事報道（查找當時有哪些報紙）、詩詞朗誦（可英雄詩詞、可自已創作）、影視片斷、漫畫、故事精彩片斷對白等。

活動可根據學生情況，形式多樣，也可單一形式，注意突出官兵及廣大人民、大陸及臺灣人民的斗爭，并點出這些斗爭使列強滅亡中國的野心不能得逞。這樣，學生既豐富了知識，又培養了搜集、處理信息的能力、語言表達的能力，并通過活動施展才華，達到自我教育的目的，以使知識與能力、過程與方法、情感價值觀三大目標有機融合。

案例3：臺灣人民抗擊日本侵略的斗爭。讀漫畫，古今聯系，關注現實。兩岸關系不容樂觀，時事教育不可忽視。教師展示當前諷刺臺獨的政治漫畫，結合課文插圖，古今聯系，從漫畫和圖片中思考當前海峽兩岸的關系，強調“一國兩制，和平統一”原則，突出愛國主義教育的主題。

案例4：鴉片戰爭和中日甲午戰爭中，中國戰敗的原因。

閱讀課文，查找資料，分析中國戰敗原因（假如道光皇帝信任并重用林則徐，鴉片戰爭中國有無可能取勝？讀中日兩國海軍實力對比的數據資料，分析戰爭失敗的原因）。教材關于兩次侵華戰爭的講述側重于背景及結果影響，而對戰爭失敗原因未作具體介紹。要解答這個問題，需要一定背景資料。查找資料，有利于培養學生收集、分析、篩選、綜合信息的能力，也有利于培養學生用聯系的觀點、發展的觀點和辯證的觀點來觀察、評價歷史問題的能力，培養學生獨立地、理性地思考問題的能力，促進其歷史思維的發展。教師就這一問題的解答作一些指導，如指導學生從國際、國內兩個因素，全面分析；客觀地分析戰爭雙方的實力對比，要清楚在戰爭中清朝有哪些優勢，又有哪些劣勢？這些優勢是否可以抵消全部的劣勢？發揮這些優勢必須具有哪些條件？這些條件是否具備？等等。這樣，通過失敗原因的解答，學生自然感受到工業文明帶給中國的強烈沖擊與清政府的腐朽無能。

閱讀背景資料，討論中國戰敗原因。如果學生查找資料有難度，可由老師提供一些背景資料，供學生討論。如關于軍備，政府搜刮民脂民膏，可是該用錢的地方卻永遠沒錢。以武器裝備為例，清軍尚處于冷熱兵器混用時代，只有精銳部隊能夠裝備火器，而這些火器絕大多數是明朝時期仿造西方的“鳥槍”，比英軍的武器裝備落后二百余年。由于軍費短缺，克扣成風，有些鳥槍甚至是康熙初年制造的，已經用了一百五六十年。清朝的財政嚴重入不敷出，乾隆晚年之奢靡浪費達到驚人的地步。

彼之大炮遠及十里內外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如內地之放排槍，連聲不斷。我放一炮后，須輾轉移時，再放一炮，是技不熟也，求其良且熟焉，亦無他深巧爾。不此之務，即遠調百萬貔貅，恐只供臨敵之一哄。況逆船朝南暮北，惟水師始能尾追，岸兵能頃刻移動否？蓋內地將弁兵丁雖不乏久歷戎行之人，而皆睹面接仗。似此之相距十里八里，彼此不見面而接仗者，未之前聞。──林則徐致友人信中語，引自蔣廷黻《中國近代史》

小結:1841年4月16日，??道光帝根據前方主帥奕經的請求，調廣西兵1000名增援浙江。6月29日，該部頭起、二起共550人到達，后兩起450名尚在途中。而英軍此時已放棄寧波，攻陷乍浦、吳淞，正浩浩蕩蕩駛進長江！奕經連忙將該部再派往江蘇。一直到戰爭結束，該部未參加任何戰斗。──茅海建《天朝的崩潰》

第三課《匯入工業文明大潮的中國》第三課時

師夷長技以制夷

教學要求：教學中要求學生通過學習，了解地主階級中“開眼看世界”的開明人士的思想和希望“自強求富”的洋務派的政治主張，在感受地主階級的愛國情感的同時，認識到封建君主專制的腐朽和地主階級不能拯救中華民族的生死存亡危機。重點是洋務運動的內容，難點是洋務運動的影響。教學建議：導入

案例1：林則徐和魏源的主張。

講林則徐故事，閱讀材料，比較林則徐和魏源對待西方的態度同前人有什么不同？為什么會有這些不同？林則徐是很多學生都有所了解的，可讓學生來講述林則徐的故事，一可增添課堂氣氛；二可作為分析問題的背景材料。教學中應側重分析變化的原因，從中感受到工業文明對中國的沖擊。

夷之長技三：一戰艦，二火器，三養兵練兵之法。??廣東互市二百年，始則奇技淫巧受之，繼則邪教毒煙受之，獨于行軍利器則不一師其長技，是但肯受害不肯受益也。請于虎門外之沙角、大角二處，置造船廠一，火器局一。行取法蘭西、美利堅二國各來夷目一二人，分攜西洋工匠至粵，司造船械，并延西洋柁師，司教行船演炮之法，如欽天監夷官之例。而選閩、粵巧匠精兵以習之，工匠習其鑄造，精兵習其駕馭、攻擊。計每艘中號者，不過二萬金以內，??計百艘不過二百萬金。再以十萬金造火輪舟十艘，以四十萬金造配炮械，所費不過二百五十萬，而盡得西洋之長技為中國之長技。（魏源《海國圖志》卷二）

案例2：洋務運動。你認為，外國列強有哪些是比我們先進的？如果你是地主階級的開明一員，又會選擇哪些來學習呢？

從標題“師夷長技以制夷”入手來探討“夷之長技”，并站在地主階級的立場，作出選擇。將學生的選擇與魏源的《海國圖志》作比較，這比單純看材料比不同更有趣味，容易引起學生的共鳴，更有趣味性和挑戰性。學生可能會從包括政治制度在內的先進的科技及政治思想等方面進行比較，在選擇中引導學生理解地主階級的局限性，為后面的教學作鋪墊。閱讀課文，找出關鍵詞：洋務運動興起的時間、主要代表人物、口號、主要內容；并回答問題；洋務派是否實現了他們的目標？洋務運動發揮了什么作用？ 學生的自主學習能力是學生可持續發展的基礎，是新課程的目標。教材關于洋務運動從興起的時間、主要代表人物、口號、軍事工業和民用工業的創辦、新學堂的設立等方面作了較詳細的介紹。學生通過自主學習，對這一歷史事件形成較完整的概念；通過問題解答，學會從內容分析歷史影響。

閱讀課文，說說圖片《李鴻章》、》《江南制造總局》、《開平煤礦廠》、《留美兒童》、《同文館》等。

學生在閱讀課文并應用相關信息解讀豐富的圖片信息，能發揮多媒體優勢，增添學習趣味，達到良好的學習效果。輪船招商局：鴉片戰爭后，西方列強的輪船憑借不平等條約給予的特權進入我國沿海沿江口岸，并壟斷了中國江海的運輸業。1872年（同治十一年），李鴻章在上海創辦了輪船招商局，這是晚清洋務派創辦的第一個民用企業﹐也是中國第一家航運公司。1873年，招商局輪船“伊敦”號由上海首航香港，開辟了中國第一條近海商業航線。同年，招商局開辟了至日本的中國第一條遠洋商業航線，承擔洋務軍事工業運輸，承攬漕糧﹐兼攬商貨。隨后，收購了財力雄厚的美資旗昌輪船公司，打破了外資洋行壟斷中國航運的格局，開中國企業收購外商企業之先河，成為中華民族航運業的象征。1885年（光緒十一年）經盛宣懷改為官督商辦﹐1909年（宣統元年）歸郵傳部管理。1930年由國民政府改為國營后﹐1932年歸交通部﹐從此成為國民黨四大家族官僚資本壟斷中國航運的機構。新中國成立后，輪船運輸業由國家統一管理，獲得了較快的發展。130多年來，招商局從未間斷過在港口、碼頭、倉儲、運輸等領域的投資與發展，逐步形成了發展現代物流業的獨特優勢，現代物流業已被確立為招商局的四大核心產業之一。今天的招商局經過幾代人的努力，現已成長為一個實力雄厚的多元化綜合性企業集團，在交通基建及物流、金融、地產及相關產業領域內有著成熟的業務網絡和市場經驗，擁有總資產逾500億港元。招商局總部位于香港，業務分布于香港、中國內地、東南亞等極具活力和潛力的新興市場，被列為香港“四大中資企業”之一，在國際工商界有著廣泛影響。但是進入90年代以后，隨著改革開放的深入，我國鐵路、公路和民航的發展，使航運業也呈現萎縮狀態。

小結:有事之際，軍情瞬息變更，倘如西國辦法有電線通報，徑達各處海邊，可以一刻千里，有內地火車鐵路，屯兵于旁，聞警馳援，可以一日千數百里，則統帥尚不至于誤事，而中國固急切辦不到者也。今年臺灣之役，臣與沈葆楨函商調兵月余而始定，及調輪船分起裝送，又三月而始竣，而倭事業經定議矣。設有緊急，誠恐緩不及事。故臣嘗謂辦洋務、制洋兵，若不變法而徒鶩空文，絕無實濟，臣不敢明知而不言也。（張之洞要求架設電報的奏折）

第三課《匯入工業文明大潮的中國》第四課時 從維新到革命

教學要求和重點難點：依據課程標準6－5 在世界文明的進程中，了解鴉片戰爭以來中國人民的奮斗歷程，明確走社會主義道路是中國人民的歷史選擇。教學中要求學生比較資產階級維新派和革命派的不同政治立場，理解資產階級不能完成中國革命的歷史使命的原因，明白只有中國共產黨才能救中國，社會主義道路是中國發展的必然抉擇的道理。

教學的重點及難點是資產階級維新派和革命派的政治立場及運動對中國社會的影響。教學建議：案例1：導課。

看康有為和孫中山的圖片，觀察他們的不同。

一個留辮子，著長袍；一個剃短發，著中山裝。從著裝革命引出在工業文明浪潮沖擊下，中國兩種觀點立場的對立，從而引出由圖中兩位領袖領導的兩次運動，即維新變法運動和辛亥革命。

案例2：維新派的政治主張。談談康有為為救亡所作的努力。閱讀課文并結合課外知識談歷史人物，了解其主要貢獻，感受其為救亡而奔走呼號的愛國心。閱讀課文，組織辯論：我們怎樣救中國？辯論雙方為維新派和洋務派。學生對洋務派主張已有所了解，應指導學生在閱讀基礎上，比較雙方思想觀點的異同，并以辯論形式提高學習積極性。

案例3：維新變法運動失敗的原因、影響。討論：維新派的主張在變法詔令中都提到了嗎？戊戌變法失敗的原因有哪些？它的失敗給我們哪些啟示？維新變法運動失敗的原因、影響是本課的難點，教材沒有明確，通過討論，培養思考能力和合作精神。

案例4：辛亥革命的時代背景。讀材料，用事實說明誕生于武昌起義前一周的國歌必將很快變挽歌。1911年10月4日，清廷諭令內閣，典禮院會同禮部各衙創作“國樂”，聲稱聲詞壯美，定為“國樂”（國歌）。其歌曰：鞏金甌，承天幬，民物欣鳧藻，喜同袍，清時幸遭，真熙臬，帝國蒼穹保，天高高，海滔滔。今譯曰：保牢疆土，靠老天庇佑，百姓歡欣鼓舞，慶幸生于清平盛世，真是幸福吉祥，心情舒暢，大清帝國有上蒼保佑，象天不會坍下，象海不會枯干。

案例5：同盟會綱領和三民主義.將三民主義與同盟會綱領及有關論述連線。對學生而言，革命綱領和三民主義是較難理解的，教學中不必深入展開。三民主義作為辛亥革命的指導思想，學生容易從字面把民族主義理解成驅逐帝國主義，通過連線稍作解釋，肯定其革命的手段，也認識其局限性，為分析辛亥革命失敗的原因作鋪墊。

民族主義——驅除韃虜，恢復中華——并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。假如我們實行革命的時候，那滿洲人不來阻害我們，決無尋仇之理；民權主義——創立民國——凡為國民皆平等以有參政權。大總統由國民公舉。議會以國民公舉之議員構成之，制定中華民國憲法，人人共守。敢有帝制自為者，天下共擊之。民生主義——平均地權——解決土地問題。案例6：資產階級革命派的政治主張。討論：資產階級革命派與維新派的不同？從具體實踐說明。不同派別的思想的比較是重點，也是難點，通過比較，能讓學生體會中國在怎樣的背景下，不同的階級階層為救亡圖存，不斷斗爭，探索中國革命勝利的道路，提高歷史思維能力。“從具體實踐說明”，則將辛亥革命從革命思想的傳播、革命綱領、革命指導思想及革命黨的起義等內容有機地融合在一起。案例7：對辛亥革命的評價。閱讀材料，分組討論：從剪辮子等看辛亥革命的影響。辛亥革命對中國社會的深遠影響，教材簡單提及，學生較難理解，有必要為討論提供詳細的資料，引導學生結合課文對話，聯系革命派的政治主張和革命結果，從社會性質、政權轉移、生產力發展（經濟）、社會意識進步與風俗習慣的變遷等角度比較，從豐富多彩的史料中選取，哪些材料反映了革命積極的影響，哪些材料反映了革命的消極影響，使學生牢固樹立“史由證來，論從史出”的意識，學生在前后對比中有很強的可操作性。凡革命以前所有滿洲政府與各國締結之條約民國均認為有效，至于條約期滿為至。其締結于革命起事以后則否。（《臨時大總統告各友邦書》1912年1月）1912—1919年，中國新建廠礦企業達470多家，投資近1億元，加上原有擴建新增資本達1.3億元以上，相當于革命前50年的投資總額，中國工廠使用的蒸汽動力，1913年為43 448馬力，1918年為82 750馬力，約增加1倍。（嚴中平《中國近代經濟史資料》）民國建立后，中央集權政治體制的倒臺，引發了以傳統政治為基礎的舊有倫理與價值體系的松動，男人剪辮子、女人放足、青年離家、自由戀愛、神位被黜、洋貨暢銷、西學倡盛??這些社會生活的表征，實際反映的是傳統價值觀念，開始失去在社會中的正統地位。（張豈之《中國歷史?晚清民國卷》）有剪了頭發穿件長衫戴頂洋帽的，也有禿著頭穿洋裝的，這是剪發的一起。不剪的呢，大半不梳辮子啦，有搞在兩旁邊的，梳在后頭的，有知百個式樣。（1912年6月27日的《大公報》）當時，上海已成為全國服飾的中心，巴黎的時新服飾，在三、四個月后就會流行于這里，各地又追蹤上海。即使南京、蘇州、北京也都昂首以瞻。中國共產黨是孫中山革命事業的忠實繼承者，始終把自己為之奮斗的事業視為辛亥革命的繼續和發展。（江澤民在紀念辛亥革命九十周年大會上的講話）對辛亥革命的結局，傳統觀點一般認為，這場革命既勝利，又最終失敗。近年來有學者提出，既勝利又失敗的表述似有自相矛盾之嫌，就推翻清王朝而言，辛亥革命無疑是勝利了；就建立民主立憲政體來說，盡管不能說取得徹底勝利，但也不能說它的結局就意味著失敗。有學者更明確提出，辛亥革命作為近代中國一次有廣泛群眾參加的資產階級革命運動，已經成功地完成了它應該完成的歷史使命，取得了巨大的勝利，它有終結，但不是失敗。

小結:本課知識脈絡。思考問題，整理本課知識脈絡：近代資本主義列強發動了哪些侵華戰爭？中國人民是怎樣尋找救國救民的道路的？結果如何？學習了本課，你有什么啟示和收獲？

第四課 工業時代的社會變遷

第一課時：工業化和城市化 課程標準

4－1 列舉歷史上有代表性的科技發明，了解它們是如何推動歷史前進的。

4－3 列舉近代歷史上重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。4－5 綜合多種因素，認識中國與世界社會變遷中的若干重大轉折時期。

教學目標【知識與技能】

1、了解工業革命推動了工業化和城市化的進程，但也帶來了一些問題，學會理性、科學地看待工業革命的成果。

2、領會文明生活的含義，感受文明生活的內涵，理解工業革命與我們現今所享受的文明生活的關系。

【過程與方法】

1、通過分析工業革命帶來的社會分化，了解工人階級的生產生活狀況，感悟工人階級為了改善自己的生活狀況所進行的不懈斗爭。

2、通過對空想社會主義和科學社會主義內涵的比較理解，掌握空想社會主義的代表人物與主要思想，以及科學社會主義產生的原因、過程、人物及影響。

【情感、態度、價值觀】通過學習，全面了解工業革命給人類社會帶來的變化，客觀分析其積極和消極的影響，把握馬克思主義的誕生是這一時期最重要的思想成果。培養為社會主義奮斗的信心。難點：“工業化、城市化”等抽象、專業內容的理解；感受、理解現實工業革命與社會生活的聯系等。

教學重點了解城市化和工業化密不可分，同時工業化和城市化也產生很多問題。教學方法學生活動和教師啟發相結合，信息資源整合法。教學設計：

一、問題導入

工業革命有哪些主要的發明？它對人類的生活有影響嗎？你能舉哪些例子來說明？

二、教學探究案例1：工業化和三大產業。

1、社會小調查：家庭成員的職業及工作情況。（對家庭成員職業的調查簡便易行，注意調查對象應有一定的時間跨度，從曾祖父輩到父輩。可將學生的調查進行大致統計，從中可看到中國百姓在工業化前后職業變化，從而說明工業革命帶來的產業變化。對家庭成員工作情況的了解可以進一步說明其它一些問題，如工廠規模越來越大，工人越來越多；工業發展也促進農業的巨大變革，農業生產機械化等。當然需要說明的是國家不同，工業化程度不同。）

2、提問：你是否知道三大產業是怎樣劃分的？手工業歸屬于哪一產業，為什么？“城市，因為人口、資本、享樂和需求的大聚集，必然對住房、水、電、熱、交通、文化、教育、通訊和享樂設施產生大需求。大批的第三產業因此應運而生。”（全國政協常委任玉嶺）

3、思考：

工業生產部門中哪些工廠分別滿足了我們穿衣、飲食、住房、交通運輸、生活日用品等方面的需求？衣：紡織廠、服裝廠、化纖廠等。食：食品廠、罐頭廠、飲料廠、面粉廠等。住：建材廠、水泥廠、自來水廠、發電廠等。行：機車制造廠、汽車制造廠、造船廠、汽修廠等。生活日用品：文具廠、家具廠、鐘表廠、日用化工廠等等。從問題解答中得出工廠越來越多，規模越來越大，工業比重不斷上升，工人越來越多，從而得出工業化的概念，這樣，化抽象的概念為具體的事例。

案例2：城市化。設想：工業化的發展必然會帶來怎樣的后果？舉例說明你所知道的歷史上城市的形成。工業化需要大量的雇傭勞動力，勞動力的高度集中逐步形成城鎮和城市，這就又掀起了人類歷史上的一個新的運動――城市化。因此，工業化必然會促進城市化，城市化又進一步推進工業化。看表格：近代城市人口的變遷，思考：為什么城市的人口會越來越多？

3、社會小調查：人口流動情況（在表格中填上爸爸、舅舅等家庭成員）。從調查中說明隨工業發展，家庭成員因不同需要，從鄉村轉移到城市的越來越多，城市人口比重不斷上升。這就是城市化。人口流

動類型 人口流動方向

鄉村－城市 城市－鄉村 城市－城市 鄉村－鄉村 經商 求學 打工

其他

“大工業需要許多工人在一個建筑物里共同勞動；這些工人必須住在近處，甚至在不大的工廠近旁，他們也會形成一個完整的村鎮。他們都有一定的需要。為了滿足這些需要還要有其他的人，如裁縫、鞋匠、面包師、泥瓦匠、木匠都搬到這里來了。??于是村鎮就變成了小城市，而小城市又變成了大城市。（恩格斯）案例3：城市病。說一說你所知道的城市是怎樣的？工業化與城市化有什么好處？ 好處：勞動生產率提高，產品更加豐富，人民生活水平逐漸提高，人類文明不斷進步等。看閱讀卡“城市病”，思考：工業化與城市化存在哪些不足之處？ 不足：工業污染、交通堵塞、人口膨脹、環境惡化等。分組探究：如何解決城市人口過度集中的問題？如何解決城市交通問題？如何改善城市環境（水、大氣、噪音、固體廢棄物等）？ 討論：怎樣全面看待城市化問題？

三、拓展活動：

你所在的城市（城鎮）是怎樣發展起來的？城市化的程度如何？

四、教學反思與后記：

第二課時：現代文明生活的源頭

教學要求：教材闡述了工業革命對人類社會生活的深刻影響，如物質生活水平的提高、平均壽命的延長，生活質量的提高及婦女地位的提高、教育的普及、大眾傳媒的發展、服飾休閑娛樂的變化等等。教學中側重于探討工業革命后，19世紀后半期到20世紀初歐美國家的生活方方面面的變化，通過變化，要求學生領會文明生活的含義，感受文明生活的內涵，從而理解是工業革命帶給我們今天所享受的文明生活。教學重點從現實出發，通過列舉身邊熟悉的人和事的變化，感受工業革命對人類經濟生活和社會生活的影響。

教學方法分組討論、材料分析法

教學設計：

一、激趣導入： 你知道“國際婦女節”的來歷和交誼舞大眾化的時間嗎？今天我們就來了解現代文明生活的源頭。

二、教學探究

案例：文明生活。

巧辨真假：

1.閱讀課文，分組尋找材料《邁克爾的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工業革命前，哪些是工業革命后出現的。

材料：邁克爾，1878年出生，12歲，是英國一個小鎮公司職員的兒子。每天早上起來，媽媽已經準備好了牛肉、土司涂果醬，爸爸習慣每天早上一邊喝咖啡，一邊看《每日郵報》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西裝去上班，媽媽則去紡織廠上班，邁克爾去上學。晚餐很豐盛，最好吃的要數炒茶葉了。晚飯后，再吃點水果，真是舒服。假日是邁克爾盼望的，因為他可以約同學把籃球玩個爽。可是這個周末，正當一切準備就緒時，電話鈴響了，原來姑姑邀請他們來個家庭聚餐。雖然不能打籃球，不過家庭聚會也是很開心的。姑姑脾氣有點倔，在爺爺的“強迫”下嫁了個她并不愛的人。她奮力抗爭，終于換回自己的獨立與自由。許是獨身的緣故，姑姑很喜歡邁克爾，經常邀請他們一家。只是姑姑的家有點遠，還要搭乘火車呢。

2、閱讀教材，看圖6－

57、6－

58、6－59，說說工業革命給人們生活帶來了哪些巨大變化？ 思考：

（1）從衣食住行這幾個方面了解工業革命前人們是怎樣生活的？（2）我們現在又是怎樣生活的？

（3）為什么我們現在的生活和前人的生活有這么大的不同？（4）你能設想未來的人們生活狀況嗎？

3、分組搜集資料并匯報：分小組從物質生活、科技發明、教育文化、娛樂休閑等方面搜集有關資料，并分組匯報。

（資料的時間定在19世紀后半期到20世紀初。通過資料搜集，培養學生各方面能力，從中感受文明生活的內涵，并理解是工業革命帶給我們今天所享受的文明生活。）

4、結合圖6－60，閱讀教材，思考：

工業化對改善婦女社會地位和普及教育方面有沒有關系，為什么？

5、列舉身邊的生活有哪些是19世紀伴隨工業化進程出現的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活習慣等，并說說它們的變化。

三、思維拓展：

所有這些生活方面的變化，是否表明廣大人民群眾的生活狀況得到根本改善，政治地位有了極大提高？如果不是，請你說出其中的道理。

四、教學反思與后記：

第三課時：馬克思主義的誕生

教學要求：教材展示了工業革命后階級斗爭的歷史畫卷。從兩極分化到工人運動，從自發的經濟斗爭到自覺的政治斗爭。空想社會主義和科學社會主義產生，國際工人運動進入到一個新階段。教學中要求學生分析工業革命帶來的社會分裂，了解工人階級的生產生活狀況，感悟工人階級為了改善自己的生活狀況所進行的不懈斗爭。理解空想社會主義和科學社會主義的內涵，掌握空想社會主義的代表人物與主要思想，以及科學社會主義產生的原因、過程、人物及影響。

教學重點體會社會中存在的兩極分化現象以及人們對消除這種不平等社會現象的追求。教學方法多媒體課件與閱讀、討論、分組活動方法相結合。教學設計

一、影視導入：

播放卓別林主演的影視《摩登時代》片斷，提問：

影片反映了工業革命后工人在工廠中的地位、工作環境和生活狀況如何？這說明了什么？

二、教學探究

案例1：工業革命帶來的兩極分化。

1、閱讀教材英國作家狄更斯的話，請你說說這句話的含義，談談你是如何理解“工業革命就像一把雙刃劍”中雙刃的意思？

閱讀教材和閱讀卡，思考：

（1）為了改變兩極分化的現象，無產階級作了怎樣的努力？（2）這些斗爭有什么變化？斗爭的結果怎樣？

（3）這些斗爭的先后失敗，說明了無產階級的斗爭最需要什么？ 案例2：空想社會主義。

1.出示：圣西門、傅立葉、歐文的圖片，回答： 猜猜他們分別是誰？他們分別有什么設想和實踐？

2、為了改變不公正的社會現象，一些進步的知識分子作了怎樣的嘗試？（提出了空想社會主義理論）

3、他們的做法有哪些共同之處？為什么被稱為空想社會主義？（揭露了資本主義制度的罪惡，設想了沒有剝削的理想社會，但不能指明實現這些理想的正確道路。）

4、在你看來，圣西門、傅立葉、歐文的想法為什么不能實現？ 案例3：科學社會主義。

1.出示馬克思、恩格斯的圖片，提問：

（1）你知道他們是誰？（2）你能說說他們青年時代的活動以及他們之間高尚友誼的故事嗎？（通過活動讓學生感受到馬克思和恩格斯少有大志，這是有志青年學習的榜樣。他們的高尚友誼貫徹終生，感人至深，而這種高尚友誼是建立在共同理想的基礎上的。）

2、閱讀教材，看圖6－69，提問：

（1）馬克思、恩格斯最突出的貢獻是什么？

（2）馬克思和恩格斯為什么能夠創立科學社會主義？

馬克思和恩格斯從小就有大志，關心工人的疾苦。他們吸取了包括空想社會主義在內的人類思想的優秀成果，詳細地考察了工人階級的情況，親自參加工人階級運動，所以能夠創造出科學社會主義。1842年《共產黨宣言》的發表標志著科學社會主義的誕生。（3）科學社會主義誕生的標志是什么？

（4）讀《共產黨宣言》的首句和尾句，說說科學共產主義誕生的意義。

“一個幽靈，共產主義的幽靈，在歐洲游蕩。” “全世界無產者，聯合起來！” 材料介紹：1848年2月，《共產黨宣言》在英國倫敦問世。它是馬克思和恩格斯為世界上第一個工人階級政黨——共產主義者同盟撰寫的綱領，也是馬克思主義的出生證書。它篇幅不大，中文版只有二萬五千字，但其威力卻猶如精神原子彈。它一經出版就震撼了世界，無產階級和勞動人民由此獲得了翻身解放的思想武器。150年來，《共產黨宣言》已被翻譯成200多種文字，印刷1000多次，傳遍全世界，被公認為全球發行量最大的社會政治文獻。今天，盡管世界發生了很大變化，但《共產黨宣言》的思想依然具有無窮的魅力。繼國內外一系列紀念活動之后，今年5月13日，巴黎又召開了隆重的“紀念《共產黨宣言》發表150周年國際研討會”，來自世界60多個國家和地區的1500多名人士云集米特朗圖書館，研討這部不朽著作，為人類新世紀的命運尋求答案。

（5）科學社會主義與空想社會主義有何不同？它與空想社會主義者最大的不同在于馬克思和恩格斯不僅揭露了資本主義的罪惡，還提出了具體的解決途徑與方案，這就為工人階級的革命斗爭提供了科學理論的指導。

（6）閱讀閱讀卡，回答：科學社會主義的一次偉大實踐，無產階級建立自己政權的一次偉大嘗試是什么？它有什么意義？

四、拓展活動：

搜集有關空想社會主義和科學社會主義的事例，在班內開展小報比賽并進行交流。

五、教學反思與后記：

綜合探究六

《在生活中感受工業文明》1課時

課程標準

3-4 列舉事例，說明歷史上交通和通信手段的不斷進步，使區域之間的聯系日益密切。4-1 列舉歷史上有代表性的科技發明，了解它們是如何推動歷史前進的。

4-3 列舉近代史上的重要事件和人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用。5-1 選擇衣食住行等方面的事例，了解人們的物質生產與生活的狀況及其變化。教學目標

1.通過古今交通工具的比較，體會從農業社會到工業社會所發生的巨大變化，認識科學技術在社會發展中的重要作用。

2.通過探究活動，培養按專題收集素材的能力和分析歸納的能力，訓練語言表達能力，增強合作意識。

3.回顧人類文明發展的歷程，培養尊重科學的信念和勵志創新的精神。教學重難點

指導學生通過探究，知道如何按專題收集素材并進行分析概括。教學過程

【展示】中國政區圖

【計算】從海寧到北京有多少距離？（按直線距離算）用以下不同的交通方式從溫州到北京要多少時間？

1.步行（以日行40千米計算）2.騎馬（以日行200千米計算）3.汽車（80千米/小時）4.高速列車（300千米/小時）

5.噴氣客機（850千米/小時）6.超音速客機（2200千米/小時）

計算結果：步行：約34天

騎馬：約7天

汽車：17小時

高速列車：約5小時

噴氣客機：1.6小時

超音速客機：40分鐘 【提問】如果你想帶一些溫州的時令水果到北京送朋友，用上述的交通方式會出現什么樣的情況？（用步行或騎馬的方式需要一周甚至更長的時間，溫州的楊梅和柑橘經過那么多天會變質。如果用空運只要幾個小時，味道依然鮮美。）【對比】杜牧《過華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”楊貴妃愛吃荔枝，而荔枝容易變質，在但是那種條件下又不容易保存，所以唐玄宗下令千里飛騎，限令3天內到達。這給老百姓造成巨大的負擔，負責運送的差官也時有中暑而亡。當時非產地的百姓更是難得一見。而今，各地的市場都擺滿了從全國各地甚至是外國運來的各式各樣的新鮮水果。【思考】從原來的難得一見到美味薈萃，出現這樣的變化，主要是什么原因？（主要原因是交通工具的進步，打破了時空的界限，大大縮短了各地之間的距離。）閱讀課本83、84頁的三則材料，思考以下問題：

1.從材料一四幅圖中看，但是人們出行主要靠什么？（主要靠人力、畜力或自然力。）2.材料一的故事反映了人們的什么愿望？（人們要求提高出行速度，解除長途跋涉之苦。）1.材料二說明，是什么原因使人們的愿望變成了現實？（科學技術的進步和發明創造的不斷出現與應用使人們的愿望變成了現實。）2.結合材料三和所學所知，說說火車、汽車、飛機等新式交通工具的出現對人類有什么影響？（縮短了世界的距離，加強了各地的聯系，擴大了人類活動的范圍，加速了信息傳遞的速度，提高了生產和運輸的效率，有利于各地經濟的發展，促進了文化的交流和傳播，同時也加快了人們生活的節奏。）

3.工業革命時代相比，現在又有什么新式的交通工具？（地鐵、城市輕軌、磁懸浮列車、空中客車、航天飛機等。）

【展示】新式交通工具圖片。【思考】交通工具日新月異的原因是什么？（科學技術的進步──科技改變生活）【情境設置】A要給千里之外的B傳達信息，在不同時代，他可以運用什么樣的方式？古代：書信

近代：電報 現代：電話，電子郵件

用上述的方式，B要多久才能收到？這說明了什么？（在古代用書信的方式送信可能要一兩個月，在近代用電報可能要幾個小時，而今天用電話、電子郵件是光的速度。）【展示】書信、電報、電話電子郵件等圖片

【分組討論】結合生活感受，討論工業文明給生活帶來的變化。物質生活方面：衣食住行用等。社會生產方面：勞動工具、生產組織方式等。精神生活方面：娛樂、學習、業余生活等。生活中具體的進步，舉例：

洗衣：手洗──半自動洗衣機──全自動洗衣機 住房：茅草房──磚瓦房──現代大廈

收割：手工鐮刀──小型收割機器──大型聯合收割機

【總結】人類的生活與社會隨著科技的進步而不斷進步，科技是第一生產力。課后作業

完成調查報告──從__________ 看社會的進步。