第一篇：對印的花紋教案

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)課

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重點(diǎn)：了解對稱圖形的一般特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備：8種對稱的實(shí)物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀，水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、引導(dǎo)階段：

（1）讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物，結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

（2）組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))

（3）小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、色彩的搭配？

三、發(fā)展階段：

1、教師示范：

（1）構(gòu)思要印什么？先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。

（2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面）

（3）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：讓學(xué)生將自己的作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)，看一看，想一想，印出來的東西像什么？然后再進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補(bǔ)救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點(diǎn)綴……提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔，手臟了要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

四、展示作品：

小組進(jìn)行評議，每個(gè)同學(xué)都要說說自己印出來的作品哪些是自然效果，哪些是經(jīng)過添畫的效果？全班進(jìn)行評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品及教材的作品，你看了會什么感受？

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課大家都制作得非常漂亮，想象力也很豐富，基本上都在對稱的基礎(chǔ)上又有了一些靈活的變化，尤其值得表揚(yáng)我們同學(xué)的是大家都能將對印完的顏色及時(shí)用抹布擦干凈，保持了個(gè)人及班級的衛(wèi)生。好，下面將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

板書設(shè)計(jì)：

對印的花紋

步驟：

1、構(gòu)思

2、調(diào)色

3、對印

4、添畫

二年級美術(shù)上冊

《對印的花紋》

董俊杰

第二篇：二年級美術(shù)上冊 對印的花紋教案 人教新課標(biāo)版

對印的花紋

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能說出5-10件左右對稱的物體。

2.能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.對稱圖形的特點(diǎn)。

2.如何正確使用水彩顏料。

教具學(xué)具：

對稱的實(shí)物、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段

1.讓同學(xué)議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準(zhǔn)、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準(zhǔn)備的實(shí)物、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩(wěn)定）。

2.組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談?wù)勚谱髦袝龅绞裁蠢щy，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當(dāng))

3.小組討論：哪些物體適合用對稱方法表現(xiàn)。構(gòu)圖（一半圖形的設(shè)計(jì)）、色彩的搭配？

（二）發(fā)展階段

1.教師示范

（1）構(gòu)思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容。

（2）調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，展開，根據(jù)印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2.學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，注意提醒學(xué)生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導(dǎo)小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)。

三、展示作品

小組進(jìn)行評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品及教材的作品，你看了會什么感受，個(gè)別同學(xué)對全班小結(jié)。

四、收拾與整理

將毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

第三篇：【精品】人教版小學(xué)美術(shù)二上《第8課對印的花紋》word教案

人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊 第8課《對印的花紋》

同安區(qū)西塘小學(xué) 紀(jì)烏二 課時(shí)： 一課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：《對印的花紋》屬于造型．表現(xiàn)，本堂課屬于本冊第一課《流動的顏色》一課的延伸。《流動的顏色》這一課已經(jīng)讓學(xué)生了解到水粉顏料的一些特性，所以《對印的花紋》的重點(diǎn)就是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出對稱的圖形，通過兩只一摸一樣兔子公仔的實(shí)物以及教師利用伸出雙手等來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出對稱的圖形，從而再拋出軸對稱的概念，讓學(xué)生加深軸對稱概念的理解。而對于本課的難點(diǎn)：如何正確使用水粉顏料，教師通過示范運(yùn)用投影儀清晰明了讓學(xué)生看到只要在對折的紙張另一邊上畫上任意的圖形即可，如何調(diào)色、水分多少等都在投影儀上展示。教學(xué)目的：

1、能說出5-10件對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學(xué)重點(diǎn)：對稱圖形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水粉顏料。

教學(xué)準(zhǔn)備：范圖、水粉顏料、調(diào)色盤、筆、水罐、抹布、多媒體電腦。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

小魔術(shù)：1:由半邊的圖形變成一個(gè)完整的對稱圖形。2：變出兩個(gè)對稱的圓點(diǎn)。（單個(gè)對稱、雙個(gè)對稱）

引出課題《對印的花紋》

二、發(fā)展階段：

（1）實(shí)物展示：兩只一摸一樣的小兔子、雙手、范圖。啟發(fā)學(xué)生說出日常生活中對稱的東西。引導(dǎo)出軸對稱的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。

（2）出示范圖、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱的美。（3）組織讓學(xué)生觀察教材的制作過程：

把作業(yè)紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？

三、教師示范

（1）對折（要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容）（2）想（題材：蝴蝶、蜜蜂、樹）（3）畫

①調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。）②作畫

（4）對印，展開（看一看、想一想，印出來得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫）（5）添畫

（對印出來得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫、構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。）

四、進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

要求：

1、創(chuàng)作出一張對印的圖形

2、對印出來得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫、構(gòu)圖缺陷、色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

五、展示作品：

展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

六、收拾與整理：

毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

七、課后拓展

用對稱剪的方法剪出對稱的各種美麗的圖形。

八、小詩歌《對稱的美麗天使》

《美麗的對稱天使》 對稱的蝴蝶很美！對稱的花朵也很美！對稱的房子更美了！

美麗的對稱天使啊！我們的生活需要你。

九、板書

《對印的花紋》

1：單個(gè)對稱 2：雙個(gè)對稱

步驟： 1：對折 2：想

3：畫｛①調(diào)色②作畫

4：對印 5：添畫

教學(xué)反思：小魔術(shù)引導(dǎo)出對印的圖案，沒能很好讓學(xué)生脫口而出對稱圖形。在教學(xué)的過程中本人的教學(xué)語言較比較繁瑣，還不懂得如何用最簡練的話表達(dá)自己的教學(xué)內(nèi)容，這是以后自己要努力鉆研的一個(gè)大方向的。在控制課堂紀(jì)律與如何吸引學(xué)生注意力上還要不斷地學(xué)習(xí)鉆研。最后：整個(gè)板書設(shè)計(jì)以及書寫上還不夠工整規(guī)范有待自己努力學(xué)習(xí)提高。

第四篇：真情對印教案

美術(shù)課《真情對印》教案及反思

2011-03-29 16:48:30 發(fā)布人：喬曉丹 來源： 瀏覽次數(shù)：652

一、游戲?qū)耄?/p>

1：師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)游戲我們一起來玩吧。課前將一組圖片放到了你們的桌子上，其中有兩張來到了我這里，他的另一半?yún)s不知道去哪里了，看看那個(gè)小組能夠最快的幫助找到他的另一半？找到后馬上舉起來。

生：找出圖片，一組的同學(xué)最快舉起了圖片

師：同學(xué)們的眼力真敏銳。看來這個(gè)簡單的圖案難不住你們，黑板上還有更復(fù)雜的圖片，誰能快速的將他們組合在一起？下面的同學(xué)將自己桌上的圖片組合，并且用你的姿勢告訴老師你們完成了。

2、師：我們同學(xué)的眼力都非常好，并且迅速的完成了這個(gè)游戲。但老師很好奇，你將他們組合在一起的依據(jù)是什么啊？ 生：兩邊大小一樣，是對稱的

師：大家觀察的真仔細(xì)。一下子就看出來了，今天我們學(xué)習(xí)第四課《真情對印》，來感受一下對稱的美。

二、尋找生活中的對稱美：

1、師：大自然中包含了很多美的法則。“對稱性”是形式美的法則之一，自然界和人類社會之中它無處不在，現(xiàn)在一起來感受自然界中的對稱美，（課件）自然界的美無與倫比，所以人們從自然界吸取了很多靈感，并且創(chuàng)造了許許多多具有對稱美的藝術(shù)品，我們來欣賞一下吧。（教師出示課件根據(jù)蝴蝶特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作的風(fēng)箏，并且是濰坊的象征。古典優(yōu)美的瓶罐；凱旋門讓人感受到了勝利與雄偉；我國自古就喜歡對稱的應(yīng)用，天地，陰陽，故宮以天安門為中軸線，建造了東西對稱的格局。）

師：剛才我們欣賞了自然界和生活中的許多對稱事物，對稱給人什么樣的感覺呢? 生：答。

師：對稱及其適當(dāng)?shù)淖兓屓烁械椒€(wěn)定、整齊、和諧。想一想我們周圍還有哪些事物是對稱的呢？。生答。

師：對稱真的是無處不在，這節(jié)課我們就來表現(xiàn)對稱。那我們可以用哪些方式將對稱表現(xiàn)到紙上呢？ 生答。

師：這是楊家埠年畫，是藝術(shù)家楊洛舒的作品。通過拓印表現(xiàn)了對稱。還有沒有其他的方式呢？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

師：課本上為我們提供的一種方法，課本11頁，想一想如果你來創(chuàng)作一幅這樣的對稱作品，需要哪些步驟呢？ 生：對折、涂色、對印

師：來看看制作的時(shí)候?qū)W要注意些什么。對折的時(shí)候需要折齊，第二步時(shí)要注意色彩的選擇和搭配，表現(xiàn)內(nèi)容的豐富，對印過程中力度的把握。

現(xiàn)在制作方法大家已經(jīng)基本了解了，老師這里有其他同學(xué)創(chuàng)作的對稱圖案作品，想不想先看看他們的作品？（課件展示學(xué)生作品以及實(shí)物作品）那么你想創(chuàng)作一幅什么樣的對稱作品呢？生：答

四、學(xué)生自由創(chuàng)作。

師：你的創(chuàng)意非常好，來看看我們今天的作業(yè)要求，還等什么，我們行動起來吧，看誰的作品又快又好。

五、欣賞評述：

1、師：展示自己的作品，（有的同學(xué)覺得自己作品還不夠完善，課后我們可以再添畫完整）欣賞臺上同學(xué)的作品，其他同學(xué)可以給一些建議。（教師根據(jù)時(shí)間鼓勵學(xué)生進(jìn)行多幅作業(yè)的嘗試）。

2、學(xué)生自由欣賞，評述。

六、思維拓展：

師：這次同學(xué)們創(chuàng)作的作品都非常美，那今天的課你有什么感受呢？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對稱美，體會到了人們在創(chuàng)造美的過程中真誠的像自然學(xué)習(xí)，所以大自然就是我們最好的老師。

這里有一張用剪紙形式來表現(xiàn)對稱的作品，它是如何制作的呢？下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)對稱剪紙的制作，這節(jié)課就到這里，下課！

《真情對印》課后反思

喬曉丹

教學(xué)這一課后，讓我深深感受到了小孩子的創(chuàng)造力是無限的，即使是沒有接觸過的水彩畫孩子也一樣能夠憑借自己獨(dú)特的想象力創(chuàng)造出新奇的形象！因?yàn)榍楦惺敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個(gè)基本特征，所以我通過讓學(xué)生感受自然和生活中的美，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。課改要求加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，注重師生間情感的交流。那么在這節(jié)課里，不僅僅是單純技法的傳授，始終以一個(gè)“情”字貫穿整節(jié)課。這個(gè)“對印”不僅是指畫的對印，同時(shí)還體現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與生活情感的對應(yīng)。

在開課我是以“組合圖形”的游戲開課，要學(xué)生在最快時(shí)間內(nèi)把我出示的半邊圖形給補(bǔ)充完整，讓學(xué)生初步了解對稱的特點(diǎn)，除了激發(fā)學(xué)生興趣外，把教師與學(xué)生的距離拉近了，讓學(xué)生初步了解對稱的特點(diǎn)后，讓學(xué)生說出生活中有對稱特點(diǎn)的事物，再通過課件展示精美的圖片來引導(dǎo)學(xué)生了解對稱在生活中的美，大量的圖片給學(xué)生帶來了視覺上的震撼，圖片里出現(xiàn)大自然和生活中的物品，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解生活中的對稱美。美術(shù)課程特別重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題的能力。所以我在學(xué)習(xí)對印畫這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，將制作中出現(xiàn)的問題先給學(xué)生一個(gè)自主探究的過程，讓他們體驗(yàn)思考，研究制作過程，問題解決后我再次用課件展示學(xué)生優(yōu)秀的作品，學(xué)生的興趣被激勵，再嘗試對印，他們就會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)方式對于他們在以后的學(xué)習(xí)生活中是終身受益的，所以在創(chuàng)作對印畫時(shí)，激發(fā)學(xué)生用情作畫，激活他們的創(chuàng)作靈感，給畫注入生命，讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。在學(xué)生的作業(yè)中我看到了精彩的畫面，聽到了學(xué)生踴躍參與的聲音，最后的作品展示效果較為突出。在這節(jié)課中整個(gè)的過程清晰，重難點(diǎn)突出，學(xué)生興趣濃厚，作業(yè)效果很好。

這節(jié)課里，我感到不足的是，在做第一個(gè)游戲的時(shí)候我展示的半邊圖形應(yīng)該改用有色卡紙就更好了，這樣方便遠(yuǎn)處的學(xué)生可以觀看到。在最后我沒能很好地把握時(shí)間，由于時(shí)間關(guān)系，沒能給學(xué)生一個(gè)相互評價(jià)的平臺。如果有更多的時(shí)間讓學(xué)生把自己畫中的情感表達(dá)出來，有利于學(xué)生之間的情感交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會對稱規(guī)律。

2.技能目標(biāo)：運(yùn)用對稱的造型手法發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)活動中掌握方法和技能，提高學(xué)生的 動手能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象思維

教學(xué)重點(diǎn)：

了解對稱的原理，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情” 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會處理色彩的的搭配一集與水分的調(diào)配問題，并能創(chuàng)造富有想象力的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教材、課件、紙張、水粉工具等 教學(xué)程序：

一、游戲引入，欣賞探究

1、游戲A：

教師出示一張紙，請學(xué)生操作，表現(xiàn)對稱的方法。

師：大屏幕上出現(xiàn)了幾種圖形，哪位同學(xué)能用快速的方法折出對稱圖形（學(xué)生折），還可以用什么方法折呢？

正方形------橫折、豎折

圓形------找準(zhǔn)任意一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行對折 三角形------把兩條斜邊對齊

教師：第一個(gè)小游戲完成，同學(xué)的眼力真好，沒有分出勝負(fù)，咱們再來一個(gè)游戲比一比吧！

游戲B：老師貼出半邊基本形，讓學(xué)生找出另一半貼出來。

師：在大將屏幕上出現(xiàn)了許多的基本型，誰來幫我把這些圖形的另外一邊找出來，組合完整？大家趕快睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)吧！快速的報(bào)出序號比如說1和3（教師用倒數(shù)的方法激勵學(xué)生動作迅速完成游戲）

教師：了不起！第一環(huán)節(jié)平局！游戲過后，你們發(fā)現(xiàn)沒有這些圖形有什么共同的特點(diǎn)，怎么能這么快的找出來呢？

生：兩邊大小一樣

師：用詞準(zhǔn)確！這些圖形都是從中間平分為兩部分，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，叫做什么呢？對我們稱這樣的圖形——對稱圖形，這是我們學(xué)過的知識，同學(xué)們理解的非常透徹。

二、尋找生活中的對稱美

教師：對稱事物在我們生活中隨處可見，你們都見過哪些對稱出的事物呢？ 學(xué)生：杯子，蝴蝶等 教師：我這里也準(zhǔn)備了一些對稱的圖案，想不想一起去看看呢？（教師出示課件，欣賞圖片，拓展學(xué)生思維。）

教師：原來生活中我們創(chuàng)造了這么多有魅力的對稱藝術(shù)品，你們想不想也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師去做一副屬于自己的對稱作品呢？

學(xué)生：想！

教師：設(shè)計(jì)師們的積極性真高，那今天我們就學(xué)習(xí)一種新的方法叫做對印。板書課題對印

三、初次嘗試 教師：請看大屏幕出現(xiàn)制作方法：誰來說一說呢？ 學(xué)生：對折，涂色，對印

教師：制作方法設(shè)計(jì)師們都了解了，能做了嗎？ 學(xué)生：能！

教師：十分鐘體驗(yàn)時(shí)間馬上開始，請你做根據(jù)制作方法制作一副對印作品，當(dāng)音樂響起的時(shí)候停筆坐好，行嗎？！

學(xué)生：好 2 收集學(xué)生作業(yè)

（讓學(xué)生進(jìn)行初步的自學(xué)嘗試，能夠主動進(jìn)行思考，并能提出問題）

四、反饋指導(dǎo)

出示具有代表性的作品，在剛才拓印的過程中。

教師：同學(xué)們真是守時(shí)間的孩子們，那么在你做的過程中發(fā)現(xiàn)有什么問題？ 學(xué)生：對印不上，顏料干掉了，水多了或者水少

教師：怎么辦呢？我們一起來解決吧！請和我一去再做一副作品吧 教師投影儀師范，邊做邊講解制作方法和要領(lǐng)： 1.首先將畫紙對折后展開。

2.然后在折線的一側(cè)涂上顏色（可有形象目的，也可隨意）最多3——4種顏色即可，當(dāng)然你可以進(jìn)行疊色，像我這樣，注意：當(dāng)你第一種顏色畫好之后，一定要把筆放在水桶里洗干凈，再畫第二種顏色，避免顏色臟掉，因?yàn)樗廴菀赘桑瑒幼饕?/p>

3.再將另一側(cè)紙張蓋住，用手輕壓，推或者輕輕的拍打。

4.最后揭開，發(fā)現(xiàn)顏色不足時(shí)可再在你畫的一側(cè)進(jìn)行增補(bǔ)，這樣一副對印作品就完成了。

對稱，生活中隨處可見，快樂每天伴隨我們身邊，有一群快樂的小朋友想把他們的快樂告訴你們，你們想要嗎？看！——欣賞同學(xué)作業(yè)。

希望今天能用你們的小手把他們給我們的這份快樂傳遞給你的每一個(gè)朋友好嗎！（板書——真情）

學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo)

五、欣賞感悟。自主評價(jià) 作業(yè)展評，并談?wù)勛约鹤髌返膬?yōu)缺點(diǎn)和體會（點(diǎn)出主題，感情升華）課后延伸

在生活中，對稱無處不在的，只要大家用心去尋找發(fā)現(xiàn)更多的奧秘 最后，告訴我們同學(xué)一個(gè)小秘密，其實(shí)我們的身體也是對稱的呢！讓我們一起做一個(gè)對稱的動作吧。

板書設(shè)計(jì)： 對印

對折 涂色 對印

第五篇：色彩對印教案

第8課 色彩對“印” 教案

同興明德小學(xué) 執(zhí)教人：何靜

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會對稱規(guī)律。

2.過程與方法：運(yùn)用對稱的造型手法發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)活動中掌握方法和技能，提高學(xué)生的動手能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象思維 【教學(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：了解對稱的原理，在學(xué)習(xí)活動中掌握相關(guān)的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以及拍打、磨壓、按壓方法的運(yùn)用。并能創(chuàng)造富有想象力的畫面。【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等。教學(xué)過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入課題 游戲A：找朋友

師：同學(xué)們，老師今天給大家請來了一些特別的朋友，可不巧的是他們跟自己搭檔走丟了，大家能幫幫他們嗎？（師貼出半邊各種不同物體的形狀，學(xué)生找出另一半貼出來拼成完整的圖形。引出對稱）（播放找朋友的音樂）請4位學(xué)生上臺找朋友。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒！那么，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些可愛的小伙伴們有什么特別之處呢？（生答，師給予肯定與表揚(yáng)）

師小結(jié)：像這樣形狀、大小都一樣的圖形就形成了對稱關(guān)系，具有對稱性。游戲B：找對稱軸 師：（拿出4個(gè)圖形并展示于黑板）大家認(rèn)識這些圖形嗎？它們是對稱圖形嗎？你能找出它們其中的一根對稱軸嗎？（請4位同學(xué)上臺來尋找并展示）師：你們真聰明！找的又快又好！

二、欣賞、嘗試、探究

1、激勵學(xué)生說說生活中的對稱現(xiàn)象。

師：想一想，生活中有哪些物體與圖形是對稱的呢？（生答，師給予肯定與鼓勵）

2、課件播放：師生一起欣賞生活與大自然中的對稱圖片。師：仔細(xì)觀察，細(xì)細(xì)體會生活中的對稱圖形給我們帶來的美。師小結(jié)：像這樣，把一個(gè)圖形對折后，兩部分邊沿完全重合，我們就說這樣的圖形是對稱圖形。游戲C：變魔術(shù)

師:接下來請同學(xué)們睜大眼睛、豎起耳朵來，老師要為大家變個(gè)神奇的魔術(shù)。同學(xué)們，想不想看啊？ 1教師表演魔術(shù)游戲，學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣（空白紙----半邊圖案----全幅圖案）。

2、展示游戲中變出的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并設(shè)疑。

師：猜老師變的物體像什么？ 有誰發(fā)現(xiàn)了老師變魔術(shù)的方法？

3、揭示課題——色彩對印

4、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對印畫。感受對印畫的奇妙之處（對稱、抽象、肌理較豐富）。

師：請大家仔細(xì)欣賞這些美麗的對印畫，然后4人為一組討論并總結(jié)出對印畫的制作方法與步驟。（生回答，師給予肯定與表揚(yáng)）

三、方法指導(dǎo)

1、制作過程與方法：（課件展示制作過程與方法）(1)將畫紙對折后展開。

(2)在折線的一側(cè)用飽和的顏色進(jìn)行點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意、也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。

(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。（注意力度適中）

(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。

2、探究與發(fā)現(xiàn)：“你一言我一語”：仔細(xì)觀察后，說一說下面的壓印畫中存在哪些問題？應(yīng)該如何改正呢？（生觀察后回答，師給予肯定與引導(dǎo)）

3、師選一兩個(gè)學(xué)生常出錯(cuò)的的誤區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)與解決。

四、自主表現(xiàn)

（師出示課件：作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求）

1、活動內(nèi)容根據(jù)制作方法和步驟，展開豐富的想象和創(chuàng)造，完成一幅對印畫，體會其中的奧妙。

2、活動要求：

(1)制作方法正確，對稱關(guān)系明朗。

(2)色彩較豐富（顏色3至4種即可），有紋理變化。(3)展開豐富的想像，使作品富于創(chuàng)造性。

3、（輕音樂聲響起）學(xué)生自主表現(xiàn)對印畫，教師行間巡視指導(dǎo)。

五、欣賞感悟，課堂總結(jié)：

1、自主完成的同學(xué)可以張貼到黑板上。

2、交流評價(jià)，師:說說誰的最有趣？為什么？

3、小結(jié)：今天我們學(xué)到了什么知識？掌握了哪種制作方法？

板書設(shè)計(jì)：

色彩對“印”

對稱性 對印畫

2015/4/5