第一篇：高二生物必修三教學計劃

高二生物必修三教學計劃

高二生物備課組

新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：

一、設計新的課堂教學模式

課堂教學的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講（講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學生會的不講、“先學”已經掌握了的不講、內容太偏或者對學生的知識結構和今后發展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。）、真正使生物課成為高效課堂；

課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應用及反饋；

二、強化基礎知識教學

高一學生所學生物知識應以基礎知識、基本技能的掌握程度為教學目標，適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此，在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系；并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。三． 加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣

教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。四．加強對《新課程標準》和學業水平考試試題分析研究

要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃，學業水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》，或僅僅了解其中的知識要求，及時分析掌握學業水平考試試題體現著的要求和動向，我們高一教師要從長遠著手，及早加強對學業水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規律。五．具體的教學進度

章節 課題 課時數 周數 第一章

人體的內環境與穩態 總計3課時 第1—3周 第1節 細胞生活的環境 2課時 第2節 內環境穩態的重要性 1課時 單元訓練與測試 2課時

第二章 動物和人體生命活動的調節 總計9課時 第3—7 周 第1節 通過神經系統的調節 2課時 第2節 通過激素的調節 2課時 第3節 神經調節與體液調節的關系 1課時 第4節 免疫調節 2課時 單元訓練與測試 2課時

第三章

植物的激素調節 總計6課時 第8—10周 第1節 植物生長素的發現 2課時 第2節 生長素的生理作用 1課時 第3節 其他植物激素 1課時 單元訓練與測試 2課時

期中復習考試 2課時 第11周 第四章 種群和群落 總計8課時 第12—15周 第1節 種群的特征 2課時 第2節 種群數量的變化 2課時 第3節 群落的結構 1課時 第4節 群落的演替 1課時 單元訓練與測試 2課時

第五章 生態系統及其穩定性 總計8課時 第1節 生態系統的結構 1課時 第2節 生態系統的能量流動 2課時 第3節 生態系統的物質循環 1課時 第4節 生態系統的信息傳遞 1課時 第5節 生態系統的穩定性 1課時 單元訓練與測試 2課時

第六章生態環境的保護 總計4課時 第1節

人口增長對生態環境的影響 1課時 第2節

保護我們共同的家園 1課時單元訓練與測試 2課時期終復習考試 3課時 第22--23周

第16—19周 第20—21周

第二篇：高二生物必修三.教學計劃及進度

2017—2018學第二學期高二生物教學工作計劃

本學期，學生不僅要完成必修3的學習，還要進行選修3的學習。所以任務很重。

一、模塊特點

《穩態與環境》是高中生物課程必修的第三個模塊，以生物個體、種群、群落和生態系統各個層次系統的穩態的維持為主線，引導學生認識生命系統各組分間，系統與環境之間的相互作用，認識生命系統的整體性和穩態。內容包括植物的激素調節、動物生命活動的調節、人體的內環境與穩態、種群和群落、生態系統、生態環境的保護六部分。《穩態與環境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環境與穩態，動物和人體生命活動的調節，植物的激素調節，種群和群落，生態系統及其穩定性和生態環境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學發展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。

二．學情分析

高二學生的學習任務和壓力較重，疑難問題力爭在課堂上讓學生明白、吃透。引導學生在思想上重視教材中的主干知識和實例，逐步培養學生整理筆記、課下及時復習等良好的學習習慣；解答問題時規范學生用準確的專業術語表述和書寫；努力糾正文科生的認識問題，引導他們不能憑借個人的喜好聽課。教學內容與教材分析 截止到期中考試，生物教材的新課將結束必修第三教材，截止暑假將完成選修3的教學任務。此過程要立足教材、用好<<課程標準>>、<<模塊指導意見>>，努力做到每個知識點、方法點、能力點無一遺漏。另一方面結合具體主干知識、重難點知識進行鞏固提高，加強橫向聯系，將各部分內容進行綜合、運用，以提高學生的解題能力。三．教學措施

為了切實搞好本學期的教學，擬采取以下教學措施：

1、認真學習<<課程標準>>、<<模塊指導意見>>，加強落實“生本思想”，真正做到面向全體學生，遵循學生的身心發展規律，使學生有積極性主動尋求發展，使生物教學真正成為學生掌握學科知識、了解科技新進展和懂得結合所學知識聯系實際生活進行應用的主渠道。

2、加強學科專業知識的學習，加強研究，注重學生、教材、教法的研究。及時總結和積累經驗，形成模式。積極穩妥地進行課堂教學改革，樹立以教研求發展，向教改要質量的思想確立課堂是教學的主渠道，向課堂40分鐘要質量。

3、加強常規教學的研究和管理。堅持每周一次的集體備課，每次由專人負責主備，其他教師協助補充，充分發揮教師的群體智慧，重點研究教材、教法。

4、老師之間要積極承擔研究課，同組教師互聽互學，揚長避短，相互學習，取他人之長，補己之短。

第三篇：2016-2017學年高二生物必修三教學計劃

高二生物必修三教學計劃

新學期，新形勢。根據學校的各種實際情況，擬在本學期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質量，特制定如下教學計劃。工作目標如下：

1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人”的良好的道德素質；其次要有過硬的業務素質，教師要提高常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提高。

2、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。

3、采取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。根據高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發展。

4、做好章節過關和段考、期考考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點，精選章節過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。具體措施如下：

1、落實好各項教學常規

落實好各項教學常規，是提高教學質量的關鍵。所有生物教師一定要在備課、上課、作業的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經備課的課不上 ；自己不做的題目不發給學生；不能批改的作業不布置給學生，批不了的單元過關題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現知識傳授過程的設計，要根據學生實際和教師自己的特點，采用恰當的教學方法進行教學。所有教師一定要按要求落實好學校制定的各項教學常規。

2、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣

認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

3、重視學生能力培養

重視能力和素質的考查是新一輪改革的一個特點。比如：對生物科學基礎知識的理解能力；設計和完成實驗的能力；對生物科學基本知識的應用能力。

構建知識網絡，弄清知識間的內在聯系，重視知識遷移，培養學科能力，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能用適當的形式（如文字、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產和人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。

4、快樂、成功教育和嚴格要求的結合

“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學實施中仍然具有現實意義，學生主體精神的發揚，教師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時，也要創設嚴格要求的環境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中。自編課堂練習和章節過關檢測卷，做到有的放矢。

高二年級生物組

2016年9月

第四篇：高二生物必修三教學計劃

高一生物必修三教學計劃

魏謀建

新的學期我們將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：

一、設計新的課堂教學模式

課堂教學的基本原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、三講三不講（講重點；講難點；講易錯點，易混點，易漏點；學生會的不講、“先學”已經掌握了的不講、內容太偏或者對學生的知識結構和今后發展沒有太大的作用不講，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性。）、真正使生物課成為高效課堂；

課堂教學的模式：五三高效課堂教學模式

二、學情分析

本學期我擔任高二350、353二個班的生物教學任務。這兩個直升班有部分學生對生物學科不是非常重視，所以學習積極性不是很高。另外，學生間的差異較大，學習刻苦用功程度、學習習慣、學習方法都存在明顯差異，造成學習成績相差較大。給教學帶來很大難度。小部分成績不是很理想，甚至很差。這學期的教學工作注重基礎知識的教學和考查，但對于直升班同學，在教學過程中，還應該有一定程度上的延伸和擴展。因此必須依照生物教學大綱要求，結合教材內容和學校，學生實際，為順利完成學校下達目標。

三、教材分析

《穩態與環境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環境與穩態，動物和人體生命活動的調節，植物的激素調節，種群和群落，生態系統及其穩定性和生態環境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學發展最迅速、成果應用 最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。

四、教學目標與要求

（一）知識教育方面

側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統內部的調節機制以及與環境的關系。幫助學生理解穩態、調節和環境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。

（二）能力培養方面

課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養。幫助學生領悟系統分析、建立數學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。

（三）情感態度價值觀教育方面

充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產中的應用”、“關注艾滋病的流行和預防”等，使學生關注生物科學的發展與社會的關系；利用“關注全球性生態環境問題”、“形成環境保護需要從我優越的意識”讓學生形成環境保護意識，樹立人與自然和諧發展的觀念。此外，還要培養學生的科學態度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。

五、主要措施和方法

1、教師深入鉆研大綱，教材，認真備課，熟悉教材章節重點，難點及考點，化難為易，突出重點，突破難點；精講精練，必修學生作業在課堂上完成。選修學生作業留少量在課下完成。

2、廣泛收集高考，小高考等復習資料，考試題，進行篩選，分析，總結。把握高考動向，把相關信息穿插于新課講授及練習作業中。注重復習，特別是課前課后考試前的復習，小高考前的復習作出詳細 2 的復習計劃，認真落實。

3、利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方法輔助教學；及時認真完成學生分組實驗，耐心指導，積極應考，加強學生實驗動手能力，引導學生利用生物學知識解決生活中的一些問題。

4、教會學生學習高中生物課的方法。學習生物學知識重在理解，勤于思考；要重視科學研究的過程和方法；要重視理論聯系實際；要重視觀察和實驗，勤動手，多提問。

5、成立生物興趣小組，組織好生物奧賽的輔導教學。六．具體的教學進度

章節 課題 課時數 周數 第一章

人體的內環境與穩態 總計5課時 第1—3周 第1節 細胞生活的環境 2課時 第2節 內環境穩態的重要性 1課時

單元訓練與測試 2課時

第二章 動物和人體生命活動的調節 總計12課時 第3—7 周 第1節 通過神經系統的調節 3課時 第2節 通過激素的調節 2課時 第3節 神經調節與體液調節的關系 2課時 第4節 免疫調節 3課時

單元訓練與測試 2課時

第三章

植物的激素調節 總計8課時 第8—10周 第1節 植物生長素的發現 2課時 第2節 生長素的生理作用 2課時 第3節 其他植物激素 1課時

單元訓練與測試 2課時

期中復習考試 2課時 第11周

第四章 種群和群落 總計8課時 第12—15周 第1節 種群的特征 2課時 第2節 種群數量的變化 2課時 第3節 群落的結構 1課時 第4節 群落的演替 1課時

單元訓練與測試 2課時

第五章 生態系統及其穩定性 總計8課時 第16—19周 第1節 生態系統的結構 1課時 第2節 生態系統的能量流動 2課時 第3節 生態系統的物質循環 1課時 第4節 生態系統的信息傳遞 1課時 第5節 生態系統的穩定性 1課時

單元訓練與測試 2課時

第六章生態環境的保護 總計4課時 第20—21周 第1節

人口增長對生態環境的影響 1課時 第2節

保護我們共同的家園 1課時 單元訓練與測試 2課時

期終復習考試 3課時 第22--23周

第五篇：生物必修三教學計劃

教學計劃

上梅中學

侯彬

新的學期開始了，我將以飽滿的工作熱情，端正的教學態度，行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，以提高生物學科的教學質量，具體措施如下：

一、設計新的課堂教學模式

課堂教學的原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、落實三講三不講

課堂教學的模式：預習檢測——情景引入——目標展示——學案導讀——自主學習——思考體驗——合作探究——遷移應用

二、強 化 基 礎 知 識 教 學。

高考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的掌握程度和運用基礎 知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系；并知道使用這些知識的條件和 步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

三． 加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生 懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合 自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生 產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能 力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

四．加強對《新 課 程 標 準》和高考試題分析研究。

要結合教材對 《新 課 程 標 準》作深入細致的探討，深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系，在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教 學計劃，高考命題是依照《新 課 程 標 準》中的內容和要求 ；因此我們一定要杜 絕輕視《 新 課 程 標 準》，或僅僅了解其中的知識要求，其他要求一概不看的錯 誤 做法。高考試題體現著高考的要求和動向，從長遠著手，及早加強對高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規律。

五．具體的教學進度

章

節

課

題

課

時 第1章

人體的內環境與穩態

總計8課時

第1節

細胞生活的環境

3課時

第2節

內環境穩態的重要性

3課時

單元訓練與測試

2課時

第2章

動物和人體生命活動的調節

總計15課時

第1節

通過神經系統的調節

3課時

第2節

通過激素的調節

3課時

第3節

神經調節與體液調節的關系

2課時

第4節

免疫調節

3課時

單元訓練與測試

3課時

第3章

植物的激素調節

總計7課時

第1節

植物生長素的發現

3課時

第2節

生長素的生理作用

2課時

第3節

其他植物激素

2課時

期中考試

3-4課時

第4章

種群和群落

總計14課時

第1節

種群的特征

2課時

第2節

種群數量的變化

3課時

第3節

群落的結構

3課時

第4節

第5章

第1節

第2節

第3節

第4節

第5節

第6章

第1節

第2節

群落的演替

單元訓練與測試

生態系統及其穩定性

生態系統的結構

生態系統的能量流動

生態系統的物質循環

生態系統的信息傳遞

生態系統的穩定性

單元訓練與測試

生態環境的保護

人口增長對生態環境的影響

保護我們共同的家園

3課時

3課時

總計14課時

2課時

2課時

3課時

2課時

2課時

3課時

總計6課時

2課時

2課時

2014年8月31日