第一篇：第8課 對印的圖形

《對印的圖形》教案

學習領域：造型·表現

教學設計意圖：《對印的圖形》屬于造型．表現，本堂課屬于本冊第一課《流動的顏色》一課的延伸?！读鲃拥念伾愤@一課已經讓學生了解到水粉顏料的一些特性，所以《對印的花紋》的重點就是如何引導學生發現并說出對稱的圖形，通過兩只一摸一樣兔子公仔的實物以及教師利用伸出雙手等來引導學生，使學生能夠準確說出對稱的圖形，從而再拋出軸對稱的概念，讓學生加深軸對稱概念的理解。而對于本課的難點：如何正確使用水粉顏料，教師通過示范運用投影儀清晰明了讓學生看到只要在對折的紙張另一邊上畫上任意的圖形即可，如何調色、水分多少等都在投影儀上展示。

教學目的：

1、能說出5-10件對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重點：對稱圖形的特點。教學難點：如何正確使用水粉顏料。

教學準備：范圖、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、多媒體電腦。教學過程：

一、引導階段：

小魔術：1:由半邊的圖形變成一個完整的對稱圖形。2：變出兩個對稱的圓點。（單個對稱、雙個對稱）

引出課題《對印的圖形》

二、發展階段：

（1）實物展示：兩只一摸一樣的小兔子、雙手、范圖。啟發學生說出日常生活中對稱的東西。引導出軸對稱的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

（2）出示范圖、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美。（3）組織讓學生觀察教材的制作過程：

把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？

三、教師示范

（1）對折（要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容）

（2）想（題材：蝴蝶、蜜蜂、樹）（3）畫

①調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。）②作畫

（4）對印，展開（看一看、想一想，印出來得圖像什么形狀然后進行添畫）（5）添畫

（對印出來得圖像什么形狀然后進行添畫、構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。）

四、進行操作練習，教師巡視輔導。

要求：

1、創作出一張對印的圖形

2、對印出來得圖像什么形狀然后進行添畫、構圖缺陷、色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

五、展示作品：

展示學生作業，學生自評作業的優缺點。

六、收拾與整理：

毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

七、課后拓展

用對稱剪的方法剪出對稱的各種美麗的圖形。

第二篇：對印的圖形教案

《對印的圖形》教學設計

人民教育出版社

一、教材分析

本課是一節“造型·表現”課，教學目的讓學生繼續了解感悟生活中的對稱圖形，及對印方法的探究與實踐，引導學生通過把紙對折，涂上顏色合起來，印一印，并把對印出來的圖形添畫成各種形象，了解對稱圖形的基本特點，感受和欣賞物品的對稱美，了解對稱圖形給人的獨特感受。在本課教學中，以學生自主探究為主，教師進行適當的引導，在學生對方法的探究和實踐上，啟發學生充分發揮想象力，創造性地表現富有新意、富有情趣的對稱圖形作品，從而滿足學生的好奇心，激發學生的求知欲，讓學生積極主動地探尋方法，進一步培養學生的探究能力、動手能力和審美能力。

本課和前面的第3 課《裝飾自己的名字》、第4 課《彩泥世界快樂多》、第5 課《奇妙的電話機》、第6 課《花花衣》、第7 課《對折剪紙》這六課可以視為一個依托造型表現的基礎知識，貼近學生生活的“造型·表現”與“設計·應用”交叉進行的小單元。旨在讓同學們感受、嘗試在“造型·表現”創作中注意“設計”，在“設計·應用”創作中不忘“造型”。這六課既屬于“涉及基本知識和基本技能的內容跟隨”的課程，又是“造型·表現”與“設計·應用”相互穿插相互支持的單元。

二、教學思路

在本課的教學中，教師可采用“自主探究——發現問題——教師示范——聯想——創作”的教學策略，巧妙地利用舊知導入新課，創設情境，激發情趣，引導學生主動學習，在良好的學習氛圍中充分調動學生學習的積極性，教師應多有效引導，可利用PPT，展示不同的對稱圖片，拓展學生的視野。對印的方法在導語中描述得非常清楚：“將紙對折，在紙的一側涂上顏色，合起來印一印??”。關鍵在于之后的“添畫”游戲，要引導學生展開豐富的想象，激發學生的創作靈感。所以在“方法”的文字里特別寫了“打開添點色，想想變什么？”

三、教學建議

（一）導入：（3 分鐘）

1.游戲：找相同紋樣的圖形（課件出示2 組圖片）

師：同學們好，上課前我們先來玩個小游戲，好不好？游戲的名稱叫火眼金睛，游戲的規則是找出上下或左右兩邊，顏色、形狀一樣，但方向相反的圖形。

生：??

師：請仔細觀察，哪位同學能夠發現，屏幕中的哪個圖形上下或左右兩邊，顏色、形狀是一樣的？

生：我覺得第二個圖是。

師：為什么你覺得第一個圖不是呢？

生：因為左右兩邊的顏色不一樣。

師：回答的很好，你真會觀察！

2.出示課題，學生理解“對印”

師：上一節課我們對折剪后，出現了左右兩邊一樣的紋樣，今天我們學習就要來學習對印的圖形。（出示課題：對印的圖形）

(導入部分的設計意圖：激發低年級學生對新鮮事物的好奇心，調動學生學習的積極性，讓他們自主探索、實踐。)

（二）授新

1.自學，初次嘗試（3 分鐘）

（1）師解讀課本步驟（課件）

師：同學們, 請看課本，讀一讀這段話：（將紙對折，在紙的一側涂上顏色，合起來印一印，你就會有意外的發現，快來試試吧?。?/p>

師：請大家看步驟圖，同學們對印出來的圖形，你會發現什么呢？

（師講解：先把紙張對折，在紙張對折線的另一邊用一種顏色涂上一筆，折起來，壓一壓，打開看一看），你發現了什么呢？想不想動手試一試？

（2）學生第一次動手練習：用一種顏色進行練習（轉投影儀）

師：同學們，動手練習后，你們發現了什么？請舉起來，我們一起來看看。

生：對印后出現了左右兩邊一樣的紋樣。

小結：對了，我們今天要學習的內容就是用對印的方法，制作左右兩邊紋樣是一樣的圖形。

2.發現問題，解決問題（師示范）

（1）發現問題（2 分鐘）

（問題：學生作業印制的圖案有的顏色較淺、淡，從而不夠清晰。）

解決方法：多加顏料。（在剛才畫的一面再添顏色補畫，再對?。?/p>

師：（投影出示學生作業）同學們請看，為什么這張練習中的圖形印出來的一半這么不清晰呢，兩邊形狀一樣了嗎？

生：因為顏色太干了。

師：對了，因為顏色太干了，所以，我們在印的時候，速度要快。點一點，就馬上把紙張對折，就不會模糊不清了。

師：（投影另一張圖片）那這個同學的顏色呢？為什么她也沒印出來呢？

生：顏色太少了。

師：她的筆上蘸的顏色太少了，那我們要怎么解決呢？誰能告訴老師。

生：再補一下。

師：那我們要在畫的一邊補還是印的一邊補??？

生：畫的一邊。（生說師在學生作業上示范）

（2）師示范（１分鐘）

師示范：那我們到底怎樣才能把紋樣的顏色、大小都印的一樣呢？首先將紙豎著對折，用筆蘸上顏色，可以厚一些，然后在中線的一側點一點，迅速對折，速度一定要快，再用手摁一摁，打開，看！發現了什么？兩邊的圖形的形狀一模一樣，你學會了嗎？

（3）師示范換顏色，滴膠水（2 分鐘）

師示范：接下來，老師給你們變一個小魔術，讓我們印出來的顏色更加漂亮。換一種顏色涂一涂，在顏色和顏色之間留一點點距離，用上我的秘密武器，再在兩種顏色中間滴上一些膠水，滴完以后將紙張對折，壓一壓，朝不同的方向推一推，顏色也會發生不同的變化，然后慢慢地打開，你看是不是出現神奇的效果。還有一些用水彩筆或油畫棒涂不出的效果，因為有了膠水，顏色融合在了一起，色彩更加的豐富了，產生了漂亮的小花紋，我們把這些小花紋叫作肌理。你們也動手印一印吧！

（4）學生動手印一印

（設計意圖：以學生自主探究為主，發現并解決問題，進一步培養學生的探究能力。）

3.欣賞生活中的圖形，為添畫做準備（課件出示圖片）

師：在我們生活中有許多圖形，上下或左右兩邊的紋樣是一樣的，你知道還有哪些嗎？

生：蝴蝶、人臉、窗戶??

師：在大千世界里也有許多上下或左右兩邊紋樣一樣的形象，植物世界里鮮艷的小花朵、樹葉；動物王國里，天空中展翅翱翔的雄鷹，可愛的小瓢蟲，所有的飛禽類都是兩邊一樣的；國寶大熊貓、人類的好朋友小狗，它們的臉也都是兩邊一樣的；建筑中的房子，大橋等也往往是兩邊一樣的。

（設計意圖：通過學生欣賞圖片發表感受，加深對相同紋樣圖形知識的理解，感受和

欣賞物體的對稱美，了解相同紋樣圖形給人的獨特感受，為添畫做準備。）

4．想一想，老師示范的圖形像什么（不同方向）

師：欣賞了這么多圖形，你覺得老師剛才印的這個紋樣像什么呢？

生：像蝴蝶。

師：像蝴蝶的話，我們應該給它添畫上什么呢？對了，觸角。

生：像人的臉。

師：我們也可以把圖倒過來看看它像什么??

5．師根據學生回答進行添畫、對印

（設計意圖：啟發學生充分發揮想象力，創造性地表現富有新意，富有情趣的對稱圖形，從而滿足學生的好奇心，激發學生的求知欲）

6．欣賞課例（課件：單一圖形，兩個圖形）

師：有的同學會說上下或左右，兩邊紋樣一樣的圖形可以對印，那么，單一的圖形也可以對印嗎？

生：??

師：剛才，老師示范的方法是一個圖形兩邊紋樣一樣，還有一種方法則是兩個圖形一模一樣，像這幅小老鼠的圖（課件），如果它是單一的圖形，我們是不是也可以對印了？

生：??

（設計意圖：通過對范作的欣賞，拓展思路，并感受用對印的方法制作出來的作品的多樣性和趣味性）

（三）實踐（15 分鐘）

1.布置作業：試一試、印一印；想一想、添一添，制作一張有趣的圖形。

2.作業要求：

（1）對印方法，制作完整。

（2）紋樣相同，畫面干凈。

（3）色彩鮮艷，圖形生動。

師：我們今天的作業就是在剛才試一試的作業上，再添加顏色印一印，再來想一想，最后添一添變成一個有趣的圖形。

3.學生作業，適時引導，強調用印而不是畫。

問題a、印的淡而不夠清楚。（解決方法：少加水多加顏料）

問題b、色塊糊。（解決方法：輕壓，不可用力揉，防止顏料擠壓變形）

問題c、印不全。（解決方法：在剛才畫的一面再補畫，再對?。?/p>

（四）展評

引導學生從對印作品的內容、表現方法和產生的肌理效果等方面進行自評與互評，教師作適當提示，以鼓勵為主，引導學生盡情享受成功后的喜悅。

師：請同學們看黑板上的這些圖，誰能告訴老師，你最喜歡哪張圖？為什么？

生：它的圖形兩邊的紋樣是一樣的，而且色彩很鮮艷。

生：我喜歡這張作品，它看起來像個面具，圖形很有趣，而且畫面很干凈。

生：??

（五）拓展

制作書簽，賀卡（實物展示）

師：同學們，你們覺得用對印的方法印出對稱的圖形，好玩嗎？我們還可以把這些對印圖形剪下來制作成書簽，賀卡或者明信片，送給你們的爸爸媽媽或者同學，把今天剛學到的本領運用到我們的生活中去，印在服裝上，小掛飾上，把我們的生活裝扮的更加美麗！

（六）收拾與整理

1． 整理工具材料。

2．保持教室環境衛生。

四、評價建議

1．能否說出對稱圖形帶給自己的感受。

2．是否通過造型表現活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受和想象創作出作品并大膽表達自己對印作品的感受。

第三篇：《對印版畫》

第十三課

《對印版畫》

教學目的要求：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

教學重點：認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表達。

教學難點：如何巧妙地將對印好的畫面進行新的創意。教具準備：課件、范作

學具準備：水粉顏料、毛筆或水粉筆、調色盤、筆洗等

六、教學過程： 教學過程：

（一）、組織教學：檢查學習用具準備情況，調節學生情緒。

（二）、導入新課：欣賞短片 出示課題《對印版畫》

（三）、進行新課：

1、什么是對印版畫？

對印版畫是一種新的現代繪畫方式，首先把畫直接繪到一張平面的板上，然后鋪上紙把板上的畫兒對印到紙張上，得到一幅與原來畫面完全相反的畫。

2、師：老師這里帶來了一些學生創作的對印版畫，那么我們就一起來欣賞一下吧。在欣賞的同時呢同學們要思考這樣幾個問題：（1）這些有趣的畫面是用什么方法制作出來的？（2）是先畫相同的部分還是先畫不同的部分？（3）是一張紙對折再對印的還是兩張紙對印的？

師：同學們這些畫漂亮嗎？是不是很有趣??？看完這些畫，你們一定想知道這些作品的制作方法吧？下面就請同學們以小組為單位，探討一下如果讓你們來創作完成一幅畫，你們會用什么方法，怎樣來制作呢？ 生：小組研究，回答。

3、師：同學們太聰明了，想出了這么多的方法，老師呀把你們的方法總結為以下幾點：（課件展示，師示范講解）圖一 構圖 圖二

畫一畫，圖三 壓一壓 圖四 添一添

生：觀察、分析對印版畫的制作步驟及注意事項。

4、印在不同的紙上產生了不同的效果。

添加上不同的背景也產生了不一樣的效果。

（四）、布置作業： 請同學們按你們設計好的思路，以兩張紙對印或一張紙對折再對印的方法來完成一幅漂亮的畫吧

注意

1、畫面大小布局要合適

2、涂色時顏料適當調厚些，水分少放，以免印出的畫面模糊不清

3、畫畫的時候注意桌面的整潔（學生自主完成作業，教師巡回個別輔導）

（四）、作品展示

以小組自評的方式，每組選出一位學生，大膽的到臺前介紹自己組的制作方法和獨特處，其他同學也可發表自己的建解。

小結：在這堂課中你們都學到了哪些知識呢？在創作過程中應注意些什么問題呢？ 課后延伸：

對印版畫的制作方法既簡單又好看，還可以美化我們的生活，你喜歡嗎？請同學們利用我們今天學的對印方法將周圍的事物打扮得更漂亮吧

第四篇：對印版畫教案

對印版畫

【課時】1課時 【課型】造型·表現 【教學目標】

1.應知：初步了解對印版畫的簡單制作技巧。2.應會：學習對印版畫不同的表現方式。

3.在教學中，教師應注意小組探究能力的培養以及發散思維、求異思維的鍛煉。4.激發學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感受、分析、表達能力。教學重點：

認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性的表達?！窘虒W難點】如何巧妙的將印好的畫進行新的創新

【學習材料】水分顏料、種顏色卡紙、調色盤、毛筆或水粉筆 【教學過程】

一、組織教學

今天老師發現咱班的每個同學材料都準備的非常充分，我相信這節美術課同學們會有精彩的表現。

二、導入新課

師：今天老師給大家帶來一個朋友，請同學們聽一聽、猜一猜它是誰？（播放羊的聲音）

師：有誰猜出是什么動物了嗎？ 師：非常好（播放課件克隆羊）

師：我們看畫面上有兩只羊，他們長的一模一樣，是用非常現代的技術克隆出來的，同學們聽說過克隆技術嗎？今天我們就來學習一個非常有趣的克隆游戲。

三、講授新課

1、師：首先請同學們看屏幕的圖片，下面老師要靠靠大家的眼力，看看誰是火眼金睛？這兩幅畫有那些相同部分有哪些不同？（快速搶答）

師：看來大家的眼力都不錯，現在同學們在思考一下這兩幅畫是怎樣克隆出來的 師：想好答案的同學請坐好，這樣老師就明白有多少人已經經過自己的思考知道答案了，接下來，知道的同學請舉手回答老師剛剛提出的問題：這兩幅畫是怎樣克隆出來的？

2、師：我們來共同看一看制作步驟（播放課件）

3、師：大家的眼神告訴我有些同學還沒有完全明白，想不想讓我給大家做個示范？同學們一定要認真看哦！（在黑板上貼好的紙上示范）第一：把一張紙對折，也可以用單張紙對折印。

第二：在彩色紙上直接用毛筆蘸顏色在紙上畫出貓頭鷹的形象 注意基本上是顏料管中直接擠出的顏料，不用再兌水。第三：畫一畫，壓一壓

第四：好，我們現在得到了兩張一樣的畫，為了使畫面更加好看更加豐富，我們應該怎么辦？

師：很好，做添加，最后完成。畫一畫，壓一壓，一幅畫變成兩幅畫，和小組同學商量一下給這種畫畫的方法起個名字吧!師：我們可以稱它為對印版畫（板書）

4、課件播放（作品若干幅）

師：同學們看屏幕上的圖片結合書上的圖片，說一說，你喜歡那幅畫以及你喜歡的理由？

師：同學們在想一想你們在生活中的那些地方見到過對印的圖案？（播放課件）印在衣服上，把自己打扮的更漂亮 印在家具上，讓我們的家更美麗 印在書包上，多么的與眾不同

5、師：對印版畫的制作方法既簡單又好看，還可以美化我們的生活，你喜歡嗎？現在讓我們用這種方法將周圍的事物打扮的更漂亮，開始動手吧！四：引導學生進行創作，并進行巡視輔導 注意：1.畫面布局大小要合適

2.涂色時顏料適當調厚些，少放水，以免印的畫模糊不清 3.畫畫時注意桌面的整潔 五：作業評價

將不同的作品用磁石貼在黑板上，鼓勵學生大膽講出自己的想法，評價點：

1.畫面大小是否合適 2.是否用了對印的方法 3.畫面是否清晰

《對印版畫》說課稿

小學三年級第5冊人美版美術教材

張

輝

一、教材分析

《對印版畫》是義務教育課程標準實驗教科書小學美術第五冊十三課。本課屬于“造型表現”范疇。雖說版畫制作比較專業而繁復，但版畫有很多表現方式，今天這節對版畫的教學，就是其中比較容易操作，容易激發學生興趣的版畫種類之一。通過

對對印版畫的學習，使學生了解對印的原理和制作方法。引導學生運用對印的技巧，通過巧妙的設計制作，提高學生的動手操作能力。體驗美術創作所帶來的樂趣，鍛煉學生的發散性思維和求異思維。

通過對課本內容的分析，我把教學目標定為：

初步了解對印版畫的簡單印制技巧，學會對印版畫不同的表現方法。培養學生的耐心和良好的學習習慣。激發學生不斷追求創新的意識，培養學生的感受、分析、表達能力。教學重難點：

重點：掌握涂色和壓印的方法。

難點：對印時水分的控制，如何充分發揮想像力和創造力，巧妙地將印好的畫作進行新的創意表達。

二、教學思路

本課的教學過程主要以師生間的互動為主。在整個教學過程中，教師要作為學生主動構建知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者，教學設計難易適中，加強對學生賞析能力以及動手能力的培養，讓學生保持良好的想象力和好奇心，并通過創設情境等手段，進一步激發他們的表述欲望和創作欲望。

三、教學過程設計

1、導入：

情景導入，請同學們聽聲音猜一猜給大家帶來了哪位朋友，學生會很好奇，抓住這樣的心理，讓學生自主的投入到教師所設的情景中，從而激發學生興趣。創造一個良好的開端。

2、自主探究：

以學生喜歡的小游戲方式，讓學生先分析教師在示范游戲過程中的不同，抓住對印版畫中水分控制這個關鍵點，培養學生獨立思考，合作挖究意識。解決本課的難點之一。并自己動手嘗試對印制作方法，針對可能出現的困惑和技法上可能出現的問題，事先提幾個問題起提示和思考作用，通過思考和嘗試，充分發揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識，培養學生良好的學習習慣。

3、激趣、啟思：

這個環節安排了小游戲“找不同”首先教師提出問題“誰能找出這兩張畫的不同之處和相同之處”給予表揚與鼓勵，這樣的互動拉近了師生之間的距離。能夠很快將學生從拘謹中解放出來，全身心地融入到課堂學習氛圍中。

接著提出問題“這兩幅畫是怎樣制作出來的呢？”引導學生回憶克隆小游戲，共同分析探究，充分發揮學生的自主性，再由老師總結。

4、引導創作：

教師出示范作和學生作品，學生進行比較觀察，教師適當引導，激發學生的創新意識，進行新的創造，培養學生的創新意識和創新實踐能力。學生在藝術實踐中更好的突破難點。教師進行巡視輔導并鼓勵學生大膽表現。

5、作品展評：

組織學生進行自評、互評。鼓勵學生大膽的將出自己的想法，通過互評，認識自己的不足，引發更好的思路，保持興趣。凡有創意的作品給予展示，評出最有創意獎。

6、欣賞延展

想一想，學會了對印方法還可以怎樣應用呢？出示課件賞析：對印作品。讓學生了解衣服、書包、沙發上等等生活用品上都可以用到。對印版畫的制作方法既簡單又好看，還可以美化我們的生活，你喜歡嗎？讓我們用這種方法將周圍的事物打扮得更漂亮！這個環節的設計意圖是拓展創作思路，提高審美眼光。

第五篇：色彩對印教案

第8課 色彩對“印” 教案

同興明德小學 執教人：何靜

【教學目標】

1.知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應用，體會對稱規律。

2.過程與方法：運用對稱的造型手法發揮想象，在學習活動中掌握方法和技能，提高學生的動手能力。

3.情感態度價值觀：培養學生認真、細致、耐心的工作習慣，發展學生的審美情趣和想象思維 【教學重難點】：

教學重點：了解對稱的原理，在學習活動中掌握相關的方法和技能。

教學難點：制作時注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以及拍打、磨壓、按壓方法的運用。并能創造富有想象力的畫面?！窘虒W準備】：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調色盤、畫筆、小水桶等。教學過程：

一、游戲激趣，導入課題 游戲A：找朋友

師：同學們，老師今天給大家請來了一些特別的朋友，可不巧的是他們跟自己搭檔走丟了，大家能幫幫他們嗎？（師貼出半邊各種不同物體的形狀，學生找出另一半貼出來拼成完整的圖形。引出對稱）（播放找朋友的音樂）請4位學生上臺找朋友。

師：同學們表現的都很棒！那么，大家有沒有發現這些可愛的小伙伴們有什么特別之處呢？（生答，師給予肯定與表揚）

師小結：像這樣形狀、大小都一樣的圖形就形成了對稱關系，具有對稱性。游戲B：找對稱軸 師：（拿出4個圖形并展示于黑板）大家認識這些圖形嗎？它們是對稱圖形嗎？你能找出它們其中的一根對稱軸嗎？（請4位同學上臺來尋找并展示）師：你們真聰明！找的又快又好！

二、欣賞、嘗試、探究

1、激勵學生說說生活中的對稱現象。

師：想一想，生活中有哪些物體與圖形是對稱的呢？（生答，師給予肯定與鼓勵）

2、課件播放：師生一起欣賞生活與大自然中的對稱圖片。師：仔細觀察，細細體會生活中的對稱圖形給我們帶來的美。師小結：像這樣，把一個圖形對折后，兩部分邊沿完全重合，我們就說這樣的圖形是對稱圖形。游戲C：變魔術

師:接下來請同學們睜大眼睛、豎起耳朵來，老師要為大家變個神奇的魔術。同學們，想不想看啊？ 1教師表演魔術游戲，學生欣賞，激發興趣（空白紙----半邊圖案----全幅圖案）。

2、展示游戲中變出的作品，引導學生欣賞并設疑。

師：猜老師變的物體像什么？ 有誰發現了老師變魔術的方法？

3、揭示課題——色彩對印

4、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對印畫。感受對印畫的奇妙之處（對稱、抽象、肌理較豐富）。

師：請大家仔細欣賞這些美麗的對印畫，然后4人為一組討論并總結出對印畫的制作方法與步驟。（生回答，師給予肯定與表揚）

三、方法指導

1、制作過程與方法：（課件展示制作過程與方法）(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側用飽和的顏色進行點、滴涂顏色，可隨意、也可有形象目的，點涂的顏色不可繁雜、細碎，3～4種即可。

(3)將未點涂顏色的另一側覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。（注意力度適中）

(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補，重復折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據揭開后的效果，自己稍加添畫，聯想命名。

2、探究與發現：“你一言我一語”：仔細觀察后，說一說下面的壓印畫中存在哪些問題？應該如何改正呢？（生觀察后回答，師給予肯定與引導）

3、師選一兩個學生常出錯的的誤區進行指導與解決。

四、自主表現

（師出示課件：作業內容和作業要求）

1、活動內容根據制作方法和步驟，展開豐富的想象和創造，完成一幅對印畫，體會其中的奧妙。

2、活動要求：

(1)制作方法正確，對稱關系明朗。

(2)色彩較豐富（顏色3至4種即可），有紋理變化。(3)展開豐富的想像，使作品富于創造性。

3、（輕音樂聲響起）學生自主表現對印畫，教師行間巡視指導。

五、欣賞感悟，課堂總結：

1、自主完成的同學可以張貼到黑板上。

2、交流評價，師:說說誰的最有趣？為什么？

3、小結：今天我們學到了什么知識？掌握了哪種制作方法？

板書設計：

色彩對“印”

對稱性 對印畫

2015/4/5