第一篇：美麗的蝴蝶——對印版畫

對印版畫--美麗的蝴蝶

教學內容及目標：

顯性目標：

1、能過本課學習，使學生了解蝴蝶的形態特點，并能概括的表現出來。

2、通過學習擠色對印作畫，使學生了解對印畫畫畫法及特點。

隱性目標：

1、通過學生自己收集材料，了解有關蝴蝶的一些常識，增強學生自主學習，愛護動物等優良習慣，并注重了學科之間的滲透。

2、通過比賽，進一步增強學生的合作學習、探究學習的能力，運用所學知識美化生活的能力。

教學重點：掌握用水粉顏料進行對折拓印的步驟方法。教學難點 ：對折拓印技法掌握和運用。教學準備：范例、課件、錫管裝水粉色、硬卡紙。教學過程 ：

一、謎語導入

：小小腦袋身子長，大大翅膀在兩旁。衣裳美麗頭插花，白花叢中來找它。同學們猜一猜是什么動物？

二、討論出新知：“首先欣賞教師帶來的蝴蝶的圖片。”欣賞課件中蝴蝶的形象。“蝴蝶長的什么樣子啊？。蝴蝶有一對大翅膀和一對小翅膀。”“蝴蝶的種類很多，有的蝴蝶甚至還是我國重點保護昆蟲，你對它們的知識了解多少呢？同學們課下都查找了許多資料，我們就來一個小知識競賽，評出我們班的“小博士”。下面給你們三分鐘的時間，小組內部討論，由你們選出的代表發言。”學生發言，教師總結，評出“小博士”，激發學生積極性。

三、探究出新知：“咱們同學們知道的還真不少，在以后的自然課學習中，我們還會學到更多動物的知識。今天我們來學習如何用它來妝扮我們的生活。老師也做了幾幅蝴蝶的畫，這幅畫和平常見到的畫不大一樣。我們各小組傳閱一下，看看摸摸，小組討論老師這幅畫和平常的畫有什么不同？認為老師是分幾步把它表現出來的？最早回答的組獲的優勝組稱號”。學生發言，老師評出優勝組，并總結作畫步驟：

1、大形（畫大、簡練）

2、擠顏色

3、對印

4、整理這種擠色對印叫折印版畫，也是版畫的其中一種。

四、老師講解折印版畫的制作方法，并注重講解顏色的運用，強調小加水，顏色的干濕處理直接影響到畫面的好壞。老師這兒有一幅勾好的蝴蝶，哪位同學來試試擠色對折拓印的過程。老師分析出來示范學生的畫面，提醒學生應注意的問題。

五、布置作業，同學們也來試一試用對折拓印的方法做一幅蝴蝶的裝飾畫。教師巡視輔導。

六、學生作品展示，學生自評、互評、教師點評。

第二篇：蝴蝶對印畫中班美術滲透活動

中班美術滲透活動 《蝴蝶》 試教者：學前105班陳迦南 活動目標：

1.學習用對印畫的方式表現出對稱的蝴蝶翅膀。

2.通過欣賞蝴蝶翅膀的色彩與花紋，初步感知蝴蝶翅膀的用處。

3.在欣賞蝴蝶圖片和畫蝴蝶的過程中享受快樂。

活動準備：

1.各色顏料、抹布（每組一份）

2.用白紙剪好的蝴蝶外輪廓作業紙人手一張

3.幼兒已學過歌曲《蝴蝶蝴蝶真美麗》音樂

4.蝴蝶標本，關于蝴蝶圖片的ppt

活動過程：

一、引導幼兒延長歌曲《蝴蝶蝴蝶真美麗》，激發活動興趣

（一）師：小朋友聽一聽，誰來到了我們的活動室？

（二）在教師的帶領下，幼兒演唱歌曲《蝴蝶》

二、出示ppt，引導幼兒感知蝴蝶的翅膀及多彩的花紋的用處

師：你們喜歡蝴蝶嗎？最喜歡它的什么地方？這些花紋像什么？這些花紋的用處是什么？（躲避敵人，保護自己）具體分析枯葉蝶

三、出示蝴蝶標本，引導幼兒感知翅膀的對稱

師：老師今天帶來了幾只蝴蝶仙子，小朋友看看她們兩邊的衣服有什么相同的地方？（把兩邊相同的叫做對稱）

四、出示操作材料，引導幼兒了解對印畫的工具及其表現特點

（一）教師出示用白紙剪好的蝴蝶外輪廓作業紙

師：老師今天讓小朋友幫個忙，帶來一只蝴蝶仙子，你們覺得她美麗嗎？為什么？沒有美麗的衣服，她就保護不了自己了，我們愿不愿意幫助她，給她穿上美麗的衣服保護自己呢？

（二）引導幼兒猜測、發現制作方法

師：看看桌上的材料，我們要用什么方法為蝴蝶做衣服呢？怎么樣才能讓它穿上兩邊花紋的衣服呢？

五、教師只做部分師范，引導幼兒感知對印畫的制作特點，了解常規要求

（一）教師拿出一張作業紙在半邊蝴蝶的翅膀上印上花紋，然后合在另一半上壓印，打開讓幼兒發現變化，兩邊圖像是一樣的常規要求：不混色，手臟了用抹布擦，畫好不拿著蝴蝶到處跑

六、幼兒操作，教師指導、幫助

對能力強的幼兒，引導其用多種圖案、顏色進行表現；對能力弱的幼兒，幫助其學習壓印的方法，鼓勵其使用多種顏色。

七、幼兒互評作品

師：讓我們的蝴蝶飛到黑板上，把翅膀晾晾干吧。大家看看，說說你們最喜歡誰額蝴蝶？為什么？（幼兒互評）

八、活動延伸

師：這蝴蝶美麗的翅膀是對稱的，那我們回去找找看，還有哪些東西也是對稱的。

第三篇：中班親子活動：彩色的蝴蝶(對稱印畫)

中班美術教案：彩色的蝴蝶（對稱印畫）

活動目標：

1、學會用鮮艷的色彩在指定范圍內進行不規則的涂色。

2、感知對稱印畫特有的藝術風格。

3、對對稱印畫活動感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本。

2、《化蝶》音樂磁帶

3、紅、黃、藍、綠、橙色顏料瓶若干（每組三瓶）

4、在每一個瓶子里放兩支毛筆，每一張桌子放兩塊抹布。

活動過程：

一、欣賞教師示范，引導幼兒猜測，激發幼兒興趣。

師：今天我們來跟顏料寶寶玩個游戲，看我這里有什么？小眼睛看仔細了。教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側畫出蝴蝶的半邊。

2、請你猜一猜，這是什么呢？接著，教師將紙對折壓印后展開：瞧！這是什么呢？你猜對了沒有呢？（告訴幼兒用這種方式表現的畫面叫做“對稱印畫”，讓幼兒感知對稱印畫的方法。

二、猜謎語，引出蝴蝶，進一步認識蝴蝶的外形特征

1、師：身穿花衣服，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你猜一猜這是什么？如果猜不到，就用動作提示幼兒。

2、引導幼兒觀察書上的蝴蝶，畫面上有什么？你知道他是用什么方法做出來的？蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？（兩邊的翅膀是一樣的）

三、觀察紙上的作品，引導幼兒操作。

1、用毛筆蘸顏料在指定的線條范圍內涂上漂亮的顏色，啟發幼兒用2——3種顏色涂色，然后，沿虛線進行對折和壓印，最后，小心地、慢慢地打開。

2、在幼兒操作過程中，教師巡回觀察，對個別能力較弱的孩子給予關注。

四、展示幼兒操作材料，讓幼兒互相觀摩學習，選出自己喜歡的蝴蝶。

五、播放《化蝶》音樂，在悠揚的音樂中，師生張開雙臂，在活動室里模仿蝴蝶偏偏起舞。

彩色的路

一、設計意圖：

俗話說:音美不分家.音樂與美術兩者有著不可分割的聯系,也可以說,兩者互相作用.美術活動時,為了讓幼兒按照有關繪畫的要求主動參與到活動中去,我常試將美術與音樂相結合,尋找最佳結合點,充分運用動作、節奏等音樂要素來感知和體驗色彩、線條等美術要素，使枯燥的藝術技能變得生動,富有感染力,幼兒產生創造美的靈感.困此,我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具—毛筆,結合簡單而有趣的歌曲《走路》,開展了本次玩色游戲,試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現美、創造美。

二、活動目標：

1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

2、能大膽進行創作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。

三、活動準備：

1、場景布置：活動室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。

2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調色盤、擦布若干。

3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。

4、音樂磁帶，錄音機。

四、活動過程

（一）、創設情境，引發興趣。

師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。

聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節拍進入“森林”。

師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？

（二）、結合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色游戲。

1、復習歌曲。

師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？

幼兒有節奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。

師小結：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。

2、根據歌詞（動物走路的不同姿態），感受和體驗色彩。

師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓幼兒討論。）

幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。

幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩，是綠色。

幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。

幼D：小魚游穿藍色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優美。

……

師小結：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚游。

3、嘗試用毛筆作畫。

師：毛筆寶寶不會走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發幼兒。）

師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。

引導幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到“跳、搖、爬、游”時用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察幼兒根據歌詞內容并按節奏用毛筆繪畫的方法。

幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。

幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。

幼C：我畫了藍色的波浪線（“"”"）在游。

幼D：我畫了紅色的三個點（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。

……

師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵幼兒大膽地用多種線條進行創造性的表現，并請有創意的幼兒作示范。教師要及時提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

（三）、出示頭飾、創編動作，介紹作品。

師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現出來嗎？(教師彈琴。)幼兒隨音樂節拍創編動物走路的各種動作表現作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。

師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領真大！小朋友表現都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。

五、活動延伸：

討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？

引導幼兒說說其它動物走路的不同姿態（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵幼兒結合創編歌曲繼續運用毛筆進行玩色游戲。

第四篇：幼兒園大班繪畫教案：彩色的蝴蝶(對稱印畫)

產生背景：

《彩色的蝴蝶》是一個繪畫活動，是運用對稱印畫的方法在指定范圍內進行點、線、面的創作。選取這一活動是因為對稱印畫屬于版畫范疇，是拓印方法之一，由于創造出來的形象十分相似，讓孩子在兩兩對比欣賞中感受兩者的相同，并從中理解什么叫對稱紋樣，同時運用毛筆還能培養幼兒大膽作畫，大膽涂色的能力。同時我覺得顏料色彩鮮艷，幼兒在初次接觸這類活動他們會很感興趣，樂意參與這類活動，這樣的活動非常符合幼兒的心理。他們能在玩一玩的過程中學到不少知識。因此我選取了《彩色的蝴蝶》這一活動。

案例：

1、欣賞教師范畫，感受畫的對稱。

(1)美麗的花園里，飛來了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的兩個翅膀上的衣服一樣嗎？（在活動的開始部分我就引導孩子發現對稱，有來進行對稱印畫的意識。）

2、自由探索，探索對稱的方法。

（1）有的小朋友說可以畫，有的小朋友說可以印，那讓我們自己去試試看，可以用什么辦法讓每個翅膀的衣服穿的一樣呢？（在這個過程中我本想引導幼兒自己嘗試，去發現折一折，印一印原來就能產生對稱的效果，但活動后發現我似乎高估了孩子的能力，孩子在自己的能力下根本探索不出對稱的方法，他們只是一味的用筆畫著，試圖用畫來使兩邊對稱。）

（2）誰來說說看，你用什么辦法讓他們翅膀的衣服穿的一樣的？（幼兒說，在說的過程中觀察畫的是否一樣，在學習印的方法，并試一試）

（3）呀，真的在蝴蝶的一只翅膀上涂上了漂亮的顏色，再對折就能讓蝴蝶的兩個翅膀穿上一樣的衣服。這種印畫的方法叫對稱印畫。

3、幼兒操作，引導幼兒用多種顏色印畫。

（1）剛才，有好多小朋友沒能讓蝴蝶的兩個翅膀穿上一樣的衣服。現在，讓我們就用這個對稱印畫的方法幫蝴蝶的兩個翅膀穿上一樣的衣服，好嗎？（在有了學習之后孩子有明顯的進步，他們能用剛剛學到的對稱印畫的方法來操作。）

（2）幼兒操作，教師給予一定的指導。（用筆，涂色及印畫）

4、評價：蝴蝶們都穿上了彩色的裙子，讓我們把他們送到花叢中去吧。

活動反思：

對稱印畫是學習在一個版面上作畫然后對折印畫出的作品，而《彩色的蝴蝶》就是通過在一個翅膀上通過點、線的創作，然后對折壓印出另一個翅膀的花紋，使兩個翅膀成對稱的花紋。這個活動中“體驗、探索、創作”是我的設想。于是在活動中我就通過孩子欣賞作品，發現對稱，從而自己嘗試、探索對稱的方法，但在這個活動中我本來認為最得意的“嘗試”過程失敗了，忽略了我所執教的對象只是小班的幼兒，他們不能通過自己的動手、動腦進行“對折”和“印畫”反而讓我覺得這是一個多余的步驟，孩子根本不知道如何來探究出這種方法。活動后我也進行了反思：

第一，我們應該給幼兒提供真實的、對比體驗機會。體驗是幼兒認識世界的重要方式，也是幼兒獲得知識和發展的重要途徑。過去，教師只習慣將知識灌輸給幼兒，忽略了幼兒的探索、體驗的過程。真正的知識是幼兒通過體驗獲得的，學習新《綱要》，我們要做的不只是傳授知識，而是創造條件讓幼兒自己取得經驗。那在這一個過程中我們可以放棄孩子無謂的探究，我們應該先讓孩子了解對稱，如何做可以使物體對稱，通過折一折、找一找對稱的物體，并學習對稱印畫的方法，再讓孩子自己在白紙上嘗試對稱印畫，讓孩子通過自己親身的體驗真正了解什么是對稱。這樣以后不光對知識點有了掌握，而且在蝴蝶的印畫過程中對于花紋的設置、顏色的運用會更得心應手。

第二，給幼兒營造支持學習的氛圍。一種相互理解和支持的環境有利于學習，因而在教育過程中，教師要保護幼兒探索的積極性，減少環境對幼兒的不利影響，為幼兒創設鼓勵、支持的學習環境。新《綱要》強調對幼兒的人文關懷，我們應接納、尊重每一個幼兒，努力使他們獲得滿足和滿足。在本次活動中當我們發現孩子獲得成功時，我們應給予一定的贊賞，當孩子碰到困難時，我們也應給予鼓勵，讓孩子感受到成功。

第三，尋找適合孩子的方法，不要一味的營造無謂的方法。在每一次的活動中我們應考慮到活動的有效性，不要一味的去營造無謂的活動方式，在活動之前我們就應站在孩子的角度去思考，哪種方法更適合孩子，能更好的讓孩子學得知識，每一個環節都應有孩子所獲得的知識點，所達到的目標。而不是為了使活動更花哨而設計一些環節。活動的每一個環節、每一個過程都應真正為孩子所服務。

第五篇：幼兒園中班教案：中班美術《彩色的蝴蝶(對稱印畫)》教案

幼兒園中班教案:中班美術《彩色的蝴蝶（對稱印畫）》教案模

板

活動目標

1、學會用鮮艷的色彩在指定范圍內進行不規則的涂色。

2、感知對稱印畫特有的藝術風格。

3、對對稱印畫活動感興趣，且能保持畫面和自己服裝的干凈。活動準備

1、幼兒用書人手一本。

2、《化蝶》音樂磁帶

3、紅、黃、藍、綠、橙色顏料瓶若干（每組三瓶）

4、在每一個瓶子里放兩支毛筆，每一張桌子放兩塊抹布。

活動過程

一、欣賞教師示范，引導幼兒猜測，激發幼兒興趣。

師：今天我們來跟顏料寶寶玩個游戲，看我這里有什么？小眼睛看仔細了。教師用毛筆蘸顏料在對折線的一側畫出蝴蝶的半邊。

2、請你猜一猜，這是什么呢？接著，教師將紙對折壓印后展開：瞧！這是什么呢？你猜對了沒有呢？（告訴幼兒用這種方式表現的畫面叫做“對稱印畫”，讓幼兒感知對稱印畫的方法。

二、猜謎語，引出蝴蝶，進一步認識蝴蝶的外形特征

1、師：身穿花衣服，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面跳得歡，請你猜一猜這是什么？如果猜不到，就用動作提示幼兒。

2、引導幼兒觀察書上的蝴蝶，畫面上有什么？你知道他是用什么方法做出來的？蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？（兩邊的翅膀是一樣的）

三、觀察紙上的作品，引導幼兒操作。

1、用毛筆蘸顏料在指定的線條范圍內涂上漂亮的顏色，啟發幼兒用2——3種顏色涂色，然后，沿虛線進行對折和壓印，最后，小心地、慢慢地打開。

2、在幼兒操作過程中，教師巡回觀察，對個別能力較弱的孩子給予關注。

四、展示幼兒操作材料，讓幼兒互相觀摩學習，選出自己喜歡的蝴蝶。

五、播放《化蝶》音樂，在悠揚的音樂中，師生張開雙臂，在活動室里模仿蝴蝶偏偏起舞。

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