第一篇：即墨二中生物學案必修三1.2（范文模版）

即墨二中2011-2012學年度高二生物導學案 編號：

2使用時間：2011.9.5 編制：周鈿安 審核：張曉東 領(lǐng)導簽字： 班級： 小組： 學生姓名：

第一章第二節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

【使用說明】1.先通讀教材，劃出重點。概述分析現(xiàn)代內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義。再讀教材或查閱資料，解決問題。

裝 訂 線 2.A層學生完成掌握學案，并完成課后題的相關(guān)內(nèi)容。B層學生掌握好學案的內(nèi)容，C層學生完成好學案。3.完成時間20分鐘。

體進行正常生命活動的________。

2、細胞外液與外界環(huán)境的關(guān)系：內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換圖示： 呼吸系統(tǒng)

③↓↑④

消化系統(tǒng)→ 循環(huán)系統(tǒng) → 內(nèi)環(huán)境 → 組織細胞

① ↓②

泌尿系統(tǒng)

圖中①—④分別代表什么物質(zhì)：_________,_________.____,______。

指出圖中箭頭有幾處錯誤，應(yīng)如何改正？__________,_________________________________。

上圖表明：細胞通過細胞外液（內(nèi)環(huán)境）不斷從外界環(huán)境中獲取所需要的物質(zhì)，同時又不斷排出代謝產(chǎn)生的廢物，從而維持正常的生命活動。【預(yù)習自測】 1．（A級）血細胞、肌細胞和淋巴細胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是

A．血漿、體液、體液 B．血液、體液、淋巴 C．血漿、組織液、淋巴 D．血液、細胞外液、體液 2.(B級)下列各組化合物中，全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是

A．CO2、血紅蛋白、H＋、尿素 B．呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O C．Na＋、O2、葡萄糖、血漿蛋白 D．Ca2＋、載體、氨基酸 3.（A級）人體肌肉細胞直接從下列哪種液體中吸收葡萄糖 A．血漿 B．組織液 C．淋巴 D．血液

４．（A級）大氣中的氧氣要與人的血紅蛋白結(jié)合，需要穿過幾層磷脂分子 A.B.5

C．6

D．10

５.(B級)高等動物體內(nèi)細胞從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)的途徑是

A.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細胞 B.外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→細胞 C.外界食物→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細胞 D.外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內(nèi)環(huán)境→消化系統(tǒng)→細胞 ６．（A級）下列敘述中，不正確的是

A．血漿成分滲出毛細血管就成為組織液 B．組織液滲入毛細血管就成為血漿

C．組織液滲入毛細淋巴管就成為淋巴 D．淋巴滲出毛細淋巴管壁就成為組織液 我的疑惑：

課內(nèi)探究 探究：

1、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的機制是什么？

2、為什么說免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)方面起著重要的作用？

【學習目標】知識目標：

1、說明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義；

2、簡述穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制。

能力目標：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其生理意義的討論。情感目標：合作學習，激情投入。

課前預(yù)習

【自學導航】

一、內(nèi)環(huán)境的動態(tài)變化

1、不同________、不同________的人，體溫不同；同一年齡同一性別的同學體溫也________；即使同一人在一天內(nèi)的體溫也是________，但一般不會超過1度；盡管外界氣溫變化大，但健康人的正常體溫始終接近________。

2、同體溫一樣，內(nèi)環(huán)境的每一種________和________在機體的調(diào)節(jié)下，都處于動態(tài)平衡中，即穩(wěn)態(tài)。穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過________，使各個________、________協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的________。

二、對穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機制的認識

1、人體各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)一致的正常運行，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的________。如果某種器官的功能出現(xiàn)障礙，就會引起________。如腎功能衰竭時，就會出現(xiàn)________，最終引起死亡。

2、穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)，是機體在________調(diào)節(jié)下，各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。最初，法國生理學家貝爾納推測，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)主要依賴于________的調(diào)節(jié)；后來美國生理學家坎農(nóng)提出內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在________和________的共同調(diào)節(jié)；隨著分子生物學的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)________也起著重要的調(diào)節(jié)作用。免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用是：發(fā)現(xiàn)并清除________、________等引起內(nèi)環(huán)境波動的因素。目前普遍認為，機體維持穩(wěn)態(tài)的主要機制是________。

3、人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是________，若外界環(huán)境變化太劇烈，或自身調(diào)節(jié)出現(xiàn)障礙，穩(wěn)態(tài)就會被________。

三、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義

1、細胞生活在內(nèi)環(huán)境中，其代謝只有________、________等都在適宜的范圍內(nèi)，酶才能正常的發(fā)揮________作用；正常的血糖水平和血氧含量是供給機體所需________的重要保障。因此內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機

教師寄語：當你們夢想偉大成功的時候，你有沒有刻苦的準備？。——周鈿安

概括總結(jié)：

11.(B級)如圖所示是人體某局部組織的模式圖，箭頭表示物質(zhì)交換方向，A、B、C表示結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示液體，請據(jù)圖分析回答

當堂訓練

1.（A級）人體中小腸的氨基酸進入骨骼肌細胞的正常途徑是 A.血液→組織液→肌細胞 B.淋巴→血液→組織液→肌細胞

C.血液→淋巴→組織液→肌細胞 D.淋巴→組織液→肌細胞

2.(B級)長期營養(yǎng)不良，血漿蛋白含量降低，會引起組織水腫，其原因是 A.血漿滲入組織液的速度降低 B.組織液回滲速度降低,造成組織液積累 C.淋巴液的生成率降低 D.淋巴循環(huán)受阻 3.(A級）組織細胞產(chǎn)生的CO2,進入血漿需穿過幾層膜結(jié)構(gòu) A.3層 B.4層 C.5層 D.6層

4.(B級)下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)敘述中，正確的是：

A．穩(wěn)態(tài)是機體通過消化、呼吸、循環(huán)、泌尿這四個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來維持的； B．穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同維持的； C．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)是保持不變的；

D．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項理化性質(zhì)經(jīng)常處于變動之中，但都保持在適宜的范圍內(nèi) 5．（A級）下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是 A．葡萄糖以自由擴散方式從消化道腔進入內(nèi)環(huán)境 B．H2CO3/NaHCO3對血漿PH相對穩(wěn)定有重要作用

C．內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫變化而變化

D．人體的內(nèi)環(huán)境即體液 6.（A級）維持血液pH恒定的緩沖物質(zhì)

A.都是由強酸和強堿鹽組成的 B.都是由弱酸和弱堿鹽組成的 C.都是由強酸和弱堿鹽組成的 D.都是由弱酸和強堿鹽組成的

7.(B級)高等動物和人的內(nèi)環(huán)境必須保持相對穩(wěn)定，下列各項生理活動，與內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)沒有直接關(guān)系的是

A.通過汗和尿排泄廢物 B.將食物殘渣形成糞便排出體外 C.血液運輸氧氣和廢物 D.血漿中的二氧化碳增加會使呼吸加快 8.（A級）關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是

A.內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成 B.內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺排出

C.血漿是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分 D.Na，K以重吸收方式從消化道進入內(nèi)環(huán)境 9.（A級）細胞內(nèi)酶促反應(yīng)的正常進行,需要的重要條件是

A.血液酸堿度的穩(wěn)定 B.內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的變化 C.酶和穩(wěn)態(tài) D.溫度和滲透壓的不斷變化 10．（A級）下列哪項敘述適于描述穩(wěn)態(tài)的生理意義 Ａ．使體溫維持相對穩(wěn)定

Ｂ．使體液的ＰＨ值維持相對穩(wěn)定 Ｃ．使內(nèi)環(huán)境的滲透壓維持相對平衡 Ｄ．是機體進行正常生命活動的必要條件

教師寄語：當你們夢想偉大成功的時候，你有沒有刻苦的準備？。——周鈿安

+、、+

(1)圖中A、B、C分別表示的結(jié)構(gòu)是、、。

(2)a—d中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是。試以圖示表示a—d四者的物質(zhì)交換概況___________________________________________。

(3)圖中)a—d中, O2的濃度最高、最低的分別是 , CO2的濃度最高、最低的分別是 ,試寫出人體內(nèi)利用O2并產(chǎn)生CO2的反應(yīng)式 _________。

(4)a—b之間既彼此分離，又相互聯(lián)系，a—b之間隔以，b—d之間隔以，b—c之間隔以，b的來源有 _____，b的去向有 _____________。(5)試以簡潔語言概括a與人體外界環(huán)境之間的關(guān)系: _____________,具體而言,a與 _____________________________________等系統(tǒng)有直接聯(lián)系。

小結(jié)：

1.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)：

（1）穩(wěn)態(tài)不是絕對穩(wěn)定而是相對穩(wěn)定。

（2）穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是內(nèi)環(huán)境的組成成分和理化性質(zhì)保持動態(tài)的穩(wěn)定。

2.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)是一種反饋調(diào)節(jié)。神經(jīng)---體液---免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制。

3.人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。4.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。

我還存在的疑惑是：

第二篇：即墨二中生物學案必修三2.1

裝 訂 線 即墨二中2011-2012學高生物暑假導學案 編號：

3使用時間：2011.9.14 編制：孫東濱 審核：張曉東 領(lǐng)導簽字： 班級： 小組： 學生姓名：

2寫出下列神經(jīng)中樞的主要功能。○第二章第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

下丘腦：__________________________________________________________________________ 【使用說明】1.先通讀教材，劃出重點。概述分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。再讀教材或查閱資料，解決問題。

腦干：____________________________________________________________________________ 2.A層學生完成掌握學案，并完成課后題的相關(guān)內(nèi)容。B層學生掌握好學案的內(nèi)容，C層學生完成好學案。

大腦皮層：________________________________________________________________________ 3.完成時間20分鐘。

小腦：____________________________________________________________________________ 【學習目標】知識目標：1．概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射。

脊髓：____________________________________________________________________________ 2．說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。

5．人腦的高級功能 3．概述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。

1位于人大腦表層的大腦皮層，○有_______個神經(jīng)元，組成了許多_______，是整個神經(jīng)系統(tǒng)中_______能力目標：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導和在神經(jīng)元之間的傳遞。的部位。它除了對外部世界的_______以及控制機體的_______外，還具有_______、_______、_______情感目標：合作學習，激情投入，體驗與他人合作學習的樂趣。

和_______等方面的高級功能。

課前預(yù)習2觀察人類大腦皮層的言語區(qū)，寫出各區(qū)的功能 ○

W區(qū)：此區(qū)發(fā)生障礙，________________________________________________________。

【自學導航】

V區(qū)；此區(qū)發(fā)生障礙，_________________________________________________________。

1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射

S區(qū)：此區(qū)發(fā)生障礙，_________________________________________________________。

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：______________

H區(qū)：此區(qū)發(fā)生障礙，_________________________________________________________。

具體過程是指：____________的參與下，動物體或人體對__________變化作出的規(guī)律性應(yīng)答。

3學習和記憶的關(guān)系：學習和記憶是腦的_______之一。學習是___________________________，○（2）完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：______________

記憶則是____________________________。學習和記憶相互聯(lián)系，不可分割。

（3）反射弧的組成：___________、___________、___________、___________和___________。

4短期記憶和永久記憶之間的聯(lián)系 ○（4）興奮：_______________________________________________________________________

短期記憶主要與_______的活動及_______之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像______________________________________________________________________________________2．興奮的腦區(qū)有關(guān)。長期記憶可能與_______的建立有關(guān)。

在神經(jīng)纖維上的傳導

（1）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方式：____________________________________________________

【預(yù)習自測】

（2）興奮傳導的實質(zhì)：________________________________________________________________

1．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是通過膜內(nèi)外電位的變化

（）

（3）興奮的傳導特點：________________________________________________________________

A．電荷

B．局部電場

C．局部電流

D．電勢

（4）影響興奮傳導的因素：____________________________________________________________

2．神經(jīng)沖動在神經(jīng)細胞間的傳遞是通過________來完成的。

（）

_______________________________________________________________________________

A．突觸

B．突觸小體

C．突觸前膜

D．突觸后膜

3．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

3．軸突是神經(jīng)細胞的（）

（1）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方式：____________________________________________________

A．一種細胞器

B．保護結(jié)構(gòu)

C．分泌物

D．突起

（2）請簡述突觸的結(jié)構(gòu)：______________________________________________________________

4．關(guān)于興奮的傳導敘述正確的是

（）

（3）神經(jīng)遞質(zhì)：______________________________________________________________________

A．神經(jīng)纖維興奮時電位變?yōu)椤巴庹齼?nèi)負”

神經(jīng)遞質(zhì)作用：__________________________________________________________________

B．神經(jīng)纖維興奮時產(chǎn)生的電流是從興奮部位流向未興奮部位

（4）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程：___________________________________________________

C．突觸前膜釋放遞質(zhì)作用于突觸后膜

___________________________________________________________________________________

D．興奮從一個神經(jīng)元的樹突傳至另一個神經(jīng)元的軸突

（5）某些殺蟲劑能影響神經(jīng)遞質(zhì)的生理作用，其機理是：_________________________________

5．下圖表示三個通過突觸連接的神經(jīng)元。現(xiàn)于箭頭處施加一強刺激，則能測到動作電位的位置是

___________________________________________________________________________________

（）4．神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)（1）簡述神經(jīng)系統(tǒng)的組成：

1脊椎動物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)組成包括_____________________________________________ ○它們含有大量的_________，這些神經(jīng)元組合成許多不同的_________，分別負責調(diào)控某一特定的生理

功能。

A．a(chǎn)和b處

B.a、b和c處

C.b、c、d和e處

D.a、b、c、d和e處

教師寄語：爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)。——孫東濱 6．某外傷病人，會講話，會書寫、，也能看懂文字，但卻聽不懂別人的談話。該病人受損傷的部位在 5 ．右圖為反射弧簡圖，興奮在反射弧中按單一方向傳導，這是因為

（）A.運動性語言中樞 B．聽覺性語言中樞 C．視覺性語言中樞

D.運動中樞 A．在②中興奮傳導是單一方向的 我的疑惑： B．在③中興奮傳導是單一方向的

C．在④中興奮傳導是單一方向的 課內(nèi)探究 D．以上說法都對

探究：1．閱讀課本17頁和18頁相關(guān)的內(nèi)容，然后總結(jié)神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上是怎樣產(chǎn)生和傳導過

程？

6、人的體溫調(diào)節(jié)中樞位于

A．下丘腦

B．脊髓

C．大腦

D．垂體

7、人體中絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過遞質(zhì)實現(xiàn)的。下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述錯誤的 是

（）

A．突觸前后兩個神經(jīng)元的興奮是同時發(fā)生的B．興奮通過突觸時由電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W信號，再轉(zhuǎn)化為電信號 2．閱讀課本19頁相關(guān)的內(nèi)容，然后總結(jié)神經(jīng)元之間通過突觸傳遞信息的過程？ C．構(gòu)成突觸的兩個神經(jīng)元之間是有間隙的D．興奮在突觸處只能單向傳遞

8．已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即 被分解。某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是

（）

A．突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮

B．突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C．突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制

D．突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

9．與激素調(diào)節(jié)相比，高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)具有的特點是

（）3．高級神經(jīng)中樞和低級神經(jīng)中樞的關(guān)系是什么？ ①調(diào)節(jié)速度快 ②調(diào)節(jié)速度慢 ③作用范圍廣 ④作用時間短 ⑤作用部位準確 ⑥作用時間比較長A．① ④⑤

B．①③⑥

C．②③⑤

D．②③⑥

10．2002年世界杯足球賽時，球員踢球瞬間，神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導方式

（）

A．靜息電位

B．動作電位

C．突觸傳導

D．反射弧

概括總結(jié)：

如圖表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系。其中“—○—<”表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式），為了研究興奮在一個神經(jīng)元上的傳導方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向，進行了相關(guān)實驗。聯(lián)系圖解回答下列問題：

（1）若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為____________，能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為（用圖中序號表示）________________；

（2）刺激圖中b點，則b點發(fā)生的膜電位變化是______，圖中_____點可發(fā)生興奮；（3）若刺激d點，圖中_____________點可發(fā)生興奮；

（4）由圖中可看出一個神經(jīng)元的突觸小體與下一個神經(jīng)元的_____________相接觸而形成突觸，圖中共有突觸_______個。（5）由此說明：興奮在一個神經(jīng)元上的傳導是__________。興奮在兩個神經(jīng)元間的傳遞是___________，其原因是_______________________________________。

我還存在的疑惑是：

當堂訓練

選擇題：（1——4ABC級）

1．在下列反射中，屬于條件反射的是

（1）飛蟲進入眼中流淚（2）熟睡中蚊子叮咬，手去拍打（3）嬰兒聞到母親的體味吮吸乳汁

（4）看到老虎感到害怕（5）司機見到紅燈停車（6）聽故事聽到緊張時，手心出汗

2．手不小心摸到滾燙的開水壺，縮手反射的發(fā)生與疼痛的時間是

（）A．先感到疼痛，后進行縮手反射

B．感到疼痛并同時縮手

C．先縮手反射，后感到疼痛

D．變化不定

3．下列現(xiàn)象屬于高級神經(jīng)活動的是

（）A．嬰兒吮奶

B．排便反射

C．談虎色變

D．躲避飛來的物體

4、下列關(guān)于興奮傳導的敘述，正確的是

（）A．神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動方向與興奮傳導方向一致 B．神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復為靜息狀態(tài)的零電位 C．突觸小體完成“化學信號→電信號”的轉(zhuǎn)變

D．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮（5——10AB級）

教師寄語：爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數(shù)。——孫東濱

第三篇：生物必修三教學計劃

生物必修三教學計劃

為構(gòu)建有效（高效）生物教學課堂，更大程度的提高學生的生物學學習興趣和生物科學素養(yǎng)、努力提高自己的教育教學水平。采取行之有效的教學策略，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，完成教學任務(wù)，以提高生物學科的教學質(zhì)量，特制定此教學計劃。

一、指導思想

以高中生物課程標準為準則，踐行提高生物科學素養(yǎng)、面向全體學生、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的基本理念。全面貫徹落實知識目標、情感態(tài)度價值觀、能力目標三個維度課程目標。認真鉆研教材，理解教材的編寫思路，把握好重點難點，了解本校學生的知識基礎(chǔ)、能力水平、興趣愿望和發(fā)展需求，結(jié)合本地課程資源的實際情況，因地制宜，因材施教，創(chuàng)造性的開展教學，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高教學效益。

二、教學任務(wù)

本學期的教學任務(wù)是完成必修三模塊《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的內(nèi)容，具體內(nèi)容為：第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、第二章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)、第三章植物激素的調(diào)節(jié)、第四章種群和群落、第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性，第六章生態(tài)環(huán)境的保護。本模塊是高考重點考查內(nèi)容，知識點多，概念抽象，應(yīng)用性強，是生物教學中的重點和難點，教學上通過詳講、精煉來完成本模塊的學習。

三、具體措施

1、設(shè)計新的課堂教學模式

充分利用現(xiàn)代教學資源，將傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學模式進行有機的結(jié)合，活躍課堂教學氛圍，以人為本，因材施教，分層教學，充分發(fā)揮學生的主人翁地位，積極實踐“以學生為主體，以老師為主導”的“雙主”教學模式，把時間還給學生，把方法教給學生。

2、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣

認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調(diào)動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結(jié)合教學內(nèi)容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學和開展生物學實驗課，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

3、重視學生能力培養(yǎng)

重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點。對生物科學基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應(yīng)用能力。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移，培養(yǎng)學科能力，是學科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。4．加強對《新課程標準》和學業(yè)水平考試試題分析研究

要結(jié)合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業(yè)水平考試命題是依照《新課程標準》中的內(nèi)容和要求；認真分析掌握學業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動向，要從長遠著手，及早加強對學業(yè)水平試題的分析研究，從中找出會考命題的方向和規(guī)律。

四、具體的教學進度

章節(jié) 課題 課時數(shù) 周數(shù) 第一章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 總計5課時 第1—2周 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境 2課時 第2節(jié) 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性 1課時 單元訓練與測試 2課時

第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 總計12課時 第3—7 周 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 2課時 第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié) 2課時 第3節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系 1課時 第4節(jié) 免疫調(diào)節(jié) 2課時 單元訓練與測試 2課時

第三章

植物的激素調(diào)節(jié) 總計8課時 第8—10周 第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn) 2課時 第2節(jié) 生長素的生理作用 1課時 第3節(jié) 其他植物激素 1課時 單元訓練與測試 2課時

期中復習考試 3課時 第11周 第四章 種群和群落 總計12課時 第12—15周 第1節(jié) 種群的特征 2課時 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化 2課時 第3節(jié) 群落的結(jié)構(gòu) 1課時 第4節(jié) 群落的演替 1課時 單元訓練與測試 2課時

第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 總計12課時 第1節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 1課時 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動 2課時 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1課時 第4節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1課時 第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1課時 單元訓練與測試 2課時

第六章生態(tài)環(huán)境的保護 總計6課時 第1節(jié)

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 1課時 第2節(jié)

保護我們共同的家園 1課時 單元訓練與測試 2課時期終復習考試 5課時 第22--23周

第16—19周 第20—21周

第四篇：生物必修三教學計劃

教學計劃

上梅中學

侯彬

新的學期開始了，我將以飽滿的工作熱情，端正的教學態(tài)度，行之有效的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質(zhì)量，具體措施如下：

一、設(shè)計新的課堂教學模式

課堂教學的原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、落實三講三不講

課堂教學的模式：預(yù)習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應(yīng)用

二、強 化 基 礎(chǔ) 知 識 教 學。

高考主要測試考生在中學所學基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用基礎(chǔ) 知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和 步驟，引導學生學會組織相關(guān)的知識解決實際問題。

三． 加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。

在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生 懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合 自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結(jié)合生 產(chǎn)、生活實際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能 力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

四．加強對《新 課 程 標 準》和高考試題分析研究。

要結(jié)合教材對 《新 課 程 標 準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實可行的教 學計劃，高考命題是依照《新 課 程 標 準》中的內(nèi)容和要求 ；因此我們一定要杜 絕輕視《 新 課 程 標 準》，或僅僅了解其中的知識要求，其他要求一概不看的錯 誤 做法。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動向，從長遠著手，及早加強對高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律。

五．具體的教學進度

章

節(jié)

課

題

課

時 第1章

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

總計8課時

第1節(jié)

細胞生活的環(huán)境

3課時

第2節(jié)

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性

3課時

單元訓練與測試

2課時

第2章

動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)

總計15課時

第1節(jié)

通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

3課時

第2節(jié)

通過激素的調(diào)節(jié)

3課時

第3節(jié)

神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系

2課時

第4節(jié)

免疫調(diào)節(jié)

3課時

單元訓練與測試

3課時

第3章

植物的激素調(diào)節(jié)

總計7課時

第1節(jié)

植物生長素的發(fā)現(xiàn)

3課時

第2節(jié)

生長素的生理作用

2課時

第3節(jié)

其他植物激素

2課時

期中考試

3-4課時

第4章

種群和群落

總計14課時

第1節(jié)

種群的特征

2課時

第2節(jié)

種群數(shù)量的變化

3課時

第3節(jié)

群落的結(jié)構(gòu)

3課時

第4節(jié)

第5章

第1節(jié)

第2節(jié)

第3節(jié)

第4節(jié)

第5節(jié)

第6章

第1節(jié)

第2節(jié)

群落的演替

單元訓練與測試

生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

單元訓練與測試

生態(tài)環(huán)境的保護

人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響

保護我們共同的家園

3課時

3課時

總計14課時

2課時

2課時

3課時

2課時

2課時

3課時

總計6課時

2課時

2課時

2014年8月31日

第五篇：數(shù)學必修三學案

數(shù)學﹙必修三﹚學案

高

一

數(shù)

學

備

課

組

2011.2